心得體會的寫作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而提升和改進。- 寫心得體會時要注重提煉出關(guān)鍵的觀點和經(jīng)驗。這些是我在總結(jié)過程中找到的一些優(yōu)秀范文，供大家參考。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇一
第一段：引言（120字）
中職課題結(jié)題研究是中職學(xué)生進行研究學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，也是學(xué)生培養(yǎng)綜合能力的重要途徑。在此次課題結(jié)題研究中，我深感到了自己的成長和收獲，并對中職課題結(jié)題研究有了更深入的體會。通過對課題的深入研究、資料的查閱和數(shù)據(jù)的分析，我不僅增長了知識，提高了專業(yè)水平，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決的能力。
第二段：課題研究的重要性（240字）
在中職課題結(jié)題研究過程中，我深刻認(rèn)識到了其重要性。課題研究不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和創(chuàng)新精神。通過自主選擇課題、深入調(diào)研和分析數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠了解到現(xiàn)實中存在的問題，并通過提出解決方案實踐自己的能力。
課題研究的結(jié)果不僅能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作提供參考，還能夠?qū)ι鐣a(chǎn)生積極的影響。學(xué)生的研究成果如果得到推廣和應(yīng)用，能夠為社會問題的解決提供新思路和新方法。因此，中職課題結(jié)題研究不僅是學(xué)生個人發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。
第三段：課題研究中的收獲（240字）
在課題研究中，我不僅獲得了知識的增長，也培養(yǎng)了問題解決的能力和創(chuàng)新思維。通過調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析，我更加深入地了解到課題所涉及的領(lǐng)域，加深了對專業(yè)知識的理解。同時，我也學(xué)會了如何提出問題、尋找解決方案，并通過實際操作來驗證和實施。
在課題研究過程中，我還提高了自主學(xué)習(xí)和信息收集的能力。為了獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和資料，我主動查閱綜合書籍、文獻和網(wǎng)絡(luò)資源，并能夠篩選出有用的信息進行分析和整理。通過這個過程，我不僅提高了對信息的處理能力，還培養(yǎng)出了自主學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣。
第四段：課題研究的困難和挑戰(zhàn)（240字）
在課題研究中，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，課題的選擇和設(shè)計需要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和研究方法，這對我來說是一個較大的難題。其次，在調(diào)查研究過程中，我需要設(shè)法獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息，并進行分析和整理。這需要耗費大量的時間和精力，并需要掌握相關(guān)的技能和方法。
第五段：結(jié)語（360字）
通過中職課題結(jié)題研究，我不僅獲得了知識的增長，還培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)新思維的能力。課題研究能夠激發(fā)學(xué)生的科研興趣，提高專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。但同時，課題研究也是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要學(xué)生具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和獨立思考的能力。
在接下來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)積極參與課題研究，不斷提高自己的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。我相信通過不斷努力和實踐，我一定能夠在這個領(lǐng)域中取得更大的成就，并為社會做出更大的貢獻。
總之，中職課題結(jié)題研究是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這個過程，我們能夠不斷提升自己的專業(yè)水平和能力。希望我能夠繼續(xù)保持對課題研究的興趣和熱情，不斷追求更高的目標(biāo)，為自己的未來發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇二
第一段：引言（100字）
近年來，隨著教育體制改革的深入，越來越多的學(xué)生面臨著課題研究報告的任務(wù)。課題研究報告作為學(xué)生的學(xué)習(xí)或科研成果的一種形式，不僅驗證了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。在完成此項任務(wù)的過程中，我深刻體會到了它帶給我的收獲和反思，下文將對我的心得體會進行總結(jié)。
第二段：對課題研究的重要性的認(rèn)識（200字）
課題研究報告是一種探索性的學(xué)術(shù)研究，通過選定一個特定的主題或問題進行深入研究，需要借助大量的資料和文獻，同時結(jié)合自己的實踐與思考進行分析和總結(jié)，最后以一篇詳盡的報告形式呈現(xiàn)。這一過程要求學(xué)生具備扎實的學(xué)科知識、獨立思考和深入分析的能力，通過個人努力實現(xiàn)對問題的梳理、歸納、分析和解答，提升了自己的學(xué)術(shù)研究能力。
第三段：對課題研究報告的收獲（400字）
課題研究報告的完成不僅豐富了我的學(xué)科知識，還培養(yǎng)了我的信息檢索和整理能力。在撰寫報告的過程中，我深入挖掘了海量的文獻資料，學(xué)到了很多之前未接觸過的知識和觀點。我學(xué)會了運用各種搜索引擎和數(shù)據(jù)庫，篩選出與研究課題相關(guān)的可靠信息，提高了查找、整合和運用信息的能力。
此外，完成課題研究報告也培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。在整理和梳理海量資料的過程中，我學(xué)會了分類和分析，將雜亂的信息轉(zhuǎn)化為有條理的觀點和結(jié)論。通過論證、討論和辯證思考，我進一步培養(yǎng)了自己的邏輯思維和辯證思維，提升了問題解決能力。
除此之外，完成課題研究報告也讓我體會到了合作與交流的重要性。在解決問題的過程中，我與同學(xué)們進行了深入的討論和交流，在對話中互相啟發(fā)，共同進步。通過耐心傾聽和積極發(fā)言，我學(xué)會了與他人進行有效地溝通與協(xié)作，錘煉了團隊合作的能力。
第四段：對課題研究報告的不足之處（200字）
雖然在課題研究報告的過程中，我獲得了很多收獲，但也有一些不足之處。首先，時間管理能力還有待提高。由于對課題的理解和研究需要耗費大量時間，我在敲定報告的細節(jié)、修改和潤色方面花費了過多時間，導(dǎo)致了任務(wù)執(zhí)行的緊迫性。
其次，我的撰寫能力還需要進一步加強。在報告的寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在邏輯條理和語言表達方面還存在不足，這需要我加大對相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)和分析，提升自己的表達和寫作能力。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過完成課題研究報告，我進一步意識到知識的廣度和深度是無限的，只有通過不斷學(xué)習(xí)和研究，才能不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力。未來，我會更加努力地學(xué)習(xí)和鍛煉自己的科研能力，進一步完善自己的課題研究報告的各個環(huán)節(jié)，提高自己的學(xué)術(shù)表達能力和創(chuàng)新思維。我相信，通過這樣的不斷努力和進步，我將能夠在以后的學(xué)習(xí)和研究道路上取得更大的成績。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇三
