教案的編寫(xiě)要注意把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)步驟。編寫(xiě)教案時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重知識(shí)的滲透和拓展。以下是一些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，希望對(duì)你有所幫助。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇一
1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
2、嘗試往水里滴顏料。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。
1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來(lái)了什么？（幼兒自由猜測(cè)）。
2、再出示一杯干凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。
（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會(huì)有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）。
（2）師:王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看?。?/p>
（3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說(shuō)水的變化。
3、出示第二杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魔術(shù)。
師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒??！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的成果放于講臺(tái)桌上，一起欣賞變色后的水。
6、出活動(dòng)室，觀察水池里水的變化。
師：原來(lái)水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧！
幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參與到活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能協(xié)助教師完成活動(dòng)，有的幼兒能自主的參與到活動(dòng)中，使得整個(gè)活動(dòng)很好的開(kāi)展，以往不原意參加活動(dòng)的現(xiàn)在能積極參加到活動(dòng)中。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇二
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已?！额伾冏冏儭愤@一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
根據(jù)小班幼兒思維的特點(diǎn)，我將目標(biāo)確定為：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
《綱要》指出：探索是兒童的本能，好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力，把"認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化"定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)?？紤]到小班幼兒的能力特點(diǎn)把"操作探索兩種顏色配色后發(fā)生變化的過(guò)程"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
（一）導(dǎo)入直接的談話導(dǎo)入，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶水的特點(diǎn)，知道水是物色透明會(huì)流動(dòng)的液體。同時(shí)以和水寶寶變魔術(shù)的游戲，引起幼兒興趣，自然過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)。
（二）初步探索。
2、水寶寶變色的秘密教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)探索水變色的秘密，并打開(kāi)瓶蓋讓幼兒親自驗(yàn)證。
（三）再次探索——換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的.變化。
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
2、交流總結(jié)瓶子里的水有變化嗎？你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒知道原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色，并提醒幼兒將"這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色"，同時(shí)作為活動(dòng)的延伸。
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題是，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇四
本次活動(dòng)前，我為每組準(zhǔn)備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍(lán)加黃、還有兩組是紅加藍(lán))，另一張是畫(huà)有樹(shù)葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆?；顒?dòng)開(kāi)始我以畫(huà)小草導(dǎo)入，然后我給小草涂顏色，當(dāng)我給小草涂上藍(lán)色的時(shí)候，小朋友們立馬就叫了起來(lái)：“不對(duì)不對(duì)!小草應(yīng)該是綠色!”我就追問(wèn)：“那怎么辦呢?有什么辦法可以把藍(lán)色的小草變成綠色?”班里有個(gè)最聰明的男孩就說(shuō)道：“可以加上黃色。”我還請(qǐng)其他小朋友說(shuō)了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現(xiàn)象發(fā)生了，藍(lán)色小草變成了綠色，小朋友們都開(kāi)心的拍起手來(lái)。后面的環(huán)節(jié)我請(qǐng)孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應(yīng)植物涂色。雖然成果還可以，但因?yàn)槊拷M只有一份，所以有些孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試到?？梢詫⑦@個(gè)材料復(fù)印多份，投放入科學(xué)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試，鞏固所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇五
1、小朋友們，老師的本領(lǐng)可大了，我會(huì)變魔術(shù)我會(huì)把瓶子里的水變成各種漂亮的顏色。(通過(guò)變魔術(shù)的方式引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力)。
2、老師拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色?(紅色)。
那你們平時(shí)看到那些東西也是這種紅顏色的?(紅蘋(píng)果紅花西紅柿紅衣服等)。
3、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色?(黃色)那你們平時(shí)看到那些東西也是這種黃顏色的?(香焦梨黃色的積木等)。
4、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色?(藍(lán)色)那你們平時(shí)看到那些東西也是這種藍(lán)顏色的?(天空大海藍(lán)色的手套藍(lán)色的房子等)。
5、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色?(綠色)那你們平時(shí)看到那些東西也是這種綠顏色的?(小草青菜青蛙樹(shù)葉等)。
二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作：(教師指導(dǎo))。
小朋友們，你們也學(xué)老師的樣子來(lái)將瓶中的水變變顏色。(幼兒看到老師神奇的魔術(shù)后都爭(zhēng)著想來(lái)試一試，在一定程度上神奇的魔術(shù)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性)。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己瓶中的水變成了什么顏色?
