心得體會(huì)可以提高我們對(duì)于學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的記錄和整理能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和文字的精煉，以提高文章的質(zhì)量和可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。希望大家在閱讀這些范文時(shí)能夠汲取一些靈感，豐富自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。通過(guò)不斷總結(jié)和分享，我們可以共同成長(zhǎng)，不斷提升自己的心得體會(huì)寫(xiě)作水平。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些精彩的范文吧！
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇一
20xx年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽(tīng)了加樂(lè)中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我感受到思想火花的沖擊，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會(huì)：
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門(mén)造車(chē)。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
通過(guò)半天的培訓(xùn)，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換?！霸谠卮蜣D(zhuǎn)，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇二
1、了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解物理知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問(wèn)題，用所學(xué)的物理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。
要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式?！倍咝У匚锢韺W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。
1、課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè)，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。
2、設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫(xiě)好小黑板，課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)，是獨(dú)立圍繞思考題看書(shū)、找答案，還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好，因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、小組討論，合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺(jué)對(duì)教學(xué)很有幫助。
1、導(dǎo)入更吸引人。萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的課前導(dǎo)入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。
因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一，就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段，可以通過(guò)聲、光、色、形，將物理的教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。
總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇三
作為一名教師，專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力是非常重要的。只有通過(guò)不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，才能更好地教育指導(dǎo)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在我長(zhǎng)期從事教育工作的過(guò)程中，我逐漸明確了提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，不斷學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)是提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵。教師要不斷更新教育理論和教學(xué)方法，了解最新的教育政策和教育科研成果。只有與時(shí)俱進(jìn)，了解最前沿的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更好地應(yīng)對(duì)教育改革和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)中，我經(jīng)常利用各種途徑獲取教育信息，參加教研活動(dòng)，與同行們交流分享教學(xué)心得。我還會(huì)讀一些與教育有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和雜志，以便在實(shí)際教學(xué)中能夠運(yùn)用到新的教育理念和方法。
其次，反思和自我評(píng)價(jià)是提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。教師要時(shí)常思考自己的教學(xué)過(guò)程，回顧每一次教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出問(wèn)題并加以改正。經(jīng)常性地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找出提高教學(xué)效果的方法，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要過(guò)程。我會(huì)經(jīng)常向?qū)W生、同事和家長(zhǎng)征詢(xún)意見(jiàn)，聽(tīng)取不同的觀點(diǎn)和建議，用以完善和調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
再次，參與教研活動(dòng)是提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的重要方式。教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種有效途徑，通過(guò)與同行交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在教研活動(dòng)中，我會(huì)積極參與，與同事們進(jìn)行深入的討論和交流，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同探討教育問(wèn)題和教學(xué)方法。通過(guò)教研活動(dòng)，我不僅能夠拓寬自己的思路，提升自己的能力，還能與志同道合的同事建立起緊密的聯(lián)系，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
最后，持續(xù)的自我提升是提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵。教師要不斷地追求更高的目標(biāo)，不斷充實(shí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)從“好教師”到“優(yōu)秀教師”的轉(zhuǎn)變，我充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參加各類(lèi)培訓(xùn)和研討會(huì)，獲取教育研究的最新進(jìn)展，提高課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性。我也積極參與各類(lèi)比賽和評(píng)比活動(dòng)，向其他成功的教育者學(xué)習(xí)借鑒，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我還會(huì)參加相關(guān)的學(xué)術(shù)組織和學(xué)會(huì)，與更多教育專(zhuān)家和同仁交流學(xué)習(xí)，拓寬自己的教育視野。
總之，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力是一個(gè)需要長(zhǎng)期投入和不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、反思和交流，參與教研活動(dòng)以及持續(xù)的自我提升，教師可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教師，我將不斷努力，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，以更好地履行教育使命，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇四
隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，教師的專(zhuān)業(yè)能力也受到了越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)水平，一些學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始開(kāi)設(shè)教師專(zhuān)業(yè)能力課程。我有幸參加了這樣一門(mén)課程，并深刻感受到了其對(duì)我的教學(xué)能力的提升。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力課程的體會(huì)和心得。
第一段：課程的內(nèi)容和目標(biāo)。
教師專(zhuān)業(yè)能力課程是一門(mén)綜合性的課程，涵蓋了教學(xué)理論、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面。課程旨在提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)教育改革和學(xué)生需求的變化。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)于教學(xué)理論和實(shí)踐的關(guān)系有了更深入的理解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧。
第二段：學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。
在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入學(xué)習(xí)了各個(gè)方面的知識(shí)，收獲頗多。在教學(xué)理論方面，我了解到教學(xué)應(yīng)該是因材施教，要注重學(xué)生的主體性和參與性。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，并運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，我了解到教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，通過(guò)參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與同行相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第三段：實(shí)踐和應(yīng)用。
通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)中，取得了顯著的效果。在課程設(shè)計(jì)上，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了更加富有趣味性和互動(dòng)性的課程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我采用了多樣化的評(píng)價(jià)方式，例如小組討論、個(gè)人報(bào)告和作業(yè)完成情況的綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流心得，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
第四段：反思和改進(jìn)。
在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先，我在教學(xué)理論方面的知識(shí)還不夠扎實(shí)，需要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究。其次，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我有時(shí)會(huì)過(guò)于注重形式，而忽略了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。最后，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，我需要更加積極主動(dòng)地參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與同行多交流，多借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)能力課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)于教學(xué)有了更深入的理解，提高了自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師進(jìn)行交流和合作，共同推動(dòng)教育的發(fā)展，為孩子們打造一個(gè)更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇五
教育的目的不僅在于知識(shí)的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。而計(jì)算能力是其中非常重要的一環(huán)。計(jì)算能力既是現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是未來(lái)職業(yè)成功的關(guān)鍵。而在教育者的角色下，教師的培養(yǎng)計(jì)算能力編程水平非常重要。在這篇文章中，我將分享我在教師培養(yǎng)計(jì)算能力中的心得體會(huì)。
第二段：增加自己的計(jì)算能力編程水平。
很多人傾向于認(rèn)為，教師不需要“粉刷墻壁”，他們只需要知道如何傳授知識(shí)。然而，這種觀念是錯(cuò)的。我認(rèn)為，作為一名教師，不必成為計(jì)算機(jī)科學(xué)家，但應(yīng)該增加自己的計(jì)算能力編程水平。這不僅提高了教師對(duì)計(jì)算能力編程任務(wù)的理解和解決能力，還賦予了教師更好的判斷力和創(chuàng)新力。
第三段：使用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。
對(duì)于許多教師而言，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力編程水平是一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。為了有效地教導(dǎo)學(xué)生，我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思考模式。為此，使用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。通過(guò)展示一個(gè)有意義的計(jì)算能力編程示例，學(xué)生可以更容易地理解它所需求解的難度，并更好的理解解決方案。更進(jìn)一步，這種教學(xué)方式可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在現(xiàn)代職場(chǎng)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。為了有效地教授計(jì)算能力編程，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這不僅包括在工程項(xiàng)目中合作，還包括聽(tīng)取其他人的想法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，培養(yǎng)出了團(tuán)隊(duì)合作技能。
第五段：總結(jié)。
在實(shí)踐教師培養(yǎng)計(jì)算能力的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有掌握了實(shí)踐技能和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，我們才能成功地培養(yǎng)出學(xué)生的計(jì)算能力編程經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)擴(kuò)展式的教育體系不僅可以創(chuàng)造一個(gè)更加多樣化和有成長(zhǎng)空間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以在畢業(yè)后更好地為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇六
從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開(kāi)始，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽(tīng)得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì)回來(lái)，硬著頭皮開(kāi)始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開(kāi)，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開(kāi)始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):
1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問(wèn)卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。
1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類(lèi)教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。
