心得體會的總結(jié)不僅是對過去經(jīng)驗的回顧，更是對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。寫心得體會時，可以借鑒優(yōu)秀的范文或參考資料，但要注意保持自己的思考和表達獨立性。請大家閱讀這些心得體會范文，希望能夠為你的寫作提供一些新的思路和啟發(fā)。
王文教的心得體會篇一
我非常榮幸能夠有機會為大家分享我對王文教先進事跡的心得體會。王文教先生是我心目中的英雄，他在工作中展現(xiàn)出的敬業(yè)精神和為人民服務(wù)的奉獻精神一直激勵著我。通過了解他的事跡，我深刻地認識到只有擁有堅定的信念和無私的付出，我們才能做出卓越的成就。以下是我對王文教先進事跡的心得體會。
首先，我深受王文教先生的敬業(yè)精神所鼓舞。王文教先生在長時間的工作崗位上始終以極高的工作熱情和責任心投入工作，他用他的實際行動詮釋了敬業(yè)二字的真正含義。不論是在白天還是在夜晚，無論是在寒冬還是酷暑，他都堅守在崗位上。他不僅為他所從事的工作付出了全部的努力，而且始終保持著積極向上的工作態(tài)度。正是因為這種堅持不懈的敬業(yè)精神，使得他能夠不斷超越自我，取得了巨大的成就。
其次，我深深感受到王文教先生的為人民服務(wù)的奉獻精神。他始終把人民的利益放在第一位，將自己的興趣和個人需求放在了次要的位置。他的一生都致力于為人民服務(wù)，尤其是在最困難的時候，他毫不猶豫地奮身投入到社會救助的工作中。他用自己的力量幫助了無數(shù)需要幫助的人，用實際行動踐行了人民至上的信念。他的奉獻精神激勵著我時刻保持著對人民的責任感和服務(wù)意識，讓我明白了只有為人民做貢獻，才能成就自己。
再次，王文教先生的堅定信念給了我深刻的啟示。在職業(yè)發(fā)展和人生道路中，我們都會面臨很多困難和挑戰(zhàn)，需要有勇氣和毅力去面對。王文教先生在遭受挫折和困境時從未放棄過自己的信念，他用堅定的信心和毅力克服了許多困難，最終取得了成功。他的經(jīng)歷告訴我，信念是我們前進的動力和支撐，只有堅守信念，才能走得更遠。
最后，我深感王文教先生的事跡體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中的高尚品質(zhì)。社會主義核心價值觀提倡愛國、守法、敬業(yè)、誠信、友善等價值觀念，而王文教先生在他的工作和生活中完美地展示了這些品質(zhì)。他對國家和人民的忠誠和熱愛，他對工作的認真和負責，他對他人的關(guān)心和幫助，所有的這一切都體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)王文教先生的事跡，我深刻認識到只有發(fā)揚這些高尚品質(zhì)，我們才能為社會主義建設(shè)和發(fā)展做出貢獻。
總之，王文教先生的先進事跡給了我極大的觸動和啟發(fā)。他的敬業(yè)精神、為人民服務(wù)的奉獻精神、堅定信念以及體現(xiàn)社會主義核心價值觀的高尚品質(zhì)，都使得他成為了我心目中的偶像。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行他的精神，用自己的努力去為社會做出更多的貢獻，去實現(xiàn)自己的人生理想。我相信，只要我們堅持并踐行這些積極向上的品質(zhì)，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來。
王文教的心得體會篇二
王文教所做的每一件事都顯露出他內(nèi)心的頑強與堅韌。他是一名普通的小學(xué)教師，教書育人本是他的職責，但他并沒有滿足于此。在每一堂課上，他不僅傳授知識，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他積極嘗試各種教育方法，通過實踐驗證其有效性，不斷迭代和更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的氛圍中快速成長。多年如一日的付出讓他的學(xué)生們在學(xué)業(yè)上獲得了優(yōu)異的成績，更重要的是他們培養(yǎng)了樂觀向上的人生態(tài)度。王文教的堅韌力量激勵著我，在平凡的崗位上繼續(xù)努力奮進。
三、樂善好施彰顯的溫暖力量。
王文教的行為不僅體現(xiàn)在教育工作上，也在社會公益事業(yè)中發(fā)揮著積極的作用。在他的引領(lǐng)下，社區(qū)居民成立了關(guān)愛留守兒童志愿者團隊，為留守兒童提供愛心輔導(dǎo)和關(guān)懷。盡管王文教的工作已經(jīng)很繁忙，但他總能找到時間幫助那些需要幫助的人。他的溫暖力量讓我深受感動。從他身上，我學(xué)到了無私奉獻的精神，激勵自己也要積極參與社會公益事業(yè)，為更多人帶去溫暖。
四、勤勉與創(chuàng)新的智慧力量。
王文教在教學(xué)工作中的勤勉與創(chuàng)新，讓我受益良多。他耐心細致地解答學(xué)生的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真誠敬業(yè)的工作態(tài)度感染了每一個學(xué)生。此外，他還不斷探索教育教學(xué)的革新。他使用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生更好地掌握知識。他關(guān)注時事新聞，將最新的信息融入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生感受到知識的魅力。他的智慧力量讓我認識到教育需要不斷創(chuàng)新，才能更好地滿足學(xué)生的需求。
五、傳遞正能量引領(lǐng)群眾。
通過了解王文教的先進事跡，我深刻認識到一個普通人也可以通過自己的實際行動成為偉大的典范。王文教通過堅韌的求知精神、樂善好施的溫暖力量、勤勉與創(chuàng)新的智慧力量，積極傳遞正能量，影響著身邊的人。他身上的閃光之處，給我們指明了前進的方向。作為普通人，我們也可以通過自己的實際行動影響著身邊的人，并傳遞更多的正能量。正如王文教所說：“只要愿意奮斗，每個人都可以把自己的生命變成一部光輝的篇章。”
總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)王文教的先進事跡，我更加深刻地認識到偉大的力量并不遙遠，而是源于我們平凡的日常生活中。作為普通人，只要我們擁有堅韌的意志、熱愛他人的心和追求卓越的行動，我們也可以成為社會的光輝之星。將王文教先進事跡作為榜樣，我將會在自己的崗位上繼續(xù)努力，成為有用的人，為社會做出更多積極的貢獻。
王文教的心得體會篇三
第一段：介紹文教處的職責和重要性（大約200字）。
文教處作為學(xué)校管理體系中的一個重要組成部分，負責協(xié)調(diào)文化和教育工作，對學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義。作為一名從事文教工作的人員，我深切體會到了文教處工作的重要性和挑戰(zhàn)。在過去的幾年里，我有幸擔任文教處的一員，通過和同事們的共同努力，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：有效協(xié)調(diào)各項工作，提升學(xué)校整體素質(zhì)（大約250字）。
文教處的一項重要工作是協(xié)調(diào)學(xué)校的各項教育和文化活動。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了協(xié)調(diào)工作的重要性。只有協(xié)調(diào)各項工作，才能確保學(xué)校能夠高效運行。例如，在組織學(xué)校的文化活動時，我需要與各個部門密切合作，確保活動的順利進行。通過這樣的協(xié)調(diào)工作，不僅加強了各部門之間的溝通和合作，也提升了學(xué)校整體的素質(zhì)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神（大約250字）。
文教處的另一個重要職責是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神。作為一名文教工作人員，我深感責任重大。在學(xué)校的文化教育活動中，我積極引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，我組織了創(chuàng)新設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生挖掘自己的潛力，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過這樣的活動，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了提高，并且在思維、創(chuàng)新方面也取得了長足的進步。
第四段：加強師資培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平（大約250字）。
作為文教處的一員，我也經(jīng)常參與教師培訓(xùn)工作。在這個過程中，我意識到加強師資培訓(xùn)對于提升教師的專業(yè)水平具有重要意義。通過和教師進行面對面的培訓(xùn)，我能夠幫助他們提高教學(xué)技能，增強專業(yè)素養(yǎng)。例如，我組織了一場教學(xué)方法研討會，讓教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。通過這樣的培訓(xùn)，教師們的教學(xué)水平得到了提升，進而提高了學(xué)校整體的教育質(zhì)量。
第五段：總結(jié)體會，展望未來（大約250字）。
通過幾年的文教處工作，我深刻認識到了文教工作的重要性。作為一名文教工作人員，我不僅要協(xié)調(diào)各項工作，提升學(xué)校整體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神，加強師資培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。雖然面臨著許多挑戰(zhàn)，但我堅信只要堅持努力，文教處工作將會取得更大的成就。展望未來，我將繼續(xù)投身于文教工作，并積極探索創(chuàng)新的方式方法，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)：
通過以上幾個方面的論述，可以初步構(gòu)建一個關(guān)于“文教處心得體會”的連貫的五段式文章。在文章中，可以適當引用實例和數(shù)據(jù)，對文教處的工作進行具體化的描述和分析。同時，還可以結(jié)合自身的體會和經(jīng)歷，對文教工作的未來發(fā)展進行一些展望。
王文教的心得體會篇四
在中國的學(xué)校體制中，文教處是一個非常重要的部門。作為學(xué)校行政機構(gòu)的一部分，文教處承擔著學(xué)生的思想教育、文化建設(shè)以及學(xué)校教學(xué)資源的優(yōu)化等重要任務(wù)。我有幸在一所高中的文教處工作，以下是我在這段時間里的心得體會。
第二段：工作職責。
文教處的工作不僅僅是管理學(xué)校的教學(xué)事務(wù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德素質(zhì)。作為文教處的一員，我首先要做的就是制定并實施學(xué)校的教育教學(xué)方案。我需要與其他教師一起研究和制定學(xué)校的教育方針和教學(xué)計劃，并確保它們能夠得到落實。此外，文教處還需要負責學(xué)生的課堂觀摩和教學(xué)評估工作，確保教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高。同時，我還要組織和策劃各類文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才藝?？偟膩碚f，文教處的工作是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的工作。
第三段：團隊合作。
在文教處工作期間，我最大的收獲就是團隊合作的重要性。作為一個部門，文教處的工作需要所有成員密切合作，共同推進工作的進展。每個人的觀點和建議都非常重要，只有通過合作和協(xié)商，才能夠達到最好的效果。在和同事們的磋商和討論中，我學(xué)到了如何傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會了與人合作的技巧。
第四段：自我提升。
工作期間，我也意識到了自我提升的重要性。文教處負責對學(xué)生進行思想教育，因此，作為文教處的一員，我必須不斷提升自己的知識和能力，以更好地服務(wù)學(xué)生和學(xué)校。在這段時間里，我積極參加各種培訓(xùn)和講座，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法。通過不斷學(xué)習(xí)和成長，我能夠更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，也更有信心和能力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段：總結(jié)。
