心得體會不僅是對我們個(gè)人成長的記錄，也可以分享給他人，共同成長。在寫心得體會之前，可以先進(jìn)行材料搜集和整理，將自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化的呈現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇一
今天是我們小語骨干班集中培訓(xùn)的第一天，xxx教授講得認(rèn)真，學(xué)員們學(xué)得認(rèn)真，下午的交流更是貼近我們在座的每一位的心，讓我感覺到像是一個(gè)大家庭，在關(guān)上門談著心一樣。我不擅長演講，語言的口頭表達(dá)能力也不強(qiáng)，所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺前侃侃而談。在此，借助博客簡要闡述自己對于當(dāng)前讀、寫教學(xué)中存在的問題是什么?如何解決或改進(jìn)的建議這個(gè)問題的兩點(diǎn)想法：
這是一項(xiàng)基本性工作并且貫穿整個(gè)研究過程，從小要養(yǎng)成學(xué)生講真話、述真情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想如果能打好這個(gè)基礎(chǔ)，我們的教學(xué)就成功了一大半。一個(gè)誠實(shí)的、有責(zé)任感的孩子，必定能抱著一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來求知、來在整個(gè)讀、寫教學(xué)過程中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法;養(yǎng)(成學(xué)生善于思考、探究以及通順表達(dá)的良好慣，正確、準(zhǔn)確、扎實(shí)地理解和運(yùn)用語言。
xxx反對買練冊、做練冊，是從語文教學(xué)本質(zhì)出發(fā)的一種立場。為甚么人人都在買練冊、做練冊?因?yàn)槲覀円荚?，學(xué)生和教師都要承受檢測，都要用成績說話。練冊、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個(gè)很好用的方劑。一篇課文被解析得分崩離析，一個(gè)知識點(diǎn)被轉(zhuǎn)載自xxx設(shè)計(jì)出一大篇練題來做，題會做了，得分了，但語文本領(lǐng)真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學(xué)會表述，仍寫不出像樣的文字來。
所以我想，我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教語文的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間絕對應(yīng)該占據(jù)更大的比例。作為教師，我們要確定教學(xué)方針和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生研究語文的認(rèn)知紀(jì)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀與寫，進(jìn)行語文實(shí)踐，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語文本領(lǐng)。作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)歷，所以在平時(shí)的備課進(jìn)程中，應(yīng)該愈加嚴(yán)格要求自己，盡可能將教案備的詳細(xì)些，不只是一個(gè)簡單的框架。課前仔細(xì)研讀文本，想個(gè)好的切入點(diǎn)。我喜歡在語文本上詳細(xì)的寫每一個(gè)環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個(gè)知識點(diǎn)，甚至自己要講的話都寫出來，因?yàn)檫@樣心理有底，也有了大致的.變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行修改，(下次講課便可以避免這個(gè)問題。有時(shí)看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設(shè)計(jì)很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的進(jìn)程，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題便可以及時(shí)修補(bǔ)，對教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體味。這對自己端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實(shí)很有好處，從而有利于不竭提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。
本學(xué)期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進(jìn)行備課，集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。集體備課的對象是本聯(lián)校的同行，要討教師在備課時(shí)，不但要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體味、教學(xué)心得，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討，集體備課縮小了教師在教學(xué)水平、本領(lǐng)上的差異，克服了對大綱把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的開釋，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)歷，并對自己的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為凸起。集體體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人作風(fēng)的張揚(yáng)。我們體味到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人作風(fēng)，并應(yīng)凸起創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)懷的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中人人的智慧、經(jīng)歷、功效為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使教師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇二
10月23日，我有幸到實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩集體備課和評課，活動(dòng)先是聽一節(jié)古詩的復(fù)習(xí)課，接著評課，再展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課流程，最后校長總結(jié)。這次觀摩活動(dòng)，讓我感悟到：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。
感悟最大的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)授課者備課過程的不足，提高教學(xué)效率;將集體的智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識;其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案;再次，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動(dòng)中同年級同組的老師人人參與，這次活動(dòng)有這幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、交流性。集體備課的過程教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識和合作意識。
2、同級性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，在同年級、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，設(shè)立年級學(xué)科備課組長和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開展活動(dòng)。
