報(bào)告是一種對(duì)特定事件、活動(dòng)或研究結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)性記錄和說明的書面材料，它是向他人傳達(dá)信息的重要方式。在撰寫報(bào)告時(shí)，要注意邏輯清晰、層次分明，避免內(nèi)容松散和重復(fù)冗余。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，報(bào)告也變得越來越重要，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何寫好一份報(bào)告。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇一
大學(xué)生的錢“從哪里來，到哪里往?”通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活費(fèi)來源方面,有75%的同學(xué)依托父母，13%的同學(xué)依托貸款，8%的同學(xué)取得了獎(jiǎng)學(xué)金，9%的同學(xué)通過打工補(bǔ)貼平常開消，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費(fèi)。因而可知,同學(xué)們主要的經(jīng)濟(jì)來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費(fèi)不包括學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi)等，要是這個(gè)“大頭”加上往，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費(fèi)者的'身份出現(xiàn)在社會(huì)的舞臺(tái)上。
對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)往向題目，調(diào)查表明大學(xué)生的生活費(fèi)主要用于衣食住行，消費(fèi)金額較大的比如手機(jī)、電腦、各類培訓(xùn)其實(shí)不含在其中。而手機(jī)已成為大學(xué)生主要消費(fèi)品，這從下面分析中可以看出。
手機(jī)已成為現(xiàn)代人必不可少的交換工具，高校學(xué)生是手機(jī)使用普及率最高的人群之一。調(diào)查表明，煙臺(tái)大學(xué)有47.2%的大學(xué)生具有手機(jī)，年級(jí)越高，手機(jī)的普及率也越高，如大一剛進(jìn)校唯一6%的學(xué)生具有手機(jī)，而大四學(xué)生中具有手機(jī)者已高達(dá)82%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)群體手機(jī)均勻具有率。約有83%的大四學(xué)生明確表示，購買手機(jī)主要是為了方便找工作。固然手機(jī)的主要功能是通話，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機(jī)時(shí)，他們以為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機(jī)最受青睞。
因此，大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出類似于正立錐形的結(jié)構(gòu)。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們具有電腦、名牌手機(jī)等珍貴物品;家庭清貧的同學(xué)則處于錐形的下端，他們常常要靠勤工助學(xué)或貸款來維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時(shí)，從以上的分析可以蘇醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端順次下降，這也鮮明的體現(xiàn)了大學(xué)生消費(fèi)的層次性。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇二
調(diào)查表示，在中國，一向都是再窮也不能窮孩子，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財(cái)政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費(fèi)心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費(fèi)行為，多數(shù)同學(xué)在消費(fèi)過程中從眾性較強(qiáng)，這也就是大學(xué)生消費(fèi)時(shí)的趨同心理。趨同心理表現(xiàn)為消費(fèi)者看到別人購買某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì)隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會(huì)發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)生活的高欲望追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。
張志祥則認(rèn)為大學(xué)生的消費(fèi)行為呈多樣化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾種：第一是早熟消費(fèi)：消費(fèi)水平和質(zhì)量超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際水平;第二是畸型消費(fèi)，消費(fèi)內(nèi)容過多過快，向高檔型消費(fèi)傾斜;第三是豪華型消費(fèi)，追求不切實(shí)際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費(fèi)，把高消費(fèi)當(dāng)做現(xiàn)實(shí)社會(huì)優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費(fèi)，追求一種脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人消費(fèi)承受能力的消費(fèi);第六是情緒化消費(fèi)，把對(duì)消費(fèi)品的占有、享樂作為彌補(bǔ)精神空虛的手段。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇三
一是改善了村級(jí)班子治理水平。目前，擔(dān)任村“兩委”班子成員，特別是擔(dān)任村“兩委”班子正職的大學(xué)生村官持續(xù)增多，他們多在異地任職，不受家族、親情、人情關(guān)系的干擾，他們的加入，優(yōu)化了村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的文化、年齡和組織結(jié)構(gòu)，提高了農(nóng)村民主管理的能力，為鄉(xiāng)村治理帶來了“清新空氣”。固原市任村黨支部書記的大學(xué)生村官比例最高，共有22人。有的村民群眾說：“大學(xué)生村官處事公道公平公正，讓我們服氣”。原州區(qū)黃鐸堡鎮(zhèn)豐澤村是純回民村，漢族大學(xué)生村官李浩高票當(dāng)選村支書后，在落實(shí)對(duì)移民村的扶持項(xiàng)目資金時(shí)，對(duì)上級(jí)撥付的每一批扶持項(xiàng)目、每一筆幫扶資金的受益群眾名單都在村公示欄公示，對(duì)村民質(zhì)疑的對(duì)象進(jìn)行再調(diào)查、再走訪、再調(diào)整，做到公開透明。西吉縣吉強(qiáng)鎮(zhèn)酸刺村黨支部書記馬忠鵬(大學(xué)生村官)在房屋征用拆遷中，針對(duì)有些村民不配合的情況，不厭其煩地到村民家中宣傳政策、答疑釋惑，按期完成了拆遷任務(wù)，受到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部群眾的好評(píng)。
二是在新農(nóng)村建設(shè)上有了新作為。大學(xué)生村官理念新、思路寬、信息靈，為農(nóng)村發(fā)展帶去了新觀念、新思路和新辦法。他們積極幫助所在村爭資金跑項(xiàng)目，為農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展助力。大學(xué)生村官何明是西夏區(qū)生態(tài)移民同陽社區(qū)的黨支部書記，他多方協(xié)調(diào)聯(lián)系成立了“新市民學(xué)?！?，幫助移民群眾轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展技能培訓(xùn)。原州區(qū)大學(xué)生村官沙建龍協(xié)調(diào)婦女創(chuàng)業(yè)貸款數(shù)百萬元，為村民搭建枸杞晾曬棚500棟，打井5眼。興慶區(qū)掌政鎮(zhèn)鎮(zhèn)河村大學(xué)生村官浦靜麗通過傳統(tǒng)媒體、自媒體，宣傳本村培育的蔬菜水果新品種，取得較好反響。中寧縣舟塔鄉(xiāng)靳崖村大學(xué)生村官李文鋒利用網(wǎng)絡(luò)資源，在“三農(nóng)”網(wǎng)上關(guān)注枸杞苗木信息，及時(shí)聯(lián)系本地和青海、甘肅等地種植大戶，有效解決了本村種植大戶購置和銷售優(yōu)質(zhì)枸杞苗木問題。
三是在創(chuàng)業(yè)富民上涌現(xiàn)出一批帶頭人。寧夏大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民呈現(xiàn)出“政策引導(dǎo)、資金支持、點(diǎn)上開花”的特點(diǎn)。銀川市活躍著一批大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)帶頭人，在全區(qū)起到表率作用。賀蘭縣大學(xué)生村官陳瑛成立綠蔬豐果蔬產(chǎn)銷專業(yè)合作社，引進(jìn)4項(xiàng)新技術(shù)和櫻桃、番茄、彩椒等16個(gè)新品種，吸納20多戶村民入社，與新華百貨連鎖店簽訂了農(nóng)超直銷合同，年銷售額達(dá)500多萬元;她還充分發(fā)揮自己是農(nóng)學(xué)碩士研究生、認(rèn)識(shí)的專家教授多、“北、上、廣”同學(xué)多、信息渠道廣的優(yōu)勢(shì)，牽頭以“資金入股”的方式，組建了“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”，把全縣的大學(xué)生村官組織起來，與企業(yè)“聯(lián)姻”，建立了蘭光村溫棚育秧、新平園區(qū)設(shè)施蔬菜、丁義村瓜菜制種、欣榮村蝎子養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)基地和寧夏瑞信農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、寧夏塞上聯(lián)盟生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司、寧夏“高二?三”電子商務(wù)有限公司，拓展電商、微信經(jīng)營模式，帶動(dòng)200多戶村民就業(yè)，起到了共同創(chuàng)業(yè)的“磁吸效應(yīng)”。金鳳區(qū)大學(xué)生村官張金虎，注冊(cè)成立“寧夏美康果蔬種植農(nóng)民專業(yè)合作社”，輻射帶動(dòng)100戶村民參與“雞腿蘑菇”生產(chǎn)，年產(chǎn)值達(dá)500萬元。
一是有出路不確定的`后顧之憂。大學(xué)生村官?zèng)]有行政、事業(yè)編制，是“半個(gè)飯碗”，存在后顧之憂是這個(gè)群體的鮮明特點(diǎn)。從調(diào)研的情況看，大學(xué)生村官們一邊拿著工資解決自身生活問題，一邊接受基層的鍛煉提高自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)比較理想的再就業(yè)。他們絕大多數(shù)都想通過公務(wù)員、事業(yè)單位考試捧上穩(wěn)定的“鐵飯碗”，退而求其次也要考入國企。全區(qū)2008年以來流出的大學(xué)生村官，考取行政、事業(yè)單位的占流出總數(shù)的56.7%。對(duì)大部分村官來說，如果屢次沒有通過公務(wù)員、事業(yè)單位和國企的考試，超過國家規(guī)定的任職年限，就要離開崗位另謀職業(yè)。
二是有“一心二用”的矛盾。對(duì)于立志干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生村官，面臨著工學(xué)矛盾，如果全部精力投在了工作上，就會(huì)耽誤復(fù)習(xí)考試。有些已經(jīng)熟悉農(nóng)村工作，已經(jīng)能勝任農(nóng)村工作，特別是已經(jīng)當(dāng)選村黨支部書記的大學(xué)生村官，因第一學(xué)歷是專科或高職，文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱，加之村務(wù)繁忙沒有過多時(shí)間復(fù)習(xí)，在競爭考試中處于劣勢(shì)。一名擔(dān)任村黨支部書記的大學(xué)生村官說，每年的公務(wù)員、事業(yè)單位招考都集中在4、5月份，這兩個(gè)月是農(nóng)村最忙的時(shí)節(jié)，他每天都要住在村上，觀察大棚作物的生長情況，很少有時(shí)間復(fù)習(xí)。實(shí)際上，大部分大學(xué)生村官把到村任職作為再就業(yè)的“跳板”，很多人一門心思撲在各類考試上，深入田間地頭少、與群眾溝通交流少、獨(dú)立思考工作少，經(jīng)常被動(dòng)接受工作，在基層缺乏認(rèn)同感和成就感。
三是有作用發(fā)揮不充分的糾結(jié)。目前大學(xué)生村官在招考中不限專業(yè)，招錄的村官中具有農(nóng)田水利、種養(yǎng)殖、法律等專業(yè)學(xué)歷的比例非常小，專業(yè)知識(shí)的欠缺拉長了大學(xué)生村官到村工作的了解適應(yīng)期。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部對(duì)大學(xué)生村官認(rèn)識(shí)不到位，在使用上不重視，不愿意“給位子、壓擔(dān)子”，缺乏長期培養(yǎng)規(guī)劃，只讓大學(xué)生村官做一些輔助性、臨時(shí)性的簡單工作，有的甚至成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級(jí)的“跑腿”和“打雜”的;個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍然存在“截留”大學(xué)生村官現(xiàn)象。在帶領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)致富上，銀川市已初步形成了局面，但有的縣(區(qū))大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)還面臨著扶持政策難落實(shí)、起步資金難籌集、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)難抵御等“三難”問題，影響了大學(xué)生村官的作用發(fā)揮，也影響到出路問題。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇四
大學(xué)生作為社會(huì)消費(fèi)的一個(gè)特殊群體，有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以蘇醒的看出大學(xué)生消費(fèi)存在著以下特點(diǎn)。
1、消費(fèi)觀念復(fù)雜，感性消費(fèi)占上風(fēng)。
大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與本錢進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有構(gòu)成完全的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學(xué)生中有30%具有手機(jī)但對(duì)手機(jī)的消費(fèi)存在著很大的盲目性。具有手機(jī)的大學(xué)生中，一部份有通訊的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件答應(yīng);另外一部份有通訊需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費(fèi);還有一部份是既無通訊需要又無家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費(fèi)。而“奢侈”消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng)，攀比心理致使的。
2、學(xué)生對(duì)品牌的虔誠度很高。
大學(xué)生消費(fèi)在一定程度上會(huì)相信自己的真實(shí)體驗(yàn)，假如使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn)，就會(huì)堅(jiān)持使用，從而逐漸構(gòu)成固定偏好，終究構(gòu)成使用習(xí)慣，保持對(duì)此產(chǎn)品良好的虔誠度。比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì)促使他們繼續(xù)使用下往。
