通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力水平。教案范例的使用不是一成不變的，你可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。
禮儀教案打招呼篇一
1.引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試使用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式與不同稱(chēng)謂的人打招呼。
3.引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情主動(dòng)和不同稱(chēng)謂的人打招呼。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
1.鼓勵(lì)幼兒一起向客人老師問(wèn)好。
2.鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)向客人介紹自己。
（一）播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。（不敢打招呼）。
（二）播放“同伴打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做同伴見(jiàn)面是如何打招呼的。
1．提問(wèn)：
（1）她們做了什么動(dòng)作？（招手、拉手、抱抱）。
（2）說(shuō)了什么？（說(shuō)出同伴的名字、問(wèn)好）。
（3）表情是什么樣子的？（微笑）。
（4）聽(tīng)到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂(lè)趣。
3.播放嘟嘟的畫(huà)面，感謝小朋友教會(huì)它與同伴打招呼的方法。
（一）通過(guò)播放“與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒打招呼。（保安、班級(jí)教師、保健醫(yī)、食堂人員）。
提問(wèn)：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱(chēng)呼不同，如保安爺爺）。
2.他們說(shuō)了什么？做了什么？
（二）通過(guò)播放ppt，請(qǐng)幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。
四、游戲：聽(tīng)音樂(lè)“打招呼”拍手行走，體驗(yàn)打招呼的快樂(lè)。
（一）引導(dǎo)幼兒同伴間游戲。
（二）引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師游戲。
五、延伸：通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)與外國(guó)打招呼的不同方式。
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動(dòng)問(wèn)好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘?chǎng)合與他人交流與對(duì)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，所以才表現(xiàn)出不敢說(shuō)的行為?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗(yàn)朋友在一起游戲的.快樂(lè)，所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、環(huán)境方面，在活動(dòng)中我為幼兒營(yíng)造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，因此我采用動(dòng)畫(huà)片引入，讓幼兒?jiǎn)酒鹪械慕?jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)等感官，再以體驗(yàn)的形式知道如何與不同的人打招呼。
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動(dòng)內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)游戲、語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合。
2．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。能力強(qiáng)的幼兒回答稍難一點(diǎn)的問(wèn)題，能力較弱的幼兒回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題。
3．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。本次活動(dòng)以幼兒直接感知和親身體驗(yàn)為主，活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來(lái)。
4．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒在活動(dòng)中興趣較高，能夠積極的參與活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，比較專(zhuān)注，都能投入到游戲中。
（二）不足：
對(duì)幼兒的回答教師沒(méi)能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來(lái)，偶爾說(shuō)的詞語(yǔ)還不能夠完全被幼兒所了解。
（三）改進(jìn)措施與啟示：
可利用園內(nèi)教師資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)打招呼。
幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周?chē)私煌^(guò)程中逐漸形成的，必須通過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日常活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)更多與其他人打招呼的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
禮儀教案打招呼篇二
1.懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂(lè)。
2.愿意與人主動(dòng)打招呼，能大膽地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。
一、開(kāi)始部分：
教師播放小羊的叫聲，激發(fā)幼兒興趣。
教師：這是什么小動(dòng)物的叫聲？
二、 基本部分：
1、聽(tīng)完故事《有禮貌的小山羊》，學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
2 教師：小山羊分別和誰(shuí)打招呼？它是怎么說(shuō)的？
2 教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出打招呼的語(yǔ)句，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)：“您好”、“再見(jiàn)”。
2 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)主動(dòng)打招呼的好處。
2 教師小結(jié)：主動(dòng)向別人打招呼，會(huì)把好的心情帶給大家。
2.師幼觀看動(dòng)畫(huà)，知道主動(dòng)打招呼是有禮貌的行為。
2 教師：我們?cè)诼飞弦?jiàn)到認(rèn)識(shí)的人應(yīng)該怎樣做呢?
2 幼兒觀看完動(dòng)畫(huà)，教師啟發(fā)幼兒思考：
? 教師：寶寶在路上遇到了誰(shuí)？他是怎樣打招呼的？
? 教師：李奶奶為什么夸寶寶？
2 教師帶領(lǐng)幼兒討論多種打招呼的方式。
2 教師小結(jié)：見(jiàn)到熟悉的人要主動(dòng)打招呼，對(duì)別人提出的問(wèn)題，我們應(yīng)及時(shí)做出回應(yīng)。
? 3.教師指導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)會(huì)向不同的人打招呼。
2 教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒自由觀察畫(huà)面。
2 教師：寶寶在向誰(shuí)打招呼呢？
2 請(qǐng)幼兒判斷哪張圖片上的小朋友是有禮貌的行為。
4.玩《找朋友》的游戲，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、大膽地與同伴打招呼。
2 教師邊唱兒歌邊示范游戲玩法：根據(jù)歌詞做敬禮、握手、擁抱等打招呼的動(dòng)作。
2 組織幼兒玩游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2 幼兒自由表述游戲感受。
三、 結(jié)束部分：
1.教師邊做動(dòng)作邊有感情的帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
遇見(jiàn)人 笑瞇瞇 彎彎腰 問(wèn)聲好 人人夸我 有禮貌
2.誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的熏陶。
路遇長(zhǎng)? 疾趨揖? ——《弟子規(guī)》
通過(guò)本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育，從生活實(shí)際出發(fā)，從小養(yǎng)成見(jiàn)人主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習(xí)慣，將會(huì)讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。
禮儀教案打招呼篇三
1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“早上好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
動(dòng)物頭飾（兔子兩只、羊一只、大公雞一只）。
教師：一天早上，小兔醒了，它看見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽?zhuān)缟虾?。（個(gè)別、集體分別練習(xí)）。
教師：兔媽媽送小兔上幼兒園，在幼兒園門(mén)口小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：山羊醫(yī)生，早上好。
教師：兔媽媽送小兔來(lái)到小班門(mén)口，小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：公雞老師，早上好。
教師：媽媽要上班了，小兔會(huì)說(shuō)什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽?zhuān)僖?jiàn)。
教師小結(jié)：這只小兔真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只有禮貌的小兔。
教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞?，?qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒扮演羊醫(yī)生和公雞老師，并戴上相應(yīng)的頭飾，與教師一起表演故事。
教師：你還會(huì)和誰(shuí)打招呼，怎么打招呼的.？快來(lái)告訴我們。
教師小結(jié)：你們真能干，會(huì)和許多人打招呼，希望你們做個(gè)會(huì)主動(dòng)打招呼的好寶寶。
禮儀教案打招呼篇四
1.掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。
2.學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)有禮貌地與同伴打招呼的快樂(lè)。
學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)
學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
1. ppt、長(zhǎng)頸鹿分解圖2份
2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的身體特征
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
1.教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫(huà)一個(gè)小的橢圓，邊介紹
二、教師邊演示邊講解長(zhǎng)頸鹿的身體特征。
1.引導(dǎo)幼兒思考并討論，長(zhǎng)頸鹿的臉部特征
師：長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個(gè)像天線一樣的角）
2.啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴
師：長(zhǎng)頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，想小長(zhǎng)方形一樣，還有一條細(xì)細(xì)的尾巴。
三、逐一演示長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒感受長(zhǎng)頸鹿的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)。
師：這一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見(jiàn)了大樹(shù)，長(zhǎng)頸鹿看著大樹(shù)，輕輕地跟大樹(shù)打了個(gè)招呼：大樹(shù)！你好！
1.引導(dǎo)幼兒觀察抬起頭的長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)
師：長(zhǎng)頸鹿在草地上繼續(xù)散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了頭，遇到了誰(shuí)呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？(發(fā)散在天空中遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？)
師：（出示長(zhǎng)頸鹿分解圖）當(dāng)長(zhǎng)頸鹿和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說(shuō)話(huà)，才有禮貌。
師：長(zhǎng)頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？
師：當(dāng)長(zhǎng)頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？也請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和地上的朋友打招呼時(shí)，脖子應(yīng)該朝下，低下頭和朋友說(shuō)話(huà)。
師：森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。
三、幼兒創(chuàng)作
師：請(qǐng)你也用大蛋給小蛋打電話(huà)的方法來(lái)畫(huà)一頭長(zhǎng)頸鹿吧！請(qǐng)你想想你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿想和誰(shuí)打招呼？打招呼時(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長(zhǎng)頸鹿的朋友也要畫(huà)下來(lái)哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。
四、作品展示
師：請(qǐng)你來(lái)介紹下，你的長(zhǎng)頸鹿在和誰(shuí)打招呼呢？那下課后請(qǐng)你帶著長(zhǎng)頸鹿去尋找更多的朋友吧！
禮儀教案打招呼篇五
分析：這次是提出畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的要求，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是第一次，美術(shù)活動(dòng)的技能與內(nèi)容必須整合的。于是我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使原本枯燥的演示京戲成有趣的畫(huà)謎把幼兒帶入了充滿(mǎn)想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)活動(dòng)中，重要的是引導(dǎo)幼兒去想象大蛋和小蛋的組合究竟是誰(shuí)？“仔細(xì)一看不是蛋，是什么動(dòng)物呀？”在美術(shù)活動(dòng)中，我們提倡以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿，產(chǎn)生了參與畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的愿望。
長(zhǎng)勁鹿的頭上還缺少什么？它的脖子是光滑的嗎？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的還是細(xì)[的現(xiàn)在還漏了什么？一天長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，它看見(jiàn)小花，對(duì)小花說(shuō)：“小花。您早”。小花怎么了？長(zhǎng)頸鹿轉(zhuǎn)了個(gè)彎碰到了小鳥(niǎo)，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿再往前走還會(huì)遇到誰(shuí)？今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎？把大蛋和小蛋變出來(lái)，一起去找好朋友。