1-3有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間，開(kāi)始一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時(shí)覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開(kāi)始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽(tīng)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì)的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開(kāi)始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問(wèn)題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開(kāi)始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開(kāi)始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦，但此刻回想起來(lái)，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺(jué)得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無(wú)以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽(yáng)光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇七
對(duì)于“課堂教學(xué)能力”，人們很直觀地認(rèn)為是“上課期間教的東西能讓學(xué)生接受吸收多少的能力?！毕旅媸潜菊編?lái)的教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
心得體會(huì)。
希望對(duì)大家有幫助。
課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的。
它是按照知識(shí)體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過(guò)教師的程序設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺(jué)養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“快學(xué)”。因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，教師務(wù)必教會(huì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，讓他們?cè)诼?tīng)課時(shí)做到“有信心”、“能專(zhuān)心”、“會(huì)用心”。其次學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)成功的橋梁，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，學(xué)要得法。
每個(gè)學(xué)生因個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此，教師要因人而異地教會(huì)他們各自的自學(xué)方法。教師營(yíng)造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無(wú)憂無(wú)慮無(wú)壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中，那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高。
顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為，教師的職業(yè)對(duì)象是人，是正在成長(zhǎng)的青少年，不是沒(méi)有生命的物，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識(shí)，是育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識(shí)魅力和人格魅力，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性，教育效果具有長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性。學(xué)生成長(zhǎng)是有規(guī)律的，教育是一門(mén)科學(xué)，教師需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。信息技術(shù)給教育帶來(lái)變革，教師要適應(yīng)，要運(yùn)用信息技術(shù)改善教育?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的，社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專(zhuān)業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會(huì)上是沒(méi)有地位的。教師如果沒(méi)有社會(huì)地位，教師的職業(yè)不被社會(huì)尊重，那么這個(gè)社會(huì)的教育大廈就會(huì)倒塌，這個(gè)社會(huì)也就不會(huì)進(jìn)步?，F(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開(kāi)始過(guò)剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。
沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉，而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。這個(gè)暑假，我有幸閱讀了《上好課有效技巧》《經(jīng)典案例解析》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)道能修養(yǎng)》《教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》《新時(shí)期班主任工作讀本》等一系列教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的書(shū)籍，不僅汲取到很多先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還通過(guò)名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，深入思考，提高認(rèn)識(shí)，豐富了自己的思想。尤其是《教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書(shū)，使我受益匪淺。
當(dāng)前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了比較大的突破和創(chuàng)新。究竟如何貫徹落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念，如何把先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的教育教學(xué)行為，是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，不同的階段對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的要求也有所區(qū)別。現(xiàn)階段，由于基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施，必然對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力提出新的要求。深入研究探索新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)能力的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方式與訓(xùn)練方法，對(duì)提高中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力、提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展將起到重要的作用。
一、開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是基礎(chǔ)教育課程改革的需要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在教育目標(biāo)的調(diào)整、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)手段方法和技術(shù)的更新等方面對(duì)教師提出了更高的期待和要求，如何使廣大教師在理解掌握基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念、理論和要求的基礎(chǔ)上，更好地在具體的教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)相關(guān)理念，是一個(gè)比較重要的課題。而《教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所涉及的內(nèi)容在這方面為教師提供一個(gè)途徑。
