教案是教師在備課過程中制定的教學計劃,它指導著課堂教學的開展。在設計教案時,要注意激發(fā)學生的學習興趣和主動性,提高學習的積極性和效果。推薦閱讀以下教案范文,幫助大家更好地理解教案的編寫方法和技巧。
幼兒園小班語言教案春風吹篇一
教學。
目標:
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達自己的理解。
2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。
教學重點、難點:
重點:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。
難點:能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
教學準備:
一、開始部分。
1.聽聲音,感受樂器的音色,認識新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學一學這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲"小鼓會唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。)。
二、基本部分。
1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂器進行木偶表演,使木偶表演更加生動有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。
2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
3.分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)。
三、
結束部分。
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認識樂器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領、引導,到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
四、延伸活動。
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。
教學反思:
活動目標的制定:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標:
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達自己的理解。
2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。
重難點的突破:本次活動的重點是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是:能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化?;顒忧拔易隽顺浞值臏蕚?,對幼兒和教學內(nèi)容進行細致的分析后,就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點,優(yōu)化了活動內(nèi)。
教學方法:教學中,我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。
活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認識樂器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學的不足:由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。
幼兒園小班語言教案春風吹篇二
1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天特征。
2、初步學會用適當詞語更換詩歌中的某些名詞。
1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖,也將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。
一、談春天。
師:寶寶們找找春天是什么樣的?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談談自己對春天的認識。(幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流)(評析:讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語言活動的興趣。)。
二、吹春風。
老師扮演春姑娘,一吹,花就開了。(邊吹邊將兩手打開)。
(1)師:冬天里小樹苗睡著了,春風一吹,吹醒了。寶寶做小樹苗,老師來吹。
(2)師:你們來做春風姑娘,看能吹出什么。
(3)再吹,春風姑娘把誰吹來了。
(4)老師出示圖片,引導幼兒觀察。
(評析:扮演游戲適合小班寶寶,形像的動作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的'組織教學方式可以令幼兒記住詩歌中的內(nèi)容。)三、欣賞詩歌。
(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌,注意引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。
師:春風為什么能吹綠了柳樹?春風為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
(3)幼兒朗誦詩歌,初步學會按節(jié)奏朗誦。
(評析:通過教師邊朗誦邊指圖地念詩歌,讓幼兒在視聽上得到結合。幫助他們更好的理解兒歌內(nèi)容,并且記憶住兒歌。)四、仿編詩歌。
(1)啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學習仿編詩歌。
春天真美。春風一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導幼兒結合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。
(2)將仿編部分與原結構的詩歌連起來朗誦。
幼兒園小班語言教案春風吹篇三
1、傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
1、小雞、小貓、蜈蚣的`立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。
一、產(chǎn)生懸念
幼兒集體討論并請個別幼兒回答。
2."這個時候,小石頭想到了一個好辦法,我可以問別人借腳??!遠遠地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒一起說:小雞,你把腳借給我好嗎?)"教師操作小雞教具,"小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。"
3."喵喵喵(教師做動作)遠遠地,走來了一只小貓。"教師操作小貓教具,"小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠遠地,蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)"
5."小石頭沒有借到腳,真?zhèn)?,這時候來了個小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。"
6.教師講述故事第二部分。(從"喲,多漂亮的小石頭"到結束)"小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳?""它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?"
幼兒園小班語言教案春風吹篇四
讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節(jié)。
要求幼兒會背兒歌。
要求幼兒認識的字:春。
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
春天的圖片。
一、談話導入。
春天來的時候大自然有哪些變化呢?(天氣暖了,小草變綠了,小樹發(fā)芽了……)。
二、出示圖片。
老師和幼兒一起觀察春天的圖片,說出春天的`變化。
三、引出兒歌內(nèi)容。
小朋友們說的真好!這一天,春風姑姑來到了果園里,你們猜一猜,果園里都有了哪些變化呢?老師有感情地朗讀。
四、提問。
春風姑姑來到果園里,果園有了什么變化呢?(小果樹都醒來了,長出了花骨朵。)。
五、學兒歌。
1、老師領讀一遍課文,幼兒跟讀,要求手指點讀。
2、游戲:變聲讀兒歌。
3、教師帶領幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動作,幼兒邊做動作邊學習兒歌。
4、幼兒和教師看圖說兒歌,將兒歌還原到圖片中。
帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。
孩子們很喜歡帶著動作朗讀兒歌,既通俗易懂,又很有趣味性。才讀了幾遍,孩子們就都把兒歌背頌下來了。
幼兒園小班語言教案春風吹篇五
1.欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天的特征。
2.初步學會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。
1.觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt課件。
一、欣賞兒歌。
1.談話導入活動。
(1)提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?