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當(dāng)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求，教師不僅要掌握學(xué)科的專業(yè)知識，還必須用全新的教育觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。當(dāng)前運用先進的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新有效課堂教學(xué)模式和集體備課模式，是教育理論研究與實踐探索的核心話題，也是促進素質(zhì)教育的重要中介或紐帶。
學(xué)校辦學(xué)對于獨生子女的家庭來說，1%的不合格率就等于100%的失敗!這對于任何一個家庭來說都是承受不起的。我們深感責(zé)任重大，加之學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師水平和教學(xué)設(shè)施在合肥市是一流的，我們具備條件在提高教學(xué)質(zhì)量的同時更加關(guān)注教學(xué)效能，以課堂教學(xué)為抓手，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率，形成自己的辦學(xué)特色。通過本課題研究工作，努力改善教學(xué)活動、優(yōu)化教學(xué)模式和集體備課模式，運用教育理論及各種技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，提升信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的有效性，引導(dǎo)每位教師不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)與能力。與此同時，我們也不忽略傳統(tǒng)教育技能(導(dǎo)入、提問、組織教學(xué)、結(jié)課等)的有效性發(fā)揮，注重效果、提高效率、改進效能、追求效益，最終實現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代優(yōu)勢互補、特色發(fā)展、整體提升。
任何一種教學(xué)形式或教學(xué)手段，最根本的落腳點是：看它能否提高教學(xué)效率，能否增強教學(xué)效果。當(dāng)前深化教學(xué)改革的關(guān)鍵在于，如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性、實踐性與創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為學(xué)習(xí)的主體和知識的主動建構(gòu)者。通過本課題的研究與實踐，搭建學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)的平臺，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主流，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
促進教師專業(yè)化發(fā)展是教師教育改革的重大主題之一，也是教師教育研究的核心課題。通過此課題研究，有利于教師新的理論觀念和實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)和形成。通過多學(xué)科有效課堂教學(xué)模式的研究與實踐，建立符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益較高的有效教學(xué)模式，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，提升教師的生命質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長。
本課題研究與實踐的理論依據(jù)主要有建構(gòu)主義理論、有意義學(xué)習(xí)理論等。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動是學(xué)生通過一定的情景，借助教師與同學(xué)的幫助，通過協(xié)作和會話的方式，達到對知識的意義建構(gòu)。在這個過程中，學(xué)生是認(rèn)知活動的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者、引導(dǎo)者;書本知識的掌握和實踐活動都是學(xué)習(xí)，而通過后者建構(gòu)的是無法靠他人傳授獲得的。“情境”、“協(xié)作”、“會話”、“意義建構(gòu)”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素，教師要想充分提高課堂教學(xué)的效率，必須有效地把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實情境，使學(xué)生逐步構(gòu)建起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。
作為一般的教學(xué)常規(guī)，備課有四備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生實際。而且前三備都要落腳在備學(xué)生實際上，教師備課只有堅持這一點，課堂的教學(xué)才是高效益的，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會是生動、有效的，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能稱得上有意義學(xué)習(xí)，而不是機械學(xué)習(xí)。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇四
隨著中職教育的發(fā)展，課題研究已經(jīng)成為了中職教師們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾獌?nèi)容。通過開展課題研究，教師不僅能夠提升自身的教學(xué)水平，還能夠為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。本文將以“中職課題結(jié)題研究心得體會”為主題，探討課題研究對中職教師的意義以及自身的收獲和體會。
首先，課題研究對中職教師的意義重大。中職教師作為職業(yè)教育的主要承辦者，其教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和未來的發(fā)展。開展課題研究，可以幫助教師了解學(xué)科前沿知識，把握行業(yè)需求，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。同時，課題研究還能夠促使教師改進教學(xué)方法和手段，探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，課題研究不僅能夠提升教師的專業(yè)能力，還能夠促進職業(yè)教育的快速發(fā)展。
其次，通過課題研究，我個人也獲得了很多收獲和體會。首先，我深刻意識到課題研究需要扎實的基礎(chǔ)知識。在開展課題研究之前，我花了大量的時間學(xué)習(xí)和積累基礎(chǔ)知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的理論和方法。只有具備了堅實的基礎(chǔ)，才能夠在課題研究中不斷深入和探索。其次，我意識到課題研究需要堅持不懈的努力。在研究過程中，我遇到了很多困難和挫折，但我始終堅持不懈，不斷查找資料、分析數(shù)據(jù)，最終取得了較好的研究成果。再次，我明白到課題研究需要合作和交流。在研究中，我積極與同事合作，互相交流經(jīng)驗和觀點，相互幫助，使得我們的研究更加準(zhǔn)確和全面。通過這些收獲和體會，我不僅提升了自身的能力，也增進了對中職課題研究的理解和認(rèn)識。
