大家都知道總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，而且它還能夠推動(dòng)我們前進(jìn)。對(duì)于任何一次總結(jié)，我們都應(yīng)該先明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。閱讀以下精選總結(jié)范文，對(duì)自己的總結(jié)能力進(jìn)行評(píng)估和提升，相信你一定會(huì)有收獲。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇一
記者23日從武漢大學(xué)獲悉，該校中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心于近日完成了《中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告（2014～2015）》。研究中心表示，該評(píng)價(jià)報(bào)告顯示我國(guó)“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程（小211工程）”已經(jīng)開(kāi)始發(fā)力，被扶持高校的整體實(shí)力在提升，我國(guó)各地區(qū)研究生教育之間的差距在逐漸縮小。
據(jù)了解，該研究生教育評(píng)價(jià)對(duì)象包含61個(gè)國(guó)家級(jí)研究生院和570所高等學(xué)校?！秷?bào)告》從12個(gè)學(xué)科門類、98個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)位一級(jí)學(xué)科、374個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)位專業(yè)等七個(gè)角度，對(duì)中國(guó)內(nèi)地576個(gè)研究生教育培養(yǎng)單位的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲得524個(gè)不同層次、不同角度的排行榜。研究顯示，入選“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”（小211工程）的97所高校，從到，含有競(jìng)爭(zhēng)力前20%高校的數(shù)量從9個(gè)變成8個(gè)，減少了1個(gè)。但是從20到20，含有競(jìng)爭(zhēng)力前20%高校的數(shù)量從8個(gè)變成13個(gè)，說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)力好的.高校數(shù)在大幅增加。從比重來(lái)看，小211工程高校扶持的高校占競(jìng)爭(zhēng)力前20%高校的比重也從8.25%升為14.40%，接近翻番。研究中心表示，入選小211工程的高校中，競(jìng)爭(zhēng)力好的高校數(shù)在增加，競(jìng)爭(zhēng)力差的高校數(shù)在減少，說(shuō)明“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”已經(jīng)開(kāi)始發(fā)力。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇二
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“優(yōu)質(zhì)教育”的發(fā)布會(huì)。在會(huì)上，專家們分享了很多有關(guān)優(yōu)質(zhì)教育的理念和實(shí)踐案例。這場(chǎng)發(fā)布會(huì)讓我有了更深入的了解，并引發(fā)了許多思考。
首先，我認(rèn)為要理解什么是優(yōu)質(zhì)教育，必須先理解其概念和特點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)教育不只是與學(xué)生考試成績(jī)相關(guān)，還涉及到學(xué)生綜合素質(zhì)、思維能力、行為習(xí)慣等方面的全面發(fā)展。因此，優(yōu)質(zhì)教育需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并以其個(gè)性化的教學(xué)方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。這也意味著優(yōu)質(zhì)教育不再是以考試成績(jī)?yōu)楹诵?，而是圍繞著學(xué)生的發(fā)展來(lái)展開(kāi)。
第三段：優(yōu)質(zhì)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
在現(xiàn)實(shí)中，我們也面對(duì)著一些優(yōu)質(zhì)教育不足的問(wèn)題。一些老師和家長(zhǎng)仍然將考試成績(jī)看作是評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展；一些學(xué)校甚至為了提高錄取率，過(guò)度依賴于應(yīng)試教育模式，沒(méi)有著眼于學(xué)生的實(shí)際需要。此外，一些教師也存在教學(xué)方法過(guò)于僵化，缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，難以滿足學(xué)生的多樣化需求。
第四段：如何推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育。
那么，如何推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育呢？首先，學(xué)校和教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)滿足學(xué)生多樣化的需求。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，在重視成績(jī)的同時(shí)也注重學(xué)生身心健康。最后，政府和社會(huì)也應(yīng)該加大優(yōu)質(zhì)教育的支持和投入。這包括增加優(yōu)質(zhì)教育資源、加大對(duì)教師繼續(xù)培訓(xùn)的投入和加強(qiáng)家庭教育的宣傳等。
第五段：總結(jié)。
總之，優(yōu)質(zhì)教育的推進(jìn)不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，還需要全社會(huì)的共同努力。只有在全社會(huì)的共同努力下，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有多樣化和全面素質(zhì)的優(yōu)秀人才，助力國(guó)家更好地發(fā)展。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇三
當(dāng)冬奧的圣火再次點(diǎn)燃北京，北京這座全球唯一的雙奧之城，讓這場(chǎng)萬(wàn)眾期待、共同參與的冰雪之約成為世界的歷史性盛宴。
冬奧會(huì)展現(xiàn)出我國(guó)科技力量強(qiáng)大。為了使冬奧會(huì)能夠正常運(yùn)行，國(guó)家對(duì)京津冀等地方做出了積極的調(diào)整。同時(shí)，為了響應(yīng)綠色低碳環(huán)保的生活，國(guó)家使用智能機(jī)器人代替人的工作，這不僅響應(yīng)了國(guó)家政策，也對(duì)，新冠疫情的防控起到了作用。由此可看，我國(guó)已經(jīng)不是那個(gè)任人宰割的舊中國(guó)，而是對(duì)世界有著一定的影響力的新中國(guó)。
冬奧會(huì)展現(xiàn)出我國(guó)文明友好的形象?！坝卸Y儀之大，故稱夏有服章之美，謂之華。”中國(guó)素來(lái)有禮儀之邦的美譽(yù)。作為東道主，冬奧會(huì)的成功舉辦，離不開(kāi)中國(guó)人民的支持與參與。面對(duì)曾經(jīng)侵略我們的日本，我們并不以此要挾，而是接受他們。我們秉持著奉獻(xiàn)，友好，互助，進(jìn)步的精神，以最飽滿的熱情展現(xiàn)中國(guó)文明友好形象。
冬奧會(huì)傳遞著中國(guó)價(jià)值。2022年北京冬奧會(huì)正好在正月里舉辦，許多參加本次奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)早早到達(dá)場(chǎng)地開(kāi)始訓(xùn)練，在這里，他們感受到中國(guó)年的滋味，感受到中國(guó)情懷，讓他們感受到中國(guó)節(jié)日的溫暖。感受一場(chǎng)中國(guó)元素的文化盛宴，從會(huì)徽“冬夢(mèng)”到吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”，從國(guó)家速滑館“冰絲帶”到國(guó)家跳臺(tái)滑雪中心“雪如意”一幕幕，具有中國(guó)文化特色的形象景觀，這一幕幕都展現(xiàn)出了中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。更傳播了中華文化。
本次冬奧會(huì)的主題是向青春，向未來(lái)，寓意著我們要向著未來(lái)前進(jìn)，作為青少年的我們，我們不應(yīng)該迷茫于過(guò)去，應(yīng)該跟進(jìn)時(shí)代的步伐，做新時(shí)代的開(kāi)拓者，奮發(fā)著。
現(xiàn)在正值中華民族偉大復(fù)興的時(shí)刻，我們的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。我們相信，站在前人的肩膀上，我們一定會(huì)再續(xù)輝煌，再次取得偉大成就，中國(guó)的未來(lái)一定是光明的。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇四
教育是國(guó)家發(fā)展的基石，也是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。為了提升教育質(zhì)量，各地政府和相關(guān)部門定期舉辦教育質(zhì)量發(fā)布會(huì)，評(píng)估教育工作的成果并分享成功經(jīng)驗(yàn)。近期，我有幸參加了一場(chǎng)教育質(zhì)量發(fā)布會(huì)，并深受啟發(fā)。在這場(chǎng)發(fā)布會(huì)上，我深刻感受到了優(yōu)質(zhì)教育的重要性，教育質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)性以及教育改革的不斷推進(jìn)。下面，我將從這三個(gè)方面來(lái)敘述我對(duì)教育質(zhì)量發(fā)布會(huì)的心得體會(huì)。