3、內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時(shí)，照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時(shí)也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時(shí)教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法。
第一：首先公立學(xué)校教師配置比較合理，每人每周的課時(shí)量不多，能在上班時(shí)間內(nèi)開展類似的教研活動(dòng)是非?？茖W(xué)的。
再次，公辦教師比較穩(wěn)定，一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對教材和要求比較熟悉，開展這樣的教研活動(dòng)對整體教學(xué)能力的提高是非常有利的。作為民辦學(xué)校，開展這樣的活動(dòng)也是十分有必要的，但民辦學(xué)校，教師人員配置少，教師課時(shí)量又比較多，從哪里抽出時(shí)間搞教研呢?這是我們應(yīng)該值得思考和嘗試的問題。
第二：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師群體，一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，閱讀了教學(xué)內(nèi)容，腦子里面就會形成教學(xué)目的和教學(xué)難道和重點(diǎn)，而作為一個(gè)新教師來說，要想看完教學(xué)內(nèi)容就達(dá)到能設(shè)定教學(xué)目的、重點(diǎn)、確定難點(diǎn)是有難度的，如時(shí)間允許，我們在集體備課時(shí)候，要先找個(gè)時(shí)間梳理教材，再拋開教案，根據(jù)教學(xué)參考書要求，根據(jù)任教班級實(shí)際情況，定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時(shí)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后授課者才開始備課、說課、老師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時(shí)間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開展類似的教研活動(dòng)，建議要多設(shè)一個(gè)被課環(huán)節(jié)。
民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大，沒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就按照實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課，不符合民辦學(xué)校的實(shí)際情況。民辦學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的備課平臺，縮短年輕(新)教師的成長周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇三
在全市語文集體備課中，我們充分發(fā)揚(yáng)民主、互助友愛的精神，共同探討教育教學(xué)問題，相互交流經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的成果，對于提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。在這次集體備課中，我對我自己的教學(xué)理念和方法進(jìn)行了深入的思考，也從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中受益匪淺。以下是我個(gè)人的一些心得體會。
首先，全市語文集體備課的最大收獲就是教學(xué)理念的碰撞與升華。在與其他老師的探討中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)理念的差異是理所當(dāng)然的，每個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀念都有其獨(dú)特之處。但是通過集體備課，我們在尊重個(gè)體差異的同時(shí)，也拓寬了自己的教學(xué)思路，吸取了其他老師的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步完善了自己的教學(xué)理念。這使得教學(xué)過程不再是孤立的個(gè)體行為，而是一個(gè)集體智慧的結(jié)晶。
其次，全市語文集體備課使我深刻認(rèn)識到教師是學(xué)習(xí)的主體，需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在備課過程中，我們共同研究教材，查閱相關(guān)資料，互相交流自己對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的思考。通過和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)在教學(xué)上存在一些偏差或不足之處，這讓我意識到需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。在集體備課中，我也學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略，這有助于我更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的發(fā)展。
再次，全市語文集體備課使我更加重視教學(xué)過程中的評價(jià)與反思。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與我的教學(xué)效果息息相關(guān)，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)和反思是非常重要的。在集體備課中，我們經(jīng)常對于我們的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)和反思，討論如何更好地去引導(dǎo)學(xué)生，如何規(guī)范學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這讓我明白了教師不僅僅要是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的人，還要是一個(gè)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)學(xué)生解決問題的人。
再者，全市語文集體備課讓我明確了教師的核心職責(zé)，即引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。在備課過程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將學(xué)生的成長和發(fā)展作為我教學(xué)過程的主線。通過集體備課，我感受到了教師們共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新，并將教育教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，使得學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中得到全面的培養(yǎng)。
最后，全市語文集體備課讓我體會到集體的力量和師道尊嚴(yán)的重要性。在這個(gè)過程中，每個(gè)老師都發(fā)自內(nèi)心地尊重他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，也對自己的教育工作充滿熱情和責(zé)任心。正是有了這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能夠在集體備課中形成強(qiáng)大的創(chuàng)造力和執(zhí)行力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的成長起到積極的推動(dòng)作用。
總之，全市語文集體備課是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，對于教師的成長和專業(yè)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。通過集體備課，我不僅擴(kuò)展了教學(xué)思路，提高了教學(xué)方法和策略，還更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和責(zé)任，進(jìn)一步提升了自己的教育教學(xué)水平。我深信，在全市語文集體備課的引領(lǐng)下，我將能夠更好地服務(wù)學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇四
