計劃可以幫助我們合理安排各項工作和活動，避免過度緊張或過度松散。合理安排時間，避開不必要的干擾和浪費，是制定計劃的關(guān)鍵。以下是一些優(yōu)秀的計劃寫作示范，相信會對大家的寫作有所幫助。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇一
論文摘要：根據(jù)職業(yè)院?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的一些普遍問題，提出了在教學(xué)中統(tǒng)一教學(xué)資源、模塊化組織教學(xué)的設(shè)想，以及在實施過程中應(yīng)注意的一些問題。
論文關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；統(tǒng)一教學(xué)資源；模塊化教學(xué)；題庫。
在職業(yè)院校中，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是非計算機(jī)專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涵蓋了計算機(jī)基礎(chǔ)知識、win—dows操作系統(tǒng)、office辦公軟件及網(wǎng)絡(luò)簡單應(yīng)用等方面的知識，對非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，具有很強(qiáng)的實用性，學(xué)好了這門課程，不僅能掌握計算機(jī)的一般基礎(chǔ)知識、日常應(yīng)用操作，還可以為以后學(xué)習(xí)其他課程提供方便。
l目前《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式及影響教學(xué)效果的因素。
1．1教學(xué)模式。
課程教學(xué)中，既有理論知識的講解，也有操作過程的演示，還需要學(xué)生動手上機(jī)操作練習(xí)。因此，教學(xué)中既需要計算機(jī)，也需要有投影設(shè)備?？紤]到本課程屬于公共基礎(chǔ)類課程，目前一般多采用的是，在有投影機(jī)的多媒體教室上課，而在機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作的教學(xué)模式。
1．2影響教學(xué)效果的學(xué)生因素：
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不良。據(jù)蔚振江等對高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的'情況調(diào)查顯示：能做到課前預(yù)習(xí)的學(xué)生只有11．9%；課堂上能注意聽講的學(xué)生有23．6%；能按要求進(jìn)行思考并得出正確答案的只有12．1%；而上課開小差，看課外書、聽mp3、發(fā)短信、玩游戲的占59．7%，聊天的有28．4%；但是，也有61．7%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力很好，只是不太努力，可見職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不樂觀!
(2)計算機(jī)應(yīng)用能力參差不齊。由于學(xué)生來源地地分廣泛，各地經(jīng)濟(jì)條件不同，各地學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)的投入及重視也存在相當(dāng)大的差異，導(dǎo)致學(xué)生對計算機(jī)的運用能力存在顯著差異，有的學(xué)生對基本操作非常熟悉，而有的學(xué)生則幾乎是一片空白。這對教師的教學(xué)會產(chǎn)生一定的不利影響。
1．3影響教學(xué)效果的教師因素。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇二
我院信息管理專業(yè)屬于新設(shè)專業(yè)，因此在專業(yè)建設(shè)上還需要走很長的路。由于該專業(yè)的特殊性，絕大部分學(xué)生甚至教師對信息管理專業(yè)都不是很了解，在這里就信息管理專業(yè)的特點進(jìn)行一點膚淺的分析與思考，供學(xué)院參考指正。
信息管理專業(yè)的全稱是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，屬于管理科學(xué)類。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主要特色就是文理兼容，專業(yè)主要是研究信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、管理和評價等方面的基本理論和方法。授課的內(nèi)容一偏重計算機(jī)、涉及管理課程。學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋計算機(jī)學(xué)科和管理學(xué)學(xué)科的核心課程。管理學(xué)科方面有會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等;計算機(jī)方面有高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。兩學(xué)科綜合課程有電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)等。因此如何將兩學(xué)科知識融合，培養(yǎng)符合專業(yè)要求的是我們面臨的一個問題。
1教學(xué)手段的變化。
信息管理專業(yè)本身就是一名綜合性學(xué)科，學(xué)習(xí)的課程相對其他專業(yè)雜而言，涉及的就業(yè)方向比較廣，即使是在本科院校，有四年實際開展教學(xué)，也難以顧及到專業(yè)要求的各個方面。因此，在?？茖W(xué)校，用三年的時間，有針對性的選擇一到兩個就業(yè)方向，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)是符合實際情況的。所以改變教學(xué)手段，與實踐相結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，能彌補我們教學(xué)時間的不足。
1.1從以教師為中心變成以學(xué)生為中心。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上都是以教師為中心。這種模式的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動進(jìn)程。便于師生之間的情感交流，因而有利于課程知識的系統(tǒng)講解。但是，完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。
而今，隨著多媒體技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式逐漸發(fā)展起來。由于多媒體技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的平臺，因而以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新意識的形成與發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。
1.2從單一理論教學(xué)到以理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，實踐教學(xué)被看作是與理論教學(xué)相對應(yīng)的范疇。在這種觀念指導(dǎo)下的教學(xué)實踐中，課堂教學(xué)的任務(wù)就是進(jìn)行學(xué)科理論的講授，是理論的“灌輸”，目的是使學(xué)生理解學(xué)科理論的內(nèi)涵。而實踐教學(xué)則是理論教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，是課堂之外直接對經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，是在實際操作環(huán)境中進(jìn)行的，其主要形式是進(jìn)行社會調(diào)查、參觀、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。目前社會對人才的需求表現(xiàn)為“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”，要求畢業(yè)生具備一定的實踐能力，盡可能縮短見習(xí)的時間，降低培訓(xùn)成本。所以將實踐教學(xué)融入理論教學(xué)中，以培育理論知識扎實、動手能力強(qiáng)的人才為根本目的。
