學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的一種方式，總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)成果的反思和總結(jié)?？偨Y(jié)的目的是為了更好地認(rèn)清問題所在，并采取相應(yīng)的措施來(lái)解決。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
疫情云端課堂篇一
隨著新冠疫情的爆發(fā)，整個(gè)社會(huì)陷入了大規(guī)模的關(guān)閉與封鎖之中。作為學(xué)生，我們也被迫停下了在校上課的步伐。隨之而來(lái)的就是云端教學(xué)的到來(lái)。起初，面對(duì)陌生的學(xué)習(xí)方式和新型的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們有些迷茫，感到不適應(yīng)。但慢慢地，我們學(xué)會(huì)了使用各種在線工具，適應(yīng)了云端教學(xué)的節(jié)奏。我們的轉(zhuǎn)變不僅僅是從線下到線上，更是從傳統(tǒng)的面授課到自主學(xué)習(xí)的提升。
二、教師的智慧。
在云端課堂中，教師扮演著至關(guān)重要的角色。他們需要通過在線工具準(zhǔn)備教材，設(shè)計(jì)活動(dòng)，批改作業(yè)等一系列工作。與此同時(shí)，教師也需要時(shí)刻保持溝通和互動(dòng)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。在這個(gè)過程中，我深刻感受到教師的智慧和辛勤付出。他們通過不斷嘗試和探索，找到了適合云端教學(xué)的新方式和方法。他們的付出，使我們得以繼續(xù)接受高質(zhì)量的教育，不受疫情的限制。
三、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
云端課堂讓我明白學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師的講解和引導(dǎo)占據(jù)了主導(dǎo)地位，而在云端課堂中，學(xué)生需要更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。通過個(gè)人學(xué)習(xí)，我可以更加靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，梳理和整理知識(shí)點(diǎn)。特別是在云端課堂中，老師無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了更好的鍛煉和發(fā)展。通過自主學(xué)習(xí)，我掌握了更多的學(xué)習(xí)技巧和方法，也鍛煉了解決問題和獨(dú)立思考的能力。
四、線上互動(dòng)與合作。
雖然云端課堂遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的面對(duì)面交流，但仍然可以通過各種在線工具進(jìn)行互動(dòng)與合作。例如通過在線討論區(qū)，同學(xué)們可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑惑，并與老師、同學(xué)互相交流和解答。此外，云端課堂還提供了更多的合作機(jī)會(huì)，例如小組項(xiàng)目、在線團(tuán)隊(duì)作業(yè)等。這使得學(xué)生的合作意識(shí)得到了加強(qiáng)，能夠更好地與他人合作，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。
五、未來(lái)的發(fā)展與啟示。
云端課堂的出現(xiàn)，不僅是疫情期間的應(yīng)急措施，更是學(xué)校和教育部門對(duì)未來(lái)教育的思考。云端教育的靈活性和高效性使得它逐漸成為教育改革的重要方向。在未來(lái)，云端課堂將會(huì)不斷發(fā)展和完善，成為一種主流的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說，我們需要積極適應(yīng)這種變化，并不斷提升自己的云端學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到云端教育并不是完美的替代品，傳統(tǒng)的面授課堂仍然具有獨(dú)特的教育價(jià)值。
總而言之，疫情期間的云端課堂給我們帶來(lái)了許多新的體驗(yàn)和啟示。適應(yīng)與轉(zhuǎn)變、教師的智慧、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、線上互動(dòng)與合作以及未來(lái)的發(fā)展與啟示，這些方面都值得我們?nèi)ニ伎己涂偨Y(jié)。讓我們共同面對(duì)和應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn)，通過云端課堂的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和生活技巧，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
疫情云端課堂篇二
在疫情肆虐的時(shí)期，無(wú)人不知，云端課堂已成為了我們學(xué)子們的主要學(xué)習(xí)方式。經(jīng)歷了幾個(gè)月的線上授課，我對(duì)這一方式有著深深的感受與認(rèn)知。
首先說說云端課堂的優(yōu)點(diǎn)，毫無(wú)疑問，這使得我們不受時(shí)間與地點(diǎn)的限制。3月份學(xué)校開始線上授課，父母都在家工作，我在家也無(wú)聲無(wú)息，只要按時(shí)按點(diǎn)進(jìn)入課堂，在網(wǎng)上提交作業(yè)，便能完成整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣極大地節(jié)約了我們上學(xué)的時(shí)間，減少了外出所帶來(lái)的疫情傳播的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)也讓我們有了更多的自由時(shí)間。
