總結的目的是為了讓我們更好地認識自己和提升自己的能力。總結不宜出現(xiàn)與主題無關的內(nèi)容，保持緊湊性。接下來是一些總結的典型案例，大家可以參考一下。
詩歌的感受和體會寫篇一
第一段：引言（200字）。
詩歌，作為一種表達情感和思想的藝術形式，具有它獨特的魅力和能力。曾經(jīng)，我對詩歌只是停留在學校的課本上，對它的理解也只是停留在歌詞的領域。然而，當我深入詩歌的世界，探究其奧妙之后，我才意識到它的力量和美妙。詩歌是一把魔法師之劍，它能讓我們情感激蕩，思緒萬千。
第二段：詩歌的表達之美（200字）。
詩歌是用特殊的語言和形式來表達作者的情感和思想的。當我閱讀一首美妙的詩歌時，我可以感受到詩人用意象和意境構建出的別樣景象，仿佛置身其中。詩歌的語言可以讓我感受到它和其他形式文字的不同之處，它的押韻和節(jié)奏給人以美感的享受和愉悅。通過詩歌，我能夠深入探尋作者的內(nèi)心世界，領悟他們的情感和意義，與他們產(chǎn)生共鳴。
第三段：詩歌的療愈之力（200字）。
詩歌能夠給人以療愈的力量。當生活中的困難和挫折讓我疲倦不堪時，我會找一篇適合我的詩歌，舒緩自己的情緒。通過詩歌，我能夠在文字中找到安慰和力量，讓自己重新振作起來。詩歌能夠引發(fā)我內(nèi)心深處的共鳴，讓我感受到并理解自己的情感。讀詩的過程就像是在心靈深處種下了一顆希望的種子，讓我重新恢復了信心和動力。
第四段：詩歌的思想之境（200字）。
詩歌不僅能夠表達情感，還能夠傳遞思想。詩人通過對生活和社會的觀察，用文字凝固下思考和獨立的見解，讓人們產(chǎn)生共鳴。詩歌中蘊含的深意和哲理，能夠引發(fā)人們對世界、人生和價值觀念的思考，讓我們更加關注和思索我們身處的環(huán)境。通過詩歌，我不僅能夠感受到美的存在，還能夠思考生活的意義和價值。
第五段：我和詩歌的關系（200字）。
在我與詩歌的接觸過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了自己與詩歌的關系。詩歌讓我感受到生活的美好和多彩，讓我從詩人的眼中看到了不同的世界。通過自己的創(chuàng)作，我可以將內(nèi)心的情感和思想通過詩歌的形式表達出來，釋放自己的內(nèi)心壓力，同時也能夠與他人分享我的故事和感悟。在寫詩的過程中，我感受到了自由和創(chuàng)造的力量，豐富了自己的內(nèi)心世界。
總結（100字）。
詩歌的美妙不容忽視，無論是表達情感還是傳遞思想，詩歌都能夠給我們帶來意想不到的驚喜和啟迪。通過閱讀和寫作詩歌，我收獲了情感的宣泄、思想的碰撞和獲得了內(nèi)心的平靜。我愿意繼續(xù)探索詩歌的世界，在其中感悟人生的真諦，讓詩歌成為我生活中的一部分。
詩歌的感受和體會寫篇二
這個冬季，一些河流流著流著突然就消失了。
你甚至來不及疼痛和憂傷。
只是落寞地站在那里，茫然無措地面對著。
河道里不小心露出來的一些殘存的陶片。
不知道它們是廢墟，還是廢墟中殘存的文明。
2
水呢?
