報(bào)告的目的是向聽眾或讀者提供準(zhǔn)確、全面的信息,并有效地傳遞觀點(diǎn)和結(jié)論。如何撰寫一份完美的報(bào)告?這是許多人在工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常面臨的難題。最后,祝愿大家在寫報(bào)告的過程中取得優(yōu)秀的成績,展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和思維能力。
課程實(shí)施報(bào)告篇一
20xx年x月x日-x月x日。
xx。
20xx年10月28日,我們組織烹飪專業(yè)的學(xué)生實(shí)施了專業(yè)課程實(shí)習(xí),現(xiàn)將實(shí)習(xí)工作的具體情況總結(jié)匯報(bào)如下:
在本次烹飪專業(yè)實(shí)習(xí)中我們緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)安排了這次實(shí)習(xí)。課程實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容,對于烹飪專業(yè)學(xué)生而言,由于此前有一年級(jí)時(shí)期的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),也由于烹飪專業(yè)同學(xué)利用在校期間的專業(yè)實(shí)習(xí)課,積累了一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還由于一年多的專業(yè)學(xué)習(xí)掌握了一定的專業(yè)理論知識(shí),所以,課程實(shí)習(xí)的內(nèi)容更具有專業(yè)特點(diǎn)。這次課程實(shí)習(xí)中,我們根據(jù)海闊天空的現(xiàn)實(shí)需求,實(shí)習(xí)期間,同學(xué)們學(xué)習(xí)了生產(chǎn)工藝及相關(guān)的操作流程,實(shí)地走訪了海闊天空的一些老顧客群,實(shí)習(xí)過程組織有序,實(shí)習(xí)內(nèi)容講求實(shí)效。
周密翔實(shí)的實(shí)習(xí)計(jì)劃是完成實(shí)習(xí)任務(wù)的有力保證,在這次實(shí)習(xí)之前,為制定翔實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃,烹飪專業(yè)全體教師都全力合作,既積極努力借助各種社會(huì)聯(lián)系落實(shí)可依托的企業(yè),又充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢,與企業(yè)有關(guān)專業(yè)人員共同制定出了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃反映了企業(yè)目標(biāo),體現(xiàn)了專業(yè)要求,結(jié)合了學(xué)生特點(diǎn),規(guī)范了實(shí)習(xí)過程。
專業(yè)實(shí)習(xí)同樣是對學(xué)校專業(yè)教師的客觀評價(jià),課程實(shí)習(xí)有效地與酒店相聯(lián)系,既是酒店需求與學(xué)校專業(yè)教育的有效對接,也是學(xué)校,教師,學(xué)生專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐價(jià)值的直接檢驗(yàn)。
就目前專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件來看,解決好專業(yè)實(shí)習(xí)中反映出的問題,應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:
1、加強(qiáng)與實(shí)習(xí)合作單位的聯(lián)系,條件成熟時(shí)拓展為新的實(shí)訓(xùn)基地,這次實(shí)習(xí)中,同學(xué)們的.良好表現(xiàn)也得到了企業(yè)的充分肯定與廣泛認(rèn)同,這種深化合作的基礎(chǔ),足以引起我們對強(qiáng)化聯(lián)系的內(nèi)在動(dòng)力,應(yīng)通過組織保障,制度保障等機(jī)制,加強(qiáng)與這些企業(yè)的聯(lián)系。
2、發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用,關(guān)注企業(yè)經(jīng)營的現(xiàn)實(shí)問題,為專業(yè)教學(xué)尋找更多的標(biāo)的在理論教學(xué),課堂教學(xué)中,如果更多地從熟悉的企業(yè),從身邊的企業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,顯然更利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更利于解決專業(yè)教學(xué)的針對性問題。
3、深化"導(dǎo)師制"的進(jìn)程,引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí),樹立烹飪職業(yè)人理念和作風(fēng)"導(dǎo)師制"的推行確實(shí)促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升,在今后教學(xué)中更應(yīng)大力推進(jìn)。要使同學(xué)們及早與專兼職專業(yè)教建立聯(lián)系,為同學(xué)們提供直接有效的輔導(dǎo)和幫助,提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng),明確專業(yè)發(fā)展方向,激發(fā)同學(xué)們更新理念,夯實(shí)基礎(chǔ),錘煉作風(fēng)的自覺性。
總之,烹飪專業(yè)實(shí)習(xí)同樣成效明顯,問題突出,為我們今后專業(yè)教學(xué),專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ),明確了方向,我們?nèi)w教師定會(huì)從自身努力做起,繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)認(rèn)真,敬業(yè),奉獻(xiàn)的專業(yè)精神,借助大家的幫助和支持,持續(xù)改進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平,不斷提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
課程實(shí)施報(bào)告篇二
前言:勞動(dòng)作為重要的技能之一,對人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學(xué)教育中,就要從培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力出發(fā),明確教育重點(diǎn)與要點(diǎn),結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形式,解決教育中得到問題。教師也要及時(shí)更新教育理念,掌握學(xué)生勞動(dòng)能力情況,制定適合教育計(jì)劃,確保教育的順利開展。
思想的提升才能確保行動(dòng)的順利開展。因此在城郊小學(xué)教育中,就要從轉(zhuǎn)變家長與教師觀念入手,在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才。一些家長在教育中認(rèn)為孩子只需要學(xué)習(xí)好知識(shí)就可以了,并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響,使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現(xiàn)象,就要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變工作,發(fā)揮勞動(dòng)教育作用。第一,落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍,在樹立榜樣吧的基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)變工作,以理性的角度面對孩子存在的問題,采取正面積極的教育方法,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。第二,關(guān)注孩子的健康成長。在教育中要發(fā)揮家長引導(dǎo)作用,保護(hù)孩子的心理健康。第三,轉(zhuǎn)變家長教育觀,主動(dòng)幫助學(xué)校開展教育工作。學(xué)校通過開展家長會(huì)、專題講座等方式,組織家長參與活動(dòng),在活動(dòng)中轉(zhuǎn)變自身態(tài)度,形成正確的教育觀念,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[1]。
(一)落實(shí)保障機(jī)制。
首先,轉(zhuǎn)變城郊小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀,打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的教育團(tuán)隊(duì),保證薪資待遇等方面的合理性,確保勞動(dòng)教育隊(duì)伍的穩(wěn)定性。同時(shí)還要結(jié)合城郊小學(xué)教育特色,邀請專業(yè)人員參與教育工作,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校中也要積極組織教師參與培訓(xùn),在更新知識(shí)的基礎(chǔ)上提升專業(yè)實(shí)力,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育職業(yè)化發(fā)展。其次,加大資源開發(fā)力度。由于勞動(dòng)資源比較豐富,所以在城郊小學(xué)教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā),做好場所與實(shí)踐基地建設(shè)工作,展現(xiàn)勞動(dòng)教育優(yōu)勢,滿足勞動(dòng)教育發(fā)展需求。最后,做好監(jiān)督與管理。相關(guān)部門要主動(dòng)落實(shí)上級(jí)要求,加大監(jiān)督與管理力度,主動(dòng)將勞動(dòng)教育納入到教育計(jì)劃中,完善教育評價(jià)機(jī)制,獲取信息反饋,整合教育內(nèi)容。進(jìn)行勞動(dòng)教育評價(jià)就要從完善評價(jià)體系出發(fā),將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起,堅(jiān)持從多樣性與靈活性出發(fā),真正將勞動(dòng)教育落實(shí)到具體中去,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
(二)明確教育渠道。
首先,從學(xué)科融入出發(fā),展現(xiàn)勞動(dòng)教育優(yōu)勢。由于勞動(dòng)教育注重的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,所以就要主動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行融合,展現(xiàn)教育優(yōu)勢。通過將勞動(dòng)教育理念融入到日常教育中,在展現(xiàn)勞動(dòng)教育功能的基礎(chǔ)上組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動(dòng)內(nèi)容,所以教師需要挖掘不同學(xué)科中的勞動(dòng)教育素材,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與藝術(shù)教育的融合,展現(xiàn)教育作用,挖掘教育資源,提高教育的全面性。
其次,引入勞動(dòng)活動(dòng)。
第一,班級(jí)作為學(xué)生參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要場所,就要采取多樣化活動(dòng),如手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽等,鍛煉學(xué)生的自理能力,提升學(xué)生對勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。第二,雖然小學(xué)生主要以家庭與學(xué)校教育為主,但是在一定程度上也會(huì)接受到社會(huì)教育。因此在教育中就要從加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系出發(fā),利用公益活動(dòng)等來組織學(xué)生參與實(shí)踐,提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。第三,將勞動(dòng)教育與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合在一起,展現(xiàn)教育優(yōu)勢,發(fā)揮教育作用。如可以組織學(xué)生進(jìn)行街道義掃活動(dòng)等,讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的意義。通過開發(fā)城郊小學(xué)周邊的資源,可以建設(shè)一些勞動(dòng)教育設(shè)施,為城郊小學(xué)勞動(dòng)教育提供有利條件,讓學(xué)生的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如,可以結(jié)合本地特色,因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內(nèi)容。讓學(xué)生借助“農(nóng)耕園”進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容可以是本校教師編制的,能夠拓展當(dāng)前勞動(dòng)教育的渠道,有效豐富學(xué)生的校園生活,提升學(xué)生的勞動(dòng)參與熱情。在學(xué)校生活中,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)過程中的集體意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是每個(gè)人的“大家庭”,班級(jí)是一個(gè)個(gè)“小家庭”,每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭中的一員,需要愛護(hù)環(huán)境并且為家庭負(fù)責(zé),在午后放學(xué)之后安排學(xué)生負(fù)責(zé)灑水或者清掃工作,利用這種勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮正面效果。
最后,落實(shí)課程要求。第一,在城郊小學(xué)開展勞動(dòng)教育時(shí)要確保課時(shí)的充足性,以此來提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。課程作為開展學(xué)校教育的重要形式,就要結(jié)合勞動(dòng)教育特點(diǎn),在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上借助實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。所以城郊小學(xué)教育中需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)中的內(nèi)容,落實(shí)相關(guān)課程,嚴(yán)禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象,同時(shí)還要制定教育計(jì)劃,布置勞動(dòng)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。在學(xué)校中也要認(rèn)識(shí)到課程灌流的重視度,真正將課程與課時(shí)落實(shí)得到具體中去,確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴(yán)格按照就地取材原則,掌握學(xué)生需求,與本地具體情況進(jìn)行融合,挖掘適合的教育資源。在講述勞動(dòng)知識(shí)時(shí)還要增加觀念、技能與習(xí)慣等教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中去。第二。豐富教育內(nèi)容。由于城郊小學(xué)有著一定的特殊性,所以在開展勞動(dòng)教育時(shí)要堅(jiān)持從內(nèi)容豐富與具體出發(fā),嚴(yán)禁將單純的體力勞動(dòng)等作為教育重點(diǎn)。而是要從不同的教育形式出發(fā),在保證內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的參與積極性,彰顯勞動(dòng)教育優(yōu)勢[3]。
(三)開展家校合作。
在城郊小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)教育中,家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手,利用家長的言行與觀念對學(xué)生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學(xué)校主動(dòng)與家庭之間進(jìn)行合作,確保教育思想的準(zhǔn)確性,為學(xué)生勞動(dòng)教育開展奠定基礎(chǔ)。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),就要加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的配合,對教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與延伸。首先,共同探討適合的教育方法,制定科學(xué)教育方法,保證被教育全面性。其次,要建立出高效的溝通渠道,借助微信、網(wǎng)絡(luò)等方式推送相關(guān)信息,實(shí)現(xiàn)資源共享,便于雙方掌握堆放情況。最后,探索適合的教育機(jī)制,借助家長會(huì)等方式與家長溝通,掌握學(xué)生情況。同時(shí)還可以向家長提出教育標(biāo)準(zhǔn)與要求,發(fā)揮家長監(jiān)督作用。家長只有鼓勵(lì)與支持孩子參與勞動(dòng),才能轉(zhuǎn)變孩子的價(jià)值觀念,才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師則要及時(shí)為家長提供指導(dǎo)與幫助,確保教育的科學(xué)性,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)。
