感悟可以來(lái)自于生活的喜怒哀樂(lè)，也可以來(lái)自于對(duì)他人的觀察和思考。怎樣才能準(zhǔn)確地將內(nèi)心的感悟傳達(dá)給他人，讓他們產(chǎn)生共鳴和思考？好好品味以下這些關(guān)于感悟的故事和文章，或許會(huì)給你帶來(lái)一些心靈的觸動(dòng)。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇一
作為一名在職教師，我有幸參與了許多教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，這些經(jīng)歷不僅讓我感受到了從教的快樂(lè)，還讓我從中汲取了許多成長(zhǎng)的教訓(xùn)和體驗(yàn)。以下將結(jié)合我自己的實(shí)際經(jīng)歷和心得，談一談我在從教過(guò)程中的感悟和體會(huì)。
第一段：鉆研學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。
作為一名在職教師，我們要不斷提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。因此，我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以不斷拓寬自己的知識(shí)視野和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)與同行的交流和互動(dòng)，我了解到了很多前沿的教學(xué)理念和教學(xué)方法。與此同時(shí)，我還堅(jiān)持定期的自我反思，總結(jié)每一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題的所在，并進(jìn)行改進(jìn)。這些學(xué)習(xí)與反思不僅提高了我自身的教育教學(xué)水平，也增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
第二段：關(guān)注學(xué)生，傾聽他們的聲音。
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我越來(lái)越意識(shí)到一個(gè)重要的問(wèn)題：教育要從“教”轉(zhuǎn)向“育”，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我注重與學(xué)生建立良好的溝通和信任，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表達(dá)自己的想法和意見。我經(jīng)常開展小組討論和互動(dòng)講解等教學(xué)形式，在課堂上給予學(xué)生更多主動(dòng)參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種方式，我感受到了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力的爆發(fā)，也更好地了解了他們的需求和問(wèn)題，從而能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
第三段：不斷反思，改進(jìn)教學(xué)方法。
面對(duì)學(xué)生眾多的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)問(wèn)題，作為在職教師，我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法，不斷尋找改進(jìn)之道。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常借助各種評(píng)估工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也積極參加教師交流活動(dòng)，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)方法。通過(guò)這些反思和學(xué)習(xí)，我逐漸摸索出了適合自己的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的效果。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們的目標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，作為在職教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，不僅要注重他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注他們的思維能力、創(chuàng)新能力和人際交往能力等。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，組織學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)等，讓他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感受到生活、社會(huì)和自己的發(fā)展。
第五段：熱愛教育事業(yè)，做一名有情懷的教師。
最后，作為一名在職教師，我們應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛，并時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心。教育是一門充滿希望和挑戰(zhàn)的事業(yè)，作為教師，我們要用愛心去包容學(xué)生的不同，用耐心和智慧去引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。只有真心熱愛教育事業(yè)，才能讓每一位學(xué)生都感受到我們的關(guān)懷和溫暖，才能充分發(fā)揮我們的影響力和示范力。
總結(jié)：在職教師成長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到要提高自身的教育教學(xué)水平，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異與需求，傾聽他們的聲音；要時(shí)刻反思，尋找教學(xué)的改進(jìn)之道；要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并用愛心關(guān)懷學(xué)生。這些感悟和體會(huì)成為我在教育教學(xué)中的寶貴財(cái)富，也讓我更加熱愛這個(gè)美好而充滿挑戰(zhàn)的教育事業(yè)。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇二
我曾有幸在一些學(xué)校當(dāng)過(guò)教書匠——專職和兼職的。
十幾年的從教經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)最深的是：
如果當(dāng)你的學(xué)生已經(jīng)知道“1+2=3”的時(shí)候，你仍在教他們“1+2=3”，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你這個(gè)人啰嗦，沒水平，從而聽課不專心、思想開小差；如果這時(shí)候你還在教他們“1+1=2”，學(xué)生就會(huì)普遍地瞧不起你，認(rèn)為你低能、弱智，從而就可能會(huì)出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。
推而廣之，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中也一樣。人們普遍認(rèn)同的所謂“能人”，其實(shí)也往往只是那些在某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)或者能力略高于自己的人，如王熙鳳式的人物。其實(shí)王熙鳳并沒有多少高深的學(xué)問(wèn)，也沒有多少超人的能力，只是所謂的“人情煉達(dá)皆學(xué)問(wèn)”而已，只是在我們能夠認(rèn)知的這個(gè)水平上混得滾瓜爛熟了，或者還有一些略高于我們的知識(shí)而已，這種人往往是最容易被我們普通人所認(rèn)同和看好的。
如果有一個(gè)人，他的學(xué)問(wèn)真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無(wú)法理解的這種境界了，往往反而就不被我們所認(rèn)同了，至少我們是不關(guān)心，也無(wú)法關(guān)心了。再比如，我們讀書——看小說(shuō)或閱讀其他文章，我們認(rèn)為寫得好、寫得妙的，往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認(rèn)識(shí)，但還沒有上升到理性認(rèn)識(shí)，而作者卻把它提高到理性認(rèn)識(shí)的水平，用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)了，這樣的東西就被我們普遍地認(rèn)為是高明的、屬于精品了。
再深入一點(diǎn)地考慮，我們學(xué)習(xí)，一方面要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，這是前人總結(jié)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；另一方面——也是學(xué)習(xí)到一定程度以后更重要的方面，就是要參加實(shí)踐。你想在某個(gè)方面有所突破、取得成效，你就得參與這方面的實(shí)踐，從實(shí)踐中自己去體會(huì)、去總結(jié)、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西，只有這樣，你才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)有發(fā)展，才會(huì)學(xué)到真正有用的知識(shí)，作出真正有價(jià)值的貢獻(xiàn)，否則，只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過(guò)的東西了。
轉(zhuǎn)眼在一中已經(jīng)工作一年了，我感到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。學(xué)校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境，實(shí)行帶教制，幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作，我對(duì)自身的成長(zhǎng)增加了自信。
從教一年，心里也有些感受。
一，在課堂教學(xué)方面，我覺得備課詳實(shí)的同時(shí)，并不能完全按教案進(jìn)行。還記得去年第一星期上課時(shí)，每次臨上課總是比較緊張，不自覺得要把上課要說(shuō)的話在腦子里過(guò)一便，真有種上考場(chǎng)的感覺。那時(shí)侯感覺當(dāng)老師真不容易，以前做學(xué)生是從沒體會(huì)過(guò)。后來(lái)在每次上課前，總是盡量先聽?zhēng)煾祷蚱渌處煹恼n，盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題或是別出心裁的觀點(diǎn)反饋得恰當(dāng)又合理。過(guò)于緊張和過(guò)于詳細(xì)周全的設(shè)計(jì)有時(shí)候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。
更重要得是多從學(xué)生角度出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生，在課堂中能和學(xué)生多交流，講課時(shí)多舉一些和他們貼近的生活實(shí)例，學(xué)生的注意力很容易集中。
三，聽課是不能只顧效仿，要考慮學(xué)生的具體情況。學(xué)生基礎(chǔ)好，師傅在講課是總會(huì)擴(kuò)充一些知識(shí)，我也在自己班嘗試著去講，有的學(xué)生反而抓不到重點(diǎn)，甚至該掌握的沒記住，或是造成混淆。還有，感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學(xué)生講，反映平平，不禁有中失落感。其實(shí)，有些東西是在特定場(chǎng)景下才會(huì)產(chǎn)生效果的。
四，在教學(xué)過(guò)程中，要了解學(xué)生的心理，探索高效的方法。以前考試，我都是全收全批，一次考的數(shù)量也比較多，這樣學(xué)生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右，不合格的學(xué)生還要進(jìn)行補(bǔ)考，有時(shí)甚至半數(shù)左右需要重考，效果不理想。后來(lái)，我把學(xué)生分成小組，一個(gè)人的表現(xiàn)代表著整個(gè)組的優(yōu)劣，學(xué)生無(wú)形中產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)起來(lái)有動(dòng)力，老師也減輕了負(fù)擔(dān)。
與學(xué)生相處是一門藝術(shù)，需要我們不斷地去探索，有時(shí)候我還是感到很茫然，不知該怎樣做到嚴(yán)愛結(jié)合，但是我相信，用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理，從他們的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。我很喜歡這句話：因?yàn)槟愕拇嬖冢淖兞藙e人的命運(yùn)。我會(huì)為自己的使命而繼續(xù)前行的。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇三
作為一個(gè)教師，我一直認(rèn)為讀書是最好的成長(zhǎng)方式之一。在我成長(zhǎng)和成為一名老師的過(guò)程中，我時(shí)刻珍視著閱讀的力量，并將它傳遞給我的學(xué)生們。在這篇文章中，我將與你分享我的讀書感悟成長(zhǎng)心得和體會(huì)。
第一段：從閱讀中認(rèn)識(shí)自己。
通過(guò)讀書，我逐漸了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我通過(guò)讀書發(fā)現(xiàn)了自己的個(gè)性和興趣愛好，并從中獲得了對(duì)人生更深刻的理解。我也從書中了解到自己的不足，比如我的溝通技巧需要提高以及對(duì)自己的要求太高。而了解自己，就是認(rèn)識(shí)自己，只有認(rèn)清自己，才能更好的發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)自己的缺陷。
第二段：擺脫桎梏，迎接改變。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我通過(guò)讀書學(xué)會(huì)了如何改變自我。我也許會(huì)遇到挫折和阻礙，但是我明白如果我想要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我需要不斷接受新觀念和思考模式。我不會(huì)被舊有的思想模式束縛，我要打破這些模式，迎接更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第三段：學(xué)習(xí)如何思考。
我通過(guò)閱讀提高了我的思考能力，了解如何進(jìn)行分析和綜合。我可以從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，取得更大的進(jìn)展。有時(shí)候，我會(huì)停下來(lái)思考自己尚未了解的事物和觀點(diǎn)，這樣我才能更好地了解自己不足之處，并設(shè)想如何進(jìn)行改進(jìn)。閱讀讓我更加努力，成為一個(gè)更有思考能力的員工和教師。
第四段：建立智慧與眼光。
閱讀使我擁有了廣泛的知識(shí)和眼界。我了解到了世界的不同真相，也可以在各種知識(shí)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)。我可以獲得和積累更多的知識(shí)，從而使自己更具智慧。在日后的工作中，我可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，成為一個(gè)更好的老師。
第五段：做一個(gè)持續(xù)成長(zhǎng)的人。
通過(guò)閱讀，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己可以不斷的成長(zhǎng)。我相信，在沒有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的情況下，沒有人能夠?qū)崿F(xiàn)真正的成功。閱讀不斷地促使我成為更好的人，通過(guò)閱讀，我獲得了力量和啟示，成長(zhǎng)得更好。
