無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作生活，心得體會(huì)都是我們不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。心得體會(huì)的多樣性使得我們可以從不同的角度和視角來(lái)認(rèn)識(shí)和理解同一個(gè)問(wèn)題。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一堂名為《掌聲》的聽課活動(dòng)。這位演講者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言和深入淺出的講解，給我留下了深刻的印象。這篇文章將從以下五個(gè)方面展開，分別是演講者的親身經(jīng)歷、演講時(shí)的心理感受、演講技巧的應(yīng)用、受益于聽課的體會(huì)以及對(duì)自己未來(lái)的啟示。
演講者的親身經(jīng)歷讓我印象深刻。他是一個(gè)成功的企業(yè)家，曾經(jīng)徘徊在人生的低谷，但他沒有放棄，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，最終迎來(lái)了成功。通過(guò)他的經(jīng)歷，我意識(shí)到成功并非偶然，而是通過(guò)不懈努力和堅(jiān)持才能夠?qū)崿F(xiàn)的。他的故事激勵(lì)了我，讓我明白了人生中困難的真正意義所在。
在演講時(shí)，我能夠感受到演講者的內(nèi)心波動(dòng)。雖然他已經(jīng)經(jīng)歷了很多次演講，但我能夠看到他的手掌心發(fā)汗，微微顫抖，以及他眼中的緊張。盡管如此，他依然信心滿滿地進(jìn)行演講。這讓我明白到，即使在緊張不安的時(shí)刻，只要有心，我們?nèi)匀荒軌虬l(fā)揮出最好的狀態(tài)。
演講者運(yùn)用了多種演講技巧，使整個(gè)演講更加生動(dòng)有趣。他運(yùn)用了幽默的語(yǔ)言，適時(shí)地調(diào)動(dòng)起我們的笑點(diǎn)，讓氣氛更加輕松活躍。他還使用了真實(shí)的案例，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的人物故事和事例來(lái)激發(fā)我們的共鳴。通過(guò)這些技巧的運(yùn)用，他成功地吸引了我們的注意力，讓我們更加專注和投入。
參與這次聽課活動(dòng)讓我受益匪淺。在演講者生動(dòng)的演講中，我了解到了很多重要的人生觀和價(jià)值觀。他告訴我要擁有積極進(jìn)取的心態(tài)，要敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我還學(xué)到了不怕失敗的勇氣，以及不輕言放棄的精神。我相信這些觀念和理念將會(huì)在我今后的生活和學(xué)習(xí)中起到積極的作用。
這次聽課對(duì)我未來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)這次經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到演講的重要性和技巧。我決定在以后的學(xué)習(xí)中，積極鍛煉自己的演講能力，提高自己的表達(dá)能力。我相信，一個(gè)善于表達(dá)和演講的人會(huì)在未來(lái)的工作和人際交往中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
總而言之，通過(guò)參加《掌聲》聽課活動(dòng)，我不僅了解到了演講者的親身經(jīng)歷和心理感受，還學(xué)到了一些有關(guān)演講技巧和人生觀的重要理念。這次活動(dòng)對(duì)我有著深刻的啟發(fā)與影響。我深信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一個(gè)成功且善于表達(dá)的人。我將在未來(lái)的工作和生活中，展示出自己的價(jià)值和能力。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇二
很榮幸這次能有聽課的機(jī)會(huì)，讓我和我同事能夠在xx幼兒園領(lǐng)略有名老師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使我感受頗深，受益匪淺，從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會(huì)和感受。
說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué)，有些人也許會(huì)覺得枯燥乏味，但我聽了金老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說(shuō)到游戲，對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來(lái)的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作（幼兒能夠以不同的姿勢(shì)展示），帶動(dòng)了幼兒的用心性，最后再來(lái)玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入頂點(diǎn)，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作。”這堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會(huì)“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。
莊老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫忙故事中的公主解決問(wèn)題來(lái)救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片，有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來(lái)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)透過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。透過(guò)圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性，來(lái)幫忙故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過(guò)其中的一條彩色路，才能到達(dá)王子那邊，進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作當(dāng)中，教師更多的了解幼兒此刻所能到達(dá)的潛力水平；層層遞進(jìn)，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過(guò)程，并在操作中給予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的資料，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達(dá)目的地，把王子救出來(lái)，整堂課趣味性強(qiáng)，讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點(diǎn)，但我想，光是這二點(diǎn)，就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的，老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機(jī)智的教學(xué)，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇三
近日，我有幸參觀了一節(jié)精彩絕倫的音樂課：《掌聲》。通過(guò)這節(jié)課，我深刻地領(lǐng)悟到了音樂的魅力并感受到了音樂教育的重要性。該課以《掌聲》為主題，通過(guò)感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美素質(zhì)。這節(jié)教學(xué)讓我眼前一亮，意猶未盡。以下是我的聽課心得。
