總結(jié)是一個(gè)自我檢視的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并找到進(jìn)步的方向?？偨Y(jié)要有主題和邏輯，分清主次，以直觀易懂的方式呈現(xiàn)，方便讀者理解。這是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀總結(jié)范文，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的啟示。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）。
作為一位音樂(lè)教授，我一直以來(lái)都努力不懈地探索最佳的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)才能和藝術(shù)修養(yǎng)。最近一次教學(xué)中的新一輪演講經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺，我意識(shí)到有效的講課方法和宏觀的教學(xué)理念的重要性，本文將重點(diǎn)討論我在音樂(lè)教授講課中得到的心得體會(huì)。
第二段：充分準(zhǔn)備與結(jié)構(gòu)安排（250字）。
為了讓我的講課得以順利展開(kāi)，充分的準(zhǔn)備是必不可少的。在每一堂課前，我會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間研究課程內(nèi)容，并選擇最合適的教材和音樂(lè)曲目。我會(huì)精心設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，將知識(shí)點(diǎn)和示范演奏有機(jī)地結(jié)合在一起，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我也會(huì)在課堂上提前預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備學(xué)生可能會(huì)遇到的問(wèn)題，以便給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的充分準(zhǔn)備和結(jié)構(gòu)安排，我能夠確保課堂內(nèi)容有條理和連貫。
第三段：靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)與互動(dòng)交流（250字）。
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了重大的進(jìn)步，而我也積極地?fù)肀н@些變革。在講課過(guò)程中，我善于靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，例如使用投影儀播放音樂(lè)視頻和展示樂(lè)譜。這樣的做法能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)的表達(dá)方式和技巧，并激發(fā)他們的創(chuàng)意和靈感。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，例如進(jìn)行小組討論、分享自己的音樂(lè)見(jiàn)解以及個(gè)人演奏。通過(guò)互動(dòng)交流，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。
第四段：情感表達(dá)與藝術(shù)探索（300字）。
在音樂(lè)教授的課堂中，我始終強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)和藝術(shù)探索的重要性。音樂(lè)不僅僅是技巧的堆砌，更是情感的展現(xiàn)和人類內(nèi)心的寄托。因此，在講課過(guò)程中，我經(jīng)常通過(guò)演奏示范和故事講解等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去探索音樂(lè)作品背后的意蘊(yùn)和創(chuàng)作背景，以更好地理解和表達(dá)作品的內(nèi)在含義。通過(guò)情感表達(dá)和藝術(shù)探索，我相信學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)有更深刻的體驗(yàn)，并將這種感悟融入到他們的藝術(shù)創(chuàng)作和演奏中。
第五段：反思與不斷進(jìn)步（250字）。
作為一名音樂(lè)教授，我非常注重課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)。在每一堂課結(jié)束之后，我會(huì)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，并與同事和學(xué)生進(jìn)行交流與討論。對(duì)于我覺(jué)得做得不夠理想的地方，我會(huì)積極尋找改進(jìn)的方法和途徑。同時(shí)，我也積極學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀音樂(lè)教授的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理念，以豐富自己的教學(xué)方式。通過(guò)不斷地反思和進(jìn)步，我相信我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育，激發(fā)他們的音樂(lè)才能，并讓他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)持久不衰。
結(jié)尾（再次總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)，100字）。
通過(guò)充分的準(zhǔn)備和結(jié)構(gòu)安排，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)交流，注重情感表達(dá)和藝術(shù)探索以及持續(xù)的反思和改進(jìn)，我在音樂(lè)教授講課中收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。這些方法和理念不僅可以幫助我提升教學(xué)質(zhì)量，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)才能。我將繼續(xù)努力不懈，為音樂(lè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇二
在教學(xué)生們音樂(lè)美學(xué)這門(mén)課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到音樂(lè)與哲學(xué)、美學(xué)的緊密聯(lián)系。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)形式，遠(yuǎn)非僅僅是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)，它更是一種思維方式，一種人生態(tài)度。通過(guò)教授音樂(lè)美學(xué)，我不僅了解了音樂(lè)的內(nèi)涵和外延，更深刻地認(rèn)識(shí)了人類的思想和情感表達(dá)方式。以下是我在授課過(guò)程中收獲的體會(huì)。
首先，音樂(lè)美學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要較高的哲學(xué)思維能力。在傳授音樂(lè)的美學(xué)篇章時(shí)，我們不能僅僅停留在音樂(lè)本身，而應(yīng)將其置于更廣闊的美學(xué)背景下來(lái)探討。美學(xué)的基礎(chǔ)概念和理論是音樂(lè)美學(xué)的重要組成部分，學(xué)生需要具備一定的哲學(xué)素養(yǎng)和思辨能力。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，我常常與他們進(jìn)行討論和互動(dòng)。通過(guò)提出問(wèn)題的方式，幫助學(xué)生思考音樂(lè)與美的關(guān)系，音樂(lè)與其他藝術(shù)形式的異同等。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的思維能力，也培養(yǎng)了他們對(duì)于藝術(shù)的審美能力。
其次，音樂(lè)美學(xué)的學(xué)習(xí)需要將理論應(yīng)用在實(shí)踐中。紙上談兵無(wú)法真正地理解和感受音樂(lè)的美。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際演奏或演唱技巧的訓(xùn)練來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的美。這樣的訓(xùn)練不僅有助于提高他們的音樂(lè)技能，也使他們更深刻地理解音樂(lè)的內(nèi)涵。我們會(huì)選擇一些經(jīng)典作品進(jìn)行解讀，讓學(xué)生通過(guò)模仿和表演的方式體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美品味也得到了鍛煉和提高。
第三，音樂(lè)美學(xué)課程的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力和感知能力。在我們分析音樂(lè)作品時(shí)，我們需要仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)的每個(gè)音符和音節(jié)，捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)和變化。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的感知能力得到了提高，對(duì)于音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏和和諧有了更敏銳的感知和理解。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多多參加音樂(lè)會(huì)的觀賞，通過(guò)實(shí)地聆聽(tīng)不同類型的音樂(lè)作品，用自己的感受和理解來(lái)豐富自己的音樂(lè)知識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。
第四，音樂(lè)美學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力。音樂(lè)作為一種情感的表達(dá)方式，能夠喚起人們內(nèi)心深處的情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起去感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，讓他們通過(guò)音樂(lè)來(lái)釋放自己的情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)體會(huì)到音樂(lè)對(duì)于情感的啟發(fā)和調(diào)動(dòng)作用，也會(huì)體會(huì)到自己通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感的能力。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅豐富了學(xué)生的情感世界，也培養(yǎng)了他們對(duì)于他人情感的關(guān)懷和理解。
最后，音樂(lè)美學(xué)的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。音樂(lè)作為人類的文化遺產(chǎn)之一，蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化背景。在教學(xué)中，我們會(huì)穿插一些音樂(lè)史和音樂(lè)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生了解音樂(lè)在不同歷史時(shí)期和不同文化背景下的發(fā)展和演變。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠拓寬自己的文化視野，也能夠了解和尊重不同文化之間的差異。這樣的人文素養(yǎng)將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