首先，優(yōu)質(zhì)教育是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)利。發(fā)布會(huì)上，與會(huì)者反復(fù)強(qiáng)調(diào)了不論孩子出身貧富，都應(yīng)該享受到優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)益。優(yōu)質(zhì)教育不僅僅包括了傳授知識(shí)的過(guò)程，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的師資力量、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境以及豐富多樣的教學(xué)資源，學(xué)生可以更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛能。與此同時(shí)，優(yōu)質(zhì)教育也要注重個(gè)性化教學(xué)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠因?qū)W而制宜，獲得充分的發(fā)展。
其次，教育質(zhì)量評(píng)估需要科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)布會(huì)上，來(lái)自各地的相關(guān)機(jī)構(gòu)分享了他們?cè)u(píng)估教育質(zhì)量的方法和標(biāo)準(zhǔn)。他們采用了科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法和調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)評(píng)估各個(gè)學(xué)校和地區(qū)的教學(xué)效果。這種評(píng)估方法的科學(xué)性和客觀性保證了教育質(zhì)量的真實(shí)反映。同時(shí)，發(fā)布會(huì)還將家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋納入評(píng)估范疇，從而更好地了解學(xué)生的實(shí)際需求，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。
最后，教育改革是不斷推進(jìn)的重要任務(wù)。在發(fā)布會(huì)中，多個(gè)演講者都提到了他們所推行的教育改革措施。他們?cè)谡n程改革、教師培訓(xùn)、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行了積極的探索。通過(guò)改革，他們?cè)噲D打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。他們還注重學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的改善，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
參加這場(chǎng)教育質(zhì)量發(fā)布會(huì)讓我受益良多。我對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的理念有了更深的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到每個(gè)孩子都應(yīng)該有享受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。同時(shí)，我也了解到了科學(xué)評(píng)估的重要性，評(píng)估結(jié)果的公正公平對(duì)于教育改革具有重要的指導(dǎo)意義。最后，我認(rèn)識(shí)到教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地嘗試和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷地改革創(chuàng)新，我們才能提高教育質(zhì)量，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
總之，教育質(zhì)量發(fā)布會(huì)是一次能夠了解教育發(fā)展前沿，分享成功經(jīng)驗(yàn)的重要活動(dòng)。通過(guò)這次發(fā)布會(huì)，我深刻體會(huì)到了優(yōu)質(zhì)教育的重要性、教育質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)性和教育改革的不斷推進(jìn)。希望未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參與類似的活動(dòng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇五
研究生教育是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的主要形式，也是高等院校、科研院所等研究生培養(yǎng)單位綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。對(duì)有意攻讀碩士學(xué)位的考生來(lái)說(shuō)，如何能夠詳細(xì)地了解研究生培養(yǎng)的基本條件和優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，從而選擇適合自己的研究生培養(yǎng)單位和專業(yè)進(jìn)行深造呢？近日發(fā)布的《中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告-》做出了解答，報(bào)告由武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心、中國(guó)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中心聯(lián)合中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)發(fā)布。
報(bào)告顯示，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的研究生教育水平全國(guó)居首，北京大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)和上海交通大學(xué)分列二至五位。而中國(guó)研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的地區(qū)依次是：北京市，上海市，江蘇省，湖北省和浙江省。
在對(duì)62個(gè)國(guó)家級(jí)研究生院（年以前國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的研究生院和國(guó)家級(jí)科學(xué)院的研究生院，軍事院校的研究生院除外）進(jìn)行的評(píng)估中，從評(píng)分來(lái)看，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)與位列第二的'北京大學(xué)相差近14分，研究生院教育水平在全國(guó)遙遙領(lǐng)先。
報(bào)告還顯示，全國(guó)研究生培養(yǎng)單位數(shù)量最多的五個(gè)省市依次是：北京市（57）、遼寧?。?7）、江蘇省（33）、山東?。?0）和湖北?。?8）。
而研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的地區(qū)是北京市，在辦學(xué)資源、教研產(chǎn)出、質(zhì)量影響三個(gè)指標(biāo)上均位列第一，上海市，江蘇省，湖北省和浙江省分列二至五位。
在對(duì)574所普通高等學(xué)校（含56所具有國(guó)家級(jí)研究生院的高校）研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行的評(píng)估中，北京大學(xué)位列第一，浙江大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)和武漢大學(xué)分列二至五位。
29個(gè)研究生培養(yǎng)單位獲評(píng)“中國(guó)一流研究生院”
今年公布的《中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》首次評(píng)選了“中國(guó)一流研究生院”。價(jià)以“一流的導(dǎo)師隊(duì)伍、一流的教學(xué)水平，一流的科研成果，一流的國(guó)際影響”為標(biāo)準(zhǔn)，選取全部580個(gè)研究生培養(yǎng)單位中競(jìng)爭(zhēng)力排名前5%的單位，作為“中國(guó)一流研究生院”。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇六
最近，我參加了一個(gè)非常重要的會(huì)議——關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)布會(huì)。自從疫情爆發(fā)后，中國(guó)教育界就一直在探索新的方式實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，優(yōu)質(zhì)教育的概念也越來(lái)越受到重視。在這次發(fā)布會(huì)上，有許多行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者和政府官員出席，針對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的各種問(wèn)題進(jìn)行了深入討論，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我從中得到了許多啟示與體會(huì)。
第二段：理解優(yōu)質(zhì)教育。