(2)小結:春天真美啊,有綠綠的柳樹,紅紅的桃花,可愛的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來了。
2.看圖理解兒歌內(nèi)容。
(1)欣賞兒歌。
提問:你聽到了什么?
(2)看ppt欣賞兒歌。
提問:春風吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的`回答逐一出示圖標。引導幼兒用兒歌中的句子來說一說。
3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學念兒歌,注意引導幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來”“吹醒”等詞的含義。
春風為什么能吹綠了柳樹?春風為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
4.幼兒朗誦兒歌,初步學會按節(jié)奏朗誦。
二、仿編兒歌。
啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。
春天真美,春風一吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,還吹綠了什么?吹黃了什么?春風一吹,吹來了蝴蝶,還吹來了誰?引導幼兒結合觀察到得知識仿編兒歌的句子。
幼兒園小班語言教案春風吹篇六
1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個, 小魔術棒若干,故事圖片四張。
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
3.完整講述故事一遍。
1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到時,幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與的相反。)
2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。
有只米老鼠,它有一根神奇的魔術棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分?!泵桌鲜笳f:“ 別擔心,試試我的魔術棒?!泵桌鲜笥谩澳g棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。
走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒園小班語言教案春風吹篇七
1、學習兒歌,初步認識春天的特征。
2、初步學習用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。
1、重點:初步學習兒歌,說準兒歌中運用的動詞。
2、難點:用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
1、欣賞學習詩歌。
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述,結合自己的經(jīng)驗談談對春天的認識。
(2)教師朗誦詩歌,在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
(3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”“吹來”、“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長了。)。
吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動了。)。
(4)幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌,初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內(nèi)容。
2、仿編兒歌。
(1)春天真美,春風一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導幼兒學習句式“吹”了,啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞,學習仿編兒歌。
(2)將仿編部分的.結構與原詩歌連起來朗誦,對幼兒進行表揚。
3、活動小結。
小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。
結束本次活動。
1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準字音,學習字、詞、短句。在本次活動中,我首先準備了與兒歌內(nèi)容相關的掛圖,活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論,講述。接著,圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,引導幼兒按順序進行學習。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?”
幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。
例如吹醒了小魚......邊說邊做動作,努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中,這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息,更有利于幼兒對學習內(nèi)容的理解和表述,從而促進語言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動做基礎,首先對春天趕興趣,有話可說,有話可講。
《綱要》中指出:語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言地關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當幼兒對學習發(fā)生興趣或者需要時,就會產(chǎn)生動力,主動去學習,并能獲得良好效果。在活動中,我讓幼兒談談自己對春天的認識,使幼兒在情感上感到親切,從內(nèi)心里有想去說的愿望,促進自身發(fā)展,這節(jié)活動幼兒的學習效果也較為理想,學習興趣也較濃。
3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的,好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者,在活動中我抓住了表示動作的詞,遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法,有意識地進行,創(chuàng)編實現(xiàn)教育策略向?qū)W習策略轉(zhuǎn)化,使幼兒成為主動學習者。
4、本活動中幼兒兒歌基本學會后,我就有意識的采取退位的方法,采用逐漸抽走圖片的策略,至幼兒獨立完整說出兒歌內(nèi)容,讓幼兒獨立完整表述,教師及時給予物質(zhì)與精神表揚,幫助他們建立自信心和自豪感。
幼兒園小班語言教案春風吹篇八
小班年齡的孩子很固執(zhí)任性,都是愛吃糖餅,又不太喜歡刷牙,小部分幼兒的牙齒都有蛀牙,影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習慣,引導孩子參與到這次設計的活動中來。
1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護好牙齒。
3.欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.學習正確的刷牙方法
2.感受刷牙的快樂和好處
幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾
一、活動導入
播放一段小熊哇哇哭著錄像,最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?
二、教師分段講故事《小熊拔牙》。
教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”,請幼兒回答問題:(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來,并能做出相應的動作)
1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?
2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?
三、教師繼續(xù)講故事,幼兒繼續(xù)欣賞。
教師講到“急得滿頭大汗”,請幼兒回答問題:
1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?
3. 小熊怎么樣了?
四、繼續(xù)欣賞故事。
教師繼續(xù)講故事至結尾,請幼兒回答
1. 兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?
3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?
