總結(jié)是不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自己的能力。怎樣塑造良好的品德和道德觀念？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家一起來借鑒。
交互式對話心得篇一
本學(xué)期我校所有教室都安裝了希沃一體機(jī)，為了全面提高本校教師教育信息化教學(xué)能力，20xx年11月2日，由光明中學(xué)教師發(fā)展中心王一奇老師在教工大會上，為所有教師進(jìn)行了“希沃白板進(jìn)階使用”的培訓(xùn)。
王老師首先帶領(lǐng)大家回顧了開學(xué)至今所有老師已經(jīng)嘗試使用的基本功能，包括了“希沃視頻展臺”、“播放ppt并標(biāo)記”、“環(huán)保黑板”等功能，然后通過播放一段事先準(zhǔn)備好的課堂微課課例，以有獎問答的形式，進(jìn)一步讓老師們學(xué)習(xí)了如何直接打開“希沃白板5”軟件，實(shí)現(xiàn)書寫文本、放大縮小對象、克隆移動對象等等進(jìn)階的操作，老師們都代入感很強(qiáng)。
之后，王老師又通過了各種動態(tài)的文本、圖片、視頻、音頻等處理技術(shù)，展示了利用“希沃白板5”設(shè)計的多媒體融合交互課件，是如何在課堂中實(shí)現(xiàn)更多更豐富的教學(xué)目的的。同時配合“希沃反饋器”的硬件支持，也讓在場的老師們意識到了未來的課堂中，能夠?qū)嵤┑墨@取學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的反饋信息，猶如給課堂裝上了很多的儀表，能夠幫助教師很好的把控教學(xué)的內(nèi)容與節(jié)奏，是未來信息化課堂的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)場的老師們也在歡樂的互動參與中了解到了新的技術(shù)，同時也收獲了希沃公司準(zhǔn)備的小獎品。
在眼花繚亂的'交互式白板教學(xué)技術(shù)展示的同時，教師們也在擔(dān)心這么多復(fù)雜的技術(shù)是否會很難掌握。王老師此時通過通俗易懂的操作演示，具體示范了如何從下載安裝軟件，到怎樣一步一步新建一個白板課件，插入自己需要的文本、圖片、視頻等素材，并按照教學(xué)的需求對素材進(jìn)行一步步的編輯。而且“希沃白板5”還有一個強(qiáng)大的ppt一鍵導(dǎo)入功能，方便了教師們可以直接將原來做好的教學(xué)用ppt以白板軟件的形式播放，可以很好的發(fā)揮兩個軟件的各自優(yōu)勢。
培訓(xùn)的最后，王老師也留了時間，讓各位老師集中提出了大家在使用希沃一體機(jī)中的問題，大家也在熱烈的討論中分享了自己的使用心得，集思廣議的氛圍下大多數(shù)老師都有了獲得感，看到了提升自己使用體驗(yàn)的方向，培訓(xùn)圓滿的結(jié)束了。
交互式對話心得篇二
交互式課件是現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)工具，它能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生之間的互動提升到一個新的高度。通過使用交互式課件，教師可以更加生動地傳授知識，學(xué)生也能夠更加積極地參與學(xué)習(xí)。在使用交互式課件的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到一些進(jìn)階心得與體會。
首先，設(shè)計交互式課件要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需求。課件的設(shè)計應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活和興趣，以便能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。例如，在教授英語時，我可以引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的話題，讓學(xué)生通過課件與教材內(nèi)容進(jìn)行更直接、更深入的對話。這樣一來，學(xué)生們參與進(jìn)來的熱情也會更高，效果也會更好。
其次，合理運(yùn)用多媒體資源可以提高課件的互動性。圖文并茂、聲光交融的教學(xué)方式能夠更好地引起學(xué)生的興趣。通過在教學(xué)過程中增加多媒體素材，比如圖片、音頻和視頻等，在教學(xué)中加入一些生動的實(shí)例和案例，可以更加形象地展示知識點(diǎn)，讓學(xué)生更易于理解。例如，在講解歷史事件的時候，我可以通過播放一段與之相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們更直觀地感受到當(dāng)時的情景，從而更加深刻地記住相關(guān)知識。
另外，利用互動功能提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會也是交互式課件的一大優(yōu)勢。交互式課件除了可以提供更多的多媒體資源外，還可以設(shè)計一些互動操作，讓學(xué)生們在課堂上積極參與其中。例如，在做英語語法講解時，我可以設(shè)計一些選擇題，讓學(xué)生通過點(diǎn)擊屏幕來回答問題。通過這種方式，學(xué)生能夠更加主動地學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，同時也能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
此外，交互式課件還可以提供實(shí)時反饋機(jī)制，促使教學(xué)過程中的及時調(diào)整和改進(jìn)。在學(xué)生參與互動操作的過程中，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過得到的反饋信息，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。例如，如果大部分學(xué)生在回答問題時都存在相同的錯誤，教師可以在課堂上對這個問題進(jìn)行解釋和講解，幫助學(xué)生更好地理解。這種實(shí)時的反饋機(jī)制可以使教學(xué)過程更加高效和靈活。
最后，交互式課件的應(yīng)用需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。雖然交互式課件有很多優(yōu)勢，但也有其局限性。它不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)的作用，而是應(yīng)該與之相輔相成。教師仍然需要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)，通過適時的引導(dǎo)和輔助來幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師需要合理安排交互式課件的使用時間和內(nèi)容，使其能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并提供真正有價值的教育。
綜上所述，交互式課件的應(yīng)用對于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生參與度起到了積極的推動作用。通過設(shè)計貼近學(xué)生需求的課件，合理運(yùn)用多媒體資源，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，利用實(shí)時反饋機(jī)制和與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。因此，進(jìn)一步研究與推廣交互式課件的應(yīng)用對于發(fā)展現(xiàn)代教育乃至整個社會都具有重要意義。
交互式對話心得篇三
交互式教學(xué)是一種基于學(xué)生主動參與和互動的一種教學(xué)方式。它通過課堂互動和師生互動，使學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。在實(shí)踐中，我運(yùn)用了交互式教學(xué)的方式進(jìn)行授課，獲得了一些體會與心得。
在我進(jìn)行交互式教學(xué)前，我充分準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容，包括教材的理解、案例的搜集等。同時，我還準(zhǔn)備了一些互動性的教學(xué)工具和資源，例如PPT、小組討論問題等。這些準(zhǔn)備工作幫助我提高了課堂的教學(xué)效果。