沒有了水，就沒有了魚蝦、漁網(wǎng)和漁歌，
沒有此起彼伏的犬吠和郁郁蔥蔥的莊稼。這些。
被遺棄的村莊在蒼涼的嗩吶聲中，漸漸黯淡，沉寂。
3
幾十萬年來，我們躲避猛獸般躲避著洪水，卻。
堅韌不拔地追逐著河流，不斷地逐水而居。河流就是。
我們的愛情，體內(nèi)奔跑的血液，不斷延伸的歷史和文明。
我們在每一條河流兩旁聚集成村莊，城鎮(zhèn)，城市和國家，
每一條河流最后都萎縮成一些露珠和眼淚。我們嘆息著，
戀戀不舍地看著它們干涸，消失，然后，尋找下一條河流。
4
每一條消失了的河流都穿越到了另一個時空。在那里，
有篝火，載歌載舞的美女。還有我們早已消失了的文明。
你呢？還在篝火旁懷念著過去，懷念那場早已消失了的愛情？
5
所有的文明，都只不過是一場穿越千年，哀婉的愛情。
所有的愛情，都只不過是記憶中慢慢干涸，消失了的河流。
所有的河流都將成為廢墟，復活在另一個時空里。
今夜，你是不是復活在樓蘭，再一次將我想起？
詩歌的感受和體會寫篇三
詩歌是一種藝術形式，是人類表達情感和思想的一種重要途徑。通過適當?shù)男问胶捅磉_方式，詩人們能夠將內(nèi)心的感受和體驗轉化為美麗的文字，透過幾行簡短的詩句傳遞出深遠的意義。通過詩歌，我們可以感受到詩人內(nèi)心的激情、思考和感悟，也能夠得到心靈的慰藉和啟迪。接下來將從表達情感與思想、獨特的形式和結構、啟迪思考與激發(fā)創(chuàng)造力、審美享受與心靈溝通、珍藏詩歌與傳承文化這五個方面探討詩歌帶給我的心得體會。
首先，詩歌是表達情感與思想的重要方式之一。人的內(nèi)心充滿了各種情感，有喜悅、憤怒、憂愁和迷茫等等。而詩歌正是有力地將這些情感表達出來。詩人通過詩歌表達他們對生活的感受和思考，這些表達往往不卑不亢，飽含智慧和人生哲理。當我們拿起一首詩，讀到那些韻律優(yōu)美的句子，總能感受到詩人內(nèi)心的激情和熱情，這也會引起我們內(nèi)心的共鳴和共情，讓我們真切地感受到他們的情感與思想。
其次，詩歌具有獨特的形式和結構。詩歌通過獨特的藝術手法，創(chuàng)造出美麗的形象和富有節(jié)奏感的韻律。例如，詩歌中常使用的押韻、對偶等手法，能夠使詩歌的語言更加優(yōu)美，也能讓人容易記住和傳頌。此外，詩歌的分行和分節(jié)也能夠為讀者提供一個良好的閱讀體驗，使人在讀詩時更容易入味，抓住詩歌的主旨和核心。
第三，詩歌給人啟迪思考與激發(fā)創(chuàng)造力。詩歌是一種高度凝練的藝術形式，通過簡潔的語言和形象，展現(xiàn)出深刻的思考和哲理，能夠引發(fā)讀者深入思考。讀完一首好的詩歌，往往會讓人陷入沉思，引發(fā)對人生、社會和世界的思考。此外，詩歌也能夠激發(fā)人的創(chuàng)造力，詩人經(jīng)常使用比喻和意象來表達內(nèi)心的感受，這些意象能夠為讀者提供創(chuàng)造靈感，啟發(fā)他們尋找新的視角和思考方式。
第四，詩歌帶來的審美享受與心靈溝通。詩歌的語言是優(yōu)美的，詩人善于用語言喚起人們的美感。讀詩的過程中，我們能夠從中感受到音韻之美、意象之美和思想之美，這種審美的享受使我們心曠神怡，沉醉其中。同時，詩歌也是一種心靈的溝通，讀者和詩人通過詩歌建立了一種特殊的關系，詩歌中傳遞的情感和思想能夠觸動我們的靈魂，建立起一種默契和共鳴，讓我們與詩歌的世界產(chǎn)生共鳴。