其次，云端課堂對(duì)于普通師資的提高也有很重要的意義。在線上授課中，老師要保證自己的音頻、視頻都正常，交互性的環(huán)節(jié)，也必須安排得當(dāng)，這對(duì)老師來(lái)說是一個(gè)很好的錘煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
但是云端課堂也存在一些不足之處，首先就是交流不足?！爸v到請(qǐng)舉手”，“誰(shuí)有疑問可以在群里問我”，在一些課堂上，同學(xué)們?nèi)狈屠蠋煹幕?dòng)。而且很多問題是需要直接交流才能解決的，這種間接的交流方式很難得到及時(shí)的處理與解決。
其次是課時(shí)過長(zhǎng)，很多課程的時(shí)間都偏長(zhǎng)，加上人的精神狀態(tài)難以保持最佳，一個(gè)小時(shí)的課程看到最后集中力已經(jīng)大大減弱，有時(shí)候甚至做不到遵循老師的直播時(shí)間，解決這個(gè)問題，需要老師在布置任務(wù)時(shí)，合理分配任務(wù)時(shí)間，讓同學(xué)們分段完成任務(wù)。
總之，疫情下云端課堂也是對(duì)我們的一次考驗(yàn)，發(fā)揮出了一些優(yōu)點(diǎn)，透露出了一些不足，在之后的學(xué)習(xí)中，我們需要總結(jié)云端課堂的優(yōu)劣，更好地運(yùn)用云端資源，學(xué)習(xí)更加有規(guī)律，高效率，主動(dòng)性的行事。
疫情云端課堂篇三
云端課堂是近年來(lái)教育領(lǐng)域中一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，以其方便、靈活、高效等優(yōu)勢(shì)吸引了越來(lái)越多的學(xué)生和教師參與其中。在云端課堂中，我體驗(yàn)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。以下是我對(duì)云端課堂的心得體會(huì)。
首先，云端課堂為我提供了更加自由靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。以前，在傳統(tǒng)課堂中，規(guī)定的上課時(shí)間和地點(diǎn)限制了我對(duì)學(xué)習(xí)的安排。而在云端課堂中，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排參與學(xué)習(xí)，可以選擇最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和環(huán)境。這種自由和靈活度讓我更加投入學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，云端課堂也為我提供了能夠長(zhǎng)時(shí)間集中精力的機(jī)會(huì)，在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)。
其次，云端課堂拓寬了我的學(xué)習(xí)資源和交流空間。通過云端課堂，我可以接觸到來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師和同學(xué)，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這種跨地域的交流不僅增加了我的學(xué)習(xí)視野，還提高了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。另外，云端課堂也為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源，包括電子教材、學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻等。這些資源可以幫助我更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，云端課堂注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)課堂往往注重對(duì)知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。而云端課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。在云端課堂中，我學(xué)會(huì)了如何提升自己的學(xué)習(xí)能力，包括提高記憶力、批判性思維和解決問題的能力。我也學(xué)會(huì)了如何制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如拆分知識(shí)點(diǎn)、歸納總結(jié)、運(yùn)用知識(shí)等。這些能力和方法讓我在更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下都能夠應(yīng)對(duì)自如，不再依賴于傳統(tǒng)課堂中的灌輸式教學(xué)。
第四，云端課堂培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和管理能力。云端課堂的學(xué)習(xí)過程往往是由個(gè)人來(lái)主導(dǎo)和管理的，沒有老師的直接指導(dǎo)和監(jiān)督。這就要求我在學(xué)習(xí)過程中要具備自我管理和自我激勵(lì)的能力。在云端課堂中，我學(xué)會(huì)了如何自我管理學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。我還學(xué)會(huì)了如何自我激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，保持學(xué)習(xí)的積極心態(tài)。這些能力對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義，讓我更加獨(dú)立、自信地面對(duì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。