第一次進(jìn)行交互式教學(xué)時，我感到有些緊張。我擔(dān)心學(xué)生是否能夠積極參與互動，擔(dān)心他們是否能夠理解和接受這種教學(xué)方式。但是，當(dāng)我將問題拋給學(xué)生時，他們積極思考，并迅速給出了自己獨(dú)特的答案。他們的回答展示了他們對知識的真正理解程度，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這使我對交互式教學(xué)有了更多的信心。
通過交互式教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度顯著提高。在往常的教學(xué)中，學(xué)生往往是被動地接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力。但是，通過提出問題、組織小組討論等方式，學(xué)生們開始思考問題的根本原因，彼此討論并解決問題。他們變得更加主動，提出更多的問題，并且互相分享和學(xué)習(xí)。這種交互和互動的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了他們的學(xué)習(xí)成績。
除了學(xué)生的參與度提高外，交互式教學(xué)還幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀察和引導(dǎo)學(xué)生的互動，在交流和討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對知識點(diǎn)的掌握程度和理解程度是不同的。有些學(xué)生對某些問題的理解已經(jīng)非常深刻，可以深入地解釋和分析；而有些學(xué)生對某些問題的理解還很膚淺，需要更多的指導(dǎo)和示范。通過這種了解，我可以更加有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效果。
最后，交互式教學(xué)讓我變得更加靈活與博學(xué)，提高了我的教學(xué)能力。在交互式教學(xué)過程中，學(xué)生的問題和觀點(diǎn)可能會超出我的預(yù)期和知識范圍。這時，我要迅速進(jìn)行思考和回應(yīng)，給予學(xué)生正確的解答與指導(dǎo)。同時，我也要不斷學(xué)習(xí)和積累更多的知識，以應(yīng)對學(xué)生的需求和問題。這樣的實(shí)踐讓我真切地體會到，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。
總的來說，交互式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式。通過學(xué)生的參與和互動，可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中，我通過準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、提出問題和組織小組討論等方式，進(jìn)行了交互式教學(xué)。通過這些實(shí)踐，我體會到學(xué)生的參與度提高，我對學(xué)生的了解也更加全面深入。同時，我也不斷學(xué)習(xí)和成長，提高了自己的教學(xué)能力。交互式教學(xué)給我?guī)砹撕芏鄦⑹九c收獲，我將繼續(xù)在教學(xué)中運(yùn)用交互式教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件。
交互式對話心得篇四
交互式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，目的是通過師生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。作為一名教師，我在教學(xué)過程中不斷探索和實(shí)踐交互式教學(xué)方法，并且取得了一定的效果和成果。在這篇文章中，我將分享我在交互式教學(xué)中的心得體會。
首先，交互式教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師以講授為主，學(xué)生以被動接受為主，而交互式教學(xué)則打破了這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在我上課時，我經(jīng)常使用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過提問和回答的互動，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。學(xué)生在這種互動中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了有效的激發(fā)。同時，交互式教學(xué)還能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，交互式教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生往往是被動學(xué)習(xí)的，只是聽講和記憶知識點(diǎn)。然而，通過交互式教學(xué)，學(xué)生變成了主動參與者，他們需要思考、分析和解決問題。在我上課時，我常常設(shè)計一些小組合作的活動，讓學(xué)生互相合作、討論和完成任務(wù)。通過這些活動，學(xué)生不僅可以鞏固知識，還可以培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。研究表明，通過交互式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到明顯的提高。
再次，交互式教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往是獨(dú)立學(xué)習(xí)的，缺乏與他人合作的機(jī)會和能力。然而，在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，合作和團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的能力。通過交互式教學(xué)，我可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行各種小組合作的活動，讓他們學(xué)會相互協(xié)作和溝通，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。這些活動不僅可以學(xué)習(xí)知識，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
最后，交互式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生往往被動接受知識，缺乏思考和創(chuàng)新的機(jī)會。然而，通過交互式教學(xué)，學(xué)生需要主動思考、分析和解決問題。在我上課時，我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖、案例分析和創(chuàng)造性的思考。這些活動可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。交互式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，交互式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果和成果。通過交互式教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)，學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高，合作意識和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)，思維能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。我相信，在交互式教學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力將得到更好的發(fā)展。因此，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐交互式教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
交互式對話心得篇五
隨著教育教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，交互式教學(xué)在近年來變得越來越受到關(guān)注。作為一名教師，我也深入實(shí)踐并體會到了交互式教學(xué)的好處。在本文中，我將分享我的交互式教學(xué)授課心得體會。