1.3從以“粉筆黑板”教學(xué)為主導(dǎo)到以電化教學(xué)為主。
最傳統(tǒng)的教學(xué)工具是利用黑板板書進(jìn)行課程知識的分解與講解。黑板是教師進(jìn)行課題教學(xué)的中心，也是集中學(xué)生注意力的地方。教學(xué)提綱、教學(xué)圖表等教學(xué)信息均在黑板上展示，往往受到空間的限制，課堂教學(xué)信息量不大。板書時間占用了大量的課堂時間，不利于新時代教學(xué)的需要。
電化教育是指在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即學(xué)生利用pc機(jī)借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自助學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式要求必須建立由多媒體教學(xué)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及互動交流平臺構(gòu)成的全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，匯集了大量教學(xué)課件、教學(xué)案例、教學(xué)資料、興趣討論組等學(xué)習(xí)資源，形成了一個資源豐富的、高度綜合的集成教學(xué)資源庫。我院校園網(wǎng)的建立為開展電化教學(xué)提供了一個良好的平臺，能使學(xué)生在課余時間也可以與老師進(jìn)行互動。
2信息管理專業(yè)的應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)科的教學(xué)計劃來看，信息管理專業(yè)的.學(xué)生不僅應(yīng)具備扎實的計算機(jī)知識，還應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)管理、運籌決策等方面的知識和能力。以及較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是為各類企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)管理部門培養(yǎng)從事信息管理及信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實施等方面的高級專門人才。因此我院信息管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下培養(yǎng)目標(biāo)。
2.1培養(yǎng)較好的管理創(chuàng)新思維。
由于信息管理與信息系統(tǒng)是基于管理科學(xué)與計算機(jī)科學(xué)的一門邊緣學(xué)科，所以要求學(xué)生在掌握扎實的計算機(jī)知識的同時必須具備較好的管理創(chuàng)新思維。從基本的管理學(xué)原理、各類經(jīng)濟(jì)學(xué)理論以及基本的財會知識等。使得學(xué)生對企業(yè)的各方面業(yè)務(wù)流程非常了解，能夠運用企業(yè)管理的系列方法和技術(shù)，對企業(yè)進(jìn)行問題診斷，比提出合理的解決方案。
2.2培養(yǎng)很強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫分析能力。
按照教學(xué)計劃的要求，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)水平必須達(dá)到計算機(jī)專業(yè)的專科水平。因此開設(shè)了大量的計算機(jī)相關(guān)課程，要求本專業(yè)學(xué)生對計算機(jī)硬件和軟件都進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是能力要偏向于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用方面。比如課程內(nèi)容：計算機(jī)系統(tǒng)組成及原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計方法和開發(fā)過程、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理與維護(hù)等。本專業(yè)學(xué)生實際的培養(yǎng)目標(biāo)是成為一名數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師。
2.3培養(yǎng)較強(qiáng)的系統(tǒng)設(shè)計能力。
主干計算機(jī)課程一般都采用理論和實踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的操作，要求學(xué)生必須完成與課程相關(guān)的課程設(shè)計，通過這種方式使學(xué)生基本掌握運用計算機(jī)開發(fā)工具對所選系統(tǒng)原型進(jìn)行實際開發(fā)的能力。
2.4培養(yǎng)較強(qiáng)的人際溝通能力。
在專業(yè)知識以外，培養(yǎng)學(xué)生掌握了與期權(quán)各類人員的溝通交往能力，善于挖掘企業(yè)的業(yè)務(wù)需求，對信息系統(tǒng)的正確分析與設(shè)計有極其重要的作用。可以通過在實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，或者開設(shè)交際能力的選修課來實現(xiàn)。
3實踐能力。
對信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)的教學(xué)計劃進(jìn)行分析，統(tǒng)一規(guī)劃并構(gòu)建一個基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專業(yè)課程教學(xué)互動平臺，以便適應(yīng)新時代的教學(xué)需求。結(jié)合專業(yè)特點，教學(xué)計劃的課程可分成四大類：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)。對于公共基礎(chǔ)課而言，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主，通過加強(qiáng)實例來鞏固基礎(chǔ)理論。對于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，與問題討論教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。實踐環(huán)節(jié)教學(xué)以問題討論為主，多媒體教學(xué)為輔，著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
4結(jié)語。
總的來說，信息管理是一門綜合性的專業(yè)。由于專業(yè)具有的復(fù)合型特點，決定了必須盡可能地給學(xué)生開拓眼界和思路。安排學(xué)生到工廠中進(jìn)行參觀實習(xí)等課外實踐活動，使他們明白企業(yè)信息化的內(nèi)涵、作用、必要性，明白企業(yè)管理的范圍、表現(xiàn)以及管理和信息技術(shù)是如何融為一體的，信息化是如何帶動工業(yè)化的。通過這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使他們在課堂學(xué)習(xí)的時候很好的處理信息技術(shù)和管理科學(xué)之間的關(guān)系。從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到專業(yè)建設(shè)的目的。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇三
高校人才培養(yǎng)應(yīng)充分考慮財務(wù)管理職業(yè)需求的變化,在遵循教育客觀規(guī)律的'前提下,以需求為本位,通過剖析高校財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制的現(xiàn)狀,實施教改創(chuàng)新,使畢業(yè)生具有廣泛的職業(yè)適應(yīng)性和勝任能力,成為具有創(chuàng)新拓展能力,能從事復(fù)雜財務(wù)管理實務(wù)工作的專門人才.