最后，云端課堂讓我明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的、終身的過程。在云端課堂中，學(xué)習(xí)成為了一種持續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)，不再受時(shí)間、地點(diǎn)和條件的限制。通過云端課堂，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)對(duì)考試和獲取文憑，更是為了提升自己的能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和理想的過程。云端課堂讓我形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，讓我從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從被動(dòng)求知變?yōu)榉e極發(fā)現(xiàn)。
總之，云端課堂給我?guī)?lái)了許多積極的體驗(yàn)和收獲。它為我提供了更自由、靈活、高效的學(xué)習(xí)方式，拓寬了我的學(xué)習(xí)資源和交流空間，注重培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和管理能力，讓我明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的、終身的過程。這些體會(huì)和收獲將伴隨著我今后的學(xué)習(xí)生涯，讓我在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
疫情云端課堂篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，云端課堂逐漸成為現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)。作為一位參與云端課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深切體會(huì)到了云端課堂的各種優(yōu)點(diǎn)和不足之處。下面將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，分別從云端課堂的便利性、參與性、互動(dòng)性、自主性以及改進(jìn)空間等方面進(jìn)行探討。
首先，云端課堂具有極高的便利性。傳統(tǒng)的課堂需要學(xué)生集中到一個(gè)地點(diǎn)參加課程，而云端課堂則消除了時(shí)間和空間的限制。我可以在家中、圖書館、咖啡館等任何安靜的地方，通過網(wǎng)絡(luò)接入課堂，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性讓我能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，并且節(jié)省了往返于校園的時(shí)間和成本。
其次，云端課堂給予學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)。通過云端教學(xué)平臺(tái)，我能夠與教師和其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通和交流，學(xué)習(xí)效果更加明顯。相比傳統(tǒng)課堂，云端課堂充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，提供了各種多媒體資源和學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過在線討論和互動(dòng)，我不僅可以從教師那里獲取知識(shí)，還可以與其他同學(xué)共同探討問題，拓寬視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三，云端課堂增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生的互動(dòng)往往受到時(shí)間和空間的限制，很難形成良好的互動(dòng)氛圍。而云端課堂可以通過各種在線工具和應(yīng)用，使學(xué)生和教師之間的互動(dòng)更加輕松和自由。教師可以隨時(shí)針對(duì)學(xué)生的提問和困惑進(jìn)行解答，提供個(gè)性化指導(dǎo)；學(xué)生也可以通過在線投票、在線測(cè)試等方式積極參與課堂。這種互動(dòng)性不僅提高了學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度，也有利于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。
與此同時(shí)，云端課堂也給予學(xué)生更多的自主性。在傳統(tǒng)課堂中，教師往往起著支配和控制的作用，學(xué)生需要按教師的教學(xué)進(jìn)度和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。而云端課堂則允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供了更大的自主選擇空間。我可以按自己的節(jié)奏和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。同時(shí)，云端課堂也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行問題提問和資源分享，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神。