首先，交互式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生需要被動地接受知識，只是簡單地接受教師的講解。然而，在交互式教學(xué)中，學(xué)生能夠更加積極地參與學(xué)習(xí)過程。他們可以通過提問、討論和互動來分享自己的看法和理解。這種互動讓學(xué)生感到自己的存在和重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
其次，交互式教學(xué)提供了一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往因?yàn)楹ε禄卮饐栴}而退縮，或者由于羞澀而不敢提問。然而，在交互式教學(xué)中，學(xué)生被鼓勵積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。教師會給予學(xué)生鼓勵和積極的反饋，使學(xué)生感到自信和受到重視。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生更容易展現(xiàn)自己，并且更有機(jī)會參與課堂討論和活動。
第三，交互式教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生在交互式教學(xué)中更加積極主動，他們的思維能力和批判性思維能力得到了更好的發(fā)展。通過討論和互動交流，學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識。他們不僅僅是記住知識，而是能夠運(yùn)用知識和思考解決問題。此外，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過互動交流和合作學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，交互式教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在交互式教學(xué)中，教師需要更多地與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，仔細(xì)傾聽學(xué)生的聲音和反饋。這使得教師能夠更加及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的需要和問題進(jìn)行及時調(diào)整和指導(dǎo)。同時，教師在與學(xué)生的互動中也能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和方法，掌握更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
最后，交互式教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生往往對知識的掌握依賴于教師的指導(dǎo)和教導(dǎo)。然而，在交互式教學(xué)中，學(xué)生需要積極參與課堂活動和討論，并且自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。這培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，使他們能夠更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和生活。
總之，交互式教學(xué)通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)習(xí)效果、提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面的優(yōu)勢，為教育教學(xué)注入了新的活力。對于我個人而言，交互式教學(xué)的實(shí)踐讓我感受到了教育的真正意義，也讓我成為一名更有創(chuàng)造力和有效的教師。我將繼續(xù)探索和實(shí)踐交互式教學(xué)，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
交互式對話心得篇六
通過交互式白板學(xué)習(xí)，利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。下面是本站小編為大家收集整理的交互式白板學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
在現(xiàn)代過程中隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，交互式白板進(jìn)入了教學(xué)課堂，通過學(xué)習(xí)對電子白板的使用，我覺得合理的使用交互電子白板，可以使課堂更高效、更有吸引力，更加充分地調(diào)動學(xué)生的主體性，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高教學(xué)效率。
交互式電子白板，擁有互動性、多功能性，易操作性等多種優(yōu)勢。在科學(xué)技術(shù)已滲透到我們生活的各個領(lǐng)域的今天，交互式電子白板更突現(xiàn)了它在教學(xué)當(dāng)中所具有優(yōu)勢。尤其是互動的設(shè)計理念，實(shí)現(xiàn)了師生、生生、教師之間的資源共享和互動交流，真正以學(xué)生為教學(xué)中心，教師不再是。
課件。
的操作者。在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時，可以提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效果。
電子白板又有聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比較容易地設(shè)定情景。從網(wǎng)絡(luò)上隨機(jī)插入視頻，利用電子筆的轉(zhuǎn)化功能，采用不同的顏色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較好的素材，同時這些變化莫測的生活情景能較好的維持學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，從而能提高課堂效率。
通過片段的演示，截取一個靜止的畫面，用電子筆在上面畫圈圈，很自然地引出了多種多樣的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生就能夠在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。利用交互式電子白板，可以設(shè)計出許多新穎有效的教學(xué)情景。精彩的課堂情境能激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，為引出主題和展開教學(xué)作好鋪墊。
當(dāng)白板真正進(jìn)入了教學(xué)課堂，它將學(xué)生、教師和電腦有機(jī)地融合在了一起，又讓教學(xué)回歸到了“以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)”的本質(zhì)上。把電子白板當(dāng)成“黑板”，一個多功能的黑板。在白板上可以寫，可以畫，可以隨便拖動縮放任何對象等。教師可以不必過多地陳述一些過程性的問題，只要動一下手中的筆，就可以把過程生動形象、清晰地示范出來，使抽象性的問題變成形象性的問題。
擁有了電子白板的課堂，學(xué)生不僅可以更改老師原先的“課件”內(nèi)容，而且對“課件”進(jìn)行了充實(shí)，使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心，更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來的快來了。突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。白板的御用有助于化解學(xué)生認(rèn)識活動中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教的生動活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。
尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，教師除了可以從白板素材庫中提取自己需要的圖片素材外，還可以把自己以前從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的許多優(yōu)秀圖片添加到電子白板的圖庫里使用。教學(xué)是可以直接用電子筆拖拉出漂亮的圖片就可組成一道有趣的數(shù)學(xué)題，還可以把powerpoint幻燈片課件在白板上演示，這樣既可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又節(jié)約了很多資源，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。交互式電子白板為學(xué)生提供了想象的材料。
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
心得體會。
下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：
1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題?？梢?，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機(jī)操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
最近我校對于電子白板的使用作了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板最大的一個特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。
首先我覺得“透視鏡”功能非常適合我們低年級使用，由于有了一個遮蓋的功能以后更能吸引孩子的注意力，當(dāng)透視鏡里顯示出本來看不到的東西時孩子們更是興奮不已，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也更吸引完全孩子的眼球?！盁狎?qū)”功能在我們的實(shí)際教學(xué)中也運(yùn)用的比較多，比如在學(xué)習(xí)數(shù)的分成組合的時候，可以根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的數(shù)字。在學(xué)習(xí)這個功能的時候，一開始只設(shè)置了“顯示”，可是每次播放完以后又要重新設(shè)置，非常麻煩，后來發(fā)現(xiàn)再制作一個“隱藏”或者“重設(shè)頁面”的效果，那么操作起來就很方便了。“圖片的漸變”功能我覺得也非常神奇，而且制作起來也比較方便，在我們的語言活動中經(jīng)常會運(yùn)用到這個功能，效果非常好。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對象的移動，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對象能夠按路徑移動;還有容器的使用還沒有完全學(xué)好。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，讓電子白板在小學(xué)教學(xué)活動中流光溢彩。
交互式對話心得篇七
作為一名新教師我想學(xué)習(xí)的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動，人機(jī)互動給深深吸引。從此我一直想有機(jī)會學(xué)習(xí)一下白板技術(shù)。特別幸運(yùn)的是我今年報名了蘇州電教館中小學(xué)課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過自行鉆研，實(shí)際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線討論等學(xué)到了很多很多。
通過前期準(zhǔn)備與在線學(xué)習(xí)《認(rèn)識平面圖形》與《什么是周長》兩節(jié)電子白板示范課。我覺得電子白板有著明顯的優(yōu)勢：
一、加強(qiáng)師生互動，較之以往多媒體課件輔助教學(xué)，互動性更強(qiáng)。因?yàn)槎嗝襟w課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強(qiáng)，能及時解決學(xué)生的一些問題。
二、實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實(shí)現(xiàn)多塊黑板的書寫功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書寫在屏幕上的內(nèi)容。
三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫各種平面圖形可以運(yùn)用直尺工具等等，能很快捷畫出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長這一概念的教學(xué)比較抽象，而通過白板直觀觀察操作，畫圖，就很容易理解。認(rèn)識到電子白板巨大優(yōu)勢之后我立刻投入到學(xué)習(xí)者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學(xué)無止境，我深知需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的還很多很多。
通過本次課程的學(xué)習(xí)除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變?！拔衣犨^了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了?！币酝鶄鹘y(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學(xué)生聽過看過；多媒體課件授課，進(jìn)步很多，學(xué)生聽的看的內(nèi)容形象生動了；而白板教學(xué)不僅聽的看的內(nèi)容形象生動，還可以自己動手，做中學(xué)。電子白板的師生互動是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達(dá)到的。當(dāng)然教師有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)沒有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書匠而已。通過本次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了教學(xué)中互動的重要，課堂生成的可貴與獨(dú)一無二，學(xué)生的主體地位。
總之參加這次學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺！
交互式對話心得篇八
學(xué)校近期舉行了交互式電子白板課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對白板有了更進(jìn)一步的認(rèn)識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實(shí)用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無法比擬的'優(yōu)勢。
對于電子白板的實(shí)用性，我十分看好，雖然還不是非常了解它的某些功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學(xué)生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動性強(qiáng)。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計時等等許多功能。比如，學(xué)生在游戲或比賽時用這個就可以輕松計時，直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。
用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。
然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢?！鞍装褰虒W(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次通過觀摩白板教學(xué)視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對白板教學(xué)在課堂中的運(yùn)用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中，我會運(yùn)用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識、技能投入到實(shí)際的教學(xué)工作中去，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識積極運(yùn)用到實(shí)際中去。