分析：開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)，其中師生交流是十分重要的在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，盡量避免幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤，幼兒也習(xí)慣于看老師的表情去猜測(cè)，這種提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)造性，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目有服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的就應(yīng)當(dāng)盡可能的把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。例：提問(wèn)幼兒“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。接著演示長(zhǎng)頸鹿往前走碰到小花，小鳥(niǎo)，再往前走會(huì)遇到誰(shuí)呢？這是一個(gè)完全開(kāi)放的問(wèn)題，讓幼兒的想象自由飛翔。
美術(shù)活動(dòng)的討論是在教師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行，教師作為支持者和引導(dǎo)者，所起的作用是：引導(dǎo)幼兒圍繞某一話(huà)題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問(wèn)題。因此在討論時(shí)教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話(huà)題提問(wèn)，征求意見(jiàn)或表達(dá)自己的某些體驗(yàn)。
在這活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師可能沒(méi)有把握好示范的度，幼兒有很強(qiáng)[的模仿性。當(dāng)教師示范畫(huà)長(zhǎng)頸鹿遇到花、小鳥(niǎo)，幼兒的思維也因此被框死在自己的創(chuàng)作時(shí)，幼兒的想象也始終停留在這一層面上。
事先將星星粘貼在教師身上，請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。分析:平時(shí)教學(xué)中最頭疼的說(shuō)是評(píng)價(jià)，我們總是說(shuō)：“現(xiàn)在，我們把自己畫(huà)的貼在黑板上，看看誰(shuí)的作品最漂亮？接著請(qǐng)一位幼兒來(lái)找誰(shuí)畫(huà)的漂亮，再請(qǐng)他談?wù)劗?huà)的是什么？”這時(shí)大多數(shù)幼兒對(duì)開(kāi)始說(shuō)話(huà)，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收?qǐng)?。因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)只是立足作品的效果，評(píng)價(jià)的對(duì)象永遠(yuǎn)是那些好的幼兒。
在繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫(huà)，如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是不公平的因此，必須把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，教師也要站在幼兒的立場(chǎng)去理解他們的內(nèi)在感受和表現(xiàn)方式。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在幼兒對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到幼兒都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個(gè)有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，遠(yuǎn)比老師說(shuō)你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿有禮貌就給它一顆星星來(lái)得直接的多，而且又避免了說(shuō)教。
教師通過(guò)小星星這個(gè)媒體支持讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)自己，并通過(guò)拿星星的行為進(jìn)一步體會(huì)做個(gè)有禮貌孩子的快樂(lè)，這就是《綱要》中強(qiáng)調(diào)的情感價(jià)值。
在我們更重視幼兒在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中的整體感受和創(chuàng)造性表現(xiàn)的時(shí)候，對(duì)評(píng)價(jià)應(yīng)有一個(gè)新的詮釋?zhuān)瑧?yīng)拋棄按照教師預(yù)定的統(tǒng)一技能標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒作品的好與不好、對(duì)或不對(duì)的做法，注重通過(guò)評(píng)價(jià)提高幼兒的審美感受，評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)一般可以在活動(dòng)過(guò)程中針對(duì)幼兒的行為、態(tài)度、表現(xiàn)形式和方法，也可以在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，針對(duì)幼兒的情感體驗(yàn)、審美欣賞或引發(fā)進(jìn)一步思考。教師可運(yùn)用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、比較、參與等多種教育手段，更好地調(diào)動(dòng)幼兒之間的互相關(guān)系，調(diào)動(dòng)幼兒作為學(xué)習(xí)主體的積極性和創(chuàng)造性。
禮儀教案打招呼篇六
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
難點(diǎn):懂得生活中的正確文明行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的。
動(dòng)畫(huà)故事。畫(huà)好的娃娃圖片，油畫(huà)棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。
1、手指游戲。
問(wèn):游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌?
2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，小朋友想看嗎?
1)出示小兔:“小朋友，你們好!”
(2)小木偶要走了:“小朋友，再見(jiàn)”。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師小結(jié):與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。教師提問(wèn):。
(1)誰(shuí)最有禮貌?
(2)豬小弟是怎樣做的?
這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的`好孩子。
歌表演:《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》。
(輕輕地走路，小聲說(shuō)話(huà)，請(qǐng)小朋友先洗手，喝水，在車(chē)上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂動(dòng)主人的東西……)。
(情景表演)小動(dòng)物之間問(wèn)好，不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起，別人給你東西說(shuō)“謝謝”
(正確的禮貌行為)。
小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
禮儀教案打招呼篇七
1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。
2、鼓勵(lì)幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè)于與他人問(wèn)好打招呼的情感。
正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫(huà)范例（大）、側(cè)面人繪畫(huà)范例（大）、有構(gòu)圖的完整繪畫(huà)范例。
一、欣賞討論。
小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人，面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解。
小結(jié)：這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個(gè)。
4、耳朵——也只有一個(gè)。
教師示范畫(huà)側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng)作。
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子，把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面對(duì)面打招呼的。
1、考慮布局。（請(qǐng)寶貝們畫(huà)圖時(shí)畫(huà)得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦，怎樣才是面對(duì)面呀？）邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。
3、提升地平線（他們?cè)谀睦锎蛘泻裟?？肯定是在地上面，所以?qǐng)你們把地平線畫(huà)上。）。
4、用簡(jiǎn)單的線描形式裝扮小朋友。（畫(huà)完的小朋友請(qǐng)用線描的方式打扮一下你畫(huà)的'有禮貌的好寶寶）。
四、評(píng)講交流。
1、我們來(lái)找一找，我們小朋友的畫(huà)面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征）。
2、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
教幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性，在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。
課堂駕御能力不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開(kāi)心，活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束。
禮儀教案打招呼篇八
1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫(huà)面。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、感受作品的美感。
示范畫(huà)、繪畫(huà)材料等。
嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的外部特征
一、情景導(dǎo)入
二、教師按幼兒提示逐一添畫(huà)
小結(jié)：一個(gè)大蛋寶寶和一個(gè)小蛋寶寶用線連起來(lái)，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿了。
三、出示范畫(huà)，欣賞觀察常見(jiàn)的動(dòng)植物，引導(dǎo)幼兒想象
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
活動(dòng)要求：
1、大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)。
2、長(zhǎng)頸鹿碰見(jiàn)了誰(shuí)，它是怎樣打招呼的？
3、涂顏色時(shí)，要給長(zhǎng)頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。
觀察要點(diǎn)：
1、長(zhǎng)頸鹿的脖子是否畫(huà)長(zhǎng)了。
2、幼兒添畫(huà)的背景是否簡(jiǎn)單、明了。
3、打的圍墻有沒(méi)有凸出、是否厚實(shí)。
五、活動(dòng)講評(píng)
誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿最神奇呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿和森林的朋友們說(shuō)了什么呢？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是有禮貌的，我們也要做個(gè)有禮貌的孩子。
幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招吸的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的根本構(gòu)造，使本來(lái)單調(diào)的演示變成風(fēng)趣的畫(huà)謎，給幼兒帶進(jìn)了充滿(mǎn)想象的情景，使技能成為情景的一個(gè)部分。幼兒學(xué)習(xí)興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長(zhǎng)頸鹿還會(huì)和誰(shuí)打招呼？以此創(chuàng)造出豐盛的畫(huà)面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫(huà)面頗為豐富，將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個(gè)新的臺(tái)階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹(shù)立在幼兒本有的知識(shí)技能程度上的，是對(duì)于原有知識(shí)技能的再現(xiàn)。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)使幼兒的心靈和畫(huà)面一樣美麗和豐富。所以本次活動(dòng)還滲透了語(yǔ)言的創(chuàng)造性及社會(huì)領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)，使無(wú)價(jià)的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來(lái)。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價(jià)值的。
小百科：生活于非洲稀樹(shù)草原地帶，是草食動(dòng)物，以樹(shù)葉及小樹(shù)枝為主食。在野外長(zhǎng)頸鹿的壽命為27年左右，動(dòng)物園里的能活超過(guò)29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國(guó)。是南非的國(guó)獸。
禮儀教案打招呼篇九
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為
難點(diǎn)：懂得生活中的正確文明行為。
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的
動(dòng)畫(huà)故事。畫(huà)好的娃娃圖片，油畫(huà)棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。
一、導(dǎo)入部分
1、手指游戲。
問(wèn)：游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌?
2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，小朋友想看嗎?
1)出示小兔：“小朋友，你們好!”
(2)小木偶要走了：“小朋友，再見(jiàn)” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師小結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
二、進(jìn)行部分
1、師：小朋友，小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)欣賞。
幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。教師提問(wèn)：
(1)誰(shuí)最有禮貌?
(2)豬小弟是怎樣做的?
教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎?
歌表演：《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路，小聲說(shuō)話(huà)，請(qǐng)小朋友先洗手，喝水，在車(chē)上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂動(dòng)主人的東西……)
4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎?