在發(fā)布會(huì)中，專家學(xué)者們對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育有了更為深入的解讀。他們認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育是指不僅有很好的教育資源、科技手段和教學(xué)方法，更重要的是要面向全體學(xué)生，注重不同學(xué)生的個(gè)性化、多樣化需求，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)人格和能力的多維度發(fā)展。理解優(yōu)質(zhì)教育的本質(zhì)非常重要，只有真正理解了優(yōu)質(zhì)教育的意義，才能切實(shí)做好實(shí)施和落實(shí)。
第三段：加強(qiáng)教育技術(shù)創(chuàng)新。
隨著科技的進(jìn)步，教育必須跟著變化。而在發(fā)布會(huì)上，許多與會(huì)者都強(qiáng)調(diào)了教育技術(shù)創(chuàng)新的重要性。我們需要打造更多針對(duì)個(gè)性化教育的師生平臺(tái)，運(yùn)用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)手段來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)真正能夠做到學(xué)以致用，而且更應(yīng)該提高師資的教育技術(shù)能力，讓他們能夠有效地將創(chuàng)新技術(shù)融入到教學(xué)方法中。
第四段：落實(shí)優(yōu)質(zhì)教育政策。
在發(fā)布會(huì)上，不同地區(qū)的政府代表也分享了本地所采取的優(yōu)質(zhì)教育政策，并介紹了這些政策背后的理念和實(shí)踐。他們指出，在推行優(yōu)質(zhì)教育政策時(shí)，需要關(guān)注教育資源分配的公平性，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育；同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)與評(píng)價(jià)體系，確保教師能夠提供和實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教育。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
作為參加發(fā)布會(huì)的一員，我深刻地意識(shí)到優(yōu)質(zhì)教育對(duì)于未來(lái)社會(huì)的意義和重要性。作為一名教育工作者，我愿意為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)盡我的微薄之力，以自己的行動(dòng)去踐行教育理念，提高自己的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)谖业膸椭芦@得更好的教育。同時(shí)，我認(rèn)為教育工作者應(yīng)該積極參與政策制定和執(zhí)行，幫助教育政策更好地實(shí)施落實(shí)，讓更多的學(xué)生從中受益。
總之，這次發(fā)布會(huì)的重要性毋庸置疑，我從中意識(shí)到了優(yōu)質(zhì)教育的前景以及是如何做到優(yōu)質(zhì)教育的。在優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)踐過(guò)程中，任何人都需要拓寬自己的視野，增強(qiáng)自身的技能，不斷探索、不斷創(chuàng)新才能取得良好的效果。相信在未來(lái)，走向優(yōu)質(zhì)教育的路上，我們定會(huì)迎來(lái)真正的教育現(xiàn)代化，也會(huì)有越來(lái)越多的人能夠從中受益，并獲得越來(lái)越多屬于自己的成功。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇七
優(yōu)質(zhì)教育是伴隨著新時(shí)代而來(lái)的，為了更好地解決教育問(wèn)題，近日我參加了一次優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會(huì)，并聽(tīng)了多位專家的演講和分享。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，感受到了優(yōu)質(zhì)教育的價(jià)值，并在此分享我的心得體會(huì)。
第一段：發(fā)布會(huì)概述。
優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會(huì)是由教育部門聯(lián)合舉辦的一場(chǎng)大型活動(dòng)，旨在推廣優(yōu)質(zhì)教育理念，探討教育創(chuàng)新，改善教育質(zhì)量。此次發(fā)布會(huì)邀請(qǐng)了多位教育界的專家和學(xué)者，展開(kāi)了深層次的討論，圍繞“優(yōu)質(zhì)教育如何實(shí)現(xiàn)全民受益”這一主題，分享了各自的研究成果和經(jīng)驗(yàn)心得。
第二段：教育現(xiàn)狀。
從演講和分享中，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今教育的現(xiàn)狀。隨著社會(huì)進(jìn)步和人們意識(shí)的提高，人們對(duì)教育的要求日益提高。然而，在實(shí)際的教育中，我們也面臨著諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為教育資源短缺，教育投入不足，教育體制陳舊，教育質(zhì)量不高等。這些問(wèn)題影響了教育質(zhì)量的提升，甚至?xí)斐缮鐣?huì)不穩(wěn)定和教育的惡性循環(huán)。
在此次發(fā)布會(huì)上，還討論了優(yōu)質(zhì)教育的作用。發(fā)言人一致認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人類理想和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。優(yōu)質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生具備了解世界和改變世界的能力，更為重要的是，優(yōu)質(zhì)教育能夠?qū)崿F(xiàn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。
第四段：教育改革的探討。
在提升教育質(zhì)量的過(guò)程中，教育改革勢(shì)在必行。發(fā)言人也討論了教育改革的相關(guān)問(wèn)題。教育改革的主要導(dǎo)向應(yīng)該是以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)的原則，注重教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新和有效性，以及推進(jìn)教育資源和社會(huì)服務(wù)的平衡發(fā)展。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)教育文化的傳承和教育人才的儲(chǔ)備，為教育的持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：我的收獲與展望。
通過(guò)此次優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了優(yōu)質(zhì)教育的價(jià)值，改變了我對(duì)教育的傳統(tǒng)觀念，開(kāi)拓了我的思路和視野。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所長(zhǎng)落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)中，并積極探索更多教育創(chuàng)新方法，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇八
此次在明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練基地開(kāi)展的拓拓展訓(xùn)練，隊(duì)員們積極參與。在每次項(xiàng)目結(jié)束后都踴躍發(fā)言，把自己的感悟大方的與其他隊(duì)友進(jìn)行分享。同時(shí)也把自己在日常工作中遇到的問(wèn)題拿出來(lái)跟大家交流。在人眾人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教官的引導(dǎo)和各隊(duì)員的積極配合下，歷時(shí)兩天的拓展訓(xùn)練圓滿結(jié)束，通過(guò)培訓(xùn)，隊(duì)員們普遍感到收獲很大。從團(tuán)隊(duì)建設(shè)到團(tuán)隊(duì)配合，從團(tuán)隊(duì)分散到團(tuán)隊(duì)凝聚，隊(duì)員們?cè)诟鱾€(gè)拓展項(xiàng)目中更加清晰地理解到有效的團(tuán)隊(duì)工作所需的各種要素，感悟到工作中許多問(wèn)題的解決方法。相信，此次拓展訓(xùn)練將會(huì)對(duì)本次參與員工今后的生活和工作中產(chǎn)生積極影響。
困難沒(méi)有看見(jiàn)的那么大。當(dāng)我們來(lái)到第一個(gè)項(xiàng)目——生死電網(wǎng)前時(shí)，幾乎所有的隊(duì)員都覺(jué)得困難很大?？纯淳W(wǎng)孔的大小，再看看一個(gè)個(gè)豐滿的身材，大家都只有搖頭，認(rèn)為能夠穿越的人，肯定不多。面對(duì)這個(gè)項(xiàng)目，全體隊(duì)員沒(méi)有為了自己的體驗(yàn)，爭(zhēng)著對(duì)穿越容易的網(wǎng)孔。大家還是充分發(fā)揮想象空間，提出解決辦法，進(jìn)行了一定的分工。根據(jù)身材的胖瘦、網(wǎng)孔的形狀和大小，確定了過(guò)網(wǎng)的先后順序。在穿越網(wǎng)孔的過(guò)程中，又在摸索辦法，特別是過(guò)了幾人后，知道了網(wǎng)孔的大小沒(méi)有當(dāng)初看見(jiàn)時(shí)所想象的那么小。大家齊心協(xié)力，抬的抬、扶的扶、指揮的指揮，一個(gè)一個(gè)的隊(duì)員向著電網(wǎng)穿越，最后，居然過(guò)了11人，只有3個(gè)人未過(guò)。大家首次體驗(yàn)了面對(duì)困難的時(shí)候，只要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，互相幫助，一定能夠戰(zhàn)勝困難。在一個(gè)有組織的團(tuán)隊(duì)面前再大的困難，在團(tuán)隊(duì)的齊心協(xié)力下，也會(huì)被一一化解。在一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)面前，困難其實(shí)沒(méi)有看見(jiàn)的那么大。