二、開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要。隨著時(shí)代的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越多認(rèn)識(shí)到，只有教師專(zhuān)業(yè)化水平不斷提高，才有高質(zhì)量的教育水平。教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要組成部分，只有不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，才能推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。
教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須具備的素質(zhì)之一，是教師順利而有效地完成教學(xué)任務(wù)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，影響我們高質(zhì)高效完成課堂教學(xué)任務(wù)的諸多因素逐漸凸顯起來(lái)，其中教師的專(zhuān)業(yè)能力有待提高問(wèn)題尤為突出，成為阻礙和困惑我們實(shí)施新課程的重要問(wèn)題之一，成為廣大中小學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。《教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書(shū)探討了如何在基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)下，為廣大中小學(xué)教師提供必要的教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練素材，即教師專(zhuān)業(yè)能力的一般構(gòu)成、能力諸要素的分解、培養(yǎng)與訓(xùn)練的過(guò)程方法以及相應(yīng)的案例和范例等，猶如雪中送炭一樣，能及時(shí)有效地幫助我們將全新的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的課堂教學(xué)，在實(shí)施新課程的過(guò)程中少走彎路，加快成長(zhǎng)的步伐。
從《教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》中學(xué)到“教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)”的實(shí)用策略是我的重要心得。作為深化教育改革的核心內(nèi)容之一的課堂教學(xué)方法改革，關(guān)鍵是如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新實(shí)踐能力。因而，課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)在課程實(shí)驗(yàn)改革中顯得尤為重要?！督處煂?zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所講述的各種課堂策略創(chuàng)設(shè)，使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達(dá)到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到知識(shí)之中，這是無(wú)價(jià)之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒(méi)有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。
作為一名教育工作者，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，我決心嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情以及和藹的工作態(tài)度平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教。為人師表，努力為學(xué)生的發(fā)展發(fā)出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
通過(guò)本次培訓(xùn)，我感覺(jué)受益匪淺，培訓(xùn)通過(guò)“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“開(kāi)放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“教會(huì)學(xué)生‘愿學(xué)’、‘會(huì)學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”五個(gè)大的方面進(jìn)行闡述，充分的把課堂教學(xué)細(xì)化。
在我們以前的教學(xué)中，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺(jué)效果沒(méi)有達(dá)到最好，通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更多的思維理念和教學(xué)方式，我想對(duì)我今后的教學(xué)生涯會(huì)有很大的幫助。
教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志，它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。
而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的。
課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)能力上，這兒的“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”是指教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)目的要求，預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)內(nèi)容等事項(xiàng)的創(chuàng)造性本領(lǐng)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是教師的創(chuàng)造過(guò)程。
其次是整合性教學(xué)，“整合性教學(xué)”是指教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，以教材提供的知識(shí)或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學(xué)方式。
它是按照知識(shí)體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過(guò)教師的程序設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺(jué)養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“快學(xué)”。
因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師務(wù)必要教會(huì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，讓他們?cè)诼?tīng)課時(shí)做到“有信心”、“能專(zhuān)心”、“會(huì)用心”。
再次是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)成功的橋梁。
沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)效果。我們常說(shuō)：一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)。那么每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)立的，必須讓學(xué)生能選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此，教師要因人而異地教會(huì)他們各自的自學(xué)方式。
教育的根本目的就是為了促使學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識(shí)的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。
根據(jù)本次培訓(xùn)的理論知識(shí)，聯(lián)系到實(shí)踐的課堂教學(xué)，我總結(jié)了教師上課應(yīng)達(dá)到的幾點(diǎn)要求：
第一，引導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。
大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要對(duì)學(xué)生講述預(yù)習(xí)的意義和好處。結(jié)合課本和練習(xí)冊(cè)把下一章節(jié)先大體了解，在新課程學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)和積極。
第二，課堂上集中學(xué)生的注意力。一節(jié)課40分鐘，聽(tīng)課要注意力高度集中，一絲不茍，留神每一個(gè)問(wèn)題，甚至是一句話。更多地進(jìn)行師生互動(dòng)，讓課堂氣氛活躍而不散亂。
第三，課后復(fù)習(xí)。通過(guò)各種練習(xí)和思考題，讓學(xué)生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容，便于下一章節(jié)更好的學(xué)習(xí)。
教師營(yíng)造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無(wú)憂無(wú)慮無(wú)壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中。而這樣，教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行并能達(dá)到事半功倍的效果，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高。