3、消費(fèi)偏向多樣化。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇五
黨的十六大通過的新黨章中，增加了“重視……在青年中發(fā)展黨員”的內(nèi)容，明確突出黨員發(fā)展工作的重點(diǎn)是青年。青年是國家的未來，把握住了青年，就把握住了國家的未來，民族的未來，因此，基層黨組織應(yīng)落實(shí)好新黨章的要求，作好在青年中發(fā)展黨員的工作。高校是優(yōu)秀青年最為集中的地方，高校學(xué)生黨建工作，無疑是黨員發(fā)展工作的重中之重。為了進(jìn)一步了解高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的現(xiàn)狀，為我校搞好這一工作出謀劃策，現(xiàn)就如何作好青年黨員發(fā)展工作，把握好高校學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)與量，以及入黨教育方式作一調(diào)查。
?高校學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)以質(zhì)為主，堅(jiān)持成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。39。
47%。
?高校學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)以量為主，力爭為黨輸送大批優(yōu)秀年輕人才。4。
5%。
?高校學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)質(zhì)、量兼顧，二者不可偏廢。34。
41%。
5%。
9%。
（圖一）。
由（圖一）可知，被調(diào)查者普遍認(rèn)為對(duì)目前高校學(xué)生黨員發(fā)展工作應(yīng)堅(jiān)持“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的原則，以質(zhì)取勝，寧缺毋濫，在堅(jiān)持保證質(zhì)量的同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大人數(shù)，但絕不能僅注重“量”而忽視了“質(zhì)”。有被調(diào)查者反映了當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生黨員發(fā)展工作忽視質(zhì)量，致使一些尚不成熟的學(xué)生加入黨組織，引起了群眾的不滿和警惕，要求改革黨員發(fā)展工作程序、加強(qiáng)管理的現(xiàn)象?？梢姡押萌朦h關(guān)，本著對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)入黨積極分子本人高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)保證新黨員質(zhì)量，為黨輸送合格的新鮮血液仍是目前高校學(xué)生黨建工作的當(dāng)務(wù)之急。
?以學(xué)習(xí)黨的歷史、文件和領(lǐng)袖著作為主，提高入黨積極分子的理論水平。26。
32%。
?以調(diào)查研究、參觀訪問為主，在實(shí)踐中提高入黨積極分子的覺悟。23。
28%。
32%。
56%。
21%。
?以組織開展為人民服務(wù)的具體活動(dòng)為主，加強(qiáng)入黨積極分子的黨性修養(yǎng)鍛煉。33。
41%。
?其他行之有效的方式。6。
7%。
（圖二）。
二.入黨教育方式應(yīng)多樣化，力求豐富多彩。
由（圖二）可知，各類入黨教育方式支持率較平均，反映出大家對(duì)入黨教育方式應(yīng)該多樣化，力求豐富多彩的要求，這樣可以對(duì)入黨積極分子有一個(gè)系統(tǒng)、全面而又真正引起思想共鳴的入黨教育，提高他們的自身素質(zhì)以求早日符合黨員條件，增進(jìn)他們的“黨員意識(shí)”，通過多種方式達(dá)到保證黨員發(fā)展質(zhì)量的目的，解決好發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)與量的矛盾問題。對(duì)有被調(diào)查者反映其所在單位入黨教育形式單一，起不到應(yīng)有的教育作用，以及對(duì)預(yù)備黨員考察不夠等問題，應(yīng)引起我們的重視，并在今后工作中吸取教訓(xùn)，完善不足。
三.入黨教育應(yīng)著眼于實(shí)踐，真正將教育內(nèi)容內(nèi)化為入黨積極分子的自覺行動(dòng)。
調(diào)查中“以加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和本職工作為主，提高入黨積極分子在工作、學(xué)習(xí)中的能力，在群眾中起到模范帶頭作用”支持率最高，達(dá)56%?？梢姡瑢?shí)際行動(dòng)最能反應(yīng)入黨教育成果，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)習(xí)、完成好本職工作、為人民服務(wù)的具體活動(dòng)等仍是體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性最有力的標(biāo)志，牢牢把握黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，走群眾路線，以群眾滿意不滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，才有利于入黨積極分子端正入黨動(dòng)機(jī)，自覺接受群眾監(jiān)督，入黨前后一個(gè)樣，始終在各項(xiàng)工作中起到模范帶頭作用?！蛾P(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》中有一段表述，很能說明這一問題：“一個(gè)共產(chǎn)黨員不認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在本職工作上長期當(dāng)外行，不能對(duì)四化建設(shè)做出真正的貢獻(xiàn)，他的所謂政治覺悟和先進(jìn)性就是空談”。
四.結(jié)論與建議。
隨著全黨上下端正黨風(fēng)、發(fā)揮共產(chǎn)黨員。
先進(jìn)性教育。
的不斷深入，以及高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的繼續(xù)開展，高校嚴(yán)把學(xué)生入黨關(guān)，為黨輸送合格的新黨員也成為高校黨建工作的新課題和新重點(diǎn)。我校作為政法院校，學(xué)生黨員發(fā)展比例高，更應(yīng)作好學(xué)生黨員發(fā)展前的教育工作，保質(zhì)保量，防止因發(fā)展比例較高而導(dǎo)致發(fā)展對(duì)象良莠不齊，影響新黨員質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生，在堅(jiān)持已有的行之有效的工作思路的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)工作力度，完善入黨教育，提高入黨積極分子各項(xiàng)素質(zhì)，使其早日成為合格的共產(chǎn)黨員：
1、應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生入黨前必須經(jīng)過黨校培訓(xùn)，并將其固定為一個(gè)嚴(yán)格的組織制度，保證入黨積極分子經(jīng)過黨校正規(guī)化的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并且保證“法定時(shí)間”，使黨校學(xué)習(xí)成為學(xué)生入黨前的一門必修課，也成為他們?nèi)松械闹匾徽n。
2、應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持黨校培訓(xùn)形式多樣化，個(gè)人自學(xué)、課堂講授、小組討論與調(diào)查研究等多種形式并舉，加大實(shí)踐性課題的開展，全方位立體化教育，真正使教育深入入黨積極分子頭腦，促進(jìn)其思想覺悟提高，加強(qiáng)其黨性修養(yǎng)鍛煉，早日實(shí)現(xiàn)思想上入黨。
3、應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持質(zhì)、量兼顧，以質(zhì)為主的方針，把保證新黨員質(zhì)量放在黨員發(fā)展工作的首位，將黨校學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、平時(shí)工作、學(xué)習(xí)中群眾反映良好、真正符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的入黨積極分子吸收到黨組織中來，作到學(xué)校、群眾和發(fā)展對(duì)象三方都滿意。
4、嚴(yán)格預(yù)備黨員考察期內(nèi)的各項(xiàng)考察制度，將這期間的教育活動(dòng)作為新黨員入黨后的第一課和黨校教育的延續(xù)，讓預(yù)備黨員繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受群眾監(jiān)督。發(fā)展前是“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”，發(fā)展后更要作到“發(fā)展一個(gè)，成熟一個(gè)”，保證黨員發(fā)展工作質(zhì)量，進(jìn)一步防止把不具備黨員資格的學(xué)生吸收到黨內(nèi)來。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇六
大學(xué)生消費(fèi)不單單關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的題目。現(xiàn)從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)三方面對(duì)大學(xué)生消費(fèi)提出幾點(diǎn)建議。
(一)對(duì)大學(xué)生而言，要建立自己公道的消費(fèi)觀念，要理智地對(duì)待自己的消費(fèi)。作為一個(gè)純消費(fèi)者，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源大多靠家庭，所以自己的消費(fèi)要斟酌到家庭的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地墮入感性消費(fèi)的誤區(qū)。如今有的學(xué)生消費(fèi)上大手大腳，還有沉迷于盲目消費(fèi)中，比如最近很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這將大大增加自己的消費(fèi)負(fù)擔(dān)，更重要的是大學(xué)生也會(huì)在盲目的消費(fèi)中迷失自己，以致影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，進(jìn)進(jìn)大學(xué)，已開始漸漸地融進(jìn)社會(huì)，社會(huì)中欺騙消費(fèi)者的各種不法行為屢禁不止，面對(duì)紛紛復(fù)雜的社會(huì)，大學(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。
(二)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念培養(yǎng)。事實(shí)求是，高校思想政治教育對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀教育還沒有構(gòu)成足夠的重視。對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究不足“兩課”教學(xué)中對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀的教育指導(dǎo)不夠。由于對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為了解不夠全面和客觀和課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動(dòng)觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相干的消費(fèi)觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分展開，從而也難以到達(dá)真實(shí)的指導(dǎo)目的。
(三)對(duì)社會(huì)而言，要積極開辟大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)，從產(chǎn)品的種類、價(jià)格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟(jì)條件大學(xué)生的需求，同時(shí)要規(guī)范市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費(fèi)。不管從哪方面講,大學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)已不再是可有可無的了，它已嚴(yán)重影響著高校四周地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(四)對(duì)大學(xué)生來講還應(yīng)加強(qiáng)公道儲(chǔ)蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特?清崎曾說過：“理財(cái)與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測(cè)算你能留住多少錢和能讓這些錢為你工作多久的能力?！痹谡{(diào)查時(shí)，當(dāng)問及對(duì)理財(cái)?shù)氖煜r(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如什么時(shí)候，大部份同學(xué)都安然承認(rèn)自己的消費(fèi)已超越計(jì)劃范圍，乃至有些同學(xué)還需要向他人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇七
1你的性別()。
a男b女。
2您平時(shí)喜歡看電影嗎?()a非常喜歡b喜歡c一般d不太喜歡3平時(shí)得知影訊的渠道有哪些?()。
a朋友介紹b電視報(bào)刊廣播c博客介紹網(wǎng)站介紹等網(wǎng)絡(luò)形式d其他4你喜歡什么類型的電影(可多選)。
6您認(rèn)為電影的哪方面會(huì)感染你(可多選)()。
a引人入勝的劇情b壯麗恢弘的場(chǎng)面c俊美亮麗的主角d令人炫目的效果7當(dāng)您遇到一部喜歡的電影是否會(huì)多次反復(fù)的觀看?()。
a是b否。
8那么您一般是會(huì)選擇去電影院還是購買dvd或者上網(wǎng)下載?()。
a電影院bdvdc網(wǎng)上下載d在線觀看。
9如果您需要購買一張電影票，價(jià)格在多少范圍內(nèi)你能接受()。
11有喜歡的影視明星嗎?()a有b沒有。
12你會(huì)為了你自己喜歡的影視明星去電影院看電影嗎?()a會(huì)b不會(huì)，在家看。
13請(qǐng)問對(duì)電影周刊有興趣并會(huì)購買嗎?()。
a常常b特別喜歡的才買c想起來或偶然碰到才買d想買也買不到e完全不去買。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇八
英語輔修及雙學(xué)位近年采越來越普及.本研究通過對(duì)144名非英語專業(yè)大學(xué)生習(xí)語學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查,了解他們的'英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、英語水平提高程度.結(jié)果表明,學(xué)習(xí)者內(nèi)在動(dòng)機(jī)強(qiáng)于外在動(dòng)機(jī),普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)較重.最后,文章根據(jù)調(diào)查結(jié)果就大學(xué)英語教學(xué)中的輔修及雙學(xué)位教學(xué)提出了建議.
作者：付玲毓馬嵐麥博韓淼作者單位：北京師范大學(xué),外文學(xué)院,北京,100875刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(29)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：動(dòng)機(jī)輔修及雙學(xué)位教學(xué)
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇九
記者日前從寧夏回族自治區(qū)黨委組織部獲悉，為了積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生到基層工作，增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，今年寧夏回族自治區(qū)選聘100名全日制普通高校畢業(yè)生到行政村任職。