綜上所述，音樂(lè)美學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)音樂(lè)本身的探索和理解，更是一種思維方式和人生態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)音樂(lè)美學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的思辨能力和審美能力，也能夠培養(yǎng)自己的感知能力和情感認(rèn)知能力。同時(shí)，音樂(lè)美學(xué)的學(xué)習(xí)還能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬自己的視野和眼界。因此，音樂(lè)美學(xué)的學(xué)習(xí)是一次全面的人文教育，使人們更好地理解和欣賞音樂(lè)，同時(shí)也為人們的思維和情感發(fā)展提供了重要的支持。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇三
音樂(lè)美學(xué)是一門(mén)將音樂(lè)與美學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，它深入探究了音樂(lè)的本質(zhì)和美的本質(zhì)，并試圖解答音樂(lè)為何美以及如何欣賞音樂(lè)的問(wèn)題。作為一名音樂(lè)教育者，我有幸能夠參加了一次關(guān)于音樂(lè)美學(xué)的講課，通過(guò)這次講座，我對(duì)音樂(lè)美學(xué)有了更深入的理解，并獲得了一些非常寶貴的體會(huì)。接下來(lái)我將通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)分享我的學(xué)習(xí)心得。
首先，了解音樂(lè)美學(xué)的基本概念是了解音樂(lè)的一個(gè)重要途徑。在講座中，講師首先向我們介紹了音樂(lè)美學(xué)的定義和基本概念。我了解到音樂(lè)美學(xué)并不僅僅是將音樂(lè)與美學(xué)結(jié)合在一起，還包括了音樂(lè)的創(chuàng)作、表達(dá)和聽(tīng)眾的接受過(guò)程。講師通過(guò)一系列的案例分析，深入淺出地解釋了音樂(lè)美學(xué)的核心思想和概念，使我們能夠更好地理解音樂(lè)的本質(zhì)和美的概念。
其次，了解音樂(lè)美學(xué)在音樂(lè)教育中的重要性是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)美學(xué)在音樂(lè)教育中的重要性，并且闡述了如何將音樂(lè)美學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。我意識(shí)到，只有將音樂(lè)美學(xué)理論融入到教學(xué)中，才能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美的感知能力。因此，我決定在教學(xué)中增加對(duì)音樂(lè)美學(xué)的講解，并通過(guò)讓學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作和演奏等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力。
再次，學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)可以提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。在講座中，講師通過(guò)各種方式展示了優(yōu)秀音樂(lè)作品，同時(shí)講解了這些作品背后的音樂(lè)美學(xué)理論和創(chuàng)作思想。我通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的構(gòu)成要素和風(fēng)格特點(diǎn)，提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。我認(rèn)為，只有通過(guò)不斷欣賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)，才能夠更好地理解音樂(lè)的美和藝術(shù)的內(nèi)涵，提高自己的演奏水平和音樂(lè)表達(dá)能力。
此外，了解音樂(lè)美學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，不僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，更重要的是通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的情感、表達(dá)和審美能力。音樂(lè)美學(xué)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格，提高他們的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)鑒賞水平。同時(shí)，音樂(lè)美學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力，通過(guò)合作演奏和創(chuàng)作音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
最后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)是一個(gè)不斷深入學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。音樂(lè)美學(xué)是一個(gè)廣闊而深?yuàn)W的領(lǐng)域，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。作為一名音樂(lè)教育者，我意識(shí)到我需要不斷提升自己的音樂(lè)素質(zhì)和教學(xué)水平，才能更好地傳授音樂(lè)美學(xué)的知識(shí)和理念。因此，我決定在接下來(lái)的日子里，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)的理論和實(shí)踐，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總而言之，音樂(lè)美學(xué)講座給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)，我更深入地了解到音樂(lè)的本質(zhì)和美的概念，同時(shí)也意識(shí)到了音樂(lè)美學(xué)在音樂(lè)教育中的重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠更好地理解音樂(lè)的美和藝術(shù)的內(nèi)涵，提高自己的演奏水平和教學(xué)能力。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇四
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，不僅富有美感，也豐富了人們的生活。而作為音樂(lè)教師，講課是我們的主要任務(wù)之一。在教學(xué)中，我們需不斷探索，總結(jié)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。本文就是對(duì)音樂(lè)教師講課心得的總結(jié)與分享。
第二段：提高興趣增強(qiáng)參與度。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)都有喜愛(ài)的感覺(jué)，但也有些學(xué)生并不熱衷于學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，我們的首要任務(wù)便是要提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的參與度。在我的教學(xué)中，我通常會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)音樂(lè)的看法，或是通過(guò)多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典的音樂(lè)作品，以激發(fā)他們的興趣和熱情。
第三段：練好基本功。
音樂(lè)教學(xué)最基本的就是練好基本功，包括指法、樂(lè)理等方面。因此，在教學(xué)中，我會(huì)把重點(diǎn)放在練習(xí)基本功方面，力求做到有層次、有系統(tǒng)地教授。同時(shí)，在教學(xué)中，我也會(huì)注重口語(yǔ)表達(dá)和示范演奏，讓學(xué)生直觀地了解基本功的重要性和正確性，以便更好地掌握基本功。
第四段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
音樂(lè)創(chuàng)作是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，因?yàn)檫@是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力和表達(dá)能力的重要途徑。在講課中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的年齡和音樂(lè)水平，采用不同的教學(xué)方法和課堂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)創(chuàng)作體驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)出更有才華、更有靈魂的音樂(lè)人才。
第五段：關(guān)注細(xì)節(jié)，提高質(zhì)量。
在教學(xué)中，我們不僅要注重基本功的練習(xí)和音樂(lè)創(chuàng)作的培養(yǎng)，同樣需要關(guān)注細(xì)節(jié)，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。比如在準(zhǔn)備課堂時(shí)，要仔細(xì)梳理教學(xué)內(nèi)容，以做到系統(tǒng)性和連續(xù)性；在講授時(shí)，要注意言辭的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度；在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，要給出具體的評(píng)價(jià)，以便學(xué)生得到更好的改進(jìn)。
結(jié)尾：
總之，音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的工作，但也是一項(xiàng)非常有意義的工作。在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷探索和總結(jié)，以期提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生喜歡音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。希望本文對(duì)音樂(lè)教師講課心得的探討，能夠?qū)V大音樂(lè)教師提供一些參考與幫助。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇五
近期，我擔(dān)任了一節(jié)音樂(lè)美學(xué)課程的授課教師。這是一門(mén)非常有挑戰(zhàn)性的課程，因?yàn)橐魳?lè)美學(xué)涉及到的內(nèi)容廣泛且抽象，需要引導(dǎo)學(xué)生思考與感知音樂(lè)的本質(zhì)。在這節(jié)課上，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，以期能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并幫助他們深入理解音樂(lè)的美學(xué)意義。以下是我對(duì)這次課程的心得體會(huì)。
