心得體會是對我們經(jīng)歷過的事情進行思考和總結(jié)的一種方式。在寫心得體會時，要以客觀的眼光來評價自己的表現(xiàn)和成果。以下是一些我總結(jié)的心得體會，希望對你們有所幫助。
英語游戲教學心得體會篇一
英語游戲是小學英語教學的一部分，它是一種互動式的學習方式，尤其適合小學生。通常，這些游戲包括一些詞匯和語法練習，既可以在課堂上，也可以在課后活動中進行。這些游戲可以幫助小學生更快地掌握英語語言技能，讓他們更加自信地使用英語與人溝通。在我的小學英語學習中，我也參加了很多有關(guān)英語游戲的活動。在下面的文章中，我將分享一些我在這些活動中的心得和體會。
我覺得英語游戲是一種很有趣的學習方式。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，這種教學方法可以讓學生更加主動地參與其中，更加積極地學習英語。對于小學生來說，這樣的學習方式可以幫助他們充分發(fā)揮自己的想象力和探索精神，更加迅速地掌握英語知識。通過游戲，他們可以很輕松地學習英語，不僅提高了學生學習英語的興趣，而且也更好地達到了教學目的。
第三段：體驗英語游戲的趣味性。
英語游戲的趣味性十分明顯。在游戲中，我可以與同學一起進行活動，一起學習一些有趣的單詞和句子。例如，我們可以通過唱歌、拍手等方式來學習英語音標，在學習的過程中就仿佛在玩游戲。這樣的“游戲”不僅可以讓我們更好地掌握英語知識，而且可以幫助我們建立起更緊密的友誼。這些英語游戲，為我們帶來了快樂和愉悅，讓我們更喜歡學習英語。
我在做英語游戲中，深深感受到了英語游戲?qū)ξ业膸椭?。這些游戲可以通過互動式的方式，幫助我更快地學習英語知識，在游戲中，我可以通過實踐練習英語口語、聽力等技能，更快地提高英語水平。同時，這些游戲也讓我更加自信，更加熟練地使用英語，因為我們可以和其他同學一起學習和表演，分享自己的心得和體會。這樣的學習方式，在很大程度上激發(fā)了我的學習興趣和學習熱情，也讓我對學習英語有了更深的理解和認識。
第五段：總結(jié)。
總之，英語游戲是一種有益的學習方法，它可以使學生更加主動地探索知識，也能夠在游戲中感受到學習的樂趣。這樣的學習方式可以提高學生的積極性和主動性，幫助他們更快地掌握英語知識。在這個過程中，每個學生都可以根據(jù)自己的喜好,學習適合自己的內(nèi)容，從而更加成功地學習英語。因此，英語游戲不僅是一種很好的教學方法，而且也是孩子們成長過程中的一種快樂體驗。
英語游戲教學心得體會篇二
玩英語教學游戲在課堂教學中具有重要作用，它能夠提高學生對英語的興趣和積極性，促進學生的互動和語言表達能力，讓學生在愉悅的氛圍中獲得更多的知識。在我的英語教學實踐中，我嘗試運用多種英語教學游戲進行教學，并取得了很好的效果。在此，我將分享我的心得體會。
第二段：游戲課可以提高學生英語興趣。
英語教學游戲的最大特點就是有趣，能夠吸引學生的注意力和興趣。我曾使用英語單詞大比拼這個游戲，學生必須根據(jù)單詞的意思盡快翻譯成中文或者拼寫單詞，這個游戲可以讓學生感受到成功的喜悅，漸漸的讓學生的英語興趣被激發(fā)起來，更加積極地參與課堂教學。
第三段：游戲課提高學生互動和交流。
英語教學游戲可以促進學生之間的互動和交流。我曾讓學生玩起”圍一圈”。首先，學生分成若干圈，然后從第一個人開始用英語說一句話，其余人只能跟隨一個單詞，依次下去到每個人，然后跑回原來的位置，用英語將一號的說話內(nèi)容報出來。這個游戲可以鍛煉學生的語言表達能力，并且讓學生更好地互相了解彼此，學生更積極地融入到課堂教學中。
第四段：游戲課可以更好地幫助學生鞏固知識。
英語教學游戲能更好地幫助學生鞏固所學知識。例如，我曾運用“升升降降”這款游戲鞏固學生掌握的動詞不規(guī)則動詞的知識點。通過游戲的有效互動，學生們把動詞的過去式等知識點有機地融合在了一起，增加了鞏固所學知識的手段，讓學生們在完成任務(wù)的過程中快樂地體驗英語學習的樂趣。
第五段：結(jié)語。
在英語教學過程中，教學游戲可以說是提高教學效果最有效的方法之一。通過玩游戲，讓學生進入更加輕松、快樂和自由的狀態(tài)，從而更積極地學習和運用英語，鍛煉語言能力和交際能力，加深對知識的理解和記憶。在今后的教學中，我將持續(xù)不斷地探索各種新的教學方法，來提高教學效果和推動學生的英語學習。
英語游戲教學心得體會篇三
英語教學游戲以其寓教于樂的特點，成為近年來越來越受歡迎的一種教學方式。與傳統(tǒng)的教學方式相比，英語教學游戲可以調(diào)動學生的積極性，增加學生的參與感和學習興趣。本文將介紹作者通過玩英語教學游戲獲得的心得體會，以及在實踐教學中的應(yīng)用經(jīng)驗，旨在探討玩英語教學游戲的優(yōu)勢與不足，以及如何更好地利用英語教學游戲提高教學效果。
第二段：體驗心得（分享在實踐中體驗到的游戲特點和受到的影響）。
在實踐中，本文作者嘗試了很多種不同的教學游戲。例如，使用“猜謎語”游戲來鞏固學生的詞匯量；使用“繞口令”來提高學生的口語表達能力等。這些游戲能夠讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語，充分體現(xiàn)了英語教學游戲的特點：趣味性、互動性。通過游戲，學生的學習意愿得到了有效激發(fā)，學生除了掌握知識點外，還培養(yǎng)了相互協(xié)作、團隊精神等多種能力。
從英語教學游戲的角度分析，它有以下幾個明顯的優(yōu)勢。第一，教師和學生的關(guān)系更加平等，可以是老師和學生共同參與游戲，互相交流、互相學習。第二，游戲具有情境還原的特點，可以讓學生更真實地感知語言的應(yīng)用場景。第三，游戲有很強的互動性，可以激發(fā)學生的合作、競爭和創(chuàng)造力。第四，游戲可以讓老師調(diào)節(jié)課堂氛圍，增加新奇感，降低學生的畏懼感。
第四段：問題剖析（從實際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)游戲的局限性）。
雖然英語教學游戲有諸多優(yōu)點，但是也存在一些局限性。首先，游戲的難度可能不符合某些學生的水平。其次，游戲耗費的時間可能會影響到教學進度。且在進行英語教學游戲時，需要保證游戲的學習性和游戲性的均衡。如果游戲性過強，容易讓學生忘記游戲的教育目的。