綜上所述,在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容入手,結(jié)合城郊小學(xué)教育特點(diǎn),真正將勞動(dòng)教育內(nèi)容納入到教育計(jì)劃中去,發(fā)揮勞動(dòng)教育作用,促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。教師也要主動(dòng)與家長進(jìn)行合作,探索適合教育方法,提高教育質(zhì)量。
課程實(shí)施報(bào)告篇三
我非常重視六個(gè)月的實(shí)際工作,并認(rèn)真對待。因?yàn)槠綍r(shí)只能從書本上學(xué)理論知識(shí),如果有這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì),我們會(huì)格外珍惜,希望通過實(shí)踐學(xué)到一些書本上學(xué)不到的知識(shí),積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為以后的工作打下基礎(chǔ)。
由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對酒店管理模式時(shí)有了解,但了解不深。為了更快地適應(yīng)環(huán)境,更好地鍛煉自己,我特別注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),堅(jiān)持“向同事和書本學(xué)習(xí)”的理念,不斷提高自己的責(zé)任感,以培養(yǎng)和彌補(bǔ)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的不足和經(jīng)驗(yàn)的有限。企業(yè)里的每一個(gè)同事都是我的老師,他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的資產(chǎn),是不斷學(xué)習(xí)的源泉。為此,我積極咨詢身邊的同事和前輩,虛心吸收他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),以他們的工作理念、言行舉止、工作程序、工作方法為例,規(guī)范和糾正他們方法和思想上的缺陷。另一方面,通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),努力掌握酒店的核心主題,熟悉工作流程。
這次實(shí)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)了理論和實(shí)踐之間的差距:剛進(jìn)入社會(huì)時(shí)渴望嘗試,感覺力不從心,因?yàn)槠綍r(shí)的學(xué)習(xí)終于可以派上用場了。但是后來我發(fā)現(xiàn)我所學(xué)的理論并沒有融入酒店。學(xué)校主要是通過學(xué)習(xí)掌握觀察問題、分析問題、解決問題的思路和方法。走進(jìn)酒店,發(fā)現(xiàn)自己跟不上環(huán)境的變化,跟不上酒店的實(shí)際需求,覺得事情很難辦成。這次實(shí)習(xí)是對自己缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的更深入的了解。
在北京海淀區(qū)找了家酒店。酒店名字叫金品軒海鮮店。我通過申請加入了這個(gè)大家庭。在這里,我實(shí)習(xí)了五個(gè)月,擔(dān)任過食品傳播部長。截止20xx年6月22日,我的實(shí)習(xí)時(shí)間結(jié)束。
珠海卓凡實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司旗下金品軒海鮮名店..是集娛樂休閑會(huì)所為一體的大型餐飲企業(yè),酒店建筑面積10000平方米,餐廳面積8000平方米,可同時(shí)容納1000人就餐。
在學(xué)習(xí)中做事。任何事物都有其專業(yè)規(guī)律,每個(gè)人都有其獨(dú)特的比較優(yōu)勢;養(yǎng)成一個(gè)數(shù)字的習(xí)慣才能不斷進(jìn)步,努力工作才能體現(xiàn)專業(yè)精神。學(xué)前實(shí)習(xí)有助于我們步入社會(huì)時(shí)擁有良好的心態(tài)和力量。學(xué)前實(shí)習(xí)是為了讓我們加深對職業(yè)和行業(yè)的了解,確認(rèn)自己喜歡和擅長的職業(yè),確定自己喜歡的工作。畢業(yè)后,我們可以找工作,把它們作為我們的目標(biāo)職業(yè)。相反,要找到新的工作方向;人們常說大學(xué)是一座象牙塔。事實(shí)上,學(xué)校和工作場所、學(xué)習(xí)和工作、學(xué)生和員工之間都有巨大的差異。在角色教育過程中,要適當(dāng)調(diào)整人們的觀點(diǎn)、行為和內(nèi)心。實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)接觸真實(shí)職場的機(jī)會(huì)。
有了實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),就能融入新的環(huán)境,完成學(xué)生向?qū)I(yè)人員的轉(zhuǎn)化;同時(shí),學(xué)前實(shí)習(xí)也可以增強(qiáng)找工作時(shí)的競爭優(yōu)勢。這就是我五個(gè)月實(shí)習(xí)的目的,讓我的心態(tài)和能力提高了很多。
五個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間過得很快。在過去的五個(gè)月里,我一直要求了解并融入酒店團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)最好的方法來拉近距離,融入團(tuán)隊(duì)。在這五個(gè)月的時(shí)間里,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下,我從行業(yè)中學(xué)習(xí)知識(shí),請教前輩,教會(huì)同事工作技巧。在這個(gè)過程中,我認(rèn)識(shí)到了自己的弱點(diǎn)和不足,也深深體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和魅力。
在金品軒實(shí)習(xí)期間,心情有時(shí)浮躁,做事偶爾馬虎,但得到領(lǐng)導(dǎo)的開導(dǎo)和同事的提醒。我及時(shí)改變了自己。
當(dāng)我以陌生人的身份來到酒店時(shí),我努力縮小同事之間的距離和感情。通過我的努力,得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,我很榮幸能成為一名部長。
剛當(dāng)部長的時(shí)候,有一段時(shí)間不知道怎么和以前的同事溝通,也不知道怎么在領(lǐng)導(dǎo)面前說話。那是我最艱難的時(shí)候。同事不跟我說話,我也不敢問領(lǐng)導(dǎo)我不知道什么。我無助地徘徊。有一次,領(lǐng)導(dǎo)給我講了一件讓我找到前進(jìn)方向的事情。他說:“你站在這個(gè)位置,就是大家對你的認(rèn)可。也說明這個(gè)時(shí)候你開始承擔(dān)一些責(zé)任了?!?/p>
當(dāng)時(shí)聽到“責(zé)任”這個(gè)詞的.時(shí)候,我突然知道我該怎么辦了。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到了作為管理者應(yīng)該做什么。我和同事又回到了以前的唱笑,遇到困難時(shí)時(shí)不時(shí)的那么無助。
我讓他在我負(fù)責(zé)的時(shí)候做點(diǎn)什么。我深深的明白了一個(gè)道理,做的越多,犯的錯(cuò)誤越多。我也犯了錯(cuò),也受到了懲罰。我沒有灰心,更加努力把工作做好。
呆的時(shí)間越長,知道的越多。我了解到,我時(shí)不時(shí)做得很好,我學(xué)到了作為管理者最本質(zhì)的用處,為下屬創(chuàng)造更好的工作環(huán)境,為酒店創(chuàng)造更好的管理者。
這次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷讓我覺得。要成為一名合格的酒店經(jīng)理,首要條件是成為一個(gè)部門的骨干。
對我來說,首要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握業(yè)務(wù)知識(shí),以一貫積極的工作態(tài)度、高度的責(zé)任感和爭分奪秒的精神投入工作;同時(shí)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地地做好工作,戒驕戒躁,努力在本職工作中做出突出成績。在做人的態(tài)度上,要揚(yáng)長避短,不斷完善自己。正確認(rèn)識(shí)自己,既要在工作中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,又要客觀地面對自己的不足,更加注重培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力和創(chuàng)造力,在工作中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
一、愛:愛專業(yè),愛員工,尊重領(lǐng)導(dǎo)。
二、要有責(zé)任感:認(rèn)真做好工作中的每一件“小事”。一切都很重要,一切都是責(zé)任。
三、一定要精益求精:凡事永遠(yuǎn)追求正義,掌握自己的工作,尋求人與事的最佳結(jié)合。
四、要有探索、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、服從、自律、健康的現(xiàn)代意識(shí)。
五、要樹立誠信觀念。誠實(shí)是做事的基礎(chǔ)。
如果你想成為一名好的經(jīng)理,你應(yīng)該具備以下素質(zhì):
要有公正、忠誠、堅(jiān)定、勇敢的意志力。具有廣泛的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)的能力,總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和自身的不足,密切關(guān)注和了解最新的管理理念,為以后要做的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上班的時(shí)候可以成為名副其實(shí)的專業(yè)人才,在大浪淘沙中找到自己的立足之地,為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
意見和建議。
在激烈的現(xiàn)代化中,如果沒有新思維,就很難發(fā)展。通過不斷的自我否定和自我超越,可以讓自己立于不敗之地。時(shí)刻保持自己向上的精神,建立系統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制,重視精神激勵(lì)。充分利用貝殼資源,避免浪費(fèi)。
課程實(shí)施報(bào)告篇四
根據(jù)魯教基字[]23號(hào)文件和《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評價(jià)方案》精神,我校認(rèn)真研讀課程實(shí)施水平評價(jià)指標(biāo),并依據(jù)指標(biāo)對本校課程實(shí)施水平科學(xué)地進(jìn)行了自評,現(xiàn)將自評情況形成報(bào)告如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻理解新課程理念。
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,學(xué)校制訂詳細(xì)可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和新課程理念學(xué)習(xí)制度,每位教師充分利用周六學(xué)習(xí)和自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并建立相應(yīng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,通過家長會(huì)等形式將新課程理念宣傳到家長中去。
二、開齊課程,上足課時(shí),課程資源滿足需要。
按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》,我校按照相關(guān)要求,開齊所有課程,并根據(jù)我校實(shí)際情況,配齊所有課程教師,但在實(shí)施教學(xué)過程中,因部分教師是非專業(yè)教師,對學(xué)生的.指導(dǎo)不夠到位。
學(xué)校圖書、器材、器械、場所等設(shè)施均達(dá)省二類標(biāo)準(zhǔn),均能滿足教育教學(xué)需要。在使用各類設(shè)施過程中,均制定相關(guān)制度,并及時(shí)做好使用記錄和相關(guān)活動(dòng)記錄。
三、深入開展教研活動(dòng),全面提升育人質(zhì)量。
教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的中心工作,高水平的教育質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的不竭動(dòng)力。為此,我校制訂了切實(shí)可行的教研制度,并根據(jù)教研計(jì)劃,定期開展各級(jí)各類教研活動(dòng),鼓勵(lì)全體教師積極撰寫論文和舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課。
在課堂教學(xué)中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,既備教材,又備學(xué)生,施教過程中,注意過程與方法的落實(shí),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。作業(yè)批改及時(shí),符合有關(guān)規(guī)定要求。但學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,是一項(xiàng)長遠(yuǎn)艱巨的工程,該項(xiàng)工作仍需下大力氣,進(jìn)一步抓好。
四、健全規(guī)范辦學(xué)長效機(jī)制,培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生。
我校始終將學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。通過班隊(duì)會(huì)、升國旗等形式,利用重大節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日,校園文化活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育,愛國主義教育和法制道德教育,并積極開展以調(diào)查、探究等形式的綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,學(xué)校取消任何形式的考試排名,采用等級(jí)評價(jià)制度,嚴(yán)肅作息和作業(yè)布置制度,嚴(yán)禁任何形式的補(bǔ)課等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極開展陽光健身活動(dòng),保證每天1小時(shí)的體育活動(dòng)鍛煉時(shí)間,學(xué)生體質(zhì)健康,檔案健全,體質(zhì)狀況良好。
課程實(shí)施報(bào)告篇五
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻理解新課程理念。
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,學(xué)校制訂詳細(xì)可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和新課程理念學(xué)習(xí)制度,每位教師充分利用周六學(xué)習(xí)和自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并建立相應(yīng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,通過家長會(huì)等形式將新課程理念宣傳到家長中去。
二、開齊課程,上足課時(shí),課程資源滿足需要。
按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》,我校按照相關(guān)要求,開齊所有課程,并根據(jù)我校實(shí)際情況,配齊所有課程教師,但在實(shí)施教學(xué)過程中,因部分教師是非專業(yè)教師,對學(xué)生的指導(dǎo)不夠到位。
學(xué)校圖書、器材、器械、場所等設(shè)施均達(dá)省二類標(biāo)準(zhǔn),均能滿足教育教學(xué)需要。在使用各類設(shè)施過程中,均制定相關(guān)制度,并及時(shí)做好使用記錄和相關(guān)活動(dòng)記錄。
三、深入開展教研活動(dòng),全面提升育人質(zhì)量。
教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的中心工作,高水平的教育質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的不竭動(dòng)力。為此,我校制訂了切實(shí)可行的教研制度,并根據(jù)教研計(jì)劃,定期開展各級(jí)各類教研活動(dòng),鼓勵(lì)全體教師積極撰寫論文和舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課。
在課堂教學(xué)中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,既備教材,又備學(xué)生,施教過程中,注意過程與方法的`落實(shí),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。作業(yè)批改及時(shí),符合有關(guān)規(guī)定要求。但學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,是一項(xiàng)長遠(yuǎn)艱巨的工程,該項(xiàng)工作仍需下大力氣,進(jìn)一步抓好。
四、健全規(guī)范辦學(xué)長效機(jī)制,培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生。