在文教處工作的這段時間里，我深刻體會到文教處的重要性以及自身在其中的作用。作為學(xué)校教育機構(gòu)的一份子，文教處的工作涉及到學(xué)校的方方面面，需要我們做好各種準備和規(guī)劃。通過團隊合作和自我提升，我相信自己能夠在文教處的崗位上做出更大的貢獻，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出自己的努力。
總結(jié)：在文教處工作的這段時間里，我深刻認識到文教處的重要性和重要任務(wù)，明確了自己在其中的工作職責和使命。通過團隊合作和自我提升，我相信自己能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。作為一名文教處員工，我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻自己的力量。
王文教的心得體會篇五
文教處（DepartmentofCultureandEducation）是學(xué)校中一個非常重要的部門，它負責學(xué)校的文化建設(shè)和教育教學(xué)工作。我曾擔任該處的職務(wù)，并在這個崗位上積累了豐富的工作經(jīng)驗。在這里，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，也鍛煉了自己的能力，同時也感受到了責任與成就。下面，我將用1200字來分享我的一些心得體會。
首先，我覺得作為文教處的一員，最重要的是要有責任心。作為每天直接負責學(xué)生教育教學(xué)工作的人，我們必須時刻牢記自己的使命和責任。我時刻保持警覺，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并盡力提供幫助和支持。我組織了許多文化活動，如學(xué)校藝術(shù)節(jié)、講座和展覽等，以豐富學(xué)生的課余生活，促進他們的全面發(fā)展。在這個過程中，我深深體會到，只有抱著真摯的熱情和積極的態(tài)度，才能更好地完成自己的工作，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡一份力。
其次，溝通和合作是文教處工作中不可或缺的重要因素。文教處與學(xué)校的其他部門和老師密切合作，共同為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。我經(jīng)常與老師們開展合作項目，例如寫作比賽和科技創(chuàng)新項目等。通過與他們的交流與合作，我不斷提高了自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。
另外，不斷學(xué)習(xí)和提升自己也是文教處工作的重要方面。為了更好地完成工作任務(wù)，我不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。我定期參加各種培訓(xùn)班和講座，拓寬自己的視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過這些學(xué)習(xí)，我了解到新的教育教學(xué)理念和方法，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我還利用業(yè)余時間閱讀專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)論文等，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力。
對于我個人來說，擔任文教處職務(wù)讓我感受到了巨大的成就感。在學(xué)生的成長過程中，我能夠看到他們的進步和成就，這讓我深感自豪和滿足。當學(xué)生告訴我他們在我的幫助和鼓勵下取得了優(yōu)異的成績時，我感到非常欣慰和開心。這種成就感激勵著我不斷努力，將更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。
綜上所述，擔任文教處職務(wù)是一項既有挑戰(zhàn)又有成就的工作。在這個過程中，我體會到了責任與擔當、溝通與合作、學(xué)習(xí)與提升以及獲得成就的重要性。通過這份工作，我不僅積累了豐富的工作經(jīng)驗，也獲得了自我成長和發(fā)展的機會。我將繼續(xù)以更高的標準要求自己，并繼續(xù)為學(xué)校的文化建設(shè)和教育教學(xué)工作貢獻力量。
王文教的心得體會篇六
王文教，中國著名作家、教育家，出身于一個普通農(nóng)民家庭。由于家庭貧困，他從小就對知識有著強烈的渴望。經(jīng)過自身的努力和奮斗，他考入了國內(nèi)一所著名的大學(xué)，并且成為了文學(xué)系的一名輔導(dǎo)員。他深受學(xué)生喜愛，憑借著自己的教育理念和方法，幫助許多學(xué)生走向了成功。他的成功經(jīng)歷和心得體會，對全國范圍內(nèi)的教育工作者產(chǎn)生了深遠的影響。
第二段：個人特質(zhì)對教育的影響。
王文教深知，“教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格和個性?！彼⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。他還非常注重體驗式教學(xué)，通過讓學(xué)生親身實踐，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，王文教非常關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力。他深信只有全面發(fā)展的學(xué)生，才能在社會上充分發(fā)揮自己的作用。
第三段：激勵學(xué)生的方法。
在教育過程中，王文教非常善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。此外，他還注重激勵學(xué)生的自信心，鼓勵他們充分發(fā)揮潛力。他經(jīng)常通過講述自己的成功經(jīng)歷，激勵學(xué)生勇于追求夢想。通過這些激勵方法，王文教成功地激發(fā)了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助他們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。
第四段：倡導(dǎo)優(yōu)秀教育模式。
王文教致力于推動優(yōu)秀教育模式的普及。他提出了一套科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論體系，并通過自己的實踐進行驗證。他強調(diào)教育應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。他還認為教育需要與社會的發(fā)展緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。他的理論和實踐得到了社會各界的高度評價，也成為了國內(nèi)外教育領(lǐng)域的研究熱點。
第五段：對廣大教育工作者的啟示。
王文教的成功經(jīng)歷和心得體會給廣大教育工作者帶來了巨大的啟示。首先，他的勵志故事鼓舞著教育工作者，激勵他們用心教育每一位學(xué)生，為他們的成長盡心盡力。其次，他的教育理念和方法提供了思考和借鑒的機會。教育工作者可以積極探索創(chuàng)新的教育模式，通過將個人特質(zhì)融入教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
結(jié)論：王文教作為一位杰出的作家和教育家，在中國教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響。通過他的成功經(jīng)歷和實踐，我們得以窺探到優(yōu)秀教育家的心得體會。他的教育理念和方法對廣大教育工作者來說具有重要的借鑒意義，同時也提醒我們，在教育的道路上，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性特質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，助力他們成為社會的棟梁之材。
王文教的心得體會篇七
作為一名文教員，我在教學(xué)的過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面將從教學(xué)目標的確定、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生的評價、個人反思以及未來發(fā)展計劃五個方面進行闡述，并分享我在這些方面的心得體會。
首先，教學(xué)目標的明確是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。在制定教學(xué)目標時，我會根據(jù)學(xué)生的年齡、能力以及課程要求等因素進行綜合考慮，并確保目標具體、明確、合理可行。例如，當我給小學(xué)生上英語課時，我會將目標設(shè)定為通過自然拼讀法，使學(xué)生在課程結(jié)束時能夠正確讀出30個常見的英文單詞。通過明確的目標，我可以更好地制定教學(xué)計劃和選取教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，選擇適合的教學(xué)方法十分重要。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異性來選取不同的教學(xué)方法。在我的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，如讓學(xué)生用實物進行親身體驗、組織小組活動促進學(xué)生間的互動等。這樣既能滿足學(xué)生的特點和需求，也可以提高教學(xué)效果，并增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三，學(xué)生的評價是教學(xué)成功與否的重要標志。我認為教學(xué)評價不僅包括學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，也應(yīng)該包括對于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評價。在我的教學(xué)中，我會定期進行評價和反饋，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和困難，及時進行調(diào)整和幫助。同時，我也鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和合作意識。通過學(xué)生的評價，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，進一步完善教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，個人反思是提高教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在每一次授課結(jié)束后，我都會進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處。在優(yōu)點方面，我會繼續(xù)加強并鞏固，確保教學(xué)效果的持續(xù)提高。而在不足方面，我會及時進行改進和補救，比如加強教學(xué)準備、改進教學(xué)方式等。通過反思，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，并使教學(xué)變得更加有效和富有成效。
最后，未來發(fā)展規(guī)劃是我為了更好地適應(yīng)教學(xué)工作的必要措施。在未來的發(fā)展規(guī)劃中，我會不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能。同時，我也會進一步加強對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和研究，提供更高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。此外，我還會加強與家長和同事的溝通，建立良好的合作關(guān)系，共同促進學(xué)生的發(fā)展和成長。
綜上所述，作為一名文教員，我通過不斷的實踐與反思積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在教學(xué)目標的確定、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生的評價、個人反思以及未來發(fā)展計劃等方面，我不斷探索和努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長。相信在未來的教學(xué)工作中，我將能夠取得更好的成績，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