結(jié)論：
總之，通過(guò)閱讀，我了解到了自己想成為的人以及自己希望取得的成就。閱讀能幫助我成為一個(gè)更好的人和好的教師。我相信，如果每個(gè)人都重視閱讀，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和成為更好的人，這個(gè)世界一定會(huì)變得更美好。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇四
青年教師成長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)意義重大，不僅影響著個(gè)人的職業(yè)生涯，更是對(duì)青年教師群體以及整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。在日復(fù)一日的教學(xué)實(shí)踐中，青年教師們積累著豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一系列獨(dú)特的體會(huì)和感悟。這些感悟幫助他們深入反思自己的教學(xué)方法和理念，同時(shí)也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，青年教師們進(jìn)行了自身教育理念的反思和轉(zhuǎn)變。起初，許多青年教師追求知識(shí)的傳授和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐的積累，他們逐漸意識(shí)到，單純知識(shí)的傳遞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。他們開始重視學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，傾聽學(xué)生的聲音，以真實(shí)的情感和真誠(chéng)的陪伴來(lái)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。這種理念的轉(zhuǎn)變，讓青年教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。
第三段：專業(yè)技能的提升。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，青年教師們不斷提升自己的專業(yè)技能。他們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，了解最新的教學(xué)方法和技巧，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。青年教師們還勇于嘗試新的教學(xué)手段，善于創(chuàng)新，不斷尋求適合學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)需求的教學(xué)模式。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)和交流，他們擴(kuò)寬了自己的教育視野，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。
青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸樹立起責(zé)任意識(shí)。他們深知作為一名教師，肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任，必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和人格發(fā)展負(fù)責(zé)。因此，他們不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的思想教育和人格塑造。青年教師們認(rèn)識(shí)到，只有了解每個(gè)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)，才能為他們提供個(gè)性化的關(guān)懷和教育。青年教師們追求的是全面發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)也通過(guò)自己的努力，引導(dǎo)學(xué)生成為有道德情操、有社會(huì)責(zé)任感的人。
第五段：成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)與收獲。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，青年教師們遇到了許多挑戰(zhàn)，但也獲得了許多寶貴的收獲。面對(duì)學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜性和多樣性，青年教師不斷研究和解決問(wèn)題，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。面對(duì)學(xué)生的差異和個(gè)性化需求，青年教師們不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合的教育。在挑戰(zhàn)中，他們鍛煉出了堅(jiān)毅的意志和執(zhí)著的精神。而這些挑戰(zhàn)和收獲，不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也使他們成為了教學(xué)事業(yè)的中堅(jiān)力量。
總結(jié)：
青年教師們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，逐漸明確了自己的教育理念，并通過(guò)專業(yè)技能的提升，承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。雖然在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了青年教師們的潛力，讓他們不斷反思和成長(zhǎng)。青年教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)與感悟，為整個(gè)教育事業(yè)注入了新鮮的力量和活力。青年教師的成長(zhǎng)，不僅對(duì)個(gè)體是一種歷練，更為未來(lái)的教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)和希望。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇五
第一段：介紹新教師成長(zhǎng)的背景和重要性（200字）。
作為一名新教師，步入教育工作崗位時(shí)充滿著期待和希望，但同時(shí)也肩負(fù)著成長(zhǎng)的重任。新教師的成長(zhǎng)，不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)。作為新教師，我們需要經(jīng)歷從專業(yè)知識(shí)積淀到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積的過(guò)程，才能逐漸成為懂教育、愛教育、行教育的合格教育工作者。
第二段：學(xué)校實(shí)踐中的心得體會(huì)（200字）。
在學(xué)校實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)和學(xué)生管理是我們最亟待提高的方面。在課堂教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生管理也是我們成長(zhǎng)路上的一大挑戰(zhàn)，我們不僅要建立良好的師生關(guān)系，還要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予他們幫助和鼓勵(lì)。通過(guò)實(shí)踐，我們明白到只有不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。
第三段：家長(zhǎng)、同事和學(xué)生給予的支持與鼓勵(lì)（200字）。
在成長(zhǎng)的道路上，我們得到了家長(zhǎng)、同事和學(xué)生的支持與鼓勵(lì)。家長(zhǎng)們對(duì)我們的支持和理解是我們走過(guò)最困難時(shí)刻的動(dòng)力源泉，他們的信任和鼓勵(lì)讓我們變得更加堅(jiān)定和自信。與同事們的交流和合作，讓我明白教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，大家共同探討問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更加得心應(yīng)手。同時(shí)，學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)也是我們最大的回報(bào)，看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的進(jìn)步，我們感到由衷的喜悅。
第四段：反思與總結(jié)的重要性（200字）。
在新教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，反思與總結(jié)是非常重要的。通過(guò)反思與總結(jié)，我們可以找到自己教學(xué)中的不足和問(wèn)題，并尋找解決的方法。同時(shí)，反思也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種肯定和激勵(lì)，只有通過(guò)不斷地反思，我們才能不斷地提高自己的教學(xué)水平。因此，作為新教師，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己。
通過(guò)一段時(shí)間的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到做好一名教師并不容易，但這正是這份工作的魅力所在。成為一名新教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我們也需要有耐心和耐性，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都用心去關(guān)愛和指導(dǎo)，做到教育的個(gè)性化。我相信只有不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們才能給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育，為他們的未來(lái)鋪平道路。
結(jié)尾段：總結(jié)全文，展望未來(lái)（100字）。
成長(zhǎng)是一段辛苦而甜美的旅程，通過(guò)實(shí)踐和反思，我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中成為更加優(yōu)秀的教師。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更要培養(yǎng)他們的素質(zhì)和獨(dú)立思考能力。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索，打破自我，超越自我，成為一個(gè)真正具備影響力的教育者。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇六
煙花三月下長(zhǎng)垣，只為成長(zhǎng)謀發(fā)展，3月24-25日，我們英民中學(xué)一行26人，赴長(zhǎng)垣縣第一初級(jí)中學(xué)參加“河南省最具成長(zhǎng)力教師頒獎(jiǎng)典禮暨跟名師在課堂上一起成長(zhǎng)”活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)一天半，有頒獎(jiǎng)、有觀課、有評(píng)課、有分享、有講座，場(chǎng)場(chǎng)都凝聚著智慧的氣息，場(chǎng)場(chǎng)都蘊(yùn)含著組織者的真心，做報(bào)告的人更是讓人耳目一新，視角獨(dú)特，研究精深，給每位參會(huì)者都帶來(lái)了震撼，帶進(jìn)了深度思考，對(duì)比中找到了差距，樹立起榜樣，作為其中一員的我更是覺的碩果累累。
一、讀寫是打讀寫是打通教師成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)。
本次共有25位成長(zhǎng)力教師上臺(tái)授獎(jiǎng)，我聆聽了其中四位成長(zhǎng)力教師的成長(zhǎng)報(bào)告，從他們的報(bào)告中我察覺到一個(gè)共同點(diǎn)，他們都曾經(jīng)迷茫過(guò)，苦惱過(guò)，無(wú)奈過(guò)，但他們都能堅(jiān)持做兩件事，閱讀和寫作，正是這兩件事使他們從數(shù)萬(wàn)名教師中脫穎而出，因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀他們實(shí)現(xiàn)了與大師的對(duì)話，站在大師的肩上使自己看的更遠(yuǎn)，通過(guò)寫作他們實(shí)現(xiàn)了深刻的反思，趕走了疲憊，理清了路徑，站在自己的肩膀上前行。
他們?cè)谧x寫的路上遇到了自己的同路人，心靈之花得到碰撞，因目標(biāo)和志趣相同而團(tuán)結(jié)在一起形成發(fā)展共同體，從此不在孤單，不在孤獨(dú)，彼此鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了站在集體的肩膀上飛翔，正因?yàn)樗麄冏x寫和堅(jiān)持才有了今日榮譽(yù)和掌聲，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要堅(jiān)持讀、寫、思，不斷鞭策自己，使自己快速成長(zhǎng)。
二、方向決定走向，思路決定出路，態(tài)度決定高度;。
第一眼看到長(zhǎng)垣一初中的校長(zhǎng)覺的他很可笑，腰板都挺不直，可謂有特色。
“方向決定走向，思路決定出路，態(tài)度決高度”這是長(zhǎng)垣一初中蔡瑞昌校長(zhǎng)講話中的三個(gè)小標(biāo)題，從他的發(fā)言內(nèi)容中使我對(duì)其貌不揚(yáng)的他另眼相看，越聽他的闡述越覺的他是一位有高度，有思路，很睿智又腳踏實(shí)地舵手，改變了我的第一感覺。
隨后我們參觀了大課間，學(xué)生就餐，學(xué)生宿舍，學(xué)生教室，校園文化，檔案管理，早教研活動(dòng)，學(xué)生課堂，學(xué)生社團(tuán)，家長(zhǎng)學(xué)校等等，更是令人驚嘆，在對(duì)比中感覺我校需提升和改變的空間很大，從他們管理人員的言談中能感覺到一種樂(lè)此不疲的研究探索精神，從學(xué)生的課上，課下表現(xiàn)也能察覺到一種有序，自由，快樂(lè)，敏捷，自信。。。，能看到這種校園景觀，我覺的決非一蹴而就的，也不單單是一個(gè)自主管理帶來(lái)的，肯定有他們的發(fā)展體系，管理體系，評(píng)價(jià)體系，教科研體系，他們的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)軍人物”我覺的也挺有意思，引發(fā)我很多思考。
總之，此次長(zhǎng)垣之行，不但找到了差距，也借到一些方法，還存有一些疑慮，決定再次探訪。
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué)孟令山。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇七
教師隊(duì)伍是國(guó)家寶貴的人力資源，他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)的重任。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，教師們經(jīng)歷了成長(zhǎng)的磨練，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將就教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)感悟進(jìn)行探討和總結(jié)，以期為教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展提供一些參考。
第二段：追求專業(yè)發(fā)展。