總而言之，教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、深思、質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇八
第一段：課程背景介紹和學(xué)習(xí)意義（200字）。
教師專(zhuān)業(yè)能力課程是每位教師必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程，其目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。這些課程包括教育法律法規(guī)、心理學(xué)、教育學(xué)理論等方面的知識(shí)，涵蓋了教學(xué)實(shí)踐中各個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程，教師將能夠更好地理解和應(yīng)用教育理論，對(duì)學(xué)生的心理和行為有更深入的了解，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，教師專(zhuān)業(yè)能力課程對(duì)于教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。
教育法律法規(guī)課程是教師專(zhuān)業(yè)能力課程中的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到法律對(duì)教育的重要性和規(guī)范性。教育法律法規(guī)不僅規(guī)定了教師在課堂上的行為舉止，還涉及到學(xué)生的權(quán)益、教育制度等方方面面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到了一些教育法律法規(guī)的具體內(nèi)容，例如學(xué)生權(quán)益保護(hù)、教育管理體制等，對(duì)我今后的工作起到了很大的指導(dǎo)作用。通過(guò)了解學(xué)生的合法權(quán)益，我能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)方式，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
心理學(xué)課程是教師專(zhuān)業(yè)能力課程中的另一個(gè)重要組成部分。在學(xué)習(xí)心理學(xué)課程過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展和行為有了更深入的了解。我了解到了不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，這對(duì)于我設(shè)計(jì)和調(diào)整課程非常有幫助。通過(guò)了解學(xué)生的心理，我能夠更好地理解他們的需求和問(wèn)題，從而更加有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。此外，心理學(xué)課程還讓我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教育學(xué)理論課程是教師專(zhuān)業(yè)能力課程中的核心內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，我對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織有了更深入的認(rèn)識(shí)。教育學(xué)理論課程涉及到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我能夠合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)更加有效地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。此外，教育學(xué)理論也教會(huì)了我如何靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，個(gè)別化地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)能力課程，我對(duì)于教育的本質(zhì)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的教學(xué)能力有了更多的自信。這些課程讓我明白了作為一名優(yōu)秀教師所需要具備的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我能夠更好地應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，教師專(zhuān)業(yè)能力課程的學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力有著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、心理學(xué)和教育學(xué)理論等課程，教師能夠更好地了解教育的規(guī)范和要求，提高自己的教學(xué)品質(zhì)和效果。這些課程不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，也培養(yǎng)了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師將深化對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇九
20xx年10月12日至10月16日，我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
2、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
3、培訓(xùn)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課式”的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課。通過(guò)本次培訓(xùn)，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的.滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，教育教學(xué)工作呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，要求教師具備更高的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。而作為一名教師，我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，我逐漸發(fā)展起了自己的專(zhuān)業(yè)能力，并且取得了一定的成果。在此，我將就我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的體會(huì)進(jìn)行一番總結(jié)和分享。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師在教育實(shí)踐中，通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教育理念、教育方法和教育技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。作為教師，我們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重任，只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能更好地履行這一職責(zé)。因此，我們要深刻認(rèn)識(shí)到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。我對(duì)自己的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)劃，包括教育理論的學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研究的深入、教學(xué)技能的提升等。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這些目標(biāo)，不斷尋找適合自己的教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)手段，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和反思能力。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)和反思。我會(huì)養(yǎng)成每天閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也會(huì)在教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)仔細(xì)回顧每一堂課的教學(xué)過(guò)程，找出問(wèn)題和不足，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
