在制定方案時，我們需要明確每個步驟的具體內(nèi)容和實施方式。制定方案時，要考慮團隊成員的專長和分工，確保任務的順利實施。方案的選擇和制定需要根據(jù)具體情況和需求進行，下面這些范文可能會給你一些啟示。
常規(guī)活動方案篇一
z市實驗幼兒園支部在20--年度中，將根據(jù)市教科局局黨委工作思想以及幼兒園園務工作的要求，繼續(xù)深入學習實踐科學發(fā)展觀，以“為了每一個孩子的健康快樂成長”的發(fā)展目標為中心工作，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為主線，以“理想、責任、能力、形象”教育活動為載體，鞏固和擴大先進性教育活動成果，扎實促進幼兒園的品牌與特色建設，構筑和諧幼兒園，推進精神文明建設。
二、工作目標：
1、認真組織支部黨員和教師政治學習。
2、繼續(xù)深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。
3、加強教師職業(yè)道德教育，結合師德大討論，大力加強師德建設。
4、做好新黨員發(fā)展工作。加強入黨積極分子的培養(yǎng)考查。
5、加強行風建設，注重廉潔自律教育。
三、工作內(nèi)容：
(一)加強政治思想工作。
1、聚焦師德。支部要加大先進典型的宣傳力度，總結園內(nèi)先進教師的教育思想、教育方法，弘揚愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻的師德風尚。采用個人自學與集中學習相結合、通讀文件與專題研討相結合、學習理論與解決實際問題相結合的形式，把學習貫徹十八大精神引向深入，增強教職工的事業(yè)心，通過開展“教育興衰，我有責任”活動，以“創(chuàng)優(yōu)良作風、樹師德風范”為主題，規(guī)范教師行為，塑造幼兒心目中的好教師形象。樹幼教行業(yè)新風，提高教職工的責任感和使命感。
2、聚焦社會主義榮辱觀。開展“弘揚中華民族傳統(tǒng)美德”系列學習教育，提升教職工道德素質(zhì)，樹立社會主義榮辱觀，成為人民滿意的好教師。
3、聚焦學習型團隊。健全和完善中心組學習制度、制定個人學習計劃，并按計劃組織黨員學習。在學習中切實把經(jīng)常性的學習教育活動與當前中心工作、教學工作有機地結合起來，在此基礎上開展黨員教師讀書交流活動。
(二)積極開展黨內(nèi)爭先創(chuàng)優(yōu)活動。
1、教學研討促提升。
要求黨員教師要做到“教好一門課，帶好一個班、樹起一面旗”，帶頭打造“魅力課堂”，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。在幼兒園黨員范圍內(nèi)開展爭創(chuàng)優(yōu)秀黨員教師、黨員優(yōu)秀課、關愛幼兒的好黨員等爭先創(chuàng)優(yōu)活動。黨員率先在園上公開課、示范課、觀摩課，帶動其他教師大興教研之風。開展“黨員聽評課”、“黨員教學活動設計”等活動。使黨員成為教學實踐、課題研究的先行者和排頭兵，并促進自我專業(yè)能力的提高。
2、尋亮點，找差距。
尋找身邊的閃光點和榜樣，找出自身的差距，努力趕超。通過開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，努力實現(xiàn)“五個提升“的總體目標，即“服務理念進一步提升、服務功能進一步提升、服務能力進一步提升、服務水平進一步提升、群眾滿意度進一步提升”，培養(yǎng)充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用、努力促進我園幼教事業(yè)又好又快的發(fā)展。
3、強化“五個抓手”
(1)以建設“學習型黨組織”為抓手，推動我園黨支部在思想理論工作上創(chuàng)先爭優(yōu)。積極開展學習型黨組織、學習型幼兒園，“四講一爭”(即講政治、講正氣、講團結、講奉獻，爭先進)創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
(2)以“師德主題教育、作風建設年活動”為抓手，推動教師黨員在發(fā)揮先鋒模范作用上創(chuàng)先爭優(yōu)。
(3)以解決實際問題為抓手，推動幼兒園黨支部和黨員在服務師生中創(chuàng)先爭優(yōu)。按照守信念、講奉獻、有本領、重品行的要求，進一步加強黨員隊伍建設和后備干部培養(yǎng)，努力把服務業(yè)績突出的教師培養(yǎng)成黨員，把服務業(yè)績突出的優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成干部。
(4)以建立健全工作機制為抓手，在激發(fā)內(nèi)在活力上創(chuàng)先爭優(yōu)。加強黨員活動室、“黨員之家”建設，積極開展各類服務。堅持并完善黨員談心交心、訪困問暖、結對幫扶、志愿者服務等制度，著力為廣大師幼群眾提供更好的管理服務。
(5)開展結對活動。黨員教師要發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，參與帶教工作，每位黨員要有重點指導培養(yǎng)1—2名教師，幫助指導對象在論文撰寫、教學展示活動中提高政治思想覺悟與業(yè)務能力。
(三)深入開展“基層組織建設年”活動。
1、舉辦系列輔導。
我園支部將圍繞如何處理黨政關系、干群關系、干部的廉政建設，黨的基層組織建設的內(nèi)容和形式等內(nèi)容進行專題輔導。
2、組織研討。
在學期初，我園支部將圍繞基層組織建設年工作的意義、目的，開展基層黨組織建設活動研討活動。組織研討的內(nèi)容主要有：如何圍繞本園中心工作抓好黨建，營造和諧的人文環(huán)境;如何處理好班子中的黨政關系、正副職關系，鞏固黨在基層的執(zhí)政基礎;如何轉(zhuǎn)變作風，營造良好的干群關系;如何堅持民主集中制，建設團結高效的基層領導集體;創(chuàng)建學習型基層黨組織的途徑;基層黨組織如何加強對青年黨員的教育與管理;基層黨組織如何領導師德建設;如何發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用。每一次討論都要突出一個主題，引導和調(diào)動黨員積極參與，在研討中學習，在研討中提高。通過研討，把廣大黨員干部的思想認識統(tǒng)一到實踐“三個代表”重要思想的要求上來，統(tǒng)一到推進師專的改革和發(fā)展上來。五月下旬，我園支部要召開基層組織建設工作研討會，交流收獲和體會。
3、開展自查與制定整改方案。
(1)堅持七大原則：查找突出問題的原則、干部帶頭查找的原則、實事求是的原則、聯(lián)系基層工作實際的原則、自查與互查相結合的原則、依靠群眾的原則、邊查邊改邊提高的原則。
(2)召開查擺工作會，找準問題。
黨政班子成員要圍繞班子建設展開自查，主要內(nèi)容有：黨政班子成員按照各自職責完成工作情況;黨總支的政治核心作用發(fā)揮得如何;班子在師德建設、在加強和改進教師思想政治工作的組織領導、保證作用發(fā)揮得如何;黨政的配合如何;在師生組織發(fā)展及預備黨員的教育方面存在哪些問題;黨政領導是否支持工會、共青團組織的工作，保證她們在各自的章程下獨立開展工作;支部在黨員教育的內(nèi)容和形式上有無探索，黨建的創(chuàng)新意識怎樣;黨總支的制度建設情況怎樣，管理是否有序，工作是否規(guī)范化等。全體黨員要圍繞黨員教育和管理，圍繞完成幼兒園中心工作作用的發(fā)揮等展開集體性自查。
常規(guī)活動方案篇二
根據(jù)當前疫情防控形勢，現(xiàn)就做好我區(qū)疫情防控工作有關事項通告如下：
一、落實好常態(tài)化核酸檢測工作。
（一）1天1檢：醫(yī)療衛(wèi)生機構工作人員，集中醫(yī)學觀察場所、進口冷鏈相關工作人員，密接、次密接、境外入?yún)^(qū)、中高風險地區(qū)入（返）區(qū)人員。
（二）2天1檢：公安干警，教職員工，社區(qū)工作人員及志愿者，動車站、汽車站一線工作人員，快遞、外賣等物流配送從業(yè)人員，公交車、網(wǎng)約車、出租車從業(yè)人員，家政服務業(yè)從業(yè)人員，建筑工地從業(yè)人員，辦事窗口、酒店、商超、餐飲業(yè)、農(nóng)貿(mào)市場等公共場所從業(yè)人員。
（三）1周1檢：普通居民、員工。
設立明泰路便民免費核酸采樣點及流動采樣點為廣大市民提供服務，流動采樣點地址另行通知。
二、繼續(xù)做好防范區(qū)防控工作。
（二）做好重點防范場所防控。桑拿、按摩、足療、水療、棋牌室、麻將館、網(wǎng)吧、酒吧、ktv等密閉場所繼續(xù)暫停開放；學生兒童托管機構、線下教育培訓機構等按50%限流有序開放（不早于義務教育同學段學生返校時間）；開放式體育場所等按50%限流有序開放；各類餐飲機構堂食按75%限流有序開放。各類公共場所要嚴格落實測溫、戴口罩、掃碼、限流、一米線等防控措施。進出各類公共場所、乘坐公共交通工具等須憑72小時核酸檢測陰性證明；各類賓館、出租房等住宿場所，需持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明方可辦理入住手續(xù)。
（三）做好聚集性活動管控。繼續(xù)嚴控大型活動、論壇、培訓等群體性活動，其他活動、會議等按照“誰主辦、誰負責”的原則，嚴格落實各項疫情防控要求。
三、加強新冠疫苗接種工作。
常規(guī)活動方案篇三
積極開展中心學習小組的活動。做到支委帶頭學習好、領會好、掌握好馬列主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、--屆五中、六中全會精神，自覺貫徹黨的路線、方針、政策。
2、深入學習貫徹--在福建視察時的重要講話精神，學習貫徹--社會主義榮辱觀總要講話精神，深入開展以“八個為榮、八個為恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育活動。學習貫徹省委七屆十次和市委六屆十二次全會精神，學習“--”規(guī)劃《綱要》。
3.認真組織學習，扎實推動學習活動的開展。認真制定學習計劃，并按計劃組織黨員學習,在學習內(nèi)容上,包括黨的基本理論、專業(yè)知識和業(yè)務技能、現(xiàn)代幼兒教育知識;在學習方式上,包括個人自學、集體學習、崗位培訓、繼續(xù)教育等;在學習方法上,通過講座輔導、觀看錄相、學習測試、知識競賽、交流心得做學習筆記等形式抓好學習教育活動，每人撰寫2篇學習體會。同時,在學習中，切實把經(jīng)常性的學習教育活動與當前中心工作、教學工作有機地結合起來。
4.加強和改進黨員教育培訓工作。我們將學習貫徹--大精神與黨員培訓工作有機結合起來，采用專題輔導的形式對黨員進行培訓。通過培訓進一步領會“三個代表”重要思想和--大精神的內(nèi)涵，提高黨員的理論水平。并將學習與實際工作結合起來指導實際工作，在工作中貫徹--大精神，增強廣大黨員的責任感和使命感。
5、以開展讀書活動為載體引導教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。要求黨、團員在學習活動中積極帶頭，配合行政舉辦一次大型的讀書對話活動。
6、開展建黨--周年和長征--周年紀念活動。通過廣泛開展座談會、重溫入黨誓詞、參觀革命紀念觀等形式多樣的教育活動，謳歌黨的豐功偉績，增強黨員的理想信念。
二、創(chuàng)新組織工作機制，加強黨的組織建設。
以創(chuàng)建“黨建工作先進單位”為載體，緊緊圍繞教育局黨委的工作中心任務深入開展創(chuàng)建活動。
(1)通過多種形式,繼續(xù)開展“教育興衰,我有責任”活動.