首先，我將課程的重點(diǎn)放在了音樂(lè)的表現(xiàn)力上。在介紹音樂(lè)美學(xué)的基本概念后，我選擇了一些具有代表性的音樂(lè)作品來(lái)作為案例分析。通過(guò)分析不同類型的音樂(lè)，比如古典音樂(lè)和流行音樂(lè)，我讓學(xué)生了解到音樂(lè)是如何通過(guò)音符、旋律和節(jié)奏等元素表達(dá)情感和思想。我還用一些影片和音頻來(lái)講解音樂(lè)的表現(xiàn)力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感表達(dá)有更深刻的體驗(yàn)。通過(guò)這種方式，我希望學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的魅力，并從中獲得一種情感的共鳴。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的敏感性。在課堂上，我通過(guò)播放一些音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，觀察他們對(duì)音樂(lè)的感受。然后，我請(qǐng)他們分享自己的聽(tīng)后感，引導(dǎo)他們用詞語(yǔ)來(lái)描述自己對(duì)音樂(lè)的喜好和感受。通過(guò)這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的敏感性，同時(shí)更加了解自己的音樂(lè)口味。這樣，他們就能更好地欣賞和理解不同類型的音樂(lè)作品。
第三，我強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)美學(xué)與文化的關(guān)系。音樂(lè)是一個(gè)民族和文化的瑰寶，不同的文化背景下產(chǎn)生的音樂(lè)作品有著不同的特點(diǎn)和風(fēng)格。為了讓學(xué)生更好地了解音樂(lè)與文化的聯(lián)系，我介紹了一些有歷史和文化背景的音樂(lè)作品，并講解了它們的背后故事。通過(guò)這樣的方式，我希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一個(gè)文化的載體，它可以反映一個(gè)民族的歷史、社會(huì)和價(jià)值觀。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。音樂(lè)創(chuàng)作是音樂(lè)美學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，而且它需要學(xué)生運(yùn)用自己對(duì)音樂(lè)的理解和感知進(jìn)行創(chuàng)造。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些小型音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，讓他們通過(guò)創(chuàng)作來(lái)鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時(shí)，我還讓學(xué)生評(píng)價(jià)彼此的作品，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)作品。
最后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞與思考。音樂(lè)美學(xué)不僅僅是技巧與知識(shí)的學(xué)習(xí)，它更是一種審美體驗(yàn)與思考的過(guò)程。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，將他們的感受和思考記錄下來(lái)。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的思辨精神，從而更好地理解和欣賞音樂(lè)的美學(xué)價(jià)值。
綜上所述，音樂(lè)美學(xué)課程的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的理解、音樂(lè)審美的敏感性、音樂(lè)與文化的聯(lián)系、創(chuàng)造力和批判性思維。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該通過(guò)積極的音樂(lè)欣賞與思考來(lái)加深對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)這次課程的授課，我深刻地體會(huì)到了音樂(lè)美學(xué)的復(fù)雜性和美妙性，也對(duì)自己作為一名音樂(lè)教師的教學(xué)方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，只有通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，我們才能更好地教授音樂(lè)美學(xué)，讓學(xué)生能夠真正理解和欣賞音樂(lè)的美妙之處。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇六
作為一位音樂(lè)教師，我一直積極參與各類音樂(lè)講座和培訓(xùn)，以提升自己的音樂(lè)教學(xué)水平和藝術(shù)修養(yǎng)。近日，我參加了一次關(guān)于音樂(lè)講課的專題講座，并深受啟發(fā)。在這次講座中，我不僅加深了對(duì)音樂(lè)講課的理解，也提升了自己的教學(xué)技能。以下是我在這次講座中得到的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)講課需要充分理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，需要學(xué)生通過(guò)感受和體驗(yàn)來(lái)理解。在講課時(shí)，我應(yīng)該盡量站在學(xué)生的視角，理解他們的思維模式和接受信息的方式。只有深入了解學(xué)生，我才能根據(jù)他們的需求選擇合適的教學(xué)方法和內(nèi)容。比如，對(duì)于喜歡唱歌的學(xué)生，我可以通過(guò)帶領(lǐng)大家一起唱歌來(lái)教授音樂(lè)知識(shí)；而對(duì)于喜歡樂(lè)器的學(xué)生，我可以組織他們進(jìn)行合奏或獨(dú)奏，使他們更好地理解音樂(lè)的表達(dá)方式。
其次，音樂(lè)講課需要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂(lè)是一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)，它要求學(xué)生有自己的想法和表達(dá)方式。在講課時(shí)，我應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)造，而不僅僅是傳授知識(shí)。例如，在教授節(jié)奏感時(shí)，我可以讓學(xué)生自由組合不同的節(jié)拍，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)造自己的節(jié)奏模式。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更好地理解節(jié)奏的概念，還能培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力。
第三，音樂(lè)講課需要多樣化的教學(xué)方法和資源。音樂(lè)是一門(mén)非常豐富多樣的藝術(shù)，它包括演唱、演奏、作曲等多個(gè)方面。在講課時(shí)，我應(yīng)該盡量引入不同的教學(xué)方法和資源，使學(xué)生能夠全面體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。例如，通過(guò)播放音樂(lè)視頻，讓學(xué)生觀看音樂(lè)會(huì)或舞臺(tái)劇的演出，讓他們了解不同的表演形式和藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠拓寬視野，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，并且會(huì)更加熱愛(ài)音樂(lè)。
第四，音樂(lè)講課需要鼓勵(lì)學(xué)生的表達(dá)和分享。音樂(lè)是一種富有感染力的藝術(shù)，它能夠喚起學(xué)生內(nèi)心的情感和思考。在講課時(shí)，我應(yīng)該盡量鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法，并提供機(jī)會(huì)讓他們分享自己的作品和演出。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也會(huì)更加自信地面對(duì)音樂(lè)表達(dá)的挑戰(zhàn)。
最后，音樂(lè)講課需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思。音樂(lè)是一門(mén)博大精深的學(xué)科，教師不能停止學(xué)習(xí)和鉆研。在講課之余，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和技巧，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提供更好的音樂(lè)講課服務(wù)。
通過(guò)參加這次音樂(lè)講課的專題講座，我對(duì)音樂(lè)講課有了更深入的理解。我將更加注重學(xué)生的需求和特點(diǎn)，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引入多樣化的教學(xué)方法和資源，鼓勵(lì)學(xué)生的表達(dá)和分享，并持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更出色的音樂(lè)教師，為學(xué)生帶去更多的音樂(lè)快樂(lè)和藝術(shù)啟迪。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇七
音樂(lè)課程是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、審美能力和音樂(lè)技能的重要途徑之一。我有幸在本學(xué)期中接受了一門(mén)音樂(lè)講課的培訓(xùn)課程，不僅深入了解了音樂(lè)教育的理論知識(shí)，還有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)了音樂(lè)講課的實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享我在音樂(lè)講課中的心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提出一些建議。
首先，一個(gè)成功的音樂(lè)講課需要精心準(zhǔn)備。在我開(kāi)始教授音樂(lè)課程之前，我充分了解了學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)水平，以便根據(jù)他們的特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。我通過(guò)查閱相關(guān)資料、觀察其他教師的課堂和進(jìn)行試講，提高自己的音樂(lè)教學(xué)技能。我還準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)材料、音樂(lè)演示視頻和實(shí)物示范等輔助教學(xué)資源，以增加課堂的趣味性和吸引力。通過(guò)充分準(zhǔn)備和細(xì)心安排，我能夠順利地對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)和樂(lè)器演奏的教學(xué)，使他們有一個(gè)更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
其次，音樂(lè)講課應(yīng)注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)際操作和活動(dòng)，學(xué)生才能真正理解和掌握音樂(lè)的基本要素和技能。因此，在音樂(lè)講課中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)創(chuàng)作、歌唱、樂(lè)器演奏和合奏等活動(dòng)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞和評(píng)論，并幫助他們發(fā)展自己的音樂(lè)欣賞能力。通過(guò)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)、積極地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，他們的興趣和動(dòng)力也得到了有效地激發(fā)。