據(jù)自治區(qū)黨委組織部副部長劉衛(wèi)介紹，選聘對(duì)象為寧夏境內(nèi)各高校2007―2009年畢業(yè)的全日制大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)生；外地高校寧夏生源的2007―2009年畢業(yè)的全日制大學(xué)專科以上學(xué)歷畢業(yè)生；在寧夏基層服務(wù)參加“三支一扶”“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”等活動(dòng)，且服務(wù)期滿1年考核合格的高校?？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)生。
選聘人員為30周歲以下，具備下列條件之一的.大學(xué)生：一是中共黨員（含預(yù)備黨員）；二是高校院系以上單位評(píng)選的優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生、“三好”學(xué)生；三是近3年來受過縣級(jí)及以上黨、政、工、團(tuán)、婦等組織表彰獎(jiǎng)勵(lì)的高校?？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)生。選聘采取網(wǎng)上報(bào)名、資格審查、筆試、面試、考察、體檢、公示、聘用、培訓(xùn)和任職的程序進(jìn)行。
今年5月份發(fā)布選聘高校畢業(yè)生到村任職公告后，共有4222人參加網(wǎng)上報(bào)名，1472人參加了筆試。根據(jù)筆試成績，組織276名大學(xué)生參加面試。面試結(jié)束后，組織部門按各縣（市、區(qū)）擬選聘人數(shù)與考察人數(shù)1比2的比例，根據(jù)筆試、面試綜合成績，由高到低確定考察對(duì)象。預(yù)計(jì)這100名大學(xué)生“村官”將于9月上旬到村任職。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇十
x年x月x日至x日，通過對(duì)中國浙江省鄭州市五所高校七個(gè)校區(qū)的全日制在讀本、?？茖W(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，從消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)心理上一定程度解讀了目前高校大學(xué)生們的消費(fèi)現(xiàn)狀和消費(fèi)趨勢(shì)。
此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷800份，收回有效問卷765份，其中本科類院校學(xué)生511人，專科類院校學(xué)生254人;男生491人，女生274人，男女比例約為11∶7。
調(diào)查結(jié)果一：吃飯穿衣花錢最多。
相關(guān)數(shù)據(jù)：鄭州大學(xué)生的消費(fèi)支出中，食物支出占41%，衣物支出占13.1%。
昨天上午，在鄭州市東風(fēng)路附近，某高校大三學(xué)生小劉趁課間到學(xué)校門口的銀行取了300元錢，以免因寒假前學(xué)習(xí)、考試忙而鬧得錢袋子一時(shí)緊張……在省會(huì)鄭州一些高校，像小劉這樣的大學(xué)生還有很多，很多大學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)說，在他們的生活費(fèi)用當(dāng)中，吃穿占的份額最大。
河南工業(yè)大學(xué)新聞學(xué)院對(duì)鄭州市五所高校七個(gè)校區(qū)的全日制在讀本專科學(xué)生的消費(fèi)情況進(jìn)行了深入調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示：當(dāng)前鄭州市大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成主要集中在基本生活費(fèi)衣、食、住、行，學(xué)習(xí)消費(fèi)學(xué)費(fèi)、書籍雜費(fèi)、考證費(fèi)、電腦等，休閑娛樂消費(fèi)休閑、健身、旅游、娛樂等以及人際交往消費(fèi)人情往來、戀愛等四大方面。其中，鄭州高校在校大學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41%，衣物支出占13.1%。其他方面，休閑娛樂占6.1%，與學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面支出占4.3%。
盡管食物支出仍是當(dāng)前在校大學(xué)生的主要支出之一——約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費(fèi)的四成，約24.1%的被訪者的食物支出約占總生活費(fèi)的五成——但另一方面，大學(xué)生們走出校園食堂到外面聚餐的費(fèi)用也在與日俱增，麥當(dāng)勞、肯德基以及一些價(jià)格不菲的特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。
面臨畢業(yè)的某高校大四學(xué)生小姚，除了要保障正常的生活費(fèi)用外，買身像樣的衣服是不可或缺的，調(diào)查結(jié)果顯示，47.3%的.被訪者平均每月的衣物支出在50～100元，也就是說近五成的受訪者每年約有近千元衣物消費(fèi)，占總生活費(fèi)的比例僅次于食物支出，尤其是面臨擇業(yè)的畢業(yè)生們，他們的衣物支出比其他的大學(xué)生群體要高出許多。
參與調(diào)查的河南工業(yè)大學(xué)新聞學(xué)院教師陸南分析，作為大學(xué)生，作為即將步入社會(huì)的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費(fèi)水平要高于男生，在被調(diào)查的女生中，近三成擁有價(jià)格在300元以上的品牌服裝。
調(diào)查結(jié)果二：戀愛花費(fèi)每月百元。
如今，“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”已成為不少校園愛情男主角的忠實(shí)信條。
“盡管我們倆出去玩都十分節(jié)省，每個(gè)月還是要花費(fèi)100多元錢的。”鄭州某高校一名大二男生說，他和女朋友都是農(nóng)村的，而且是初中同學(xué)，盡管經(jīng)濟(jì)不寬裕，但兩人要是出去玩，買個(gè)糖葫蘆、冰淇淋還是經(jīng)常的。
“其實(shí)，有很多大學(xué)生都在談戀愛，只不過有的人不愿意承認(rèn)而已?！绷硪桓咝Ｄ炒笏膶W(xué)生小喬說，有些學(xué)生之所以“保密”工作做得好，主要是擔(dān)心萬一走不到一起，會(huì)遭到同學(xué)笑話或非議。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有不到兩成19%的學(xué)生承認(rèn)有男女朋友，其中有30%的“男主角”每月在女友身上的投入約有100元。
“俺家經(jīng)濟(jì)條件很一般，談戀愛的費(fèi)用都是我和男朋友做家教掙來的?！焙幽县?cái)經(jīng)學(xué)院的小岳說，她和男朋友都找了一份家教，一是可以督促自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，另外也可以增加一點(diǎn)收入，兩人出去看電影什么的，也不至于寒磣。但也有很多大學(xué)生的戀愛經(jīng)費(fèi)是從牙縫中“摳”出來的。
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于戀愛費(fèi)用的來源，有的是由“家里特別提供”的，有的是來自“勤工儉學(xué)”，更多的是從“生活費(fèi)中支付”的。
調(diào)查結(jié)果三：聚會(huì)聚餐最高數(shù)千。
采訪中，記者了解到，同學(xué)之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、室友之間，個(gè)人與班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)校之間錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往不僅占據(jù)了當(dāng)前大學(xué)生的很大一部分時(shí)間，也在大學(xué)生的消費(fèi)中占據(jù)著舉足輕重的地位。
“都是老鄉(xiāng)、同學(xué)，人家大老遠(yuǎn)地跑到學(xué)校去找我玩，咱能說不招待?”鄭州輕工業(yè)學(xué)院大二學(xué)生小孫說，每到周六、周日，都有老鄉(xiāng)過來玩，盡管在學(xué)校餐廳招待得已經(jīng)很簡單了，但每次也都得花費(fèi)50～60元，要是到學(xué)校門口的飯店吃飯，還要花得更多?！耙粊硪煌乙步?jīng)常去別的學(xué)校找老鄉(xiāng)或者是同學(xué)玩。”河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)管理學(xué)院的小周說，要是每次都是別人到自己學(xué)校玩，光接待同學(xué)、老鄉(xiāng)自己就吃不消了。
人情消費(fèi)因?yàn)槠湫问蕉鄻雍筒淮_定性而相對(duì)難以統(tǒng)計(jì)。
鄭州大學(xué)大三學(xué)生小郭說，朋友、同學(xué)間的你來我往，請(qǐng)吃請(qǐng)喝是在所難免的。生日聚會(huì)等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的，與親人、朋友的感情聯(lián)絡(luò)也是絕對(duì)重要的，“同學(xué)過生日、考試得高分、當(dāng)了學(xué)生干部、入了黨、評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金、比賽獲獎(jiǎng)等都要請(qǐng)客，要不人家會(huì)說你不夠交情、不上路”。
據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近六成大學(xué)生在各種形式的聚會(huì)聚餐中每年要花費(fèi)500元左右，近三成的大學(xué)生這類花費(fèi)在800元左右，更有極少數(shù)人每年要花費(fèi)上千元甚至數(shù)千元。
消費(fèi)態(tài)度——過半學(xué)生愿意打工。
相關(guān)數(shù)據(jù)：當(dāng)生活費(fèi)透支時(shí)，有61%的同學(xué)愿意節(jié)約開支或自己打工賺取。
“我來上學(xué)就已經(jīng)花費(fèi)了很多錢了，咋好意思再向父母伸手要錢呢?！焙幽县?cái)經(jīng)學(xué)院的小單說，自己家是農(nóng)村的，經(jīng)濟(jì)條件本來就很一般，再加上自己上學(xué)花錢，家里都快承受不了了，自己說啥也不愿意向父母再伸手了。她告訴記者，自己經(jīng)濟(jì)上的“額外”收入，都是她平時(shí)做家教掙的。
“我寧愿去打工，也不愿意再向家里要錢。”鄭州大學(xué)大三學(xué)生小雷說，有時(shí)候，一不小心，生活費(fèi)用都花超了，只好向同學(xué)或親戚借點(diǎn)，等到了假期，自己再找份工作，掙點(diǎn)錢補(bǔ)“窟窿”。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇十一
全國不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，甚至不同的校區(qū)/學(xué)院的宿舍條件，都有相當(dāng)?shù)牟町?。但以往這個(gè)方面的數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)工作一直基本是一片空白。
為了讓同學(xué)們知道，真實(shí)的中國大學(xué)宿舍情況是什么樣的，為今后的研究和討論提供第一手的數(shù)據(jù)支持。
大學(xué)聲聯(lián)合國內(nèi)教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域最專業(yè)的機(jī)構(gòu)，面向整個(gè)國內(nèi)大學(xué)生群體發(fā)起了“大學(xué)聲全國高校宿舍情況調(diào)查”。
經(jīng)過在大學(xué)聲公眾號(hào)，以及多家合作新媒體渠道上近一周的統(tǒng)計(jì)投票，我們共統(tǒng)計(jì)到超過2000份有效數(shù)據(jù)樣本。
經(jīng)過專業(yè)人士的數(shù)據(jù)整理和分析，下面是我們得出的調(diào)查報(bào)告。
從得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看來，目前國內(nèi)高校主流的宿舍配置是4人間或六人間，兩者各占約四成，但仍然有15%左右的同學(xué)生活在八人間或者更多的環(huán)境下。
今天的大部分大學(xué)生，比起a君當(dāng)年在學(xué)校時(shí)的居住環(huán)境真的是有了長足的進(jìn)步。
這4%的一小撮人，宿舍里有空調(diào)，還不用擔(dān)心電費(fèi)用超了，甚至還恬不知恥地在朋友圈里得瑟!是可忍孰不可忍!
至于那55.9%宿舍沒空調(diào)的同學(xué)，a君送給你們五個(gè)字：
63%以上的同學(xué)宿舍里有暖氣。
雖然華南地區(qū)的高校一年真的冷的時(shí)間不過幾天，一般來說宿舍都不安裝暖氣設(shè)備，但長江流域，以及云貴高原高海拔地區(qū)，冬天天氣陰冷的一些大學(xué)，每年到了冬天宿舍沒有暖氣還是頗為難熬的。
63%的同學(xué)表示宿舍里有暖氣，這或許說明此次調(diào)查有更多來自北方的同學(xué)參加。
每年秋冬之交，北方的同學(xué)開始供暖那段時(shí)間，經(jīng)?？吹脚笥讶锬戏降耐瑢W(xué)無奈的表情。
約四成大學(xué)生宿舍里有獨(dú)立衛(wèi)生間。
從給我們發(fā)來的評(píng)論來看，在宿舍獨(dú)衛(wèi)必不必要的問題上，同學(xué)們的態(tài)度是見仁見智的。
有的同學(xué)覺得每天早晨一起床，總是要在公用廁所門口排隊(duì)(尤其是女生)，有時(shí)甚至?xí)⒄`吃早飯和上課的時(shí)間，實(shí)在是一件蛋疼的事情。
也有的同學(xué)表示，因?yàn)樯嵊呀?jīng)常不自覺，方便后不沖水，不清理廁紙紙簍，搞得廁所衛(wèi)生狀況極差，所以寧愿宿舍根本不配備獨(dú)立衛(wèi)生間。
至于這個(gè)問題，a君表示當(dāng)年也經(jīng)常被宿舍舍友吐槽總是不清理紙簍.......(羞恥臉)。今天晚飯少吃一塊肉作為懺悔......
宿舍保持良好的衛(wèi)生狀況和形象，還是要靠大家一起自覺維護(hù)。
約三成大學(xué)生要到宿舍樓外的水房打水。
曾經(jīng)作為大學(xué)里一道風(fēng)景線的：一堆學(xué)生在水房前排長隊(duì)打熱水，現(xiàn)在只在約三成的高校里能夠看到了。
近六成大學(xué)生要在宿舍樓外公共澡堂甚至校外洗澡。
a君記得當(dāng)年學(xué)校里所有宿舍樓里都沒有浴室，全校近三萬人只有一個(gè)公共澡堂。
這座澡堂還偏偏就建在全校所有主要建筑中海拔最高的地方，a君每次想要去洗個(gè)澡，都要爬20分鐘的山路才能到達(dá)建在半山腰的澡堂。
然后插食堂飯卡的淋浴設(shè)備還字跑的飛快，一個(gè)熱水澡想要洗好，不花上五六塊錢根本不可能。按當(dāng)時(shí)的物價(jià)，夠吃兩碗蘭州拉面了。
于是a君大學(xué)四年一共就去過澡堂不超過三次，其余的所有時(shí)候都是把全宿舍的八九個(gè)暖壺分幾趟跑到水房打滿熱水，然后趁夜深人靜跑到公共洗漱室，祭出從家里帶來的小時(shí)候在里面洗過澡的大盆，舒舒服服地洗個(gè)澡。
就大概是這樣，不過尺度再大一點(diǎn)....
不過洗漱室的對(duì)面就正對(duì)著一座女生宿舍樓直線距離不到20米，窗戶上也并沒有任何遮擋設(shè)施。
所以那些年里，有沒有姑娘半夜經(jīng)常偷窺過a君洗澡，這我就不得而知了。
但沒想到，到現(xiàn)在仍然有超過一半的`同學(xué)仍然需要在三伏天頂著炎炎烈日在澡堂門口排隊(duì)，或者數(shù)九寒天為了洗個(gè)澡而凍感冒了。
在洗澡的便利性這個(gè)方面，中國大學(xué)的條件確實(shí)可以說是很不盡如人意，也反映出不少大學(xué)的宿舍在建設(shè)規(guī)劃中，就幾乎沒考慮住在里面的人的基本生活需求。在規(guī)劃科學(xué)性和人性化方面做的相當(dāng)不夠。
宿舍檢查衛(wèi)生這件事，a君當(dāng)年也沒少經(jīng)歷過，一般都是學(xué)生會(huì)的生活部的一群小干事，定期每月初和月中那天，抱著表格跑到宿舍樓里從上到下把所有寢室檢查一遍，第二天樓門口掛的小黑板上就會(huì)有先進(jìn)宿舍和警告宿舍的名單。
我們宿舍雖然整天亂的像個(gè)豬窩，但幾乎從來沒被列進(jìn)過警告名單，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)了一個(gè)巧妙的應(yīng)對(duì)之道：
每次要宿舍檢查了，就先派個(gè)人跑到樓下超市買上七八瓶冰鎮(zhèn)可樂，等他們檢查到我們宿舍時(shí)就給他們一人一瓶。
“哎呀今天真是太熱了，還麻煩你們這么辛苦跑上跑下的，來喝點(diǎn)飲料涼快一下.....
反正這個(gè)方法屢試不爽，我們從來不輕易告訴別人.....