在實踐中，本文作者認為，英語教學游戲是一種非常有效的教學方法，但要保證教學效果，需要在游戲中正確調(diào)節(jié)游戲性和學習性的結(jié)合。同時，還需要教師不斷創(chuàng)新，發(fā)掘更多類型的教學游戲，并適時改變游戲形式，以激發(fā)學生的學習興趣。在不斷探索中，在教學實踐中完善英語教學游戲的運用，相信學生的英語學習能夠取得更好的效果。
英語游戲教學心得體會篇四
游戲是小學英語教學中常用的教學方法之一，它通過情境化、趣味化的方式幫助學生掌握英語知識，培養(yǎng)學生的語感和口語表達能力。在我們小學英語的學習過程中，也有幸能參與各種精彩的英語游戲，獲得了許多的收獲和體會。
第二段：游戲培養(yǎng)學生的興趣
英語游戲是通過將學習任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的形式，以吸引學生的興趣。在課堂中，老師常常以角色扮演的方式引領(lǐng)學生進入英語的世界，讓他們穿越時空，化身為動物或是超級英雄，通過與同學的互動，培養(yǎng)了他們對于學習英語的興趣。在每次游戲中，我都能感受到同學們的踴躍參與和活力四溢，這種積極的學習氛圍更加激發(fā)了我們學習英語的欲望。
第三段：游戲提高學生的口語表達能力
英語游戲中，學生常常需要用英語進行對話、討論或者描述。通過游戲的方式，學生們得到了更多開口說英語的機會，大膽嘗試用英語表達自己的意見。在這個過程中，我們學會了如何組織語言、如何運用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高了我們的口語表達能力。有一次我參與了一個角色扮演的游戲，在游戲中，我需要和另一個同學就一些問題進行交流，雖然起初我有些緊張，但是在游戲的過程中，我不僅忘記了緊張，還流利地用英語進行交流，這讓我感到非常自豪。
第四段：游戲加強學生的學習效果
游戲在潛移默化中將知識點融入其中，讓學生在不知不覺中學到更多的英語知識。在游戲中，我們通過各種游戲道具和圖片，加深對于單詞、句型等知識的理解和記憶。同時，游戲還可以對學習過程進行鞏固和復習，通過回顧游戲中的內(nèi)容，鞏固學生已經(jīng)學過的知識點，并幫助學生將學習到的知識與實際生活相聯(lián)系。
第五段：游戲培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神
英語游戲中，很多時候需要學生進行小組合作。在游戲中，學生們分工合作，互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過游戲的合作，同學們發(fā)展了團隊合作能力，培養(yǎng)了相互幫助和支持的精神。在一次小組游戲中，我們需要通過互相溝通，解決謎題和問題。在這個過程中，大家互相幫助和鼓勵，最終成功解決了問題。這次游戲不僅增進了同學們之間的友誼，也讓我們明白了團隊合作的重要性。
總結(jié)：
通過英語游戲，我們小學生不僅能夠提高口語表達能力，加深對英語知識的記憶，還能培養(yǎng)興趣，鍛煉團隊協(xié)作精神。游戲不僅是我們學習英語的工具，也成為了我們學習生活中不可或缺的一部分。希望在未來的學習中，能夠更多地參與到各種精彩的英語游戲中，繼續(xù)提升自己的英語能力。
英語游戲教學心得體會篇五
游戲教學是一種以游戲為媒介的教學方式，旨在激發(fā)學生的主動學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。游戲教學不僅可以使學習過程更加有趣，而且能夠提高教學效果。在我參與的教學實踐中，我深切體會到了游戲教學的好處，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：游戲教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。
學生在課堂上常常感到枯燥和乏味，對課程內(nèi)容缺乏興趣，導致學習動力不足。而通過游戲教學，可以改變這一狀況。例如，在英語課堂上，我利用卡片游戲進行單詞學習，讓學生通過競爭的方式記憶單詞。這樣的教學方式引起了學生們的濃厚興趣，他們積極參與學習，而且更加愿意在游戲中不斷嘗試和探索。
第三段：游戲教學能夠提高學生的動手能力。
傳統(tǒng)的教學方式往往偏重理論知識的傳授，忽略了學生的實際動手操作能力。而游戲教學正好可以填補這一空白。通過游戲，學生可以親自動手操作，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。例如，在數(shù)學課堂上，我使用了數(shù)學拼圖游戲，讓學生通過拼圖的方式學習幾何圖形的面積和周長。通過親自動手完成拼圖，學生對幾何圖形的認識更加深入，而且掌握了實際應(yīng)用的技能。
第四段：游戲教學能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
在今天的社會中，團隊合作已經(jīng)成為一種重要的能力。而游戲教學正好可以幫助學生培養(yǎng)這種能力。在游戲中，學生需要和其他隊友進行密切合作，共同解決問題。例如，在歷史課堂上，我組織學生進行角色扮演游戲，讓學生分組扮演歷史人物，通過對話和互動，學生們共同解答了一系列歷史問題。通過游戲中的合作，學生們不僅加深了對歷史知識的理解，而且培養(yǎng)了團隊合作的能力。
第五段：游戲教學的展望和總結(jié)。
游戲教學是一種新的教學方式，盡管在目前仍然存在一些問題，但我相信它在教育領(lǐng)域中有著巨大的潛力。未來，我們需要不斷嘗試和探索，總結(jié)經(jīng)驗，進一步改進游戲教學的方法和手段。只有這樣，我們才能更好地利用游戲教學的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。
總結(jié)：通過我對游戲教學的實踐和觀察，我深刻體會到了游戲教學的益處。它不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，而且能夠培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。然而，游戲教學也需要我們不斷地進行改進和創(chuàng)新，以更好地發(fā)揮其潛力。我期待在未來的教育實踐中，能夠繼續(xù)探索和嘗試游戲教學的方法和手段，促進學生的全面發(fā)展。