此外，在音樂(lè)講課中，我發(fā)現(xiàn)組織活動(dòng)和提供反饋非常重要。由于音樂(lè)是一種情感性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和演奏過(guò)程中可能面臨許多困難和挑戰(zhàn)。因此，我認(rèn)為作為音樂(lè)教育者，我們應(yīng)該及時(shí)提供支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。我會(huì)給予學(xué)生具體的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，樹(shù)立自信心。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互之間分享音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，互相合作，共同提高。通過(guò)組織豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)和及時(shí)的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極地投入到音樂(lè)講課中，他們的表現(xiàn)和音樂(lè)素養(yǎng)也有了顯著的提高。
然后，音樂(lè)講課需要不斷創(chuàng)新和更新。隨著科技的進(jìn)步和教育的改革，音樂(lè)講課的方式和方法也在不斷發(fā)展和變化。我們作為音樂(lè)教育者，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)和新方法，不斷提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平。在我的音樂(lè)講課中，我嘗試使用了音樂(lè)軟件、互動(dòng)教學(xué)工具和在線資源等，以增加課堂的趣味性和與時(shí)代的接軌感。通過(guò)不斷創(chuàng)新和更新，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加喜歡我的音樂(lè)課程，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也得到了更好的發(fā)展。
最后，音樂(lè)講課中的反思與改進(jìn)。作為一個(gè)教育者，我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方式。在我的音樂(lè)講課中，我會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，并接受學(xué)生和同事的反饋意見(jiàn)。通過(guò)反思與改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使我的音樂(lè)講課更加有效和成功。
總之，音樂(lè)講課不僅要有充分的準(zhǔn)備，還要注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，組織活動(dòng)和提供反饋，不斷創(chuàng)新和更新，以及反思與改進(jìn)。音樂(lè)講課是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)成為一名更好的音樂(lè)教育者，為學(xué)生們帶來(lái)更美妙的音樂(lè)體驗(yàn)和收獲。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇八
音樂(lè)是一門(mén)極具感性、藝術(shù)性的學(xué)科，它可以喚醒我們的情感，讓我們感受到無(wú)盡的美好和力量。當(dāng)音樂(lè)成為一種教育資源時(shí)，我們有義務(wù)將這種美好和力量傳遞給更多的學(xué)生。身為一名音樂(lè)教師，我一直在探索如何更好地傳授音樂(lè)知識(shí)，如何讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)的世界中。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是任何教學(xué)過(guò)程的首要問(wèn)題。在音樂(lè)教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。每個(gè)人都應(yīng)該擁有屬于自己的音樂(lè)世界，而我的任務(wù)是在學(xué)生的心中播下音樂(lè)的種子。當(dāng)學(xué)生們開(kāi)始理解、欣賞和享受音樂(lè)時(shí)，他們會(huì)在音樂(lè)中找到自己，并愿意自己去深入探索這門(mén)學(xué)科。
第三段：教學(xué)方法
在教學(xué)的過(guò)程中，我嘗試了不同的教學(xué)方法。音樂(lè)教育的一個(gè)特點(diǎn)是：唯有通過(guò)實(shí)踐和表演才能更好地理解和體現(xiàn)音樂(lè)。因此，我將推崇學(xué)生自發(fā)表演的方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。首先，我會(huì)先給學(xué)生演奏一些例子，然后簡(jiǎn)單分析和解釋。這樣學(xué)生更容易進(jìn)入音樂(lè)的世界，理解音樂(lè)中的一些基本知識(shí)，同時(shí)對(duì)曼妙的旋律有更多的感性體驗(yàn)。接著，教師與學(xué)生一起合奏或練習(xí)，視情況分別表演或展示。這些表演不一定需要完美，但是在學(xué)員自發(fā)表演的過(guò)程中，他們將了解到音樂(lè)知識(shí)是如何得到應(yīng)用的。
第四段：價(jià)值取向
音樂(lè)教學(xué)不僅止于單純的技能培養(yǎng)，也應(yīng)該秉承一定的傳統(tǒng)文化價(jià)值來(lái)影響學(xué)生。例如，在教學(xué)樂(lè)曲中可以理解和表現(xiàn)樂(lè)曲的文化背景，表達(dá)故事中的情感，同時(shí)學(xué)習(xí)一些民族風(fēng)俗或者文化知識(shí)。通過(guò)這些方式，不僅拉近國(guó)內(nèi)、外文化之間的距離，也營(yíng)造了學(xué)習(xí)的豐富魅力，讓學(xué)生可以更好的融入音樂(lè)文化。
第五段：總結(jié)反思
音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，需要教師精心設(shè)計(jì)和不斷實(shí)踐。在音樂(lè)教學(xué)中，我們不能止步于簡(jiǎn)單的技能要求，而應(yīng)該將其融入到人身教育和文化背景中，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍并引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真思考、自我體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，嘗試不同的教學(xué)模式，都是促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)更為理想和成功的關(guān)鍵。最終的目的，是讓學(xué)生可以在音樂(lè)的世界中更好地理解自我一份，獲得無(wú)窮無(wú)盡的情感體驗(yàn)。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇九
作為一位音樂(lè)教授，每次講課都是我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的時(shí)刻。近期的一次課堂經(jīng)歷給予我深刻的啟示，并使我更加深入地理解到音樂(lè)教育的重要性和復(fù)雜性。在這篇文章中，我將分享我在這次課堂中的所思、所感，以及對(duì)音樂(lè)教育的一些新體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備充分。
我十分重視在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，在這次課中也不例外。我精心選擇了一首具有挑戰(zhàn)性的曲目，并分析了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及表達(dá)感情所需的技法。我深入研究了樂(lè)曲的歷史背景，并詳細(xì)了解了作曲家所希望傳達(dá)的情感。這才是我可以為學(xué)生提供全方位教育的基礎(chǔ)。
第三段：激發(fā)靈感。
課堂開(kāi)始后，我注意到學(xué)生們的眼神中充滿了期待和渴望。他們對(duì)音樂(lè)充滿熱愛(ài)，渴望從我這里學(xué)到更多。我首先與學(xué)生們分享了歷史背景和作曲家的意圖，通過(guò)演示一些技法和樂(lè)句，我試圖讓他們更深入地理解樂(lè)曲。然后，我給予他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趶椬嘀姓宫F(xiàn)自己的個(gè)性和情感。這種互動(dòng)和探索能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，使他們?cè)谝魳?lè)中找到獨(dú)特的聲音。
第四段：鼓勵(lì)與批評(píng)。
在課堂結(jié)束后，我進(jìn)行了集體討論和個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生們分享他們的心得和困惑。我鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)自己的成就感到驕傲，并同樣重視他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在鼓勵(lì)的同時(shí)，我也提出他們需要改進(jìn)的方面，并給予他們具體的建議和練習(xí)方法。我相信，既要給予學(xué)生信心和鼓勵(lì)，同時(shí)也要指出他們的不足之處，這樣才能更好地幫助他們成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望。
在這次課堂中，我深刻地意識(shí)到音樂(lè)教育是一項(xiàng)全方位的工作。除了傳授樂(lè)理和技巧，還要啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解和情感的體驗(yàn)。我深信，音樂(lè)教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生彈奏樂(lè)器，更是啟迪他們的音樂(lè)和人生的智慧。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并通過(guò)音樂(lè)教育幫助他們塑造藝術(shù)化和人文化的靈魂。
在這次課堂結(jié)束后，我體會(huì)到了音樂(lè)教育的價(jià)值和意義。通過(guò)了解音樂(lè)背后的歷史和情感，我?guī)椭鷮W(xué)生們更深入地感受了音樂(lè)的魅力。同時(shí)，我也對(duì)音樂(lè)教育的方法和手段有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，明白了引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)造的重要性。作為一位音樂(lè)教授，我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的世界中成長(zhǎng)，并為培養(yǎng)更多有才華的音樂(lè)人才貢獻(xiàn)力量。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇十
音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言，它能夠喚起人們內(nèi)心深處的情感，讓人們感受到無(wú)盡的快樂(lè)和激情。作為一名音樂(lè)老師，我每天都有幸與學(xué)生們一起分享音樂(lè)的魅力。在過(guò)去的幾年里，我積累了很多講課的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面是我對(duì)音樂(lè)講課的一些心得體會(huì)。