最后，詩歌的珍藏與傳承文化。眾所周知，詩歌作為中國古代文化的瑰寶，有著久遠的歷史和博大的文化底蘊。無論是白居易的豪放詩風，還是杜牧的含蓄婉約，都是中國古代文學中的瑰寶。而現(xiàn)代的詩歌作品也是文化遺產(chǎn)的珍貴財富。因此，我們應當珍藏好這些詩歌作品，讓它們傳承下去，并通過各種方式讓更多的人接觸和了解詩歌，從而傳播和弘揚我們的文化。
總之，詩歌是一種獨特的藝術形式，它帶給我們深刻的思考和感悟。通過詩歌的形式和內(nèi)容，我們能夠感受到詩人內(nèi)心的激情與思考，同時也能夠得到心靈的慰藉與啟迪。通過讀詩，我們能夠享受到詩歌帶來的審美享受，與詩人心靈溝通。同時，我們也應當珍藏詩歌作品，傳承和弘揚我們的文化。在未來的日子里，我將繼續(xù)走近詩歌，感受它的美妙與智慧，讓自己的內(nèi)心得到滋養(yǎng)與啟迪。同時，我也希望更多的人能夠走進詩歌的世界，與詩歌共鳴，共同傳承和發(fā)展我們的文化。
詩歌的感受和體會寫篇四
我還活著。
猶如被壓縮的風，帶不。
走抽搐的背影。
在希望與絕望的厭倦搖籃里。
虛擬地喘息。
生命已被涂抹了。
存在就是真理的光輝。
沿著這束光輝，被拔掉。
陽光和信仰樹的根須。
依就瘋狂成長著。
白月光下，映不出漫漫路的盡頭。
數(shù)不清的春花秋月。
仿佛與我在暮光里隔世相望。
雪花擁抱著墓志銘的塵埃。
頓時蕩漾出繽紛的似火年華。
在隨手打出的'幾個水漂中燃盡。
猶如悄然離去的鮮花，對我。
回眸一笑。
已將春光和心愛的人。
深藏在黎明身后。
就這樣，把我拋在冷寂的寒冬。
迫使我張開困惑的雙臂。
用最熱烈的擁抱替代春天。
我還活著。
因為，血只為愛沸騰。
迷戀化作潮水，祭奠著。
遺失的碑文。
我還活著。
隱秘在春風流向的背后。
深深藏在寒冬里。
詩歌的感受和體會寫篇五
作者：李治。
節(jié)日的炊煙溫暖了臘月的寒。
餐桌上擠著盛世華年。
歡聲笑語震動房上瓦片。
美酒滋潤著幸福的容顏。
累被樂擠走，苦被甜泡甘。
春節(jié)求的是萬家團圓。
同時送給每個人一張笑臉。
所有的祝福把親情濃染。
問候像春風沐過心間。
摯愛是夏天般的熱烈。
杯酒下肚把一年來的牽腸掛肚。
融化在感動之間。
關愛像秋天般的成熟。
等待相見像嚴冬里盼望春暖。
一年貯下的苦痛辛酸。
成敗得失都被快樂丟下。
春節(jié)是一年的分水嶺。
一邊是過去一年的經(jīng)厲。
一邊是未來一年的祈盼。
又是關于春的圖騰。
北風被春天的腳步漸漸嚇退。
人們會用熱熱鬧鬧的歡樂。
把這個日子烙得通紅。
寒冷己經(jīng)鎖不住每一粒種子的眼晴。
破土而出是春天給生命的權利。
走上田間地頭像嬰兒皮膚一樣嫩滑的生命。
是對春天的尊敬。
山崗原野，枝頭樹林一遍遍被黛黑。
壓抑一冬的渴望。
終于被吐露的嫩芽代替。
那是一首首對春天的贊歌。
流動的生命。
吐著春天的韻腳。
人們穿著新衣打開家門。
把春天迎進來。
散走悶了一冬的晦氣。
走街串巷的鞭炮扯著喉嚨告訴你。
有關這個節(jié)日的喜訊。
叫上歡樂到處揮灑。
秋千上飄逸的倩影是春姑娘。
樂園里蕩漾著干凈的笑聲。
到處是三五成群的快樂。
在擠走一年的沉悶。
池塘邊趕著趟兒的`春風。
更把柳枝軟軟地打上綠結兒。