古人云：“行者常至，為者常成?！毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點(diǎn)點(diǎn)，多行動一點(diǎn)點(diǎn)，多付出一點(diǎn)點(diǎn)，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進(jìn)步。
交互式對話心得篇九
搬入新的校舍，我們也迎來了教學(xué)的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂參半。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備終于也進(jìn)入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點(diǎn)，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個個不同的模式經(jīng)過老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣，經(jīng)過學(xué)校多次專題培訓(xùn)，再加上近一段時間的實(shí)踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動嘗試，交互式白板得到了大家的肯定?，F(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語文課堂增加了無窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。
一、信息容量大，讓課堂變輕松。
首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無線電子筆就代替了鼠標(biāo)。只需要輕輕一點(diǎn)，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費(fèi)力的耕耘，不再受到粉塵的包圍?！吧窆P”在白板上寫下板書，重點(diǎn)的詞句進(jìn)行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點(diǎn)，所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻。綜合運(yùn)用電子白板，課堂的容量無疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語言、音樂、視頻等有機(jī)的結(jié)合在一起，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破常規(guī)的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。
二、圖片功能讓課堂豐富多彩；師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！比绾巫寣W(xué)生們更快樂的學(xué)習(xí)，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對我佩服得五體投地。電子白板拖動圖片的操作非常簡單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學(xué)生也極易操作，我請上學(xué)生上臺完成填空練習(xí)，請孩子進(jìn)行圖片的編輯，請孩子進(jìn)行繪圖。同學(xué)的親手操作，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說的比我還多，知識點(diǎn)掌握極好，真正達(dá)到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。
三、運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動。
在課堂中，我也充分運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。眾所周知，語文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”“動靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學(xué)生們很快就會被帶入到課文當(dāng)中去。例如在講《絕句》這首詩時，我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，學(xué)生只管感受到了景色的美麗，對作者的心境也有了更深入的體會。這個環(huán)節(jié)的成功運(yùn)用，使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運(yùn)用到教學(xué)中去。
四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。
我和孩子們有個約定：在每周五下午最后一節(jié)活動課時，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護(hù)，人與動物的平等相處，中國如何在世界屹立等話題，讓我佩服不已。這樣做既達(dá)到了增長知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在，每一堂課，我都會用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多知識。
五、利用白板技術(shù)，整合積累資源。
語文書上的知識是比較簡略的，特別是對名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識進(jìn)行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點(diǎn)缺憾。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)還未接通，所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”，不過在不遠(yuǎn)的日子，我相信這個問題能夠很好的解決。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對電子白板的鉆研、了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，上課時的一些現(xiàn)象還需要去改進(jìn)。比如：
1．白板使用方式比較單調(diào)，對白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢。并且有時感覺過多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對所學(xué)知識的深刻印象，也就達(dá)不到所期望的教學(xué)效果。
2．缺乏在使用時對時間的恰當(dāng)把握。我認(rèn)為在使用電子白板時，合理的把握時間是很重要的。不然，會使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對白板教學(xué)也會由新鮮到乏味。平時，我會回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問方式，讓學(xué)生真正更好的掌握知識。但有時仍然覺得處理不是很好，還需要加強(qiáng)。同時，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來，并且真正為老師使用，減輕負(fù)擔(dān)，也是一個需要摸索的過程。
電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)的平臺。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個新交科的真正突破。
交互式對話心得篇十
隨著科技的飛速發(fā)展，交互式課件在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。作為一名教育工作者，我深刻體會到了交互式課件給教學(xué)帶來的巨大變革。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了交互式課件進(jìn)階的一些心得體會，并愿意與大家分享。