作者：劉珊珊李波作者單位：劉珊珊(揚州大學(xué)管理學(xué)院)。
李波(中國兵器5308廠投資部)。
刊名：中國集體經(jīng)濟(jì)英文刊名：chinacollectiveeconomy年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：就業(yè)實踐自學(xué)能力終身學(xué)習(xí)
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇四
(1)統(tǒng)一教學(xué)資源。即在采用相同教學(xué)大綱、相同教材的前提下，所有任課教師，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講義、統(tǒng)一上機(jī)操作內(nèi)容。統(tǒng)一教學(xué)資源，是要組織相關(guān)專家及任課教師一起，集中大家的智慧，根據(jù)教學(xué)大綱要求，研究確定統(tǒng)一的教案、編寫統(tǒng)一的講義，設(shè)計并建立統(tǒng)一的上機(jī)實踐操作題庫，然后由各任課教師分別授課。編寫統(tǒng)一的教案、講義，不僅可以編寫出最優(yōu)秀的教案、講義，而且還可以使年輕教師少犯知識性錯誤。統(tǒng)一上機(jī)操作內(nèi)容，是分模塊建立起含有大量練習(xí)及測試用題的題庫，包括各種理論題及上機(jī)訓(xùn)練題?！扒谀苎a拙”，“熟能生巧”!建立海量的題庫，不僅可以使學(xué)生的練習(xí)作業(yè)落到實處，使教學(xué)過程實實在在成為“邊學(xué)邊練”，還可以為教學(xué)效果測試提供有效手段。將教案、講義、題庫統(tǒng)一起來，不僅可以使每一位同學(xué)都盡可能享受到最優(yōu)秀的、相同的教學(xué)資源，減少不同授課教師在教學(xué)投入、教學(xué)水平上的差異對學(xué)生造成的負(fù)面影響，還可以為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供便利，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。
(2)采用模塊化教學(xué)方式。將本課程劃分為不同的模塊，分別組織教學(xué)與測試。不同模塊的課堂教學(xué)可以采用不同的教學(xué)方法，如課堂講解、操作演示、案例教學(xué)等。上機(jī)練習(xí)時，則可采用自由練習(xí)結(jié)合上機(jī)題庫進(jìn)行。每一個模塊教學(xué)完成后，都要隨堂利用上機(jī)題庫組織一次本模塊的上機(jī)測試，由系統(tǒng)隨機(jī)出題，學(xué)生的測試成績作為平時成績計人課程總成績。采用模塊化的教學(xué)方式，可以使教師隨時了解教學(xué)中可能存在的問題，以便及時改進(jìn)；由于上機(jī)有明確的任務(wù)，可以減少學(xué)生上機(jī)的盲目性，有利于約束學(xué)生在機(jī)房的不良行為；由于題庫量大，測試題隨機(jī)抽取，可以減少學(xué)生考試舞弊現(xiàn)象，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，推動學(xué)生學(xué)習(xí)。對于計算機(jī)操作比較熟練的同學(xué)，也必須參加模塊測試以及期末測試，成績優(yōu)秀者，可予以免修。
3需要注意的幾個問題。
(1)需要利用計算機(jī)學(xué)科的資源優(yōu)勢，建立教學(xué)網(wǎng)站。該網(wǎng)站不僅可以共享教學(xué)資源，如教案、講義、題庫等，還能提供練習(xí)、測試，以及師生互動、網(wǎng)上答疑等功能。筆者曾采用moodle建立過教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)效果良好，不過moodle題庫中沒有操作題功能。
(2)題庫組建的原則：理論知識部分，可建立選擇題、填空題、判斷題等；實踐部分，則建立操作題。根據(jù)知識點，設(shè)計題目，重要知識點的題量要多點，難點的題目最好有簡單的題目在前作鋪墊。題目在錄人前，要仔細(xì)檢查，特別是直接從網(wǎng)上下載的題目。題目要分章節(jié)進(jìn)行組織，不可雜亂無章。
(3)資源的更新：一般每個學(xué)年，都要根據(jù)教學(xué)效果、學(xué)生的變化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容、教案、講義及題庫等進(jìn)行更新或糾錯。
(4)需要結(jié)合其他一些教學(xué)活動，如知識競賽、打字比賽、word排版、演示文稿設(shè)計等活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇五
時間如奔騰的洪水，光陰如射出的疾箭。二十年后的今天，我已是一位膽大妄為飽經(jīng)風(fēng)霜的冒險家。
來到玉女峰山腳，大家把登山用的材料安裝好后，，隊長說了一句：“看看狀況?！睅资昼娺^去了，隊長又高呼了一句：“開始！”大家立即攀登，大概過了半里路，聽見山上有隆隆聲，隊長說：“一定要雪崩，大家快做好裝備！”隆隆聲越來越響，越來越近。突然雪從半山腰向我們沖來。這時隊長又說：“大家別慌，用鏈鎖把隊員連在一起?！贝蠹伊⒓催B鏈鎖，，只是一個隊員的鏈鎖沒來及與眾人的.連在一起，就被雪崩沖走了。
我們被沖到了一個深崖的一角，和我們分開的一位同事還毫無音訊。隊長首先開了口，說：“我們得把小張找到，不管是生是死，我們也得找到?！苯又?，大家拼命地我挖，拼命地找。
遇到過冷，遇到過小雪崩，遇到過被小雪崩淹沒，遇到過在陡崖行走的危險。
在一處，我看見一個人臥在雪里。，只剩下一只腳在外面，我懷著希望叫著隊員，大家把這人挖出來后，果然十小張，可是他已經(jīng)僵硬了。大家為失去曾經(jīng)歷了生死的同事而難過。。突然小張的手顫了一下，原來他沒死，大家高興地跳了起來。
接著我們又開始攀登，在攀登的路途中，我們經(jīng)歷了千辛萬苦，最后我們登上了玉女峰，我們的任務(wù)完成了。
等我們順利回來時，我們成了凱旋歸來的“將軍”
“醒醒…”誰在叫我，我揉揉眼，天已經(jīng)大亮了，媽媽在眼前站著，原來是一場浪漫的打工夢哦。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇六
伴隨著社會的發(fā)展，人類從古至今已取得長遠(yuǎn)的發(fā)展，但許多問題也接踵而來，能源缺乏就是一大問題。比如說，煤、石油、天然氣等這些能源是有限的，使用完之后就沒有了，為此，我們要想盡一切辦法去尋找能源、探索能源、開發(fā)能源。我們可以開發(fā)哪些新能源呢？讓我設(shè)想一下吧。
茫茫大海中，輪船是主要的交通工具，可它卻要因此消耗掉大批石油，在如此缺乏石油的情況下，這顯然是一個大問題。因此，我想到了一種辦法――利用潮汐能。海水雖然不能飲用，但我們卻可以將漲潮退潮時產(chǎn)生的能量作為推進(jìn)輪船的動力。如果在船上裝置一個能量轉(zhuǎn)化的設(shè)施，便可以前行的話，那可以節(jié)省多少石油能源呀！而且不會造成任何污染。
天上懸掛著的太陽，想必大家不陌生吧。白天，它散發(fā)的熱量巨大。如果我們用太陽能電池將它吸收后，晚上再轉(zhuǎn)化成電，這樣又省資源又為國家減少了負(fù)擔(dān)，真好！