在這堂音樂課上，首先引起我的注意的是老師的教學(xué)方式。老師并沒有一味地講授音樂理論知識(shí)，而是通過(guò)互動(dòng)、體驗(yàn)的方式使學(xué)生更好地理解音樂。他們利用仿真音樂廳的環(huán)境，通過(guò)機(jī)器人指揮的方式展示了指揮家的重要性和技術(shù)要領(lǐng)。這種互動(dòng)體驗(yàn)的教學(xué)方法不僅吸引了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了他們對(duì)音樂的感受力和理解力。
其次，我被學(xué)生們的參與度和積極性所折服。在這堂課上，學(xué)生們不僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是積極參與到音樂體驗(yàn)中來(lái)。他們不僅通過(guò)演唱、打擊樂器等方式鍛煉自己的音樂表達(dá)能力，還參與到小組合作中，學(xué)習(xí)與他人合作、溝通和分享。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。
第三，課堂中的學(xué)生互動(dòng)讓我覺得音樂課堂充滿了快樂和活力。學(xué)生們不僅在專注地聆聽老師的講解，還會(huì)舉手發(fā)言、互相討論，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題。課堂氛圍非常融洽，學(xué)生們表達(dá)了自己對(duì)音樂的喜愛和熱情。他們的眼睛閃爍著興奮的光芒，用心靈感受樂曲，用掌聲和歡呼來(lái)表達(dá)自己的喜悅。
此外，課堂中充滿了國(guó)際化的元素。學(xué)生們通過(guò)欣賞西方古典音樂、了解不同音樂器樂的發(fā)展等，打開了他們的視野，開拓了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。他們欣賞了海頓、莫扎特等杰出音樂家的作品，感受到了西方音樂的博大精深，并能感悟到東西方音樂的異同之處。這樣的音樂課程不僅豐富了學(xué)生的音樂知識(shí)，更激發(fā)了他們對(duì)音樂的興趣和熱愛。
最后，這堂課讓我深刻體會(huì)到了音樂教育的必要性和重要性。音樂不僅僅是一門藝術(shù)，更是一種情感的表達(dá)和生活的享受。通過(guò)音樂教育，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心。音樂教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。它是一門涵蓋廣泛、深度的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展起到重要作用。
總之，通過(guò)《掌聲》音樂課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更加深入，對(duì)音樂教育的重要性也有了更深的感悟。只有通過(guò)積極參與、互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生才能真正理解和體會(huì)音樂的魅力。同時(shí)，我也更加認(rèn)識(shí)到音樂教育的終極目標(biāo)不僅是培養(yǎng)音樂人才，更是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。期待未來(lái)能有更多這樣的音樂教育機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生能夠感受音樂的魅力，從音樂中汲取力量，追求卓越！
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇四
“掌聲聽課”是近年來(lái)在教育界流行的一種教學(xué)方式，它不僅僅是以掌聲的方式來(lái)評(píng)判學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，更重要的是它帶給學(xué)生們的是一種積極向上、自信的心態(tài)。最近自己在一次掌聲聽課的課堂中受益匪淺，在這里分享我的感受。
掌聲聽課本身的設(shè)計(jì)就能夠從感官上的刺激讓學(xué)生進(jìn)入一種全神貫注的狀態(tài)，同時(shí)它也提醒學(xué)生要在課堂上積極參與，思考問(wèn)題的本質(zhì)，更加主動(dòng)地與教師交流互動(dòng)。而且，通過(guò)聽其他同學(xué)的掌聲，能夠更加認(rèn)識(shí)自己和別人的不足，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并及時(shí)予以改善，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自我完善。
掌聲聽課的應(yīng)用并不限于課堂教學(xué)，它還可以在許多其他場(chǎng)合發(fā)揮積極作用，在演講比賽、口語(yǔ)表達(dá)課、講座、培訓(xùn)等都可以采用這種方式來(lái)幫助學(xué)生提高表現(xiàn)和交流能力。通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生們感受到自己的付出和努力得到了認(rèn)可，激發(fā)他們對(duì)于未來(lái)探索和追求的動(dòng)力。
第四段：自我認(rèn)知和自我完善。
掌聲聽課同時(shí)也能夠幫助學(xué)生自我認(rèn)知，更好地理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強(qiáng)的方面。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到掌聲時(shí)，可以通過(guò)和其他同學(xué)的比較，更加自覺地投入到學(xué)習(xí)中，提升自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而更加自我完善。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總而言之，掌聲聽課是一種很好的教學(xué)方式，帶給學(xué)生們積極向上的思考和行動(dòng)。這種方式的成功將需要學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)自己和發(fā)掘自己的潛能，同時(shí)需要教師有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)和引導(dǎo)，使課堂氛圍更加活躍、積極。掌聲聽課不僅是完成一堂課的標(biāo)志，更是學(xué)生自我認(rèn)知、多元發(fā)展的良好途徑。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）。
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由著名教育家李開復(fù)主講的《掌聲》聽課。這是一場(chǎng)關(guān)于提高個(gè)人影響力和演講技巧的講座。我對(duì)李開復(fù)教授的學(xué)識(shí)和見解十分欽佩，因此對(duì)這場(chǎng)講座期待已久。在聽完這次講座之后，我深感自己對(duì)于影響力和演講技巧有了一次全新的認(rèn)識(shí)。
第二段：提高個(gè)人影響力（200字）。
在李開復(fù)教授的講座中，他提到了提高個(gè)人影響力的重要性。他說(shuō)，無(wú)論是在工作中還是生活中，個(gè)人的影響力都是至關(guān)重要的。一個(gè)有影響力的人能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)和影響他人，有效地完成工作任務(wù)以及達(dá)到個(gè)人目標(biāo)。他提出了一些提高個(gè)人影響力的方法：首先，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)，只有掌握了足夠的知識(shí)才能有權(quán)威地說(shuō)話；其次，要建立良好的人脈關(guān)系，與對(duì)自己事業(yè)有幫助的人保持良好的合作和溝通；最后，要提升演講和表達(dá)能力，只有清晰地傳達(dá)自己的想法才能贏得他人的認(rèn)同和尊重。這些方法都讓我深受啟發(fā)，我決心在今后的工作中繼續(xù)提升我的個(gè)人影響力。