此外，課題研究還有許多值得探究和研究的方向。首先，我們可以進一步研究教師在課題研究中的自主性和創(chuàng)新性。教師在研究中能夠主動選擇研究方向和方法，進行創(chuàng)新性的探索和實踐。我們可以研究教師如何提高自身的自主性和創(chuàng)新意識，以及如何進行更加深入和有效的課題研究。其次，我們可以研究課題研究對學(xué)校和學(xué)生的影響。課題研究不僅能夠提升教師的能力，還能夠推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我們可以研究課題研究與學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，從而進一步推進中職教育的發(fā)展。
最后，我們應(yīng)該積極促進課題研究的持續(xù)發(fā)展和提升。為了提升課題研究的質(zhì)量和效果，我們應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的課程和研修活動，提高教師的研究能力和方法。同時，學(xué)校還可以建立課題研究的平臺和機制，為教師提供更好的支持和保障。只有這樣，才能夠形成一個良好的課題研究氛圍，推動中職教育的高質(zhì)量發(fā)展。
綜上所述，中職課題結(jié)題研究對教師和教育事業(yè)的意義重大。通過課題研究，教師能夠提升自身的能力，改進自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，課題研究還有許多不足和待完善的地方，需要我們進一步研究和探索。希望未來能夠不斷提升課題研究的水平，推動中職教育的快速發(fā)展。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇五
也從中收獲滿滿。親身感受到了課題研究的意義和魅力。并且今年又有一個課題立項了，并于12月27日成功開題，下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：
一、專家的指導(dǎo)引領(lǐng)助力成長。
課題開題時，專家們輪番對課題開題報告中的內(nèi)容進行論證分析，可行性分析，合理性分析等。本來我開始覺得很亂，沒想到專家們指點后，思路清晰多了，明朗多了，條理清楚了。并且不同的專家會從不同的側(cè)面進行指導(dǎo)。真正讓我受益匪淺，迅速成長。
二、用心做課題。
已經(jīng)令我們很費心了，特別是信息技術(shù)老師，還要再用心做好課題并非易事。由于需要多方面專業(yè)理論知識，前期，我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生，并請教了專家，最終根據(jù)自己的教學(xué)實際，實實在在的對課題進行了設(shè)計研究。如果不去用心去做、去來斷分析，思考、總結(jié)，我們是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有質(zhì)有效。
三、做課題的意義。
首先我做課題是為了評聘職稱的需要，沒想到真正用心去做，對教學(xué)很有指導(dǎo)作用。通過這個課題研究活動，讓我對課題研究有了更深的理解。所謂“課題”，就是研究教學(xué)中探究的問題。課題工作的展開過程，實質(zhì)上就是不斷進行問題聚焦的過程。作為一名一線教師，每天都要投身教育教學(xué)實踐中去，在平時的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題，而這些問題我們也可以嘗試去分析，去摸索解決，積累一些教學(xué)的經(jīng)驗，最終沉淀為自己的東西。殊不知，這個過程中我們便是在搞研究了，只不過在分析、摸索中我們要勤于去提煉，總結(jié)，形成文字。因此，作為一線教師的我們很有必要通過課題研究來促進自己的專業(yè)成長，同時通過課題研究來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
以前主要重視課堂，忽視研究和提高自我。參與課題，我不斷學(xué)習(xí)課題研究的方法，不斷吸取別人的經(jīng)驗，原來不知道的知識和方法，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)也不斷提高，從而提高了自己的學(xué)習(xí)和研究能力。課題研究本身注重研究，研究課堂教學(xué)，研究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)中存在問題，在研究問題的過程中不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己教學(xué)能力。
課題研究不是一個人的事情，不能只靠一個人孤軍奮戰(zhàn)，必須發(fā)揮集體的力量，要有凝聚力。我們在進行課題研究中，不管是調(diào)查分析，論文撰寫，我們都進行相互協(xié)作，幫助其他老師出謀劃策，互相修改，提供意見和建議。在研究中教師之間的合作意識增強，團體凝聚力增長，向心力增長，集體榮譽感增強了。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇六
課題研究報告是大學(xué)生進行科研學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過研究選定的課題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高自己的科研能力。在完成這一過程中，我深深感受到了課題研究報告的價值和意義。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
二、報告選題的重要性。
選題是整個研究報告的基石，關(guān)系到研究的深度和廣度。一個好的選題具有切實的現(xiàn)實意義和研究的可行性。對我來說，選題的過程是一個尋找問題、思考問題、解決問題的過程。通過與導(dǎo)師的交流和對過去熱點問題的研究，我意識到選題需要具有獨創(chuàng)性和前瞻性，要關(guān)注當(dāng)下社會生活中存在的問題，才能夠引起廣泛的注意和學(xué)術(shù)討論。通過遵循課題選定的原則，我成功完成了我的選題，并獲得了良好的研究結(jié)果。
三、報告撰寫的技巧與方法。
報告撰寫是整個研究過程中不可或缺的一環(huán)。在撰寫過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些能夠提高效率和質(zhì)量的方法。首先，我學(xué)會了合理安排時間，制定詳細的計劃，并按計劃執(zhí)行。合理的時間安排可以保證有足夠的時間來深入研究課題，整理資料，寫作和修改。其次，我掌握了良好的文獻查閱技巧。在撰寫報告時，深入了解相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻，包括書籍、期刊、論文等，可以幫助我更深入地了解課題、發(fā)現(xiàn)問題和提出解決方案。最后，我學(xué)會了寫作中的邏輯思維和表達技巧。在報告中，合理的、連貫的邏輯結(jié)構(gòu)可以使文章更具說服力，適當(dāng)?shù)亩温鋭澐趾臀淖直磉_可以使讀者更容易理解文章的內(nèi)容。
四、報告答辯的準(zhǔn)備與表現(xiàn)。
課題研究報告結(jié)束后，還要通過報告答辯來展示研究成果并接受老師和同學(xué)的評價。我的準(zhǔn)備工作主要包括熟悉自己的研究內(nèi)容，準(zhǔn)備詳細完整的PPT和演講稿，并與導(dǎo)師和同學(xué)進行了多次的交流和討論。在答辯過程中，我認(rèn)真聽取評委和觀眾的問題，結(jié)合自己的實際情況進行回答。同時，我通過展示自己的數(shù)據(jù)、圖表和實物樣品，直觀地向評委和觀眾展示了我的研究成果，增加了報告的可信度。答辯結(jié)束后，我收到了許多寶貴的建議和肯定，讓我對自己的研究感到更加自信。
通過完成課題研究報告，我不僅提高了自己的科研能力，還學(xué)到了許多方法和技巧，這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的指導(dǎo)意義。在未來的科研學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，并在更高的層次上推進科學(xué)研究的發(fā)展。同時，我也希望把我在課題研究報告中獲得的經(jīng)驗和收獲與更多的人分享，為他們的科研之路提供一些啟示和幫助。