未來的能源，等待我們?nèi)ラ_發(fā)，不管怎樣，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識，長大后為祖國的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
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語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇七
1.課程設(shè)置與教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。課程、教材的設(shè)置，以練習(xí)曲目為主，缺乏演技方面的訓(xùn)練。除此之外，教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、老套。在這種單一的教學(xué)方式下，學(xué)生的能力自然得不到提高。另外，這種枯燥的練習(xí)模式也降低了學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，甚至在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生逆反心理。
2.教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用。在鋼琴教學(xué)中，很多教師沒有重視新課標(biāo)要求，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。表現(xiàn)為以滿堂灌為主，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只是單純的負(fù)責(zé)接收信息。這種教學(xué)方式?jīng)]有任何互動環(huán)節(jié)，不利于師生進(jìn)行有效的思考、交流，從而抹殺了學(xué)生在教學(xué)中的積極主動性，導(dǎo)致教學(xué)問題不能及時解決，教學(xué)效果甚微。
3.教學(xué)評價機(jī)制不科學(xué)、不合理。通常，鋼琴教學(xué)評價主要以學(xué)生的考試成績、平時表現(xiàn)為參考和依據(jù)。但是這些成績往往沒有體現(xiàn)出學(xué)生的實際運用能力，因此具有很大的局限性。除此之外，參加考評的人員一般為教師，學(xué)生沒有評價的權(quán)利和機(jī)會。在實際考評的過程中，這種單一的考評機(jī)制難免會出現(xiàn)一些偏差，從而無法實現(xiàn)評估的客觀性與公正性。
4.教學(xué)實踐活動少，學(xué)生能力提升慢。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)主要以知識的灌輸為主，學(xué)生參與實踐的活動比較少。鋼琴教育是一門實踐性很強(qiáng)的課程，需要在實踐中不斷練習(xí)，提高實際運用能力。特別是很少參與到鋼琴競賽等活動中，因此學(xué)生的成果難以展現(xiàn)出來。
1.采用情感教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴課堂教學(xué)不只是教師單方面的行為，更是教師、學(xué)生互動的過程。因此，需要采用情感的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極融入到新的知識當(dāng)中，并引起內(nèi)心的共鳴，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。在情感教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該用豐富的知識、語言，以及肢體動作打動每一個學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心，從而以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，應(yīng)該適時對學(xué)生進(jìn)行表揚、鼓勵，幫助他們樹立信心，克服鋼琴課程學(xué)習(xí)中的困難。對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要積極地溝通，幫助他們解決問題，不能一味地指責(zé)、批評。其次，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，以淵博的知識、專業(yè)的技能，以及閃光的人格魅力打動學(xué)生，讓他們產(chǎn)生崇拜的心理，促使其在學(xué)習(xí)中更加用功、刻苦。
2.豐富鋼琴課程內(nèi)容、重視理論學(xué)習(xí)。當(dāng)前，鋼琴課程在選材上主要以外國作品為主，內(nèi)容比較單一。另外，由于東西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能很好地理解、掌握。因此，要不斷拓展鋼琴內(nèi)容的范圍，在賞析外國作品的同時，可以將我國傳統(tǒng)的古典音樂融入其中，增加學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。另外，在鋼琴教學(xué)中，一些老師對技能訓(xùn)練過分重視，從而輕視了學(xué)生理論知識方面的掌握。鋼琴理論一般包括作品賞析、鋼琴史等課程，通過了解鋼琴理論知識能增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)，從而在鋼琴練習(xí)中投入更多的精力和熱情。因此，在鋼琴教學(xué)中，提高理論知識的儲備非常有必要。
3.采取靈活多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生在鋼琴演奏中存在不同的問題。因此，教師在授課中，要充分尊重學(xué)生的個性化差異，因材施教，不能一概而論。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后根據(jù)學(xué)生的知識水平、技能，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫助。另外，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，鼓勵他們做學(xué)習(xí)的主人。在鋼琴賞析課中，教師可以設(shè)置相關(guān)的問題，讓學(xué)生自己查找資料，了解曲目的創(chuàng)造背景以及內(nèi)涵。學(xué)生在參與的過程中，不僅提高了搜集信息的能力，更獲得了成功的'喜悅，從而增進(jìn)了對鋼琴教學(xué)的興趣。另外，在突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以采用小組鋼琴課的方式。小組鋼琴課形式新穎，內(nèi)容豐富，學(xué)生在參與的過程中，不但能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處和缺點，而且可以進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種授課方式簡單、靈活，容易操作，能起到很好的教學(xué)效果。