今天，在申主任的帶領(lǐng)下，我們四個(gè)新語文老師，進(jìn)行了集體備課，通過這次集體備課，我體會到的是交流與溝通的重要性，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學(xué)過程中遇到的問題，還有自己在講課過程中所遇到的問題，還有就是在講這節(jié)課之前，通過大家的探討，可以細(xì)化與補(bǔ)充自己將要遇到的問題。對于教材的把握也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，如果想要講出來一節(jié)有質(zhì)量的課，前期對于教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來一些超出教材的知識。
當(dāng)然，對于我這樣的新教師，要做到這一點(diǎn)，還是很有難度的，因?yàn)樽约簩滩恼莆盏貌粔蛲笍?，也是會影響到學(xué)生對于知識的掌握，在講課過程中，有時(shí)候?qū)W生對自己的影響也是很重要的，可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā)，在今天自己的'課堂上面，借鑒到了許多來自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，相比起來之前的課堂覺著效果好一些。
希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進(jìn)步的，哪怕是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，我也會覺著每天的努力不是白費(fèi)的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學(xué)時(shí)候的風(fēng)格，做好自己，對自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇五
每周的集體備課時(shí)間，是我們最期待的時(shí)刻，因?yàn)樵诩w教研、集體備課的活動(dòng)里，每名語文教師都感到特別充實(shí)。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休，或各抒己見，最后達(dá)成共識，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的集體教研活動(dòng)的開展，我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動(dòng)進(jìn)行介紹，并談?wù)勔恍┐譁\的見解。
1、備課組長在開學(xué)前制定備課計(jì)劃，確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開學(xué)第一天組織全備課組成員學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了解本冊教材教學(xué)的重難點(diǎn)。
2、每周固定一天為集體備課日，為下一周的教學(xué)活動(dòng)確定教學(xué)方向。在集體備課的時(shí)間里，首先聽取主備人有關(guān)學(xué)情、教材、教法等方面的分析，然后共同討論，共同研究出每一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的方法、拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中，備課組成員集思廣益，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動(dòng)行成百家爭鳴的局面。
3、形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。
在集思廣益，開誠布公的集體討論活動(dòng)之后，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。但將模式形成個(gè)人教案的過程中，允許有個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。這樣使集體備課既統(tǒng)一，又有個(gè)性特點(diǎn)。集體備課的教案要有可行性、實(shí)效性。在課堂上，授課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)模式進(jìn)行授課。讓集體的智慧在課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光。
4、對習(xí)題、單元檢測也要進(jìn)行集體研討，選取典型試題對學(xué)生進(jìn)行精講精練。
5、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對教學(xué)情況可通過測試的形式進(jìn)行反饋。這也是對集體備課效果的反饋。
6、當(dāng)本周的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，備課組長要對備課前的分析、備課時(shí)研討的過程、內(nèi)容、授課情況、課后習(xí)題、反思等記錄在記錄本上，作為今后教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
這樣的備課活動(dòng)組織嚴(yán)密，活動(dòng)熱烈，具有實(shí)效性。通過對集體備課記錄的檢查，教學(xué)部門也會進(jìn)行相應(yīng)的分析研究，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。
在集體備課活動(dòng)中，我們將活動(dòng)重點(diǎn)確定在教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立及解決上。這樣使得活動(dòng)中有重點(diǎn)、不盲目、有時(shí)效性、有針對性。同組教師可相互借鑒，共同學(xué)習(xí)，共同提高！
經(jīng)過幾年的集體備課活動(dòng)的開展，相信每一位教師都會感受到集體的力量，滴水穿石，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動(dòng)會促進(jìn)每一位教師快速的成長。
1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚。
水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都強(qiáng)調(diào)了執(zhí)著、堅(jiān)持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海，才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學(xué)設(shè)想和對教材的理解，經(jīng)過備課活動(dòng)集體研討之后，會得到改進(jìn)、完善。在研討中，每一名教師都能夠深入的了解他人的思想，對課程的理解也會更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果，對教材的理解會更加的深入，對教法的使用更加的靈活。這會更適合學(xué)情的需要。在這樣的備課形式下，有助于我們了解他人的教學(xué)思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學(xué)生滿園芬芳。
2、資源共享，省時(shí)省力。
俗話說，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天，僅憑一人之力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足教學(xué)的需要和學(xué)生知識的需求。學(xué)生的信息接受能力極強(qiáng)，他們所掌握的信息量是很大的，內(nèi)容也是很豐富的。而一個(gè)人的力量總是有限的，在教學(xué)中，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書，個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)智慧，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足，取長補(bǔ)短，提高整體的教學(xué)水平。那么，在集體備課時(shí)，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教學(xué)使用資源，也為教師的個(gè)人能力的提高提供了能量。這樣一來，節(jié)省了備課的時(shí)間，真是省時(shí)省力。讓教師有更多的時(shí)間和精力投入到其他的工作，創(chuàng)造更多的價(jià)值。