70%的宿舍每個(gè)月至少會(huì)檢查一次衛(wèi)生，顯示大部分高校對(duì)于宿舍衛(wèi)生問題還是比較重視的。
對(duì)自己宿舍環(huán)境表示大體滿意和不滿的大學(xué)生基本各占一半。
假如以極為不滿為0分，以完全滿意為100分，中國大學(xué)生對(duì)于宿舍的滿意程度大概可以打52分，因該屬于喜憂參半。
但也有超過10%的同學(xué)表示對(duì)于宿舍條件極為不滿，是表示非常滿意的人數(shù)的兩倍。顯示一小部分高校的宿舍環(huán)境問題確實(shí)比較嚴(yán)重。
宿舍每學(xué)年平均住宿費(fèi)用為約1050元。
有近50%的同學(xué)每年只需要花1000元以下就能在宿舍住一年。
約1000元每人每年的平均宿舍收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，在房價(jià)飆升的今天確實(shí)是顯得相當(dāng)良心。
六成以上的大學(xué)生傾向于希望花更多的錢住更好的宿舍。
從上面三個(gè)問題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，目前大學(xué)生對(duì)于自身居住環(huán)境的意見持滿意和不滿的同學(xué)各參半，總體輿情依然在可控范圍內(nèi)。
而目前約1000元每年的平均宿舍費(fèi)用在房價(jià)飆升的今天確實(shí)也是顯得相當(dāng)良心。而超過六成同學(xué)希望支付更高的住宿費(fèi)用改善自己的住宿環(huán)境，給校方進(jìn)一步改善宿舍環(huán)境留下了實(shí)際的可操作性。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇十二
摘要：新時(shí)期高校學(xué)生干部的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)是加強(qiáng)高校思想政治工作的重要手段，也是高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的重要組成部分。文章通過對(duì)高校學(xué)生干部中存在的問題進(jìn)行分析，在實(shí)踐和總結(jié)中不斷探究新時(shí)期學(xué)生干部培養(yǎng)的途徑和方法。
20世紀(jì)80年代以來，隨著高等院校的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，高校的教育和管理呈現(xiàn)高負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，高校的教育管理需要從各個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。特別是到了20世紀(jì)90年代，隨著經(jīng)濟(jì)的增長、生活的富裕，大多數(shù)的高校大學(xué)生成為了家庭的中心，普遍具有“個(gè)性至上”的觀念。高校師生關(guān)系也逐漸變化，更多是相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互影響。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的的發(fā)展使大學(xué)生可以更快地了解社會(huì)的多個(gè)層面。多元化的社會(huì)也造就了多元化的青年。學(xué)生干部的心理逐漸成熟，自我意識(shí)較強(qiáng)，參與意識(shí)、批評(píng)意識(shí)增強(qiáng)，人格獨(dú)立，個(gè)性明顯。新時(shí)期使高校學(xué)生干部必然具有這個(gè)時(shí)代新的特征。
1。實(shí)踐能力較強(qiáng)，但理論水平有待提高。當(dāng)代高校學(xué)生干部樂于組織參加實(shí)踐性文體活動(dòng)，如文藝演出、比賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，但對(duì)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣不強(qiáng)，不注重在工作中文字的積累，如書面寫作策劃、通知、報(bào)道、總結(jié)的水平不夠。
2。學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾難以調(diào)和。在高校學(xué)生干部中，能做到學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)不多。大部分的學(xué)生干部都因?yàn)楣ぷ髅?、事情多甚至因?yàn)閷W(xué)生工作而上課請(qǐng)假等原因影響了學(xué)習(xí)。有些學(xué)生干部會(huì)因?yàn)樘嗟年P(guān)注學(xué)生工作，忘記了自己的本職是學(xué)習(xí)，在上課時(shí)思考學(xué)生工作，以至于思想無法集中。而小部分學(xué)生干部上任后，空占其位，為不影響自己的學(xué)業(yè)，全部的工作都交給干事或退讓給別的部門。
3。組織觀念不強(qiáng)，官僚作風(fēng)存在。有些學(xué)生干部工作上自作主張、獨(dú)斷專行。有事情不向老師匯報(bào)，甚至出現(xiàn)利用崗位權(quán)力謀私利的現(xiàn)象。在部門中拉關(guān)系，特別換屆時(shí)，有些老干部照顧自己的部門干事，漠視組織的干部任命原則。有些干部功利思想嚴(yán)重，只看重作為學(xué)生干部給自己帶來的利益，而把工作任務(wù)置之不顧。
4。責(zé)任心不強(qiáng)，言行不一，表率作用差。有些學(xué)生干部工作拖拉，應(yīng)付心態(tài)，工作有頭無尾，敷衍了事，只為完成任務(wù)，不要工作質(zhì)量。工作中存在“說的比做的好”的現(xiàn)象。有些干部在同學(xué)面前擺架子、顯身份。責(zé)任意識(shí)淡薄，對(duì)上不能很好地反映學(xué)生中存在的問題，對(duì)下不能認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校的方針政策。
本人在擔(dān)任高校學(xué)生工作輔導(dǎo)員五年時(shí)間里，一直從事學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)工作，指導(dǎo)了四屆團(tuán)學(xué)干部開展各類校園科技文化活動(dòng)。隨著工作的開展和經(jīng)驗(yàn)的累積，對(duì)新時(shí)期學(xué)生干部培養(yǎng)探索了自己的幾點(diǎn)方法。
1。面向全體學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)民主。我們要打破有些學(xué)生壟斷團(tuán)學(xué)、班級(jí)干部的局面，教師不能憑印象指定學(xué)生干部的任職。要面向全體學(xué)生招聘學(xué)生干部，招聘過程要公平公開。方法一：可以通過發(fā)放《新一屆學(xué)生干部招聘通知細(xì)則》至各個(gè)班級(jí)，指定時(shí)間、地點(diǎn)面向全體學(xué)生招聘。方法二：可以通過兩年一屆的團(tuán)學(xué)雙代會(huì)從班級(jí)推薦優(yōu)秀的學(xué)生代表，通過競職演說，大會(huì)選舉的方式產(chǎn)生優(yōu)秀的學(xué)生干部。
2。學(xué)生干部力求優(yōu)中選優(yōu)，一次選準(zhǔn)。學(xué)生干部素質(zhì)高、能力高、覺悟高才能保證高質(zhì)量、高效率的學(xué)生工作。優(yōu)秀的學(xué)生干部責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦，在工作開展過程中遇到問題辦法多，點(diǎn)子多，創(chuàng)新能力強(qiáng)。同時(shí)本身具有的優(yōu)秀工作方法和工作理念可以影響周圍的同學(xué)，營造出整個(gè)學(xué)生工作的良好氛圍。在學(xué)生入校時(shí)要加強(qiáng)對(duì)新生的了解，可以通過查閱和研究學(xué)生的檔案，了解學(xué)生以往的成績、思想政治表現(xiàn)、工作業(yè)績等，在平時(shí)的活動(dòng)中多為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)人才。
（二）提高學(xué)生干部的自身能力和素質(zhì)是加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
1。注重培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力。良好的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力是每個(gè)學(xué)生干部必備的基本素質(zhì)，如組織一場(chǎng)文藝晚會(huì)工作主要包括節(jié)目刪選、節(jié)目單制作、觀眾安排、后臺(tái)催場(chǎng)、劇務(wù)、宣傳以及現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)緊急情況如何處理。協(xié)調(diào)能力直接反應(yīng)一個(gè)學(xué)生干部的工作能力，體現(xiàn)學(xué)生干部的工作成效。具備良好協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力的學(xué)生干部才能擔(dān)當(dāng)學(xué)生工作的重任。
2。注重加強(qiáng)學(xué)生干部文明修身教育。在工作中擁有禮貌、謙虛、誠實(shí)等美德的學(xué)生干部才會(huì)得到老師的欣賞和同學(xué)們的尊重。學(xué)生干部對(duì)老師和同學(xué)要有服務(wù)意識(shí)，在工作中對(duì)協(xié)作者保持禮貌尊重的態(tài)度是更快更好完成工作合作的保障。有些學(xué)生干部含有驕傲情緒，不注重文明禮儀，對(duì)老師同學(xué)們的意見、建議不能虛心接受，這樣在工作中不僅會(huì)處處碰壁，且工作成效不能得到認(rèn)可。文明禮貌不僅是學(xué)生干部的基本素養(yǎng)，也是做人的基本品德。
3。培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力。教師要培養(yǎng)、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生干部的創(chuàng)新意識(shí)，在工作中布置了目標(biāo)和要求，把工作的思考過程和實(shí)施方法交給學(xué)生干部自己去摸索，對(duì)有新的理念和獨(dú)特工作方法、見解的學(xué)生干部給予鼓勵(lì)，樹立典范，逐步開發(fā)學(xué)生干部隊(duì)伍的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新能力。
1。在平時(shí)的學(xué)生干部工作例會(huì)上，教師應(yīng)該教授學(xué)生干部工作的方法，而不是一味地布置工作任務(wù)，在會(huì)議上老師一般可以用三分之一的時(shí)間布置工作任務(wù)，剩下三分之二的時(shí)間跟學(xué)生干部交流自己的工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法，特別是回顧、分析上階段工作中存在的問題。
2。十字工作思維法。十字工作思維法是利用空間思維的方法使學(xué)生干部把工作思考得更加全面，以避免由于工作任務(wù)太多，事物太瑣碎而遺忘一些工作內(nèi)容。具體方法如下：在接到一項(xiàng)工作任務(wù)后，先在一張紙上畫一條豎線代表時(shí)間，根據(jù)工作的需要在豎線上制定時(shí)間單位，可以以天或是小時(shí)為單位。再在豎線的具體時(shí)間點(diǎn)上畫一條橫線，橫線可以無限延長代表具體事件開展的內(nèi)容。
3。健全學(xué)生干部的網(wǎng)絡(luò)管理和交流平臺(tái)。在新時(shí)期的學(xué)生工作中網(wǎng)絡(luò)具有非常重要的作用，教師可以建立和學(xué)生聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)群體，以便于工作交流、會(huì)議通知和文件共享。也可以通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，創(chuàng)建學(xué)生工作交流的平臺(tái)，特別要注重學(xué)生工作在網(wǎng)絡(luò)的宣傳與報(bào)道，讓廣大學(xué)生及時(shí)了解學(xué)生工作的動(dòng)態(tài)。
1。一支素質(zhì)過硬、能力突出、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)生工作高效有序開展的源泉。在學(xué)生干部隊(duì)伍組建之前要合理地安排干部崗位的設(shè)置，盡量使工作內(nèi)容不重復(fù)，工作職責(zé)不重疊。選拔要把嚴(yán)入口關(guān)，選聘過程中加強(qiáng)學(xué)生座談、面試答辯等一系列選拔過程，盡可能地發(fā)現(xiàn)和挖掘動(dòng)機(jī)端正、品學(xué)兼優(yōu)、工作能力強(qiáng)的好學(xué)生。選拔后加強(qiáng)對(duì)其他新生活動(dòng)骨干的觀察和培養(yǎng)，要做好后備人才的儲(chǔ)備，保證學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè)。
2。重視學(xué)生干部隊(duì)伍中黨員和入黨積極分子的比例。學(xué)生黨員和入黨積極分子具有較高的政治覺悟，工作的積極主動(dòng)性強(qiáng)在工作中能起到模范帶頭的作用?？梢猿浞掷命h章學(xué)習(xí)小組和黨校的學(xué)習(xí)陣地，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，擴(kuò)大這些學(xué)生干部的知識(shí)面和工作能力。黨員起先鋒表率作用，在學(xué)生干部中積極宣傳時(shí)事政治、國家方針政策，增強(qiáng)整支學(xué)生干部隊(duì)伍的理論水平。
3。根據(jù)學(xué)生干部的類型，制定因人而異的培養(yǎng)方案，并合理使用。在我們的學(xué)生干部隊(duì)伍中，有幾種類型的學(xué)生：一是學(xué)習(xí)成績好，工作能力強(qiáng)，工作熱情高的學(xué)生，我們要著重培養(yǎng)，安排于重要崗位，起模范帶頭作用。二是學(xué)習(xí)成績不太好，能力強(qiáng)、熱情高的學(xué)生，我們要在支持他們工作的同時(shí)督促他們以學(xué)習(xí)為主，要妥善地處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。三是成績好，能力強(qiáng)、積極主動(dòng)性不夠的學(xué)生，我們要做細(xì)思想工作，經(jīng)常談心、鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)他們的積極性和工作熱情。通過不同的方案，充分挖掘個(gè)體的專長，培養(yǎng)“精英”型學(xué)生干部。
4。學(xué)生干部隊(duì)伍中培養(yǎng)“相親相愛”團(tuán)結(jié)一致的精神，工作中分部門不分家，各部門要像兄弟姐妹般相互幫助，相互支持。在組織活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)各部門學(xué)生干部的`合作，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，創(chuàng)建一支團(tuán)結(jié)、朝氣蓬勃的學(xué)生干部隊(duì)伍。
1。制度作為共同遵守的辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則，具有規(guī)范和監(jiān)督的作用。建立一套健全、可行、公開、嚴(yán)格的制度體系，可以使廣大學(xué)生干部的行為得到規(guī)范，有利于形成民主、集中、有紀(jì)律又有自由的優(yōu)秀團(tuán)體。在學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)中，團(tuán)委和學(xué)生會(huì)要制定各部門工作職責(zé)、學(xué)生干部的管理?xiàng)l例、學(xué)生干部的考核機(jī)制、學(xué)生干部值班制度、例會(huì)制度等。
2。按時(shí)進(jìn)行學(xué)生干部的換屆，加強(qiáng)對(duì)新干部的工作指導(dǎo)和監(jiān)督。做好學(xué)生干部的崗前培訓(xùn)，在新干部中組織各種培訓(xùn)班，如團(tuán)校、社團(tuán)工作指導(dǎo)、怎樣開展校園科技文化活動(dòng)、學(xué)生干部心理素質(zhì)提升等培訓(xùn)班。從而使新的學(xué)生干部在一開始工作就擁有效的工作方法和良好的工作習(xí)慣，增強(qiáng)工作自信。
3。做好學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè)。某些高年級(jí)學(xué)生干部把工作交給干事去做后，對(duì)其不管不問。干事遇到問題只能直接找老師咨詢，慢慢地形成上一級(jí)的學(xué)生干部只會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)工作，不會(huì)指導(dǎo)下屬工作。這里就要求我們要分別制定干事、部長、主席等崗位的工作職責(zé)。明確本級(jí)對(duì)下級(jí)具有有培養(yǎng)和指導(dǎo)的責(zé)任，這樣才能夠鍛煉每一級(jí)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力。
4。堅(jiān)持學(xué)生干部的定期述職制度。每學(xué)年擔(dān)任干部工作的學(xué)生在老師和學(xué)生代表面前總結(jié)匯報(bào)自己前一階段的工作，并提出下一階段的工作設(shè)想，然后由老師和同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議。這樣做一方面擴(kuò)大了學(xué)生干部工作的“透明度”，另一方面增強(qiáng)了廣大學(xué)生的“參政議政”的意識(shí)。述職制度可以對(duì)學(xué)生干部的工作可以加以監(jiān)督，又加強(qiáng)了學(xué)生干部的自身責(zé)任感。
高校的學(xué)生干部作為大學(xué)生中的特殊群體，是新時(shí)期大學(xué)生的代表，是高校校園科技文化活動(dòng)開展的主要力量。在高校的各項(xiàng)工作中，優(yōu)秀的學(xué)生干部不僅是優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的倡導(dǎo)者，也是教師和廣大學(xué)生聯(lián)系的紐帶，更是我們輔導(dǎo)員、班主任等高校行政管理者最好的助手。我們要以正確的方法加強(qiáng)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)、完善學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，開創(chuàng)高校學(xué)生工作美好的明天。
參考文獻(xiàn)：
[2]王泰鵬，閻艷。準(zhǔn)確把握學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)新時(shí)期良才[j]。中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，，（10）。
[3]張曉恒，李磊。淺析高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)[j]。陜西教育，2009，（11）。
[4]郝雪蓮。實(shí)施學(xué)生干部輪換制建立新型干部培養(yǎng)體系[j]。思想教育研究，2009，（12）。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇十三
摘要：在高校思想政治、教育和管理方面，學(xué)生干部發(fā)揮著不可替代的作用。然而，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中，也出現(xiàn)了干部培養(yǎng)機(jī)制不完善、學(xué)習(xí)與工作關(guān)系處理不當(dāng)、責(zé)任感缺乏、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄、缺乏創(chuàng)新意識(shí)等問題，本文提出通過完善學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制、切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育、提高學(xué)生干部的綜合能力等對(duì)策來解決學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的問題。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；問題；對(duì)策。