我校始終將學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。通過班隊(duì)會(huì)、升國旗等形式,利用重大節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日,校園文化活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育,愛國主義教育和法制道德教育,并積極開展以調(diào)查、探究等形式的綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,學(xué)校取消任何形式的考試排名,采用等級(jí)評價(jià)制度,嚴(yán)肅作息和作業(yè)布置制度,嚴(yán)禁任何形式的補(bǔ)課等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極開展陽光健身活動(dòng),保證每天1小時(shí)的體育活動(dòng)鍛煉時(shí)間,學(xué)生體質(zhì)健康,檔案健全,體質(zhì)狀況良好。
課程實(shí)施報(bào)告篇六
20xx年x月x日-x月x日。
xx。
1、菜名要通俗易懂,盡量避免如“一本萬利”、“腰纏萬貫”之類客人猜都猜不出來的菜名。如某些菜必須要用寓意菜名時(shí),后面務(wù)必加用料和烹調(diào)方法,以便客人對菜肴的了解。
2、根據(jù)酒樓的檔次和經(jīng)營目標(biāo)去擬出菜譜,高檔豪華酒樓的目標(biāo)是高層次的客人,這類客人消費(fèi)高,菜肴品種應(yīng)從名貴的山珍和高檔的海鮮、海味【燕、鮑、翅】為主;中檔酒樓的目標(biāo)是中等消費(fèi)的客人,菜肴品種應(yīng)從中檔的海鮮、禽類為主,菜價(jià)要適中;大眾酒樓經(jīng)營的目標(biāo)是低消費(fèi)的平民百姓,菜肴要以家畜、家禽、魚鮮為主,菜價(jià)要便宜,菜肴要實(shí)惠。如高檔豪華酒樓經(jīng)營一般的菜肴,客人就會(huì)認(rèn)為檔次太低;如大眾酒樓經(jīng)營名貴山珍海味,就會(huì)無人問津。因此,擬定菜譜務(wù)必與酒樓的檔次和經(jīng)營目標(biāo)相符,否則,就會(huì)導(dǎo)致經(jīng)營失敗。
1、是將每一道菜的用料、用量做個(gè)詳細(xì)的列表,算出每一道菜的成本和毛利,這樣配菜就有了一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),出品的份量就會(huì)得到很好的控制,給成本的核算帶來更為精確的數(shù)字。
2、廚房的成本和毛利,主要是由廚師長控制。
3、廚師長應(yīng)于財(cái)務(wù)部門共同搞好廚房的月終盤底和核算工作。
1、廚師長務(wù)必了解原材料的市場價(jià)格,掌握各種原料的凈料率,熟悉各種菜肴的用料與用量,根據(jù)規(guī)定的毛利率計(jì)算出菜肴的銷售價(jià)格,對于成本和毛利率的關(guān)系又要結(jié)合實(shí)際狀況而靈活看待。不必須要求每一道菜都是規(guī)定的毛利率,有些促銷菜肴、急推菜肴、特價(jià)菜肴則可降低毛利率,甚至能夠虧本銷售。不見得成本越低,毛利率越高,利潤越大。如果沒有生意或生意太差,即使成本再低、毛利率再高,也照樣沒利潤,甚至虧損。如果生意發(fā)展好,即使成本高一些,毛利率低一些,也照樣掙錢,反而利潤還大了。
2、認(rèn)真搞好盤點(diǎn)工作,盤點(diǎn)時(shí)務(wù)必全面盤清、盤準(zhǔn)。每月盤點(diǎn)一次至二次,這樣才能使成本和毛利率的結(jié)果準(zhǔn)確。
應(yīng)根據(jù)每一個(gè)人的特長和愛好進(jìn)行合理的分工,安排到適合的工作崗位上能夠更好的發(fā)揮每一人的作用,使工作做得更好。
質(zhì)量就是生命,酒樓的質(zhì)量不行,就不會(huì)給酒樓創(chuàng)造效益,所以,出品就是酒樓的生命。
要抓好出品的質(zhì)量就應(yīng)從五個(gè)方面把好關(guān):
1、采購應(yīng)把好進(jìn)貨質(zhì)量關(guān),采購的原材料務(wù)必新鮮、質(zhì)優(yōu)、而且還要貼合菜肴的選料要求。
2、廚房不受也不用不貼合菜肴要求的原材料。
3、原材料的加工【刀工、火候、調(diào)味】務(wù)必按照菜肴的要求進(jìn)行。
4、主、配、調(diào)料必須要在色彩、口味上得到科學(xué)合理的搭配。
5、裝盤的成形美觀。
廚房原材料的管理是一項(xiàng)很重要的工作。原材料的管理好與差,關(guān)系到成本、出品的質(zhì)量。原材料的管理目的是保證出品的質(zhì)量,減少損耗,提高酒樓的利潤。
課程實(shí)施報(bào)告篇七
全球科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,在給人類帶來充實(shí)的物質(zhì)生活的同時(shí)也伴隨著一系列的負(fù)面影響,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不必然意味著精神世界的豐富,也不能避免價(jià)值觀的失落。因此,各國的課程改革都十分關(guān)注教育的道德文化層面,強(qiáng)調(diào)兒童品德的培養(yǎng),道德教育作為課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)倍受重視,從而促使品德教育理論和實(shí)踐的發(fā)展取得突破性進(jìn)展。
世界發(fā)達(dá)國家都在加強(qiáng)道德教育研究,加快德育課程改革的步伐,為我國小學(xué)品德教育的改革提供了豐厚的借鑒經(jīng)驗(yàn)。例如,1989年日本文布省頒布的新教學(xué)大綱,對德育的目標(biāo)和內(nèi)容均進(jìn)行了調(diào)整。為培養(yǎng)具有“自主性的日本人”,道德教育的內(nèi)容體現(xiàn)適切性,力求與兒童身心發(fā)展的特征相吻合;道德教育的實(shí)現(xiàn)方式體現(xiàn)階段性,由低年級(jí)體驗(yàn)性活動(dòng)逐步向高年級(jí)反思性活動(dòng)推演。1994年,第44屆國際教育大會(huì)將品格教育列為各國教育應(yīng)進(jìn)一步努力的首要方面之一。美國的第二次教育高峰會(huì)議和總統(tǒng)的《國情咨文》都強(qiáng)調(diào)了青少年道德品質(zhì)的重要性。英國在9月頒布的課程改革方案中明確提出,學(xué)校教育應(yīng)肯定真理、正義、誠實(shí)、信任、責(zé)任感等美德。
我國一貫有重視小學(xué)思想品德教育的傳統(tǒng),從1981年開設(shè)小學(xué)《思想品德》課程以來,品德教育改革無論在理念層面還是操作層面都取得了初步成效。但由于多方面的原因,始終沒能有效地實(shí)現(xiàn)理念和操作的實(shí)踐性整合,成為導(dǎo)致品德教育實(shí)踐中的知識(shí)化、簡單化、去生活化、成人化傾向的原因之一。課程作為教育理念和教育實(shí)踐的中介,必然承擔(dān)著改變德育的針對性不強(qiáng)、實(shí)效性偏低的責(zé)任。值此新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的契機(jī),加強(qiáng)小學(xué)品德教育的研究,尤其是小學(xué)品德課程的開發(fā)與實(shí)施研究勢在必行。
二、本課題的研究內(nèi)容。
研究將以在實(shí)驗(yàn)區(qū)試教的新教材為依托,圍繞小學(xué)品德課程建設(shè)展開,驗(yàn)證品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿),探索形成與新課程相適應(yīng)的課程開發(fā)與實(shí)施體系。
(一)品德教育的模式。
目前國外影響比較廣泛的德育模式有道德認(rèn)知發(fā)展模式、價(jià)值澄清模式、社會(huì)行動(dòng)模式、體諒模式等,對于這些模式我們應(yīng)合理地進(jìn)行借鑒,使其成為我國品德課程改革的推動(dòng)力量。國內(nèi)現(xiàn)已被實(shí)踐證明比較成功的道德教育模式有情感道德教育模式、活動(dòng)道德教育模式、體驗(yàn)道德教育模式等,各實(shí)驗(yàn)區(qū)應(yīng)靈活地根據(jù)各自實(shí)際情況加以運(yùn)用。無論國內(nèi)還是國外的任何一個(gè)模式不可能就道德教育的全過程進(jìn)行闡釋,因此,在小學(xué)品德教育中不能采用非此即彼的二元對立思維方式,全面肯定或全面否定任一德育模式,而應(yīng)以課程改革的理念為指導(dǎo),創(chuàng)造性地將德育模式運(yùn)用于具體的兒童品德培養(yǎng)中,并在品德教育的過程中探索與新課程相適應(yīng)的品德教育模式。
(二)新教材的編寫和實(shí)施新教材是課程改革教育理念所依存的物化表現(xiàn)形式,又是教學(xué)實(shí)踐工作的工具,因此,本課題將借助新教材推動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)的課程改革,同時(shí)積極吸取實(shí)驗(yàn)區(qū)的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)新教材的編寫,使實(shí)驗(yàn)區(qū)工作和教材的編寫實(shí)施形成一個(gè)完整的體系。
1、對品德課程本質(zhì)特征研究。
(1)20世紀(jì)80年代以來,品德課程改革取得的成就以及新進(jìn)展。
(3)適合我國國情的品德課程的構(gòu)建方式。
2、小學(xué)品德教材編寫研究。
(1)教材內(nèi)容的選擇與組織方式的研究。
(2)教材的形式問題研究。
(3)教材綜合資源體系的開發(fā)與實(shí)施研究。
(1)課堂教學(xué)改革研究:
新教材與生活性特質(zhì)的品德教學(xué)研究。
新教材與主動(dòng)參與、自主建構(gòu)的品德教學(xué)研究。
新教材與完全生命投入、完整心理結(jié)構(gòu)參與的品德教學(xué)研究。
新教材與民主參與的品德教學(xué)研究。
(2)教材實(shí)施情況的調(diào)查分析:
教材應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)際狀況。
教材在使用過程中遇到的問題。
教師對教材的評價(jià)。
學(xué)生對教材的評價(jià)。
不同實(shí)驗(yàn)區(qū)對教材的評價(jià)。
4、評價(jià)研究。
(1)品德評價(jià)的理論研究:
品德評價(jià)的本質(zhì)研究。
品德評價(jià)的基本理念研究。
品德評價(jià)的功能研究。
(2)品德評價(jià)實(shí)施工作的研究:
明確評價(jià)的內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
收集和分析數(shù)據(jù)與證據(jù)。
設(shè)計(jì)評價(jià)工具。
明確改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。
(四)品德師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)。
新課程非常重視教師的課程參與,教師成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,本課題將探索有效師資培養(yǎng)和培訓(xùn)的內(nèi)容、途徑,提升教師的品德課程開發(fā)參與意識(shí),確保培養(yǎng)培訓(xùn)工作與新教材開發(fā)實(shí)施的同步進(jìn)行。
(五)品德地方課程與校本課程的開發(fā)研究在新的課程體系中,地方課程和校本課程被列為國家課程的重要補(bǔ)充和課程形態(tài),在品德課程開發(fā)中也應(yīng)突出地方品德課程和校本品德課程的有效開發(fā),以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同需求。
(六)品德課程資源建設(shè)研究。
品德課程資源是品德課程建設(shè)的基礎(chǔ),除去教材以外,還包括家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于學(xué)生品德發(fā)展的多種資源。
1、《品德與生活》與《品德與社會(huì)》的銜接研究。
三、本課題的創(chuàng)新程度。
由于我國的課程開發(fā)一直存在“大一統(tǒng)”的問題,這在一定程度上限制了課程開發(fā)與實(shí)施的理論研究,目前國內(nèi)關(guān)于品德課程開發(fā)與實(shí)施的成熟的'理論體系尚未形成。雖然國外已經(jīng)有一些相關(guān)研究可以為我們借鑒,但對于國內(nèi)課程領(lǐng)域的研究而言,本課題的研究是全新的,我們將以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,研究涉及品德教育理念、品德教學(xué)、品德教育過程中的師生角色、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教育管理等全方位的變革,以期填補(bǔ)我國課程研究領(lǐng)域的空白。本課題研究的應(yīng)用價(jià)值在于促進(jìn)我國教材開發(fā)的多樣性、靈活性和豐富性,增強(qiáng)教材的適應(yīng)性,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。
四、研究方法。
(一)調(diào)查研究。
通過實(shí)地的調(diào)查獲得新課程開發(fā)實(shí)施的情況和數(shù)據(jù),以此為基礎(chǔ)進(jìn)行理論分析,不斷完善新教材。
(二)行動(dòng)研究。
本著從教育教學(xué)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問。
題,并在教育教學(xué)中尋求解決問題的辦法的宗旨,使新教材的開發(fā)實(shí)施工作與實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作形成良性的互動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)。
(三)個(gè)案研究。
研究分析典型的品德教學(xué)個(gè)案,通過個(gè)體考察整體,尋求規(guī)律性的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)實(shí)施的最優(yōu)化。
(四)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究。
對品德課程改革中的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行提煉和概括,形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。
(五)比較研究。
比較分析國內(nèi)外品德課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論和實(shí)踐,從中獲取可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
(六)實(shí)驗(yàn)研究。
按照教育實(shí)驗(yàn)研究的方法,對品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)和新教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的效果。
五、研究步驟。
12月,開題會(huì)。
1月~202月,各實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)子課題,并制定子課題研究計(jì)劃。
年3月~6月,各實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)子課題計(jì)劃開展實(shí)質(zhì)性研究,整理典型課例和品德教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分別成集。各實(shí)驗(yàn)區(qū)每半年報(bào)送一次研究成果。
207月~年12月,各實(shí)驗(yàn)區(qū)對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉,形成相應(yīng)的子課題研究報(bào)告,總課題組以此為基礎(chǔ)撰寫“小學(xué)品德課程開發(fā)與實(shí)施”的研究報(bào)告。
六、預(yù)期成果。
(二)小學(xué)品德的實(shí)驗(yàn)教材系列:
教材。
教師教學(xué)用書及相關(guān)輔助材料。
教師備課系統(tǒng)(cd-rom光盤)。
研究課(vcd光盤)實(shí)驗(yàn)教材通訊。
(三)系列論文。
(四)教師培訓(xùn)資料。
(五)典型課例集。
(六)品德地方課程和校本課程精選集。
(七)調(diào)查研究。
通過實(shí)地的調(diào)查獲得新課程開發(fā)實(shí)施的情況和數(shù)據(jù),以此為基礎(chǔ)進(jìn)行理論分析,不斷完善新教材。
(八)行動(dòng)研究。
本著從教育教學(xué)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題,并在教育教學(xué)中尋求解決問題的辦法的宗旨,使新教材的開發(fā)實(shí)施工作與實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作形成良性的互動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)。
(九)個(gè)案研究。
研究分析典型的品德教學(xué)個(gè)案,通過個(gè)體考察整體,尋求規(guī)律性的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)實(shí)施的最優(yōu)化。
(十)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究。
對品德課程改革中的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行提煉和概括,形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。
(十一)比較研究。
比較分析國內(nèi)外品德課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論和實(shí)踐,從中獲取可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
(十二)實(shí)驗(yàn)研究。
按照教育實(shí)驗(yàn)研究的方法,對品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)和新教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的效果。
五、研究步驟。
年12月,開題會(huì)。
2003年1月~2003年2月,各實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)子課題,并制定子課題研究計(jì)劃。