首先，要注重課件的設(shè)計。設(shè)計是交互式課件的靈魂所在，一個精心設(shè)計的課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在課件的設(shè)計過程中，要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性，合理安排知識點(diǎn)的展示順序，避免信息的混亂和碎片化。同時，要注重課件的美觀度和可讀性，使用合適的字體、顏色和圖片，使學(xué)生在觀看課件時感到舒適和愉悅。此外，還要注意課件的互動性，增加學(xué)生參與課堂的機(jī)會，如答題互動、課堂討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。
其次，要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。交互式課件的一個重要特點(diǎn)就是多媒體形式的呈現(xiàn)。我們可以借助多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、圖片等，來呈現(xiàn)知識點(diǎn)。通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，我們可以使課堂變得更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性。比如，可以通過播放相關(guān)視頻來展示實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識；可以通過配上適當(dāng)?shù)囊魳泛蛨D片來形成良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)然，我們要注意多媒體的使用不宜過多和過度，以免影響學(xué)習(xí)效果。
再次，要靈活運(yùn)用互動功能?；邮墙换ナ秸n件的一大特點(diǎn)，而互動功能的靈活運(yùn)用更是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過設(shè)置問題、答題互動、小組活動等形式，可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。在互動環(huán)節(jié)中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的主動參與性，通過引導(dǎo)問題和提供空間，鼓勵學(xué)生自由思考，盡量避免簡單的“對錯”問題。同時，我們還可以通過互動功能來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，并作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
另外，要注意評估和反饋。交互式課件進(jìn)階的關(guān)鍵在于不斷改進(jìn)和優(yōu)化，而評估和反饋是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。我們可以設(shè)置一些測驗(yàn)和練習(xí)，通過學(xué)生的答題情況和反饋意見，來評估學(xué)習(xí)效果和確定改進(jìn)方向。同時，我們還可以通過分析學(xué)生的互動行為、學(xué)習(xí)過程等數(shù)據(jù)，來獲取更全面的信息。根據(jù)評估結(jié)果，我們可以及時調(diào)整課件的設(shè)計和內(nèi)容，提升教學(xué)效果。
綜上所述，交互式課件的進(jìn)階需要我們注重課件的設(shè)計，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)、靈活運(yùn)用互動功能，以及注重評估和反饋。只有通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地完善和改進(jìn)，才能夠使交互式課件發(fā)揮更大的教育效果，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷追求交互式課件的發(fā)展，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效果。
交互式對話心得篇十一
此次區(qū)級課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》，感覺收益很大。隨著科技的發(fā)展，更多的多媒體教學(xué)手段被運(yùn)用到日常教學(xué)中，其中包括flash、ppt等常見電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題。可見，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機(jī)操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式對話心得篇十二
這次電子白板的使用方法的培訓(xùn)，我得到的最大的收獲，就是通過學(xué)習(xí)了解了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學(xué)內(nèi)容通過直觀，形象的演示展示給我的學(xué)生。
在學(xué)習(xí)中，我不斷認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的'師生互動，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。
電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。處理好教學(xué)設(shè)計和課堂實(shí)情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的，教師少教，或不教;學(xué)生不會的，教師多教;讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn)，而課堂效率提高。
總之，通過對交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園!
交互式對話心得篇十三
數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，它要求我們具備邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰?。而在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通常是通過講解和演示來傳達(dá)知識，學(xué)生則是被動地接受和記憶。然而，隨著科技的發(fā)展和信息技術(shù)的應(yīng)用，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)逐漸興起。在數(shù)學(xué)交互式教學(xué)中，學(xué)生通過親自參與、思考和實(shí)踐，來深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在我過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深有體會地感受到了數(shù)學(xué)交互式教學(xué)的優(yōu)勢和價值。
首先，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)常常被學(xué)生們認(rèn)為是枯燥乏味的。而在交互式教學(xué)中，學(xué)生可以通過與數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。例如，在學(xué)習(xí)幾何的過程中，通過交互式的幾何軟件，學(xué)生可以自由地構(gòu)造各種圖形，觀察圖形的性質(zhì)，并進(jìn)行一些實(shí)際問題的模擬和探究。這種自主探索的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意主動參與和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常以案例為主，給出一些固定的題目供學(xué)生解答。而在交互式教學(xué)中，學(xué)生需要通過自己的思考和探索，來進(jìn)行問題的拆解和解決。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維、分析問題的能力和解決問題的方法。在我使用交互式教學(xué)軟件進(jìn)行題目練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更加靈活，不再依賴固定的解題模式，而是能夠靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并且能夠更加深入地理解其中的數(shù)學(xué)原理。