第三段：提高演講技巧（200字）。
在講座中，李開復(fù)教授還分享了提高演講技巧的經(jīng)驗(yàn)和技巧。他說(shuō)，演講是一種非常重要的溝通方式，在社交和職業(yè)發(fā)展中有著不可忽視的作用。他給出了一些提高演講技巧的建議：首先，要事先準(zhǔn)備充分，了解主題和受眾，掌握足夠的素材和論據(jù)；其次，要注重語(yǔ)言表達(dá)和肢體語(yǔ)言，要清晰、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言傳達(dá)自己的態(tài)度和情感；最后，要注意演講的聲調(diào)和節(jié)奏，讓自己的演講更具感染力和說(shuō)服力。這些技巧對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我一定會(huì)在以后的演講中加以運(yùn)用。
第四段：感悟與體會(huì)（200字）。
通過(guò)參加這次講座，我對(duì)于個(gè)人影響力和演講技巧有了更深刻的理解。我意識(shí)到只有提高自身的專業(yè)能力和技能，才能在工作中更好地表現(xiàn)自己，獲得他人的認(rèn)可和尊重。同時(shí)，我也明白了演講是一種非常重要的社交技能，它能夠幫助我們更好地與他人溝通和交流，影響他人的觀點(diǎn)和態(tài)度。這對(duì)于我今后的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都具有重要的意義。
第五段：總結(jié)（200字）。
《掌聲》聽課讓我受益匪淺。通過(guò)聽李開復(fù)教授的講座，我學(xué)到了提高個(gè)人影響力和演講技巧的方法和技巧。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。我會(huì)將這次講座中的所學(xué)付諸實(shí)踐，努力提升自己的個(gè)人影響力和演講技巧，為自己的職業(yè)發(fā)展和人生目標(biāo)奮斗不息。我相信，只要堅(jiān)持不懈，成功就在不遠(yuǎn)處等待著我。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇六
簡(jiǎn)單談?wù)剝晒?jié)觀摩課的學(xué)后體會(huì)。
第一節(jié)課是牛津教材模塊5第二單元的project部分，主題是“環(huán)?！薄Ａ咙c(diǎn)一：老師用盧貝松的紀(jì)錄片home做開場(chǎng)，畫面中出現(xiàn)了很多大自然遭到嚴(yán)重破壞的畫面以及數(shù)據(jù)，相當(dāng)沉重而震撼，課堂上的一片寂靜也證明學(xué)生們的確受到了心靈的沖擊。接著老師詢問(wèn)了同學(xué)們心情感受，以此很自然地導(dǎo)入了本課話題。亮點(diǎn)二：之后，老師沒有尋常地先閱讀后任務(wù)，而是先拋出了“任務(wù)”——寫一篇中國(guó)環(huán)境問(wèn)題的report，并且提出“what to write；how to write”兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們思考。于是老師指導(dǎo)學(xué)生們“分段，使用topic sentence”等等。亮點(diǎn)三：在之前傳授技巧的基礎(chǔ)上，老師請(qǐng)同學(xué)們閱讀文章，關(guān)注分段，主題句等在文章中的體現(xiàn)，這樣不僅為寫report做準(zhǔn)備，還抓住了閱讀文章的重點(diǎn)。亮點(diǎn)四：閱讀后再次從整體內(nèi)容上做了總結(jié)，也同時(shí)為接下來(lái)的report提出要點(diǎn)，要有“background，measures，result”。最后組織同學(xué)們分組完成任務(wù)，也就能夠水到渠成。
此課我個(gè)人也提出一兩點(diǎn)改進(jìn)之處。專家點(diǎn)評(píng)時(shí)贊揚(yáng)了該老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中有明確的知識(shí)技能情感文化目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)，而情感文化目標(biāo)恰恰很淡化，老師強(qiáng)調(diào)環(huán)保只是為了強(qiáng)調(diào)本課主題?？梢栽谡n堂中順理地向?qū)W生們提倡綠色環(huán)保和低碳，更加可以向?qū)W生們補(bǔ)充一下相關(guān)詞匯，比如environmentally friendly，low carbon。整節(jié)課中師生互動(dòng)欠缺，除了一般性的問(wèn)答，沒有讓聽課者耳目一新的互動(dòng)環(huán)節(jié)。一位女生被連續(xù)提問(wèn)三四次，這樣也很不科學(xué)。
第二節(jié)課是來(lái)自哈爾濱的一位老師，神采頗似韓紅，課上顯得自信大方。教學(xué)主題是“節(jié)日”，該老師用幾首耳熟能詳?shù)母枨鲩_場(chǎng)，讓同學(xué)們猜一猜唱的各是哪個(gè)節(jié)日。課堂氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)也很有趣，讓同學(xué)們閱讀一些短文，猜一猜描寫的是什么西方節(jié)日。老師將大家的答案現(xiàn)場(chǎng)輸入，用一個(gè)很新穎的核對(duì)形式判斷正誤，鼓掌以表示對(duì)答對(duì)的同學(xué)的鼓勵(lì)。這兩個(gè)程序頗有新意，讓學(xué)生們及聽眾們都有極大地興趣。高高興興地了解了西方節(jié)日之后，學(xué)生們分組設(shè)計(jì)節(jié)日及節(jié)日活動(dòng)，并以海報(bào)的形式展示。學(xué)生們圖文并茂很是熱鬧。一節(jié)課也就熱熱鬧鬧的結(jié)束了。這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，獨(dú)具匠心的幾個(gè)環(huán)節(jié)看來(lái)是下了心思設(shè)想出來(lái)了，課件設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的力量。整節(jié)課學(xué)生們聽說(shuō)讀寫面面都訓(xùn)練到了，在愉快輕松的氛圍中了解學(xué)習(xí)了各種節(jié)日，并親身參與節(jié)日的策劃，全程教學(xué)流暢自然。
但是兩位老師比較一下，我還是欣賞前者。第一位老師課堂設(shè)計(jì)更樸實(shí)踏實(shí)，緊扣教學(xué)中的知識(shí)技能目標(biāo)。更適用于平日的課堂。第二位老師新穎用心的招式非天天能用，除非考試制度能不以知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用為唯一重點(diǎn)。
因?yàn)殇浿菩Ч患眩瑢W(xué)生發(fā)言基本聽不見，老師授課也是半蒙半猜，感受只能僅此幾點(diǎn)。以后有機(jī)會(huì)，希望多向這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇七
最近，在我們的學(xué)校里進(jìn)行了一門關(guān)于戲劇表演的特殊課程。這門課程的名字叫做《掌聲》。通過(guò)觀看一部與戲劇表演相關(guān)的電影，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于表演藝術(shù)的重要概念。通過(guò)這次課程，我對(duì)戲劇的理解和欣賞更深了一層。在此文中，我將與你分享我在聽課《掌聲》過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：表演的力量和溝通。
通過(guò)觀看這部電影，我深刻地認(rèn)識(shí)到戲劇表演藝術(shù)的力量和溝通的重要性。通過(guò)表演，演員可以將情感和故事傳遞給觀眾。在《掌聲》中，演員們的表演能力和專業(yè)素養(yǎng)給我留下了深刻印象。他們通過(guò)肢體語(yǔ)言、表情和聲音，成功地傳達(dá)了角色的內(nèi)心世界，并讓觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴和情感體驗(yàn)。這種直接的溝通，讓我深信表演藝術(shù)的強(qiáng)大力量和影響力。