王文教的心得體會篇八
地點：學(xué)校報告廳。
尊敬的師生們：
大家好！今天我將要與大家分享王文教先進事跡的心得體會。王文教，一個平凡的公務(wù)員，但是因為他堅守初心、無私奉獻的品質(zhì)，成為了全城景仰的人物。正是他的行動，激勵著我們。通過學(xué)習(xí)他的先進事跡，我深刻體會到了許多道理，下面我將從五個方面進行闡述。
首先，王文教的先進事跡告訴我了堅守初心的重要性。王文教是一名基層公務(wù)員，但是他心中一直懷揣著為人民群眾服務(wù)的初心。無論面對多么困難的情況，他從不退縮也不氣餒，始終保持著一顆熾熱的心。他總是敏銳地捕捉到人們最需要的東西，并盡其所能去滿足他們的需求。因此，我們不能忘記自己的初心，踐行初心，才能真正做到為人民服務(wù)，才能獲得別人的認同和尊敬。
其次，王文教的先進事跡告訴我了無私奉獻的重要性。王文教為人民群眾做出了巨大的貢獻，他毫不猶豫地付出了自己所有的時間和精力。他在災(zāi)難中不畏艱險，冒著生命危險去救助受困的人們；他在工作中兢兢業(yè)業(yè)，認真負責地完成自己的職責。正是王文教這種無私奉獻的精神，讓他得到了人們的贊賞和致敬。因此，我們應(yīng)該樹立無私奉獻的意識，樂于助人，關(guān)心他人，為他人的幸福付出自己的努力。
此外，王文教的先進事跡告訴我了團結(jié)合作的重要性。王文教知道團結(jié)合作的力量是巨大的，他積極找尋合作伙伴，在困難中與他人共同努力。他敏銳地洞察到，只有團結(jié)合作，才能更好地完成工作，更好地服務(wù)人民。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)團結(jié)合作的習(xí)慣，更好地與他人合作，傾聽他人的聲音，充分利用集體的力量，共同實現(xiàn)自己的目標。
再次，王文教的先進事跡告訴我了踏實肯干的重要性。王文教是一個誠實守信、踏實肯干的人。他在工作中不計較個人得失，盡心盡力地完成自己的任務(wù)。他勤奮努力，不放松，不懈怠。正是因為他一絲不茍的工作態(tài)度和踏實肯干的精神，他才能夠在工作中取得如此出色的成績。因此，我們應(yīng)該樹立踏實肯干的工作態(tài)度，勤奮努力，努力提高自己的能力，為實現(xiàn)自己的人生和社會的發(fā)展作出積極的貢獻。
最后，王文教的先進事跡還告訴我了自我超越的重要性。王文教在取得了一定成就之后，并沒有得意忘形，在舒適區(qū)滿足自己。相反，他以更高的標準要求自己，在工作和學(xué)習(xí)中不斷超越自己。他不僅是一個優(yōu)秀的公務(wù)員，還是一個卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。正是因為他不斷超越自我，才能夠引領(lǐng)他的團隊取得卓越的成績。因此，我們應(yīng)該時刻保持謙虛的態(tài)度，不斷追求進步，超越自我，不斷發(fā)展自己，并帶領(lǐng)他人一起向前。
通過學(xué)習(xí)和體會王文教先進事跡，我深刻認識到堅守初心、無私奉獻、團結(jié)合作、踏實肯干、自我超越等品質(zhì)對于一個人的重要性。只有在這些品質(zhì)的指導(dǎo)下，我們才能更好地為社會大眾做出貢獻，成為像王文教那樣受人尊敬和敬仰的人物。讓我們從王文教的先進事跡中受到啟發(fā)和激勵，不斷付出自己的努力，成就自己，服務(wù)社會，共同建設(shè)美好的未來！
謝謝大家！
王文教的心得體會篇九
王文教作為一位在教育界嶄露頭角的教育工作者，通過多年的教學(xué)實踐和思考，積累了豐富的經(jīng)驗和心得。他的心得體會主要可以從教育目標的確定、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生激勵的方式、師生溝通的重要性以及教育改革的思考等方面展開。以下是對他心得體會的總結(jié)。
第一段：教育目標的確定。
王文教認為，教育的根本目標是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。他強調(diào)，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是要通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和實踐能力，使他們具備獨立思考和解決問題的能力。因此，在確定教學(xué)目標時，他注重將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為首要目標，而非僅僅追求分數(shù)的提高。他還提倡為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)目標，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。
第二段：教學(xué)方法的選擇。
王文教強調(diào)，教學(xué)方法的選擇要因材施教，因?qū)W生的學(xué)習(xí)特點和需求而定。他主張采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、問題解決、實踐操作等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。此外，他還對信息技術(shù)的應(yīng)用非常重視，認為教師應(yīng)該善于利用現(xiàn)代科技手段，使教學(xué)更加生動有趣。在教學(xué)中，他注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并引導(dǎo)他們主動參與課堂討論和互動。
第三段：學(xué)生激勵的方式。
王文教深知學(xué)生激勵的重要性，他通過設(shè)立具有挑戰(zhàn)性和目標性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他還注重及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，激發(fā)他們的自信心和自尊心。此外，他在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生獨立解決問題的能力。他相信，只有真正讓學(xué)生感受到自己的能力，才能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的持續(xù)動力。
第四段：師生溝通的重要性。
王文教強調(diào)師生溝通的重要性，他認為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。他主張教師要關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，及時了解他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，并給予適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)。他還倡導(dǎo)教師要注重與家長的溝通和合作，共同關(guān)心和教育好孩子。通過有效的師生溝通，可以提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和認同感。
第五段：教育改革的思考。
王文教對教育改革持有積極的態(tài)度，并提出了自己的思考。他認為，教育改革應(yīng)當著眼于學(xué)生的個性發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。他主張教育要貼近社會和實際，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)對復(fù)雜問題的能力。此外，他還提出教育應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情商，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要。他呼吁注重教育質(zhì)量和公平，減輕學(xué)生的升學(xué)壓力，實現(xiàn)教育公平和個性化。
在教育界取得成功的王文教通過自己的實踐和思考，總結(jié)了許多有益的經(jīng)驗和心得。他堅信教育的根本目標是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，教學(xué)方法應(yīng)因材施教，學(xué)生激勵需要多種方式，師生溝通的重要性不可忽視，教育改革需要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。這些心得體會無疑將對廣大教育工作者有所啟發(fā)，并對學(xué)生的成長有著積極的促進作用。
王文教的心得體會篇十
王文教，一個富有智慧、勤奮好學(xué)的人。他一生積極向上，勤勉努力，在各個領(lǐng)域都取得了不俗的成就。他的人生經(jīng)歷給了我們很多啟示和教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)他的心得體會，我們可以更好地認識和規(guī)劃自己的人生道路。
第一段：追求知識永不止步。
王文教一生堅持追求知識，不時充實自己。他深知知識是無窮的財富，只有擁有知識才能深入了解世界、改善自己的生活狀況。王文教始終保持著饑渴的求知欲望，勤奮地讀書、學(xué)習(xí)，不僅從書本中獲取知識，還會從身邊的人和事中獲得啟示和教訓(xùn)。他知道知識是自己不可或缺的一部分，所以盡可能多地學(xué)習(xí)、充實自己，以適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境。
第二段：努力奮斗迎接挑戰(zhàn)。
王文教是一個勤奮努力的人，他深知切實的努力是成功的關(guān)鍵。在工作和學(xué)習(xí)中，他總是盡最大的努力，不怕吃苦，不怕困難。他不僅是一個聰明才智的人，更是一個刻苦耐勞的奮斗者。他敢于迎接各種困難和挑戰(zhàn)，勇敢地面對生活中的一切。他的堅持和努力使他取得了豐碩的成果，也給我們樹立了一個榜樣。
第三段：與人為善理解他人。
王文教是一個善良而有同理心的人。他懂得與人為善，關(guān)心他人。他熱衷于幫助他人，尤其是那些需要幫助的人。他總是積極主動地關(guān)心身邊的人，并愿意為他們提供幫助。他知道與人為善不僅能給他人帶來快樂，也能讓自己更加幸福。通過與他人的交往，他學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，并且變得更加成熟和智慧。
第四段：價值觀堅定為人師表。
王文教一生都堅持著正確的價值觀。他一直向往真善美，注重道德修養(yǎng)和精神品質(zhì)的培養(yǎng)。他始終堅持著正確的道德標準，嚴格要求自己做到廉潔奉公，誠實守信。他把自己的成功歸功于堅持正直和道義，這不僅使自己受到尊重和尊敬，也使他成為身邊人的榜樣。他希望通過自己的言行去影響和幫助他人，成為別人的引路人。
第五段：積極樂觀勇往直前。
王文教是一個積極樂觀的人，他總是對生活充滿希望和激情。他面對困難和挫折時從不氣餒，而是選擇積極面對，找到解決問題的方法。他相信困難并不能阻擋前進的道路，只有堅持不懈地努力，才能克服一切困難并取得成功。他的樂觀態(tài)度和積極精神不僅為自己帶來了快樂和成就，也激勵著他身邊的人們。
通過學(xué)習(xí)和了解王文教的心得體會，我們可以從他的經(jīng)歷中汲取智慧和力量。追求知識、努力奮斗、與人為善、堅定價值觀和保持積極樂觀是王文教成功的關(guān)鍵。我們應(yīng)該借鑒他的經(jīng)驗，不斷努力，追求自己的夢想，成就更加美好的人生！
王文教的心得體會篇十一
第一段：引言（100字）。
作為一名文教員，我有幸擔任過許多學(xué)科的教學(xué)工作，并積累了豐富的經(jīng)驗。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的行業(yè)中，我深深地感到，文教員的角色不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)品德和激發(fā)潛力的重要責任。通過這篇文章，我將分享我在這個崗位上的心得體會。
第二段：知識傳授與啟發(fā)思考（250字）。
作為文教員，我的首要任務(wù)是傳授知識。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力，而不僅僅是簡單地灌輸知識。通過提出問題并引導(dǎo)學(xué)生探索答案的方式，我能夠激發(fā)他們的思維潛力和創(chuàng)造力。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生對知識更加感興趣，而且培養(yǎng)了他們的分析和解決問題的能力。我還鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，與他們分享自己的觀點和見解，這樣不僅有助于他們形成獨立的思考能力，也能增強他們與他人合作的技巧。
第三段：品德教育與價值觀培養(yǎng)（250字）。
