持續(xù)不懈的努力會帶來豐碩的成果?？偨Y(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和成果進行歸納和總結(jié)的一種方式。希望大家能夠通過閱讀總結(jié)范文，提升自己的總結(jié)能力和寫作水平。
做一個有情懷的班主任心得篇一
作為一名班主任，我一直以教育事業(yè)為己任，盡心盡責地教導著一批批學生。多年的教育實踐使我深刻體會到，班主任不僅僅是一個教師，更是學生們的朋友、引路人和心理咨詢師。在教學中的點滴收獲和總結(jié)，不僅讓我更好地教育了學生，也促使我不斷成長和進步。
首先，作為一個班主任，我深深體會到教育首先要關(guān)注學生的全面發(fā)展。在學生的成長過程中，學習只是其中的一部分，還包括身心健康、品德修養(yǎng)、社會實踐等。因此，我努力使班級成為一個溫暖的家庭，班級活動不僅關(guān)注學業(yè)，也注重培養(yǎng)學生的興趣愛好和團隊合作能力。通過組織各類課外活動和社會實踐，讓學生們在實踐中感受到知識的力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
其次，班主任還要注重學生的心理健康與成長。現(xiàn)在社會競爭激烈，學生面臨各種各樣的壓力，很多孩子容易出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。作為班主任，我時刻保持著對學生的關(guān)注和傾聽，鼓勵他們思考問題、表達自己的情感，幫助他們建立積極的心態(tài)和自信心。我也會定期組織心理健康教育課程，引導學生正確面對挫折和失敗，培養(yǎng)他們的情商和逆境應(yīng)對能力。
再次，一個好的班主任應(yīng)當注重與家長的良好溝通。學生在家長的陪伴下成長，家庭教育和學校教育是相輔相成的。作為班主任，我積極與家長保持溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的變化和需求，及時與家長交流學生的學習和生活情況。我也會經(jīng)常邀請家長來學校開展親子活動，增進家校合作，共同為孩子的成長提供支持和幫助。
最后，作為班主任，我認為教師要不斷進修和學習，才能更好地為學生服務(wù)。教育是一門永恒的課題，知識更新?lián)Q代很快，所以我時常參加培訓，深入了解教育最新理念和方法，提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。學習是一種持續(xù)的過程，只有不斷學習、反思和實踐，才能更好地解決學生的問題和需求，給予他們更全面的教育。
總之，作為一個班主任，我有幸見證學生們的成長和進步，也深刻領(lǐng)悟到教育的偉大和責任。通過關(guān)注學生全面發(fā)展、注重心理健康、與家長緊密合作和不斷學習成長，我希望能夠更好地為學生服務(wù)，激發(fā)他們的潛能，引領(lǐng)他們在學習和生活中獲得成功。教育是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)，我會一直熱愛并努力做好自己的工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
做一個有情懷的班主任心得篇二
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，那就需要多學習科學的管理理念，最近讀了一本《做一個智慧的班主任》，學習了一些比較實用的管理方法，管理理念。
在這本書中，從如何與學生交往，到與學生如何交談；如何讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣到培養(yǎng)班干部，如何與學生建立和諧的關(guān)系；然后到班主任如何對學生的教育，如學生談話、學生的違紀問題，甚至到如何樹立老師形象等問題都有闡述。在讀這篇文章的內(nèi)容就是自己在實際工作中遇到的問題。我從這篇文章中學會了五點：
一個智慧型的班主任必須學會如何與學生保持適當?shù)木嚯x，給學生一種若即若離的感覺。
一個智慧型的班主任必須做到與學生談話要切中要害，不能漫無目的。要注重效果，不能流于形式。
一個智慧型的班主任應(yīng)該做到寬嚴有度，剛?cè)嵯酀?，既是嚴父，又是慈母，做一個多種性格的班主任。
這本書告訴我們，作為班主任不必事事為先，身先士卒，而應(yīng)該是一個聰明的旁觀者，就像拍電影一樣，班主任就是導演，學生是舞臺上的主角，班主任的作用在于搭建舞臺的藝術(shù)和導演的能力，關(guān)鍵在于激發(fā)每個學生的表演激情，至于表演的效果怎么樣只能看學生看已的發(fā)揮，畢竟學生的發(fā)展是誰也代替不了的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是瑣碎又繁忙的，需要每一位班主任做大量深入而細致的工作，然而做好班主任工作是一個好教師的標志之一，也能從中體驗到做教師的成就。
做一個有情懷的班主任心得篇三
作為一個好的班主任，首先要明白班主任的角色是很重要的。班主任不僅僅是負責教學管理，更重要的是扮演著學生的引路人和朋友的角色。班主任是學生們在校園里的親人，值得信賴，能夠給予學生們關(guān)懷和支持。因此，作為班主任需要具備豐富的知識，善于溝通，有良好的教育素質(zhì)和愛心。
二、與學生建立良好的關(guān)系。
一個好的班主任需要與學生建立良好的關(guān)系。在教學和管理中，班主任應(yīng)該注重對學生的個性化關(guān)懷。每個學生都有著自己的特點和問題，班主任應(yīng)了解每個學生的家庭背景、學習情況、興趣愛好等。通過與學生的溝通和了解，班主任可以更好地指導學生，幫助他們克服困難，做出正確的選擇。此外，班主任還應(yīng)該多與家長交流，獲得家長的支持和理解。
三、為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
良好的學習氛圍對于學生的發(fā)展至關(guān)重要，一個好的班主任應(yīng)該在班級中創(chuàng)造良好的學習氛圍。班主任應(yīng)該定期組織班會和個別談心，激發(fā)學生對學習的興趣和熱情。同時，班主任還可以通過組織豐富多彩的課外活動和社團，培養(yǎng)學生的興趣愛好和創(chuàng)造力。這些活動不僅能夠促進學生的全面發(fā)展，還能夠增強班級的凝聚力。
四、關(guān)注學生的心理健康。
在學生成長的過程中，心理健康是一個非常重要的方面。一個好的班主任應(yīng)該關(guān)注學生的心理健康。班主任需要通過與學生的交流和觀察，關(guān)注學生的情緒變化和心理壓力，并及時提供幫助。班主任可以與心理輔導師合作，為學生提供心理咨詢和支持，幫助他們解決困惑和煩惱。此外，班主任還可以組織一些心理健康教育活動，提醒學生注意心理健康的重要性。
五、不斷提升自己的能力。
作為一個好的班主任，需要不斷提升自己的能力。教育是一個不斷進步的行業(yè)，班主任應(yīng)該持續(xù)學習和探索，不斷更新教育理念和教學方法。班主任可以參加教育培訓班和研討會，與同行們交流經(jīng)驗和思想，共同提高教育教學水平。此外，班主任還可以多讀書，開闊自己的視野，提高自己的文化素養(yǎng)。只有不斷提升自己的能力，班主任才能更好地服務(wù)學生。