在集體備課中，同組成員坐在一起就教材、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂教學(xué)模式、情境導(dǎo)入等方面進(jìn)行研討。在研討的過程中，同事們傾心而談，既解決了教學(xué)中的問題，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。試想，一個(gè)極具有凝聚力的集體，在教學(xué)效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。
集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學(xué)中能夠綻放異彩。在集體備課活動(dòng)中，教師們會對學(xué)生的知識水平、接受能力、心理特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致而全面的分析，有針對性的開展課堂教學(xué)，因材施教。這樣就大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生也會因此提高學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會知識、培養(yǎng)能力。
在集體備課活動(dòng)中，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶，那么在備課中，不斷的汲取這些瑰寶，這對個(gè)人能力的提高無異于事半功倍，是教師的認(rèn)知行為向更加科學(xué)合理的方向發(fā)展。所以認(rèn)真開展好集體備課活動(dòng)，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。
綜上所述，集體備課活動(dòng)是一項(xiàng)于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以，在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)繼續(xù)開展好此項(xiàng)活動(dòng)，讓師生共同進(jìn)步。
金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動(dòng)中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題。
集體備課不能因?yàn)閼?yīng)付學(xué)校教學(xué)部門的檢查而進(jìn)行，不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)作為集體備課的產(chǎn)物，在集體備課活動(dòng)中組員全盤照抄，然后上交，應(yīng)付檢查。再如，討論時(shí)怕得罪人，討論的問題不疼不癢。再如，備課所得的模式在課堂教學(xué)中不被應(yīng)用，仍以自己的一己之見繼續(xù)課堂教學(xué)等。
2、集體備課應(yīng)重視課后反思。
經(jīng)過一段時(shí)間的集體備課活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，很多教師認(rèn)為集體備課所得的模式就是萬能的、全優(yōu)的。所以在教學(xué)后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實(shí)，集體備課后的。教學(xué)模式真的就是沒有一點(diǎn)缺憾嗎？忽略了課后反思，造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，往往成為教學(xué)中的詬病。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)后還要及時(shí)反思，并且還應(yīng)該將反思也拿到集體備課活動(dòng)中，在共同反思中使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階。
由于一些教師自我意識過強(qiáng)，不愿將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競爭中產(chǎn)生私利心，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力，降低了活動(dòng)的效率。
集體備課是新課標(biāo)下新興產(chǎn)物，它對教師的成長，對教學(xué)水平的提高有著不可爭議的作用。因此希望在今后的教研活動(dòng)中能夠逐漸以各種舉措來彌補(bǔ)集體備課中產(chǎn)生的問題，讓它在真的在教學(xué)活動(dòng)中更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動(dòng)中閃閃發(fā)光！
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇六
從這學(xué)期開始，我們xxx根據(jù)教育局部署安排開始實(shí)行集體備課活動(dòng)，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師共同進(jìn)步大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，對于特崗的教師更是提供研究機(jī)會，可以使師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的研究，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實(shí)課改要求。畢竟課改施行的時(shí)間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地落實(shí)課改要求。
集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。集體備課還有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的研究方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的'教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚、逐步提高。我們語文組教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇七
近年來，隨著教育信息化的不斷發(fā)展，集體備課在教育教學(xué)中的作用越來越被重視。然而，由于種種原因，許多學(xué)校無法開展集體備課活動(dòng)。為了解決這一問題，一些教育資源平臺開始提供免費(fèi)的語文集體備課服務(wù)。我校也加入了這個(gè)隊(duì)伍，讓我深刻體會到了免費(fèi)語文集體備課的好處，下面我將從不同方面進(jìn)行闡述。
首先，免費(fèi)語文集體備課使教師間的交流更加便利。每個(gè)教師都擁有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源，通過集體備課，可以將這些寶貴的資源進(jìn)行共享，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在過去，教師間的交流主要借助于會議或者面對面交流，而這樣的交流方式受到了時(shí)間、空間等因素的限制，使得教師們很難互相進(jìn)行信息分享。而現(xiàn)在，通過免費(fèi)語文集體備課平臺，教師們可以隨時(shí)隨地地分享自己的備課心得和教學(xué)資源，增強(qiáng)了教師間的溝通與互動(dòng)。
其次，免費(fèi)語文集體備課帶來了更加豐富的教學(xué)資源。一位教師面對眾多教材時(shí)，往往難以把握其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而集體備課平臺提供的備課資源是由多位教師共同上傳和分享的，這樣就減少了個(gè)人的主觀色彩，避免了單一資源的局限性。在免費(fèi)語文集體備課平臺上，無論是教學(xué)案例、教材策略還是課堂評價(jià)，都可以找到豐富的參考內(nèi)容。這為促進(jìn)教學(xué)改革、創(chuàng)新教育方法提供了廣闊的空間。
此外，免費(fèi)語文集體備課也有助于提高教師的專業(yè)發(fā)展。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè)，教師需要時(shí)刻保持更新的意識。在集體備課過程中，教師不僅可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，還可以通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過集體備課，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到適合自己的教學(xué)方式，并且不斷調(diào)整和完善。這種專業(yè)發(fā)展對于教師的職業(yè)成長非常重要，也提高了教師整體素質(zhì)。