作為一名教師，不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要不斷更新教育理念和教學(xué)方法。教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)離不開教師個(gè)人對(duì)專業(yè)的不懈追求。在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)，專業(yè)發(fā)展需要教師學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。在課程建設(shè)中，我們要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要注重與同行的交流與分享，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。另外，我們還需要參與教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育，并充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。只有在不斷追求專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，我們才能更好地完成教育使命，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的人才。
第三段：提高教學(xué)能力。
教學(xué)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是衡量教師優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師們通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索和總結(jié)，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方式和風(fēng)格。首先，我們要善于觀察學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的差異和需求，因材施教，因時(shí)制宜。其次，我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。另外，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不是單純追求學(xué)科成績(jī)。最后，我們要不斷反思和評(píng)估自己的教學(xué)效果，尋找不足和改進(jìn)的空間，提升自己的教學(xué)能力。只有不斷提高教學(xué)能力，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，做出更為優(yōu)秀的教育工作者。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)也離不開對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅僅是學(xué)科知識(shí)的掌握，還包括學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主思考能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和想象力。此外，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力，提高學(xué)生的人際交往能力和解決問(wèn)題的能力。只有培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，我們才能真正培養(yǎng)出有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)精神的人才。
第五段：教師隊(duì)伍建設(shè)的思考。
教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)不僅僅是個(gè)體努力的結(jié)果，也需要教育體制和社會(huì)環(huán)境的支持與關(guān)心。因此，教師隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。首先，我們要為教師提供良好的發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)造培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高教師的專業(yè)能力和水平。其次，我們要加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，明確教師的職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任，倡導(dǎo)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。另外，我們還要建立健全教師評(píng)價(jià)體系，提供多樣化的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。只有完善教師隊(duì)伍建設(shè)，我們才能構(gòu)建高質(zhì)量、高水平的教育體系。
結(jié)尾段：總結(jié)。
教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷追求進(jìn)步的過(guò)程，需要教師個(gè)人的努力和組織的支持。通過(guò)不斷追求專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，教師們可以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，教育部門和社會(huì)也要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，為教師提供更好的平臺(tái)和環(huán)境，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。只有共同努力，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，構(gòu)建更加美好的未來(lái)。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們：
大家上午好！
對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自我，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)教師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)僅有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣貌。應(yīng)對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在那里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但應(yīng)對(duì)著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。
那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和教師親近，期望教師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。
哦，原先是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥―愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是教師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對(duì)自我提出了嚴(yán)格的要求，每一天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自我的又一個(gè)家！平時(shí)做到主動(dòng)聽課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自我必須有一桶水。
為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自我訂閱的雜志之外，我還很多翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自我充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！
教師成長(zhǎng)心得感悟篇九
7月14日，我們一行二十余人與來(lái)自全省各地的四百多名老師相聚在一個(gè)叫做河南省教師成長(zhǎng)學(xué)院的地方，開始了為期五天的學(xué)習(xí)生活。初來(lái)乍到，我就被導(dǎo)師、學(xué)員的強(qiáng)大陣容深深地震撼了：導(dǎo)師是余映潮、黃厚江、閆學(xué)、管建剛、賁友林、張齊華等全國(guó)頂級(jí)名師，學(xué)員們都是來(lái)自全省各地市的中原名師、省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人、河南最美教師、最具成長(zhǎng)力影響力教師、最具成長(zhǎng)力智慧力班主任、各地骨干教師等各路高手，于是，我的心中對(duì)這次與眾不同的學(xué)習(xí)之旅到底會(huì)取得怎樣的收獲充滿了期待。
果不其然，第一天，我就領(lǐng)略了管建剛的機(jī)智幽默、閆學(xué)的底蘊(yùn)深厚、余映潮的博學(xué)多能、黃厚江的幽默風(fēng)趣以及學(xué)員們對(duì)成長(zhǎng)的執(zhí)著追求，面對(duì)他們，我深深地感到了自己是多么地需要成長(zhǎng)。
幾位導(dǎo)師中，我對(duì)管建剛的作文教學(xué)早有耳聞，也很感興趣。因?yàn)橐恢币詠?lái)我的觀點(diǎn)就是我們的語(yǔ)文教學(xué)要充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，語(yǔ)文教學(xué)要以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生明白課文寫了什么內(nèi)容，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文怎么寫的、為什么要這樣寫，以便在最大程度上提高學(xué)生的寫作能力。這樣的觀點(diǎn)與管建剛閱讀課要指向?qū)懽鞯挠^點(diǎn)不謀而合，于是認(rèn)真地聆聽了管老師的課例和報(bào)告，也被他靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格、幽默的教學(xué)語(yǔ)言、超凡的教學(xué)內(nèi)容挖掘能力深深地吸引，幾天下來(lái)，我仿佛看到了一片閱讀教學(xué)的嶄新天地。
短短四五天的時(shí)間里，我收獲了太多太多的感動(dòng)，內(nèi)心也一次次的被刺痛：
1.重新認(rèn)識(shí)了自己。
開場(chǎng)管老師用一場(chǎng)《什么都不是問(wèn)題》的演講讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。基礎(chǔ)不是問(wèn)題，只要去努力;缺點(diǎn)不是問(wèn)題，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;年齡不是問(wèn)題，成長(zhǎng)的起點(diǎn)永遠(yuǎn)都不算晚;空間不是問(wèn)題，要像玉樹一樣去拓展自己;研究不是問(wèn)題，矛盾的自己才是成長(zhǎng)的自己。一切都不是問(wèn)題，關(guān)鍵在自己，既然選擇了成長(zhǎng)，就要點(diǎn)燃自己的激情和渴望，成長(zhǎng)為最好的自己。
2.以兒童的方式打開課堂。
“服不服?”、“比一比?”，管老師在課堂上就是以這樣的方式讓學(xué)生分組對(duì)抗，挑起爭(zhēng)鳴，激發(fā)欲望，點(diǎn)燃激情，把握兒童的思維特征，以兒童的方式占據(jù)他們的心靈，管老師在用自己的行動(dòng)見證著“接受學(xué)生的無(wú)禮暴力才是真正的愛，只有這樣的愛才完整。”
3.打開心靈，豐富寫作內(nèi)容。
4.關(guān)注學(xué)生能力的提升。
在管老師執(zhí)教的《黃山奇松》、《推敲》、《陶校長(zhǎng)的演講》這三節(jié)課中，每節(jié)課我們都見證了學(xué)生閱讀、理解、概括、寫作、演講等語(yǔ)文能力能力的提升。第一學(xué)段教閱讀寫字，第二學(xué)段教閱讀理解，第三學(xué)段教閱讀寫作，小步走，不停走，循序漸進(jìn)，學(xué)生在不斷的實(shí)踐中能力得到了逐步的提升。
5.緊跟時(shí)代的步伐。
管老師指出，我們不能再以我們童年時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求現(xiàn)在的孩子，很難想象當(dāng)一個(gè)孩子從出生的那一天就被規(guī)定好幾歲的時(shí)候必須寫一篇某某題目的文章時(shí)是一種什么樣的感覺。我們的教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)中要有娛樂(lè)精神。管老師將小視頻應(yīng)用于教學(xué)的做法就非常值得我們借鑒。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我想，我的成長(zhǎng)，已經(jīng)找到了方向。
作者|滑縣瓦崗寨鄉(xiāng)瓦崗寨中心小學(xué)李放。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇十
王長(zhǎng)遠(yuǎn)教師從陜西省基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基本情況(是什么)、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái)(有什么)、教師自我發(fā)展的策略與方法(怎么做)三方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，從教師個(gè)人、國(guó)家政策等方面，全方位解讀了新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展，讓我從全局更加了解教師隊(duì)伍發(fā)展。
第一，王長(zhǎng)遠(yuǎn)教授從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍的發(fā)展，需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來(lái)講，我還需要不斷提升課堂組織能力。
第二，王長(zhǎng)遠(yuǎn)教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來(lái)說(shuō)，站在國(guó)家政策層面來(lái)看，讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細(xì)化講解，來(lái)為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求，也為新時(shí)代教師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)——“三級(jí)三類”骨干體系建設(shè)平臺(tái)、“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目以及stem教育的落地與推廣，教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等，為教師發(fā)展指明方向，對(duì)教師信息素養(yǎng)提出新要求。
第三，在教師自我發(fā)展的策略與方法中，王長(zhǎng)遠(yuǎn)教師從歷史出發(fā)，從教師這兩個(gè)字出發(fā)，教師只要教會(huì)學(xué)生品德、文化、思辨、價(jià)值這四樣，就會(huì)鑄就學(xué)生一生的財(cái)富。反思自己，在日常教學(xué)中，缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，而過(guò)于重技能，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷改進(jìn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)留存率，還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。
教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，反思、改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生情況的不同，不斷改進(jìn)自身教學(xué)，同時(shí)把握教育發(fā)展方向，在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下，做一名智慧型教師!
