2023年錄音技術(shù)課程心得（優(yōu)質(zhì)18篇）

總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的努力和付出的回顧，也是對(duì)自己的鼓勵(lì)和激勵(lì)。在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，以便更好地自我提高。以下是相關(guān)領(lǐng)域的專家總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

錄音技術(shù)課程心得篇一

作為一門與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的課程，IP技術(shù)是許多計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的課程之一。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了IP協(xié)議的基本知識(shí)與原理，掌握了IP地址的分配與轉(zhuǎn)換方法，并對(duì)路由器的工作原理有了一定的了解。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到IP技術(shù)的重要性，它為互聯(lián)網(wǎng)世界的暢通起著至關(guān)重要的作用。

第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在課堂上，我們首先學(xué)習(xí)了IP協(xié)議的基本原理與工作方式。我們了解到IP地址是互聯(lián)網(wǎng)中不可或缺的標(biāo)識(shí)符，它是互聯(lián)網(wǎng)上各種設(shè)備的唯一標(biāo)志，如計(jì)算機(jī)、服務(wù)器等。了解了IP地址的分配規(guī)則與轉(zhuǎn)換方法后，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了路由器的原理和功能。我們了解到，路由器作為一種核心設(shè)備，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)包的轉(zhuǎn)發(fā)與選擇最佳路徑，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確傳送，扮演著重要的角色。掌握了這些理論知識(shí)，我們對(duì)于IP協(xié)議的功能與機(jī)制有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

第三段：實(shí)踐操作的體驗(yàn)。

除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作，通過在實(shí)驗(yàn)室中搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并配置IP地址，我們更加深入地理解了IP技術(shù)的應(yīng)用。我們學(xué)習(xí)了如何在路由器中配置IP路由表，如何利用IP地址對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行通信。通過實(shí)踐操作，我們發(fā)現(xiàn)，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正理解并靈活運(yùn)用IP技術(shù)還需要不斷的實(shí)踐探索和積累經(jīng)驗(yàn)。

第四段：挑戰(zhàn)與收獲。

在學(xué)習(xí)IP技術(shù)的過程中，我們也遇到了不少挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我們能夠更好地提升技術(shù)水平。比如，配置IP地址時(shí)可能出現(xiàn)沖突，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)無法正常運(yùn)行；在設(shè)計(jì)并配置IP路由表時(shí)，可能出現(xiàn)路徑選擇不當(dāng)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)擁堵等問題。但是通過認(rèn)真思考與努力，我們最終解決了這些問題，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這讓我明白了，在實(shí)踐中克服困難與挑戰(zhàn)，才能更好地掌握IP技術(shù)。

第五段：結(jié)論與展望。

IP技術(shù)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心之一，為信息交流與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了IP技術(shù)的重要性與應(yīng)用前景。未來，我希望進(jìn)一步深化對(duì)IP技術(shù)的理解與運(yùn)用，不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)與方法，為網(wǎng)絡(luò)通信與信息安全做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與IP技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，共同推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)IP技術(shù)課程，我不僅對(duì)IP協(xié)議的原理與工作方式有了全面的了解，還通過實(shí)踐操作增加了技術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在未來的學(xué)習(xí)與工作中，我將積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也深信，只有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中不斷進(jìn)步與創(chuàng)新。

錄音技術(shù)課程心得篇二

構(gòu)成: 從內(nèi)層到外層分別為基礎(chǔ)技術(shù)、新型單元技術(shù)、集成技術(shù)。

9.極端制造10.精密化11.綠色制造

自動(dòng)化技術(shù)

制造技術(shù)的自動(dòng)化包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)自動(dòng)化、企業(yè)管理自動(dòng)化、加工過程自動(dòng)化和質(zhì)量控制過程自動(dòng)化。 制造系統(tǒng)的自動(dòng)化 突出特點(diǎn)是采用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品全生命周期中的信息集成，人、技術(shù)和管理三者的有效集成。

問: 制造自動(dòng)化技術(shù)的研究現(xiàn)狀?

答: 1)制造系統(tǒng)中的集成技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)已成為制造自動(dòng)化研究中熱點(diǎn)問題;

2)更加注重研究制造自動(dòng)化系統(tǒng)中人的作用的發(fā)揮;

3)單元系統(tǒng)的研究仍然占有重要的位置;

4)制造過程的計(jì)劃和調(diào)度研究十分活躍，實(shí)用化的成果不多;

5)柔性制造技術(shù)的研究向著深度和廣義發(fā)展;

6)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)模式的制造環(huán)境的研究正在興起;

7)底層加工系統(tǒng)的智能化和集成化研究越來越活躍。

柔性制造系統(tǒng)定義: 我國國家軍用標(biāo)準(zhǔn) “柔性制造系統(tǒng)是由數(shù)控加工設(shè)備、物料運(yùn)儲(chǔ)裝置和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)組成的自動(dòng)化制造系統(tǒng),它包括多個(gè)柔性制造單元,能根據(jù)制造任務(wù)或生產(chǎn)環(huán)境的變化迅速進(jìn)行調(diào)整,適用于多品種、中小批量生產(chǎn)?！?/p>

柔性制造系統(tǒng)的特點(diǎn)：(柔性和自動(dòng)化)

(1)適應(yīng)市場(chǎng)需求，以利于多品種、中小批量生產(chǎn)。

(2)提高機(jī)床利用率，縮減輔助時(shí)間，以利于降低生產(chǎn)成本。

(3)縮短生產(chǎn)周期，減少庫存量，以利于提高市場(chǎng)響應(yīng)能力。

互替形式(并聯(lián))、互補(bǔ)形式(串聯(lián))和混合形式(并串聯(lián))三種。 常見的物料存儲(chǔ)裝置有立體倉庫、水平回轉(zhuǎn)型自動(dòng)料架、垂直回轉(zhuǎn)型自動(dòng)料架和緩沖料架。 柔性制造系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流,實(shí)質(zhì)上就是信息的流動(dòng). 數(shù)據(jù)類型:基本數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)和狀態(tài)數(shù)據(jù)。

定義:基于企業(yè)資源的一種先進(jìn)制造模式是計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，簡稱cims。 信息集成和總體優(yōu)化是集成制造系統(tǒng)與一般制造系統(tǒng)的最主要區(qū)別之一。

組成: 人與機(jī)構(gòu)、經(jīng)營、技術(shù)三要素。

從功能角度看，一般可以將cims分為四個(gè)功能分系統(tǒng)和兩個(gè)支撐分系統(tǒng)。

四個(gè)功能系統(tǒng): 1)工程設(shè)計(jì)自動(dòng)化分系統(tǒng)

2)管理信息分系統(tǒng)(mis)

3)cims制造自動(dòng)化分系統(tǒng)(mas)

4)cims質(zhì)量保證分系統(tǒng) 質(zhì)量保證分系統(tǒng)的目標(biāo): a.保證用戶對(duì)產(chǎn)品的需求;

數(shù)據(jù)庫：就是以一定的組織方式將相關(guān)的數(shù)據(jù)組織在一起存放在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器上形成的、

能為多個(gè)用戶共享的、與應(yīng)用程序彼此獨(dú)立的一組相關(guān)數(shù)據(jù)的集合。

先進(jìn)制造工藝技術(shù)

特點(diǎn): 具有優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、潔凈和靈活五個(gè)方面的顯著特點(diǎn) 特種加工技術(shù)

定義：是用非常規(guī)的切削加工手段，利用電、磁、聲、光、熱等物理及化學(xué)能量直接施加于被加工工件部位，達(dá)到材料去除、變形以及改變性能等目的的加工技術(shù)。

錄音技術(shù)課程心得篇三

現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)新的發(fā)展階段，在繼承計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，它不斷吸收先進(jìn)制造技術(shù)中相關(guān)思想的精華，從信息集成、過程集成向企業(yè)集成方向迅速發(fā)展，在先進(jìn)制造技術(shù)中處于核心地位。具體地說，它將傳統(tǒng)的制造技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)、管理技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、系統(tǒng)工程技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)使企業(yè)產(chǎn)品在全生命周期中有關(guān)的組織、經(jīng)營、管理和技術(shù)有機(jī)集成和優(yōu)化運(yùn)行，在企業(yè)產(chǎn)品全生命周期中實(shí)現(xiàn)信息化、智能化、集成優(yōu)化，達(dá)到產(chǎn)品上市快、服務(wù)好、質(zhì)量優(yōu)、成本低的目的，進(jìn)而提高企業(yè)的柔性、健壯性和敏捷性，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中立于不敗之地。從集成的角度看，早期的計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)側(cè)重于信息集成，而現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)的集成概念在廣度和深度上都有了極大的擴(kuò)展，除了信息集成外，還實(shí)現(xiàn)了企業(yè)產(chǎn)品全生命周期中的各種業(yè)務(wù)過程的整體優(yōu)化，即過程集成，并發(fā)展到企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的企業(yè)之間的集成階段。

先進(jìn)制造技術(shù)(amt advanced manufacturing technology)作為一個(gè)專有名詞至今還沒有一個(gè)明確的、一致公認(rèn)的定義。通過對(duì)其內(nèi)涵和特征的研究，目前共同的認(rèn)識(shí)是：先進(jìn)制造技術(shù)是傳統(tǒng)制造技術(shù)不斷吸收機(jī)械、電子、信息、材料、能源和現(xiàn)代管理等方面的成果，并將其綜合應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)、管理、銷售、使用、服務(wù)的制造全過程，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的生產(chǎn)，并取得理想技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果的制造技術(shù)的總稱。它具有如下一些特點(diǎn)：