(2)結合“黨員增素質(zhì)，支部增活動”活動，認真做好各項工作,迎接全市創(chuàng)建“黨建工作先進單位”活動考核、評選工作。
2、堅持“三會一課”制度，加強管理，抓好落實，確保學習時間、資料，效果到位，改進形式，提高效率。
3、落實黨建工作目標責任制。深入學習宣傳貫徹中央《條例》和省、市委實施辦法。繼續(xù)做好新黨章的學習工作，對新黨章進行認真解讀，把握精髓，用新《黨章》和《條例》規(guī)范黨組織和全體黨員的行為。落實局機關黨委關于市直教育系統(tǒng)基層黨組織建設責任制考評的實施意見4、認真做好黨員的發(fā)展工作，嚴格按照“堅持標準、保證質(zhì)量、改善結構、慎重發(fā)展”的要求，嚴格履行發(fā)展工作程序，認真按照《關于進一步規(guī)范發(fā)展黨員工作程序的通知》要求，嚴格履行發(fā)展工作程序，認真實行發(fā)展黨員公示，預審等制度，把好黨員“入口關”，提高黨員發(fā)展工作質(zhì)量。并加大在優(yōu)秀青年和業(yè)務骨干中發(fā)展黨員工作的力度。并為黨、團員和要求進步的教工上黨課。
5、繼續(xù)做好一年一度的民主評議黨員工作，采用個人自查——集體互評——評議三結合的方法，使每位黨員能夠及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并加以解決，更好地發(fā)揮先鋒模范作用，保證黨組織的先進性。
6、認真組織開展黨日活動。通過開展黨員崗位承諾制、黨員義務服務、主題活動、參觀考察等形式活動，豐富黨建活動內(nèi)容，增強黨組織的凝聚力。
三、創(chuàng)新服務發(fā)展能力，加強黨的作風建設。
切實加強師德建設。通過開展“教育興衰，我有責任”活動，以“創(chuàng)優(yōu)良作風、樹師德風范”為主題，規(guī)范教師行為，繼續(xù)開展評選“幼兒最喜歡的保育人員”活動，塑造幼兒心目中的好教師形象。樹幼教行業(yè)新風。
2、繼續(xù)深入貫徹《公民道德建設實施綱要》的系列學習活動，激發(fā)教工人人爭做“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的好公民。
3、實踐“三個代表”，牢固樹立全心全意為人民服務的旨意，多傾聽教工呼聲，為群眾辦實事、辦好事，解決處理好教職工在學習、生活中遇到的各種困難，繼續(xù)開展“送溫暖、獻愛心”，“結對子、一幫一”活動。
4、開展“區(qū)、崗、人、題”活動。即：“區(qū)”每個黨員明確自己的責任區(qū);“崗”每個黨員要把自己的崗位創(chuàng)立成模范崗;“人”每個黨員明確教師的聯(lián)系人;“題”每個黨員在教育、教學中有自己的研究課題。
5、領導干部要成為新課改的領路人。領導班子成員要以真抓實干、求真務實精神去研究學科專題，指導教學工作。每位領導要負責一個課題的研究指導工作。
6、干部成為教育教學的帶頭兵。幼兒園中層以上領導要積極帶頭學習鉆研幼兒教育理論，并與實踐相結合，帶一門學科，成為骨干教師。
7、開展黨員亮點活動。以“一位黨員一面旗幟”為目標，每位黨員通過民主評議和評先活動，找出自己的亮點，相互學習，相互促進。
8、執(zhí)行黨員干部管理責任追究制。繼續(xù)做好行風建設工作。實施“五個一”工程，即：抓住一個“學習教育”重點;開展一個“師德教育”活動;搞好一次“珍愛崗位”座談會;收看一組“師德啟示錄”;開展一次“愛心教育”交流會。
9、執(zhí)行黨員干部管理責任追究制。繼續(xù)做好黨風廉政建設工作。
(1).深入扎實地開展黨風黨紀與宣傳與教育工作。通過組織黨員學習《條規(guī)》，《條例》《關于建立健全教育制度監(jiān)督并重的懲治和預防體系實施綱要》組織觀看警鐘案例等多種形式，提高宣傳教育的效果，使黨員嚴以律己，防微杜漸，廉潔自律。
(2)通過演講會、報告會等形式，繼續(xù)加大力度做好作風建設工作，以“雙增”活動為契機，加強師德師風建設，開展承諾服務活動，要求黨員帶頭給家長、給幼兒一個良好的服務承諾。
(3)完善園務公開，民主管理制度，及時公開教職工、家長所關注的熱點問題，增強管理的透明度。
四、創(chuàng)新文明、安全、群團工作，促進幼兒園全面發(fā)展。
1、定期研究群團工作，積極為工會、團工作創(chuàng)造條件，解決他們的實際困難、支持他們開展各種生動活潑，積極向上的活動。
2、工會要協(xié)助抓好教工的理論學習，發(fā)揮教代會參議改的作用，推進建設，增強維護職能，努力為教職工說話辦事，豐富教工的業(yè)余生活。
3、團支部加強自身建設，組織團員青年開展適合青年特點的活動，激勵他們追求上進，充分發(fā)揮他們青春活力，為幼兒園的工作多貢獻。
4、進一步加強學校精神文明建設，加強教師隊伍建設，結合創(chuàng)建文明校園活動，建立更加文明、更加健美、更加優(yōu)雅的育人環(huán)境。通過開展每月一個主題教育，廣泛開展愛國主義、社會主義、集體主義教育。
5、積極參與社區(qū)共建活動，保持優(yōu)良、有序、安定的校園環(huán)境。
6、開展”平安校園”的活動,加強學校的安全工作，建立各種安全職責，并認真加以實施，確保幼兒園的安全。
常規(guī)活動方案篇四
在xx英語俱樂部，提升英語口語能力以及收獲漂亮發(fā)音是毫無疑問的！其次，通過俱樂部提供的平臺，可以提升領導能力、管理能力、溝通能力、設定目標的能力、自我行銷的能力、演講能力、談判能力等等。你還可以在這里建立你寬廣的人脈資源。更重要的是，你可以在這里擺脫自卑，選擇自信，成就魅力人生?。?！
核心價值觀：成就自我,影響他人。
俱樂部文化:團結﹑友愛﹑自信﹑激情﹑高效。
俱樂部使命:讓所有的學員講一口漂亮的英語。
俱樂部目標:我們致力于成為最有活力、最負責任、最受歡迎的英語學習組織，在提高英語的同時倡導公司企業(yè)文化以及提高工作效率。
1、有決心突破口語及發(fā)音的伙伴們；
2、要進入俱樂部必須寫書面申請，要求：
（1）我為什么要加入未來領袖英語俱樂部？（至少寫20個）。
（2）我加入未來領袖英語俱樂部之后，我能夠做出最大的貢獻是什么？
（3）我承諾在加入俱樂部后多久主動出來擔任什么角色？
（4）如果俱樂部全部人都狀態(tài)不佳的時候，你將會怎樣做？
3、規(guī)則：
a、考核通過成為固定的會員,如無意外(比如:自愿退出，或被開除會員資格)；
b、招新統(tǒng)一在月初，每期只有一次招新的時間，具體時間另行通知。（備注：自愿退出俱樂部要寫退出理由，不寫的即取消以后的加入資格?。?/p>
c、會員有義務積極參加俱樂部組織的活動；
d、加入俱樂部的成員每人交20元作為會費；
f、經(jīng)過考核的同學可以競選成為教練；
1、遲到者每次罰3元作為公共基金；
2、早退者每次罰5元作為公共基金；
3、缺席者每次罰10元作為公共基金，無故缺席或未請假3次，取消會員資格；
4、不積極參與者，由秘書部評定后按早退處理；
5、每一個月全勤者，給予獎勵；
6、每一個月評一次進步最大獎，每小組一個；
7、每月舉行一次演講比賽，評出前三名，給予獎勵（獎勵由成員自定）；
8、每月演講比賽，評出最后一名，給予懲罰（懲罰由成員自定）；
9、每個成員每個月有兩次可以請公假。每次請假要在前一天晚上十一點之前請假；
1、每天早上按照規(guī)定時間進行早讀；（各部門可根據(jù)具體情況自定早讀時間）。
2、每月舉行一次英語演講比賽；(每周小組內(nèi)比賽一次)-注：比賽時間初定星期日。
5、每三個月舉行一次季度晚會；
6、每兩個月舉行一次集體活動；
2、組織策劃部（負責俱樂部各種活動的策劃組織、掌管俱樂部公共基金）；
3、秘書部（負責會費和成員檔案的管理，出勤的記等）；
4、主持團（負責每天早讀之前的調(diào)整狀態(tài)，主持整個活動的流程）；
5、教練團隊（主要負責培養(yǎng)組長，再由組長負責各小組的學習）。
（一）統(tǒng)一教材：采用內(nèi)部材料（讀英語之前各小組要先喊口號，激勵組員）；
（二）分組組長：每個小組為10人，競選產(chǎn)生組長；
（三）集體活動：初定每月一次；
（四）各小組進行pk，形式（早讀考勤，目標完成情況）；
創(chuàng)群的目的：作為學習交流心得，方便學員之間聯(lián)系。方便信息交流。及時反饋意見。共同學習資料上傳群空間。
改好群上的名字如：姓名+部門或車間。
注意qq群的禁忌癥：
1，不在群上散布消極的信息。如：惡作劇的圖片、粗口、來源不可靠的流言蜚語；
2、不在群上做商業(yè)宣傳；
3、不進行人身攻擊；
常規(guī)活動方案篇五
英語演講俱樂部旨在激發(fā)同學們的英語學習的興趣和激情，營造一個良好的英語學習的氛圍，促進師大良好的學習風氣的形成和保持，提高師大學生英語應用和學習能力，提高師大的影響力。
活動日程：本學期第3周活動籌備階段，包括晨讀活動的宣傳，晨讀材料準備，工作人員的安排;第4周晨讀正式開始，持續(xù)至備考期前一周。具體時間是每天早上7：00——7：30，工作人員達到時間在6：40左右，給早到的同學提供材料。
活動地點：教九樓前面的綠地，天氣惡劣情況下將轉(zhuǎn)移到主樓前(11月下旬冷的時候，申請一個教室)。
活動形式：初步打算以學習小組的形式，每個小組選出或是自薦小組長，一般由語音較好的同學擔任，小組長和大家一起學習，同學們也可以向組長請教，以后的同學可以自行組組或是加入其他組中。
在活動初期和活動中期做幾次宣傳，宣傳形式以海報宣傳為主，配合展板使用。第一次宣傳時間定于9月14號;第二次時間待定工作人員負責將材料交到各個同學手中，同時記錄各組組員到達和學習情況，并在學期末由部里人員選出10名“晨讀之星”給予獎勵。晨讀材料包括精美英語句子，英語詩歌，英語演講稿，英語新聞等等。部分生詞會加以標注。
活動目的：提高師大學生的英語口語水平，增強其現(xiàn)時英語交流的能力，提高其英語學習興趣。