2003年3月~2005年6月,各實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)子課題計(jì)劃開展實(shí)質(zhì)性研究,整理典型課例和品德教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分別成集。各實(shí)驗(yàn)區(qū)每半年報(bào)送一次研究成果。
2005年7月~2005年12月,各實(shí)驗(yàn)區(qū)對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉,形成相應(yīng)的子課題研究報(bào)告,總課題組以此為基礎(chǔ)撰寫“小學(xué)品德課程開發(fā)與實(shí)施”的研究報(bào)告。
六、預(yù)期成果。
(三)小學(xué)品德的實(shí)驗(yàn)教材系列:
教材。
教師教學(xué)用書及相關(guān)輔助材料。
教師備課系統(tǒng)(cd-rom光盤)。
研究課(vcd光盤)實(shí)驗(yàn)教材通訊。
(三)系列論文。
(四)教師培訓(xùn)資料。
(五)典型課例集。
(六)品德地方課程和校本課程精選集。
課程實(shí)施報(bào)告篇八
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),堅(jiān)持素質(zhì)教育方向,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí),增強(qiáng)恪盡職守,無私奉獻(xiàn)的精神,以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),狠抓常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、課程設(shè)置與管理。
1、嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案(綜合)設(shè)置課程。開齊了國家課程科目,從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù),教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表完全一致;嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。七年級(jí)地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《開心教室》、《感知民族精神》(下學(xué)期),校本課程為《四會(huì)課程》;八年級(jí)地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《發(fā)明與設(shè)計(jì)》、《弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)》(下學(xué)期)、《走進(jìn)生物》(下學(xué)期),校本課程為《用愛心擎起文明的天空》、《走近科學(xué)》;九年級(jí)地方課程、校本課程為《安全教育》、《法制教育》、《農(nóng)村大舞臺(tái)》。這些都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但與從前相比,實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)上,在配備上我們雖然無能為力,但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位教師都兼代多門課程,保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善,力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求相平衡。
3、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng),做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對性,便于操作;定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng);一部分老師的教研論文發(fā)表;參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。
教室上課,備課上能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,對重難點(diǎn)的`分析到位,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo);合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),聯(lián)系安排適當(dāng),絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心,運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并分層次培養(yǎng),面向全體,因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析,及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育,有班會(huì)、校會(huì)、升國旗制度,利用重大節(jié)日開展各種主題活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng),有效的落實(shí)了素質(zhì)教育目標(biāo)。
三、課程評價(jià)、考試、作業(yè)情況。
圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),我校在對學(xué)生評價(jià)上以激勵(lì)性評價(jià)為核心,從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評價(jià),內(nèi)容上分過程評價(jià)和期末評價(jià)兩種。過程評價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績,記錄以等級(jí)進(jìn)行;期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績,記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績,不排列名次。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),不作他用。對于地方課程,學(xué)校也制定了相應(yīng)的評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn),為每個(gè)學(xué)生建立了評價(jià)檔案,評價(jià)結(jié)果都已等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評價(jià)以激勵(lì)性評價(jià)為核心,注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,學(xué)生每天在校時(shí)間不超過八小時(shí),雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布置,講鞏固也求實(shí)踐,嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)。
四、教材與教輔資料使用。
一切教材和教輔資料,均由上級(jí)主管部門做主,學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料,教師更無向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料。
素質(zhì)教育的實(shí)施,需要我們孜孜以求的不斷探究和反思,需要我們不斷學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平,需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理,分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題,如此才可使素質(zhì)教育之路越走越穩(wěn)。
課程實(shí)施報(bào)告篇九
系部名稱。
專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名。
學(xué)號(hào)。
指導(dǎo)教師。
填表時(shí)間:20xx年3月30日。
填表說明。
1.開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
2.此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見、相關(guān)系主任審查后生效。
3.學(xué)生應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式,用a4紙打印。
5.開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料,與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一同存檔。
第1頁。
第1頁。
第2頁。
第3頁。
5.關(guān)于課題開題的報(bào)告。
6.關(guān)于論文開題報(bào)告的格式。
7.關(guān)于課題開題報(bào)告格式。
課程實(shí)施報(bào)告篇十
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制訂本方案。
堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來,把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,落實(shí)國家課程方針并開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
(一)國家課程。
1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外,品德與生活(社會(huì))、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程,開足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間35周,學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周,安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周,寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí),主要進(jìn)行常規(guī)教育,開展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng),并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,由班主任教師自行安排。
3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng),所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級(jí)的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,并在六年級(jí)進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展。
5、學(xué)校開設(shè)英語課,起始年級(jí)為三年級(jí)。
6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
(二)地方課程與學(xué)校課程。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定,地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,從一至六年級(jí)全部開設(shè)。
3、因?qū)W校現(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,在三、五年級(jí)開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使心智得到良好的開發(fā)。
4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,我愛下洼》,在四年級(jí)開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),包括戲曲、手工等。
5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出:培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定要求都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正,干凈,容易認(rèn),這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家,那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,因此在各年級(jí)開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,三、五年級(jí)加設(shè)毛筆書法課。
(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則。
1、為促進(jìn)國家課程方案的實(shí)施,落實(shí)課程管理,音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂教師每兩周教會(huì)學(xué)生一首歌,并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng)。體育每周須有班級(jí)比賽活動(dòng),每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時(shí),上課不超過15課時(shí)。所上科目備課共計(jì)不超過16課時(shí)。
3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實(shí)施,盡量跨年級(jí)交叉安排教師任課。
4、為加強(qiáng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,由四、二年級(jí)專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級(jí)兩班班主任,并分任數(shù)學(xué)課。
5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級(jí)的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級(jí)寫字時(shí)間。
(二)、校本教研。
為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施,安排任課教師語文每周一、三,數(shù)學(xué)每周二、四,其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動(dòng),并由教研組長寫出活動(dòng)記錄。
(三)、目標(biāo)管理。
1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,可參考其他教師已有的教案,但必須體現(xiàn)其使用性。
2、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算,各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),其他非考試科目不留書面作業(yè),品德與社會(huì)、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。
3、以上措施通過教師評估考核實(shí)施。
1、學(xué)??傉n時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí),任課教師人均15課時(shí)。
課程實(shí)施報(bào)告篇十一
摘要:自新課改以來,英語校本課程的開發(fā)問題一直是界內(nèi)關(guān)注的熱點(diǎn),各地市的學(xué)校都根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的嘗試.我校由于條件落后、師資力量薄弱等原因,為了能夠適合教學(xué)工作地開展,我校也進(jìn)行了英語校本課程的開發(fā)和實(shí)施,并且采取了導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法。英語校本課程的開發(fā)能夠使學(xué)生更加適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的英語知識(shí)面,增加學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備量,使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,能夠有效提高學(xué)生的英語成績。本文就校本課程的開發(fā)等問題進(jìn)行了相關(guān)的探討。
關(guān)鍵詞:初中英語;校本課程;英語教學(xué)。
一、英語校本課程開發(fā)的意義。
校本課程是指學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況,對本校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有一定認(rèn)識(shí)的前提下,利用學(xué)校和當(dāng)?shù)氐母鞣N教學(xué)資源來開發(fā)一套適應(yīng)本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。校本課程的開發(fā)使得學(xué)校能夠在課程的設(shè)計(jì)方面有更多的自主意識(shí),也更適應(yīng)于學(xué)校當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際情況。我校由于地處山區(qū)、教學(xué)條件落后、教育資源欠缺等原因,很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)上均存在著不同程度的困難。開設(shè)校本課程,目的就是為了能夠在教學(xué)方面有所創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多的人才。