總結(jié)起來，一個好的班主任需要明確自己的角色與責任，與學生建立良好的關(guān)系，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，關(guān)注學生的心理健康，并不斷提升自己的能力。只有這樣，班主任才能更好地發(fā)揮自己的作用，幫助學生們健康快樂地成長。
做一個有情懷的班主任心得篇四
蘇霍姆林斯基說：“我認為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂。”教育的本質(zhì)是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會的幸福，更是創(chuàng)造個人的幸福。學校是有生命的，應(yīng)該成為幸?？鞓返男@，學生應(yīng)該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的.最終標志。班主任的使命就是幫助孩子生命健康茁壯地成長，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。學生的幸福就是班主任的幸福，可以說沒有學生的幸福，就沒有班主任的幸福。
要讓孩子感受到幸福，班主任必須更深沉、更執(zhí)著、更無私、更持久、更真摯、更熱烈地愛自己的學生。這是世界上最高尚的感情。要讓學生從班主任的愛里看到希望，增強信心，鼓足勇氣，獲得前進的動力。樂于奉獻。班主任接人待物出以公心，冰清玉潔，胸無塵滓。對權(quán)貴子弟不偏愛，對貧寒子弟更關(guān)心；對優(yōu)秀生不溺愛，對后進生多親近。尤其要多多呵護后進生。
要讓孩子感受到幸福，班主任要引導他們多讀書，讀好書，養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。蘇霍姆林斯基說：“我力求讓學生們感到，他們的生活價值中最首要的并不是物質(zhì)福利，不是對衣服、住宅、美味佳肴的關(guān)心，而應(yīng)當是智力生活的歡樂?！睂W生熱愛學習，以智力生活的快樂為最大的快樂，而非沉湎于物質(zhì)享受中，這是崇高的精神境界。
我們應(yīng)該堅守這樣的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱負在燈紅酒綠中沉沒，多少人的聰明才智在功名利祿的喧囂中消隱！而適時給自己一條冷板凳，其實就是看淡名利、遠離浮華，守住自己最初的夢想，守住創(chuàng)造的激情，守住靈魂深處的寧靜。只有這樣，才能最終成就一番偉業(yè)，最低也不會虛度一生?？偠灾嘀魅蔚男腋Ｊ菍W生的福，也是學校的福，更是社會的福。幸福要與智慧相伴，班主任在工作中能遵循教育的規(guī)律，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，以人為本，不斷提高自身的思想理論水平，逐步提高處理問題的能力，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，在實踐中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，學生以有你為福便是你最大的福。
做一個有情懷的班主任心得篇五
作為一個班主任，我在教育教學工作中有著重要的責任和使命。班主任不僅要負責班級管理，更要關(guān)注每個學生的學習和成長。因此，教學工作對于一個班主任來說是至關(guān)重要的。在教學過程中，我們不僅需要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和自主學習的能力。在多年的教學工作中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，學到了很多理念和方法，對此我深有體會。
第二段：注重個性化教育的重要性和方法（200字）。
個性化教育是我在教學過程中非常重視的一點。每個孩子都是獨一無二的個體，所以他們有著不同的學習方式和興趣。作為班主任，我們應(yīng)該尊重并理解每個學生的個性，并根據(jù)他們的特點制定相應(yīng)的教學方案。例如，對于那些喜歡動手實踐的學生，我采用了項目制學習的方式，讓他們通過參與實際項目來學習和掌握知識；對于那些內(nèi)向而安靜的學生，我通過小組合作和角色扮演等活動來激發(fā)他們的積極性和學習參與度。通過個性化教育，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果得到了明顯提高。
第三段：注重情感教育的重要性和方法（200字）。
除了學術(shù)知識，情感教育對于學生的成長同樣至關(guān)重要。作為班主任，我積極參與并關(guān)注學生成長的方方面面。我注重培養(yǎng)學生之間的友誼和同學間的團結(jié)。通過班會、班級活動和心理輔導等手段，我促進了學生之間的交流和情感的建立。在我所教的班級中，同學之間互幫互助，困難時相互支持，形成了一個溫暖而和諧的學習環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學生感受到了師生之間真摯的情感，他們的學習積極性也得到了極大的提升。
第四段：注重激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力（200字）。
作為班主任，我認為激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力是非常重要的。在教學中，我盡量采用生動有趣的教學方法，用生活中的事物和實例來啟發(fā)學生的思維。課堂上我不僅擔任知識的傳播者，更充當著學生創(chuàng)造力的引導者。在我的課堂上，學生可以放心地表達自己的想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力方面，我付出了很多努力。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生更加活躍和主動，他們的創(chuàng)造力得到了極大的釋放和培養(yǎng)。
通過多年的班主任工作，我深刻認識到作為一個班主任，在教育教學工作中的重要性。個性化教育、情感教育和激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造力是我在教學過程中所注重的幾個方面。通過這些方法和理念的落實，我發(fā)現(xiàn)學生在學習上進步明顯，個性得到了更好的發(fā)展，師生關(guān)系更加密切和諧。作為一個班主任，我將繼續(xù)不斷地努力和完善自己的教學方法，用心去關(guān)愛每個學生，為他們的成長和未來做好更多的準備。
做一個有情懷的班主任心得篇六
說什么“人類靈魂的工程師”，說什么“太陽底下最光輝的事業(yè)”，對于我來說，只是謀生的手段而已！這是我不得以為人師后幾年來一慣的思想。但隨著教師工齡的增加，班主任經(jīng)歷的豐富，我漸漸意識到：做一個智慧的班主任，會常常被幸福包圍著！
今年初三剛一分班，在看分班花名的時候，巧遇學校一保安，他指著名單最后一個同學的名字說：“邢老師，先給你提個醒，這個常某，可是初二最難管的一個學生，留級生，全校都是有名的?！蔽乙宦?，心情一下子掉到了谷底。