第四段：加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要與他人的交流和合作。在同事的幫助和指導(dǎo)下，我得以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我會(huì)積極參加教研活動(dòng)，和同事們共同研究問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)尋找有經(jīng)驗(yàn)的教師作為導(dǎo)師，從他們身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)與他人的合作，我不僅獲得了更多的教學(xué)技巧和方法，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)持續(xù)終身的任務(wù)。我深知自己的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注，不斷深化自己的教育理論和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平。無(wú)論是通過(guò)參加培訓(xùn)班、研討會(huì)，還是通過(guò)持續(xù)不斷地自學(xué)，我都會(huì)以全新的眼光學(xué)習(xí)和發(fā)展，為自己的教育教學(xué)事業(yè)做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力是教師職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分。只有擁有較高的專(zhuān)業(yè)能力，才能更好地履行教師職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量。在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，我們需要明確目標(biāo)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，持續(xù)終身地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)不斷努力，我們將能夠成為真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十一
有幸參加此次研討會(huì)，聆聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。兩位老師激情四溢，活力四射的講課風(fēng)格給我留下了深刻印象，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。
第一、合理流暢是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，但是要想得高分，生動(dòng)高級(jí)的語(yǔ)言是非常必要的。使用修辭手法、進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)、適當(dāng)使用動(dòng)詞，形容詞和副詞都會(huì)使作文異彩紛呈，美不勝收。
第二、語(yǔ)言輸入是我們習(xí)得語(yǔ)言的不可缺少的條件,大量的有效的語(yǔ)言輸入才能影響我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦,也是無(wú)效教學(xué)或者低效教學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)背誦或朗讀升華過(guò)的范文，優(yōu)秀習(xí)作，原版原著提供高效的`語(yǔ)言輸入。
第三、用多變的句式的提升文章的檔次。張亞偉老師給出了非常好用的方法改寫(xiě)文章，使一篇普通的文章變得高大上。當(dāng)然也不是一味的追求句式的多變，要長(zhǎng)短句相結(jié)合，使文章更自然流暢。在今后的教學(xué)過(guò)程中我要努力加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，要帶著快樂(lè)的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們學(xué)得輕松且有效。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十二
首先，作為一名教師，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練中，我深刻認(rèn)識(shí)到，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不僅包括教學(xué)能力，更包括教師的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等多個(gè)方面。只有提高了自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在日后的教學(xué)過(guò)程中才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
其次，我在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練中特別重視學(xué)習(xí)方法的改變。過(guò)去，我在備課時(shí)候往往只依賴(lài)于課文和教材，缺少自己對(duì)題材內(nèi)容的深入了解。現(xiàn)在，我堅(jiān)持更多地加入自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特想法，這些想法無(wú)時(shí)不刻幫助我指導(dǎo)學(xué)生，在課堂上更加清晰地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。這種方法的改變不僅是為了提高自己的教學(xué)水平，更是為了激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生思維更加開(kāi)放和敏捷。
第三點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)是與同行教師的交流和互助，合作成為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。與同行教師的交流和互助，可以幫助我不斷地提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)，同時(shí)，也可以為自己帶來(lái)動(dòng)力和勇氣，激勵(lì)自己更加專(zhuān)注于教育事業(yè)。在與同行教師的交流和互助中，我發(fā)現(xiàn)和我進(jìn)行合作的同行教師都有一些相同的會(huì)思維模式和行為方式，這種相似的模式和方式的存在可以使我們互相學(xué)習(xí)，互相借鑒彼此的長(zhǎng)處，從而提高教學(xué)品質(zhì)。
第四點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的另一個(gè)方面是學(xué)科知識(shí)的更新與擴(kuò)展。教師需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，邏輯結(jié)構(gòu)不斷拓展，例如新的教育理論，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)文化的進(jìn)步等等。當(dāng)然，不僅僅是上述方面，還有更多方面涉及到教師的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)。對(duì)待這些新的知識(shí)，需要教師具備一定的學(xué)科基礎(chǔ)和知識(shí)的分類(lèi)和吸收能力。
最后，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練對(duì)于教學(xué)人員的自我教育和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷自我反省，并努力超越自己，才能達(dá)到成長(zhǎng)的目標(biāo)。此外，教育不僅是一種職業(yè)，更是一種人生態(tài)度，教育者需要對(duì)人生態(tài)度有正確的認(rèn)識(shí)和理解，只有如此，才能更好地把握教學(xué)的機(jī)會(huì)和變革的趨勢(shì)，以追求更長(zhǎng)久、更大品質(zhì)的教育成果。
總之，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練是一個(gè)艱厲而又必要的過(guò)程，在過(guò)程中，教師需要不斷的學(xué)習(xí)、反思和更新，這是教育教學(xué)異軍突起、分秒必爭(zhēng)的時(shí)代背景下建立的必要理念。只有用心、熱愛(ài)、信念，盡其所能地提高自己的素質(zhì)和能力，才能真正地為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十三
聆聽(tīng)x市順義區(qū)教育研究中心和教師研修中心xxx副主任的教學(xué)能力提升課程，從教學(xué)的意蘊(yùn)、學(xué)習(xí)的秘密、教師的修煉等方面讓我們開(kāi)闊了思路，提高了教學(xué)認(rèn)知。
一、教師的工作讓我們獲得了職業(yè)效能感的提升、專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)感的提升、生命價(jià)值感的提升。
學(xué)會(huì)與學(xué)生的原有知識(shí)打交道，正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者之間的關(guān)系，創(chuàng)造出水乳交融的效果。
二、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，教師作為引導(dǎo)者要設(shè)法給學(xué)生口說(shuō)、手動(dòng)、耳聽(tīng)、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。適度進(jìn)行實(shí)踐操作。教師的直觀操作以及學(xué)生的適度適量操作，都是學(xué)生感知知識(shí)的重要方法和手段。
三、積極創(chuàng)設(shè)趣味情景。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語(yǔ)情景、順口溜情景等。精心引發(fā)問(wèn)題思考。讓學(xué)生思考的問(wèn)題一定是要有價(jià)值的。
