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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇一
信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸引起了教學(xué)模式的變更。小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為教師專業(yè)化能力的重要組成部分。因此，做好小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升小學(xué)教師的教學(xué)水平迫在眉睫。
在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中，教師只有單一的教育理論和專業(yè)知識(shí)是不夠的，還需要掌握一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和技術(shù)手段。因此，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是推進(jìn)我國(guó)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的必要前提。但是當(dāng)前我國(guó)很多地區(qū)小學(xué)教師現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用能力的提升還存在很多問(wèn)題，具體如下：1．思想觀念落后，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的信心不夠隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)逐漸開始運(yùn)用在社會(huì)的方方面面，通過(guò)計(jì)算機(jī)開展教學(xué)，能夠提升教學(xué)的效果，多元化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，提升小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的。但是就當(dāng)前的情況來(lái)看，我國(guó)很多小學(xué)教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的了解還不夠多，缺乏足夠的信心和耐心。他們受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響不愿意積極采用現(xiàn)代化設(shè)備，使得現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的水平不高。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求不再單單是專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，而是要具有良好的心理素質(zhì)，具有信息處理的能力，并且具有創(chuàng)新精神，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。而教師是人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者，因此只有提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，才能培養(yǎng)出高技能型的人才。所以，加強(qiáng)教師觀念的更新，提升教師對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師更好地開展現(xiàn)代教育課程顯得尤為重要。2．專業(yè)化的培訓(xùn)較少，不利于教師現(xiàn)代化教育技能的提升21世紀(jì)科技發(fā)展迅速，各種現(xiàn)代化的教學(xué)形式逐漸融入教學(xué)領(lǐng)域，使得傳統(tǒng)教學(xué)形式得以改變，為教育的更深層次發(fā)展提供了可能，也豐富了教育信息和教育資源。但是，我國(guó)很多小學(xué)的教師還不能全身心地投入到現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，很多教師不知道應(yīng)當(dāng)從哪里入手進(jìn)行現(xiàn)代化技能的學(xué)習(xí)，該方面的培訓(xùn)也不多，使得教師不能有效提升自身的現(xiàn)代化教育技能。雖然科學(xué)技術(shù)發(fā)展得較快，但是教師能夠?qū)W到現(xiàn)代化教育方面的知識(shí)較少，獲取知識(shí)的途徑過(guò)于單一，導(dǎo)致教師的現(xiàn)代化教育技能不高。因此，做好教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，完善培訓(xùn)體系迫在眉睫。3．硬件設(shè)備不足，不利于教師現(xiàn)代教育技術(shù)的提升在我國(guó)教育水平不斷發(fā)展的過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高我國(guó)教學(xué)的整體水平和學(xué)生的綜合能力，教育部開展了新課改活動(dòng)，將新課改作為義務(wù)教育的重要內(nèi)容。在新課改的要求下，教師需要具備多元化的教學(xué)能力，通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)效率。這個(gè)過(guò)程中教師就需要掌握多媒體技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代方式提高學(xué)生的課堂參與度。但是，我國(guó)很多小學(xué)并沒(méi)有根據(jù)具體情況引入全面的硬件設(shè)備，為教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升做基礎(chǔ)，現(xiàn)代設(shè)備的數(shù)量較少、維護(hù)不及時(shí)等，使得教師沒(méi)有足夠的設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)能力的'提升，這就不利于學(xué)校整體教學(xué)效果的提升。
1．建立完善的激勵(lì)和約束機(jī)制，強(qiáng)化思想觀念的更新現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。而當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教師一般任務(wù)量比較大，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比較多，并且很多學(xué)校的實(shí)際工作量是和績(jī)效掛鉤的，這就使得教師沒(méi)有較多的時(shí)間運(yùn)用在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)上。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好任務(wù)量的劃分，適當(dāng)縮減任務(wù)量，并建立完善的激勵(lì)和約束機(jī)制，使得小學(xué)教師能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，促進(jìn)思想觀念的更新。2．豐富對(duì)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)首先，加強(qiáng)教育主管部門的集中培訓(xùn)，提升培訓(xùn)的時(shí)效性。其次，學(xué)校要做好培訓(xùn)體系的建立，根據(jù)教師的水平制定合理的培訓(xùn)體系，定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提升教師的信息化技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。再次，鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助培訓(xùn)。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為普遍，小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)知識(shí)，豐富自己的資源，拓寬視野，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。最后，可以開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，邀請(qǐng)?jiān)摲矫娴膶＜覍?duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，就現(xiàn)代化教育技術(shù)的核心內(nèi)容進(jìn)行全面地培訓(xùn)。3．加大投入力度，完善硬件設(shè)備學(xué)校要做好設(shè)備的購(gòu)買和引入，不斷完善硬件設(shè)施，加大該方面的投入力度，為教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升做基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校也要做好硬件設(shè)備的管理，盡量提升硬件設(shè)備的利用率，并合理安排多媒體教學(xué)的時(shí)間，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師開展多媒體授課，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間接觸多媒體，提升學(xué)與教的整體水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
三、結(jié)束語(yǔ)。
通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，能夠豐富課堂教學(xué)的手段，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，小學(xué)教師要做好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)科技發(fā)展的現(xiàn)狀。同時(shí)，學(xué)校也要做好硬件和軟件設(shè)施的引入，為教師更好地提升現(xiàn)代化教育技術(shù)做好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［4］王青縣．關(guān)于小學(xué)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力提升的研究和分析［j］．信息技術(shù)教育，2016年.
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇二
[摘要]某師范院校設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)課程屬于教師教育類通識(shí)課，也就是師范類學(xué)生的必修課程，主要是提高師范生在今后教育中的教學(xué)能力，首先通過(guò)對(duì)師范生現(xiàn)代教育技術(shù)課程學(xué)習(xí)策略情況進(jìn)行問(wèn)卷，然后對(duì)問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行分析，最后根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略情況對(duì)教師的教學(xué)策略提出改進(jìn)建議。
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)論文
某師范院?，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課的核心課程是現(xiàn)代教育技術(shù)教程，該書的編寫結(jié)合地方院校的實(shí)際情況，具有清晰的體系結(jié)構(gòu)、豐富的圖表、精練的言語(yǔ)，包含了教育技術(shù)領(lǐng)域新近發(fā)展和研究成果等[1]。本研究沒(méi)有從教師的角度去分析教學(xué)策略，而是根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略情況對(duì)教師的教學(xué)策略提出改進(jìn)建議，最主要的原因是現(xiàn)今課堂提倡教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式，從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)正是突顯了學(xué)習(xí)者的主體地位。
一、教學(xué)策略的概念界定
國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)教學(xué)策略的概念都有各自獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，在本研究中，采用烏美娜的定義可表述為：對(duì)完成現(xiàn)代教育技術(shù)教程教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮就是教學(xué)策略[2]。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)策略對(duì)教學(xué)策略的`影響
筆者設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷以了解現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)策略情況，問(wèn)卷是根據(jù)學(xué)習(xí)策略量表中的三個(gè)(態(tài)度、動(dòng)機(jī)、時(shí)間管理)分量表以及該校公共課的實(shí)際情況制定的，對(duì)已完成該?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程學(xué)習(xí)的部分師范生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，有100名學(xué)生參與，發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，有效問(wèn)卷96份，有效率為96%，本研究的數(shù)據(jù)采用excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分析結(jié)果有以下幾點(diǎn)。
(一)態(tài)度類學(xué)習(xí)策略對(duì)教學(xué)策略的影響
盡管有大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教程這一課程都有正確的認(rèn)識(shí)，但是從分析的數(shù)據(jù)可以明確地看出仍然有小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)該門通識(shí)課時(shí)態(tài)度不夠認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待教師布置的任務(wù)，沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)講或認(rèn)真仔細(xì)地自習(xí)，在自習(xí)時(shí)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，作為教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得這門課程在以后從事教師這一行業(yè)的重要性，知道從事教師應(yīng)具備哪些能力，最終端正學(xué)習(xí)者對(duì)該課程的態(tài)度。
(二)動(dòng)機(jī)類學(xué)習(xí)策略對(duì)教學(xué)策略的影響
學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的好壞，能否將所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的完成，這主要取決于學(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)習(xí)是否認(rèn)真努力，對(duì)待現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否明確、是否恰當(dāng)，而不是抱怨老師講解的知識(shí)不易理解，抱怨有的知識(shí)太抽象，抱怨設(shè)備不易操作等。有些學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠正確，對(duì)此導(dǎo)致教師在教學(xué)中不能很好地應(yīng)用教學(xué)策略，對(duì)此，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)效率得到更大的提高。
(三)時(shí)間管理類學(xué)習(xí)策略對(duì)教學(xué)策略的影響
現(xiàn)代教育技術(shù)的課程有兩種教學(xué)形式，就理論知識(shí)來(lái)講，一般是應(yīng)用比較傳統(tǒng)的教學(xué)形式，可采用黑板加粉筆;對(duì)一些比較抽象的知識(shí)或者操作性強(qiáng)的知識(shí)，可采用多媒體教學(xué)。對(duì)后一種教學(xué)形式，每個(gè)學(xué)生都有電腦，對(duì)一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講，更是絕好的放松機(jī)會(huì)，導(dǎo)致時(shí)間安排不合理，做與該課程無(wú)關(guān)的事情。一些不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的教學(xué)策略產(chǎn)生相應(yīng)的影響。再者，學(xué)習(xí)者在該課程的課后學(xué)習(xí)中，有些學(xué)習(xí)者不能主動(dòng)花時(shí)間學(xué)習(xí)。總之，學(xué)習(xí)者在時(shí)間管理方面的不足對(duì)教師教學(xué)策略有一定的影響。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學(xué)策略改進(jìn)建議
(一)教學(xué)的程序方面
比較普遍的教學(xué)程序有舊知識(shí)回顧、新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、課堂練習(xí)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果反饋。首先教師在新課導(dǎo)入之前發(fā)掘?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)者，要讓學(xué)習(xí)者明確教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)者樹立良好的學(xué)習(xí)觀。在課堂評(píng)價(jià)時(shí)，可采用多種評(píng)價(jià)方法，比如課堂回答問(wèn)題、課堂測(cè)評(píng)等。
(二)教學(xué)的方法方面
教學(xué)的方法方面主要是針對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)習(xí)者親自分析案例，或上網(wǎng)搜集相關(guān)的知識(shí)，并篩選要點(diǎn)知識(shí)，然后掌握它，這樣學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)這部分內(nèi)容理解得更深刻，最后由教師來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
(三)教學(xué)的組織形式方面
教師采用的教學(xué)組織形式主要是班級(jí)授課制，但同時(shí)也會(huì)采用小組學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，要讓小組成員明白小組學(xué)習(xí)的重要性，并且在評(píng)價(jià)時(shí)要注重公平、公正。在個(gè)別化學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以布置一個(gè)較明確的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)習(xí)者去完成，并在最后做出獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)教學(xué)的媒體方面
在多媒體教室上課時(shí)，許多學(xué)生會(huì)受到教學(xué)媒體的影響而分散注意力、影響教學(xué)效果，針對(duì)這些影響，教師可以進(jìn)行監(jiān)督，通過(guò)提問(wèn)引起他們的注意，提醒他們要完成教學(xué)任務(wù);提示學(xué)生在機(jī)房上課時(shí)要認(rèn)真;教師要指導(dǎo)學(xué)生如何使用多媒體教材，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳波，官敏.現(xiàn)代教育技術(shù)教程[m].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012.
[2]烏美娜.教學(xué)設(shè)計(jì)[m].北京：高等教育出版社，1994.
教育技術(shù)論文參考文獻(xiàn)：
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇三
摘要：
然而，一節(jié)高效率的課堂，除了要有精彩的教案設(shè)計(jì)，扎實(shí)的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語(yǔ)言之外，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用也起到不可忽視的作用。
在課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以使課堂內(nèi)容豐富生動(dòng)，而且可以起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。
關(guān)鍵詞：
教育技術(shù)高效課堂作用
科技的進(jìn)步與發(fā)展，給各行各業(yè)都帶來(lái)了技術(shù)上的革新，連教育也不例外。
在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一支粉筆、一張嘴，再加其它單調(diào)的輔助手段——一塊小黑板、一幅掛圖，使課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境很難表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致課堂氣氛較易沉悶，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味，學(xué)起來(lái)枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如今的課堂因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的加入而變得有聲，有形，豐富多彩，趣味盎然。
現(xiàn)代教育技術(shù)它突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，化難為易，變抽象為形象，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，為語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)課堂的誘惑力
俗話說(shuō)，好的開頭是成功的一半。
因此，開好頭是上好一堂課的關(guān)鍵。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文字化的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)具體的影像聲形并茂的展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，開頭便緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
例如在教授《黃河頌》一文時(shí)，老師可以一邊播放《黃河大合唱》組樂(lè)，一邊播放黃河壺口瀑布等風(fēng)景圖片。
通過(guò)聲音和畫面的渲染來(lái)營(yíng)造強(qiáng)烈的氣勢(shì)來(lái)感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。
現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，讓這種教學(xué)設(shè)計(jì)以一種輕松、舒緩的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而有效導(dǎo)入新課。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂的愉悅度
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師不僅可以把簡(jiǎn)單單調(diào)的文字變成生動(dòng)有趣的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，華麗的`影片，讓學(xué)生獲得最直觀的感受，從而營(yíng)造出一個(gè)輕松而愉快的課堂氛圍，讓語(yǔ)文課堂更有效。
例如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，老師可以利用多媒體精心制作兩組不同的紫藤蘿畫面，讓學(xué)生直接感知代表兩種不同命運(yùn)的紫藤蘿，同時(shí)以《命運(yùn)》作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中，充分感受紫藤蘿花的旺盛與作者內(nèi)心凄涼的矛盾，進(jìn)而真正理解作者對(duì)于生命的感悟，這樣，教學(xué)的重難點(diǎn)迎刃而解。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性
在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，把教材中單純的語(yǔ)言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類生活，然后再通過(guò)多媒體形象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，從而促進(jìn)和啟發(fā)學(xué)生思考。
例如在教授《蜀道難》一課時(shí)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生長(zhǎng)期居住在平原，他們很難想象出詩(shī)歌中描繪的那些奇異險(xiǎn)峻的高山。
于是，老師在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生播放幾組有關(guān)蜀道險(xiǎn)陡的圖片，通過(guò)這些直觀的畫面，不僅使學(xué)生對(duì)于作者在詩(shī)歌中使用奇異想象描繪高山有了了解，也使他們感受了整首詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境，從而更好的有助于學(xué)生理解詩(shī)歌，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合力
恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在眾多的實(shí)踐能力中，觀察能力是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多方面、多層次培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們的觀察能力得到提高。
教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，切實(shí)提高實(shí)踐能力。
五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。
教師要教會(huì)學(xué)生在課堂教學(xué)中敢參與、樂(lè)參與、會(huì)參與。
切實(shí)改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識(shí)過(guò)程與途徑的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
六、總結(jié)
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的有效運(yùn)用，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象、更生動(dòng)，極大地拓展學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)充教育的內(nèi)容資源。
同時(shí)，它還可以創(chuàng)設(shè)一種友好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，豐富教育的方法和手段，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維迅速提高，使學(xué)生真真正正地成為了課堂的主人。
但是，現(xiàn)代化的教育技術(shù)只能作為一種教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，切不可讓生動(dòng)的畫面誘惑了學(xué)生的注意力，使學(xué)生偏離了學(xué)習(xí)的方向。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地制作、使用，努力讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮它真正的作用。
作者：周飛單位：江蘇省淮安市盱眙縣第二中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[s].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.