總結(jié)起來，課題研究報告是一次寶貴的科研經(jīng)歷，通過它我深入了解了課題研究的全過程，學(xué)習(xí)了科研的方法和技巧，提高了自己的學(xué)術(shù)能力。通過選題、撰寫、答辯的過程，我不僅收獲了滿足感和成就感，還培養(yǎng)了堅持不懈的毅力和敢于面對挑戰(zhàn)的勇氣。我相信，這次經(jīng)歷將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠的影響。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇七
第一段：引言（100字）
中職課題結(jié)題研究是學(xué)生完成中職教育的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠檢驗學(xué)生的專業(yè)知識與實踐能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在此次結(jié)題研究過程中，我不僅收獲了專業(yè)知識的提升，還意識到了合作與交流的重要性以及解決問題的方法。
第二段：知識的提升（200字）
通過結(jié)題研究，我充分了解了所選課題的背景、目的及重要性。在整個研究過程中，我查閱了大量相關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識。這些知識的積累不僅讓我更加深入地理解所選課題，也提高了我解決問題的能力。我通過實際操作和實驗驗證了一些理論知識，在實踐中不斷提高自己的操作技能和實驗觀察能力。這些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累為我將來的工作和學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：合作與交流的重要性（300字）
在結(jié)題研究中，我意識到合作與交流的重要性。協(xié)作合作是解決問題的關(guān)鍵，通過與隊友的合作，我不僅能夠分享自己的想法和經(jīng)驗，還能夠?qū)W習(xí)和借鑒他人的觀點和見解，從而得出更全面和有效的結(jié)論。同時，在結(jié)題研究中遇到問題時，及時與老師和同學(xué)進行交流，尋求幫助和指導(dǎo)。這種交流不僅使我得到了及時的反饋和建議，也提高了我與他人溝通的能力。通過合作與交流，我深刻體會到了團隊合作的力量和決策過程中的種種可能性。
第四段：問題解決的方法（300字）
在結(jié)題研究中，面臨一個個復(fù)雜的問題時，我學(xué)會了用科學(xué)的方法進行分析和解決。首先，我會全面梳理問題的背景、目標(biāo)和可能的成因，然后進行資料收集和實證分析，以此為基礎(chǔ)，提出實際可行的解決方案。這個過程不僅需要我運用專業(yè)知識和技能，還需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和問題解決能力。通過不斷練習(xí)和實踐，我逐漸掌握了分析問題和解決問題的方法，也更加自信地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語（200字）
中職課題結(jié)題研究的過程讓我受益匪淺。通過知識的積累、合作與交流，以及問題解決的方法，我逐漸提升了自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在未來的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚這些優(yōu)勢，不斷學(xué)習(xí)和成長。同時，也希望將自己的經(jīng)驗和方法分享給其他的同學(xué)，共同進步。結(jié)題研究是中職教育的重要環(huán)節(jié)，通過這個過程，我相信自己能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展現(xiàn)代社會的需求，實現(xiàn)個人價值的增長和社會效益的提升。
總字?jǐn)?shù)：1200字
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇八
課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認(rèn)識到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的`個性、特點、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進行分層設(shè)組。用動態(tài)、發(fā)展的觀點對待學(xué)生，隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運用不同的方法進行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
平時不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇九
20xx年我們的小課題正式啟動開始了，記得開幕式起將持續(xù)一個上午的時間，我覺得這是對廣大教師的一次觸動，更是對部分教師的一次深刻的教導(dǎo)，至少我在這半天時間中就得到了不少啟示。
我的體會是：專家畢竟是專家，他們的視角、他們的分析都是那么地深刻和透徹，他們的研究、他們的思考都是那么地深入和精湛。所謂的“聽君一席話，勝讀十年書”也是有道理的。聽專家們的講座，還是頗有感觸的，其對教師專業(yè)成長的分析很有道理，所謂的教師專業(yè)成長的幾條道路像氣宗派、劍宗派及劍氣合一派有了深刻的印象，感到自己似乎在走氣宗派的道路，卻又游離在外，入不了門，主要還是沒有下功夫的緣故。他給我印象最深的當(dāng)屬“低頭拉車，抬頭看路”這一說，我實屬“低頭拉車”一族，或許連拉車也拉不好，而且很可能走偏了，這個問題在今天的課題中期診斷中也體現(xiàn)出來了?？磥?，提升自己的理論水平、廣采博納，是我今后在教學(xué)研究中必須引以為鑒的地方，要深入而廣泛地接觸和吸納新的教學(xué)理論、思想和方法。他還談到了教育科學(xué)研究過程中要注意的問題，他提出的一點叫“要上竄下跳”，借腦、借力、借勢，讓我很受啟發(fā)，很多時候我或許只在閉門造車而已，人們常說聽學(xué)術(shù)報告的感覺往往是“聽聽感動，想想激動，有點沖動，會后不動”，對于那么高起點、深立意的思想，我們聽之而不加消化是肯定沒用的，被他們激起浪花之后會隨著時間的推移漸漸歸于平靜，所以關(guān)鍵是行動，我想若能有意識地去做的話那將是很有好處的。
市教科所、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)為我們十及個校級立項課題進行了診斷，從這次他們的發(fā)言中我又地領(lǐng)教了他們的精彩點評，那句句話語都是一語中的，一針見血的?，F(xiàn)在回眸自己的課題真有羞于拙劣的味道了，但他們的評價該是相當(dāng)中肯而實用的。市教科所的領(lǐng)導(dǎo)談到小課題一定要突出“小”，如何借鑒別人已有的成就建構(gòu)自己的模式，如何進行比較，有何變化等，區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)也談到了方法層面上的理論架構(gòu)問題和操作層面上的重點研究的問題。兩位專家都提到了應(yīng)該吸收經(jīng)驗、博采眾長、站在前人的基礎(chǔ)上前進，主要是多讀、多思、多借鑒的問題，這也是我覺得自己十分欠缺的地方，也是我今后努力的方向。
盡管所有專家表達的只是他們個人的想法和意見，也或許并不完全正確，給他們給我的感受確實是一種思維的開啟，思想的觸動，我想我會在今后的工作、研究中多朝這些方向努力、改進，我也相信自己能夠不斷地、快速地進步。
我認(rèn)為開展課題研究，是今后教學(xué)改革和課程改革的新走向。因此，作為教師我們要不斷提高自身素質(zhì)，做一個學(xué)習(xí)型外加研究型的新時代人民教師，同時還要善于引導(dǎo)學(xué)生從多個方面開展課題成果的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)，激發(fā)并喚起學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀和探究數(shù)學(xué)知識的興趣，點燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力逐步得到充分發(fā)展，讓學(xué)生的“思維”走得更遠。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇十
報告，在已發(fā)布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關(guān)的公文處理規(guī)范中，都規(guī)定了這個文種。以下是本站整理的優(yōu)秀課題研究報告模板，歡迎閱讀!