4.建立完善的鋼琴評價機(jī)制。教學(xué)評價單純以學(xué)生期末成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不能完全反映出學(xué)生的真實水平，具有一定的局限性。為了提高學(xué)生教學(xué)評價的質(zhì)量，在參考期末成績的基礎(chǔ)上，可以提倡學(xué)生自評、互評、他評等多種評價方式，最終獲取真實、有效的評估結(jié)果。只有這樣，教師才能真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及存在的問題，然后制定個性化的、有針對性的指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)成績。除此之外，學(xué)生在互評的過程中，增加了交流的經(jīng)驗，獲取更豐富的感受，并提高了學(xué)習(xí)的動力和興趣。因此，建立多種方式的評價機(jī)制，在鋼琴課程評價中非常重要，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校以及教師的重視。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，鋼琴教育的作用日益凸顯。當(dāng)前，在鋼琴教學(xué)中，由于學(xué)生、教師、教材等方面的原因，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，在分析問題的基礎(chǔ)上，提出鋼琴教學(xué)改革的幾點設(shè)想。例如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方式，拓展教材的范圍，實現(xiàn)全面的教學(xué)評價機(jī)制等，希望能在未來鋼琴教學(xué)改革中起到積極的作用。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇八
（1）教學(xué)時數(shù)不足。按國家教育部頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，三年制大專應(yīng)開設(shè)兩年體育課，共計144課時。而我省高職院體育課開設(shè)極不均衡，尚有75%的高職院校體育課教學(xué)時數(shù)達(dá)不到國家相關(guān)規(guī)定。
（2）教學(xué)內(nèi)容單一。高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容主要以田徑、籃球等傳統(tǒng)項目為主，開設(shè)項目比較單一，與學(xué)生的體育興趣不太相符。只局限于對某一個競技體育項目的學(xué)習(xí)，而忽視了健康教育的內(nèi)容，缺少對學(xué)生的終身意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。
（3）教學(xué)方法和手段落后。高職院校中大部分體育教師還采用的是傳統(tǒng)教學(xué)法。以教師為中心，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，這勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，停滯學(xué)生的發(fā)散思維，不利于大學(xué)生在社會上的競爭。
2、體育師資現(xiàn)狀。
（1）學(xué)歷和職稱偏低。河南省高職院校體育教師大部分都是本科及以下學(xué)歷，研究生及以上學(xué)歷的很少，導(dǎo)致體育科研成果較少，不利于體育教學(xué)的發(fā)展，職稱偏低，副教授及以上職稱缺乏。
（2）教師配備不足。以來高校連續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致高職院校的學(xué)生數(shù)量大幅度的提高，相比之下體育教師的數(shù)量相對都偏低，國家要求120―150名學(xué)生配備一名專職體育教師，而實際師生比例和國家的要求還有很大的差距。
3、場地器材設(shè)施落后。
河南省高職院校的場地器材缺乏，特別是室內(nèi)場地與國家的要求還有很大的差距。尤其是缺乏學(xué)生喜歡的體育項目羽毛球、網(wǎng)球、游泳等場地，無法滿足學(xué)生的需要，嚴(yán)重影響了學(xué)生鍛煉的興趣，更加不利于陽光體育運動的開展。
4、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試》執(zhí)行情況。
根據(jù)“陽光體育運動”的要求，高校要把實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為經(jīng)常性的工作堅持抓好，促進(jìn)學(xué)生更積極、更主動、更自覺地參加體育鍛煉，努力提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
5、體育教學(xué)評價不合理。
高職院校的體育教學(xué)評價中注重以學(xué)生的'運動成績和考勤為主要評價指標(biāo)，以一種靜態(tài)的方式來評價學(xué)生的運動成績，而對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步程度，參與程度缺乏定性的動態(tài)評價，這種偏重于終結(jié)性的評價方式過多的重結(jié)果而輕過程，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力發(fā)展程度、思維發(fā)展水平卻未能加以肯定，使評價出現(xiàn)偏差，評價方法存在不科學(xué)性。
二、加大高職體育教學(xué)改革力度，順應(yīng)陽光體育的要求。
1、加強(qiáng)體育課程建設(shè)，奠定高職體育發(fā)展基石。各高職院校嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部的有關(guān)文件精神，提高認(rèn)識，統(tǒng)一體育課的開設(shè)時數(shù)，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)需要放在首位，突出職業(yè)性、實踐性等特點，以適應(yīng)未來職業(yè)工作的需要。教學(xué)手段上，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的個性選擇，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣與主動積極性。在教學(xué)活動中，注意學(xué)生個體學(xué)習(xí)的參與度，給予學(xué)生自學(xué)自練的時間和空間；同時做到因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的特點給予啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)定問題情境，讓學(xué)生從解決問題的角度著手思考。在教學(xué)過程中，力爭運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。加快體育師資隊伍培養(yǎng)步伐，切實按照體育課和開展“陽光體育”的實際需要，按比例重新核定體育教師編制數(shù)額，盡快配齊體育教師，解決體育師資短缺的問題。學(xué)校要特別重視對中青年教師的培養(yǎng)工作，經(jīng)常性的組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的人文修養(yǎng)，和科研能力，同時還應(yīng)培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性和運用現(xiàn)代教育手段的能力，不斷提高體育教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的體育師資隊伍。
