通過(guò)總結(jié)能夠清晰地了解自己在某一階段的表現(xiàn)和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以先回顧所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，梳理出自己的理解?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)所做的一種概括和總結(jié)，以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)啟示。
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇一
做為心理健康教育工作者，我們的教育對(duì)象其實(shí)更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理，將有利于學(xué)生的身心成長(zhǎng)。為使學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，通常會(huì)使用很多方法相結(jié)合，心理劇就是其中之一。
心理劇社團(tuán)成立的目的就是讓學(xué)生以心理劇形式充分表達(dá)自我。通過(guò)心里話訴說(shuō)、對(duì)話、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生心理自助與互助能力，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，關(guān)注自我心靈的健康，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。
本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)中途起步，活動(dòng)次數(shù)不多，短短五次也讓學(xué)生深深喜歡上了社團(tuán)的活動(dòng)，十人的小團(tuán)隊(duì)也可以讓整個(gè)活動(dòng)熱鬧起來(lái)。每次活動(dòng)開(kāi)始都會(huì)輔以一些心理小游戲讓學(xué)生們從游戲中學(xué)會(huì)一些知識(shí)獲得一些感受。有同伴的陪伴、合作、一起努力、一起笑，這其實(shí)就是他們最大的快樂(lè)源頭。在心理劇的表演過(guò)程中，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，不僅僅是語(yǔ)言上的，還包括肢體的表情的。因?yàn)樵谒麄冞@個(gè)年齡階段并不太會(huì)表達(dá)自己的想法和情緒，即使愿意表達(dá)、能表達(dá)，但不一定能夠?qū)⒅磉_(dá)得很完整，并且讓別人能夠接受。我們常常會(huì)詞不達(dá)意，一番好意卻用錯(cuò)了表達(dá)方式引起誤會(huì)，因此，通過(guò)劇目的表演讓學(xué)生不斷找尋合適的表達(dá)方式是非常能夠鍛煉人的。
這也會(huì)對(duì)其日常生活中的一些言行產(chǎn)生正面的影響，讓他慢慢習(xí)慣一種表達(dá)方式，將自己的內(nèi)心適宜的表達(dá)出來(lái)。肢體的動(dòng)作也是如此，有些孩子私底下可以很鬧騰，但是一到正式一點(diǎn)的場(chǎng)合難免有些局促感，主要就體現(xiàn)在身體動(dòng)作上的不協(xié)調(diào)，不知道手怎么放，不知道一句話配上怎樣的動(dòng)作能夠表現(xiàn)得更生動(dòng)。
這些都是可以通過(guò)劇目得表演得到訓(xùn)練的，當(dāng)他熟悉了一種氛圍就能更好的去適應(yīng)同樣的場(chǎng)景。再次，劇目表演的情境都是孩子們平時(shí)有可能經(jīng)歷到的事件，通過(guò)角色的表演可以讓他們體會(huì)到不同立場(chǎng)的人的想法，讓他們形成換位思考的思維習(xí)慣，能讓孩子的內(nèi)心更加包容更加和諧。
社團(tuán)初立，在很多方面經(jīng)驗(yàn)不足，也無(wú)從借鑒，因此還有很多需要改進(jìn)的地方。在之后的工作中我將多多思考，多多嘗試，讓學(xué)生從中獲得更多的收獲更好的體驗(yàn)。
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇二
為了充分響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)，促進(jìn)黨的建設(shè)，也為了向全校師生展示旅游協(xié)會(huì)團(tuán)支部建設(shè)的成果和活動(dòng)特色，同時(shí)也為了豐富同學(xué)們的課余生活，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)不斷地總結(jié)，學(xué)會(huì)在總結(jié)中不斷提高不斷進(jìn)步，游協(xié)會(huì)團(tuán)支部特舉辦此次我的成長(zhǎng)足跡ppt講解展示大賽。從此主題團(tuán)日活動(dòng)主要是讓參賽選手總結(jié)自己在大學(xué)生活的成長(zhǎng)足跡，或者自己的家鄉(xiāng)成長(zhǎng)足跡，或者在協(xié)會(huì)工作和旅游過(guò)程中的收獲，并以ppt的形式展示出來(lái)，配上導(dǎo)游詞講解，將自己的收獲分享給大家。此次主題團(tuán)日活動(dòng)從前期準(zhǔn)備到最后具體開(kāi)展的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些值得嘉獎(jiǎng)和需要以后繼續(xù)努力的地方。
2、此次主題團(tuán)日活動(dòng)需要參賽選手前期做好準(zhǔn)備，充分地參與到活動(dòng)中，總結(jié)自己的成長(zhǎng)足跡及收獲，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了在總結(jié)中不斷進(jìn)步，同時(shí)也提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力，專業(yè)的導(dǎo)游詞講解能力以及參賽能力，更讓同學(xué)們了解到了團(tuán)支部的文化，為協(xié)會(huì)團(tuán)支部團(tuán)學(xué)的建設(shè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)前期準(zhǔn)備的過(guò)程中也出現(xiàn)的有些部門(mén)的工作不積極的現(xiàn)場(chǎng)，比如信息部。信息部成員對(duì)交代下去的任務(wù)沒(méi)有保質(zhì)保量的完成，也導(dǎo)致了接下來(lái)的很多工作沒(méi)有繼續(xù)進(jìn)行下去，以后信息部的工作的質(zhì)量和效率需要加強(qiáng)。
3、活動(dòng)當(dāng)天下午，協(xié)會(huì)的一些工作人員沒(méi)有按時(shí)到場(chǎng)，這也導(dǎo)致了很多工作任務(wù)沒(méi)有及時(shí)安排下去，出現(xiàn)了接下來(lái)的一些混亂。
此次主題團(tuán)日活動(dòng)從前期準(zhǔn)備到最后具體開(kāi)展的過(guò)程中，我們從選手的參賽作品中學(xué)到了不斷總結(jié)才能夠不斷進(jìn)步，學(xué)會(huì)了從身邊，從家鄉(xiāng)，從校園中細(xì)心地感受，尋找到自己一路走來(lái)留下的足跡，從足跡中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。同時(shí)我們也從出現(xiàn)的失誤中總結(jié)出了以后具體中作中的一套具體實(shí)施方法，相信只要繼續(xù)努力，一定可以避免曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤！
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇三
在緊鑼密鼓的籌備下，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系團(tuán)委主辦的第五屆心理情景劇暨第五屆英文戲劇大賽拉開(kāi)了帷幕。此次比賽我們沒(méi)有采用以往的全英文表演形式，而是在英文戲劇中增添中文戲劇，兩種劇相互貫穿，給現(xiàn)場(chǎng)觀眾增添了不少趣味。并且在一定程度上為各班的參賽選手減少了比賽的難度和壓力，同時(shí)我們也希望通過(guò)這次演出能夠使同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上盡情的表現(xiàn)自己，揮灑青春。至此，本屆大賽也已經(jīng)悄然落下帷幕。
希望能夠使同學(xué)們?cè)趨⑴c表演和觀看他人表演的過(guò)程中全面客觀地了解人心理情感的變化。在心理情景劇和英文戲劇的熏染下，能夠?qū)ψ约河腥娴恼J(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠更好地促進(jìn)自我的發(fā)展。心理情景劇和英文戲劇是一個(gè)需要同學(xué)們花費(fèi)大量時(shí)間和精力去準(zhǔn)備的'節(jié)目。它既能鍛煉同學(xué)們的表演能力，也能夠考驗(yàn)同學(xué)們的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，更可以密切同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作，這對(duì)于塑造一個(gè)全面型的有能力的大學(xué)生有著良好的作用，對(duì)于健全大學(xué)生人格和素質(zhì)有著不可替代的重要性。
為了能夠取得更好的成績(jī)，各班的同學(xué)利用課余休息時(shí)間抓緊練習(xí)，在每個(gè)寒冷的夜晚他們堅(jiān)持不懈、專心致志、奮力拼搏，只為在比賽中表現(xiàn)出最好的一幕，只為給觀眾帶來(lái)一絲笑容。我們見(jiàn)證了他們的努力，同時(shí)也為他們?cè)谂^(guò)程中所表現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈和協(xié)作精神所深深感動(dòng)。通過(guò)各班激情四射的表演，以及在經(jīng)過(guò)評(píng)委們的一致認(rèn)可下，經(jīng)過(guò)各輪的選舉，他們終于脫穎而出。有三個(gè)心理情景劇和兩個(gè)英文戲劇進(jìn)入決賽，它們分別是：13級(jí)6班《美妙人生》、13級(jí)6班《大學(xué)的顏色》、13級(jí)行政1班《迷返》、14級(jí)行政3班《泰坦尼克號(hào)》、14級(jí)行政1班《還珠格格》。他們表現(xiàn)各異，充分體現(xiàn)了中西文化的多樣性以及博大精深以及他們高度的融合度。
總而言之，這次活動(dòng)還是不錯(cuò)的。首先在劇組人員的努力下，使更精彩的節(jié)目完美的呈現(xiàn)在觀眾眼前，給現(xiàn)場(chǎng)制造了和諧、良好、熱鬧的氣氛。也給我們舞臺(tái)帶來(lái)了特色效果。其次，各位工作人員的盡心盡力，積極配合，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，以極其迅速的步伐解決一切突發(fā)狀況。使得節(jié)目能夠更快、更好、更高質(zhì)量的舉行。在此，向各位工作人員表示深情的感謝！
在我們歡欣鼓舞的同時(shí)，我們也看到很多的不足之處。例如：組織班級(jí)人員進(jìn)場(chǎng)速度較慢、接待秩序較亂、熱水瓶等設(shè)備質(zhì)量不佳。
此次外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系第五屆心理情景劇暨第五屆英文戲劇大賽已經(jīng)圓滿的落下帷幕，在以后的工作中我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷的完善這一方面的工作，爭(zhēng)取把節(jié)目做的更精彩！
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇四
第一屆“ktv歡唱”活動(dòng)總結(jié) 經(jīng)過(guò)我班組織這次ktv活動(dòng)，不僅使原本陌生大家增強(qiáng)了相互之間的了解，加深了彼此間的感情，而且讓大家在選歌過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)有人喜歡相同的歌手和歌曲，增進(jìn)了興趣的了解，找到了志同道合的伙伴。同時(shí)，我們也非常感謝12級(jí)學(xué)長(zhǎng)的贊助。這是一個(gè)非常好并且能夠產(chǎn)生積極作用的一次活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、 共同歡唱，凝聚力量