四、最后請(qǐng)幼兒將瓶子中的水按顏色分類，放入不同顏色的筐內(nèi)。(小朋友們，今天瓶寶寶們和我們也玩累了，我們快點(diǎn)送它們回家吧!不過(guò)千萬(wàn)不要把它們送錯(cuò)了，瓶中的水是紅色的就把它送到紅色的筐子里;瓶中的水是黃色的就把它送到黃色的筐子里;瓶中水是藍(lán)色的就把它送到藍(lán)色的筐子里;瓶中水是綠色的就把它送到綠色的筐子里;)。
五、講評(píng)。
六、結(jié)束。
小朋友們，瓶寶寶玩累了都回家了，我們也玩累了也該回家去了，讓我們與瓶寶寶說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平是有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：
(1)在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)黃亦飛將瓶寶寶送錯(cuò)時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)他重新將瓶寶寶送回家，通過(guò)教師的及時(shí)介入，使幼兒對(duì)顏色的進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)。
(2)活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象陸一凱在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴變色成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓陳天賜去幫助他，在同伴的帶動(dòng)下，他終于也體驗(yàn)到了變色的樂(lè)趣，而陳天賜也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇六
一、導(dǎo)入游戲師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒(méi)有顏色，還會(huì)流動(dòng)。
師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎？
二、初步探索師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話才會(huì)變色。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）。
師：你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）。
師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧！
2、水寶寶變色的秘密師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來(lái)找找。
（教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)）。
教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。（同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
3、顏色對(duì)應(yīng)，師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng)）。
師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
三、再次探索——換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂桑?/p>
2、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。）。
師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái)，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。
（幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）。
3、交流總結(jié)師：寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧?。▽⒂變壕奂谝黄疬M(jìn)行交流）。
師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)師總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇七
1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。
感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上。
一、導(dǎo)入游戲。
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！
哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？
師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”
（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）。
師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣。
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油）。
師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
2、顏色對(duì)應(yīng)。
師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）。
三、解讀秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：
首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇八
讓幼兒知道紅黃藍(lán)綠四種顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)綠的。
在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
1、進(jìn)一步鞏固、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。
2、樂(lè)意參加玩色活動(dòng)，初步體驗(yàn)嘗試之樂(lè)趣。
水粉顏色飲料瓶紅黃藍(lán)綠的筐子。
一、老師通過(guò)變魔術(shù)的方式出示紅黃藍(lán)綠四種顏色。
1、小朋友們，老師的本領(lǐng)可大了，我會(huì)變魔術(shù)我會(huì)把瓶子里的水變成各種漂亮的顏色。（通過(guò)變魔術(shù)的方式引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力）。
2、老師拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（紅色）。
那你們平時(shí)看到那些東西也是這種紅顏色的？（紅蘋(píng)果紅花西紅柿紅衣服等）。
3、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（黃色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種黃顏色的？（香焦梨黃色的積木等）。
4、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（藍(lán)色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種藍(lán)顏色的？（天空大海藍(lán)色的手套藍(lán)色的房子等）。
5、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（綠色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種綠顏色的？（小草青菜青蛙樹(shù)葉等）。
二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作：（教師指導(dǎo)）。
小朋友們，你們也學(xué)老師的樣子來(lái)將瓶中的水變變顏色。（幼兒看到老師神奇的魔術(shù)后都爭(zhēng)著想來(lái)試一試，在一定程度上神奇的魔術(shù)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性）。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己瓶中的水變成了什么顏色？
四、最后請(qǐng)幼兒將瓶子中的水按顏色分類，放入不同顏色的筐內(nèi)。（小朋友們，今天瓶寶寶們和我們也玩累了，我們快點(diǎn)送它們回家吧！不過(guò)千萬(wàn)不要把它們送錯(cuò)了，瓶中的水是紅色的就把它送到紅色的筐子里；瓶中的水是黃色的就把它送到黃色的筐子里；瓶中水是藍(lán)色的就把它送到藍(lán)色的筐子里；瓶中水是綠色的就把它送到綠色的筐子里；）。
五、講評(píng)。
六、結(jié)束。
小朋友們，瓶寶寶玩累了都回家了，我們也玩累了也該回家去了，讓我們與瓶寶寶說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平是有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：
（1）在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)黃亦飛將瓶寶寶送錯(cuò)時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)他重新將瓶寶寶送回家，通過(guò)教師的及時(shí)介入，使幼兒對(duì)顏色的進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)。