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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇四
臨安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)前不久通過(guò)了國(guó)家發(fā)改委審核,表明五年來(lái)，開發(fā)區(qū)在環(huán)境保護(hù)、投資總量、規(guī)劃布局等建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成效,總體符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和要求。在市十三屆人大四次全體會(huì)議上通過(guò)的《臨安市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出了：“努力建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)特色區(qū)”和“建設(shè)以經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)為主平臺(tái)的裝備制造業(yè)基地”等戰(zhàn)略目標(biāo),為加快我市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)建設(shè)，又提出了更高目標(biāo)要求。新形勢(shì)下，臨安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)如何搶抓機(jī)遇，如何加快推進(jìn)區(qū)內(nèi)裝備制造業(yè)發(fā)展,對(duì)此我們進(jìn)行了專題的調(diào)研和思考。
一、裝備制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的作用。
裝備制造業(yè)主要指設(shè)備制造。按我國(guó)的現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)口徑劃分，裝備制造業(yè)分為以下八大類：金屬制品業(yè)、普通機(jī)械制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)、交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、武器彈藥制造業(yè)、電器機(jī)械及器材制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)、儀器儀表及文化辦公用機(jī)械制造業(yè)?？v向看包括機(jī)械工業(yè)、材料、電子和零配件等相關(guān)行業(yè)組成的產(chǎn)業(yè)群體。
裝備制造業(yè)的發(fā)展水平反映出一個(gè)地區(qū)在科學(xué)技術(shù)、工藝設(shè)計(jì)、材料、加工制造等方面的綜合配套能力；裝備制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大，帶動(dòng)性強(qiáng)；裝備制造業(yè)的發(fā)展有利于凸顯一個(gè)地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的綜合水平。
1、裝備制造業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿?。美?guó)是裝備制造業(yè)最強(qiáng)大的國(guó)家。美國(guó)把制造業(yè)始終當(dāng)作“經(jīng)濟(jì)實(shí)力的脊梁”。其制造業(yè)對(duì)國(guó)民生產(chǎn)總值的直接貢獻(xiàn)度一直保持在20％以上。近10年來(lái)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速的增長(zhǎng)，主要是靠制造業(yè)迅速發(fā)展拉動(dòng)的。如：機(jī)械、電器、汽車制造業(yè)的年均增長(zhǎng)率是服務(wù)業(yè)和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)率10倍以上，微電子、電腦、通訊、航空航天、醫(yī)藥等制造業(yè)的發(fā)展就更快了。日本、德國(guó)等經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)也都采取措施把制造業(yè)作為必須加強(qiáng)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，近年，日本1還專門頒布了《振興制造業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)基本法》。
2、裝備制造業(yè)是產(chǎn)業(yè)升級(jí)的基礎(chǔ)。裝備制造業(yè)承擔(dān)著國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)提供裝備的重任，是整個(gè)工業(yè)的基礎(chǔ)，而且決定著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)的趨勢(shì)。以市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)擬建設(shè)的閉合場(chǎng)平衡磁控射離子膜技術(shù)項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目是目前國(guó)際最先進(jìn)鍍層沉積技術(shù)，由英國(guó)teer公司teer博士開發(fā)，擁有美、英、歐三項(xiàng)專利，該技術(shù)運(yùn)用，可以使國(guó)產(chǎn)機(jī)械綜合性能得到大幅度提升。同時(shí)，解決就業(yè)崗位550人次，預(yù)計(jì)年上繳稅金萬(wàn)元，社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益十分明顯。大力發(fā)展裝備制造業(yè)及高技術(shù)配件制造產(chǎn)品，走“洋為中用”捷徑，不僅可以在市場(chǎng)樹立我市裝備制造業(yè)知名度，爭(zhēng)取高附加值定單，同時(shí)還可以縮短我市高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，不斷提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3、裝備制造業(yè)是產(chǎn)業(yè)鏈最長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)。裝備制造業(yè)產(chǎn)品范圍廣、名類多，如杭氧大型空分設(shè)備制造基地其涉及生產(chǎn)、試驗(yàn)、采購(gòu)、運(yùn)輸，管理、培訓(xùn)等產(chǎn)業(yè)管理機(jī)構(gòu)就達(dá)9家，配套產(chǎn)品有鋁制翅式換熱器靜設(shè)備、塔外靜設(shè)備、軍用空分設(shè)備、板翅式換熱器等26種類設(shè)備制造。中英合資平衡磁控射離子膜技術(shù)技術(shù)和設(shè)備涉及上下游產(chǎn)品同樣也有許多，如上游有原材料、基礎(chǔ)機(jī)電產(chǎn)品、專用配套產(chǎn)品，下游有工具、沖模、鑄壓等15種機(jī)械。其產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)投資影響大，帶動(dòng)作用強(qiáng)。
1、具有較強(qiáng)政策保障。大力振興裝備制造業(yè)是黨的xxx提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，xxxxxx高度重視。今年3月，xxx制定出臺(tái)了明確了裝備制造業(yè)發(fā)展重點(diǎn)及方向，并在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、自主創(chuàng)新、政策支持等方面，制定系列保障?！兑庖?jiàn)》明確指出：“對(duì)列入國(guó)家發(fā)展重點(diǎn)的重大技術(shù)裝備和產(chǎn)品，對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)為開發(fā)、制造這些裝備而進(jìn)口的部分關(guān)鍵配套部件和原材料，免征進(jìn)口關(guān)稅或?qū)嵭邢日骱蠓?，進(jìn)口環(huán)節(jié)增值稅實(shí)行先征后返”；“對(duì)訂購(gòu)和使用首臺(tái)（套）國(guó)產(chǎn)生大技術(shù)裝備的國(guó)家重點(diǎn)工程，可作為技術(shù)進(jìn)步示范工程優(yōu)2先安排，可通過(guò)國(guó)家有關(guān)專項(xiàng)資金給予適當(dāng)補(bǔ)貼或采取加速設(shè)備折舊等方式給予支持”等系列優(yōu)惠政策，為我市裝備制造業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供重大機(jī)遇。2006年，浙江省重點(diǎn)工程產(chǎn)業(yè)化發(fā)展項(xiàng)目安排總計(jì)198個(gè)，其中，裝備制造業(yè)項(xiàng)目安排了57個(gè)，占28%，同比提高6個(gè)百分點(diǎn)，我市入圍的5個(gè)省重點(diǎn)工程，其中3個(gè)為裝備制造業(yè)，可見(jiàn)，裝備制造業(yè)發(fā)展已列入各級(jí)政府重要議程。我市“十一五”規(guī)劃綱要也明確提出：以杭氧等大型裝備制造企業(yè)整體遷建為契機(jī)，著力打造臨安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)為主平臺(tái)的裝備制造業(yè)基地，推進(jìn)各類要素向其集中，迅速擴(kuò)大其產(chǎn)業(yè)規(guī)模。
2、具有較好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。臨安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)位于臨安主城區(qū)東面，距離主城中心區(qū)域15公里，城市依托優(yōu)勢(shì)明顯。與杭州城區(qū)相距30公里，杭昱一級(jí)公路穿區(qū)而過(guò)，主入口與杭微高速公路互通立交連接，距離蕭山國(guó)際機(jī)場(chǎng)僅40分鐘的路程，規(guī)劃中城市輕軌橫跨開發(fā)區(qū)，交通極為便利，處于大都市xxx二小時(shí)交通圈xxx的核心地帶。區(qū)內(nèi)青山航道作為專業(yè)性貨運(yùn)航道，按內(nèi)河六級(jí)航道通航100噸船舶標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，可直通京杭大運(yùn)河、長(zhǎng)江沿線及錢塘江各港口，企業(yè)可充分利用廉價(jià)的水運(yùn)資源。
3、具有較強(qiáng)的行業(yè)和產(chǎn)品。已落戶市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的杭州制氧集團(tuán)大型空分設(shè)備制造基地遷建項(xiàng)目，集大、中、小型空分設(shè)備科研開發(fā)、設(shè)計(jì)制造、工程成套、氣體生產(chǎn)和咨詢服務(wù)為一體，其開發(fā)的大型空分設(shè)備現(xiàn)國(guó)內(nèi)年需求量約為160萬(wàn)立方米/小時(shí)，該集團(tuán)產(chǎn)品目前市場(chǎng)占有率為60%，其產(chǎn)品水平、質(zhì)量、制造技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備等方面均優(yōu)于德國(guó)、法國(guó)、美國(guó)及國(guó)內(nèi)開封、四川等六家大中型空分設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)，一直處于市場(chǎng)主導(dǎo)地位；已落戶市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)杭機(jī)集團(tuán)年產(chǎn)1200臺(tái)數(shù)控精密機(jī)床遷建項(xiàng)目，其數(shù)控龍門式平面磨床系列列入國(guó)家級(jí)新產(chǎn)品和火炬計(jì)劃，技術(shù)居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，達(dá)到國(guó)外同類產(chǎn)品先進(jìn)水平，產(chǎn)品市場(chǎng)占有率為40%以上。高級(jí)數(shù)控機(jī)床主要運(yùn)用于航空、國(guó)防軍工急需，是國(guó)家制造業(yè)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)；已落戶市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)杭叉公司年產(chǎn)4萬(wàn)臺(tái)叉車遷建項(xiàng)目，產(chǎn)品產(chǎn)值率、凈產(chǎn)值勞動(dòng)生產(chǎn)率及綜合經(jīng)濟(jì)效益指數(shù)均居國(guó)內(nèi)榜首，是國(guó)家定點(diǎn)生產(chǎn)叉車基地，產(chǎn)品市場(chǎng)占有率在33%以上。其中，3t系列叉車在國(guó)內(nèi)叉車行業(yè)獲唯一銀質(zhì)獎(jiǎng)，已成為國(guó)內(nèi)機(jī)械工業(yè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力100強(qiáng)企業(yè)。
3(二)臨安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)裝備制造業(yè)成形的基礎(chǔ)條件。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇五
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的用途越來(lái)越大，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編精心整理的現(xiàn)代制造技術(shù)調(diào)研報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
據(jù)相關(guān)報(bào)道，自xx年第一次出現(xiàn)“勞工荒”到xx年的農(nóng)民工“返鄉(xiāng)潮”，從沿海到內(nèi)地多個(gè)城鎮(zhèn)的制造型企業(yè)出現(xiàn)“招工難”現(xiàn)象，尤其是生產(chǎn)一線操作員工。生產(chǎn)一線操作工人主要選擇每年的年底和次年的年初階段離職，已經(jīng)積累一定工作經(jīng)驗(yàn)的熟練工人希望在新年找到一份綜合條件更高的工作，也有部分工人選擇本地就業(yè)，源于本地就業(yè)的低流動(dòng)成本。
以九陽(yáng)有限公司為例，現(xiàn)在制造型企業(yè)一線員工年齡組成以“90后”為主，人們冠之以新生代農(nóng)民工，在文化認(rèn)同、個(gè)性特征等方面具有自身的特點(diǎn)。
“90后”群體的受教育程度比以往的一線操作工人高，多數(shù)為中專和高中水平。因?yàn)槭菃紊頎顟B(tài)，當(dāng)“90后”一線員工對(duì)目前的工作感到厭倦并認(rèn)為沒(méi)有發(fā)展前途的時(shí)候，和女性員工不同，他們較少考慮工作的穩(wěn)定性而果斷的選擇離職。而很多的“80后”一線員工多處于已婚狀態(tài)，考慮到家庭等因素，不會(huì)輕易做出離職的選擇。
在文化認(rèn)同方面，很多“90后”雖然來(lái)自農(nóng)村，但受到傳媒等影響，對(duì)家鄉(xiāng)認(rèn)同感隨著在外時(shí)間的增長(zhǎng)而逐漸淡薄，而對(duì)外部生活特別是對(duì)城市文化和城市充滿向往。很多的“90后”一線員工已經(jīng)具備了一定的城市性，他們通過(guò)不斷調(diào)整自己的價(jià)值觀、行為方式和社會(huì)關(guān)系等以更好地適應(yīng)城市生活。在生活方式上，他們對(duì)生活的期望較高，對(duì)生活的滿意度較低，個(gè)人意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，接受和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，主要表現(xiàn)在空閑時(shí)間的安排、消費(fèi)方式和消費(fèi)心理等方面?！?0后”消費(fèi)以休閑和享受為主，存在攀比心理。他們熱衷休閑生活，如旅游、購(gòu)物，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多有離職經(jīng)歷的員工坦言原企業(yè)的工作強(qiáng)度較大、工時(shí)過(guò)長(zhǎng)是他們離職的主要原因。
在個(gè)性特征方面，“90后”表現(xiàn)出很大的自我和隨性，選擇工作的初衷不僅僅滿足于存在的需要，更重要的是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和更高的生活品質(zhì)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“90后”都有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，選擇企業(yè)的前提是員工能夠感知到企業(yè)提供的各方面條件是有助于創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的。很多員工離職是因?yàn)樗麄冇X(jué)得企業(yè)不能更好的提供創(chuàng)業(yè)資源，或者是員工感覺(jué)到企業(yè)提供的發(fā)展空間小。其中因?yàn)檫@個(gè)原因離職的占。
1、企業(yè)管理及組織約束過(guò)強(qiáng)。
像九陽(yáng)這樣的制造型企業(yè)，一般采用兩班倒的時(shí)間安排，通常每天工作12到14小時(shí)，其中4到6小時(shí)屬?gòu)?qiáng)制性加班。長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)操作消耗了一線員工大量的體力，員工感到壓力很大，怠工、離職等現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。
制造型企業(yè)對(duì)一線的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲體系十分嚴(yán)格，每月按時(shí)上下班和加班才能獲得全勤獎(jiǎng)100元，期間有一次就要扣除全勤獎(jiǎng)，很大企業(yè)規(guī)定員工請(qǐng)事假將被扣除當(dāng)月工資的10%，很多員工對(duì)此項(xiàng)制度很反感。
區(qū)別于其他層次的員工，一線員工績(jī)效評(píng)估貫穿于產(chǎn)品生產(chǎn)、出廠到售出的整個(gè)過(guò)程。一旦出廠前的質(zhì)檢或者經(jīng)銷商將消費(fèi)者在產(chǎn)品使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題反饋給企業(yè)，企業(yè)會(huì)對(duì)生產(chǎn)該產(chǎn)品部件的員工進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰措施，如扣除月薪的1/3等。嚴(yán)格的規(guī)章制度和不合理的獎(jiǎng)懲體系使員工感受到企業(yè)缺乏人性化的管理，進(jìn)而選擇離職。大約有44%的離職員工是受此因素影響的而產(chǎn)生離職的念頭。
2、角色模糊和工作意義不明。
企業(yè)往往為了填補(bǔ)因離職產(chǎn)生的職位空缺，要求一線員工從事某一條生產(chǎn)線或兩條不同的生產(chǎn)線上的兩份工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，38%的員工曾遇到過(guò)此工作安排。對(duì)企業(yè)而言，可以節(jié)省人員招聘成本，但對(duì)員工而言，這樣單調(diào)乏味、技能單一、缺乏挑戰(zhàn)性的工作安排，不僅消耗了大量的精力，也沒(méi)有機(jī)會(huì)提升自己的專業(yè)技能水平，不利于個(gè)人的求職發(fā)展。
3、管理層缺乏對(duì)一線員工的情感和工作支持。
4、工作和生活環(huán)境的滿意度。
工作環(huán)境中最重要的因素是安全因素，體現(xiàn)在生產(chǎn)車間的噪音、輻射、氣味、消防措施等，生活環(huán)境指的是企業(yè)為員工提供的食宿環(huán)境。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該類型員工普遍反映原來(lái)所在的車間噪音大，刺激性氣味嚴(yán)重，輻射強(qiáng)，長(zhǎng)期工作對(duì)身體傷害大。60%被調(diào)查的員工反應(yīng)他們的工作環(huán)境或多或少的存在著環(huán)境對(duì)身體的安全隱患。還有部分員工反映原來(lái)離職的企業(yè)提供的`住宿條件不理想，伙食差，在當(dāng)今大家生活質(zhì)量普遍提高的情況下，更多的求職者選擇能提供更好的環(huán)境的企業(yè)而選擇離開原來(lái)企業(yè)。
1、根據(jù)員工具體的工作經(jīng)歷調(diào)整薪酬和福利待遇，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
如果員工具有同行業(yè)的工作經(jīng)歷，管理者可以根據(jù)員工以往的薪酬待遇和工作成果以及現(xiàn)在工作的短期效果提升薪酬和福利待遇，根據(jù)員工的年齡和以往工齡，如針對(duì)24歲左右、工齡為2到3年的員工，企業(yè)可以提供條件較高的員工宿舍和增加餐費(fèi)補(bǔ)助等，提高其組織承諾水平。
企業(yè)需要建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度。管理者通過(guò)建立學(xué)習(xí)工作小組，安排具有工作經(jīng)歷的一線員工帶動(dòng)初次工作的員工，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互助，提升工作業(yè)績(jī)。具有工作經(jīng)歷的一線員工，其薪酬和績(jī)效與小組工作成果掛鉤，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和員工大會(huì)表彰優(yōu)秀員工和小組等，激發(fā)員工的工作熱情并增強(qiáng)員工的工作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升員工的團(tuán)隊(duì)凝聚力和責(zé)任感，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
2、制定清晰的崗位說(shuō)明，提升晉升制度。
根據(jù)員工的工作技能和工作成果，企業(yè)需要對(duì)其工作的職責(zé)、任務(wù)和目標(biāo)等做出清晰的解釋。對(duì)員工的工作成果進(jìn)行階段性考核，根據(jù)績(jī)效和自身發(fā)展需求調(diào)整工作崗位，如晉升，借此激勵(lì)員工。
3、增加工作內(nèi)容的挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性，豐富工作的內(nèi)容。
具有同行業(yè)工作經(jīng)歷的員工相關(guān)知識(shí)和操作技能較為熟悉，能夠很快熟悉現(xiàn)在企業(yè)的工作流程和程序，若長(zhǎng)期從事某一項(xiàng)和多項(xiàng)無(wú)關(guān)的工作任務(wù)，員工的工作積極性會(huì)受到顯著影響，對(duì)企業(yè)的承諾水平也會(huì)產(chǎn)生不利影響。
企業(yè)管理者需要在特定工作階段根據(jù)員工的工作技術(shù)改進(jìn)計(jì)劃安排工作任務(wù)，安排員工更為重要和更具挑戰(zhàn)性的工作等，提升員工的工作熱情，也體現(xiàn)出企業(yè)對(duì)員工的信任。
具有工作經(jīng)歷的員工可以介紹原先企業(yè)中值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括人性化管理制度、員工工作安排和工作內(nèi)容等，管理者根據(jù)本企業(yè)發(fā)展需要吸取改進(jìn)。
工作中，員工發(fā)現(xiàn)可能會(huì)降低生產(chǎn)效率、增加生產(chǎn)成本的工作環(huán)節(jié)，并提出改進(jìn)建議。管理者需要及時(shí)對(duì)改進(jìn)建議做出評(píng)價(jià)，試運(yùn)用成果較好的建議將被推廣到整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中。管理者需要重視每一位員工提出的改進(jìn)建議，根據(jù)改進(jìn)的可操作性和試運(yùn)行成果對(duì)相關(guān)員工進(jìn)行表彰，并在企業(yè)內(nèi)部開展相對(duì)應(yīng)的分享學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以反映出企業(yè)對(duì)員工的重視和支持。