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對七至九年級學(xué)段學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求，特別強調(diào)要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自改作文的能力養(yǎng)成修改自已作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文?？梢?，放手讓學(xué)生修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生的自改作文能力，是當(dāng)前作文教學(xué)中一項刻不容緩的工作。葉圣陶老先生也曾說過：學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生處于被動地位。假如著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點，該怎樣改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主導(dǎo)地位了嗎?他還說：改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作者本人，所以我想作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力。
本課題的研究有三個概念：
學(xué)生，他是作文的主人，也應(yīng)是批改和評講的主體，學(xué)生成了主體地位，他就會有興趣，就會樂學(xué)。
互批互評：作文寫好后，是學(xué)生間的互相批改，互相評講，不是老師包辦。
作文：是學(xué)生自己寫的文章，不是其他地方選來的文章。
通過互批互評來激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力。
培養(yǎng)學(xué)生批改作文、評講作文的能力，使批改成為習(xí)慣，以提高寫作的能力。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教師從繁重的工作中解放出來。
培養(yǎng)學(xué)生互批互評作文的能力。
實驗研究法：以課題研究計劃為目標(biāo)，對各個階段的研究不斷地進行計劃、研究、總結(jié)、修正，使課題研究科學(xué)、規(guī)范、合理。
經(jīng)驗總結(jié)法：通過對課題的研究，不斷地加以總結(jié)，把獲得的經(jīng)驗加以提煉總結(jié)，以期從中探索出一些教學(xué)規(guī)律，來指引今后的教學(xué)工作。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇十一
（1）查閱文獻，搜集資料，積累相關(guān)內(nèi)容的教材與活動材料及相關(guān)的理論知識。
（2）調(diào)查、分析幼兒語言能力的現(xiàn)狀，做好資料的積累分析、研究工作。
（3）制訂方案的實施計劃，確定實施的具體目標(biāo)和活動內(nèi)容，為研究工作做好充分準(zhǔn)備。
2、實施階段：xx年9月―xx年4月
（1）根據(jù)課題研究方案及目標(biāo)，開展系列活動。
（2）定期研究課題工作，不斷完善課題計劃。
（3）進行個案記錄和分析。
（4）收集有關(guān)幼兒語言能力培養(yǎng)的內(nèi)容，方法，并進行選擇和提煉；進行階段小結(jié)。
3、總結(jié)階段：xx年5月―xx年6月
（1）匯總、整理、分析各類資料。
（2）結(jié)題，撰寫課題報告。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇十二
幼兒教育是人生教育的開始，是人生教育的關(guān)鍵時期，因此教育質(zhì)量的好壞直接影響著幼兒一生的發(fā)展。而幼兒從小就形成交通安全意識，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心以及自我處理問題的能力，對幼兒今后以及他的一生都會產(chǎn)生深遠的影響。為了使幼兒能成為明天祖國建設(shè)的棟梁，從小培養(yǎng)他們的安全意識，這是相當(dāng)迫切和必要的。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇十三
教師的撰寫提要：結(jié)題報告的撰寫，在某種意義上而言，重形式更重與內(nèi)容，一份行文規(guī)范的研究報告可以顯現(xiàn)研究者良好的研究態(tài)度與研究水平。
教師的撰寫。
20xx年度—20xx年度尚有部分立項課題沒有結(jié)題，按照學(xué)校規(guī)定，這些課題必須在6月底前整理好現(xiàn)有資料，撰寫好。為便于教師撰寫，將課題結(jié)題報告的撰寫方法和格式簡單整理如下，希望對課題研究者有所幫助。
結(jié)題報告的撰寫，在某種意義上而言，重形式更重與內(nèi)容，一份行文規(guī)范的研究報告可以顯現(xiàn)研究者良好的研究態(tài)度與研究水平。
結(jié)題報告應(yīng)該包含三大塊的內(nèi)容：標(biāo)題部分、正文部分、附錄部分。
標(biāo)題：題目中看內(nèi)容，要求簡練、體現(xiàn)報告的主觀點。
署名：一般不超過三個，以對課題研究的貢獻大小排列。
摘要：中文摘要300字以內(nèi)，常用200字以內(nèi)。內(nèi)容為“為什么做？”、“怎么樣做？”、“得到了哪些肯定或否定的結(jié)論”。英文摘要50個單詞左右，用第三人稱描述，時態(tài)是過去時。
包含“引言”、“方法”、“結(jié)果分析”、“討論”、“結(jié)論”五大部分。當(dāng)然在文字在表述上不需要一定按照五類的說法。
“引言”：即前言、問題的提出，必須和課題研究的內(nèi)容相對應(yīng)。
“方法”：即課題的對象與方法，
如果是實驗報告，需要闡述實驗研究的儀器、設(shè)備、材料、量表工具，使用的數(shù)據(jù)分析軟件等等?，F(xiàn)在我們教師大都采用的敘事方式的闡述，寫明課題研究的設(shè)計程序、整個研究過程的客觀描述。
“結(jié)果分析”：文字表述和數(shù)據(jù)描述相結(jié)合，即定性描述和定量描述。
在數(shù)據(jù)描述時，可以采用餅圖、曲線圖、條形圖等圖形幫助說明，在表格形式進行描述時，可以采用三線表格形式。
“討論”，討論包含以下內(nèi)容：
討論預(yù)期與結(jié)果的一致性，判斷為什么一致。
討論本研究與其他的同類研究的異同，說明本研究的前瞻性與科學(xué)性。
討論還有哪些可以進一步研究的內(nèi)容。
“結(jié)論”：簡單、明了。
包含“參考文獻”、“附件”兩個內(nèi)容。
“參考文獻”：即時性強，不要引用許多年前的雜志或?qū)Ｖ?。格式如下?/p>
專著的引用：作者。書名。出版社，版本及年代。
雜志上文章的引用：作者。文章名。雜志名，xx年第x期。
“附件”：非必要，有就附上。
一般格式的標(biāo)題序號撰寫方式如下：
“一、”“二、”……。
“（一）”“（二）”……。
“1?！薄??！薄?。
“（1）”“（2）”……。
科技項目格式的標(biāo)題序號撰寫方式如下：
“1”“2”……。
“1。1”“1。2”……。
“1。1。1”“1。1。2”……。
