在寫總結(jié)之前，可以先明確總結(jié)的目標(biāo)和重點(diǎn)，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)，要注重邏輯的連貫性和條理性，避免內(nèi)容跳躍和重復(fù)。下面是一些不同領(lǐng)域的總結(jié)案例，或許可以給我們帶來一些創(chuàng)作的靈感。
期末試卷總結(jié)分析篇一
大家好！今天下午我們?cè)谶@里進(jìn)行期中考試總結(jié)會(huì)。學(xué)校委托我對(duì)期中考試進(jìn)行分析。借此機(jī)會(huì)，對(duì)去半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
一、前段教學(xué)工作取得成績的原因。
從開學(xué)到現(xiàn)在，從高一到高三，我們的教學(xué)秩序是穩(wěn)定的，我們的教學(xué)氛圍是積極向上的。我們的教師和同學(xué)都得到了較大的提高。高三同學(xué)在通向大學(xué)的道路上沖刺著；高二同學(xué)在通向高三的道路上奔跑著；高一同學(xué)在進(jìn)入高中的喜悅中追趕著。我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，他們懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。崔老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任、年級(jí)主任、教研組長，為年輕教師樹立了良好的榜樣；楊老師、王老師都三個(gè)年級(jí)課，但他們教學(xué)認(rèn)真，不叫苦不喊累。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻(xiàn)著?？梢哉f，正是師生們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、前段教學(xué)中存在的.問題。
從高三期中考試及高一二期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：
（1）、就高三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的應(yīng)屆生更具爆發(fā)力，在一練到高考中顯現(xiàn)其優(yōu)勢。
（2）、就高一二來說，總分能夠進(jìn)入縣定名次的同學(xué)還不夠多，需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學(xué)進(jìn)入縣定名次。
（3）、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)ヅ鄡?yōu)培差。
（4）就高一來說，新課程有待于我們的師生去摸索、去適應(yīng)，高一同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有待于進(jìn)一步激發(fā)。
三、對(duì)年前教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議。
1、牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
現(xiàn)在我們的狀況是高三學(xué)習(xí)氛圍和主動(dòng)性比高二強(qiáng)，高二比高一強(qiáng)。離高考越近，目標(biāo)越具體，主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于高一同學(xué)來說，首先要訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無目標(biāo)?？紝W(xué)是目標(biāo)，學(xué)知識(shí)也是目標(biāo)。每過一個(gè)階段，問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。
我們說教學(xué)，離不開兩個(gè)字，教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢來說，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位同學(xué)來說，都要增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流。只有這樣，才能夠逐步提高自己的能力。過去講的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。
2、搞好培優(yōu)補(bǔ)差。
在保持總成績的前提下，培養(yǎng)優(yōu)科補(bǔ)習(xí)差科。前面講了，每個(gè)同學(xué)都有差科，差科補(bǔ)不起來使我們的成績只能在市縣劃定的線邊徘徊。我們以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科將自己拉跨，把自己的信心拉掉。那么，如何補(bǔ)：
（1）、前提是靠自己，訂好計(jì)劃，慢慢來，爭取逐步提高。
（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。
（3）、適當(dāng)傾斜，每天固定時(shí)間溫習(xí)這個(gè)學(xué)科。做些題，對(duì)對(duì)答案，不理解向老師請(qǐng)教。對(duì)于這個(gè)學(xué)科，盯住不放。以問題來帶知識(shí)，牽出不懂或不會(huì)的教材知識(shí)。
（4）、持之以恒，每天不需要投入多少。貴在堅(jiān)持，三年中會(huì)有提高。張全國，現(xiàn)在蘭州大學(xué)上研究生。入學(xué)時(shí)英語差，現(xiàn)在不差，差了上不了研究生，這個(gè)同學(xué)有毅力。
3、充滿信心，相信自己。
我們的同學(xué)由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用，成績差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。三一班后面有句：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵(lì)自己，鼓舞自己。有很多高三畢業(yè)生說，老師我就沒有想到我能考上大學(xué)。考大學(xué)并不難，貴在相信自己、貴在堅(jiān)持?！拔也皇亲顑?yōu)秀的，但我是最執(zhí)著的”在上周的家長會(huì)上，我就很受感染。因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)在學(xué)校里確實(shí)變了，尤其是從高一到高二、高三，這就是教育的力量，這是自信心被培養(yǎng)起來了。
4、注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
優(yōu)秀是一種品質(zhì)。什么品質(zhì)，良好的習(xí)慣。優(yōu)秀的人智力并不一定是最好的，但優(yōu)秀的人一定是有良好習(xí)慣的人。他知道輕重緩急，他知道如何去學(xué)習(xí)，他知道安排課前的預(yù)習(xí)，他知道記下講課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)疑點(diǎn)，他知道對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，他注重在學(xué)習(xí)中尋找方法和規(guī)律，他知道建立個(gè)錯(cuò)題庫，他知道搞個(gè)糾錯(cuò)本?？傊趯W(xué)習(xí)上是個(gè)有心人。這種良好的習(xí)慣，要從高一做起，培養(yǎng)好了，終生受益。
5、注意勞逸適度，提高效率。
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂50分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說，大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的。但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時(shí)間把握位。我們倡導(dǎo)一種積極活潑的生活，學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，運(yùn)動(dòng)時(shí)放開地玩。我們要合理利用時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)效率。新安二高的教室門上貼有“入門即靜、入門即學(xué)，入學(xué)即?！睉?yīng)該給我們有所啟示。
總之，高三年級(jí)一個(gè)月后就要進(jìn)行“一練”，高一二年級(jí)兩個(gè)月后就要進(jìn)行期末考試了。希望我們的同學(xué)都能夠牢記目標(biāo)，挖掘自身潛力，爭取更大的進(jìn)步。正像我們黑板上所寫的“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們的成功而奮斗吧！
期末試卷總結(jié)分析篇二
當(dāng)我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中，當(dāng)我的耳邊還留有“whenchristmascometothetown”美妙旋律的余音時(shí)，20**年已乘著極地特快列車呼嘯而去，20**年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細(xì)細(xì)回想20**年，對(duì)我來說真是飛躍的一年。在這一年里，無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這2點(diǎn)簡單的總結(jié)一下。
在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了辛勤的汗水?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。于是，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）堅(jiān)持做課外習(xí)題。
（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講。把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了較好的成績。
第一次月考語文103．5分，數(shù)學(xué)91分，英語97分。()位班級(jí)第6名，年級(jí)第39名。期中考試語文93分，數(shù)學(xué)93分，英語96分。位班級(jí)第1名，年級(jí)第8名。除此之外，還在全國中學(xué)生英語競賽中以136分的成績獲一等獎(jiǎng)，位大連市第10名，年級(jí)第1名。
取得了這些成績，只代表過去。我相信，只要我不懈努力，在20**年我會(huì)取得更優(yōu)異的成績！
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
老師說過，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)？在下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭取在紀(jì)律方面做得更好。
著名作家張潔在散文《我的四季》中說道：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器。”在生活中，我們也常常沒有充分的準(zhǔn)備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我們痛心，并要付出加倍的代價(jià)來記取。
讓我們以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，以今天的不足為，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在20**年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠(yuǎn)航！
期末試卷總結(jié)分析篇三
（1）單項(xiàng)選擇題共22道題，每題2分，共44分。重點(diǎn)考查對(duì)課本基本觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。
（2）分析題共四道題，主要是文字類分析題，共56分。重點(diǎn)考查學(xué)生的審題能力、聯(lián)系能力、分析歸納能力、知識(shí)遷移及運(yùn)用能力、文字表達(dá)能力和書寫能力。
本次試卷總體來看難度適中，梯度合理。
（1）總體來看學(xué)生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、表述不清、用語不規(guī)范。
（2）學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀；
（3）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握及運(yùn)用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強(qiáng)訓(xùn)練。
（1）通過分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重知識(shí)結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合；
（2）重基礎(chǔ)知識(shí)、輕熱點(diǎn)分析；
（3）重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié)；
（1）加強(qiáng)集體備課。
（2）重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，處理好“厚”與“薄”的關(guān)系。
將教材內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變薄；然后，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由薄變厚。
（3）關(guān)注熱點(diǎn)，處理好熱與冷的關(guān)系。
各類時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)是中考考察的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注重大熱點(diǎn)，也要關(guān)注一些冷點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，做到小切口、大容量、多角度的分析。
（4）注重能力培養(yǎng)，處理好思與練的關(guān)系。
期末試卷總結(jié)分析篇四
五年級(jí)下學(xué)期的語文期末水平測試已經(jīng)結(jié)束。從學(xué)生考試的基本情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握不夠好，平時(shí)的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為我們語文教學(xué)的主要任務(wù)。