活動日程：本學期第2周活動籌備階段，包括英語角活動的宣傳，英語角活動準備，工作人員的安排;第3周活動正式開始，持續(xù)到備考期前一周。具體時間是每周六晚上6：00以后。
活動地點：教七后曦園(天黑和天氣冷的時候申請在室內(nèi)進行)。
活動形式：第一次活動有一個小型party，主要介紹大家互相認識，工作人員負責場地布置，話題選擇，同時給出部分可能需要的材料，印刷分給到場的同學。同學們可以和外國友人和其他英語愛好者自由交談。工作人員負責現(xiàn)場秩序，活動結束時向同學們征求下次的話題和活動形式，并做籌備。
活動每周都要進行宣傳，主要以海報形式，在活動當天張貼。
學期末可以辦一個英語角的小型party，初步打算和北郵合辦，可以增進各個院校間的友誼，主要活動形式是電影配音，小場景現(xiàn)場表演以及小型辯論賽等等，給我們的外教以及優(yōu)秀的同學以一定的獎勵。
活動目的：系統(tǒng)學習英語口語，提高同學們的口語水平。
活動時間：每周六20：00。
活動地點：申請中。
活動形式：定期提供英語口語經(jīng)典教程，大部分以多媒體的形式播放給同學看。同時請英語辯論賽冠軍和英語演講比賽冠軍一起交流經(jīng)驗。
活動目的：旨在為同學們通過各種英語考試，提高口語水平提供指導。
活動時間：9月下旬和11月下旬。
活動地點：臨時申請教室。
活動形式：請校內(nèi)和校外的資深人士做關于英語四六級、口語考試、突破口語聽力關等方面的講座。宣傳方面主要形式為海報宣傳，在活動前一天和活動當天在各個海報欄張貼。如果需要展板橫幅另行討論。
活動目的：配合提供每周五的英文原聲電影的英文對白，更好實現(xiàn)英語俱樂部各個部門的合作，同時使同學們更好的利用英文電影資源，在有限的時間內(nèi)學習更多的知識。
活動時間：周五晚8：00。
活動地點：敬文講堂。
活動形式：由工作人員編寫對白材料，當天發(fā)放給觀看電影的同學。
活動目的：全方面的提高同學們的英語口語水平，提高師大學生的全面素質(zhì)，給同學一個展現(xiàn)自我的舞臺，為下期的英語辯論賽做一定的人才準備。
活動時間：10月中旬。
活動地點：教室申請中。
活動形式：和外文學院合作舉辦?；顒忧耙恢苓M行各個院系的宣傳和報名工作。具體操作工作和外文學院學生會做進一步討論，包括演講的題目，審評標準，嘉賓和評委的邀請，比賽的獎項設置等等。
常規(guī)活動方案篇六
為進一步推進學習型組織和學習型校園建設，努力構建書香校園，2010年四月份以來，我校相繼開展了“古詩配畫”、“讀書心得體會”、“讀好書演講”等主題教育系列活動，“我讀書我收獲”讀書知識競賽是其中之一?！拔易x書我收獲”讀書知識競賽旨在營造我校良好讀書文化氛圍，弘揚科學精神與人文精神，倡導讀書明理、揚榮抑辱、奉獻成才，努力推動學習型班級、學習型組織、學習型校園建設，提高全體學生文化素質(zhì)，提升文明程度，為全校全方位素質(zhì)的發(fā)展提供強大的精神動力和智力支持。特舉辦這次“我讀書我收獲”讀書知識競賽活動。
2013年5月6日。
多媒體教室。
三年級學生。
遨游書海一一盡享讀書之樂。
競賽題目根據(jù)《中華古詩文誦讀》、《讀讀寫寫》、《校本教材》讀本中的內(nèi)容編制。
1、活動指導：張振宏、周霖（負責活動總體部署、具體指導）。
2、活動負責人：班主任（負責活動方案的制定、組織協(xié)調(diào)和具體實施）。
3、場地布置：張振宏。
4、活動攝影：周霖。
5、競賽改卷及評委：學校語文老師。
認真組織學生閱讀《中華古詩文誦讀》、《讀讀寫寫》、《校本教材》讀本，指導學生對相關知識的積累，并于五月六日在三年級組織競賽。
（1）活動于5月6日下午2:00在多媒體教室舉行。保證學生準時參加比賽。參賽答題文具（筆、尺子、橡皮等）請學生自行準備。
（2）競賽形式及時間安排：競賽試卷題分年級出題。
競賽時間為：40分鐘。參賽20分鐘內(nèi)不得交卷離場，20分鐘內(nèi)未到場視為棄權。
（3）競賽評卷工作：競賽完畢，由全體語文老師組織閱卷評卷工作。為確保評卷工作的公正性，試卷統(tǒng)一進行密封。并由相應領導對試卷的評改情況進行審核。
評卷地點：多媒體教室。
（4）表彰獎勵：競賽成績評選出一等獎一名，二等級二名，三等獎三名，鼓勵獎若干名。（同分選手名次并列）獲獎選手對其進行表彰。
活動過程性資料的收集及評比結果等資料的整理由張振宏負責。
常規(guī)活動方案篇七
一、幼兒園常規(guī)教育的某些現(xiàn)狀及分析常規(guī)教育具有重要的意義和價值，但是在實踐中，常規(guī)教育卻常常被異化，這一現(xiàn)象已引起越來越多人的關注。筆者擬從常規(guī)教育的目的、實施常規(guī)教育的手段以及途徑三個方面對幼兒園常規(guī)教育的某些現(xiàn)狀進行分析。
(一)常規(guī)教育的目的。
就幼兒園常規(guī)而言，衛(wèi)生常規(guī)、行為習慣常規(guī)和學習活動常規(guī)較受關注。衛(wèi)生常規(guī)可以細化為進餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識等;行為習慣常規(guī)可以細化為入園常規(guī)、禮貌常規(guī)、坐姿常規(guī)、午睡常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、散步常規(guī)等：學習活動常規(guī)可以細化為教學活動常規(guī)、晨運及早操常規(guī)、游樂場常規(guī)、沙池常規(guī)、體能游戲常規(guī)等。常規(guī)教育的目的是幫助幼兒學習在集體中生活，發(fā)展幼兒的自理和自律能力。
然而。在實踐中有的教師卻異化了常規(guī)教育的目的。例如，幼兒園規(guī)定幼兒在進餐時要保持安靜，不挑食、不剩飯，其目的是為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，但有的教師片面地理解常規(guī)的內(nèi)容，為了不使幼兒剩飯菜，他們會強制要求幼兒吃下所有飯菜。由此，有的幼兒不得不合淚吞下所有飯菜。雖然從表面上看幼兒確實吃完了飯。但幼兒是在不愉快的情緒下吃完的，這對幼兒的身心健康很難說是有益處的，也很難說能促使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。又如，幼兒園午睡常規(guī)的出發(fā)點是保障幼兒的睡眠時間。但幼兒之間個體差異很大，有的幼兒很難入睡，午睡對他們來說是一種煎熬。但是，許多教師為了方便管理，要求所有幼兒必須午睡，即使睡不著也必須躺在床上，不能進行其他活動。再如，有的教師為了讓幼兒達到常規(guī)的要求。給幼兒增加一些不必要的限制：常規(guī)要求幼兒在活動室里活動時要輕聲說話，不要亂扔玩具，于是，有教師為了營造一種“安靜有序”的教學環(huán)境，強制要求幼兒遵守他制定的補充“規(guī)則”——禁止操作部件細小、不易收拾或容易發(fā)出響聲的玩具。
上述現(xiàn)象表明，教師把常規(guī)視作一種強制性的標準了，為了達到這一標準而對幼兒進行嚴格的“管理”。于是常規(guī)教育便成了教師對幼兒進行嚴格控制的過程。
(二)實施常規(guī)教育的手段。
幼兒一入園就進入了常規(guī)教育的“視野”。教師常常需要借助各種管理技術來規(guī)范幼兒的行為，以幫助幼兒形成良好的行為習慣，同時也保證幼兒園正常的保教秩序。
念兒歌是幼兒園常規(guī)教育中常用的手段之一，其基本方法是讓幼兒反復誦讀有關兒歌，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習慣。幼兒通常都很喜歡誦讀具有音樂韻律的兒歌，因此教師經(jīng)常借助兒歌對幼兒進行常規(guī)教育。如：“卷起兩個小袖口，輕輕擰開水龍頭，我把小手伸出來，洗洗我的.一雙手……”又如：“小手拍拍放枕邊。身體轉(zhuǎn)向右側臥。風不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄。我是一個乖寶寶。規(guī)規(guī)矩矩睡午覺?！焙唵蔚囊?guī)則，合轍的韻律，再加上朗朗上口的詞句，能有效代替教師苦口婆心的說教，增加常規(guī)教育的趣味性。幼兒也會因為常規(guī)教育過程中良好的情緒而抑制了行為受限制引起的不快，在不知不覺中理解和接受常規(guī)。
雖然念兒歌是實施常規(guī)教育的有效手段，但是有些教師不恰當?shù)剡\用這種教育手段，使得兒歌也成了對幼兒的一種約束。例如，有些教師常常把常規(guī)教育當作一個獨立的教育內(nèi)容來傳授，在集體教學活動時專門抽出時間來教這些兒歌，讓幼兒機械地反復誦記。希望幼兒能夠通過誦記的方法記住這些常規(guī)，并在一日生活中遵守這些常規(guī)。而當幼兒違反了某些常規(guī)時。教師又會要求幼兒重新誦記這類兒歌。甚至對幼兒進行反復的訓誡和說教。事實上。常規(guī)教育應該選擇合適的時機，無論是洗手歌還是午睡歌都應該在幼兒的活動到達這一環(huán)節(jié)時自然地進行，使幼兒能在當前的活動中貫徹實施，在不知不覺中養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。
(三)實施常規(guī)教育的途徑。
正如?？滤v：“紀律的第一個重大運作就是制定活動表，把無益和有益的烏合之眾變成有秩序的群體?！敝贫ㄉ钪贫染褪菍τ變阂蝗丈钪懈髦饕h(huán)節(jié)的時間和順序作出安排，將幼兒在園生活細致地劃分為不同的時間段，并依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律以及勞逸結合等原則，作出合適的安排。幼兒一日生活中所有的環(huán)節(jié)及其時間都應該是經(jīng)過精心安排的，這種安排使得常規(guī)教育也有效地“進駐”到幼兒生活的各個環(huán)節(jié)，因此，制定合理的生活制度是實施常規(guī)教育的有效途徑。