(情景表演)小動(dòng)物之間問(wèn)好，不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起，別人給你東西說(shuō)“謝謝”……
5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)
三、結(jié)束部分
小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
《禮貌用語(yǔ)》教案設(shè)計(jì)三
1、在看看講講中，體會(huì)不同場(chǎng)合要用不同的禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，并認(rèn)識(shí)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
2、初步理解漢字是中國(guó)特有的文字，從中感受中國(guó)人的聰明和了不起。
3、培養(yǎng)幼兒從小就知道要做一位有禮貌的人。
排練情景表演：道具——一輛小車(chē)、一個(gè)球、一本書(shū)、兩瓶飲料，禮貌用語(yǔ)的漢字卡片，每組一份文字游戲的材料。
一、情景表演
2、幼兒進(jìn)行情景表演，師生觀看。
二、幼兒討論
1、師：你能把剛才看的表演，說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(當(dāng)幼兒說(shuō)到禮貌用語(yǔ)時(shí)，教師及時(shí)出示，并讓幼兒跟念)
2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，為什么事情而說(shuō)的?
注意：如果幼兒講不出來(lái)，教師可作示范講，然后，讓孩子模仿老師講。在孩子講的過(guò)程中，及時(shí)出示禮貌用語(yǔ)，幫助孩子鞏固認(rèn)識(shí)。
3、請(qǐng)問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這些禮貌用語(yǔ)?(幼兒講到出示，繼續(xù)鞏固對(duì)禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí))
4、師：除了這些禮貌用語(yǔ)以外，你們還知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢?(幼兒講到出示卡片)
5、小結(jié)：師：剛才你們講到了“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“再見(jiàn)”“你好”等禮貌用語(yǔ)，它們還有一個(gè)共同的名字：漢字，人們看到這些字，就知道要做一個(gè)有禮貌的人，所以說(shuō)，我們中國(guó)人是很聰明的，也是很了不起的。
三、開(kāi)展游戲
1、集體游戲：幼兒看到“請(qǐng)”——拍手三下，看到“謝謝你”——跺腳三下，看到“對(duì)不起”——拍臉三下，看到“沒(méi)關(guān)系”拉耳朵三下。
2、小組競(jìng)賽游戲：把盒子里散放的字排成“請(qǐng)”“謝謝你”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，看那一個(gè)小組又快正確。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、討論：你覺(jué)得我們幼兒園里哪些地方需要放這些禮貌用語(yǔ)，讓爸爸、媽媽、老師、阿姨、小朋友一眼就能看見(jiàn)，并且都來(lái)做一個(gè)有禮貌的人?(小組討論并說(shuō)一說(shuō))
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取詞匯卡片，并帶領(lǐng)組內(nèi)孩子一起到幼兒園顯眼的地方張貼卡片。(提醒幼兒注意安全)
禮儀教案打招呼篇十
招呼用語(yǔ)言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語(yǔ)?！洞蛘泻簟肥菍?duì)幼兒禮貌教育很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ),從小做個(gè)講禮貌的孩子。
1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。
2、鼓勵(lì)幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè)于與他人問(wèn)好打招呼的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫(huà)范例（大）、側(cè)面人繪畫(huà)范例（大）、有構(gòu)圖的完整繪畫(huà)范例。
一、欣賞討論
小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人，面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解
小結(jié)：這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個(gè)。
4、耳朵——也只有一個(gè)
教師示范畫(huà)側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng)作
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子，把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面對(duì)面打招呼的。
教師指導(dǎo)：
1、考慮布局。（請(qǐng)寶貝們畫(huà)圖時(shí)畫(huà)得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦，怎樣才是面對(duì)面呀？）邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。
3、提升地平線（他們?cè)谀睦锎蛘泻裟兀靠隙ㄊ窃诘厣厦妫哉?qǐng)你們把地平線畫(huà)上。）
4、用簡(jiǎn)單的線描形式裝扮小朋友。（畫(huà)完的小朋友請(qǐng)用線描的方式打扮一下你畫(huà)的有禮貌的好寶寶）
四、評(píng)講交流
1、我們來(lái)找一找，我們小朋友的畫(huà)面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征）。
2、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
教幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性，在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。
不足之處：
課堂駕御能力不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開(kāi)心，活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束。
禮儀教案打招呼篇十一
1、自制教學(xué)掛圖。
2、小兔，小貓等小動(dòng)物頭飾。
3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。
師：這個(gè)小朋友叫什么？
師：早上媽媽送她上幼兒園時(shí)，小花花對(duì)爸爸說(shuō)了什么？
師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會(huì)說(shuō)什么？奶奶怎么夸她的？
師：當(dāng)她碰到小朋友時(shí)她會(huì)說(shuō)什么？
師：到了幼兒園，小花花對(duì)老師又會(huì)說(shuō)什么？
師：大家怎么夸小花花的？
師：教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。
師：小寶寶進(jìn)幼兒園先說(shuō)什么？
師：誰(shuí)見(jiàn)了咪咪笑？誰(shuí)聽(tīng)了跟著叫？
師：小寶寶是個(gè)有禮貌的孩子，我們也要向他學(xué)習(xí)。
三、游戲：〈找朋友〉，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)和別人打招呼。
師：平時(shí)，我們還會(huì)見(jiàn)到誰(shuí)？怎么打招呼呢？
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲〈找朋友〉，當(dāng)我們找到朋友時(shí)，我們會(huì)怎么和他們招呼呢？
教師小結(jié)：今天小朋友真能干！學(xué)會(huì)了和許多人打招呼。你們也要做個(gè)主動(dòng)和別人打招呼的好寶寶。
設(shè)計(jì)思路：
剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會(huì)基本的'交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng)，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí)，做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼。
2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。
（一）情景導(dǎo)入，播放ppt平時(shí)你都是怎樣打招呼的？
1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎？
2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂(lè)的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（三）分享打招呼的快樂(lè)——吃糖果。
1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。
禮儀教案打招呼篇十二
面試是一種經(jīng)過(guò)組織者精心策劃的招聘活動(dòng)。有關(guān)面試的技巧，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！
1、面試時(shí)怎么稱(chēng)呼面試官呢。
一般來(lái)說(shuō),在剛剛進(jìn)去面試的時(shí)候,可能還不知道面對(duì)的人是誰(shuí),所以進(jìn)去之后,若面試官是一個(gè)人,那就稱(chēng)呼“您好!”,如在面試的過(guò)程中,面試官進(jìn)行了自我介紹,在面試結(jié)束的時(shí)候,就可以稱(chēng)呼對(duì)方“姓+職務(wù)”,例如:方經(jīng)理,道謝并說(shuō)再見(jiàn)。
面試官有好幾個(gè)人的話(huà),就稱(chēng)呼“各位老師好!”,同樣面試結(jié)束的時(shí)候,如果面試官只是2、3人,并且你還記得他們各自的信息,就和之前一樣,稱(chēng)呼“姓+職務(wù)”,道謝并說(shuō)再見(jiàn),如果人多的情況下,還是直接說(shuō)“各位老師”比較好,不用一個(gè)個(gè)地打招呼,顯得太嗦。
如在面試前就知道面試官的姓氏,男士的話(huà),可稱(chēng)呼為例如“張先生”。女士的話(huà),千萬(wàn)不要用“小姐”、“女士”這樣的稱(chēng)謂。如知道面試官的具體職位,像人力資源經(jīng)理,可以稱(chēng)呼對(duì)方為李經(jīng)理。如對(duì)方職位不高,切忌稱(chēng)呼對(duì)方為助理之類(lèi)。