首先，為了在講課中激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，我經(jīng)常采用多媒體教學(xué)的方式。通過(guò)音樂(lè)視頻和音頻素材，我能夠給學(xué)生更直觀、生動(dòng)的感受，讓他們更容易理解和欣賞音樂(lè)。例如，在教授貝多芬的作品時(shí)，我播放了一些著名的貝多芬鋼琴奏鳴曲演奏錄像，讓學(xué)生們聽(tīng)到貝多芬強(qiáng)烈的表達(dá)和獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言，從而激發(fā)他們對(duì)貝多芬的興趣。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在音樂(lè)講課過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到音樂(lè)中，表達(dá)自己的情感和思考。例如，在講解音樂(lè)節(jié)奏時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們用身體動(dòng)作來(lái)配合節(jié)奏感受，讓他們親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，例如，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的旋律或者創(chuàng)作小型合奏曲目，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
此外，我認(rèn)為音樂(lè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。在課堂上，我安排學(xué)生們一起合作演奏小樂(lè)隊(duì)，或者合唱表演。通過(guò)合作演奏，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)互相配合，共同創(chuàng)造美妙的音樂(lè)。在合唱表演中，學(xué)生們學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，齊心協(xié)力完成一場(chǎng)完美的演出。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，學(xué)生們的交流能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到了很好的提高。
最后，我認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)不應(yīng)該只看他們的技術(shù)水平，還應(yīng)該考慮他們對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)。因此，在音樂(lè)評(píng)價(jià)中，我注意給予學(xué)生充分的表達(dá)空間和鼓勵(lì)。例如，在學(xué)生們表演獨(dú)奏或者合奏時(shí)，我會(huì)對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和肯定，同時(shí)也針對(duì)他們的不足給予指導(dǎo)和建議。
總結(jié)起來(lái)，音樂(lè)講課的心得體會(huì)，主要包括多媒體教學(xué)的運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力以及評(píng)價(jià)方式的靈活性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅適用于音樂(lè)教育，也適用于其他學(xué)科的教學(xué)。作為一名音樂(lè)老師，我將繼續(xù)不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生們打開(kāi)一扇通往音樂(lè)世界的大門(mén)，讓他們感受到音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇十一
近期，我有幸聆聽(tīng)了音樂(lè)教授的一次精彩講座，這次的時(shí)長(zhǎng)約為兩個(gè)小時(shí)。我深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面，我將從課堂氛圍、講課內(nèi)容、師生互動(dòng)、教學(xué)方法以及講課風(fēng)格五個(gè)方面來(lái)總結(jié)這次講座的心得體會(huì)。
首先，值得一提的是這次講座所營(yíng)造的課堂氛圍。一進(jìn)入教室，我就感受到了一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。教室內(nèi)布置得美觀而雅致，白板上寫(xiě)滿了一支支曲譜和音符，墻壁上掛滿了著名音樂(lè)家的畫(huà)像。這些布置滲透出濃厚的音樂(lè)文化，仿佛將我們帶入了一個(gè)充滿藝術(shù)的空間。此外，在講座開(kāi)始之前，教授還播放了一段悠揚(yáng)的音樂(lè)，以此來(lái)緩解大家的緊張情緒，讓我們能夠更好地聚焦在即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)之上。
其次，講課內(nèi)容可以用一個(gè)字來(lái)形容：豐富。教授熟知音樂(lè)的歷史文化，他從音樂(lè)的起源開(kāi)始闡述，以大量的靈感和事例向我們展示音樂(lè)的多樣性。他通過(guò)對(duì)古典音樂(lè)、搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)等不同類型的音樂(lè)進(jìn)行深入解剖，使我們能夠更全面地了解音樂(lè)的發(fā)展歷程和不同風(fēng)格之間的聯(lián)系。此外，教授還向我們介紹了一些著名作曲家以及他們的音樂(lè)作品，通過(guò)欣賞和分析這些音樂(lè)作品，我們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的美妙和創(chuàng)作的技巧。
然后，師生互動(dòng)是這次講座中另一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。教授并不只是一個(gè)傳授知識(shí)的講師，他更像是一個(gè)導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走入音樂(lè)的世界。在他的引導(dǎo)下，我們一起合唱了一首經(jīng)典的歌曲，每個(gè)人都參與其中，這讓我感受到了音樂(lè)的力量和團(tuán)結(jié)的力量。同時(shí)，教授還鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)，他耐心解答我們的疑惑，并鼓勵(lì)我們表達(dá)自己的見(jiàn)解。這種積極的互動(dòng)讓我感受到了師生之間的平等和互信，也激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的更大興趣。
而在教學(xué)方法方面，我對(duì)教授的靈活運(yùn)用留下了深刻的印象。他不僅僅是用講解和演示的方式進(jìn)行教學(xué)，還通過(guò)讓我們親自動(dòng)手來(lái)演奏樂(lè)器、合唱、做曲目分析等方式，使我們更深入地理解和體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。他讓我們感受到音樂(lè)不僅僅是聽(tīng)覺(jué)的享受，更是一種身心的融合和創(chuàng)造力的釋放。除此之外，教授還設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，讓我們分組合作完成音樂(lè)創(chuàng)作任務(wù)，這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還促進(jìn)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。
最后，我想分享一下教授的講課風(fēng)格。他講課幽默風(fēng)趣，聲情并茂，讓我們?nèi)缤蒙碛谝粋€(gè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，充滿了激情和感動(dòng)。他的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于難懂的概念也進(jìn)行了通俗易懂的解釋，這讓我們很容易理解和接受他所講的知識(shí)。他所傳遞出的熱情和活力感染了我，激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總而言之，這次音樂(lè)教授的講座不僅讓我獲得了音樂(lè)知識(shí)的提升，更給我?guī)?lái)了對(duì)音樂(lè)的真實(shí)感受和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的期待。希望我能將這次講座所學(xué)到的東西靈活運(yùn)用到實(shí)際中，并能夠不斷努力，追求音樂(lè)藝術(shù)的卓越。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇十二
七月五日上午x時(shí)，我們的音樂(lè)會(huì)圓滿結(jié)束。孩子們的天真，可愛(ài)，努力，認(rèn)真，讓我感動(dòng)。鄰居，朋友們的鼎力支持更是讓我無(wú)法忘記。
主持人西西前一天就來(lái)到我家，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；第二天早上4點(diǎn)多老雷就已經(jīng)睡不著了，五點(diǎn)鐘搭舞臺(tái)的工人進(jìn)場(chǎng)，老雷就去現(xiàn)場(chǎng)接待；等我們7點(diǎn)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我看見(jiàn)鄰居老王哥和女兒，4樓的小王，朋友王斌小董都在現(xiàn)場(chǎng)幫我們忙碌著，老雷說(shuō)這些朋友鄰居們6點(diǎn)多都到了。
當(dāng)天的天氣可以說(shuō)是比較熱的，我們的家長(zhǎng)孩子們?cè)谔?yáng)下一直坐著觀看我們的演出，攝影師徐磊更是墨鏡，太陽(yáng)傘齊上陣。到音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，還要給我們?cè)賮?lái)點(diǎn)拍攝花絮。老劉，榮靜耐心細(xì)致的為前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)講解，回答，不但讓我很佩服，就連老雷也要豎大拇指。
當(dāng)天孩子們送的鮮花，老劉送的鮮花讓現(xiàn)場(chǎng)的`氣氛添色不少，孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊重是發(fā)自內(nèi)心的，朋友們對(duì)我們的幫助和支持也是發(fā)自肺腑的，有了孩子們精彩的表演，我們的音樂(lè)會(huì)充滿了生氣，充滿了童真；有了朋友和鄰居們的鼎力支持，我們的音樂(lè)會(huì)充滿了和諧。愿音樂(lè)藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)廣大，愿追隨音樂(lè)的孩子們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)的天空里奮飛翱翔，演奏出更加華麗的樂(lè)章！
音樂(lè)課講課體會(huì)篇十三
音樂(lè)心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的音樂(lè)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【音樂(lè)心得體會(huì)精品5篇】，供你選擇借鑒。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，從這一周多給同學(xué)們的上課情況來(lái)看，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)。
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力.