學(xué)生干部在學(xué)校教育、管理和服務(wù)等各項(xiàng)工作中扮演著組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者的角色，是學(xué)校與學(xué)生之間溝通的紐帶與橋梁，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)等方面的先鋒。在高校學(xué)生的教育、管理、監(jiān)督工作中，學(xué)生干部起到了不可替代的作用。隨著高校學(xué)生工作不斷地發(fā)展和變化，對(duì)干部的要求也在不斷地提高，因此，完善學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍勢(shì)在必行。
目前，我國社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了新的要求：不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)。[1]學(xué)生干部作為高校學(xué)生中的精英，對(duì)高校學(xué)生有著榜樣作用，是策劃、組織的重要參與者。由于一些主客觀原因的影響，在學(xué)生干部中也出現(xiàn)了種種問題。
（一）干部培養(yǎng)機(jī)制不完善。
干部培養(yǎng)機(jī)制包括選拔機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制等。干部制度不健全，大部分學(xué)生任職時(shí)間有限，重應(yīng)用輕培養(yǎng)。在選拔機(jī)制中，大多依靠主管老師和一些在任的學(xué)生干部，得到他們的認(rèn)可成為成功錄用的關(guān)鍵。由于主觀因素的影響，在干部選拔任用時(shí)往往是靠關(guān)系取勝；在激勵(lì)機(jī)制中，短期的加分激勵(lì)比重大，造成部分學(xué)生干部對(duì)加分激勵(lì)的依賴性加大，參與學(xué)生管理的動(dòng)機(jī)具有很強(qiáng)的功利性因素，影響學(xué)生干部的長期工作積極性與熱情；在考核機(jī)制中，主要是考核指標(biāo)不夠全面，考核工作績效多，考核學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)少，難以客觀的做出評(píng)判。
（二）學(xué)習(xí)與工作關(guān)系處理不當(dāng)。
有的學(xué)生干部不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系；出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。部分學(xué)生干部過分強(qiáng)調(diào)工作的重要性，只重工作，忽視學(xué)業(yè)，不能正確地處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，有些學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績不佳，缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，投入主要精力和大量的時(shí)間在工作上，考試成績往往不理想，甚至掛科。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生干部不僅不能在學(xué)生中起到表率作用，還會(huì)影響自身今后的發(fā)展。一種與之相反的現(xiàn)象是，有些學(xué)生干部，在其位不謀其政，光顧學(xué)習(xí)，不問工作，對(duì)交代的任務(wù)敷衍了事，成為“掛名“干部。
（三）責(zé)任感缺乏。
責(zé)任感是高校學(xué)生干部能力素質(zhì)的核心，是做好工作的前提和基礎(chǔ)。相較于普通同學(xué)，學(xué)生干部必須比一般同學(xué)承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)。然而，在實(shí)際工作中，部分學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏自我管理意識(shí)，在管理上實(shí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)，寬以待己，嚴(yán)以律人。工作責(zé)任心不強(qiáng)，敷衍了事，不注重質(zhì)量和效果，給人以華而不實(shí)的感覺，甚至存在功利色彩。不能很好地做到上傳下達(dá)，從而造成了同學(xué)的不滿，嚴(yán)重影響了學(xué)生干部自身的威信。
（四）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄。
高校學(xué)生干部在工作中要主動(dòng)培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，工作中應(yīng)當(dāng)努力做到互相尊重、互相學(xué)習(xí)幫助和支持。但有些學(xué)生干部以自我為中心，過多的關(guān)注個(gè)人的利益和前途，重個(gè)人名利、輕服務(wù)意識(shí)，全局觀念淡薄。干部間溝通合作少，相互配合不足，造成團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了整個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍的工作成效。
（五）缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力是學(xué)生干部執(zhí)行力強(qiáng)弱的重要因素。實(shí)踐中，有些學(xué)生干部工作方法簡單，按部就班，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和主觀能動(dòng)性。上面安排什么就做什么，不主動(dòng)探索工作的新思路、新方法、新途徑，工作盲目被動(dòng)。
1、完善科學(xué)合理的選拔制度。
2、建立健全的監(jiān)督機(jī)制。
建立一套行之有效地監(jiān)督機(jī)制，是確保學(xué)生干部正確履行職責(zé)、正常開展工作的必要手段。老師、同學(xué)對(duì)學(xué)生干部的品德日常工作、活動(dòng)管理、成績考核等方面進(jìn)行監(jiān)督，以過程監(jiān)督為主要形式，對(duì)學(xué)生干部當(dāng)選學(xué)生工作的整個(gè)過程進(jìn)行全程監(jiān)督老師、同學(xué)對(duì)學(xué)生干部的品德日常工作、活動(dòng)管理、成績考核等方面進(jìn)行監(jiān)督；將監(jiān)督與考評(píng)相結(jié)合，通過嚴(yán)格的考核和同班、同宿舍同學(xué)的評(píng)議，以考評(píng)促監(jiān)督。
3、實(shí)施科學(xué)的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。
通過建立科學(xué)合理的學(xué)生干部考核激勵(lì)機(jī)制，把精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，有利于學(xué)生干部工作熱情的保持和提高。實(shí)際操作中，要把自評(píng)、互評(píng)、輔導(dǎo)員（班主任）評(píng)價(jià)等相結(jié)合，并做到定期考核與日常考核、定性考核與定量考核相結(jié)合?？己诉^程中注重量化指標(biāo)，肯定成績、指出不足，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性。在注重考核的基礎(chǔ)上，更要注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部的激勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)特別突出的學(xué)生干部，可樹立典型，進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生干部的積極性。
（二）切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育。
教育和引導(dǎo)學(xué)生干部端正思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的任職意識(shí)。幫助學(xué)生干部消除功利思想，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)；加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，重在“活學(xué)活用”，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，通過網(wǎng)絡(luò)手段保證思想政治教育的時(shí)效性。
提高學(xué)生干部的綜合能力，需要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生干部的“四種意識(shí)”和高度的責(zé)任感。[3]一是強(qiáng)化學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，把工作植根于學(xué)生群體中，牢固樹立為同學(xué)們服務(wù)的`意識(shí)；二是強(qiáng)化學(xué)生干部的創(chuàng)新意識(shí)，給予學(xué)生干部充分的信任，鼓勵(lì)其獨(dú)立地開展工作，使學(xué)生干部感到工作既具挑戰(zhàn)性又不過量，以挖掘他們的潛力，創(chuàng)造性地開展工作；三是強(qiáng)化學(xué)生干部隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，必須學(xué)會(huì)相互尊重、友好合作，加強(qiáng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生集體的凝聚力；四是強(qiáng)化學(xué)生干部的表率意識(shí)，教育學(xué)生干部要有強(qiáng)烈的自律意識(shí)，以自身的模范帶頭和榜樣作用來帶動(dòng)和幫助周圍同學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生干部高度的責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生干部的角色意識(shí)，幫助他們?cè)谡J(rèn)清自己特殊身份和地位的基礎(chǔ)上，明確自己相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)，腳踏實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。
三、結(jié)語。
總之，認(rèn)清新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在的問題，對(duì)我們做好學(xué)生干部培養(yǎng)教育工作具有十分重要的意義。優(yōu)秀的學(xué)生干部能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，影響和帶動(dòng)全體學(xué)生，增強(qiáng)集體的凝聚力，順利開展學(xué)校的學(xué)生工作。因此，因勢(shì)利導(dǎo)地抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其在學(xué)生教育管理工作中的橋梁和紐帶作用，使學(xué)生工作更上新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇十四
美國引發(fā)的金融危機(jī)導(dǎo)致這次是農(nóng)民工返鄉(xiāng)集中時(shí)段，從這次調(diào)查可以看出，當(dāng)前重慶地區(qū)返鄉(xiāng)農(nóng)民外出務(wù)工意愿強(qiáng)，信心足，但各級(jí)政府部門和相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)與農(nóng)民工的需求還有較大差距，需要進(jìn)一步提高服務(wù)水平。
為進(jìn)一步了解受金融危機(jī)影響，我村返鄉(xiāng)農(nóng)民工的實(shí)際情況，按照年初計(jì)劃，繼xx年12月21——23日第一次調(diào)研之后，我于xx年1月17日至24日對(duì)我村返鄉(xiāng)農(nóng)民工進(jìn)行了第二次入戶調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查農(nóng)民工145人。
一、被調(diào)查的返鄉(xiāng)農(nóng)民工基本情況。
綦江縣郭扶鎮(zhèn)古松村xx年外出務(wù)工人員為921人，截止xx年1月24日已返鄉(xiāng)的農(nóng)民工為613人，占外出務(wù)工人員的67%，xx古松村人均勞務(wù)收入為2350元，占xx年人均年收入的54、2%。
（一）學(xué)歷情況。
調(diào)查的145人中，文盲及小學(xué)學(xué)歷為34人，占23%，初中學(xué)歷為104人，占72%，高中及中職學(xué)歷為7人，占5%。
（二）性別，年齡結(jié)構(gòu)，擁有技能情況。
調(diào)查的145人中，女性為46人，占32%，男性為99人，占68%，年齡在18周歲至30周歲的為41人，30周歲至40周歲的為72人，40歲以上的為32人，他們中85%的人都無一技之長，15%的人擁有機(jī)械加工、建筑、印刷等技能，但技能單一。
（三）務(wù)工地點(diǎn)普遍為沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在工地上干活的較多調(diào)查發(fā)現(xiàn)85%的人都在東南沿海一帶打工，其中選擇浙江、江蘇、廣東地區(qū)的人占75%，都是看重該地區(qū)工資報(bào)酬高，95%的人月收入在1000元至2500元之間，60%的人從事建筑，鐵路，公路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
（四）返鄉(xiāng)原因。
因工廠或公司停產(chǎn)、倒閉、業(yè)務(wù)不好提前放假、無工作等原因返鄉(xiāng)13人，占9%，其中2人是從事手套加工，3人從事機(jī)械加工，1人從事玩具生產(chǎn)，以上6人原公司或工廠的規(guī)模都很小，員工人數(shù)在20人至100人之間，另外7人是在務(wù)工點(diǎn)做臨時(shí)工，未找到工作而返鄉(xiāng)。回家過春節(jié)為118人，占81%。而回家照看子女、天氣寒冷等原因返鄉(xiāng)為14人，占10%。
二、返鄉(xiāng)農(nóng)民工呈現(xiàn)的特點(diǎn)。
通過對(duì)145名農(nóng)民工的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趧?wù)工方面存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇十五
1高校大學(xué)生生命教育課題調(diào)查報(bào)告為使課題組能夠掌握有關(guān)大學(xué)生生命教育方面的最新信息和數(shù)據(jù)，為高校開展生命教育提供必要的素材，課題組于4月份在海南省海口和三亞兩市4所本科、3所高職院校發(fā)放了調(diào)查問卷，采集到了大學(xué)生關(guān)于生命教育方面的部分相關(guān)數(shù)據(jù)，課題組對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了必要的分析判斷和綜合歸納。
一、問卷調(diào)查的基本情況（一）調(diào)查方法及調(diào)查基本情況本次調(diào)查運(yùn)用問卷法在?？诤腿齺喥咚咝ｉ_展，力求使所得到的資料相互補(bǔ)充，相得益彰，使本研究以點(diǎn)面結(jié)合的方式獲得大量第一手資料，從而保證所得結(jié)論的科學(xué)性和有效性。
（二）被調(diào)查者的基本情況本次調(diào)查發(fā)放問卷240份，回收178份，有效回收率為74.2%，其中有效問卷160份，有效率為89.9%，調(diào)查對(duì)象為在海南省?？诤腿齺唭墒械脑谛４髮W(xué)生，調(diào)查對(duì)象的選取采取隨機(jī)方式。
1、性別分布本次調(diào)查中，被調(diào)查對(duì)象男性88人，占總量55%，女性72人，占總量45%。2、學(xué)校層次、年級(jí)分布本次調(diào)查涵蓋大一48人（30%）、大二52人（32.5%）、大三32人（20%）、大四28人（17.5%）。四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，涉及到4所本科院校、3所高職院校，既有公辦院校也有民辦院校。
（三）問卷調(diào)查分析調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生的生活狀況、心理感受，人生意義、人生規(guī)劃、人生選擇；愛情、婚姻、家庭；面對(duì)生活的壓力和挫折的態(tài)度；對(duì)自殺與死亡的了解情況和采取的態(tài)度；對(duì)高校開展生命教育的需求等，涵蓋了大學(xué)生的生命觀、婚戀觀、生死觀等領(lǐng)域的問題。
1、大學(xué)生生活狀況和心理感受第1、2題:目前大學(xué)生對(duì)生活狀況的認(rèn)識(shí)只有58.75%的人感到滿意，仍然有41.25%的人認(rèn)為不是很滿意或者根本就不滿意；有37.5%的大學(xué)生心理能感受到幸福，另外62.5%的人或者感到煩惱郁悶、或空虛無聊、孤獨(dú)寂寞、困惑迷茫。
2必導(dǎo)致一些心理問題產(chǎn)生甚至極端行為發(fā)生。
2、大學(xué)生人生態(tài)度和人生規(guī)劃第3、4、5、6題：在調(diào)查的160人中有33.75%的人沒有對(duì)將來的人生做出規(guī)劃；有55%的人竟然沒有意識(shí)到大學(xué)已到了人生重大選擇的關(guān)鍵時(shí)期；能夠知道在大學(xué)期間對(duì)未來人生進(jìn)行仔細(xì)思考、認(rèn)真選擇的僅占28.75%的比例；有35%的人不能做自己命運(yùn)的主人，要么依賴父母要么聽由老天的安排；有近一半的人認(rèn)為人生的意義只在于金錢、事業(yè)、愛情、婚姻、家庭、他人，但也有一半的人覺得為國家做貢獻(xiàn)的重要性。
這項(xiàng)調(diào)查顯示出當(dāng)代大學(xué)生群體的特殊性，即相當(dāng)比例的大學(xué)生沒有了上幾代人的責(zé)任感、使命感和緊迫感，缺乏對(duì)父母、他人和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。這種現(xiàn)象的存在不能不說與社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)青年人、大學(xué)生、孩子教育的缺失和漏洞有關(guān)，同時(shí)也是各種壓力在他們身上顯效的結(jié)果，導(dǎo)致他們要么放任自己無所謂，要么自我中心缺愛心，要么追逐名利鋌而走險(xiǎn)。
因此，如何樹立科學(xué)的人生觀，端正人生態(tài)度，高校要把握好，在人生觀正逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行教育意義更重大。
（三）大學(xué)生愛情觀和貞操觀第7、8題：就愛情在生命中的重要地位而言，有13.75%的大學(xué)生持有愛情至高無上的論調(diào)；63.75%的大學(xué)生認(rèn)為事業(yè)第一，愛情只是其調(diào)味劑；其余的人要么持無所謂態(tài)度，要么是沒有處理好愛情、親情與友情的關(guān)系。另外有近40%的大學(xué)生對(duì)自己一旦擁有的愛情持天長地久的態(tài)度，但也有38.75的大學(xué)生認(rèn)為愛情就是一種緣分，沒有認(rèn)真對(duì)待愛情這份真摯的感情，有21.25%的大學(xué)生受到當(dāng)前復(fù)雜的多元化社會(huì)情勢(shì)影響，把愛情視作兒戲。
第9、10、11、12題：有42.5%的大學(xué)生把貞操與道德連在一起，其他57.5%的大學(xué)生要么認(rèn)為貞操的有無無所謂，要么認(rèn)為根本不重要，甚至對(duì)用貞操來衡量道德水準(zhǔn)的高低很反感。
有71.25的大學(xué)生認(rèn)可大學(xué)生同居現(xiàn)象，只有28.75%的大學(xué)生認(rèn)為這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，或者處于中間地帶，認(rèn)為自己絕對(duì)不同居但別人同居自己也不認(rèn)為有什么不可以。
33.75%的大學(xué)生對(duì)墮胎行為感到無所謂或者很正常。有高達(dá)82.5%的大學(xué)生認(rèn)為周邊女生墮胎行為很常見很普遍。