常規(guī)活動方案篇八
根據(jù)省教育信息化工作領導小組辦公室《關于舉辦20__年x省教師信息技術應用技能大賽的通知》要求，為進一步提高我市中小學教師網(wǎng)絡環(huán)境下的團隊協(xié)作和信息化教學設計能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，經(jīng)研究，決定舉辦20__年x市中小學教師網(wǎng)絡團隊教研比賽?，F(xiàn)將有關事項通知如下：
一、比賽學科及參賽對象。
1、比賽學科：小學美術、小學品德；初中地理、初中生物。比賽用教材分別為：小學美術（蘇教版）、小學品德（蘇教版）、初中地理（人教版）、初中生物（蘇科版）。
2、參賽對象：
各市（區(qū)）每個比賽學科推薦1個團隊參賽，每個團隊原則上由來自同一所學校的3名學科教師組成。市直學校每校選擇一學科推薦一個團隊參賽。
二、比賽內(nèi)容及形式。
比賽分信息化教學設計、陳述與答辯二個環(huán)節(jié)，在網(wǎng)絡環(huán)境下以團隊協(xié)作的方式進行，基本要求如下：
（一）信息化教學設計。
現(xiàn)場公布比賽課題，3小時內(nèi)完成以下任務。
1、參賽團隊成員在網(wǎng)絡環(huán)境下通過相互協(xié)作完成本團隊的信息化教學設計方案和教學課件制作。
2、完成陳述與答辯的準備。
（二）陳述與答辯。
1、各參賽團隊自行確定一名成員對本團隊教學設計中的信息化手段應用進行分析，并簡述教學過程。陳述時間不超過15分鐘。
2、回答評委提出的相關問題。時間不超過5分鐘。
各團隊陳述與答辯順序抽簽確定。比賽賽程安排見附件1，評分標準見附件2。
三、獎項設立。
本次比賽設一、二等獎，并推薦優(yōu)秀團隊參加省教師網(wǎng)絡團隊教研比賽。
四、比賽時間與地點。
比賽時間：20__年7月26日；
比賽地點：另行通知。
五、機房軟件環(huán)境。
比賽用機房統(tǒng)一安裝以下系統(tǒng)及軟件：
操作系統(tǒng)windowsxp，瀏覽器ie6或以上，office2000或以上，photoshop6或以上，dreamweavermx或以上，flashmx或以上，winrar/zip壓縮工具，qq影音，騰訊通rtx或其它即時通訊工具。
六、比賽注意事項。
1、除比賽提供的教材外，其他文字資料、電腦、軟盤、優(yōu)盤、移動硬盤、手機等設備不得帶入賽場。
2、各市（區(qū)）電教中心派人帶隊參賽。
各市（區(qū)）參賽教師團隊信息表（附件3）請于20__年7月15日前發(fā)送至。
常規(guī)活動方案篇九
為全面貫徹落實《xx縣“萬名教師課堂教學大比武”活動實施方案》（鎮(zhèn)教字[2022]48號）文件精神，緊緊盯牢課堂主陣地，深化課堂教學改革，促進教師業(yè)務素質(zhì)提高，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《晁陂鎮(zhèn)“教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》，決定開展鎮(zhèn)級中小學教師課堂教學大比武活動。
1、參賽對象：各學校校級教師課堂教學大比武活動成績優(yōu)秀的教師。
2、比賽時間、地點：
6月8日—10日，各學段各年級各學科具體比賽時間、地點見附表。每天上午8：00開賽。初中九年級需要參加三模帶隊的教師，可以根據(jù)自己實際情況調(diào)整參加。
3、比賽順序：按照中心校統(tǒng)一確定的比賽順序進行，逾期不到視為棄權。若安排在上午參加比賽，由于時間原因沒有安排參賽，下午開始后首先按照順序進行上午沒有參賽的教師。
4、比賽方式為微課形式，時間控制在10—15分鐘。
1、教案要求：參賽課題由本人自定一篇課文、一個章節(jié)中的一個課時即可，教案設計必須符合“六三二”和諧課堂教學法的主要教學流程和有關要求。講課前先給評委提交所授課教案兩份。教案要求有封面，封面上應顯示晁陂鎮(zhèn)教師課堂教學大比武活動教案、授課年級、學科、課題、單位、姓名、時間等內(nèi)容。
2、微課要求：在教學設計上小學符合“六三二”和諧課堂教學法、初中符合“四步問題化學習模式”一般要求，“三維”目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，問題設計難易適中，情境創(chuàng)設切合學生實際，課堂教學能注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力和良好行為習慣的培養(yǎng)，科學整合應用現(xiàn)代遠程教育資源，能積極有效地激發(fā)學生學習興趣，強調(diào)自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，能充分體現(xiàn)“六三二”和諧課堂教學法、“四步問題化學習模式”的主要標志、主要教學環(huán)節(jié)等，板書設計科學合理，教師駕馭課堂能力強，有較高的課堂教學效益。每節(jié)課不超過15分鐘。
1、微型課的三個特點。
（1）沒有學生。課堂中沒有學生，只有評委，上課者面對評委上課。（2）時間短。一般每節(jié)課不超過15分鐘。（3）課堂結構完整。麻雀雖小，五臟俱全。微型課也要具備“六三二”和諧課堂教學法、“四步問題化學習模式”的基本環(huán)節(jié)。只是因為現(xiàn)場沒有學生，課堂上就只有教師“教”的活動而沒有學生“學”的活動。
2、上好微型課注意事項。
一是要“虛實結合”。微型課中，學生的活動是“虛”的，教師的活動是“實”的。教師的活動要實實在在的展示出來，與平時課堂教學一樣，通過設計，充分展示自己的業(yè)務素質(zhì)和教學基本功。學生的活動雖然是“虛”的，也要讓評委感覺到學生的活動是存在的而且是有效的。
二是要“無中生有”。微型課的現(xiàn)場沒有學生，上課時教師眼里看不到學生，但心中一定要有學生，要“無中生有”。教師的一切“教”的活動，都是為學生的“學”服務，雖然學生的活動現(xiàn)場并沒有發(fā)生，但教師的活動要體現(xiàn)學生的主體性。
三是上微型課切忌變成說課或者只展示課件念課件。
各學段各學科評委具體見附表，授課教師評委由中心校臨時確定。
1、評委打分去掉一個最高分，去掉一個最低分，平均成績?yōu)閰①愓咦罱K得分。
2、比賽結果作為下學期推薦參加縣級優(yōu)質(zhì)課比賽的基本條件。從今年秋期開始，市級優(yōu)質(zhì)課全部從縣級大比武活動中產(chǎn)生。
未盡事宜，另行通知。
常規(guī)活動方案篇十
一、幼兒園常規(guī)教育的某些現(xiàn)狀及分析常規(guī)教育具有重要的意義和價值，但是在實踐中，常規(guī)教育卻常常被異化，這一現(xiàn)象已引起越來越多人的關注。筆者擬從常規(guī)教育的目的、實施常規(guī)教育的手段以及途徑三個方面對幼兒園常規(guī)教育的某些現(xiàn)狀進行分析。
(一)常規(guī)教育的目的。
就幼兒園常規(guī)而言，衛(wèi)生常規(guī)、行為習慣常規(guī)和學習活動常規(guī)較受關注。衛(wèi)生常規(guī)可以細化為進餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識等；行為習慣常規(guī)可以細化為入園常規(guī)、禮貌常規(guī)、坐姿常規(guī)、午睡常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、散步常規(guī)等：學習活動常規(guī)可以細化為教學活動常規(guī)、晨運及早操常規(guī)、游樂場常規(guī)、沙池常規(guī)、體能游戲常規(guī)等。常規(guī)教育的目的是幫助幼兒學習在集體中生活，發(fā)展幼兒的自理和自律能力。
然而。在實踐中有的教師卻異化了常規(guī)教育的目的。例如，幼兒園規(guī)定幼兒在進餐時要保持安靜，不挑食、不剩飯，其目的是為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，但有的教師片面地理解常規(guī)的內(nèi)容，為了不使幼兒剩飯菜，他們會強制要求幼兒吃下所有飯菜。由此，有的幼兒不得不合淚吞下所有飯菜。雖然從表面上看幼兒確實吃完了飯。但幼兒是在不愉快的情緒下吃完的，這對幼兒的身心健康很難說是有益處的，也很難說能促使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。又如，幼兒園午睡常規(guī)的出發(fā)點是保障幼兒的睡眠時間。但幼兒之間個體差異很大，有的幼兒很難入睡，午睡對他們來說是一種煎熬。但是，許多教師為了方便管理，要求所有幼兒必須午睡，即使睡不著也必須躺在床上，不能進行其他活動。再如，有的教師為了讓幼兒達到常規(guī)的要求。給幼兒增加一些不必要的限制：常規(guī)要求幼兒在活動室里活動時要輕聲說話，不要亂扔玩具，于是，有教師為了營造一種“安靜有序”的教學環(huán)境，強制要求幼兒遵守他制定的補充“規(guī)則”――禁止操作部件細小、不易收拾或容易發(fā)出響聲的玩具。
上述現(xiàn)象表明，教師把常規(guī)視作一種強制性的標準了，為了達到這一標準而對幼兒進行嚴格的“管理”。于是常規(guī)教育便成了教師對幼兒進行嚴格控制的過程。
(二)實施常規(guī)教育的手段。
幼兒一入園就進入了常規(guī)教育的“視野”。教師常常需要借助各種管理技術來規(guī)范幼兒的行為，以幫助幼兒形成良好的行為習慣，同時也保證幼兒園正常的保教秩序。