開學報道第一天，我先在人群中去找這個“危險分子”，想盡早見到這個傳說中的“瘟神”的尊容，也好提前做點準備。然而我并沒有“如愿以償”：一個瘦小但不失敏捷的男孩子，皮膚黑黑的，雖然頭發(fā)帶點被染的黃色，但從他的眼睛我并沒有讀到那些“壞學生”所“應(yīng)有”的不屑、蠻橫……心稍稍放下了一些，看來還不是無藥可救。
開學一周過去了，他安分守己，和其他同學沒什么兩樣，我心里想：傳說而已，不過如此！就在我自鳴得意的時候，他原形畢露：遲到，上課睡覺，下課打鬧，欺負低年級同學，不做值日……每天都有學生跑來向我告狀。于是，我找他談話，曉之以理，動之以情，他不說話，也從來不看我的眼睛，一副愛理不理的樣子，我實在沒轍了，只好說，這樣下去我只能叫你家長吧你領(lǐng)回去了，后來他勉強答應(yīng)了我的要求。但不到一日光景，依然我行我素，甚至更加放肆！幾次三番下來，我想到了放棄，既然自己苦口婆心人家也聽不進去，又何必“自討苦吃”呢？何況又不差他一個！
這種想法一冒出來，我自己都嚇了一跳。轉(zhuǎn)念一想，他有這樣的表現(xiàn)應(yīng)該是預(yù)料之中的，怎么能就這么放棄呢？自己不是已經(jīng)做好“接招”的準備了嗎？但，究竟從哪下手呢？我苦思冥想，又觀察了幾天，又一天課下，在樓道，他正背對著我張牙五爪，突然，我看到他的校服背上有一條長長的“疤痕”，眼前一亮，這應(yīng)該是初二時留下的“豐功偉績”吧！恰好，上屆學生畢業(yè)時不知是誰留下了一件校服，好像還不太舊，先送給他“投石問路”吧！果然，接過校服的那一刻，他抬頭看了我的眼睛，雖是一瞥，但我分明捕捉到了他眼中一閃而過的感動，我心中暗喜：第一步，距離拉近了，成功！
接下來班干部評選，我直接把衛(wèi)生委員這個重擔交給了他，并且當著全班同學的面，信誓旦旦地說：“我相信?！痢镣瑢W一定能夠勝任！”果然，我先是看到了他驚訝的表情，之后竟現(xiàn)羞澀之意。眼神碰撞的一霎那，我知道，第二步，也成功了！希望之花在心底盛開！
在以后的教學工作中，只要他有一點進步，我就及時給予表揚、鼓勵，而他也真的在一天天改變：按時到校，甚至開始聽講，最重要的是，班級的衛(wèi)生工作竟然做得井井有條！看到這些，我打心眼里高興，暗暗慶幸自己又一次做出了正確的選擇！
又過了段時間，他各方面都取得了不小進步：上課也能專心聽講了，紀律也能遵守了，成績也有了進步......為此，我對他會心地笑了，在班上我狠狠地表揚了他。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌，他的臉上也露出了久違的笑容。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又是畢業(yè)季，他也順利畢業(yè)了。
隨著中考的結(jié)束，我又要和這些可愛的孩子們說再見了，看著他們滿懷信心背著行囊遠去的背影，笑容中眼睛又一次模糊了！走吧，孩子們，努力前行吧，在未來的歲月里，老師會一直為你們祝福！
我的青春已經(jīng)不在；17年苦過累過怨過悔過但回望走過的歲月卻常常因為這些孩子們而發(fā)自內(nèi)心的笑因為我深深感受到:做一個智慧的班主任,痛但更多的是幸福！
邢海霞。
做一個有情懷的班主任心得篇七
歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。讀于老師的書，就像是在聽于老師慢慢談話，于老師那些話如娟娟細流慢慢沁潤著我的心靈，感觸頗深，受益頗多。
《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》一書是特級教師于永正先生的“封筆”之作。我認真拜讀了這本書，正如于永正先生自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結(jié)?！睍忻枋隽擞诶蠋熢诮逃虒W中的感悟，在教學活動中的偶得，但更多是于老師與學生之間發(fā)生的故事。
每個老師都有這樣的愿望，做學生喜歡的教師。經(jīng)驗告訴我，作為老師，想讓一部分學生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。那怎么樣的老師，才是學生喜歡的老師呢？從于老師的書，讓我對學生喜歡的老師，也有了更深刻，更豐富，更準確的理解和把握。
一、學生喜歡的老師，如“甘草”，性溫、味甘、包容、調(diào)和。
于老師說，要讓孩子喜歡你，必須做一個甘草似的教師，溫和而寬厚，要真心的愛學生，把學生當作自己的孩子，善待每一個學生就要放下架子，把自己當做他們的朋友。把學生放在心上。以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。但是做老師，一味的“溫厚”就可以了嗎？于老師說：“一味溫和是不行，還必須要‘嚴’。但是一味嚴厲也是不行的，一定要做到嚴而有愛，嚴而有方。
二、學生喜歡的老師，童心不泯。
于老師認為教師只有擁有一顆童心，才能正在走進學生的心。在他的課堂上，于老師帶孩子表演小品，讓孩子們爆笑，讓學生感覺他就是一位知心朋友。課后游戲，他也要求自己站到學生中間，同孩子們一起玩耍；大掃除任務(wù)，他也主動去班長那里領(lǐng)任務(wù)，和學生們一起打掃衛(wèi)生，儼然是一個孩子，讓孩子特別愿意親近他。于老師把童心不泯總結(jié)為這么幾點：一是始終保留孩子般的好奇心；二是“孩子氣”；三是理解和體諒學生；四是想學生之所想，做學生之想做。
三、學生喜歡的老師，亦師亦友。
常言道：“親其師，信其道”。作為教師我始終認為教師就應(yīng)該愛自己的學生，并且要用恰當?shù)姆绞阶寣W生能感受到你對他的愛。學生感受到了愛，他自然就會同樣的愛上你這位老師，也會對你所教的課程感興趣，有了興趣自然就會有主動學習的動力了。在書中，于老師說：“我們要理解學生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學生，不帶有色眼鏡評價學生，在教學中實現(xiàn)“平等對話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實的話語，贏得的學生對他喜歡，從而喜歡上他的課堂。
總之，讀到共鳴處，我不僅在心里為于老師鼓掌，被他樸實的才華和實在的教學藝術(shù)所折服；看到于老師幽默化解師生之間許多尷尬的瞬間，拍手叫好并立即采納吸收，付之今后教學中，仔細想想于老師能做到如此，應(yīng)緣于對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業(yè)的摯愛。
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做一個有情懷的班主任心得篇八
為了促進我們青年教師的專業(yè)成長，學校開展了“新老教師結(jié)對”活動，在這個活動中，我有幸與柳老師結(jié)對，向她學習班級管理方面的經(jīng)驗。
這一年中，我除了聽課學習、做11級3班的副班主任，還給這個班上心理健康課。在這個多方面的接觸中，體會到班主任工作的辛苦，也了解很多柳老師帶班的技巧和方法。對于現(xiàn)在的我，啟發(fā)最大的一點是“做好自己才能管好班級”。
是的，柳老師很嚴厲；是的，柳老師的班干部訓練很有素，很得力；是的，柳老師個字很高，柳老師愛穿高跟鞋這些都是柳老師能管好班級的理由，但我認為最核心的是柳老師教學成績優(yōu)異，柳老師教學能力很強。所以，對于我來說，如果要做一個班主任，如果要做好一個班主任，我最需要向柳老師學習的不僅僅是那些帶班的方法和技巧，更是如何上好自己的課，如何做好自己作為老師的工作。像柳老師一樣，對自己的教學工作有較高的要求，即從過程上來說，課前準備好，課中把握好，課下總結(jié)好；從效果上來說，學生課前有期盼，課中有收獲，課下有改變。我想只有這樣才算做好了自己，也才可能在學生心中有威望有信任，也才可能帶好班級。