這6項(xiàng)調(diào)查已經(jīng)顯現(xiàn)了眾多當(dāng)代大學(xué)生的錯(cuò)誤愛情觀，而且如果不及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育會(huì)呈現(xiàn)愈走愈嚴(yán)重的趨勢(shì)，尤其是對(duì)于大學(xué)生墮胎行為的調(diào)查結(jié)果顯示出了在讀大學(xué)生對(duì)于生命的漠視，其所占比例已經(jīng)讓人瞠目結(jié)舌，如果再?zèng)]能引起社會(huì)、學(xué)校和家庭關(guān)注的話，任這種現(xiàn)象和行為進(jìn)一步加深和惡化，那么承擔(dān)這個(gè)社會(huì)建設(shè)主力軍的龐大群體會(huì)愈來愈偏離正軌，隨之而來的各種問題將嚴(yán)重影響到這會(huì)的方方面面。
3生活中，一些大學(xué)生自身思想遠(yuǎn)不成熟，不明白愛情的責(zé)任和義務(wù)，也不懂得駕馭自己的感情，不具備愛的能力，一旦“偷嘗禁果，要嘗苦果”。一些女大學(xué)生懷孕不得不做人工流產(chǎn)墮胎，給身心帶來嚴(yán)重?fù)p害。
個(gè)別女大學(xué)生懷孕流產(chǎn)后男友又離開她，會(huì)想不通，走上絕路。
所以，性教育要講究適時(shí)、適度、適量，采取階段性教育，考慮學(xué)生的接受能力，心理特征及理智發(fā)展。
一些性知識(shí)書籍粗制濫造，過多地渲染性生活的過程且圖文并茂，刺激感官。性教育并非越透明越好，過了頭會(huì)起誤導(dǎo)、暗示的作用，性教育的中心不僅僅在于生理知識(shí)層面，更重要的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德情操的教育，用理智戰(zhàn)勝誘惑和沖動(dòng)。
（四）大學(xué)生抗壓抗挫能力和態(tài)度第13、14題：有57.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)有些壓力和挫折很難面對(duì)，或者會(huì)被弄得焦頭爛額，甚至一些大學(xué)生無法面對(duì)任何壓力和挫折。
在面對(duì)壓力和挫折的態(tài)度上，有近37.5%的大學(xué)生表現(xiàn)為一旦遇到重大挫折會(huì)喪志斗志一蹶不振，甚至有7.5%的大學(xué)生選擇自殺來擺脫困境。
在大學(xué)生抗壓抗挫的能力和態(tài)度上暴露出的問題很嚴(yán)重。
一方面平時(shí)我們家長對(duì)孩子在生活上教育不當(dāng)，讓孩子過著水來張口、飯來張手的日子，學(xué)校對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，學(xué)生動(dòng)手能力較差，社會(huì)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型期暴露出的一系列問題對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，使學(xué)生的適應(yīng)能力很弱，學(xué)生便產(chǎn)生逃避心理、順其自然心理甚至是輕生等。
我們知道，挫折承受力越高的人在遇到困難時(shí)才能以更積極的心態(tài)從容面對(duì)，所以高校要積極引導(dǎo)大學(xué)生能適時(shí)的調(diào)整心態(tài)，擺脫情緒異常波動(dòng)。
（五）大學(xué)生暴力行為和生死觀第15、16題：有51.25%的大學(xué)生曾經(jīng)有過輕生的念頭，只是偶爾與經(jīng)常之區(qū)分而已。32.5%的大學(xué)生認(rèn)為發(fā)生自殺行為是情有可原、事有所迫，更有13.75%的大學(xué)生認(rèn)為自殺是一種勇敢的行為。
第17、18、19、20、21、22、23、24、25題：有高達(dá)65%的大學(xué)生對(duì)校園暴力事件感到見怪不怪或同情理解；85%的家庭忌諱談?wù)撍劳?；一半以上的大學(xué)生害怕接觸和看見與葬禮有關(guān)的事物，也有62.5的大學(xué)生面對(duì)親朋好友的死亡表現(xiàn)出要么很難接受并放不下、要么欣然接受的心理；對(duì)于是否思考過死亡問題，有6.25%的大學(xué)生從來沒想過，有10%的大學(xué)生經(jīng)常想；80%的大學(xué)生贊同安樂死；52.5%的大學(xué)生從沒聽所過死亡學(xué)或稍微了解。
從以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析可以看出，學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)生死現(xiàn)象以及對(duì)死亡學(xué)的了解不多，說明學(xué)校對(duì)此問題關(guān)注度不夠。
開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件。
現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生。
4活的日益豐富和社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。
長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)無法預(yù)料且時(shí)有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的意義。
開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，隨著大學(xué)生年齡的增長、知識(shí)的增多，他們的自我意識(shí)日益增強(qiáng)，隨之而來的是對(duì)人生冷峻的思考。
然而，當(dāng)代社會(huì)競爭日益激烈，大學(xué)生們面臨多種多樣的心靈困惑和現(xiàn)實(shí)問題。
由于學(xué)校教育更多關(guān)注的是知識(shí)的傳授、技能的培訓(xùn)，而忽視了對(duì)學(xué)生精神、人格等生命本身的關(guān)愛和呵護(hù)。一部分學(xué)生出現(xiàn)不同程度心理上的不適，甚至是心理障礙，他們自身無力解決，感到迷茫和痛苦。通過行之有效的生命教育，使學(xué)生明確人生意義、確立人生坐標(biāo)，為學(xué)生健康成長提供保障。
因此，高校必須加快學(xué)校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生善待生命，幫助學(xué)生完善人格、健康成長。著手整體規(guī)劃和系統(tǒng)構(gòu)架生命教育的內(nèi)容、層次、形式；豐富現(xiàn)有課程教材中的生命教育內(nèi)容，明確對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的針對(duì)性和指導(dǎo)性；對(duì)學(xué)生生存能力的培養(yǎng)進(jìn)行有效的操作性指導(dǎo)；教師要克服傳統(tǒng)觀念影響，從對(duì)大學(xué)生性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)的誤區(qū)中走出來；整合校內(nèi)外豐富的生命教育資源。
三、
引起大學(xué)生漠視生命的因素隨著高校的擴(kuò)招，社會(huì)改革步伐和發(fā)展的加快，大學(xué)生面臨越來越多的新問題、新任務(wù)。在大部分學(xué)生積極面對(duì)時(shí)，也有部分大學(xué)生受消極因素的影響，采取不健康的行為取向不愛惜生命，如輕生、摧殘、報(bào)復(fù)等。
據(jù)南京危機(jī)干預(yù)中心對(duì)部分高校的調(diào)查,大學(xué)生自殺率近幾年呈上升趨勢(shì),約為20/10萬，比全國自殺率高出一倍，自殺已成為大學(xué)生死亡的首位原因。
另外近年來大學(xué)生傷害他人生命的現(xiàn)象也屢見不鮮：
北京大學(xué)高才生盧剛在美國槍殺其博士導(dǎo)師和同窗好友等6人并重傷1人；清華大學(xué)高才生劉海洋傷熊事件；北京大學(xué)學(xué)生王小龍把鉈放在同學(xué)水杯里作毒品試驗(yàn)致2人中毒；廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)生甄新喜用濃硫酸和菜刀行兇導(dǎo)致1人死亡6人毀容受傷根據(jù)課題組此次調(diào)查，結(jié)果顯示，大部分學(xué)生均感到學(xué)習(xí)、工作壓力大，近七成學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)。
外界的些許風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)在他們的心中掀起狂濤。
5巨浪，當(dāng)他們感到不被別人接受或認(rèn)可時(shí)，往往會(huì)感情用事，離家出走，自殺，傷害他人的生命，實(shí)際上也是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種逃避和反抗。
因此要客觀分析引起大學(xué)生漠視生命的因素。
（一）大學(xué)生缺乏對(duì)自身生命的理解和珍視我國正處于從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型期，正處于與國際化接軌階段。
多元文化沖突、社會(huì)道德失范、價(jià)值觀念變遷都會(huì)造成人們內(nèi)心的沖撞與矛盾，激烈競爭所帶來的壓力也正以空前的態(tài)勢(shì)逼近和滲入我們的生活。
享樂主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自律能力下降。一些人在生活遇到困難和挫折時(shí)，往往采取自戕和他殺的極端行為，走上不歸路。
首先，高速度、快節(jié)奏發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，使人們逐漸迷失自我。尤其是飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限。
網(wǎng)絡(luò)中的隨心所欲與現(xiàn)實(shí)中的自由受限給他們帶來很大的心理落差。
其次，社會(huì)、家庭和學(xué)校的壓力對(duì)大學(xué)生的沖擊影響巨大，他們承受著諸如就業(yè)、生存、人際交往等方面的社會(huì)壓力。同時(shí)，功利的社會(huì)風(fēng)氣使大學(xué)生不再探究自己生命存在的意義，不再思考人生的價(jià)值，更不可能創(chuàng)造和提高生命的價(jià)值，大學(xué)生對(duì)生命意義的追求變得膚淺。
再次，大學(xué)生對(duì)生命與生活的認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，把生活當(dāng)作生命的全部。
一旦生活中出現(xiàn)了矛盾，陷入了深刻的精神迷惘和意義危機(jī)，無法領(lǐng)悟生命的價(jià)值和生活的意義。
（二）家庭缺乏對(duì)孩子生命教育的“主體”育人理念。
目前，家庭教育存在以下五個(gè)“盲點(diǎn)”:期望的沖突—過高的期望值，帶來孩子的無望；保護(hù)的沖突—過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；愛的沖突—過分的溺愛，帶來孩子的無情；交往的沖突—過多的干涉，帶來孩子的無奈；評(píng)價(jià)的沖突—過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。雨果說:“苛求等于毀滅，過高的期望是無形的殺手”，“通向地獄去的道路往往是善良的愿望鋪成的”。父母過高的期望讓孩子背上沉重的十字架。
在家庭，一些家長一直悟守以家長為中心的教育模式，注重長幼分明，一般不太注意以朋友的身份和孩子進(jìn)行平等的交流，兩代人的溝通就會(huì)出現(xiàn)“障礙”，如果家長對(duì)這種“代溝”熟視無睹，孩子心靈的大門也許就會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)閉。
（三）高校缺乏對(duì)學(xué)生生命關(guān)懷的教育氛圍導(dǎo)致大學(xué)生不珍惜生命的原因是多方面的,既有社會(huì)的原因,也有家庭、學(xué)校的原因,但從學(xué)校來說,不可否認(rèn)的是我們的教育一直缺乏對(duì)學(xué)生生命關(guān)懷的教育氛圍，這也是導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自己生命輕視及對(duì)別人生命漠視的主要原因之一。不能幫助學(xué)生正確面對(duì)生命的教育，可以說是當(dāng)今高等教育的一個(gè)重大缺憾。
6在當(dāng)代社會(huì)，高校首先要向?qū)W生傳授各門、各級(jí)學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生掌握就業(yè)技能，不斷為社會(huì)組織輸送合格的后備人力資源。
然而，在高等教育精英化向大眾化轉(zhuǎn)型過程中，由于大學(xué)精神退化和對(duì)人才培養(yǎng)功能誤解導(dǎo)致了對(duì)生命教育的漠視，淡化了適宜在精英及個(gè)性化教育的環(huán)境與氛圍中展開創(chuàng)造性的、潛移默化的人格養(yǎng)成，生產(chǎn)出來的僅僅是知識(shí)飽滿、價(jià)值欠缺的顯失個(gè)性的人。
高校只注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活技能的傳授，只注重道德倫理、人文精神的傳承，卻忽略了人的體驗(yàn)，忽略了人的生命需求，忽略了人的生命意義探尋，忽略了人的生命尊嚴(yán)與價(jià)值的體現(xiàn)；缺乏對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生珍視生命、保護(hù)生命、尊重生命的教育；排斥自我品行修養(yǎng)、自我個(gè)性砥礪、自我實(shí)踐活動(dòng)的教育手段。至于什么是好的人生、好的社會(huì)倫理教育則被高等教育邊緣化，人性的提升、生存的價(jià)值游離于高等教育追求的目標(biāo)之外。
由于過于看中生命以外的東西，高等教育理念便被涂上了濃厚的政治色彩和功利色彩。
在生命教育的內(nèi)容上應(yīng)從高校、教師和學(xué)生三個(gè)層面，通過知、情、意、行等方面全方位開展。
（一）發(fā)揮高校載體的功能1.營造生命教育的良好氛圍開展生命教育，首要的任務(wù)就是要營造良好的生命教育氛圍，讓大學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都能感受到生命教育的氣息。
要在全校范圍內(nèi)大力提倡、宣傳、推動(dòng)生命教育，以多層次的校園文化營造生命教育的整體環(huán)境；要充分利用校內(nèi)各種傳媒、宣傳教育陣地大力宣傳生命教育,特別是充分利用好網(wǎng)絡(luò)，把生命教育的相關(guān)知識(shí)、信息通過網(wǎng)絡(luò)來開展教育，優(yōu)化生命教育的信息環(huán)境，使生命教育無時(shí)無處不在，深入人心。
2.重視生命教育的師資建設(shè)實(shí)施生命教育，教師是主導(dǎo)，更是關(guān)鍵。因此，必須高度重視生命教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，著力構(gòu)建一支高素質(zhì)的、專兼職結(jié)合的穩(wěn)定的生命教育師資隊(duì)伍。
3.拓展生命教育的途徑與方式在生命教育實(shí)施的途徑與方式上，要以課堂。
教學(xué)。
為主渠道，通過學(xué)科滲透的方式，并輔之以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在不同年級(jí)、不同學(xué)科和不同課型中體現(xiàn)，做到顯性課程與隱蔽課程相結(jié)合、知識(shí)傳授與親身實(shí)踐相結(jié)合、必修課與選修課相結(jié)合。
4.構(gòu)建生命教育的目標(biāo)體系只有確立了科學(xué)的生命教育目標(biāo)，開展生命教育活動(dòng)和搭建生命教育實(shí)踐平臺(tái)才會(huì)有基本前提。
在確立生命教育的具體目標(biāo)時(shí)，必須從系統(tǒng)的觀點(diǎn)、整體的7觀點(diǎn)出發(fā)構(gòu)建生命教育目標(biāo)體系。
5.建立生命教育的保障機(jī)制要建立一套行之有效的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)全校師生員工參與生命教育，挖掘內(nèi)部資源，爭取外力協(xié)助，有計(jì)劃、有步驟的組織實(shí)施關(guān)于生命主題的活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重生命、熱愛生命的情感，以及實(shí)踐生命意義與價(jià)值的行動(dòng)。
（二）發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用教師要在以下四個(gè)方面尋求突破：
第一，運(yùn)用觀察、調(diào)查與實(shí)驗(yàn)等方法以謀求對(duì)學(xué)生的更為科學(xué)的了解，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型研究到科學(xué)型研究的突破；第二，既要研究學(xué)生周圍環(huán)境，也要研究學(xué)生的心靈，同時(shí)將過去、現(xiàn)在和未來結(jié)合起來，透過變化的歷程來研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化研究到系統(tǒng)化研究突破；第三，強(qiáng)調(diào)智慧能力和人生意義的研究，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)性研究到開發(fā)性研究突破；第四，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好等的全面了解，實(shí)現(xiàn)情緒性研究到全面性研究突破。
蘇霍姆林斯基要求教師做到“三統(tǒng)一”，即觀察與思索的統(tǒng)一，心靈與理智的統(tǒng)一，熱忱與智慧的統(tǒng)一。教師不僅要用腦子，而且要用心靈去認(rèn)識(shí)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)把自己的心分給每個(gè)學(xué)生，在自己的心中應(yīng)該裝有每個(gè)學(xué)生的歡樂與苦惱，同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用理智來控制自己的內(nèi)心沖動(dòng)，不屈服于自發(fā)的情緒，應(yīng)該讓學(xué)生在每一節(jié)課都享受到熱烈、輕松的氛圍，探索、創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)。
（三）激發(fā)學(xué)生主體的熱情所謂學(xué)生，就是千方百計(jì)學(xué)生活的知識(shí)，學(xué)生存的技能，學(xué)生命的意義。健康、陽光的心態(tài)是成就事業(yè)的前提。
1.自然、快樂、陽光地生活。學(xué)會(huì)自我解壓、自我減負(fù)，懂得去關(guān)愛別人、呵護(hù)自己，善于欣賞多彩多姿的世界，善于營造寬松舒適的時(shí)空，這樣生活就會(huì)充滿朝氣、活力和喜悅。
2.獨(dú)立、勇敢、積極地生活。要積極創(chuàng)造參與活動(dòng)的條件，把握自己獨(dú)立處理問題的機(jī)會(huì)。
要有足夠的力量和勇氣面對(duì)生命中的困難和艱險(xiǎn)，在挫折中了解生命的意義，追求生命的活力，實(shí)踐生命的價(jià)值。要經(jīng)常換位思考，承擔(dān)情感角色，接受社會(huì)角色，使自身發(fā)展成既具有鮮明個(gè)性，又能顧全大局，談吐文雅、舉止得體，文明、和諧地生活。
8自控行為的習(xí)慣；要有源于生活的創(chuàng)造、追求、嘗試和冒險(xiǎn)精神的自我超越的堅(jiān)定信念。
4.尊重、寬容、健康地生活。一個(gè)寬容的微笑可以抹掉他人心靈上的陰影，一個(gè)寬容的眼神可以緩解他人身上的壓力，一個(gè)寬容的動(dòng)作可以點(diǎn)燃他人心中理想的火焰，一個(gè)寬容的心可以凈化他人整個(gè)的靈魂。
寬容是一種明智之舉，它體現(xiàn)著一種關(guān)愛、一種理解、一種尊重和一種信任，在寬容的氛圍中可以健康地、愉快地生活。
高校在校學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，高校教育工作者必須清醒地認(rèn)識(shí)高校生命教育的緊迫性，構(gòu)建以高校為載體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“三位一體”的高校生命教育體系，做好全球化背景下高校生命教育工作，使高校學(xué)生走出道德沖突與困惑，這也是大學(xué)生思想道德教育在新世紀(jì)承擔(dān)的重要任務(wù)。