最后，免費(fèi)語文集體備課還可以促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。集體備課是一種共同的育人方式，通過集體備課，教師們可以深入探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增強(qiáng)了教師的集體意識和凝聚力。同時(shí)，集體備課也方便了領(lǐng)導(dǎo)對教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面了解和評估，有利于建立科學(xué)有效的督導(dǎo)體系。通過免費(fèi)語文集體備課，學(xué)校的教學(xué)水平和管理水平都將得到提升。
綜上所述，免費(fèi)語文集體備課是一種可以極大地推動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)步的方式。它不僅方便了教師間的交流，分享了豐富的教學(xué)資源，還有助于教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展。希望越來越多的教育資源平臺能夠提供免費(fèi)語文集體備課服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇八
語文課集體備課是教師們共同研究、探討課程內(nèi)容的過程，旨在提升課堂教學(xué)效果、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過集體備課，教師們可以分享教學(xué)心得，共同解決教學(xué)中遇到的問題。近來，我所在的學(xué)校也開展了一次語文課集體備課的活動(dòng)，這讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。
第二段：情景描寫。
在備課的過程中，我們經(jīng)歷了熱烈討論、深入思考的階段。每位老師都提出了自己對課程內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的建議。大家不僅按照教材要求進(jìn)行了深入討論，而且還分享了自己優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)資源。在這個(gè)相互分享和學(xué)習(xí)的過程中，我們不斷開拓思維，尋找更適合學(xué)生的教學(xué)方法，提升了整個(gè)備課活動(dòng)的質(zhì)量。
通過與教師們的溝通交流，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，集體備課讓我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性。在備課中，大家互相幫助、互相支持，為了更好地完成備課任務(wù)，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量而共同努力。其次，集體備課讓我體會到了改進(jìn)自己教學(xué)方法的必要性。通過聽取其他老師的看法和建議，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，意識到了需要改變和提升的地方。最后，集體備課使我更加深刻地認(rèn)識了教師的職責(zé)和使命。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的引路人。集體備課讓我更加堅(jiān)定了自己做一名教師的信念。
第四段：影響與收獲。
這次語文課集體備課不僅僅對我個(gè)人有著積極的影響，也對整個(gè)學(xué)校的語文教學(xué)起到了促進(jìn)作用。在備課會上，我們共同討論了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并提出了針對性的解決方法。通過反復(fù)修改和完善備課教案，我們嘗試著尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。這種集體備課的機(jī)制讓我們不再孤立地教學(xué)，而是與同事們攜手合作，達(dá)到了協(xié)同備課，共同提高的效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次語文課集體備課，我對教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。集體備課不僅為我提供了廣闊的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)，更提供了一個(gè)自我反思和改進(jìn)的機(jī)會。我希望能夠?qū)⑦@次備課的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也呼吁更多的教師參與到集體備課中，共同推動(dòng)教育的發(fā)展，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇九
近年來，隨著教育改革不斷深入，集體備課也逐漸成為一種常見的教育方式。而在高一的語文備課中，集體備課更是起到了積極的作用。在集體備課的過程中，教師們充分交流、探討，共同研究教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。本文將從集體備課的背景意義、重要性、具體操作、心得感悟以及展望未來等方面展開探討，旨在總結(jié)和分享高一語文集體備課的心得體會。
集體備課是指教師們在特定時(shí)間和地點(diǎn)，共同研究、討論、備課的一種方式。集體備課的背景意義在于，能夠提高教師之間的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。相比于傳統(tǒng)的單打獨(dú)斗，集體備課能夠集思廣益，互通有無。通過教師之間的交流，可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的難點(diǎn)和問題，提高教學(xué)效果。此外，集體備課還能夠促進(jìn)教師之間的協(xié)作精神，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。
集體備課的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，集體備課能夠?yàn)榻處焸兲峁┮粋€(gè)相互學(xué)習(xí)、相互提高的平臺。在集體備課中，教師們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。其次，集體備課能夠提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。通過大家的共同研究和討論，可以針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和問題，制定出更加適合的教學(xué)方案。再次，集體備課有助于拓寬教學(xué)思路和方法。不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和方法，通過集體備課，可以使教師們拓寬視野，掌握多種教學(xué)方法，提高教學(xué)的多樣性和靈活性。
高一語文集體備課的具體操作需要遵循以下原則。首先，確定備課的時(shí)間和地點(diǎn)。集體備課的時(shí)間可以是課余時(shí)間、假期時(shí)間或者是周末時(shí)間，地點(diǎn)可以是學(xué)校教研室或者是教師的家中。其次，確定備課的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃，確定備課的具體內(nèi)容和方向。在備課時(shí)，可以根據(jù)教材的內(nèi)容、教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法。最后，確定備課的形式和流程。可以采用小組研討、個(gè)人研究或者全體討論等多種形式，靈活組織備課的流程，確保備課的順利進(jìn)行。
在高一語文集體備課的過程中，我有了一些心得感悟。首先，集體備課能夠集思廣益，提供了更多的教學(xué)思路和方法。同事們在備課過程中，互相交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和幫助。其次，通過集體備課，我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，能夠更有針對性地制定教學(xué)方案。最后，集體備課還促進(jìn)了教師之間的交流與合作，提高了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力。
五、展望未來。
在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持集體備課的方式，不斷提高自己的教學(xué)水平。我會積極參加教研活動(dòng)，與同事們共同交流、研究，力爭在高一語文備課中取得更好的成果。同時(shí)，我也會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)理念和方法，將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，提高學(xué)生的語文能力。
