作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
人教版小學六年級上冊音樂教案篇一
教學目標：
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關情況。
情感目標
通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1. 教法設計 根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。
2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學手段 根據(jù)本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學過程：
1.熱身( warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2. 單詞學習(word learning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反復領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的游戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。
3. 單詞游戲(memory game)
[設計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學生潛能。
最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習 (text learning)
以問題導入“我們知道ammy 的家庭有六位成員，可ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學習課文并找出____。
[設計意圖] 讓學生帶著問題學課文找____，增強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進一步解釋ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環(huán)節(jié)學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出winner。本節(jié)課所教授的句子是“how many people are there in your family?”
[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。
6. 知識拓展(extra tips)
由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(homework today)
(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“mom，i love you!"
(2) “我學我用”：準備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。
8. 結束(the ending)
最后以i love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body! 讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
人教版小學六年級上冊音樂教案篇二
教學目標：
1.能夠聽、說、認讀句子he is afraid. he is stuck in the mud. he is worried. they are pull robin out of the mud. everyone is happy.
2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
3.會正確拼讀有失去爆破的單詞。
4.能聽懂let’s check的內容，并提取正確信息完成題目。
教學重點：
1.能夠聽、說、認讀句子he is afraid. he is stuck in the mud. he is worried. they are pull robin out of the mud. everyone is happy.
2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
教學難點：
會正確拼讀有失去爆破的單詞。
教學準備：
ppt 錄音
板書設計：
unit 6 how do you feel?
b read and write&let’s check&pronunciation
he is afraid.
he is stuck in the mud. he is worried.
they are pull robin out of the mud.
everyone is happy.
教學過程：
一、課前熱身(warm-up)
1. free talk
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning, teacher.
t: how do you feel today?
ss: i am … thanks.
t: nice to see you.
ss: nice to see you, too.
2. 教師播放歌曲“if you’re happy, clap your hands”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。
a ppt出示各種表情
t：how does he/she feel?
s: he/she is …
t: what should he/she do?
s: he/she should …
二、新課呈現(xiàn)(presentation)
1. 表情復習
ppt出示表情，請孩子一起說出he/she is …
并表演各種表情
2. draw the faces for each word on p62.
幻燈展示學生作品。
3. 聽錄音，回答老師的`問題
a. what’s the weather like?
b. who are they?
c. are they happy?
4.學生自主閱讀短文完成p63填空。
the ant is _________. robin is stuck and ___.
the ant are strong. they_________.
now everyone ______________.
5.聽錄音，畫出關鍵句，并跟讀。完成number the pictures.
6.學生小組合作把短文改寫成對話形式
robin:
ant:
7. 請學生展示對話
三、鞏固延伸(consolidation & extension)
1. 課堂練習
2. 練習冊第六課時聽力
四、課堂小結(summary)
師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。
五、布置作業(yè)(homework)
1. 聽錄音，跟讀b. let’s learn&let’s talk部分內容。
2. 和自己的搭檔一起做角色扮演。
人教版小學六年級上冊音樂教案篇三
put them away, please
一、教學內容
1.單元復習。
2.學習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學習單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
3.語法：小結人稱代詞的用法。
二、教具
錄音機;音標卡片;上節(jié)課使用過的教具等。
三、課堂教學設計
1.復習。教師拿出小飛機模型(或小風箏等東西)，與學生練習對話。對話模仿第71課課文內容。
t：hi,…, could you help me, please?
s：certainly. whats wrong?
t：its this plane (kite, etc).
s：whats wrong with it?
t：i think its broken. can you mend it?
s：let me see. yes, i can. (sorry, i cant.)
把飛機模型等交給學生，由學生之間進行對話。
2.打開書，兩人一組進行課文第三部分對話。指導學生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標卡片[s]，[k]，[g]，讓學生認讀。放課文第一部分錄音，并指導學生小結這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導學生做練習冊習題1。
繼續(xù)放錄音，學生練習單詞重音和不發(fā)音的字母。
4.指導學生過一遍復習要點(18)。教師對人稱代詞進行總結，指導學生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。
5.指導學生做練習冊其他習題。
6.布置作業(yè)
練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。
7.小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風箏)內容編寫對話。
四、難點講解
人稱代詞
我們在第六單元中初步學習了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：
1)im a student. 我是個學生。
2)could you help me, please? 你能幫我的忙嗎?
人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：
1)please help her. 請幫她一下。
2)let me see. 讓我想想。
人教版小學六年級上冊音樂教案篇四
一、教學內容：let’s read let’s sing story time
二、教學目標與要求
1、能綜合運用動詞的過去時。
2、 閱讀理解故事
三、教學重點
1 、動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化
2 、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
四、教學難點
1 、動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化
2 、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、warm-up
sing the song: at the zoo
2、presentation
a: activity 1 memory testing
what did you do last weekend?
i went shopping.
i went shopping and visited grandparents
i went shopping and visited grandparents………
b: activity 2 比一比，誰說得最快。(見表格1)
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
c: text a. 看圖跟讀課文。
b. 教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
d: activity 3 無字的故事書
e: exercises
(1)finish the sentences
(2)number the sentences
comprehensive activity
story time
1、two students a group and discuss the story.
2、ask the questions:
(1)what did zoom do on saturday?
(2) what did zoom do on sunday?
3、 listen and read the story
人教版小學六年級上冊音樂教案篇五
1.—(____)will you stay in london —three weeks.
often much long
2.i’ve got an email in japanese,(____)i can’t read it.
would you like(____)
eat
(____)got a chinese book.
don’t walk(____)the grass.
(____)some birds in the tree.
7.—(____)is new york —it’s here, in the street.
you got(____)stamps from canada
c.a
letters(____)from china.
zhang is very friendly, and(____)like him very much.
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