三、教學(xué)的具體措施與要求。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到的教學(xué)效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣。
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
(二)精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效。
兒童如同一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓勵(lì)，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。
心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
2.趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”這一游戲。由我做火車司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂(lè)乎?！伴_(kāi)火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助游戲，使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路!
赴哈爾濱學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常難得的機(jī)會(huì)。本著多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過(guò)了令人激動(dòng)的五天!東三省的音樂(lè)課，各有各的特色，各有各的優(yōu)勢(shì)!黑龍江的課整體來(lái)說(shuō)比較大膽，教學(xué)路子不拘一格，盡管有很多爭(zhēng)議，但在爭(zhēng)議中又拌著一定的吸引力，有很多地方值得我們思考!吉林的課，具有一定的整體性、完整性、以“情”來(lái)貫穿課堂是吉林音樂(lè)課的一大特色!而我們遼寧的課，思路清晰、課堂活躍、在這次活動(dòng)中，整體來(lái)看是獨(dú)占鰲頭了。
從一名普通的音樂(lè)教師的'角度來(lái)講，我主要思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、音樂(lè)的完整性。
在歌曲教學(xué)時(shí)，少兜圈子，直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。但并不是說(shuō)，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽(tīng)!我認(rèn)為，在給學(xué)生完整的音樂(lè)形象之后，以后每一次的重復(fù)聽(tīng)，都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。當(dāng)然，不同的課，要有不同的方法，以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索。
二、音樂(lè)與人文的結(jié)合。
在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中，他所說(shuō)的困擾音樂(lè)教師八大問(wèn)題中，就有這樣一個(gè)問(wèn)題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂(lè)主題與人文知識(shí)的關(guān)系——前提是我們上的是音樂(lè)課!我的理解是：人文知識(shí)要有，但必須要突出音樂(lè)的主體性——再多知識(shí)的介紹，也是為音樂(lè)服務(wù)。
如果說(shuō)黑直線代表音樂(lè)，那么圍繞它的紅曲線，就是相關(guān)的文化。
而決不能將兩者分得太遠(yuǎn)，造成兩大塊的感覺(jué)，那樣就不象音樂(lè)課了。
三、教師的課堂教態(tài)。
我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵(lì)。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上，他讓學(xué)生坐著、站著、蹲著上課，他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間，場(chǎng)面十分像《音樂(lè)之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽(tīng)課的人看起來(lái)都非常舒服。但教師坐著上課是個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我本人不反對(duì)。我認(rèn)為在一節(jié)課上，該站就站、該坐就坐，完全看教學(xué)情境需要，只要不耽誤教學(xué)，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然，我極力反對(duì)一直坐著上課，那不成專家報(bào)告了!
本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì)，我會(huì)努力尋找自身的不足，和自己的前進(jìn)方向。爭(zhēng)取讓自己在教學(xué)中，更進(jìn)一步!
再一次真誠(chéng)地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!
2021年10月22日—10月26日，山東省小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在濟(jì)寧市舉行。我們天橋區(qū)的16名音樂(lè)老師在王傲鈮老師的帶領(lǐng)下，對(duì)此次評(píng)比進(jìn)行了觀摩。我也有幸得到了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分共51節(jié)課，但由于在三個(gè)學(xué)校的賽場(chǎng)同事進(jìn)行，我們只能十分遺憾的觀摩了17節(jié)課。在這幾天里我們聽(tīng)到了不同風(fēng)格、不同版本的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評(píng)選活動(dòng)中，參賽教師各具特點(diǎn)，形式多樣，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，充分體現(xiàn)了各地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論在只是結(jié)構(gòu)還是授課方式上，都體現(xiàn)和滲透了新課標(biāo)的理念和要求。不但從中看到山東省音樂(lè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本狀態(tài)，同時(shí)也顯現(xiàn)音樂(lè)教師和音樂(lè)課堂上教學(xué)上存在的各種問(wèn)題和不足，對(duì)我自己有了很大的啟示。
在我所觀摩的課當(dāng)中，有很多給我留下了深刻印象。在上課過(guò)程中，也獲得了在場(chǎng)觀摩老師的熱烈掌聲。通過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為此次評(píng)比的優(yōu)秀課都具有以下特點(diǎn)：
一、扎實(shí)的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實(shí)。每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、器樂(lè)等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：濟(jì)寧市霍家街小學(xué)的吳勝超老師，整節(jié)課都是用吉他為歌曲《蘇珊娜》進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生興致盎然。濟(jì)南市十四中學(xué)小學(xué)部的王曉老師上的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》第二課時(shí)，王老師如果沒(méi)有扎實(shí)的即興伴奏和鋼琴功底，怎敢把歌曲改的搖滾味十足?滕州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李婷婷老師和臨沂第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的尚靜老師原汁原味的京腔京韻不僅吸引了臺(tái)上的學(xué)生，也吸引了臺(tái)下聽(tīng)課的老師?？吹礁魑焕蠋熅收故静粌H讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽教師精彩的授課都深深地吸引著聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目，作為聽(tīng)課學(xué)習(xí)的我也為之感到驕傲。
二、適宜的課前鋪墊，不單調(diào)的師生問(wèn)好。如煙臺(tái)市芝罘區(qū)南山路小學(xué)的崔婷老師，她要上的課時(shí)《過(guò)新年》，在課前她就播放的是《春節(jié)序曲》，熱鬧的音樂(lè)一下子就使人仿佛置身于春節(jié)的喜慶氣氛當(dāng)中。濟(jì)南市市中區(qū)十四中小學(xué)部的王曉老師在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)好時(shí)說(shuō)了一句：“我聽(tīng)同學(xué)們向我問(wèn)好的聲音就知道，大家唱歌一定不錯(cuò)。”立刻使氣氛活躍了起來(lái)，學(xué)生也信心十足。而滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李婷婷老師在與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)好時(shí)，先是正常的語(yǔ)氣進(jìn)行問(wèn)好，接著把每個(gè)音拉長(zhǎng)：同—學(xué)—們—好—;接著用帶有京韻的方式問(wèn)好：同學(xué)們好哇—，不禁活躍了氣氛，也讓同學(xué)們馬上進(jìn)入到了京劇的狀態(tài)當(dāng)中，也為她之后的京劇主題的導(dǎo)入做了很好的鋪墊。
三、課的導(dǎo)入多采用情景導(dǎo)入的方式，既豐富多樣、又自然親切。寧陽(yáng)縣第一小學(xué)的高文靜老師在課前先帶同學(xué)們做了一個(gè)“反口令”的游戲，使笑聲充滿了學(xué)生中間，接著她為大家的笑聲配上了旋律，再加入歌詞白鴿的叫聲“咕咕咕咕”，很好的解決了歌曲《白鴿》的難點(diǎn);聊城市陽(yáng)谷縣僑潤(rùn)明德小學(xué)的岳彩爽老師一上課為大家介紹了她的媽媽和她的女兒，岳老師既是“媽媽”，又是“女兒”，從而在溫馨的氣氛中自然的導(dǎo)入了歌曲《媽媽的心》。