在活動(dòng)中，我們每一個(gè)人都積極點(diǎn)歌，積極參與。這次活動(dòng)還增強(qiáng)了我們的計(jì)劃實(shí)施能力，彼此間的工作配合得到了一定的實(shí)踐。通過(guò)這次活動(dòng)的成功舉行，使得大家配合默契，對(duì)以后的工作開(kāi)展更有信心。
經(jīng)過(guò)此次的活動(dòng)，大家都玩的比較開(kāi)，融合了之前因?yàn)楦鞣N原因引起的交流，甚少的距離感。同時(shí)也增加了大家對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了大家的交流，更重要的是讓大家在這一次的活動(dòng)中都得到了放松，增強(qiáng)部門(mén)的凝聚力和組織的融合力，為以后各項(xiàng)組織活動(dòng)的展開(kāi)打下了良好的基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)十分有意義的活動(dòng)，也是一個(gè)凝聚我們部門(mén)內(nèi)部人員共同力量的一次活動(dòng)。我們從唱歌的過(guò)程中，看到了每一個(gè)人的內(nèi)在潛力和迫切需要融入集體的需求。有了這樣一種強(qiáng)烈的需求，我們就有一股強(qiáng)大的力量之源。
我希望我們能夠把這樣一種熱情激烈并且富有生氣的力量用在工作中，讓我們能夠以一種更加積極的心態(tài)，更大的工作熱情去完成組織交代的任務(wù)。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)這樣的活動(dòng)，激發(fā)我們這樣內(nèi)在的動(dòng)力，來(lái)達(dá)到共同的目的。
二、 合唱歌曲，增進(jìn)友誼
在活動(dòng)中，我們有兩人之間的合唱，也有三人等更多人之間的合唱。通過(guò)合唱，我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也學(xué)會(huì)到了他人的長(zhǎng)處。三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ覀儠?huì)以謙卑的姿態(tài)，好學(xué)的心態(tài)去從事我們的每一份工作。
同時(shí)，合唱可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)成員之間之間相互合作、相互信任的意識(shí)，在歌聲中讓我們養(yǎng)成相互合作、相互信任和相互鼓勵(lì)的意識(shí)。使我們認(rèn)識(shí)到合唱中沒(méi)有“我”，只有“我們”。只有大家通力協(xié)作才能把歌唱好，才能把一件事做好，成功的獲得是靠大家共同的努力，而不是某一個(gè)人的表現(xiàn)。一支好的合唱團(tuán)，并非每個(gè)隊(duì)員都有一副好嗓子，而是依靠整體的力量去達(dá)到最好的效果。
合唱有一種很震撼的美，就像心往一起想，勁往一起使。通過(guò)合唱能夠提高對(duì)音樂(lè)的感知美，提高我們的集體榮譽(yù)感。兩人之間的合唱或者更多人之間的合唱，是共同情感的抒發(fā)和釋放，同時(shí)也是產(chǎn)生共鳴的重要途徑。
三、 反思總結(jié)，共同進(jìn)步
這一次難忘的k歌的經(jīng)歷，為每一個(gè)同學(xué)的大學(xué)生活留下了一頁(yè)美好的回憶。通過(guò)此次的活動(dòng)我們多得到了很多，主要是明白了集體團(tuán)結(jié)的樂(lè)趣。更為重要的一點(diǎn)是，彌補(bǔ)了大家平日里交流的不足，在了解了別人的同時(shí)也讓自己學(xué)會(huì)了更多有利于自己發(fā)展的東西。加強(qiáng)了與人交往的能力，而且也得到了一定的身心放松。
所謂金無(wú)足赤，人無(wú)完人。本次活動(dòng)因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間較為短暫，因此在很多方面也造成了一定的不足。有人積極表現(xiàn)，有人也比較內(nèi)斂。我們更加希望每一個(gè)人都能夠在這樣的氛圍下，積極參與，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，通過(guò)這樣外在的活動(dòng)，來(lái)改變我們平時(shí)內(nèi)斂的性格，從而使自己能夠變得更加大膽，能夠更加有自信，能夠更加學(xué)會(huì)怎樣去做一個(gè)社會(huì)人。
走過(guò)高中時(shí)代的我們，從一個(gè)“讀書(shū)人”逐漸成為“社會(huì)人”、在途中我們深刻體會(huì)到了這樣一個(gè)道理：“成長(zhǎng)是痛苦的，不成長(zhǎng)會(huì)更痛苦”。我們無(wú)法逃避，接受社會(huì)的洗禮才是硬道理。我常常把大學(xué)比喻成從高中走向社會(huì)的“橋梁”，過(guò)橋就是為了實(shí)現(xiàn)從“讀書(shū)人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變過(guò)程中我們需要有“種田人”的心態(tài)，也需要學(xué)習(xí)“種田”的方法。學(xué)生會(huì)在這其中能夠從一定程度上教會(huì)你“種田”的方法，培養(yǎng)你“種田”的心態(tài)。
通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到了在學(xué)生會(huì)里，我們將完成一列的變化，其中最重要的是從讀書(shū)人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。我們期待并且希望這樣的轉(zhuǎn)變會(huì)變得那么順暢和簡(jiǎn)單，當(dāng)然我們會(huì)更加努力去適應(yīng)這樣的變化。
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇五
為解決當(dāng)前在部分學(xué)生中存在的厭學(xué)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足以及怎樣正確處理青春期男女同學(xué)關(guān)系、玩與學(xué)的關(guān)系等問(wèn)題，我們按照“突出重點(diǎn)、先易后難，區(qū)別對(duì)待、全面推進(jìn)”的原則，在班級(jí)中實(shí)施了心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀、愛(ài)情觀、學(xué)習(xí)觀，取得了明顯效果?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
為確保活動(dòng)取得良好的效果，我們八年級(jí)六班活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真討論，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全面模擬、預(yù)測(cè)，對(duì)存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行了充分估計(jì)，并制定了應(yīng)對(duì)措施。我們分階段、分步驟嚴(yán)格按照即定方案進(jìn)行了實(shí)施。在活動(dòng)中，我們把班會(huì)討論作為一項(xiàng)重要措施，每周確保召開(kāi)2次班會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)氣氛活躍、學(xué)生反響強(qiáng)烈，取得效果顯著。
學(xué)生心理問(wèn)題和矛盾是中學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要攔路石。我們班級(jí)一貫高度重視，本著“學(xué)生問(wèn)題無(wú)小事”的原則經(jīng)常性地采取各種措施幫助學(xué)生解決，方法、渠道培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的判斷能力、邏輯推理能力和自我解決能力?；顒?dòng)中主要采取了以下措施：
首先在全體學(xué)生中開(kāi)展了自查和反思，尋找存在的心理問(wèn)題或矛盾，每個(gè)學(xué)生一個(gè)信封，全部書(shū)面上交給了活動(dòng)組長(zhǎng)。
其次，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組收到學(xué)生提出的問(wèn)題和矛盾后，逐條進(jìn)行了梳理、歸類(lèi)，從大的方面共分成三類(lèi)，一是超過(guò)5名學(xué)生提出的問(wèn)題列為普遍問(wèn)題；二是對(duì)不具有普遍性的問(wèn)題列為個(gè)性問(wèn)題；三是結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生未提出，但有可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題列為了可能問(wèn)題。活動(dòng)中共收到學(xué)生問(wèn)題15件，列為普遍問(wèn)題的2件，個(gè)性問(wèn)題11件，可能問(wèn)題2件。其中，學(xué)生提出最多的問(wèn)題包括戀愛(ài)與學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)還是相互矛盾、班級(jí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行管理、犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣辦、父母管的嚴(yán)和不管對(duì)學(xué)習(xí)有何影響、上課愛(ài)走神怎么辦、為什么正常的男女生交往會(huì)被認(rèn)為是早戀，等等。例如：班里一個(gè)女生課前玩手機(jī)，沒(méi)收以后心里不服氣，跟著我在辦公室耗著，我知道她是擔(dān)心我看她手機(jī)里的短信內(nèi)容，我就明確告訴她，我不會(huì)去翻看她的手機(jī)，讓她自己考慮清楚該如何處理。一節(jié)課以后她來(lái)了，說(shuō)話仍然強(qiáng)調(diào)自己的理由，與其談心，從班里的情況說(shuō)到她剛來(lái)的情況又說(shuō)到她對(duì)班級(jí)的看法，她也說(shuō)了很多，說(shuō)起班級(jí)的事情她很在意，意見(jiàn)很大，對(duì)班委的看法很偏激，我就告訴她假如她是班干部，會(huì)怎么做？假如那些事情她也出現(xiàn)過(guò)會(huì)怎么樣？我們嚴(yán)格要求班干部的同時(shí)是不是也要求了自己？我們有意見(jiàn)的時(shí)候是針對(duì)事情還是針對(duì)那個(gè)人？和她說(shuō)了很多，該女生也意識(shí)到了自己的問(wèn)題，說(shuō)出了帶手機(jī)這件事她考慮欠佳，自己的心態(tài)也需要調(diào)整。那次談心以后，在她的家長(zhǎng)那里我了解到該生在家里經(jīng)常說(shuō)謊，和我說(shuō)的也不完全是實(shí)話，因此針對(duì)這一點(diǎn)，我又在每一次的作業(yè)上給她留下一些語(yǔ)言，讓她體會(huì)其中的意思，幫助她正視自己的不足。前幾天課上講到一個(gè)誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題，她又找到我，說(shuō)那是說(shuō)給她聽(tīng)的，讓我尊重她，我明確的告訴她，我不會(huì)故意為了誰(shuí)而不講一個(gè)什么課，也不會(huì)故意因?yàn)檎l(shuí)而去講一個(gè)什么課。尊重來(lái)源于彼此，心存芥蒂無(wú)故生疑，首先是對(duì)別人的不尊重，不尊重別人怎么要求別人尊重自己呢？冷處理以后，她好像想了很多，一切又依舊了。我想改變一定會(huì)有，但需要過(guò)程和耐心。
第三，研究解決對(duì)策。針對(duì)普遍問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題和可能問(wèn)題，我們活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了多次研究，制定了不同的解決方案。特別是對(duì)于一些普遍問(wèn)題，我們采取了班會(huì)集中討論方式和學(xué)生深思上交看法方式，并公布了班級(jí)網(wǎng)絡(luò)郵箱，有條件的學(xué)生通過(guò)郵箱發(fā)表各自不同的見(jiàn)解和看法，實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)解決學(xué)生心理問(wèn)題。個(gè)性問(wèn)題采取個(gè)別談心方式，解決學(xué)生心理疑問(wèn)。對(duì)于苗頭性問(wèn)題，以講事例、學(xué)名人、講經(jīng)驗(yàn)等方式，為學(xué)生解決潛在思想問(wèn)題。針對(duì)班里近期出現(xiàn)的打架問(wèn)題，除去學(xué)校要求的回家反思教育以外，我還在班里開(kāi)展了“打架能解決什么”的問(wèn)題討論會(huì)，明確武力不可能解決一切矛盾的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了某些學(xué)生的一些潛在的思想問(wèn)題，盡量往正確的方向上引領(lǐng)，對(duì)于那些頑固不化的思想有問(wèn)題的，及時(shí)進(jìn)行跟蹤教育，把問(wèn)題消化在萌芽狀態(tài)。