文教員不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要負責培養(yǎng)他們的品德和價值觀。在我看來，教育應(yīng)該全面發(fā)展學(xué)生的身心，而不僅僅是專注于知識的傳授。因此，我時常借鑒生活中的事件或故事，讓學(xué)生思考真正的價值和道德觀念。我也利用班會、主題講座等形式，引導(dǎo)學(xué)生探討社會問題，并培養(yǎng)他們的公民意識和責任感。通過這些努力，我希望讓學(xué)生不僅成為知識豐富的人，更成為有道德品質(zhì)和積極心態(tài)的人。
第四段：激發(fā)學(xué)生潛能與個性發(fā)展（300字）。
每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有著不同的天賦和潛能。作為文教員，我爭取給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和關(guān)懷，以激發(fā)他們的潛能和發(fā)展其個性。在教學(xué)過程中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，并鼓勵他們發(fā)揮自己的特長。我也鼓勵學(xué)生設(shè)定目標，并提供必要的指導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。通過這種個性化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，他們的成績和自信心也得到了提高。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過擔任文教員的工作，我深深感受到了教育的重要性和存在意義。我相信，每位文教員都應(yīng)該不斷努力，探索適合自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻，也能為社會的進步和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
在我的成長過程中，我學(xué)會了知識傳授與啟發(fā)思考的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀，激發(fā)學(xué)生的潛能與個性發(fā)展。作為一名文教員，我將繼續(xù)努力，成為學(xué)生榜樣，為他們的成長和發(fā)展盡一份力。我深信，只要教育者們共同努力，我們一定能夠創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境，讓每個學(xué)生都能實現(xiàn)自己的夢想。
王文教的心得體會篇十二
第一段：引言（大約200字）。
文教員一直是我心中的榜樣和偶像。他們總是充滿激情和耐心地指導(dǎo)著學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，還關(guān)心他們的身心健康發(fā)展。作為學(xué)生，我有幸參與了以文教員為主題的研討會，并聽取了一些文教員的心得體會，深受啟發(fā)和鼓舞。在這篇文章中，我將分享他們在教育與文化事業(yè)中所獲得的經(jīng)驗和感悟。
第二段：良好的溝通（大約200字）。
一個優(yōu)秀的文教員必須具備良好的溝通能力。文化傳遞不僅僅是教授知識和技能，更是與學(xué)生進行愉快的交流和互動。在交流中，文教員需要傾聽學(xué)生的意見和想法，鼓勵他們表達自己的觀點。我記得有一位文教員通過開展小組討論和辯論活動，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨和辯論能力。這樣的交流不僅幫助學(xué)生建立自信心，還促使他們積極參與到學(xué)習(xí)和討論中。
第三段：尊重學(xué)生多樣性（大約200字）。
在這個多元化的世界中，文教員必須能夠尊重學(xué)生的多樣性。每個學(xué)生都有自己不同的背景、興趣和能力。作為文教員，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能，并為他們提供適當?shù)馁Y源和支持。我曾經(jīng)見過一位文教員在教學(xué)中采用個性化的輔導(dǎo)手段，幫助每個學(xué)生充分發(fā)展自己的能力。他鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也幫助他們克服困難，獲取成功的經(jīng)驗。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力（大約200字）。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是文教員的重要任務(wù)之一。在教育過程中，文教員應(yīng)當鼓勵學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的表達。一位文教員通過舉辦文化藝術(shù)節(jié)，激勵學(xué)生挖掘自己的藝術(shù)潛能和創(chuàng)造力。他透過這些活動，讓學(xué)生從藝術(shù)中感受到文化的魅力，并培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和審美能力。創(chuàng)意和創(chuàng)新是現(xiàn)代社會所需要的關(guān)鍵能力，在培養(yǎng)學(xué)生成為有創(chuàng)造力的人才方面，文教員扮演著重要的角色。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
在研討會上聽取文教員心得體會，我深深感受到他們的教育熱情和奉獻精神。他們以智慧和心血培養(yǎng)學(xué)生，為文化的傳承和發(fā)展貢獻了自己的力量。從這些優(yōu)秀的文教員身上，我學(xué)到了很多關(guān)于教育和文化的啟示。在未來，我將努力成為一名出色的文教員，繼續(xù)滋潤學(xué)生的心田，為社會的進步貢獻自己的力量。
通過這篇文章，我向讀者展示了文教員在教育與文化事業(yè)中的心得體會。他們良好的溝通能力、尊重學(xué)生多樣性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力等方面的努力，讓我深受啟發(fā)。我相信只有在教育藝術(shù)的指導(dǎo)下，我們的社會才能繼續(xù)繁榮和進步。同時，我也希望我自己能成為一個優(yōu)秀的文教員，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
王文教的心得體會篇十三
回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探索、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：
（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流?！?。在交流中學(xué)生會就人物鮮明的個性特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學(xué)生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。
（3）、自由表達的習(xí)慣。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條亦或是手機短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
（4）按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。
教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的`幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴重的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。高玉婷是一個父母重新組建的家庭且家境困難。開學(xué)初，他竟因為父母的矛盾被送回老家，我知道情況后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個小小的舉動，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動了。趁此機會我不斷的鼓勵、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績提高很快。還有耿娜娜，這個長相極為乖巧的女孩成績卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動性差?？伤矚g朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯誤在指導(dǎo)上煞費苦心但最終成績不錯。愛屋及烏，因為朗讀她喜歡上了語文，進步也不小。諸如此類，還有很多。沒有不想上進的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！
王文教的心得體會篇十四
“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性。
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《老樹的故事》一課時，我先在課前精心地制作了各種老樹的圖片，在導(dǎo)入新課時，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一位老樹爺爺，然后出示老樹的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機。如在教學(xué)《老樹的故事》一文時，我問學(xué)生：“學(xué)了這個故事你們明白了什么道理?”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)?？捎幸粋€學(xué)生卻回答的不同，她說我們要保護環(huán)境。他的回答激起千層浪，學(xué)生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的學(xué)習(xí)方法。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護了學(xué)生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分張揚。
我們小學(xué)教師工作者肩負教書育人的責任，這是維系著總個民族興衰光榮而艱巨的使命。我們工作的對象是一群天真活潑的孩子，他們有著鮮明的個性，有著鮮活的人生，有著強烈的好奇心和求知欲。那么作為教師，要想生產(chǎn)出的“產(chǎn)品”能順應(yīng)這個瞬息萬變的時代，要想我們的產(chǎn)品能很好地為社會服務(wù)，我們就必須具備豐富的知識，較高的業(yè)務(wù)水平，很強的應(yīng)變能力?；乜催@些年來自身的教育教學(xué)工作，是在與學(xué)生們一起生活，共同學(xué)習(xí)的過程中走過來的，有苦也有樂。我付出了青春，收獲了一片藍天，感受甚多，特此做個小結(jié)。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這說明是一種特殊的意識傾向，一個人能積極地去完成一項任務(wù)的情感態(tài)度，這是能做好一切事情的前提條件。興趣是的老師。小學(xué)生年齡都還比較小，情緒穩(wěn)定性較差，持續(xù)關(guān)注力不穩(wěn)定，注意力相當容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。對學(xué)習(xí)有了興趣，他們就有了渴求的欲望，就能全身心地投入學(xué)習(xí)當中去。這樣學(xué)生就能學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅，學(xué)習(xí)效果自然而然就會很好。因此教師在教學(xué)中有意識地去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最有效的途徑。我是從以下三個方面去培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣的。
師道尊嚴是傳統(tǒng)思想，直接影響了師生之間的平等關(guān)系。放下架子，蹲下身子，把自己當成孩子王，把學(xué)生當成自己的朋友，用真心去關(guān)心愛護每一個學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。平時里，與孩子談學(xué)習(xí)，談生活，談為人，談處事，談天文，說地理，談理想，談現(xiàn)實……無所不談，無所不及。這樣一來，師生之間達到了快樂同享，憂愁共擔，心心相惜，心相通，情相同。學(xué)生這時充分地信賴老師了，真正實現(xiàn)了“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。師生的和諧關(guān)系為教學(xué)鋪平了道路，何愁孩子們不樂學(xué)呢？已有的事實表明，對學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對教師的認識和了解，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。