念兒歌是幼兒園常規(guī)教育中常用的手段之一，其基本方法是讓幼兒反復誦讀有關兒歌，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習慣。幼兒通常都很喜歡誦讀具有音樂韻律的兒歌，因此教師經(jīng)常借助兒歌對幼兒進行常規(guī)教育。如：“卷起兩個小袖口，輕輕擰開水龍頭，我把小手伸出來，洗洗我的一雙手……”又如：“小手拍拍放枕邊。身體轉(zhuǎn)向右側臥。風不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄。我是一個乖寶寶。規(guī)規(guī)矩矩睡午覺。”簡單的規(guī)則，合轍的韻律，再加上朗朗上口的詞句，能有效代替教師苦口婆心的說教，增加常規(guī)教育的趣味性。幼兒也會因為常規(guī)教育過程中良好的情緒而抑制了行為受限制引起的不快，在不知不覺中理解和接受常規(guī)。
雖然念兒歌是實施常規(guī)教育的有效手段，但是有些教師不恰當?shù)剡\用這種教育手段，使得兒歌也成了對幼兒的一種約束。例如，有些教師常常把常規(guī)教育當作一個獨立的教育內(nèi)容來傳授，在集體教學活動時專門抽出時間來教這些兒歌，讓幼兒機械地反復誦記。希望幼兒能夠通過誦記的方法記住這些常規(guī)，并在一日生活中遵守這些常規(guī)。而當幼兒違反了某些常規(guī)時。教師又會要求幼兒重新誦記這類兒歌。甚至對幼兒進行反復的訓誡和說教。事實上。常規(guī)教育應該選擇合適的時機，無論是洗手歌還是午睡歌都應該在幼兒的活動到達這一環(huán)節(jié)時自然地進行，使幼兒能在當前的活動中貫徹實施，在不知不覺中養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。
(三)實施常規(guī)教育的途徑。
正如?？滤v：“紀律的第一個重大運作就是制定活動表，把無益和有益的烏合之眾變成有秩序的群體。”制定生活制度就是對幼兒一日生活中各主要環(huán)節(jié)的時間和順序作出安排，將幼兒在園生活細致地劃分為不同的時間段，并依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律以及勞逸結合等原則，作出合適的安排。幼兒一日生活中所有的環(huán)節(jié)及其時間都應該是經(jīng)過精心安排的，這種安排使得常規(guī)教育也有效地“進駐”到幼兒生活的各個環(huán)節(jié)，因此，制定合理的生活制度是實施常規(guī)教育的有效途徑。
合理的生活制度為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。然而，教師在執(zhí)行生活制度的過程中卻存在一些誤區(qū)，使得常規(guī)教育無法產(chǎn)生應有的作用。
例如，幼兒常常被教師牽著鼻子走，不知道自己接下來要做什么，只是盲目跟著教師轉(zhuǎn)。只知道“老師要我這樣做。大家都是這樣做的”。
又如，一日生活中的環(huán)節(jié)太多，環(huán)節(jié)之間過渡太快、太突然。有些教師對過渡環(huán)節(jié)的組織不太重視，形式較為生硬、死板，當幼兒達不到教師的要求時。個別教師還采取強制或恐嚇的方法。午睡起床時間，有的幼兒沒有睡醒，還想繼續(xù)睡，教師就板起面孔說：“快點起床了。再不起床下午就不準回家了?！庇谑牵變褐缓帽黄冗M入教師要求的活動狀態(tài)。
再如，一日生活中存在過多的限制和統(tǒng)一的管理。集體活動時間遠遠多于個體自由活動時間。
教師總是要求全體幼兒在同一時間做同一件事，在午睡時間所有幼兒必須午睡，即使睡不著也要躺在床上；先拿到食物的幼兒必須等到教師統(tǒng)一號令才可以開始吃飯，等等。其實類似上述的做法并非常規(guī)教育的本意，也不利于幼兒從道德的他律階段過渡到自律階段，從而形成積極主動的紀律意識。
二、常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿：幼兒內(nèi)在的自由常規(guī)教育的目的是促進幼兒的社會化。使他們更加健康快樂地生活。然而在異化了的常規(guī)教育中。教師采取的是“防范式”的教育手段，以“高控制”求得表面上的井然有序。因此，常規(guī)教育常常陷入這樣的怪圈：高控制形成幼兒對教師的高依賴。這種高依賴反過來影響幼兒的自主性和規(guī)則意識的形成。最終導致幼兒缺乏對行為的自我管理意識和能力，而這又在一定程度上加劇了教師對幼兒的控制。幼兒園的常規(guī)教育反而限制了幼兒的發(fā)展。為此，我們應該正本清源，還常規(guī)教育以應有的作用。
(一)避免給幼兒強加不必要的規(guī)則。
蒙臺梭利指出：“我們應該尊重兒童早期的個性表現(xiàn)，避免抑制孩子們的自發(fā)活動，避免蠻橫無理地強加各種任務，加重孩子們的負擔?！?/p>
真正有利于促進幼兒自由發(fā)展的常規(guī)教育是在教師的民主而不是強制的方式下實現(xiàn)的。教師不能為了求得表面上的安靜，為了方便自己的管理，而給幼兒制定一些不必要的規(guī)則。不必要的規(guī)則對幼兒來說無疑是一種限制。它不利于提高幼兒的自制能力，也不利于幼兒由他律向自律的發(fā)展。我們要促使幼兒形成內(nèi)在的紀律意識。而不是屈從于外在的控制。因此，教師在安排幼兒的一日生活時應減少不必要的常規(guī)，避免過多的限制和統(tǒng)一的管理，提供“有準備的環(huán)境”，讓幼兒體會規(guī)則帶來的和諧和自由。
(二)形成積極主動的紀律意識。
早在20世紀初，蒙臺梭利就闡明了“以兒童自由為基礎”的紀律觀，即紀律是通過自由獲得的。她指出，“當一個人稱他為自己的主人。在需要遵從某些生活準則時，他能夠節(jié)制自己的行為。我們就可稱他是守紀律的人”；“這種紀律蘊含著與舊時代那種絕對的、不容討論的、高壓下的‘不許動’截然不同的教育原則”；“教師的任務在于使孩子不要混淆好與不動，也不要混淆壞與活動”：“我們的目的是建立積極的紀律而不是建立靜止不動的紀律、被動的紀律、屈從的紀律”。
如果我們把常規(guī)教育的目的簡化為要幼兒“聽話”。那么這種常規(guī)教育實質(zhì)上是在教幼兒學會忍受。學會迎合與偽裝，學會迂回和討價還價。這種理念和行為是以犧牲幼兒的主動性為代價的。幼兒只是盲目地遵從教師的要求，為了避免受罰而被動地遵守規(guī)則，在教師視力不可及的范圍照樣“我行我素”。
教育家洛克早就指出，馴良死板的兒童既不會吵鬧，也不會使成人受到任何干擾，但是這種兒童終生終世對于自己和別人都沒有用處，不可能有什么作為。我們培養(yǎng)的兒童終究是要走向社會的，因此，常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，形成積極主動的紀律意識。
常規(guī)活動方案篇十一
無論項目的大小，首先要把方案寫出來，為嚴密的論證和決策提供依據(jù)。而通過策劃幼兒園活動方案再到展開實施活動，有利于培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣。你是否在找正準備撰寫“大班音樂常規(guī)活動方案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
一、活動背景：
陽春三月，草長鶯飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了意氣風發(fā)的大學生的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，植樹造林為青年志愿者散播愛心提供了平臺，同時也使全院師生感受到盎然的春意。綠色有限，愛心無限。
二、活動主題及宗旨：
宗旨：公益時尚、公益生活。
主題：許美好愿望、獻綠色愛心。
三、活動目的：
美化環(huán)境，保持生態(tài)環(huán)境，提高大家愛護花草，珍惜綠色的責任心，讓廣大學生知道怎樣保護樹木。
四、活動時間：
三月十四日中午12：00-_：30。
五、活動地點：
一、二食堂前。
六、活動宣傳：
利用學校宣傳欄進行宣傳告訴大家將不用的廢舊書籍捐出來，海報，橫幅。
七、行動口號：
植樹造林，利在當今，鍛煉自我，造福后代。
八、活動過程：
1：由宣傳部到學校宣傳欄進行宣傳叫同學們將不用的書籍送到一、二食堂門口。
2：又體育部將所需桌椅等送到食堂門口擺好。
3：由外聯(lián)部聯(lián)系學生會各部門，給予支持和配合。
4：活動內(nèi)容：讓大家知道植樹節(jié)我們可以拿出自己不用的書來捐出來給一些需要的人，那樣也就等于為植樹做出了貢獻，效果顯著。
5、注意事項：
a)宣傳時和大家講明捐書的目的。
b)要登記清楚共捐出多少本書。
九、其他：
3月21日中午12：30-_：30以班級為單位，打掃自己的包干區(qū)。
十、活動經(jīng)費：50元。
一年一度植樹節(jié)即將到來，我特意為大家整理了關于植樹節(jié)活動方案范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。
一、活動主題：許美好愿望、獻綠色愛心。
二、活動目的：美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡，提高大家愛護花木，珍惜綠色的責任心。
三、活動時間：三月十四日。
四、活動地點：___大學。
五、活動宣傳：海報，展板。
六、活動過程：
1、由院青志協(xié)負責向院團委提出申請，并購買樹苗和花種，鏟子和水桶。
2、由院青志協(xié)向全院征集志愿者，將統(tǒng)計全院所有參加活動的人，并交代注意事項(每個參加者務必準時集合不得遲到)。