英語游戲教學心得體會篇六
教學游戲是一種以游戲化的形式將知識和技能傳授給學生的教學方法。作為一名教師，在我的教學過程中，我積極嘗試教學游戲，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對教學游戲的感悟和反思。
第一段：認識教學游戲的重要性。
教學游戲在教學中的重要性不能被忽視。它不僅能夠使學生更加積極主動地參與到學習中，還能夠提高學生學習的興趣和效果。通過游戲的方式，我發(fā)現(xiàn)學生更加愿意投入時間和精力去學習，他們因為游戲的趣味性而感到愉快，從而使得他們更加享受學習的過程。
第二段：教學游戲的設(shè)計需要合理。
在設(shè)計教學游戲時，我們需要合理規(guī)劃游戲的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。游戲的內(nèi)容要與學生的學習目標相契合，讓學生在游戲中可以獲得所需的知識和技能。而游戲的結(jié)構(gòu)需要具有合理的難度和挑戰(zhàn)，以激發(fā)學生的興趣和動力。同時，游戲的設(shè)計還需要考慮到學生的實際情況和背景，以便能夠滿足不同學生的需求。
教學游戲不僅可以促進學生之間的合作，還可以激發(fā)學生的競爭意識。在我設(shè)計的教學游戲中，我鼓勵學生進行團隊合作，在游戲中通過合作解決問題，以提高團隊的凝聚力和合作能力。同時，我還設(shè)置了競爭的環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中感受到競爭的激情與快樂。這樣一方面可以激發(fā)學生參與游戲的積極性，另一方面也能夠鍛煉學生的競爭意識和應(yīng)對能力。
第四段：教學游戲需要注意評估與反思。
在進行教學游戲之后，我認為評估和反思是必不可少的環(huán)節(jié)。通過評估學生在游戲中的表現(xiàn)，我可以更好地了解學生對知識和技能的掌握程度，并根據(jù)評估結(jié)果進行后續(xù)的教學安排。同時，我也需要反思游戲的設(shè)計和組織過程，分析游戲的效果和不足之處，以便在今后的教學中做出改進和調(diào)整。
教學游戲不應(yīng)當被視為傳統(tǒng)教學的替代品，而是兩種教學方法的結(jié)合體。游戲是一種活潑有趣的教學方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度，但它不能完全替代傳統(tǒng)的教學方式。我認為將教學游戲與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，可以取長補短，從而更有效地提高學生的學習效果。
總結(jié)。
在教學游戲的嘗試中，我深刻認識到了教學游戲的重要性，合理設(shè)計、促進合作與競爭、評估與反思，以及與傳統(tǒng)教學的結(jié)合都是教學游戲中需要注意的要點。我將繼續(xù)努力在實踐中不斷總結(jié)和探索，以期能夠更好地利用教學游戲提升學生的學習效果，從而更好地完成教育使命。
英語游戲教學心得體會篇七
小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。
游戲是使學生在激烈的競賽中，在無比的興奮中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學到了教材中的內(nèi)容，對于相當一部分學生來說，學習基礎(chǔ)差，學習積極性不高，他們覺得目前傳統(tǒng)的教學方法枯燥無味，學起來沒勁，自身有一種無法抗拒的厭學情緒。但是，一節(jié)課只有40分鐘，不能把太多的時間用于組織游戲上；如果游戲代價很高，就很難用于實際教學之中的；游戲設(shè)計應(yīng)該從整體考慮，同一游戲應(yīng)能改編成不同的類似游戲，以免學生對同一個游戲產(chǎn)生厭倦。游戲的內(nèi)容當然得與本課所學知識有關(guān)，就可以起到導入新語言知識，gogo版教材第三冊，在教學各科目里，這讓學生做tpr游戲活動?！皌ouchyournose!openyourmouth!closeyoureyes!”同時我還設(shè)計小組競賽活動、聽音傳物等游戲活動。如此設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣。
但是，我還沒能在學生失去興趣之前停止游戲,以至部分的學生的注意力不夠集中，甚至使部分學生對這個游戲產(chǎn)生厭倦。以后，在游戲調(diào)控時，還要不斷地觀察學生的舉動，不斷接受學生的反饋信息，根據(jù)學生游戲活動的情況判斷是否應(yīng)該停止。
游戲教學是小學英語教學的重要組成部分，日后還需不斷地完善。
英語游戲教學心得體會篇八
隨著教育改革的的不斷推進，越來越多的家長開始注重孩子的學前教育，其中小學英語的學習也不再是單純的面對書本進行背誦與抄寫，而是通過各種豐富有趣的游戲來幫助孩子掌握英語知識，這樣的學習方式為孩子們帶來很多樂趣與歡笑的同時，也讓他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而更好地學習掌握了英語知識。通過在小學英語游戲中的體驗與體會，我認為這種學習方式對孩子們的英語學習與成長有著積極的影響。
第一，小學英語游戲可以增強孩子們的積極性。當面對枯燥的英語知識時，孩子們往往會失去興趣和耐性。而通過做各種小學英語游戲，我們可以激發(fā)孩子們的學習興趣，增強孩子的動手能力，鍛煉孩子的思維能力，這對于孩子的學習意愿和興趣有著積極的影響。同時，小學英語游戲中豐富多彩的玩法，能夠調(diào)動孩子們學習英語時的積極態(tài)度和興趣，從而讓孩子們主動參與到團隊學習中來。