第四，明確分工和責(zé)任要求。解決學(xué)生心理問(wèn)題和矛盾是社會(huì)性的工作，不是一個(gè)教師、一位家長(zhǎng)就能從根本上解決的。為保證活動(dòng)效果，我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)充分參與到活動(dòng)中來(lái)，并配合學(xué)校做好學(xué)生的心理問(wèn)題解決工作。對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理化建議，我們本著只要有利于解決學(xué)生問(wèn)題、只要有利于提高學(xué)生素質(zhì)、只要有利于學(xué)生的成長(zhǎng)培養(yǎng)的建議都悉心采納?；顒?dòng)共收到家長(zhǎng)合理化建議11條。其中，**家長(zhǎng)提出把學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與心理問(wèn)題解決聯(lián)系起來(lái)，有針對(duì)性地布置一些心理問(wèn)題解決作業(yè)，給學(xué)生更充分的思考時(shí)間和**家長(zhǎng)提出的讓學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題自己找答案，自己分析問(wèn)題或行動(dòng)產(chǎn)生的積極影響和不利影響，提高學(xué)生自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的建議得到了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生的一致贊同。其中也有一部分家長(zhǎng)很無(wú)奈，要求老師嚴(yán)格管教，替他們想辦法，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子和家長(zhǎng)溝通少也不聽(tīng)家長(zhǎng)的，針對(duì)此我們也進(jìn)行了“和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話的活動(dòng)”，學(xué)生反應(yīng)也不錯(cuò)。拉近了家長(zhǎng)和孩子的距離，也使得老師和家長(zhǎng)聯(lián)系密切了。
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇六
為了促進(jìn)同學(xué)們?cè)炀徒】底晕?，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強(qiáng)心理素質(zhì)，同時(shí)也給廣大同學(xué)提供一個(gè)創(chuàng)作劇本，展現(xiàn)自我魅力的舞臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍。我校大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)舉辦了心理了心理情景劇大賽活動(dòng)，此次活動(dòng)總結(jié)如下：
心理情景劇是通過(guò)同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的形式來(lái)反映大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、情感以及人際關(guān)系等方面內(nèi)心體驗(yàn)的表演形式。心理情景劇的形式生動(dòng)活潑，學(xué)生參與性、互動(dòng)性強(qiáng)，可以進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，為學(xué)生提供一種發(fā)現(xiàn)、思考以及解決自身心理問(wèn)題的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康。此次大賽我們每個(gè)院都派出最好的團(tuán)隊(duì)參加比賽，每個(gè)隊(duì)表演都各有特色，參演選手都盡自身所能刻畫(huà)人物形象，將人物的`性格、氣質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，演出十分精彩，給同學(xué)老師帶來(lái)了驚喜。
總的來(lái)說(shuō)此次活動(dòng)舉辦十分成功，得到了廣大老師的支持和同學(xué)們的參加，同學(xué)們?cè)诖舜蔚幕顒?dòng)中也感受到了心理健康的重要性，進(jìn)一步的提升了自我的心理健康素質(zhì)，同時(shí)此次的活動(dòng)也大大豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。雖然活動(dòng)中也有些不足，但我們相信道路是曲折的，前途是光明的，我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，并爭(zhēng)取在下一次活動(dòng)中，再接再厲，越辦越好。
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇七
為了促進(jìn)同學(xué)們?cè)炀徒】底晕?，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強(qiáng)心理素質(zhì)的目的。同時(shí)，也給廣大同學(xué)提供一個(gè)創(chuàng)作劇本，展現(xiàn)自我魅力的舞臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生的心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍。我們系部舉辦了心理情景劇劇本創(chuàng)作大賽活動(dòng)。此次活動(dòng)總結(jié)如下：
心理情景劇是一種通過(guò)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的形式來(lái)反映大學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、生活、以及人際關(guān)系等方面內(nèi)心體驗(yàn)的表演形式。心理情景劇的形式生動(dòng)活潑，學(xué)生參與性、互動(dòng)性強(qiáng)，可以進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，為學(xué)生提供一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身心理問(wèn)題的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我心靈的健康。我校學(xué)生圍繞大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情感等問(wèn)題，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的劇本。而且通過(guò)此次比賽，有不少的同學(xué)過(guò)了一番做編導(dǎo)的癮，同學(xué)們的興致十分高漲。
總的來(lái)說(shuō)，此次比賽舉辦的比較成功。我們總共收到了二十幾份原創(chuàng)劇本，都比較優(yōu)秀。而同學(xué)們通過(guò)比賽學(xué)到了許多東西，最重要的是同學(xué)們更加的關(guān)注自身的心理健康問(wèn)題，學(xué)會(huì)了怎樣去保持良好的心態(tài)。這可以說(shuō)是這次活動(dòng)舉辦的最大的成功之處。
人物的心理變化。一些作品很多時(shí)候都是一筆帶過(guò)，使得劇中人物和劇情的表現(xiàn)缺少鮮活性，難以令人眼前一亮。這些不足之處我們會(huì)在以后的活動(dòng)中盡量避免。
總而言之，此次心理情景劇劇本創(chuàng)作大賽在老師的支持和廣大同學(xué)們的積極參加下得以順利的進(jìn)行。雖然在此次活動(dòng)里，我們的工作出現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，但我們相信，道路是曲折的，前途是光明的。我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，并爭(zhēng)取在下一次的活動(dòng)中，再接再厲，越辦越好！
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇八
1.感激孩子。在三年的時(shí)光里，孩子們與鶴立幼兒園的老師朝夕與共，是孩子的成長(zhǎng)折射了鶴立幼兒園教師的價(jià)值，是孩子的發(fā)展彰顯了鶴立教育的理念。
2.感謝家長(zhǎng)。在三年的時(shí)光里，是家長(zhǎng)們的信任與支持，理解與尊重，才使孩子在鶴立幼兒園的學(xué)習(xí)、生活得以穩(wěn)定，選擇鶴立幼兒園是對(duì)鶴立教育最好的肯定和鼓勵(lì)。
4.教會(huì)感恩。孩子、家長(zhǎng)、教師、園所是我們?nèi)昀锕餐砷L(zhǎng)的舞臺(tái)，在我們心底存留著無(wú)以計(jì)數(shù)的故事，在鶴立教育的理念里，弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)，把愛(ài)與感恩傳遞給身邊每一個(gè)人，是我們恒久的愿景。創(chuàng)設(shè)情境，讓愛(ài)與感恩的情感在孩子、家長(zhǎng)、教師的心靈深處流淌，感受靈魂深處的溫暖。特別是借助特定的情境為孩子柔軟的心靈深度涂畫(huà)愛(ài)與感恩的底色。
1.鶴立是孩子人生的起跑線，為孩子的存儲(chǔ)、豐富那些美麗的記憶，是我們義不容辭的責(zé)任。
2.盡管三年的時(shí)光，只是人生的一瞬，但卻是孩子們?nèi)松砷L(zhǎng)的第一次收獲，我們沒(méi)有理由不為孩子創(chuàng)造展示自我成長(zhǎng)水平的舞臺(tái)，并在這個(gè)舞臺(tái)上體驗(yàn)成功，收獲自信。
3.為孩子在生命的早期創(chuàng)造條件，使他們能夠感受到一分莊嚴(yán)，一份分隆重，記錄幼兒園生活中最為珍貴的、最為難忘的大事件。
1.周?chē)?yán)性;
3.創(chuàng)新性;
打破原有平衡，建立新平衡
1.變換形式彰顯鶴立的教育成效----百名小明星(力行小明星、繪畫(huà)小天才，學(xué)習(xí)小博士、制作小能手、魅力小天使)帶著她們的作品或日常生活寫(xiě)照登臺(tái)亮相。它是一種展示，又是一種導(dǎo)引，導(dǎo)引大家向這些孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)引一種良好風(fēng)氣的形成。
2鶴立兒歌的藝術(shù)再現(xiàn)。
6月24日下午，是蒙大二班全體小朋友最令人難忘的日子，也是讓人高興和激動(dòng)的日子：一群可愛(ài)的孩子即將畢業(yè)了，在這里歡聚一堂，目的讓幼兒體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻，同時(shí)萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
以畢業(yè)時(shí)朗誦《我想對(duì)你說(shuō)》、《畢業(yè)歌》、《不老的老師》拉開(kāi)了序幕，他們?cè)谟變簣@生活的成長(zhǎng)歷程以及對(duì)老師媽媽的感謝，這一切讓老師感到付出是那么地有價(jià)值?？吹胶⒆觽兗磳⑻ど铣砷L(zhǎng)的道路，老師們感到無(wú)比欣慰和驕傲。朱怡沛的爸爸代表家長(zhǎng)發(fā)言，用樸實(shí)的話語(yǔ)真誠(chéng)地感謝全體教師為孩子的成長(zhǎng)付出的心血和汗水。感謝園里領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，感謝園里為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造了優(yōu)越生活條件，表達(dá)了所有家長(zhǎng)的心聲。接下來(lái)就是ppt課件《我的家》記錄了孩子在幼兒園生活的成長(zhǎng)足跡。女孩舞蹈《快樂(lè)的叮當(dāng)》、《老母雞帶小雞》、《星星的心》。男孩武術(shù)《中國(guó)功夫》充分的表現(xiàn)出了男孩子的剛中有柔，柔中有剛男子漢的氣派。陳園長(zhǎng)并給每一位幼兒頒發(fā)畢業(yè)證。最后，典禮幼兒代表吳雨桐給每一位老師獻(xiàn)花。孩子們與老師們，老師與家長(zhǎng)的熱烈擁抱、依依不舍中落下了帷幕。
最后祝愿每一位孩子走好人生的每一步，一生快樂(lè)健康!