覺察是改變的開始，我想我已經(jīng)覺察到了，“做好自己是做好事情的前提”，同樣的，教好學是做好班主任工作的前提，這也是我向柳杰老師學習的最大啟示，更是我現(xiàn)在工作的重點，努力的方向。
做一個有情懷的班主任心得篇九
同樣一件事，由于思維方式不一樣，結(jié)局會大不相同。善于辯證地、超然地、達觀地看問題的人，不論遇到什么壞事、難事或挫折，心里總會充滿陽光，始終有一個平和的心態(tài)、快樂的心情；相反，習慣以消極、幽怨的思維方法看問題的人，遇事往往好鉆“牛角尖”，解脫不出來，結(jié)果自尋出無盡的煩惱和不快，到頭來只能為自己編織痛苦的人生。
一、常換位，不做哭婆婆。
在學校，有許多“哭婆婆”式的班主任，幾乎整天生活在怨言中――怨學生差，怨家長刁，怨領(lǐng)導不公平，怨任課老師不負責任，怨班干部人才太少，怨教導處隨意調(diào)課，怨學校開會太多，怨配發(fā)的笤帚質(zhì)量太差……，應(yīng)怨盡怨，無所不怨。
有一句話說“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”
常做換位思考，會讓自己心態(tài)改變許多。聽聽下面的兩組話，是不是很矛盾？
任課老師說：“最不喜歡只顧自己學科，不管其他學科的.班主任?！?/p>
班主任說：“班主任不僅要關(guān)注自己的學科，還要關(guān)注其他學科，負擔多重呀！”
校長說：“喜歡顧全大局的教師，不以自我為中心，理解學校，理解領(lǐng)導?！?/p>
班主任說：“缺少學校其他部門的配合和支持，所做的工作得不到領(lǐng)導的理解和支持。”
人們大多習慣于從自己的角度去思考問題，于是上面的矛盾就經(jīng)常存在，誰都在要求對方，考慮自己，因為各自的立場不一樣。那就讓我們從改變心態(tài)開始吧！真的學會換位思考，你會發(fā)現(xiàn)生活豁然開朗！
二、盡全力，不苛求。
如果你按照這個標準去要求自己，豈不累慘？不要太逞強，我們也是凡人，勸大家不要做超能班主任！該鍛煉學生就鍛煉學生，該求助家長就求助家長。保姆式的班主任學生不喜歡，黃牛式的班主任也早已不符合時代的要求。竭盡努力而不苛求圓滿是理智的態(tài)度。
大家有沒有這樣的經(jīng)驗：外出培訓學習，或者聽一次專家報告，或者看一本教育名家的寶典，收獲多多，佩服不已，心潮涌動，摩拳擦掌?；貋砗罅⒓磳嶒?、馬上模仿！可是，卻發(fā)現(xiàn)遠不是那么回事，然后備受打擊，偃旗息鼓，牢騷即出：咱的學生不行！這個辦法根本不見效！咱學校跟人家的學校不一樣！
我想真誠地對大家說――。
專家名師展示的多是他們的成功之處，相信他們也有許多的摸索和失敗過程，只是我們不知道而已。再好的班級也有差生，再差的班級也有優(yōu)秀生。每一個教育活動都會有效果！但哪一個活動策劃都不會百分之百地見效！(教學論文)做智慧型班主任，快樂在創(chuàng)新，眼睛不要只盯著兩三個問題學生！不要因為一個歪瓜爛梨而聞不到滿園芳香，從而讓自己備受打擊、心灰意懶。
切記，不是所有的策劃都百分之百地見效！我們?nèi)绱?，專家名師也如此。不同的是心態(tài)和意志。所以，不要因為個別挫敗就放棄創(chuàng)新，削減斗志！
三、做自己的主人，學會給身體減負。
在我的問卷調(diào)查中，影響班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、瑣碎、疲憊不堪”，由此導致“無暇顧及家庭和孩子”。
首先換一換心態(tài)：因為我們是小學和中學的班主任，面對的是孩子，是沒有完全獨立、不會完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看學生，繁忙就變成了慈愛，瑣碎就變成了體貼。
其次，我給大家一些建議：
（一）學會讓大腦輕松。
幸福是一種精神體驗，如果只是身體勞累而大腦輕松，是不會影響幸福度的。身可以累，但不要讓心累！
準備一個便箋本，隨時記下學校任務(wù)、班級雜事，包括自己的學習工作安排等等，1、2、3、4地列一串兒，能安排給學生的及時分發(fā)出去。完成一件打一個勾。這樣保持大腦的輕松。中小學班主任班務(wù)繁多，記事有兩種方法：一是用筆記，二是用腦記。能用筆記的就不要用腦記。
給自己定一個原則：做事追求高效率，時間任務(wù)要分明。爭取學校的事情在學校了，家里的事情家里了。下班不考慮工作，到校不考慮家庭。進出校門時，就是切換大腦時。保持大腦的單一，這樣才能保證專注和集中。
（二）學會小聲說話。
如果再學會用眼神說話，就更好。眼神能鼓勵、能嗔怪、能制止、能責備，為什么不用呢？此時無聲勝有聲，既省了力氣也教育了學生。
最后我想說：心沉靜，愛才能升騰！太多的浮躁與牢騷，是因為有太多的誘惑和不平衡。放平心態(tài)，提升境界，讓自己精神高尚，保持自己職業(yè)的無私與崇高，激活自己的才情和智慧，做班主任，一定會有滋有味，幸福美好！
做一個有情懷的班主任心得篇十
傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威，要求學生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學生，還美其名曰：“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！跋埋R威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有反抗”，于是班級中時常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨尊”的觀念，造成了師生關(guān)系的緊張，班級工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗“職業(yè)的尊嚴和內(nèi)在的歡樂”，那就要優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)新評價方式。
一、“五心”――“讓一切皆有可能”
相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界：師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進。其實，只要擁有了“五心”，“一切皆有可能?！?/p>
1、知心朋友的貼心。
班主任熱愛、關(guān)心學生和理解學生，成為學生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學生相遇，給予問候和關(guān)心。此時班主任不必刻意去進行思想教育，寥寥數(shù)語，學生的學習情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學生的失誤，不要簡單叱責，而是朋友般地和學生一起商討如何改進與發(fā)展，這無疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進師生情誼的好方法。
2、學習和生活導師的熱心。