第二，小學英語游戲可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊意識。在小學英語游戲里，孩子們除了學習英語知識，還需要與小伙伴們配合完成各種游戲任務(wù)，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的合作意識和團隊意識，更可以讓孩子們更好地學會溝通與合作，從而提高孩子們的人際交往能力，為他們將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第三，小學英語游戲可以增強孩子們的記憶力。小學英語游戲中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些需要記憶單詞、詞組和句子的內(nèi)容。而在游戲的情境下，記憶起來還是很容易的，孩子們會通過不斷重復，記住這些單詞與短語，從而更好地掌握英語知識。
第四，小學英語游戲可以提升孩子們的英語口語表達水平。小學英語游戲要求孩子們用英語進行表達，否則即使輸贏都與英語無關(guān)。在游戲中，孩子們不僅可以用英語與小伙伴們互動交流，還可以借助語境的幫助，運用所學英語知識進行語言表達，提升自己的口語水平，從而更好地掌握英語。
第五，小學英語游戲可以增進家長與孩子溝通與互動。對于大多數(shù)忙于工作的家長來說，與孩子一起玩小學英語游戲，不僅能夠幫助孩子們更好地學習英語，同時也增進了家長與孩子們之間的溝通與互動。在游戲中，家長與孩子一起參與游戲，可以進一步了解孩子的學習情況，同時還加深了親子關(guān)系，建立起親密的家庭氛圍。
總而言之，小學英語游戲是一種極具可操作性和授權(quán)性的學習方式，可以大大提升孩子們學習英語的效率。在游戲中，孩子不僅可以學習英語知識，還可以鍛煉各種綜合能力，豐富孩子們的生活和知識。因此，我們應(yīng)該鼓勵孩子們利用閑暇時間多玩幾個小學英語游戲，這樣既不會影響學習，還能使孩子們輕松愉悅地學習英語。
英語游戲教學心得體會篇九
在膠東地區(qū)，非常流行幾種撲克游戲。如打夠級，?；视螒虻?。
此游戲常年經(jīng)久不衰的原因是，集斗智，斗勇，斗謀于一身，在游戲中，非常講究配合。由于不少學生平時在家時，村里特別是夏季時，不少大人聚在一起就玩打夠級，孩子們在一旁或看或玩，有一定的群眾基礎(chǔ)。于是，我就突發(fā)奇想，既然玩是孩子們的天性，平時在課堂上，只要孩子們一分心，一走神，我們的老師就大發(fā)雷霆，甚至大動肝火。把孩子們嚇的六神無主，在學校里，什么事不敢做，也不會做。即使做了，他也不敢承認是他做的。而在家里倒是生龍活虎。沒有他不敢玩的，沒有他不會玩的。所以，在我們社會就產(chǎn)生了這樣一種怪現(xiàn)象，在學校里，老師成天逼著孩子們學，學，學，而在家里，家長們也是如此。把孩子們逼的無處藏身，只好藏到網(wǎng)吧，游戲廳里去了。既然你喜歡玩，不愛學習，我就先順其自然，滿足一下你的貪玩心里。讓你玩得高興，玩的開心。
我們大家都知道，詞匯是英語教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。掌握大量的英語詞匯，對任何一個想學好英語的人來說，意義非凡。而在中學里，不少孩子們最頭痛的就是整天背單詞，學英語。老師也頭疼的是教好孩子們的英語。所以到藥店買頭痛藥的多數(shù)是那些學不好英語，教不好英語的人。中小學的孩子們他們有一個性格上特別明顯的共性，那就是爭強好勝。在初一，初二最為明顯。英語教學中，不少老師也進行過分組教學，特別在講公開課，優(yōu)質(zhì)課評選時，老師就把這個平時基本上是塵封的，很少用的方法拿出來用一下。好讓自己的課堂讓外人看一下，我的課堂這不是很和諧的嗎？為了把這個課堂，弄的熱鬧些，老師有的買糖，有的買本子，大大小小的禮物買了那么多，學生當然是很高興的了，肯定也希望老師能天天講公開課，優(yōu)質(zhì)課。不過那樣的話，老師的那一半，肯定是不愿意了。在英語教學中，如果能把游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合，就能極大的調(diào)動學生的學習興趣，滿足他們年齡上爭強好勝的特點，具有極大的生命力。我所發(fā)明的英語詞匯卡片撲克游戲，就具備以下幾大特點。一．具有極強的個體性。
讓孩子們動手，動腦。把知識進行匯總，有選擇，有目標的把重點，難點詞匯或其他知識點整理編排在卡片上，卡片大小基本和一張撲克牌的大小相同。每54張卡片組成一幅撲克卡片。每張卡片，也有和撲克一樣的花色，點數(shù)。圖案有每個孩子自己決定，創(chuàng)作。體現(xiàn)了對他們個體性的尊重。二．具有極強的生命力。每54張卡片為一個單位?？ㄆ膬?nèi)容可隨時進行變化和調(diào)整。孩子們可利用自己制作的卡片隨時隨地的學習或游戲。能極大地調(diào)動起孩子們的學習積極性和學習興趣。
三．具有極強的育人效果?，F(xiàn)代社會，人與人的交往越來越缺少真，善。孩子們在家里跟外界的交往也越來越少。這對他們的性格成長是很不利的。在學校里，老師就應(yīng)該多創(chuàng)造機會，讓孩子們多交流，讓他們在交流中快樂成長。撲克卡片游戲在這方面，就有極強的育人效果。孩子們在游戲中必須與他人合作，才能取得最后的勝利。一個玩撲克卡片的高手，他首先應(yīng)是一個具備合作意識的人。四．具有極強的保存價值。一個認真的孩子如果能把他所有的撲克卡片從一開始就保存下來，在將來會有一種自豪感，榮譽感。這畢竟是他學習心血的一種積累，對他的孩子肯定有一定的激勵效果。當然，任何一種教學方法都不是萬能的。我們老師，就應(yīng)該從教學實際，當?shù)亟虒W實際出發(fā)，去用心發(fā)明，發(fā)現(xiàn)新的教學方法，當年抗日戰(zhàn)爭期間，聞名世界的讓孩子們地道戰(zhàn)，地雷戰(zhàn)，就是很好的一種說明。地道戰(zhàn)，地雷戰(zhàn)，就是當?shù)厝藗?，結(jié)合自身當?shù)氐牡刭|(zhì)情況，實際情況發(fā)明出來的，在當時那種特定的歷史情況下，起到了意想不到的積極效果。我們老師也不應(yīng)該過分迷戀教學方法，再好的教學方法，對有的老師來說，也等于零。為什么這樣說呢？因為他本身心就不在教學上。孩子們自然而然也就對你敬而遠之。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。單詞撲克卡片游戲，作為一種教學方法，肯定也有他的局限性，比如缺乏聲音方面的教學，交際方面的培養(yǎng)等等。但是，我想只要我們用心去教學，用心去發(fā)現(xiàn)，美好的教育前景，肯定是屬于我們的。