六、高校開展生命教育的內(nèi)容和途徑(一)生命教育輿論氛圍的構(gòu)建開展生命教育，首要的任務(wù)就是要營造良好的生命教育氛圍，讓大學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都能感受到生命教育的氣息。
但生命教育本身是一項(xiàng)涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)的系統(tǒng)工程，貫穿于人的整個(gè)一生，蔓延于生活的各個(gè)方面，因此，學(xué)校、家庭和社會(huì)三方應(yīng)密切配合，充分發(fā)揮合力作用，為生命教育的實(shí)施與發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。從學(xué)校的層面來說，要在全校范圍內(nèi)大力提倡、宣傳、推動(dòng)生命教育，以多層次的校園文化營造生命教育的整體環(huán)境；要充分利用校內(nèi)各種傳媒、宣傳教育陣地大力宣傳生命教育，特別是充分利用好網(wǎng)絡(luò)，把生命教育的相關(guān)知識(shí)、信息通過網(wǎng)絡(luò)來開展教育，優(yōu)化生命教育的信息環(huán)境，使生命教育無時(shí)無處不在，深入人心。從家庭的層面來說，要為學(xué)生營造溫馨、關(guān)愛、歡樂、寬松、民主的生活氛圍，給學(xué)生帶來快樂、幸福的生命體驗(yàn)。從社會(huì)的層面來說，政府及相關(guān)部門應(yīng)通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度和相關(guān)的法律政策，為生命教育的深入、持久、有效開展提供良好的外部環(huán)境保障。
尤其是各類新聞媒體，要以正面積極穩(wěn)妥的方式在全社會(huì)廣泛宣傳開展青少年生命教育的緊迫性和必要性，宣傳報(bào)道實(shí)施生命教育的意義及取得的成果，推廣生命教育在實(shí)踐中所取得的經(jīng)驗(yàn)，用正確的輿論導(dǎo)向來引導(dǎo)和幫助青少年認(rèn)識(shí)生命價(jià)值，熱愛自己、熱愛生活、熱愛生命，要通過選擇合適的切入點(diǎn)和報(bào)道視角，教育更多的青少年珍視生命，積極面對(duì)人生。
（二）生命教育理念的構(gòu)建“教育在本質(zhì)上是生命的”，因此關(guān)注生命，秉承教育的理想追求，致力于生命教育理念的構(gòu)建，無疑具有重大的理論與實(shí)踐意義。
1、教育觀念的轉(zhuǎn)變。推行生命教育的理念是高校開展生命教育的前提。教。
9育在本質(zhì)上是培育人的生活經(jīng)驗(yàn)與人的生活能力的活動(dòng)。教育決不是為了考試，而是為了使每一個(gè)學(xué)生都能成為幸福生活的創(chuàng)造者，在創(chuàng)造中體現(xiàn)生命的價(jià)值與尊嚴(yán)。實(shí)施生命教育就是強(qiáng)調(diào)教育的根本意義即生活的變化、生活的改造，蘊(yùn)涵著對(duì)教育的重建與對(duì)人的生命的尊重。
它昭示人們應(yīng)該格外重視對(duì)人和人類未來的關(guān)切、關(guān)注和關(guān)心。
2、提升高校教師的生命情懷、生命質(zhì)量。實(shí)施生命教育要求教育者自身應(yīng)生活充實(shí)、積極向上，洋溢著對(duì)生命的熱愛，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生生命的楷模。健康的家庭很重要，健康的教育也很重要。
教師應(yīng)該把所肩負(fù)的教育職責(zé)與學(xué)生在知識(shí)理論、求知欲、情緒與追求真、善、美的心態(tài)之間的互動(dòng)納入到課堂的互動(dòng)教學(xué)中，教師對(duì)生命的理解與熱愛會(huì)通過這種互動(dòng)傳遞給學(xué)生，這有助于建立良好的課堂氣氛，會(huì)帶來好的教學(xué)效果。
3、營造生命情感的氛圍。生命情感是建構(gòu)個(gè)體人生的基礎(chǔ)性素質(zhì)，是個(gè)體對(duì)自我生命的體認(rèn)、肯定、接納及對(duì)生命意義的自覺解放，是從狹隘走向廣闊的過程。因此，教育應(yīng)營建理性的生命情感氛圍，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀、向上、充滿朝氣，把人引向與周圍世界的活潑交流，成為人生動(dòng)力與光明之源。
（三）生命教育課程體系的構(gòu)建課程是開展生命教育的主渠道之一，是決定生命教育成效的關(guān)鍵因素。
因此，實(shí)施生命教育，還必須全方位、多角度地開發(fā)生命教育的課程資源。
一是要深入挖掘?qū)W科教學(xué)中的生命教育資源。要從心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度入手，通過教傳授給學(xué)生必要的心理知識(shí)、倫理規(guī)范、交往技巧以及應(yīng)對(duì)挫折的策略等。
同時(shí)，生命教育還要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育的形式，開展形式多樣、靈活有效、豐富多彩的生命專題化教育活動(dòng)。
二是要深入挖掘?qū)嵺`活動(dòng)中的生命教育資源。
實(shí)施生命教育必須堅(jiān)持認(rèn)知、體驗(yàn)、實(shí)踐三結(jié)合的原則，使學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)踐中融知、情、意、行為一體。三是要深入挖掘社會(huì)環(huán)境中的生命教育資源。充分利用博物館、圖書館、體育館、愛國主義教育基地等社會(huì)資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段；要積極協(xié)調(diào)社會(huì)資源，提供充足的教育設(shè)施和條件，為大學(xué)生的健康安全營造良好的環(huán)境。
（四）生命教育內(nèi)容體系的構(gòu)建1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體健康教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和尊重生命。生活不規(guī)律、工作高強(qiáng)度等都會(huì)造成身體免疫力低下，影響身體健康，甚至危及生命。因此，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，教會(huì)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、工作和休息，教育和幫助學(xué)生重視體育鍛煉，塑造健康體魄，切不可透支生命。這是生命教育的重要內(nèi)容。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值教育，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的意義和價(jià)值。人的生命是。
10自然生命和價(jià)值生命的統(tǒng)一體。
自然生命是價(jià)值生命的載體，價(jià)值生命是自然生命的靈魂，缺少其中一個(gè)，生命都是不完整的。對(duì)大學(xué)生這個(gè)特殊群體來說，要善于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和探索人生的價(jià)值，使他們懂得在滿足物質(zhì)需求的同時(shí)，要在精神世界里追求更高境界。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往教育。當(dāng)代的大學(xué)生有有活力、有思想、敢冒險(xiǎn)，但不善于交際，這往往成為影響大學(xué)生思想和行為的重要因素，有的甚至走向極端。因此，教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人友好和睦相處，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷、社會(huì)關(guān)懷精神，學(xué)會(huì)尊重他人、欣賞他人、愛護(hù)他人。只有具備了這樣的情操,大學(xué)生才會(huì)尊重愛護(hù)自己和他人的生命，才不會(huì)發(fā)生傷害自己和他人身體或生命的事情。
（五）生命教育保證體系的構(gòu)建生命教育不僅是一門課程，而且還要滲透到高校所有的教育活動(dòng)中，充分發(fā)揮專題教育、學(xué)科滲透、課外活動(dòng)等載體的保證作用。
高校應(yīng)抓緊確立生命教育規(guī)劃，歸入大學(xué)生日常管理工作，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確定教育目標(biāo)、課程改革、教學(xué)內(nèi)容等。
新時(shí)期高校的思政教育，無論是內(nèi)容的廣度和深度，還是教育的方法和手段，都應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新性，作為人文關(guān)懷核心內(nèi)容的生命教育，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，解讀生命理念、理解生命目標(biāo)、體味生命層次，為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬，從而實(shí)現(xiàn)人與人、人與自然、人與社會(huì)的全面和諧發(fā)展。
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇十六
就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生生涯發(fā)展輔導(dǎo)的一部分,要將生涯發(fā)展規(guī)劃的理念融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中,賦予其新的內(nèi)涵。筆者認(rèn)為,在生涯發(fā)展理念下,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下轉(zhuǎn)變。
一、從簡單的人職匹配轉(zhuǎn)向職業(yè)自我概念的形成。
在擇業(yè)指導(dǎo)與擇業(yè)咨詢中,究竟把哪個(gè)因素放在第一位,是擇業(yè)信息的介紹、擇業(yè)技巧的訓(xùn)練,還是幫助學(xué)生確定一個(gè)良好的職業(yè)自我概念?對(duì)此問題我國的許多高校往往偏重于前兩項(xiàng),忽視了自我概念這個(gè)重要問題。舒伯的自我概念理念對(duì)于我們認(rèn)識(shí)上述問題、深化就業(yè)指導(dǎo)具有很大啟發(fā)。職業(yè)自我概念指的是個(gè)體對(duì)職業(yè)與自身關(guān)系的認(rèn)識(shí)。舒伯認(rèn)為“就業(yè)指導(dǎo)即協(xié)助個(gè)人發(fā)展并接受統(tǒng)整的自我概念,同時(shí),發(fā)展適合的職業(yè)角色形象,使個(gè)人在現(xiàn)實(shí)世界中經(jīng)受考驗(yàn),并整合為實(shí)際的事實(shí),以滿足個(gè)人的需要,同時(shí)造福社會(huì)”。他以個(gè)人發(fā)展為著眼點(diǎn),把自我和職業(yè)融為一體,指出職業(yè)應(yīng)該使個(gè)體得到發(fā)展,同時(shí)又能使個(gè)人滿足社會(huì)發(fā)展的需要。
職業(yè)自我概念是一個(gè)人整體自我概念的一部分,是一個(gè)人的一生中將依循的生涯形態(tài)的驅(qū)動(dòng)力。有無良好的自我概念,是一個(gè)人健康擇業(yè)的基礎(chǔ)和核心。擁有良好的自我概念就可以在選擇職業(yè)中,選擇那些符合自己的價(jià)值觀需要,與自己的個(gè)性品質(zhì)及能力相適應(yīng)的工作,在工作中更有效地發(fā)揮個(gè)人潛能,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。然而在我國大學(xué)生的職業(yè)選擇中,較為多數(shù)的人存在著功利心理。這種盲目追求時(shí)尚,滿足個(gè)人一時(shí)的物質(zhì)欲望的選擇是一種非理性的'選擇。倘如與自己的自我概念不適合,就有可能在從業(yè)之后產(chǎn)生心理適應(yīng)不良的問題。有些人由于不能在工作中獲得成就感將會(huì)產(chǎn)生極度的自卑和失落感,以致影響自己的生活質(zhì)量和身心健康。
在大學(xué)生的擇業(yè)指導(dǎo)中,我們首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我概念的指導(dǎo),幫助大學(xué)生認(rèn)清自己的特點(diǎn),澄清個(gè)人的價(jià)值需要。舒伯的自我概念理論為我國的就業(yè)指導(dǎo)提供了較為清楚的方向和內(nèi)容。第一,開展認(rèn)識(shí)自我,了解自我的教育,使每個(gè)人都能對(duì)自己的特質(zhì)有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)。第二,不斷地提供社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及各種職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r資料,提供各種職業(yè)的特點(diǎn)及其對(duì)人才需要狀況的資料,使大學(xué)生對(duì)職業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。第三,在上述基礎(chǔ)上,協(xié)助人們不斷總結(jié)個(gè)人在職業(yè)實(shí)踐中的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)人們形成較成熟正確的職業(yè)自我概念。幫助大學(xué)生建立健康的職業(yè)自我概念非常重要,這是大學(xué)生職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、從求職技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向人的潛能開發(fā)和全面發(fā)展的職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)。
我國當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)是滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。在推進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作方面,我們還有很長的路要走。這一現(xiàn)實(shí)狀況迫使我們不得不重新審視原有的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。我們已經(jīng)清楚地看到,大學(xué)生在擇業(yè)期間所表現(xiàn)出來的問題僅僅用現(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)模式是很難得到解決的,大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該滲透到大學(xué)教育的全過程。大學(xué)生就業(yè)問題不僅僅是一個(gè)階段性的問題,而是一個(gè)關(guān)乎人的全面發(fā)展的問題。
就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該在承認(rèn)每個(gè)人的才能有差別的前提下,在職業(yè)指導(dǎo)的教育過程中發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘個(gè)人的潛能,使大學(xué)生以獨(dú)特的方式去發(fā)展及表現(xiàn)自己的才能。大學(xué)生職業(yè)潛能的開發(fā)主要突出以下兩個(gè)方面:一是創(chuàng)新潛能的開發(fā)。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是職業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力,是職業(yè)生涯順利發(fā)展并取得成功的條件。二是人格潛能的開發(fā)。未來學(xué)家預(yù)測(cè),21世紀(jì)將屬于能承受社會(huì)變化和經(jīng)濟(jì)改革所帶來沖擊的人格健全者。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的職業(yè)生涯問題,高等教育培養(yǎng)的大學(xué)生不僅要德智體全面發(fā)展,而且要具備優(yōu)良的人格素質(zhì)。
高校的就業(yè)指導(dǎo),是一種特殊形式的教育,就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)就是培養(yǎng)職業(yè)人。所謂職業(yè)人,是作為職業(yè)的主體因素和基本單位而存在的人。職業(yè)人應(yīng)具有以下特征:(1)正確的職業(yè)意識(shí)和良好的職業(yè)道德,即能勤奮工作、業(yè)務(wù)熟練,忠于職守、愛崗敬業(yè),誠實(shí)守信、公平公正。(2)現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài),即樂觀、向上、自信,勇于開拓、創(chuàng)新,有職業(yè)責(zé)任感,能較好地把工作熱情和務(wù)實(shí)作風(fēng)相結(jié)合。(3)與崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)能力,即善于與他人溝通,能知曉并控制自己的情緒,能夠自律,善于推銷自我和人際交往,懂得換位思維和贊揚(yáng)他人,善于收集信息,并進(jìn)行科學(xué)有效的管理,不斷提升自己,并能把所受的教育培訓(xùn)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)恰如其分地發(fā)揮在職業(yè)過程中。(4)具備現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì),能夠進(jìn)行自我開發(fā)。自我開發(fā)的前提則是具備現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì),也就是說就業(yè)指導(dǎo)所培養(yǎng)的人是具備做人做事能力的全面發(fā)展的人。
三、從一次性職業(yè)選擇指導(dǎo)轉(zhuǎn)向整個(gè)生涯的選擇指導(dǎo)。
人的特性是隨著年齡的增長和環(huán)境的變化而會(huì)發(fā)生變化的,特別是人的生命歷程中還有其它因素對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇發(fā)生影響,因此,完全的人職匹配都是很難實(shí)現(xiàn)的。特別是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,人們的物質(zhì)生活需要基本得到滿足,在這種情況下,職業(yè)的謀生職能在逐步弱化,全面提高生活質(zhì)量,強(qiáng)調(diào)個(gè)性展示、個(gè)人才能發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值已成為人們的普遍追求。
職業(yè)選擇不是限于短期的事情,而是貫穿人的一生的過程。職業(yè)選擇并不是不可逆的,是可以改變的,個(gè)體最后決策是基于自己喜愛的職業(yè)與可獲得的機(jī)會(huì)之間的最佳結(jié)合。人的職業(yè)選擇并不僅僅限于人職匹配上,而是受到現(xiàn)實(shí)因素、教育因素、人格因素、價(jià)值因素等的影響。舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論,認(rèn)為職業(yè)生涯發(fā)展不只是包含職業(yè)生涯,還包括人的家庭生活,是人的一生各種職業(yè)和生活角色的總和。他的理論把就業(yè)指導(dǎo)指向?qū)θ说慕K極關(guān)懷,追求人生完美和個(gè)性化的生活理念。因此,對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在個(gè)性化生活中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)人生,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作和家庭的關(guān)系,扮演好人生中的各種角色,積極應(yīng)對(duì)人生中遇到的各種危機(jī)和挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn):。
[1]顧雪英.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[m].北京:人民教育出版社,2005.3.