五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。
六、教師總結。
教師教育幼兒千萬不能學小熊,應該每天早晚勤刷牙,好好保護牙齒。
七、游戲:我愛刷牙。
1. 老師利用模型,邊示范,邊講解。
2. 幼兒討論正確的刷牙方法。
3. 人手一把牙刷,一個杯子,自選戴頭飾。
4. 組織幼兒徒手練習。
5. 放音樂,集體練習刷牙。
我之所以選這《小熊刷牙》,是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點,運用幼兒熟悉的`故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內(nèi)容,還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力,小朋友們的興趣一下子被調(diào)動了起來,但在過程中當我把故事分段講述后提問幼兒,大部分幼兒還沒有勇氣說出來,膽子小,只有幾個幼兒能回答出來,整個回答過程看出孩子語言表達能力差,在語言表達能力方面有待加強。
小朋友們在聽故事的過程中,同時也認識到了不刷牙的危害,在后來學習正確的刷牙方法上,利用模型牙齒做示范,使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后,讓小朋友們在音樂中練習刷牙,進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對于如何來保護牙齒,雖然幼兒能說得頭頭是道,但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足,如刷牙幼兒還不太會方法,在今后的教學中,也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講述故事時顯得過于平淡,如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫,那么幼兒會聽得更認真,整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正,向有經(jīng)驗教師學習,爭取更大的進步。
小百科:拔牙是口腔科最常用的治療技術。因拔牙可造成局部組織的損傷,引起出血、腫脹、疼痛等反應,也可導致血壓、體溫、脈搏的波動,所以必須慎重對待。
幼兒園小班語言教案春風吹篇九
1.引導幼兒感受一起分享的快樂。
2.引導幼兒理解故事內(nèi)容。
1.活動開展前與家長配合,注意引導幼兒養(yǎng)成分享的習慣。
2.故事圖片;小推車、各種動物愛吃的食物(如:蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
3.背景音樂《我愛我的小動物》
1.引導幼兒看故事圖片,聽故事。
2.組織幼兒討論:
(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?
3.和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
(1)幼兒扮演各種小動物,教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具),引導幼兒學說故事中的對話。
(2)車子推到誰的身邊,該幼兒應與教師模仿故事中的對話。
4.談話:你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?
5.引導幼兒在日?;顒又欣^續(xù)做表演游戲,多提供機會引導幼兒分享。
美味食品車
六一節(jié)到了,貝貝可高興了,她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天,終于有了一個好主意。
“美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車,一邊走一邊喊。
一只小雞跑來了,問貝貝:“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草,對小雞說:“這是一條長長的蟲子,味道好極了,今天六一節(jié),送給你!”小雞說:“這條小蟲好長呀,帶回家去和哥哥姐姐一起吃?!?/p>
一只螞蟻爬過來了,問貝貝:“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒,對螞蟻說:“這是一塊大大的餅干,可香了,今天六一節(jié),送給你!”螞蟻接過花瓣兒,說:“這塊餅干好重呀,帶回家去和爺爺奶奶一起吃?!?/p>
小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧,是石頭,就對貝貝說:“我餓得慌,我要吃真的肉骨頭?!比酉率^就要走。
貝貝大聲喊:“別走,別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢,快快跟我走!”
小狗聽了,搖搖尾巴,跟著貝貝回家了!
幼兒園小班語言教案春風吹篇十
1.嘗試一頁一頁地翻看書,學會正確地翻閱圖書。
2.知道書中有好聽的故事,能根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。
3.能保持良好的看書姿勢,對閱讀活動有興趣。
4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動重難點】。
1.重點:喜歡看書,能保持良好的看書姿勢,會逐頁翻書。
2.難點:能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動過程】。
一、談話導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣:
小結:手帕是我們的好朋友,它能為我們做好多事情,擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》,引發(fā)幼兒看書的興趣。
師:那今天老師帶來了一個關于手帕的故事,你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。
(2)故事結束后,鼓勵幼兒動腦筋想一想,說一說。
(出示ppt1)師:小動物們非常聰明,用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
那我們小朋友是不是更聰明啊,請你告訴我,你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展經(jīng)驗,了解各種各樣有趣的書。
(出示ppt2-8及相關視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書:布制書、立體書、塑料書、熒光書,以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
三、看一看,說一說。
讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說:誰做得對,誰做得不對?
小結:當我們看書的時候,我們應該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距,腰要直背要挺,站如松坐如鐘,身要端姿要正)。我們不可以趴著看書,不可以乘坐車的時候看書,也不可以躺著看書。
初造書契,依類象形,故謂之文,其后形聲相益,卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者,如也。
幼兒園小班語言教案春風吹篇十一
設計意圖:
小班幼兒有一定的認知能力,能認識一些簡單的水果;喜歡參與游戲活動,特別是“開火車”游戲;對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點,設計了此活動,讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備:音樂、ppt、小火車圖片人手一張,記號筆人手一支。
活動重點:理解兒歌的內(nèi)容。
活動難點:仿編兒歌。
活動過程:
1、以游戲進入情景,熟悉兒歌。
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰?。浚ㄌO果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)。
(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)。
(4)老師這還有一個謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰啊?(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請它上火車???(請個別幼兒回答后集體念一遍)。
(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)。
(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師。
幼隨音樂同念兒歌一遍)。
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)。
3、仿編兒歌。
(1)小朋友們你還想請什么水果上火車?。磕銈兛梢煤寐牭脑捳埶匣疖嚺?。(請個別幼兒回答)。
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌)。
活動反思:
在組織活動時,我采用多媒體教學,將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗,將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學習興趣,營造良好的學習氛圍,啟發(fā)引導,探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著?;顒右杂螒蜇灤┦冀K,讓幼兒在玩中學、學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班語言教案春風吹篇十二
:獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學過程:
教師播放錄音請幼兒回報結果。
接著老師又問以下的問題:
1、為什小老鼠,猴子找不到尾巴呢?