英語游戲教學心得體會篇十
在一次游戲教學中，我深深體會到了游戲教學激發(fā)學生學習的主動性的重要性。在課堂上，我使用了一個趣味益智游戲，讓學生參與其中，通過實際操作和思考解決問題。通過這個游戲，學生們變得非常投入，積極思考，從而更好地掌握了學習內(nèi)容。這次游戲教學讓我意識到，傳統(tǒng)的單調(diào)教學方式很難調(diào)動學生的積極性和興趣，而游戲教學則能夠引導學生主動思考、主動學習，使學習效果更加顯著。
游戲教學在提高學生學習的參與度方面，也取得了顯著的成效。在上一次的課堂中，我為學生們準備了一個拼圖游戲。學生們被分成小組，各自拿到一個散亂的拼圖。他們需要通過合作，尋找各自的拼圖，然后拼接成完整的圖片。這個游戲不僅鍛煉了學生的合作能力，還增加了學生對知識的接觸和記憶。通過這個游戲，學生們互動頻繁，積極參與，課堂氣氛活躍而愉快。這次經(jīng)歷讓我深信，游戲教學可以激發(fā)學生的活躍性，提高他們的學習的參與度。
游戲教學不僅帶來了學習的快樂，也讓學生產(chǎn)生了深刻的情感體驗。在一次英語課堂中，我設(shè)計了一個角色扮演游戲。學生們扮演不同的角色，通過對話和表演來表達自己。這個游戲讓學生們充分展示自己的個性和才能，激發(fā)了他們的情感表達能力。在這個過程中，學生們不僅學到了語言知識，還提高了自信心和表達能力。他們能夠自由流暢地用英語和其他同學進行交流，取得了非常好的學習效果。這次游戲教學經(jīng)歷深深觸動了學生們內(nèi)心的情感，并激發(fā)了他們學習的興趣和熱情。
第四段：游戲教學培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
團隊合作精神是現(xiàn)代社會中非常重要的一項能力，而游戲教學恰好能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在一次科學實驗課上，我組織了一個實驗競賽游戲。學生們需要分成小組，共同設(shè)計并完成一個科學實驗。這個游戲不僅鍛煉了學生的實驗能力，還提高了學生的團隊合作能力。學生們在小組內(nèi)互相配合、互相支持，共同完成了實驗，并取得了優(yōu)秀的成績。通過這個游戲，學生們意識到團隊合作的重要性，懂得了相互合作的意義，并從中獲得了許多快樂和收獲。
第五段：游戲教學激發(fā)學生創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新思維是未來社會中所需的一項重要能力，而游戲教學可以有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在一次藝術(shù)課上，我組織了一個創(chuàng)意繪畫游戲。學生們需要根據(jù)老師提供的主題，自由發(fā)揮創(chuàng)意，并完成一幅獨特的繪畫作品。通過這個游戲，學生們能夠放飛思維，勇于表達自己的創(chuàng)意，展示自己的想法和創(chuàng)造力。在游戲中，學生們創(chuàng)作出了許多精美的繪畫作品，釋放了無窮的創(chuàng)造力。這次游戲教學讓我認識到，游戲教學能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導他們勇于表達和創(chuàng)造。
總結(jié)：通過游戲教學，學生們可以充分發(fā)揮自己的學習潛能，提高學習的效果。游戲教學可以激發(fā)學生學習的主動性和參與度，促進學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮游戲教學在課堂中的作用，創(chuàng)造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣和成績。
英語游戲教學心得體會篇十一
讀了《體育游戲的教學》這本書，結(jié)合自己的日常教學實踐，對游戲活動小學生喜聞樂見，樂于參于的一種活動，游戲在體育課中應(yīng)該占有非常重要的位置這句話感到深以為然。
我們在教學中決不能輕視體育課中的游戲，體育教材中和實際生活中有很多游戲，他們內(nèi)容豐富多彩，生動活潑，游戲不僅是少年兒童所喜愛的綜合性很強的體育活動，而且是使少年兒童認識社會，了解自然與事物，加強同學之間的友誼，發(fā)展與培養(yǎng)學生的協(xié)作精神的重要手段。有利于學生身心健康的發(fā)展，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，也是發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)特長的重要途徑。
游戲在體育教學有著舉足輕重，缺一不可中重要地位，游戲的教學效果決不可以等閑視之，特別是體育任課老師，更不能輕視體育課中的游戲，在上體育課時，千萬不能只注重新知識部分的教學，而忽略了游戲部分的教學，或者說只重視一節(jié)課中前20分鐘的教學，而輕視后10分鐘以游戲為主要內(nèi)容的教學活動。
在體育課中，講授完畢新知識后就讓學生自由活動而不去過問，隨心所欲地讓學生玩耍，自由活動中體育教師對操場的學生不聞不問。這種現(xiàn)象就是忽略學生創(chuàng)造游戲的能力，長此下去學生的學習興趣會失去方向，創(chuàng)造思維能力也隨之減弱。
重視新授部分的教學，這是教師做到了重點突出，主次分明，本來無可厚非，但是，一味地講授，反復練習，那就是片面地、極端的、錯誤的，應(yīng)引導學生以自己的方式，以游戲活動的方式進行練習，這不但能提高學生學習的興趣，主動積極參與體育學習，也能張揚學生的個性，這才能提高學生素質(zhì)，培育出身心健康的，全面發(fā)展的好學生。
在體育課中，結(jié)合所學知識，適當?shù)亟M織學生做一些有意義的游戲活動，是很有必要的，把游戲放在重要的位置上來，引導學生做一些比如“老鷹捉小雞”，“沖過戰(zhàn)壕”，“快速找伙伴”，“支援前線”，“跳繩接力”，“打活動目標”，“巧過崗哨”等豐富多彩的游戲，少年兒童一定會踴躍參加的，也是深受學生歡迎的。體育教師應(yīng)有目的的引導學生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲，是有助于提高學生素質(zhì)，有助于身體與智力全面發(fā)展的，也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一致的。