2、面試時(shí)怎樣獲取面試官好感。
1、給面試官一個(gè)好心情。
沒(méi)有人不愿意聽(tīng)到贊美的話(huà),面試官也不例外。想要面試官心境開(kāi)朗,就不要吝嗇你的贊美。無(wú)論是“辦公地址環(huán)境很好”、“公司的行內(nèi)口碑不錯(cuò)”,還是“公司業(yè)績(jī)一直名列前茅”,適度的稱(chēng)贊不但表明你在面試前有做“功課”,也暗示出你是一個(gè)積極的人,這是很多面試官希望從求職者身上看到的品質(zhì)。
2、展現(xiàn)你與面試官和公司文化的相似之處。
你與考官是初次見(jiàn)面,你對(duì)他并不了解,但你應(yīng)該從談話(huà)中盡量找出你們興趣相同的方面:比如共同喜歡的電影、工作方法、產(chǎn)品,等等。如果你成功地使面試官看到了你們的共同之處,例如性格、愛(ài)好乃至世界觀、價(jià)值觀等,那么你便更容易贏得他的好感。
3、注重與考官的眼神交流。
有些應(yīng)聘者面試時(shí)懼怕看考官的眼睛,喜歡低頭看地面甚至東張西望,這是一種很不好的習(xí)慣。低眉垂眼給考官留下的印象是此人過(guò)于緊張拘謹(jǐn)、死氣沉沉。
3、面試時(shí)怎樣和面試官溝通。
3.1、談自己要自信。
談?wù)勛约?可以視為面試的“前菜”,說(shuō)的好則“開(kāi)胃”,說(shuō)的不好則“倒胃”,所以它的重要性不可小覷。對(duì)于求職者來(lái)說(shuō),這就是一個(gè)證明自己有優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。
3.2、表決心要詳細(xì)。
還在說(shuō)“我會(huì)努力”?商業(yè)社會(huì),態(tài)度不等于能力,沒(méi)有達(dá)到目標(biāo),也是無(wú)用。你可以嘗試提供你準(zhǔn)備的具體的行動(dòng)步驟和目標(biāo),對(duì)于這個(gè)內(nèi)容,可以在面試前做一下功課,大致了解公司的業(yè)務(wù)內(nèi)容和職位要求。
3.3、給承諾要“實(shí)惠”
承諾不要給的太滿(mǎn),但是要絕對(duì)“實(shí)惠”,可以談?wù)勗趺醋?如果做到會(huì)怎么樣,如果做不到又會(huì)如何調(diào)整。
面試時(shí)要注意什么。
面試時(shí)應(yīng)聘者應(yīng)該把握重點(diǎn),簡(jiǎn)捷明了,條理清楚,有理有據(jù)。一般情況下回答問(wèn)題要結(jié)論在先,議論在后,先將自己的中心意思表達(dá)清晰,然后再做敘述和論證。
講清原委,避免抽象。用人單位提問(wèn)總是想了解一些應(yīng)試者的具體情況,切不可簡(jiǎn)單地僅以“是”和“否”作答。應(yīng)針對(duì)所提問(wèn)題的不同,有的需要解釋原因,有的需要說(shuō)明程度。不講原委,過(guò)于抽象的回答,往往不會(huì)給主試者留下具體的印象。
有個(gè)人見(jiàn)解,有個(gè)人特色。用人單位有時(shí)接待應(yīng)試者若干名,相同的問(wèn)題問(wèn)若干遍,類(lèi)似的回答也要聽(tīng)若干遍。因此,用人單位會(huì)有乏味、枯燥之感。只有具有獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和個(gè)人特色的回答,才會(huì)引起對(duì)方的興趣和注意。
知之為知之,不知為不知。面試遇到自己不知、不懂、不會(huì)的問(wèn)題時(shí),回避閃爍,默不作聲,牽強(qiáng)附會(huì),不懂裝懂的做法均不足取,誠(chéng)懇坦率地承認(rèn)自己的不足之處,反倒會(huì)贏得主試者的信任和好感。
面試時(shí)有什么禁忌。
忌坐立不安,舉止失當(dāng)。面試時(shí)決不能做小動(dòng)作,如搖頭晃腦、頻頻改變坐姿,更不能嚼口香糖、抽煙。
忌言語(yǔ)離題。有的求職者講話(huà)不分場(chǎng)合,不看對(duì)象,讓主試者聽(tīng)得莫名其妙。例如說(shuō)些俗不可耐的笑話(huà),談及家庭和經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題,講些涉及個(gè)人生活的小道消息。
忌提問(wèn)幼稚。在想考官提問(wèn)時(shí)要考慮自己提的問(wèn)題是否有價(jià)值或者主考官已經(jīng)回答過(guò)或解釋過(guò)。
忌言語(yǔ)粗俗。粗俗的語(yǔ)言,毫不修飾語(yǔ)言習(xí)慣并不代表你男子漢的氣概或不拘小節(jié),反倒令人難堪、生厭。
忌反應(yīng)遲鈍。聆聽(tīng)主考官講話(huà)并非單純用耳朵,還包括所有的器官;不僅用頭腦,還得用心靈。如果對(duì)方說(shuō)話(huà)時(shí)你雙眼無(wú)神、反應(yīng)遲鈍,這組已讓考官對(duì)你失去信心,不論你將來(lái)如何推銷(xiāo)自己,一切都基本上是徒勞,敗局已定。
禮儀教案打招呼篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、直到看到熟悉的人或者長(zhǎng)輩要主動(dòng)和他們打招呼。
2、引導(dǎo)幼兒大聲并清晰的主動(dòng)打招呼。
3、引導(dǎo)幼兒們?cè)敢庾约耗７孪鄳?yīng)的動(dòng)作，初步體會(huì)動(dòng)作的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、兒歌《小小手》。
2、代表人物角色的頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師將材料投放至表演區(qū)。
2、教師請(qǐng)幼兒自由選擇人物角色，佩戴頭飾。聯(lián)系大聲并清楚地使用禮貌用語(yǔ)與他人打招呼。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小小手》，學(xué)習(xí)打招呼的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
小小手。
我有一雙小小手，要拉許多好朋友。
你好、你好招招手，歡迎、歡迎拍拍手。
謝謝、謝謝握握手，再見(jiàn)、再見(jiàn)擺擺手。
4、教師演示早上入園和晚上離園時(shí)親親、抱抱幼兒的動(dòng)作，供幼兒模仿表演，增進(jìn)師生之間的感情。
5、幼兒自由模仿打招呼的`情境，教師在一旁指導(dǎo)傾聽(tīng)內(nèi)容，觀察幼兒的相應(yīng)動(dòng)作，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)班級(jí)幼兒輪流來(lái)做禮儀小標(biāo)兵，早入園與晚離園時(shí)站在班級(jí)門(mén)口，大聲地與其他幼兒及家長(zhǎng)問(wèn)好告別。
五、活動(dòng)總結(jié)。
托班的孩子在跟幼兒打招呼時(shí)常用親親、抱抱的動(dòng)作會(huì)使幼兒得到心理上的滿(mǎn)足，去除陌生感和恐懼感，這樣既新鮮又能促使幼兒和教師之間的感情，同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)打招呼的積極性！
活動(dòng)結(jié)束后，提醒幼兒要怎么打招呼，時(shí)刻提醒幼兒有禮貌，知道主動(dòng)打招呼，其實(shí)有的孩子剛接觸幼兒園有抵觸心里，這個(gè)時(shí)候不能強(qiáng)求幼兒，時(shí)間過(guò)去了，很多孩子會(huì)潛移默化的和別的還做榜樣，自然就學(xué)會(huì)了，最主要的是要讓幼兒知道打招呼的重要性！
禮儀教案打招呼篇十四
第一段：多年前，當(dāng)我還在上學(xué)的時(shí)候，我從未意識(shí)到打招呼的重要性以及禮儀的力量。然而，當(dāng)我步入社會(huì)后，我逐漸發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的形象和待人接物方式?jīng)Q定了他在社會(huì)中的地位。為了提升自己的社交能力，我開(kāi)始積極學(xué)習(xí)打招呼的禮儀，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗(yàn)。
第二段：在學(xué)習(xí)打招呼禮儀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是真誠(chéng)和微笑。一個(gè)真誠(chéng)的問(wèn)候可以讓人感受到你對(duì)他們的關(guān)心和尊重。同時(shí)，微笑是一種友好和積極的表達(dá)方式，可以化解尷尬和冷漠。通過(guò)真誠(chéng)的問(wèn)候和微笑，我逐漸意識(shí)到，待人接物時(shí)的態(tài)度和表情對(duì)于建立良好關(guān)系至關(guān)重要。
第三段：另一方面，學(xué)習(xí)打招呼的形式和用語(yǔ)也是我掌握的重要內(nèi)容。在不同場(chǎng)合，我們需要使用不同的打招呼方式。對(duì)于同事、朋友和長(zhǎng)輩，我們可以使用更為親密和隨意的問(wèn)候方式；而對(duì)于上司、客戶(hù)和陌生人，我們需要更加正式和尊重的方式。此外，我還學(xué)習(xí)了一些禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“請(qǐng)多關(guān)照”等，這些簡(jiǎn)單的用語(yǔ)可以表達(dá)我們的尊重和謙虛，給人好的第一印象。
第四段：學(xué)習(xí)打招呼禮儀并不僅僅局限于問(wèn)候和微笑，它還需要我們?cè)诩?xì)節(jié)上注重。例如，在與他人握手時(shí)，我們需要保持合適的力度和時(shí)間；在與長(zhǎng)輩、上司交談時(shí)，我們需要注意適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼和肢體語(yǔ)言。此外，與他人交談時(shí)，我們還應(yīng)該注意目光交流和姿態(tài)的端莊，以展現(xiàn)自己的自信和專(zhuān)注。
第五段：通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到打招呼禮儀的重要性。一次簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的問(wèn)候可以讓人心生好感，并加深彼此之間的聯(lián)系。在職場(chǎng)中，良好的打招呼禮儀可以幫助我們與同事建立良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，提升工作效率；而在社交場(chǎng)合，它可以幫助我們結(jié)識(shí)新朋友，擴(kuò)展人脈。在我自身的經(jīng)歷中，打招呼禮儀不僅為我?guī)?lái)了更多的機(jī)會(huì)，還為我樹(shù)立了良好的形象。
總結(jié)：學(xué)習(xí)打招呼禮儀并不是一件容易的事情，但它對(duì)于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)真誠(chéng)和微笑的問(wèn)候，正確的姿態(tài)和表情，我們可以建立良好的人際關(guān)系。當(dāng)我們遵循適當(dāng)?shù)拇蛘泻舴绞胶托问綍r(shí)，我們能夠展現(xiàn)我們的敬意和謙虛，使他人感受到我們的關(guān)心和尊重。因此，我堅(jiān)信，學(xué)習(xí)打招呼禮儀是每個(gè)人在社會(huì)中成功的必備素質(zhì)。
禮儀教案打招呼篇十五
1、教師上前和每個(gè)小朋友握手進(jìn)行問(wèn)候“妮妮好、皮皮好、樂(lè)樂(lè)好……!”