這次考試122人，總分6987分，人均分57.27。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，及格率56.557%，最高分91分。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析：
本次語文試卷共設(shè)計(jì)了四大題型：基礎(chǔ)積累、綜合實(shí)踐、閱讀理解、習(xí)作。試題突出了小學(xué)高年級(jí)語文的.訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語言的理解和運(yùn)用能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞的拼寫、補(bǔ)充等方面進(jìn)行考查。
2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累運(yùn)用。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查。
4、綜合實(shí)踐是猜字謎。
5、習(xí)作注重生活性與實(shí)用性。
本次習(xí)作是寫篇讀后感。
三、考生答題分析：
1、基礎(chǔ)積累。
這個(gè)題型包括看拼音寫詞語、找錯(cuò)別字、按課文內(nèi)容填空等。我覺得還是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生讀書比較透徹，教師強(qiáng)化比較到位。
2、綜合實(shí)踐。
這題是猜字謎，很多學(xué)生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比較差。
3、閱讀理解。
課內(nèi)閱讀整體來看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時(shí)較少接觸，加之學(xué)生不能結(jié)合語句進(jìn)行分析，所以，此題出錯(cuò)率較高。
4、習(xí)作。
寫一篇讀后感，這個(gè)作文，雖然在本冊(cè)書中學(xué)過，但是學(xué)生掌握的不夠好，沒有把讀后感的“感”作為重點(diǎn)來寫，所以得分較低，作文達(dá)到優(yōu)秀的只有12人。
四、考生存在的不足：
從學(xué)生做題的整體情況來看，學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)掌握的相對(duì)較好，而課外積累則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。
對(duì)于閱讀教學(xué)，語文教師沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對(duì)學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。
五、教學(xué)整改措施：
1、嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。對(duì)于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。
2、在語文教學(xué)中注意積累、感悟和運(yùn)用。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受語言的豐富性，形象性，體會(huì)不同的表達(dá)效果，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。
3、要樹立語文觀。立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)的補(bǔ)充。
4、在作文教學(xué)方面，注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。
期末試卷總結(jié)分析篇五
(1)單項(xiàng)選擇題共22道題，每題2分，共44分。重點(diǎn)考查對(duì)課本基本觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。
(2)分析題共四道題，主要是文字類分析題，共56分。重點(diǎn)考查學(xué)生的審題能力、聯(lián)系能力、分析歸納能力、知識(shí)遷移及運(yùn)用能力、文字表達(dá)能力和書寫能力。
本次試卷總體來看難度適中，梯度合理。
(1)總體來看學(xué)生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、表述不清、用語不規(guī)范。
(2)學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀;
(3)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握及運(yùn)用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強(qiáng)訓(xùn)練。
(1)通過分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重知識(shí)結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合;
(2)重基礎(chǔ)知識(shí)、輕熱點(diǎn)分析;
(3)重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié);
(1)加強(qiáng)集體備課。
(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，處理好“厚”與“薄”的關(guān)系。
將教材內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變薄;然后，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由薄變厚。
(3)關(guān)注熱點(diǎn)，處理好熱與冷的關(guān)系。
各類時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)是中考考察的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注重大熱點(diǎn)，也要關(guān)注一些冷點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，做到小切口、大容量、多角度的分析。
(4)注重能力培養(yǎng)，處理好思與練的關(guān)系。
期末試卷總結(jié)分析篇六
伴隨著新年的腳步，這一個(gè)學(xué)期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經(jīng)過去了一個(gè)星期，回顧考試我有以下的總結(jié)。
1、考前沒有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺，這對(duì)于高中生來說是不可能的，學(xué)習(xí)的壓力，強(qiáng)度不能很好的分散在平時(shí)復(fù)習(xí)便不會(huì)在考試中取得多么耀眼的成績。
2、平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后，沒有認(rèn)真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重?？纪暝囆母≡?，尤其是史地政三科答得較快，所以就會(huì)在剩余的時(shí)間里歇著，不可以很好的避免最后的小問題。
3、不嚴(yán)謹(jǐn)，背誦覺得模棱兩可，沒有必要準(zhǔn)確，老師判卷也不會(huì)那么仔細(xì)，少幾個(gè)字無所謂，結(jié)果一切就給最后的結(jié)果埋下了伏筆。
4、數(shù)學(xué)上吃虧嚴(yán)重，初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還可以，但是高中不能很好的適應(yīng)老師的講課方式，對(duì)數(shù)學(xué)沒有積極性可言，即使是學(xué)也沒有細(xì)究過所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時(shí)長。
認(rèn)證彌補(bǔ)，加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設(shè)法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對(duì)于基礎(chǔ)不可以忽視，要積累，不能夠再像初中那樣對(duì)語文就像對(duì)待副科一樣。
數(shù)學(xué)，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時(shí)做完卷子，沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致失分。所以我做數(shù)學(xué)的時(shí)候要細(xì)心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會(huì)一道題比作一百道模棱兩可的題強(qiáng)，在數(shù)學(xué)上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。
英語，是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會(huì)就問，希望英語不再那么令自己失望。
政治，是第一次改變我的學(xué)業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力，高質(zhì)量的背誦，不能偷懶。嚴(yán)謹(jǐn)，不能認(rèn)為意思對(duì)就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅(jiān)持看新聞，時(shí)常培養(yǎng)自己的實(shí)事述評(píng)能力。
物理，要多背物理公式，多做習(xí)題，不過不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。
化學(xué)，盡量學(xué)好，能夠理解知識(shí)點(diǎn)，習(xí)慣老師。
地理，粗心，不嚴(yán)謹(jǐn)，在考試的時(shí)候覺得題目很簡單，可是每當(dāng)看見成績是都會(huì)漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分?jǐn)?shù)。
歷史，多看書，要背知識(shí)點(diǎn)，要準(zhǔn)確的把握書中教材，了解重點(diǎn)，不要覺得有點(diǎn)基礎(chǔ)就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。
運(yùn)動(dòng)會(huì)要到了，既然考試也考完了，就先將成績放一下，全力備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓自己放松一下，也為后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)調(diào)整。
一次考試，一場大雨，澆透了自己，也看清了自己。
一、語文：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是：
1、對(duì)課文的理解不全面。
2、古文的語法不明白。語文是一個(gè)需要積累的'學(xué)科。因?yàn)槲移綍r(shí)缺乏積累，所以學(xué)起來比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識(shí)的分是不應(yīng)該扣的，扣掉3分。原因是一些語文知識(shí)需要背誦，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中我沒背，臨考前也會(huì)忘。在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候我沒有整理的習(xí)慣，總是上課在聽，下課就忘，復(fù)習(xí)的時(shí)候知識(shí)是散亂的，非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的，有以下3個(gè)原因：
1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書，這個(gè)習(xí)慣需要持續(xù)下去。
2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3、作文分不太低?，F(xiàn)在我寫作文主要還是在套固定的模式，沒有真情實(shí)感，需要改進(jìn)。從初中到高中語文需要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)型。
二、數(shù)學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是。
1、作業(yè)完成不好。
2、懶。數(shù)學(xué)作業(yè)，說實(shí)話我并不是很認(rèn)真，計(jì)算也經(jīng)常出錯(cuò)。因?yàn)轳R虎大意總是出現(xiàn)題看錯(cuò)的毛病，需要在寫作業(yè)時(shí)認(rèn)真對(duì)待，不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法，需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯(cuò)的原因有：
1、認(rèn)真對(duì)待。由此證明我只要認(rèn)真答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒錯(cuò)，需好好保持。
2、暑假時(shí)練了大量有難度的題，所以我覺得數(shù)學(xué)還是應(yīng)該多做題，從題中歸納方法總結(jié)知識(shí)。
3、多寫步驟。這個(gè)屬于技巧性的了，在做不出題的時(shí)候就多寫，會(huì)給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題，要盡快調(diào)整自己。
三、英語：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是作文和語法。需要積累一些好詞好句，需要平時(shí)多留心，對(duì)于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語法我在初中時(shí)沒好好學(xué)，這回很慘，語法所有的知識(shí)我都分不清，根本不知道怎么辦，如果我不盡早解決這個(gè)問題就會(huì)很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上占了優(yōu)勢，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會(huì)有感覺，熟能生巧。我認(rèn)為英語是一門主要在于理解和練習(xí)的科目，容易提分也容易掉分，今后一定要多補(bǔ)習(xí)語法，不能掉以輕心。