學生在跑、投、樂、歌、說中培養(yǎng)了各種能力與素質(zhì)，培養(yǎng)了學生上體育課的興趣，通過學習還可以培養(yǎng)學生朝氣蓬勃，團結(jié)互助的品德，樹立了較高的集體主義觀念，培養(yǎng)了機智、勇敢、頑強的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉了能力，發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)了學生的特長，清楚了解每個學生的興趣愛好及缺點，以便今后對學生因材施教，因人制宜，重點培養(yǎng)特長的機會，更為今后發(fā)現(xiàn)人才和選拔人才創(chuàng)造了更大的機會。
體育教學工作，特別是小學體育教學工作，更要重視體育課中的游戲，教師要認真對待學生的游戲活動，要把游戲放在重要的位置上來，體育課不能上半堂扔半堂，決不能只上新授內(nèi)容的課，忽略輕視游戲內(nèi)容的課。教師對學生的游戲要因勢利導，人人擔起責任，要認真研究游戲。結(jié)合內(nèi)容來安排游戲，不但要突出重點，還要百花齊放，不但要緊張有序，還要勞逸結(jié)合。
所以一定要重視體育課中的游戲，兒童們在游戲中成長，在游戲中發(fā)展，因此學生的全面發(fā)展離不開游戲，把游戲放在體育課的重要地位，才能使學生的素質(zhì)全面的提高與發(fā)展，才能對人才達到提高與發(fā)現(xiàn)，才能切實地把體育工作做好。
英語游戲教學心得體會篇十二
近日，更有幸聆聽了羅小蓮園長關(guān)于《幼兒園課程游戲化》的講座。通過此次學習，讓我對課程、游戲以及課程游戲化有了一個更深入的認和全新的解讀。
在此之前，我認為《課程游戲化》的頒布與實施意味著舊的課程體系的結(jié)束，通過此次學習我們了解到《綱要》和《指南》和《課程游戲化》要求是一致的，是相互融合的，《幼兒園工作規(guī)程》中就已提出了“游戲是基本活動”的問題。所謂基本活動，意味著是重要的和不可缺少的。
作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。在過去的教育教學活動中，為了生硬的體現(xiàn)教育教學活動中游戲的存在。我們通常只是植單一的插入一些游戲。所以在教學活動中我們常常會困惑，為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過學習我才了解，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，站在兒童獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度去考慮，簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結(jié)合羅園長的講座來反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常我在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主，這樣的游戲往往只是在我的操控下“聽我玩”！所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，只是在我的控制下被動的接受。用羅園長的話來說游戲不是教學，不需要教師去“導演”和指揮，因為教師指導過頭了，就成了“導演”，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習慣。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。
此專題學習，讓我開始反思自己的教育、教學管理行為，在日常教學中的確存在很多問題，作為幼教工作者，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質(zhì)量的幼兒園課程。 而作為一名老師，我需要不斷的學習和反思。羅園長提出的一些解決措施，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學管理中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。
英語游戲教學心得體會篇十三
第一段：引言（100）。
趣味英語游戲是一種有效的學習英語的方法。通過參與趣味的游戲，學生能夠在放松的氛圍中提高自己的英語水平，增強對英語的興趣。在過去的幾個月里，我參與了許多趣味英語游戲，并從中受益匪淺。
第二段：身臨其境的學習（200）。
趣味英語游戲不僅在語言學習上有益，還能讓學生身臨其境地學習英語。通過模擬各種場景，我能夠更好地理解和應(yīng)用所學的英語知識。比如，我們玩了一個角色扮演的游戲，我扮演一位導游向一群外國游客介紹中國名勝古跡。在這個過程中，我不僅復習了地理和歷史知識，還鍛煉了我的口語表達能力。這種沉浸式的學習方式讓我能夠更加深入地理解英語，并將所學知識應(yīng)用到實際生活中。
第三段：團隊合作的重要性（300）。
趣味英語游戲還加強了學生之間的團隊合作精神。在這些游戲中，我們要與其他學生共同解決問題，達到共同的目標。例如，我們玩了一個解謎游戲，在規(guī)定時間內(nèi)找到線索并解決謎題。在這個游戲中，每個人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，互相幫助，共同克服了困難。這個過程不僅鍛煉了我們的合作能力，還培養(yǎng)了我們的團隊意識。在以后的學習和工作中，這種團隊合作精神將對我們的發(fā)展具有重要的影響。
第四段：提高自信心（300）。