2、教師提問(wèn)“小朋友老師剛才在做什么呀?”(握手)。
3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對(duì)方的右手，動(dòng)作要輕，不能攥的太緊，時(shí)間不能太長(zhǎng)，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動(dòng)握女士的手，這樣不禮貌?！?/p>
4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎?”
5、幼兒發(fā)表自己的想法。
6、教師小結(jié)：打招呼是為了表達(dá)感情，表示禮貌。這樣人們就會(huì)快樂(lè)，愿意在一起，可以說(shuō)話(huà)聊天，一起吃飯，學(xué)習(xí)等等。
7、中國(guó)人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見(jiàn)面時(shí)用膝蓋碰對(duì)方的膝蓋，表示問(wèn)好。首先兩個(gè)教師進(jìn)行演示。
8、請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，對(duì)中國(guó)打招呼的方式進(jìn)行討論和表演。
1、教師出示：兩個(gè)英國(guó)人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片。
2、教師提問(wèn)“小朋友們你們看他們?cè)谧鍪裁?”(叔叔在親阿姨的手)。
3、教師“那你們知道叔叔問(wèn)什么要親阿姨的手嗎?”
4、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己的'看法。
5、教師“你們看他們是中國(guó)人嗎?”(不是，是外國(guó)人)。
6、教師“恩，他們是英國(guó)人。他們國(guó)家在男士碰到女士的時(shí)候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國(guó)人最常用的打招呼的方式?！?/p>
8、教師出示：兩個(gè)毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師：“這是兩個(gè)毛利人，小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧?”(在打招呼)。
10、教師“恩，這個(gè)國(guó)家的人和英國(guó)人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時(shí)候，相互碰碰對(duì)方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”
1、教師“小朋友們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好?！?/p>
2、幼兒兩兩一組互動(dòng)交流，教師邊參與邊觀察。
3、小結(jié)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)造了哪些打招呼的方法?
教師“讓我們一起邊唱邊來(lái)找朋友，到了“敬個(gè)禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦!看誰(shuí)變得多，朋友認(rèn)識(shí)的多?！?/p>
禮儀教案打招呼篇十六
初進(jìn)職場(chǎng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)被上司、前輩要求“切實(shí)地打招呼”，或許有人會(huì)覺(jué)得沒(méi)有必要，不過(guò)，打招呼在人間關(guān)系的建立時(shí)，的確能發(fā)揮潤(rùn)滑劑的功效。
因此，要學(xué)會(huì)顧客應(yīng)對(duì)的基本方法，就由公司內(nèi)的打招呼開(kāi)始吧!
首先，每天一進(jìn)公司，就大聲向所有同事說(shuō)，“早安?！毕嘈艣](méi)有人會(huì)回你不悅的臉色，你也會(huì)感到整天都有精神。
如果面對(duì)客戶(hù)，別忘了打招呼之后，應(yīng)立刻補(bǔ)上一句“總是讓您照顧，不好意思”之類(lèi)的客氣話(huà);很久沒(méi)見(jiàn)面的客戶(hù)，可以來(lái)句“疏于問(wèn)候，請(qǐng)別介意”，能做到如此細(xì)膩的問(wèn)候，一定可以留給對(duì)方深刻的印象。
打招呼也是自我推銷(xiāo)的好手段。在公司外部碰到客戶(hù)，可以在招呼時(shí)強(qiáng)調(diào)“我是xx公司的xxx”;如果對(duì)方還是記不起來(lái)你是誰(shuí)，則再補(bǔ)一段“我曾經(jīng)因?yàn)閤x事受您照顧”，即使一次無(wú)法留給他很深的感覺(jué)，多打幾次招呼，他必定會(huì)記得你。
尤其是面對(duì)客戶(hù)的時(shí)候，如果不能夠很熟練地應(yīng)對(duì)，對(duì)方恐怕不會(huì)將你列為夠資格與他對(duì)談的人，因此必須在言語(yǔ)的選擇上花點(diǎn)心思才行。但是，太老練世故也不行，會(huì)讓人覺(jué)得你自說(shuō)自話(huà)或自我吹噓。因此必須避免讓對(duì)方產(chǎn)生不愉快的感覺(jué)，盡量用溫和、中庸一點(diǎn)的說(shuō)詞，這也是接客應(yīng)對(duì)的必要條件。
想要表露專(zhuān)業(yè)的應(yīng)對(duì)技巧，平常就該意識(shí)到言語(yǔ)的表現(xiàn);如果能夠把練習(xí)當(dāng)成自我啟發(fā)的課程，就能快速精進(jìn)。
別流于有口無(wú)心有些人殷勤卻無(wú)禮，結(jié)果也會(huì)得到反效果，接客應(yīng)對(duì)時(shí)，如果能留意以下四個(gè)要點(diǎn)最好：
1、說(shuō)話(huà)時(shí)注視對(duì)方。
不論你用的言詞多么禮貌，講話(huà)時(shí)如果不注視對(duì)方，往往會(huì)令對(duì)方感到不安。
2、保持微笑。
笑容的威力很大，可以讓四周的人和自己都沐浴在幸福感之中。不過(guò)，不該笑而露出笑容，可能會(huì)引起對(duì)方的疑惑，應(yīng)該小心。
3、專(zhuān)注地聆聽(tīng)。
對(duì)方講話(huà)時(shí)，能察其言觀其色，才能做出正確的回應(yīng)。只聽(tīng)而不回應(yīng)，讓對(duì)方唱獨(dú)腳戲，是失禮的應(yīng)對(duì)，自己也會(huì)感到疲倦。
4、偶而變化話(huà)題和說(shuō)話(huà)方式。
禮儀教案打招呼篇十七
商務(wù)見(jiàn)面以后除了問(wèn)候，還有很多其他需要注意的地方。揮手、握手、鞠躬、點(diǎn)頭等等都是生活中必不可少的一部分。下面是本站小編給大家搜集整理的商務(wù)見(jiàn)面問(wèn)候打招呼的禮儀文章內(nèi)容。
見(jiàn)面禮鞠躬。
三鞠躬。
行禮之前應(yīng)當(dāng)先脫帽，摘下圍巾，身體肅立，目視受禮者。
男士的雙手自然下垂，貼放于身體兩側(cè)褲線處;女士的雙手下垂搭放在腹前。身體上部向前下彎約60度，然后恢復(fù)原樣，如此三次。
深鞠躬。
其基本動(dòng)作同于三鞠躬，區(qū)別就在于深鞠躬一般只要鞠躬一次即可，但要求彎腰幅度一定要達(dá)到90度，以示敬意。
社交、商務(wù)鞠躬禮。
朋友初次見(jiàn)面、同志之間、賓主之間、下級(jí)對(duì)上級(jí)及晚輩對(duì)長(zhǎng)輩等等，都可以鞠躬行禮表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊敬。
鞠躬禮的要領(lǐng)。
行鞠躬禮時(shí)面對(duì)客人，并攏雙腳，視線由對(duì)方臉上落至自己的腳前1.5米處(15度禮)或腳前1米處(30度禮)。男性雙手放在身體兩側(cè)，女性雙手合起放在身體前面。
鞠躬時(shí)必須伸直腰、腳跟靠攏、雙腳尖處微微分開(kāi)，目視對(duì)方。然后將伸直的腰背，由腰開(kāi)始的上身向前彎曲。
鞠躬時(shí)，彎腰速度適中，之后抬頭直腰，動(dòng)作可慢慢做，這樣令人感覺(jué)很舒服。
戴著帽子時(shí)鞠躬，要注意應(yīng)將帽子摘下，因?yàn)榇髅弊泳瞎炔欢Y貌，也容易滑落，使自己處于尷尬境地。
鞠躬時(shí)目光應(yīng)向下看，表示一種謙恭的態(tài)度，不要一面鞠躬，一面試圖翻起眼睛看對(duì)方。
見(jiàn)面禮點(diǎn)頭。
點(diǎn)頭規(guī)則：
面正、微笑、目平視，頭快速上揚(yáng)后下點(diǎn)。
男士點(diǎn)頭時(shí)速度稍快些，力度稍大些，體現(xiàn)男性的陽(yáng)剛灑脫;而女士的上揚(yáng)和下點(diǎn)速度稍慢些，力度稍小些，體現(xiàn)女性的陰柔嫻雅。
點(diǎn)頭致意的情形:。
遇到領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)輩時(shí)。在一些公共場(chǎng)合遇到領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)輩,一般不宜主動(dòng)伸出手去。合適的做法是點(diǎn)頭致意。這樣既不失禮,又可以避免尷尬。