學生的主要任務(wù)是學習，指導學生從“學會”走向“會學”是班主任首要的、義不容辭的職責。要把幫助學生學好各門功課、指導學生掌握學習規(guī)律、懂得如何自主調(diào)控學習情感學習過程作為班級管理、班集體建設(shè)的重中之重的工作來對待。未成年人可塑性強，班主任要言傳身教，引導幫助學生學會做人，做一個具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學識、開放觀念、具有社會責任感的大寫的中國人。
3、父母代理者的愛心。
教育不能沒有愛，就像魚不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學生，關(guān)心他們的生活、營養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛，而是慈母之嚴父之愛，益友之愛。
4、心理醫(yī)生的.細心。
班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細致入微地體察學生的內(nèi)心世界。在跟學生談心時班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色，深切關(guān)心地傾聽、平等交談，為學生提供情緒、思想及個性心理品質(zhì)的分析，調(diào)動他們自身內(nèi)在的力量自我疏導、自教、自律、自強。運用電話或上網(wǎng)溝通，這種方式是年輕人比較喜歡“時尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解學生的心理壓力。
5、“精神家園”主要設(shè)計者和積極施工者的精心。
班集體不僅是實施教育管理的場所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應(yīng)是學生獲得激勵和賞識、滿足和愉悅的“精神家園”。班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位，精心引導學生設(shè)計班訓、班歌，布置班級，讓教室“每一面墻都會說話”，使廣大學生在自己的家園中實現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。
二、“三變”――“心會跟愛一起走”
由于長期受應(yīng)試教育戕害，班主任對學生的評價習慣于“一俊遮百丑”（只要考試成績好，就永遠是好學生），或“一丑蓋百俊”（考試成績差，別的方面再好也是枉然）?！安钌睗M營，沒有哪一個班主任高興得來。新課程理念促使班主任“洗腦”，轉(zhuǎn)變觀念，更人性化的評價方式，班主任灰色的天空將會呈現(xiàn)出一道亮麗的風景線。
1、變單維度評價為多維度評價。
即變學習評價為綜合評價，不再單以學業(yè)成績高低論學生。根據(jù)新課程標準，學生“情感、態(tài)度、價值觀”及“學習過程與方法也應(yīng)該成為評價關(guān)注的內(nèi)容。班主任作為班級的組織者和管理者，評價產(chǎn)生的激勵作用更大。況且在與學生長時間接觸中，只要細心，總能在學生的行為習慣、心理品質(zhì)、溝通交流、動手操作、觀察能力、創(chuàng)新精神、社會責任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點，哪怕稍縱即逝。這時，班主任要捕捉住教育最佳時機，即時評價，即地評價，即使是一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許，但對學生的成長起著重要作用。“多了幾把尺子”，你就會眼前一亮，學生其實并非一無是處，也蠻可愛的。
2、變結(jié)果評價為過程評價。
“為了每一個學生的發(fā)展”是本次課程改革的核心理念。這理念的確是，評價不再是分出等級的篩子，而是激勵學生發(fā)展之泵。傳統(tǒng)的《中學生素質(zhì)發(fā)展報告單》只是給出一個結(jié)論，這對于動態(tài)發(fā)展的個體而言是不科學的。成長記錄袋相比原有的評價模式來得更活潑，也更為有效，它減少了學生學習過程中的消極心理感受，增加了學生的成功體驗。班主任通過成長記錄袋收集起記錄學生成長與進步的一件件實物，一篇篇作品，見證了學生成長提高的每一個腳印，心中的成就感、自豪感就會油然而生。
以往班主任是評價者，學生只能被動地接受評價。如今，評價的主體在悄然發(fā)生變化，學生的自評和互評往往能取得良好的效果。古人云：吾日三省吾身。人貴于反省，何況中學生已經(jīng)具備了一定的自我評價能力，不妨讓學生每天寫一則反省日記，在這個空間里自主取舍，獨立思考，學會比較反思，調(diào)整自己的行為規(guī)范。心理學告訴我們，個人在認識別人的品質(zhì)時，就開始形成對自己的評價能力，只有在他人的評價中，才能不斷調(diào)整對自我的評價。在互評中，學生體會到真誠的快樂，懂得了贊美與欣賞別人，學會了寬容。班主任由原先的“事無巨細的包辦者”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生成長的引領(lǐng)者。
教育是培養(yǎng)“人”的事業(yè)，而不是制造“機器”的工廠。班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”，而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn)。當學生的臉上綻出笑顏，當心靈與心靈架起溝通的橋梁，當班主任體驗到工作的樂趣，我們可以坦言：我很幸福，因為我是一個班主任。
做一個有情懷的班主任心得篇十一
作為一個班主任，如何讓自己在學生中間顯得酷，成為他們的偶像和朋友呢？這是每個班主任都面臨的挑戰(zhàn)。在我多年的教育工作中，我摸索出了一些方法和經(jīng)驗，總結(jié)出了一些做一個酷的班主任的心得體會。
首先，要以身作則。作為班主任，我們是學生的楷模和榜樣。我們的行為和言談舉止會直接影響到學生。所以，我們自己必須要有良好的品德和行為習慣，做到言行一致。另外，我們還要積極參與各種活動和課堂，展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和才華，激勵學生追求卓越。只有我們自己做到了，才能要求學生去做。
其次，要關(guān)注學生的需求和興趣。學生們在成長過程中有各種各樣的需求，他們對各種事物都有濃厚的興趣。作為班主任，我們要用心去了解每個學生的需求和興趣，并盡可能滿足他們。比如，如果有學生對音樂感興趣，我們就可以組織音樂社團或者帶他們?nèi)⒓右魳繁荣?。只要我們能滿足學生的需求，他們就會覺得我們很酷。并且，在滿足學生需求的同時，我們還可以培養(yǎng)他們的興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力。
第三，要善于傾聽和溝通。作為班主任，我們要建立良好的師生關(guān)系。我們不能僅僅是一個嚴厲的老師，而要像朋友一樣與學生們進行交流。我們要耐心傾聽他們的心聲，了解他們的困惑和問題，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。此外，與學生家長進行溝通也是非常重要的。我們要及時向家長匯報學生的情況，與他們保持良好的溝通，共同幫助學生成長。