總之，高一語文集體備課是一種重要的教育方式，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。在集體備課中，教師們可以充分交流、探討，共同提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課的方式，我們能夠更好地服務(wù)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。因此，我將始終堅(jiān)持集體備課的方式，為高一語文教育貢獻(xiàn)自己的力量。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇十
在當(dāng)今教育領(lǐng)域中，免費(fèi)語文集體備課的模式逐漸興起，并受到廣大教師的歡迎。免費(fèi)語文集體備課是指教師利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)平臺，組成語文備課群體，通過分享教學(xué)資源、互相討論問題、交流心得等方式，共同提升語文教學(xué)水平的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式。作為一名語文教師，我也積極參與免費(fèi)語文集體備課，下面就是我對這一模式的心得和體會。
首先，免費(fèi)語文集體備課改變了傳統(tǒng)備課的模式和方式。以往，教師備課通常都是在個(gè)人獨(dú)立完成，這樣容易導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和教學(xué)內(nèi)容的片面性。但是，在免費(fèi)語文集體備課中，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技手段，將教學(xué)資源集中起來，共享給大家使用。這樣不僅能夠節(jié)約備課時(shí)間，提高備課效率，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加有趣生動(dòng)。同時(shí)，集體備課還能夠讓不同的教師分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而促進(jìn)教學(xué)理念的交流和教學(xué)水平的提高。
其次，免費(fèi)語文集體備課促進(jìn)了教育資源的公平共享。在教育資源分配不均的社會背景下，免費(fèi)語文集體備課的模式可以讓教師們不受地域和學(xué)校等限制，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行資源共享和交流。這樣一來，即使是教學(xué)資源相對匱乏的地區(qū)或?qū)W校，也能夠通過免費(fèi)語文集體備課的模式，獲取到高質(zhì)量的教學(xué)資源，提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時(shí)，分享和交流也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
再次，免費(fèi)語文集體備課加強(qiáng)了教師之間的互動(dòng)和合作。傳統(tǒng)的備課模式往往是孤立的，教師很難與其他同事進(jìn)行有效溝通和合作。而在免費(fèi)語文集體備課中，教師們可以通過討論、交流、提問等方式進(jìn)行互動(dòng)，共同解決備課過程中遇到的問題和困惑。這樣一來，教師們能夠互相啟發(fā)和借鑒，共同進(jìn)步，形成良好的備課氛圍。同時(shí)，免費(fèi)語文集體備課也能夠打破傳統(tǒng)備課的束縛，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力和想象力，為教學(xué)注入新鮮的血液。
最后，免費(fèi)語文集體備課提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力。通過參與免費(fèi)語文集體備課，教師們不僅擴(kuò)大了知識儲備，提高了專業(yè)素養(yǎng)，還能夠?qū)W習(xí)到許多新的教學(xué)方法和策略，不斷完善和提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。在備課群體中，教師們能夠彼此觀摩和互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷改進(jìn)，提高自身的教學(xué)水平和教育能力。
綜上所述，免費(fèi)語文集體備課是一種以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的創(chuàng)新教學(xué)模式，通過共享資源、分享經(jīng)驗(yàn)、討論問題等方式，提高教師的備課效率和教學(xué)水平。它不僅改變了傳統(tǒng)備課的模式和方式，促進(jìn)了教育資源的公平共享，加強(qiáng)了教師之間的互動(dòng)和合作，還提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力。在免費(fèi)語文集體備課的引領(lǐng)下，教師們將會以更高的熱情和投入，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的語文學(xué)子，為語文教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇十一
高一是學(xué)生進(jìn)入高中的重要階段，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的綜合能力提升起著重要作用。為了更好地教授語文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們高一語文教師開展了一系列的集體備課活動(dòng)。備課不僅是為了提供教學(xué)內(nèi)容，更是通過團(tuán)隊(duì)合作來凝聚教師之間的智慧和力量。然而，備課也面臨著時(shí)間緊迫、教材繁多、教學(xué)理念不一致等挑戰(zhàn)。在備課過程中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索合作模式，不斷提高備課的質(zhì)量和效率。
第二段：形成備課的合作模式。
針對備課過程中遇到的挑戰(zhàn)，我們形成了一種有效的合作模式。在每周的例會上，我們按照教學(xué)進(jìn)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。然后，根據(jù)自身專長，教師們分工合作，互相補(bǔ)充和提升。在備課時(shí)，我們注重教材解讀，通過互相討論和分享經(jīng)驗(yàn)，共同制定教案，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。每位教師都可以充分發(fā)揮自己的特長，同時(shí)也可以在集體備課中學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這種合作模式既減輕了單個(gè)教師備課的負(fù)擔(dān)，又提高了備課的質(zhì)量和效果。
第三段：展開備課內(nèi)容的研討和創(chuàng)新。
在集體備課中，我們不僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，更注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的研討和創(chuàng)新。教師們紛紛分享自己在課堂教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，從而使備課不再成為簡單的知識傳授，而是更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。我們在備課中嘗試引入現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、互動(dòng)課堂等，以期更好地吸引學(xué)生的注意力和提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過集體備課的研討和創(chuàng)新，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富、有趣、互動(dòng)的課堂。
第四段：體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的重要性。