遇到交往不深者。和交往不深的認(rèn)識(shí)者見(jiàn)面,或者遇到陌生人又不想主動(dòng)接觸,通過(guò)點(diǎn)頭致意,表示友好和禮貌,同時(shí)可以避免一些不必要的交往和糾纏。
不便握手致意時(shí)。一些場(chǎng)合不宜握手、寒暄,就應(yīng)該用點(diǎn)頭致意。如會(huì)議的遲到者,就不適宜與其他與會(huì)人員握手、打招呼。與落座較遠(yuǎn)的熟人,無(wú)法握手致意,只能用點(diǎn)頭致意的方式。
比較隨便的場(chǎng)合。一些隨便的場(chǎng)合,如在會(huì)前會(huì)間的休息室,在上下班的班車(chē)上,在辦公室的走廊上,是不必握手致意甚至鞠躬的,只要輕輕點(diǎn)頭致意也就行了。
點(diǎn)頭時(shí)視線預(yù)先注視點(diǎn)頭對(duì)象，在與對(duì)方目光交匯時(shí)迅速而有幅度的點(diǎn)頭并輔以適當(dāng)?shù)摹?/p>
問(wèn)候語(yǔ)。
第一條規(guī)則是要準(zhǔn)時(shí)。如果有緊急的事情，不得不晚，立刻通知您要見(jiàn)的人。如果打不了電話(huà)，請(qǐng)別人為您打電話(huà)通知一下。如果遇到了交通阻塞，車(chē)上有電話(huà)，要充分利用電話(huà)，通知對(duì)方要晚一點(diǎn)到。如果是對(duì)方要晚點(diǎn)到，您將要先到，要充分利用剩余的時(shí)間。例如，坐在汽車(chē)?yán)镒屑?xì)想一想，整理一下文件，或問(wèn)一問(wèn)接待員是否可以利用接待室在宣布到來(lái)之前休息一下。
當(dāng)您到達(dá)時(shí)，告訴接待員或助理您的名字和約見(jiàn)的時(shí)間，遞上您的名片以便助理能通知對(duì)方。如果助理沒(méi)有主動(dòng)幫您脫下外套，您可以問(wèn)一下放在哪里。
在等待時(shí)要安靜，不要通過(guò)談話(huà)來(lái)消磨時(shí)間，這樣會(huì)打擾別人工作。盡管您已經(jīng)等了二十分鐘，也不要不耐煩地總看手表，您可以問(wèn)助理他的上司什么時(shí)候有時(shí)間。如果您等不及那個(gè)時(shí)間，可以向助理解釋一下并另約一個(gè)時(shí)間。不管您對(duì)助理的老板有多么不滿(mǎn)，也一定要對(duì)他有禮貌。
當(dāng)您被引到經(jīng)理的辦公室時(shí)，如果是第一次見(jiàn)面應(yīng)做。
自我介紹。
如果已經(jīng)認(rèn)識(shí)了只需互相問(wèn)候并握手。
一般情況下對(duì)方都很忙，您要盡可能快地將談話(huà)進(jìn)入正題。清楚直接地表達(dá)您要說(shuō)的事情，不要講無(wú)關(guān)緊要的事情。說(shuō)完后，讓對(duì)方發(fā)表意見(jiàn)，并要認(rèn)真地聽(tīng)，不要辯解或不停地打斷對(duì)方講話(huà)。你有其他意見(jiàn)的話(huà)，可以在他講完之后再說(shuō)。
禮儀教案打招呼篇十八
招呼用語(yǔ)表示的是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。如果遇到熟人不打招呼或者別人給你打招呼你裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，都是不禮貌行為。打個(gè)招呼發(fā)生在瞬間，但卻影響久遠(yuǎn)。下面分析幾種招呼用語(yǔ)。
“吃飯了沒(méi)有?”
這是中國(guó)歷史上沿用比較長(zhǎng)比較普遍的招呼語(yǔ)?！懊褚允碁樘臁?，在中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，大多數(shù)勞動(dòng)者求的就是能夠吃飽肚子。因此，問(wèn)對(duì)方有沒(méi)有吃飯便是對(duì)對(duì)方的一種關(guān)心。
隨著我國(guó)人民生活水平的提高，吃飯問(wèn)題已經(jīng)得以解決，然而，“吃飯了沒(méi)有”這句問(wèn)候語(yǔ)卻流傳了下來(lái)日常見(jiàn)面如何打招呼日常見(jiàn)面如何打招呼。但是，現(xiàn)在的這句招呼語(yǔ)基本上沒(méi)有了原來(lái)的意思。它只成為一種形式，不再包含原來(lái)的內(nèi)容。問(wèn)聲“吃飯了沒(méi)有?”也單單是一種招呼，表示“我看見(jiàn)你了，跟你打招呼呢!”至于對(duì)方真的吃飯沒(méi)吃飯，都無(wú)關(guān)緊要。所以，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，“吃飯了沒(méi)有?”的問(wèn)話(huà)逐漸被新的招呼語(yǔ)所代替。
“你干什么去?”
這也是一種比較原始的招呼語(yǔ)，與對(duì)方擦身而過(guò)，為了表示一下看見(jiàn)了對(duì)方，以此語(yǔ)代替一切語(yǔ)言。至于對(duì)方干什么都無(wú)關(guān)緊要，只是表示一種問(wèn)候。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，基本上沒(méi)有這種招呼語(yǔ)，因?yàn)椤白约焊墒裁础笔菍儆谒饺说氖虑椋麄儾幌Ｍ麆e人過(guò)多地干涉自己的私事。這句問(wèn)候語(yǔ)出現(xiàn)在中國(guó)，也反映了國(guó)人的一種心態(tài)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這句話(huà)也將逐漸被新的招呼語(yǔ)代替。
“你在哪兒發(fā)財(cái)?”
所以，這句招呼語(yǔ)如實(shí)反映了近幾年來(lái)從上到下以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心奔富裕的文化心理，折射出初得溫飽后人民的更高追求，是一種歷史的進(jìn)步日常見(jiàn)面如何打招呼商務(wù)禮儀。
“你好?”
這句招呼語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，通用性強(qiáng)，同時(shí)又是對(duì)他人的一種祝福，因此，這句話(huà)常出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、不同社會(huì)群體交往頻繁、而人際關(guān)系又比較松散的開(kāi)放型社會(huì)中。特別是在一些城市，隨著生活節(jié)奏的加快，每個(gè)人都來(lái)去匆匆，以前那種交談型的招呼語(yǔ)已經(jīng)不適用了，彼此見(jiàn)面時(shí)一聲節(jié)奏明快的“你好”，同時(shí)伴以微笑、點(diǎn)頭等動(dòng)作便是禮貌之極。所以，這是隨時(shí)代發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的新型的招呼語(yǔ)。
此外，在一些特定的場(chǎng)合，如離得比較遠(yuǎn)不適于講話(huà)，或者守系比較一般的人之間，只要相互微笑，或者點(diǎn)一下頭，也算是一種招呼語(yǔ)了。
日常見(jiàn)面是交往的開(kāi)始，人與人之間在日常交往中第一禮節(jié)就是見(jiàn)面禮，見(jiàn)面禮儀給對(duì)方留下第一印象，對(duì)交往的深度和廣度起著決定性的影響。舉止莊重大方，談吐文雅，在交往之初能使對(duì)方形成牢固的心理定勢(shì)，會(huì)對(duì)以后的交往產(chǎn)生積極的影響。
名片的使用。
交換名片是人們?cè)诮煌谐Ｓ玫囊环N方式，使用時(shí)有許多種講究。名片通常有三種使用情況：一是在社交性的禮節(jié)拜訪中使用;二是在帶有商業(yè)性質(zhì)的橫向聯(lián)系與交往中使用;三是在某些表達(dá)感情或者表達(dá)祝賀的場(chǎng)合中使用。
適用范圍。
在人際交往中，名片的用途一共有如下十種：
1。自我介紹。
初次會(huì)見(jiàn)他人，以名片作輔助性自我介紹，效果最好。它不但可以說(shuō)明自己的身份，強(qiáng)化效果，使對(duì)方難以忘懷，而且還可以節(jié)省時(shí)間，避免啰嗦，含糊不清。
2。結(jié)交朋友。
主動(dòng)把名片遞給交往對(duì)象，意味著對(duì)對(duì)方的友好、信任和希望深交之意。也就是說(shuō)，巧用名片，可以為結(jié)交朋友“鋪路架橋”。
3。維持聯(lián)系。
名片猶如“袖珍通訊錄”，利用它所提供的資料，即可與名片的提供者保持聯(lián)系。正因?yàn)橛辛嗣纤峁┑母鞣N聯(lián)絡(luò)方式，人們的“常來(lái)常往”才變得更加現(xiàn)實(shí)和方便。
4。業(yè)務(wù)介紹。
公務(wù)式名片上列有歸屬單位等項(xiàng)內(nèi)容，因此利用名片亦可為本人及所在單位進(jìn)行業(yè)務(wù)宣傳、擴(kuò)大交際面，爭(zhēng)取潛在的合作伙伴。
5。通知變更。
利用名片，可以及時(shí)地向老朋友通報(bào)本人的最新情況。如晉升職務(wù)、喬遷新居、變換單位、電話(huà)改號(hào)之后，可以印有變更的新名片向老朋友打招呼，以使彼此聯(lián)系暢通無(wú)阻，對(duì)方對(duì)自己的有關(guān)情況了解得更加充分。