再次，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。交互式教學(xué)軟件通常具有較強(qiáng)的可視化和動態(tài)演示的功能，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念具體化，并以圖形的形式進(jìn)行展示和演示。這種直觀的呈現(xiàn)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。而且，交互式教學(xué)軟件還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)度，自動調(diào)整題目的難度和數(shù)量，幫助學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。在我使用交互式教學(xué)軟件進(jìn)行復(fù)習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加有效地掌握和回顧所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
最后，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的合作與分享。在交互式教學(xué)中，學(xué)生可以通過合作的方式來解決問題，相互交流和分享自己的思路和方法。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的解題能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在我參與數(shù)學(xué)交互式教學(xué)的小組討論時，我和同學(xué)們相互借鑒和啟發(fā)，共同解決難題，不僅提升了自己的學(xué)習(xí)水平，也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
總的來說，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生合作精神方面具有明顯的優(yōu)勢。但值得注意的是，在使用交互式教學(xué)軟件時，我們?nèi)匀恍枰３址e極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐精神，通過自己的思考和實(shí)踐來深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識。只有這樣，我們才能真正地從數(shù)學(xué)交互式教學(xué)中獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果。
交互式對話心得篇十四
交互式動畫制作是一項(xiàng)復(fù)雜而有趣的任務(wù)，它要求創(chuàng)作者具備扎實(shí)的技術(shù)知識和創(chuàng)作能力。在我的動畫制作過程中，我積累了許多寶貴的心得體會。本文將分享我在交互式動畫制作中的心得，希望能夠幫助其他創(chuàng)作者更好地進(jìn)行動畫制作。
第二段:具體的技術(shù)要求。
在交互式動畫制作中，掌握一些基本的技術(shù)是非常重要的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用動畫制作軟件是必不可少的。這些軟件能夠讓創(chuàng)作者更好地控制角色的動作和表情。另外，了解一些色彩理論和影像處理技巧也是非常有幫助的。這些技術(shù)要求可能會讓一些初學(xué)者望而卻步，但只要有足夠的耐心和興趣，任何人都可以掌握它們。
第三段:故事情節(jié)的設(shè)計。
動畫制作中，一個好的故事情節(jié)至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)一個讓觀眾產(chǎn)生共鳴的故事情節(jié)能夠讓動畫更加引人入勝。在制作交互式動畫時，我嘗試著讓觀眾參與到故事情節(jié)中，通過與角色進(jìn)行互動來推動劇情的發(fā)展。這樣的設(shè)計不僅能夠提高觀眾的參與感，還能夠增加動畫的可玩性。
第四段:角色設(shè)計和動畫表現(xiàn)。
角色設(shè)計和動畫表現(xiàn)也是交互式動畫制作中需要注意的重要方面。一個生動有趣的角色能夠吸引觀眾的注意力，并且讓他們產(chǎn)生共鳴。在我的動畫制作中，我嘗試著為角色賦予個性，通過他們的動作和表情來展現(xiàn)角色的特點(diǎn)。此外，動畫的流暢度也是一個重要的考量因素，我經(jīng)常要多次的調(diào)整角色的動作來確保動畫的流暢度和真實(shí)感。
第五段:音效和配樂的運(yùn)用。
在交互式動畫制作中，音效和配樂也是非常重要的一部分。適合的音效和配樂能夠提升動畫的氛圍和體驗(yàn)。在我的制作中，我會為每個場景添加適合的音效，以增加真實(shí)感和沉浸感。此外，我還會選擇合適的配樂來襯托故事的氛圍和情感。通過將音效和配樂與動畫緊密結(jié)合，我能夠營造出更加出色的交互式動畫作品。
總結(jié)段。
交互式動畫制作雖然具有一定的難度，但它也給予創(chuàng)作者極大的想象空間和創(chuàng)作自由。通過學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了制作交互式動畫的一些技巧和要點(diǎn)，并且在實(shí)踐中逐漸提升了自己的創(chuàng)作能力。我相信，只要擁有熱情和耐心，任何人都能夠在交互式動畫制作中獲得樂趣和成就。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌麆赢嬛谱髡哂兴鶐椭?，讓我們一起?chuàng)作出更加精彩的交互式動畫作品吧！
交互式對話心得篇十五
隨著科技的不斷發(fā)展，交互式課件在教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。作為一名教師，在長期使用交互式課件的過程中，我不斷探索創(chuàng)新，努力提高教學(xué)效果。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下面將從五個方面分享我在使用交互式課件上進(jìn)階的心得體會。
首先，交互式課件給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和能力。在我以前的教學(xué)中，學(xué)生多是被動接受知識，只有在課堂上才有機(jī)會提問和參與討論。而現(xiàn)在，我可以通過設(shè)置問題、練習(xí)或互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過交互式課件來主動參與到課堂中。他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度。同時，交互式課件還可以根據(jù)學(xué)生的回答情況及時給予反饋，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評價和思考，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。
其次，交互式課件使教學(xué)更加生動有趣。作為一種多媒體教學(xué)工具，交互式課件可以通過圖文并茂、動畫、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。相比傳統(tǒng)的教材，交互式課件給學(xué)生帶來了更直觀、更豐富的視覺體驗(yàn)，更加生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還可以加入一些趣味性的互動小游戲或競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地記憶和理解知識。