我們參加每個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，首先一個(gè)任務(wù)就是決策，現(xiàn)實(shí)工作中領(lǐng)導(dǎo)的決策是完成工作任務(wù)的首要條件，作為決策者要有足夠的能力、足夠的虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的誠(chéng)意，因?yàn)檎_的決策是解決和完成工作的保障，好的正確的決策不會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髯哌^(guò)多的彎路。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇九
2020是脫貧攻堅(jiān)的收官之年，也是全面建成小康社會(huì)的決勝之年。習(xí)近平總書(shū)記在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)上為今年脫貧工作再部署、再動(dòng)員、再落實(shí)。各地謹(jǐn)記使命，吹響總攻號(hào)角，拉開(kāi)奪取脫貧勝利的偉大序幕。但是要想贏得脫貧攻堅(jiān)的最終勝利，作為扶貧領(lǐng)路人的幫扶干部，就必須擁有“三心”，為脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)干部力量。
擁有為民服務(wù)的真心。脫貧攻堅(jiān)現(xiàn)已到了最后的沖刺階段，基層各地貧困群眾都已“摩拳擦掌”，開(kāi)始春耕播種或是坐上了務(wù)工專列，期待能夠在今年用自身的雙手早日拔起窮根，真正過(guò)上安安穩(wěn)穩(wěn)、幸幸福福的小康生活。行百里者半九十，貧困群眾雖熱情高漲，但脫貧道路仍有不少困難與風(fēng)險(xiǎn)，僅靠貧困群眾難以徹底翻越所有“障礙”。這時(shí)如果有人能上馬，再送他們一程，就能真正實(shí)現(xiàn)脫貧。而廣大幫扶干部就是貧困群眾扶上馬的“推動(dòng)者”，真心便是貧困群眾上馬的“階梯”。唯有以真心換信心，才能激發(fā)貧困群眾改變落后現(xiàn)狀的內(nèi)生動(dòng)力，克服脫貧攻堅(jiān)中的形式主義、官僚主義，真正告別“指尖扶貧”“數(shù)字脫貧”。同時(shí)，還能夠深入田間地野，用腳力丈量貧困群眾離脫貧終點(diǎn)線的距離，通過(guò)幫助他們訂購(gòu)務(wù)工車票，又或是幫忙拓寬產(chǎn)品銷路等實(shí)際行動(dòng)，為他們掃清生活生產(chǎn)的各項(xiàng)障礙，真心為他們解煩憂，謀劃出通往脫貧的康莊大道。
擁有善察問(wèn)題的耐心。習(xí)近平總書(shū)記指出，“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)不是輕輕松松一沖鋒就能打贏的，必須高度重視面臨的困難挑戰(zhàn)。”當(dāng)下大多數(shù)地區(qū)已成功實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽的任務(wù)，但或多或少還存在著一些貧困群眾發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力不足、住房不安全等“硬傷”與“瑕疵”，加之新冠疫情帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，鞏固脫貧成果難度很大。這要求幫扶干部同貧困群眾一道，及時(shí)發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題。不過(guò)查找問(wèn)題并非一蹴而就，需要“閑敲棋子落燈花”的耐心，不光要能夠直擊各類影響脫貧攻堅(jiān)成效的問(wèn)題，還要能夠抽絲剝繭，找到一些潛藏深入的“頑疾”。比如隨著時(shí)間的推移，貧困群眾年齡逐漸增大，有效勞動(dòng)能力逐漸喪失，務(wù)農(nóng)打工將變得越來(lái)越艱難。如果在沒(méi)有其他政策扶持和經(jīng)濟(jì)來(lái)源的前提下，這些脫貧戶將面臨貧困窘境。所以，幫扶干部要當(dāng)好醫(yī)生，做好扶貧診療工作，才能使得貧困群眾脫貧脫得實(shí)在、脫得舒心、脫得放心。
擁有接續(xù)發(fā)展的決心。脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是貧困群眾邁向新生活、新奮斗的第一步。之后要接續(xù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，踏出脫貧致富的第二步?？蛇@是一條“前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者”的道路，必定充滿各種未知的困難與挑戰(zhàn)。然而歷史的經(jīng)驗(yàn)表明，越是面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，越要發(fā)揮狹路相逢勇者勝的決心。實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興的轉(zhuǎn)變過(guò)程，沒(méi)有任何捷徑可走，也沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可循，只有發(fā)揮勇往直前的決心，才能闖出一片新天地。幫扶干部經(jīng)過(guò)脫貧攻堅(jiān)的洗禮，尤其是青年干部，增長(zhǎng)不少閱歷，學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，做群眾工作。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將是幫扶干部樹(shù)立決心的底氣。要拿出遇見(jiàn)深林可以辟成平地、遇見(jiàn)曠野可以栽種樹(shù)木、遇見(jiàn)沙漠可以開(kāi)掘井泉的決心，把脫貧攻堅(jiān)中所積累的各類經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)猷l(xiāng)村振興的切實(shí)可行的辦法，真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的有序銜接，讓發(fā)家致富成為農(nóng)村群眾的“代名詞”。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教育質(zhì)量的發(fā)布會(huì)。這是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷，讓我深刻了解到教育質(zhì)量的重要性以及如何提高教育質(zhì)量的措施。以下是對(duì)發(fā)布會(huì)的心得體會(huì)。
首先，在發(fā)布會(huì)上，我了解到了教育質(zhì)量對(duì)一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)社會(huì)的重要性。教育質(zhì)量的高低直接影響著國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)進(jìn)步。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)與技能是最重要的資源，而教育質(zhì)量的高低決定了一個(gè)國(guó)家人才的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，提高教育質(zhì)量必須成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。
其次，一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是如何提高教育質(zhì)量。在發(fā)布會(huì)上，專家學(xué)者們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解和建議。他們認(rèn)為，教育質(zhì)量的提高需要從多個(gè)方面入手。首先，教育資源的均衡分配是關(guān)鍵。目前，我國(guó)教育資源的分布不均衡，城市教育資源相對(duì)豐富，而農(nóng)村地區(qū)教育資源缺乏。因此，我們需要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的投入，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。其次，教師隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。優(yōu)秀的教師是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。此外，教學(xué)方法和教育內(nèi)容的創(chuàng)新也是提高教育質(zhì)量的途徑。我們需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使教育更加適應(yīng)時(shí)代的需求。
在發(fā)布會(huì)上，我還了解到教育質(zhì)量的評(píng)估體系也是提高教育質(zhì)量的重要手段。教育質(zhì)量的評(píng)估是對(duì)教育工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。一方面，我們需要建立科學(xué)、全面、公正的評(píng)估體系，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。另一方面，評(píng)估結(jié)果需要及時(shí)反饋給相關(guān)人員，使其能夠找出自身的不足并有針對(duì)性地改進(jìn)。只有通過(guò)不斷的評(píng)估和改進(jìn)，才能不斷提高教育質(zhì)量。