6。拜會(huì)他人。
初次前往他人居所或工作單位進(jìn)行拜訪時(shí)，可將本人名片交由對(duì)方的門(mén)衛(wèi)、秘書(shū)或家人，轉(zhuǎn)交給被拜訪者，以便對(duì)方確認(rèn)“來(lái)系何人”，并決定見(jiàn)與不見(jiàn)。這種做法比較正規(guī)，可避免冒昧造訪。
7。簡(jiǎn)短留言。
拜訪他人不遇，或者需要請(qǐng)人轉(zhuǎn)達(dá)某件事情時(shí)，可在名片上寫(xiě)下幾行字，或一字不寫(xiě)，然后將它留下，或托人轉(zhuǎn)交。這樣做，會(huì)使對(duì)方“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，不至于誤事。
8。用作短信。
在名片的左下角，以鉛筆寫(xiě)下幾行字或短語(yǔ)，寄交或轉(zhuǎn)交他人，如同一封長(zhǎng)信一樣正式。若內(nèi)容較多，也可寫(xiě)在名片背面。在國(guó)外，流行以法文縮略語(yǔ)寫(xiě)在名片左下角，以慰問(wèn)、鼓勵(lì)、感謝、祝賀他人的做法。
n.b.意即“提請(qǐng)注意”
p.f.意即“祝賀”
p.r.意即“感謝”
p.c.意即“謹(jǐn)唁”
p.p.意即“介紹”
p.p.c意即“辭行”
p.f.n.a.意即“賀年”
9。用作禮單。
向他人贈(zèng)送禮品時(shí)，可將本人名片放入其中，或以之裝入一個(gè)不封口的信封中，再將該信封固定于禮品外包裝的上方。后者是說(shuō)明“此乃何人所贈(zèng)”的標(biāo)準(zhǔn)做法。
10。替人介紹。
介紹某人去見(jiàn)他人時(shí)，可用回形針將本人名片(居上)與被介紹人名片(居下)固定在一起，必要時(shí)還可在本人名片左下角寫(xiě)上意即“介紹”的法文縮寫(xiě)“p.p.”，然后將其裝入信封，再交予被介紹人這是一封非常正規(guī)的介紹信，是會(huì)受到高度重視的。
名片分類(lèi)。
1.應(yīng)酬式名片。
應(yīng)酬式名片，又稱(chēng)本名式名片。顧名思義，其內(nèi)容通常只有個(gè)人姓名一項(xiàng)，最多還會(huì)加上本人的籍貫與字號(hào)。應(yīng)酬式名片，主要適合在社交場(chǎng)合應(yīng)付泛泛之交，拜會(huì)他人時(shí)說(shuō)明身份，饋贈(zèng)時(shí)替代禮單，以及用作便條或短信。
2。社交式名片。
社交式名片，特指主要適用于社交場(chǎng)合，用作自我介紹與保持聯(lián)絡(luò)之用的個(gè)人名片。其內(nèi)容有二：一是個(gè)人姓名，應(yīng)以大號(hào)字體印于名片中央;二是聯(lián)絡(luò)方式，應(yīng)以較小字體印于名片右下方。其聯(lián)絡(luò)方式一項(xiàng)，主要有家庭住址、郵政編碼等內(nèi)容，必要時(shí)還可加印住宅電話(huà)號(hào)碼。它一般不會(huì)印辦公地址、以示“公私分明”。若不喜歡打擾，還可只印住宅電話(huà)號(hào)碼，而不印家庭住址與郵政編碼。
3。公務(wù)式名片。
公務(wù)式名片，指的是在政務(wù)、商務(wù)、學(xué)術(shù)、服務(wù)等正式的業(yè)務(wù)交往中所使用的個(gè)人名片。它是目前最為常見(jiàn)的一種個(gè)人名片。一枚標(biāo)準(zhǔn)的公務(wù)式名片應(yīng)由歸屬單位、本人稱(chēng)呼、聯(lián)絡(luò)方式等三項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成：
(1)歸屬單位。
此項(xiàng)內(nèi)容由企業(yè)標(biāo)識(shí)、供職單位、所在部門(mén)等三個(gè)部分組成，可酌情加減。但供職單位與所在部門(mén)均不宜多于兩個(gè)，免得給人以用心不專(zhuān)的印象，必要時(shí)可多印幾種名片。另外，供職單位與所在部門(mén)均應(yīng)采用全稱(chēng)。
(2)本人稱(chēng)呼。
本人稱(chēng)呼由本人姓名、所任職務(wù)以及學(xué)術(shù)頭銜等三個(gè)部分組成，后兩項(xiàng)可有可無(wú)，但不宜過(guò)多。在本人姓名后加注“先生”、“小姐”、“夫人”，是不符合稱(chēng)呼禮益范的。
(3)聯(lián)絡(luò)方式。
本項(xiàng)內(nèi)容由單位地址、辦公電話(huà)、郵政編碼等三個(gè)部分組成，因其均不可或缺，故又稱(chēng)“聯(lián)絡(luò)方式三要素”。在此，不宜提供家庭住址與住宅電話(huà)。至于手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)碼、電傳號(hào)碼、語(yǔ)音信箱號(hào)碼與電子信箱號(hào)碼是否需要列出，則應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。通常本人稱(chēng)呼應(yīng)以大號(hào)字體印在名片正中央，歸屬單位與聯(lián)絡(luò)方式則應(yīng)分別以小號(hào)字體印在名片的左上角與右下角。如有必要，可在名片的另一面印上本單位的經(jīng)營(yíng)范圍或所在方位圖，而不必非印外文不可。
4。單位式名片。
單位式名片，因其多為公司企業(yè)所用，故又稱(chēng)企業(yè)名片。它主要用于單位對(duì)外宣傳、推廣活動(dòng)。它的內(nèi)容分為兩項(xiàng)：一是單位的全稱(chēng)及其標(biāo)識(shí)，二是單位的聯(lián)絡(luò)方式。后者由單位地址、郵政編碼、單位電話(huà)總機(jī)號(hào)碼或公關(guān)部電話(huà)號(hào)碼構(gòu)成。
使用名片。
1.遞送名片。
(1)參加各種正式活動(dòng)時(shí)，要隨時(shí)準(zhǔn)備好名片并放入專(zhuān)門(mén)的名片夾中，裝在易于取出的口袋中。
(2)需要遞送名片時(shí)，應(yīng)起身站立，走到對(duì)方面前，面帶微笑，眼睛友好的注視對(duì)方，用雙手將名片正面對(duì)著對(duì)方送上，切忌用左手遞送名片。
(3)將名片遞給對(duì)方時(shí)，應(yīng)同時(shí)配以口頭的介紹和問(wèn)候。
(4)如果同時(shí)向多人遞送名片時(shí)，可按由尊而卑或由近而遠(yuǎn)的順序，依次遞送。
2.接受名片。
(1)接受他人名片應(yīng)畢恭畢敬，起身站立，面帶微笑，目視對(duì)方。
(2)接受他人名片時(shí)，應(yīng)當(dāng)雙手捧接，口稱(chēng)“感謝”。
(3)接過(guò)名片后，應(yīng)捧在面前，從頭到尾認(rèn)真地看一遍，最好能將對(duì)方姓名、職務(wù)職稱(chēng)輕聲讀出來(lái)，以示尊重。
(4)將對(duì)方名片收藏于自己的名片夾中或上衣口袋中，隨后遞上自己的名片。如果沒(méi)有或沒(méi)帶名片，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原因，并表示歉意。
3.索取名片。
(1)交易法。
交易法是指“將欲取之,必先予之”。指想索要他人名片時(shí),最省事的辦法就是把自己的名片先遞給對(duì)方。所謂“來(lái)而不往,非禮也”當(dāng)你把名片遞給對(duì)方時(shí),對(duì)方不回贈(zèng)名片是失禮的行為,所以對(duì)方一般會(huì)回贈(zèng)名片給你。
(2)激將法。
所謂激將法是指有的時(shí)候遇到的交往對(duì)方其地位身份比我們高,或者身為異性,難免有提防之心。這種情況下把名片遞給對(duì)方,對(duì)方很有可能不會(huì)回贈(zèng)名片。遇到這一情況,不妨在把名片遞給對(duì)方的時(shí)候,略加詮釋,如:“王總,我非常高興能認(rèn)識(shí)您,不知道能不能有幸跟您交換一下名片?”在這種情況下,對(duì)方一般會(huì)回贈(zèng)名片。
(3)謙恭法。
謙恭法是指在索取對(duì)方名片之前,稍做鋪墊,以便索取名片。比如見(jiàn)到一位研究電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的專(zhuān)家可以說(shuō):“認(rèn)識(shí)您我非常高興,雖然我玩電腦已經(jīng)玩了四五年了,但是與您這種專(zhuān)業(yè)人士相比相形見(jiàn)絀,希望以后有機(jī)會(huì)能夠繼續(xù)向您請(qǐng)教,不知道以后如何向您請(qǐng)教比較方便?”前面的一席話(huà)都是鋪墊,只有最后一句話(huà)才是真正的目的。
(4)聯(lián)絡(luò)法。
謙恭法一般是對(duì)地位高的人,對(duì)平輩,或者晚輩就不大合適。面對(duì)平輩和晚輩時(shí),不妨采用聯(lián)絡(luò)法。聯(lián)絡(luò)法的標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)法是:“認(rèn)識(shí)您太高興了,希望以后有機(jī)會(huì)能跟您保持聯(lián)絡(luò),不知道怎么跟您聯(lián)絡(luò)比較方便?”