第三段：角色的塑造和演員的專業(yè)素養(yǎng)。
在《掌聲》中，我深刻感受到了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)角色的深入理解。每個(gè)演員通過(guò)精湛的表演技巧，將自己完美地融入角色之中。他們的動(dòng)作和表情都非常自然，讓人真實(shí)地感受到了他們所扮演角色的情感和思想。并且，我也慶幸在這個(gè)課程中學(xué)到，一個(gè)演員需要通過(guò)深入學(xué)習(xí)和了解角色的內(nèi)在，來(lái)為角色的塑造做更加全面和真實(shí)的準(zhǔn)備。
第四段：舞臺(tái)的魅力和創(chuàng)造力。
在《掌聲》中，我也領(lǐng)悟到了舞臺(tái)的魅力和創(chuàng)造力。整個(gè)電影中的舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布景都非常精美。每一場(chǎng)景背后的細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了制片方對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的深入理解和對(duì)完美呈現(xiàn)的追求。通過(guò)一系列的舞臺(tái)變換和場(chǎng)景搭建，電影給觀眾帶來(lái)了沉浸式的觀影體驗(yàn)。這讓我更加熱衷于了解和欣賞舞臺(tái)藝術(shù)，并對(duì)未來(lái)可能參與的演出充滿了期待。
第五段：對(duì)戲劇表演的新認(rèn)識(shí)和更深的欣賞。
通過(guò)聽課《掌聲》，我對(duì)戲劇表演有了新的認(rèn)識(shí)和更深的欣賞。我學(xué)會(huì)了注重細(xì)節(jié)和角色情感的表達(dá)，了解了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)角色的深入理解，體驗(yàn)了舞臺(tái)的魅力和創(chuàng)造力。這次課程讓我對(duì)戲劇表演產(chǎn)生了濃厚的興趣，并相信戲劇表演能夠給我?guī)?lái)更多的快樂和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：通過(guò)聽課《掌聲》，我對(duì)戲劇表演有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。這次課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到了表演的力量和溝通的重要性，演員的專業(yè)素養(yǎng)和角色的塑造以及舞臺(tái)的魅力和創(chuàng)造力。這些體驗(yàn)改變了我對(duì)戲劇表演的看法，讓我更加熱愛并期待參與這個(gè)美妙的藝術(shù)領(lǐng)域。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇八
近日，我有幸參加了一場(chǎng)以《掌聲》為主題的聽課活動(dòng)。這部電影是由中國(guó)電影導(dǎo)演賈樟柯執(zhí)導(dǎo)的一部紀(jì)錄片，通過(guò)展示中國(guó)一線城市的社會(huì)底層人群的生活，深刻揭示了當(dāng)代社會(huì)中的人性困境和家庭認(rèn)同的重要性。在這場(chǎng)聽課中，我深受觸動(dòng)，體會(huì)頗多。
第二段：對(duì)家庭認(rèn)同的思考。
在《掌聲》中，導(dǎo)演通過(guò)展現(xiàn)底層人群的生活，尤其是家庭關(guān)系的拆散和重組，讓我意識(shí)到了家庭認(rèn)同對(duì)于一個(gè)人的重要性。影片中，世俗壓力和物欲誘惑讓人們更容易被外界所左右，尤其是對(duì)于那些生活在底層的人來(lái)說(shuō)。但無(wú)論他們有多想逃避現(xiàn)實(shí)，家庭仍然是他們情感的根基。相較于金錢和物質(zhì)，家庭認(rèn)同更是他們追求幸福的基石。這讓我深思，家庭認(rèn)同應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)中得到更多的關(guān)注和重視。
第三段：對(duì)人性困境的觸動(dòng)。
《掌聲》中展現(xiàn)出的人性困境也給我留下了深刻的印象。在生活中，尤其是底層人群中，面對(duì)各種壓力和誘惑，人們往往容易迷失自己。不論是對(duì)待倫理道德的違背，還是對(duì)家庭價(jià)值的忽視，這些都暴露了人性的脆弱性。通過(guò)電影中的鏡頭，我深切感受到了人性的質(zhì)樸與善良。盡管環(huán)境和生活的壓力會(huì)讓人們變得理性又冷漠，但在關(guān)鍵時(shí)刻，每個(gè)人內(nèi)心深處還是渴望著真正的愛和溫暖。這讓我思考到，人性的真諦在于發(fā)現(xiàn)并堅(jiān)持自己的善良本性。
第四段：對(duì)社會(huì)問(wèn)題的反思。
《掌聲》作為一部紀(jì)錄片，展示了中國(guó)一線城市底層人群的生活，同時(shí)也透露出了一些社會(huì)問(wèn)題。貧富差距是其中一個(gè)突出的問(wèn)題。在這個(gè)社會(huì)中，底層社會(huì)的人們?cè)馐苤鵁o(wú)盡的艱辛和困擾，而上層社會(huì)的富人們則過(guò)著奢華的生活。這種不公平的存在激發(fā)了我對(duì)社會(huì)公平和正義的思考。是否可以通過(guò)改善社會(huì)資源的分配，為底層人群提供更多關(guān)注和幫助呢？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
第五段：個(gè)人體驗(yàn)與感悟。
通過(guò)聽課《掌聲》這一活動(dòng)，我不僅更深入地了解了這部電影的主題，還對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的人性和家庭問(wèn)題有了更多的思考。作為一個(gè)普通人，我意識(shí)到了自己所承擔(dān)的責(zé)任，即傳承和弘揚(yáng)家庭認(rèn)同的重要性。同時(shí)，我也將影片中的人性困境和社會(huì)問(wèn)題作為自己發(fā)展的契機(jī)，希望通過(guò)自己的努力，為社會(huì)帶來(lái)一點(diǎn)改變。我相信，只要每個(gè)人都能夠從小事做起，從個(gè)人責(zé)任出發(fā)，我們一定可以共同建設(shè)一個(gè)更和諧、更美好的社會(huì)。
總結(jié)。
通過(guò)聽課《掌聲》，我深刻體會(huì)到了家庭認(rèn)同的重要性，人性困境的存在以及社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。這場(chǎng)聽課讓我更加明白了自己的責(zé)任和使命，也激發(fā)了我對(duì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的渴望。我相信，只要每個(gè)人都能夠?qū)ψ约旱纳鐣?huì)角色和家庭認(rèn)同有深入的思考，我們一定可以共同努力，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇九
近期，我有幸參加了一場(chǎng)名為《掌聲》的講座。這場(chǎng)講座是由知名作家李銀河主講，主題涉及當(dāng)代中國(guó)家庭教育現(xiàn)狀。在這場(chǎng)講座中，我深受觸動(dòng)，對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我對(duì)《掌聲》的心得體會(huì)。
首先，李銀河在講座中提到了教育的本質(zhì)，并認(rèn)為家庭教育是最基礎(chǔ)、最重要的教育形式。她指出，父母作為孩子的第一任老師，他們的言傳身教會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在家庭教育中，重要的不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻保持自身的素質(zhì)和道德操守，用實(shí)際行動(dòng)影響孩子。