對于英語的文化背景有一定程度的認(rèn)識(shí),是學(xué)好英語這門語言的前提條件。為此,我校英語教師通過研討,吸收原來使用的仁愛版教材以及其他版本教材的優(yōu)點(diǎn),自行編寫了一套以英語文化背景為基礎(chǔ)的初中英語教材。這一校本課程的開發(fā),對于我校開展教育工作不僅有積極的意義,還有著頗多的益處。這套教程地編寫,使全體英語教師對課程改革有了更為深入的認(rèn)識(shí),提高了我校英語教師整體的水平,對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著極大的推動(dòng)作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,使我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情空前高漲。
二、英語校本課程開發(fā)的原則。
(一)時(shí)效性原則。
時(shí)代在迅速的發(fā)展,社會(huì)中各方面的更新真可謂是日新月異。教育也是如此,我們需要跟上課程改革的腳步,不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,刪除教材中陳舊和過時(shí)的內(nèi)容。
(二)趣味性原則。
校本課程的開發(fā)應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,激發(fā)學(xué)生的興趣對于教學(xué)工作的開展具有十分重要的意義。有助于學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行更深層次地理解。在校本課程的開發(fā)過程中,選擇的教學(xué)內(nèi)容一定要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,不能超出其理解的范圍,更為重要的是,選擇的內(nèi)容要有一定的趣味性。
(三)實(shí)用性原則。
校本課程的開發(fā)要遵循實(shí)用性的原則,學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的應(yīng)用價(jià)值,最終要達(dá)到學(xué)以致用的效果。通過課程的學(xué)習(xí),要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
三、英語校本課程開發(fā)的案例。
(一)校本課程的`教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)。
我校根據(jù)實(shí)際情況,自行編寫了一套以英語文化背景為基礎(chǔ)的初中英語教材。這套教程分為12個(gè)單元,每4個(gè)單元為一冊,三冊書供三個(gè)年級(jí)使用。該套教材以英語的文化背景為基礎(chǔ),其中包含了:西方國家的姓氏文化、西方國家的餐飲文化、西方國家的風(fēng)景名勝、西方國家的節(jié)日文化、西方國家的宗教文化、西方國家的音樂文化等等。該套教材以拓寬學(xué)生的知識(shí)面、使學(xué)生對西方文化有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),進(jìn)而提高學(xué)生的興趣,符合了校本課程開發(fā)的要求。
(二)校本課程的具體實(shí)施。
校本課程教材經(jīng)過教師集體地編寫后,下一步的操作就是根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。為了能夠使校本課程高效地發(fā)揮其作用,我校對課時(shí)的安排、教學(xué)的方式、教學(xué)的內(nèi)容等方面都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。為了能夠清晰地描述校本課程的具體實(shí)施,特舉出以下案例:
我校編制的校本課程中第一冊第二單元中對英國的城市進(jìn)行了簡單的介紹,內(nèi)容涉及到許多的地點(diǎn)名詞,例如,圖書館、醫(yī)院、旅館、餐館、郵遞局等。這些地點(diǎn)名詞的設(shè)置是為了讓學(xué)生熟悉有關(guān)地點(diǎn)的詞匯。掌握這些地點(diǎn)名詞是進(jìn)行地點(diǎn)詢問的基礎(chǔ),接下來引入therebe句型:isthereahospital?yes,thereis/no,thereisnot.然后教授學(xué)生另外的問路方法,如:whereisthebank?讓學(xué)生套用這些句型進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。由于這些句型簡單易學(xué),同學(xué)們很快就能掌握,有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
動(dòng)詞地學(xué)習(xí)是英語語法中的重難點(diǎn),本套教材的編寫對于動(dòng)詞地學(xué)習(xí)也有所側(cè)重。為了能夠使學(xué)生打下良好的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組時(shí),筆者在課堂上讓學(xué)生盡可能多地舉出動(dòng)詞詞組。為了能讓學(xué)生對動(dòng)詞詞組的印象更加深刻,可以制作一些詞組卡片,讓學(xué)生進(jìn)行循環(huán)記憶,有助于學(xué)生記憶更多的動(dòng)詞詞組。
四、校本課程開設(shè)的效果。
通過校本課程的實(shí)施,我校取得了良好的效果。
1.營造了良好的學(xué)習(xí)英語的氣氛,學(xué)生對于西方文化能夠有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),能夠使學(xué)生在輕松暢快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。
課程實(shí)施報(bào)告篇十二
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:
根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性:
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性:
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系。
校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。
組長:蔣志敏。
副組長:喬磊、趙春麗。
組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。
2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))。
組長:蔣志敏。
副組長:喬磊趙春麗。
組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。
(二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討。
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)。
2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。
3、強(qiáng)化科研意識(shí),以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
4、創(chuàng)造條件,開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。
(三)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序:
1、成立組織。
2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
4、制定校本課程開發(fā)指南。
5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
8、確定校本課程。
9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
(四)、校本課程的結(jié)構(gòu):
根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開發(fā)的校本教材。
藝術(shù)課程:美術(shù)、書法。
技能課程:生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組。
專題課程:心理輔導(dǎo)等。
(五)、校本課程的評價(jià)。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià):問卷調(diào)查。
2、學(xué)習(xí)效果評價(jià):信息反饋。
3、課程評價(jià)體系。
(六)、幾點(diǎn)要求。
1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒。
2、注重特長生的培養(yǎng)。
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)。
課程實(shí)施報(bào)告篇十三
(一)全面性原則:面向全體學(xué)生,優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素,全面提升學(xué)生人文素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(二)主體性原則:以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,形成推動(dòng)學(xué)生積極、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
(三)自主性原則:根據(jù)國家提供的課程科目和課時(shí)的比例,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,統(tǒng)籌安排課程計(jì)劃,形成具有學(xué)校特色的課程。
基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長。會(huì)合作——從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系;在尊重與維護(hù)自己的同時(shí)尊重他人;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,追求群體共同發(fā)展。會(huì)健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源,每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項(xiàng)的健身技能,每天參與鍛煉得的時(shí)間不少于1小時(shí);懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理,促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。
(二)課程目標(biāo):以現(xiàn)代課程理論為依據(jù),貫徹科學(xué)發(fā)展觀,不斷深化對新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識(shí),遵循教育客觀規(guī)律,按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,以科研為手段,實(shí)踐新課程理念,探索新課程實(shí)施的有效途徑。
(一)完善組織機(jī)構(gòu),明確管理職責(zé):建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò),明確職責(zé),保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。
組長:黃義海。
副組長:常春燦。
組員:鄧煥珍、丁瑞青、王傳國、索煥云、楚秀平等。
校長負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問題?;鶎咏M織主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。
校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào),以便校長室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
教導(dǎo)處(德育處)主(兼)管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃,嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計(jì)劃,編制班級(jí)課表,根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排??茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時(shí)間。
(二)完善管理制度,規(guī)范常規(guī)管理。
1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理,以聚焦課堂為主線,關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié),落實(shí)各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
2、以校本研修為突破口,開展合作共榮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建,通過課題引領(lǐng),主題研究,同伴互助,落實(shí)三類課程的實(shí)施和開發(fā)。
課程實(shí)施報(bào)告篇十四
為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的通知》等文件精神,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,結(jié)合我校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo),深入推進(jìn)我校勞動(dòng)教育工作,切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)全國教育大會(huì)精神,堅(jiān)持立德樹人,堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng),與德育、智育、體育、美育相融合,緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際,積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式,創(chuàng)新體制機(jī)制,注重教育實(shí)效,實(shí)現(xiàn)知行合一,促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、開課原則。
課程全學(xué)程開設(shè)。一年級(jí)勞動(dòng)基本理論學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,二、三、四年級(jí)勞動(dòng)教育融入專業(yè)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,形成科學(xué)的勞動(dòng)觀。
1.一年級(jí)各專業(yè)課程開設(shè)及學(xué)分分配(專轉(zhuǎn)本班級(jí)除外)。
2.二、三、四年級(jí)各專業(yè)課程開設(shè)及學(xué)分分配。
詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的實(shí)習(xí)課程安排,不單獨(dú)開設(shè)。
四、教學(xué)內(nèi)容。
《勞動(dòng)1》、《勞動(dòng)2》教學(xué)內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩部分:
1.理論部分。
通過《勞動(dòng)通論》等課程學(xué)習(xí)勞動(dòng)基本理論,深刻認(rèn)識(shí)人類勞動(dòng)實(shí)踐的創(chuàng)造本質(zhì),深入理解勞動(dòng)實(shí)踐對于立德樹人的重大意義,深切感悟勞動(dòng)實(shí)踐對于人的自由全面發(fā)展所具有的重要推動(dòng)作用,樹立起正確的勞動(dòng)意識(shí),形成科學(xué)的勞動(dòng)觀。
2.實(shí)踐部分。
學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容主要有內(nèi)務(wù)整理、公共衛(wèi)生勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐等內(nèi)容。
自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔,獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù),養(yǎng)成良好日常生活勞動(dòng)習(xí)慣,提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)能力,積極參加志愿服務(wù)及公益勞動(dòng)。
自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管。
理服務(wù)等,強(qiáng)化公共服務(wù)意識(shí)和面對重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。
重視生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉,積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),結(jié)合專業(yè)重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法的運(yùn)用,提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力,在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果。
五、授課形式。
《勞動(dòng)1》、《勞動(dòng)2》課程授課形式一樣,具體為:
1.理論部分采用線上學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在線學(xué)習(xí)課程內(nèi)容并完成線上考核。
2.實(shí)踐部分學(xué)生通過自主勞動(dòng)實(shí)踐,完成《勞動(dòng)實(shí)踐手冊》要求內(nèi)容。
六、成績評定。
《勞動(dòng)1》、《勞動(dòng)2》課程成績由理論部分和實(shí)踐部分綜合評定。理論部分由線上平臺(tái)評定成績,占比20%;實(shí)踐部分由班主任根據(jù)學(xué)生《勞動(dòng)實(shí)踐手冊》完成情況評定,占比80%。
《勞動(dòng)1》、《勞動(dòng)2》課程成績不合格者需重修。
七、保障措施。
在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,教務(wù)處、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處、后勤與資產(chǎn)管理處等多部門聯(lián)動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評估,提高勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平。
引入優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育課程資源。基于勞動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)際需要,選擇引入優(yōu)秀的勞動(dòng)課程并培育編寫貼合我校實(shí)際的勞動(dòng)教材。
豐富和拓展勞動(dòng)實(shí)踐場所。抓緊開發(fā)、建立更多的校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地和勞動(dòng)實(shí)踐崗位,通過創(chuàng)造條件建設(shè)花房、菜圃等校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地,增加校內(nèi)志愿服務(wù)崗位等措施,滿足學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的多樣性;結(jié)合專業(yè),定向落實(shí)、增加校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,滿足學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)專業(yè)性要求。
強(qiáng)化師資隊(duì)伍的勞動(dòng)育人意識(shí)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng),把勞動(dòng)教育納入管理干部、教師、輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)內(nèi)容,開展全員培訓(xùn),強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念,提升勞動(dòng)教育的自覺性,提高師資隊(duì)伍勞動(dòng)育人意識(shí)和專業(yè)化水平。
落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障?!秳趧?dòng)》課程經(jīng)費(fèi)從教學(xué)經(jīng)費(fèi)中列支,確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位,同時(shí)積極吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
八、其它事項(xiàng)。
《勞動(dòng)》課理論部分由教務(wù)處具體組織實(shí)施,實(shí)踐部分由學(xué)生處落實(shí),各系學(xué)工辦主任、各班班主任配合執(zhí)行。
本方案自__級(jí)學(xué)生開始施行,由教務(wù)處、學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋。
課程實(shí)施報(bào)告篇十五
中華語言文化博大精深,成語是中華語言文化的一大精華,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語不僅能在說話、寫作中為我們加分,而且還能提升個(gè)人氣質(zhì)與文化水平。正是因?yàn)槌烧Z的重要性,對成語活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施也成為教育中的一大亮點(diǎn),本文主要以“校園首屆成語活動(dòng)”為例來探索對成語活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施。
一、確立目標(biāo),尋找出發(fā)點(diǎn)——成語活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的目的。
說起成語,每個(gè)人都不陌生,在接觸語文起,我們就已經(jīng)在接觸成語了。每一本語文教材中會(huì)有許多的成語,我們課外所讀文章也有成語,課堂上有水平的老師會(huì)運(yùn)用成語進(jìn)行教學(xué)。但是,在現(xiàn)實(shí)的日常交談中,我們的學(xué)生能靈活運(yùn)用成語的卻是少之又少。究其原因,是因?yàn)閷W(xué)生們只是被動(dòng)接受了成語,他們只是“認(rèn)識(shí)”了成語,沒有把這些成語轉(zhuǎn)化成自己的能力,這與他們運(yùn)用成語的.體驗(yàn)機(jī)會(huì)較少,以及課后對成語的強(qiáng)化不夠有很大關(guān)系。開發(fā)與設(shè)計(jì)相關(guān)的成語活動(dòng)正是為學(xué)生們提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。加深學(xué)生們對成語的理解,引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)成語的興趣,提高校園成語學(xué)習(xí)的熱情度,這是當(dāng)下學(xué)校語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。目前,校園里存在著成語的亂用、錯(cuò)用、不用……都與學(xué)生們對成語本意及其延伸意義理解不夠深刻有關(guān),這樣不斷發(fā)展就會(huì)使有些學(xué)生不愿學(xué)習(xí)成語,甚至認(rèn)為它枯燥無味,毫無意義。開發(fā)與設(shè)計(jì)成語活動(dòng)課程正是以加深學(xué)生們對成語的理解和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)成語的興趣目標(biāo)。校園活動(dòng)是最能在實(shí)踐中提高學(xué)生們能力的,開發(fā)和設(shè)計(jì)成語活動(dòng)課程讓學(xué)生們在活動(dòng)中懂得團(tuán)結(jié)合作、良性競爭、攜手共贏的道理,讓校園文化氛圍更加濃厚,讓學(xué)生更加活躍積極,讓教育更有創(chuàng)新力和活力。確定活動(dòng)開發(fā)和實(shí)施的整體目標(biāo),找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)后,“校園首屆成語活動(dòng)”也就在集體策劃中逐漸完善。
二、成語活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施之智慧。
1.豐富內(nèi)容,融成語與藝術(shù)于一體。
成語活動(dòng)課程的主體固然是成語,但若是整個(gè)活動(dòng)都只有成語,學(xué)生們也許會(huì)先入為主地排斥這樣的活動(dòng),在成語活動(dòng)中加入一些其他成分來吸引學(xué)生們是成語活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的一大智慧。
“校園首屆成語活動(dòng)”在活動(dòng)中除了設(shè)計(jì)有各種形式的成語比賽以外,還設(shè)計(jì)了“成語藝術(shù)節(jié)”卡通形象的評選及征名,成語藝術(shù)節(jié)的文藝匯演等。在成語比賽中融入藝術(shù),把學(xué)生們感興趣的卡通設(shè)計(jì)作為活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生們自己準(zhǔn)備與成語相關(guān)的文藝節(jié)目,這些不僅可以讓更多的學(xué)生參與到這個(gè)活動(dòng)中,還可以增添整個(gè)活動(dòng)的趣味性,讓學(xué)生們有更多的活動(dòng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
2.創(chuàng)新活動(dòng)比賽形式,融娛樂與學(xué)習(xí)為一體。
創(chuàng)新活動(dòng)比賽形式,把娛樂和學(xué)習(xí)融為一體,讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)成語、理解成語、運(yùn)用成語也是成語活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的一大智慧。我?!靶@首屆成語活動(dòng)”在開發(fā)與設(shè)計(jì)的過程中不斷創(chuàng)新,設(shè)計(jì)了許多新穎的活動(dòng)比賽形式,比如成語兒歌秀、成語故事秀、看圖猜成語、成語糾錯(cuò)賽、成語聽寫賽、成語游園會(huì)。在活動(dòng)中,學(xué)生們可以在唱歌、講故事、玩游戲的同時(shí),進(jìn)行成語比賽,既展示了自己的才能,又積累了成語知識(shí)。豐富的成語活動(dòng)形式給學(xué)生提供了豐富的體驗(yàn)機(jī)會(huì),也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣,讓他們在競爭中進(jìn)步,在娛樂中學(xué)習(xí)。
3.把握活動(dòng)特點(diǎn),有針對性地開發(fā)與實(shí)施成語活動(dòng)課程。
不同年齡段的學(xué)生需要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)比賽形式,不同水平的學(xué)生需要設(shè)計(jì)不同難度的題目,這就要求我們在開發(fā)與設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要深刻把握每一種活動(dòng)比賽形式的特點(diǎn)以及不同學(xué)生的特點(diǎn),有針對性地做出最合適的搭配與選擇。
“校園首屆成語活動(dòng)”在開發(fā)與實(shí)施時(shí)堅(jiān)持具體問題具體分析,具體情況具體考慮,有針對性地設(shè)計(jì)了各年級(jí)的成語活動(dòng),其中就包括一年級(jí)的成語兒歌秀、二年級(jí)的成語故事秀、三年級(jí)的看圖猜成語、四年級(jí)的成語糾錯(cuò)賽、五年級(jí)的成語聽寫賽、六年級(jí)的成語游園會(huì)。這些活動(dòng)形式對學(xué)生把握成語深度的要求逐漸提高,活動(dòng)形式從較“幼稚”到較“成熟”。這些都是針對不同學(xué)生而專門設(shè)計(jì)的,為了讓成語活動(dòng)課程更加有意義。
三、成語活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施之價(jià)值與前景。
成語活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施,是對教師們設(shè)計(jì)以及組織活動(dòng)的考驗(yàn),也是對學(xué)生們語文成語知識(shí)的大檢閱,它為學(xué)生們提供了更為廣闊的舞臺(tái),讓學(xué)生們在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中拾起成語文化。在活動(dòng)中,學(xué)生們更能主動(dòng)學(xué)習(xí)與積累成語,更能深刻記憶和理解成語,更能靈活運(yùn)用成語。成語活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施,需要教師們不斷發(fā)揮創(chuàng)新力,需要學(xué)校集思廣益,需要教育機(jī)構(gòu)和國家的大力支持與鼓勵(lì),需要家長和社會(huì)的良好配合,需要學(xué)生們的積極參與。未來,成語活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施將繼續(xù),成語活動(dòng)課程不僅會(huì)延續(xù),更會(huì)發(fā)展,這種于國家、于教育、于學(xué)生都十分有益的活動(dòng)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大,不斷前行,不斷創(chuàng)造新的價(jià)值。
每年的“校園成語活動(dòng)”是成語活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的一大成果,不管是從開發(fā)與設(shè)計(jì)的目標(biāo)確定,還是從開發(fā)與實(shí)施的智慧運(yùn)用和價(jià)值實(shí)現(xiàn)來說,這都是經(jīng)驗(yàn),是無數(shù)人在實(shí)踐中探索出來的經(jīng)驗(yàn)。成語活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施有著大智慧,把握好這些智慧并不斷探尋新的智慧,堅(jiān)持前行,未來一定會(huì)有更高的價(jià)值和更大的意義。
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課程實(shí)施報(bào)告篇十六
為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),更好地幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展,浙江省教育廳日前下發(fā)了《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》。《意見》指出,在體現(xiàn)義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化選擇性教育思想,進(jìn)一步完善課程體系,加強(qiáng)課程建設(shè),創(chuàng)新教學(xué)方法,改進(jìn)教育評價(jià),積極推進(jìn)差異化、個(gè)性化教育,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
綜觀我校課程建設(shè)現(xiàn)狀,在進(jìn)一步梳理學(xué)校辦學(xué)思想的同時(shí),我們認(rèn)為依托課程建設(shè),能進(jìn)一步提升我校辦學(xué)內(nèi)涵,助推孩子們的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都成為一個(gè)精彩的世界。基于此,從當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)思想、師生發(fā)展訴求、現(xiàn)有課程資源出發(fā),遵循《意見》相關(guān)精神,構(gòu)建學(xué)校課程改革實(shí)施方案。
(一)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢。
溫州市江岠小學(xué)是一所老學(xué)校,坐落在楊府山涂村,地處城郊結(jié)合部,創(chuàng)辦于1946年,隨著體制改革,20xx年由村小變?yōu)槁钩菂^(qū)區(qū)屬學(xué)校。學(xué)校占地面積約7992平方米,校舍建筑面積約2753平方米,綠化面積約達(dá)1000平方米,校園布局比較合理,一年四季洋溢著花香,xxxx年獲得“溫州市綠色學(xué)?!狈Q號(hào),是一所有著園林特色的學(xué)校。xxxx年又被評為“溫州市行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)?!?。
目前,學(xué)校有教學(xué)班18個(gè),667多名學(xué)生,50名專任教師,其中碩士研究生1人,本科學(xué)歷有37人,??飘厴I(yè)有12人?!熬`放心中的愛”是我們的校訓(xùn),“充滿活力充滿智慧充滿和諧”是我們的校風(fēng),“樂于奉獻(xiàn)樂于探索樂于分享”是我們的教風(fēng),“學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)交流學(xué)會(huì)生存”是我們的學(xué)風(fēng)。學(xué)校目前正引來學(xué)校發(fā)展的最大機(jī)遇,隨著鹿城新城新金融區(qū)的建設(shè),學(xué)校將拆遷重建為與金融區(qū)匹配的現(xiàn)代化學(xué)校。
學(xué)校緊緊圍繞“一切為了孩子的將來”辦學(xué)理念,以“綻放心中的愛”為校訓(xùn),以課程建設(shè)為載體,在學(xué)校管理方面,倡導(dǎo)規(guī)范加特色;教師管理方面,倡導(dǎo)達(dá)標(biāo)加專長;學(xué)生管理方面,倡導(dǎo)合格加特長。
同時(shí),學(xué)?;诮處熖亻L、學(xué)生興趣愛好,由學(xué)生、教師雙向選課產(chǎn)生所開設(shè)的20個(gè)社團(tuán)活動(dòng)以及各文化節(jié)活動(dòng)都趨于課程化建設(shè),這為我校xxxx學(xué)年的`拓展性課程設(shè)置提供了參照版本。
學(xué)校要努力讓孩子喜歡上學(xué)、讓教師體驗(yàn)成功的幸福、讓課堂充滿創(chuàng)造的歡樂,使學(xué)校煥發(fā)出了“愛“的華彩。
(二)問題與挑戰(zhàn)。
1、從課程結(jié)構(gòu)看,之前學(xué)校對國家課程的校本化的開發(fā)較為單一,只依賴于三愛特色課程。校本課程的多樣化和微型化有待加強(qiáng),如德育課程,藝術(shù)課程,語言課程,思維課程的開發(fā)步伐尚未跟上。關(guān)于特長類課程本校教師的專業(yè)指導(dǎo)能力比較低下。
2、從課程評價(jià)看,學(xué)校有關(guān)教師參與課程開發(fā)與實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)制度尚未出臺(tái),這對于擴(kuò)大課程建設(shè)的教師參與面有不利影響。
3、從課程特色看,對提高學(xué)生興趣特長的課程的建設(shè)有待加強(qiáng),尤其是體藝學(xué)科的拓展性學(xué)習(xí)課程開發(fā)與實(shí)施需要形成學(xué)校特色,文化學(xué)科與學(xué)業(yè)成績提升需要形成良性的互動(dòng),學(xué)科教師的職業(yè)生涯規(guī)劃需要作出相應(yīng)的調(diào)整。