制造型企業(yè)的一線員工有其自身的特點(diǎn)和群體特征，我們通過(guò)調(diào)查他們離職的原因來(lái)為企業(yè)提供更好的解決問(wèn)題的對(duì)策，為企業(yè)能穩(wěn)定生產(chǎn)秩序、提高生產(chǎn)效率提供建議和意見(jiàn)，同時(shí)也是為了保障制造型一線員工的權(quán)益，提高他們就業(yè)生活的質(zhì)量。希望此調(diào)查能對(duì)雙方都有些許幫助，讓我們一起為創(chuàng)造和諧的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境而共同努力。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇六
機(jī)械制造業(yè)是我國(guó)具有一定綜合實(shí)力的國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。年，我國(guó)機(jī)械工業(yè)產(chǎn)量和銷量分別增長(zhǎng)和，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)總額4605億元，比年同期增長(zhǎng)。年機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)出口總值4373億美元，比年增長(zhǎng)；其中出口2425億美元，增長(zhǎng)，外貿(mào)順差477億美元，比年凈增235億美元，增長(zhǎng)；機(jī)械產(chǎn)品自給率超過(guò)80%；對(duì)全國(guó)工業(yè)產(chǎn)值、利潤(rùn)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率分別達(dá)和，對(duì)全國(guó)外貿(mào)出口增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率?，F(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)際，對(duì)我縣發(fā)展壯大機(jī)械制造業(yè)的背景、優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)狀、對(duì)策等進(jìn)行如下分析。
一、產(chǎn)業(yè)背景。
目前，縣以磷化工為龍頭產(chǎn)業(yè)，以機(jī)械加工、新型建材、農(nóng)副產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷趨于合理，產(chǎn)業(yè)類別更加多元化，投資規(guī)模不斷擴(kuò)大。但由于我縣地理位置局限、工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱、配套設(shè)施落后等原因，我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在較大程度上對(duì)資源的依賴性較強(qiáng)。我縣磷礦資源豐富，近年來(lái)，先后有4家大型磷化工企業(yè)落戶我縣，磷化工產(chǎn)業(yè)已逐漸發(fā)展成為縣域經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，我縣的工業(yè)經(jīng)濟(jì)也借助磷化工產(chǎn)業(yè)的蒸蒸日上而迅猛發(fā)展。與此同時(shí)，我縣的其他諸如機(jī)械加工、新型建材、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)、醫(yī)藥制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)，雖然已起步并有一定發(fā)展，但從產(chǎn)業(yè)的規(guī)模以及經(jīng)濟(jì)效益上來(lái)講，與磷化工產(chǎn)業(yè)都不可同日而語(yǔ)。磷化工產(chǎn)業(yè)在我縣“一家獨(dú)大”的局面將會(huì)存在很長(zhǎng)的一段時(shí)間，從積極方面來(lái)看，這是我縣縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有特色、有看點(diǎn)的體現(xiàn)，但以現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看，這會(huì)影響到我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡性，會(huì)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理性產(chǎn)生不利因素，因此，我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)亟需尋找突破口，發(fā)展壯大第二個(gè)“支柱產(chǎn)業(yè)”來(lái)作為工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第二個(gè)支撐點(diǎn)，而機(jī)械制造業(yè)無(wú)疑是最有潛力成為這個(gè)“第二支柱產(chǎn)業(yè)”的行業(yè)。
二、機(jī)械制造業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
1、機(jī)械制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位。機(jī)械制造業(yè)在我國(guó)工業(yè)中所占比重、積累、貢獻(xiàn)、就業(yè)均占前列，而且機(jī)械制造業(yè)為新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)和生產(chǎn)提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，是我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不可或缺的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和支柱性產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)工業(yè)化水平和經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力高低的重要標(biāo)志。放眼全球，即使是各個(gè)已邁進(jìn)“信息化社會(huì)”的發(fā)達(dá)的工業(yè)化國(guó)家，也無(wú)不高度重視機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展。
2、機(jī)械制造業(yè)面臨著良好的政策機(jī)遇。年5月，xxx通過(guò)的《裝備制造業(yè)調(diào)整與振興規(guī)劃》提出依托高速鐵路、煤礦與金屬礦采掘、基礎(chǔ)設(shè)施、科技重大專項(xiàng)等十大領(lǐng)域重點(diǎn)工程，振興裝備制造業(yè)；抓住九大產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目，實(shí)施裝備自主化；提升四大配套產(chǎn)品制造水平。政策措施包括加強(qiáng)投資項(xiàng)目的設(shè)備采購(gòu)管理、鼓勵(lì)使用國(guó)產(chǎn)裝備、推進(jìn)企業(yè)兼并重組等。機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)再次被列入重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，可見(jiàn)未來(lái)的2到3年將是機(jī)械加工業(yè)超常規(guī)發(fā)展的最佳機(jī)遇。
3、機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)潛力巨大。目前我國(guó)正大力發(fā)展重大技術(shù)裝備領(lǐng)域（電力設(shè)備、冶金設(shè)備、石油化工設(shè)備、煤炭機(jī)械、紡織機(jī)械、輕工機(jī)械、建材機(jī)械）、汽車產(chǎn)品領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)裝備領(lǐng)域、基礎(chǔ)產(chǎn)品領(lǐng)域（數(shù)控機(jī)床及數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)字化、智能化工業(yè)控制和儀表系統(tǒng)、重要基礎(chǔ)零部件、環(huán)保機(jī)械）等四個(gè)領(lǐng)域，四個(gè)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展勢(shì)必帶來(lái)無(wú)比廣闊的市場(chǎng)空間。以汽車產(chǎn)品領(lǐng)域?yàn)槔?，近年?lái)，我國(guó)汽車市場(chǎng)火爆，巨大的汽車市場(chǎng)保有量強(qiáng)力拉動(dòng)了汽車及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在全球汽車市場(chǎng)普遍不景氣的今天，我國(guó)的汽車市場(chǎng)依然呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，不管是合資車企還是我國(guó)的自主汽車品牌都在此機(jī)遇中嘗到了甜頭，而國(guó)家對(duì)汽車行業(yè)的種種政策優(yōu)惠顯示，該行業(yè)的市場(chǎng)潛力依然巨大。
三、縣機(jī)械加工業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。
機(jī)械加工業(yè)經(jīng)過(guò)20多年的成長(zhǎng)，雖然有一定的發(fā)展，但就機(jī)械制造行業(yè)整體水平來(lái)說(shuō)，仍然存在很大差距。
1、底子薄、基礎(chǔ)差、規(guī)模小。由于區(qū)位劣勢(shì)、起步晚、配套設(shè)施不全等原因，機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展始終沒(méi)有形成規(guī)模。目前縣從事機(jī)械制造行業(yè)的規(guī)模內(nèi)企業(yè)僅車橋有限責(zé)任公司和湖北萬(wàn)山客車有限責(zé)任公司兩家，年兩家企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值合計(jì)24862萬(wàn)元，而工業(yè)園區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值總值為億元，機(jī)械制造業(yè)所占比重不到十分之一。
2、行業(yè)總體水平不高。車橋有限責(zé)任公司是一家專門生產(chǎn)汽車車橋的專業(yè)廠家，目前年生產(chǎn)車橋能力達(dá)10萬(wàn)臺(tái)套，新上的年產(chǎn)10萬(wàn)噸鑄件項(xiàng)目正在建設(shè)中，建成達(dá)產(chǎn)后年產(chǎn)值在10億元以上。但是車橋在整個(gè)汽車產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中屬于較低端的產(chǎn)品，技術(shù)含量較低，產(chǎn)品附加值不高；萬(wàn)山客車有限責(zé)任公司是一家專門生產(chǎn)各型客車的企業(yè)，具有年生產(chǎn)各型客車3000臺(tái)的生產(chǎn)能力，但是該廠所采用的車身、底盤、發(fā)動(dòng)機(jī)等汽車產(chǎn)業(yè)鏈中最具核心價(jià)值的產(chǎn)品均是從外地采購(gòu)，再在該廠進(jìn)行組裝生產(chǎn)，產(chǎn)品的附加值已大大降低。
3、科技創(chuàng)新能力弱。的機(jī)械制造業(yè)普遍存在自主開發(fā)和創(chuàng)新能力弱的問(wèn)題，缺乏自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)，創(chuàng)新機(jī)制不健全，機(jī)械制造專業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)人才匱乏，制約了企業(yè)的發(fā)展。
四、縣發(fā)展機(jī)械加工業(yè)的思路。
從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和我縣自身?xiàng)l件來(lái)看，我縣目前已具備加快機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的條件，針對(duì)現(xiàn)狀，特提出如下建議：
1、制定具體發(fā)展規(guī)劃，明確行業(yè)發(fā)展目標(biāo)。（1）建議政府主管部門進(jìn)一步明確機(jī)械制造業(yè)的具體發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展措施，力爭(zhēng)在2015年前后，使機(jī)械制造業(yè)發(fā)展成為我縣繼磷化工產(chǎn)業(yè)之后的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。（2）要確定機(jī)械制造業(yè)中的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)品，制訂專門的行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)集群基地建設(shè)規(guī)劃，例如我縣的車橋公司與北汽福田、山東諸城汽車廠有著長(zhǎng)期的合作關(guān)系，可借此優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)發(fā)展為各大汽車制造商生產(chǎn)配套產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。另外，我縣是資源大縣，縣內(nèi)礦山企業(yè)眾多，每年對(duì)礦車及礦用器材需求量極大，發(fā)展礦山機(jī)械制造也具有非常好的前景。（3）要指導(dǎo)車橋公司等縣內(nèi)重點(diǎn)骨干企業(yè)明確具體的發(fā)展目標(biāo)。
2、發(fā)展壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提升骨干企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（1）要通過(guò)每年組織多次外出專題招商，努力引進(jìn)一批符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向的機(jī)械制造企業(yè)，逐步壯大機(jī)械制造業(yè)板塊和機(jī)械行業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品質(zhì)量及技術(shù)水平，以促進(jìn)全縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。（2）要集中力量支持重點(diǎn)產(chǎn)品、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)的發(fā)展，特別針對(duì)汽車零部件、化工設(shè)備、工程機(jī)械等相關(guān)產(chǎn)品市場(chǎng)前景廣闊的實(shí)際，著力支持有關(guān)企業(yè)予以研究開發(fā)，以重點(diǎn)骨干企業(yè)為依托帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。（3）對(duì)重點(diǎn)骨干企業(yè)要在技術(shù)改造、產(chǎn)品開發(fā)、流動(dòng)資金、貸款擔(dān)保等方面給予大力扶持。
3、強(qiáng)化政府服務(wù)職能，形成加快發(fā)展的合力。建議縣政府進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將加快發(fā)展機(jī)械制造業(yè)工作列入重要議事日程，并根據(jù)年xxx通過(guò)的《裝備制造業(yè)調(diào)整與振興規(guī)劃》精神，結(jié)合我縣實(shí)際，抓緊制訂和完善支持我縣機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的專項(xiàng)政策?？h有關(guān)各部門，如人事、勞動(dòng)、科技等部門要把引進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)高級(jí)人才和培養(yǎng)技術(shù)工人作為扶持我縣機(jī)械制造業(yè)加快發(fā)展的一項(xiàng)有效措施加以落實(shí)；稅務(wù)、金融、土地、電力、供水、工商、建設(shè)等部門，在各自職責(zé)范圍內(nèi)，樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，為機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展提供一流的軟環(huán)境。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇七
摘要：
然而，一節(jié)高效率的課堂，除了要有精彩的教案設(shè)計(jì)，扎實(shí)的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語(yǔ)言之外，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用也起到不可忽視的作用。
在課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以使課堂內(nèi)容豐富生動(dòng)，而且可以起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。
關(guān)鍵詞：
教育技術(shù)高效課堂作用
科技的進(jìn)步與發(fā)展，給各行各業(yè)都帶來(lái)了技術(shù)上的革新，連教育也不例外。
在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一支粉筆、一張嘴，再加其它單調(diào)的輔助手段——一塊小黑板、一幅掛圖，使課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境很難表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致課堂氣氛較易沉悶，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味，學(xué)起來(lái)枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如今的課堂因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的加入而變得有聲，有形，豐富多彩，趣味盎然。
現(xiàn)代教育技術(shù)它突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，化難為易，變抽象為形象，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，為語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)課堂的誘惑力
俗話說(shuō)，好的開頭是成功的一半。
因此，開好頭是上好一堂課的關(guān)鍵。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文字化的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)具體的影像聲形并茂的展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，開頭便緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
例如在教授《黃河頌》一文時(shí)，老師可以一邊播放《黃河大合唱》組樂(lè)，一邊播放黃河壺口瀑布等風(fēng)景圖片。
通過(guò)聲音和畫面的渲染來(lái)營(yíng)造強(qiáng)烈的氣勢(shì)來(lái)感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。
現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，讓這種教學(xué)設(shè)計(jì)以一種輕松、舒緩的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而有效導(dǎo)入新課。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂的愉悅度
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師不僅可以把簡(jiǎn)單單調(diào)的文字變成生動(dòng)有趣的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，華麗的`影片，讓學(xué)生獲得最直觀的感受，從而營(yíng)造出一個(gè)輕松而愉快的課堂氛圍，讓語(yǔ)文課堂更有效。
例如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，老師可以利用多媒體精心制作兩組不同的紫藤蘿畫面，讓學(xué)生直接感知代表兩種不同命運(yùn)的紫藤蘿，同時(shí)以《命運(yùn)》作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中，充分感受紫藤蘿花的旺盛與作者內(nèi)心凄涼的矛盾，進(jìn)而真正理解作者對(duì)于生命的感悟，這樣，教學(xué)的重難點(diǎn)迎刃而解。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性
在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，把教材中單純的語(yǔ)言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類生活，然后再通過(guò)多媒體形象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，從而促進(jìn)和啟發(fā)學(xué)生思考。
例如在教授《蜀道難》一課時(shí)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生長(zhǎng)期居住在平原，他們很難想象出詩(shī)歌中描繪的那些奇異險(xiǎn)峻的高山。
于是，老師在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生播放幾組有關(guān)蜀道險(xiǎn)陡的圖片，通過(guò)這些直觀的畫面，不僅使學(xué)生對(duì)于作者在詩(shī)歌中使用奇異想象描繪高山有了了解，也使他們感受了整首詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境，從而更好的有助于學(xué)生理解詩(shī)歌，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合力
恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在眾多的實(shí)踐能力中，觀察能力是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多方面、多層次培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們的觀察能力得到提高。
教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，切實(shí)提高實(shí)踐能力。
五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。
教師要教會(huì)學(xué)生在課堂教學(xué)中敢參與、樂(lè)參與、會(huì)參與。
切實(shí)改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識(shí)過(guò)程與途徑的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
六、總結(jié)
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的有效運(yùn)用，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象、更生動(dòng)，極大地拓展學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)充教育的內(nèi)容資源。
同時(shí)，它還可以創(chuàng)設(shè)一種友好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，豐富教育的方法和手段，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維迅速提高，使學(xué)生真真正正地成為了課堂的主人。
但是，現(xiàn)代化的教育技術(shù)只能作為一種教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，切不可讓生動(dòng)的畫面誘惑了學(xué)生的注意力，使學(xué)生偏離了學(xué)習(xí)的方向。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地制作、使用，努力讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮它真正的作用。
作者：周飛單位：江蘇省淮安市盱眙縣第二中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇八