2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢?
3、獅子的尾巴是在哪找到的呢?
所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。
我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧!
當我們遇到問題時,一定要動腦子,這樣在難的問題也是能解決的。
再放錄音你最喜歡誰呀?為什呢?
老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾,讓我們來表演一下這個故事吧。(找了兩組表演)這個故事多有趣呀,回到家講給我們的家長聽一聽,也讓他們也高興一下吧!
是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題:
1、獅子遇到了什么傷心的事了呢?
2、都有誰來幫助了它呢?
3、誰幫助了獅子了呢?
因為小老鼠是東找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。
小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,然后又讓獅子站起來才找到的。
是在獅子的屁股底下找到的。
幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》
幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜,因為它很聰明,遇到問題能認真思考,想辦法解決。
幼兒自愿選頭飾,扮演小動物。
放錄音時最好是分圖播放的好,這樣幼兒就會聽的清楚,說的更準確。
可以讓幼兒做一下小動物的動作,為表演做準備。
幼兒表演的很精彩,故事復述的也很準確。
:這節(jié)課,我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了,所以上起來很緊張,幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行,第一課時是讓幼兒進行感知,初步了解故事的主要內(nèi)容,體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,這個環(huán)節(jié)可以設計一個游戲進行也可以是在講故事中進行,從而進入《找尾巴》的故事情境中,也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。第二課時主要理解故事的主要內(nèi)容,在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,在表演中體會朋友之間的那種友情,誰遇到困難大家都要來幫忙,從而教育了幼兒之間要互相關心、互相幫助。
這一課,不足的地方還有在聽錄音時,教師應注意的問題就是:因為幼兒的年齡較小,尤其是小班的孩子,在聽錄音想問題時,他們的注意力只是那幾分鐘的時間,時間過長幼兒的注意力就會分散,所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽,這樣也讓幼兒聽的認真、仔細,回答問題時也就很容易了。
通過這節(jié)課我的感觸很深,那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎上,才能很好的進行復述、表演,以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力,盡可能的要讓幼兒說完整話,讓別人聽的懂的話,所以這不是一朝一夕的,要在我們平時的積累,平時的訓練,老師的責任是為之重要的。
幼兒園小班語言教案春風吹篇十三
1. 喜歡唱歌,了解歌曲的主要內(nèi)容。
2. 能主動與人打招呼,培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。
3. 熟練地用“我是……”介紹自己的名字,能大膽清晰地表達。
2. 歌曲《hello》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。
形式:集體
1. 出示幼兒用書或電子書,告訴幼兒,小元認識了許多小朋友,向幼兒提問:
你認識哪幾位小朋友?
你怎樣和小朋友打招呼?
2. 請幼兒示范不同的打招呼動作,例如揮手、點頭、握手、擁抱。
3. 播放歌曲《hello》,讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍。
4. 老師一邊示范唱歌曲,一邊與幼兒打招呼。
5. 幼兒兩人一組,面對面唱歌曲,唱至最后一句時,用句式“我是……”介紹自己的名字。
幼兒園小班語言教案春風吹篇十四
活動目標:
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準備:
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程:
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問:
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的.?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
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幼兒園小班語言教案春風吹篇十五
活動目標:
1.熟悉兒歌內(nèi)容,能跟教師一起念兒歌。
2.能在集體面前大聲的說出自己的名字。
3.意識到自己長大了,愿意在集體面前說話。
活動準備:
1.請幼兒帶自己小時候的照片,衣物等。
2.幼兒用書,教學掛圖。
活動過程:
1.帶領幼兒念兒歌并做動作。
(1)小朋友,我們一起來唱一唱,動一動,“小手小小,小腳小小??”
(2)你們的手和我的手比起來有什么不一樣?
(3)你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣?
2.帶領幼兒一起看幼兒用書。
教師:
(1)誰能說說看,圖片上的人誰比較大?誰比較小呢?
3.教師出示自己小時候的照片,讓幼兒猜一猜。
教師:
(1)大家一起猜猜看,照片上的人是誰?