禮儀教案打招呼篇十九
設(shè)計(jì)思路：
剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的'學(xué)會(huì)基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng)，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí)，做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼。
2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景表演(邀請(qǐng)大班孩子表演)。
2、錄相。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景導(dǎo)入，和小動(dòng)物打招呼。
1、今天來(lái)了幾個(gè)新朋友，，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。
3、你看見(jiàn)誰(shuí)了?(逐一請(qǐng)出小動(dòng)物)。
(二)和幼兒園里的大朋友打招呼。
1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎?
2、播放錄象(逐一和不同的大朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè))。
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂(lè)的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。
禮儀教案打招呼篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“早上好”、“再見(jiàn)”等日常禮貌用語(yǔ)。
3、樂(lè)意與人打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、小兔，小貓等小動(dòng)物頭飾。
3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示掛圖，幼兒觀察畫(huà)面，聽(tīng)故事學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
(1)教師：這個(gè)小朋友叫什么?
(2)教師：早上媽媽送她上幼兒園時(shí)，小花花對(duì)爸爸說(shuō)了什么?
(3)教師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會(huì)說(shuō)什么?奶奶怎么夸她的?
(4)教師：當(dāng)她碰到小朋友時(shí)她會(huì)說(shuō)什么?
(5)教師：到了幼兒園，小花花對(duì)老師又會(huì)說(shuō)什么?
(6)教師：大家怎么夸小花花的?
(7)教師：教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。
2、教師朗誦兒歌《老師早》。
(1)教師;小寶寶進(jìn)幼兒園先說(shuō)什么?
(2)教師：誰(shuí)見(jiàn)了笑?誰(shuí)聽(tīng)了跟著叫?
(3)教師：小寶寶是個(gè)有禮貌的孩子，我們也要向他學(xué)習(xí)。
3、游戲：〈找朋友〉，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)和別人打招呼，
(1)教師：平時(shí)，我們還會(huì)見(jiàn)到誰(shuí)?怎么打招呼呢?
(3)教師小結(jié)：今天小朋友真能干!學(xué)會(huì)了和許多人打招呼。你們也要做個(gè)主動(dòng)和別人打招呼的好寶寶。
禮儀教案打招呼篇二十一
活動(dòng)意圖：
招呼用語(yǔ)言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語(yǔ)。《打招呼》是對(duì)幼兒禮貌教育很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ),從小做個(gè)講禮貌的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。
2、鼓勵(lì)幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè)于與他人問(wèn)好打招呼的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫(huà)范例(大)、側(cè)面人繪畫(huà)范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫(huà)范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞討論。
小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人，面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解。
小結(jié)：這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個(gè)。
4、耳朵——也只有一個(gè)。
教師示范畫(huà)側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng)作。
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子，把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面對(duì)面打招呼的。
教師指導(dǎo)：
1、考慮布局。(請(qǐng)寶貝們畫(huà)圖時(shí)畫(huà)得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦，怎樣才是面對(duì)面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。
3、提升地平線(他們?cè)谀睦锎蛘泻裟?肯定是在地上面，所以請(qǐng)你們把地平線畫(huà)上。)。
4、用簡(jiǎn)單的`線描形式裝扮小朋友。(畫(huà)完的小朋友請(qǐng)用線描的方式打扮一下你畫(huà)的有禮貌的好寶寶)。
四、評(píng)講交流。
1、我們來(lái)找一找，我們小朋友的畫(huà)面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。
2、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
活動(dòng)反思：
教幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性，在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。
不足之處：
課堂駕御能力不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開(kāi)心，活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束。
禮儀教案打招呼篇二十二
行禮之前應(yīng)當(dāng)先脫帽，摘下圍巾，身體肅立，目視受禮者。
男士的雙手自然下垂，貼放于身體兩側(cè)褲線處；女士的雙手下垂搭放在腹前。身體上部向前下彎約60度，然后恢復(fù)原樣，如此三次。
深鞠躬
其基本動(dòng)作同于三鞠躬，區(qū)別就在于深鞠躬一般只要鞠躬一次即可，但要求彎腰幅度一定要達(dá)到90度 ，以示敬意。
社交、商務(wù)鞠躬禮
朋友初次見(jiàn)面、同志之間、賓主之間、下級(jí)對(duì)上級(jí)及晚輩對(duì)長(zhǎng)輩等等，都可以鞠躬行禮表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊敬。
鞠躬禮的要領(lǐng)
行鞠躬禮時(shí)面對(duì)客人，并攏雙腳，視線由對(duì)方臉上落至自己的腳前1。5米處（15度禮）或腳前1米處（30度禮）。男性雙手放在身體兩側(cè)，女性雙手合起放在身體前面。
鞠躬時(shí)必須伸直腰、腳跟靠攏、雙腳尖處微微分開(kāi)，目視對(duì)方。然后將伸直的腰背，由腰開(kāi)始的上身向前彎曲。
鞠躬時(shí)，彎腰速度適中，之后抬頭直腰，動(dòng)作可慢慢做，這樣令人感覺(jué)很舒服。
戴著帽子時(shí)鞠躬，要注意應(yīng)將帽子摘下，因?yàn)榇髅弊泳瞎炔欢Y貌，也容易滑落，使自己處于尷尬境地。
鞠躬時(shí)目光應(yīng)向下看，表示一種謙恭的態(tài)度，不要一面鞠躬，一面試圖翻起眼睛看對(duì)方。
見(jiàn)面禮點(diǎn)頭
點(diǎn)頭規(guī)則：
面正、微笑、目平視，頭快速上揚(yáng)后下點(diǎn)。
男士點(diǎn)頭時(shí)速度稍快些，力度稍大些，體現(xiàn)男性的陽(yáng)剛灑脫；而女士的上揚(yáng)和下點(diǎn)速度稍慢些，力度稍小些，體現(xiàn)女性的陰柔嫻雅。
點(diǎn)頭致意的情形：
遇到領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)輩時(shí)。在一些公共場(chǎng)合遇到領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)輩， 一般不宜主動(dòng)伸出手去。合適的做法是點(diǎn)頭致意。這樣既不失禮， 又可以避免尷尬。
遇到交往不深者。和交往不深的認(rèn)識(shí)者見(jiàn)面，或者遇到陌生人又不想主動(dòng)接觸， 通過(guò)點(diǎn)頭致意， 表示友好和禮貌， 同時(shí)可以避免一些不必要的交往和糾纏。
不便握手致意時(shí)。一些場(chǎng)合不宜握手、寒暄，就應(yīng)該用點(diǎn)頭致意。如會(huì)議的`遲到者， 就不適宜與其他與會(huì)人員握手、打招呼。與落座較遠(yuǎn)的熟人， 無(wú)法握手致意， 只能用點(diǎn)頭致意的方式。
比較隨便的場(chǎng)合。一些隨便的場(chǎng)合， 如在會(huì)前會(huì)間的休息室， 在上下班的班車(chē)上， 在辦公室的走廊上，是不必握手致意甚至鞠躬的， 只要輕輕點(diǎn)頭致意也就行了。
點(diǎn)頭時(shí)視線預(yù)先注視點(diǎn)頭對(duì)象，在與對(duì)方目光交匯時(shí)迅速而有幅度的點(diǎn)頭并輔以適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)。
商務(wù)見(jiàn)面的禮儀準(zhǔn)則
第一條規(guī)則是要準(zhǔn)時(shí)。如果有緊急的事情，不得不晚，立刻通知您要見(jiàn)的人。如果打不了電話(huà)，請(qǐng)別人為您打電話(huà)通知一下。如果遇到了交通阻塞，車(chē)上有電話(huà)，要充分利用電話(huà)，通知對(duì)方要晚一點(diǎn)到。 如果是對(duì)方要晚點(diǎn)到，您將要先到，要充分利用剩余的時(shí)間。例如，坐在汽車(chē)?yán)镒屑?xì)想一想，整理一下文件，或問(wèn)一問(wèn)接待員是否可以利用接待室在宣布到來(lái)之前休息一下。
當(dāng)您到達(dá)時(shí)，告訴接待員或助理您的名字和約見(jiàn)的時(shí)間，遞上您的名片以便助理能通知對(duì)方。如果助理沒(méi)有主動(dòng)幫您脫下外套，您可以問(wèn)一下放在哪里。
在等待時(shí)要安靜，不要通過(guò)談話(huà)來(lái)消磨時(shí)間，這樣會(huì)打擾別人工作。盡管您已經(jīng)等了二十分鐘，也不要不耐煩地總看手表，您可以問(wèn)助理他的上司什么時(shí)候有時(shí)間。如果您等不及那個(gè)時(shí)間，可以向助理解釋一下并另約一個(gè)時(shí)間。不管您對(duì)助理的老板有多么不滿(mǎn)，也一定要對(duì)他有禮貌。
當(dāng)您被引到經(jīng)理的辦公室時(shí)，如果是第一次見(jiàn)面應(yīng)做自我介紹，如果已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，只需互相問(wèn)候并握手。
一般情況下對(duì)方都很忙，您要盡可能快地將談話(huà)進(jìn)入正題。清楚直接地表達(dá)您要說(shuō)的事情，不要講無(wú)關(guān)緊要的事情。說(shuō)完后，讓對(duì)方發(fā)表意見(jiàn)，并要認(rèn)真地聽(tīng)，不要辯解或不停地打斷對(duì)方講話(huà)。你有其他意見(jiàn)的話(huà)，可以在他講完之后再說(shuō)。
禮儀教案打招呼篇二十三
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