河面上小鴨劃著開心的波紋。
在水霧蒙蒙中沾著喜氣。
草兒拽不住花袖。
到處都會響起又濕又暖的鳥聲。
年在每個人的故鄉(xiāng)。
故鄉(xiāng)的年。
在三五成群的趕集腳步聲中。
在社戲的鑼鼓聲中。
在小孩的撒嬌聲中。
在男女老少的歡樂聲中。
沸騰起來。
熱鬧無處藏身…。
詩歌的感受和體會寫篇六
迎春花含苞待放。
布谷鳥蠢蠢欲動。
老農(nóng)翻出了懷舊的`犁耙。
蓑衣，斗笠吹起了春天的農(nóng)騰圖。
春雨無聲潤萬物。
春風撲面喜相逢。
三邊種上果樹苗（三邊指：房子邊，路邊，河邊）。
精準扶貧又一春。
褪去年味的氛圍。
追趕春天的腳步。
描寫春天的藍圖。
聆聽春天的故事。
詩歌的感受和體會寫篇七
風有點輕。
天有些涼。
我聞不到冬天的氣味。
可是我的手指。
感受到了冬天的冰冷。
我想，冬天。
真的是到來了。
這個下午。
窗外細雨飄落。
敲打著窗臺的枝芽。
我想著去聆聽。
可卻發(fā)現(xiàn)我什么都聽不到。
除了雨聲。
初冬的街上，車有點稀，人有些少。
我嗅不到熱鬧的氛圍。
可是我的`腳尖。
感覺到了街道的繁忙。
我想，冬天。
確實是來了。
這個下午。
街上人群行走。
掀起了城市的熱鬧。
我想著去參與。
可卻發(fā)現(xiàn)我什么都觸不到。
除了雨滴。
初冬的城市。
風
真的有些輕。
我聞不出上一季收獲的余味。
我嗅不到下一季發(fā)芽的氣息。
我只知道。
冬天。
真的是來了。
詩歌的感受和體會寫篇八
不要害怕開始。
起步艱難人人都會經(jīng)歷。
無需畏懼結束。
所有的結局都是一個新的開始。
光陰如梭、白駒過隙。
最終我們會感到驚奇。
人生如圓。
終點亦是起點。
付出總會得到笑顏。
欠債終究要還。
還是不要奢望貪婪。
因為煮熟的鴨子也會飛散。
人生在親人的笑聲中開始。
在親人前的哭聲中結束。
一笑一哭盡顯生命本意。
不要敬畏太甚。
酸辣苦甜各有其趣。
能主宰命運的永遠是你自己。
只有珍惜生命才能享受快意。
請我們從今天做起。
從小事做起。
從點滴做起。
干點對社會有用的實事。
干自己該干的事。
得自己應得的利。
只要問心無愧也就無怨無憾。
詩歌的感受和體會寫篇九
教材分析。
《雨鈴鐺》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）下冊第10單元中的一篇富有兒童情趣的詩歌，感受詩歌意境培養(yǎng)創(chuàng)造能力。詩歌采用簡潔、生動而充滿童真的語言和擬人化的手法，通過描寫雨的聲、形讓學生感受詩歌的美、感受大自然的美；培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)他們探索自然的興趣?！墩Z文課程標準》的課程總目標中提出在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。據(jù)此，教學中，教師在引導學生感受詩歌意境美、語言美的基礎上，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力為宗旨，進行教學設計。
教學流程。
二、指導朗讀，欣賞詩歌的語言美。
為了讓學生能進一步發(fā)揮其創(chuàng)造才能，讀書是一個必要的手段。但如何讀才能有效地利用時間，達到使學生感受詩歌語言美的目的呢？教師安排了以下幾步：