“1。1。1。1”“1。1。1。2”……。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性。”“幼兒園以游戲為基本活動”。但在實際的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長也更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認(rèn)為游戲就是“玩”，對孩子的成長沒有多少用處。兒童游戲越來越少，孩子越來越孤獨。而另一方面，民間游戲面臨失傳。那些以前給我們帶來無限快樂的民間游戲踢毽子、跳房、投沙包――已不再為孩子們所熟悉。其實，民間游戲簡單易學(xué)、趣味性強、材料方便、不受場地人數(shù)限制，具有很強的可操作性和潛在發(fā)展空間，正適合我們縣城的幼兒園，我們何不把民間游戲介紹給孩子們，讓他們也體驗傳統(tǒng)游戲的快樂呢？為此，我們幼兒園選取了董旭花教授的“學(xué)前兒童游戲的多元價值開發(fā)”子課題――“民間游戲的現(xiàn)代好處挖掘”，期望在課題引領(lǐng)下認(rèn)真了解、解讀民間游戲，讓它在幼兒幼兒園教育中發(fā)揮巨大作用，讓孩子們體會民間游戲的樂趣，促進孩子們健康快樂成長。同時也期望，在課題引領(lǐng)下，教師的專業(yè)素質(zhì)得到進一步提高。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇十五
每班班主任必須到本班活動場地，選擇、設(shè)計分散活動內(nèi)容，組織安排本班學(xué)生站隊和活動。分散活動時以推薦內(nèi)容為主，各班可根據(jù)實際情況操作，盡量做到顧全點面，讓每個學(xué)生活動起來，并注意安全。體育老師負(fù)責(zé)本年級班級的場地安排，并對學(xué)生的站隊、廣播操、分散活動進行指導(dǎo)與監(jiān)督?；顒颖仨氂砂嘀魅蔚綀鲐?fù)責(zé)管理，做必要的技術(shù)指導(dǎo)。加強安全防范管理。班主任必須加強教育，引導(dǎo)學(xué)生安全、文明、有序的參加活動。如果遇到小型體育競賽，體育老師必須提前到達比賽場地。各班快速、有序地進入比賽場地進行比賽。遇到陰雨天不能進行正常室外活動時，各班由班主任自行在教室進行室內(nèi)游戲(器材自備)。
以上所述是我的一些見解?？傊?，開發(fā)校內(nèi)課程資源，要遵循實效性、因地制宜等原則，盡可能多地用最少的資金和精力因地制宜地開發(fā)與利用一切有利于有效達到教育教學(xué)目標(biāo)和促進學(xué)生終身發(fā)展的課程資源。只有那些進入課程，與教學(xué)活動聯(lián)系起來的資源，才是現(xiàn)實的課程資源。學(xué)生通過“大課間體育活動”增強體能，促進身體健康；在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；學(xué)會合作，培養(yǎng)團隊精神；培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣；形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇十六
一、本次活動。
首先是鎖的改進，有兩個方面，一方面是鎖柄，另一個是鎖舌。
第一方面：
從我們學(xué)校的教室門及縮舍的門柄上來看，柄的質(zhì)量不是太好，常常被不小心弄斷，而我們教室的門把手?jǐn)嘞聛淼亩喟胧莾蓧K塑料板，中間用螺絲固定一愉類似金屬的東西，但其斷面是略帶白色材質(zhì)較軟，以致于容易斷開，可見這種夾層型的門柄不是太好，還有一點這種把手是一種省力杠桿，以至于桿狀把手容易因外力過大而折斷，所以我覺得教室內(nèi)的門把手可以將原來的柄做得圓一點，略短一些，這樣既可以增大橫斷面各，又可以使杠桿支點上的力少一點。本來是考慮是還要將門把改成一些類似家房門用的圓形的，后經(jīng)過討論，覺得由于在學(xué)校里有時會因為手上捧了作業(yè)本不方便用手開門，可以用手肘來幫助開門這一點，便還是采用了桿式的。
第二方面：
上次講到，一旦開門時經(jīng)常大幅度轉(zhuǎn)動門柄會導(dǎo)致后期鎖舌卡在鎖殼內(nèi)，所以我們一開始決定在鎖舌的桿子末端加上一個高度為1cm的塑料圈，但發(fā)現(xiàn)加上去后保險無法正常使用，只好打消了這個念頭。
有人認(rèn)為可以在鎖殼上相應(yīng)的位置增加一個突出的部分以達到防止開門過度的效果，但是這樣可能做到一時，如果它松動了，很有可能不僅起不到防止開門過度的作用，反而有可能導(dǎo)致整個鎖舌被死卡住，所以否決了。
我們一直盯著鎖舌本身看，都忽略了鎖舌的動力來源，那就是鎖芯轉(zhuǎn)動時帶動的杠桿，使得鎖舌運動，然后我們就考慮是否可以在杠桿轉(zhuǎn)動的過程當(dāng)中豎一個小桿子，使得鎖舌到達位置時杠桿無法再轉(zhuǎn)動，從而達目的，但這樣有兩個弊端，一是長期使用導(dǎo)致磨損，有一定幾率會失靈。第二個也是最重要的，杠桿無法轉(zhuǎn)到位，那也就意味著鎖芯無法正常轉(zhuǎn)動到一定角度，會使使用者很不習(xí)慣，甚至有可能轉(zhuǎn)動時力度過大，將鑰匙弄斷在鎖芯里。
在注意到動力后，我們再次將上演聚集到整個問題的根本原因上來，是因為鎖舌被彈簧形變時向上拉動以致于脫離原有軌道，我們只需在它出來后用個東西自動頂回去即可，也就是在鎖舌上即將滑出的地方加一個彈簧，使它回到原有軌道即可，這樣問題就迎仞而解了。
二、活動總結(jié)。
經(jīng)過本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)，我們從開始的防盜門鎖材質(zhì)到后來結(jié)構(gòu)探究，再到斯密特原件的工作原理及構(gòu)造，對我們課堂上學(xué)到一些知識進行了運動，比如一些標(biāo)準(zhǔn)的實驗探究方法，但是有點沒有做好，那就是每次活動完沒有進行問題的一個總結(jié)與分析，這是很不足的一個方面，后期我們在前期的理論材料上更是進行了實物研究，動手做了一系列探究，對鎖的構(gòu)造有了非常清晰的了解，還進一步對鎖的一點不足進行嘗試性修改，也許還會有一些我們沒能考慮的問題，但預(yù)期的效果還是期達到的。
研究性學(xué)習(xí)帶給我們的不僅是學(xué)習(xí)以外的放松，還給我們提供了知識的真正學(xué)習(xí)以致用，讓我們認(rèn)識到所學(xué)知識的一些小用途，改變了我們學(xué)無所用的窘迫境界，研究性學(xué)習(xí)帶給我們的是一種與課堂知識與眾不同的學(xué)習(xí)方法，我們必受益匪淺。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇十七
美術(shù)課程作為小學(xué)階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶、以及智能的提高有著非常重要的價值。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域明確指出：“學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識和理解?！?/p>
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》同時指出：教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。