第四，要有創(chuàng)意和的教學方法。學生喜歡新鮮和有趣的事物，他們對傳統(tǒng)的教學方法可能感到厭倦。作為班主任，我們要不斷創(chuàng)新教學方法，使課堂變得活躍有趣，激發(fā)學生的學習興趣。可以結(jié)合線上線下教學，引入多媒體、游戲等元素，使學習變得輕松愉快。同時，我們還要鼓勵學生們多方面發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，給予他們更多的自主學習的機會。只有教學方法新穎并且符合學生的興趣，學生才會覺得班主任是一個酷的人物。
最后，要關(guān)心學生的成長和發(fā)展。學生的成長是一個全方位的過程，班主任要發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和劣勢，幫助他們克服困難，提高自身能力。我們要為他們提供綜合素質(zhì)教育的機會，發(fā)展他們的各方面能力。比如，可以組織學生參加各種比賽和社會實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。只有關(guān)心學生的成長和發(fā)展，學生們才會把我們當做自己的朋友和偶像。
做一個酷的班主任，需要我們不斷地學習和成長。我們要關(guān)注學生的需求和興趣，積極地與他們進行互動和交流。我們要創(chuàng)新教學方法，使課堂變得有趣有活力。我們還要關(guān)心學生的成長和發(fā)展，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。只有我們不斷地努力和進取，才能成為學生們眼中的酷班主任。
做一個有情懷的班主任心得篇十二
一直堅信，心情和狀態(tài)是可以互相傳染的，一個快樂的人會讓身邊不快樂的氣氛變得活潑，而一個消極的人也同樣會把負面情緒傳染給他人。我愿意做個快樂的班主任，把我的快樂和激情傳染給我的學生。其實不言而喻，學生聽了一天的課，怎么還會保持百分的激情。所以老師一個好的狀態(tài)帶給的學生也是另外一種天地。
孩子的教育需要把握關(guān)鍵期，其實孩子的`教育過程中每個時期都是關(guān)鍵期，所以作為教育者，我們應(yīng)該把握的是孩子每個時期的特點，提前映射出他們可能會出現(xiàn)的問題，做出完善的應(yīng)對措施。初一年級是孩子們樹立正確人生觀價值觀的時期，在這個時期，孩子們對一切事物都是好奇的，對學習，對生活，對老師，對異性。我們害怕學生在初二兩極分化的階段出現(xiàn)各種棘手問題，如：早戀、墮落。這都是因為在他們最開始樹立價值觀的時候給自己的定位不準。我的方法就是交給孩子活的簡單和充實。
我是一個簡單快樂的人，我也一直在給孩子樹立這樣的思想。他們愛玩，我?guī)麄兺?，教給他們怎么玩，玩得大膽，有創(chuàng)意，才是真玩。比如我們模仿部隊訓練戰(zhàn)士團結(jié)信任而在班舉行的班會活動，所有同學在下面手挽手，讓站在很高的同學背對著躺下來來建立團隊的信任和凝聚力；比如我們用彩色紙給模特設(shè)計衣服；他們喜歡網(wǎng)絡(luò)，我就利用中午的點點課余時間，告訴他們怎么使用網(wǎng)絡(luò)，哪些才是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該帶給你的東西，比如網(wǎng)上點擊率過百萬的視頻里有五歲的鋼琴天才，有明星光環(huán)后的努力，還有每天都影響著世界的新聞。他們也是吃貨，喜歡美食，我們就在家做出佳肴來到學校分享，也讓孩子在假期填寫“今日我當家”為父母做頓飯，打掃衛(wèi)生等等，他們也把自己親手做的佳肴帶到學校，開展我們的班級聚餐活動。他們喜歡美，我告訴他們什么是美，給他們介紹舞蹈，茶藝，動漫，攝影等等，和他們一起感受美，學習美。他們對異性有愛慕之心，我給他們講述自己初中時的經(jīng)歷，教給男孩子怎么做女孩都喜歡的漢子，教給女孩子怎么去識別愛，坦坦蕩蕩，簡簡單單。所有的話題都不會被遮蔽，拿出來，每個人一起去聊，去分享。
雖然學生會有秘密，但是一個老師做到對什么事坦蕩蕩，直面學生的內(nèi)心，并拿出來為他們正確剖析與引導，最起碼讓學生在選擇的時候是有路可走的。
我樂于每天以一個向陽花的姿態(tài)去面對學生，把繁瑣變簡單，把枯燥變活力。有人說：你是一個有神經(jīng)質(zhì)的班主任，是的，但我卻希望能用自己的神經(jīng)質(zhì)去影響他們，讓他們也從內(nèi)心熱愛自己的學習環(huán)境，讓他們?yōu)樯疃偪瘛?/p>
我的課堂是自由的，上課就是講故事，講的有趣了，學生就愿意聽了。有時候我會因自己說得一句話，在學生還未發(fā)笑前，自己忍俊不禁，笑個不停，學生也因為我的莫名歡喜而開心起來，課堂就這么活了。我的情緒影響著他們，我的眼界也限制著他們的自我認知，所以我致力做一個“活了”的班主任。先把自己弄簡單了，整激情了！再去教學生，希望教學一直這么快樂，希望教出來的學生也一直這么快樂！
做一個有情懷的班主任心得篇十三
近期，我收看了劉霄老師以“做一個善于溝通的智慧型班主任”為主題的班主任培訓講座。劉老師緊密結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，就與學生及家長溝通的問題，向我們娓娓道來。聆聽之余，感觸頗深，感悟如下：
一個智慧型班主任一定要處理好三個方面的關(guān)系：一是班主任與同學的關(guān)系。班主任首先要做一個學生信服并尊重的班主任，關(guān)注每一個孩子，發(fā)揮每一個的潛能。二是班主任與家長的關(guān)系。班主任和家長的.關(guān)系不是對立的，家長資源應(yīng)該合理利用，真正建立和諧的家校共同體。三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要尊重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學之間關(guān)系的橋梁。處理好這三個方面的關(guān)系，班主任工作就會游刃有余，也就發(fā)展成為一個智慧型班主任。作為班主任，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的智慧，以得當?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù)，帶給學生希望、力量，帶給學生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，讓每一個學生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。
劉老師說得好：“只有飽滿的種子，才會破土成長；只有腳踏實地的種子，才會從現(xiàn)在開始認真對待教育生活中的每一件事；只有夢的種子，才能在教育的沃土上成長?！弊屛覀儓允刈约旱膲粝耄宦非靶?，一路芬芳。
做一個有情懷的班主任心得篇十四
作為一名班主任，我有幸擔任過多年的教育工作，每天都與孩子們相伴，見證了他們的成長和進步。在這個過程中，我深深地體會到了班主任的責任和使命，并且逐漸形成了自己的一些心得體會。以下是我對于如何成為一個魅力班主任的體會和思考。
首先，一個魅力班主任應(yīng)該關(guān)注每個學生的個體差異，了解每個孩子的特點和需求。在班級中，孩子們是多樣的，每個人都有不同的性格、興趣和能力。作為班主任，我努力做到公平對待每個孩子，在關(guān)心他們的同時，注重挖掘他們的閃光點和潛能。有時，一個微小的鼓勵，一句贊美的話語，就能激發(fā)孩子的自信和動力。因此，我會不斷與學生進行交流互動，了解他們的想法和感受，為他們提供個性化的指導和關(guān)懷。