3、由院青志協(xié)聯(lián)系各系青志協(xié)，給予支持和配合。
4、三月十二日舉行綠化環(huán)境，從我做起的簽字儀式。
5、活動內(nèi)容：
(1)院青志協(xié)征集的志愿者可以組成親情組、友情組和愛情組，進行植樹活動。(同學們在植樹的過程中既綠化了環(huán)境，又增進了彼此的感情)。
(2)志愿者們分組后，分別由院青志協(xié)充當小隊長負責。
6、注意事項：
a)植樹過程中注意合理利用工具，節(jié)約用水。
b)植樹時應注意方法和安全。
c)活動完畢，合影留念。
七、活動經(jīng)費：
樹苗和花種：300元。
鏟子：30元。
水桶：20元。
總計：350元。
八、注意問題：
在植樹活動期間，要注意安全問題，避免意外事故的發(fā)生。
一、活動主題。
貢獻力量，奉獻綠色，收獲希望。
以植樹節(jié)為契機，奉獻我們的力量，進行植樹節(jié)活動。
二、活動背景。
截止到20某年，中國森林覆蓋率僅為18.21%，占世界森林覆蓋率的60%;人均森林面積0._2公頃，不到世界平均水平的1/4，居世界第_4位;人均森林蓄積9.421立方米，不到世界平均水平的1/6。除去大片的非洲和阿拉伯地區(qū)的沙漠及兩極的冰雪大地，我們和發(fā)達國家的差距還要進一步加大，所以說我們目前生存的環(huán)境可以說是相當惡劣，我們的健康，我們的孩子前景堪憂。
請伸出我們的雙手，投入到播種鋪綠的活動中，讓未來的孩子也擁有一片潔凈的天空和健康的體魄。種一棵樹，育一片林，活一方人，我們的人生會變得更精彩!
三、活動目的。
增強大家對植物的認識，提高大家對植物的愛護意識，增強大家對綠化環(huán)境保護的意識。給我們的城市建設作貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，同時擴大社區(qū)管理委員會的影響力。
四、活動對象。
某某大學全體學生。
五、活動時間地點。
3月11日11點半至_點一區(qū)食堂門口。
六、活動安排。
1.在學生活動中心門口設立攤點，向同學免費贈送植物種子和花盆;。
2.制作kt板介紹有關植樹節(jié)的知識，普及環(huán)保知識;。
3.發(fā)放宣傳單;。
4.現(xiàn)場準備一“綠色寄語”kt板，請同學在上面寫上植樹節(jié)標語;。
4.征集環(huán)保建議在登記表上登記;。
5.在活動結束后評選出50條可行性建議，發(fā)放盆栽，放到樓下阿姨出通知寢室來領取。
七、活動經(jīng)費。
八、人員安排。
廣策部購買種子盆栽和宣傳工作(包括兩張tk板和一條橫幅);。
文體部購買活動所需的水筆、標簽等用品;。
具體事項由各部長安排。
一年一度植樹節(jié)即將到來，我特意為大家整理了關于植樹節(jié)活動方案范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。
設計意圖：
活動目標：
1。通過觀察、談話、種植、游戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。
2。鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。
活動過程：
一、晨間談話。
植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情。
二、利用午餐后時間。
1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。
2、夸樹(植樹對人類的益處)凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。
四、種樹。
激發(fā)幼兒參與種樹的興趣。
2、教師帶領班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么?
3、師生共同參觀大班年級組的種植地。
常規(guī)活動方案篇十二
園本教研的制度建設是幼兒園教育改革的需要。園本教研制度建設項目是為促進基礎教育課程改革全面協(xié)調(diào)發(fā)展，推進《幼兒園教育指導綱要(試行)》的實施而確立的。建立和完善以園本教研制度，是提高幼兒教育質(zhì)量，提高教素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長的重要舉措。我園將本著因地制宜、有效合作、共同研究的組織方式展開我園的園本教研制度建設活動。具體實施方案如下：
一、成立園本教研領導小組，確定教研班級和教研人員。
我園現(xiàn)有幼兒教學班7個，200余名幼兒;在崗教職工13人。其中，幼教專業(yè)教師4人。為了確保教研活動的順利開展和活動質(zhì)量，首先成立園本教研領導小組。
組長：
副組長：
組員：
教研班級：全園各班級。
教研人員：全園教職工。
二、統(tǒng)一和提高認識。
召集全園教師召開啟動會議，認真學習和思考有關園本教研活動的內(nèi)容和要求，幫助大家進一步理清思緒，理解項目的意義、背景和開展的思路，明確作為行動研究的本項目的特點。使大家認識到：園本教研制度建設和建設將通過解決園長、教師關心的共同性的實際問題，促進教師素質(zhì)的提高和幼兒園教育質(zhì)量的改善，并推動幼兒園向著學習型組織的方向發(fā)展。項目的`重點是在于幫助幼兒園建立一個幫助教師解決問題的教研機制，而不是要搞教研評估制度，把教研系統(tǒng)進行調(diào)整，把教研與項目對立起來。同時，以園為本的教研制度建設也不是幼兒園搞園本課程，也不是把幼兒園建成特色園或是開發(fā)幼兒園園本課程或者支持幼兒園搞課題和科研。
讓每位教師將“了解幼兒”作為專業(yè)素質(zhì)的基本，認識到“了解幼兒”是幼兒教育每一個環(huán)節(jié)的基礎;讓每位教師將“與幼兒有效互動”作為專業(yè)素質(zhì)的核心，認識到提高師幼互動的質(zhì)量是創(chuàng)造高質(zhì)量幼兒教育最本質(zhì)的環(huán)節(jié);讓每位教師將“教學研究”作為專業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，認識到“教學研究”是提高幼兒園教學質(zhì)量和教師教學能力、發(fā)揮自己的教學風格和實踐智慧的重要環(huán)節(jié);引導每位教師將終身學習作為自身專業(yè)發(fā)展和自我人生發(fā)展的途徑，讓教師明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和重點，了解教師專業(yè)發(fā)展的階段、特點，途徑與方法，學會符合自身實際的發(fā)展規(guī)劃，正確處理工作、生活中的問題和困難。
通過開展園本教研，可以進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學能力，以促進教專業(yè)成長。
三、研定園本教研項目。
要求教師在平時的保教工作中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論研究題，尋找解決問題的方法和途徑。同時，幫助各班級教師根據(jù)本班實際確定園本教研課題項目進行深層次研究，找出解決問題的根本方法。
四、完善教研制度，定期召開教研活動，保證教研效果。
教研組長要定期開展教研活動，定期交流總結教研工作，讓各教師認真制定教研工作計劃，明確研究什么、誰來組織、誰來開展，并定期總結一段時間的教研成果及其存在的問題，要做好教研記錄。項目的研究要結合教師的教學、進修、研究去做、學、研一體化。同時制定一系列教研制度，督促和指導全園教師通過自己創(chuàng)造性和研究性的工作，來保證教研效果，促進教師發(fā)展、兒童發(fā)展和幼兒園發(fā)展。
另外，指導和鼓勵理論聯(lián)系實際形成書面文字，并通過網(wǎng)絡、與其他幼兒園教師的相互交流、研討等活動來提高教研效果。
五、聘請本縣具有專業(yè)化水平的人員來園指導教研工作，保證園本教研的主導方向。
園本教研小組要保證堅持按《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神開展園本教研，要按照幼兒的需要和發(fā)展規(guī)律來開展園本教研。我園根據(jù)本園教研項目選具有專業(yè)化水平的人員來指導具體的園本教研活動，從而提高教研質(zhì)量和理論性的指導。
六、搞好師資培訓。
利用節(jié)假日對教職工進行有針對性地培訓。
常規(guī)活動方案篇十三
活動目標：
1、運用報紙玩各種游戲。
2、練習兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運動技能，發(fā)展身體的靈敏性。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1、每人兩三張報紙。兔子頭飾及蘿卜卡片。
2、開場、熱身、游戲和放松的音樂。
活動過程：
一、熱身運動。
用報紙做方向盤開汽車入場。
在進行曲的伴奏下，帶領幼兒進行熱身運動：
活動開始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動自然展開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是教師精心設計的。在活動中，教師的語氣語調(diào)神秘、夸張，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、探索報紙的玩法。
引導幼兒探索報紙的各種玩法：今天我們要用報紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法?