3、加強(qiáng)經(jīng)費投入，完善場地器材。開展陽光體育運動，場地器材是關(guān)鍵，直接影響著學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。針對河南省高職院校目前場地器材不足，設(shè)施陳舊的狀況，首先學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要充分重視體育經(jīng)費的投入，因地制宜，加強(qiáng)學(xué)校體育場館的建設(shè)和運動健身器材的購置。特別要加強(qiáng)對一些新興體育項目場館的配備和設(shè)置，對于現(xiàn)有的場地器材要投入專門的資金進(jìn)行管理和維護(hù)，提高場地器材的使用率，確保正常的教學(xué)需求，鼓勵學(xué)生個人出資或以班為單位利用班費購買一些體育器材，努力滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需求。
4、全面落實學(xué)生體質(zhì)健康測試工作。學(xué)生體質(zhì)健康測試既是學(xué)校體育工作的內(nèi)容，又是檢驗工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。把學(xué)生體質(zhì)健康測試體系與體育課程評價結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對體質(zhì)健康測試的認(rèn)識從而認(rèn)真的完成各項測試，要加強(qiáng)《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)、宣傳、管理力度，保證測試儀器的統(tǒng)一性，穩(wěn)定性，并提高測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；利用學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析反饋，進(jìn)而制定下一步的工作重點和課程改革的方向，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健身，充分發(fā)揮體質(zhì)健康測試在體育課程當(dāng)中的導(dǎo)向、激勵和調(diào)節(jié)的作用。學(xué)校要成立建立專門輔導(dǎo)測試中心，由主管校長負(fù)責(zé)，明確分工，制定切實的工作計劃，提高認(rèn)識，和體育老師密切配合、共同領(lǐng)導(dǎo)抓好教學(xué)和各項體育活動改革，使《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施落到實處。在《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施的過程中各級教育、體育行政部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立必要的檢查考核制度，認(rèn)真進(jìn)行檢查驗收，促進(jìn)工作開展。
5、建立科學(xué)的評價體系。根據(jù)“陽光體育運動”的要求以及健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，應(yīng)建立科學(xué)而合理的多維評價體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績進(jìn)步幅度、應(yīng)用技術(shù)和技能的能力等方面加以評價，采用學(xué)生的自評、互評與教師評價、客觀評價相結(jié)合的評價方法，最大限度地激勵學(xué)生鍛煉的動力，從而實現(xiàn)學(xué)生終身體育意識的形成和健康素質(zhì)的發(fā)展，為高職院校體開展陽關(guān)體育運動服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇九
四年級學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。學(xué)生雖然思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達(dá)。但書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。
二、整冊教材的重、難點教學(xué)重點：
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點：
1、生字的認(rèn)識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
三、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
（一）、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
（二）、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施根據(jù)班級概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)初步制定以下策略：
（一）、營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中 人，女生 人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
一、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文。
略。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十一
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。
3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。
4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。
本年級共有40人。其中男23人，女17人。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，但因為受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫214個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書信。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。