從以技術(shù)為中心向以人為中心轉(zhuǎn)變，使技術(shù)的發(fā)展更加符合人類社會(huì)的需要;

從強(qiáng)調(diào)專業(yè)化分工向模糊分工、一專多能轉(zhuǎn)變，使勞動(dòng)者的聰明才智能夠得到充分發(fā)揮;

從金字塔的多層管理結(jié)構(gòu)向扁平的網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，減少層次和中間環(huán)節(jié);

從傳統(tǒng)的順序工作方式向并行工作方式轉(zhuǎn)變，縮短工作周期，提高工作質(zhì)量;

從按照功能劃分部門的固定組織形式向動(dòng)態(tài)的自主管理的小組工作方式轉(zhuǎn)變。

在市場(chǎng)競(jìng)爭的推動(dòng)下，先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展十分迅速，新思想、新概念層出不窮，通過對(duì)現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)與先進(jìn)制造技術(shù)關(guān)系的分析，我們認(rèn)為在制定我國現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)的發(fā)展策略時(shí)，應(yīng)該注重以人為本的思想，運(yùn)用并行工程的哲理，使各種先進(jìn)制造技術(shù)相互銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展，并不斷吸收先進(jìn)制造技術(shù)的成熟成果，為先進(jìn)制造技術(shù)在我國的廣泛應(yīng)用起到促進(jìn)的作用。

錄音技術(shù)課程心得篇四

建筑工序質(zhì)量包含兩方面的內(nèi)容，即工序活動(dòng)條件的質(zhì)量和工序活動(dòng)效果的質(zhì)量。從質(zhì)量控制的角度來看，這兩者是互為關(guān)聯(lián)的，一方面要控制工序活動(dòng)條件的質(zhì)量，即每道工序的投入質(zhì)量是否符合要求，另一方面又要控制工序活動(dòng)效果的質(zhì)量，即每道工序施工完成的工程產(chǎn)品是否達(dá)到有關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。工序質(zhì)量的控制，就是對(duì)工序活動(dòng)條件的質(zhì)量控制和對(duì)工序效果的質(zhì)量控制，據(jù)此來達(dá)到對(duì)整個(gè)施工過程的質(zhì)量控制。

1 管理制度的建立

1)建立健全質(zhì)量安全保證體系，明確各級(jí)人員崗位質(zhì)量責(zé)任制，設(shè)置專職質(zhì)檢人員。

2)落實(shí)施工調(diào)查、圖紙審核、施組編制、地質(zhì)復(fù)核、作業(yè)指導(dǎo)書、技術(shù)交底、技術(shù)管理程序、專項(xiàng)方案編制、關(guān)鍵工序技術(shù)人員安全質(zhì) 量值班等制度。

3)項(xiàng)目經(jīng)理定期召開安全質(zhì)量例會(huì)，對(duì)質(zhì)量管理現(xiàn)狀及質(zhì)量責(zé)任制的落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出存在的問題，提出改進(jìn)措施。

4)項(xiàng)目要定期組織質(zhì)量管理法律法規(guī)、技術(shù)文件、質(zhì)量管理制度等方面的學(xué)-。

5)項(xiàng)目總工程師要對(duì)項(xiàng)目內(nèi)業(yè)資料及技術(shù)管理工作進(jìn)行月度檢查和評(píng)定，季度進(jìn)行技術(shù)總結(jié)，考核評(píng)定總結(jié)資料留存?zhèn)洳椤?/p>

2 技術(shù)質(zhì)量管理策劃

2.1 質(zhì)量計(jì)劃

針對(duì)本工程特點(diǎn)，編制《質(zhì)量計(jì)劃》，嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行質(zhì)量控制。

2.2 質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)策劃

工程開工后，根據(jù)項(xiàng)目階段性施工的特點(diǎn)，編制了質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)策劃，主要分主體結(jié)構(gòu)施工階段、裝飾階段和機(jī)電工程施工三部分進(jìn)行策劃。

2.3 施工組織設(shè)計(jì)及方案編制

開工后及時(shí)編制施工組織總設(shè)計(jì)，鋼結(jié)構(gòu)工程施工組織設(shè)計(jì)、機(jī)電安裝工程施工組織設(shè)計(jì)、幕墻施工組織設(shè)計(jì)，階段性編制施工方案等。

2.4 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范清單

及時(shí)配備齊全的技術(shù)規(guī)范、規(guī)程并存入資料部的檔案柜，建立項(xiàng)目部技術(shù)規(guī)范配置清單及借閱記錄制度。

2.5 提前編制各項(xiàng)計(jì)劃

根據(jù)工程特點(diǎn)，提前編制各項(xiàng)管理計(jì)劃，試驗(yàn)計(jì)劃、資料編制計(jì)劃、工程檢驗(yàn)批劃分及驗(yàn)收計(jì)劃、關(guān)鍵部位控制及監(jiān)測(cè)計(jì)劃等。

3 技術(shù)質(zhì)量管理的過程控制

3.1 方案及技術(shù)交底管理

(1)方案交底

對(duì)施工組織設(shè)計(jì)、專家論證方案等審核完成后，及時(shí)對(duì)項(xiàng)目管理人員、分包單位及時(shí)進(jìn)行交底、學(xué)-。

(2)技術(shù)交底

分部分項(xiàng)工程的技術(shù)交底由項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人組織、專業(yè)施工員參與編制，并逐級(jí)交底至作業(yè)班組。所有交底均由交底人、接受人簽字。各級(jí)交底資料均統(tǒng)一歸檔至項(xiàng)目檔案室。

(3)特殊及關(guān)鍵過程的專項(xiàng)交底

針對(duì)基坑支護(hù)和開挖、降水、冬施大體積混凝土施工、自密實(shí)混凝土施工、厚鋼板焊接等施工過程中的重難點(diǎn)、應(yīng)急預(yù)案等特殊過程，對(duì)項(xiàng)目管理人員及各分包進(jìn)行專項(xiàng)交底。

3.2 質(zhì)量管理的過程檢查

圍繞質(zhì)量目標(biāo)，進(jìn)行細(xì)致的項(xiàng)目質(zhì)量管理策劃，對(duì)建筑材料把好“三關(guān)”，并按規(guī)范要求進(jìn)行復(fù)核，從項(xiàng)目部到施工班組注重強(qiáng)化關(guān)鍵部位，特殊環(huán)節(jié)的過程控制，注重施工的過程檢查，各工序嚴(yán)格執(zhí)行自檢、互檢、交接檢的“三檢制度”。堅(jiān)持每周質(zhì)量檢查一次，每月進(jìn)行一次質(zhì)量講評(píng)，不斷提高質(zhì)量管理水平。

3.3 樣板引路和旁站監(jiān)控

(1)樣板引路制

各分項(xiàng)工程在大面積施工前，實(shí)行樣板引路，使施工管理人員和操作工人在施工中更加有效地明確施工工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

(2)為了進(jìn)一步加強(qiáng)工程質(zhì)量管理工作，更好的控制工程質(zhì)量，保證工程質(zhì)量總體水平，使工程施工質(zhì)量更加程序化、規(guī)范化，確保工程施工質(zhì)量目標(biāo)和項(xiàng)目經(jīng)理部各項(xiàng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，制定了旁站監(jiān)控制度。

3.4 圖紙和設(shè)計(jì)變更管理

(1)圖紙管理

由于工期緊張，如今大多數(shù)工程為三邊工程，邊設(shè)計(jì)邊施工，導(dǎo)致圖紙?jiān)O(shè)計(jì)跟不上現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)度，往往是電子版圖紙用于現(xiàn)場(chǎng)施工，針對(duì)這一特點(diǎn)，技術(shù)部對(duì)圖紙做好詳細(xì)的收文登記，做好收文日期、圖紙編號(hào)、版次號(hào)等記錄。

(2)圖紙會(huì)審

由建設(shè)單位主持，設(shè)計(jì)單位向我部就設(shè)計(jì)意圖、施工工藝、技術(shù)要求、注意事項(xiàng)等介紹和交底，解答有關(guān)問題，并形成書面文件經(jīng)多方簽字蓋章形成正式圖紙會(huì)審文件，并要求設(shè)計(jì)院工程師駐場(chǎng)解答圖紙問題。

(3)變更管理

收到設(shè)計(jì)變更后，及時(shí)對(duì)變更內(nèi)容進(jìn)行會(huì)審和處理，并做好管理臺(tái)賬。

3.5 定期學(xué)-制度

根據(jù)本工程任務(wù)緊，體量大、工序交叉作業(yè)多、設(shè)計(jì)不及時(shí)、深化設(shè)計(jì)無法及時(shí)跟進(jìn)的特點(diǎn)，項(xiàng)目部制定了定期的學(xué)-計(jì)劃，組織員工集體看圖、學(xué)-規(guī)范，對(duì)照電子圖紙拿出針對(duì)性意見。項(xiàng)目經(jīng)理多次帶領(lǐng)技術(shù)人員去北京三磊設(shè)計(jì)院進(jìn)行溝通，解決施工難題，創(chuàng)造有利的施工條件，在無施工藍(lán)圖的情況下精心指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮了技術(shù)先行的特點(diǎn)。