1．選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌，感受雨的世界。
2．四人小組商議怎樣將詩歌的美讀出來。
3．全班交流。請發(fā)言的學生用小組商議出的方法來讀一讀詩歌。教師隨機指導。
4．同桌互讀，讀出美感。
5．集體配樂朗讀詩歌。
緊扣詩歌中“沙沙”和“丁零當啷”這兩個詞，教師導入下一環(huán)節(jié)，抓住雨聲、雨形的特征來給雨起名字。在這一環(huán)節(jié)上教師設計以下幾個步驟：
1．聽雨聲，說描寫雨的擬聲詞。
教師用多媒體播放各種雨的聲音，學生傾聽后說一說都聽到雨發(fā)出什么樣的'響聲。
2．引導學生展開想像。
說一說雨的聲音像什么樂器或物體發(fā)出來的？
3．給雨起名字。
在教師出示課題時，學生根據(jù)課題提出了許多問題，但總的都是圍繞雨和鈴鐺之間的關系發(fā)問的。教師并未急于解決問題，而是讓學生從讀中去尋找答案。在此，教師將學生開始提出的問題又拋給學生，請他們自己說一說作者為什么把雨叫做“雨鈴鐺”，“雨”和“鈴鐺”有什么關系？接著，教師用剛才學生說出的雨的聲音像什么樂器或物體發(fā)出來的聲音。
詩歌的感受和體會寫篇十
獻上芬芳的希望，
可獲滿懷迎春花！
（二）生命，
胸懷若藍天廣闊，
耐得住清貧寂寞，
可以結出吉祥果！
（三）生命，
天地之間最珍貴；
握好智慧的鑰匙，
健康青春在手里！
你我他她同一理；
推己及人識大體，
團結和諧共受益！
詩歌的感受和體會寫篇十一
獻上芬芳的希望，
可獲滿懷迎春花！
（二）?生命，
胸懷若藍天廣闊，
耐得住清貧寂寞，
可以結出吉祥果！
（三）?生命，
天地之間最珍貴；
握好智慧的鑰匙，
健康青春在手里！
（四）?生命，
你我他她同一理；
推己及人識大體，
團結和諧共受益！
詩歌的感受和體會寫篇十二
第一段：詩歌的美妙與獨特之處
詩歌是一種獨特的文學形式，它與散文和小說不同，有著嚴格的韻律和押韻規(guī)律。這種獨特的形式賦予了詩歌內(nèi)涵和魅力。通過詩歌的形式，詩人可以將復雜的情感和思想用最簡潔、精準的表達方式傳達給讀者。詩歌的美在于它的音律、畫面感以及比喻與象征的運用，這些都為讀者帶來了獨特的閱讀體驗。在讀詩的過程中，我常常被作家用詞簡練、意境深遠的句子所打動，仿佛置身于作品中，體驗到了作者的情感與思想，這種感受無法用其他形式的文學作品來替代。
第二段：詩歌的表達與溝通
詩歌是人們情感與思想的一種表達方式。在創(chuàng)作詩歌的過程中，詩人會將自己的感受和思考通過文字傳遞給讀者。而讀者則會通過自己的體驗與情感去嘗試理解和感受詩歌。這種心靈的溝通與交流讓我深深感受到詩歌的力量。有時讀一首喜悅的詩歌，仿佛心情也變得愉悅起來；有時讀一首悲傷的詩歌，仿佛也能感同身受。這種共鳴使我對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加愿意去嘗試閱讀和創(chuàng)作詩歌。
第三段：詩歌的思想與審美