其次，李銀河在講座中提到了孩子的課外活動(dòng)對(duì)于其成長(zhǎng)的重要性。她認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的興趣愛好，并給予他們機(jī)會(huì)去參加各種課外活動(dòng)。這種活動(dòng)不僅能夠開闊孩子的眼界，培養(yǎng)他們的興趣愛好，還能豐富他們的社交圈子。我們不能束縛孩子的發(fā)展，而應(yīng)該給他們自由選擇的空間，讓他們?cè)诓粩鄧L試中找到自己的興趣所在。
此外，李銀河還引用了一些有關(guān)家庭教育的案例，讓我對(duì)一些常見的問(wèn)題有了新的思考。她講述了一個(gè)故事，講述了一個(gè)經(jīng)常生活在被動(dòng)地位的孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的關(guān)心變得安全感十足，并在學(xué)校中取得了較好的成績(jī)。這個(gè)故事告訴我，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感受到家庭的溫暖，從而更加自信地面對(duì)生活。
最后，李銀河在講座的結(jié)尾提出了一個(gè)思考問(wèn)題，讓我感到深深的震撼。她問(wèn)道：“我們想要的是一個(gè)懂得感恩的孩子，還是一個(gè)擁有各種優(yōu)秀品質(zhì)的孩子？”這個(gè)問(wèn)題讓我陷入了深深的思考。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該教育孩子要感恩，要珍惜自己所擁有的一切，并為社會(huì)做貢獻(xiàn)。一個(gè)懂得感恩的孩子，不僅僅是在面對(duì)成績(jī)好、生活幸福的時(shí)候感恩，更是在面對(duì)挫折和困難的時(shí)候能夠坦然接受，并學(xué)會(huì)從中成長(zhǎng)。
綜上所述，聽課《掌聲》是一次讓我受益匪淺的體驗(yàn)。通過(guò)這次講座，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的理解，也明白了作為家長(zhǎng)要如何去教育孩子。無(wú)論是培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，還是給予孩子自由選擇的空間，甚至是諸如關(guān)注、鼓勵(lì)和感恩等，都是我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該積極踐行的。我們的孩子是社會(huì)的未來(lái)，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為他們提供一個(gè)健康、積極、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)诩彝ソ逃难障伦聣殉砷L(zhǎng)。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇十
20xx年4月8---10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來(lái)自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問(wèn)題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，通過(guò)聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4. 上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
20xx.4.20
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇十一
在學(xué)?；蚱渌麍?chǎng)合，掌聲總是代表著對(duì)演講者的贊賞和欽佩。然而，在最近的幾年中，越來(lái)越多的教師和演講者決定在教學(xué)和演講的過(guò)程中使用“掌聲聽課”技巧。它不僅可以提高聽眾的興趣，而且可以促進(jìn)他們更好地理解所聽到的內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我在掌聲聽課過(guò)程中的心得和體會(huì)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)在聽講過(guò)程中變得無(wú)聊和疲倦。但是，當(dāng)教授開始在授課或演講中加入一些掌聲聽課的技巧時(shí)，情況會(huì)發(fā)生變化。掌聲不僅可以增加學(xué)生的注意力，還可以鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與。這種方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有趣，因?yàn)樗麄兛梢栽趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中得到反饋。
客觀地說(shuō)，掌聲聽課并不能完全取代其他正常的聽講技巧，但是它可以用來(lái)作為一種補(bǔ)充方式。注意到聽眾的反應(yīng)，演講者會(huì)更加清晰明了地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。掌聲可以作為一種及時(shí)的反饋機(jī)制，幫助聽眾理解和記憶要點(diǎn)。這種方法使得學(xué)生在接收傳統(tǒng)的教育的過(guò)程中保持通俗易懂和互動(dòng)性。
第四段：掌聲聽課提高演講者和教師的表現(xiàn)。
掌聲聽課不僅可以讓聽眾對(duì)演講者有更多的認(rèn)可和尊重，同時(shí)也會(huì)讓演講者和老師有更多的興奮和動(dòng)力。這種技巧可以激發(fā)教師和演講者的熱情，鼓舞他們更好地準(zhǔn)備課堂及演講的內(nèi)容。當(dāng)聽眾的反應(yīng)向好時(shí)，教師和演講者感到自己越來(lái)越接近他們的目標(biāo)和愿景，也會(huì)更加自信和積極地發(fā)揮自己的作用。
第五段：結(jié)論。
總而言之，掌聲聽課用一種新穎的方式提高了教育和演講的質(zhì)量。通過(guò)不斷鼓勵(lì)和參與觀眾及聽眾，掌聲聽課不僅可以促進(jìn)理解，激起興趣，也會(huì)增加演講者和教師的表現(xiàn)動(dòng)力。作為一種有力而有效的技巧，它不斷地改善著教育和演講的模式和效果。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，“掌聲聽課”逐漸成為教學(xué)界的新熱詞。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽課時(shí)的積極性和主動(dòng)性，也是一種教師與學(xué)生之間良好溝通的表現(xiàn)形式。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，深深地感受到了“掌聲聽課”的重要性。
第二段：掌聲聽課實(shí)踐
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一直秉持著積極參與、認(rèn)真聽講的態(tài)度。而“掌聲聽課”則為我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)頻繁的掌聲反饋，幫助我更好地理解和掌握課堂所講內(nèi)容。聽課時(shí)，只要老師提出問(wèn)題或者觀點(diǎn)，只要我感覺到有所收獲，我就會(huì)像其他同學(xué)一樣真誠(chéng)地一遍一遍地鼓掌，用微笑表達(dá)自己此時(shí)的感受和興奮。
第三段：效果和成果
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)“掌聲聽課”非常有效。通過(guò)反饋，老師能夠更準(zhǔn)確地了解我對(duì)于學(xué)習(xí)的掌握情況，也更能根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、適當(dāng)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于我的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是有很大的激發(fā)作用的，我意識(shí)到自己需要做出表現(xiàn)，自然而然地就更加專注于老師的講解。此外，頻繁的掌聲和反饋也很容易讓我和我的同學(xué)們形成一個(gè)密切的交流群體，讓我們成為相互幫助、共同進(jìn)步的更好的團(tuán)隊(duì)。