（2）活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象陸一凱在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴變色成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓陳天賜去幫助他，在同伴的帶動(dòng)下，他終于也體驗(yàn)到了變色的'樂(lè)趣，而陳天賜也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇九
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在桌子上，顏色標(biāo)記19份。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇十
1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
清水人手一瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料）、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。
一、變魔術(shù)。
1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動(dòng)。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會(huì)有什么變化。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。（幼兒自由講述）。
三、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)。
1、幼兒分成幾個(gè)小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。
2、和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。
四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進(jìn)一步探究的欲望。
五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺(tái)上，并嘗試多變出幾種顏色。
六、集中討論。
1、根據(jù)標(biāo)簽說(shuō)說(shuō)自己杯子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍(lán)可以變出紫色，黃和藍(lán)可以變出綠色。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵(lì)幼兒可以到區(qū)角中去試一試。
我忽略了幼兒自主操作的過(guò)程，整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)有些混亂，沒(méi)有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，可讓幼兒講述在操作的過(guò)程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇十一
1、嘗試發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后的變化。
2、樂(lè)意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
裝有清水的礦泉水瓶人手一個(gè)、涂有顏料的瓶蓋人手兩個(gè)、紅黃藍(lán)卡紙、美術(shù)區(qū)貼滿畫(huà)紙。
一、導(dǎo)入。
二出示很多瓶子，引起幼兒的興趣。
1、師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎？
2、教師發(fā)礦泉水瓶人手一份請(qǐng)幼兒自己搖一搖，變一變！
師：你們的水變成了什么顏色？幼兒起立回答！
三、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化。
2、啟發(fā)幼兒想一想，為什么水變成了另一種顏色？
總結(jié)：師：紅+黃=橙、紅+藍(lán)=紫、黃+藍(lán)=綠。
四：幼兒操作，感知兩種顏色混合后的變化。并把卡紙貼在瓶身上表示是由哪兩種顏色混合變出了另一種顏色。
五：延伸：請(qǐng)幼兒拿出剛變出來(lái)的水瓶一起來(lái)美術(shù)區(qū)噴畫(huà)！
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇十二
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色，感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
2．能在印染畫(huà)過(guò)程中探索顏色的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運(yùn)用顏色進(jìn)行印染。
1、談話法、示范法、演示法、觀察法。
2、多媒體課件。
一．故事導(dǎo)入，引起興趣。
1、今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來(lái)了，我們一起看看，會(huì)不會(huì)變成綠色呢？
“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！”（教師示范操作）。
學(xué)生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結(jié)：藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）。
2、師：就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的.開(kāi)心的時(shí)候，紅寶寶來(lái)了，黃寶寶看見(jiàn)紅寶寶，連忙跑過(guò)去拉她，也激動(dòng)地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）。
師：我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來(lái)了，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)變變看。（邀請(qǐng)一名幼兒示范操作）。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起，又會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）。
邀請(qǐng)一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
1、請(qǐng)幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
2、教師示范實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇十三
1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記）。
2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)）。
3、三色卡每種顏色四張。
重點(diǎn)：幼兒能對(duì)水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并能準(zhǔn)確的對(duì)顏色進(jìn)行分類與辨別。
難點(diǎn)：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索，能大膽的進(jìn)行教案操作，教案過(guò)程秩序井然。
一、教案導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！仔細(xì)看清楚咯，老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！
2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。
1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）。
2、請(qǐng)小朋友做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3、幼兒操作搖瓶娃娃。
4、檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细?，給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。
三、引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類。
1、請(qǐng)小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。
2、檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。
四、引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來(lái)的？
2、引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）。
3、小結(jié)：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì)變顏色了。
五、變色游戲。