以上諸多片面的認(rèn)識無形中扼殺了學(xué)生對美術(shù)名作欣賞課的興趣，嚴(yán)重挫傷了美術(shù)教師的積極性，失去了美術(shù)欣賞課的本質(zhì)意義。究其原因，大致有以下幾點：第一，時代的隔膜。當(dāng)今的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣沉醉于多彩易懂的動漫中，部分學(xué)生對現(xiàn)代藝術(shù)也能給予關(guān)注，而對于年代十分久遠的古代名畫，則失去了了解的興趣。第二，學(xué)生美術(shù)知識的貧乏。欣賞美術(shù)名作，除了對作品本身的內(nèi)容和形式直覺感知之外，應(yīng)該具備一些必要的美術(shù)知識，這在客觀上造成了學(xué)生興趣的缺乏和理解的困難。第三，學(xué)生交流平臺的'缺失。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解美術(shù)名作后，對美術(shù)名作的欣賞僅限于課堂上師生之間語言的交流。這種讓學(xué)生難于與他人分享自己欣賞感受的交流難以激發(fā)學(xué)生美術(shù)名作的熱愛。
基于以上分析，本課題的研究具有很強的現(xiàn)實意義。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教育教學(xué)研究的情況較為普遍。在美術(shù)的教育教學(xué)中，開展提高學(xué)生欣賞能力的課題研究也有很多。課題組通過“中國知網(wǎng)”的查詢，了解到了一些研究的信息。浙江師范大學(xué)碩士王香芹的《小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)課堂對話的案例研究》的主要通過對一個小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)案例,圍繞其課堂對話進行剖析,就對話中出現(xiàn)的問題窺視當(dāng)今小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)課堂對話的現(xiàn)狀,提出本研究的問題與假設(shè),在案例對話教學(xué)的剖析中,對影響課堂對話水平的因素逐項分析,解釋案例教學(xué)中對話環(huán)節(jié)存在的問題,提出解決小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中對話問題的若干方法與策略。中國美術(shù)學(xué)院。
陳瀟寒在《視知覺心理學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計中的運用》中認(rèn)為：
多媒體課件是運用于當(dāng)下課堂教學(xué)的一種普遍教學(xué)手段。教師主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和授課對象對其進行整體設(shè)計。在課堂教學(xué)中，大部分授課內(nèi)容是通過教師對多媒體課件的演示和講解來完成的。因此，學(xué)生在教學(xué)過程中所獲取的知識量的多少，對授課內(nèi)容理解、接受的程度，與教師講課水平的高低有密切關(guān)系。因此，如何設(shè)計多媒體課件對于教師教學(xué)以及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效有著至關(guān)重要的聯(lián)系?，F(xiàn)階段普遍的多媒體課件設(shè)計多關(guān)注于信息的集成性、時間的緊湊性。教師運用這一教學(xué)手段，在有限的時間內(nèi)盡可能將最多的課程內(nèi)容以文字符號的形式傳達給學(xué)生，卻未關(guān)注到隱藏于課件視覺語言之中的教學(xué)價值。多媒體課件現(xiàn)狀與未來的發(fā)展，不應(yīng)停留在僅僅利用其便捷性以及信息量的豐富性這一優(yōu)勢，而是應(yīng)該能夠更進一步采用更為科學(xué)和有效的方式提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進教學(xué)對象的學(xué)習(xí)效率。這一教學(xué)手段對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有著更重要的作用和意義。
三、課題的界定和假設(shè)：
1.美術(shù)欣賞。
：美術(shù)欣賞是指欣賞主體以各種視覺藝術(shù)作品和視覺藝術(shù)形式為客體而進行的視覺心理活動，欣賞主體往往通過對欣賞客體的感知、判斷而獲得身心的愉悅感。
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：環(huán)境是指人類的生存環(huán)境，即圍繞人類的客觀事物，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。本課題中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指學(xué)校計算機教室網(wǎng)、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)和其它豐富的教育資源庫，指在我校已建成的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，通過寬帶網(wǎng)共享internet資源的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
1.研究目標(biāo)：
本課題的研究旨在通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞的興趣，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
2.研究內(nèi)容：
（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下名家名作的賞析策略的研究；
（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)生自我作品賞析能力有效性提高的研究。
1．行動研究法：在實踐中不斷反思研究，分析尋找得失原因，并根據(jù)學(xué)生差異，形成個性審美教學(xué)模式。
2．調(diào)查研究法：在準(zhǔn)備階段，搜集資料，了解學(xué)生情況；分析資料，研究學(xué)生的個性差異，找出課題研究的切入緯度。
3．比較研究法：對學(xué)生的知識掌握、能力形成等在實驗前后做比較研究，檢驗分層教學(xué)實踐的效果。
4．經(jīng)驗總結(jié)法：在研究過程中不斷總結(jié)，反思經(jīng)驗教訓(xùn)，并作下一階段的研究部署。
1．《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高小學(xué)生美術(shù)欣賞能力的實踐研究》研究報告；
2．有關(guān)教學(xué)課堂設(shè)計若干篇；
3．實驗教師心得體會若干篇；
4．學(xué)生學(xué)習(xí)心得或電子作品集。
（一）研究存在的問題。