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇九
劇情：
19歲的楊懷著冷落的情緒離開(kāi)了養(yǎng)育他的家鄉(xiāng)，只身一人來(lái)到上海求學(xué)。原以為在新的環(huán)境下，能夠重新找回自尊，忘卻兒時(shí)的痛苦。一學(xué)期的時(shí)光，讓楊清晰地了解到，他無(wú)法擺脫母親離去時(shí)的傷感。最后，不敢應(yīng)對(duì)同窗室友的楊懷著膽怯的情緒走進(jìn)了心理劇成長(zhǎng)團(tuán)體。期望能了卻他終日的不安，用平常的心態(tài)應(yīng)對(duì)自我的生活，改善人際溝通的模式。
暖身：
導(dǎo)演安排了熱身活動(dòng)，讓每個(gè)人分享自我的過(guò)去。在心理劇場(chǎng)的熱身活動(dòng)中，楊帶著冒險(xiǎn)一試的情緒，敘述了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，成為心理劇場(chǎng)中的主角。
在導(dǎo)演的引導(dǎo)下，主角自我選取一位輔角做自我的媽媽。隨后，楊與其母親重逢的一幕幕在觀眾面前呈現(xiàn)。
演出：
場(chǎng)景一：與母親的傾述。
楊見(jiàn)到離別已久的母親，放聲痛哭。嘴里不斷地說(shuō)著：“你為什么離開(kāi)我？你為什么選取自殺？”他向母親哭訴著他是如何應(yīng)對(duì)著突如其來(lái)的噩訊，沒(méi)有人告訴他母親為什么如此離開(kāi)他，親戚與鄉(xiāng)親們都在冷落她。楊默默地懷著痛苦回到學(xué)校，他務(wù)必要參加一年一次的高考。
場(chǎng)景二：主角轉(zhuǎn)換。
導(dǎo)演讓楊扮演他的母親，扮演母親的輔角辦成為楊。讓母親（楊）重新回到兒子（輔角）的身邊，自發(fā)地對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽很愛(ài)你，因?yàn)橛心?，媽媽才不?huì)讓婆婆瞧不起，你是媽媽的寶貝。媽媽也舍不得離開(kāi)你，但是媽的命太苦了，我是無(wú)奈才這樣做的，期望你諒解媽媽?！眱鹤訉?duì)著媽媽（楊）說(shuō)：“媽，我也好累，我此刻上了大學(xué)，但是，我總是一個(gè)人，不敢應(yīng)對(duì)我的同學(xué)。”媽媽（楊）說(shuō)：“兒子，勇敢些，不要像媽媽一樣，與鄉(xiāng)鄰不合，與婆婆家不來(lái)往。走你自我的路，不要太苦了自我。我們家有你一個(gè)大學(xué)生真是媽媽的驕傲！”
場(chǎng)景三：離別的告白。
導(dǎo)演引導(dǎo)楊與他的母親在校園里的大草坪上見(jiàn)面。
（場(chǎng)景布置：以綠色的紗布為草坪，深綠色的紗布裹在參與者的身上，讓他們蹲下，看似小灌木）。
楊依偎在母親的懷抱中，幸福的微笑著。心中曾有的不安與退縮早已不見(jiàn)蹤影，楊告訴母親（輔角）：
“媽，我會(huì)時(shí)常打電話給奶奶，叔叔對(duì)我很關(guān)心，姐姐已經(jīng)出嫁了，她有一對(duì)兒女，很幸福。姐夫?qū)ξ乙埠芎??！?/p>
“媽，我要學(xué)習(xí)著與同學(xué)相處?！?/p>
分享：
觀眾和所有的成員跟隨者楊共同分享他在劇中所觸摸到的情感體驗(yàn)，有的人體驗(yàn)到楊的辛楚，有了共鳴；有一些人說(shuō)出了自我的心得。在與大家的分享中，楊獲得了前所未有的力量。
審視：
場(chǎng)景的安排、燈光的效果與音樂(lè)的轉(zhuǎn)換，仿佛帶領(lǐng)著楊超越時(shí)光與空間的隧道，表達(dá)了楊強(qiáng)烈的情感需要與對(duì)人際的渴望。在這場(chǎng)劇中，除了楊和其他參與者的經(jīng)驗(yàn)以外一切都是虛無(wú)的，時(shí)光、空間是假設(shè)的，然而，眼淚和情感是真實(shí)的。借著主角的扮演和互換，讓主角觸及到生命深處的創(chuàng)傷，同時(shí)也接觸到了生命中的原動(dòng)力。
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大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十
在三明學(xué)院機(jī)電學(xué)院舉辦的一次第二課堂座談會(huì)中了解到了第二課堂的意義，這也是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的課，我也從一個(gè)模糊的概念中慢慢的深入了解。
第二課堂活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。
使為了使學(xué)生能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展自己，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。三明學(xué)院在構(gòu)建學(xué)分制下第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)體系，就是在堅(jiān)持第一課堂活動(dòng)根本屬性的基礎(chǔ)上，同樣引入第二課堂學(xué)分制的教育理念和活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)行機(jī)制，有效改革原有第二課堂活動(dòng)存在的無(wú)序、無(wú)評(píng)價(jià)、與第一課堂脫節(jié)、缺乏主流價(jià)值引導(dǎo)等弊端利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。
第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來(lái)。隨著教學(xué)改革的深入，開(kāi)展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。
因此，機(jī)電工程學(xué)院此次召開(kāi)的“20xx學(xué)年大學(xué)第二課堂活動(dòng)總結(jié)暨20xx年工作推進(jìn)會(huì)”有重要意義。院領(lǐng)導(dǎo)指出第二課堂創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑。
第二課堂開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒(méi)有高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，沒(méi)有相關(guān)部門(mén)的配合，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)與設(shè)備的投入，將很難實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作目標(biāo)。因此，應(yīng)成立由主管校長(zhǎng)牽頭、相關(guān)部門(mén)參加，由有關(guān)專家、相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表組成的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，每年就大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)專門(mén)召開(kāi)工作會(huì)議，進(jìn)行座談與研討，協(xié)調(diào)各部門(mén)工作，調(diào)整下一步工作措施與工作計(jì)劃。這種做法為確保這一貫穿學(xué)校各項(xiàng)工作中的重要任務(wù)的完成，將起到重要的組織保證作用。
方案，是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體保證，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心。第二課堂科技活動(dòng)是第一課堂科學(xué)研究的延伸補(bǔ)充，是提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要途徑。以第一課堂為主體，加強(qiáng)第二課堂科技活動(dòng)的開(kāi)展，是加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要舉措。應(yīng)在第一課堂開(kāi)設(shè)的課堂基礎(chǔ)上，制定第二課堂教育計(jì)劃、活動(dòng)方案、實(shí)施方案。
我覺(jué)得無(wú)論是廣泛的還是狹隘的第二課堂對(duì)第一課堂的補(bǔ)充與延伸都是必要的，第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)的不斷調(diào)整、完善和整合，不僅促進(jìn)了第二課堂子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)局部?jī)?yōu)化，使第一課堂的教學(xué)在第二課堂活動(dòng)中達(dá)到有效的延伸和補(bǔ)充，而且通過(guò)第一課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)課堂的對(duì)接，不但可以學(xué)到知識(shí)，而且可以讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不經(jīng)意間學(xué)習(xí)到知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)好，培養(yǎng)自己的愛(ài)好，改善了填壓式的枯燥與反抗，精彩的第二課堂以興趣的方式對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行減壓，從而對(duì)素質(zhì)教育起到舉足輕重的作用，增強(qiáng)其在素質(zhì)發(fā)展方面的自覺(jué)性，尤其對(duì)我們工科類(lèi)的學(xué)生通過(guò)第二課堂加深了對(duì)自己技能方面的提升和了解、對(duì)我們后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了興趣培養(yǎng)。
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十一
自身道德修養(yǎng)包括道德意識(shí)和道德行為兩個(gè)方面，我們應(yīng)該時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我教育，自我改造，自我鍛煉，自我實(shí)踐等行為活動(dòng)。那么如何提高自身的道德修養(yǎng)呢？通過(guò)倆周的實(shí)踐活動(dòng)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
人非生而知之者，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能提高自己分辨是非的能力，才能有所為有所不為。積極向上的書(shū)籍和刊物會(huì)讓愛(ài)世界、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)和平、愛(ài)他人成為人們的共同向往和追求，才能積聚愛(ài)的力量，才能使愛(ài)的暖流不停的流淌奔騰、滋潤(rùn)人間，才能消融嫉妒、怨恨、仇視，才能化解隔閡、冷漠與不滿，才能營(yíng)造更多的和諧氛圍，使我們的學(xué)校和社會(huì)更加走向文明。
強(qiáng)化道德修養(yǎng)需要從書(shū)本中汲取知識(shí)，更需要積極投身到實(shí)踐中去鍛煉，也只有如此，才能培養(yǎng)與時(shí)代相適應(yīng)的道德情感、意志和信念，形成相適應(yīng)的道德語(yǔ)言、行為和習(xí)慣，才能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，更好地改造自己的主觀世界，提高自己的道德修養(yǎng)。只有通過(guò)實(shí)踐才能培養(yǎng)自己的一身浩然正氣，才敢于向破壞文明校園的不和諧因素挑戰(zhàn)。