四、理智開(kāi)展合作交流。這個(gè)過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性，以及必要的干預(yù)。合理運(yùn)用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，達(dá)到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、高效低耗、本小利大”。
4月26—28日，我有幸參加了xx縣20xx年青年教師專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)。通過(guò)這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課展示既送課研討活動(dòng)：公開(kāi)課分六節(jié)課進(jìn)行，第一節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《我的電話薄》；第二節(jié)是x區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《吹泡泡》；第三節(jié)是x市實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班語(yǔ)言《好朋友》；第四節(jié)是xx縣實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》；第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》；第六節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的中班藝術(shù)音樂(lè)《噴泉》。在這六節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，授課老師們利用多種手段，讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。
xx老師展示的《好朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng)，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍，語(yǔ)境美、語(yǔ)言更美。通過(guò)觀看燕雁老師帶來(lái)的大班健康活動(dòng)《有趣的.周轉(zhuǎn)箱》，我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開(kāi)展健康活動(dòng)的現(xiàn)狀。平時(shí)怕孩子嗑著碰著，怕出現(xiàn)安全事故，怕沒(méi)法向家長(zhǎng)交代，所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開(kāi)展就盡量不開(kāi)展，一度縮短孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權(quán)利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過(guò)觀看傾聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹墓_(kāi)課我更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己與她們的差距，她們?cè)鷮?shí)的基本功，她們?cè)诨顒?dòng)前充實(shí)的準(zhǔn)備，還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們不愧為名師，展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。
第二天，縣教育x局長(zhǎng)就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析，面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來(lái)發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們，要認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富和完善自我，還要營(yíng)造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個(gè)有心人。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。
第三天上午，xx園長(zhǎng)就“幼兒園一日生活的安排”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓我對(duì)幼兒園的一日生活有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。正如x老師所說(shuō)，在幼兒園中我們要用心經(jīng)營(yíng)一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午，xx主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略。在平時(shí)的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動(dòng)的重要性。在區(qū)域活動(dòng)中孩子們可以通過(guò)討論和自己的意愿選擇角色，在角色扮演的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)和滿足，并表達(dá)自己的情感。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置是自由的，開(kāi)放的，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，豐富的活動(dòng)環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機(jī)會(huì)，幼兒在區(qū)域中游戲，能夠促進(jìn)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十四
泱泱華夏，吾輩之青年無(wú)不當(dāng)立之根本。或群飛藍(lán)天，或暢游碧海，或躬耕于南陽(yáng)，而今吾等青藍(lán)則希冀與他青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！
魯迅先生說(shuō)：“希望是附麗于存在的，有存在的，便有希望，有希望，便是光明?！比苏f(shuō)為人師表就是要教書(shū)育人的，可我想說(shuō)的是要先讓這些“花草”看見(jiàn)早晨那明媚的陽(yáng)光，幫助他們從陰暗的泥地探出，向著太陽(yáng)生長(zhǎng)?；蛟S也有喜好雨露的“蘭花”，也有迎寒獨(dú)綻的“臘梅”。也正是這樣的不一樣才造就了萬(wàn)物各自的'生長(zhǎng)。而我們就是在保證其在自由生長(zhǎng)的前提下，而能更加健康而美好的。
教育是簡(jiǎn)單的也是復(fù)雜多面的，在我們面向全體時(shí)，又需要做到保護(hù)個(gè)體，依稀記得曾經(jīng)班級(jí)中發(fā)生的一件事情：班上那幾天總有孩子掉錢(qián)，為此我也是苦惱許久，不知如何處理，但是在一個(gè)契機(jī)之下也算是當(dāng)了一回“福爾摩斯”，期間為了不讓班級(jí)中其他孩子胡亂猜測(cè)所為之人，我決定采取多人混淆的概念找到這筆錢(qián)。并且事后間隔一天再單獨(dú)把錢(qián)還給每一個(gè)丟失錢(qián)財(cái)?shù)暮⒆硬诟啦豢稍俣嗉幼h論。此事就此翻篇。因?yàn)槲抑牢倚枰Ｗo(hù)的不止哪一個(gè)，而是每一個(gè)。成長(zhǎng)的道路上是多變的，我們?yōu)槿藥熣咧荒軒推湟淮未握J(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心。只要能培一朵花，就不妨做那腐朽的草。
無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)盡的知識(shí)，不再是止步于課堂，止步于書(shū)本，教育工作者是一個(gè)更需要做到終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，我們需要從福爾摩斯探案集中學(xué)會(huì)查找出自身的不足，學(xué)生的吃力。我們需要從山水集中學(xué)會(huì)淡泊名利，廉潔從教。我們需要從名著小說(shuō)中學(xué)會(huì)對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)工作的調(diào)節(jié)。
即使慢，弛而不息，縱會(huì)落后，縱會(huì)失敗，但一定可以達(dá)到心中的目標(biāo)。如果我不能去看那片山川云海，那我希望有日其可行萬(wàn)里路。人生數(shù)載，不必?fù)?dān)心，終會(huì)心想事成。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)教育行業(yè)的就業(yè)越來(lái)越多的青年教師給了我們更多更深刻的印象。青年教師多才多藝能進(jìn)一步提高學(xué)生的教育質(zhì)量，而青年教師自身的能力素質(zhì)也是不斷地得到提升。本篇文章結(jié)合本人的親身經(jīng)歷，就青年教師能力培養(yǎng)分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。
青年教師最重要的是擁有全面的知識(shí)體系和豐富的人文素養(yǎng)。這里所說(shuō)的知識(shí)和素養(yǎng)，不僅僅指學(xué)科的知識(shí)，還包括歷史、文化、社會(huì)、政治等方面的知識(shí)。因?yàn)閹熒g的交互不僅僅是傳授知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，青年教師總是能夠展現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性和理解。通過(guò)綜合素質(zhì)和各方面的知識(shí)體系，青年教師能夠在教學(xué)中更好地融入自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。因此，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)是培養(yǎng)青年教師能力的基礎(chǔ)。