第三，交互式課件可以促進(jìn)多樣化的教學(xué)方法和策略。通過交互式課件，我可以使用多種教學(xué)方法和策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。比如，我可以采用探究式教學(xué)法，通過讓學(xué)生自主探索、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，促進(jìn)他們的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。同時，我還可以使用合作學(xué)習(xí)方法，在課件中設(shè)置小組討論或合作項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生相互合作、交流和分享，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。這些多樣化的教學(xué)方法和策略能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
第四，交互式課件拓寬了學(xué)科教學(xué)的空間和深度。通過交互式課件，我可以很容易地將各種學(xué)科知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，搭建起學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活之間的橋梁。比如，在教授歷史時，我可以通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生了解古代人物的形象、生活和文化。在教授地理時，我可以通過動畫或視頻的形式，讓學(xué)生了解不同地理環(huán)境下的自然和人文風(fēng)景。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠更加深入地理解學(xué)科知識，還能夠了解到學(xué)科知識與他們實(shí)際生活的聯(lián)系，提高對學(xué)科的興趣和理解。
最后，交互式課件在教學(xué)評估上起到了重要的作用。在過去，教師通常通過考試或測驗(yàn)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，在使用交互式課件后，我發(fā)現(xiàn)可以通過作業(yè)提交、答題排名等方式更加全面地收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難。同時，交互式課件還可以通過數(shù)據(jù)分析，為教師提供詳細(xì)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況報告，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)。
總之，交互式課件的進(jìn)階應(yīng)用為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新，不斷完善和改進(jìn)交互式課件的使用方式，為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)和全面的教學(xué)體驗(yàn)。
交互式對話心得篇十六
數(shù)學(xué)是一門極具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，不少學(xué)生都會遇到難以理解和記憶的問題。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和興趣，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生通過與電子設(shè)備的互動，更加深入地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。而我在參與數(shù)學(xué)交互式教學(xué)中，收獲頗多，也有了深刻的體會和感悟。
首先，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象和直觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生很難真正理解數(shù)學(xué)公式的含義和應(yīng)用。但是，在數(shù)學(xué)交互式教學(xué)中，通過實(shí)時的演示和與電子設(shè)備的互動，學(xué)生能夠更加清楚地看到數(shù)學(xué)公式的實(shí)際意義。比如，在解決幾何問題時，學(xué)生可以通過觸摸屏幕調(diào)整圖形的形態(tài)，直觀地了解各種幾何關(guān)系之間的變化。這種互動與觸感的刺激，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，更加主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
其次，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。傳統(tǒng)的課堂模式中，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)感到厭倦乏味，缺乏學(xué)習(xí)的動力。然而，在數(shù)學(xué)交互式教學(xué)中，學(xué)生能夠通過與電子設(shè)備的互動，參與到教學(xué)過程中。他們可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，通過各種游戲和任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐和鞏固。這種自主選擇和主動參與的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
此外，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生過于依賴?yán)蠋煹闹v解和指導(dǎo)，缺乏自主思考和解決問題的能力。然而，在數(shù)學(xué)交互式教學(xué)中，學(xué)生需要通過與電子設(shè)備的互動，尋找解決問題的途徑和方法。他們需要分析問題、制定計劃、調(diào)整策略，逐步解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。這種鍛煉和挑戰(zhàn)激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，提升了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生之間的交流和互動較少，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)孤立和思維狹隘。然而，在數(shù)學(xué)交互式教學(xué)中，學(xué)生可以通過與電子設(shè)備的互動，組成小組或者配對進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。他們可以一起探討問題、分享思路、互相協(xié)助，激發(fā)集體智慧和合作精神。這種合作與交流的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大了學(xué)生的思維視野，提高了學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)為學(xué)生提供了更加形象、直觀和有趣的學(xué)習(xí)方式。通過與電子設(shè)備的互動，學(xué)生更加深入地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。我深刻認(rèn)識到，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)是推動數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新和學(xué)生成長的一種有效途徑。
交互式對話心得篇十七
通過學(xué)習(xí)使我感受到它給我們的教學(xué)帶來了方便、生機(jī)與活力。作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。
跟傳統(tǒng)黑板相比較，交互式電子白板不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
在課堂上，交互白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。
同時，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的'課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過對交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
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