加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，關(guān)鍵在于在各種環(huán)境下能夠做到自重、自省、自警、自勵(lì)。自重就是尊重自己的人格，注意自己的言行，珍惜自己的名譽(yù)，待人處事端莊厚重，念念不忘自己的身份，不輕浮、不流俗；不自大也不自卑。自省就是要嚴(yán)于解剖自己，進(jìn)行經(jīng)常性的自我批評(píng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇于承認(rèn)并及時(shí)改正錯(cuò)誤；自警就是經(jīng)常地警示告誡自己，不說(shuō)有損自己及學(xué)校聲譽(yù)、形象得的話，不做有損學(xué)校及社會(huì)形象的事。自勵(lì)就是敢于肯定自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，鼓勵(lì)自己奮發(fā)向上，使自己的思想品質(zhì)和道德境界不斷提高和升華。
那么到頭來(lái)，到底什么才是真正的文明修身的秘密呢？
在大是大非面前，我們立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度明確，然而在平常卻忽略了一些“小事”。隨手扔掉了廢紙，隨地吐了口痰……“有些事，我們就是不注意，其實(shí)也知道這是不對(duì)的！”對(duì)錯(cuò)不論，有一點(diǎn)我們必須要認(rèn)識(shí)到，越是小的事情越能體現(xiàn)精神。去過(guò)新加坡的人都會(huì)被該城市的“干凈”所折服，而干凈不正是源于市民的環(huán)保意識(shí)嗎？反過(guò)來(lái)，后果可想而知。缺少意識(shí)，從小處說(shuō)毀掉的是個(gè)人的形象，從大方面來(lái)說(shuō)影響的是我們整個(gè)群體的形象，因此我們學(xué)生最需要和最迫切的就是要提高我們的文明意識(shí)。
做好事不難，難的是一輩子做好事。其實(shí)，文明的修養(yǎng)，良好的生活習(xí)慣我們不是沒(méi)有，關(guān)鍵看自己有沒(méi)有堅(jiān)持到底的信念。許多同學(xué)都能做到，但是能堅(jiān)持的就寥寥無(wú)幾了。文明修身不能淺嘗輒止，它是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格要求自己，從而真正提高自己的修養(yǎng)。有了堅(jiān)持到底的決心，陋習(xí)才會(huì)慢慢改掉；有了堅(jiān)持到底的決心，良好的生活習(xí)慣才能得以形成；有了堅(jiān)持到底的決心，才能將學(xué)生文明修身進(jìn)行到底！
所以，我想只有一個(gè)人的道德修養(yǎng)提高了，他才會(huì)成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于國(guó)家和人民的人。因此要構(gòu)建和諧社會(huì)必須從創(chuàng)設(shè)文明校園開(kāi)始，從自身道德修養(yǎng)的提高做起。
這次活動(dòng)的圓滿結(jié)束，離不開(kāi)所有人的努力與支持。不僅包括班委和團(tuán)委還有班上所有成員，以及校學(xué)生會(huì)自律委代表和6班的班級(jí)督察，正是因?yàn)橛辛四銈兊拇罅χС植攀沟没顒?dòng)圓滿成功。同學(xué)們，雖然我們?yōu)槠趥z周的”大學(xué)生文明修身活動(dòng)實(shí)踐課”已經(jīng)結(jié)束了，我們也圓滿的完成了為期倆周的“大學(xué)生文明修身活動(dòng)實(shí)踐課。我相信我們還是會(huì)堅(jiān)持下去的，會(huì)繼續(xù)用我們的實(shí)際行動(dòng)去做到`做好“文明修身”！為了我們有的共同的和諧文明的家，一起加油啊。
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十二
理健康教育，繁榮我校的文化氛圍。我們?cè)翰颗e辦了心理情景劇劇本創(chuàng)作大賽活動(dòng)。此次活動(dòng)總結(jié)如下：現(xiàn)從此次比賽活動(dòng)的背景、實(shí)施效果、對(duì)學(xué)生積極影響等幾個(gè)方面做如下分析：
隨著新學(xué)期的到來(lái)，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活都逐步適應(yīng)，但某些問(wèn)題亦須及時(shí)解決。為此，13級(jí)心理委員欲通過(guò)心理話劇表演來(lái)反映同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的方方面面點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是同學(xué)們關(guān)注身心健康，保持良好的學(xué)習(xí)狀。
1實(shí)施過(guò)程。
在進(jìn)行大賽前，大多數(shù)干部和心理委員在沒(méi)有弄明白心理話劇是什么的情況下，就組織學(xué)生排練心理話劇，各干部只能“摸著石頭過(guò)河！”
2、效果分析。
解決自身心理問(wèn)題的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我心靈的健康。我校平常注重學(xué)生心理。而且通過(guò)此次比賽，有不少的同學(xué)過(guò)了一番做編導(dǎo)的癮，同學(xué)們的興致十分高漲。3.現(xiàn)場(chǎng)秩序方面：
整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中秩序維持的工作人員安排過(guò)少，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)有些嘈雜，影響活動(dòng)整體效果，給參與者留下不太好的印象，因此活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序維持的工作人員一定得事先安排好，以防現(xiàn)場(chǎng)太過(guò)嘈雜或是不可預(yù)知的事情發(fā)生。
4.應(yīng)急預(yù)案方面：
此次活動(dòng)并未事先有緊急預(yù)案的準(zhǔn)備，對(duì)一些突發(fā)事件是活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)做的決定，雖然事情很好的解決了，但如果有事先準(zhǔn)備好的應(yīng)急預(yù)案，活動(dòng)將會(huì)舉辦的更加順利。活動(dòng)的應(yīng)急預(yù)案是整個(gè)活動(dòng)中不可缺少的一部分，由與各系的活動(dòng)負(fù)責(zé)人都是大一的心理委員，沒(méi)有舉辦活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，考慮的并不是很周全，活動(dòng)中慘痛教訓(xùn)課一事他們以后在考慮事情上會(huì)更加的細(xì)致。
5.演員挑選方面：對(duì)于參演隊(duì)伍的干預(yù)力度不夠，在心里情景劇的表演方面有的經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)于劇本與演員的挑選沒(méi)有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是由于以班級(jí)為主體參與競(jìng)賽，更多的還要考慮班級(jí)以及專業(yè)內(nèi)部的和諧問(wèn)題，在很多方面尊重了班級(jí)的意見(jiàn)，但是結(jié)果表明：經(jīng)驗(yàn)，劇本本身缺乏深度以及演員的表演功底的不足使最后的結(jié)果并沒(méi)有到預(yù)期的目標(biāo)。
從而心理壓力得到了釋放，為今后更好地學(xué)習(xí)和生活提供了條件。同時(shí)，通過(guò)話劇比賽活動(dòng)，同學(xué)們的默契度有所提升，并且豐富了自己的課余生活。
總而言之，此次心理情景劇大賽雖然辦的不是很成功，但是同學(xué)們的積極是值得肯定的。當(dāng)在此次活動(dòng)里，我們的工作出現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，但我們相信，道路是曲折的，前途是光明的。我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，并爭(zhēng)取在下一次的活動(dòng)中，再接再厲，越辦越好！
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十三
宿舍**（三號(hào)黑體加粗）。
資料概要：（小四號(hào)黑體）。
阿牛一向是這個(gè)宿舍里的學(xué)習(xí)佼佼者，元旦前他如愿地獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。但他又是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的、自我中心的學(xué)生。阿寶是學(xué)生會(huì)干部，他性格豪爽耿直。當(dāng)阿寶獲得獎(jiǎng)學(xué)金后，他與宿命里其他同學(xué)間的故事發(fā)生了。（小四楷體，不超過(guò)200字）。
人物：（小四號(hào)黑體）阿牛、阿寶、大海、張鵬、小五、宿舍其他同學(xué)（小四楷體）。
活動(dòng)目的：（小四號(hào)黑體）。
體驗(yàn)人物內(nèi)心感受，強(qiáng)化對(duì)人際的敏感性，減少人際沖突，增強(qiáng)交流溝通技巧，培養(yǎng)獲取友誼，構(gòu)成良好人際關(guān)系的本事。（小四楷體）。
第一幕。
（幕起。兩張床左右擺放，兩張桌子放在中間，地上有垃圾，阿寶正在掃地，同學(xué)躺在床上）（情景說(shuō)明語(yǔ)句用小四楷體）。
大海：（人物用小四加粗宋體）（睡眼朦朧，揉揉眼睛，看看阿寶）今日還起這么早啊，太強(qiáng)了，今日可是公元2017年一月一日——元旦啊，一年才有一個(gè)元旦啊，大清早的不睡覺(jué)卻干活，你們這不是浪費(fèi)光陰嗎？（人物對(duì)話用小四宋體）（說(shuō)完把被子蒙在頭上又睡）。
阿寶：（笤帚停下）我早起習(xí)慣了。睡不著。（低頭繼續(xù)掃地）。
小五：（拿著上衣準(zhǔn)備穿）是啊，還有幾天就考試了，大家每一天晚上都學(xué)的那么晚，最近又沒(méi)課，誰(shuí)不趁機(jī)在床上多賴一會(huì)啊。（說(shuō)完把上衣套在頭上）。
張鵬：（斜倚在床上，放下手中的書(shū)）咱們昨日晚上不是說(shuō)今晚上聚餐嗎？正好放松放松。
阿寶：（手刮了下鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就明白吃。哈哈哈哈……。
大海：哎，（嘆息）就是資金比較緊張。
小五：咳！都學(xué)期末啦，誰(shuí)的資金不緊張啊，是吧？（向甲）。
大海：是啊，資金咋解決？
張鵬：咳，這還不簡(jiǎn)單，（詭異的看看周?chē)瑢W(xué)）咱們窮，有不窮的啊，（朝阿牛的床努努嘴）阿牛不是剛發(fā)了獎(jiǎng)學(xué)金嗎？咱先讓他墊上不就行了。
眾人：（興奮，贊同）對(duì)呀！
大海：（猶豫）行是行，可是他剛把錢(qián)存起來(lái)，銀行離那里這么遠(yuǎn)，他會(huì)去嗎？
阿寶：（想了一想）管不了那么多了，再說(shuō)我們錢(qián)也不夠了，就讓阿牛跑一趟吧。咱又不是不還他！
眾人：（附和）是呀！
小五：（看看四周）哎，阿牛去哪了？
阿寶：剛出去，可能去廁所了吧。（朝向同學(xué)丙）舍長(zhǎng)，等會(huì)兒阿?；貋?lái)你和他商量一下吧。
張鵬：好啊。
（阿牛從舞臺(tái)一側(cè)走上臺(tái)，推門(mén)進(jìn)來(lái)，捂著肚子，眾人看著他）。
眾：阿?；貋?lái)了。（驚喜）。
阿牛：哎，餓死了。
張鵬：阿牛，我有事兒跟你說(shuō)。
（沒(méi)人響應(yīng)，阿牛拿衣服要走）。
（阿寶已掃完地面，正在往垃圾袋里裝垃圾）。
阿寶：阿牛，等一下，把垃圾袋拎去吧。（繼續(xù)裝垃圾）。
阿牛：（一副不耐煩的樣貌）哎呀，人家去吃飯，你卻讓人家拿垃圾，事真多。
阿寶：你不是順便嗎，再說(shuō)宿舍垃圾你什么時(shí)候管過(guò)？
阿牛：憑什么讓我倒啊，這地又不是我弄臟的，再說(shuō)我還得學(xué)習(xí)呢。
阿寶：（有些火了，但仍然忍耐）算了，我自我去倒吧。
阿牛：（不客氣的）自我去就自我去，誰(shuí)管！（摔門(mén)而去）。
（阿寶隨后提垃圾出去）。
（眾人無(wú)奈）。
大海：哎，舍長(zhǎng)，你說(shuō)阿牛連個(gè)垃圾袋都不提，讓他去銀行取錢(qián)，這不是難于上青天嗎？
小五：哎呀，阿牛這人別的沒(méi)啥，就是有點(diǎn)太自私了，宿舍的開(kāi)水就他用的最多，可一到打水的時(shí)候就找不著人了。
大海：是啊，我的大寶剛買(mǎi)來(lái)一星期，就被他用去一半，你說(shuō)他拿那么多獎(jiǎng)學(xué)金就不能自我買(mǎi)一瓶。
張鵬：哎，行了行了，大家都是來(lái)自五湖四海的兄弟，都應(yīng)當(dāng)互相諒解嘛！等他回來(lái)，我跟他說(shuō)。
第二幕。