第四段：對(duì)教學(xué)的反思
同時(shí)，我也意識(shí)到，在教學(xué)上，老師還需要不斷創(chuàng)新和嘗試，尋找更好的教學(xué)方式和手段。只有通過(guò)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，常常進(jìn)行反饋和改進(jìn)，才能為學(xué)生打造一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我認(rèn)為，掌聲聽課應(yīng)該作為一種常規(guī)教學(xué)方式和手段，幫助教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和效果。
第五段：總結(jié)
總言之，“掌聲聽課”是一種相當(dāng)實(shí)用、良好的教學(xué)方式。這種方法不僅鼓勵(lì)學(xué)生的參與度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是一種實(shí)用的教學(xué)反饋手段。如果能夠結(jié)合掌聲聽課的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，相信能夠達(dá)到事半功倍的效果，也能讓學(xué)生們?cè)谳p松自然的氛圍中更好地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。因此，我希望在今后的教學(xué)中，能夠更多地運(yùn)用這種優(yōu)秀的教學(xué)方式，幫助學(xué)生成為更加優(yōu)秀的人才。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇十三
作為一名特崗教師，能參加平泉縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我感到非常榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這節(jié)授課時(shí)，授課教師從一件學(xué)生親身經(jīng)歷的捐款問(wèn)題入手，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在教師一步步的引領(lǐng)下得出結(jié)論，很自然地為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。接下來(lái)的學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者與合作者。匯報(bào)及展示成果時(shí)，把課堂交給了學(xué)生，教師成為聽眾，讓學(xué)生代表說(shuō)小組的做法，展示小組成果，并找其它組對(duì)此組進(jìn)行評(píng)價(jià)，相互借鑒后，再闡述，學(xué)生說(shuō)完之后，教師歸納。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生感受到了成功的喜悅，激起其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的有梯度，做到了由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)到了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
在《三角形內(nèi)角和》這節(jié)授課時(shí)，授課教師用故事引入，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，再將探索結(jié)果與小組成員交流，最后展示成果，突顯了解決問(wèn)題多樣化。學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納總結(jié)得出結(jié)論。后又設(shè)計(jì)小組計(jì)論，使問(wèn)題得以升華。鞏固練習(xí)題型多樣、重難點(diǎn)突出。
總之，兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能很好地掌握教材內(nèi)容；重難點(diǎn)很自然地滲透到課堂教學(xué)之中；自如地駕馭課堂，對(duì)出現(xiàn)的任何問(wèn)題，都能輕松地解決。其寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們新教師學(xué)習(xí)。
人曰：活到老，學(xué)到老，我要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀人民教師。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇十四
作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。這幾位老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
教過(guò)六年級(jí)的老師都知道，六年級(jí)的孩子在第二學(xué)期期末考試之前要對(duì)小學(xué)階段的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一階段也是孩子最累的階段，前后眾多的知識(shí)點(diǎn)讓孩子應(yīng)接不睱，大量的復(fù)習(xí)題讓孩子感到枯燥乏味，對(duì)于復(fù)習(xí)就一個(gè)字，累！每到這個(gè)時(shí)侯我總在想，老師這么累，學(xué)生這么煩，復(fù)習(xí)的目的到底是什么？以前我總認(rèn)為是查漏補(bǔ)缺，讓每個(gè)孩子都掌握所學(xué)的知識(shí)！現(xiàn)在看來(lái)真是方向上的偏差，查漏補(bǔ)缺是重要的，但是讓孩子建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，掌握可以解決問(wèn)題的思想方法那才是最重要的！
彭老師樸實(shí)、自然、靈活的教學(xué)藝術(shù)；深厚、扎實(shí)的.教學(xué)基本功讓我印象深刻，而她在復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解與處理，更讓我有柳暗花明又一村的感覺，現(xiàn)在想來(lái)，復(fù)習(xí)課原來(lái)也如此美麗！
當(dāng)我聽著這四位教師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“找朋友的歌”的歌，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。周老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課時(shí)，她用聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生之間的友情。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者周老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
四位老師老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看，聽聽，生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)。這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒有任何浮夸之氣，聽起來(lái)順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹，游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)急能力，課前認(rèn)真細(xì)致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用什么方法來(lái)達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的；課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系；更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法，換位思考來(lái)找出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái)，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。