然而，云端課堂仍然存在一些改進(jìn)空間。首先，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)受限制，云端課堂的視頻會(huì)議和上傳下載速度可能不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)效果。其次，與傳統(tǒng)課堂相比，云端課堂可能缺乏面對(duì)面的溝通和互動(dòng)，無(wú)法完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方式。最后，由于云端課堂的自主性和學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性，學(xué)生可能會(huì)面臨時(shí)間管理和紀(jì)律問題，需要自我管理能力較強(qiáng)。
綜上所述，云端課堂作為現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)，具有諸多優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。通過云端課堂的便利性、參與性、互動(dòng)性和自主性，學(xué)生可以更好地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。然而，我們也應(yīng)意識(shí)到云端課堂仍然需要不斷改進(jìn)和完善，以提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。
疫情云端課堂篇五
疫情之下，云端課堂成為了我們學(xué)習(xí)生活的新常態(tài)。經(jīng)歷了一段時(shí)間的云端學(xué)習(xí)，我對(duì)這種學(xué)習(xí)方式有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先，云端課堂對(duì)自主學(xué)習(xí)提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生大多處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，而云端學(xué)習(xí)則需要學(xué)生更主動(dòng)的去爭(zhēng)取時(shí)間，并獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們需要自覺控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，嚴(yán)格按照老師的安排完成任務(wù)。這讓我學(xué)會(huì)了更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更加注重課程的質(zhì)量。
其次，云端課堂啟發(fā)了我更加積極地參與課堂互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂上，因?yàn)槿藬?shù)眾多，總有一些同學(xué)在課堂中被忽略。但是在云端課堂中，我們可以利用各種互動(dòng)工具，例如群組討論、在線問答等，更好地與老師和同學(xué)們互動(dòng)、交流。這讓我更有底氣在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更好地理解掌握課程內(nèi)容。
最后，云端課堂也教會(huì)了我更好地自我管理。在家學(xué)習(xí)可能會(huì)出現(xiàn)很多干擾，例如電視、手機(jī)等等。在這種情況下，我們需要有良好的自我管理能力，杜絕一切干擾。這也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，自我管理在人生道路上的重要性。
總的來(lái)說，云端課堂是一個(gè)值得肯定的學(xué)習(xí)方式。它不僅有利于我們平穩(wěn)過渡疫情期間的學(xué)習(xí)，也教給我們更好的自學(xué)和自我管理能力。盡管可能存在一些不足之處，但我相信我們可以通過調(diào)整自己的心態(tài)和方式，更好地適應(yīng)云端學(xué)習(xí)。相信未來(lái)，云端課堂會(huì)在更廣泛的范圍內(nèi)得到應(yīng)用，成為我們的一種有力的教育方式。
疫情云端課堂篇六
疫情爆發(fā)以來(lái)，云端課堂成為了不少學(xué)生上課的唯一途徑。雖然開始時(shí)有些不太適應(yīng)，但是隨著時(shí)間推移和使用的頻率增加，我對(duì)云端課堂也有了更多的理解和心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為云端課堂的最大優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間和空間上的靈活性。如果是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，我們必須按照學(xué)校安排的時(shí)間去上課，而且還要考慮交通、天氣等外部原因的影響。但是云端課堂不同，我們只需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)打開電腦就可以上課了，而且可以在任何一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以。這一點(diǎn)尤其適用于那些需要互聯(lián)網(wǎng)才能完成學(xué)習(xí)的課程，比如編程或者網(wǎng)課等。
其次，云端課堂給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師主導(dǎo)著課堂教學(xué)，我們只需要跟隨老師的教學(xué)方法學(xué)習(xí)即可。但是在云端課堂，我們可以自己掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式，比如可以拓展自己的閱讀和思考時(shí)間，或者按照自己的興趣選擇課程等。