[2]汪翠琴,寇國棟.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的思考[j].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2008,(08).
[3]李學(xué)強(qiáng),孫祥林.論高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的個(gè)性化[j].中國大學(xué)生就業(yè),2008,(20).
高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查報(bào)告篇十七
在甘肅省慶陽市的1200多個(gè)行政村里，每村都有至少一名大學(xué)生村官。其中有中共甘肅省委組織部選聘的“正規(guī)軍”，也有慶陽本地“一村一名農(nóng)民大學(xué)生”工程培養(yǎng)出的“民兵”。這樣一支“混搭”的大學(xué)生村官隊(duì)伍，在隴東熱土上同心書寫著“建設(shè)新農(nóng)村”這本大部頭書。
換個(gè)“企”字頭。
“我們八點(diǎn)上班八點(diǎn)下班，他竟然要求六點(diǎn)就下班，周末還要請(qǐng)假?！闭f起賈選文剛來公司的情景，澳愷食品有限公司黨支部書記黃文華直搖頭，“那時(shí)我們對(duì)他不看好，他對(duì)公司不看好，員工對(duì)他也不看好?！?/p>
賈選文是慶陽市第一批大學(xué)生非公企業(yè)黨群專干，簡稱“企官”。，慶陽市共有30名“企官”走進(jìn)全市非公企業(yè)，推動(dòng)非公企業(yè)黨建工作。
作為甘肅省非公企業(yè)黨建示范點(diǎn)，澳愷食品有限公司早在就成立了黨支部。至今已有黨員18人，入黨積極分子26人。前兩年，黃文華就開始通過各種渠道打聽，想聘個(gè)專管黨建的大學(xué)生。去年，慶陽市委組織部終于“派人來了”。
初來乍到的賈選文對(duì)工作估計(jì)得“過于樂觀”。他滿以為在學(xué)校接觸過黨建工作，做“企官”不在話下。誰知企業(yè)員工根本不買他的賬。不但工作無法開展，還有人在背后議論：“人家是大學(xué)生，公務(wù)員，在這待不了多久。”
為了證明自己不是來“混日子”的，賈選文的改變從“深入群眾”開始。在食堂就餐時(shí)，他主動(dòng)端著盤子坐到車間工人中間，向他們請(qǐng)教生產(chǎn)流程、生產(chǎn)工藝的問題，慢慢消除工人對(duì)他的戒備心。下班后，喜歡運(yùn)動(dòng)的賈選文就叫上工人們一起打球，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事和大家拉近距離。
慢慢地，賈選文的工作方式從“打電話講一講”變成“親自下車間去說”，大家對(duì)他的態(tài)度“好多了”，開展工作也順利起來。不到一年，公司黨建水平明顯提高?！艾F(xiàn)在我們特別滿意?！秉S文華笑了。
同為企官的蘇津同任職于慶陽長榮機(jī)械設(shè)備制造有限公司。她融入企業(yè)也花了一番心思。當(dāng)工人們發(fā)現(xiàn)這個(gè)文弱的小姑娘開始懂得工業(yè)鍋爐的設(shè)計(jì)參數(shù)，還學(xué)會(huì)了扎笤帚、刷油漆、掃廠房，都對(duì)她刮目相看。
完成了“融入”過程的蘇津同對(duì)公司基本情況有了了解，她開始參與公司日常工作。幫技術(shù)員翻譯資料，草擬銷售合同，準(zhǔn)備項(xiàng)目驗(yàn)收資料，發(fā)展黨員，組織員工參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，為困難職工捐款……蘇津同樣樣都管?！叭昶跐M之后，小蘇要是還能留在企業(yè)里就好了?！惫?huì)主席毛召乾的表態(tài)就是對(duì)蘇津同工作最好的肯定。
“飛鴿”需要配“永久”
對(duì)于慶陽市寧縣瓦斜鄉(xiāng)永吉村的劉正儒來說，“3月28日”格外難忘。這一天，闊別校園七年的他走進(jìn)了大學(xué)校門。
慶陽市實(shí)施“一村一名農(nóng)民大學(xué)生”（簡稱“一大”）工程由財(cái)政出資2400萬在全市每個(gè)村選錄一名優(yōu)秀農(nóng)村青年免費(fèi)到隴東學(xué)院進(jìn)行為期兩年的學(xué)習(xí)并頒發(fā)國家承認(rèn)的大學(xué)?？飘厴I(yè)證書。學(xué)員在培養(yǎng)前需要簽訂為期五年的“返鄉(xiāng)服務(wù)協(xié)議書”。
和聘任大學(xué)生村官相比，這些農(nóng)村青年最大的優(yōu)勢(shì)就是對(duì)本村村情非常了解，便于結(jié)合本村實(shí)際開展工作?！霸诮鉀Q農(nóng)村人才‘瓶頸’上，慶陽堅(jiān)持打好‘兩張牌’，一張‘飛鴿’牌，就是做好當(dāng)前下派大學(xué)生村官的工作，一張‘永久牌’，就是加強(qiáng)農(nóng)民大學(xué)生的培養(yǎng)。”慶陽市委常委、市委組織部部長閻曉輝說。
在校期間，“一大”學(xué)員與本科生共同生活。除了學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)、農(nóng)村政策法規(guī)，他們的課程還包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)原理、社交禮儀概論等。4月，來自寧縣平子鎮(zhèn)碾咀村的學(xué)員王崗鋒向?qū)W校申報(bào)成立了“慶陽市一村一名大學(xué)生三農(nóng)服務(wù)社”，“一大”學(xué)員有了自己的社團(tuán)。“許多學(xué)員來報(bào)名的時(shí)候一口土話，用不了多久就跟正規(guī)本科生沒什么兩樣?！彪]東學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長白學(xué)鋒說。
畢業(yè)時(shí)，每位“一大”學(xué)員都要交上一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。如今，已有不少學(xué)生將紙面上的計(jì)劃變成了現(xiàn)實(shí)。鎮(zhèn)原縣新集鄉(xiāng)吳塬村的'李志宏就是一個(gè)例子。
職校畢業(yè)后，李志宏曾到廣東打工4年。由于種種原因，他選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。曾經(jīng)試過小規(guī)模養(yǎng)雞、發(fā)展設(shè)施蔬菜、栽種蘋果，卻都以失敗告終。幾年的創(chuàng)業(yè)探索，他只收獲了“一屁股債”。
得知慶陽市開展“一大”工程，李志宏立刻報(bào)了名。經(jīng)過考試、考察，他成為首批“一大”學(xué)員中的一員。
再次返鄉(xiāng)時(shí)，恰逢村里實(shí)施絨山羊養(yǎng)殖項(xiàng)目。憑借自己在隴東學(xué)院學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，李志宏成了全村乃至全鄉(xiāng)的“專家”。他不但走家串戶為村民進(jìn)行輔導(dǎo)，還開起了技術(shù)培訓(xùn)班。
沒過多久，李志宏就被村民推選為村委會(huì)文書，成為“班子”里的一員。
迄今為止，“一大”工程第一屆畢業(yè)的355名學(xué)員中，已有268人擔(dān)任村黨支部書記、村委會(huì)主任助理、村文書等，優(yōu)化了村“兩委”班子的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)?！叭绻總€(gè)村子里，都有了解村情、掌握農(nóng)業(yè)知識(shí)的‘一大’學(xué)員和觀念新穎、眼界開闊的大學(xué)生村官，這樣的組合將為新農(nóng)村建設(shè)注入極強(qiáng)的活力?！遍悤暂x充滿期待。
村村都有大學(xué)生。
剛當(dāng)上村官時(shí)，魏雪妮有時(shí)整天都不吃飯，因?yàn)椤皼]有地方去”。和幾乎所有大學(xué)生村官一樣，她從“根本不被理睬”開始，最終成為村民的“貼心人”。
20，魏雪妮通過慶陽市委組織部大學(xué)生村官選聘考試，成為一名“市聘”大學(xué)生村官。
據(jù)閻曉輝介紹，自選聘高校畢業(yè)生到村任職工作啟動(dòng)以來，包括省委組織部選派的374名大學(xué)生村官在內(nèi)，慶陽市委組織部通過各種渠道，共選聘大學(xué)生村官1525名，在全省率先實(shí)現(xiàn)了“一村一名大學(xué)生村官”的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，慶陽市委組織部創(chuàng)新思路，強(qiáng)化措施，切實(shí)保證大學(xué)生村官“下得去、干得好、留得住”。
每年，慶陽市的大學(xué)生村官都要接受大大小小的多次培訓(xùn)?！岸痰膬扇?，長的一周?！蔽鞣鍏^(qū)后官寨鄉(xiāng)后官寨村黨總支書記助理王晶說。7月1日到7日，王晶在慶陽市大學(xué)生村官實(shí)訓(xùn)基地參加全省大學(xué)生村官示范培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容包括講座、觀摩、素質(zhì)拓展等。
209月，慶陽市委組織部在全省率先建成大學(xué)生村官實(shí)訓(xùn)基地，定期對(duì)全市大學(xué)生村官進(jìn)行輪訓(xùn)。除此之外，還先后組織大學(xué)生村官前往上海、陜西等地參觀學(xué)習(xí)，開闊視野。
在日常工作中，慶陽市實(shí)行“鄉(xiāng)聯(lián)系，村幫帶”培養(yǎng)模式，定期舉辦大學(xué)生村官工作情況匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)等。
根據(jù)大學(xué)生村官的專業(yè)和特長，在擔(dān)任常規(guī)工作的同時(shí)，他們還要參與至少一項(xiàng)“急、難、險(xiǎn)、重”工作，至少聯(lián)系1戶貧困戶，幫助群眾解決實(shí)際困難，并納入考核。
此外，慶陽市還組織實(shí)施了大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)工程，每年擇優(yōu)審批50~100個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目給予1萬~2萬元資金扶持。目前，慶陽市共投放大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)扶持資金320萬元，已扶持102名大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)。
“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，關(guān)鍵是要有人才支撐。抓好農(nóng)村人才的培養(yǎng)，提供智力支撐，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)新農(nóng)村的一個(gè)重要切入點(diǎn)?！遍悤暂x說，“下一步，我們將在大學(xué)生村官的崗位管理、選聘教育、晉升選拔等十三個(gè)方面提出更為明確的要求，切實(shí)服務(wù)、管理好大學(xué)生村官，讓他們?cè)谛罗r(nóng)村建設(shè)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上發(fā)揮更大的作用?！?/p>
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9015801.html】