(2)這張是老師小時候的照片.
(3) 我好想知道每一位小朋友的名字,大家都來說說自己的名字.
4.請幼兒輪流上臺拿出自己小時候的照片和衣物,在教師的引導下做自我介紹。
5.教師小結:
(1)今天我們認識了好多新的同學,你們開心嗎?你能說出你認識的好朋友的名字嗎?
(2)我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領大家讀兒歌。
6.教師教讀兒歌。
7.請學會兒歌的小朋友上臺誦讀。
8.認字:小,大。
結束部分:鼓勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。
(小朋友,我們今天學習的兒歌好聽嗎?小朋友把學會的兒歌回家 念給你的爸爸媽媽,爺爺奶奶聽,好嗎?)
活動目標:
1.學習圍繞生日禮物談話,能用自己的語言表達意思。
2.嘗試用大大的,圓圓的,紅紅的來形容物品的特征。
3.喜歡聽故事,樂意與教師同伴交流。
活動準備:
1.娃娃布偶
2.幼兒用書,教學掛圖,神秘箱。
活動過程:
1.教師講述故事《生日禮物》,當講到大大的,紅紅的,圓圓的時候用比較夸張的口吻說出,引起幼兒的注意。
(1)媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的?
(2)爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的?
(3)爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的?
2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱,扮演娃娃布偶說:我是萍萍,今天是我的生日,而后,教師把萍萍放在神秘箱旁,引導幼兒討論。
教師:
(1)我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么?
(2)我們一起看看畫中的萍萍,她想到了什么禮物呢?
3.教師帶領幼兒唱《生日快樂》歌,并打開神秘箱。
教師:
(1)今天是萍萍的生日,我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧!
(2)和孩子一起數(shù),1,2,3,我們一起看看萍萍的生日禮物吧!
4.教師和幼兒一起討論生日是什么?用開放性的問題提問,聆聽幼兒們的各種回應。
(1)你知道什么是生日嗎?
(2)今年生日,你最想要的生日禮物是什么?
結束部分:請幼兒排隊入廁。
活動目標:
1.認識玩具的外表特征。
2.學習聆聽他人的發(fā)言,了解分享玩具的相關細節(jié)。
3.愿意與他人分享自己的玩具。
活動準備:
1.請幼兒每人帶一個自己喜歡的玩具。
2.在教師布置一個玩具展覽區(qū)。
活動過程:
1.教師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū),引起幼兒的興趣和好奇心。教師:
2.請幼兒向同伴介紹自己的玩具。
教師:
(1)每到一個玩具面前時,教師就請玩具的主人向大家介紹自己的玩具。(這個玩具是什么顏色呢?這是什么形狀啊?是誰送給你的?)
(2)請玩具的住人示范玩具的玩法。
3.教師鼓勵幼兒幼兒愿意和大家分享玩具的行為表現(xiàn),病強調(diào)愛護玩具的重要性。
教師小結:
(1)大家都好棒呀,愿意和小朋友一起分享自己喜歡的玩具。
(2)小朋友們想想,要想玩別人的玩具,該怎么做?小朋友要記住,想要玩別人的玩具時,要說:我想借你你的玩具玩會,可以嗎?住人同意了才能拿走,可不能搶玩具哦!
(3) 當我們玩別人的玩具,一定要保護的好好的,玩完了以后講玩具還給主人。
4.讓幼兒和同伴共同分享帶來的玩具。
活動名稱:快樂上幼兒園
活動目標:
1.引導幼兒說出圖畫中的動物。
2.加深對動物以及幼兒園活動的認識。
3.學習大膽清晰的說話。
活動準備:
1.故事動畫dvd
2.幼兒用書,教學掛圖。
活動過程:
1.教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的,并且用動作增加趣味性,引起幼兒的注意,由此將幼兒帶入閱讀活動。
教師:
(1)小朋友們早上好!今天,小朋友是怎么來到幼兒園的呢?老師今天是騎自行車來到幼兒園的.
(2)小朋友也來說說看。(教師邀請幾位幼兒說一說,并在旁邊重復,配合動作,如走路,坐車,騎自行車等,引起幼兒的興趣可邊說邊做動作。)
(3)這么多方法可以讓我們來到幼兒園,那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的?
2.教師出示教學掛圖,引導幼兒看圖說話。
教師:
(1)小烏龜抬頭看見了誰?
(2)小烏龜和小鳥說了什么?
(3)后來,小烏龜還看見了誰?它們見面說了什么?
(4)平常早上起床后,見到爸爸媽媽,我們也都會說聲什么呢???從家到幼兒園的路上,看到鄰居,小朋友,老師的時候,說聲:早上好!這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子,也會讓大家都很開心哦!