通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇十五
作為一名走上工作崗位不到一年的新教師，我在教學(xué)的很多方面存在不足乃至缺陷，如何盡快的提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。非常的感謝學(xué)校給我們提供的聽課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也非常的感謝我的指導(dǎo)老師謝緯，她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，這深深的影響我對(duì)教師這一崇高職業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于我提出的問(wèn)題她也是耐心的給予講解，真正做到了誨人不倦，這些都幫助我迅速的成長(zhǎng)。本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。半年間，由于課程的沖突，我前后只聽了十幾節(jié)課。在聽課過(guò)程中，謝教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
我覺得聽課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樾陆處熉犝n并不是簡(jiǎn)單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽課過(guò)程中，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。謝老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。謝老師打破了德育課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。謝老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的`把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。謝老師組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)謝老師都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，她采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是謝老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽課，使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇十六
作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師xx老師的中年級(jí)語(yǔ)文課《畫楊桃》，王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的語(yǔ)文課展現(xiàn)在了我們面前，帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。聽后感慨萬(wàn)千，從中受益匪淺。下面是我的幾點(diǎn)感受和收獲：
1.吃透教材是最根本的。老師的語(yǔ)文功底要扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣”中的“想當(dāng)然”，在我們看來(lái)是不成問(wèn)題的問(wèn)題，但是對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)就是不容易理解的，老師要進(jìn)行伸入引導(dǎo)，xx老師在這里做得很好，她通過(guò)提問(wèn)的方式，一步步解釋這個(gè)詞語(yǔ)。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)不再枯燥。對(duì)于教參的重難點(diǎn)把握很好，第一課時(shí)和第二課時(shí)要完成的任務(wù)安排有序。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來(lái)，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣那樣的問(wèn)題，因此，王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結(jié)中掌握生字新詞。
3.要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啟智慧之前的鑰匙；讀，是學(xué)生理解,感悟思考的前提。xx老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語(yǔ)氣對(duì)比，引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學(xué)生。
4.要扎實(shí)掌握4+4n的教學(xué)模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，xx老師利用圖片展示，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的積極性。展示目標(biāo)要明確，而且本節(jié)課要圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)驗(yàn)收，看看學(xué)生們掌握知識(shí)的牢固程度，也有利于學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。xx老師第一課時(shí)采用聽寫生字的方式，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)成果。最后的課堂小節(jié)，交給了學(xué)生，這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，又可以提醒他們課下復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在4n的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，對(duì)我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長(zhǎng)，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇十七
本周我找了網(wǎng)上的一些優(yōu)質(zhì)的初中物理課程來(lái)聽，下面我便就其中一節(jié)李老師的課來(lái)分析：
老師從新課程的理念出發(fā)，采取了分階段逐漸深入的教學(xué)模式，由淺入深給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的課堂，動(dòng)態(tài)的課堂，充分讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。在輕松，平等的氛圍里讓學(xué)生小試牛刀，初步品嘗了科學(xué)探究活動(dòng)中成功的喜悅，又通過(guò)教師的例題講解和習(xí)題落實(shí)了知識(shí)與技能目標(biāo)。從引入游戲，比較大象和芭蕾舞演員的壓力作用的效果，到增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的應(yīng)用，還有課后留下的關(guān)于路面損壞情況的調(diào)查報(bào)告，無(wú)一不體現(xiàn)了教師從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。在課堂教學(xué)中穿插了控制變量法和類比法。李老師落落大方，親切自然，板書規(guī)范。