2012年總結(jié)、計(jì)劃類機(jī)械制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告機(jī)械制造業(yè)是我國(guó)具有一定綜合實(shí)力的國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。年我國(guó)機(jī)械工業(yè)產(chǎn)量和銷量分別增長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)總額4605億元比年同期增長(zhǎng)。年機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)出口總值4373億美元比年增長(zhǎng)其中出口2425億美元增長(zhǎng)外貿(mào)順差477億美元比年凈增235億美元增長(zhǎng)機(jī)械產(chǎn)品自給率超過(guò)80對(duì)全國(guó)工業(yè)產(chǎn)值、利潤(rùn)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率分別達(dá)和對(duì)全國(guó)外貿(mào)出口增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率?，F(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)際對(duì)我縣發(fā)展壯大機(jī)械制造業(yè)的背景、優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)狀、對(duì)策等進(jìn)行如下分析。
一、產(chǎn)業(yè)背景目前縣以磷化工為龍頭產(chǎn)業(yè)以機(jī)械加工、新型建材、農(nóng)副產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷趨于合理產(chǎn)業(yè)類別更加多元化投資規(guī)模不斷擴(kuò)大。但由于我縣地理位置局限、工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱、配套設(shè)施落后等原因我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在較大程度上對(duì)資源的依賴性較強(qiáng)。我縣磷礦資源豐富近年來(lái)先后有4家大型磷化工企業(yè)落戶我縣磷化工產(chǎn)業(yè)已逐漸發(fā)展成為縣域經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)我縣的工業(yè)經(jīng)濟(jì)也借助磷化工產(chǎn)業(yè)的蒸蒸日上而迅猛發(fā)展。與此同時(shí)我縣的其他諸如機(jī)械加工、新型建材、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)、醫(yī)藥制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)雖然已起步并有一定發(fā)展但從產(chǎn)業(yè)的規(guī)模以及經(jīng)濟(jì)效益上來(lái)講與磷化工產(chǎn)業(yè)都不可同日而語(yǔ)。磷化工產(chǎn)業(yè)在我縣“一家獨(dú)大”的局面將會(huì)存在很長(zhǎng)的一段時(shí)間從積極方面來(lái)看這是我縣縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有特色、有看點(diǎn)的體現(xiàn)但以現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看這會(huì)影響到我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡性會(huì)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理性產(chǎn)生不利因素因此我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)亟需尋找突破口發(fā)展壯大第二個(gè)“支柱產(chǎn)業(yè)”來(lái)作為工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第二個(gè)支撐點(diǎn)而機(jī)械制造業(yè)無(wú)疑是最有潛力成為這個(gè)“第二支柱產(chǎn)業(yè)”的行業(yè)。
二、機(jī)械制造業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
1、機(jī)械制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位。機(jī)械制造業(yè)在我國(guó)工業(yè)中所占比重、積累、貢獻(xiàn)、就業(yè)均占前列而且機(jī)械制造業(yè)為新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)和生產(chǎn)提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)是我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不可或缺的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和支柱性產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)工業(yè)化水平和經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力高低的重要標(biāo)志。放眼全球即使是各個(gè)已邁進(jìn)“信息化社會(huì)”的發(fā)達(dá)的工業(yè)化國(guó)家也無(wú)不高度重視機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展。
2、機(jī)械制造業(yè)面臨著良好的政策機(jī)遇。年5月xxx通過(guò)的《裝備制造業(yè)調(diào)整與振興規(guī)劃》提出依托高速鐵路、煤礦與金屬礦采掘、基礎(chǔ)設(shè)施、科技重大專項(xiàng)等十大領(lǐng)域重點(diǎn)工程振興裝備制造業(yè)抓住九大產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施裝備自主化提升四大配套產(chǎn)品制造水平。政策措施包括加強(qiáng)投資項(xiàng)目的設(shè)備采購(gòu)管理、鼓勵(lì)使用國(guó)產(chǎn)裝備、推進(jìn)企業(yè)兼并重組等。機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)再次被列入重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域可見(jiàn)未來(lái)的2到3年將是機(jī)械加工業(yè)超常規(guī)發(fā)展的最佳機(jī)遇。
大的汽車市場(chǎng)保有量強(qiáng)力拉動(dòng)了汽車及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在全球汽車市場(chǎng)普遍不景氣的今天我國(guó)的汽車市場(chǎng)依然呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)不管是合資車企還是我國(guó)的自主汽車品牌都在此機(jī)遇中嘗到了甜頭而國(guó)家對(duì)汽車行業(yè)的種種政策優(yōu)惠顯示該行業(yè)的市場(chǎng)潛力依然巨大。
三、縣機(jī)械加工業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題機(jī)械加工業(yè)經(jīng)過(guò)20多年的成長(zhǎng)雖然有一定的發(fā)展但就機(jī)械制造行業(yè)整體水平來(lái)說(shuō)仍然存在很大差距。
1、底子薄、基礎(chǔ)差、規(guī)模小。由于區(qū)位劣勢(shì)、起步晚、配套設(shè)施不全等原因機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展始終沒(méi)有形成規(guī)模。目前縣從事機(jī)械制造行業(yè)的規(guī)模內(nèi)企業(yè)僅車橋有限責(zé)任公司和湖北萬(wàn)山客車有限責(zé)任公司兩家年兩家企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值合計(jì)24862萬(wàn)元而工業(yè)園區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值總值為億元機(jī)械制造業(yè)所占比重不到十分之一。
2、行業(yè)總體水平不高。車橋有限責(zé)任公司是一家專門生產(chǎn)汽車車橋的專業(yè)廠家目前年生產(chǎn)車橋能力達(dá)10萬(wàn)臺(tái)套新上的年產(chǎn)10萬(wàn)噸鑄件項(xiàng)目正在建設(shè)中建成達(dá)產(chǎn)后年產(chǎn)值在10億元以上。但是車橋在整個(gè)汽車產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中屬于較低端的產(chǎn)品技術(shù)含量較低產(chǎn)品附加值不高萬(wàn)山客車有限責(zé)任公司是一家專門生產(chǎn)各型客車的企業(yè)具有年生產(chǎn)各型客車3000臺(tái)的生產(chǎn)能力但是該廠所采用的車身、底盤、發(fā)動(dòng)機(jī)等汽車產(chǎn)業(yè)鏈中最具核心價(jià)值的產(chǎn)品均是從外地采購(gòu)再在該廠進(jìn)行組裝生產(chǎn)產(chǎn)品的附加值已大大降低。
3、科技創(chuàng)新能力弱。的機(jī)械制造業(yè)普遍存在自主開發(fā)和創(chuàng)新能力弱的問(wèn)題缺乏自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制不健全機(jī)械制造專業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)人才匱乏制約了企業(yè)的發(fā)展。
四、縣發(fā)展機(jī)械加工業(yè)的思路從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和我縣自身?xiàng)l。
件來(lái)看我縣目前已具備加快機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的條件針對(duì)現(xiàn)狀特提出如下建議。
1、制定具體發(fā)展規(guī)劃明確行業(yè)發(fā)展目標(biāo)。1建議政府主管部門進(jìn)一步明確機(jī)械制造業(yè)的具體發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展措施力爭(zhēng)在2015年前后使機(jī)械制造業(yè)發(fā)展成為我縣繼磷化工產(chǎn)業(yè)之后的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。2要確定機(jī)械制造業(yè)中的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)品制訂專門的行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)集群基地建設(shè)規(guī)劃例如我縣的車橋公司與北汽福田、山東諸城汽車廠有著長(zhǎng)期的合作關(guān)系可借此優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)展為各大汽車制造商生產(chǎn)配套產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。另外我縣是資源大縣縣內(nèi)礦山企業(yè)眾多每年對(duì)礦車及礦用器材需求量極大發(fā)展礦山機(jī)械制造也具有非常好的前景。3要指導(dǎo)車橋公司等縣內(nèi)重點(diǎn)骨干企業(yè)明確具體的發(fā)展目標(biāo)。
2、發(fā)展壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模提升骨干企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。1要通過(guò)每年組織多次外出專題招商努力引進(jìn)一批符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向的機(jī)械制造企業(yè)逐步壯大機(jī)械制造業(yè)板塊和機(jī)械行業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品質(zhì)量及技術(shù)水平以促進(jìn)全縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。2要集中力量支持重點(diǎn)產(chǎn)品、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)的發(fā)展特別針對(duì)汽車零部件、化工設(shè)備、工程機(jī)械等相關(guān)產(chǎn)品市場(chǎng)前景廣闊的實(shí)際著力支持有關(guān)企業(yè)予以研究開發(fā)以重點(diǎn)骨干企業(yè)為依托帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。3對(duì)重點(diǎn)骨干企業(yè)要在技術(shù)改造、產(chǎn)品開發(fā)、流動(dòng)資金、貸款擔(dān)保等方面給予大力扶持。
人事、勞動(dòng)、科技等部門要把引進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)高級(jí)人才和培養(yǎng)技術(shù)工人作為扶持我縣機(jī)械制造業(yè)加快發(fā)展的一項(xiàng)有效措施加以落實(shí)稅務(wù)、金融、土地、電力、供水、工商、建設(shè)等部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)為機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展提供一流的軟環(huán)境。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇九
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化的教育技術(shù)以其特有的靈活性，便利性，在學(xué)校教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
而音樂(lè)藝術(shù)作為人類最古老、最具感染力的藝術(shù)，在人類歷史文明發(fā)展中做出了卓越的貢獻(xiàn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，把現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂(lè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使教育技術(shù)在高中音樂(lè)課程中得到廣泛應(yīng)用。
教育技術(shù)音樂(lè)課程教學(xué)應(yīng)用
近數(shù)十年，我國(guó)興起了基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮，給傳統(tǒng)教育帶來(lái)的新的觀念和視野，對(duì)高中音樂(lè)課程也產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。
音樂(lè)教育抓住歷史機(jī)遇，在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。
本文闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂(lè)課程中的實(shí)際應(yīng)用，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂(lè)課程帶來(lái)的積極影響和其在推廣中遇到的難題，進(jìn)而綜合得出現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高中音樂(lè)課程影響重大的結(jié)論。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)與高中音樂(lè)課程
(一)現(xiàn)代教育技術(shù)的興起
信息全球化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展很大程度上改變了人類的生活方式。
同樣，學(xué)校教育方式也跟著時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，勇于采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，采取新潮的教學(xué)方式，來(lái)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
現(xiàn)代教育技術(shù)以發(fā)達(dá)的信息技術(shù)作為依托，而信息技術(shù)包含了多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面。
技術(shù)不斷革新的新世紀(jì)對(duì)人才提出了新的要求，而現(xiàn)代教育技術(shù)的興起與發(fā)展正體現(xiàn)了社會(huì)的這一要求。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為新興概念，以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，高效的教學(xué)效率，贏得了教育界的關(guān)注。
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂(lè)課程的結(jié)合
我國(guó)教育提倡學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，在進(jìn)行文化知識(shí)教育的同時(shí)，開展素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的綜合能力。
音樂(lè)教育是為了提高學(xué)生的審美鑒賞能力，陶冶性情，也培養(yǎng)品格，使學(xué)生全面發(fā)展。
現(xiàn)代教育技術(shù)正是基于“復(fù)合型人才”這一概念上，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)課程中存在的部分問(wèn)題進(jìn)行改善提高。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，推動(dòng)了音樂(lè)課程的深入改革。
高中音樂(lè)課堂必須及時(shí)更新教學(xué)理念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合資源，合理構(gòu)建音樂(lè)教育結(jié)構(gòu)，適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容和模式，使高中音樂(lè)教育符合國(guó)家人才培養(yǎng)要求，也符合廣大高中學(xué)生的切身利益。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)課程中的應(yīng)用
(一)現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂(lè)課程帶來(lái)的積極影響
相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)具有特有的優(yōu)勢(shì)，給高中音樂(lè)課程帶來(lái)積極影響。
主要有如下三點(diǎn)：1.現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用為高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)帶了信息便利。
信息更易于儲(chǔ)存，運(yùn)輸，分享。
音樂(lè)教育者也可以從繁重的書本教育中解脫出來(lái)。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)了豐富的教育資源和合理的教學(xué)手段。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，足不出戶，可知天下事。
而教師們只需身處教室，就可以輕松獲取來(lái)自世界各地名家的音樂(lè)作品;人物簡(jiǎn)介;創(chuàng)作背景等。
教學(xué)內(nèi)容取材極為方便。
現(xiàn)代教育技術(shù)也提供了多樣化的教學(xué)方式，學(xué)生和老師不必拘泥于一人一書的傳統(tǒng)教育模式。
課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，活潑大膽。
學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣得到了極大地提高。
3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，音樂(lè)課堂形式多元化，學(xué)生在課堂上的參與程度也有所提升。
在與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。
音樂(lè)作為一門藝術(shù)，也給學(xué)生帶來(lái)發(fā)散性思維的鍛煉，創(chuàng)作意識(shí)的增強(qiáng)。
在現(xiàn)代音樂(lè)課堂里，學(xué)生們積極適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新事物。
從個(gè)體的角度欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)了獨(dú)立的個(gè)性，提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。
這些優(yōu)點(diǎn)都是呆板木訥的傳統(tǒng)音樂(lè)課堂所沒(méi)有的新鮮元素。
正是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，極大提高了高中音樂(lè)課堂的活力。
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)遇到的困難
多年來(lái)，高中音樂(lè)課程作為基礎(chǔ)教育的必修學(xué)科，有了長(zhǎng)足發(fā)展。
但仍然存在很多亟待解決的問(wèn)題。
首先，中國(guó)式應(yīng)試教育深入人心，而現(xiàn)代教育技術(shù)提倡的素質(zhì)教育在開展實(shí)施中會(huì)受到來(lái)自學(xué)生，家長(zhǎng)和社會(huì)各個(gè)階層的質(zhì)疑與阻礙，極大地影響的現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應(yīng)用。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為新生概念，尚未得到完全理解。
研究表明，很多學(xué)校即使擁有先進(jìn)的現(xiàn)代教育設(shè)備，也并未得到廣泛而真實(shí)的應(yīng)用。
部分音樂(lè)教師固守舊念，不愿采用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)革新課堂。
而部分音樂(lè)教師由于年齡原因，不會(huì)使用教學(xué)設(shè)備。
最后，城市地區(qū)發(fā)展程度高，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的采納程度也相對(duì)較高。
而在中國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，由于資金，觀念等原因，使得現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應(yīng)用舉步維艱。
三、結(jié)束語(yǔ)
課程改革和現(xiàn)代教育技術(shù)的全面普及，是我國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)代化的根本要求和必然趨勢(shì)。
盡管現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用仍有困難，但總體方向不會(huì)改變。
現(xiàn)代教育技術(shù)給高中音樂(lè)新課程帶來(lái)了沖擊的同時(shí)也帶來(lái)了新的契機(jī)。
廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是深入教育改革的有效手段，也為高中音樂(lè)課程的發(fā)展帶來(lái)了良好的前景和無(wú)限的可能。
作者：盧文軍單位：江蘇省漣水中學(xué)
【參考文獻(xiàn)】
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[3]馬晨.多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)策研究[d].2007.