(5)哇,小烏龜遇見了許多動物朋友,小烏龜最先看到的是誰?后來呢?還有呢?
3.教師引導幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動物都在做什么?教師:
(1)這些游戲,小朋友有玩過嗎?你最喜歡哪一個呢?
(2)誰能告訴老師,玩游戲的時候,要注意什么呢?做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的小朋友才能玩的很開心,而且不會受傷,大家才會跟你一起玩哦!
4.教師小結:
(1)圖中的小動物是怎么上幼兒園的?
(2)哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的?請小朋友舉起手,讓大家看看?。
(3)那誰和小動物不一樣呢? 說一說你們是怎么上幼兒園的,而且還要配上動作哦!(請小朋友們一同上臺演演看吧?。?/p>
活動名稱:小葉子的話
活動目標:
1.理解兒歌內(nèi)容,并能欣賞作品的意境。
2.學習用朗誦兒歌。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
活動準備:
1.觀察過秋天的落葉
2.幼兒用書,教學掛圖,字卡,cd。
活動過程:
1.教師
(1)媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的?
(2)爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的?
(3)爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的?
2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱,扮演娃娃布偶說:我是萍萍,今天是我的生日,而后,教師把萍萍放在神秘箱旁,引導幼兒討論。
教師:
(1)我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么?
(2)我們一起看看畫中的萍萍,她想到了什么禮物呢?
3.教師帶領幼兒唱《生日快樂》歌,并打開神秘箱。
教師:
(1)今天是萍萍的生日,我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧!
(2)和孩子一起數(shù),1,2,3,我們一起看看萍萍的生日禮物吧!
4.教師和幼兒一起討論生日是什么?用開放性的問題提問,聆聽幼兒們的各種回應。
(1)你知道什么是生日嗎?
(2)今年生日,你最想要的生日禮物是什么?
結束部分:請幼兒排隊入廁。
幼兒園小班語言教案春風吹篇十六
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
重點:讓幼兒了解大象的外形特征。
難點:通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
(一)談話導入教師出示圖片,引導幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿,有兩個大大的像扇子一樣的耳朵,一條長長的大鼻子,還有胖胖的身體。
(二)欣賞故事
1、觀看課件1師:看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2(鱷魚)師:小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?
3、觀看課件3師:看看發(fā)生了生么事?(引導幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子,讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的)
4、觀看課件4師:小象使勁拉呀,拉呀,它的鼻子拉得長起來了,鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師:小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導幼兒回答出故事中的意思)
6、觀看課件6師:原來小象的鼻子變長了有這么多好處?。∽屛覀円黄鹂纯雌渌男∠蠖荚诟墒裁?。
(三)師生共同復述故事教師帶領幼兒一起看課件復述故事的內(nèi)容,幫助幼兒梳理思路,知道小象鼻子的作用。
(四)活動延伸
鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽,同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事:好奇的小象從前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。
可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鱷魚拿什么當飯吃呢?
"請問,"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問,"您知道鱷魚拿什么當飯吃嗎?""到這兒來,小家伙,我小聲告訴你。"于是,小象把頭伸過去,"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚,我今天午飯就吃小象了!""哎呀,快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀,拉呀,鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛?。?/p>
忽然,有只蒼蠅飛來,長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了,長鼻子一下就卷起一把草,送進嘴里去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀,所有的小象就都長著長鼻子。
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
幼兒園小班語言教案春風吹篇十七
1.引導幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣,嘗試運用語言,想像和創(chuàng)造。
3.鼓勵幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述。
1.自制一張與本課相應的投影片,小兔子為動片。
2.道具:掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,有掛紅氣球的樹。
3.故事錄音及1個紅皮球。
一、布置教學場景,導入課題
出示投影,提問:圖上畫的誰?畫了什么東西?師:這幅美麗的圖畫,說的是一個很好聽的故事,小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學習的興趣)
二、學習故事內(nèi)容
1.教師邊出示投影,邊操作動片小兔,示范講故事。當講到小兔子焦急地喊:“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止,提出嘗試問題:
小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽?
2.引導幼兒說出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。
三、讓幼兒聯(lián)系已有知識,大膽表述
1.提出嘗試問題:
你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)
太陽升起時,高樓、小樹都有什么留在地上?
我們在太陽下有什么感覺?
2.引導說出:太陽照在身上暖洋洋的,身上發(fā)熱,冒汗,盯著太陽看,眼睛會發(fā)花……
3.學習詞:亮亮的。
練說短語:亮亮的太陽、亮亮的星星。
4.用相聲中打岔的技法,幫助小兔子找太陽。
過渡提問:什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球,提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球當成了太陽,激發(fā)幼兒動腦,嘗試講述。(關鍵處加以引導)
四、到太陽下玩游戲
師:今天天氣真好,我們到外面玩踩影子的游戲吧!