（1）引入部分：以競(jìng)賽的形式創(chuàng)設(shè)了男女生比賽切蘿卜的情景，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)生的老師，也是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)源源不斷的動(dòng)力。在進(jìn)入新課時(shí)，怎樣把一個(gè)切蘿卜的秘訣轉(zhuǎn)化成一個(gè)具體的物理問(wèn)題呢？李老師體現(xiàn)了課堂引導(dǎo)者的作用，通過(guò)三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片中的共同點(diǎn)得出了壓力的概念，并強(qiáng)調(diào)了壓力在什么情況下等于重力，為學(xué)生提出問(wèn)題和猜想與假設(shè)做了知識(shí)與技能的鋪墊。
（2）探究部分：發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生親身體驗(yàn)，觀察自始至終。例如：利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，貼近生活，給學(xué)生的體會(huì)深刻。再比如在制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，雖然課本對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了介紹，但李老師并沒有拘泥于課本，紙上談兵，而是讓學(xué)生充分經(jīng)歷這個(gè)階段，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，有的同學(xué)就設(shè)計(jì)了利用同一塊橡皮泥，比較拉力不同的時(shí)候繩對(duì)橡皮泥拉痕深淺不同的實(shí)驗(yàn)，非常不錯(cuò)。
（3）在知識(shí)的傳播中注重方法。如：在科學(xué)探究的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生用控制變量法設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在引入壓強(qiáng)概念的時(shí)候又讓學(xué)生類比速度的觀念和表達(dá)式。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在教師的方法中得到了逐步的提高。
（4）規(guī)范化。李老師在講授例題和學(xué)生通過(guò)視頻展示平臺(tái)，展示解題過(guò)程時(shí)，對(duì)書寫、單位、科學(xué)記數(shù)等方面，做了進(jìn)一步的規(guī)范和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
（5）多媒體輔助與板書相得益彰。多媒體展示精美的圖片和受力分析，視頻展示平臺(tái)展示解題過(guò)程，板書規(guī)范、美觀，三者相互配合默契。課件只能展示教師預(yù)設(shè)的教學(xué)資源，而課堂是動(dòng)態(tài)的，利用合理規(guī)范的板書對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，課堂因此真實(shí)而生動(dòng)。
通過(guò)這些周的線上聽課，我認(rèn)為自己了解到越來(lái)越多的實(shí)用性的授課知識(shí)，希望當(dāng)我自己真正站上講臺(tái)的時(shí)候?qū)⑦@些知識(shí)發(fā)揮到極致，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力！
教師聽課掌聲心得體會(huì)篇十八
在政治科組長(zhǎng)的精心安排下, 我們聽了高三b2班的政治課。通過(guò)這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學(xué)收獲和自我反思。
聽課印象:
(一)好的方面:
1、施老師教態(tài)自然，在整個(gè)課堂中的表情非常好，臉上始終洋溢著笑容，親和力非常強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)平和，聽起來(lái)很舒服。
2、對(duì)教材比較了解，整節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)連接比較好，沒有出現(xiàn)停頓，課堂比較流暢。
3、課堂氣氛活躍，學(xué)生積極應(yīng)答。
(二)值得思考的地方:
1、整個(gè)課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講授課，據(jù)統(tǒng)計(jì)，前面30分鐘里，老師講的時(shí)間有26分鐘，學(xué)生沒有時(shí)間思考和閱讀。
2、老師的提問(wèn)和學(xué)生的回答較為混亂，問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒有難度，難以讓學(xué)生深入思考，在課堂的2個(gè)練習(xí)中，學(xué)生一眼就可以看出答案，但老師還是讓學(xué)生強(qiáng)行思考，然后再個(gè)別作答，一個(gè)說(shuō)明練習(xí)太容易，二是老師的應(yīng)變不好。
3、教師的活動(dòng)范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺(tái)上活動(dòng)，沒有深入到學(xué)生，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，沒有和學(xué)生和目光交流，也沒有對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)，不利用培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值。
4、如何將黑板板書和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具，展示了一些圖表、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字，就是關(guān)于世界市場(chǎng)的定義:各個(gè)國(guó)家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的總和。從這節(jié)課來(lái)看，多媒體沒有起到它應(yīng)起的作用，而黑板，則根本沒有起到作用。
自我反思:
這一課例的試教、評(píng)析、改進(jìn)、再施教的過(guò)程，給了我們一些新的思考:
1、教師只有熟悉教材，掌握內(nèi)在的知識(shí)間聯(lián)系，以及熟知學(xué)生的知識(shí)水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能促使自身素質(zhì)和學(xué)生能力的飛躍。
2自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。為此，教師在課堂上要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)體差別和學(xué)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)取精神。合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。為此，教師組織合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)明確的共同任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任。除生生間的互動(dòng)外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對(duì)合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
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