此外，云端課堂也有助于拓展學(xué)生的視野。如果是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，我們只能接觸到學(xué)校和老師提供的教材和課程，但是在云端課堂中，我們可以獲取到全球各地的知識(shí)和教育資源。通過在線公開課、網(wǎng)上講座、學(xué)術(shù)論壇等多種形式，學(xué)生可以接觸到國(guó)內(nèi)外各領(lǐng)域的專家和學(xué)者，拓寬視野和增長(zhǎng)知識(shí)。
然而，在使用云端課堂的過程中也有一些挑戰(zhàn)和困難。首先，視頻會(huì)議中的網(wǎng)速限制可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。如果網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定，會(huì)出現(xiàn)卡頓、聲音不清晰等問題，影響到學(xué)習(xí)效率和理解程度。其次，學(xué)生的自我管理能力也顯得尤為重要，容易因?yàn)槿狈χ苯颖O(jiān)管和督促而出現(xiàn)拖延和消極的情況。為了更好地適應(yīng)云端課堂，我們需要加強(qiáng)自我管理和學(xué)習(xí)能力。
總的來(lái)說，云端課堂帶來(lái)的便利和機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不足。雖然我們?nèi)匀恍枰鎸?duì)一些挑戰(zhàn)和困難，但是通過不斷的嘗試和實(shí)踐，我們可以逐漸適應(yīng)和優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，更好地利用云端課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。
疫情云端課堂篇七
隨著新冠疫情的爆發(fā)，云端教學(xué)成為了當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。疫情期間的云端課堂相較傳統(tǒng)的實(shí)體教室，雖然有一些不同，但也帶來(lái)了一些新的體驗(yàn)和收獲。我是一名高中生，近期深受疫情之苦，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法上課，但通過云端課堂，我能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，下面我將分享一下我在疫情期間云端課堂中的心得體會(huì)。
首先，云端課堂給予了我們學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的自由。在疫情期間，我們無(wú)法像過去一樣按時(shí)上課，但是通過云端課堂，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由學(xué)習(xí)。不必?fù)?dān)心錯(cuò)過課程，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，隨時(shí)隨地都能與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。這種自由的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)知識(shí)的掌握更加靈活，并且能更好地管理自己的時(shí)間。
其次，云端課堂提供了多種學(xué)習(xí)資源和工具，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實(shí)體教室里，我們往往只能通過老師的講解和教材來(lái)學(xué)習(xí)。而在云端課堂中，老師會(huì)提供多種學(xué)習(xí)資源和工具，如教學(xué)視頻、PPT、課外閱讀資料等，這些資源可以幫助我們更全面地了解和消化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還可以通過各類學(xué)習(xí)工具進(jìn)行實(shí)踐操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程更加富有趣味和挑戰(zhàn)。
再次，云端課堂提高了學(xué)習(xí)效率和信息傳遞的速度。在實(shí)體教室里，老師的授課時(shí)間是有限的，而且在學(xué)習(xí)過程中，我們還需要進(jìn)行各種筆記和記錄。但云端課堂中，老師可以事先錄制或上傳教學(xué)視頻，充分利用了教學(xué)資源，讓學(xué)生可以反復(fù)觀看，幫助我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，在線交流也使得學(xué)習(xí)過程中的疑難問題能夠及時(shí)得到解答，提高了學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了大量時(shí)間。
最后，云端課堂鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)能力和自律性。疫情期間，云端課堂的學(xué)習(xí)需要我們主動(dòng)地安排時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們需要更加自覺地管理自己，合理分配學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。云端課堂往往缺乏監(jiān)管，學(xué)習(xí)的成果取決于個(gè)人的自覺性和努力程度。通過云端課堂，我學(xué)會(huì)了更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)了自我管理和自律的習(xí)慣。
總之，在疫情期間的云端課堂中，我從中獲得了自由學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，多樣學(xué)習(xí)資源和工具，高效的學(xué)習(xí)方式以及自主學(xué)習(xí)能力和自律性的鍛煉。雖然云端課堂與傳統(tǒng)實(shí)體教室存在一些差異，但它也給我們帶來(lái)了一些新的機(jī)遇和收獲。我相信，在未來(lái)，云端課堂將會(huì)成為教育的重要一環(huán)，我們也應(yīng)該充分利用云端課堂的優(yōu)勢(shì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和自主學(xué)習(xí)能力。