此外，在發(fā)布會(huì)上，還談到了家長(zhǎng)和社會(huì)的角色與責(zé)任。教育不是僅靠學(xué)校和教師就能完成的，家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)發(fā)揮重要作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師進(jìn)行有效的溝通，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。社會(huì)也應(yīng)關(guān)注教育質(zhì)量問(wèn)題，尤其是對(duì)教育資源的分配要更加公平公正，為每個(gè)孩子提供良好的教育環(huán)境。
最后，在發(fā)布會(huì)結(jié)束時(shí)，我深深地感受到了教育質(zhì)量提升的責(zé)任感和使命感。教育質(zhì)量關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，關(guān)系到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，作為廣大教育工作者，我們要深入思考教育質(zhì)量的問(wèn)題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
總而言之，教育質(zhì)量發(fā)布會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育質(zhì)量的重要性以及提高教育質(zhì)量的措施。只有提高教育質(zhì)量，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。提升教育質(zhì)量需要從多個(gè)方面入手，需要全社會(huì)的共同努力。我相信，在不久的將來(lái)，我國(guó)將能夠?qū)崿F(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十一
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教育質(zhì)量的發(fā)布會(huì)，會(huì)上展示了學(xué)校近年來(lái)取得的突出成績(jī)和躋身國(guó)內(nèi)一流學(xué)校的努力。此次發(fā)布會(huì)不僅讓我深刻感受到了我所在學(xué)校對(duì)于教育質(zhì)量的重視，也讓我對(duì)教育質(zhì)量的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，這次發(fā)布會(huì)讓我看到了我所在學(xué)校在教育質(zhì)量上的卓越成績(jī)。會(huì)上，學(xué)校的管理層和教師代表共同展示了學(xué)校的教學(xué)成果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。查看了學(xué)校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生成績(jī)單后，我才真正明白到這眾多背后所隱藏的艱辛和付出。教育質(zhì)量不僅僅是學(xué)校硬件設(shè)施的精良與否，更主要是教育的結(jié)果。只有通過(guò)科學(xué)有效的教育方法，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
其次，我對(duì)教育質(zhì)量的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。會(huì)上，專家學(xué)者們紛紛發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了教育質(zhì)量對(duì)整個(gè)社會(huì)的重要性和影響。優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量不僅能夠培養(yǎng)出棟梁之材，更能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。教育質(zhì)量不僅僅關(guān)乎每個(gè)學(xué)生個(gè)體的成就，更關(guān)乎整個(gè)國(guó)家的未來(lái)。只有重視教育質(zhì)量，提高教育水平，我們才能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。
第三，發(fā)布會(huì)中也提到了目前教育質(zhì)量存在的問(wèn)題和亟待解決的難題。教育的公平性、教師隊(duì)伍的素質(zhì)、學(xué)生的綜合素養(yǎng)等問(wèn)題成了討論的焦點(diǎn)。此次發(fā)布會(huì)讓我明白到教育質(zhì)量的提升需要各方共同努力，涉及到政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等多個(gè)方面的配合。只有各方通力合作，才能從根本上解決教育質(zhì)量存在的問(wèn)題，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
第四，這次發(fā)布會(huì)也給予了我對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的期望和希望。會(huì)上，與會(huì)者們紛紛表示對(duì)學(xué)校取得的成績(jī)感到驕傲和自豪，認(rèn)為這是學(xué)校堅(jiān)守教育初心、不斷追求卓越的結(jié)果。我也深感自己是如此幸運(yùn)，能夠在如此優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)。這次發(fā)布會(huì)讓我更加有信心，相信只要付出努力，不斷追求進(jìn)步，我也能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)，成為社會(huì)的棟梁之材。
最后，此次發(fā)布會(huì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我認(rèn)識(shí)到教育質(zhì)量的重要性和教育的責(zé)任，對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的激勵(lì)和動(dòng)力。我要努力學(xué)習(xí)，善于思考和解決問(wèn)題，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也要積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中去，為改善教育質(zhì)量出一份力。我相信只有我們共同努力，才能為我們國(guó)家的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，這次教育質(zhì)量發(fā)布會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育質(zhì)量的重要性，它既是學(xué)校的榮譽(yù)，更是整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。只有我們共同關(guān)注教育質(zhì)量，加強(qiáng)合作，才能助力我國(guó)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命，為教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十二
愛(ài)國(guó)主義教育是國(guó)防教育的永恒問(wèn)題，國(guó)防教育的核心就是愛(ài)國(guó)主義教育，國(guó)防教育的內(nèi)容是愛(ài)國(guó)主義教育最生動(dòng)的話題。我們應(yīng)該牢記無(wú)數(shù)先烈們?yōu)榱酥腥A民族的解放，不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字將永遠(yuǎn)刻在中國(guó)歷史的豐碑上，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，更讓世人見(jiàn)證了中國(guó)人民堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，這是歷史留給我們的一筆寶貴財(cái)富，激勵(lì)著我們牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，學(xué)習(xí)國(guó)防教育心得體會(huì)增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。
我們青年現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，有了豐富的知識(shí)，我們才能制造出世界上一流的武器裝備,才能令垂涎中國(guó)的列強(qiáng)望而卻步。在和平年代雖然沒(méi)有真槍實(shí)彈的鍛煉機(jī)會(huì)，但是我們可以通過(guò)其他方法近距離感受戰(zhàn)爭(zhēng)，比如在革命紀(jì)念館有一些模擬戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)高科技聲、光、電再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，給人身臨其境的感覺(jué)，讓人震撼不已。
每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)實(shí)行理論教育與行為教育的原則，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在假期里經(jīng)常參加一些軍訓(xùn)之類的活動(dòng)，鍛煉好自己的身體，在艱苦的條件下勇于磨練自己的意志，擁有野外生存的能力，如果有機(jī)會(huì)的話，能到部隊(duì)上親自感受一下綠色國(guó)防的魅力，高校國(guó)防教育心得體會(huì)讓你會(huì)更加有一種使命感好、責(zé)任感、自豪感。你一定會(huì)特別向往軍營(yíng)生活，服兵役是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，選擇軍營(yíng)，關(guān)注國(guó)防是你無(wú)怨無(wú)悔的選擇。軍裝很美，它不只是一種服飾，它更是一種責(zé)任、一種榮譽(yù)。哪里有困難，哪里就有人民子弟兵的身影，每一次搶險(xiǎn)救災(zāi)，他們都沖在了最前面，雖然滿是艱險(xiǎn)，卻是把生的希望留給別人，在每一次戰(zhàn)勝困難時(shí)，看到同胞們感激的笑臉，那是最奢侈的回報(bào)啊!