詩歌是一種審美的藝術。它不僅僅是通過語言與形式表達感受，更是一種思想的表達與傳遞。在閱讀優(yōu)秀的詩歌作品時，我常常感受到作家對生活、自然和人類命運等問題的思考與反思。通過詩歌，作家對于人生、愛情、友情等主題進行了深入的探討，給予了讀者新的思考角度和體驗感。同時，詩歌的美也在于它的審美與藝術創(chuàng)作手法。在創(chuàng)作詩歌時，可以運用修辭手法、比喻、象征等，使作品更富于意蘊，給讀者帶來美的享受。
第四段：詩歌對個人情感的抒發(fā)與療愈
詩歌不僅僅是藝術的表達方式，更是一種情感的宣泄與療愈的手段。在我日常生活中，我會嘗試用詩歌的形式去表達自己的情感和思考。在這個過程中，我深深感受到了詩歌的獨特魅力。有時當我情緒低落或者無法找到表達的方式時，創(chuàng)作一首詩歌，將自己的情感抒發(fā)出來，仿佛輕快了心情，釋放了壓力。這種創(chuàng)作過程也成為了我情感疏導的重要途徑，讓我更好地認識自己，調(diào)整和面對自己的情感。
第五段：培養(yǎng)審美情趣與人文素養(yǎng)
詩歌不僅僅給予我們美的享受，更需要我們?nèi)ビ眯娜ジ惺芎屠斫狻Ｍㄟ^閱讀和創(chuàng)作詩歌，我們可以培養(yǎng)自己的審美情趣和文學素養(yǎng)。在日常生活中，通過閱讀詩歌，我常常能夠從中獲取到美的經(jīng)驗和感悟，這些經(jīng)驗和感悟則豐富了我的人生視野和生活感悟。同時，詩歌創(chuàng)作也需要我們不斷思考和思索。在創(chuàng)作中，我們需要思考人生、思考自我、思考情感與思考社會等等。這種思考與反思也讓我們不斷成長和完善自己。
結語：詩歌作為一種古老而神奇的文學形式，蘊含著無窮的魅力和意義。通過閱讀和創(chuàng)作詩歌，我深刻體會到了它的表達與引發(fā)共鳴的能力，也感受到了它對于個人情感抒發(fā)和心靈療愈的作用。詩歌不僅是一種文學形式，更是一種生活的態(tài)度和追求。因此，我們應該用心去欣賞和體驗詩歌的美妙，從而豐富和完善自己的心靈世界。
詩歌的感受和體會寫篇十三
每日清晨，陽光隨著時間的消逝慢慢的照在了廣闊的土地上。我們走在這被陽光鋪設的道路上。感受著無比的溫暖，這樣的陽光是需要用愛去感受的。
愛在這個世界上本不存在，它存在于人們的精神世界里，人充滿感激，充滿了情感，愛就會油然而生。當我充滿感激在去感受陽光時，我們會發(fā)現(xiàn)陽光是那么的美好，照在身上是那么的溫暖。
而當我們心中充滿仇恨，對于世界恨之不得，厭世惡世，那當他看到陽光是也不會感受到溫暖。反而，他會感受到陰冷和恐懼。
我們作為二十一世紀的一代新人，我們應該以愛面對陽光。以愛去感受陽光讓二十一世紀的人間充滿溫暖，讓二十一世紀的人間充滿愛?。。?/p>
詩歌的感受和體會寫篇十四
讓所有的歲月不老。
撐起夢中的船。
到天上走走。
盡管花藍空著。
卻有曠古的清香。
飄向遙遠的空中。
沿著芳蹤尋覓泥土的。
刻骨銘心。
永遠的眷戀凝成。
暖暖的歌聲。
迎來清醒的黎明。
扼守?靈魂的高地。
靜寂中與心靈促膝相對。
幻化成永恒。
詩歌的感受和體會寫篇十五
起航了。
生命綠色的夢想破浪遠航了……風，輕輕地滑過，浪花片片。彼岸，是生命里魂牽夢繞的綠色風景。
喁喁私語的風吟敞露十八歲青春夢的理想，春三月的呢喃作別故園綿綿的細雨。
采片片清瑩的月光，剪縷縷清風，集絲絲無限眷戀，裝進青春的行程。
夜色如潮……。
綠色，是我的夢，是生命的歌吟。