其次，一個魅力班主任應(yīng)該注重與家長的溝通合作。學生的成長不僅僅發(fā)生在學校里，家庭環(huán)境也起著重要的作用。因此，與家長的溝通合作至關(guān)重要。我會定期與家長進行面談，了解孩子在家的情況和需求，同時向家長傳達班級的教育理念和教學進展。除此之外，我還會邀請家長們參與班級活動和親子互動，以增加家長與學校的親密度。通過與家長的緊密合作，我相信孩子們的成長道路會更得到關(guān)注和支持。
第三，一個魅力班主任應(yīng)該注重班級文化的培養(yǎng)。每個班級都有自己的特色和氛圍，這是由班主任的引領(lǐng)和引導所塑造的。我相信，一個溫馨和諧的班級氛圍才能激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。在班級文化的建設(shè)中，我會倡導班級的團結(jié)友愛，并鼓勵學生們相互尊重和關(guān)心。此外，我還會組織一些班級活動，如班級文藝匯演、義務(wù)勞動等，增強班級凝聚力和集體榮譽感。通過這些活動，我希望學生們能夠在快樂中成長，建立起班級共同進步的良好氛圍。
第四，一個魅力班主任應(yīng)該不斷學習和提升自己。教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)和變化的行業(yè)，必須要不斷地學習和適應(yīng)新的教育理念和方法。作為班主任，除了要對學科知識有充分的了解和掌握外，還需要提升自己的管理能力和情緒管理能力。我會參加一些教育培訓，學習新的教育理論和教學方法，以不斷提高自己的教學水平。同時，我會與同事們交流分享教育經(jīng)驗，共同進步。只有不斷學習和提升自己，才能更好地為學生們提供幫助和指導。
最后，一個魅力班主任應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，用心付出。教育是一項偉大的事業(yè)，需要付出大量的心血和耐心。作為一名班主任，我不僅僅是一位教師，更是一名引路人和伴隨者。每一天，我都在緊密地與學生相處，傾聽他們的需要和困擾，鼓勵他們不斷追求夢想。我熱愛我的學生，熱愛我的工作，因為他們給予了我無限的快樂和滿足感。我相信，只要心溫如水，用心賦予，我將成為一個魅力的班主任，為學生們的成長保駕護航。
總而言之，成為一個魅力的班主任需要具備多方面的能力和素養(yǎng)。與學生的個體差異進行有效溝通，與家長緊密合作，培養(yǎng)良好的班級文化，不斷學習和提升自己，熱愛教育事業(yè)，這些都是我心中一個魅力班主任的特質(zhì)。希望我的體會和思考能夠?qū)ζ渌嘀魅蝹冇兴鶈l(fā)，一起為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生而努力奮斗。
做一個有情懷的班主任心得篇十五
今天班主任集中學校會議室，觀看全國特級班主任魏書生題為“如何當好班主任之班級管理民主化”的視頻講座。題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風，如品香茗、如嚼美味。在整個講座過程中讓我再一次深刻感受到，魏書生愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個學習的過程中除可領(lǐng)略到他的班級管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理。“用平常的心態(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實在的事情?！?/p>
在班級民主化的管理中，魏先生提出：“普通學生做到的，班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！彼耦^苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風。他那對待教書育人工作的神圣態(tài)度；他那真心實意，踏踏實實地工作作風；他那自覺、刻苦學習，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正笑對人生的境遇觀。都深深地感動著我們啟迪著我。這些才是我要學習的。這些才是魏書生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書生教育教學經(jīng)驗的源頭活水和精髓部分。其實，這些恰恰是我們最難學到的。
學高為師，身正為范。喜歡魏書生這樣的一句話：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地?！?/p>
做一個有情懷的班主任心得篇十六
幸福是什么呢?有人說幸福就是你的時候有可以填飽肚子的饅頭。有人說，幸福就是在你需要幫助的時候有人拔刀相助伸出援助之手。有人說，幸福就是能夠和心愛的人平平淡淡走完一生。我認為幸福是一種心態(tài)，是一種讓自己開心的能力，這種心態(tài)和能力能讓你每天朝氣蓬勃，充滿生機，斗志昂揚。做一名幸福的教師就是修煉這種能力和心態(tài)。
做一名幸福的教師首先要少抱怨。抱怨最無益。首先，經(jīng)常抱怨的人常常是充滿怨氣，總認為外在因素為自己設(shè)置了障礙，阻礙了自己的成功，每天一副苦大仇深、怨天尤人的表情。很難想象一個人在這樣的面孔下，懷著一顆抱怨的心能夠理智的面對問題，積極的解決問題。其次，抱怨的情緒會傳染。一個人抱怨會影響到其他人的心態(tài)，隨著這種不良情緒的蔓延整個大環(huán)境就會處于一種壓抑、不滿的狀態(tài)。作為一名教師，這種抱怨的心態(tài)會帶給同事、帶給無辜學生，進而牽連學生的學習。因此，做一名幸福的教師要遠離抱怨，試著與抱怨絕緣，實現(xiàn)與抱怨再見。
做一名幸福教師要不斷為自己充電。隨著課改的進行，教師的教學方式方法在不斷的變革和完善，這就需要教師開拓創(chuàng)新，打破成規(guī)，勇于探索，不斷進步。有人說，教給學生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水，但是我認為教師應(yīng)該有的是“活水”，正所謂，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币虼耍處熜枰粩嗟膶W習，抓住一切機會拓展自己的知識面。在教學過程中用自己的活水不斷與學生互動，進而達到教學相長的目的。
第三，做一名幸福教師還要有敬業(yè)精神。教師是一項辛苦的差事，需要從業(yè)者具有認真、負責、恭敬的工作態(tài)度。我國《札記.學記》中明確提出“敬業(yè)樂群”。敬業(yè)就是專心致志以事其業(yè)，長期保持工作的積極性，踏踏實實、任勞任怨、真心真意對待自己的學生。
第四，做一名幸福教師還要愛自己的學生。教師要有一顆包容的心，當孩子學習進步的時候我們要及時鼓勵他，當孩子學習下降的時候我們要時刻提醒他，當孩子失去學習信心時我們要關(guān)心他，為他量身打造學習計劃和目標，幫助他共度難關(guān)，當孩子犯錯時，要給孩子改正的機會，讓他重新振作，做一個健康的孩子。
其實幸福就在我們身邊，只要你懷著一顆博大的胸懷與孩子相處，那你一定會成為孩子的良師益友，你一定會發(fā)現(xiàn)生活的幸福!