四、物理：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘，但就是找不出來原因，所有的錯(cuò)題都可以避免，又好像不能只簡單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時(shí)我喜歡跳步，好多題本身并不明白然而蒙對(duì)了，導(dǎo)致不求甚解，可能是一個(gè)重要原因。
五、化學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問題還是細(xì)致?；瘜W(xué)是一門需要細(xì)致的學(xué)科，問題是我不夠細(xì)致，語言表達(dá)又不夠準(zhǔn)確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認(rèn)為我不是不夠聰明而是不夠踏實(shí)，需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結(jié)果就那一道錯(cuò)了。改正這種毛病確實(shí)很不容易。目前我還沒有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法，我擔(dān)心會(huì)被慢慢落下。
六、政史：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問題不是背而是用?！氨场笔腔A(chǔ)，“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好，兩門學(xué)科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問題，同時(shí)使我意識(shí)到兩科都缺乏必要的總結(jié)。希望自己以后能做到有條理有層次地總結(jié)，不能局限于書本，要學(xué)會(huì)自己分析。
七、地理：地理在我看來像是文科中的理科，背的似乎不是很多，活學(xué)活用為主。在這一科上我應(yīng)該是占便宜的，結(jié)果考得不算好。有可能是缺乏練習(xí)，因?yàn)槲移綍r(shí)練得太少。但我覺得更主要的是平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，理解不透徹，結(jié)果好多東西都明白就是不會(huì)用。
八、總結(jié)：高中的學(xué)習(xí)生活很緊張，我必須安排好時(shí)間，提高效率，充分利用時(shí)間，同時(shí)也要保證充足的睡眠，不能在上課的時(shí)候睡覺。
一、試卷特點(diǎn)。
期末考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說明的要求，以能力測試為主導(dǎo)，注重考查學(xué)生對(duì)高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識(shí)掌握情況。通過考試能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問題，試卷具有如下特點(diǎn)：
1、試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，適度體現(xiàn)改革精神。
2、試卷考查的內(nèi)容比較全面，知識(shí)覆蓋面較廣。
3、充分發(fā)揮各種題型的功能。
4、選修試卷綜合題較多，前面電場知識(shí)考查較多，最近所學(xué)的恒定電流一章內(nèi)容較少，這也是選修班學(xué)生考得較差的一方面原因。
二、存在問題。
根據(jù)期中考試試卷情況，而目前學(xué)生在以下幾個(gè)方面還存在著一些問題。
選修班：
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本物理概念理解不清楚。
2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容，有些是課本習(xí)題改編而成，但在學(xué)生答題中出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)反映了學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒有很扎實(shí)的掌握，甚至有些同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)，尤其是高一所學(xué)的，已忘記差不多了。
3、基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實(shí)到位。
學(xué)生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。
4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強(qiáng)。
這主要體現(xiàn)在計(jì)算題中。
5、審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運(yùn)算錯(cuò)誤。
必修班：
對(duì)于必修班，而由于學(xué)業(yè)水平測試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例，這學(xué)期我們采取先復(fù)習(xí)，選修1—1復(fù)習(xí)后再上的策略，這次考試，大部分班級(jí)的及格率都較好，好幾個(gè)班甚至超過了90%，但也存在一些問題。
1、學(xué)生思想不重視，學(xué)習(xí)的熱情不高。
比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級(jí)正確率達(dá)到100%。計(jì)算題第一題，錯(cuò)誤的情況為數(shù)不少。
2、課堂不能認(rèn)真聽講，每個(gè)班級(jí)都有為數(shù)不少的同學(xué)不能及格。
3、解題很不規(guī)范。
4、平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。
三、具體對(duì)策。
1、課堂降低要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)。
2、提高作業(yè)質(zhì)量，降低作業(yè)難度，做到有做必改，并強(qiáng)化作業(yè)的二次批改。
3、提高集體備課質(zhì)量，選修與必修分開進(jìn)行集體備課。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，多找學(xué)生交流，尤其是必修班，多做后進(jìn)生工作，將學(xué)業(yè)水平測試中的不合格率降到最低。
通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程，高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。
期末試卷總結(jié)分析篇七
當(dāng)我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中，當(dāng)我的耳邊還留有“when christmas come to the town” 美妙旋律的余音時(shí)，20**年已乘著極地特快列車呼嘯而去，20**年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細(xì)細(xì)回想20**年，對(duì)我來說真是飛躍的一年。在這一年里，無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這2點(diǎn)簡單的總結(jié)一下。
在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了辛勤的汗水?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。于是，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）堅(jiān)持做課外習(xí)題。
（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講。把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了較好的成績。
第一次月考語文103．5分，數(shù)學(xué)91分，英語97分。()位班級(jí)第6名，年級(jí)第39名。期中考試語文93分，數(shù)學(xué)93分，英語96分。位班級(jí)第1名，年級(jí)第8名。除此之外，還在全國中學(xué)生英語競賽中以136分的成績獲一等獎(jiǎng)，位大連市第10名，年級(jí)第1名。
取得了這些成績，只代表過去。我相信，只要我不懈努力，在20**年我會(huì)取得更優(yōu)異的成績！
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明； 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
老師說過，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)？在下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭取在紀(jì)律方面做得更好。
著名作家張潔在散文《我的四季》中說道：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器?！痹谏钪校覀円渤３]有充分的準(zhǔn)備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我們痛心，并要付出加倍的代價(jià)來記取。
讓我們以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，以今天的不足為，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在20**年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠(yuǎn)航！
期末試卷總結(jié)分析篇八
一、試卷分析：
本次測試卷，題型多樣，內(nèi)容豐富，考察面廣，難易適中。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。這份試題，特別注意題型的多樣性，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核，也有對(duì)課外積累、變換句式、閱讀、習(xí)作的檢測。盡可能多地涉及到了課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)及能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。試題注重檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，如詞海泛舟、課文回放等題型。
二、成績分析：
本次參考人數(shù)為22人，總分1622分，人均77.24，優(yōu)秀率33.33%，及格率95.24%，學(xué)困率0.
從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還比較扎實(shí)，字詞掌握較好，在“句子營地“里面有少部分學(xué)生出錯(cuò)，有失分現(xiàn)象，可能也是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練太少吧。課內(nèi)閱讀較好，基本上能很好的完成，但有錯(cuò)字現(xiàn)象。課外閱讀能力有待提高，失分較多，14分的題多數(shù)同學(xué)才得了5、6分。還有個(gè)別同學(xué)沒有好好審題，習(xí)作內(nèi)容較亂，沒有條理。從總體看，學(xué)生卷面答題的整潔程度比以前好了很多，特別是習(xí)作，寫得比較整齊。
三、改進(jìn)措施：
1、努力學(xué)習(xí)新理念，積極實(shí)踐新課程，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂!“興趣是最好的老師”。
2、繼續(xù)抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，組織小組合作學(xué)習(xí)，組員之間取長補(bǔ)短，互相比賽，常常聽寫，加強(qiáng)督促。語文的學(xué)習(xí)，字詞是基礎(chǔ)。
3、幫助學(xué)生加強(qiáng)語言文字的積累，多讀多背，積累優(yōu)美詞句，凡要求背誦的課文和段落要達(dá)到能默寫的程度。
4、加大寫字教育力度，小組互評(píng)，力求書寫正確、美觀!
5、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，形成語感，深入體會(huì)作者的思想感情，努力完成語文教學(xué)的三維目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生多多地進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，積累語言。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀的書多了，寫作文自然也就不成問題了。
6、培優(yōu)扶差，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，使優(yōu)等生更優(yōu)秀，使差等生趕上來，中等生成績穩(wěn)步前進(jìn)。
期末試卷總結(jié)分析篇九
期末考試以后，伴隨著而來的時(shí)快樂的寒假!辛苦忙碌一學(xué)期的孩子們也終于到了交答卷、收獲成果的時(shí)候。但期末考試的完成并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)長期持續(xù)、循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要不斷進(jìn)行自我總結(jié)和規(guī)劃，才能取得更大的飛躍和進(jìn)步。
所以，你好好的研究過你的期末考試試卷了嗎?找出自己不完善的地方了嗎?在接下來的一段時(shí)間里，家長們可以幫助孩子進(jìn)行試卷分析和學(xué)期總結(jié)為主，分析自己在整個(gè)一學(xué)期里的劣勢和優(yōu)勢，以便在新的學(xué)期更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.知識(shí)體系要完善――試卷的整體把握。
知識(shí)體系的不完備必定導(dǎo)致考試得分的困難。因基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法體系的漏洞而失分，這是絕對(duì)不可原諒的。因?yàn)槊總€(gè)人都可以通過自己的努力解決這一問題，關(guān)鍵在于你是否有心，是否真正做到了高度重視，做到了逐節(jié)逐章不遺漏。
2.致命硬傷要警惕――錯(cuò)題的及時(shí)糾正。