教師成長(zhǎng)心得感悟篇十一
時(shí)間過(guò)得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快一年了。在去年九月，我抱著對(duì)未來(lái)既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教師這個(gè)工作崗位。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我還沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
在本學(xué)年的工作中，我不僅擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，還是班級(jí)的班主任。記得剛開始工作時(shí)，對(duì)新環(huán)境有一種新鮮感和興奮感，可是沒過(guò)多久我就深深地體會(huì)到了做一名老師的辛苦和勞累。一年級(jí)的學(xué)生天真無(wú)知，活潑好動(dòng)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和新鮮。同時(shí)，由于低年級(jí)學(xué)生的注意力很容易分散，上課的時(shí)候喜歡轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不能認(rèn)真聽課，紀(jì)律散亂，這也讓我十分頭痛。因此我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，隨時(shí)注意學(xué)生坐姿，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在他們中樹立榜樣。
剛開學(xué)時(shí)，班上的小李同學(xué)，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)不自覺的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無(wú)其事地轉(zhuǎn)到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長(zhǎng)此以往，現(xiàn)在在班里看不到一個(gè)把腳擱凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，例如下課后不在教室里追逐玩耍等，看到老師行禮問(wèn)好，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
作為班主任，耐心，細(xì)心，愛心是不可少的，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。對(duì)于性格自我，不能控制自己脾氣的孩子來(lái)說(shuō)，教師是比較“頭疼”的。但是針對(duì)這樣的孩子，只要教師付諸于耐心、細(xì)心和關(guān)愛，其實(shí)也可以讓這類的孩子變乖。
我的班級(jí)中有一個(gè)孩子，非常自我，性格乖張，只要一不順心就大哭大鬧。
如：有一次上課不專心聽講，被我批評(píng)了之后，在課堂上當(dāng)場(chǎng)大哭大鬧，造成這堂課就根本沒法上了。除此之外，這個(gè)孩子不但受不了批評(píng)，也受不了別人受表?yè)P(yáng)，幾次在課堂中有同學(xué)得了老師獎(jiǎng)勵(lì)的五角星，她也當(dāng)堂大哭大鬧。在與家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)她一直是奶奶爺爺帶大的，爺爺奶奶對(duì)她溺愛異常，造成了她這樣的性格。后來(lái)我扭轉(zhuǎn)了工作方法，將之前無(wú)力的刻板的說(shuō)教，轉(zhuǎn)變了適度欣賞。比如她在課堂中有一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，就在班級(jí)中大力的表?yè)P(yáng)她；她在課堂中能舉手發(fā)言了，我就下課把她叫到身邊，告訴她：“今天上課表現(xiàn)非常好，要保持哦?！?，??這樣看似輕松的交流，她的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，會(huì)乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭。在我的提示下，她漸漸開始能在課堂中控制自己的脾氣，不在課堂中大吵大鬧，能認(rèn)真聽課了，和同學(xué)的關(guān)系也漸漸和睦了。后來(lái)她私下跟我說(shuō)：“老師，其實(shí)我一直想做一個(gè)乖孩子，想好好上課，??”在我的鼓舞下，她漸漸學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣。
我明白作為一位教師，不但要懂得教書，還要懂得如何育人。教師要真心對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。在課余時(shí)間，我經(jīng)常走進(jìn)教室，和學(xué)生們一起聊天，在逐步的了解和交流中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子身上都有值得我們表?yè)P(yáng)的地方：也許他學(xué)習(xí)成績(jī)不是很優(yōu)秀，但是勞動(dòng)能力特別強(qiáng)；也許他有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，但是上課的時(shí)候非常積極地舉手回答問(wèn)題。
作為班主任除了要積極應(yīng)對(duì)學(xué)生層出不窮的狀況之外，還要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。記得第一次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我以班主任的角色站在家長(zhǎng)面前時(shí)，我是手足無(wú)措的，非常緊張，但在經(jīng)過(guò)一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對(duì)面與家長(zhǎng)交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長(zhǎng)的距離拉近了。從第一次與家長(zhǎng)接觸時(shí)不知道怎樣與家長(zhǎng)交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長(zhǎng)不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富，另一方面是其他班主任老師無(wú)所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。
這一年是辛苦的，是充實(shí)的。但是我的教學(xué)生涯才剛剛起步，要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，今后我會(huì)以更充沛的精力和斗志，堅(jiān)定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇十二
初踏上三尺講臺(tái)的新教師，往往因?yàn)槟旮涣?qiáng)，對(duì)工作充滿激情，渴望得到別人的認(rèn)可，希望在工作崗位上短期內(nèi)便做出不菲的成績(jī)，這種干事業(yè)的熱情無(wú)疑是值得我們贊揚(yáng)，但年輕往往意味著經(jīng)驗(yàn)的缺乏，教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，從剛走上工作崗位的新教師，到一名合格的教師、優(yōu)秀教師，需要經(jīng)歷時(shí)間的積淀，沒有絲毫的捷徑可言，新教師雖然在大學(xué)中接受了系統(tǒng)的師范理論知識(shí)培訓(xùn)，但實(shí)際課堂教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)等于零，急功近利的做法往往導(dǎo)致新教師在教學(xué)上的失敗，失敗對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，打擊無(wú)疑是巨大的，畢竟?jié)M腔熱情的付出，換來(lái)的卻不是累累的碩果，擱誰(shuí)身上誰(shuí)心里也不會(huì)愉悅。
有的新教師在失敗后，便變得情緒低落，意志消沉，思想也陷入了迷茫中，不知道自己的前進(jìn)的道路是否正確，甚至對(duì)自己職業(yè)的選擇產(chǎn)生質(zhì)疑，其實(shí)對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，大可不必如此，失敗和挫折，這是每一位教師在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上必然遇到的事情，信心堅(jiān)定者將其當(dāng)做是對(duì)自身成長(zhǎng)的鍛煉，重振旗鼓，繼續(xù)前進(jìn)，意志薄弱者往往怨天尤人，在原地踟躕徘徊，停下自己前進(jìn)的步伐，失敗和挫折對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一樣的，關(guān)鍵在于對(duì)于失敗和挫折的態(tài)度，只有擁有積極的心態(tài)，換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，失敗和挫折未必不是一件好事，同樣可以讓我們發(fā)熱的頭腦冷靜下來(lái)，靜靜地思考自己前進(jìn)的方向，尋找失敗的原因，對(duì)癥下藥，完全可以將失敗變?yōu)槲覀兂砷L(zhǎng)的磨刀石，從而促進(jìn)我們?cè)诮處煂I(yè)成長(zhǎng)的道路上能夠走得更遠(yuǎn)。
作為一名教育工作者，我們每天忙碌于課堂教學(xué)，忙碌于學(xué)生管理，忙碌于班級(jí)的瑣事，我們同樣希望自己的付出得到他人的認(rèn)可，然而在我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的道路上，并不能如我們想象的那樣一帆風(fēng)順，我們精心設(shè)計(jì)的課堂并不一定得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我們帶領(lǐng)學(xué)生精心籌備的節(jié)目，卻并沒有得到眾人的掌聲，我們反復(fù)地磨課，將課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都銘記在心中，然而公開課上依然狀況百出，讓我們無(wú)地自容，同樣面對(duì)這些挫折，我們的內(nèi)心同樣難過(guò)，但我們不能一味的沉迷于失敗的痛苦中，教師的成長(zhǎng)過(guò)程本身就是讓人不太愉悅的歷程，沒有經(jīng)歷過(guò)掙扎的痛苦，就無(wú)法成就花繭成蝶的美麗，沉迷于痛苦，只會(huì)讓自己的內(nèi)心更加的糾結(jié)，讓自己的內(nèi)心在失敗中一次次備受煎熬。
事業(yè)上的一帆風(fēng)順只能存在我們的幻想中，失敗和挫折才是我們工作和生活中的常態(tài)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)的道路上永遠(yuǎn)不會(huì)是一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折的教師，就猶如在溫室中生活的花草，不知道外界的冷暖和風(fēng)雨的殘酷，只會(huì)在工作中陷入日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)，幾十載的教育生涯只能充當(dāng)教書匠的角色，只有經(jīng)歷過(guò)的失敗的折磨和挫折的煎熬，才能具備較強(qiáng)的心理承受能力，才能在一次次的失敗中，堅(jiān)強(qiáng)的爬起，尋找自己的不足，虛心向他人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，才能迅速的提高自己的教學(xué)能力，把握課堂的教學(xué)節(jié)奏，才能在眾多的教師中脫穎而出。
名師之所以成為名師，站在他人為達(dá)到的高度，成為我們仰視的存在，除了他們付出了常人所沒有的努力，同樣還在于他們歷經(jīng)失敗的熔爐的考驗(yàn)和錘煉，他們的成功絕不是偶然的，我們?cè)谝淮未闻嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中，都親生參與過(guò)名師的課堂，近距離聆聽過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程，我們內(nèi)心中渴望成為向他們那樣的人，畢竟沒有誰(shuí)愿意甘于平庸。