（阿寶默默的收拾書(shū)包，準(zhǔn)備去上自習(xí)；阿牛津津有味的吃飯；大海、小五在看書(shū)，張鵬和阿牛坐在一齊）。
張鵬：阿牛，咱們學(xué)期期末資金都比較緊張，今晚聚餐的錢(qián)想讓你先墊上，回來(lái)我們?cè)龠€你，行嗎？（同學(xué)甲點(diǎn)頭）。
阿牛：（邊吃飯邊說(shuō)）哎，憑什么讓我出?。堪l(fā)獎(jiǎng)學(xué)金的又不止我一個(gè)。再說(shuō)，我剛存銀行，銀行那么遠(yuǎn)，我才懶得去呢。（繼續(xù)吃）。
阿寶：（聽(tīng)到那里，再也忍不住了，拿出錢(qián)包掏出錢(qián)交給同學(xué)丙）舍長(zhǎng)，我不用他墊，我交上我的那分。
阿牛：（看到那里，停下筷子）有錢(qián)不先墊上，還讓我跑那么遠(yuǎn)。
阿寶：（真的火了）我墊上？?。鈶?，大吼）我要是有錢(qián)還跟你廢什么話！小五：真的，阿牛，我們四個(gè)身上所有的錢(qián)湊在一齊也不夠了。
阿牛：（不在意的，邊吃飯）不夠我就去取呀，也不用發(fā)火啊，真是的，仗著自我是個(gè)干部，就對(duì)人家吆五喝六的，什么玩意！
阿寶：（憤怒的）你說(shuō)誰(shuí)呢，啊，你說(shuō)誰(shuí)呢？！拿獎(jiǎng)學(xué)金就了不起??？！
阿牛：（也火了）有人強(qiáng)，也拿個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金給咱瞧一瞧。
阿寶：（錢(qián)包扔在桌子上，挽起袖子，吼）小瞧人啊，欠揍是吧！
阿牛：嗬，揍誰(shuí)，還怕你不成？（不吃飯了，也挽起袖子，擺出戰(zhàn)斗姿勢(shì)）阿寶：（繼續(xù)扯袖子）媽的，今日揍不死你我不姓牛?。?zhǔn)備動(dòng)手）。
（同學(xué)甲和同學(xué)丙一人拉一個(gè)）：行啦行啦，都是兄弟，有話好說(shuō)！
阿牛：就你是大爺呀，憑什么什么都以你為中心啊？（掙扎著沖阿寶吼）阿寶：還大爺，我還是爺爺呢！（大吼）。
（同學(xué)甲和同學(xué)丙勸止）。
阿寶：（背起書(shū)包）媽的，誰(shuí)為團(tuán)體做點(diǎn)事誰(shuí)就該死?。ㄋらT(mén)而去）。
（屋里一片沉寂）。
大海：（走上前來(lái)）阿牛別生氣，他就是性子烈點(diǎn)兒。
阿牛：（不屑）他性子烈，我性子還沒(méi)烈呢。
張鵬：是啊，阿牛，你剛才的話也太傷人了。
阿牛：（不耐煩的）哎呀，行了行了，我取錢(qián)去。
第三幕。
（元旦晚上，桌上擺滿東西，聚餐開(kāi)始，阿寶和阿牛對(duì)面而坐。杯子盛滿葡萄酒，別的同學(xué)互相敬酒，阿寶、阿牛相對(duì)不語(yǔ)）。
阿寶：（獨(dú)白，追光）我這樣做對(duì)嗎？畢竟是同學(xué)，是兄弟，畢竟快考試了，大家時(shí)間都很緊，銀行又那么遠(yuǎn)，我怎樣就不能替阿牛想一想呢？哎呀?。ǖ皖^，懊悔）。
阿牛：（獨(dú)白，追光）哎，都是兄弟，阿寶也是為了大家，我是不是有點(diǎn)太自私了？可是讓我道歉，真是放不下這張臉呀！
（最終，阿寶打破二人之間的尷尬，舉起杯子，朝向阿牛，阿牛也舉起杯子）阿寶：對(duì)……對(duì)不起啊，阿牛，我鹵莽了。
阿牛：（慚愧的低頭）不不不，是我錯(cuò)了，我們都應(yīng)當(dāng)多為團(tuán)體做一些事情，是我太自私了！所以，今日我請(qǐng)客！
阿寶：（推張鵬）得了吧，別跟咱們拽文啦！（眾笑）（舉杯）好，來(lái)來(lái)，為了團(tuán)體，干杯！
眾人：（齊舉杯）干杯！
（幕落，劇終）。
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十四
一首淡雅清晰的詩(shī)。 我們用理解去融化，用關(guān)愛(ài)來(lái)?yè)嵛浚?讓禮儀之詩(shī)永久珍藏在彼此的心里。 我們是跨世紀(jì)的少年， 我們要做新時(shí)代文明的代言。
可是在我們身邊還是有一些不文明，不講禮儀的事發(fā)生，請(qǐng)大家隨著我們表演去看一看吧！
場(chǎng)景一：校門(mén)口
生：你知道學(xué)校規(guī)定該怎樣進(jìn)校門(mén)嗎？
小明：（撓撓頭）。。。忘了。
生：進(jìn)校門(mén)應(yīng)該慢慢走，不能跑，而且見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好。 小明：哦，我知道了，那能給我一次機(jī)會(huì)，重新走進(jìn)校門(mén)嗎？ 生：（對(duì)全校同學(xué)說(shuō)）：你們說(shuō)可以給他一次機(jī)會(huì)嗎？ 小明重新進(jìn)校門(mén)：老師好！
老師：你好！小明真是一個(gè)懂禮儀，知錯(cuò)就改的好孩子！
場(chǎng)景二：課間
旁白：親愛(ài)的隊(duì)員們，課間10分鐘你們是怎么度過(guò)的呢？你有沒(méi)有留意身邊的同學(xué)，他們是怎么度過(guò)的？叮鈴鈴，下課鈴聲響了，班主任老師走出教室，小剛和小明就迫不急待地往教室外跑。 甲：等等我，等等我。
乙：有本事你追上來(lái)??！
乙：哈哈，真沒(méi)用，剛一跑就累成這樣子，跑不動(dòng)了吧！ 甲：誰(shuí)說(shuō)我跑不動(dòng)了，我是照顧你，想讓你休息一下。
乙：哼，死胖子，別不承認(rèn)了，有本事來(lái)追我呀。來(lái)呀來(lái)呀！ 甲：哼，別神氣，等著瞧。
旁白：小剛鼓足勁追上去，小明得意洋洋地轉(zhuǎn)身跑，這時(shí)…… 甲：??！
旁白：小明的頭上鮮血直流。
甲，乙：隊(duì)員們，就在這短短的10分鐘里，竟發(fā)生了這么可怕的事情。課間追逐打鬧太危險(xiǎn)了。隊(duì)員們，讓我們記住這血的教訓(xùn)，讓我們的課間變得安全、快樂(lè)。
場(chǎng)景三：衛(wèi)生
學(xué)生進(jìn)入校門(mén)碰到老師。
生（合）：王老師早。
師：你們今天為什么這么早來(lái)呀？
生（合）：因?yàn)榻裉煳覀円鲋等铡?/p>
生：走進(jìn)教室看到衛(wèi)生角比較亂。
a生：我們把衛(wèi)生角收拾一下吧！b生：好吧。
收拾完以后看看時(shí)間也不早了就一起去了包干區(qū)。途中看到c學(xué)生亂扔垃圾。
a生：這是我們共同的校園，我們每個(gè)人都是校園的一份子，應(yīng)該一起維護(hù)校園環(huán)境。
這時(shí)老師來(lái)了對(duì)c生說(shuō)：郭鑫，她們說(shuō)得對(duì)，你快去把廢紙撿起來(lái)吧！
c生（羞愧）：對(duì)不起，我不應(yīng)該亂扔垃圾。（撿起廢紙，扔進(jìn)垃圾桶。）
c生：你們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
生（合）：去打掃包干區(qū)呀？
c生：哦？我想起來(lái)了今天我也值日，我跟你們一起去吧！
場(chǎng)景四：上課
旁白：上課了，每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)講，除了小峰。。。
峰：（捅一下站在他前面的同學(xué)，輕聲地）我給你講個(gè)笑話……（嘻嘻哈哈的）超級(jí)搞笑的。要不要聽(tīng)？（邊說(shuō)邊搖小超）
超：（一臉的不高興）別煩！老師看見(jiàn)了要批評(píng)的。
峰：（還是嬉皮笑臉的）你不聽(tīng)，我保證你這輩子都會(huì)后悔的！ （超白了小峰一眼，不再搭理他。）
旁白：下課了，小超找到小峰。
超：剛才上課時(shí)，你不應(yīng)該嘻嘻哈哈地一直講話。我們……
峰：（打斷超的話）哬，我講話關(guān)你們什么事啊？（傲慢地，大聲地）我愛(ài)講就講！
超：你在上課時(shí)講話嬉笑，不光自己沒(méi)聽(tīng)到老師講課的內(nèi)容，還會(huì)影響別的同學(xué)聽(tīng)講的！
峰：（自知理虧，口氣軟了）那……也不關(guān)你們的事。
超：（耐心地）我們都是班級(jí)里的一份子。你在上課時(shí)講話沒(méi)有遵守學(xué)校紀(jì)律，而且還是對(duì)老師的不尊重，我們就該管了。
峰：（低下了頭，慚愧地）嗯，我明白了。我剛才在上課時(shí)的行為的確不對(duì)。我會(huì)改正的！
崢：沒(méi)事，沒(méi)事！只要你知錯(cuò)能改就好了。
《文明禮儀ab劇場(chǎng)：公交車(chē)上》
活動(dòng)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1.知道講文明重禮儀對(duì)一個(gè)人的重要性。
2.認(rèn)識(shí)到自己就是貴陽(yáng)中學(xué)生的一員，自己的文明言行關(guān)乎班級(jí)、學(xué)校榮譽(yù)。
（二）情感目標(biāo)
1.體驗(yàn)到因?yàn)椴恢v文明的行為受人指責(zé)、鄙夷的滋味；同時(shí)感受到在公共場(chǎng)所做一個(gè)講文明重禮儀的中學(xué)生受到的尊重和贊許。
2.產(chǎn)生做一個(gè)講文明重禮儀的中學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。
（三）行為目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)收斂自己不文明的言行；
2.努力主動(dòng)做一個(gè)講文明重禮儀的中學(xué)生。
一、 活動(dòng)方法
常規(guī)文明禮儀教育對(duì)一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生難有效果，所以選擇“心理情景劇”這種方法，通過(guò)團(tuán)體成員扮演日常生活問(wèn)題情境中的角色，觸動(dòng)心靈、釋放情緒、矯正行為，同時(shí)學(xué)習(xí)人際交往的技巧及獲得處理問(wèn)題的靈感并加以練習(xí)。
二、 活動(dòng)流程
1.編寫(xiě)ab劇劇本。其中a劇基本上是公交車(chē)上不文明的現(xiàn)象；b劇是行為改正后的情景。通過(guò)撰寫(xiě)ab劇本的過(guò)程，讓學(xué)生接受一次文明禮儀的自我教育。
2.準(zhǔn)備道具。道具就是寫(xiě)明身份的名簽。在名簽上寫(xiě)上公交車(chē)上的乘客年齡、身份。盡量確保班上的每一個(gè)人都以一個(gè)公交車(chē)乘客的身份參與到心理情景劇中。
3.選定主角。a劇主角由平時(shí)非常有禮貌講文明的孩子擔(dān)任；b劇由淘氣孩子擔(dān)任主角。乘客甲乙丙丁等臨時(shí)分派。事先分發(fā)a劇主角的臺(tái)詞。
設(shè)計(jì)意圖：選定a劇主角，讓他們飾演與平時(shí)的自己完全不同的行為，會(huì)引起內(nèi)心的不愉快、乃至厭惡，那么他們的內(nèi)心感受的分享對(duì)當(dāng)事人是很好的教育。由淘氣孩子擔(dān)任b劇主角，就是給他們一個(gè)在相似情境下行為矯正的機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)重塑自我、肯定自我、樹(shù)立信心的機(jī)會(huì)。
（二）活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：情景重現(xiàn)（a劇）
只有主角才知道劇情，其他乘客都是臨時(shí)接到“角色名簽”。主要角色有：售票員（有一句臺(tái)詞，要求給老人讓座）、剛上車(chē)正找座的年邁老人、下班回家疲憊、犯困的職員、帶孩子的家長(zhǎng)、其他學(xué)校的學(xué)生、下班的職員等。事先要求拿到“角色名簽”的同學(xué)要帶著角色要求的身份觀察整個(gè)情景劇，有自己的評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：作為反面教材呈現(xiàn)的a劇是讓當(dāng)事人看到不文明行為的“丑”，反思自己的言行，而“乘客”則通過(guò)觀察劇中角色行為加深對(duì)文明禮儀的.認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)二：頭腦風(fēng)暴（討論）
環(huán)節(jié)三：情景重塑（b?。?/p>
再由當(dāng)事人擔(dān)任主角，其他同學(xué)分別飾演主角的小學(xué)同學(xué)、售票員、剛上車(chē)正找座的年邁老人、下班回家疲憊、犯困的職員、帶孩子的家長(zhǎng)等其他乘客。
按照之前討論的結(jié)果，重塑情境。
也允許在重塑情境的過(guò)程中有討論，以及反復(fù)演練。
環(huán)節(jié)四：心靈激蕩（討論）
大家就b劇角色分享內(nèi)心感受、行為評(píng)價(jià)。
進(jìn)行ab劇情的對(duì)比討論，主要是劇中主角前后行為的改變所導(dǎo)致的周?chē)u(píng)價(jià)的改變，以及由此帶來(lái)的內(nèi)心感受的改變。
由當(dāng)事人重點(diǎn)分享對(duì)自己劇中角色的感受。