4、從課程實(shí)施條件看,雖然學(xué)校形成了一支以中青年教師為主的校本課程開發(fā)骨干教師隊(duì)伍,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也重視課程的綱領(lǐng)性建設(shè)。但是在實(shí)施過程中,對于方案的設(shè)計(jì)和資源的積累,很多老師還存在觀望、等靠的畏難思想,教師僅把課程當(dāng)作科目,沒有形成一種開放、自主、科學(xué)的課程意識(shí),其課程發(fā)展能力的欠缺和意識(shí)的淡薄是學(xué)校課程發(fā)展存在的核心問題。
1.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
辦有愛的教育。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說:“沒有愛就沒有教育”。我國近代教育學(xué)家夏丏尊說:“教育沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為塘,沒有愛就沒有教育。”“愛”是人類的永恒需要,是人類文明進(jìn)程中的航標(biāo)燈,是人類所要代代相傳的文明火把?!皼]有愛,就沒有教育”。這也是著名教育家霍懋征從事教育教學(xué)工作的座右銘。
如果說“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂,那么“師愛”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。對于教師,就是要用滿腔的愛去愛事業(yè),愛學(xué)校、愛工作,愛學(xué)生。師愛,除了是教師的一種道德素質(zhì),還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認(rèn)識(shí)以及對愛的把握上。愛是奉獻(xiàn),愛也是理解。但是,愛對于每位教師來說不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內(nèi)涵。一是要用自己的愛心去喚醒學(xué)生,教會(huì)學(xué)生去愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛社會(huì);要用自己的言行感召學(xué)生,影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),愛助人,愛創(chuàng)新。二是尊重、理解、信任和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。尊重有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展,理解能沖破師生間的冰封,信任會(huì)交融師生心靈,愛護(hù)會(huì)點(diǎn)燃師生的友誼之火。三是激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待每一個(gè)學(xué)生。激勵(lì)每個(gè)學(xué)生求進(jìn);賞識(shí)每個(gè)學(xué)生的才能;創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng);來自教師的期待是學(xué)生積極進(jìn)步的動(dòng)力。真誠的愛、熱情的鼓勵(lì)是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。四是真誠公正,嚴(yán)愛相濟(jì)。愛不是放縱,愛里有嚴(yán),愛里有教育。同時(shí),教師愛工作、愛學(xué)生更要愛自己。要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂,必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),具有優(yōu)良的品德和高尚的情操,把對教育愛的熱潮,在愛的教育過程中找到無窮的樂趣。
課程實(shí)施報(bào)告篇十七
2.突出實(shí)踐體驗(yàn)。
3.以序列化方案使學(xué)生受到系統(tǒng)教育。
1.一年級(jí)春游,每年春天;。
2.二年級(jí)學(xué)先烈精神,每年春天;。
3.三年級(jí)學(xué)農(nóng)活動(dòng),每年春天;。
4.四年級(jí)學(xué)工活動(dòng),每年秋天;。
5.五年級(jí)學(xué)軍活動(dòng),每年秋天;。
6.五年級(jí)學(xué)雷鋒活動(dòng),每年春天;。
7.六年級(jí)學(xué)法律活動(dòng),每年秋天;。
8.六年級(jí)學(xué)商活動(dòng),每年春天;。
9.入隊(duì)儀式,每年12月底。
1.游學(xué)校附近公園,半天時(shí)間;。
2.上午家長送到公園,中午在公園由家長接回;。
1.參觀江心嶼,祭奠革命烈士活動(dòng),半天時(shí)間;。
2.上午家長送孩子到江心嶼碼頭廣場,中午江心嶼碼頭廣場由家長接回;。
2.車輛由德育統(tǒng)一安排;。
3.上午學(xué)生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;。
2.參觀溫州日報(bào)的印刷廠或者其它大型工廠;。
3.若需要用車輛由德育處統(tǒng)一安排,上午學(xué)生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;。
4.若不用車,上午家長送孩子到工廠,中午工廠由家長接回;。
1.每年10月份的一天,四個(gè)校區(qū)統(tǒng)一安排時(shí)間;。
2.全體學(xué)生到雪山軍營部隊(duì)體驗(yàn)軍營生活;。
3.上午家長送孩子到雪山腳,中午雪山腳由家長接回。
1.每年3月5日前后的'任何一天,分班級(jí)組織;。
2.開展清潔校園、參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)等;。
3.不安排車輛;。
4.活動(dòng)時(shí)間外的功課照常進(jìn)行。
2.半天時(shí)間參觀溫州市中級(jí)人民法院,并視情況組織法律講座;。
3.上午家長送法院門口,中午法院門口由家長接回。
1.新春義賣活動(dòng),春季開學(xué)后第二周一個(gè)雙休日,時(shí)間半天,遇雨天順延。
2.由四、六年級(jí)學(xué)生以班級(jí)為單位,在大南校區(qū)設(shè)攤;。
3.四、六年級(jí)學(xué)生全員參加,其它年級(jí)學(xué)生自由參加;。
4.全體教師參與活動(dòng);。
5.義賣所得專項(xiàng)用于慈善經(jīng)費(fèi):。
(1)結(jié)對某山區(qū)小學(xué),用于該?!皭坌牟恕睂m?xiàng);。
(2)結(jié)對某山村黨支部,用于該村困難老人;。
(3)捐贈(zèng)區(qū)慈善機(jī)構(gòu)。
1.一年級(jí)全體學(xué)生入隊(duì)時(shí)間統(tǒng)一為11月20日;。
2.分校區(qū)進(jìn)行,參加學(xué)生由校區(qū)酌定;。
3.以少先隊(duì)大隊(duì)主題隊(duì)會(huì)形式舉行;。
4.由五年級(jí)隊(duì)員與一年級(jí)隊(duì)員結(jié)對,并在一年內(nèi)長期結(jié)對幫扶。
課程實(shí)施報(bào)告篇十八
“雕刻”是以各種不同材料雕刻為載體,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握知識(shí)與技能,雕刻藝術(shù)的內(nèi)容極為豐富,從中了解我國的飲食文化和雕刻工藝,及雕刻知識(shí)和各種雕刻技藝,受到藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神,提高審美能力,陶冶情操。雕刻藝術(shù)作為一種造型藝術(shù),運(yùn)用雕、刻、琢、磨、鉆等方法制作出具有實(shí)用性、裝飾性和欣賞性的藝術(shù)作品。根據(jù)雕刻材質(zhì)不同,可分為石雕、木雕、竹雕、磚雕、角雕、牙雕、核雕、食品雕刻等;根據(jù)雕刻形式不同,可分為浮雕、圓雕、透雕等多種。雕刻一般要經(jīng)過構(gòu)思、選料、雕刻、修整、美化等步驟。
在食品雕刻中使學(xué)生基本掌握基本雕刻手法和基本雕刻刀法,為以后自主研究石刻、磚刻,角刻等提供了可以借簽的經(jīng)驗(yàn)。雕刻是常見的勞動(dòng)技能,讓學(xué)生喜歡雕刻。
1、知識(shí)目標(biāo):通過探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生了解雕刻的歷史起源,雕刻是傳統(tǒng)藝術(shù)之一。有悠久的歷史是祖國文藝百草園中的一朵奇葩。
2、技能目標(biāo):通過學(xué)生自足學(xué)習(xí)和老師必要引導(dǎo),基本掌握雕刻常用章法與刀法。
3、情感目標(biāo):通過綜合實(shí)踐課,提高學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力,培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的良好作業(yè)習(xí)慣,熱愛祖國文化藝術(shù)的良好情感,發(fā)展學(xué)生觀察能力、判斷能力、想象能力與表現(xiàn)能力。
1、雕刻的釋義。
2、雕刻的發(fā)展及起源。
3、雕刻工藝的基本要求和技術(shù)要領(lǐng)。
4、雕刻的種類及用具。
5、雕刻過程中的注意事項(xiàng)。
如何把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就要選擇適宜的教學(xué)方法和教育手段。
1、在教學(xué)方法中運(yùn)用“講解—示范—模仿”讓學(xué)生通過觀察:模仿教師示范演示動(dòng)作、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和操作原理。
2、“自學(xué)—發(fā)現(xiàn)”學(xué)生通過自學(xué),發(fā)現(xiàn)其中知識(shí)技教師引導(dǎo),學(xué)生討論、糾正。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的精神。便于學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
3、在方法上也可采用分析、啟發(fā)、探究、實(shí)踐的方法?!爸笇?dǎo)—實(shí)踐”。指導(dǎo)學(xué)生看、想、做、動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合,突出學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用。努力做到理論與實(shí)際相結(jié)合,知識(shí)與技能相結(jié)合,學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,突出勞技課特點(diǎn),使全體學(xué)生都能參與勞動(dòng)實(shí)踐,有利于學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)與技能,有利于鍛煉學(xué)生意志,有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和正確勞動(dòng)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)校電腦室,讓學(xué)生帶著問題與疑問上網(wǎng)查資料。了解雕刻歷史與起源、印文章法、看課文“自學(xué)—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)法,讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)其中的知識(shí)、技能、奧妙。掌握操作要領(lǐng),懂得操作一般步驟。
教育難點(diǎn)突破有賴于學(xué)生實(shí)踐操作“聽到的易忘記,看過的記得牢,做過了才能學(xué)會(huì)”。在實(shí)踐中讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)與技能來解決實(shí)際問題。在此過程中教師運(yùn)用現(xiàn)場演示講解,用課件制作教學(xué)手段。學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有水平靈活運(yùn)用,發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)生楷模作用,讓學(xué)生互相交流,相互學(xué)習(xí)。使學(xué)生作品得到最佳效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)手段方面,根據(jù)實(shí)際情況,充分利用電腦室,讓學(xué)生課前收集資料,學(xué)習(xí)各種雕刻手法,上課時(shí)教師用課件演示及展示往屆學(xué)生優(yōu)秀作品,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)深入其中的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)通過各種教學(xué)方法的應(yīng)用,縮短理論和實(shí)踐距離,加快學(xué)生對章法、刀法掌握,提高學(xué)習(xí)效果。
4、在學(xué)習(xí)方法上,采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,重視實(shí)踐操作,讓學(xué)生知識(shí)正遷移。如,導(dǎo)入“雕刻藝術(shù)”讓學(xué)生觀賞、分析課文中雕刻,感受各種不同雕刻種類的表現(xiàn)形式。讓學(xué)生欣賞往屆學(xué)生雕刻及名人雕刻,感受到雕刻就是以物作紙,以刀代筆。民間俗語(做時(shí)短,看時(shí)長,予人方便,予己方便)??磿7?、學(xué)習(xí)、試試看。在實(shí)踐中以組為單位,邊學(xué)習(xí)邊討論,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,不但讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。由于中小學(xué)生有一定的觀察能力和動(dòng)手能力,他們一般能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有計(jì)劃、有選擇地觀察、動(dòng)手操作和思考問題。而且他們有很強(qiáng)的好奇心,不滿足于教師的傳授講解,總想自己親身探究來發(fā)現(xiàn)問題,得出結(jié)論。雕刻課中許多內(nèi)容可精講,還給學(xué)生一片自由的空間,放手讓學(xué)生去自學(xué)、自悟、發(fā)揮想象,讓其大膽去試、去探索、去琢磨。即使走一些彎路也未嘗不是一件好事。創(chuàng)造平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于動(dòng)口、勇于動(dòng)手,在操作中互相討論、共同提高。引導(dǎo)學(xué)生在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上增減些,變一下形,換一種材料或加工方法會(huì)怎樣?這種技能和方法還能用于什么地方?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。
綜合實(shí)踐課可分為分七個(gè)學(xué)年進(jìn)行,每學(xué)年至少安排一個(gè)周。通過實(shí)際操作演練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力。
五至六年級(jí):了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源。
七年級(jí):了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源,基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng)。
八年級(jí):了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源,基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng),并可以簡單的制作雕刻作品。
教具準(zhǔn)備:課件制作、石刻刀一套、印床一付。
學(xué)具準(zhǔn)備:青田石、石刻刀、復(fù)印紙、拷貝紙、2b鉛筆、水砂紙。(如用轉(zhuǎn)印法渡稿,還需用毛筆、墨水)。
課程實(shí)施報(bào)告篇十九
有一方佳園,撐過往云帆,澆萬木春水,播灑知識(shí)瓊漿在學(xué)生心田;有一座殿堂,用深邃的思想、豐厚的文化,成就學(xué)子多彩的夢想,這就是xx市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)。
我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是:辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校,為學(xué)生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標(biāo)是:發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),提升學(xué)生幸福指數(shù),不追求人人都考滿分,竭力讓每一個(gè)學(xué)生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我們深切感受到學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)這一理念和目標(biāo)的重要平臺(tái)和極佳切入點(diǎn)。
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,為了保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求,實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理,鼓勵(lì)地方和學(xué)校在落實(shí)國家課程計(jì)劃的同時(shí),自主開發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要(試行)》也明確指出,學(xué)校課程的開發(fā),應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重青少年特殊的生活體驗(yàn),拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域,為他們提供自主探索、想象和表達(dá)的空間。增進(jìn)學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件,結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點(diǎn),從挖掘內(nèi)部潛力入手,逐漸形成了一套xx市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。