我們擁有成為教育專家的美好夢(mèng)想，我們同樣兢兢業(yè)業(yè)的工作，并不缺乏努力和付出，但我們依然沒有成功，也許就在于我們內(nèi)心深處的恐懼，與名師相比，我們沒有突破自我、勇于創(chuàng)新的勇氣，面對(duì)眾多的領(lǐng)導(dǎo)和不熟悉的學(xué)生，我們害怕失敗，害怕丟面子，我們控制不住自己的情緒，我們內(nèi)心緊張與慌亂，因?yàn)槲覀儍?nèi)心不能承受失敗的后果，往往只是我們養(yǎng)成前怕狼后怕虎的畏首畏尾的性格，一次次喪失成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，因此不要總是拿失敗來(lái)羈絆住自己前進(jìn)的步伐，也不要因?yàn)橐淮蔚氖【陀肋h(yuǎn)生活在失敗的陰影中，沉陷于自責(zé)、哀怨、痛悔的負(fù)面情緒之中。
教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，失敗和挫折是教師必須經(jīng)歷的心理歷程，不經(jīng)受失敗和挫折的洗禮，教師就不會(huì)得到真正的成長(zhǎng)，失敗其實(shí)已經(jīng)在悄無(wú)聲息的幫助了我們，失敗讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)了自己，失敗之后，我們正迎來(lái)成長(zhǎng)的快速期，因此，作為一名教師，不要懼怕失敗，要有將失敗當(dāng)做成長(zhǎng)“磨刀石”的勇氣和樂(lè)觀態(tài)度，要知道不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，又怎能感受到彩虹的美麗，失敗面前永遠(yuǎn)不要放棄自己。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇十三
時(shí)間過(guò)的真快，從20xx年7月28日到鄲城一高報(bào)到到現(xiàn)在已經(jīng)快八個(gè)月的時(shí)間了，從最初的充滿無(wú)限渴望的憧憬到缺乏經(jīng)驗(yàn)以至忐忑不安的心理成為了令無(wú)數(shù)人都羨慕的光榮的一名鄲城一高教師。
一大群學(xué)生的時(shí)候，心理還是有點(diǎn)沒底，尤其是對(duì)于怎么去備課，怎么去上課這樣的問(wèn)題，我都是茫然無(wú)措，但是正如老教師對(duì)我培訓(xùn)的第一項(xiàng)所說(shuō)，提高自身的專業(yè)水平是我們的當(dāng)務(wù)之急，也是重中之重，自此我也深刻的感受到，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑，新參加工作，有很多地方都是一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)罵我力求抓住所能抓的機(jī)會(huì)嗎，認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其是課堂講授方面，由于剛開學(xué)的時(shí)候我所分到的高一年級(jí)開學(xué)比起其他年級(jí)較晚，所以我就先去聽高三教師的課，把握住聽課機(jī)會(huì)，作為一個(gè)新進(jìn)教師，最大得弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好，聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法，新進(jìn)及哦啊是只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每次的聽課我都十分珍惜，我在鄲城一高聽的第一節(jié)課是郭漢卿老師的課，郭老師講課很富有激情，而且面面俱到，讓我對(duì)高中階段英語(yǔ)教學(xué)有了最初的認(rèn)識(shí)。
每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就是這樣，虛心向身邊的每一位同事學(xué)習(xí)，尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兪请x我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂(lè)意幫助我們這樣一個(gè)年輕的隊(duì)伍，當(dāng)我想他們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題是，真是是非常感謝他們都給了我非?？尚卸种茉?shù)奶幚磙k法。
在這半年多的時(shí)間里，我充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，大家就像一家人一樣，同事我也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸，作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的，正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
在教學(xué)方面，學(xué)習(xí)許多有效教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法，認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用，課前認(rèn)真研讀教材，靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生，首先自己必須要吃透教材，我嚴(yán)格要求自己，備課時(shí)，自己一定要先認(rèn)真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容，然后參考各種相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做好備課，整個(gè)過(guò)程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，而不是照本宣科。
心，他們還是很聽話的，我認(rèn)為要想真正的和學(xué)生們溝通好最重要的就是老師要對(duì)學(xué)生做出真正的付出，并且讓學(xué)生感覺到你時(shí)刻在關(guān)注他，這樣學(xué)生一定會(huì)買老師的帳，即便是老師在某件事上處理的不太妥當(dāng)，學(xué)生也會(huì)很好的配合和理解。
在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和信任及自己的努力下，這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的歷練，不斷學(xué)習(xí)并力求發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利的按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并且在這一過(guò)程中，我深深體會(huì)到了因材施教這句話的含義了，由于兩個(gè)班的學(xué)習(xí)程度不同，對(duì)于不同程度的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法，以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)這一學(xué)期，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)，受益匪淺。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇十四
起飛的時(shí)候，我期待著飛往一個(gè)熱帶的島嶼，卻不幸降落在冰冷的北極。我本來(lái)期待著燦爛的陽(yáng)光，卻出乎意料地遭遇了北極漫長(zhǎng)而嚴(yán)寒的冬天。然而，我卻在這里漸漸的蘇醒，遇見一片溫暖。
---題記。
躊躇滿志開學(xué)近兩周了，終于有時(shí)間提筆寫寫東西。在家躊躇滿志兩個(gè)月，比不上在校兩周的活動(dòng)量。第一周忙著適應(yīng)班主任工作，忙著適應(yīng)孩子，忙著適應(yīng)各科老師。第二周努力勝任語(yǔ)文教學(xué)。初登正式講臺(tái)的興奮和喜悅被繁瑣的工作所淹沒，我這個(gè)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域略知一二并努力開拓了四年的毛頭青年，怎么就搖身一變，變成了三年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩，但當(dāng)我看到學(xué)生信任的眼神和他們點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，便會(huì)陶醉在幸福的感覺中，李老師最不缺乏信心和耐心，我相信我和46個(gè)孩子一定能度過(guò)一段美妙的歲月。
第二次試招----“活而實(shí)”課堂根據(jù)學(xué)校的慣例，每個(gè)新教師入校一月后，會(huì)向全校老師展示一節(jié)拜師課。對(duì)于曾經(jīng)站在東城根小學(xué)、成華小學(xué)和一線老師同課異構(gòu)，在300多名教師的茶店子小學(xué)大課堂上過(guò)公開課的我來(lái)說(shuō)，換做以前，根本不用擔(dān)心。一個(gè)月對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的摸索，對(duì)我來(lái)說(shuō)時(shí)間并不充足。這顆忐忑的心到踏進(jìn)教室的那一刻都沒有安穩(wěn)，我什么都不怕，就怕自己的教學(xué)對(duì)不起孩子。然而正是這一堂公開課，讓我真正的找到了語(yǔ)文教學(xué)的門兒。自己的研究和學(xué)習(xí)始終是狹窄的，只有聽聽各位名師的點(diǎn)評(píng)，才知道自己在教學(xué)和班級(jí)管理上應(yīng)該從什么地方改進(jìn)。
也是這次評(píng)課，我接觸到了“活而實(shí)”的教學(xué)理念。在我理解中，我總結(jié)為“活”是指課堂活躍，學(xué)生思維靈活；“實(shí)”是指內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)也沒有問(wèn)題。但是在課堂上不喜歡舉手回答問(wèn)題，也不主動(dòng)提出問(wèn)題。這讓性格活躍的我十分頭疼，在和各位經(jīng)驗(yàn)的豐富的老師的交流中，吸取了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，鼓勵(lì)和批評(píng)并重的教學(xué)方法。我想經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，學(xué)生一定會(huì)有進(jìn)步。
課堂“活”這個(gè)理念，在參加縣級(jí)班會(huì)比賽《放飛夢(mèng)想》的整個(gè)過(guò)程中，有深刻的體會(huì)。猶記得第一次上課時(shí)的慌亂，甚至緊張得連串詞都忘記了。各位班主任老師真誠(chéng)地幫助，讓我一次次增強(qiáng)了信心，課余時(shí)間全身心撲到班會(huì)教學(xué)的研究實(shí)踐中，身在一線，我深感語(yǔ)文教學(xué)基本功的重要。為了練好粉筆字，家里的小黑板不知道擦了多少次，為了保證普通話的標(biāo)準(zhǔn)，新聞聯(lián)播主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課，我苦苦思考，備教材，備學(xué)生，備了又推翻，直到滿意為止。夜深人靜的時(shí)候，對(duì)著墻壁一遍又一遍的“試講”。最終高手過(guò)招，我這個(gè)初出茅廬的小女子，才見識(shí)到了“活而實(shí)”語(yǔ)文課堂的魅力。老師正確的引導(dǎo)，學(xué)生積極靈活的思考，準(zhǔn)確帶有鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，無(wú)不體現(xiàn)“活”這個(gè)教學(xué)理念；精彩豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解處處體現(xiàn)出“實(shí)”的存在。
賽課回到學(xué)校后，我認(rèn)真的對(duì)本班現(xiàn)存的問(wèn)題做了認(rèn)真的反思。個(gè)人認(rèn)為師生只有建立民主平等的關(guān)系，孩子們才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，才能為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，這才是實(shí)現(xiàn)“活而實(shí)”課堂的基本方法。
教師這個(gè)職業(yè)值得我用青春灌溉！
教師成長(zhǎng)心得感悟篇十五