任何關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)都有其要害，任何關(guān)鍵性的方法都有其規(guī)范的步驟。平時(shí)做題要精練整理，從而提煉出思路，獲得啟發(fā)，尤其是容易致命的失分點(diǎn)，務(wù)必重點(diǎn)批示出來，以求時(shí)時(shí)警覺。不是一道題一做完就完了，做完題后沒有任何感覺，那可就真的完了。不放過任何紕漏，考試方能探囊取物。
3.熟練力度要加強(qiáng)――對(duì)癥下藥是關(guān)鍵。
考試畢竟不同于練習(xí)，考試有時(shí)間強(qiáng)度的限制，“會(huì)而不熟”是很難得高分的，要得高分，平時(shí)還需進(jìn)行必要強(qiáng)度的速度訓(xùn)練。
4.考試心態(tài)要冷靜――積極面對(duì)錯(cuò)誤點(diǎn)。
過分緊張思路必難開，過分激動(dòng)審題必不嚴(yán)，過分放松時(shí)間必不夠?？荚囈苋褙炞?，一心一用，手腦同步。關(guān)注得分，不要怕丟分，以免產(chǎn)生過分緊張的情緒亂了陣腳。
期末試卷總結(jié)分析篇十
本次測試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致，下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對(duì)今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點(diǎn)看法。
綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對(duì)積累與運(yùn)用的考查類型的列舉不難看出，試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識(shí)、重點(diǎn)把握基礎(chǔ)。
2、試卷重視以人為本、強(qiáng)調(diào)情感熏陶。無論是《鳥的`天堂》的閱讀，還是課外閱讀，都有意識(shí)的將情感的熏陶貫穿其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。
3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，使他們有話可說。要求以“感動(dòng)”為話題作文，內(nèi)容范圍比較寬泛，可寫物、人或事件，學(xué)生個(gè)個(gè)有話說，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。
二、批改中發(fā)現(xiàn)的問題。
1、學(xué)生對(duì)成語意思掌握不夠熟練，因此容易張冠李戴，引號(hào)的用法不夠明確。文學(xué)常識(shí)掌握較差，詞語的感情色彩理解不夠，古詩名句的默寫中易出錯(cuò)別字。
2、課內(nèi)閱讀出自本冊(cè)略讀課文，但學(xué)生掌握情況不容樂觀。
3、作文時(shí)詳略的把握，主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。
4、試卷中共有五處錯(cuò)誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫，其余題目共三處，影響學(xué)生答題，建議加強(qiáng)校對(duì)。
5、病句的判斷較為隱蔽，大多數(shù)學(xué)生不知所云。對(duì)說明方法的判斷，建議不要從記憶的角度去考查，從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。
三、試卷對(duì)今后教學(xué)的啟示。
1、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
萬丈高樓平地起，日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累，同時(shí)，注意積累的多樣化，注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語文知識(shí)。
2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。
相信所有老師對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無可挑剔，但是，學(xué)生語文知識(shí)的掌握，并不全靠老師講解，真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書的孩子。在課外書中，學(xué)生能接觸到更多的詞語，能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子，能得到與課文不一樣的人生體驗(yàn)，自然能促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)的長促進(jìn)步。
期末試卷總結(jié)分析篇十一
本次考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元的內(nèi)容。試卷以“注重雙基，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。
試卷類型有語文知識(shí)積累與運(yùn)用，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀和作文，書寫占四分。試卷的內(nèi)容涵蓋全面，有積累，有理解，有運(yùn)用。既有知識(shí)的檢測，又有能力的測評(píng)?？v觀本試題，覆蓋面廣，題量適當(dāng)，題型豐富，是一份較為全面的檢查學(xué)生閱讀與運(yùn)用的好試卷。
本卷共120分。兩班最高分為109分。
（一）進(jìn)步方面。
通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文知識(shí)積累與運(yùn)用，文言文閱讀能力等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。
（二）不足之處。
1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，默寫詩句不能全對(duì)。字詞選擇和病句選擇選錯(cuò)，語言應(yīng)用題失分多，概括提煉不簡練。
2、文言文閱讀比較簡單，但是有的句子翻譯還是不準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞不能準(zhǔn)確解釋，句譯不流暢。
3現(xiàn)代文閱讀理解失分很多。學(xué)生的表達(dá)能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。
4、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。是語文教學(xué)的重頭戲，稱之為“半壁江山”。但由于學(xué)生個(gè)人的閱歷、視界、情感態(tài)度和價(jià)值觀的差異，所以寫作水平也不一，再加上老師賦分的差異，以致得分差距較大，這些學(xué)生基本上是字?jǐn)?shù)不夠，或書寫潦草，或內(nèi)容偏離主題，牛頭不對(duì)馬嘴的，或語言平鋪直敘，記流水賬似的，等等。
1、注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重語文積累，尤其是對(duì)常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識(shí)的積累和應(yīng)用。
2、關(guān)注經(jīng)典名著的引導(dǎo)閱讀，拓展學(xué)生的閱讀思維，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
3、古詩文閱讀要特別關(guān)注工具性與人文性的統(tǒng)一，滲透文言語法教學(xué)，加強(qiáng)朗讀和語感訓(xùn)練，體驗(yàn)情境，體味意境，品味韻味，培育語文意識(shí)和語文素養(yǎng)。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力。
在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。
5、重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生書面表達(dá)能力。
作文源于生活，生活是作文取之不罄、用之不竭的活水源頭。要大力加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)剪材，學(xué)會(huì)表達(dá)。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我們又投入到了新的教學(xué)工作中來了。因此，我們應(yīng)著重對(duì)期中考試進(jìn)行多方面總結(jié)與反思，仔細(xì)分析原因，采取相應(yīng)的措施，以求在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量。
期末試卷總結(jié)分析篇十二
本次的學(xué)業(yè)水平檢測考試，由萊州市教育局統(tǒng)一進(jìn)行檢測。本次試卷形式多樣，難易適度，試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，從不同方面很好的考察了學(xué)生的語用能力和交流能力，考查內(nèi)容涉及到教材各個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式，題型中既有對(duì)語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語及初步語法知識(shí)的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)，照顧知識(shí)覆蓋面。
小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
一、試卷總體情況分析：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本次學(xué)業(yè)水平檢測試卷，聽力部分和筆試部分各占50%，總體是注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力?？傮w包括幾大塊內(nèi)容：一、聽音，選出你所聽到的單詞。二、聽音，判斷正誤。三、聽音，選擇合適的應(yīng)答語。四、聽音連線。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?？傮w包括連線題;按習(xí)俗，將下列短語的序號(hào)寫在相應(yīng)的位置;單項(xiàng)選擇;選詞完成下列短文;讀一讀，選擇合適的一項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話;將下列短語規(guī)范地抄寫在相應(yīng)的位置。試卷能依據(jù)課本，充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的識(shí)記，重點(diǎn)句型的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等)，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試卷根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行，突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求和一些生活常識(shí)。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、質(zhì)量分析：
1、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：
通過查閱試卷進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的試卷分析，本次考試級(jí)部平均分為88.04分，及格率在93.41%左右，級(jí)部優(yōu)秀率在75%左右。我所執(zhí)教的三個(gè)班級(jí)平均分90.7分，及格率在95.6%左右，優(yōu)秀率在84.06%左右，整體來看，學(xué)生們的答題情況還是令人滿意的。其具體情況分析如下：
題型。
正確率。
聽音，選出你聽到的單詞。
95.4%。
聽音，判斷正誤。
91.3%。
聽音，選擇適當(dāng)?shù)膽?yīng)答語。
92.7%。
聽音連線。
90.2%。
連線題。
82%。
按習(xí)俗，將下列短語的序號(hào)寫在相應(yīng)的位置。
72.4%。
單項(xiàng)選擇。
83.3%。
選詞完成下列短文。
24.2%。
讀一讀，選擇合適的一項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話。
38.9%。
將下列短語規(guī)范地抄寫在相應(yīng)的位置。
96.9%。
2、主要成績及原因。
從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，對(duì)單詞的理解掌握情況。
如：第一大題聽音，選出你所聽到的單詞，主要考察了本冊(cè)教材的一些黑體單詞及其短語，內(nèi)容比較集中，在平日的教學(xué)中，我們結(jié)合每單元第四課的let’sread.中的語音知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的語音訓(xùn)練，學(xué)生做起來得心應(yīng)手，也是得分比較集中的一道大題。
聽力部分第二大題聽音判斷正誤，這一題考察范圍非常廣，涵蓋了二、三、五、六單元的重點(diǎn)知識(shí)，綜合考察了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)生在這一部分得分也比較集中。
聽力部分第三大題，根據(jù)錄音選擇答語也是我們平時(shí)考察學(xué)生的重點(diǎn)，這部分基本涵蓋了各單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞，考察面比較廣，個(gè)別學(xué)生失分的主要原因是由于粗心或者考試時(shí)走神。
第四大題主要考察第二單元情感類單詞的掌握情況，大部分的聽力試題都出自于課本原句，由于我們平時(shí)要求學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀課文，這個(gè)題不算太難。
第七大題雖然表面上是一道單項(xiàng)選擇題，其實(shí)隱含了很多語法知識(shí)在題目當(dāng)中，比如第二個(gè)小題whatdoesshedoafterschool?shewatchesfilms.區(qū)別watches和watch。學(xué)生要理解she是第三人稱單數(shù)形式，所以我們得選擇watches，乍一看來似乎很難，因?yàn)榭疾斓氖钦Z法知識(shí)，但是仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)句子就是課本35頁第四單元第一課活動(dòng)二里的一個(gè)原句，此題與其理解成對(duì)語法知識(shí)的掌握，不如看做是對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知與識(shí)記。類似的題目在第七大題中多次出現(xiàn)，相信這就是李老師出題時(shí)的別具匠心。