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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十
選擇題：
1、商務(wù)宴請(qǐng)座次禮儀的原則說(shuō)法不正確的是（5分）
2、交談時(shí)，要面向?qū)Ψ秸玖ⅲ冶３忠欢ǖ木嚯x，太遠(yuǎn)或過(guò)近都是不禮貌的。站立的姿勢(shì)要正，可以：（5分）
3、關(guān)于敬酒禮儀下列說(shuō)法正確的是（5分）
4、男士坐姿基本要求不正確的做法是：（5分）
5、在現(xiàn)代禮儀中有5項(xiàng)重要原則，分別是真誠(chéng)、適度、遵守、禮尚往來(lái)和（5分）
a．入鄉(xiāng)隨俗b．入國(guó)問(wèn)禁c．行為世范我的答案：a參考答案：a
6、常見(jiàn)的引導(dǎo)手勢(shì)有：（5分）
7、接起電話時(shí)第一件事情是（5分）
8、在職場(chǎng)中，對(duì)個(gè)人的著裝要求正確的是：（5分）
參考答案：b
9、鼓掌是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手勢(shì)，多用于會(huì)議、演出、比賽或迎接嘉賓。其做法錯(cuò)誤的是：（5分）
10、職業(yè)形象是指：（5分）
判斷題：
11、工作上如果與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思路出現(xiàn)分歧時(shí)，要始終堅(jiān)定自己的想法，按照自己的想法行動(dòng)。()（5分）
正確錯(cuò)誤我的答案：錯(cuò)誤參考答案：錯(cuò)誤
12、在公務(wù)活動(dòng)中，副駕駛是領(lǐng)導(dǎo)做的位置。()（5分）
正確錯(cuò)誤我的答案：錯(cuò)誤參考答案：錯(cuò)誤
13、在使用微博、微信時(shí)可以適當(dāng)發(fā)表一些抱怨等。()（5分）
正確錯(cuò)誤我的答案：錯(cuò)誤參考答案：錯(cuò)誤
14、交換名片的順序一般是“先客后主，先低后高”。()（5分）
正確錯(cuò)誤我的答案：正確參考答案：正確
15、面試感謝信不同于簡(jiǎn)歷、求職信的地方，就在于它是可以加入自己的主觀話語(yǔ)的，這種主觀話語(yǔ)能使這封感謝信讀起來(lái)情真意切，讓面試官看到親切、活生生的你，從而打動(dòng)面試官。()（5分）
正確錯(cuò)誤我的答案：正確參考答案：正確
16、接電話的時(shí)間以電話鈴響第三聲為宜，如果是響第一聲就接或者是響鈴的間隙去接都會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得突兀。()（5分）
正確錯(cuò)誤我的答案：正確參考答案：正確
17、簡(jiǎn)歷當(dāng)中不應(yīng)該使用第一人稱，如“我”、“我的”，英文就是i，me，my等等。()（5分）
正確錯(cuò)誤我的答案：錯(cuò)誤參考答案：正確
18、社交中可以開玩笑，但應(yīng)有度，適可而止。()（5分）
正確錯(cuò)誤我的答案：正確參考答案：正確
19、在正式場(chǎng)合微笑的時(shí)候，應(yīng)力戒以下幾種失禮、失態(tài)的表現(xiàn)：假笑、冷笑、怪笑、媚笑、竊笑、獰笑。()（5分）
正確錯(cuò)誤我的答案：正確參考答案：正確
20、商務(wù)談判之初雙臂應(yīng)在胸前交叉以示不會(huì)輕易妥協(xié)。()（5分）
正確錯(cuò)誤我的答案：錯(cuò)誤參考答案：錯(cuò)誤
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十一
您好!
衷心感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料。我叫熊育威，是廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院06屆現(xiàn)代制造技術(shù)（cad／cam）專業(yè)畢業(yè)生。得知貴公司招聘新人，請(qǐng)?jiān)试S我充滿誠(chéng)意地向你自薦：希望能為貴公司的一員。
在大學(xué)期間，我積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),以優(yōu)異的成績(jī)完成了“cad、pro/e、mastercam、單片機(jī)、c語(yǔ)言、機(jī)械制造工藝與機(jī)床夾具、機(jī)械工程、公差、液壓與氣壓傳動(dòng)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電器控制系統(tǒng)與可編程系控制器、數(shù)控銑床操作技術(shù)和機(jī)床數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用”等工科知識(shí)?；趯?duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的喜愛(ài)，靈活地操作和應(yīng)用cad、pro/e、mastercam軟件，還熟悉其他的設(shè)計(jì)軟件。我還能熟練地操作計(jì)算機(jī)各種常用軟件，熟悉基本網(wǎng)頁(yè)的制作。隨著社會(huì)的發(fā)展科學(xué)的`進(jìn)步，面對(duì)著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我以扎實(shí)的基礎(chǔ)、創(chuàng)新的精神面臨挑戰(zhàn)。
三年的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)上，我在注重專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，并根據(jù)自己的愛(ài)好努力學(xué)習(xí)課外知識(shí)，拓寬了自己的知識(shí)面，培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力，將理論和實(shí)踐聯(lián)系在一起。我還積極參加課外活動(dòng)，使我有了較強(qiáng)的組織能力也使我懂得了在工作中團(tuán)結(jié)互助，顧全大局、服從指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的重要性。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！蔽也桓冶ＷC樣樣都能夠得心應(yīng)手，但我相信只要用心去做、盡自己最大的能力去做，那樣才能贏得精彩，通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)順利地跨越從大學(xué)邁向工作的新起點(diǎn)。
祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十二
1.教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)階段
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)中，最核心的是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，將應(yīng)用情境、學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)作式學(xué)習(xí)以及評(píng)價(jià)活動(dòng)充分考慮進(jìn)來(lái)。全方位地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題。另外，也可以使教師為下一個(gè)教學(xué)任務(wù)做好鋪墊工作。例如，在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的課程教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個(gè)任務(wù)。以每個(gè)任務(wù)為一個(gè)主題，從應(yīng)用情境、合作練習(xí)等多個(gè)角度應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，如以powerpoint、ps以及flash技術(shù)進(jìn)行任務(wù)的多媒體課件設(shè)計(jì)。
2.任務(wù)布置階段
教師設(shè)計(jì)好每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后，要向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù)的目的、要求、步驟和評(píng)價(jià)方法，指導(dǎo)學(xué)生了解完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)所需的條件、技術(shù)以及資源。教師還應(yīng)該通過(guò)有效的教學(xué)組織形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，正確引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如：在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師布置powerpoint自定義動(dòng)畫任務(wù)。首先進(jìn)行學(xué)生分組，每組由三至四個(gè)學(xué)生組成，采用powerpoint和ps軟件進(jìn)行自定義動(dòng)畫的制作，共同完成這個(gè)任務(wù)。其次，教師可以講解制作實(shí)例，如文字和圖片的幾種飛入效果，讓學(xué)生深刻體會(huì)自定義動(dòng)畫的功能，提高學(xué)生完成任務(wù)的信心。該任務(wù)既鍛煉了學(xué)生的合作精神，又將多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合，為日后學(xué)生在工作崗位上的辦公基本技能奠定了基礎(chǔ)。
3.完成任務(wù)階段
學(xué)生在明確了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與協(xié)作式學(xué)習(xí)，或者與教師進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的主題探討活動(dòng)，以尋求完成任務(wù)的方法、技術(shù)和途徑。在這個(gè)過(guò)程中，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)。例如：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的ppt制作任務(wù)中，有一項(xiàng)任務(wù)為制作“冬奧會(huì)宣傳篇”。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)檢索歷年的冬奧會(huì)照片和資料。在動(dòng)畫片頭方面，教師與學(xué)生交流討論如何制作以畫卷的形式進(jìn)行片頭的宣傳。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其靈活運(yùn)用軟件，并能自動(dòng)播放動(dòng)畫。再經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就能夠很好地完成該任務(wù)。
4.任務(wù)評(píng)價(jià)階段
在學(xué)生完成任務(wù)后，教師要對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)和評(píng)價(jià)，要對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)使用到的重要計(jì)算機(jī)技術(shù)，如office辦公軟件、ps和flash多媒體軟件等進(jìn)行概述與難點(diǎn)講解，并且對(duì)重要的部分進(jìn)行再次示范。這樣就能使理解能力薄弱的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。評(píng)價(jià)方式可分為自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)的方式。當(dāng)教師面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和不足時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
本文闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的概念，并從教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、完成任務(wù)和任務(wù)評(píng)價(jià)四個(gè)階段，詳細(xì)探討了現(xiàn)代教育技術(shù)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施，為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十三
內(nèi)容摘要：應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是改善傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)弊端，提高高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的有效解決方法。它給高校音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了教學(xué)觀念、教學(xué)模式以及師生關(guān)系等諸方面的變化。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)觀念教學(xué)模式師生關(guān)系。
課堂教學(xué)作為高校音樂(lè)教育的基本組織形式，它是決定教學(xué)質(zhì)量的重要部分。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)直接影響著高校音樂(lè)教育的成敗。在我們的傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)中，存在著與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)的諸多弊端。如，知識(shí)的傳授主要以圍繞著教師為主，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)主體性；課堂教學(xué)方法的單一，導(dǎo)致學(xué)生的各種綜合能力得不到充分的發(fā)展；受技術(shù)條件的限制，教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度不能充分展開；教學(xué)評(píng)價(jià)單一，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)模式單一，不能真正做到因材施教等等。很顯然，舊的課堂教學(xué)觀念、方式、手段已日顯陳舊?；谶@種現(xiàn)狀，要提高高校音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量，亟待改進(jìn)課堂教學(xué)的觀念與方法。在課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)，越來(lái)越成為改善傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)弊端，提高教學(xué)質(zhì)量的主要解決方法。
現(xiàn)代教育技術(shù)帶給高校音樂(lè)教學(xué)首當(dāng)其沖的是課堂教學(xué)觀念的巨大沖擊?，F(xiàn)代教育技術(shù)賴以存在的'各種現(xiàn)代教育理論給高校音樂(lè)教育帶來(lái)了清新之氣，使人耳目一新。建構(gòu)主義、行為主義、認(rèn)知主義、客觀主義、系統(tǒng)論、技術(shù)主義與人本主義等各種現(xiàn)代及后現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論改變著我們的音樂(lè)教學(xué)思維，并形成新的音樂(lè)教學(xué)觀念，從各層次深刻地影響著高校音樂(lè)課堂教學(xué)。其中具代表性教學(xué)觀念有：
1.關(guān)于教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中所處的地位：認(rèn)為教學(xué)應(yīng)由以教師為中心轉(zhuǎn)化為教師主導(dǎo)、學(xué)生為中心的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師的理論教學(xué)一般采取灌輸式教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)又往往采用師徒式、作坊式的傳授方法，這些方式帶來(lái)的主要弊端是學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，教出的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和自由表現(xiàn)能力。要改變這種現(xiàn)狀，只有從根本上改變教學(xué)觀念，實(shí)施真正以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的課堂教學(xué)。
2.關(guān)于課堂教學(xué)目標(biāo)：要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，改變片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)音樂(lè)技能、技巧的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力、處理信息的能力、獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新思維的能力、終身學(xué)習(xí)的能力等諸多體現(xiàn)綜合素質(zhì)的能力。
3.關(guān)于課堂教學(xué)中的教師素質(zhì)：教師不僅要具有音樂(lè)的專業(yè)知識(shí)，還要具有能夠利用各種資源，用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到教育的最優(yōu)化的能力。也就是說(shuō)，還要掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
4.關(guān)于課堂教學(xué)方法：教學(xué)不僅是為了傳授音樂(lè)知識(shí)和技能技巧，更重要的是為了讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，使學(xué)生具有能主動(dòng)、獨(dú)立地尋求并掌握相關(guān)知識(shí)的能力。因此，利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織尤為重要。
5.關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果，不僅體現(xiàn)于學(xué)生最終完成的作品，還體現(xiàn)于學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的綜合能力。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，對(duì)不同學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，能夠真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)引發(fā)的新的教學(xué)觀念從根本上轉(zhuǎn)變了以教師為中心、以傳授知識(shí)和技能為目的的傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)觀念。對(duì)高校音樂(lè)課堂教學(xué)的影響十分深遠(yuǎn)。由此帶來(lái)高校音樂(lè)課堂教學(xué)的一系列變革與優(yōu)化已成為大勢(shì)所趨。
二、教學(xué)模式的優(yōu)化。
現(xiàn)代教育技術(shù)作用于教學(xué)模式的主要途徑是通過(guò)其對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在高校音樂(lè)課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用促使了教學(xué)方法向多元化、綜合化方向的發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用給教學(xué)形式最顯著的變化，就是以教師為中心的班級(jí)授課形式被打破，以學(xué)生為中心的個(gè)別化教學(xué)、合作化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以得到真正的實(shí)現(xiàn)。[1]觀察法、演示法、個(gè)別化教學(xué)、合作化教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、模擬教學(xué)、情境教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等教學(xué)方法不僅可以獨(dú)自應(yīng)用，還可以有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。例如，在欣賞教學(xué)中，就可以將情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、合作化教學(xué)法結(jié)合起來(lái)使用。使用情境教學(xué)法進(jìn)行音樂(lè)作品學(xué)習(xí)，用文字、畫面、聲音創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生仿佛身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜尋各種音樂(lè)資料，探尋音樂(lè)表現(xiàn)形式，使學(xué)生不僅有效地學(xué)習(xí)了知識(shí)，還掌握了學(xué)習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)。用合作化教學(xué)法將學(xué)生分成小組共同完成一個(gè)音樂(lè)課題，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。
從教學(xué)論的角度來(lái)看，在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下，高校音樂(lè)課堂教學(xué)主要的教學(xué)模式從以問(wèn)答模式、講授模式為主逐步向以自學(xué)模式、合作模式、研究模式為主轉(zhuǎn)化。這一轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，教師主體性逐漸減弱的趨勢(shì)。這一趨勢(shì)與高校音樂(lè)課堂教學(xué)的特點(diǎn)是吻合的。音樂(lè)教學(xué)不同于一般的學(xué)科教學(xué)，它除了音樂(lè)理論教學(xué)外，還有很大一部分課程是技能技巧訓(xùn)練和形象思維訓(xùn)練。如聲樂(lè)、鋼琴課主要就是技能技巧訓(xùn)練課程，和聲課實(shí)際上就是一種思維訓(xùn)練課程。這一類的課程更加需要有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索，需要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而以教師為主體的教學(xué)模式客觀上妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。因此，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師和學(xué)生有充分的時(shí)間和技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的自學(xué)模式、合作模式、研究模式等教學(xué)模式，是高校音樂(lè)課堂教學(xué)重心由教向?qū)W很自然的良性轉(zhuǎn)變。