參與趣味英語游戲還能提高學生的自信心。在游戲中，每個人都有機會發(fā)表自己的意見并展示自己的才能。對我來說，這種機會是非常寶貴的，因為它讓我相信自己能夠用英語流利地表達自己的想法。在一個游戲中，我需要進行演講，向全班同學介紹一個話題。在準備過程中，我不斷積累知識、練習口語，并向老師和同學請教。最終，我成功地完成了演講，得到了大家的認可和鼓勵。這次經(jīng)歷讓我相信自己是有能力運用英語的，也增強了我在其他英語學習活動中的自信心。
第五段：總結(jié)（200）。
通過參與趣味英語游戲，我不僅提高了自己的英語水平，增加了對英語的興趣，還培養(yǎng)了團隊合作意識和自信心。我相信，趣味英語游戲可以激發(fā)學生對英語學習的熱情，為他們提供一個更好的學習環(huán)境。在未來的學習中，我將繼續(xù)參與趣味英語游戲，并將所學的知識應(yīng)用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。
英語游戲教學心得體會篇十四
游戲是人們生活中不可或缺的一部分，它不僅能夠帶給人們娛樂、放松的時光，還能夠促進人們的思維發(fā)展。英語游戲作為一種趣味的學習方式，已經(jīng)被越來越多的人所接受和認可。在參與趣味英語游戲的過程中，我不僅愉快地度過了時光，還深刻體會到了它的學習價值。
首先，趣味英語游戲能夠激發(fā)學習的興趣。學習英語是一項相對較為枯燥的任務(wù)，很多人往往因為這個原因?qū)W習英語產(chǎn)生望而卻步的態(tài)度。然而，趣味英語游戲卻打破了這種單調(diào)乏味的局面。通過各種有趣的活動，比如口語繞口令、英語寫作游戲等，我在輕松愉快的氛圍中感受到了學習的樂趣。這種學習方式使我產(chǎn)生了持續(xù)學習的動力，使我更加愿意去探索英語的奧秘。
此外，趣味英語游戲?qū)τ谔岣呖谡Z能力也非常有幫助。在游戲過程中，我不僅要進行聽力訓練，還要進行口語表達。通過跟其他玩家的交流、討論，不僅可以提高聽力，還可以鍛煉自己的口語表達能力。在這個過程中，我不再局限于傳統(tǒng)的課堂學習方式，而是能夠更加主動地去使用英語，表達自己的想法。游戲中的競爭和合作也提供了更好的口語實踐機會，我可以與其他玩家共同完成任務(wù)，共同解決問題。這樣的互動鍛煉讓我的口語能力得到了極大的提高。
值得一提的是，趣味英語游戲還可以幫助拓展詞匯量。在游戲中，我經(jīng)常會遇到一些新的詞匯和短語，通過參與游戲，我的詞匯量得到了擴充。同時，游戲中的難度遞增也讓我不斷學習新的單詞和短語，讓我能夠更好地應(yīng)對不同的語境。這種詞匯的學習方式相對輕松，也更加容易記憶。通過不斷的練習，這些新的詞匯和短語也逐漸成為了我日?？谡Z和寫作的一部分。
最后，趣味英語游戲培養(yǎng)了我的團隊合作精神。很多趣味英語游戲是以團隊合作為基礎(chǔ)的，需要與隊友共同合作完成任務(wù)。這樣的游戲不僅鍛煉我與他人的溝通能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在游戲中，我們需要相互協(xié)作、相互支持，以達到整個團隊的目標。這種合作精神在現(xiàn)實生活中也同樣適用，讓我能夠更好地與他人合作，共同解決問題。
總而言之，參與趣味英語游戲是一種極富樂趣且具有學習價值的方式。它能夠激發(fā)學習興趣，提高口語能力，拓展詞匯量，培養(yǎng)團隊合作精神。在游戲中，我不僅收獲了快樂，還獲得了更多的學習成果。因此，我將繼續(xù)積極參與趣味英語游戲，不斷提升自己的英語水平。
英語游戲教學心得體會篇十五
多年的體育教學使我懂得游戲在體育教學中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式，深受學生歡迎。它可以調(diào)動學生的學習積極性，有效地促進學生的身心健康，每一個學生都能在愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，鍛煉身體，小學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。我在教學中，能充分利用游戲啟發(fā)調(diào)動他們學習鍛煉的積極性，活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣和練習次數(shù)，起到鞏固技術(shù)動作，從而達到增強體質(zhì)的目的。
在小學高年級，學生對課堂的準備活動，總是不認真做，做得不夠充分。再三強調(diào)準備活動，但是學生覺得討厭。針對以上的情況，我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使，使學生一開始上課就有興趣。因為大多數(shù)學生都認為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣，由于教材的教學形式單一，因此對體育課沒有興趣，導致達不到增強體質(zhì)這個目的，所以我就利用學生這個“玩”的心理來進行游戲練習。這不僅能調(diào)動學生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：25米往返快跑，過去就是一味強調(diào)練習次數(shù)，時間一長，學生覺得又累又討厭，針對這種情況我利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。
對低年級的學生而言，大部分學生都知道要認真上好這堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀律，這主要是低年級的學生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài)，不可能干40分鐘內(nèi)有意強制自己集中精力認真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來進行教學。如：在立定跳遠的教學中，貫穿游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子?！边@樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。使學生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學，能激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，更是提高教學質(zhì)量的方法。