幼兒園小班語言教案春風吹篇十八
1.通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。
2.學會主動與客人交流,并使用禮貌語言。
3.樂意參與表演,大膽學說角色對話。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事,但相對小班其他故事內(nèi)容比較枯燥,原因是故事缺乏角色對話,旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與,引導幼兒復述故事難度也較大,對于大班幼兒來說,教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領域中“引導幼兒克服膽怯心理,大膽與人交往”,失去了語言活動的功能。結合教材和本班幼兒實際,我將活動目標適當降低,不要求幼兒講述故事,但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,并鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”,為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容,我準備了圖片、頭飾等,讓幼兒在游戲中獲得情感體驗,發(fā)展語言能力。
1.運用展示故事圖片和演示實物報紙,結合教師講述、提問交流等方式,引導幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂游戲中,鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。
情感態(tài)度價值觀:鼓勵幼兒大膽與人交往,樂意主動與別人交流。
理解故事內(nèi)容
主動與客人交流,并使用禮貌用語。
故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干
一、游戲“猜猜我是誰”導入。
1.師拿出一張廢舊報紙,與幼兒談話。
師:小朋友,看看這是什么?(報紙)我們一起來做個游戲吧!
2.與報紙玩游戲:
(1)將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?并請小猴大方地走出來與小朋友問好。
(2)將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?請小熊大方地走出來問好。
(3)小老鼠躲在報紙后面,既不好意思打招呼,更不敢出來和大家交朋友。
二、借助圖片,引導幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師:這是一只膽小害羞的小老鼠,它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。大家看(出示圖一),今天小老鼠家來了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么辦呢?大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言)
2.師:小老鼠自己想了一個好辦法(出示圖二),它躲在一張有小洞洞的報紙后面,這下客人阿姨看不見它了,它有點不害怕了(教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上,只露出小老鼠的眼睛)。
3.師:第二天,(出示圖三)客人阿姨在看報紙,阿姨看上去很漂亮,小老鼠覺得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖大了一點,露出了半邊臉(將有稍大一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出老鼠的半邊臉)。
4.師:第三天,(出示圖四)客人阿姨在看電視,阿姨看上去好溫柔呀,小老鼠又把報紙的洞洞挖大了一點,小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出小老鼠的整個腦袋)。
5.師:小老鼠不再害怕了,它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。
6.提問:是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報紙)對,是神奇的報紙,那報紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報紙上挖洞洞呢?(因為它害怕陌生人)報紙上的洞洞一天天越變越大,小老鼠的膽子也一天天越變越大,最后它不再害怕,還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報紙排排隊:
報紙上的洞洞真有趣,它們從小慢慢變大,我請三個小朋友來給報紙排排隊,要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。(幼兒手舉報紙排隊)
2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾),三名舉報紙的的幼兒分散站開,師完整講述故事,“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié),表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒大膽與人交往。
師:膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了,你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音:大家好!我是小老鼠,認識你們我很高興?。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好)小朋友們,你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶?,我的朋友在哪里?在這里,在這里,我的朋友就是你?。?/p>
五、總結
鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往,見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。
本次活動,我采用“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來組織,以《綱要》為指導,從“理解――感受――體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。設計程序為:情境導入―故事講述―情境體驗―角色表演―活動延伸。
《綱要》指出“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中,我通過游戲“猜猜我是誰”導入活動,讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動;運用直觀的的教具――報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示,幫助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好,交流,讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理,掌握了一些與客人交流的禮貌用語,基本達到了活動目標。
同時也存在幾點不足之處:一是教學語言不夠簡練,隨意性強;二是缺乏教育機智,不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按教案執(zhí)行。比如:有的小朋友就是膽小的幼兒之一,在音樂游戲中,抗拒與客人老師交流,我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機,耐心引導。
幼兒園小班語言教案春風吹篇十九
1.學習辨認詩歌結構圖上的各種標記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學習。
2.學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學結構圖一張。
(一)萌發(fā)興趣
1、教師出示魔術棒:瞧,這是什么呀?(魔術棒)真聰明,老師要請魔術棒幫幫忙,一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦!想知道他們是誰嗎?小眼睛閉起來,叮當法術變變變!(出示結構圖)
(二)觀察圖片
1、教師:瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊?
2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學學小雞的樣子吧!
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師:你們看得真仔細,看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師:魔術棒請來了那么多好朋友,開心嗎?我們一起向新朋友打個招呼吧!小動物們好,歡迎你們來做客。
2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標記?這個標記像什么?
教師:你們講的真好,這個小腳印就是小雞的,我們可以這么說:小雞,跟著媽媽,走!走!走!
教師:你們觀察真仔細,說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的?
3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了?