在備課的過程中，我們逐漸認(rèn)識到個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，我們需要充分了解學(xué)生的需求和能力，根據(jù)不同的情況制定相應(yīng)的教育方案。個(gè)性化教學(xué)并不是簡單地根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，而是通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。在備課中，我們討論如何針對不同類型的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，如何通過個(gè)性化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過不斷的實(shí)踐和探索，我們逐漸明確了個(gè)性化教學(xué)的重要性，并將其融入到備課中。
在高一語文集體備課中，我們不僅僅是在為自己的授課做準(zhǔn)備，更是在為高一同學(xué)的學(xué)習(xí)提供最好的教學(xué)環(huán)境和教育資源。備課是一種教師之間的合作和共同進(jìn)步的過程，它能夠提升教師的專業(yè)水平，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。通過集體備課，我們不僅可以充分發(fā)揮教師的個(gè)人特長，還可以在合作中不斷學(xué)習(xí)和提高。在備課的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的重要性，以及教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。這些經(jīng)驗(yàn)和體會將會影響我們今后的教學(xué)實(shí)踐和備課工作，使我們能夠更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇十二
說當(dāng)前讀、寫
教
學(xué)
中的兩
個(gè)
問
題
今天是我們小語骨干班集中培訓(xùn)的第一天，田本娜教授講得認(rèn)真，學(xué)員們學(xué)得認(rèn)真，下午的交流更是貼近我們在座的每一位的心，讓我感覺到像是一個(gè)大家庭，在關(guān)上門談著心一樣。我不擅長演講，語言的口頭表達(dá)能力也不強(qiáng)，所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺前侃侃而談。在此，借助博客簡要闡述自己對于“當(dāng)前讀、寫教學(xué)中存在的問題是什么?如何解決或改進(jìn)的建議”這個(gè)問題的兩點(diǎn)想法：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)精神
這是一項(xiàng)基本性工作并且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從小要養(yǎng)成學(xué)生講真話、述真情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想如果能打好這個(gè)基礎(chǔ)，我們的教學(xué)就成功了一大半。一個(gè)誠實(shí)的、有責(zé)任感的孩子，必定能抱著一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來求知、來學(xué)習(xí)。
在整個(gè)讀、寫教學(xué)過程中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法;養(yǎng)(成學(xué)生善于思考、探究以及通順表達(dá)的良好習(xí)慣，正確、準(zhǔn)確、扎實(shí)地理解和運(yùn)用語言。
二、我認(rèn)為當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀脫離語文本質(zhì)，學(xué)生不是在實(shí)實(shí)在在地學(xué)語文
田先生反對買練習(xí)冊、做練習(xí)冊，是從語文教學(xué)本質(zhì)出發(fā)的一種態(tài)度。為什么大家都在買練習(xí)冊、做練習(xí)冊?因?yàn)槲覀円荚?，學(xué)生和教師都要接受檢測，都要用成績說話。練習(xí)冊、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個(gè)很好用的方子。一篇課文被解析得支離破碎，一個(gè)知識點(diǎn)被轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)請保留此標(biāo)記設(shè)計(jì)出一大篇練習(xí)題來做，習(xí)題會做了，得分了，但語文能力真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學(xué)會表述，仍寫不出像樣的文字來。
所以我想，我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教語文的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間絕對應(yīng)該占據(jù)更大的比例。作為教師，我們要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀與寫，進(jìn)行語文實(shí)踐，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語文能力。
作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，所以在平時(shí)的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案備的詳細(xì)些，不只是一個(gè)簡單的框架。課前仔細(xì)研讀文本，想個(gè)好的切入點(diǎn)。我喜歡在語文本上詳細(xì)的寫每一個(gè)環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個(gè)知識點(diǎn)，甚至自己要講的話都寫出來，因?yàn)檫@樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行修改，(下次講課就可以避免這個(gè)問題。有時(shí)看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設(shè)計(jì)很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的過程，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題就可以及時(shí)修補(bǔ)，對教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體會。這對自己端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實(shí)很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。
本學(xué)期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進(jìn)行備課，集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。集體備課的對象是本聯(lián)校的同行，要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會、教學(xué)心得，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討，集體備課縮小了教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對自己的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。集體體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
從這學(xué)期開始，我們柳條中學(xué)根據(jù)教育局部署安排開始實(shí)行集體備課活動(dòng)，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，對于特崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機(jī)會，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實(shí)課改要求。畢竟課改施行的時(shí)間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地落實(shí)課改要求。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。
集體備課還有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚、逐步提高。