英語游戲教學心得體會篇十六
現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，英語游戲已成為一種普及化的學習形式。它不僅可以幫助英語初學者更好地掌握口語、語法和閱讀，還能讓玩家在游戲娛樂的過程中輕松提升英語水平。本文將分享我在玩英語游戲中所獲得的經(jīng)驗和體會，希望讀者可以借鑒我的經(jīng)驗，創(chuàng)造出更好的學習方式。
第二段：游戲中的互動性。
英語游戲給人的感覺一定不止是簡單的“學習”兩個字，往往還有樂趣和刺激。這是因為英語游戲通常包含了許多互動元素，例如較強的競賽性、獎勵性等等，這些因素可以讓玩家在學習英語的同時獲得樂趣，增強學習的積極性和主動性，促進自主學習。
第三段：提高語感。
英語作為一門語言，除了語法規(guī)則和單詞的記憶之外，還需要語感的培養(yǎng)。英語游戲中常常涵蓋了生動的語言場景，不僅可以幫助玩家建立起實用的英語句式，還可以提高玩家對英語的語感，培養(yǎng)出更自然的口語表達和書面表達能力。
第四段：提高閱讀能力。
英語游戲?qū)Ω纳崎喿x能力帶來了非常大的幫助，比如我們在玩某些關(guān)卡的時候需要快速聽懂和理解目標說明或任務(wù)流程，這就對我們的英語聽力和理解能力產(chǎn)生了促進作用。同時，玩英語游戲也可以幫助提升玩家的閱讀速度和理解能力，讓我們可以在閱讀英文文章和資料時游刃有余，節(jié)約時間和提高效率。
第五段：總結(jié)。
總之，英語游戲以其獨特的學習方式和優(yōu)秀的教學效果，已經(jīng)成為了英語學習者的重要平臺之一。在游戲中，不僅可以輕松地掌握英語口語、語法和閱讀等基礎(chǔ)知識，還可以在開心愉悅的氛圍下提升英語學習的效率。希望本文能夠?qū)τ⒄Z初學者有所啟迪，并為他們的學習之路提供幫助。
英語游戲教學心得體會篇十七
8月28日，我有幸參加了興化昭陽湖幼兒園的園本專題培訓，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓。通過一天的學習，我收獲頗多。
這次的培訓，園長骨干們的字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受、精神振奮，對“游戲”的理解，特別是對“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認識。讓我的教育理念上升了一個臺階。她說：游戲中有學習，學習能更好的推動游戲；把握游戲中存在的普遍問題，將之延伸為有意義的教育活動；在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。只有真正的走進游戲，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒。在游戲中，我們老師的主要責任是陪伴幼兒，在陪伴中去觀察幼兒的需要，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學習，老師不要太多的干預。是呀，回想我們的教學，我們的掌控太多了，我們的指令太多了，我們的說教太多了。那么，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的條件與機會，給予孩子自主游戲的空間與時間，使孩子度過一個快樂而有意義的童年呢？今天我得到了答案：
一、提升自身的學習理念
游戲是我們了解幼兒的窗口，通過對幼兒游戲行為的觀察，可以了解幼兒的已有經(jīng)驗、能力發(fā)展水平、學習特點和個性特點。在幼兒自主游戲活動中，我應(yīng)考慮的問題是：
1、教師要明確觀察與分析在先，指導與介入在后。
2、在觀察中教師應(yīng)思考何時介入，該怎樣介入，才能使幼兒得到發(fā)展，“介入”才有效發(fā)揮它最大的功能。
3、是否需要教師的介入，這也是值得教師深思的問題。
4、教師應(yīng)考慮以什么身份介入，才能既指導了幼兒的游戲，又不影響幼兒游戲的進行。
5、思考如何推進幼兒學習與發(fā)展。（如：游戲環(huán)境的調(diào)整，游戲材料增補和游戲組織的方法等等。）
二、創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境
1、為幼兒提供一個個游戲的場所，利用一切可利用的空間，最大限度地滿足孩子游戲的場所。
2、為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，并根據(jù)幼兒活動的推進和需要，隨時調(diào)整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。
3、利用家長資源、社會資源，共同配合收集各類材料和物品。
三、合理規(guī)劃課程
1、合理安排一日活動，保證幼兒自主游戲活動的時間。
2、安排好周計劃和日計劃，保證幼兒自主游戲活動的多樣化。
四、關(guān)注安全問題
幼兒自主游戲活動中的安全問題是幼兒園、教師與家長共同關(guān)注的問題，也是游戲活動中的突出問題，為了減少游戲活動中的安全隱患，盡可能避免安全問題，幼兒園與教師應(yīng)通過現(xiàn)場教學、游戲分享等手段，培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護的能力。教師應(yīng)仔細觀察幼兒游戲活動的情況，根據(jù)需要隨時增添一些保障器材，當幼兒進行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時，教師適度介入，盡量避免安全事故的發(fā)生。
我相信：只要我們多觀察、細思考，做一個有心的教師，將學習的理論與實踐相結(jié)合，尊重幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
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