孫子說(shuō)：“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！睂?duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，最根本，最長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益是安全利益。沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，沒(méi)有安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，一切都無(wú)從談起。事實(shí)證明，一個(gè)國(guó)家如果忽視國(guó)防建設(shè)，居安忘戰(zhàn)，馬放南山，就難以避免戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)禍。
回顧我國(guó)近代，清政府妄生尊大，軍備廢弛，出國(guó)留學(xué)經(jīng)不起帝國(guó)主義堅(jiān)船利炮的轟擊。備受欺凌，飽嘗了“亡國(guó)奴不如喪家犬”的苦難。這個(gè)教訓(xùn)值得我們深思。由此可見(jiàn)，一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有強(qiáng)的國(guó)防做后盾，就不能確保國(guó)家的安全穩(wěn)定和領(lǐng)土完整;如果平時(shí)不注重加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，戰(zhàn)時(shí)就要吃大虧，倒大霉。仗可百年不打，國(guó)不可一日無(wú)防。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。敵人打到家門口，等刺刀架在脖子上，再想起加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，為之晚矣。
當(dāng)今世界還很不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)還依然存在，霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治更加明顯，恐怖活動(dòng)十分猖獗，局部戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，特別是美國(guó)退出“反導(dǎo)條約”，巴以對(duì)抗升級(jí)，給世界又帶來(lái)了新的不穩(wěn)定因素。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，不法分子氣焰囂張，勢(shì)力活動(dòng)不止，和平統(tǒng)一面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在這樣嚴(yán)峻的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，戰(zhàn)爭(zhēng)依然會(huì)發(fā)生。
“生于憂患，死于安逸?！蔽覀円袑?shí)做到警鐘長(zhǎng)鳴，居安思危。要懂得，只有常備不懈，才能長(zhǎng)治久安;平時(shí)注重加強(qiáng)武裝工作，增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力，才能在關(guān)鍵時(shí)刻贏得勝利。因而我們需要增強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，深入細(xì)致，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，努力實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)跨越式發(fā)展，為維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十三
這項(xiàng)調(diào)查中的“平衡指數(shù)”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是把自認(rèn)壓力比較正常的人作為“標(biāo)桿”，經(jīng)過(guò)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，這些“標(biāo)桿人群”的平衡指數(shù)為61.25。以此計(jì)算出來(lái)的“平衡指數(shù)”越低，說(shuō)明工作壓力越大，煩惱越多。
平衡指數(shù)。
用0—100分來(lái)表示平衡的程度，分值越高越高表示平衡程度越高。
1、平衡程度較好的城市為寧波、廈門、長(zhǎng)沙、無(wú)錫、福州、長(zhǎng)春與蘇州，指數(shù)均在49分以上。
參與調(diào)查的三個(gè)江蘇城市中，無(wú)錫白領(lǐng)平衡指數(shù)為49.41排第四，蘇州則以48.78分列第七，南京47.39位列第21位，排在得47.89分的上海之后?？梢?jiàn)無(wú)錫白領(lǐng)的“鴨梨”并不算大。
看看你是否是個(gè)“工作狂”？
這項(xiàng)調(diào)查還給出了一個(gè)有趣的數(shù)據(jù)：什么樣的人能稱為“工作狂”？綜合了28個(gè)城市數(shù)據(jù)，調(diào)查給出了一個(gè)“工作狂”的數(shù)字樣本，就是底下這張“24小時(shí)時(shí)間分配圖”。對(duì)照一下吧，你的24小時(shí)與這張圖越接近，你就越可能是同事眼中的“工作狂”。工作固然重要，身心健康跟重要哦！馬上就是“五一”勞動(dòng)節(jié)了，趁著小長(zhǎng)假放松一下吧?。ň庉嫞篺）。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十四
教育部于11月下發(fā)通知，要求從20起，由各高校編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告。
高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是高等學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的.重要反映。發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，是高等學(xué)校建立健全就業(yè)狀況反饋機(jī)制、引導(dǎo)高校優(yōu)化招生和專業(yè)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)人才培養(yǎng)模式、及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的一項(xiàng)重要工作。
根據(jù)要求，教育部直屬高校相繼發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告。（點(diǎn)擊學(xué)校名可查看其質(zhì)量報(bào)告）。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十五
在4月7日上午舉行的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心主任吳巖發(fā)布了中國(guó)高等教育系列質(zhì)量報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“系列質(zhì)量報(bào)告”)。其中的總報(bào)告《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“首次”，既是中國(guó)首次發(fā)布，也是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國(guó)家報(bào)告”。
吳研介紹，從20開(kāi)始，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心著手中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告研制探索工作。此次發(fā)布的系列質(zhì)量報(bào)告，包括1本總報(bào)告和3本專題報(bào)告。4本報(bào)告統(tǒng)分結(jié)合、各有側(cè)重。《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》力圖全面回答、全方位展現(xiàn)中國(guó)高等教育整體質(zhì)量狀況，《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》全景展示中國(guó)工程教育質(zhì)量現(xiàn)狀、問(wèn)題與出路，《全國(guó)新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》用“大數(shù)據(jù)”精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)新建本科學(xué)校的“三基本”實(shí)現(xiàn)情況，《新型大學(xué)新成就——百所新建院校合格評(píng)估績(jī)效報(bào)告》客觀展現(xiàn)近170所經(jīng)過(guò)合格評(píng)估的新建本科院校的教育質(zhì)量。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國(guó)高等教育水平躍升世界中上水平，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、分層分類培養(yǎng)多樣化人才等方面發(fā)揮越來(lái)越積極的作用。