第三段：鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)中，語(yǔ)言表達(dá)能力是非常關(guān)鍵的。語(yǔ)言表達(dá)能力的高低非常關(guān)鍵，對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。國(guó)內(nèi)外很多科研文獻(xiàn)都證明了語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性，并指出這是青年教師待提升的方面。語(yǔ)言表達(dá)能力不僅僅是在口語(yǔ)中的表達(dá)，還包括在書(shū)面表達(dá)中的運(yùn)用。因此，青年教師要鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高授課的效果。
第四段：學(xué)會(huì)與學(xué)生交往。
教師和學(xué)生之間的關(guān)系是非常重要的。學(xué)習(xí)和生活中，教師是學(xué)生的重要榜樣，代表了學(xué)生未來(lái)的方向和目標(biāo)。同學(xué)之間、學(xué)生與教師之間的溝通交流是非常重要的。當(dāng)然，更重要的是教師和學(xué)生之間能夠建立密切和融洽的信任關(guān)系。這樣才能夠更好地理解學(xué)生的思想和需求，更好地教育他們。
第五段：深入實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新。
在教學(xué)工作中，青年教師應(yīng)該主動(dòng)面對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題，以及開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)新工作。在教學(xué)過(guò)程中，青年教師要以學(xué)生為本，緊密關(guān)注涉及學(xué)生的問(wèn)題和教學(xué)的難點(diǎn)。同時(shí)，要提高思考、探索教學(xué)的能力，積極尋求創(chuàng)新，嘗試各種教學(xué)策略和方法。
總結(jié)：
以上就是本人整理的青年教師能力培養(yǎng)心得體會(huì)。除了這些，還有其它的一些方面，如：精神狀態(tài)、學(xué)科知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等。無(wú)論是哪一方面，青年教師都需要不斷地提高自己。只有這樣，我們才能夠更好地教育我們的學(xué)生，為青年教師大軍賦能夠充分的發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十六
教師是社會(huì)中非常重要的職業(yè)，其擁有著培養(yǎng)下一代的任務(wù)和責(zé)任，因此教師的素質(zhì)是十分重要的。在教育教學(xué)工作中，閱讀能力是教師必備素質(zhì)之一。只有掌握了閱讀能力，教師才能更好地理解教科書(shū)、教材、各種參考書(shū)、課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)術(shù)論著，從而更好地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生受益匪淺。
第二段：教師需要什么樣的閱讀能力
教師需要掌握閱讀的種類(lèi)和方法，從而能選擇適合的閱讀方式，可以有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教師要了解如何分析閱讀材料，從而更好地理解，并可以傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)和思想?！伴喿x與生活相連”也非常重要，教師要了解相關(guān)領(lǐng)域信息和社會(huì)發(fā)展變化，以及緊跟時(shí)代潮流的發(fā)展，才能做到做到精通和專(zhuān)業(yè)。
第三段：閱讀對(duì)教師的影響
不僅教師應(yīng)該有良好的閱讀習(xí)慣，而且教師對(duì)學(xué)生的閱讀也需要給予支持。教師可以給出學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的渠道，幫助學(xué)生定制閱讀計(jì)劃，提升自學(xué)能力和閱讀能力。教師從書(shū)本中獲取知識(shí)和啟示，也會(huì)使他們提高對(duì)生活甚至政治的認(rèn)知，更好地思考自己的教學(xué)目標(biāo)、方法和效果，這對(duì)提高教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)是非常必要的。
第四段：閱讀與實(shí)踐相結(jié)合
教師需要在實(shí)踐中不斷完善閱讀技巧和思維能力。教師可以閱讀各類(lèi)教育雜志、學(xué)術(shù)論文，結(jié)合實(shí)踐以及學(xué)生的反饋，不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法。不僅如此，教師還可以針對(duì)特殊的教育情況，及時(shí)閱讀相關(guān)書(shū)籍和材料，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。
第五段：結(jié)論
在教育教學(xué)工作中，閱讀是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。教師對(duì)閱讀能力的掌握不僅是能夠做到專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)注，還需要每時(shí)每刻關(guān)注教育內(nèi)容和選擇適合的閱讀方式。最后，教師需要將閱讀與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷完善自己的教育教學(xué)方法和效果，提高自己的教學(xué)水平和素養(yǎng)。
教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十七
閱讀是每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本技能之一。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，閱讀能力更是不可或缺的。只有掌握了閱讀能力，才能更好地對(duì)教材和教學(xué)資料進(jìn)行理解和應(yīng)用，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而教師的閱讀能力也需要通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉不斷提高。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享幾點(diǎn)教師培養(yǎng)閱讀能力的心得體會(huì)。
第二段：多樣化的閱讀材料
教師需要通過(guò)不同的閱讀材料來(lái)培養(yǎng)自己的閱讀能力。這些材料包括但不限于教材、外文資料、期刊、新聞報(bào)道等。通過(guò)多樣化的閱讀，教師可以拓寬自己的視野，掌握更多的知識(shí)和信息，有效地推動(dòng)自己的教學(xué)事業(yè)。除此之外，教師還要多關(guān)注學(xué)科前沿的研究成果，及時(shí)獲取教學(xué)資源和信息，以保證課程的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。
第三段：加強(qiáng)閱讀技巧的訓(xùn)練
閱讀不僅僅是看懂文字和信息，更要能夠從中獲取有用的信息和知識(shí)。因此，教師還要加強(qiáng)閱讀技巧的訓(xùn)練，例如掃讀、略讀、精讀、分析等。這樣可以讓自己更快更準(zhǔn)地理解和把握相關(guān)內(nèi)容，從而更好地應(yīng)用到教學(xué)中。另外，在閱讀的過(guò)程中還需要注意積累詞匯量和閱讀速度的提高，從而提高理解速度和準(zhǔn)確度。
第四段：利用信息技術(shù)的手段
信息時(shí)代的到來(lái)，為教師提供了更多的閱讀和學(xué)習(xí)的便利。利用信息技術(shù)的手段，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、在線期刊、電子書(shū)籍等形式來(lái)獲取更多的閱讀材料和知識(shí)信息。同時(shí)，還可以通過(guò)新的媒體方式獲取更多的學(xué)科研究成果和案例，以及與行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家進(jìn)行交流和互動(dòng)，為自己的教學(xué)事業(yè)注入更多的元素和活力。
第五段：總結(jié)
通過(guò)上述幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)教師的閱讀能力，不僅可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平，而且可以不斷拓寬自己的視野和思路。教師講授知識(shí)的重要性是毋庸置疑的，但閱讀能力是更深層次的素質(zhì)修養(yǎng)。通過(guò)多樣化和系統(tǒng)化的閱讀訓(xùn)練，教師可以做到理論知識(shí)、實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)等方面的全方位提升。只有把握更多的閱讀材料和技巧，才能更好地滿足自己對(duì)教學(xué)素養(yǎng)的期待和社會(huì)對(duì)教師的需求。
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