做一個有情懷的班主任心得篇十七
“副班主任？”說起來也應(yīng)該算作班主任。但是比班主任操心少，但是快樂并不少。
其實，我自參加工作開始就當班主任，當年的學生現(xiàn)在已經(jīng)讀大三，他們經(jīng)常來信懷念我們在一起的學習生活。我也非常留戀那段難忘的時光，那些農(nóng)村的孩子樸實、善良、勤奮、執(zhí)著。
班主任的魅力有多大！也許是因為非常喜歡當班主任的緣故，也許是因為自己是一名語文老師的緣故，當副班主任也覺得沒把自己當外人。
生日榜。
這些孩子自一年級帶到現(xiàn)在，看著他們長大，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷，有幾個孩子很讓人可憐，有的失去了父親，有的失去了母親，有的父母離異，小小年紀就經(jīng)歷這樣的打擊讓人心痛，除了平日的多關(guān)照似乎不能再給他們什么，于是我想讓每個孩子都來懂得關(guān)愛身邊需要幫助的同學，讓每一個孩子都感受到大家庭的溫暖。于是這個學期，我們就把43名學生的生日榜貼在了教室的墻壁上，每逢哪個同學的生日，我都會在這一天給他用不同的方式表示一下祝福，請大家一起為他唱生日快樂歌，每個同學都不會忘記這次難忘的經(jīng)歷，尤其是少言寡語的同學更不會忘記那份感動；有的給他自己一次鍛煉的機會，缺乏自信的同學不會忘記生日那天因為自己出色的表現(xiàn)贏得的熱烈的掌聲；調(diào)皮的的孩子請他給大家說幾句心里話，他發(fā)自內(nèi)心的演講會為自己重新樹立起威信今天過生日的`同學是個不幸的孩子，因為他失去了父愛，我們都格外關(guān)愛他，但是我們誰都不愿意提起這傷心的話題，于是前一天，我悄悄把我的想法告訴了班長張搏，張搏是一個非常有愛心的孩子，她和我想到了一起，她說：我會為他準備一份生日禮物！今天，在全班同學和老師的面前，這份小禮物送到了這個孩子手中，這個孩子激動不已，他會感受到班集體的溫暖，班里的每一個孩子都會感受到集體的溫暖。
小助手。
當我們把機會給了孩子們時，他們是自信的！有時，他們只需要一個善意的提醒，他們就會有奇妙的創(chuàng)意；有時只需要我們提供一個平臺，他們就會有展示自我的信心；有時他們只需要我們的一句鼓勵、一次撫摸、一次交談，他們就會昂起頭來走路。
感謝家長，給我們的信任，支持!
感謝學校，給了我時間，讓我有機會和這些孩子們一起成長！
做一個有情懷的班主任心得篇十八
作為一名班主任，是一項重要而有挑戰(zhàn)性的職責。盡管班級管理和教育要求睿智、耐心和責任心，但只有做到真正的魅力班主任才能夠在學生中塑造良好的品德和人格。通過與學生建立密切的關(guān)系，充分了解并滿足他們的需求，魅力班主任能夠創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在我擔任班主任的這些年，我經(jīng)歷了許多成功和挫折，以及許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，做一個魅力班主任需要與學生建立良好的關(guān)系。學會與學生建立積極、親近的關(guān)系對于班主任來說至關(guān)重要。一個魅力的班主任必須保持開放的心態(tài)，尊重每個學生的個性和需求，因為每個學生都是獨一無二的。在與學生交流時，班主任應(yīng)該保持耐心和關(guān)切，并盡量與他們建立真誠的關(guān)系，這將為學生提供一個信任和溝通的空間。尤其對于那些較為內(nèi)向，或者在面對困難時容易退縮的學生，班主任應(yīng)該特別關(guān)心和鼓勵，以幫助他們克服困難，展現(xiàn)自己的潛力。
其次，了解學生的需求并滿足他們的需求是做一個魅力班主任的重要任務(wù)。每個學生的需求都是不同的，有些可能需要更多的關(guān)注和鼓勵，而有些可能需要更多的挑戰(zhàn)和引導。班主任需要主動了解學生的興趣愛好、學習習慣和個人困擾，以便針對性地為他們提供幫助和指導。例如，如果學生在某個學科上遇到困難，班主任應(yīng)該及時提供額外的輔導和支持。通過滿足學生的需求，班主任可以激發(fā)他們的學習動力，并幫助他們建立自信心和自尊心。
第三，創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境是做一個魅力班主任的關(guān)鍵。一個積極向上的學習環(huán)境對于學生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。班主任應(yīng)該創(chuàng)造一個安全、溫馨的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，并互相尊重和支持。班主任應(yīng)該傾聽學生的聲音，并盡量將學生的意見和建議融入到教學中。此外，班主任還可以組織一些有意義的課外活動，如參觀博物館、游覽社區(qū)，并鼓勵學生參加公益活動。通過這些活動的開展，學生可以拓寬自己的眼界，增強團隊意識和合作精神。
第四，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展是做一個魅力班主任的目標。除了學術(shù)上的發(fā)展，班主任還應(yīng)該關(guān)注學生的道德品質(zhì)、身心健康等方面的培養(yǎng)。班主任可以引導學生正確的價值觀，教給他們?nèi)绾巫鲆粋€誠實、正直和負責任的人。此外，班主任還可以關(guān)注學生的身心健康，通過開展體育活動、提供心理咨詢等方式，幫助學生建立健康的生活方式和良好的心理素質(zhì)。通過培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，班主任可以在他們未來的成長道路上起到積極的引導作用。
最后，作為一個魅力班主任，一定要帶著熱愛和責任心。班主任這個職位既關(guān)乎學生的未來，也關(guān)乎社會的未來。班主任應(yīng)該對自己的職責充滿熱情和向往，并不斷進修和學習，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有通過不斷的學習和成長，班主任才能夠更好地引導學生，成為更好的自己。
在我的班主任職業(yè)道路上，我體會到了做一個魅力班主任的重要性。通過與學生的密切交流和互動，我了解到了不同學生的需求和問題，積極為他們提供幫助和支持。通過創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境，我?guī)椭鷮W生建立自信心和夢想，并見證他們的成長和進步。作為一名魅力班主任，我愿意繼續(xù)磨練自己的能力和技巧，不斷提高自己的素質(zhì)和影響力，為學生的成長和發(fā)展貢獻我的力量。
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