我們語文組教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)上集體備課逐漸成為一種新的備課方式，老師們能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺交流心得、分享資源，提高備課效率和質(zhì)量。本文將圍繞“網(wǎng)上集體備課”這一主題，就其給教師們帶來的感悟和心得體會進(jìn)行總結(jié)和分析。
首先，網(wǎng)上集體備課使得備課更加高效。在傳統(tǒng)的備課過程中，老師們可能需要花費(fèi)大量的時(shí)間去查找教輔資料或者自己編寫教案，而且還需要面對課時(shí)有限的挑戰(zhàn)。然而，通過網(wǎng)上集體備課，教師們可以方便地借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教案，節(jié)省寶貴的備課時(shí)間。此外，網(wǎng)上平臺還可以提供大量的教育資源，包括教學(xué)視頻、PPT課件等，這些資源可以作為備課參考或者直接使用，進(jìn)一步提高備課的效率和質(zhì)量。
其次，網(wǎng)上集體備課促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的備課方式中，每位老師多半都是獨(dú)自完成備課的，缺乏交流和討論，這樣容易導(dǎo)致局限性和盲點(diǎn)。而通過網(wǎng)上平臺，教師們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同探討備課中的問題和難題，提出寶貴的建議和意見。這樣的互動(dòng)和合作不僅能夠豐富備課的內(nèi)容和思路，還可以促進(jìn)教師的個(gè)人成長和專業(yè)發(fā)展。
此外，網(wǎng)上集體備課還拓寬了教師們的教育視野。教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與來自全國各地的教師交流，了解其他地區(qū)的教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。這樣的跨地區(qū)交流，有助于教師們拓寬自己的教育視野，了解不同地區(qū)教育的差異和特點(diǎn)，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，教師們還可以通過與其他學(xué)科的老師交流，了解多學(xué)科融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)科之間的協(xié)同發(fā)展。
然而，網(wǎng)上集體備課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是教師們需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)技能和信息素養(yǎng)。盡管互聯(lián)網(wǎng)的普及率越來越高，但仍然有一些教師缺乏網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識和技能，這使得他們在網(wǎng)上備課過程中面臨一定的困難。其次是互聯(lián)網(wǎng)上信息的真實(shí)性和可靠性?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息內(nèi)容繁多，不容易辨別其中的可靠與否，教師在選擇備課資料時(shí)需要慎重考慮，防止誤導(dǎo)學(xué)生或影響備課質(zhì)量。
綜上所述，網(wǎng)上集體備課給教師們的工作帶來了很大的變化和提升。它不僅提高了備課的效率和質(zhì)量，還促進(jìn)了教師之間的交流與合作，拓寬了教師們的教育視野。然而，同時(shí)也需要教師們有一定的網(wǎng)絡(luò)技能和信息素養(yǎng)，以及辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。我們相信，在不久的將來，隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)平臺的完善，網(wǎng)上集體備課將成為教育教學(xué)中不可或缺的一部分，為教師們提供更好的備課體驗(yàn)和資源支持。
語文寒假集體備課心得體會及感悟篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的一大利器。教師們不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新的教育資源，還可以通過網(wǎng)上集體備課平臺與其他教師共同研討備課，這對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在與同行交流、共同備課的過程中，我更加深刻地認(rèn)識到了網(wǎng)上集體備課的優(yōu)勢與重要性。
首先，網(wǎng)上集體備課為教師們提供了一個(gè)廣闊的合作平臺。通過網(wǎng)上備課平臺，教師們不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以隨時(shí)隨地與其他教師交流意見、分享經(jīng)驗(yàn)。無論是同校的教師還是其他地區(qū)的教師，都可以共同參與備課活動(dòng)，共同研討教案，把各自的經(jīng)驗(yàn)和智慧結(jié)合起來，形成集體備課的優(yōu)勢。這種合作平臺不僅可以讓教師們充分發(fā)揮出集體的智慧，在備課過程中快速、高效地解決問題，還可以促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。同時(shí)，教師們在合作備課的過程中，也能夠收獲更多的啟發(fā)和靈感，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加豐富多樣，為學(xué)生提供更具創(chuàng)意和活力的教學(xué)。
其次，網(wǎng)上集體備課能夠提高教師思維能力。在網(wǎng)上備課的過程中，每個(gè)教師都可以發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，針對問題提出自己的解決方案。而與其他教師的交流互動(dòng)會促使教師們認(rèn)識到問題的多樣性和復(fù)雜性，從而拓寬思維的廣度和深度。在與教師們的互動(dòng)中，我也深感到了自己思維的不足之處，通過與他們的討論，我的思維能力有了顯著的提高。在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，我能夠更全面地考慮到學(xué)生的需求和教育環(huán)境的變化，設(shè)計(jì)出更加實(shí)用和富有創(chuàng)意的教學(xué)方案。
再次，網(wǎng)上集體備課能夠拓寬教師的知識視野?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和更新使得信息的獲取變得更加便利和廣泛。通過網(wǎng)上備課平臺，我們可以與其他地區(qū)、其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。同時(shí)，我們還可以從全球各地的教育資源中獲取到最新的教育理念、教育技術(shù)和教學(xué)方法，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供寶貴的參考。這種知識的開放和分享使得教師的知識視野不再局限于工作范圍內(nèi)，能夠從更廣闊的角度和更長遠(yuǎn)的眼光看待教育問題，為學(xué)生提供更全面、更有價(jià)值的教育。
最后，網(wǎng)上集體備課能夠提高教師的自我發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)。在與其他教師的交流過程中，我們能夠不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，找到自己的不足之處，并通過與他人的互動(dòng)和討論，尋找解決問題的方法和策略。而教師的自我反思和專業(yè)成長是教師職業(yè)發(fā)展的核心，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過網(wǎng)上備課，我們能夠及時(shí)獲得同行的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方案，使自己的教學(xué)工作更加精準(zhǔn)和有效。
綜上所述，網(wǎng)上集體備課不僅為教師們提供了一個(gè)廣闊的合作平臺，還能夠提高教師的思維能力、拓寬教師的知識視野、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師，我深感通過網(wǎng)上集體備課平臺參與集體備課的重要性和價(jià)值，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)資源，與同行們密切配合，共同提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
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