第十大題主要考察每個(gè)單元第三部分let’swrite的掌握情況，大部分的試題都出自于課本原句，由于我們平時(shí)要求學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀課文，規(guī)范抄寫每單元第三課活動(dòng)三中的重點(diǎn)句子，得分率為96.9%，學(xué)生整體抄寫水平較往年有所提高。
3、主要問題及原因：
筆試部分第五大題，是失分較多的一個(gè)題，這也是我沒預(yù)料到的，本題主要考察了春節(jié)、圣誕節(jié)、教師節(jié)，這三個(gè)主要節(jié)日，以及第三單元月份類單詞的識(shí)記，這是一個(gè)極其簡單的英漢連線題，但出乎我的意料，學(xué)生做的很不好，特別是b組月份類單詞連線中遇到了不小的難題，一些學(xué)生只知道每一個(gè)月份的讀音，卻混淆了詞形;還有一部分學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中掌握的就不是很扎實(shí)，平時(shí)考試一兩個(gè)聽音選擇題還可以勉強(qiáng)應(yīng)付，但如果將這些單詞混在一起就傻眼了。這也給我敲響了警鐘，俗話說不考不知道，一考嚇一跳，此題折射出了一個(gè)很大的問題，學(xué)生連最基本的詞匯都掌握不好，何談?wù)Z音、談何語法。這也是我今后教學(xué)中的一個(gè)重中之重。
第八大題和第九大題從屬于一種題型，第八大題出自復(fù)習(xí)單元的活動(dòng)6，李老師很巧妙的將兩個(gè)短文進(jìn)行了整合，在期末復(fù)習(xí)過程中，我對(duì)這個(gè)大題進(jìn)行了系統(tǒng)講解，訓(xùn)練學(xué)生自己填寫，完成短文，但是由于復(fù)習(xí)時(shí)間間隔太久，很多學(xué)生對(duì)于這篇短文已經(jīng)遺忘了，在做題的時(shí)候也沒有進(jìn)行很好的審題，造成很多同學(xué)丟分嚴(yán)重。
第九大題考察了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，涉及了第4單元的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在做題過程中不能清楚的讀懂短文的意思，導(dǎo)致很多同學(xué)丟分。
4、個(gè)性成績及原因：
單項(xiàng)選擇題，因?yàn)槠綍r(shí)一直在訓(xùn)練這樣的題目，在平時(shí)的上課中我也很注意積累類似題型，雖然這個(gè)題設(shè)計(jì)到了一些簡單的語法知識(shí)，但對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，基本沒有什么問題，只有少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，個(gè)別題目上粗細(xì)大一，比如第8小題，whatsubjectsdoeslucyhaveincanada?shehasscience,maths,art,readingand。有同學(xué)看到了subject，就不假思索的選擇了chinese完全沒有考慮，加拿大學(xué)習(xí)的是french。
聽音選擇合適的答語，我平時(shí)比較重視對(duì)這類題目的訓(xùn)練，相對(duì)來說出現(xiàn)錯(cuò)誤的就是個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，大部分學(xué)生做的比較不錯(cuò)。
5、個(gè)性問題及原因：
按習(xí)俗，將下列短語的序號(hào)寫在相應(yīng)的位置。這是一個(gè)新的題型，主要考察第六、七單元的重點(diǎn)短語，這個(gè)題在復(fù)習(xí)單元活動(dòng)4中也出現(xiàn)了，我當(dāng)時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)，歸納了16種不同的節(jié)日活動(dòng)，但是忽略了春節(jié)里的一個(gè)常見習(xí)俗“舞龍舞獅”，而這個(gè)題目恰巧就考察了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本題一共有春節(jié)習(xí)俗和圣誕節(jié)習(xí)俗10個(gè)選項(xiàng)，很多同學(xué)誤以為這兩個(gè)節(jié)日應(yīng)該是一個(gè)節(jié)日有五個(gè)活動(dòng)，對(duì)于最后一個(gè)選項(xiàng)watchliondancesanddragondances，毫不猶豫的寫到了圣誕節(jié)習(xí)俗里，這個(gè)題丟分太嚴(yán)重，幾乎全軍覆沒，這與學(xué)生的粗細(xì)大意有關(guān)，更反應(yīng)了我平時(shí)教學(xué)的拓展延伸還不是很到位。
三、問題剖析：
1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書寫不清，匆忙答題，不會(huì)檢查，造成失誤。
2、對(duì)學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。雖說一直在強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，但方式單一，沒有收到預(yù)期效果。在最后兩個(gè)星期里，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有些浮躁，影響了復(fù)習(xí)的效果。很多測試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)都曾有涉及，但此次仍出錯(cuò)。
3、期末復(fù)習(xí)不夠徹底、認(rèn)真。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
5、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)強(qiáng)度不夠。
四、思考建議：
本次質(zhì)量檢測留給我思考的問題很多。對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了以下反思：
1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級(jí)還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫能力。
2、繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。
4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展，積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。
5、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)，教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
6、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。
英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
期末試卷總結(jié)分析篇十三
本次期中考試學(xué)校老師自行命題，考查范圍是《道德與法治》八下冊(cè)1—4的內(nèi)容?？碱}從整體上來看難易度適中。分為選擇題和非選擇題兩大題型。主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和分析問題的能力。
1、答卷中失分率比較高的題目有：
（1）第一大題選擇題中的2、4、9、12、13、20題。（2）材料題中的26題（1）（3）小題，28題中的（2）（5）小題。
從以上的分析中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。這與教師們平時(shí)的知識(shí)落實(shí)有緊密聯(lián)系。
2、失分原因大致如下：
（1）有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的仍不夠明確，態(tài)度不夠端正，對(duì)思品學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高。
（2）部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，看書不夠細(xì)致，沒有深入理解，導(dǎo)致概念模糊，原理不清楚。
（3）審題不清。正確解答試題的首要環(huán)節(jié)就是認(rèn)真審題，可仍有許多學(xué)生因?yàn)椴幻黝}意而導(dǎo)致失分。
（4）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達(dá)能力欠缺。對(duì)于純粹的知識(shí)再現(xiàn)題，學(xué)生得分率較高，可有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)用課本術(shù)語表達(dá)觀點(diǎn)，由此可見學(xué)生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達(dá)能力有待提高。（5）書寫不夠規(guī)范，字跡不夠清晰。
1、課堂教學(xué)是提高思品教學(xué)效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學(xué)放在首要地位，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。由于思品課理論性較強(qiáng)，許多學(xué)生對(duì)此不太感興趣，因而如何激發(fā)學(xué)生對(duì)思品學(xué)科的`興趣，是我們思品教師面臨的一個(gè)既傳統(tǒng)而又現(xiàn)實(shí)的問題。我們要多動(dòng)腦筋，多想辦法，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思品課的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的發(fā)揮。例如，可以采用啟發(fā)式、討論式、研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，避免單純傳授知識(shí)，真正做到教學(xué)相長。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞捕捉有效信息。
4、抓好后進(jìn)生。對(duì)政治考試來說抓好10個(gè)優(yōu)生不如抓好1個(gè)差生對(duì)均分的貢獻(xiàn)大。同時(shí)，要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量。
5、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號(hào)化。
通過這次考試，使我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足，爭取在下次考試中取得更好的成績。
期末試卷總結(jié)分析篇十四
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí)，鞏固得好，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。
1、從整體上來講，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是還不夠靈活。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計(jì)算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便直接計(jì)算，導(dǎo)致方法正確，答案錯(cuò)誤。從這個(gè)現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，也說明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時(shí)教學(xué)中的不足之處。
2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個(gè)底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請(qǐng)學(xué)生畫一個(gè)與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯(cuò)誤率也很高。
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
本次試卷共六大題，試卷覆蓋面廣，難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，覆蓋了這學(xué)期所學(xué)習(xí)的所有的數(shù)學(xué)知識(shí)，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平，是一份不錯(cuò)的試卷。
綜觀整張?jiān)嚲?，?yīng)該說試題的難度、深度與課程標(biāo)準(zhǔn)緊緊的聯(lián)系在一起了。而且與所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求非常相符，根本沒有出現(xiàn)偏題、怪題，只是從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)了不同的題型，從不同的角度來測試學(xué)生的掌握程度，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有一定的差異，所以監(jiān)測的結(jié)果起伏較大。
本次六年級(jí)的試卷符合了新課程的一些基本的理念，針對(duì)這，我們可以從以下的幾道題來分析：
新課程中對(duì)圖形提出的目標(biāo)：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的`基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡單的問題。試卷第四大題動(dòng)手操作第1題（1）在長方形中畫一條線段，把它分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形；（2）如果圖上的比例尺是1：2000，這個(gè)梯形的實(shí)際面積是（ ）平方米。第2題：畫出1：400000的線段比例尺。（ ）這兩小題既考查了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。還有第六大題應(yīng)用題的第4小題：把長方體鐵塊熔鑄成高為12厘米的圓錐。它的底面積是多少？（長方體：長49厘米、寬6厘米、高4厘米；圓錐高12厘米；用方程解。）本題從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度理解問題，分析問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