1、小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變！”
2、老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來(lái)擠一擠，松一松。
4、引導(dǎo)小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去，觀察變化引起興趣。
六、教案延伸。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇十四
1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
幼兒能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
1、分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋若干，礦泉水瓶子若干。
2、記錄表、抹布、油畫(huà)棒。
3、ppt。
一、引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的欲望。
今天，老師來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演個(gè)節(jié)目。你們想看嗎？（出示裝有礦泉水的瓶子）。
師：魔術(shù)就要開(kāi)始了，你們看仔細(xì)哦。（師拿一透明礦泉水使勁搖晃，幼兒仔細(xì)觀察。）。
師：變成什么顏色了？（紅色）。
小結(jié)：小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)呢？
二、幼兒自主探究，體驗(yàn)。
老師給你們每人準(zhǔn)備了一瓶水，拿到瓶子后聽(tīng)口令，你們自己瑤瑤看。
師：你瓶子里的水有什么變化？
（幼兒回答：紅色、黃色、藍(lán)色，出示ppt，紅黃藍(lán)稱為三原色）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)：我瓶中的水變成了？顏色？
師：為什么我們瓶中的水會(huì)變出不同顏色？
（老師告訴你們一個(gè)小秘密：因?yàn)槔蠋熢谄可w上涂了不同顏色的顏料—出示涂有顏料的瓶讓幼兒看看）。
三、探索活動(dòng)“三原色變變變”（顏色寶寶找朋友）。
師：你還想讓你這瓶水變成其他顏色嗎？（你手中這瓶水的顏色要記住哦！我們?cè)贀Q另一種顏色的瓶蓋試一試，看看會(huì)有什么變化？）。
師：現(xiàn)在你瓶中的水有什么變化？（幼兒回答：橙、紫、綠，出示ppt23，稱為三基色）。
四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，操作涂色。
師：今天的魔術(shù)好玩嗎？你記住了沒(méi)有？
讓我們一起用記錄表把今天瓶中水的顏色變化記錄下來(lái)，出示ppt45師示范填表。
要記得寫(xiě)上自己的名字哦！
五、小結(jié)。
請(qǐng)幼兒展示記錄表并說(shuō)說(shuō)自己瓶中水的顏色變化。（我瓶中的水由？色+？色變成了？色）。
六、師小結(jié)。
小朋友說(shuō)的真好！今天的魔術(shù)很簡(jiǎn)單，就是一瓶水加上不同顏色的顏料就變出了不同的顏色，我們以后還可以在區(qū)角活動(dòng)里有更多的體驗(yàn)，拿上你的記錄表去和你的好朋友分享一下吧！
七、活動(dòng)延伸：
三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里，孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。
本活動(dòng)選題新穎，幼兒很感興趣，供幼兒操作、探究的部分也較多，幼兒整個(gè)活動(dòng)都處于興奮狀態(tài)，另外，在活動(dòng)中我還尊重了幼兒個(gè)性差異，及時(shí)指導(dǎo)，關(guān)注了細(xì)節(jié)，孩子們也在語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察變化，辨別能力方面得到了鍛煉，但還是存在很多不足，比如：應(yīng)多給幼兒一些交流時(shí)間，認(rèn)識(shí)三原色、三基色。讓他們從生活出發(fā)，在生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)，也可以與藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們?cè)诶L畫(huà)中去創(chuàng)作、去體驗(yàn)。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇十五
1.在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2.能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。
3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
變魔術(shù)用的`藍(lán)色小草圖片、紅黃藍(lán)三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。
一、激趣導(dǎo)入
師：春天到了，小草都發(fā)芽了，從泥土里鉆了出來(lái)，你們瞧！（出示藍(lán)色小草圖片）
師：小草是什么顏色的呢？你有什么好辦法能夠?qū)⑺{(lán)色的小草變成綠色嗎？（幼兒自由講述）
二、嘗試色彩變化
1.藍(lán)色加黃色
師小結(jié)：藍(lán)色顏料加上黃色顏料會(huì)變成綠色顏料。
2.紅色加黃色
師：我的魔術(shù)棒不棒？那你還想看嗎？（進(jìn)行紅黃色的變化，出示透明紙杯）
師：你愿意給我當(dāng)小助手嗎？
師小結(jié)：紅色顏料加上黃色顏料會(huì)變成橙色顏料。
3.紅色加藍(lán)色
師：瞧！這是什么？（出示葡萄圖片）葡萄是什么顏色的？我現(xiàn)在沒(méi)有紫色該怎么辦呢？（師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，幷示范藍(lán)色加紅色會(huì)發(fā)生什么變化）
師：你愿意來(lái)試一試嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，幷講訴要求）
師小結(jié)：今天我們知道了藍(lán)色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍(lán)色變成紫色。
三、幼兒操作
師：今天，我也幫小朋友們準(zhǔn)備好了紅黃藍(lán)三種顏料，請(qǐng)你們用棉簽配出相應(yīng)的顏色，注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色，在配色時(shí)要換另外一直新的棉簽。
四、評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)結(jié)束
這次的美術(shù)活動(dòng)，我忽略了幼兒自主操作的過(guò)程，整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)有些混亂，沒(méi)有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，可讓幼兒講述在操作的過(guò)程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。
小班科學(xué)顏色變變變教案及反思篇十六
1、在探索活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索。
1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。
1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。
（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師：變成什么顏色了？
幼：橙色。
幼：深黃色。
師：原來(lái)的紅色、黃色呢？
幼：不見(jiàn)了。
（2）將變色結(jié)果記錄在表上。
幼：想。
3、幼兒小組操作：
（1）請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“x顏色與x顏色混在一起變成了x顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結(jié)果。
幼：我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。
幼：我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。
（評(píng)析：這里讓幼兒通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，還發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）。
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。
（1）幼兒討論：a、我變出了黑色。
b、我變出了棕色。
（評(píng)析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。）。
6、幼兒操作涂色：可愛(ài)的水果寶寶。
幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
（評(píng)析：幼兒操作時(shí)，教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛(ài)。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。）。
變化記錄表：
原色。
紅紅。
黃紅。
黃藍(lán)。
藍(lán)黃。
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