行走在路上，就算是踽踽獨(dú)行，也會(huì)留下深深淺淺的串串足印，每一粒生命的細(xì)沙都蘊(yùn)含著一個(gè)甜美純凈的夢(mèng)想，正是因?yàn)橛心サZ，有撞擊，細(xì)沙才能在孤獨(dú)與忍耐嬗變成一顆顆碩大飽滿的珍珠，正是因?yàn)閻毫拥木秤觯赂业慕邮?，從容地走過(guò)，才讓單一的生命充滿了無(wú)限璀璨的光華，要學(xué)會(huì)用心去珍藏，太隨意就辜負(fù)了韶華。
行走在路上，我們與四季相伴。和柔柔的春天相逢，我們聽淡淡花香輕訴生命最初的暖意；和熱烈的夏季相遇，在茸茸的綠意間領(lǐng)悟自然的智慧；在如水的秋光中，看月影徘徊體驗(yàn)生命的柔美和莊重；在雪花紛飛的冬季里，沉淀困頓，抖落塵埃，萌動(dòng)對(duì)春天的向往。
行走在路上，讓生命像烈火一樣燃燒，執(zhí)著地向自己的終點(diǎn)前行，不怕嘲諷，不怕挫折，傲對(duì)風(fēng)雨，無(wú)畏無(wú)悔，也是一大樂(lè)事啊。
行走在路上，讓一顆浮躁的心臻于神圣。經(jīng)歷困惑，遭遇重壓，感悟舍得，揮灑汗水，讓心靈的花園在思索、彳亍、體驗(yàn)、升華中芳香滿徑，讓生命結(jié)出累累碩果。
行走在路上，享受一切生命里深藏的樂(lè)趣。也許道路不夠坦蕩，也許會(huì)有嚴(yán)寒的侵襲，也許會(huì)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，讓我們珍惜生命里的所有不完美，在不完美中認(rèn)可自己，豐富自己，不在別人的評(píng)價(jià)和非議中動(dòng)搖，讓自己的生命在不完美的世界里臻于完美。
行走在路上，我們安靜從容，樂(lè)享豐厚與成長(zhǎng)。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇十六
我熱愛讀書，一日不讀便覺無(wú)味，讀書已經(jīng)成為我生命的一部分。我喜歡思考，讀書教會(huì)我思考，思考已經(jīng)成為我工作的習(xí)慣。讀書，思考帶給我生命的力量。
我的讀書生活可以追溯到童年時(shí)代，我家的旁邊就是書店，我常常到那里玩耍，花花綠綠的圖書讓我很是癡迷，于是我很早便讀起了大部頭的小說(shuō)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越酷愛讀書，讀書讓我感到快樂(lè)，讀書讓我感到充實(shí)，讀書帶給我無(wú)盡的精彩，無(wú)論什么樣的書我都會(huì)讀得津津有味，像極了什么都吃的雜食動(dòng)物。當(dāng)我輕輕掀開書頁(yè)，在抖動(dòng)的書頁(yè)里，我會(huì)感受到那些文學(xué)家、教育家、藝術(shù)家的激情和灑脫；我會(huì)體味到那些哲學(xué)家、思想家的睿智和超然；我還能領(lǐng)略到歷史的云煙，人間的冷暖，世事的變遷，生活的美妙。
讀一本本好書，就像是與一位位朋友娓娓而談。書讀得多了，不知不覺便滋養(yǎng)了自己的心靈。面對(duì)日益浮躁的人與事，心仍然能沉靜如水，雖說(shuō)不若智者的超凡脫俗，但也一切都能淡然處之。正是這樣的心境，面對(duì)繁雜的工作，我能始終以平和的心態(tài)從容應(yīng)對(duì)，在平凡的崗位上做出自己的特色；也正是這樣的心境，讓年紀(jì)不小的我仍然孜孜不倦，潛心攻讀自己的專業(yè)，以求百尺竿頭，更進(jìn)一步。
以前，讀書只是從書中獲取樂(lè)趣，達(dá)到精神的愉悅，書讀的雖然很多，但常常不假思索，知識(shí)儲(chǔ)存的不少，并沒有真正進(jìn)步多少。就像人吃飯而不消化一樣。
“讀書而不思考，就不可能心領(lǐng)神會(huì)，得到的淺薄印象往往稍縱即逝?！笔灞救A這樣告誡讀書人。這讓我豁然開朗，明白了為何我讀了那么多的書，卻常常記不牢，等到用時(shí)常常會(huì)張冠李戴。那是因?yàn)椴患铀伎嫉淖x書，所讀過(guò)的東西無(wú)法刻骨銘心，其大部分終將會(huì)消失殆盡。
于是我學(xué)會(huì)了思考，不再是書云亦云，也常常拿起筆寫下自己一時(shí)的感悟，時(shí)間久了便有了很深的積淀，看問(wèn)題也能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，解決起來(lái)便也得心應(yīng)手了。當(dāng)聽到周圍的人贊嘆我的文學(xué)功底的深厚，有什么事也常常向我請(qǐng)教。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的小伙伴們：
大家好！我演講的題目是《不忘初心追夢(mèng)前行》。
時(shí)光荏苒，我在xx幼兒園工作已是第2個(gè)年頭了，這2年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。
在從教的過(guò)程中，作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。
去年，領(lǐng)導(dǎo)安排我做了教研組長(zhǎng)，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，也是給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。現(xiàn)在，我對(duì)于教研組長(zhǎng)也有了新的思考：教研組長(zhǎng)的主要職責(zé)就是協(xié)助園長(zhǎng)做好教育管理工作，教研組長(zhǎng)應(yīng)站在全員全組的角度認(rèn)真制定實(shí)施教研工作，并記做好記錄總結(jié)工作。
要做好教研組長(zhǎng)，自己一定要有過(guò)硬的知識(shí)和修養(yǎng)，所以我的第1步就是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，多學(xué)習(xí)多探討，經(jīng)常參加一些有關(guān)教學(xué)方面的講座或者其他一些學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)多讀一些理論知識(shí)，不斷提高自己的理論水平，讓理論帶動(dòng)自己去實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中得出理論。
我還要以大局為重，以身作則，事事先思于人，先說(shuō)于人，先行于人，團(tuán)結(jié)全組人員，促進(jìn)班組文化建設(shè)，我們做事情不管怎樣也不管身居何處都要有主人翁的意識(shí)，當(dāng)做決定的時(shí)候都要以大局為重，我以個(gè)人意愿為中心，首先要考慮幼兒園和教職工的利益，事事想在前面，坐在前面，要想辦法把全組的人團(tuán)結(jié)起來(lái)。
團(tuán)結(jié)組內(nèi)教師，協(xié)調(diào)組內(nèi)人際關(guān)系，促進(jìn)本組教師在思想上業(yè)務(wù)上的交融，提高本組的教風(fēng)和組風(fēng)。
作為教研組長(zhǎng)，我一定要以身作則做好榜樣，以主人翁的姿態(tài)投入到工作中，讓自己在工作中不斷前進(jìn)，也要讓本組成員有所進(jìn)步。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是資本，只要有著不甘落后的進(jìn)取心，激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，一定會(huì)讓自己更上一層樓！
幼兒園教研組長(zhǎng)述職報(bào)告。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇十八
當(dāng)今社會(huì)，要當(dāng)一名幼兒教師已經(jīng)不是一件容易的事了，尤其要當(dāng)好一名優(yōu)秀的幼兒教師，那更是難上加難。作為一名長(zhǎng)期從事小學(xué)教育的教師，幾十年來(lái)我已習(xí)慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲。但由于工作需要20xx年我被調(diào)入童話般的園地―――精河縣第一幼兒園。說(shuō)實(shí)話，我面對(duì)新的起點(diǎn)有點(diǎn)茫然不知所措。我只有在學(xué)習(xí)中思考，在思考中摸索，在摸索中行進(jìn)。幼兒教育和小學(xué)教育在教育對(duì)象和教育性質(zhì)等方面是截然不同的。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師不一定就會(huì)做一名合格的幼兒教師?！案粜腥绺羯健保變航逃聵I(yè)對(duì)我們小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師來(lái)說(shuō)，是新的一“行”。
我剛轉(zhuǎn)崗到幼兒園，不知道要怎么教？我教小學(xué)生，一走進(jìn)教室，只要把教案夾往桌上一放，學(xué)生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒人理我。"還有的說(shuō)："在小學(xué)，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長(zhǎng)輩，還要有耐心"。孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，所以要很用心地照看他們，做到"四心"（愛心、細(xì)心、耐心、信心），"用我們燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛有夢(mèng)的童年"。所以讓我感受到一定要轉(zhuǎn)變對(duì)待小學(xué)生那種態(tài)度，對(duì)她們呵護(hù)倍致，讓孩子們感受到溫暖，愛上幼兒園。記得有一次，我們班里的楊國(guó)榮小朋友把張琪俊小朋友打的流鼻血了，當(dāng)時(shí)我很生氣本想去責(zé)備他，可冷靜一想，事情肯定是雙方面引起的。于是我向周圍小朋友打聽情況，也問(wèn)了他們倆事情的經(jīng)過(guò)，后來(lái)才知道是楊國(guó)榮小朋友不對(duì)在先，才會(huì)造成這件事情的發(fā)生。在我的耐心引導(dǎo)下兩個(gè)孩子都知道錯(cuò)了，也相互道了歉，最后還是開開心心的成為了好朋友。通過(guò)這件事讓我知道，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，要看全面，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很調(diào)皮而不喜歡他，我就試著去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)而喜歡他。要知道孩子的內(nèi)心是很脆弱的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師放棄他的時(shí)候，他就會(huì)也放棄自己，所以作為一個(gè)老師，你對(duì)待他的態(tài)度會(huì)直接影響到一個(gè)孩子的心靈。幼兒園是孩子踏進(jìn)學(xué)習(xí)的第一道門檻，重點(diǎn)就是要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而且由于幼兒年齡小又好動(dòng)，在幼兒園要規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓孩子害怕上學(xué)。因此我們教師要給幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：全班孩子一起鼓掌表?yè)P(yáng)他、獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。讓孩子知道你對(duì)他的肯定，這樣會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。老師教幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)，不管是生活中的還是學(xué)習(xí)上的，教師應(yīng)采用幼兒感興趣的方式，這樣不但能夠激起幼兒的興趣，同時(shí)也幫助幼兒能夠更好地掌握方法，也容易記憶深刻，讓幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也不是很難，只要肯動(dòng)腦筋就都能學(xué)會(huì)。幼兒之間都是存在差異的，作為老師不能要求每一位幼兒都如你想的那樣。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤、遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)懷和幫助，要以正確的方式去引導(dǎo)他們，以至于幼兒不會(huì)因此而害怕老師，跟你產(chǎn)生距離感，也不會(huì)有推脫自己責(zé)任的想法?！爸e(cuò)能改”就還是好孩子。