針對(duì)鋼構(gòu)和土建工序穿插的特點(diǎn)及工藝復(fù)雜性，技術(shù)部門牽頭組織各專業(yè)管理人員學(xué)-施工工藝、研究和探討施工方法，提前對(duì)下步施工進(jìn)行策劃。

3.6 測(cè)量、試驗(yàn)管理

項(xiàng)目制定專人對(duì)測(cè)量、試驗(yàn)等設(shè)備進(jìn)行專人管理，并建立相應(yīng)的設(shè)備臺(tái)賬及周檢計(jì)劃。項(xiàng)目部按標(biāo)準(zhǔn)建立了標(biāo)養(yǎng)室，配備了自動(dòng)恒溫加濕設(shè)備、空調(diào)和必要的試驗(yàn)工具，如試模、振動(dòng)臺(tái)、環(huán)刀等，并建立《標(biāo)養(yǎng)試塊進(jìn)出箱記錄》、《標(biāo)養(yǎng)試塊溫濕度記錄》、《標(biāo)養(yǎng)室管理制度》等制度。

3.7 “雙優(yōu)化”

施工前期要主動(dòng)介入設(shè)計(jì)，對(duì)圖紙、方案、深化設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，降低施工難度的同時(shí)，節(jié)約施工成本，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

3.8 工程技術(shù)資料管理

項(xiàng)目部資料員從開工準(zhǔn)備之日起，根據(jù)施工要求開始收集、整理工程技術(shù)資料于項(xiàng)目資料室，確保工程技術(shù)資料與施工進(jìn)度同步，過程中還做好文件發(fā)放記錄。切實(shí)做到 “三同步”：

(1)工程立項(xiàng)開工與竣工資料收集同步;

(2)工程施工過程與竣工資料形成同步;

(3)工程完工驗(yàn)收與竣工資料驗(yàn)收同步。

4 技術(shù)質(zhì)量管理幾點(diǎn)建議

(1)加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)作用;施工前編制專項(xiàng)施工方案，對(duì)工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)影響較大的施工方案，嚴(yán)格按照公司有關(guān)規(guī)定，上報(bào)分公司和公司審核批復(fù)，重大安全風(fēng)險(xiǎn)的施工方案組織專家論證會(huì)討論，確保質(zhì)量和安全。實(shí)施前，由技術(shù)負(fù)責(zé)人組織技術(shù)交底，操作過程中則由技術(shù)和質(zhì)量人員跟班檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正消除。

(2)落實(shí)質(zhì)量責(zé)任制度和獎(jiǎng)罰制度;在開工之前就制訂了較完整的質(zhì)量責(zé)任制度和獎(jiǎng)罰制度，及時(shí)組織跟蹤檢查，發(fā)現(xiàn)存在質(zhì)量問題，立即進(jìn)行原因分析，對(duì)責(zé)任人予以相應(yīng)的罰款;相反，達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)班組予以同等獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)落實(shí)三檢制，加強(qiáng)過程檢測(cè);要求班組分項(xiàng)工程完成后組織自檢，合格后交接到下道工序班組檢查，專檢要及時(shí)跟蹤檢查.原材料和半成品進(jìn)場(chǎng)后按規(guī)范要求檢查檢驗(yàn)，杜絕不合格品用于工程中，高程和位移執(zhí)行兩級(jí)復(fù)核制度。

5 結(jié)語

工民建工程實(shí)施的過程中“我們應(yīng)認(rèn)真總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)”探討更加科學(xué)有效的措施和方法“ 以確保建筑工程施工質(zhì)量，切實(shí)實(shí)現(xiàn)工程的最優(yōu)化。

錄音技術(shù)課程心得篇五

時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來，本人在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

作為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)而開發(fā)的攝影校本課程，是學(xué)校藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分。攝影校本課程在增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨(dú)特的作用。本學(xué)期平面設(shè)計(jì)課程共教授3個(gè)班級(jí)，各24課時(shí)。

學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)理論，打造基本藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)必要的藝術(shù)理論知識(shí)，形成基本的審美能力，不僅為學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的形成。舉起照相機(jī)，用取景器對(duì)準(zhǔn)被攝對(duì)象，按下快門，看起來多么簡單的動(dòng)作。但就攝影而言，許多藝術(shù)的涵養(yǎng)都是蘊(yùn)含在這一簡單的動(dòng)作之中。因此，在攝影課中有針對(duì)性地讓學(xué)生學(xué)一些必要的攝影藝術(shù)理論，有意識(shí)地提高他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學(xué)的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學(xué)中，利用典型實(shí)例讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)光線，掌握它的變化規(guī)律。學(xué)生在掌握了光的藝術(shù)造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術(shù)作品。

可見，攝影藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識(shí)積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術(shù)素養(yǎng)。

開展攝影創(chuàng)作實(shí)踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐可有效地讓學(xué)生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果，學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術(shù)如同其他造型藝術(shù)，操作性強(qiáng)是是其基本特點(diǎn)，攝影創(chuàng)作活動(dòng)在攝影藝術(shù)活動(dòng)中理應(yīng)占有相當(dāng)大的比例。因此，我上攝影藝術(shù)課一直主張創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸社會(huì)，走進(jìn)大自然，一方面可讓學(xué)生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時(shí)又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學(xué)生張瑩運(yùn)用自己制作的針孔相機(jī)，通過觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構(gòu)筑出一幅幅美的畫面。

一幅好的攝影藝術(shù)作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對(duì)社會(huì)美的感受，表現(xiàn)作者強(qiáng)烈的感情色彩和審美情趣。在風(fēng)光花卉、校園生活、體育運(yùn)動(dòng)、小城風(fēng)采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學(xué)生們創(chuàng)作出了不少自己對(duì)自然美和社會(huì)美深有感觸的攝影作品。攝影活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，逐漸形成了其基本的藝術(shù)素養(yǎng)和高尚情操。

全面組織攝影評(píng)論，發(fā)展審美評(píng)價(jià)能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評(píng)論，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力，是攝影教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容之一。

一幅優(yōu)秀的攝影藝術(shù)作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過對(duì)佳作的欣賞，可以體驗(yàn)到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生仔細(xì)品味教材中對(duì)攝影作品的點(diǎn)評(píng)外，還讓學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)該作品的看法，讓學(xué)生分析作者從構(gòu)思到各種造型因素的成功運(yùn)用，分析作者對(duì)作品的感情投入，充分領(lǐng)會(huì)攝影作品在思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學(xué)生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風(fēng)格，通過對(duì)攝影藝術(shù)作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

除了通過欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)作品進(jìn)行系統(tǒng)的分析，用語言文字表達(dá)自己對(duì)作品的感受，認(rèn)識(shí)與理解，寫出簡短的攝影評(píng)論，也可以是學(xué)生攝影作品的自評(píng)與互評(píng)。我將學(xué)生書面攝影評(píng)論作為攝影課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，要求每位學(xué)生都要參與攝影評(píng)論寫作活動(dòng)，并將學(xué)生的部分優(yōu)秀攝影評(píng)論以“一影一評(píng)”的方式在櫥窗里展示出來，以便同學(xué)之間相互借鑒、交流。

總之，攝影藝術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在對(duì)自然美、藝術(shù)美和社會(huì)美的體驗(yàn)中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術(shù)課不失為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯?shí)踐。

錄音技術(shù)課程心得篇六

1先進(jìn)制造技術(shù)概述

先進(jìn)制造技術(shù)最重要的特點(diǎn)在于，它是一項(xiàng)面向工業(yè)應(yīng)用，具有很強(qiáng)實(shí)用性的新技術(shù)。 與傳統(tǒng)制造技術(shù)相比，先進(jìn)制造技術(shù)更具有系統(tǒng)性、集成性、廣泛性、高精度性。先進(jìn)制造 技術(shù)雖然仍大量應(yīng)用于加工和裝配過程， 但在其制造過程中還綜合應(yīng)用了設(shè)計(jì)技術(shù)、自動(dòng)化 技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)等。先進(jìn)制造技術(shù)比傳統(tǒng)的制造技術(shù)更加重視技術(shù)與管理的結(jié)合，更加 重視制造過程組織和管理體制的簡化以及合理化， 從產(chǎn)生了一系列先進(jìn)的制造模式， 并能 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的生產(chǎn)。 先進(jìn)制造技術(shù)主要有如下特征：

3)集成性 傳統(tǒng)制造技術(shù)的學(xué)科專業(yè)單一，獨(dú)立相互界限分明。而先進(jìn)制造技術(shù)由于專業(yè)和學(xué)科的不斷深入，交叉，融合其界限逐漸淡化和消失，技術(shù)系統(tǒng)化，集成化的現(xiàn)代交叉性制造系統(tǒng)工程。

4)動(dòng)態(tài)性 先進(jìn)制造技術(shù)是針對(duì)一定的應(yīng)用目標(biāo)不斷吸收各種高新技術(shù)逐漸形成和發(fā)展起來的新技術(shù)因而其內(nèi)涵不是絕對(duì)的和一成不變的。