在本次試卷中學(xué)生失分較多的題目主要有：填空題的第3、5、7，這三道題都是基本概念題，中等以下的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)概念的掌握模糊不清，應(yīng)變能力較差。第四大題動(dòng)手操作，有部分學(xué)生不能按要求將長方形分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形，導(dǎo)致測量的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，因而也就不能正確計(jì)算出梯形的實(shí)際面積。第六大題解決問題第1題的第（2）小題，這是一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，大部分學(xué)生都是將360對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)理解成11／8，也就是把題目中的單位1理解錯(cuò)了，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤。第3題問題是平均時(shí)速提高了多少千米，很多學(xué)生誤將問題理解成現(xiàn)在的平均時(shí)速是多少千米，從而導(dǎo)致少了一步計(jì)算。
1、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。
2、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。
3、加強(qiáng)反饋，注意因材施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開小灶利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4、要關(guān)心學(xué)困生，對(duì)他們應(yīng)多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。多和他們談?wù)勑摹⒄f服教育，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)他們應(yīng)降低學(xué)習(xí)要求，使不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。
加強(qiáng)校本培訓(xùn)和鎮(zhèn)內(nèi)教師間的交流，提高教師的素質(zhì)，要教給學(xué)生一碗水，教師不是僅有一桶水就行，而是要有長流水，通過學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)教師用新理論武裝自己，實(shí)踐新課程，將我鎮(zhèn)的教育事業(yè)推向一個(gè)新的高度。
期末試卷總結(jié)分析篇十五
語文：在小學(xué)的時(shí)候，這一科還是我的強(qiáng)項(xiàng)，但到了初中這一科就變成了我的薄弱科目之一，因?yàn)樗赖幕A(chǔ)知識(shí)題有所減少，而活題變多了。
第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)題丟了三分。材料題，應(yīng)該注意答題完整，要把時(shí)間也答上。批注題要注意用詞準(zhǔn)確，這次因?yàn)橛迷~不準(zhǔn)確就丟了兩分，就連時(shí)間描寫這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不應(yīng)該。
第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因?yàn)榇痤}的時(shí)候比較蒙圈，根本就不知道從哪下手，從哪方面答，以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀。
第三部分，古詩文閱讀答的總體來說還不錯(cuò)，但要記住“名詞性詞組羅列”這個(gè)專業(yè)術(shù)語。
第四部分，作文有大幅度提高。
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱，但這一次還是比原來有進(jìn)步小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析。
第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯(cuò)。但這道題做錯(cuò)還是因?yàn)槿鄙俅痤}技巧，沒有想到把因數(shù)乘到分子上。
壓軸大題應(yīng)該繼續(xù)練，提高思維能力。
英語：這次考試扣的分有的不應(yīng)該錯(cuò)，是因?yàn)閼B(tài)度問題失分。
第五十七題和五十九題都是因?yàn)榭村e(cuò)了人稱，導(dǎo)致用錯(cuò)了動(dòng)詞和助動(dòng)詞——主語是單三，動(dòng)詞忘了加s；主語是第一人稱，助動(dòng)詞卻用了。
政治：這一科我真的也挺無語的了，但總體來說還算是有進(jìn)步。
選擇題失分較多，但略有進(jìn)步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí)，大題答題要注意練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
歷史：歷史這次可以考高分，可是只考了九十三分。
我認(rèn)為這次最虧的就是第四十二題了，題目問的是那幾個(gè)人所創(chuàng)立的學(xué)派，我卻偏偏“別出心裁”“獨(dú)樹一幟”地答了一堆他們的主張，導(dǎo)演了一場答非所問的悲劇。
地理：這是我七科中最擅長的一科，可是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因?yàn)檫@次我是完全可以的滿分的，卻只考了九十七分。
生物：不用說，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進(jìn)步。
選擇題扣了十分，大多數(shù)都是基礎(chǔ)問題 ，需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分，我以后應(yīng)該信任一點(diǎn)兒小公雞，因?yàn)樵诳荚嚨臅r(shí)候我用小公雞猜的是對(duì)的，但是我因?yàn)橛X得太不靠譜了，就把他們兩個(gè)顛倒了過來，結(jié)果反而錯(cuò)了。分析探究題需要答題完整。
總體來說，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個(gè)階段的問題找出來了，我相信我下一次一定能客服這些問題！
期末試卷總結(jié)分析篇十六
本次漢語期末測試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要測試本冊(cè)課文中要求識(shí)記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。
題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
本次測驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。
由表看出：
1、正答率最高的是第二題，學(xué)生的答題正確率在90%左右，這說明在平時(shí)教學(xué)中，字詞教學(xué)落實(shí)的較好，尤其是同音字的教學(xué)落實(shí)得好。
2、正答率最低的是課外閱讀第九題的查字典，只有10.6%，這一題是讓學(xué)生用音序查“怪”，再查音節(jié)，用部首查先查，除部首外還有畫。學(xué)生對(duì)大寫字母比較陌生，不能正確書寫，對(duì)于音節(jié)“”和“”有所混淆。
3、從板塊分析，基礎(chǔ)知識(shí)正答率較高，但寫話訓(xùn)練(盡管以90分進(jìn)行統(tǒng)計(jì))和課外閱讀正答率都比較低。
四、今后教學(xué)措施。
這次測試，無論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，母語課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到母語教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)母語基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化母語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
(1)教師是課堂的引導(dǎo)者。
語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
(2)學(xué)生是課堂的主體。
一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑。
在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。母語教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。
從這次試卷來看，對(duì)學(xué)生來說閱讀理解題和寫話依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì)將書本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。
本次測驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。
期末試卷總結(jié)分析篇十七
期末考試的結(jié)果，昨天出來，應(yīng)該說學(xué)生都發(fā)揮正常。辛苦復(fù)習(xí)兩周的結(jié)果，得到了收獲，相信學(xué)生知道了結(jié)果也會(huì)很高興。現(xiàn)將試卷分析如下：
聽力部分：
第一、二小題，一直是錯(cuò)誤率比較小的題目，聽到什么選什么，主要是考察學(xué)生對(duì)單詞的聽讀能力，比較簡單，所以正確率很高。
第三小題，根據(jù)句子，判斷圖片。這樣的題目一直是很有爭議的，因?yàn)閳D片的理解，不同的人就有不同的理解和想法。所以個(gè)別圖片，學(xué)生有些判斷失誤。
第四小題，根據(jù)問句，選擇答句，學(xué)生做的也比較好，一些問句，都是本冊(cè)書中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的句子。
筆試部分：
第一小題，根據(jù)圖片，寫單詞。雖然單詞已經(jīng)復(fù)習(xí)過很多遍了，但還是有學(xué)生做錯(cuò)，可見在單詞教學(xué)中，還要注意方式方法。單詞是學(xué)英語的基礎(chǔ)。一定要幫助學(xué)生打好這個(gè)基礎(chǔ)。
第二小題，連線題。是根據(jù)單詞的詞性來連，是學(xué)生從未涉及過的題目。詞性，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說，是比較難理解的，所以我也沒強(qiáng)調(diào)過。所以這題，學(xué)生的錯(cuò)誤率比較高。在以后的教學(xué)中，可以慢慢滲透進(jìn)來。
第三題，選擇題，這些題目比較簡單。只有個(gè)別學(xué)困生有錯(cuò)。
第四題，匹配題。因?yàn)檫@道題的后面四個(gè)句子在后面一張紙上，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有看清楚，由此導(dǎo)致了錯(cuò)誤。
第五題，選擇填寫句子。這五個(gè)句子，只有后面兩個(gè)句子有些混淆，部分學(xué)生沒有聯(lián)系上下文，所有做錯(cuò)了。
第六題，根據(jù)圖片，把對(duì)話補(bǔ)充完整。雖然要寫十個(gè)單詞，但是這些單詞都是比較簡單的，所以正確率也比較高。只有這個(gè)do 提問do回答，部分學(xué)生沒有掌握好。
總體，這次考試，試卷難度不高，學(xué)生復(fù)習(xí)比較到位，所以整體都完成得不錯(cuò)。
期末試卷總結(jié)分析篇十八
小學(xué)四年級(jí)科學(xué)期末檢測試卷共有五道大題：由判斷、選擇、連一連、實(shí)踐應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)探究等類型。實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)探究有幾道小題有些難度，總體來說還是難易適中吧。題型靈活，涉及知識(shí)廣泛，還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)踐能力，真正做到學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，讓科學(xué)為生活服務(wù)。
本次考試四（3）班及格率98、44%，優(yōu)秀率85、94%，平均分86、89；四（4）班及格率95、45%，優(yōu)秀率68、18%，平均分82、45；四（5）班及格率95、45%，優(yōu)秀率69、70%，平均分83、32；四（6）班及格率96、92%，優(yōu)秀率75、38%，平均分84、91；四（7）班及格率95、38%，優(yōu)秀率75、38%，平均分83、31；四（8）班及格率96、97%，優(yōu)秀率77、27%，平均分84、86。
平均分都在80以上，
現(xiàn)將試卷情況分析如下：
第一題，判斷題，共20個(gè)小題，主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，大部分的學(xué)生會(huì)做，有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)因記憶不牢導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤失分。錯(cuò)的最多的是第2、6、19題：其實(shí)這幾道題都講過，但有的學(xué)生因課上記憶力不集中，所以盡管都講了，也掌握的較差，導(dǎo)致學(xué)生丟分。
第二題，選擇題，共20個(gè)小題。主要考察學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)和判斷能力。出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容比較模糊。比如第1題：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于東南西北四個(gè)方位大都不明確，只分左右不分方向，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，以后上課時(shí)盡可能的多補(bǔ)充一點(diǎn)方位知識(shí)。再例如第9題：這道題考察聲音的傳播知識(shí)，真空中不能傳播聲音，這個(gè)學(xué)生們都知道，但可是學(xué)生沒有注意審題，所以就算知識(shí)掌握了，當(dāng)題目的問法出現(xiàn)小改動(dòng)的時(shí)候，就不會(huì)了，這也證明了學(xué)生不能舉一反三，第7題失分的原因是我講課時(shí)對(duì)于制作巖石標(biāo)本這一知識(shí)點(diǎn)還有些不透徹，今后對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要抓住，還有一些同學(xué)因?yàn)轳R虎，對(duì)題意理解不透徹導(dǎo)致很簡單的題也失分了，今后還是要多種題型混合訓(xùn)練，加強(qiáng)模擬考試訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子的應(yīng)試能力。