1、欣賞能力的培養(yǎng)涉及美術(shù)教學(xué)的方方面面，研究很難顧及到每個方面；同時，也制約了課題研究的深度。
2、師資力量不足，某種程度上制約了課題研究的進展,對課題實施的連貫性造成不小的影響。
3、教師的科研能力亟待提高。教科研隊伍發(fā)展的不平衡性也制約著研究的真正全面鋪開。
（二）未來展望。
我們清醒地認(rèn)識到，該課題的研究雖然取得了一些成績，但是它的研究遠沒有結(jié)束。在今后的教育教學(xué)工作中，我們?nèi)w教師要進一步增強創(chuàng)新意識，加強學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，不斷總結(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力做出更大的努力。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇十八
小學(xué)生心理健康立足于教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，達到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個別學(xué)生相結(jié)合；尊重、理解與真誠相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生得到科學(xué)、有意義的心理輔導(dǎo)，增強他們的自我調(diào)控能力，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
重點：人際交流，學(xué)習(xí)適應(yīng)及個性輔導(dǎo)。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇十九
近幾年來，我國中小城市各種機動車輛陡增，交通事故頻發(fā)。據(jù)公安部統(tǒng)計，2010年4月至7月間我國已有2455名兒童死于交通事故，7905名兒童因交通事故受傷，交通事故已成為我國少年兒童重要安全隱患。每每在電視或報紙上看到哪邊又出了車禍，都讓我們感到心情沉重。畢竟那都是些活潑可愛的小生命啊！那怎樣的交通安全教育才會更有效果，才能挽救更多的小生命，這是一個值得全社會思考的問題。
中職課題結(jié)題研究心得體會報告篇二十
一、工作總結(jié)報告的撰寫
課題研究工作報告主要是從課題組織管理的角度寫，是課題申報立項到結(jié)題，課題研究的進程回顧和主要大事的客觀記錄和匯總，它是研究情況的高度概括和按計劃實施的具體體現(xiàn)。工作報告應(yīng)該是課題研究全過程的全面的、忠實的記錄，特別是對研究過程中出現(xiàn)的問題，尤其要全面、忠實地記錄。課題研究工作報告是對研究工作做事務(wù)性說明，而非學(xué)術(shù)性說明，課題研究工作總結(jié)報告，屬于工作情況匯報。根據(jù)要求，課題研究工作報告不少于字。
二、工作總結(jié)報告的基本結(jié)構(gòu)
1、課題承擔(dān)單位對研究工作的認(rèn)識;
2、對研究工作的組織和保障措施，包括組織機構(gòu)、經(jīng)費保證、軟硬件環(huán)境的支持等;
3、課題研究取得的成績主要以課題研究成果的出版、發(fā)表情況，成果的、采用和引用情況等為主。也可以談對學(xué)生、教師、學(xué)校所產(chǎn)生的影響。
4、課題研究成果的應(yīng)用推廣設(shè)想
三、研究報告的撰寫課題研究報告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗收的實用性報告類文體。
結(jié)題申請前，應(yīng)先對結(jié)題材料進行充分準(zhǔn)備，特別是研究報告的撰寫。
結(jié)題報告要回答的三個問題:一是“為什么要做這項研究?”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實意義。二是“這項研究是怎樣開展的?”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“這項研究取得哪些研究成果?”其中“課題研究成果”是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分。
四、研究報告的基本結(jié)構(gòu)
1.課題的提出:
從教育教學(xué)理論與實踐兩方面簡述課題研究的背景、價值、實踐意義，以及在國內(nèi)外同類研究中所處的水平。這部分主要回答上面提出的第一個問題“為什么要做這項研究?”
2.課題研究的理論依據(jù):
3.課題研究的目標(biāo):結(jié)題鑒定的主要依據(jù)是課題研究有沒有完成預(yù)定的研究目標(biāo)。因此，課題研究報告應(yīng)圍繞研究目標(biāo)的達成來展開。
4、課題研究的主要內(nèi)容:
課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。表述時應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。
5、課題研究的方法:
一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如采用實驗法，
同時可能采用問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等，這部分陳述時一般列出將采用的方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必太多。
6.課題研究的主要過程
這部分通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的步驟即研究階段，在每個階段中具體陳述所做的幾項工作，采取的研究策略或措施等。
從第2部分到第6部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項研究是怎樣開展的?”
7.課題研究的成果與分析:
“課題研究成果”這個部分是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右。一個結(jié)題報告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實踐成果兩個部分。
第七部分回答的是上面提出的第三個問題“這項研究取得哪些研究成果?”8.課題研究的結(jié)論:這是文章的精髓部分，是全篇的實質(zhì)。因此文字要精練、措詞慎重嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強。
9.存在問題與后續(xù)研究:這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。
10.參考文獻
11.附錄(如調(diào)查表、測量結(jié)果表、有關(guān)證明材料)
摘要:關(guān)鍵詞。(摘要是研究報告的精簡概要，其目的在于通過簡短的敘述使讀者了解整篇研究報告的內(nèi)容。研究報告通常要求一篇300字左右的摘要，但在100~500字之間都是可接受的范圍。摘要可分段，但不可以分節(jié)，盡量不引用參考文獻。此外，摘要中不可使用圖表。)
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