綠色，是我的詩，是情感的抒懷。
夜航的心聲燃起奔突的激情，橄欖綠的軍裝升騰豪情萬丈。
叮嚀我把手揮動，緘默我把月光擁抱。
揮手，揚起絲絲縷縷的.鄉(xiāng)愁。
細雨，紛飛遠方邊陲的思念。
故土的懷念開始徜徉在一千多個日日夜夜的夢里；
掄一把利劍，斬颶風惡浪；揮一輪光華，樹起生命昂揚的旗幟。
綠色，巍然屹立風雨中；
旗幟，鏗然凜立生命中。
詩歌的感受和體會寫篇十六
是知己你就會懂。
我綿綿的愛和悠遠的'情。
我不想說我有多熱愛生命。
我有一顆感恩的心。
只為那些愛著我的人。
我不得不承認遺憾是一種美。
遺憾的是我一生的平庸。
雖然殘酷無奈。
卻豐富了我的人生。
我無法阻擋歲月的腳步。
幾多苦難幾多崢嶸。
我一路走過風雨兼程。
我的人生很平淡。
即使我這個生命不是所有人都懂。
我也會永遠珍愛自己。
走完我平凡的人生路。
詩歌的感受和體會寫篇十七
一學年沒見面了，
你知道我有多想你嗎？
一學年沒叫你名字了，
你聽！
這聲音是多么親切，多么動聽??！
讓我們跳舞吧,。
跳出那婀娜的舞姿，作文我的感受。
讓我們歌唱吧，
唱出那美妙的歌聲。
上學年的夏令營還讓我念念不忘，
不忘外教生硬的中文，
逗得我們哈哈大笑，
不忘吃水果比賽，
大家瘋掠狂食的狼狽樣，
不忘校園的美麗景色，
花團錦簇.綠草如茵······。
操場上你追我趕時發(fā)出的歡聲語笑，
難忘的事就恍如昨天，
我小小的心中卻又充滿了期盼!
期盼夏令營的'豐富活動，
期盼自己在t臺秀中的成績，
期盼水中尋寶所找到的“寶貝”，
期盼智勇大沖關雙手緊握桿子的酸痛。
在難忘與期盼中，
我快樂著，我收獲的！
宏達夏令營，我愛你??！
詩歌的感受和體會寫篇十八
我們勤奮學習自學成才，
別瞧不起我們，
我們的志向也是為祖國培育英才．。
農(nóng)村幼師并不比別人低矮，
教育戰(zhàn)線上也大展風采，
別瞧不起我們，
表彰大會上我們經(jīng)常登臺．。
農(nóng)村有著廣闊的舞臺，
是我們敲鑼打鼓創(chuàng)新彩排，
別瞧不起我們，
微薄的薪金阻擋不住我們寬廣的胸懷．。
為了那一個個燦爛的小太陽，
我們指點迷津揚帆起航，
別瞧不起我們，
我們也是在祖國的沃土里播種希望．。
我們也懂得自尊自愛，
獻身教育豪情滿懷，
別瞧不起我們，
我們自強不息永不言敗．。
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詩歌的感受和體會寫篇十九
因為我從沒優(yōu)秀過。
我試圖改變這樣的我。
可偏偏掙脫不了能力的束縛。
于是我像菜地里的青蟲。
//。
時光在頁碼間游走。
在撇、捺里劃過。
我染上了依賴的習慣。
字字句句。
都在斟酌后。
再去確定。
//。
空間里有我的足跡。
夜色下有我的`身影。
屏幕后多了你無聲的語言。
散發(fā)著濃濃的詩韻、墨香。
//。
我踩在松軟的詩意上。
那是因為。
多了一份認可。
它是我努力的理由。
它是我堅持的恒心。
//。
轉眼朝夕。
一種等待。
早已不可缺少。
那不是什么約定。
而是默默的期盼。
//。
歲月融入生命。
生活沒有完美。
巧合。
也或多或少。
能延續(xù)的是。
字里行間……。
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