四、教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上都能夠緊扣主題，教學(xué)過(guò)程步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課可以看得出每位參賽教師對(duì)教材把握的較準(zhǔn)，有自己的理解，有自己獨(dú)特的教學(xué)手段，師生互動(dòng)的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個(gè)要素很多老師把握得很準(zhǔn)，本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是老師再備學(xué)生這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生不是自己的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現(xiàn)教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。
五、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重了課件的實(shí)效性。課件經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。如：青島洮南路小學(xué)楊官妮老師教授的《鐘聲》，無(wú)論從課題材料的搜集上還是視聽(tīng)效果上，都很富有創(chuàng)意。設(shè)計(jì)中，在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，教師利用圖譜展示了音樂(lè)，使學(xué)生更直觀的了解音樂(lè)。而后又通過(guò)課件為學(xué)生展示了教學(xué)內(nèi)容，在活潑、跳動(dòng)的旋律中，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，課堂教學(xué)非常流暢。課件的有效運(yùn)用提高了低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)多種旋律方式的展現(xiàn)也豐富了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中去感受聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)。
六、課堂展示有聲有色，精彩紛呈。濟(jì)南市市中區(qū)十四中小學(xué)部的王曉老師的一段陶笛獨(dú)奏，，贏得了學(xué)生的陣陣喝彩聲，也贏得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師們的贊許聲。威海的王欣榮老師教授的《唱臉譜》，在課前用電子琴演奏了《京調(diào)》，之后又換上戲服，那優(yōu)美的身段，行云流水般的旦角架勢(shì)，不禁讓在座的學(xué)生叫好連連。讓學(xué)生真正體驗(yàn)了當(dāng)票友的滋味，過(guò)足了癮。真正使學(xué)生置身于京劇的學(xué)習(xí)、京劇音樂(lè)的活動(dòng)、京劇音樂(lè)的體驗(yàn)之中。而淄博市桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的宋雪老師在教授《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，向大家展示了家鄉(xiāng)的五音戲，并且同學(xué)生合作演唱，使課堂氣氛一下子活躍了不少。
七、豐富的教具也是這次評(píng)比的一大亮點(diǎn)。青島市洮南路小學(xué)楊官妮老師在講授《鐘聲》這一課時(shí)，自己制作了精美的音樂(lè)鐘，按下后可發(fā)出聲響，按照音階高低排列。這套音樂(lè)鐘貫穿全課的始終。不光能在學(xué)生演唱時(shí)進(jìn)行主旋律伴奏，在二聲部演唱時(shí)也能夠幫助學(xué)生固定音準(zhǔn)，還在拓展部分讓學(xué)生按照既定的節(jié)奏隨意創(chuàng)作，真是為楊老師的課增光不少。而日照市金海岸小學(xué)的張鈺老師教授的《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》拓展部分，向大家展示了她用玻璃飲料瓶、瓶蓋等做的打擊樂(lè)器。不光吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更向?qū)W生灌輸了環(huán)保的意識(shí)。而幾位講授京劇課的老師準(zhǔn)備的臉譜，也讓學(xué)生在帶上后一下子覺(jué)得自己也是京劇名家了。
八、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。今年電視綜藝節(jié)目最火的恐怕就是《中國(guó)好聲音》了，我們的音樂(lè)老師敏銳的捕捉到這一點(diǎn)，并運(yùn)用在了自己的課程當(dāng)中。日照市金海岸小學(xué)的張鈺老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來(lái)的中國(guó)好聲音”等加入到了評(píng)價(jià)當(dāng)中。
每一節(jié)音樂(lè)課中，都能感覺(jué)每位講課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，也使我看到了自己與其他縣區(qū)音樂(lè)教師的差距，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學(xué)中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能的學(xué)生，這將是我下一步的目標(biāo)。所以我會(huì)吸取他人的精華，并嘗試運(yùn)用到自己以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思，立足于羅莊這片教育的熱土，為我羅莊、為我華盛的音樂(lè)教育事業(yè)增添一份力量。最后，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的寶貴機(jī)會(huì)，我將以此為契機(jī)，讓我的音樂(lè)課堂也開(kāi)出美麗的花朵，綻放音樂(lè)課堂應(yīng)有的魅力。
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。
3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。
4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界音樂(lè)家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四、學(xué)情分析：
1、一年級(jí)孩子正規(guī)學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)間較短，演唱的技巧幾乎都還沒(méi)掌握。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。
2、四、六年級(jí)的孩子在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。
3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。
五、教材分析。
本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
本冊(cè)教材內(nèi)容有：共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)、創(chuàng)編等。當(dāng)中以歌唱為主，欣賞為輔。
唱歌的要求：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。
欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲，感受音樂(lè)的不同情緒。
器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。
六、工作措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課，學(xué)期使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高學(xué)期教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，學(xué)期教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高學(xué)期教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇十四
這學(xué)期，學(xué)校很多老師都報(bào)名參加了xxx市遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使我們開(kāi)闊了視野，同時(shí)也使我們對(duì)音樂(lè)新課程理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
音樂(lè)學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征，他本身的非語(yǔ)義性和不確定性使他具有特殊的學(xué)習(xí)方式——體驗(yàn)方式。音樂(lè)學(xué)習(xí)原則上是不能依靠講授的，因?yàn)橹v授這種方式完全與自身的體驗(yàn)相餑，是以他人的感受取代自己的感受，新課標(biāo)的出臺(tái)，新教材的使用，期待著教師素質(zhì)的提高和創(chuàng)新素質(zhì)的形成。這需要教師加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科先進(jìn)教育思想的學(xué)習(xí)和研究。而教研組這一以提高教師教學(xué)水平和研究能力為基本職能的組織，在新課程背景下，為教師提供了更有質(zhì)量的學(xué)習(xí)與研究的資源、空間和動(dòng)力，其效益是教師其他任何形式的進(jìn)修所無(wú)法比擬的。為此，我校注重加強(qiáng)教研組建設(shè)，努力構(gòu)建學(xué)研型教研組，使校本教研有依托、有支撐。
在每周的教研活動(dòng)時(shí)間，教研組各成員集體學(xué)習(xí)、集體研討，集思廣益，開(kāi)展了新課程理論學(xué)習(xí)、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)。有時(shí)，則以備課組為單位，進(jìn)行集體備課，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教法、學(xué)法。