錄音技術(shù)課程心得篇七

企業(yè)競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)是企業(yè)在競(jìng)爭性市場(chǎng)中生存與發(fā)展的核心，競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)歸根結(jié)底產(chǎn)生于企業(yè)為客戶所能創(chuàng)造的價(jià)值。競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)來源于產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、成本優(yōu)勢(shì)和銷售優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)的取得根本在于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新總體上是一個(gè)過程，是一個(gè)在市場(chǎng)需求和技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下將發(fā)明的新設(shè)想通過研究開發(fā)和生產(chǎn)演變成為具有商品價(jià)值的新產(chǎn)品、新技術(shù)的過程，這一過程不僅是知識(shí)的產(chǎn)生、創(chuàng)造和 應(yīng)用的進(jìn)化過程，更是一種破壞性的過程，通過創(chuàng)造性的破壞，促使資源從舊的過時(shí)的方面轉(zhuǎn)向更富有生產(chǎn)性的方面，因此對(duì)創(chuàng)新過程的控制是保證創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的階段分析

為了有助于對(duì)技術(shù)創(chuàng)新過程的最佳控制，認(rèn)真分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的各個(gè)階段是十分必要的。根據(jù)國外的一些實(shí)際做法，特別是結(jié)合我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)行過程的實(shí)際，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新過程從邏輯上可分為如下階段：

1、構(gòu)思的形成階段創(chuàng)新構(gòu)成的形成主要表現(xiàn)在創(chuàng)新思想的來源和創(chuàng)新思想形成 環(huán)境兩個(gè)方面。創(chuàng)新構(gòu)思可能來自科學(xué)家或從事某項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)的工程師的推測(cè)或發(fā)現(xiàn)，也可能來自市場(chǎng)營銷人員或用戶對(duì)環(huán)境或市場(chǎng)需要或機(jī)會(huì)的感受。創(chuàng)新思想的形成環(huán)境主要包括市場(chǎng)環(huán)境、宏觀環(huán)境、宏觀政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)人文環(huán)境、政治法律環(huán)境等。

研究開發(fā)階段研究開發(fā)階段的基本任務(wù)是創(chuàng)造新技術(shù)，一般由科學(xué)研究(基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究)和技術(shù)開發(fā)組成。企業(yè)從事研究開發(fā)活動(dòng)的目的是很實(shí)際的，那就是開發(fā)可以或可能實(shí)現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的新技術(shù)，即根據(jù)本企業(yè)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)需要，敏感地捕捉各種技術(shù)機(jī)會(huì)和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，探索起應(yīng)用的可能性，并把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。研制出可供利用的新產(chǎn)品和新工藝是研究開發(fā)的基本內(nèi)容。研究開發(fā)階段是根據(jù)技術(shù)、商業(yè)、組織等方面的可能條件對(duì)創(chuàng)新構(gòu)思階段的 計(jì)劃進(jìn)行檢修和修正。有些企業(yè)也可能根據(jù)自己自身的情況購買技術(shù)或?qū)＠?，從而跳過這個(gè)階段。

3、中試階段中試階段的主要任務(wù)是完成從技術(shù)開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術(shù)問題，以滿足生產(chǎn)需要。小型試驗(yàn)在不同規(guī)模上考驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)的可行性，解決生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的技術(shù)和工藝問題，是技術(shù)創(chuàng)新過程不可缺少的階段。

4、批量生產(chǎn)階段按商業(yè)話規(guī)模要求把中試階段的成果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，產(chǎn)生出新產(chǎn)品或新工藝，并解決大量的生產(chǎn)組織 管理和技術(shù)工藝問題。

5、市場(chǎng)營銷階段技術(shù)創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)程度取決于其市場(chǎng)的接受程度。本階段的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)新技術(shù)所形成的價(jià)值與使用價(jià)值，包括試銷和正式營銷兩個(gè)階段。試銷具有探索性質(zhì)，探索市場(chǎng)的可能接受程度，進(jìn)一步考驗(yàn)其技術(shù)的完善程度，并反饋到以上各個(gè)階段，予以不斷改進(jìn)與完善。市場(chǎng)營銷階段實(shí)現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新所追求的經(jīng)濟(jì)效益，完成技術(shù)創(chuàng)新過程中質(zhì)的飛躍。

6、創(chuàng)新技術(shù)擴(kuò)散階段即創(chuàng)新技術(shù)被賦予新的用途，進(jìn)入新的市場(chǎng)(如雷達(dá)設(shè)備用于機(jī)動(dòng)車測(cè)速，微波技術(shù)用于微波爐的制造)。

先進(jìn)控制技術(shù)課程心得

錄音技術(shù)課程心得篇八

這學(xué)期我選修學(xué)習(xí)了《先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，我很喜歡老師對(duì)于這門課的安排，老師為我們介紹先進(jìn)制造技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，中間學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)與先進(jìn)制造技術(shù)相關(guān)的題目，可以根據(jù)自己的具體方向以及研究的課題查閱資料在課上做一份ppt報(bào)告，這種方式發(fā)揮了我們學(xué)生自己的自主性，通過這門課我也受益匪淺。

第一部分，通過老師的講解以及查閱相關(guān)資料，我對(duì)于先進(jìn)制造技術(shù)有了一個(gè)更加深入更加系統(tǒng)的了解。第二次世界大戰(zhàn)以后，由于計(jì)算機(jī)、微電子、信息和自動(dòng)化技術(shù)在制造業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，先后出現(xiàn)了數(shù)控機(jī)床(nc)、計(jì)算機(jī)數(shù)控(cnc)、直接數(shù)控(dnc)、柔性制造單元(fmc)、柔性制造系統(tǒng)(fms)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/制造(cad/cam)、計(jì)算機(jī)集成制造(cim)、準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)(jit)、制造資源規(guī)則(mrp)、精益生產(chǎn)(lp)和敏捷制造(am)等多項(xiàng)先進(jìn)制造技術(shù)與制造模式，這使得制造業(yè)經(jīng)歷了一場(chǎng)新的技術(shù)革命。這些先進(jìn)制造技術(shù)都是在以前的知識(shí)中未接觸到過的，雖并不能詳細(xì)了解這些技術(shù)的詳細(xì)內(nèi)容，但我想在以后的學(xué)習(xí)工作中，了解到這些知識(shí)也是不可或缺的，會(huì)有很大幫助的。

敏捷、靈活的生產(chǎn)目標(biāo)。先進(jìn)制造技術(shù)作為一個(gè)多學(xué)科的綜合體系，其內(nèi)涵已超越了傳統(tǒng)制造技術(shù)和企業(yè)以及車間，甚至國家界限。目前，先進(jìn)制造技術(shù)已成為當(dāng)代國際間科技競(jìng)爭的重點(diǎn)，其技術(shù)水平在很大程度上反映了一個(gè)國家的發(fā)展水平。

制造業(yè)是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，也是增強(qiáng)國家競(jìng)爭力的重要手段。世界上制造業(yè)發(fā)達(dá)的國家如美國、英國、德國、法國、意大利、日本和韓國等，其先進(jìn)制造技術(shù)都經(jīng)歷了各自不同的發(fā)展之路。但是綜合對(duì)各國發(fā)展的歷程，又具有共同的特點(diǎn)，如以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，以支柱產(chǎn)業(yè)為依托，注重技術(shù)上的超前性和工業(yè)發(fā)展的需求。

對(duì)比于我國，近年來我國制造業(yè)不斷采用先進(jìn)制造技術(shù)，雖有很大進(jìn)步，但與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比，仍然存在一個(gè)階段性的整體差距，我國制造業(yè)不夠發(fā)達(dá)，制造技術(shù)相對(duì)落后，研究開發(fā)應(yīng)用能力和市場(chǎng)競(jìng)爭能力弱，在很大程度上影響和制約著我國制造業(yè)的發(fā)展。這就要求我們?cè)诙喾矫娓倪M(jìn)，例如在自動(dòng)化技術(shù)方面，我國尚處在單機(jī)自動(dòng)化、剛性自動(dòng)化階段，應(yīng)該普及柔性制造單元和系統(tǒng);在創(chuàng)新能力方面，我國的自主創(chuàng)新能力水平與國外仍有較大差距，一些仍處于引進(jìn)技術(shù)消化吸收階段，一些則主要購買國外設(shè)備。大力發(fā)展制造業(yè)自動(dòng)化、信息化工程是我國當(dāng)前及今后必須引起重視的問題，要將我國從制造業(yè)大國提升為制造業(yè)強(qiáng)國。

第二部分，通過課下查閱資料課上講解ppt，我也鍛煉了自己動(dòng)手搜集所需資料的能力，通過其他同學(xué)的講解，我也了解到了很多自己以前不知道的東西，不知道的專業(yè)術(shù)語，覺得很有意思。

比如有講到機(jī)器人技術(shù)的，以前覺得機(jī)器人很神奇，但也只局限于類人的那種，個(gè)頭比較大，模仿人類的動(dòng)作，但從同學(xué)的講解中了解到了技術(shù)更加先進(jìn)的微型機(jī)器人，可以應(yīng)用到更加廣泛的地方，其中讓我印象最深刻的就是醫(yī)療方面，利用機(jī)器人技術(shù)可以完成更加精細(xì)的手術(shù)，對(duì)于病人疾病的治療在技術(shù)上又增加了一層保障，減輕病人的痛苦。

還有一個(gè)是關(guān)于衡量汽車性能的nvh(noise vibration harshness)技術(shù)，雖然我對(duì)于汽車方面的東西不是很了解，但是覺得很有趣，與現(xiàn)在的生活聯(lián)系是比較密切的，汽車是由人駕駛的，所以在汽車性能各方面的設(shè)計(jì)上都應(yīng)該從使用者的角度考慮，而nvh正是符合這一標(biāo)準(zhǔn)。nvh特性的研究不僅僅適用于整個(gè)汽車新產(chǎn)品的開發(fā)過程，而且適用于改進(jìn)現(xiàn)有車型乘坐舒適性的研究。

通過學(xué)習(xí)《先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，我學(xué)到了很多，不僅僅是課本上的知識(shí)，也不僅僅是局限在自己所研究課題的領(lǐng)域，對(duì)于其他方面的知識(shí)我也有了初步的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到科技帶給我們的利益是巨大的，這促使我更加努力的以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，以知識(shí)創(chuàng)造屬于自己的未來!