心理學(xué)研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)習(xí)上便很少有機會取得成功。如果我們老師幫助他們?nèi)〉昧顺煽?，哪怕是一丁點兒成績，并給以他們及時的鼓勵和支持，這就使他們轉(zhuǎn)苦為樂，這時就是他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。我在課堂教學(xué)中，非常注重給予學(xué)生激勵性的評價。我深有體會的是教學(xué)評價的好與壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來直接影響。評價得好，會進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，拓寬學(xué)生的視野，猶如一馬平川，有利于更好的掌握下一個知識點；評價如果不得體，肯定會挫敗學(xué)生的積極性，學(xué)生會失去信心，甚至亂了陣腳，混亂了思維，對自己已經(jīng)形成的知識體系都會產(chǎn)生懷疑，這就成了是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，我一般都避免直接的否定評價，盡量采取得體、鼓勵性的評價。學(xué)生回答正確時，我及時加以鼓勵，如豎起大拇指“你真棒”或者打個“ok”手勢，甚至發(fā)動全班的掌聲鼓勵；思維受阻時，我馬上進行啟發(fā)引導(dǎo)，如“你再想一想？能否說得更完美些?！薄昂芎茫∧汶m說回答得不夠準確，可是你已經(jīng)動腦了，下次努力”“請哪個同學(xué)來幫幫他”等語言激勵，促使學(xué)生獲得成功，使之體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的、反映問題較慢的學(xué)生，我在在課堂上總是把一些比較簡單的問題留給他們，讓他們在老師和同學(xué)們的肯定中體驗到成功的喜悅，獲得成就感，這樣一來就激發(fā)了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，教師在臺上講得天花亂墜，學(xué)生在下面聽得昏頭轉(zhuǎn)向，這種滿堂灌的機械教學(xué)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)被動，教學(xué)氛圍沉悶，課堂成了教堂，久而久之，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中特別注重學(xué)生的課堂情感體驗。提高語文課堂的趣味性，方法是多樣的，本人通過教學(xué)實踐，膚淺地認為可以從以下三個方面來著手。
（一）提高課堂語言趣味性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)語文教學(xué)過程的。為了達到《語文課程標準》提出的學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的目標，我在識字、寫字教學(xué)中，恰當運用趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系。五年級學(xué)生還有很多學(xué)生老是把“武”字最后一筆加一撇。教學(xué)中，我抓住高年級學(xué)生理性形象的思維特征，我想大家發(fā)問“水滸英雄武松的成名之舉是什么？”學(xué)生們齊刷刷地回答“他赤手空拳在景陽岡打死一只大老虎。”我追問“如果武松當時帶了大刀劈死老虎算英雄嗎？”“肯定算不上”“你們把‘武’字加一撇就是相當于給武松配了大刀，你們還會加嗎？”孩子哈哈大笑說“老師，這個字我們不會再寫錯的！”這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。教育學(xué)家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。教師的課堂教學(xué)語言是一種能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的直接用具。良好的教學(xué)語言可以烘托教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而引領(lǐng)學(xué)生走進文本，達到預(yù)期的教學(xué)目標。
（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高年級的課文一般都比較長，內(nèi)容也比較深刻，在閱讀教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在品讀中明白事理，明辨是非曲直，讓學(xué)生在接受人文教育的同時，更好地受到思想、人品的教育。如我在教《釣魚的啟示》時，我創(chuàng)設(shè)了兩個情境：一個小學(xué)生在一次考試后，由于老師的疏忽，多給了她5分；一個孩子在商店里買東西，售貨員阿姨多找給他3元錢。請大家設(shè)身處地地想想，如果你們就是那個孩子，你會怎么做？為什么那么做？這樣一來，全班同學(xué)都展開了討論，都踴躍地說出自己心中的話。這樣一來既張揚了個性，又達到了共性——是與非的評判標準（道德底線）。這個時候，我抓住時機導(dǎo)入新課，就是水到渠成的事了。一次富有情趣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生注意力的集中，有利于激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望，更是給課堂教學(xué)定下了情感的基調(diào)。
（三）提高課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
作業(yè)的設(shè)計不要拘泥于機械地抄寫或呆板的背誦，要科學(xué)靈活，少而精?？蓪?、可讀、可看、可畫、可操作、可玩耍，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的`特點，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。我設(shè)計作業(yè)的原則是盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。比如，我在教學(xué)《鯨》一文后，我布置兩道作業(yè)：
1、讓學(xué)生畫畫鯨睡覺的樣子。
2、用自己的口吻向大家介紹鯨。再比如在教學(xué)《落花生》一文后，讓大家學(xué)習(xí)使用借物喻人的寫作手法進行小練筆：從你身邊的事物或者人中領(lǐng)悟到了什么？這樣的作業(yè)對孩子們來說，有話可說，有物可寫。沒有固定答案的作業(yè)才能更精準地檢測學(xué)生對知識的理解與運用的能力，才是學(xué)生真實的情感的再現(xiàn)。學(xué)生也不被作業(yè)所累，從而把學(xué)生從題海里解救出來了。
作為語文課堂，興趣才是的老師。有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會主動積極地學(xué)習(xí)語文，這樣對學(xué)生一生發(fā)展受益無窮?！澳憧鞓匪晕铱鞓贰保瑢W(xué)生用心情去感受教師的每一個眼神、每一句話語，感受到老師的快樂，感受到課堂的快樂，共同譜寫師生和諧曲。
王文教的心得體會篇十五
2xxxx年4月24日，湖望小學(xué)的“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”拉開帷幕。此次活動持續(xù)一天，參加本次教研活動的有湖望小學(xué)手拉手學(xué)校--肥西縣麗景小學(xué)的校長、骨干教師以及“石頭湯”悅讀校園聯(lián)盟校的部分老師。
本次“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”是湖望小學(xué)讀書節(jié)活動的重頭戲，今年已經(jīng)是第5年了。與往年不同的是本次研究活動分為兩種不同的形式呈現(xiàn)：課堂和研習(xí)講述。
上午的四節(jié)課例分別由英語學(xué)科z老師、音樂學(xué)科z老師、語文學(xué)科z老師及數(shù)學(xué)學(xué)科z老師執(zhí)教。謝老師利用英文版《我爸爸》在閱讀和互動中帶領(lǐng)孩子們一步步走進圖畫書，又由書本走進生活，整個課如行云流水般巧妙自然，展現(xiàn)了一個經(jīng)驗豐富的教師扎實的教學(xué)功底和對教學(xué)資源的整合、利用能力。z老師作為年輕教師的代表也毫不示弱，徐老師的音樂課如小河流水般緩緩流淌而來，把圖畫書《愛音樂的馬可》與音樂學(xué)科結(jié)合的恰到好處。z老師利用《螞蟻和西瓜》展示了一節(jié)讀寫結(jié)合課，課上，甄老師充分調(diào)動孩子們的興趣，聲情并茂地將故事向孩子們娓娓道來，在交流分享后注重學(xué)生的感悟，又自然巧妙地將圖畫和場面描寫相融合，使學(xué)生在讀書的同時學(xué)會了“點面結(jié)合”的寫作方法，提升了寫作興趣和閱讀興趣，是這節(jié)課的一大亮點。她充滿激情而又動的課堂給老師們留下了深刻的印象。
下午7位不同學(xué)科老師分別講述了各自學(xué)科在“從閱讀中學(xué)習(xí)”的研習(xí)過程。三年級數(shù)學(xué)組羅齊衛(wèi)老師講述了從教師閱讀開始，以團隊協(xié)作的形式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的學(xué)科閱讀研究歷程。他們利用《魔法三兄弟的探險之旅》，關(guān)注書的“語言”，將數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)，變得生動、形象化，也讓圖畫書因與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合，而更富有生命力。
如果說團隊協(xié)作下的學(xué)科閱讀研習(xí)是一群人的舞蹈，那信息學(xué)科張瑞老師的講述，則是她一個人的獨舞了。張老師兩年的實踐中，帶著思考前行，有自己獨到的見解，她認為教師的“從閱讀中學(xué)習(xí)”不是“教閱讀”，而是帶領(lǐng)學(xué)生“用閱讀學(xué)習(xí)”，這恰恰悟出了“從閱讀中學(xué)習(xí)”的道。對于學(xué)科閱讀教學(xué)資源的選擇，張瑞老師創(chuàng)造性地提出“全用式”“半用式”的概念，展示了一個年輕的在學(xué)科教學(xué)中透徹的思考，舒展的舞蹈。
帶著思考上路，帶著孩子們一起上路?？茖W(xué)學(xué)科葛傳東副校長的講述，則展現(xiàn)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程作為學(xué)科閱讀的重點。葛校長用視頻和講述結(jié)合的方式，通過采訪校長、閱讀研習(xí)啟動、圖書館資源查找、學(xué)生閱讀研習(xí)成果發(fā)表，把學(xué)生推到了臺前，而他則是在站在學(xué)生背后的那個“重要的他人”。
課例和講述結(jié)束后是分組研討，每個年級組的老師都分享了了自己想點，也使本次學(xué)科閱讀研究呈現(xiàn)出“百家爭鳴、百花齊放”的局面，姜宗兵主任的一句話引起了大家的思考：地上本無路，只不過走的人多了，就自然而然地成了路。是的，這“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”就是湖望小學(xué)在探索一條教學(xué)之路。對本次研究活動，胡冬梅校長一吐為快：
“真好！臺上的11位老師風采真好！有經(jīng)驗的“老”教師，侃侃而談，有深度有廣度，是湖望學(xué)科閱讀的典范；新教師“出生牛犢不怕虎”，有思想、善于探索。團隊協(xié)作真好！聶傳榮副校長帶領(lǐng)，團隊分工明確，分工中又有合作是推進研究的力量。課題研究價值真好！老師們的實踐研究彰顯了這個課題的生命力，閱讀不僅僅是語文老師的事。閱讀，在學(xué)科教學(xué)教學(xué)中如空氣般重要且自然，每天都在發(fā)生。“從閱讀中學(xué)習(xí)”，體言閱讀的快樂，這種快樂不是休閑閱讀的消遣，是有思考的閱讀老師帶著學(xué)生有目標的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)閱讀?！?/p>
帶著思考，勇于開拓的湖望人，繼續(xù)在路上！
王文教的心得體會篇十六