數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育“體量”世界最大，人才培養(yǎng)為各行各業(yè)提供了強(qiáng)有力基礎(chǔ)支撐。新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，2015年在學(xué)總規(guī)模3647萬(wàn)人(其中普通高校本?？?625萬(wàn)人)，位居世界第一;各類高校2852所，位居世界第二;毛入學(xué)率40%，高于全球平均水平以及全球中高收入國(guó)家平均水平。高等教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本同步，并適度超前。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國(guó)高等教育質(zhì)量“軟實(shí)力”顯箸增強(qiáng)，特色發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁;質(zhì)量的“硬指標(biāo)”高速增長(zhǎng)，部分985大學(xué)硬件達(dá)到世界一流水平;質(zhì)量的`“保障體系”開(kāi)始邁入世界先進(jìn)水平。
數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育“硬件”建設(shè)數(shù)量上井噴式增長(zhǎng)，各級(jí)各類高校面貌煥然一新。與年相比，年全國(guó)高校教育經(jīng)費(fèi)總收入增加了3.6倍。從年到年底，全國(guó)高校固定資產(chǎn)總值增加42.15%，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值增加57%;全國(guó)高校專任教師數(shù)增加2倍多，且過(guò)半數(shù)專任教師具有研究生學(xué)位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數(shù)的三分之二。
與此同時(shí)，各類高校基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)、生活環(huán)境等整體提升幅度較大，在學(xué)生成長(zhǎng)成才方面加大人員、資源投入和制度保障，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活環(huán)境的滿意度較高。教育部學(xué)信網(wǎng)的相關(guān)調(diào)查顯示：總體上看，全國(guó)高校的學(xué)生院校滿意度分值為4.09(5分制)。579所普通高校的抽樣結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平總體認(rèn)可，高校學(xué)生評(píng)教的“優(yōu)占比”達(dá)70%以上。用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力表示認(rèn)可，對(duì)院校提供的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量滿意度較高。
據(jù)介紹，系列報(bào)告突出用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話。研制過(guò)程中參考了4000多位評(píng)估認(rèn)證專家的質(zhì)量評(píng)估報(bào)告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)的40多萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，并對(duì)20多萬(wàn)份專門調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)百人次深度訪談進(jìn)行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計(jì)。
在國(guó)內(nèi)評(píng)估和國(guó)際認(rèn)證的成功實(shí)踐基礎(chǔ)上，系列質(zhì)量報(bào)告推出全新的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是全口徑高等教育質(zhì)量的“五個(gè)度”質(zhì)量維度，還是工程教育質(zhì)量的“三個(gè)面向”，或者新建院校“三基本、兩突出”，都基于中國(guó)高等教育實(shí)際，借鑒國(guó)際教育質(zhì)量評(píng)價(jià)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立了自己一整套具有“中國(guó)特色、世界水平”的質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)新體系，作為中國(guó)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的新探索，得到聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)合組織、歐盟、國(guó)際高等教育質(zhì)量保障聯(lián)盟等國(guó)際組織與專家的高度評(píng)價(jià)。在工程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，更是強(qiáng)調(diào)國(guó)際完全實(shí)質(zhì)等效，突出了國(guó)際工程聯(lián)盟組織提出的以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，得到了《華盛頓協(xié)議》組織來(lái)華考察專家的高度認(rèn)可。
系列質(zhì)量報(bào)告認(rèn)為，從總體上看，進(jìn)入新世紀(jì)中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，“硬指標(biāo)”成倍增長(zhǎng)，“軟實(shí)力”顯著增強(qiáng)，中國(guó)高等教育正由“大國(guó)”向“強(qiáng)國(guó)”大踏步邁進(jìn)，我國(guó)理應(yīng)具有充分的高等教育自信。但系列質(zhì)量報(bào)告同時(shí)指出，中國(guó)高等教育仍存在學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠、創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠、高水平教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不夠、質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量文化不夠、就業(yè)與專業(yè)相關(guān)性不高等問(wèn)題。
吳巖介紹說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)高等教育體量和質(zhì)量已引起國(guó)際同行的高度關(guān)注，美國(guó)麻省理工學(xué)院校長(zhǎng)今年將以評(píng)估專家的身份參加教育部高等教育評(píng)估中心對(duì)中國(guó)高校的評(píng)估。2015年10月-12月，該中心首次受邀分赴俄羅斯評(píng)估，中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估正式走出國(guó)門，“中國(guó)模式”、“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”正受到國(guó)際認(rèn)同和采納。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十六
北京大學(xué)中國(guó)人民大學(xué)清華大學(xué)北京科技大學(xué)北京化工大學(xué)北京師范大學(xué)北京語(yǔ)言大學(xué)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京交通大學(xué)北京郵電大學(xué)中國(guó)石油大學(xué)（北京）中國(guó)石油大學(xué)（華東）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)中國(guó)傳媒大學(xué)北京林業(yè)大學(xué)（本科）（研究生）中國(guó)政法大學(xué)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中央音樂(lè)學(xué)院中央戲劇學(xué)院中央美術(shù)學(xué)院北京中醫(yī)藥大學(xué)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)南開(kāi)大學(xué)天津大學(xué)華北電力大學(xué)東北大學(xué)大連理工大學(xué)吉林大學(xué)東北師范大學(xué)東北林業(yè)大學(xué)復(fù)旦大學(xué)同濟(jì)大學(xué)上海交通大學(xué)華東理工大學(xué)東華大學(xué)華東師范大學(xué)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)南京大學(xué)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)東南大學(xué)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）河海大學(xué)江南大學(xué)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)合肥工業(yè)大學(xué)中國(guó)藥科大學(xué)浙江大學(xué)廈門大學(xué)山東大學(xué)中國(guó)海洋大學(xué)武漢大學(xué)華中科技大學(xué)（本科）（研究生）中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）武漢理工大學(xué)華中師范大學(xué)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)湖南大學(xué)中南大學(xué)中山大學(xué)華南理工大學(xué)四川大學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)西南交通大學(xué)電子科技大學(xué)重慶大學(xué)西南大學(xué)西安交通大學(xué)西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西師范大學(xué)西安電子科技大學(xué)長(zhǎng)安大學(xué)蘭州大學(xué)