錄音技術(shù)課程心得篇九

隨著工業(yè)生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)日趨復(fù)雜化和大型化，以及對(duì)生產(chǎn)過程的產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、安全性等的控制要求越來越嚴(yán)格，常規(guī)的pid控制已經(jīng)很難解決這些具有多變量、強(qiáng)非線性、高耦合性、時(shí)變和大時(shí)滯等特性的復(fù)雜生產(chǎn)過程的控制問題[]。

自上世紀(jì)50年代逐漸發(fā)展起來的先進(jìn)控制技術(shù)解決了常規(guī)pid控制效果不佳或無法控制的復(fù)雜工業(yè)過程的控制問題。它的設(shè)計(jì)思想是以多變量預(yù)估為核心，采用過程模型預(yù)測(cè)未來時(shí)刻的輸出，用實(shí)際對(duì)象輸出與模型預(yù)測(cè)輸出的差值來修正過程模型，從而把若干個(gè)控制變量控制在期望的工控點(diǎn)上，使系統(tǒng)達(dá)到最佳運(yùn)行狀態(tài)。目前先進(jìn)控制技術(shù)不但在理論上不斷創(chuàng)新，在實(shí)際生產(chǎn)中也取得了令人矚目的成就。下面就軟測(cè)量技術(shù)、內(nèi)?？刂坪皖A(yù)測(cè)控制做簡要闡述。

1.軟測(cè)量技術(shù)

在生產(chǎn)過程中，為了確保生產(chǎn)裝置安全、高效的運(yùn)行，需要對(duì)與系統(tǒng)的穩(wěn)定及產(chǎn)品質(zhì)量密切相關(guān)的重要過程變量進(jìn)行實(shí)時(shí)控制。然而在許多生產(chǎn)過程中，出于技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上的原因，存在著很多無法通過傳感器測(cè)量的變量，如石油產(chǎn)品中的組分、聚合反應(yīng)中分子量和熔融指數(shù)、化學(xué)反應(yīng)器反應(yīng)物濃度以及結(jié)晶過程中晶體粒直徑等。

在實(shí)際生產(chǎn)過程中，為了對(duì)這類變了進(jìn)行實(shí)施監(jiān)控，通常運(yùn)用兩種方法：

1).質(zhì)量指標(biāo)控制方法：對(duì)與質(zhì)量變量相關(guān)的其他可測(cè)的變量進(jìn)行控制，以達(dá)到間接控制質(zhì)量的目的，但是控制精度很難保證。

2).直接測(cè)量法：利用在線分析儀表直接測(cè)量所需要的參數(shù)并對(duì)其進(jìn)行控制。缺點(diǎn)是在線儀表價(jià)格昂貴，維護(hù)成本高，測(cè)量延遲大，從而使得調(diào)節(jié)品質(zhì)不理想。

軟測(cè)量的提出正是為了解決上述矛盾。

軟測(cè)量技術(shù)的理論根源是20世紀(jì)70年代brosilow提出的推斷控制，其基本思想是采集過程中比較容易測(cè)量的輔助變量(也稱二次變量)，通過構(gòu)造推斷器來估計(jì)并克服擾動(dòng)和測(cè)量噪聲對(duì)主導(dǎo)過程主導(dǎo)變量的影響。因此，推斷估計(jì)器的設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)整個(gè)控制系統(tǒng)的關(guān)鍵。

軟測(cè)量器的設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：

1)機(jī)理分析和輔助變量的選擇。

首先是明確軟測(cè)量的任務(wù)，確定主導(dǎo)變量。在此基礎(chǔ)上深入了解和熟悉軟測(cè)量對(duì)象及有關(guān)裝置的工藝流程，通過分析確定輔助變量。

2)數(shù)據(jù)采集和預(yù)處理

采集被估計(jì)變量和原始輔助變量的歷史數(shù)據(jù)包含了工業(yè)對(duì)象的大量相關(guān)信息，因此數(shù)據(jù)采集越多越好。但是為了保證軟測(cè)量精度和數(shù)據(jù)的正確性以及可靠性，采集的數(shù)據(jù)必須進(jìn)行處理，包括顯著誤差檢測(cè)和數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)，及時(shí)剔除無效的數(shù)據(jù)。

3)軟測(cè)量建模

軟測(cè)量模型是建立是軟測(cè)量技術(shù)的核心。軟測(cè)

量建模的方法多種多樣，一般可分為：機(jī)理建模、

回歸分析、狀態(tài)估計(jì)、模式識(shí)別、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、

模糊數(shù)學(xué)和現(xiàn)代非線性系統(tǒng)信息處理技術(shù)等。

此外還有混合模型，如圖1所示的軟測(cè)量模型

就是結(jié)合了bp網(wǎng)絡(luò)、rbf網(wǎng)絡(luò)和部分最小二乘法圖1 軟測(cè)量模型 [5]建立的混合模型。

錄音技術(shù)課程心得篇十

主動(dòng)控制技術(shù)（active control technology），是由美國率先提出的一種飛機(jī)設(shè)計(jì)和控制技術(shù)。從飛機(jī)設(shè)計(jì)的角度來說，主動(dòng)控制技術(shù)就是在飛機(jī)設(shè)計(jì)的初始階段就考慮到電傳飛行控制系統(tǒng)對(duì)總體設(shè)計(jì)的影響，充分發(fā)揮飛行控制系統(tǒng)潛力的一種飛行控制技術(shù)。f-16是世界上第一架采用主動(dòng)控制思想設(shè)計(jì)的飛機(jī)。

采用主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法和常規(guī)設(shè)計(jì)方法有什么不同呢？我們就從常規(guī)的飛機(jī)設(shè)計(jì)方法談起。常規(guī)的飛機(jī)設(shè)計(jì)方法的過程是這樣的：根據(jù)任務(wù)要求，考慮氣動(dòng)力、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和發(fā)動(dòng)機(jī)三大因素，并在它們之間進(jìn)行折衷以滿足任務(wù)要求，這樣為獲得某一方面的性能就必須在其他方面作出讓步或犧牲，例如為實(shí)現(xiàn)更好的氣動(dòng)穩(wěn)定性就必須在尾翼的重量和阻力方面付出代價(jià)。折衷之后就確定了飛機(jī)的構(gòu)形，再經(jīng)過風(fēng)洞吹風(fēng)后，對(duì)飛機(jī)的各分系統(tǒng)（其中包括飛行控制系統(tǒng)）提出設(shè)計(jì)要求。這里飛行控制系統(tǒng)和其他分系統(tǒng)一樣，處于被動(dòng)地位，其基本功能是輔助駕駛員進(jìn)行姿態(tài)航跡控制。

常規(guī)設(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)步驟

而采用主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法則打破了這一格局，把飛行控制系統(tǒng)提高到和上述三大因素同等重要的地位，成為選型必須考慮的.四大因素之一，并起積極作用。在飛機(jī)的初步設(shè)計(jì)階段就考慮全時(shí)間、全權(quán)限的電傳飛行控制系統(tǒng)的作用，綜合選形，選形后再對(duì)飛行控制系統(tǒng)以外的其他分系統(tǒng)提出設(shè)計(jì)要求。這樣就可以放寬對(duì)氣動(dòng)、結(jié)構(gòu)和發(fā)動(dòng)機(jī)方面的限制，依靠控制系統(tǒng)主動(dòng)提供人工補(bǔ)償，于是飛行控制由原來的被動(dòng)地位變?yōu)橹鲃?dòng)地位，充分發(fā)揮了飛行控制的主動(dòng)性和潛力，因而稱這種技術(shù)為主動(dòng)控制技術(shù)。