目前我們組織學(xué)習(xí)了《xx市供電有限責任公司xx人身觸電事故》，《xx供電局xx誤操作事故》，《xx供電局110kvxx變電站xx人身觸電事故》的安全事故通報,事故的主要原因是工作人員未認真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負責人現(xiàn)場麻理不到位。此三件事故的發(fā)生，暴露了安全麻理的一系列問題，凸現(xiàn)了工作人員安全責任不清，現(xiàn)場不進行查勘，作業(yè)人員缺乏基本的安全技能。事實證明，如果對危險點不預(yù)測，不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變?yōu)槭鹿剩蠊豢霸O(shè)想。通過學(xué)習(xí)，在次強化了大家的安全生產(chǎn)意識，安全生產(chǎn)要堅持“安全第一，預(yù)防為主”的思想，并切實落到日常工作中。此三件事故的發(fā)生，使每個員工的心里都十分沉痛，同為南麻人，發(fā)生在他們身上，如同發(fā)生在我們的身上一樣，沉痛的教訓(xùn)，只有認真思考，進行反思。通過學(xué)習(xí)，體會如下:。
1、三件事故充分暴露出來的問題是:“違章，麻痹，不負責任”，三違行為就是野蠻行為，不樹立牢固的安全意識，只圖省事、快當、存繞幸心理，怕麻煩，這就是事故發(fā)生的必然。
2、作業(yè)人員嚴重的違章，是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因，不驗電不掛接地線，無安全措施保障的情況下就作業(yè)，嚴重違反《安全工作規(guī)程》和保障安全的技術(shù)措施，這也是事故發(fā)生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。嚴不起來，落實不下去，執(zhí)行力差，而且在檢查中只報喜不報憂，平時對設(shè)備管理又不到位消缺又不及時，判斷缺陷又不準確，日常巡檢工作又不認真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生。
4、風險管理流于形式，有章不循，有規(guī)不遵，工作浮躁，作業(yè)人員現(xiàn)場操作不按要求執(zhí)行，危險點控制措施虛設(shè)。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落實，工作人員安全意識，安全學(xué)習(xí)流于形式。通過學(xué)習(xí)我們反思很多、很多，我們應(yīng)該深刻地吸取教訓(xùn)，對照《安全工作規(guī)程》，結(jié)合我們公司的安全生產(chǎn)實際和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，在今后的工作中加強安全技術(shù)培訓(xùn)和反事故演練，對設(shè)備進行全過程管理，認真學(xué)習(xí)事故通報，努力提高我們的業(yè)務(wù)技能和安全意識。做到安全無小事，筑牢防線，長抓不懈，警鐘長鳴，為公司的安全生產(chǎn)工作做好、做實，作出新的成效。
電力部門安全事故通報學(xué)習(xí)心得體會安全事故心得體會范文2篇|返回目錄目前我們組織學(xué)習(xí)了《xx市供電有限責任公司xx人身觸電事故》，《xx供電局xx誤操作事故》，《xx供電局110kvxx變電站xx人身觸電事故》的安全事故通報,事故的主要原因是工作人員未認真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負責人現(xiàn)場麻理不到位。此三件事故的發(fā)生，暴露了安全麻理的一系列問題，凸現(xiàn)了工作人員安全責任不清，現(xiàn)場不進行查勘，作業(yè)人員缺乏基本的安全技能。事實證明，如果對危險點不預(yù)測，不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變?yōu)槭鹿剩蠊豢霸O(shè)想。通過學(xué)習(xí)，在次強化了大家的安全生產(chǎn)意識，安全生產(chǎn)要堅持“安全第一，預(yù)防為主”的思想，并切實落到日常工作中。此三件事故的發(fā)生，使每個員工的心里都十分沉痛，同為南麻人，發(fā)生在他們身上，如同發(fā)生在我們的身上一樣，沉痛的教訓(xùn)，只有認真思考，進行反思。通過學(xué)習(xí)，體會如下:。
1、三件事故充分暴露出來的問題是:“違章，麻痹，不負責任”，三違行為就是野蠻行為，不樹立牢固的安全意識，只圖省事、快當、存繞幸心理，怕麻煩，這就是事故發(fā)生的必然。
2、作業(yè)人員嚴重的違章，是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因，不驗電不掛接地線，無安全措施保障的情況下就作業(yè)，嚴重違反《安全工作規(guī)程》和保障安全的技術(shù)措施，這也是事故發(fā)生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。嚴不起來，落實不下去，執(zhí)行力差，而且在檢查中只報喜不報憂，平時對設(shè)備管理又不到位消缺又不及時，判斷缺陷又不準確，日常巡檢工作又不認真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生。
4、風險管理流于形式，有章不循，有規(guī)不遵，工作浮躁，作業(yè)人員現(xiàn)場操作不按要求執(zhí)行，危險點控制措施虛設(shè)。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落實，工作人員安全意識，安全學(xué)習(xí)流于形式。通過學(xué)習(xí)我們反思很多、很多，我們應(yīng)該深刻地吸取教訓(xùn)，對照《安全工作規(guī)程》，結(jié)合我們公司的安全生產(chǎn)實際和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，在今后的工作中加強安全技術(shù)培訓(xùn)和反事故演練，對設(shè)備進行全過程管理，認真學(xué)習(xí)事故通報，努力提高我們的業(yè)務(wù)技能和安全意識。做到安全無小事，筑牢防線，長抓不懈，警鐘長鳴，為公司的安全生產(chǎn)工作做好、做實，作出新的成效。
事故已然發(fā)生，傷者正在理解著痛苦的治療，這次事故又一次給我們敲響了警鐘，讓我們從事故對當事人所造成嚴重深切感受到它的無情和殘酷，他的人生因此而改變，他今后的路不知該如何的走下去。
透過事故的學(xué)習(xí)，我在為他感到惋惜和同情的同時不僅僅在想，造成事故的原因是什么，我們該吸取什么教訓(xùn)，從而避免重蹈他的覆轍呢?從本次及歷次事故來看，事故現(xiàn)象雖有不一樣，但導(dǎo)致事故都與當事人的主觀因素有著較大聯(lián)系，說白了，就是“三大敵人”在做怪?？v觀人們的實際工作中，“違章、麻痹、不負職責”現(xiàn)象確實存在，當上級來檢查或是要求嚴格些，下邊就收斂些，否則，風頭一過就又放松了警惕。些次事故主觀上即當事人安全意識淡泊，麻痹大意所致;客觀的原因諸如：工作負責人不負責、許可人許可隨意，監(jiān)護不到位，危險點分析不足等等。
其次要提高思想意識，這是保證安全的根本。此事故中當事人的工作經(jīng)驗不可謂不豐富，技術(shù)水平不可謂不高(聽說是位高級技師)，但還是出了問題，就是正因他思想上有了松懈，才犯了這樣的低級錯誤，陰溝翻船。提高思想意識，即：開展形式多樣的安全思想教育，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，把“三不傷害”確實貫徹到工作當中，變“要我安全”為“我要安全”，使安全深入人心，平時工作提高警惕，多注意觀察員工的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不利因素及時調(diào)整。
另外，加強對規(guī)章制度及業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，發(fā)奮提高業(yè)務(wù)技能，這是安全的重要保證，《安規(guī)》、《兩票三制》這些都是保障我們工作安全順利開展的法寶，對此無論是管理者，還是我們員工自身都應(yīng)自覺的認真學(xué)習(xí)，掌握。業(yè)務(wù)知識的重要性，不言而喻，沒有它，我們工作就好比初生的孩子不會走路，難免碰壁、摔倒。為了使我們的工作更得心應(yīng)手，不致于盲人摸象，我們務(wù)必不斷的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)變化更快的知識需求。
還有就是營造良好的工作氛圍。工作中相互關(guān)心、相互幫忙，人人為工作著想，為安全把關(guān)。
總之，我們就應(yīng)把各自好的想法落實下去，不應(yīng)只流于形式，停留在口頭上。
xx-xx年x月x日，在我們碳素廠，發(fā)生一起安全事故，組裝車間的相某等人在配合拆卸陽極導(dǎo)桿時，發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障時并未上報，并違規(guī)操作，造成相某右大腿骨折。此次事故的原因很多，懸鏈鐘不可靠，導(dǎo)桿受力不均勻，陽極鋼爪存在內(nèi)傷等等，這些都是客觀存在的，還有一些主觀上的原因：安全意識薄弱站在設(shè)備上違規(guī)操作，懸鏈小車控制失靈后沒有終止作業(yè)，員工對非拆卸位拆卸陽極鋼爪的危險性認識不夠。事故發(fā)生后，合成碳素廠、公司安環(huán)部本著對事故四不放過的原則，對事故發(fā)生的原因進行了多次詳細的分析，對事故的責任人進行了嚴肅的經(jīng)濟處罰，同時針對本次事故對廣大員工開展了一次安全教育。
作為一名帶班班長，我認識到本事故的教訓(xùn)是深刻的，事故不僅給企業(yè)造成了損失，也給責任人及相關(guān)人員帶來了經(jīng)濟損失，同時給個人造成了無法彌補的精神傷痛。思痛之余，我更加感受到安全的重要性，對如何進一步做好安全工作有深刻的體會。
一、提高安全素質(zhì)，杜絕事故發(fā)生。本次事故的主要根源是操作工在關(guān)鍵時刻失去了對事故發(fā)生的可能預(yù)見和后果的意識，也就是平時所說的對安全的僥幸心理。為此，抓安全生產(chǎn)必須抓好人的安全文化素質(zhì)、安全思想行為的教育和提高。
二、從多方面來提高員工的安全意識。安全工作只有起點，沒有終點，全體員工要互教互學(xué)，取長補短，共同提高。要養(yǎng)成專心致志抓安全的良好習(xí)慣，操作工在做到三會、四懂的前提下，還應(yīng)做到五勤，只有這樣才能更好地保障生產(chǎn)的安全。
三、樹立安全就是效益的觀念。當前公司上下正在轟轟烈烈地開展降本增效活動，身為一線員工做好安全生產(chǎn)工作就是最好的降本增效。在工作中不僅要熟練掌握各項操作規(guī)程，還要養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的不安全行為較真。每位員工在日常工作中做到相互監(jiān)督、相互提醒，及時消除安全隱患。
只要人人都來重視安全，時刻關(guān)注安全，把安全生產(chǎn)銘記在心，消除任何對安全工作的饒幸心理，公司的安全工作必定能做得更好。安全是企業(yè)興亡的基石，是企業(yè)的生命線，效益的前提，安全生產(chǎn)事關(guān)職工生命和企業(yè)財產(chǎn)安全，事關(guān)社會穩(wěn)定，因此作為一名開磷化工裝備工程公司的員工，更應(yīng)該加強安全技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強自身的安全意識。
通過這次公司下發(fā)的《安全生產(chǎn)事故案例通報》的學(xué)習(xí)，使我意識到在工作中要強化“超前意識”，“預(yù)防為主”的理念。通過《安全生產(chǎn)事故案例通報》里的幾個案例我知道，生產(chǎn)安全事故一旦發(fā)生，將會帶來一系列的社會問題和不可挽回的經(jīng)濟損失，即使多加幾個“不放過”也時為晚矣。在貫徹“安全第一”工作中必須遵循“預(yù)防為主”的原則，通過對設(shè)備的狀態(tài)，檢修管理，有效防止設(shè)備維修過或又維修，從而保證設(shè)備的正常運行，提高設(shè)備利用率。再者，要加強個人安全技術(shù)培訓(xùn)，提高自身安全防范意識。提高自身素質(zhì)不僅僅是安全生產(chǎn)管理的要求，也是企業(yè)發(fā)展的需要，在班組績效考核中要把自身的安全知識，安全技術(shù)水平，業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，使自己具有較高的技能，較強的分析判斷和緊急情況處理能力，實現(xiàn)安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我會安全”的轉(zhuǎn)變。
安全生產(chǎn)是企業(yè)的頭等大事，在今后的工作中，我會認真貫徹落實公司的安全生產(chǎn)方針，認真執(zhí)行公司安全生產(chǎn)管理理念，并將安全生產(chǎn)工作放在自己的職業(yè)價值中去。