環(huán)節(jié)五：更上層樓（總結(jié)）
引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：
1.人為什么一定要講文明禮儀？
2.作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣做？
總結(jié)：想要贏得別人的尊重，先要有文明的禮儀。因?yàn)橹v文明重禮儀是人區(qū)別于動(dòng)物的界限，是人與人交往的起點(diǎn)，是社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。所以一個(gè)人的言行舉止不是簡(jiǎn)單的個(gè)人行為，而是關(guān)乎班級(jí)、學(xué)校榮譽(yù)、乃至社會(huì)風(fēng)氣的大事。走出校門(mén)，你代表的是貴陽(yáng)中學(xué)生，走出貴州，你代表的是貴州人民，走出國(guó)門(mén)，你就代表了中國(guó)！
文明禮儀情景劇
首詩(shī)，
文明的代言。
可是在我們身邊還是有一些不文明，不講禮儀的事發(fā)生，請(qǐng)大家隨著
我們表演去看一看吧！
場(chǎng)景一：校門(mén)口
沒(méi)有和老師問(wèn)好，一值日學(xué)生攔住他
生：你知道學(xué)校規(guī)定該怎樣進(jìn)校門(mén)嗎？
小明：（撓撓頭）。。。忘了。
小明重新進(jìn)校門(mén)：老師好！
老師：你好！小明真是一個(gè)懂禮儀，知錯(cuò)就改的好孩子！
場(chǎng)景二：課間
主任老師走出教室，小剛和小明就迫不急待地往教室外跑。
甲：等等我，等等我。
乙：有本事你追上來(lái)??！
乙：哈哈，真沒(méi)用，剛一跑就累成這樣子，跑不動(dòng)了吧！ 甲：誰(shuí)說(shuō)我跑不動(dòng)了，我是照顧你，想讓你休息一下。
乙：哼，死胖子，別不承認(rèn)了，有本事來(lái)追我呀。來(lái)呀來(lái)呀！
甲：哼，別神氣，等著瞧。
旁白：小剛鼓足勁追上去，小明得意洋洋地轉(zhuǎn)身跑，這時(shí)……
甲：??！
旁白：小明的頭上鮮血直流。
我們的課間變得安全、快樂(lè)。
場(chǎng)景三：衛(wèi)生
學(xué)生進(jìn)入校門(mén)碰到老師。
生（合）：王老師早。
師：你們今天為什么這么早來(lái)呀？
生（合）：因?yàn)榻裉煳覀円鲋等铡?/p>
生走進(jìn)教室看到衛(wèi)生角比較亂。
a生：我們把衛(wèi)生角收拾一下吧！b生：好吧。
收拾完以后看看時(shí)間也不早了就一起去了包干區(qū)。途中看到c學(xué)
生亂扔垃圾。
b生（很生氣）：郭鑫你怎么能亂扔垃圾呢？再說(shuō)了，這是別人的包干區(qū)，人家辛辛苦苦打掃得干干凈凈，請(qǐng)你把紙撿起來(lái)！
c生（氣勢(shì)洶洶）：我扔垃圾關(guān)你什么事？
a生：這是我們共同的校園，我們每個(gè)人都是校園的一份子，應(yīng)該
一起維護(hù)校園環(huán)境。
這時(shí)老師來(lái)了對(duì)c生說(shuō)：郭鑫，她們說(shuō)得對(duì)，你快去把廢紙撿起
來(lái)吧！
c生（羞愧）：對(duì)不起，我不應(yīng)該亂扔垃圾。（撿起廢紙，扔進(jìn)垃
圾桶。）
c生：你們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
生（合）：去打掃包干區(qū)呀？
c生：哦？我想起來(lái)了今天我也值日，我跟你們一起去吧！
場(chǎng)景四：上課
旁白：上課了，每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)講，除了小峰。。。 峰：（捅一下站在他前面的同學(xué)，輕聲地）我給你講個(gè)笑話……（嘻嘻哈哈的）超級(jí)搞笑的。要不要聽(tīng)？（邊說(shuō)邊搖小超）
超：（一臉的不高興）別煩！老師看見(jiàn)了要批評(píng)的。
峰：（還是嬉皮笑臉的）你不聽(tīng)，我保證你這輩子都會(huì)后悔的！ （超白了小峰一眼，不再搭理他。）
旁白：下課了，小超找到小峰。
超：剛才上課時(shí)，你不應(yīng)該嘻嘻哈哈地一直講話。我們……
峰：（打斷超的話）哬，我講話關(guān)你們什么事?。浚ò谅?，大聲地）我愛(ài)講就講！
超：你在上課時(shí)講話嬉笑，不光自己沒(méi)聽(tīng)到老師講課的內(nèi)容，還會(huì)影響別的同學(xué)聽(tīng)講的！
峰：（自知理虧，口氣軟了）那……也不關(guān)你們的事。
超：（耐心地）我們都是班級(jí)里的一份子。你在上課時(shí)講話沒(méi)有遵守學(xué)校紀(jì)律，而且還是對(duì)老師的不尊重，我們就該管了。
峰：（低下了頭，慚愧地）嗯，我明白了。我剛才在上課時(shí)的行為的確不對(duì)。我會(huì)改正的！
崢：沒(méi)事，沒(méi)事！只要你知錯(cuò)能改就好了。
文明禮儀情景劇
一首淡雅清晰的詩(shī)。 我們用理解去融化，用關(guān)愛(ài)來(lái)?yè)嵛浚?讓禮儀之詩(shī)永久珍藏在彼此的心里。 我們是跨世紀(jì)的少年， 我們要做新時(shí)代文明的代言。
可是在我們身邊還是有一些不文明，不講禮儀的事發(fā)生，請(qǐng)大家隨著我們表演去看一看吧！
場(chǎng)景二：課間
旁白：親愛(ài)的隊(duì)員們，課間10分鐘你們是怎么度過(guò)的呢？你有沒(méi)有留意身邊的同學(xué)，他們是怎么度過(guò)的？叮鈴鈴，下課鈴聲響了，班主任老師走出教室，小剛和小明就迫不急待地往教室外跑。 甲：等等我，等等我。
乙：有本事你追上來(lái)??！
乙：哈哈，真沒(méi)用，剛一跑就累成這樣子，跑不動(dòng)了吧！ 甲：誰(shuí)說(shuō)我跑不動(dòng)了，我是照顧你，想讓你休息一下。
乙：哼，死胖子，別不承認(rèn)了，有本事來(lái)追我呀。來(lái)呀來(lái)呀！ 甲：哼，別神氣，等著瞧。
旁白：小剛鼓足勁追上去，小明得意洋洋地轉(zhuǎn)身跑，這時(shí)…… 甲：??！
旁白：小明的頭上鮮血直流。
甲，乙：隊(duì)員們，就在這短短的10分鐘里，竟發(fā)生了這么可怕的事情。課間追逐打鬧太危險(xiǎn)了。隊(duì)員們，讓我們記住這血的教訓(xùn)，讓我們的課間變得安全、快樂(lè)。
場(chǎng)景三：衛(wèi)生
學(xué)生進(jìn)入校門(mén)碰到老師。
生（合）：王老師早。
師：你們今天為什么這么早來(lái)呀？
生（合）：因?yàn)榻裉煳覀円鲋等铡?/p>
生走進(jìn)教室看到衛(wèi)生角比較亂。
a生：我們把衛(wèi)生角收拾一下吧！b生：好吧。
收拾完以后看看時(shí)間也不早了就一起去了包干區(qū)。途中看到c學(xué)生亂扔垃圾。
a生：這是我們共同的校園，我們每個(gè)人都是校園的一份子，應(yīng)該一起維護(hù)校園環(huán)境。
這時(shí)老師來(lái)了對(duì)c生說(shuō)：郭鑫，她們說(shuō)得對(duì)，你快去把廢紙撿起來(lái)吧！
c生（羞愧）：對(duì)不起，我不應(yīng)該亂扔垃圾。（撿起廢紙，扔進(jìn)垃圾桶。）
c生：你們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
生（合）：去打掃包干區(qū)呀？
c生：哦？我想起來(lái)了今天我也值日，我跟你們一起去吧！
場(chǎng)景四：上課
旁白：上課了，每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)講，除了小峰。。。
峰：（捅一下站在他前面的同學(xué)，輕聲地）我給你講個(gè)笑話……（嘻嘻哈哈的）超級(jí)搞笑的。要不要聽(tīng)？（邊說(shuō)邊搖小超） 超：（一臉的不高興）別煩！老師看見(jiàn)了要批評(píng)的。
峰：（還是嬉皮笑臉的）你不聽(tīng)，我保證你這輩子都會(huì)后悔的！ （超白了小峰一眼，不再搭理他。）
旁白：下課了，小超找到小峰。
超：剛才上課時(shí)，你不應(yīng)該嘻嘻哈哈地一直講話。我們……
峰：（打斷超的話）哬，我講話關(guān)你們什么事?。浚ò谅?，大聲地）我愛(ài)講就講！
超：你在上課時(shí)講話嬉笑，不光自己沒(méi)聽(tīng)到老師講課的內(nèi)容，還會(huì)影響別的同學(xué)聽(tīng)講的！
峰：（自知理虧，口氣軟了）那……也不關(guān)你們的事。
超：（耐心地）我們都是班級(jí)里的一份子。你在上課時(shí)講話沒(méi)有遵守學(xué)校紀(jì)律，而且還是對(duì)老師的不尊重，我們就該管了。
峰：（低下了頭，慚愧地）嗯，我明白了。我剛才在上課時(shí)的行為的確不對(duì)。我會(huì)改正的！
崢：沒(méi)事，沒(méi)事！只要你知錯(cuò)能改就好了。
情景?。盒∶鞯囊惶欤ǔ醺澹?/p>
旁白：小明是小井小學(xué)五年級(jí)的一名學(xué)生，他長(zhǎng)得不高不矮、不胖不瘦，跟一般小學(xué)生無(wú)異，唯有一雙烏黑發(fā)亮滴溜溜轉(zhuǎn)的小眼珠似乎昭示著這個(gè)孩子的與眾不同。
場(chǎng)景一：校門(mén)口——大廳
主題活動(dòng)月：干凈 小明：（在紅線外）媽媽，別送了。老師強(qiáng)調(diào)了，家長(zhǎng)接送孩子只能在紅線外，媽媽再見(jiàn)。 媽媽：寶貝再見(jiàn)。
進(jìn)校門(mén)碰見(jiàn)老師，紛紛問(wèn)好。
少工隊(duì)：不要跑，文明入校，要有秩序，不爭(zhēng)不搶。
小明：（看見(jiàn)一個(gè)哭泣的新生）小弟弟，怎么哭了，你已經(jīng)是名小學(xué)生了，是大孩子了，可不能隨便掉金豆子了，來(lái)哥哥領(lǐng)你進(jìn)教室，過(guò)一會(huì)中午放學(xué)，媽媽就來(lái)接你了，乖，以后哥哥在學(xué)校保護(hù)你。 一年級(jí)小朋友：謝謝哥哥。
（快板：小學(xué)生，講文明，言行禮貌記心中，見(jiàn)到老師行隊(duì)禮，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲好，尊敬長(zhǎng)輩愛(ài)幼小，人人夸我有禮貌。）
1
小明：司飛揚(yáng)，死肥羊！ 司：（在照鏡子）恩？
小明：我們終于可以雙劍合璧了，兩個(gè)帥小伙。（正衣領(lǐng)、紅領(lǐng)巾等）看哥這身干凈帥氣的罩袍，烏黑亮麗的秀發(fā)，不過(guò)，小肥羊，你是不是該運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了（欲言又止）
附：雙胞胎在照鏡子，沖自己笑笑，自信又快樂(lè)。
司：的確，只是小井小學(xué)著名的小井帥哥，你那兩口明汪汪的泉眼里有顆眼屎。 小明：（對(duì)鏡睜大雙眼）哪有？騙人，我很干凈，死肥羊！ 司：快點(diǎn)，今天我們值日。
場(chǎng)景二：教室及走廊
小明：這水太重了，我?guī)湍闾О伞?謝謝 附：雙胞胎擦窗戶。 眾人打掃衛(wèi)生
a-b在走廊中打鬧發(fā)生碰撞，互不相讓，大有掄拳頭之勢(shì)。
c勸阻：沒(méi)看到標(biāo)志牌嗎？走廊中禁止追逐打鬧，發(fā)生矛盾我們要用和平方式自
己解決。 a-b：對(duì)不起，不過(guò)理不辨不明、話不說(shuō)不清，我們現(xiàn)在就心平氣和地討論下是誰(shuí)的錯(cuò)。 衛(wèi)生委員：（拿著表格）窗戶合格，地面合格三組，三組！衛(wèi)生工具擺整齊??！
小明：喳，老佛爺。（拿剪刀） 場(chǎng)景三：
2
小明在看寓言故事
司：王大師，在看書(shū)呢。喲！還以為是啥名著呢，原來(lái)是小兒科的“烏鴉喝水”呀，呱呱呱
小明：我愿意，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)嗎？一百
個(gè)人心中有一百個(gè)哈姆雷特。
上課：鈴鈴鈴
同學(xué)們書(shū)本擺放整齊、端正坐姿
老師：上課
我們今天要講的課文是《走遍天下書(shū)為侶》
小明：老師，我有個(gè)問(wèn)題，一年級(jí)時(shí)
周?chē)瑢W(xué)：真沒(méi)禮貌，打斷老師上課
老師：以后提問(wèn)要先舉手，不過(guò)有人回答問(wèn)題，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，這是對(duì)別人的尊重。小明，下次注意了。
小明：是
老師：不過(guò)我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小明要說(shuō)些什么？
小明：就是上一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)烏鴉喝水的故事，在讀這個(gè)故事，我有疑問(wèn)：1.如果沒(méi)有石子烏鴉要怎么喝水？2.為什么烏鴉不選擇飛到河邊去喝水，非得那么費(fèi)事地往細(xì)口瓶里投石子。