疫情云端課堂篇八
素質(zhì)教育的全面實(shí)施，給我們學(xué)校的美育教育帶來(lái)了新的契機(jī)。20xx年我校在上級(jí)部門的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校全體師生的共同努力，我校美育教育工作有了長(zhǎng)足的提高。從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長(zhǎng)，對(duì)美育教育有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生藝術(shù)水平、觀賞本事在原先的基礎(chǔ)上有了新的提高。我們?cè)谒囆g(shù)教育方面主要做了以下幾方面工作：
為了更新教師觀念，提高教師的認(rèn)識(shí)，學(xué)校利用教師集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向教師宣傳美育教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的作用及長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，提高全體教師對(duì)藝術(shù)教育的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師“唯分是從”的片面認(rèn)識(shí)，為順利開展美育教育活動(dòng)打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)，全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。
為了得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持，我們利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的美育教育項(xiàng)目及學(xué)校的開展情景，宣傳早期藝術(shù)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，對(duì)家長(zhǎng)提出在家庭里要著力培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，給家長(zhǎng)在如何培養(yǎng)孩子的美育興趣方面予指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持孩子參加各類比賽活動(dòng)。
要搞美育教育，必須要有一支素質(zhì)比較高、熱愛藝術(shù)的教師隊(duì)伍。音、體、美組教師熱愛本職工作，工作熱情高漲，任勞任怨。除做好本職工作外，還進(jìn)取幫忙完成一些學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)。本學(xué)期，全組教師通力合作，很好地完成了一系列活動(dòng)。
我校將美育教育常規(guī)工作作為學(xué)校的重要基礎(chǔ)工作來(lái)抓。堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及提高相結(jié)合。一方面要求教師上好藝術(shù)課，敦促教師精心備課、認(rèn)真上課，牢牢把握美育教育的主陣地——課堂，嚴(yán)防擠占挪用現(xiàn)象的發(fā)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在慶六一文藝匯演比賽活動(dòng)中，都能拿出必須數(shù)量和質(zhì)量的作品。我校剪紙?jiān)诮處熃獭獙W(xué)生學(xué)的.過程中，學(xué)生已經(jīng)慢慢愛上剪紙。
隨著學(xué)校規(guī)范化驗(yàn)收的經(jīng)過，我校的環(huán)境充滿藝術(shù)氣息，在學(xué)校建設(shè)上優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)造良好藝術(shù)氛圍。每月的學(xué)生作品展覽繼續(xù)進(jìn)行，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)生的一致認(rèn)可！
我校面向全體學(xué)生，經(jīng)過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術(shù)教育工作，不斷更新教師們的藝術(shù)教育觀念，努力提高藝術(shù)教育工作的管理水平和教學(xué)水平，把美育教育滲透于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域，使學(xué)校藝教工作真正落到了實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生在藝術(shù)方面的欣賞本事，表現(xiàn)本事，創(chuàng)造本事，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。
疫情云端課堂篇九
自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術(shù)，這也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這個(gè)觀點(diǎn)。
當(dāng)我們對(duì)藝術(shù)美有了一定的認(rèn)知之后，便開始要學(xué)會(huì)去評(píng)價(jià)一些優(yōu)秀的作品，這就需要發(fā)揮自己的想象空間和不錯(cuò)的審美能力。