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十七
隨著人口老齡化的趨勢(shì)逐漸突顯，養(yǎng)老成為中國(guó)人最關(guān)心的熱點(diǎn)話題之一。《2015中國(guó)居民退休準(zhǔn)備指數(shù)調(diào)研報(bào)告》近日在京發(fā)布。這是國(guó)內(nèi)首份針對(duì)中國(guó)居民退休狀況實(shí)地排摸、科學(xué)分析的指數(shù)型調(diào)研報(bào)告。
該報(bào)告自年開(kāi)始，由同方全球人壽與清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院中國(guó)保險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理中心發(fā)起，今年的調(diào)研報(bào)告采取分層抽樣調(diào)查形式，對(duì)全國(guó)32個(gè)省市區(qū)的名受訪者進(jìn)行了調(diào)查。
報(bào)告顯示，年末，我國(guó)60周歲及以上人口數(shù)為2.12億，占總?cè)丝诒戎貫?5.5%;其中65周歲及以上人口占比突破10.1%。老齡人口比例節(jié)節(jié)攀升，人口老齡化速度不斷加快。時(shí)，中國(guó)人的平均預(yù)期壽命就已經(jīng)上升到了74.83歲，老齡化的加劇、社會(huì)勞動(dòng)人口撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)的加重、平均預(yù)期壽命的延長(zhǎng)以及養(yǎng)老金允許壓力的加深，預(yù)示著退休養(yǎng)老壓力不容忽視。
報(bào)告顯示，2015年中國(guó)居民退休準(zhǔn)備指數(shù)為6.51，自2013年至今連續(xù)三年的數(shù)據(jù)看，中國(guó)居民退休準(zhǔn)備指數(shù)是穩(wěn)步上升的，偏好儲(chǔ)蓄的習(xí)慣是中國(guó)居民的退休準(zhǔn)備指數(shù)在世界范圍內(nèi)位居前列的原因，然而退休準(zhǔn)備指數(shù)得分高并不一定意味著中國(guó)居民的退休準(zhǔn)備已經(jīng)做得足夠充分。比如，三分之二以上的居民對(duì)于退休并沒(méi)有充分的準(zhǔn)備;仍有65%的45歲之前的受訪者認(rèn)為自己沒(méi)有充分的.退休儲(chǔ)蓄。
“我國(guó)居民主要的退休準(zhǔn)備方式仍是銀行儲(chǔ)蓄和參加社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)兩種，居民退休收入結(jié)構(gòu)的多樣性有待完善，兼顧收益和安全性。同時(shí)，居民也要充分認(rèn)識(shí)到自身的養(yǎng)老責(zé)任，建立完善的養(yǎng)老準(zhǔn)備計(jì)劃。另外，鑒于存在突發(fā)情況的可能，居民還應(yīng)準(zhǔn)備一定的應(yīng)對(duì)方案，例如不動(dòng)產(chǎn)、保險(xiǎn)等?！鼻迦A經(jīng)管學(xué)院中國(guó)保險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理研究中心陳秉正教授說(shuō)。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十八
天津大學(xué)近日發(fā)布的《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》中顯示，截至12月30日，學(xué)校屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為97.70%。在以各種形式直接就業(yè)的畢業(yè)生中，去往國(guó)家重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)單位的畢業(yè)生人數(shù)占59.20%。
總體就業(yè)率保持較高水平優(yōu)勢(shì)學(xué)科達(dá)到100%。
天津大學(xué)2016屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為8003人。其中本科生3855人，碩士研究生3346人，博士研究生517人。在不同層次畢業(yè)生中，碩士畢業(yè)生就業(yè)率最高，達(dá)到98.92%。本科生畢業(yè)生、博士畢業(yè)生的就業(yè)率分別為97.20%、97.68%。根據(jù)本科畢業(yè)生各專業(yè)就業(yè)率來(lái)看，天津大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科土木工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、光電子技術(shù)科學(xué)、通信工程等專業(yè)就業(yè)率達(dá)到100%。建筑學(xué)院的整體就業(yè)率達(dá)到100%。
天津大學(xué)不同學(xué)歷層次畢業(yè)生就業(yè)率。
本科畢業(yè)生深造意愿強(qiáng)烈出國(guó)留學(xué)熱情不減。
2016屆畢業(yè)生中，在國(guó)內(nèi)高校繼續(xù)深造的有1721人，超過(guò)總畢業(yè)人數(shù)的五分之一。其中，本科生占本科生總畢業(yè)生人數(shù)的40.13%，較去年提高2個(gè)百分點(diǎn)。在所有國(guó)內(nèi)升學(xué)的畢業(yè)生中，有超過(guò)六成的人將留在母校天津大學(xué)繼續(xù)深造。有624名畢業(yè)生選擇出國(guó)深造，其中有357人去往qs全球大學(xué)排名前100高校就讀。從畢業(yè)生去往國(guó)家(地區(qū))的人數(shù)分布上看，去往美國(guó)的人數(shù)占總出國(guó)(境)人數(shù)的43.91%，排名第一。
天津大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)圖。
民企央企國(guó)企最受青睞博士生更愿從事教育工作。
《報(bào)告》顯示，在以各種形式直接就業(yè)的畢業(yè)生中，29.70%的畢業(yè)生簽約了民企，20.37%的.畢業(yè)生簽約了央企，17.40%的畢業(yè)生簽約了國(guó)有企業(yè)(非央企)。高等教育單位、黨政機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位的簽約比例分別為7.07%、5.03%和4.65%。其中，去往黨政機(jī)關(guān)的畢業(yè)生較去年相比提高了近1.5個(gè)百分點(diǎn)。在畢業(yè)生整體去往就業(yè)單位人數(shù)排名前24位的企業(yè)中，國(guó)家電網(wǎng)、華為、中國(guó)建筑工程總公司等高居前列。從行業(yè)類型來(lái)看，畢業(yè)生從事最多的行業(yè)是制造業(yè)，其次是房地產(chǎn)、建筑、工程建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、通信、軟件相關(guān)行業(yè)。在博士生中，從事教育行業(yè)的人數(shù)比例達(dá)到54.74%。
就業(yè)單位多分布在華北地區(qū)留津率達(dá)41.55%。
從就業(yè)單位的地區(qū)分布看，天津大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)地主要分布在華北地區(qū)。本科和博士畢業(yè)生去往東北地區(qū)的比例分別為4.95%和5.59%，去往西北地區(qū)的比例分別為3.74%和3.73%，均高于碩士畢業(yè)生去往這兩個(gè)地區(qū)的比例。去往華北地區(qū)的畢業(yè)生中，有六成以上的畢業(yè)生選擇留在天津，畢業(yè)生中留津率達(dá)41.55%。就業(yè)單位地區(qū)分布地區(qū)排名前5的省市依次是天津、北京、廣東、河北、上海。
10名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)成亮點(diǎn)。
天大2016屆畢業(yè)生中共有10位同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，較去年創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加2位。目前10位學(xué)生均已注冊(cè)成立了自己的公司，從事行業(yè)包括電商平臺(tái)、教育輔導(dǎo)、健身、軟件外包、建筑設(shè)計(jì)等。利用互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)創(chuàng)業(yè)，成為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的亮點(diǎn)。
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