主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)步驟

正是由于采用主動(dòng)控制技術(shù)的設(shè)計(jì)方法在選形和布局的過程中，都將控制系統(tǒng)作為一個(gè)主要因素來考慮，所以這種技術(shù)又被稱作隨控布局技術(shù)（control configured veh icle）。 主動(dòng)控制思想的出現(xiàn)是由兩個(gè)因素促成的，一個(gè)是美國空軍戰(zhàn)略思想的改變，從要導(dǎo)彈不要飛機(jī)變成發(fā)展機(jī)動(dòng)性好的空中優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)斗機(jī)，正是提高飛機(jī)機(jī)動(dòng)性的努力使主動(dòng)控制技術(shù)走向航空科技的前緣；第二個(gè)是現(xiàn)代自動(dòng)飛行控制技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，為主動(dòng)控制技術(shù)的實(shí)現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。從控制的角度來說，主動(dòng)控制技術(shù)實(shí)際上是自動(dòng)控制系統(tǒng)的反饋原理的應(yīng)用和發(fā)展。飛機(jī)上最早的應(yīng)用就是自動(dòng)駕駛儀，但早期的自動(dòng)駕駛儀主要是為減輕駕駛員保持姿態(tài)、航向的工作負(fù)擔(dān)，在飛行個(gè)可以接通或斷開，因此它對(duì)飛機(jī)設(shè)計(jì)本身不產(chǎn)生直接影響。隨著超音速飛機(jī)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了高空飛行氣動(dòng)阻尼不足的問題。其中最突出的是航向穩(wěn)定問題，為此采用了增穩(wěn)系統(tǒng)造成人工阻尼來解決，由于增穩(wěn)系統(tǒng)所阻尼的是頻率較高的短周期振動(dòng)，這是駕駛員來不及反應(yīng)并進(jìn)行手操縱的，因此增穩(wěn)系統(tǒng)的功能是駕駛員無法取代的。增穩(wěn)系統(tǒng)的采用，減輕了飛機(jī)本身的設(shè)計(jì)任務(wù)，因此它的采用對(duì)飛機(jī)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了直接影響。這些增穩(wěn)系統(tǒng)仍然采用機(jī)械系統(tǒng)來進(jìn)行控制，然而在越南戰(zhàn)爭中，美軍被擊落的飛機(jī)中有30%是被地面炮火擊中機(jī)械操縱系統(tǒng)而導(dǎo)致墜毀的，因此提出了電傳操縱系統(tǒng)的概念。正是電傳操縱系統(tǒng)的運(yùn)用，成為了主動(dòng)控制技術(shù)的物質(zhì)載體。

一、采用主動(dòng)控制技術(shù)的飛機(jī)可以具有以下一些功能： 1．放寬靜穩(wěn)定度 2．實(shí)現(xiàn)直接力控制 3．控制機(jī)動(dòng)載荷 4．控制突風(fēng)載荷 5．控制機(jī)體顫振 6．采用綜合火控/飛行/推力控制系統(tǒng) 二、采用主動(dòng)控制技術(shù)之后，對(duì)飛機(jī)的性能有很大提高，主要表現(xiàn)在： 1．減小飛機(jī)尺寸，減輕結(jié)構(gòu)重量，降低巡航阻力，增大航程； 2．提高戰(zhàn)斗機(jī)的機(jī)動(dòng)性和完成作戰(zhàn)任務(wù)的效率； 3．減少結(jié)構(gòu)疲勞損壞，延長使用壽命，改善乘座品質(zhì)和著陸性能，減輕駕駛員工作負(fù)擔(dān)； 4．降低制造成本和維護(hù)費(fèi)用； 國外的第三代戰(zhàn)斗機(jī)都廣泛采用了主動(dòng)控制技術(shù)，例如f-16，f-18，su-27，mig-29等等。民航機(jī)也有采用主動(dòng)控制技術(shù)的，例如波音777，空中客車a320等等。

在飛機(jī)總體設(shè)計(jì)階段就主動(dòng)把控制系統(tǒng)與氣動(dòng)布局、結(jié)構(gòu)、發(fā)動(dòng)機(jī)等進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而提高飛行性能、改善飛行品質(zhì)的反饋控制技術(shù)。又稱隨控布局技術(shù)。它是20世紀(jì)70年代出現(xiàn)電傳操縱系統(tǒng)控制后迅速發(fā)展起來的一項(xiàng)新技術(shù)。主要內(nèi)容包括：

放寬靜穩(wěn)定性控制

按傳統(tǒng)辦法，飛機(jī)是靠平尾使其焦點(diǎn)位于質(zhì)心之后以獲得靜穩(wěn)定性，往往為此要付出增大平尾、加長機(jī)身、增加重量的代價(jià)，而且超音速飛行時(shí)焦點(diǎn)過于靠后，機(jī)動(dòng)性也差。此項(xiàng)控制，是將飛機(jī)設(shè)計(jì)成僅超音速飛行時(shí)為靜穩(wěn)定的，亞音速飛行時(shí)由控制系統(tǒng)根據(jù)干擾信號(hào)驅(qū)動(dòng)平尾，產(chǎn)生恢復(fù)力矩，提供人工穩(wěn)定。

機(jī)動(dòng)載荷控制

按傳統(tǒng)辦法，轟炸機(jī)也按機(jī)動(dòng)過載設(shè)計(jì)，致使長時(shí)間的巡航飛行中機(jī)翼抗彎強(qiáng)度有富余。現(xiàn)將機(jī)翼承載能力按巡航要求設(shè)計(jì)，機(jī)動(dòng)飛行時(shí)，通過控制系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)有關(guān)操縱面，使機(jī)翼升力分布中心向翼根移動(dòng)，保證凈增升力滿足需要，翼根彎矩又不致增大，從而減輕結(jié)構(gòu)重量，提高巡航經(jīng)濟(jì)性。殲擊機(jī)仍按機(jī)動(dòng)過載設(shè)計(jì)，但機(jī)動(dòng)飛行時(shí)，控制機(jī)翼升力沿展向按橢圓形規(guī)律分布，來減小誘導(dǎo)阻力和延緩氣流分離，以此增大單位剩余功率和抖振升力系數(shù)，提高機(jī)動(dòng)性。

顫振抑制控制

防止機(jī)翼、尾翼顫振， 傳統(tǒng)辦法是加厚蒙皮和增設(shè)配重?，F(xiàn)改為在機(jī)翼、尾翼上安裝加速度計(jì)感受振動(dòng)信號(hào)，以此驅(qū)動(dòng)有關(guān)操縱面按一定規(guī)律偏轉(zhuǎn)，產(chǎn)生阻尼氣動(dòng)力來抑制顫振，因而減輕了結(jié)構(gòu)的重量。

陣風(fēng)載荷控制

陣風(fēng)或大氣紊流使飛機(jī)產(chǎn)生顛簸，增加結(jié)構(gòu)疲勞，降低 乘坐品質(zhì)，影響武器投射精度。此項(xiàng)控制，是在飛機(jī)適當(dāng)部位安裝加速度計(jì)來測(cè)得干擾信號(hào)，以此控制相應(yīng)的操縱面偏轉(zhuǎn)，增加狀態(tài)阻尼，使因陣風(fēng)或大氣紊流引起的機(jī)翼升力變化減小。

直接力控制

按傳統(tǒng)辦法飛機(jī)重心沿立軸、橫軸的運(yùn)動(dòng)，是依靠力矩操縱來改變力間接控制的，即為姿態(tài)運(yùn)動(dòng)和軌跡運(yùn)動(dòng)的耦合。采用直接力控制的飛機(jī)上,通過增設(shè)水平前翼、垂直前翼,利用控制系統(tǒng)使它們與水平尾翼、方向舵協(xié)調(diào)偏轉(zhuǎn)，可產(chǎn)生純升力、純側(cè)力，從而解除上述耦合現(xiàn)象，減小操縱反應(yīng)的時(shí)間滯后，提高了飛機(jī)的機(jī)動(dòng)性和武器投射的命中率。 主動(dòng)控制技術(shù)除上述幾項(xiàng)外，還應(yīng)用到綜合飛行/推力控制、綜合火力與飛行控制系統(tǒng)等方面。

錄音技術(shù)課程心得篇十一

膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中最重要的一門課程之一。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)膜分離技術(shù)的原理和應(yīng)用有了更加深入的理解。在這門課程中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了一些實(shí)踐能力和思維能力，受益匪淺。

首先，在這門課程中，我學(xué)到了膜分離技術(shù)的基本原理和分類。膜分離技術(shù)是一種通過選擇性透過性能差異實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離的技術(shù)，常用于水處理、生物分離等領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，我了解到膜的種類主要有微濾膜、超濾膜和納濾膜等，每種膜的適用范圍和分離效果不同。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了膜的制備方法和操作條件的選擇。這些基本原理的掌握為我后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)親自操作了膜分離裝置。通過實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了膜分離技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和局限性。例如，在進(jìn)行納濾實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過調(diào)整操作壓力和體積濃度來達(dá)到不同的分離效果，但是過大的壓力可能會(huì)導(dǎo)致膜破裂。這些實(shí)踐中的挑戰(zhàn)讓我更加了解實(shí)際應(yīng)用中膜分離技術(shù)的工藝控制和操作細(xì)節(jié)。

另外，課程還讓我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行膜分離過程的模擬和優(yōu)化。通過軟件模擬，我們可以根據(jù)不同的操作參數(shù)和膜性能，預(yù)測(cè)分離效果并進(jìn)行優(yōu)化。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了如何考慮因子的影響和相互作用，以及如何通過數(shù)學(xué)建模和優(yōu)化算法得到最佳的操作條件。這個(gè)過程鍛煉了我的數(shù)學(xué)建模和問題解決的能力，對(duì)我的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。

最后，我發(fā)現(xiàn)膜分離技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中有著廣闊的前景。隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)重和人們對(duì)水資源的需求不斷增長，水處理技術(shù)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛。膜分離技術(shù)以其高效、環(huán)保、易操作等特點(diǎn)成為了解決水資源問題的重要手段。因此，我決定在未來的學(xué)習(xí)和研究中進(jìn)一步深化對(duì)膜分離技術(shù)的學(xué)習(xí)，為水資源的合理利用和保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