第三題，連一連，第一題區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體基本都能分清，第二小題生活中的能量與什么事物相對(duì)應(yīng)失分率較高，看來學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)理解得還不透徹。
第四題實(shí)踐應(yīng)用，其中第1題要算出小明和小紅的速度，計(jì)算100除以19時(shí)大部分同學(xué)都不會(huì)，導(dǎo)致這一題正確率很低，在我看來大可不必計(jì)算，直接比較兩位同學(xué)的用時(shí)長短即可。得到在路程一定的情況下，時(shí)間越短，速度越快。其余兩題是考察學(xué)生對(duì)課本上重要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，要求學(xué)生理解記憶，出錯(cuò)的原因是學(xué)生課下背誦時(shí)間少，對(duì)科學(xué)學(xué)科不重視，不積極記憶，導(dǎo)致丟分。
第五題實(shí)驗(yàn)探究考察學(xué)生的生活實(shí)踐和動(dòng)手操作能力，要求學(xué)生理解記憶，出錯(cuò)的原因是學(xué)生理解能力較弱或馬虎，導(dǎo)致丟分。
1、四年級(jí)的3-8班科學(xué)課教學(xué)是我擔(dān)當(dāng)?shù)模沂强茖W(xué)課“新人”，對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，尤其是一些內(nèi)容，還需要進(jìn)一步的理解。因此，我的的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。
2、這學(xué)期我在上課時(shí)間安排上有所改變，一般會(huì)留出10分鐘左右寫題或自由復(fù)習(xí)，下節(jié)課繼續(xù)提問，在學(xué)生可以再保持全神貫注聽講的狀態(tài)下講完課，課堂后期留給學(xué)生足夠的時(shí)間去鞏固練習(xí)、復(fù)記。但是會(huì)有一些缺點(diǎn)就是知識(shí)講解不夠細(xì)膩，不能顧及到每一塊內(nèi)容，所以對(duì)于能力弱一點(diǎn)的同學(xué)來說理解不是很透徹。有學(xué)生丟分嚴(yán)重，也有一些原因是孩子對(duì)科學(xué)的不重視導(dǎo)致的，不完成作業(yè)的情況時(shí)有發(fā)生，所以課上的新知沒有做到更好的鞏固。
2、因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，忽略了一些教科書上的一些要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。
3、學(xué)生平時(shí)眼高手低，會(huì)背但是有錯(cuò)別字。
通過以上試卷分析，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力:
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和科學(xué)知識(shí)形成過程的體驗(yàn)，盡量的多觀察，多實(shí)踐，多發(fā)現(xiàn)。這樣才能真正的學(xué)到知識(shí)。
2、我在重視探究教學(xué)的過程中，還要重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。并且加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
4、我會(huì)給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過程有助于加深理解。
5、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
6、在授課過程中要注意多拓展課堂知識(shí)，豐富課堂教學(xué)。讓他們喜歡上科學(xué)課，這樣才會(huì)學(xué)得更好。
7、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。發(fā)揮小組長的作用，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處。
8、除了理解記憶，還要練習(xí)寫字。對(duì)作業(yè)的字跡要求嚴(yán)格一些。
經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長避短，爭取在今后的工作中努力使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
期末試卷總結(jié)分析篇十九
全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分90.83，及格人數(shù)為23人，及格率為100％。優(yōu)秀人數(shù)為19人，優(yōu)秀率為82.6％。
從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、思維及解決問題的能力，顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，做到面向全體，又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時(shí)注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：
1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面
試卷內(nèi)容涉及本冊(cè)教材重、難點(diǎn)，既考查學(xué)生的計(jì)算能力，包括口算、筆算知識(shí)，也考查學(xué)生雙基知識(shí)；垂直與平行；質(zhì)數(shù)，合數(shù)，因數(shù)，倍數(shù)；大數(shù)的讀法、寫法和省略方面的知識(shí)；眾數(shù)；數(shù)位，角。同時(shí)加強(qiáng)測評(píng)學(xué)生的操作。從不同側(cè)面，考查學(xué)生掌握本冊(cè)教材的情況。
2、試卷注重“雙基”評(píng)價(jià)，面向全體
試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，本著激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，全卷無偏題、怪題。計(jì)算方面，三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā)，把乘除混合運(yùn)算作為考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，畫角、畫垂線，平行線難度小，對(duì)中下生的學(xué)習(xí)，能提高自信心。
3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當(dāng)。
試卷分填空，判斷，選擇，畫圖，計(jì)算，解決問題，統(tǒng)計(jì)七個(gè)部分。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用知識(shí)填空、選擇、判斷合起來占34%，操作占8%，基本計(jì)算占29%，解決問題占15%，統(tǒng)計(jì)14%。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測評(píng)中體現(xiàn)不同的水平。
4、試題貼近生活，注重人文性
試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，生動(dòng)有趣地考查數(shù)學(xué)知識(shí)。
5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力
解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如應(yīng)用題第3題，一頭獅子體重288千克，熊貓是獅子的一半，而猴子的總重和一只熊貓?bào)w重相同。這里學(xué)生得分析一只熊貓的體重，再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學(xué)生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。
1、第一題的第四小題有多數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，不是因?yàn)椴粫?huì)，而是因?yàn)樘^疏忽。前提是1-20各數(shù)中，質(zhì)數(shù)有（），最小的偶數(shù)是（）。學(xué)生都知道最小的偶數(shù)是0，所以也沒有過多考慮，就填了0。還以為自己填對(duì)了，但卻忘了大前提是1-20。平時(shí)只練習(xí)了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9，所以在填空時(shí)又忽略了15。造成失分嚴(yán)重。這就可以看出學(xué)生思考問題的局限性。
2、第六小題有三種位置關(guān)系：平行，相交，垂直。書中只注重了平行于垂直，忽略了相交，所以在講時(shí)老師也忽略了，體現(xiàn)了老師對(duì)書本知識(shí)鉆研的不透徹。
3、選擇題的第二小題，“下面這些質(zhì)數(shù)，十位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的（）。多數(shù)學(xué)生選了91，很多同學(xué)簡單的認(rèn)為91不能被2、3、5整除，殊不知它能被7整除。所以學(xué)生在做題時(shí)想得不夠深刻，透徹，造成失分。
補(bǔ)救措施：
(1)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解抽象的'數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生理解透徹。
(2)平時(shí)用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀、背熟基本的概念、法則。
(3)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。
2、注重對(duì)學(xué)生的過程性探究。
數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
3、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。
小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。
教學(xué)中，教師應(yīng)采取“多元化”的評(píng)價(jià)方式，不能一味的以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
期末試卷總結(jié)分析篇二十
七年級(jí)道法期末考試注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。充分符合思想品德學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)及開卷考試這一要求?，F(xiàn)將具體情況分析如下：
本試卷由選擇題、非選擇題兩部分構(gòu)成，滿分為100分。本試題基礎(chǔ)知識(shí)題分值約占50%，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%，主觀能力探究題占10%。涉及七年級(jí)上冊(cè)全部教材，重點(diǎn)突出考察全面，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考察，特別考察學(xué)生對(duì)識(shí)記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。
本次考試最高分：100分，最低分29分。及格率百分之九九。
選擇題，丟分最多的試題是8題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。
問答題25題大題，多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解記憶不夠，不能用知識(shí)點(diǎn)作答，找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以有很多學(xué)生都失分。
問答題21——23題考察書本教材的內(nèi)容，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，90%學(xué)生不丟分，情況較好。24題主要考查學(xué)生解決問題的綜合能力，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多，主要丟分的是第二小題的問題上。學(xué)生對(duì)此理解不夠全面。綜合性答題能力不強(qiáng)。
1．學(xué)生對(duì)教材的把握還不是特別熟悉，導(dǎo)致答題時(shí)不能迅速找到答案。
2．七年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)還不是特別強(qiáng)。
3．對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)有待加強(qiáng)。
4．自身也需要加強(qiáng)教法的`研究。
1、突出框架知識(shí)、形成整體的知識(shí)體系，系統(tǒng)性要強(qiáng)。
在教學(xué)中，要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識(shí)點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習(xí)上就會(huì)吃夾生飯。
2、注重課程理念改革。
加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，樹立自信心，爭取進(jìn)步。