從客觀主義——建構(gòu)主義維度來(lái)看高校音樂(lè)課堂教學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高校音樂(lè)的學(xué)科結(jié)構(gòu)總體傾向是屬于“劣構(gòu)”（ill-structured）和發(fā)散的，音樂(lè)課堂更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在知識(shí)應(yīng)用能力方面通常表現(xiàn)為“遠(yuǎn)遷移”，教學(xué)效果往往要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間體現(xiàn)。無(wú)論是基礎(chǔ)課教學(xué)還是專業(yè)課教學(xué)，大都體現(xiàn)出這些特點(diǎn)。這些特點(diǎn)表明，相對(duì)于“良構(gòu)”（well-structured）的、基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)習(xí)，高校音樂(lè)課堂教學(xué)更適合于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。[2]而現(xiàn)代教育技術(shù)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中必不可少的技術(shù)基礎(chǔ)。沒(méi)有現(xiàn)代教育技術(shù)，諸如研究式學(xué)習(xí)、合作化學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)等建構(gòu)主義學(xué)習(xí)就很難實(shí)現(xiàn)。突破傳統(tǒng)的客觀主義教學(xué)模式，走向建構(gòu)主義教學(xué)模式，就需要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)提供有力保證，進(jìn)而推動(dòng)建構(gòu)主義教學(xué)模式在高校音樂(lè)課堂教學(xué)的應(yīng)用。
三、師生及師生關(guān)系的優(yōu)化。
現(xiàn)代教育技術(shù)的介入對(duì)教師和學(xué)生的影響十分深遠(yuǎn)。根據(jù)現(xiàn)代教育理論，課堂教學(xué)的師生關(guān)系定位是一種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系，這改變了過(guò)去單純以教師為主體、學(xué)生居于被動(dòng)、次要地位的課堂教學(xué)狀況。教師和學(xué)生的角色發(fā)生了根本的變化。而建立在現(xiàn)代教育理論基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代教育技術(shù)則為教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化提供了有力的技術(shù)支持。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特色要求在教學(xué)中頻繁地進(jìn)行師生互動(dòng)和交流，而在過(guò)去的教育技術(shù)條件下很難得到滿足。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面可以很方便地傳遞音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的特有的大量聽(tīng)覺(jué)信息，另一方面更重要的是，還可充分利用其技術(shù)手段，強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)中十分需要的師生互動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅掌握音樂(lè)技能，還掌握專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展了各方面能力。例如：教授學(xué)生欣賞知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)只能用錄音機(jī)播放音樂(lè)，以抽象和想象的方式來(lái)傳授知識(shí)。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)，用多媒體演示的音樂(lè)旋律變化的規(guī)律和適當(dāng)?shù)囊魳?lè)進(jìn)行的背景，讓學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)中呈現(xiàn)的各種有關(guān)于和聲、曲式、調(diào)式、調(diào)性的關(guān)系，以及作品的題材、體裁、情緒各方面的表達(dá)，繼而通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生發(fā)言去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解釋這些內(nèi)容，最終使學(xué)生掌握音樂(lè)作品的真正內(nèi)涵。這樣，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力探索，不僅掌握了知識(shí)，還掌握了學(xué)習(xí)和研究的方法，提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)及探索研究的能力。這一過(guò)程中，學(xué)生在是作為主體在發(fā)生作用，教師起著主導(dǎo)作用，現(xiàn)代教育技術(shù)則是教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)化的平臺(tái)?，F(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)了教師和學(xué)生角色變化。
就高校音樂(lè)教師而言，教師要發(fā)揮好課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論、技術(shù)和方法，已是現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)教師的一項(xiàng)基本要求?，F(xiàn)代教育手段的改進(jìn)讓教師得以從傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下繁重的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，使其能夠?qū)⒕ν度氲礁挥袆?chuàng)造性、挑戰(zhàn)性和個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)中去。如音樂(lè)史論課教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作的幻燈、錄像、課件，表面看會(huì)增加該課程的準(zhǔn)備時(shí)間，但由于這些資料可由相關(guān)教師分工制作，并可反復(fù)多次使用，因此實(shí)際上會(huì)大大減輕教師的負(fù)擔(dān)。反過(guò)來(lái)教師利用這些音樂(lè)教學(xué)資源，又可在課堂教學(xué)中節(jié)省一定的時(shí)間和精力，創(chuàng)造情境靈活地組織教學(xué)，增強(qiáng)與學(xué)生的交流，提供更多讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的空間。現(xiàn)代教育技術(shù)促使著教師成為合格的課堂組織者，而不僅僅是知識(shí)的傳遞者。另外，同樣是備課，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師可以在世界范圍內(nèi)獲得最新的音樂(lè)信息，更加有效快捷地拓寬自己的知識(shí)面，教師從中獲取、分析、加工各種相關(guān)信息，促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的優(yōu)化。
對(duì)于學(xué)生，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，無(wú)疑學(xué)生是最大的受益者。依靠現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以因材施教，實(shí)現(xiàn)符合音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)的個(gè)別化教學(xué)、合作化教學(xué)、雙向性教學(xué)等多種教學(xué)手段。學(xué)生既能夠提高學(xué)習(xí)效率，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高各種能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代高校音樂(lè)教師提高課堂教學(xué)效率，提高與完善自身素質(zhì)的有效手段。適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展，具備應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，越來(lái)越成為高校教師素質(zhì)優(yōu)化的一種必然趨勢(shì)。
參考文獻(xiàn)：
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十四
現(xiàn)代教育技術(shù)以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)開拓了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新天地。它以聲、像、色、光等多種立體、直觀、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)去探索知識(shí)。不僅為學(xué)生創(chuàng)造出更好的語(yǔ)文教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容由抽象變得具體生動(dòng)，而且讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更加豐富多彩，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化、教學(xué)效果更加顯著，學(xué)生能力得到提升。
在語(yǔ)文教學(xué)中，廣泛地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已是一種趨勢(shì)和潮流，并逐漸成為全體語(yǔ)文教師達(dá)成的共識(shí)。因此，開展現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的研究，勢(shì)在必行。當(dāng)今語(yǔ)文教育，各種教學(xué)手段精彩紛呈，而現(xiàn)代教育技術(shù)以它特殊的功能和優(yōu)越性正受到越來(lái)越普遍的關(guān)注和重視，這是語(yǔ)文教學(xué)史上一次重大革命。它猛烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)體系，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)從形式乃至本質(zhì)的變革。但是變革從來(lái)都是合理地“揚(yáng)棄”，而不是簡(jiǎn)單的“否定”或輕易的取代。從教育的目的和要求出發(fā)，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)化組合的規(guī)律和途徑，是一項(xiàng)迫切而意義重大的工作。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！爆F(xiàn)代教育技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)搭建了兩個(gè)平臺(tái)，一是多媒體運(yùn)作平臺(tái)，另一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。它之所以能在語(yǔ)文教學(xué)中得以廣泛運(yùn)用，是因其具備了一定的物質(zhì)和理論基礎(chǔ)。
1.思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題：
不少教育工作者片面地追求應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教育教學(xué)，夸大了其作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，固然有其不可比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)的輔助教學(xué)手段（如簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖等）的特色和功能也不容忽視，所以，片面的夸大現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，無(wú)疑是錯(cuò)誤的。
現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于其圖、文、聲并茂，形象直觀生動(dòng)，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸，變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并且拓寬學(xué)生的視野，加大課堂的容量。因此，不少語(yǔ)文教師產(chǎn)生了依賴性，他們甚至認(rèn)為，目前語(yǔ)文教育中的種種弊端，只要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，便會(huì)迎刃而解，這些想法都是不切實(shí)際的。
語(yǔ)文學(xué)科是以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，是一個(gè)反復(fù)閱讀，不斷積累，不斷“內(nèi)化”的過(guò)程?，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)僅僅是一種手段，它代替不了學(xué)生“內(nèi)化”的過(guò)程。
2.操作層面的問(wèn)題。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)意識(shí)。
“一堂成功的語(yǔ)文課應(yīng)是有血有肉有感情的生命體，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，不能脫節(jié)，教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該像行云流水般自然和諧，成為一個(gè)有機(jī)的組織系統(tǒng)，并且應(yīng)該有教學(xué)高潮的出現(xiàn)”。然而，有些教師為了使課堂熱鬧起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程的某個(gè)環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的聲、光、色、影的多維刺激優(yōu)勢(shì)，刻意挑起一個(gè)教學(xué)高潮，不能起到應(yīng)有的效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)只是教學(xué)輔助手段，不是目的，一個(gè)系統(tǒng)要取得活動(dòng)效果的優(yōu)化，有待于該系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)子系統(tǒng)的優(yōu)化。因此，在使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一定要把其優(yōu)化到教學(xué)過(guò)程中去，使之與其他環(huán)節(jié)血脈相連，融為一體。
2、教學(xué)流程過(guò)于程序化。
當(dāng)前，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，大都采用演示課件，網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)上有很多資源共享的課件，而這些課件都是課前預(yù)設(shè)好了的，很多教師直接下載這些課件用于課堂教學(xué)，這樣生搬硬套必然造成師生圍繞課件來(lái)進(jìn)行教和學(xué)，教學(xué)流程太過(guò)于程序化，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程師生都被課件捆住，課堂活力也喪失了。
3.教學(xué)效果上的問(wèn)題。
1、運(yùn)用不當(dāng)將不利于情感的交流。
不少教師在使用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)，把課件做為“書本和黑板”簡(jiǎn)單的搬家，教師成為單純的電腦操作員，只關(guān)注屏幕、鍵盤、鼠標(biāo)，師生間在特定情境中富有情趣的交流，變?yōu)槿撕捅涞臋C(jī)器之間毫無(wú)情感的交流，這樣的教學(xué)，不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，反而會(huì)阻礙學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。
2、運(yùn)用不當(dāng)將不利于思維的發(fā)展。
現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的形象清晰、直觀、生動(dòng)，能讓學(xué)生簡(jiǎn)便快捷地直觀形象，并感到親切自然。然而，使用不當(dāng)這些訴諸感官的視覺(jué)和聲音符號(hào)，又容易造成學(xué)生解讀文學(xué)作品時(shí)停留于感官化，使學(xué)生感情浮泛、思維淺層化。同時(shí)，學(xué)生面對(duì)文學(xué)的想象力、創(chuàng)造力和思維深度也在日益萎縮，西方社會(huì)人士呼吁“關(guān)上電視多看書”，正是因?yàn)檫@個(gè)原因。
1.要體現(xiàn)新課程教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。
實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合，首先要弄清二者是怎樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)結(jié)合，也就是二者結(jié)合要遵循哪些基本原則，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的原則首先應(yīng)是，要保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)按照自身學(xué)科性質(zhì)完成本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。
2.要有利于學(xué)生思維的發(fā)展，能力的培養(yǎng)。
語(yǔ)文學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，尤其是要通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生能感受文學(xué)形象，揣摩作品語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品藝術(shù)價(jià)值。現(xiàn)代教育技術(shù)可以起到展示或演示“具象”的作用，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展有積極的作用。但是，又不能用來(lái)完全替代學(xué)生的想象。所以，如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，是現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合中值得研究的問(wèn)題。
3.要以生為本，能與多種教學(xué)形式完美結(jié)合。
語(yǔ)文課堂教學(xué)的形式應(yīng)當(dāng)是靈活多樣的，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求采取多種教學(xué)形式，這是課堂教學(xué)的必然結(jié)果。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的第三條原則，就是要能夠適應(yīng)并與多種教學(xué)形式自然結(jié)合，而且對(duì)于改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方法，建立行之有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，起到積極的促進(jìn)作用。
4.要?jiǎng)?chuàng)造性地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以突顯教材的內(nèi)容或難點(diǎn)。
現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的第四條原則，就是要建立在語(yǔ)文教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)掌握的水平、接受的程度及其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解水平和實(shí)際教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以突顯教材的內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您在百忙之中給我一個(gè)毛遂自薦的機(jī)會(huì)。
我是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系模具（cad/cam）專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。不久將步入社會(huì)，渴望能在社會(huì)中經(jīng)歷風(fēng)雨磨練自己，以展示自己的才華和智慧。雖然當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，但是我始終堅(jiān)信：機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。
大學(xué)三年是我不斷進(jìn)取、逐步完善、充實(shí)自己、開拓奮斗的三年，這一切都是為明天的發(fā)展而準(zhǔn)備。三年來(lái)，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且把專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力。懷著對(duì)未來(lái)事業(yè)的信念和信心，我愿兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，在工作中學(xué)習(xí)，在工作中提升，在工作中作貢獻(xiàn)。
“良禽擇木而棲，士為知己者死”，面臨物盡其用，人盡其才的今天，我希望到重視人才，注重實(shí)干的公司，同時(shí)也希望以我所學(xué)，盡我所能，為貴單位的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份微薄之力。若能給我一個(gè)面談的機(jī)會(huì)，我將倍感榮幸,恭候佳音。
此致
敬禮！
求職人：李尚榮。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十六
目前部分高職院校在發(fā)展戰(zhàn)略上基本達(dá)成共識(shí)：專業(yè)建設(shè)要突出重點(diǎn)、摁住底線，即通過(guò)一個(gè)核心樣板專業(yè)（實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高）來(lái)示范輻射，帶動(dòng)專業(yè)群（工程對(duì)象相同、技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)、學(xué)科基礎(chǔ)相近的專業(yè)）建設(shè)，實(shí)現(xiàn)整合資源、提高績(jī)效、分層分類教學(xué)。
（一）“特色專業(yè)輻射示范、相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，組建現(xiàn)代制造技術(shù)專業(yè)群。