總之，膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了膜分離技術(shù)的基本原理和分類，還積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和模擬優(yōu)化的能力。這些都為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也在這門課程中看到了膜分離技術(shù)在水資源問題的解決中的重要作用，決定在未來的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步深化對(duì)膜分離技術(shù)的研究。我相信，在未來的工作中，膜分離技術(shù)會(huì)有更廣泛的應(yīng)用，為人們的生活帶來更多的便利和福祉。

錄音技術(shù)課程心得篇十二

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時(shí)代氣息，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢(shì)。

1、教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠有效提高授課效果

多媒體教學(xué)技術(shù)包涵ppt、音頻、視頻等形式，給學(xué)生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能憑借視覺和聽覺獲取知識(shí)，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個(gè)問題，使學(xué)生在各個(gè)方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用各個(gè)器官得到的知識(shí)比只聽課、看書得到的知識(shí)記憶持續(xù)的時(shí)間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。

2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在教學(xué)的過程中不免會(huì)需要許多材料來幫助學(xué)生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容來適時(shí)機(jī)的插入材料背景，還可以根據(jù)學(xué)生的能力、理解、認(rèn)知規(guī)律和記憶周期等恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生最大限度地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體的這個(gè)優(yōu)勢(shì)迎合了教育改革的目的，有利于推動(dòng)教育改革的發(fā)展。

3、使用多媒體技術(shù)會(huì)大大增加課堂內(nèi)容量，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)的一大特點(diǎn)即為信息容量大、操作速度快，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識(shí)容量極大限度的提高，給學(xué)生提供更為全面、具體的知識(shí)，使學(xué)生在相同時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識(shí)最大化，同時(shí)盡可能的發(fā)掘了學(xué)生的潛力。多媒體技術(shù)相對(duì)靈活，不受時(shí)間、空間等客觀條件的限制，具有強(qiáng)大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，方便教師與學(xué)生間的溝通，使老師教學(xué)更容易，使學(xué)生學(xué)習(xí)更簡單。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)到了教材中所沒有的知識(shí)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知更深入，有效的提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。

4、形式新穎，具有很強(qiáng)交互性，增加學(xué)生與教師間的交流溝通

多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨(dú)有的交互性的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行交互性學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)改變了以往教師填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生不僅是學(xué)知識(shí)更要反饋問題，這樣的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了師生間的交流溝通，極大地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)借助計(jì)算機(jī)得以應(yīng)用。使用多媒體技術(shù)教學(xué)大大提高了教學(xué)速度。以往的教學(xué)節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學(xué)節(jié)奏，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。而使用多媒體只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，內(nèi)容切換速度快，極大提高了課堂時(shí)間利用率。

6、多媒體技術(shù)具有反復(fù)性的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)存儲(chǔ)量大，可以同時(shí)間存儲(chǔ)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生能夠快速地找出以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象，溫故知新。

7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)便于攜帶，其應(yīng)用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲(chǔ)到其中。

1、多媒體技術(shù)為新興技術(shù)，費(fèi)用相對(duì)較高

多媒體技術(shù)需要有使用基礎(chǔ)，使用前需要安裝的設(shè)備多且復(fù)雜，因此需要一定的技術(shù)水平。教學(xué)中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設(shè)備的維護(hù)和更新也需要資金。

2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響

多媒體技術(shù)被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動(dòng)的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術(shù)知識(shí)教師授課的`工具而已。

3、多媒體技術(shù)的應(yīng)變能力差

在多媒體教學(xué)中，教師需要提前把需要的知識(shí)存儲(chǔ)到多媒體中，對(duì)于課本以外的拓展知識(shí)或教師意料之外的知識(shí)缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員不多

教師水平較差，導(dǎo)致課件水平一般不高。多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多教師雖使用多媒體教學(xué)，但對(duì)多媒體技術(shù)的掌握知識(shí)表層。教師隊(duì)伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導(dǎo)致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。

1、教師根據(jù)課程實(shí)際來使用的多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。教師應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體，使傳統(tǒng)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。

2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合

在教學(xué)中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應(yīng)該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)的契合點(diǎn)，做最優(yōu)組合。

3、使用多媒體技術(shù)注重過程的質(zhì)量

對(duì)教師進(jìn)行定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

根據(jù)以上探究可知，在教學(xué)中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學(xué)，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。

錄音技術(shù)課程心得篇十三

自動(dòng)化技術(shù)是現(xiàn)代科技和工業(yè)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力起著至關(guān)重要的作用。在我選修的自動(dòng)化技術(shù)課程中，我深刻體會(huì)到了自動(dòng)化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。以下是我對(duì)自動(dòng)化技術(shù)課程的心得體會(huì)。

首先，自動(dòng)化技術(shù)課程讓我深入了解了自動(dòng)化技術(shù)的原理和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我了解了傳感器、執(zhí)行器、控制器等自動(dòng)化元件的原理和工作過程，明白了自動(dòng)化技術(shù)是如何將輸入信號(hào)轉(zhuǎn)化為控制輸出的。此外，我還學(xué)習(xí)了多種傳感器的應(yīng)用場(chǎng)景和控制器的編程方法，深刻認(rèn)識(shí)到自動(dòng)化技術(shù)在工程領(lǐng)域中的重要性和廣泛應(yīng)用。這些知識(shí)讓我在實(shí)踐項(xiàng)目中更加熟練地運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)，提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。

其次，自動(dòng)化技術(shù)課程培養(yǎng)了我扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。自動(dòng)化技術(shù)是一門高度理論化的學(xué)科，需要學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)。在課程中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了電路分析、信號(hào)處理和控制系統(tǒng)等方面的知識(shí)，這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為我深入理解自動(dòng)化技術(shù)的原理和方法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，我不僅提高了自己的理論水平，還培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力和問題解決能力。

第三，自動(dòng)化技術(shù)課程培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)踐項(xiàng)目中，往往需要學(xué)生組成小組合作完成任務(wù)。在小組合作過程中，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，分工合作，共同解決問題。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，及時(shí)調(diào)整自己的思路和做法，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力是非常有益的。

第四，自動(dòng)化技術(shù)課程培養(yǎng)了我創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。自動(dòng)化技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，需要學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在自動(dòng)化技術(shù)課程中，我通過實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和模擬仿真，鍛煉了自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在項(xiàng)目中，我常常面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要自己提出新的解決方案和設(shè)計(jì)思路，這培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。

最后，自動(dòng)化技術(shù)課程給我提供了展示自己和實(shí)踐能力的平臺(tái)。在自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)踐項(xiàng)目中，我能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，并獲得滿意的結(jié)果。這不僅讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，也讓我見識(shí)到了自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果。同時(shí)，我也通過項(xiàng)目的展示和演示，鍛煉了自己的表達(dá)能力和展示能力，讓我更加自信地與他人交流和合作。

總之，自動(dòng)化技術(shù)課程是一門富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會(huì)到了自動(dòng)化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。這門課程不僅培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和理論基礎(chǔ)，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過自動(dòng)化技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我成為了一個(gè)更加全面和能干的學(xué)生，并為將來的工作和學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

錄音技術(shù)課程心得篇十四

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有短短幾十天的時(shí)間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

二、提升了專業(yè)知識(shí)

1、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。

三、開闊了交流空間

1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固。更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2、通過這個(gè)平臺(tái)，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L了見識(shí)。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

四、注重了細(xì)節(jié)滲透

本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。

五、更新了教學(xué)方法

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

六、增進(jìn)了老師的友誼

1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與校內(nèi)校外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。

2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。

3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評(píng)論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。

這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動(dòng)于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

錄音技術(shù)課程心得篇十五

在我們平常的教學(xué)工作中，由于教師教學(xué)的對(duì)象就是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也有屬于自己的特點(diǎn)，那么這就要求教師在備課的時(shí)候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級(jí)較多的時(shí)候，要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的變動(dòng)，學(xué)情分析是必不可少的。

學(xué)情分析主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析包括所在年齡階段的學(xué)生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡單知識(shí)來分析，也可以憑借經(jīng)驗(yàn)和觀察來靈活把握。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。

2、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析針對(duì)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^單元測(cè)驗(yàn)、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析分析不同班級(jí)學(xué)生理解掌握新知識(shí)的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。經(jīng)驗(yàn)豐富、能力較強(qiáng)的老師還可以進(jìn)一步分析本班學(xué)生中學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，并因材施教、采取變通靈活的`教學(xué)策略。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：一個(gè)班級(jí)的孩子在一起時(shí)間長了會(huì)形成“班級(jí)性格”，有些班級(jí)思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級(jí)則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。

不同的學(xué)生個(gè)體也是如此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作等方式盡量取學(xué)生之長、補(bǔ)其之短。學(xué)情分析是教-學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)往往是空中樓閣；因?yàn)橹挥姓嬲私鈱W(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，才能確定其在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最近發(fā)展區(qū)，而從知識(shí)技能能力等方面來闡述最近發(fā)展區(qū)就是教-學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析是教-學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的依據(jù)，沒有學(xué)情分析的內(nèi)容分析往往是一盤散沙或無的放矢；因?yàn)橹挥嗅槍?duì)具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)情分析是教-學(xué)策略選擇和教-學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演；因?yàn)闆]有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)。總之，學(xué)情分析是對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)。