4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。
1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強(qiáng)識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。
4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3課 3課時
課文 24課 60課時
習(xí)作 7個 14課時
練習(xí) 7個 21課時
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十二
一年級下冊教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節(jié)》――了解中國民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》――熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活
3、《春天》――熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》――熱愛自然，了解植物及一些生長知識
5、《動物》――熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6、《愛護(hù)》――珍惜、保護(hù)環(huán)境
7、《愿望》――合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望
8、《認(rèn)真》――認(rèn)真做事（有一點植物知識）
9、《車的世界》――認(rèn)識車，淺顯認(rèn)識社會生活
10、《雨》――熱愛自然，互相幫助
11、《星空》――熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點天文知識
12、《朋友》――友誼
13、《時間》――珍惜時間，利用時間
14、《丁丁冬冬學(xué)識字》――感悟漢字
15、《長大》――理解成長的含義
16、《快樂》――樂觀生活，助人為樂
第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標(biāo)。
1． 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2． 認(rèn)字423個（下限），學(xué)習(xí)30個（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法，綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)字，獨立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
3．寫字230個（下限）
4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。
6．積極、認(rèn)真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
7．學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。
9．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
堂學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
1、《元宵節(jié)》 7課時
2、《家園》 7課時
3、《春天》 9課時
4、《植物》 8課時
5、《動物》 6課時
6、《愛護(hù)》 8課時
7、《愿望》 8課時
8、《認(rèn)真》 8課時
9、《車的世界》 5課時
10、《雨》 8課時
11、《星空》 8課時
12、《朋友》 7課時
13、《時間》 7課時
14、《丁丁冬冬學(xué)識字》 8課時
15、《長大》 8課時
16、《快樂》 7課時
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十三
自從參加工作至今以來已經(jīng)有兩年的時間，在這兩年的工作與學(xué)習(xí)之中， 我不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗。20xx年9月我很榮幸地加入到金童年這個團(tuán)隊，開始了我新的工作歷程。 “課程改革就是教師發(fā)展,沒有教師發(fā)展就沒有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的實踐者和楷模,才能適應(yīng)教改的需要,才能順應(yīng)時代的發(fā)展. 本學(xué)期我擔(dān)任大班的教育教學(xué)工作，作為一名21世紀(jì)的幼教工作者,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度的工作計劃后,結(jié)合本人實際,作了以下計劃.
提升個人修養(yǎng),做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識積淀,真摯的博愛和對學(xué)生、家長的責(zé)任感,培育祖國的花朵.
好學(xué)上進(jìn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,不計得失,愛生如子,教學(xué)技能全面而扎實,做個研究型的教師,力爭做到“教育理論新,教學(xué)方法活,教學(xué)效果好”,使學(xué)生受益,使家長滿意.
1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做一名業(yè)務(wù)和教學(xué)上都過硬的好教師.
(1) 平時“樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)”,掌握多層次的、多元化的知識技能,具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學(xué),靈活應(yīng)變,使自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階.
(2) “善于反思,勤于積累”.注重積累平時教學(xué)中的成敗得失,并不斷進(jìn)行學(xué)科的科學(xué)研究,積極投身于科研課題的探討和實踐,把“教-學(xué)-研”從理論到實際都落到實處.
2、 做一名快樂的受孩子歡迎的班主任老師.
(1) 更系統(tǒng)地掌握“教、學(xué)”,關(guān)心愛護(hù)幼兒,注重言傳身教,把對幼兒的做人教育放在第一位,同時做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動.
(2) 向有經(jīng)驗的長者學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗和育兒知識,進(jìn)一步掌握幼兒生理和心理特征,樹立“為幼兒的一生負(fù)責(zé)”的理念,培養(yǎng)人品,塑造人才.
3 、不斷提高專業(yè)操作技能.