從我這幾年的工作中，我在生活上對(duì)幼兒的照顧是比較到位的，往往這也是家長(zhǎng)最為關(guān)心的?？蓪?duì)于幼兒心靈上的關(guān)懷是有疏忽的，這也是家長(zhǎng)們忽視的地方?？赡軐?duì)于我們成年人來(lái)說(shuō)，幼兒生活的那么無(wú)憂無(wú)慮，思想也都是單純天真的，不存在心理上的問(wèn)題?？扇绻阕屑?xì)觀察每個(gè)孩子，尤其是那些性格內(nèi)向，比較孤僻的小孩，他們的內(nèi)心是非常脆弱的，你的一句話、一個(gè)眼神，可能就會(huì)影響到他一天的心情，而你卻沒有在意。這是值得我們老師和家長(zhǎng)都要引起重視的事情，最好就是主動(dòng)和家里人溝通，家園配合做好對(duì)孩子心靈的安撫。每學(xué)期我都要了解自己班里每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，要有針對(duì)性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)，盡量不要傷害到孩子幼小的心靈。因此，我認(rèn)為幼兒園教師要從心理上接受他們，尊重他們。讓孩子們健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)?！耙惺茏兓c時(shí)俱進(jìn)，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認(rèn)同變化。
“如今學(xué)前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國(guó)家社會(huì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對(duì)城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會(huì)在進(jìn)步，人在進(jìn)步，學(xué)前教育的理念也必須更新。作為一名轉(zhuǎn)崗教師必須要做一個(gè)勤學(xué)、好學(xué)的求學(xué)者。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以教研促教學(xué)。
為了盡快提高業(yè)務(wù)能力，要多看、多聽、多想、多做，從不斷跟班學(xué)習(xí)到自我實(shí)踐、自我提高。特別是保育方面，幼兒園上課時(shí)間很短，小學(xué)40分鐘一節(jié)課，上完課就走人。幼兒園不一樣，有時(shí)下課比上課更累，你的眼睛時(shí)時(shí)刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意。安全最重要，孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)很差，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個(gè)，注意那個(gè)。如"吃東西前要洗手，先小便再洗手"，"排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推也不擠"，"眼睛看老師，耳朵注意聽"等。幼兒注意力不集中，你經(jīng)常要停下來(lái)組織活動(dòng)，或著用眼神、用肢體語(yǔ)言提醒他們注意，邊邊角角每個(gè)角落你也不能放過(guò)，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗話說(shuō)：“有孩子的地方必須有老師”，你必須盡可能的關(guān)注每一個(gè)孩子。
2、豐富自己的業(yè)余生活，提高自己的專業(yè)水平。
作為一個(gè)幼兒教師不光要做好班主任的工作，還要備好課、上好課。而且你要是全方面發(fā)展的，各個(gè)科目，每個(gè)領(lǐng)域你都要懂一些。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、社會(huì)、健康，這些科目都要你來(lái)教。所以我認(rèn)為對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)確實(shí)很不容易。平時(shí)一定要多看書，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，業(yè)余愛好也要廣泛，唱歌跳舞、打球跑步、繪畫折紙……樣樣都要懂個(gè)一二。所以我們幼兒教師在外人看來(lái)永遠(yuǎn)是那么年輕那么有活力，這也是職業(yè)需求啊。
3、給自己多報(bào)一些學(xué)習(xí)班，為的就是提高自己的專業(yè)水平。多學(xué)必有益，如：學(xué)歷進(jìn)修、技能進(jìn)修等，這些都是可以幫助你提高自己專業(yè)水平的方法。
“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！痹趯W(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長(zhǎng)的過(guò)程中，使我的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)新的生命力。
教師成長(zhǎng)心得感悟篇十九
感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出了黎明；感謝春風(fēng)融化了冰雪；感謝大地?fù)嵊松`；感謝生活，感謝和平，感謝這一切一切的所有，感謝美好的所有。這是我經(jīng)常聽的一首歌《感謝你》，每當(dāng)這首歌在我耳邊響起，就會(huì)讓我情不自禁的想起那些曾給予我?guī)椭^(guò)的人們。尤其是在我擔(dān)任班主任工作的這兩年來(lái)，更是有許多領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同事等給予過(guò)我無(wú)私的幫助，令我心生感激。然后我最想感謝的卻是一群樂(lè)觀、向上、善良、樸實(shí)的的孩子們------我的學(xué)生。
記得兩年前，在我剛剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，望著一張張充滿渴望而有陌生的面孔，我的'心里很是惶恐，我不知道應(yīng)該如何將這些天真爛漫、自由自在慣的孩子們凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體。一年級(jí)的孩子剛剛步入校門，活潑好動(dòng)，對(duì)什么都很好奇，自由隨便，缺少紀(jì)律觀念，怎么才能讓他們速度成為一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生呢？怎樣才能把教學(xué)成績(jī)抓好呢？通過(guò)思考，結(jié)合學(xué)校的要求，我決定首先從習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，讓每一個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
為此我制定了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的詳細(xì)計(jì)劃。在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣上，通過(guò)提出要求－示范講解－練習(xí)運(yùn)用－規(guī)范矯正－鞏固提高的步驟，達(dá)到預(yù)期的目的。如：培養(yǎng)學(xué)生坐的姿勢(shì)，先告訴他們?nèi)绾巫?，兩手重疊平放在桌面上，腰背要挺直等，然后要求學(xué)生練習(xí)實(shí)踐，由于孩子的自制力較差，有時(shí)需要耐心的反復(fù)提醒，找出幾個(gè)典型，樹立榜樣，讓孩子快樂(lè)的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然不能急于求成，慢慢來(lái)，這個(gè)習(xí)慣基本養(yǎng)成了，再培養(yǎng)學(xué)生另一個(gè)好習(xí)慣，循序漸進(jìn)。通過(guò)半年多的實(shí)踐，我班的學(xué)生都養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、思考、觀察閱讀、書寫、等良好的習(xí)慣。我感覺這些好習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起了積極的作用。感謝學(xué)生------給我了自信，使我走好了做為一名合格的班主任的第一步，讓有更有信心和勇氣去繼續(xù)開展好我的教育工作。
記得有一次，下課后，我剛要走，幾個(gè)孩子嘰嘰喳喳的圍上我，其中的一孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，以后我們叫你媽媽，好嗎？”我說(shuō)：“為什么想叫老師媽媽呢？”孩子認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“教師像我的媽媽一樣關(guān)心我、愛護(hù)我，媽媽愛我，我也愛媽媽，所以就想叫你媽媽了，你就答應(yīng)吧！”其他的幾個(gè)孩子也抱著我的胳膊、拉著我的手隨聲附和。頓時(shí)一股暖流擁上心頭，當(dāng)時(shí)我還鎮(zhèn)靜的告訴她們：謝謝大家對(duì)我信任，可是上課的時(shí)候老師還是老師，下課后，你們可以叫我媽媽，好嗎。幾個(gè)孩子滿口答應(yīng)，興高采烈的轉(zhuǎn)告其他同學(xué)去了，到現(xiàn)在即使是在課堂上，有的孩子還會(huì)脫口而出的喊我媽媽。聽著孩子稚嫩的聲音，感受著來(lái)自學(xué)生的真心實(shí)意，被愛包圍著，我幸福極了。我只是盡我的責(zé)任做好我的工作而已，他們卻給予我這么多，我啟能不心存感激。在和孩子們共同生活的兩年里，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，是他們令我每天微笑著走進(jìn)教室，揮灑自己的激情、知識(shí)與歡樂(lè)，孩子們同樣也給予我更多的快樂(lè)，讓我每天高高興興來(lái)學(xué)校，帶著滿足與幸福直進(jìn)家門。
與人玫瑰之手，歷久猶有余香。如果我是那只玫瑰之手的話，那么，是學(xué)生們使我的馨香更濃郁、更持久。
讓我怎么感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你去卻給予了我整個(gè)春天；
讓我怎么感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給予了我整個(gè)海洋；
讓我怎么感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給予了我整個(gè)楓林；
讓我怎么感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一片雪花，你卻給予了我整個(gè)世界……。
感謝我的學(xué)生---給了我自信，激發(fā)了無(wú)盡的工作熱情與靈感；
感謝我的學(xué)生---給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會(huì)有廣博、寬厚的心胸去面對(duì)工作、生活；
感謝我的學(xué)生---給了我幸福和快樂(lè)，讓我由衷的滋生了對(duì)美好生活的向往和熱愛；
教師成長(zhǎng)心得感悟篇二十
哲學(xué)家說(shuō)“欲無(wú)雜草，必須種上莊稼”，生活中也是如此，雜草好比心中的丑惡，人們心中的美好品行就是那可以除盡雜草的莊稼。所以，只有以明凈之美，方能去除丑惡之念，我們需要讓美根植于自己心靈。
一顆寬容之心，可以消除怨恨之念。人類需要寬容，而懶惰、無(wú)知、自私就不會(huì)有寬容！個(gè)人的不寬容，不會(huì)制造監(jiān)獄，也沒有劊子手；而官方的不寬容，一旦發(fā)起脾氣，便可以置無(wú)辜人于死地，也從不做任何反悔補(bǔ)救的事。更多的人選擇寬容，去消除怨恨的雜草?！岸缺M劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，這是對(duì)友人的寬容；對(duì)于廉頗的羞辱，藺相如一再引車避匿，這是對(duì)他人的寬容；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，這是對(duì)千萬(wàn)世人的寬容。正是這些寬容，消逝了世界的怨恨，成就了許多美名。
物欲的橫流讓人迷失，財(cái)富與權(quán)力霸占了頭腦，社會(huì)的價(jià)值觀被影響這世間的雜草何止怨恨一種。天行有常，不為堯存不為桀亡，天地自有大美，可以去除一切丑惡。
這種種美，籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)惡于筆端。束縛人們內(nèi)心的丑惡，在美德光輝照耀下蕩然無(wú)存。
美德不是人人都有，人人會(huì)用。也許我們都有一顆向善的心，只是就如同其他弟子一樣，用的方法不對(duì)，起不到去除雜草的作用。真正的美，該根植于內(nèi)心，而不是浮于表面。心懷善意常做善舉，多些寬容和愛，那些心靈的雜草必會(huì)拔除。讓我們一起去栽種心靈的莊稼，讓美根植于我們的心！