國(guó)內(nèi)機(jī)械制造企業(yè)眾多，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈。借助產(chǎn)業(yè)集群，企業(yè)間相互支撐，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，大大降低了產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)周期，同時(shí)催生了大量綜合性強(qiáng)的技術(shù)型產(chǎn)品，促進(jìn)了工業(yè)4.0時(shí)代的正式到來(lái)。高職院校的發(fā)展必然要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群的需要，走專業(yè)群路線。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)“特色專業(yè)輻射示范、相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的方式，組建機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)群，涵蓋從原材料組織搬運(yùn)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)控加工、夾具制造、模具設(shè)計(jì)制造、電氣控制、氣動(dòng)技術(shù)、光感技術(shù)、工業(yè)視覺(jué)、產(chǎn)品裝配等一系列技術(shù)技能要求，并結(jié)合目前裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，涵蓋高端技術(shù)集成等技術(shù)領(lǐng)域。整合后組建的現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)群，包括：機(jī)械制造與自動(dòng)化（側(cè)重流程控制、裝調(diào)維修）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（側(cè)重造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）、數(shù)控技術(shù)（側(cè)重工藝、材料、加工）、模具設(shè)計(jì)與制造（側(cè)重模具設(shè)計(jì)與成型）、檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用（側(cè)重產(chǎn)品檢測(cè)、品質(zhì)管理）以及焊接技術(shù)及自動(dòng)化（側(cè)重現(xiàn)代焊接與裝配）等。
（二）構(gòu)建“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)核心模塊+拓展模塊”的模塊化課程體系。
在設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)層次與目標(biāo)時(shí)，離不開國(guó)家強(qiáng)調(diào)的`現(xiàn)代職教體系構(gòu)建總的思路。核心牽頭專業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合專業(yè)和社會(huì)需求，在輻射、帶頭功能的指引下，以培養(yǎng)技術(shù)能人、素質(zhì)國(guó)人（生活+技能）來(lái)匹配現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，進(jìn)而規(guī)劃專業(yè)群發(fā)展版圖。我院現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)群密切依托機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)，跟蹤光機(jī)電氣綜合性前沿技術(shù)，提升人才技術(shù)技能含金量。通過(guò)多次下企業(yè)觀摩和學(xué)習(xí)，結(jié)合目前制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞機(jī)械裝備制造業(yè)核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群核心課程和拓展課程，按照工作崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容，最終形成“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)核心模塊+拓展模塊”相互滲透、共享開放的課程體系。
（一）通過(guò)跨界合作和資源共享，拓寬專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)條件。
（二）深化校企共建模式，提升實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵。
在專業(yè)群實(shí)踐實(shí)施方面，通過(guò)校企資源互補(bǔ)，夯實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)、職教師資培訓(xùn)以及企業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，使得專業(yè)群在職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、師資培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新、設(shè)備維修等方面的工作成效全面提高，為行業(yè)企業(yè)發(fā)展和兄弟院校師資隊(duì)伍建設(shè)提供更有力的支持和保障。
（三）依托專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，真刀真槍開展項(xiàng)目訓(xùn)練。
針對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，規(guī)范與優(yōu)化專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)是提高教育質(zhì)量尤為重要的舉措之一。以“貼近企業(yè)行業(yè)實(shí)際需求、引導(dǎo)教學(xué)和專業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”為宗旨，湖南省于12月在全國(guó)率先啟動(dòng)了首輪高職院校學(xué)生專業(yè)技能抽查工作，反響強(qiáng)烈。構(gòu)建并優(yōu)化與高職日常教學(xué)相輔相成、凸顯人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與過(guò)程監(jiān)控的專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與抽查制度，已經(jīng)成為高職教育教學(xué)改革深入發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。
（四）構(gòu)建“大綜合+小項(xiàng)目”為特征的實(shí)訓(xùn)體系。
為適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械裝備制造業(yè)崗位群能力要求，結(jié)合職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，整合實(shí)踐教學(xué)資源，在專業(yè)群內(nèi)廣泛開展跨專業(yè)實(shí)踐，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系。在專業(yè)群實(shí)踐平臺(tái)基礎(chǔ)上，分類組建實(shí)訓(xùn)基地，形成滿足專業(yè)群共性需求與專門化需求的、校內(nèi)校外相結(jié)合、以“大綜合+小項(xiàng)目”為特征的實(shí)訓(xùn)體系。
三、逐步健全專業(yè)群教學(xué)體系保障發(fā)展機(jī)制。
（一）校企實(shí)現(xiàn)資源共享，共建專業(yè)群。
我院現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)群整合行業(yè)企業(yè)和職業(yè)教育資源，逐步形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作共贏的校企合作模式。通過(guò)聯(lián)合國(guó)內(nèi)知名機(jī)械裝備制造行業(yè)企業(yè)，“校企雙主體”建立以專業(yè)群負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人主導(dǎo)的專業(yè)建設(shè)組織運(yùn)行構(gòu)架。建立專業(yè)群校企共建制度、教師企業(yè)頂崗制度、技術(shù)研發(fā)與推廣制度以及培訓(xùn)中心運(yùn)行管理制度等。通過(guò)實(shí)時(shí)跟蹤職業(yè)崗位新技術(shù)、新技能要求，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)群中典型產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的人才需求，強(qiáng)化現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地的集約化管理，建立校內(nèi)、外共享機(jī)制，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地逐步實(shí)行企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作，營(yíng)造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)方式、過(guò)程企業(yè)化。
（二）完善教學(xué)評(píng)價(jià)，改進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控。
機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)群融合現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，注重能力評(píng)價(jià)，建立以專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)為評(píng)價(jià)核心的開放式多元綜合評(píng)價(jià)制度。強(qiáng)化以現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)群負(fù)責(zé)人為主導(dǎo)，協(xié)調(diào)各專業(yè)相關(guān)管理資源，制定了柔性模塊課程選修辦法。在專業(yè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)置質(zhì)量監(jiān)控要素和指標(biāo)，掌控教學(xué)過(guò)程組織和教學(xué)質(zhì)量情況，實(shí)行教學(xué)全過(guò)程動(dòng)態(tài)控制。
作者:寧朝陽(yáng)徐娟單位:湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十七
論文摘要：高職教學(xué)的特點(diǎn)是實(shí)用，要求對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持與保障。針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇、安排和組織運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體及其他教學(xué)資源，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，就必須進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的組合教學(xué)設(shè)計(jì)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用，直接影響教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指具備綜合處理文字、聲音、圖形和圖像等能力的新技術(shù)，它是一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合技術(shù)，包括數(shù)了化信息處理技術(shù)、音頻和視頻技術(shù)、人工智能和模式識(shí)別技術(shù)、通信技術(shù)、圖形和圖像技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件和硬件等，是一門跨學(xué)科的、正在發(fā)展的高新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教材發(fā)生巨大的變化，使其不僅有文字、靜態(tài)圖像，還具有動(dòng)態(tài)圖像和語(yǔ)音等；它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性；它能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時(shí)矛盾的重要途徑；它能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將授課內(nèi)容上網(wǎng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)；它能集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序；它能免除教師上課時(shí)板書的勞累，而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授。
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)信息量變大，而且變換快，大多數(shù)學(xué)生對(duì)授課教師基本滿意，認(rèn)為教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)很投入，能夠結(jié)合新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，認(rèn)為“一對(duì)一”與“一對(duì)多”相結(jié)合的教學(xué)方式充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，但仍存在一些問(wèn)題。
教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用存在盲目性。并非所有課程的教學(xué)都有必要使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，其使用應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，不應(yīng)該“一刀切”、“一哄而上”。例如，用屏幕顯示某些公式的推導(dǎo)過(guò)程顯得機(jī)械、呆板，無(wú)法體現(xiàn)教師生動(dòng)形象的指導(dǎo)思路，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其教學(xué)效果可想而知。
另一方面，教師制作多媒體課件技術(shù)亟待提高?？偟膩?lái)看，教師的多媒體課件制作技術(shù)參差不齊，有的課件只是讓書本搬家，把屏幕當(dāng)成電子黑板；有的課件只是“繡花枕頭稻草芯”，多媒體課件的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢(shì)得不到體現(xiàn)；有的教師授課只是照“本”(屏幕)宣科，忽視了師生之間的情感交流，造成了“學(xué)生瞪著眼睛看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象；此外，多媒體教學(xué)過(guò)于隨機(jī)，缺少集體備課(審查課件)和試講等環(huán)節(jié)。
教學(xué)媒體在高職教學(xué)中的合理選擇就是要針對(duì)“必需”、“夠用”的理論教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，既要分析媒體在完成教學(xué)目標(biāo)中所起的作用，又要考慮該媒體引入教學(xué)過(guò)程所需的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。“必需”、“夠用”為原則的理論教學(xué)，教師可借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，如幻燈片、投影膠片提供某一事物典型現(xiàn)象或過(guò)程，組織學(xué)生觀摩，設(shè)疑質(zhì)間，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)爭(zhēng)論。學(xué)生通過(guò)豐富的靜、動(dòng)態(tài)圖像信息，認(rèn)真觀察、思考并參與討論，理解其特點(diǎn)、特征、掌握結(jié)論和規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化和取得最優(yōu)的教學(xué)效果，需考慮投入最少的人力、物力和財(cái)力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和媒體的特性選擇合適的教學(xué)媒體，現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮各自的專長(zhǎng)去呈現(xiàn)不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，以取得最優(yōu)的教學(xué)效果。應(yīng)該看到，各種教學(xué)媒體均有不同的特性與功能，同時(shí)也存在各自的局限性。所以，要研究媒體的基本性質(zhì)和各自的特性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，去選擇、設(shè)計(jì)和組合運(yùn)用多種媒體，把教學(xué)媒體的表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與性和受控性有效地作用于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境中，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)將有極大的幫助。在高職教學(xué)領(lǐng)域推廣應(yīng)用多媒體組合教學(xué)的目的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變教師在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，特別是在實(shí)踐性環(huán)節(jié)中無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容，改變高職教育傳統(tǒng)課堂教學(xué)中讓學(xué)生在黑板上開機(jī)器、在書本上種田的局面；讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)參與教學(xué)實(shí)踐，真正做到教、學(xué)、做合一，手、口、腦并用；充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。實(shí)踐性環(huán)節(jié)中技能訓(xùn)練的教學(xué)，可通過(guò)攝錄像設(shè)備將學(xué)生整個(gè)實(shí)踐過(guò)程實(shí)錄下來(lái)，通過(guò)錄放設(shè)備再現(xiàn)其操作過(guò)程進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自我，找尋與規(guī)范的差距。處于教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)地位的教師，主要引導(dǎo)學(xué)生觀摩來(lái)自規(guī)范動(dòng)作錄像資料和教師本身的示范演示，分解技能操作的基本要素，組織學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)踐；提出評(píng)價(jià)實(shí)踐水平的標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)生則根據(jù)要求，參與實(shí)踐，觀摩實(shí)踐過(guò)程中的相關(guān)資料，自我分析、評(píng)價(jià)與修正。其中演示、示范可根據(jù)動(dòng)態(tài)圖像信號(hào)的需要，結(jié)合現(xiàn)代媒體的特點(diǎn)組合，從而達(dá)到實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。
傳統(tǒng)的教育手段主要依靠有經(jīng)驗(yàn)的教師將知識(shí)或技能傳授給學(xué)生，而計(jì)算機(jī)可以部分代替教師，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)等。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)使計(jì)算機(jī)，特別是微型計(jì)算機(jī)具備模擬教學(xué)行為的能力，可以代替教師的一部分作用。盡管計(jì)算機(jī)不能取代教師的全部作用，但在某些方面卻能超越教師的能力。教育軟件使得學(xué)生變強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。扮演教師角色的教學(xué)軟件要精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將強(qiáng)制學(xué)習(xí)變?yōu)樽栽笇W(xué)習(xí)，讓使用者感到利用軟件學(xué)習(xí)是輕松愉快的。計(jì)算機(jī)可以把枯燥的重復(fù)變成充滿樂(lè)趣、富有啟發(fā)性的游戲，通過(guò)游戲使學(xué)生的注意力集中于找出隱蔽信息、獲得高分及快速反應(yīng)上面，在學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到的情況下，大量有意設(shè)計(jì)的練習(xí)作為游戲繼續(xù)的條件提出。
計(jì)算機(jī)為學(xué)生提供了一種場(chǎng)景，隨著交互的不斷進(jìn)行，學(xué)生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時(shí)所表示的一系列選擇，這些選擇又取決于提供給計(jì)算機(jī)的信息。學(xué)生可以使用軟件工具或編寫程序“教”計(jì)算機(jī)執(zhí)行某些特殊的任務(wù)，如使用文罕處理程序、書寫自己的論文、解數(shù)學(xué)方程等。從使用現(xiàn)成的商品軟件開始，逐步學(xué)習(xí)一種或幾種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，再到自己編寫程序解決問(wèn)題。通過(guò)求解復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮，這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都有很大作用。在一些模擬游戲中學(xué)習(xí)者必須建立模型或全面思考決策對(duì)付程序提出的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)作為工具為學(xué)習(xí)者提供教學(xué)設(shè)備和工具。例如，文字處理軟件為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作提供了嶄新、方便的工具；利用繪圖軟件作圖，利用音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)制作，使用形形色色的“電子百科全書”可以迅速檢索到所需的信息等。計(jì)算機(jī)作為工具將使學(xué)校的教學(xué)課程、內(nèi)容和方法發(fā)生很大的變化，既可協(xié)助學(xué)生完成特定的任務(wù)，也可為學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)提供機(jī)會(huì)?？傊?，計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用是多方面的，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的逐漸深入和推廣，人們對(duì)傳統(tǒng)教育方式的認(rèn)識(shí)將會(huì)改變，學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)方法也會(huì)發(fā)生很大變化。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十八
摘要:以初中音樂(lè)教學(xué)為例，綜合探討了初中音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的積極作用及具體思路，以期有益于改善初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效果取得實(shí)質(zhì)性的提升。