安全生產(chǎn)事關(guān)人民群眾生命財產(chǎn)安全。在市文廣新局組織召開的直屬單位安全生產(chǎn)例會上，學(xué)習(xí)了南通市安全生產(chǎn)委員會辦公室編發(fā)的《南通市典型生產(chǎn)安全事故警示錄》和相關(guān)安居消防知識講座，我們的內(nèi)心久久不能平靜，一個個鮮活的生命沒了，一個個幸福的家庭毀了，探究事故原因，無非是對安全的輕視，違章作業(yè)、麻痹大意、不負責任，沒有安全意識，只圖省事，存有僥幸心理，造成了一起起令人痛惜的事故，給國家、人民財產(chǎn)帶來巨大的損失，給遇難者家屬帶去無法抹去的傷害。同時慘重的安全事故教訓(xùn)，也使我們更進一步認識到做好安全生產(chǎn)工作的重要性和神圣性。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有如下幾點體會：
一、加強安全生產(chǎn)理論學(xué)習(xí)。讓廣大職工牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，并且不折不扣地貫徹執(zhí)行，把“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針上升到講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定的高度，加強安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)工作有效開展。在日常工作中，要經(jīng)常組織職工利用業(yè)余時間觀看和學(xué)習(xí)消防的安全常識、滅火器的使用、地震火災(zāi)等自救逃生等一系列的安全生產(chǎn)的理論知識和安全生產(chǎn)的相關(guān)視頻資料，使職工的安全生產(chǎn)意識得到進一步提高。
二、加大事故隱患的排查和整治，防范各類事故的發(fā)生。安全生產(chǎn)預(yù)防工作一定要經(jīng)?；獔猿诸A(yù)防為主的工作方針，做好安全事故的隱患排查工作，積極鼓勵職工幫助查找、發(fā)現(xiàn)事故隱患，認真落實安全生產(chǎn)檢查工作，安全檢查是落實責任、規(guī)范管理行為、發(fā)現(xiàn)事故隱患要及時整改。通過制度化、規(guī)范化和專業(yè)化的安全檢查和隱患整改，積極有效地消除收費站存在的各類事故隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。
三、完善應(yīng)急預(yù)案，強化應(yīng)急演練。在日常工作中不斷對應(yīng)急預(yù)案等制度進行完善，同時也進一步加強應(yīng)急演練的力度。針對《生產(chǎn)安全事故警示錄》中真實的安全生產(chǎn)事故典型事例開展相應(yīng)的應(yīng)急演練活動心得體會。同時，根據(jù)演練中遇到的各種突發(fā)事件進一步豐富和完善各項應(yīng)急預(yù)案。
四、加強學(xué)習(xí)宣傳培訓(xùn)力度，掌握必要的操作技能。安全生產(chǎn)知識學(xué)習(xí)宣傳培訓(xùn)教育是提高職工的安全素質(zhì)，杜絕“三違”的有效途徑，以安全教育為基礎(chǔ)，使職工熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能從安全生產(chǎn)方針、安全法律法規(guī)、安全管理制度、安全操作規(guī)程、安全防范技能和意識等方面入手開展形式多樣的宣傳教育工作，全面提高職工的綜合素質(zhì)，有效減少，甚至杜絕事故的發(fā)生。
通過學(xué)習(xí)《生產(chǎn)安全事故警示錄》，我們一定要把他人的事故當做自己的事故對待，舉一反三、引以為戒;要把歷的事故當做今天的事故對待，痛定思痛、警鐘長鳴;要把小事故當做大事故對待，深入剖析、嚴厲處理;要把隱患當做事故對待，有備無患、防患未然?？傊?，我們要用血的教訓(xùn)喚起每名職工保護生命、珍惜健康的意識，教育每名員工不能違章、不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標準、按照規(guī)范，實實在在地抓好安全生產(chǎn)工作。安全就是命，我們要將安全生產(chǎn)文化理念滲透于每一名員工，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享。我們要把別的單位的事故當作自己的教訓(xùn)，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，并圍繞本單位安全生產(chǎn)管理工作，做到認知高、工作細、落實嚴，不斷推進安全生產(chǎn)工作的高效發(fā)展。
車間是企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的主要執(zhí)行者，也是確保安全的關(guān)鍵責任人。車間的安全建設(shè)在企業(yè)的安全管理中占有舉足輕重的地位。我談一下車間安全管理建設(shè)方面的意見。
企業(yè)穩(wěn)定、安全的工作環(huán)境是我們每一位員工所共同創(chuàng)造的。提高人員素質(zhì)是安全管理的根本，抓人員的安全素質(zhì)要從增強職工安全意識、加強安全知識學(xué)習(xí)、提高員工的技能水平這三點做起。我認為應(yīng)該從以下幾個具體方面做起:。
1、在班前會上，各班要在安排當日工作任務(wù)的同時，向成員提出需要安全注意事項;在班后會上，應(yīng)對當日班組管理的安全情況作出小結(jié)。堅持天天召開兩個會，天天敲響安全警鐘，久而久之使得員工樹立安全意識，只有安全意識提高了，我們才能在生產(chǎn)中真正對待安全工作。
2、各班要在工作閑余時間充分學(xué)好安全知識和掌握工作要領(lǐng)，把公司的安全制度銘記在心，并且掌握一些相應(yīng)的急救知識。
3、要保證施工操作安全，僅有安全知識是不夠的，還必須有精湛的專業(yè)技能。車間要不定期舉辦專題學(xué)習(xí)班，班組也要定期組織學(xué)習(xí)，每個人都必須參加。不定期舉辦一些競賽活動，鼓勵優(yōu)勝者。同時給落后者一種壓力和鞭策。
4、健康的設(shè)備是車間安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。車間的安全一定要把設(shè)備管理作為重點，著重抓好設(shè)備巡查工作。首先操作人員要在操作前對設(shè)備進行檢查，發(fā)現(xiàn)缺陷后必須馬上通知檢修。其次檢修人員要堅持每周巡查設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)缺陷，檢修人員須盡快趕往現(xiàn)場處理。
王文教的心得體會篇十七
常言道“三分文章七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實施，初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，得到了語文教師的極大重視?！墩Z文課程標準》在教學(xué)目標中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。故，讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng)。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，具有十分重要的影響。因此，我深刻認識朗讀教學(xué)的重要性，在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價值是每個語文教師待研究和認真解決的重大課題。作為一名語文老師，我在教學(xué)實踐中對“朗讀”的功能和應(yīng)用進行了有益的探索和嘗試。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會。
一、誦讀是初中語文的靈魂。
時代在發(fā)展，社會在進步。隨著新課改的不斷發(fā)展，在初中語文教學(xué)中，朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容，它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達能力，都具有十分重要的意義。所謂語文朗讀，主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言，以富有感染力的聲音來表達書面語言，可以改善和提升學(xué)生的口頭表達能力。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋，用生動的語言展示自己，表達自我，愉悅自我，陶冶身心。
初中語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程，通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來，使學(xué)生從中獲得生活的樂趣、情感的陶冶。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。這就達到了讀的目的，既陶冶情操又凈化心靈兩全其美。例如《春》，《我愛這土地》。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂，讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜，只有心寧靜了學(xué)生才會回歸課堂達到有效學(xué)習(xí)，才會創(chuàng)造高效課堂。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線，是素養(yǎng)的儲備積累和能力形成的主渠道呢！
二、誦讀可謂是以身作則，感同身受。
在初中語文朗讀教學(xué)中，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀，是一種主要的教學(xué)策略。通過自身的范讀，激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動的積極性，進而促使學(xué)生可以主動地參與到朗讀學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的朗讀能力。如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《沁園春雪》這首詞時，老師先泛讀激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動的積極性，進而促使學(xué)生可以主動地參與到朗讀學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的朗讀能力。為了有效地促進初中語文朗讀教學(xué)活動的開展，語文教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的基礎(chǔ)上，積極地探究初中語文朗讀教學(xué)策略，并將其實施到具體的教學(xué)活動中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使之可以積極、主動地參與到教學(xué)活動中。
俗話說“讀書百遍，其義自見”語文教學(xué)要抓語言，語言教學(xué)要抓語感，語感教學(xué)要抓誦讀。”朗讀成誦，對學(xué)生的影響是潛移默化的。誦讀可以使課文內(nèi)容入于眼，出于口，聞于耳，記于心，多方感知，讓學(xué)生在誦讀中感知，在誦讀中求解，在誦讀中積累語言的素材，可以感受語言的豐富性，發(fā)展語言的連貫性，領(lǐng)會語言表達的規(guī)律性，從而增強對語言規(guī)范的敏感性和鑒別能力，增強語感，使其變成自己語言習(xí)慣的`一個部分。在學(xué)習(xí)《雨說》這首詩時，只有通過有感情地反復(fù)朗讀，學(xué)生才能體會出詩人鄭愁予對兒童寄予的希望，才能體會詩歌副標題的深刻含義。從入眼到多方感知不斷提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、誦讀活動只爭朝夕。
朱熹認為“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。就是要通過朗讀，品味文章的內(nèi)涵和精髓所在。朗讀的方式是多種多樣的，朗讀中還有齊讀、分角色讀、單獨朗讀等，這其中教師用得最多的是齊讀。也許是課堂時間有限。如何針對初中語文朗讀教學(xué)主題、難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制訂合理的朗讀教學(xué)計劃，并充分關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，耐心地指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要基礎(chǔ)。