3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)科間知識(shí)的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來。對(duì)于初一學(xué)生來說，主要是與語文知識(shí)和歷史課的滲透，通過這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免在考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。
期末試卷總結(jié)分析篇二十一
（一）看拼音，寫詞語（5分）。
失分最多的是“瞬間”的“瞬”把目字旁寫成日字旁；“咒語（驟雨）”錯(cuò)誤的原因是拼音拼錯(cuò)，導(dǎo)致漢字寫。
(二)修改錯(cuò)誤讀音（4分）。
伽藍(lán)“qie”，叱咤“zha”風(fēng)靡“mi”讀音錯(cuò)誤最多。錯(cuò)誤原因：雖然平時(shí)有練習(xí)和強(qiáng)調(diào)，但是沒有集中總結(jié)過易錯(cuò)類讀音，可能印象不夠深刻。
（三）詩文我會(huì)寫（5分）。
錯(cuò)誤較多的是“烏蒙磅礴走泥丸”中“礴”錯(cuò)誤的多，錯(cuò)誤原因，“氵”丟寫，說明基礎(chǔ)書寫遺忘，在期中測試前還好一些，加上期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在后邊，對(duì)前面的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)不到位。
（四）課文內(nèi)容我會(huì)填（9分）。
錯(cuò)誤較多的是1和3小題。
錯(cuò)誤原因：課文內(nèi)容理解不夠深刻，老師在講課時(shí)涉及到了，但是沒有當(dāng)成重點(diǎn)；學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘，老師復(fù)習(xí)不到位。
（五）必讀書目我知道。
錯(cuò)誤點(diǎn)集中在作者名字的書寫“契”的書寫錯(cuò)誤和主人公名字不知道。
錯(cuò)誤原因：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)遺忘，老師有拓展要求讀《愛的教育》課外書目，但沒有強(qiáng)迫要求，只是要求自己閱讀。
（六）仿寫句子。
這道題錯(cuò)的很少，錯(cuò)的同學(xué)是句式寫錯(cuò)。
第二部分閱讀。
閱讀（一）。
錯(cuò)誤集中在第一問，作者的名字書寫；第三問第三空，錯(cuò)誤原因，讀題不完整，人家問的是什么樣的心理描寫，而大部分同學(xué)直接寫“心理描寫”。
錯(cuò)誤原因：1、知識(shí)點(diǎn)的遺忘；2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了期中考試后，對(duì)前面的復(fù)習(xí)較少。
閱讀（二）。
錯(cuò)誤集中在第一題“虔誠”意思的理解，主要問題是理解不全面，只答出一部分要點(diǎn)。
第二題文章內(nèi)容概括不全面，記敘文六要素還是用不好。
閱讀（三）。
1、材料內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說比較困難，因?yàn)槔锩嫔婕暗搅艘恍v史知識(shí)、歷史事件、政治名詞，理解起來比較困難。如“辛亥革命”“全國政協(xié)”等。
2、提問不太符合常理，學(xué)生們反應(yīng)不過來。
3、材料三現(xiàn)代詩類型對(duì)學(xué)生來說理解困難。
4、做題速度慢，時(shí)間緊，材料閱讀的不夠仔細(xì)。
5、平時(shí)教學(xué)對(duì)閱讀方面的訓(xùn)練較少。
第三部分習(xí)作（30分）。
整體來說，作文書寫好不錯(cuò)，沒有跑題現(xiàn)象，而且書寫也比較工整。有18名同學(xué)是滿分。但是有4名同學(xué)題目不符合要求。
改善措施。
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)要均衡，期中前、后同樣重要；
2、提高孩子們的閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，尤其是課本推薦的閱讀篇目一定要讀；
3、對(duì)于半命題作文，今后加大訓(xùn)練度，細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)到位；
4、平時(shí)變更詞語測試方式，改口頭測試為自主拼音寫詞語，鍛煉品讀能力；
5、繼續(xù)保持生字詞的考查。
期末試卷總結(jié)分析篇二十二
考試成績出來了，我對(duì)所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的分析。
選擇題還好，填空題多數(shù)損失過半，簡答題基本題還行。
1，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
2，計(jì)算能力，理解能力及書寫表達(dá)能力較差。
3，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃。
4，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。
5，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)能力差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不牢。
雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想。為此將采取以下措施：
1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
數(shù)學(xué)成績的好壞，能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，符號(hào)不會(huì)寫，不會(huì)讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意積累，努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。
2．加強(qiáng)運(yùn)算，提高計(jì)算能力。
3．改變教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。
綜觀現(xiàn)在的考試，數(shù)學(xué)不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一起來。
4．加強(qiáng)自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。
期末試卷總結(jié)分析篇二十三
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對(duì)本次考試做如分析：
1.本次試題緊扣教材，沒有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。
2．本試卷涵蓋了全冊(cè)內(nèi)容，重點(diǎn)在期中考試以后部分，重點(diǎn)突出，問題設(shè)計(jì)的新穎靈活，時(shí)政性強(qiáng)。
3. 試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識(shí)。
4. 具體試卷分析概況：
選擇題題型特點(diǎn)：
（1）覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。
（2）注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的政治知識(shí)。
（3）注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。
原因分析：本題得分率較高，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。失分最多的是第3題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對(duì)題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時(shí)不求甚解，二是對(duì)一些抽象的概念性較強(qiáng)的知識(shí)不太理解，三是對(duì)老師要求的記憶知識(shí)點(diǎn)沒有記憶牢固。
非選擇題共4個(gè)大題。第21題，學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確，說明學(xué)生對(duì)所問問題不是加以思考，而是把所背過來的內(nèi)容硬搬過來寫下來，答案不是很準(zhǔn)確，審題不認(rèn)真，題目中已經(jīng)暗含著答題角度，由于沒有掌握審題技巧，所以答非所問。只背表面，不看內(nèi)容，不善于對(duì)所學(xué)知識(shí)理解，不善于對(duì)比比較知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。第23題，由于不認(rèn)真分析問題要求，把課本上背過的相似問題照搬過來，失分率比較高。
5、建議及構(gòu)思：
（1）試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)再多滲透一些能力考查題，多設(shè)計(jì)一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用。
（2）在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多問、多探討，強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的`培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)，力求全面培養(yǎng)學(xué)生。
（3）加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，平時(shí)注意糾正錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
期末試卷總結(jié)分析篇二十四
試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)，過必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，整個(gè)年級(jí)寫話水平總體不錯(cuò)。我們自己對(duì)這次成績還是比較滿意的，八個(gè)班的平均分超過了一百分，全年級(jí)538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超過100分。下面就各方面情況做具體分析。
從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。字詞部分基本沒出現(xiàn)失分，說明我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練比較到位，比如第一大題和第三大題的看拼音寫詞語和形近字組詞，這些詞語都是我們平時(shí)教學(xué)中抓的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)卷面最好的。關(guān)于詞語的靈活運(yùn)用體現(xiàn)在第四題和第五題，大多學(xué)生能根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用，做出正確的答案。句子的運(yùn)用是用帶點(diǎn)的詞語自己寫句子，有“好像”“已經(jīng)”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)多次訓(xùn)練，所以學(xué)生大都寫出了完整通順的句子，并且都加上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第七大題的“讀一讀，寫一寫”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背，也因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生都完整認(rèn)真的填寫正確。
閱讀理解有兩篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一課，第二小題是讓學(xué)生寫出接下來的天氣怎么樣，這個(gè)題的答案是各種各樣的，有的寫下雨，有的寫大風(fēng)、電閃雷鳴、出現(xiàn)彩虹。也有的把課文內(nèi)容照抄的。不同的學(xué)生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合題目要求的都是對(duì)的。第二個(gè)閱讀學(xué)生理解起來就容易多了，除了有幾個(gè)同學(xué)把直線和曲線畫的不規(guī)范以外，都能正確作答。
看圖寫話是一幅體現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛和互相幫助為主題的圖畫。題目要求是“看圖，寫幾句意思連貫的話”。學(xué)生能根據(jù)圖意按照寫話的要求和格式完成。幾個(gè)寫話要素把握較準(zhǔn)，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。有少數(shù)同學(xué)沒有寫題目而丟分，也有的個(gè)別學(xué)生敘述不清，句子不連貫，不通順而丟分，這是我們今后要加強(qiáng)訓(xùn)練的方面，尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。
從整個(gè)年級(jí)卷面看，失分較多的有兩的地方。一是第四大題，學(xué)生對(duì)知識(shí)本身掌握沒有問題，要求是把括號(hào)內(nèi)不合適的詞語畫去，減分的學(xué)生都是把正確的詞語打了對(duì)號(hào)，整個(gè)題目是8分，凡是不按要求的一律減4分，全年級(jí)這個(gè)情況的超過了三十人，我們要引起重視，今后強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定看準(zhǔn)要求再做題，吸取這次的教訓(xùn)。第二個(gè)地方就是寫話，因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊，每個(gè)班都有不同程度的丟分，而且整個(gè)年級(jí)大的失分都在寫話上。
對(duì)今后工作的反思：
1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2．教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3．改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。
4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5．加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話能力。
6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
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