老師：小明真是位善于思考的少年，關(guān)于這兩個(gè)問(wèn)題，老師也沒(méi)有固定答案，同學(xué)們可以課下成立個(gè)討論小組，下節(jié)課，我們一塊分享下你們的討論成果。 滴答滴答（音頻+學(xué)生讀書(shū)快動(dòng)作）
老師：通過(guò)小明的例子，我們知道書(shū)讀一遍是不夠的，(齊讀)“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。”這也是作者走遍天下以書(shū)為侶的原因。 希望同學(xué)們像小明一樣多讀書(shū)、讀好書(shū)，躋身知識(shí)的海洋，做一個(gè)快樂(lè)、善良、正直、純粹干凈，能駕馭自己內(nèi)心世界的人。
現(xiàn)在排好隊(duì)，準(zhǔn)備放學(xué)。
旁白：今天小明心情特別好，因?yàn)樗X(jué)得自己被看到了。
題外：小明的畫(huà)作
《烏鴉喝水》外傳
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十五
在孩子們的期盼中，我們即將迎來(lái)20xx年“六一”國(guó)際兒童節(jié)。為了孩子們?cè)谧约旱墓?jié)日里盡情玩耍，盡情游戲，充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，x月x日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“快樂(lè)親子，趣味六一”為主題的親子活動(dòng)，讓孩子在感受快樂(lè)的同時(shí)，也展示了自我。
上午八點(diǎn)三十分，隨著歡快的音樂(lè)，慶“六一”活動(dòng)正式拉開(kāi)序幕，小、中、大各班由小運(yùn)動(dòng)員組成的方隊(duì)依次隆重入場(chǎng)，嘹亮的口號(hào)、整齊的步伐、抖擻的精神，展示出積極、健康、向上的班級(jí)風(fēng)貌。園長(zhǎng)媽媽發(fā)表了熱情洋溢的講話，并預(yù)祝運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。在器械操展示環(huán)節(jié)中，瞧，表演中的小朋友個(gè)個(gè)精神飽滿，動(dòng)作剛勁有力，時(shí)而變幻多姿的隊(duì)列，時(shí)而做著整齊優(yōu)美的動(dòng)作，充分展示出自信、活潑與健康的風(fēng)貌。寶寶們的精彩表演贏得了在場(chǎng)家長(zhǎng)的陣陣掌聲與喝彩聲，家長(zhǎng)手中的照相機(jī)頻頻閃動(dòng)，唯恐漏下任何一個(gè)精彩的瞬間。緊接著就是咱們的親子律動(dòng)串燒環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們熱情投入、動(dòng)作整齊優(yōu)美，與孩子們共同演繹了充滿愛(ài)與歡樂(lè)的親子律動(dòng)。整個(gè)表演精彩紛呈，高潮迭起，x個(gè)班的幼兒和他們的爸爸媽媽們身著統(tǒng)一的服裝，盡顯蓬勃向上的風(fēng)姿、陽(yáng)光健康的風(fēng)采。
最后進(jìn)行的是親子游戲項(xiàng)目，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，有倒劃小船、小腳踩大腳、圈圈樂(lè)、魔法飛毯等x個(gè)游戲項(xiàng)目吸引著全園的所有孩子和家長(zhǎng)。趣味十足的親子游戲，幽默詼諧的動(dòng)作讓人歡笑不斷，家長(zhǎng)們、寶貝們?cè)诶蠋熅脑O(shè)計(jì)的趣味十足的親子游戲中玩得不亦樂(lè)乎，精彩的游戲一個(gè)接著一個(gè)，加油聲、吶喊聲、歡呼聲沸騰了整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)在此起彼伏的加油聲、歡呼聲中接近了尾聲。
本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)在園領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心策劃、組織以及家長(zhǎng)們積極的`參與下取得了圓滿的成功，在大家的意猶未盡中落下了帷幕，活動(dòng)的最后幼兒園為每位孩子準(zhǔn)備了精美的小禮物，孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了愉悅的情感體驗(yàn)，既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了勇敢、合作等品質(zhì)。同時(shí)，此次運(yùn)動(dòng)會(huì)也為親子互動(dòng)打造了一個(gè)平臺(tái)，為增進(jìn)家園之間的聯(lián)系和溝通架起了一座快樂(lè)的橋梁。家長(zhǎng)們紛紛表示：這樣的親子活動(dòng)拉近了我們與孩子的距離，也讓孩子的童年生活添上了多彩的回憶，真好!
大學(xué)情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十六
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院xx[16]號(hào)文件中“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)”精神，幫助和促進(jìn)大學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生樂(lè)于助人優(yōu)良品質(zhì)，大學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)積極響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，于xx月x日—xx月xx日以“愛(ài)心暖冬”為主題的募捐活動(dòng)幫助那些亟需幫助的災(zāi)區(qū)人民的一系列的愛(ài)心活動(dòng)。這次活動(dòng)以幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園，恢復(fù)正常的生活為主要內(nèi)容，開(kāi)展了一系列愛(ài)心捐助活動(dòng)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)愛(ài)心?，F(xiàn)將具體內(nèi)容向校團(tuán)委匯報(bào)如下：
xx月x日，張貼“愛(ài)心暖冬”宣傳海報(bào)和“獻(xiàn)出愛(ài)心、溫暖你我”的條幅號(hào)召大家獻(xiàn)出愛(ài)心，xx月x日——xx日新校區(qū)餐廳門(mén)口和老校區(qū)一餐廳四餐廳附近擺放募捐收集點(diǎn)、活動(dòng)開(kāi)始、得到學(xué)校各界的認(rèn)可、同學(xué)們自發(fā)捐贈(zèng)御寒衣物、錢(qián)款、書(shū)籍等、在寒冷的冬日活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿了愛(ài)的暖意、我們笑在臉上、樂(lè)在心里、親身感受到同學(xué)們的片片愛(ài)心。
xx月xx日總結(jié)活動(dòng)-------活動(dòng)總結(jié)與討論
為了總結(jié)此次團(tuán)日活動(dòng)成果，分析活動(dòng)中存在的不足，以便進(jìn)一步完善，我們及時(shí)對(duì)活動(dòng)效果、活動(dòng)意義進(jìn)行了總結(jié)，大家積極發(fā)言，勇敢批評(píng)，并分工合作將活動(dòng)寫(xiě)成文字總結(jié)以便校團(tuán)委存檔和上報(bào)組織。
總體來(lái)說(shuō)，我們這次以“愛(ài)心暖冬”為主題的愛(ài)心活動(dòng)，各個(gè)階段的活動(dòng)都十分成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)備較充分
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這次活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了成功開(kāi)展的前提。如我們提前幾天和紅十字會(huì)的工作人員商量，并且在活動(dòng)開(kāi)始之前我們就有了詳細(xì)的計(jì)劃及活動(dòng)部署。
2、密切配合
多方面的積極協(xié)助和努力，是活動(dòng)得以完成的保證。如在活動(dòng)中我們需要的人員配置問(wèn)題就是由協(xié)會(huì)明確制定；還有校團(tuán)委的大力支持，以及同學(xué)們積極主動(dòng)的參與等。
3、分工具體安排合理
在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前，會(huì)長(zhǎng)就已經(jīng)將物資、活動(dòng)任務(wù)合理分配，同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調(diào)。事后，同學(xué)們普遍反映良好。
4、活動(dòng)影響范圍大
我們除了在新校區(qū)做好愛(ài)心活動(dòng)，同時(shí)將其擴(kuò)展到全校，倡導(dǎo)“愛(ài)心暖冬”思想，在校內(nèi)外都發(fā)揮了很好的社會(huì)效益，很多的過(guò)路的校職工與同學(xué)們宣傳了愛(ài)心奉獻(xiàn)的思想，并引起了校團(tuán)委的關(guān)注和學(xué)校師生的一致好評(píng)。
5、活動(dòng)全面深入
從初期活動(dòng)內(nèi)容的確定到聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，宣傳組織同學(xué)進(jìn)行分工，一直到工作的全面開(kāi)展及高質(zhì)量的完成，后期總結(jié)討論，充分做到了理論聯(lián)系實(shí)際，并且升華了理論，提高了同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)。
在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足。
1、場(chǎng)面有點(diǎn)混亂?；顒?dòng)雖然經(jīng)過(guò)具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過(guò)程中由于人數(shù)較多，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，個(gè)別成員沒(méi)有完成自己的分工。
2、安排上存在不足。主要體現(xiàn)在活動(dòng)中個(gè)別成員不夠積極，對(duì)分配的任務(wù)不能及時(shí)保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。
3、時(shí)間有些倉(cāng)促。這主要是由于活動(dòng)時(shí)間上午12點(diǎn)。上午有課咨詢臺(tái)無(wú)法按時(shí)擺放。
由于與我們專業(yè)的部分同學(xué)上課時(shí)間沖突，因此不能全員參加。
1、活動(dòng)雖然小，卻含義深遠(yuǎn)，反響良好，充分體現(xiàn)了大學(xué)生參加社會(huì)愛(ài)心公益活動(dòng)，為社會(huì)民生建設(shè)盡一份微薄之力的心愿。
2、這次活動(dòng)緊扣著提高大學(xué)生思想政治的主要任務(wù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力，充分調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，努力形成社會(huì)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好局面，并且使我們大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)公益實(shí)踐，了解社會(huì)認(rèn)清國(guó)情，增長(zhǎng)才干，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，使愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)這一社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。
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