(1)鼓勵幼兒探索一個人的玩法。
(2)鼓勵兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒給予鼓勵。
(3)隨時注意幼兒的運動情況，適時調(diào)節(jié)運動強度和練習密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動空間，注意安全?？隙ㄓ變河袆?chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學習并嘗試。
(為了達成目標，教師分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應做一個發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨特的幼兒，并讓他們在集體面前展示，及時肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。
三、游戲：小兔種蘿卜。
介紹游戲玩法：在《游戲》的音樂聲中，兩個小兔子合作需要連過三關，第一關雙人一起過獨木橋(報紙做的比較窄)。第二關跨過障礙物(跨欄)。第三關投擲：兩人將框中的報紙球投到欄中。最后將蘿卜種上，跑步回來。
在玩的同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
四、放松活動。
隨音樂聲放松身體，敲敲背等。
常規(guī)活動方案篇十四
地點：行政樓310。
主持人：
討論題目怎樣在教學中與學生進行互動。
達成如下共識：
第一，思想道德修養(yǎng)這門課互動的重要性，本課程不注重知識性，更注重學生的領悟，所以更加需要學生開動腦筋，引起一定的思考。
第二，盡可能的提出一些當前大學生所關注的社會熱點問題，與學生共同探討，也可以分組討論以及辯論的形式，但最終需要老師的點評，倡導積極向上的一面，對大學生的生活工作有所幫助。
第三，維持好課堂紀律，防止出現(xiàn)混亂，同時對學生的回答，用辯證的方法進行分析，更多的是進行鼓勵，找到合理的方面，同時認識到不足之處，集合大家的智慧，來加深同學們對一些問題的認知。
2.時間：10月26日，7-8；
地點：行政樓310;。
主持人：侯可會。
討論內(nèi)容：
學習期中教學檢查相關文件，安排期中教學檢查。根據(jù)學校要求，在第10周11周，進行期中檢查。提前本部門進行自查工作。
1，教案、聽課筆記以及課件。2,學生作業(yè)的布置以及批改情況，要求不能單獨寫“閱”，必須認真批改。3，學生每次上課前必須點名，督促學生上課，由于兩課學生較多，可以采取靈活多樣的方式。4，先自查本人在前期工作中的不足，查出主要問題，積極改進。
常規(guī)活動方案篇十五
夏季來臨，暴雨增多，為確保幼兒在幼兒園期間的防汛安全，本著"預防為主，安全第一"的原則，時時不忘安全、事事重視安全，落實安全責任，居安思危，警鐘長鳴，切實做好我園的防汛抗災工作，確保在重大汛情發(fā)生時，我園能夠有序地組織師生撤離到安全地帶等待救援，最大限度地降低人員傷亡及財產(chǎn)損失，特制定此預案。
1、總指揮：董事長羅開榮擔任，全面負責幼兒園汛災事故的處置工作，亦要及時聽取事故情況報告，視情況做出啟動應急處置預案的決定。
2、副總指揮：園長王會瓊、副院長楊曉春擔任，分工負責事故的現(xiàn)場救援、調(diào)查處理和善后等工作。
1、應急指揮小組：安全組長陳慶擔任。其職能主要有：
（1）盡速到達現(xiàn)場，了解和掌握事故情況，控制局面，阻止事態(tài)發(fā)展，并研究事故處理的具體策略。
（2）盡早向教育行政部門和地方政府匯報情況。
（3）組織力量并全程指揮其他各職能小組投入工作。
（4）密切配合醫(yī)療、公安等機構對事故的處理工作，認真執(zhí)行上級教育行政部門和地方黨委政府的有關指示。
（5）負責事故的調(diào)查、分析和處理，查找原因和責任。
2、現(xiàn)場控制小組：由副院長楊曉春擔任組長。成員：各班班主任。其主要職能是：
（1）控制現(xiàn)場，維護秩序，勸離無關人員，防止發(fā)生混亂局面。
（2）排查其他受傷人員，組織力量送醫(yī)院。
（3）由班主任管好各自的幼兒，不圍觀，不擁擠，防止幼兒慌亂、散失，維護學校秩序。
（4）盡早向知情者、見證人調(diào)查事故起因，掌握好事故的第一手資料。
3、醫(yī)療救援、消毒小組：由保健李海波擔任組長。組員：保育員等。
主要職責有：
（1）立即組織護送受傷人員去醫(yī)院救治。
（2）配合醫(yī)院的救治工作，追蹤了解傷情或動態(tài)，隨時與園長保持聯(lián)系。
（3）接待趕到醫(yī)院的家長，并說明基本情況，做好安撫工作，防止出現(xiàn)情緒過激情況，做好解釋說明及思想工作。
4、后勤保障應急小組：由總務主任付小芳任組長。主要職能：
（1）盡力做好醫(yī)療救治、現(xiàn)場控制等工作以及聯(lián)絡和后勤支援工作。
（2）必要時配合醫(yī)療、防疫等機構進行現(xiàn)場消毒、取樣分析等工作。
（3）做好上級來人和家長的接待工作，必要時為上級工作組現(xiàn)場辦公做好后勤服務工作。
5、信息資料小組：由俞靜老師擔任組長。成員：信息小組成員。主要負責：汛災事件全過程的各種文字、圖象信息資料采集，撰寫書面報告，整理取證材料，作好相關數(shù)據(jù)的分類統(tǒng)計、分析工作，能夠及時提供各種資料。12小時內(nèi)形成完整的書面材料逐級上報。
1、人員轉(zhuǎn)移。
在發(fā)現(xiàn)險情時應堅持先救人，后搶物的原則，切實做好人員（特別是幼兒）的安全轉(zhuǎn)移工作，要按照計劃做到有秩序、有組織地轉(zhuǎn)移，盡最大努力避免人員傷亡事故的發(fā)生，確保安全。
（1）遇災害時，幼兒園要將師生轉(zhuǎn)移到牢固的樓房中，保持梯道的暢通，而人員轉(zhuǎn)移要根據(jù)就近的原則，提倡互相幫助。
（2）分樓層、班級迅速撤離到四樓樓頂，先從一樓然后二樓，最后三樓，順序是：
一樓：
中一班和中二班走左邊樓梯，小班走右邊樓梯。
二樓：
大一班和大二班走左邊樓梯，大三班走右邊樓梯。
三樓：
大大一班先上四樓，大大二班第二上，大大三班最后到達四樓。
2、搶險準備。
平時要加強巡邏檢查，一旦發(fā)現(xiàn)險情立即上報，并迅速組織搶險，易積水的地方要搞分塊小包圍，而且要設置臨時排水泵，排水管道要經(jīng)常疏通養(yǎng)護。堵水擋板、應急燈、雨衣、套鞋等搶險物資要明確專人負責，以便在緊急搶險時隨時調(diào)用。
3、物資轉(zhuǎn)移。
幼兒園物資要根據(jù)可能出現(xiàn)的災情，制訂應急措施，按照轉(zhuǎn)移、墊高或轉(zhuǎn)放樓上等方法制定預案，其中易爆、易燃、危險藥品等要按數(shù)登記造冊，嚴格管理，電腦等貴重物品轉(zhuǎn)移樓上明確專人負責。
4、治安保衛(wèi)和醫(yī)療救護。
在災情發(fā)生時要充分發(fā)揮共青團、治保會、義務消防隊作用，有電線桿倒落、房屋倒塌等及時保護現(xiàn)場，防止人員傷亡，醫(yī)務室要有止血藥、硼帶等必備的藥品，同時積極聯(lián)系醫(yī)院。
常規(guī)活動方案篇十六
中班：“祖國，祖國，我們愛你”
為了讓幼兒感受到國慶節(jié)喜悅的氛圍，教師可帶領中班幼兒開展“祖國、祖國，我們愛你”的主題活動，幫助幼兒理解祖國媽媽的生日，初步了解國慶節(jié)的來歷，了解“國旗”“國徽”“國歌”，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情感。
社會活動：國慶真熱鬧。
活動目標。
1.引導幼兒理解國慶節(jié)的來歷，能說出我國的著名標志——國旗、國徽，知道國歌的旋律。
2.幼兒能說出幾種慶?！笆弧钡幕顒有问?，讓幼兒體驗國慶的歡樂氣氛。
活動準備。
1.經(jīng)驗準備：有國慶節(jié)外出游玩的經(jīng)歷。
2.材料準備：國慶節(jié)熱鬧場景的相關圖片。
活動過程。
1.談話導入。請幼兒說說對國慶節(jié)的認識。
2.情景體驗。教師可播放國慶相關視頻，出示國慶節(jié)熱鬧場景的相關圖片，引導幼兒了解人們慶?！笆弧钡姆绞?。
3.鼓勵幼兒說出自己最喜歡慶?！笆弧钡哪姆N形式和原因。
活動延伸。
1.建議家長在國慶節(jié)期間帶幼兒外出觀看或參與慶?！笆弧钡幕顒?，使幼兒充分感受節(jié)日的歡樂氣氛。
2.可讓幼兒拿起紙和筆，在家長的指導下畫出心目中的國慶節(jié)場景。
社會活動：各族人民一家親。
活動目標。
1.使幼兒了解維吾爾族、蒙古族、傣族、苗族等少數(shù)民族的不同風俗習慣及民族特色。
2.幼兒能夠尊重少數(shù)民族特有的風俗習慣。
3.幼兒為祖國多元民族文化感到自豪。
活動準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒知道我國是一個多民族國家;對中國的少數(shù)民族有初步的認識。
2.材料準備：少數(shù)民族相關的圖片及歌曲《愛我中華》。
活動過程。
1.教師播放歌曲《愛我中華》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師提問：“你是什么民族的?你知道哪些少數(shù)民族?”