錄音技術(shù)課程心得篇十六

自動(dòng)化技術(shù)課程是現(xiàn)代高等教育中不可或缺的一部分。在這門課上，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自動(dòng)化系統(tǒng)和控制理論的知識(shí)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)自動(dòng)化技術(shù)有了更深入的了解，并且獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，我學(xué)會(huì)了自動(dòng)化系統(tǒng)的概念和基本原理。自動(dòng)化系統(tǒng)是一種能夠根據(jù)預(yù)設(shè)條件和規(guī)則，進(jìn)行自主運(yùn)行和判斷的控制系統(tǒng)。在課程中，我學(xué)習(xí)了自動(dòng)化系統(tǒng)的基本組成部分，包括傳感器、執(zhí)行器和控制器等。我了解到傳感器是用于采集被控對(duì)象的狀態(tài)信號(hào)，執(zhí)行器則是用于實(shí)施控制的行動(dòng)元件，而控制器則是用于根據(jù)傳感器的信號(hào)進(jìn)行邏輯判斷和控制命令輸出的核心組成部分。通過理解自動(dòng)化系統(tǒng)的基本原理，我可以更好地理解和分析實(shí)際應(yīng)用中的問題，并且能夠設(shè)計(jì)和優(yōu)化自動(dòng)化系統(tǒng)。

其次，我學(xué)會(huì)了控制理論的基本概念和方法?？刂评碚撌亲詣?dòng)化技術(shù)的核心內(nèi)容之一，它包括了從傳感器信號(hào)的采集、信號(hào)處理、控制算法的設(shè)計(jì)與驗(yàn)證、控制器的優(yōu)化等多個(gè)方面。在課程中，我學(xué)習(xí)了各種控制算法的基本原理和應(yīng)用，包括比例-積分-微分（PID）控制器、模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制等。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，我親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了一些簡單的控制系統(tǒng)，并且通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了控制算法的可行性和有效性。這不僅提高了我的動(dòng)手能力，也讓我更深刻地理解了控制理論的實(shí)際應(yīng)用。

另外，我學(xué)會(huì)了使用自動(dòng)化軟件進(jìn)行仿真和優(yōu)化。在自動(dòng)化技術(shù)的研究和應(yīng)用中，使用仿真軟件進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和優(yōu)化是非常重要的。通過仿真軟件，我們可以方便地對(duì)自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行模擬和實(shí)驗(yàn)，從而快速驗(yàn)證我們的設(shè)計(jì)和改進(jìn)方案。在課程中，我學(xué)會(huì)了使用Matlab/Simulink和LabVIEW等軟件進(jìn)行仿真和優(yōu)化。通過實(shí)際操作，我深刻體會(huì)到了仿真軟件在自動(dòng)化技術(shù)中的重要作用，它不僅提高了我們的工作效率，也降低了實(shí)驗(yàn)過程中的風(fēng)險(xiǎn)和成本。

最后，我認(rèn)識(shí)到自動(dòng)化技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中都有了廣泛的應(yīng)用。自動(dòng)化技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，改善產(chǎn)品的質(zhì)量和穩(wěn)定性。同時(shí)，它也可以提高工作的安全性，減少人為錯(cuò)誤和事故的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)自動(dòng)化技術(shù)課程，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自動(dòng)化技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類福祉的重要性，這也進(jìn)一步激發(fā)了我繼續(xù)深入研究和應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)的興趣和動(dòng)力。

綜上所述，通過自動(dòng)化技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了自動(dòng)化系統(tǒng)和控制理論的基本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了使用自動(dòng)化軟件進(jìn)行仿真和優(yōu)化。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自動(dòng)化技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。這門課程為我的專業(yè)發(fā)展和未來的職業(yè)道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且激發(fā)了我繼續(xù)深入研究和應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)的熱情。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我將能夠在自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域做出更多的貢獻(xiàn)。

錄音技術(shù)課程心得篇十七

小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系。

對(duì)于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復(fù)訓(xùn)練會(huì)引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對(duì)，學(xué)習(xí)自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí)，不知不覺地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說明快的操作方式來授課。

課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動(dòng)。在給出任務(wù)之后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開發(fā)必要的'教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開發(fā)。特別強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開展交流、相互合作的活動(dòng)過程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。

在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評(píng)，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)未來社會(huì)的交流合作能力，以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實(shí)施多元評(píng)價(jià)可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評(píng)價(jià)（師評(píng)――自評(píng)――互評(píng)――展評(píng)――家長評(píng)）、過程性評(píng)價(jià)（電子學(xué)檔――成長記錄袋）。實(shí)施評(píng)價(jià)主體的多元化，不僅可以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評(píng)價(jià)結(jié)果真正起到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷和促進(jìn)作用，而且多方位、多層次的評(píng)價(jià)，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識(shí)技能和綜合能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”。

在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識(shí)的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí)，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。

錄音技術(shù)課程心得篇十八

近些年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)逐漸出現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)形式得到了很大的拓展，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法不再是簡單的“啃書本”，也可以通過視頻、圖片等形式了解更多的課外內(nèi)容，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用更是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的具體事物，便于學(xué)生理解，同時(shí)增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，有效提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解如何有效運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高自身教學(xué)水平，結(jié)合教學(xué)實(shí)際作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教材內(nèi)容的講解時(shí)往往采用灌輸式教學(xué)，以自己的教學(xué)內(nèi)容為主。教師往往結(jié)合教學(xué)大綱，參考教學(xué)解析提出自己的問題，只給學(xué)生短短幾秒鐘的時(shí)間進(jìn)行思考，隨后直接進(jìn)行解題方法的講解。整個(gè)過程中，學(xué)生很少能夠自主地進(jìn)行思考，只是被動(dòng)地接受教師講解的內(nèi)容，自主性較差。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，無法在課外進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)則可以解決這個(gè)問題，教師采用現(xiàn)代化教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)態(tài)展示數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)推理的過程，有效地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，解放教師的雙手，教師不再需要在黑板上進(jìn)行板書，節(jié)省時(shí)間和精力，可以給予學(xué)生更多的時(shí)間思考問題，有助于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。以我自己的教學(xué)為例，在進(jìn)行《因數(shù)與倍數(shù)》的教學(xué)時(shí)，我就結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)軟件，先在ppt上展現(xiàn)一列數(shù)字，如“8、12、67”，要求學(xué)生說說什么數(shù)乘什么數(shù)可以得到以上結(jié)果，學(xué)生回答結(jié)束后我再以樹狀圖的形式展現(xiàn)，簡單明了地用該種形式講解因數(shù)與倍數(shù)的概念。隨后在進(jìn)行“判斷一個(gè)數(shù)是否是2的倍數(shù)”的講解時(shí)，展示了“24、6、42”等多個(gè)數(shù)的乘法形式，如“24=2×12”，讓學(xué)生思考“什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)”，學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論，有的說背乘法口訣表，也有的學(xué)生說個(gè)位和十位相加除以2沒有余數(shù)就說明可是2的倍數(shù)。我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的等式，用特殊顏色標(biāo)出每個(gè)式子中的因數(shù)2，學(xué)生一下子就明白要看2是不是這個(gè)數(shù)的因數(shù)，用這個(gè)數(shù)除以2就可以進(jìn)行判斷?，F(xiàn)代化教學(xué)軟件幫助教師加強(qiáng)了教學(xué)過程性，有效促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了極大的拓展。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑就是教師的教學(xué)講解。為了最大程度地掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，學(xué)生必須全神貫注，努力聽講，課后通過相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練來鞏固知識(shí)。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生無法通過視頻等形式回顧教師的講課過程，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為不利。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，資源的流通性增大，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地地觀看名師教學(xué)視頻，獲得最新的學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也積極利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)錄制教學(xué)視頻，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資訊，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》的教學(xué)時(shí)，考慮到該章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在一定的難度，題目內(nèi)容變化多，需要學(xué)生反復(fù)揣摩，對(duì)學(xué)生的理解能力要求較高。因此，我在教學(xué)時(shí)將自己的教學(xué)過程錄制下來，方便學(xué)生課后觀看，同時(shí)尋找多個(gè)同類型題目上傳至本班班級(jí)群，學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行研究解答，一段時(shí)間后再上傳答案和具體的解析，學(xué)生自行校對(duì)答案，實(shí)在不能理解的再請(qǐng)教教師。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生根據(jù)自己的需求合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)資源有限，僅限于教材內(nèi)容與參考解析，拓展內(nèi)容較少，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限。但現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用則有效地豐富了教師的教學(xué)資源，教師通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，并在實(shí)際教學(xué)時(shí)展示給學(xué)生。對(duì)于教材中難以講解的知識(shí)點(diǎn)，教師也可以通過名師教學(xué)視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，提高自己的教學(xué)深度，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。同時(shí)，教師自身也需要不斷地學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)了解最新的教學(xué)信息，查看其他教師的教學(xué)視頻和教學(xué)方式，取長補(bǔ)短，不斷促進(jìn)教學(xué)能力的提升。以《觀察圖形》的教學(xué)為例，教材中已有的圖片內(nèi)容較少，而為了更好地幫助學(xué)生理解，加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練，我通過互聯(lián)網(wǎng)搜索的相關(guān)圖片，篩選后做成ppt的形式，在教學(xué)時(shí)展示給學(xué)生看，通過大量的訓(xùn)練，使得學(xué)生有效掌握該章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是信息技術(shù)快速發(fā)展下的產(chǎn)物，有效幫助教師豐富教學(xué)資源，突破教學(xué)局限，同時(shí)也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇需要的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也有很大的幫助，我們教師需要合理利用、適當(dāng)調(diào)整，使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)發(fā)揮積極作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8970155.html】