所有能有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，積極的，容易入心如腦，感染力強(qiáng)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)往往是膚淺的、表層的，感染力很薄弱，弄不好還會(huì)使人產(chǎn)生逆反心理，采取抵觸，抗拒的態(tài)度。我努力把自己融入學(xué)生之中，試著扮演學(xué)生"學(xué)習(xí)伙伴"的角色，將教育的重點(diǎn)放在喚醒學(xué)生的主題意識(shí)，倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上，因此，創(chuàng)造愉快的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)的必要前提，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件，我通過(guò)設(shè)計(jì)豐富、具體的音樂(lè)來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在其中"感受美""鑒賞美""表現(xiàn)美"。
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體"。
合作學(xué)習(xí)是通過(guò)或兩個(gè)以上的個(gè)體為共同的目的在一起，互相協(xié)作的一種學(xué)習(xí)方式。他是教師組織下學(xué)生間的合作，對(duì)于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，有著積極的作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式有很多，除了新課程倡導(dǎo)的自主、探究、合作三大學(xué)習(xí)方式以外，還有體驗(yàn)，模仿等適合音樂(lè)學(xué)科的特殊學(xué)習(xí)方式，在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，教師做為策劃者，引導(dǎo)者多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽探究、互相合作，把學(xué)生培養(yǎng)成為真正會(huì)"學(xué)習(xí)音樂(lè)"的人。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇十五
昨天真是開(kāi)心呀，不僅去商場(chǎng)血拼了一天，晚上還去看了來(lái)自德國(guó)青年愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的精彩音樂(lè)會(huì)，可以說(shuō)讓我從早樂(lè)到晚。不是夸張，我是很容易滿足的，而且購(gòu)物時(shí)的那種快感是什么都取代不了的，同樣還有聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)的享受感。
可能是坐在第一排的緣故，所以更能受到他們的感染。以前看過(guò)很多樂(lè)團(tuán)的演奏，但像他們這樣的并不多。他們很善于彼此間的溝通，指揮與樂(lè)隊(duì)、樂(lè)隊(duì)成員間不時(shí)的動(dòng)作、微笑、眼神，都很有一種整體感，樂(lè)隊(duì)本就是一個(gè)整體，大家默契的配合才能奏出曲子的多部和聲融為一體的感覺(jué)。精湛的技巧不說(shuō)，那種輕松、愉快的氣氛就可以把我也帶動(dòng)起來(lái)，讓人始終都處在很放松、很享受的環(huán)境中。他們演奏時(shí)自己都很享受，而且不論技巧再高的部分，演奏起來(lái)也都很輕松，手指非常靈活，一看就有很深的功底，不像以前看本地樂(lè)團(tuán)的演奏，真是從頭到尾都不敢大喘氣，就怕他們失誤，而且他們自己就很緊張，每個(gè)人都還忙著找譜子上的音，哪里有空溝通啊，指揮也就像是擺設(shè)一樣，真該注意一下了。
不過(guò)還是有不和諧的狀況發(fā)生，這是常事，幾乎我每次看音樂(lè)會(huì)都會(huì)遇到，那就是那些小觀眾?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們都重視孩子們的素質(zhì)教育，尤其是小三門(mén)尤為火爆，所以這么好的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，他們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)。這沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)，但并不是帶來(lái)就行了，孩子們?cè)谝魳?lè)會(huì)過(guò)程中到處跑著玩，到處叫爸爸媽媽的時(shí)候，家長(zhǎng)們都去哪了?我坐在第一排，很清楚的看到舞臺(tái)上演奏員們異樣的眼神，指揮也幾次在無(wú)法忍受時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)很禮貌的微笑點(diǎn)頭，示意觀眾要安靜，當(dāng)時(shí)真是丟人，頭皮都發(fā)麻，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!
音樂(lè)課講課體會(huì)篇十六
雖然已入深冬，但秋意盛濃，暖暖的陽(yáng)光鋪灑在大學(xué)的校園里，在這里迎來(lái)了每四年一次的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課例展示觀摩活動(dòng)，在區(qū)教研員陳文娟老師的帶隊(duì)下，我區(qū)部分中小學(xué)音樂(lè)教師參加了活動(dòng)。在我校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我有幸成為了學(xué)員中的一名，特此感謝學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次小學(xué)課例觀摩活動(dòng)總共展示了來(lái)自全國(guó)各省的優(yōu)秀課例共21節(jié)，其中有兩節(jié)課來(lái)自廣東，其中解老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的。在省賽的時(shí)候我已經(jīng)看過(guò)她指教這一課，感覺(jué)非常完整、故事情境創(chuàng)設(shè)非常有趣和吸引我。這次全國(guó)賽我仍然被她的表現(xiàn)深深的抓住了。從她的教姿教態(tài)、語(yǔ)言都非常值得我學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)非常的緊湊而且并不繁瑣，在故事情境中解決各種難點(diǎn)和拓展。例如他設(shè)計(jì)的“咒語(yǔ)”一直貫穿整堂課，她把豎笛稱之為“魔棒”等，孩子們的好奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，非常符合二年級(jí)孩子們的心理特點(diǎn)。最后還用魔咒的動(dòng)力，孩子們輕而易舉的學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏咒語(yǔ)，并且還創(chuàng)造出了另外的旋律，提升到了創(chuàng)編。整堂課雖然說(shuō)最后評(píng)委點(diǎn)評(píng)說(shuō)語(yǔ)言稍微有點(diǎn)羅嗦和無(wú)用語(yǔ)，但比起其它方面來(lái)講我覺(jué)得已經(jīng)很值得我學(xué)習(xí)了。
由哈爾濱的叢老師指教的《喜歌》我也非常喜歡。這一節(jié)課非常有地域特色，教師一開(kāi)始就從滿族人打招呼的方式引入主題，讓同學(xué)們聽(tīng)一首由阿城滿族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人演唱的《空齊曲》，教師加入了很有特點(diǎn)的動(dòng)作帶著大家一起感受樂(lè)曲。課上，教師還介紹了滿族服飾、單鼓等滿族特色的文化，并且這些文化一直貫穿整堂課，不僅讓同學(xué)們上了一節(jié)有趣的滿族文化課，也讓我們像是在滿族身臨其境一番。還有一節(jié)河北民間樂(lè)曲《打棗》，這是一堂以民族器樂(lè)嗩吶、咔腔、口弦子來(lái)完成的欣賞課，教師以自己出色的吹奏技巧深得孩子們的喜歡。
教師從這三樣樂(lè)器的音色、特點(diǎn)、吹奏技巧等特點(diǎn)，運(yùn)用了模仿不同的人物發(fā)出的聲音對(duì)比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂(lè)，并達(dá)到欣賞樂(lè)曲的效果。這堂課對(duì)我還是有一定的觸動(dòng)，也有一定的借鑒性。自從當(dāng)音樂(lè)教師以來(lái)，我一直也在琢磨如何把自己的專長(zhǎng)古箏運(yùn)用到課堂上。在我現(xiàn)在的教學(xué)中也適當(dāng)?shù)募尤肓斯殴~，如《大?！芬徽n中，我運(yùn)用了古箏的各種音色來(lái)模仿大海的各種形態(tài)，并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中，我運(yùn)用古箏為歌曲伴奏，更能體現(xiàn)出音樂(lè)的古樸風(fēng)格。但我覺(jué)得這些還不夠，還可以再挖掘，我在想古箏不同的音域是否也可以描敘不同的人物？樂(lè)曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂(lè)中的速度？左右手的配合能使一段簡(jiǎn)單的旋律更加的豐富更好聽(tīng)？這些都需要在課堂上不斷地摸索。
通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，希望今后在我的音樂(lè)課堂上，古箏能運(yùn)用得更加的廣、更精吧，這次的學(xué)習(xí)讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我，如獲冬日暖陽(yáng)。
音樂(lè)課講課體會(huì)篇十七
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽(tīng)了向xx老師的音樂(lè)課《xx》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。郭老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。
課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂(lè)的美的所在。聽(tīng)了這節(jié)課，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師??！讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)，希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽(tīng)課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè)，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰(shuí)？得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺(jué)得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽(tīng)者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”?！皩W(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9034100.html】