(1) 設(shè)計制作一批新的教玩具,如:木偶、頭飾、字卡、各種游戲材料和音響資料.
(2) 自學(xué)《劍橋少兒英語》初級上下兩冊,并能在教學(xué)中熟練運用,提高英語口語水平.
(3) 利用自學(xué)和培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)及提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的制作、操作技能,如:利用已有電教資源制作“幼兒節(jié)目表演或平時活動”影像資料;又如:學(xué)習(xí)電腦課件的制作與運用;還如:設(shè)計制作精美實用的網(wǎng)頁資料為教學(xué)服務(wù).
4、 總之,在接下來的一學(xué)期中,我力爭做到:
堅持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己;
反思教學(xué)實際,在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己;
學(xué)習(xí)教學(xué)理論,在理性認(rèn)識中豐富自己;
投身教育實踐,在把握規(guī)律中追求卓越.
作為班級教育小組的一員，本學(xué)期我要加強(qiáng)與家長的溝通合作，熱情地接待每一位家長，主動向家長反饋幼兒在園的各方面情況，耐心解答家長提出的問題，積極與家長磋商幼兒教育問題，虛心聽取家長意見和合理建議，取得家長們的理解和信任，拉近家園之間的距離，增進(jìn)家長和老師間的關(guān)系。
我會不斷的努力，去做好我的每一件本職工作，爭取為幼兒園貢獻(xiàn)一份力量。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十四
1．加強(qiáng)語文教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮各備課組長的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍。
2．堅持教科研，繼續(xù)進(jìn)行以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生互動，雙邊教學(xué)活動的實踐，完成學(xué)校做課任務(wù)，選拔出優(yōu)秀者參加區(qū)評優(yōu)課和展示會課。
3．學(xué)習(xí)語文教學(xué)信息及如何上好一節(jié)課，怎樣上好一節(jié)課方面文章，提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。
4．堅持搞單元測試，月考，期中考試，期末復(fù)習(xí)考試工作，做好登統(tǒng)，分析工作。
5．堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文，使個體成績提高，進(jìn)而促進(jìn)各年級成績的提高。對學(xué)習(xí)困難生堅持課下輔導(dǎo)，立足于不放棄任何一個學(xué)生。
6．課內(nèi)課外學(xué)生活動相結(jié)合，適當(dāng)組織必要的語文實踐活動：參觀文學(xué)館，中秋賞月詩會，排課本劇，朗誦等。
具體工作安排。
初一年級。
1．抓好初一與小學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)，狠抓“雙基”
2．統(tǒng)一作業(yè)用本，作業(yè)格式，用具，要求學(xué)生坐姿、站姿，讀書姿勢、寫字姿勢等。
3．交作業(yè)情況及時反饋，抓落實。
4．9月份搞“中秋賞月詩會”
12月進(jìn)行“全國第四屆春蕾杯作文競賽”
12月詩歌朗誦選拔賽、確定參加區(qū)，市比賽人員。
5．在期中、期末考試前各搞一次詞語競賽。
6．期末全區(qū)統(tǒng)考爭取在區(qū)普通校獲前三名，力爭更好。
初二年級。
做好初二防止分化工作，抓勤奮好學(xué)的典型例子，擴(kuò)大優(yōu)秀生的比例，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)，開展活動如下：
1．講成語故事。
2．參加區(qū)、市詩歌朗誦會。
3．參加全國“第四屆**杯作文競賽”
4．參觀文學(xué)館，爭取期末統(tǒng)考在普校處于領(lǐng)先位置，并有所突破。
初三年級參加12月份全國作文競賽，對學(xué)生進(jìn)行“惜時“的教育，發(fā)揮備課組的力量，嚴(yán)格集體備課制度，不盲目趕進(jìn)度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識點的落實，加大閱讀量，強(qiáng)化寫作，為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ)，期末統(tǒng)考爭取在普通校進(jìn)入前三名。
總之，以課堂教學(xué)為主渠道，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量，爭取在全區(qū)統(tǒng)考或普校統(tǒng)練中取得較好的成績。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十五
教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運用；書寫提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）漢語拼音
1. 學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2. 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
2. 認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。
5. 學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十六
本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。
(一)教材基本結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。
。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材主要特點：
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成
作業(yè)的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。
8、能認(rèn)真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等。
9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個。學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時間，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，
學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
4、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。
3、要體現(xiàn)雙向互動。
4、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十七
小學(xué)三（二）班共有學(xué)生41名，其中男生23名，女生18名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進(jìn)生較多這種情況，上學(xué)期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。
多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美，但是不能用自己的聲音，有感情地表達(dá)出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習(xí)語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達(dá)自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強(qiáng)，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進(jìn)行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文，運用語文。
在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
（一）識字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的`好習(xí)慣。
3、學(xué)會300個生字，認(rèn)識200個生字。
4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。
（二）閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
（三）習(xí)作
1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，對習(xí)作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
（四）口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
1、走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀念。
認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探索出作文教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。
2、認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實踐，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
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