美育是訴諸于人的情感活動(dòng)的，以感情的激發(fā)和陶治的方式進(jìn)行，這也是美育的根本特點(diǎn)。對(duì)此蔡元培先生說到：“哲學(xué)之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。
而美學(xué)觀念，以具體者濟(jì)之，使吾人意識(shí)中，有寧?kù)o之人生觀。而不至于疲于奔命，是為美學(xué)觀念惟一之價(jià)值?！痹谶@里，蔡先生為審美教育尋找了一個(gè)情感上的落腳點(diǎn)和依據(jù)。
審美教育不能用抽象的枯稿簡(jiǎn)單的說教，必須通過感情活動(dòng)的陶治作用才能達(dá)到。只有真正關(guān)于心靈的學(xué)問、訴諸情感的學(xué)問，才會(huì)完善人格、美化人生。
有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，達(dá)到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實(shí)現(xiàn)美育之目的。
本次活動(dòng)通過網(wǎng)上演唱演出、名家講堂、音樂黨課等多種藝術(shù)形式，為學(xué)生們開展了一次別開生面的思政課，同學(xué)們了解了以《黃河大合唱》和《白毛女》等優(yōu)秀藝術(shù)作品背后的故事，宣傳了紅色文化，弘揚(yáng)了延安精神。還明白了優(yōu)秀抗疫作品《我們》的創(chuàng)作過程，用音樂助力抗疫，歌頌抗疫英雄。同學(xué)們通過觀看這些優(yōu)秀藝術(shù)作品，提高了自己的審美情趣，深深被優(yōu)秀的文藝作品所吸引，紛紛表示以后會(huì)多了解一些有品味的藝術(shù)作品，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的藝術(shù)欣賞水平，做一個(gè)有內(nèi)涵、有品味、有學(xué)識(shí)的好少年。
疫情云端課堂篇十
我現(xiàn)在很愛讀經(jīng)典，這是跟我們老師學(xué)的，我每天上學(xué)早自習(xí)的時(shí)候都要讀。剛開始時(shí)，我還不算那么愛讀，可是現(xiàn)在，我已經(jīng)喜歡上了它，我每天晚上都要讀一會(huì)兒，在睡覺之前，我總要讀上兩段?，F(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)背很多了，里面的意思也越來(lái)越明白了，這讓我知道了很多自然規(guī)律。因此只要我一有時(shí)間，就馬上看書，讀經(jīng)典。我還喜歡寫篆體字，而且是用左手寫哦！我們班老師說寫篆體字可以開發(fā)我們的右腦，讓我們變得更聰明，而且我還發(fā)現(xiàn)篆體字和我們現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字大有不同。
一個(gè)字字就像一幅畫，一幅非常美麗的畫，而且還不需要橫平豎直，筆隨心動(dòng)，寫出來(lái)的字非常好看。所以我希望可以有更多的人來(lái)學(xué)習(xí)這些古代的傳統(tǒng)文化知識(shí)，這可以讓你的知識(shí)更加豐富，開發(fā)你的右腦，眼界更加開闊。經(jīng)常讀經(jīng)典還能來(lái)解你心中很多不解的奧秘。
疫情云端課堂篇十一
此次中央音樂學(xué)院延安5。23藝術(shù)節(jié)，攜大約三百家藝術(shù)學(xué)院，萬(wàn)名海內(nèi)外藝術(shù)家，八大藝術(shù)門類，用藝術(shù)致敬延安精神，用美育傳承紅色經(jīng)典的主題。
我在觀看“美育云端”時(shí)，主要通過了交響曲《我們》、《黃河大合唱》。
院長(zhǎng)介紹了合唱藝術(shù)地特點(diǎn)，作者。李小兵為我們介紹了《我們》的創(chuàng)作情況，又播放了云合唱、云合奏?！段覀儭?，俞峰院長(zhǎng)執(zhí)棒，集合全國(guó)100多所音樂學(xué)校萬(wàn)名師生組合的云合唱團(tuán)演唱，深情的旋律、激情的演奏，宏大的音響，極具感染力。
《黃河大合唱》主體部分是俞峰講解誕生在延安魯藝的，我國(guó)近現(xiàn)代音樂史上非常重要的紅色音樂經(jīng)典，俞峰在講解《黃河大合唱》時(shí)播放了新華社制作的國(guó)家相冊(cè)《黃河大合唱》，通過珍貴圖片再現(xiàn)《黃河大合唱》創(chuàng)作、演出情況。
這兩首歌不正表達(dá)了延安精神嗎？如果沒有延安精神，中國(guó)現(xiàn)今還是一條沒有蘇醒的龍；沒有延安精神，現(xiàn)代化還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
延安精神，一個(gè)令人向前奮斗的信念，一種令人發(fā)奮圖強(qiáng)的力量！
疫情云端課堂篇十二
世間到處都是美，有心靈之美，品質(zhì)之美，然而，我覺得最高貴，最優(yōu)雅的是藝術(shù)之美。
馬，在古代，是人們主要的交通工具，更是馳騁沙場(chǎng)，威風(fēng)凜凜的動(dòng)物，它們帶給人類很多幫助，所以，現(xiàn)在人們創(chuàng)造了很多關(guān)于馬的藝術(shù)品。
我們家里放書的書柜里，有著一匹馬的雕像，它渾身金燦燦的，盡顯出它的尊貴與優(yōu)雅，然而，尊貴與優(yōu)雅中，還不失威風(fēng)與霸氣。好象它就是馬中之王，不論任何一匹馬見了它都要進(jìn)行膜拜。
這匹黃金馬的兩個(gè)前蹄揚(yáng)起，兩個(gè)后蹄穩(wěn)穩(wěn)的踏在地上，堅(jiān)實(shí)的馬身雕刻的有板有眼，馬背上披掛著一個(gè)鑲著紅寶石的鐵鞍，這馬鞍讓本身就威風(fēng)，霸氣的黃金馬看起來(lái)多了幾分大氣。那雙明眸里寫滿了威嚴(yán)，仔細(xì)看看，我仿佛看到了它馱著它的主人，威風(fēng)凜凜的馳騁沙場(chǎng)，奮勇殺敵的景象。我覺得最突出的地方是它的尾巴，它的尾巴看起來(lái)非常柔順，像是隨風(fēng)飄蕩，那一絲絲鬃毛，看起來(lái)清清楚楚，惟妙惟肖。
我還記得，有一位藝術(shù)家說過這樣一句話：“這世間并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”讓我們一起來(lái)尋找世間的美吧!