“校本化”過程(此項(xiàng)內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程,專家有爭議,我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程);二是開發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程,進(jìn)一步體現(xiàn)獨(dú)具特色的學(xué)校文化追求。
(二)學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)課程通過開放、多元的學(xué)生社團(tuán)系列學(xué)校課程的建設(shè),不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省、自律的精神,提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力,提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
(一)修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列。
這個(gè)系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面,前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項(xiàng)目都在其中,具體情況如下:
1、我校已開發(fā)的課程:
籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機(jī),調(diào)查結(jié)果表明,我?,F(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎,也得到了家長的認(rèn)可。許多家長紛紛表示對非常支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。
2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程:(包括未申報(bào)過、申報(bào)過未開設(shè)兩種情況)。
(1)過去開發(fā)的國家課程校本化不夠細(xì)化,多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語、趣味地理等,范圍太大,沒有針對性,往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié),將國家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如:語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、物理的電工常識(shí)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、生活中的力、光對社會(huì)的影響等等(招生對象可以是同一個(gè)級(jí)部的)。我校學(xué)生的薄弱方面,將國家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。
(2)手工類如:編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等,也可細(xì)化。例如,針對某一個(gè)品種的學(xué)習(xí)。
面所存在的不足,也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育,所以歡迎老師們在這些項(xiàng)目上加強(qiáng)研究。
(二)組建學(xué)生社團(tuán)。
1、組建社團(tuán)的宗旨:
為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活,滿足學(xué)生的多元文化需求,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),充分挖掘?qū)W生的潛能,我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團(tuán),讓有共同興趣愛好的同學(xué),自發(fā)相聚在一起,通過活動(dòng)加深對專業(yè)知識(shí)理解,彼此交流、共同進(jìn)步。同時(shí),給社員提供一個(gè)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、展示自我才華的平臺(tái)。使學(xué)生初步形成某些特長,并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣,推動(dòng)校園文化建設(shè),全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì),為美好人生奠基。
2、組建社團(tuán)的步驟。
(1)調(diào)查學(xué)生意向,確立成立社團(tuán)的領(lǐng)域。
(2)每個(gè)社團(tuán)撰寫要成立的學(xué)生社團(tuán)章程草案。
(3)招募成員。
(4)確立社團(tuán)的指導(dǎo)老師。
(5)社團(tuán)撰寫申請書。
(6)向?qū)W校提交申請,并獲得回復(fù)。
(7)召開成立會(huì),并開始活動(dòng)。
(一)規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導(dǎo)意見》和《xx市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見》,根據(jù)我校實(shí)際情況,在青島、我市教研室的指導(dǎo)謀劃下,我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。
1、必修模塊:課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因:一是實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo);二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)?!焙蛒x市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)單位的師資優(yōu)勢和物質(zhì)基礎(chǔ);三是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高語文教學(xué)質(zhì)量,豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)。必修模塊進(jìn)入班級(jí)課程表,每周一節(jié)課。
2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求,遴選校內(nèi)校外各種課程資源,按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會(huì)探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域,按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進(jìn)的原則,不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動(dòng)”的模式進(jìn)行。四定:定時(shí)間(全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動(dòng))、定地點(diǎn)(各班教室和各種活動(dòng)場地)、定教師、定學(xué)生;一動(dòng):學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時(shí)間和空間,便于管理和考評。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能,培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校的品牌亮點(diǎn)、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。
(二)嚴(yán)格學(xué)校課程開發(fā)流程。
學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,我們按照各級(jí)政策文件要求,借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,嚴(yán)格執(zhí)行了以下開發(fā)實(shí)施步驟和程序:
1.學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時(shí),充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。
2.教師申報(bào)。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類,結(jié)合專業(yè)背景和特長愛好,向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對教師課程省報(bào)表進(jìn)行審查評估。
3.編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評估的教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi),編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包括:課程名稱、擬開課級(jí)部、課程主要內(nèi)容和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評價(jià)等。
4.編制課程目錄和簡介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的課程綱要,以級(jí)部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡介,目錄和簡介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中,學(xué)生在征求教師和家長的基礎(chǔ)上,自主確定選修課程。學(xué)校以級(jí)部為單位對學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào),合理搭配選課人數(shù)。
5.制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括:指導(dǎo)思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點(diǎn)、教師考核、學(xué)生管理和評價(jià)、保障機(jī)制等主要內(nèi)容。
6.學(xué)生走班上課。每周四下午,以級(jí)部為單位學(xué)生選課走班。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材,組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評價(jià)。
推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè),關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo),“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施,我們建立了四級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo):一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子,實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。成立以校長為組長、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長為副組長的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組,史校長始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點(diǎn)工程”堅(jiān)持親力親為,每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報(bào)告;每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作;每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報(bào),為學(xué)校課程提供充足的財(cái)力、物力和人力保證;每周深入班級(jí)聽評學(xué)校課程,親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是配強(qiáng)由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、開課場地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長組建的督查小組,每周邀請部分督查小組成員到校旁聽老師上課,實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況,對家長提出的問題和不足限期整改,對好的意見和建議及時(shí)采用并實(shí)施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會(huì)人員組成的新聞宣傳報(bào)道小組,通過宣傳欄、校園廣播、國旗下講話、班校會(huì)等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性,及時(shí)總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)決策推動(dòng)、業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長過程監(jiān)督、新聞及時(shí)宣傳報(bào)道的管理體制,為學(xué)校課程的扎實(shí)有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。
聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績效考核結(jié)果相掛鉤,極大促進(jìn)了教師工作干勁和熱情。
(一)賞罰分明的教師評價(jià)。
1.參照學(xué)校教師績效考核辦法,對課程綱要評估合格、學(xué)生選課達(dá)到開課要求、按時(shí)備課上課的教師,在期末績效考核中按國家課程任課課時(shí)工作量的2倍記分。
2.學(xué)期末學(xué)生評價(jià)為合格等級(jí)、檔案材料上交齊全的教師,在期末績效考核中加記5分作為獎(jiǎng)勵(lì)。
3.在期末被評為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎(jiǎng)勵(lì)。
4.在家長、學(xué)生調(diào)查問卷中,通過率不到半數(shù)的課程,下學(xué)期堅(jiān)決取消。
5.兩年后,參加職稱評定的教師,須由學(xué)校課程審議委員會(huì)開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。
6.周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對教師上課進(jìn)行專門檢查考核,累計(jì)兩次無故不上課者,上課無故外出接打手機(jī)者,無精心備課者取消年終評先選優(yōu)資格。
(二)鼓勵(lì)參與的學(xué)生管理。
1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面,由學(xué)生本人、教師、家長對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)優(yōu)秀、合格的,發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書,存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎(jiǎng)的,享受學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。
2.召開成果展示會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會(huì),表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生,頒發(fā)學(xué)生上課等級(jí)證書,極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。
3.強(qiáng)化學(xué)生過程管理。針對走班式上課,學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問題,學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度,上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),學(xué)生無故不上課扣班級(jí)千分賽分?jǐn)?shù),學(xué)生請假必須要有班主任的請假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級(jí)千分賽考核中。
沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山。xx市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)人正滿懷激情與夢想,在思考中奮勇前行,不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平,促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展,踏上一個(gè)又一個(gè)事業(yè)的新高峰!
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