中學(xué)階段的語文教材大多是文質(zhì)兼美的文章，是供學(xué)生朗讀的佳作，讀起來朗朗上口的文質(zhì)兼美的課文，必須細細讀，大聲朗讀。語文教師可以根據(jù)朗讀教學(xué)的主題，為學(xué)生營造特殊的朗讀氛圍，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在相關(guān)的情境中感受到朗讀的魅力，同時在朗讀中不斷加深學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生充分感受到朗讀活動的趣味性，進而促使學(xué)生主動地參與到活動中。如在教《黃河頌》、《濟南的冬天》這些課文時我是這樣設(shè)計的，多聽，多讀，多練，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓誦讀成為習(xí)慣讓習(xí)慣成為自然，長此以往學(xué)生的誦讀水平肯定會有很大提高。
古人常說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！碧岢b讀，重視誦讀，加強誦讀，是不可避免的話題。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。”我相信，只要腳踏實地一點一滴地去做，一定能有很大的收獲。
王文教的心得體會篇十八
小班化教學(xué)在學(xué)生生源減少、教育改革的背景下應(yīng)運而生。教育資源的充裕和家長對子女接受優(yōu)質(zhì)教育期望的提高，使被稱為“精品教育”的小班化教育成為教育改革的探索熱點。
星期天有幸聽了兩節(jié)小班化語文示范課。讓我看到了這樣幾點：（1）小班化的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生對教室、教學(xué)資源、活動空間獲得了比以往更多，更直接、更快速的接觸、碰撞、交流、的機會。（2）每個學(xué)生所占有的教學(xué)空間大大增加。（3）學(xué)生與教師、與同學(xué)以及自我交流、思考、質(zhì)疑、解難等時間成倍增長。（4）學(xué)生發(fā)言、動腦、動手、五官以及全身的活動頻率加快。這一切，就為每個學(xué)生的個體發(fā)展帶來較之于大班教學(xué)的更大變量。
所以我覺得這兩堂小班化語文課可以叫做“全生總動員”，因為它可以讓每個學(xué)生都大膽置疑，不再擔心那些膽小、不善表達的學(xué)生影響教學(xué)進度，而不敢請他們發(fā)言，讓語文課成為每個學(xué)生演出的舞臺。這堂課除了師生互動，還有生生互動，使每個學(xué)生有更多的機會處于活動的中心地位，潛能得到充分發(fā)揮?；ハ鄦l(fā)，互相幫助，最大限度調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，在愉悅的氛圍中獲取知識。小組學(xué)習(xí)給了每個學(xué)生更多的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和善于與他人交往的能力。
不僅僅是知識的傳遞者，還應(yīng)是能力的培訓(xùn)者，是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈的開拓者，是情感、意志、信念的塑造者。對教師教學(xué)提出了新的要求。
小班化的教學(xué)模式，要在師生的合作互動過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是新課改的要求，是教學(xué)發(fā)展的必然趨向。它能從整體上促進師生的素質(zhì)提高。從學(xué)生方面來說，這小班化教學(xué)過程中，對學(xué)生個體的關(guān)注，更符合每個學(xué)生的實際，切合每個學(xué)生的心靈，滿足他們的心理需求使我們的教學(xué)有了更加精致的可能。同時，小班化教學(xué)還有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高，教學(xué)內(nèi)容的選擇與進度的安排，具有更大的靈活性，學(xué)生的提問會更多更廣泛，有的可能是教師備課中沒有思考過的，有的或許是課本上也沒有的。所以，教師除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要增加學(xué)習(xí)與專業(yè)知識相關(guān)的其他知識，使自己的知識儲備不斷得到充實更新，這樣才能順應(yīng)小班化教學(xué)的發(fā)展。
疑、進行方法指導(dǎo)，較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小班化教學(xué)還要求我們教師在備課時把重點放在備學(xué)生上，要了解并指導(dǎo)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得分層教學(xué)具有更大的可行性。加快教師和學(xué)生之間的活動頻率，使得互動教學(xué)有機地經(jīng)常地在教學(xué)中運用。
總之我認為，小班化教育在班級學(xué)生數(shù)額減少后，必將會引起師生之間各種關(guān)系時空的重組。課堂教學(xué)將不僅成為傳授知識的學(xué)習(xí)場所，更是師生之間、同學(xué)之間彼此溝通、彼此交流的場所。這些都為語文教學(xué)創(chuàng)新提供了一個更為廣闊的空間。
王文教的心得體會篇十九
連續(xù)兩周隨語文組教師一起聆聽了本組除教研主力軍外七位青年教師的課堂教學(xué)展示，聽后感受頗深。各位執(zhí)教者立足我校區(qū)語文立項課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)“雙軌四步練閱讀”實踐研究》，緊扣“讀”字，時而教師動情范讀，時而學(xué)生分角色朗讀、配樂誦讀、分組賽讀，整個課堂書聲瑯瑯，教師給學(xué)生所推薦的課外閱讀作品與課內(nèi)閱讀相得益彰，不僅令學(xué)生陶醉其中，更讓聽者連聲贊嘆，給了聽者一種：“閱讀芝蘭溢異香“雙軌四步”相益彰”的感悟。
七位執(zhí)教者都能結(jié)合課題內(nèi)涵創(chuàng)造性的設(shè)計教案，對教材的處理和把握均有其獨到之處。李春芳老師所展示的《凡卡》一課以“讀”為主線，采取諸多閱讀方法讓學(xué)生在反復(fù)讀中體會課文主旨，教師直接把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在接讀、賽讀、配樂讀中自己思索，充分體驗讀中思考所帶來的成功，樹立起了學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界，教師適時鼓勵學(xué)生用自己的情感、經(jīng)驗、眼光、角度去體驗文本，尊重學(xué)生新鮮的閱讀感受，尊重學(xué)生對文本的初始反應(yīng)，珍愛學(xué)生富有個性的理解;教師的提問非常具體：“凡卡的信爺爺能收到嗎?”“鄉(xiāng)下爺爺家真的很幸福嗎?”“你還從哪看出了凡卡遭到了非人的待遇?”“用你喜歡的方式讀讀課文，試試看能否找到答案?！苯處熕A(yù)設(shè)的提問有意識地激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想、想象力和發(fā)散性思維;最后給學(xué)生推薦閱讀《凡卡》原文，水到渠成。整節(jié)課包含了三個層次：一是通過自主閱讀明白“寫了什么”(內(nèi)容)。二是明白“怎么寫的”(形式)。側(cè)重于方法和技巧的訓(xùn)練。三是明白“為什么這樣寫”(內(nèi)容和形式的統(tǒng)一)。第二、三個層次是閱讀理解的深化，配樂朗讀強化了作品思想和語言藝術(shù)的熏陶作用，為寫作提供有益的借鑒。
劉春艷老師所講授的《閱讀大地的徐霞客》一課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的閱讀功底和高超的教學(xué)智慧。讓學(xué)生直接與文本進行對話，與作者進行對話，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地進行閱讀，教師自始至終將指導(dǎo)的形式由平日的直接明示轉(zhuǎn)為間接暗示，教師只做適時適當?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵學(xué)生獨立思考，自己總結(jié)板書，整個課堂成了學(xué)生激情燃燒的動感地帶，使聽者有一種給學(xué)生多大的舞臺，學(xué)生就能舞出多美的舞蹈的頓悟。
孟林靜老師的課，教師整堂課都始終面帶笑容與學(xué)生之間有一種很默契的親和力。同時，注重了學(xué)生積累習(xí)慣的養(yǎng)成，通過閱讀培養(yǎng)了學(xué)生語感。權(quán)雪莉老師所講的《學(xué)步》一課，首先指導(dǎo)學(xué)生讀懂，然后學(xué)會運用，其次教會了學(xué)生由問題入手打開閱讀界面從而享受閱讀的方法。白彩玲老師的課運用多媒體資料，準確為學(xué)生提供了閱讀導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了目標。田朵老師的教學(xué)設(shè)計新穎自然且結(jié)合學(xué)生實際，給人眼前一亮的感覺。
江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年?？傊敬握Z文展示課，為非教研主力軍隊伍提供了一個自我展示的平臺，各執(zhí)教者均做到了以課堂教學(xué)為軸心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活及家庭生活、社會生活等各個方面自然延伸、拓展，使課堂內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)形成渾然一體的強有力結(jié)合課內(nèi)外銜接得較為得體，便于學(xué)生從多種渠道吸取各方面的知識，開闊視野，豐富情感，對于提高語文閱讀活動中的思維速度和質(zhì)量，從而提高其理解能力和表達能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維大有裨益。
另外，值得一提的是本次展示課將“雙軌四步練閱讀”落到了實處，執(zhí)教者把課內(nèi)精讀與課外廣泛閱覽結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系。拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，讓書架上的圖書成為學(xué)生的語文課本，讓學(xué)生的研討和交流代替教師的講授，讓他們課內(nèi)學(xué)讀書，課外愛讀書、會讀書。讓語文閱讀教學(xué)就充滿了活力，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。讓學(xué)生的語文素養(yǎng)有了質(zhì)的提高和量的飛躍。將區(qū)課題`《小學(xué)語文閱讀教學(xué)“雙軌四步練閱讀”實踐研究》推向了一個深的層次。
王文教的心得體會篇二十
我參加了湖望小學(xué)舉辦的圖書館管理員的培訓(xùn)活動，在這次培訓(xùn)活動中我學(xué)會了書本的日常維護與保養(yǎng)以及書本的管理與存放工作，通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，這對于我成為湖望小學(xué)圖書管理員的工作有很大的幫助！
說來慚愧，孩子都6歲半了，一直也沒帶他去過省圖書館。這次有機會向省館專業(yè)人士學(xué)習(xí)，甚感榮幸，結(jié)束之后也頗有感觸。
此次目的主要是學(xué)習(xí)如何修補圖書，所以到了圖書館，相關(guān)專業(yè)人士帶我們?nèi)チ藞D書修補科。這里需修補的圖書，也頗多。已修補好和等待修補的也有好幾摞。書的損壞情況也與我們學(xué)校有所雷同。書脊的兩頭最容易破損，面對這種情況，用寬度合適的透明膠帶粘貼。書脊上需貼閱讀編號的地方，也要用透明膠帶貼好，以防借閱頻繁而導(dǎo)致的磨損。封面和頁內(nèi)脫離也是損壞情況之一，對于薄的書，可以用膠水或透明膠帶粘貼。但對于厚的書，則要用專用鉆孔機打孔，然后用裝訂繩捆扎整齊。我覺得修補和如何修補只是損壞后的無耐之舉，最主要還是要同學(xué)們知道，如何愛書，保護書才是當務(wù)之急。
除此之外，還有意外的收獲，就是少兒閱覽館的空間布置挺有意思。墻和立柱上都畫滿了卡通風景畫，這很符合孩子的審美心理。我們新學(xué)校的圖書坊也可以采取這種布置方式。讓孩子有種身臨其境，穿梭于故事情節(jié)中的真實感。
修補圖書也好，布置環(huán)境也罷。這都是為孩子能更好的讀書所搭建的橋梁而已。咱們的根本目的還是要孩子在閱讀中快樂成長。等他們長大后，回頭看看小學(xué)生活的時候。讓他們可以驕傲的說：“哦，我的小學(xué)圖書坊真的很棒，她為我燦爛的生命奠定了堅實的根基”。
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