教師成長(zhǎng)心得感悟篇二十一
無(wú)疑，現(xiàn)代教育思想給我們指明了一條光明大道—————樹立正確的人才觀，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高學(xué)生素質(zhì)，用愛去呵護(hù)孩子，做光明的使者。
古代大教育家孔子說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。教育是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，教師擔(dān)負(fù)著的是“為人師表”的神圣職責(zé)，人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”、“愛心大使”、“人類靈魂的工程師”等等等等，溢美之詞不勝枚舉。然而，一切不僅僅是對(duì)教師的贊美，更重要的是對(duì)人民教師的要求，是師之德，師之魂。
做光明的使者首先就是要求教師要有完美人格。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)使孩子們的成長(zhǎng)潛移默化、耳濡目染。在教學(xué)實(shí)踐中，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生主體地位的落實(shí)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中活潑、快樂(lè)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就告訴我們，要掌握多種現(xiàn)代化的教育方法，進(jìn)行綜合利用，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。尊重學(xué)生就是要解放學(xué)生。冰心說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生像野花一樣自然生長(zhǎng)吧！”我想這就是要解放學(xué)生吧！關(guān)于解放學(xué)生，陶行知進(jìn)行了精辟的論述：解放學(xué)生的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來(lái)；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng)，那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái)；解放兒童的嘴巴，使其有提問(wèn)的自由；解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會(huì)，從囚籠式的學(xué)校里解放出來(lái)；解放兒童的時(shí)間，從過(guò)分的考試制度下解放出來(lái)；給其民主生活和自覺的紀(jì)律，因材施教。這就給我們?cè)诮虒W(xué)中如何解放學(xué)生指明了方向。
其次教師要有崇高師德，學(xué)會(huì)用愛去呵護(hù)每一個(gè)孩子。
因?yàn)橛辛藧郏處煹穆殬I(yè)顯得無(wú)比的高尚。這就要求每一個(gè)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的教師，要耐得住寂寞，守得住清貧。為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，愛崗敬業(yè)，教書育人，并把它看成是一種事業(yè)、不懈追求。
因?yàn)橛辛藧?，教師的職業(yè)顯得那么誘人。當(dāng)您的學(xué)生手捧優(yōu)異的成績(jī)來(lái)到您的身邊報(bào)喜，當(dāng)孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，當(dāng)家長(zhǎng)滿意，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)信任，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程—————其實(shí)苦中有樂(lè)，其樂(lè)也融融，樂(lè)在其中。
親愛的朋友，面對(duì)祖國(guó)的未來(lái)，春天的花朵，只有灑下愛之甘霖，才能獲得愛的回報(bào)。愛他們吧，哪怕是他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，你都會(huì)欣喜，你都會(huì)振奮。愛他們吧，哪怕幼苗長(zhǎng)得太慢，哪怕嫩葉上有了病蟲，只要你細(xì)心呵護(hù)，只要你勤于耕耘，他們都會(huì)枝繁葉茂，綠樹成蔭。
朋友們，師魂是愛，這愛是春天的愛，它不僅僅偏愛那些最艷麗的花朵，也愛那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，是每個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵，因人施教，個(gè)性張揚(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。
那么怎樣才能做到你對(duì)學(xué)生的愛像春天般溫暖呢？那就是寬容。寬容，是愛博大無(wú)私的體現(xiàn)。孩子接受教育的過(guò)程，是一個(gè)人格完善的過(guò)程。教師給與他們的不僅是知識(shí)，還要教他們?cè)鯓幼鋈?。孩子有了錯(cuò)，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，善意的批評(píng)，這些往往比聲色俱厲的嚴(yán)格更能貼近他們的心田。
尊重他們吧，講臺(tái)并不是上下尊卑的界線。走近他們吧，理解他們的所思所想師生之間將沒有距離，我們的面前將是同一片藍(lán)天。給孩子們留下一些自由的空間和時(shí)間吧！讓他們獲得個(gè)性發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，讓他們用自己雙手來(lái)描繪他們的明天。
朋友們，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就讓我們用使者的神圣激情播灑下愛的陽(yáng)光，去點(diǎn)燃時(shí)代智慧的火苗，讓孩子們快樂(lè)的燃燒，自由的跳躍，讓未來(lái)的世界一片光明吧！
教師成長(zhǎng)心得感悟篇二十二
最近因?yàn)檎撐膶懽骶投嘧x了幾本書，印象最深刻的就是楊瀾的《一問(wèn)一世界》。很早就喜歡楊瀾，喜歡她的氣質(zhì)，她的談吐，她的人生，她的能力和影響力，就覺得怎么看怎么舒服。一直都想讀她的這本書，光看書名，心里就很開闊。看到題目我就在想，世界到底是什么呢？現(xiàn)在的我坐在辦公室，坐在電腦前寫這篇文章，要想世界是什么，似乎太難了。也許世界就是人生，世界就是自己，世界就是全球......
有的時(shí)候會(huì)感覺生活真的很累，真的想放棄這一切，就想出去走走，去看瀑布的壯觀，去聆聽日月潭的傳說(shuō)，去看外面的花花世界，真正得放空一切，真正得尋找一次真正的自己，就自己，完完全全為自己活一次。但是，盡管我特別不想打“但是”這兩個(gè)字，但是必須要說(shuō)的是，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)有的時(shí)候是美好的，有的時(shí)候是無(wú)奈的，無(wú)奈到你必須面對(duì)和接受，沒有任何條件和緩沖，能做的就是收斂自己，接受現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真積極得過(guò)日子。我倒對(duì)現(xiàn)在的生活挺滿意的，畢竟人要學(xué)會(huì)知足，而知足并不是指安于現(xiàn)狀，而是在一切都穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更好得進(jìn)步，學(xué)會(huì)珍惜和努力，學(xué)會(huì)上進(jìn)和滿足。
有的時(shí)候回想自己，想想自己也真的是平平淡淡，上學(xué)，畢業(yè)，工作，結(jié)婚，很平常的路，有的時(shí)候會(huì)后悔自己的選擇，會(huì)覺得如果時(shí)間重來(lái)，我可以做另外的打算。但是，人生沒有如果，我就覺得這句話很好，沒有如果就是沒有如果。所以人生沒有彩排。每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。不過(guò)，我很珍惜我現(xiàn)在的生活，我只想認(rèn)真安心過(guò)好每一天。
很多時(shí)候我都會(huì)回想自己的大學(xué)，我特別喜歡大一時(shí)候的我，真實(shí)，自然，不做作，對(duì)什么事情都很積極，從來(lái)不帶著面具生活，有什么說(shuō)什么，很輕松自在。還是想說(shuō)，如果時(shí)光倒流，讓我選擇自己最想回到的時(shí)候就是大一，再認(rèn)真輕松得活一遍，再率性瀟灑得走一回。
盡管我去的最多的地方就是大學(xué)的圖書館。
今天的陽(yáng)光特別燦爛，一陣涼爽的風(fēng)從窗戶吹進(jìn)來(lái)，頓時(shí)感覺心情愉悅，突然想到上小學(xué)的時(shí)候，我就特別喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢源┢恋娜棺樱m然就只有兩條好看的裙子，但還是很開心。現(xiàn)在有很多條裙子，都特別好看，雖然每天穿上上班，也很開心，但是再也不會(huì)有小時(shí)候的那種單純的開心了。有的時(shí)候會(huì)很喜歡回想小時(shí)候的事情，那個(gè)時(shí)候現(xiàn)在想想真的是跟現(xiàn)在不能比，但是滿滿的快樂(lè)也是現(xiàn)在所不能比的。
很慶幸自己能夠有現(xiàn)在這份收入不高但是非常穩(wěn)定的工作，我很喜歡教師這個(gè)工作，我甚至覺得這不是工作，這是自己很喜歡做的一件事，看著學(xué)生單純的面孔，看著他們筆下漂亮的字體，感覺很舒服，很開心。教師節(jié)可以收到他們的鮮花和祝福，每天和他們?cè)谝黄?，感覺時(shí)光輕快而又美好。
以前我以為自己喜歡的是夏天，現(xiàn)在仔細(xì)想想，最喜歡的也許是秋天，喜歡秋天的感覺，秋高氣爽，很是怡人，這么美好的天氣，就應(yīng)該放下一切，出去走走，去旅游，去爬山，去感受所有美好的事物和所有美好的心情。忽然想到大學(xué)時(shí)經(jīng)常和室友唱歌，那些快樂(lè)美好的日子在指間悄悄溜走，剩下的除了回憶還是回憶。人家說(shuō)不要故地重游，那樣只會(huì)引起傷感，只會(huì)徒增遺憾。
特別想談?wù)勅伺c人指間的交往，單純的我?guī)缀跏裁炊疾欢?，聽不出別人口中的話外音，在辦公室的我話不多。人與人之間會(huì)有嫉妒，攀比，愛慕虛榮，有欲望之心，有愛美之心，因?yàn)槲覀兪侨耍业娜松^就是有什么樣的條件就過(guò)什么樣的生活，我肯定會(huì)羨慕有錢人的生活，但是我很珍惜我現(xiàn)在的生活狀態(tài)，因?yàn)槲蚁嘈派系圩杂兴陌才?，是你的誰(shuí)也搶不走，不是你的，強(qiáng)求也毫無(wú)意義，我很喜歡這樣的態(tài)度和想法，我也在慢慢讓自己的心歸于平靜，人生，不就那么回事嘛。
我的想法很簡(jiǎn)單，做好自己的事情，做好自己的每個(gè)角色，現(xiàn)在最重要的角色就是媽媽，然后是妻子，女兒，兒媳，當(dāng)然還有老師，這五個(gè)角色充滿了我的人生，我希望自己的每個(gè)角色都可以問(wèn)心無(wú)愧，都可以很好的做到位，用力展現(xiàn)自我，追求不斷完美。
就算我想了這么多，寫了這么多，終歸要回歸現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)不會(huì)跟你商量，更不會(huì)給你太多選擇的空間，你只能接受和面對(duì)。曾經(jīng)看到兩句話說(shuō)得特別在理：遇到問(wèn)題，接受，面對(duì)，解決。還有一句是這樣說(shuō)的：沒有人能讓你生氣，除了你自己。后面這句話需要很高的修養(yǎng)和境界，而我自己也在慢慢追求。大學(xué)時(shí)，老師讓我們說(shuō)說(shuō)我們名字的含義，我清楚得記得我是這樣說(shuō)的：靜，靜水流深，是一種態(tài)度，是一種境界，更是一種人生觀，有深度，有修養(yǎng)，更是意味著遇到事情可以淡定冷靜得處理。說(shuō)完，同學(xué)都為我鼓掌，我自己也很喜歡這個(gè)字，喜歡她的含義和美麗。
寫了這么多，我自己也不知道自己都寫了什么，這些都是我看過(guò)《一問(wèn)一世界》后的隨筆感想，寫完以后，心里也舒服了很多，覺得輕松了不少，真的沒有必要每天都繃著根弦，只要輕松自然真實(shí)就好了，還是那句話，在努力的基礎(chǔ)上，順其自然。
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