疫情云端課堂篇十三
“美育云端課堂”中欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學(xué)生在網(wǎng)上共同合唱的抗疫作品《我們》;中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等10所音樂學(xué)院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國(guó)山河、傳遞團(tuán)結(jié)友愛、增強(qiáng)戰(zhàn)疫信心，同時(shí)，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題,連線音樂名家,講解“黃河”故事,傳紅色文化,弘揚(yáng)延安精神。
延安精神，一種可以振奮人心的力量。在這片我們熱愛的土地上，曾經(jīng)，有多少革命戰(zhàn)士，有多少人文烈士，有多少充滿熱血激情的漢子，為了新中國(guó)，奉獻(xiàn)出他們的生命!中國(guó)人的血，不是白流，中國(guó)人的努力，不是白費(fèi)，中國(guó)人的夢(mèng)想，不是白色的夢(mèng)!中國(guó)，一個(gè)具有堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)意志的少年，在災(zāi)難與挑戰(zhàn)面前威武不屈，在激烈與炙熱的競(jìng)爭(zhēng)中所向披靡!
延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神，講的是實(shí)際!
延安精神，在我們心中，延安精神，在我們身邊，延安精神，在我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中就有。
如果沒有延安精神，那中國(guó)還是一條沒有醒來(lái)的龍，如果沒有延安精神，現(xiàn)代化還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，如果沒有延安精神，我們，還是止步不前，還是人心散亂，還是東方的小矮子!
延安精神，一個(gè)令人向前奮斗的令牌，一種令人發(fā)奮圖強(qiáng)的力量!
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的美育教育論文。
孔子與柏拉圖美育思想。
生態(tài)學(xué)視角下的大學(xué)英語(yǔ)課堂美育教育研究開題報(bào)告。
小學(xué)美育教育價(jià)值論文。
學(xué)校美育工作匯報(bào)材料。
小學(xué)生美育教育的思考論文。
農(nóng)村中小學(xué)美育教育論文。
物理學(xué)教學(xué)中美育分析的論文。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育教育論文。
疫情云端課堂篇十四
今日，教師給我們看了“美育云端課”。讓我了解了許多著名的歌唱家和《黃河大合唱》方面的一些知識(shí)及背景。
這次的“美育云端課堂”可是由中央音樂學(xué)院院長(zhǎng)主持的'呢！課上，還與音樂作曲家李小兵進(jìn)行了連線，他可是畢業(yè)于有名的中央音樂學(xué)院。他創(chuàng)作了一首叫作《我們》的歌曲，還特地在課上播放了視頻，并且是一萬(wàn)名師生一齊完成的合唱，歌曲雖然不長(zhǎng)，但意義非凡，令人回味無(wú)窮。接下來(lái)是鄭小瑛奶奶，她今年已是91歲的高壽，她以往也是位指揮家，在她的敘述中，我了解到《黃河大合唱》是在中國(guó)被日本侵略、侮辱時(shí)所作，作者是冼星海，那時(shí)作這首曲是為了激發(fā)人們的信心，視頻中，人們?cè)邳S河邊高聲歌唱，看到這一幕，我頓時(shí)斗志昂揚(yáng)、精神抖擻。
“美育云端課堂”給我的啟發(fā)很多，讓我明白了我們此刻的生活來(lái)之不易，所以我們長(zhǎng)大后必須要報(bào)效祖國(guó)。
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