2.教師出示教具中的少數(shù)民族圖卡，引導幼兒觀察少數(shù)民族服飾特點。
3.引導幼兒了解少數(shù)民族同胞的飲食習慣和民俗。
4.教師和幼兒共同總結經(jīng)驗，鼓勵幼兒尊重少數(shù)民族文化。教師提問：“不同民族的生活環(huán)境不一樣，有不同的生活習慣和信仰，如回族人民不吃豬肉，和他們交朋友時我們該怎么做呢?”
活動延伸。
1.在表演區(qū)投放帽、孔雀裙、五彩橫條圍裙等，鼓勵幼兒在少數(shù)民族音樂中開展表演游戲。
2.請家長帶領幼兒結合旅行故事豐富幼兒對少數(shù)民族生活習慣和文化的了解。
常規(guī)活動方案篇十七
1、通過活動，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
二、活動準備。
各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕。
示范圖一張。
三、活動過程。
1、引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢!
2、會變魔術的山楂。
(1)、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么?
(2)、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么?
(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?
(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事。
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事。
(1)、教師出示示范圖，編講一個短小的故事。
(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。
(3)、利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事。
(4)、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。
常規(guī)活動方案篇十八
活動目標：
1、認識和了解各城市的名稱。
2、學會與集體協(xié)調(diào)動作，并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。
3、敢于在集體面前大膽地講述，快速地接說游戲兒歌。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
知道我國一些城市的名稱，電腦網(wǎng)絡圖片(故宮)。
活動過程：
1、老師通過提問，引出主題。
出示故宮圖片，提問：這是什么?故宮在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。
2、老師講解游戲規(guī)則。
(1)開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。
(2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪里開?”和“誰來開?”
3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習游戲中的對話，訓練幼兒的聽說能力。
(1)老師先扮開火車的人，與幼兒進行對答游戲。老師：“我的火車就要開!”幼兒：“哪里開?”老師：“北京開”幼兒：“誰來開?”老師：“大家開?！苯又變喊玳_火車的人，與老師進行對答，通過這種集體練習，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。
(2)老師扮開火車的人，分別與個別幼兒進行“開火車”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。
4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢?鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗說出各省市的名稱。然后，老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。
5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中，鼓勵幼兒將火車開往各個地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。
附游戲兒歌：
開火車。
甲：嘿，嘿，我的火車就要開。
齊：哪里開?
甲：_開(地名)。
齊：誰來開?
甲：_×開。(人名)。
常規(guī)活動方案篇十九
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
4、實物投影儀。
活動過程：
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)。
教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類。
(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
5、總結性談話。
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
活動延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經(jīng)驗。
常規(guī)活動方案篇二十
目標：
1、在與家長共同操作活動中體驗親子活動的樂趣，增進幼兒對操作活動及親子活動的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽承擔任務，努力和家長一起完成操作活動。培養(yǎng)幼兒的責任心及對一件事或一次活動的堅持性。
3、開拓思路、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，發(fā)明各種各樣進行游戲的方法。并在與家長、同學的共同游戲中進一步體驗集體活動的樂趣。
準備：(請將材料于周四上午帶來)。
方法：(請不要提前做好)。
家長與幼兒合作先將米裝入襪中，再用牛筋將口扎緊，再將襪口反向來，再用牛筋扎緊，再反向包一次，最后用針錢縫口，一個米球就做好了。
過程：
一、通過游戲引起幼兒對米球的興趣。
二、出示做米球的材料，啟發(fā)幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來的。
1、小朋友，你們看這是什么?
2、你知道它是怎么做出來的嗎?
3、讓幼兒自己動手試一試。(家長不幫忙)。
4、請個別幼兒說一說：你遇到了什么困難?什么地方做不好?
三、快樂米球，幼兒與家長共同完成。
在此過程中由家長根據(jù)幼兒的能力讓幼兒承擔部分工作。
1、將米或豆子裝入襪子中。
2、用牛筋將口扎緊，再將襪口反向來，用牛筋扎緊，再反向包一次。
3、最后用針錢縫口，一個米球就做好了。
四、米球游戲。
1、由幼兒和家長分組自由游戲。
2、請幼兒將自己的游戲介紹給大家。
3、分散自由游戲，體驗親子活動的樂趣。
一、活動背景：
小班的小朋友喜歡把手放進嘴里，經(jīng)常弄的口水直流，滿臉象小花貓一樣，雖然經(jīng)常批評，可是孩子總是改不了這個毛病。于是我設想了這節(jié)親子課，想通過親子活動來改變孩子對小手的認識，建立良好的衛(wèi)生觀念，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
二、活動目的：
1)認識我們的小手，知道手心、手背和手指頭，知道要愛護自己的小手，做一個講衛(wèi)生的孩子。
2)通過游戲中和家長的交流，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3)通過親子游戲促進幼兒與父母之間的情感交流，學會感恩。
4)比較大小、一樣大，認識紅色綠色。
三、活動準備。
紅色綠色玩具若干份、
四、活動過程：
(一)認識小手。
1)家長抱著孩子圍坐成半圓，和老師相對。通過手指游戲來激發(fā)孩子的興趣。(用小手指出五官的位置。)。
眼睛眼睛在哪里?我的眼睛我來指。鼻子鼻子在哪里?我的鼻子我來指。耳朵耳朵在哪里?我的耳朵我來指。
2)請孩子伸出自己的小手，一起來認識我們的小手。知道我們的手是由手心、手背和手指頭組成的。
3)說說自己的小手都能干些什么?
“我們的小手能幫我們做這么多的事，那我們可要好好地愛護我們的小手，看有許多的小朋友喜歡把小手放進嘴巴里，你們說好不好?”(不好)。
“哪個小朋友可以告訴我，為什么不好?”(不衛(wèi)生)。
教育幼兒講衛(wèi)生，不能把小手放進嘴巴里，平時要勤洗手，做一個講衛(wèi)生的好孩子，并請孩子和老師一起學洗小手。
4)小朋友們都有一雙能干的小手，那我們來看看媽媽的手，找找媽媽的手心、手背。
在哪里?數(shù)數(shù)媽媽的手指頭。(鞏固認識)。
5)和媽媽比一比，誰的手大，誰的手小?(要求幼兒用較完整的語言說出，媽媽的手大，我的手小。)。
哦!我們的小手能幫我們做許多的事，那媽媽的手這么大，誰能告訴我媽媽的手都為我們做了些什么?(一邊說一邊感受媽媽的愛。)。
哦，媽媽的手為我們做了這么多事，今天我們也來用我們的小手為媽媽做點事--為媽媽捶捶背。
通過談話讓孩子感受媽媽的艱辛，學會愛自己的媽媽，教育幼兒要學會心疼媽媽，同時通過孩子為媽媽捶背來促進家長與孩子之間的情感交流。
(二)認識紅、綠、一樣大。
出示紅色的玩具，認識紅色。
1)看看老師手上那的玩具是什么形狀?是什么顏色?(圓形、紅色)。
哦，紅色的，圓圓的像什么?(太陽，手鐲……)。
喲，這么漂亮的手鐲，趕快來找一個送給我們的媽媽。(要求孩子在眾多顏色中找到紅色)。
2)出示同樣的綠色玩具，認識綠色。
老師這還有一個，小朋友看看和媽媽的有什么不一樣?(顏色不一樣)認識綠色。
小朋友們都太棒了，老師也送給你們每人一個，自己來拿。(在眾多顏色中找出綠色玩具)。
3)現(xiàn)在小朋友把我們自己的玩具和媽媽的玩具比一比，看看誰的大、誰的小(認識一樣大)。
孩子和媽媽一起玩一起比較，發(fā)展了孩子的語言表達能力。
(三)親子游戲：--繞毛線。
交代游戲規(guī)則：每個幼兒從媽媽的懷里爬到到簍子子里拿毛線給媽媽，媽媽把毛線繞成團，再由孩子跑著送到小簍子里。并根據(jù)毛線的顏色進行分類，紅色的進紅色簍子，綠色的進綠色簍子。
通過游戲可以鍛煉孩子的肌肉發(fā)展，訓練孩子的動作協(xié)調(diào)性。進一步深化媽媽和孩子之間的情感交流。
(四)結束活動。
孩子和媽媽一起手牽著手去戶外散步。
五、教學反思：
整個活動的設計以游戲為主，幼兒在游戲中認識了自己的小手，感受到小手的重要性，懂得了要愛護自己的小手，做一個講衛(wèi)生的好孩子!在游戲中孩子還體會到了媽媽的愛，學會了要愛自己的媽媽，知道在家里要經(jīng)常幫助媽媽做力所能及的小事。
本活動的設計亮點是孩子為媽媽捶背，在當今這個孩子為王的社會，只有為孩子付出的父母，從來沒有哪個父母想到要孩子為自己付出什么，漸漸地孩子都認為父母為自己的付出是理所當然的，而自己也心安理得的享受著一切。通過這次的活動讓孩子初步懂得了愛是相互的，我們每個人都要學會愛自己的父母，愛身邊的每一個人。
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