4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會怎么想呢?
6、相互學一學害羞的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師:這里也藏了一句關于小袋鼠的詩歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”
(五)完整朗誦1、教師:原來,這些小動物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩歌,名字叫“誰最羞”。
現(xiàn)在請小朋友看著圖,仔細聽老師念一遍。
2、詩歌里有誰?它們在干什么?
3、教師:小朋友喜歡這首詩歌嗎?我們一起來念一念?
2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對它說:“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時應該怎么樣呢?
1.引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進行詩歌仿編。
2.鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附:誰最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
幼兒園小班語言教案春風吹篇二十
活動目標:
1、引導幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。
重點難點:
1、重點幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。
活動準備:
準備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。
活動過程:
一、導入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。
引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請幼兒想一想,說一說。
這兩件物品有什么不同的地方。
二、讓幼兒自己實驗和探索。
請幼兒當"小偵探",按教師出的題目,找出教室中相關的物品,并比較差別。
如:最大的圓形和最小的圓形在哪里?
誰穿的衣服顏色最多?誰穿的衣服顏色最少?
三、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況。
四、擴展幼兒經(jīng)驗。
幼兒園小班語言教案春風吹篇二十一
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來看,孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺,常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關心,并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動,希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂,以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢?
這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說。
出示照片:這個寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒自由說說)。
出示照片:這個寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒說說)。
孩子們一起來找找朋友吧。
一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大,這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色,而此活動中老師預設了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。
二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園小班語言教案春風吹篇二十二
2.初步學習細致觀察圖片,能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。
3.感受故事情趣,懂得幫助別人是快樂的。
經(jīng)驗:熟悉多種動物尾巴的外形特點,了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì):故事課件背景音樂
一、激趣導入,開展互動游戲“猜尾巴”。
通過出示動物尾巴的局部圖片,猜測動物名稱,激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事,學習理解作品內(nèi)容。引導幼兒在觀察、講述、 猜測、表演的過程中,逐步感受故事情趣,理解作品內(nèi)涵。
1.出示松鼠尾巴的圖片,引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測,并圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。
重點提問:“你們知道這是誰的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”
2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片),知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片),重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。
引導性提問:“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”
“你從哪里看出媽媽生氣了?請你表演一下,媽媽生氣時會說什么?
4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片),鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結尾,知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問:“小松鼠為什么會被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”
三、結合課件、背景音樂完整賞析故事,在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵,進一步懂得并體會幫助別人的快樂。
引導性提問:“為什么小松鼠被雨淋濕了,心里還美滋滋的?”
小結:幫助別人是快樂的。
你幫助過別人嗎?幫助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導――教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上,像雨傘一樣。等雨過去了,把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是,今天小松鼠回來的時候,從頭到腳淋個精濕,水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!
松鼠媽媽可生氣了。她想:小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說:“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲,抬頭一看,原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說:“我生病了,小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨,我沒淋濕,他全淋濕了?!?/p>
媽媽聽了小百靈鳥的話,對小松鼠說:“對不起,媽媽錯怪你了,你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話,小松鼠心里美滋滋的。
幼兒園小班語言教案春風吹篇二十三
能感受兒歌優(yōu)美的意境。
嘗試仿編兒歌,體會創(chuàng)作的樂趣。
課件準備:
《家》兒歌音頻及伴奏;“家”兒歌插圖。
與幼兒談論“家”的話題,激發(fā)課堂興趣。
――小朋友,你們的家在哪里呢?
――幼兒園溫馨又快樂,也是小朋友的第二個家哦!
出示圖片“家”,引導幼兒觀察圖片景色,鼓勵幼兒大膽猜測這是誰的家。
――圖片上有哪些景色呀?(藍天、樹林、草地、小河和紅紅的花朵)
――你覺得藍天/樹林/草地/小河/花朵分別是誰的家呢?
播放兒歌音頻及圖片《家》,引導幼兒感受優(yōu)美的意境,理解這些都是誰的家。
――這么美麗的風景是誰的家呢?小主人就藏在下面這首兒歌里,讓我們一起來聽一聽吧!
播放兒歌伴奏及圖片《家》,帶領幼兒熟讀兒歌,并鼓勵幼兒進行仿編。
1.教師跟隨伴奏帶領幼兒誦讀兒歌。
――天空、樹林、草地、小河、花兒分別是誰的家呀?
――幼兒園又是誰的家呢?
2.鼓勵幼兒大膽仿編。
――你還能想出其他動物也可以住在這些家里嗎?(如:綠綠的草地,是小牛的家;藍藍的大海,是海豚的家。)
發(fā)放繪畫材料,鼓勵幼兒把兒歌里聽到的或自己想象中的家畫出來。
1.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回協(xié)助。
2.鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫作。
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