1.有益于幫助學(xué)生理解樂(lè)理知識(shí)。
理論學(xué)習(xí)是初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，而傳統(tǒng)音樂(lè)理論類教學(xué)多數(shù)都以簡(jiǎn)單口述作為主要方式，生澀難懂，枯燥乏味，很難吸引學(xué)生的興趣。而引入現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)理論教學(xué)，比如通過(guò)音樂(lè)、視頻或者動(dòng)態(tài)圖像等方式，便可將抽象的音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行具象化的表達(dá)，既生動(dòng)、又有趣。在此過(guò)程中，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣將得到有效激發(fā)，還能讓學(xué)生在感受音樂(lè)動(dòng)人旋律的同時(shí)，體會(huì)到藝術(shù)的無(wú)窮魅力。例如，利用多媒體交互平臺(tái)組織學(xué)生欣賞民族歌曲，一邊播放優(yōu)美的樂(lè)曲，一邊動(dòng)態(tài)插播曲目的創(chuàng)作背景和主題介紹，這種多樣化的表現(xiàn)形式既能夠深化學(xué)生對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的理解程度，還能夠在跳動(dòng)的音符與旋律之間，進(jìn)一步感受民族曲目的深厚情懷。
2.有助于提升學(xué)生音樂(lè)審美能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)不但是對(duì)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，同時(shí)也是豐富課堂內(nèi)容、改善教學(xué)氛圍的一種有效手段。音樂(lè)作為藝術(shù)的一大門類，是通過(guò)人類自身的聽(tīng)覺(jué)和情感元素相互融合，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于音符、旋律以及其中情感寄托審美的。將上述二者結(jié)合，可以讓初中生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感受，更深刻地體驗(yàn)到音樂(lè)對(duì)心靈的觸動(dòng)，同時(shí)在親眼所見(jiàn)、親耳所聞的過(guò)程中，慢慢走近音樂(lè)的世界，形成獨(dú)有的藝術(shù)認(rèn)識(shí)和音樂(lè)審美，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理性與感性的雙向提升。
現(xiàn)實(shí)中，很多音樂(lè)教師或是學(xué)生本人，都對(duì)音樂(lè)課程存在著本質(zhì)性的認(rèn)知誤區(qū)，覺(jué)得“吹、拉、彈、唱”就是音樂(lè)教學(xué)與學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。然而，不論是從教學(xué)觀還是從音樂(lè)學(xué)科發(fā)展上來(lái)看，這些都是把音樂(lè)學(xué)習(xí)泛眾化、邊緣化的錯(cuò)誤認(rèn)知，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以更正與完善，使音樂(lè)教學(xué)能夠真正意義上的與現(xiàn)代教育觀念、趨勢(shì)相契合，實(shí)現(xiàn)“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)助力學(xué)生人文藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升”的根本目標(biāo)。對(duì)此，筆者提出了以下教學(xué)建議以供參考：
聲樂(lè)教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分之一，傳統(tǒng)方式主要是以“教師帶著唱、學(xué)生跟著學(xué)”的方式，效率和質(zhì)量較為有限，且很難激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在現(xiàn)代教育技術(shù)平的廣闊平臺(tái)上，便可有效改善這一問(wèn)題。例如，教師可利用多樣化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，從海量的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中為學(xué)生選播各種高音質(zhì)、高準(zhǔn)度地音樂(lè)歌唱教學(xué)內(nèi)容，以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，使聲樂(lè)教學(xué)不再局限于反復(fù)圍繞幾首歌曲演唱，而有了更多、更新、更廣的選擇范圍，這更有益于滿足追求新鮮感的初中生興趣需求規(guī)律；又或是利用多媒體設(shè)備中的智能操控系統(tǒng)，來(lái)有效控制課堂的節(jié)奏，進(jìn)行輔助引導(dǎo)，讓學(xué)生更具自身演唱習(xí)慣和能力進(jìn)行練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度和基本知識(shí)的辨知度。
眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)存在著一定的局限性，因此，現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)充課堂講授容量，借助教育信息化平臺(tái)上的豐富媒體設(shè)備和信息技術(shù)等，幫助學(xué)生更為全面、深刻地理解音樂(lè)曲目當(dāng)中所蘊(yùn)含著的內(nèi)涵和表達(dá)內(nèi)容，讓學(xué)生更為真切地融入到音樂(lè)的世界當(dāng)中。例如，在進(jìn)行中國(guó)古典音樂(lè)相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以先用智能交互平臺(tái)篩選與教學(xué)內(nèi)容相匹配的樂(lè)曲進(jìn)行前期鋪墊，讓學(xué)生在悠揚(yáng)寧?kù)o的古風(fēng)旋律中，對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)形成一個(gè)初步的印象；接著，再按照樂(lè)章段落為學(xué)生展示樂(lè)曲中不同地音階的變化，以及其中蘊(yùn)藏著的情感表達(dá)。如播放《看龍船》一曲，讓學(xué)生比較這一樂(lè)曲是否生動(dòng)地體現(xiàn)出了端午節(jié)熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮激動(dòng)的心情；或是播放《高山流水》一曲，讓學(xué)生品位何謂時(shí)而細(xì)膩沉寂，時(shí)而大氣磅礴；又或是播放《彩云追月》，讓學(xué)生體會(huì)如何通過(guò)律動(dòng)變化感知生機(jī)勃勃、欣欣向榮，等等。由此，通過(guò)融合教學(xué)來(lái)讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中深刻領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞水平與分析能力的提升。
綜上，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能夠使枯燥的理論變得更為直觀，同時(shí)還能讓音樂(lè)活動(dòng)回歸本源，使之更加生動(dòng)。尤其在教育、信息融合政策廣泛推廣與普及應(yīng)用的當(dāng)下，廣大一線教師應(yīng)積極革新教學(xué)理念，不斷探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的新思路、新形勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的根本目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十九
有些教師對(duì)教育技術(shù)推進(jìn)教育改革的重要性及其應(yīng)用的必要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不徹底，因而對(duì)教育技術(shù)概念、新理論、新觀念的重視程度不夠，認(rèn)為使用教育技術(shù)上課只是一種噱頭，在當(dāng)前追求分?jǐn)?shù)的考核制度下，花費(fèi)大量時(shí)間去制作課件是“得不償失”；有的教師是由于受年齡、學(xué)歷等限制，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和使用存在恐懼感，所以，使用教育技術(shù)的積極性不高。
有些教師為了追求所謂的教育現(xiàn)代化、課堂現(xiàn)代化，顯示自己的“檔次”，熱衷于使用多媒體進(jìn)行教學(xué)；有的教師為了減少甚至不寫板書，恨不得每節(jié)課都用多媒體，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都用多媒體；還有些教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和使用僅僅是為了“教學(xué)觀摩課”獲獎(jiǎng)、拿證、評(píng)職稱、晉級(jí)等。這些教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)不足，外部功利色彩比較重。殊不知，這種行為完全是為了用技術(shù)而用技術(shù)，根本不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
高中地理必修一《地球運(yùn)動(dòng)》當(dāng)中，直射點(diǎn)、晨昏線、晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度等知識(shí)點(diǎn)是地球運(yùn)動(dòng)部分的難點(diǎn)，這些地理事物比較抽象，學(xué)生很難理解其變化規(guī)律。許多教師認(rèn)為僅靠傳統(tǒng)的地球儀演示和圖片資料的展示，很難讓學(xué)生理解這些規(guī)律并記住它。所以，教師一般會(huì)選擇二維動(dòng)畫甚至是“虛擬三維地球儀”，邊播放演示邊讓學(xué)生觀察、分析、思考、討論?？墒聦?shí)證明，效果還是未達(dá)到預(yù)期。究其原因，主要是教師未將多媒體課件與板書有效整合，學(xué)生不清楚前后知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，無(wú)法形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，所以思路不清晰。清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要組成部分，而板書作為一種靈活性較強(qiáng)的教學(xué)手段，其不僅能展現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能有效地彌補(bǔ)地理課堂生成與預(yù)設(shè)的差距。教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，我們不可能把所有的問(wèn)題都預(yù)先列入多媒體中，適當(dāng)?shù)陌鍟鴷?huì)對(duì)我們的教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教師不能因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的現(xiàn)代化，而把傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段全盤否定。因?yàn)槊恳环N教學(xué)方式都有其特點(diǎn)，每一種教學(xué)手段也都有其利弊，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用多媒體技術(shù)來(lái)表現(xiàn)，有些教學(xué)內(nèi)容根本也不需要用多媒體技術(shù)來(lái)表現(xiàn)，特別是那些一目了然或使用黑板、投影、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)手段就能解決的問(wèn)題，采用多媒體來(lái)教學(xué)反而畫蛇添足。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和難易來(lái)確定多媒體技術(shù)使用的程度和范圍。
隨著多媒體技術(shù)的日益成熟，多媒體課件在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它通常彩圖、視頻、音頻、動(dòng)畫相結(jié)合，圖文并茂，聲像共鳴，能為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)高效、多元的視聽(tīng)環(huán)境，給學(xué)生以賞心悅目的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和直觀。但是目前，大多數(shù)課堂上使用的多媒體課件沒(méi)有現(xiàn)代教學(xué)理論作指導(dǎo)，只是圖像、文字、動(dòng)畫和聲音的簡(jiǎn)單疊加，沒(méi)有交互，沒(méi)有情境設(shè)置，只是純粹的演示性課件。這些制作質(zhì)量不高的多媒體課件，不僅不能提高教學(xué)效率，還可能分散學(xué)生注意力，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。重復(fù)選取大量圖像；安排過(guò)多活動(dòng)項(xiàng)目；同一頁(yè)面字體大小、顏色搭配和圖文組合沒(méi)有層次性；為了過(guò)度追求課件界面的美觀或結(jié)構(gòu)的新穎而添加很多不必要的修飾等都是造成學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移、抓不住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的重要原因。教育技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助手段，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是為了追求教育的最優(yōu)化。優(yōu)化的課堂教學(xué)，應(yīng)重視從教學(xué)整體進(jìn)行系統(tǒng)分析，綜合考慮課堂教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)因素，包括教學(xué)目的的確定、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選擇，并注意各要素之間的配合、協(xié)調(diào)，從而發(fā)揮系統(tǒng)最優(yōu)的整體功能。
綜上，要做到有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)，除了所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，教師還要不斷提升自身的理論知識(shí)和信息素養(yǎng)，以便更好地促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的整合；改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育思想，樹立正確的使用動(dòng)機(jī)；加強(qiáng)在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等的研究；樹立以學(xué)習(xí)者為本的服務(wù)意識(shí)，由知識(shí)的傳授者向?qū)W習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇二十
隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代電教手段如錄音、錄像、投影、計(jì)算機(jī)、電子白板等進(jìn)入了我們的音樂(lè)課堂。它們的進(jìn)入，豐富了我們的音樂(lè)課堂教育教學(xué)手段，使音樂(lè)教育朝現(xiàn)代化的方向跨進(jìn)，使抽象的音樂(lè)形象化、具體化，零亂的知識(shí)條理化、枯燥的音樂(lè)理論趣味化。它們以增大教學(xué)密度和容量，用聲、形、光、色等多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識(shí)的傳輸量，開闊學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)視野，從而在我國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域全面鋪開，并進(jìn)入到音樂(lè)課程的教學(xué)之中。
在音樂(lè)教學(xué)中，教師如果注意合理選擇，靈活運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有了興趣才會(huì)去學(xué)，喜歡學(xué)學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)。多媒體音樂(lè)課一開始就能喚起學(xué)生的注意力，因?yàn)樗哂谐尸F(xiàn)客觀事物的空間結(jié)構(gòu)、時(shí)間順序和對(duì)場(chǎng)面創(chuàng)設(shè)的能力，能立刻引起學(xué)生的情緒反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生在感情上的參與，給新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
例如，在人民教育出版社四年級(jí)下冊(cè)《學(xué)戲曲》這一單元的教學(xué)中，首先可以向?qū)W生介紹這節(jié)課是用多媒體演繹中國(guó)京劇的發(fā)展歷史，應(yīng)重點(diǎn)了解它的發(fā)展概況、行當(dāng)角色、京劇的唱腔、京劇的表演藝術(shù)以及京劇的臉譜等。接著，在屏幕上以幻燈片的形式展示京劇產(chǎn)生的歷史背景，并配以解說(shuō)：1790年四大徽班進(jìn)京，后來(lái)與來(lái)自湖北的漢劇融合，又吸收了昆腔、秦腔的精華和許多民間音樂(lè)，形成了全國(guó)最具影響力的劇種——京劇。從而揭示了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：京劇的行當(dāng)、京劇的唱腔、京劇的表演藝術(shù)以及京劇的臉譜。在短短的幾十分鐘時(shí)間里，通過(guò)多媒體以藝術(shù)的手法和形象生動(dòng)的演示，使學(xué)生對(duì)中國(guó)京劇的起源、發(fā)展等內(nèi)容有了較全面的了解并留下深刻印象。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)欣賞是創(chuàng)造性的形象思維活動(dòng)，它對(duì)于啟智益能、觸發(fā)靈感有著重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)把視、聽(tīng)緊密結(jié)合，再輔以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言引導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中去感知、認(rèn)識(shí)、想象和理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，給學(xué)生以真實(shí)的情景體驗(yàn)，從而提高審美能力。
例如，在管弦樂(lè)合奏《彼得與狼》的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生充分感覺(jué)音樂(lè)形象，我通過(guò)ppt分別播放小鳥、鴨子、貓、老爺爺、狼和彼得的音樂(lè)，同時(shí)屏幕上依次出現(xiàn)他們的音樂(lè)形象，讓學(xué)生在觀察與鑒賞中去歸納、總結(jié)這些樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)。接著老師根據(jù)性格化的動(dòng)物和人物介紹樂(lè)器：小鳥—長(zhǎng)笛，鴨子—雙簧管，貓—單簧管，老爺爺—大管，狼—圓號(hào)，彼得—小提琴。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看、想多種感官的參與，步步深入，深刻地領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵，提高了他們的音樂(lè)審美能力。
音樂(lè)是以音樂(lè)的愉悅性、情感性、形象性等獨(dú)特形式來(lái)表現(xiàn)美的，所以提高同學(xué)們的音樂(lè)欣賞能力是欣賞教育的關(guān)鍵。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，變抽象為形象，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可有效地提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。
例如，在欣賞《牧童短笛》時(shí)，先介紹樂(lè)曲的內(nèi)容，然后播放課件：隨著優(yōu)美淳樸，富有濃郁民族風(fēng)格的鋼琴旋律——屏幕上出現(xiàn)了流水潺潺，楊柳依依，牧童騎牛吹笛，神態(tài)怡然自得，悠揚(yáng)的笛聲在春風(fēng)中飄蕩著的一幅田園風(fēng)光的景象。同學(xué)們被這圖文并茂、聲像一體、情景交融的美陶醉了、感動(dòng)了，有的兩眼注視著畫面，有的輕輕拍打著節(jié)奏，聚精會(huì)神地傾聽(tīng)著。這樣學(xué)生便對(duì)作品的音樂(lè)形象有了初步的感受。繼而，再通過(guò)預(yù)先設(shè)置好的程序，讓學(xué)生分段欣賞樂(lè)曲并提出問(wèn)題，使他們展開想象的翅膀暢所欲言。
現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助手段是多功能且具有高度集成性的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師常常免不了要在黑板或紙張上密密麻麻地書寫節(jié)奏、樂(lè)譜、視唱曲，甚至抄寫歌詞，這樣既煩瑣又耗時(shí)費(fèi)力。而現(xiàn)代教育技術(shù)可集媒體的多項(xiàng)功能非常方便地解決以上問(wèn)題。
例如在《我們的田野》這一課的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)既能看到清晰規(guī)范的歌譜，聽(tīng)到優(yōu)美抒情的旋律，又能看到歌詞所反映的美景，如粉紅的荷花，碧綠的河水，起伏的稻田。教學(xué)中，教師只要選擇課件中的相應(yīng)區(qū)域，一按鼠標(biāo)，就可以把圖、文、動(dòng)畫等清晰規(guī)范地呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，這樣不但能使學(xué)生的注意力高度集中，還有利于學(xué)生對(duì)識(shí)譜視唱能力的提高和所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的掌握。
音樂(lè)的多元化不僅在于它的演唱方法、表現(xiàn)形式、創(chuàng)作手法，同時(shí)它還包含著豐富的文化背景。拿中國(guó)的民歌來(lái)說(shuō)，各個(gè)民族有各自不相同的風(fēng)俗、語(yǔ)言、服裝、建筑、舞蹈等，許多文化都滲透于其中。如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的話，教師就可以把可能涉及的內(nèi)容做成課件，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，在音樂(lè)課中采用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程、提高教育的時(shí)效性，能起到巨大的作用。隨著多媒體技術(shù)不斷的發(fā)展，它將會(huì)更好的為音樂(lè)、其他教學(xué)以及其他各個(gè)領(lǐng)域服務(wù)。它必將會(huì)成為未來(lái)音樂(lè)教育的重要組成部分，將我們的教育發(fā)展推向一個(gè)全新的高度！
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