寫總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的成長和進(jìn)步，進(jìn)而不斷提高自己的工作能力。在繁忙的都市生活中，如何保持與自然的聯(lián)系和平衡，讓自己更加健康和快樂呢？以下是一些提高語言表達(dá)能力的練習(xí)和技巧，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇一
生物學(xué)是我心目中最有趣的學(xué)科之一。本學(xué)期，我有幸參加了學(xué)校的微格教學(xué)實(shí)踐，通過這個(gè)新穎的教學(xué)模式，我的生物學(xué)習(xí)收獲頗豐。以下是我對于微格教學(xué)心得的總結(jié)和體會(huì)。
首先，微格教學(xué)為我提供了更多的參與機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生大多是被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，而且教學(xué)過程比較枯燥乏味。然而，在微格教學(xué)模式下，教師將課堂劃分為小組，并為每個(gè)小組指派一個(gè)課題。學(xué)生們可以自主討論和研究，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并爭論問題的正反面。在組內(nèi)的互動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，充分發(fā)揮了個(gè)人的思考和表達(dá)能力。這種積極性的互動(dòng)使我更加主動(dòng)地參與探究和思考生物的知識(shí)點(diǎn)。
其次，微格教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在微格教學(xué)模式下，小組成員相互之間可以分享信息、協(xié)作學(xué)習(xí)。通過與組員合作，我們互相交流交流自己對問題的理解和解決方案，互補(bǔ)著自己的不足之處。這種合作學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)了“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的道理。盡管我們每個(gè)人的水平不同，但通過合作學(xué)習(xí)，我們可以將各自的優(yōu)勢互相融合，取得更好的成果。
再次，微格教學(xué)培養(yǎng)了我良好的自主學(xué)習(xí)能力。在微格教學(xué)實(shí)踐中，我需要根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，我可以自主規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。同時(shí)，在組內(nèi)互相切磋和討論的過程中，我也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動(dòng)尋找解決方法。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。
此外，微格教學(xué)提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐是非常重要的，它可以加深對生物知識(shí)的理解和記憶。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，大多是通過實(shí)驗(yàn)課程來進(jìn)行。然而，在微格教學(xué)中，學(xué)生可以通過小組合作的方式進(jìn)行案例分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來，我們可以更加直觀地理解生物學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
最后，微格教學(xué)模式通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探究，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神。在微格教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的問題，需要我們運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)和思維方式去解決。這樣的思考和探究過程，激發(fā)了我們創(chuàng)新思維的潛能。通過不斷地思考、驗(yàn)證和改進(jìn)，我們能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方法，不斷推動(dòng)生物學(xué)的發(fā)展。
總而言之，微格教學(xué)是一種非常有益的教學(xué)模式。它為學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過微格教學(xué)，我對生物學(xué)的學(xué)習(xí)有了更深層次的理解和體會(huì)，也更加熱愛生物學(xué)這門學(xué)科。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用微格教學(xué)的方式來提升自己的學(xué)習(xí)效果，并將這種學(xué)習(xí)方式推廣給身邊的同學(xué)們。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇二
隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，微格教學(xué)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。體育課作為學(xué)生身心發(fā)展的重要組成部分，也逐漸開始嘗試微格教學(xué)。我作為一名中學(xué)體育教師，在使用微格教學(xué)方法后，深深地體會(huì)到了它的優(yōu)勢和改變。下面我將以五段式的形式來分享一下我的心得體會(huì)。
首先，微格教學(xué)使體育課程更具互動(dòng)性和趣味性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常是主動(dòng)者，學(xué)生則相對被動(dòng)。而微格教學(xué)改變了這種情況。通過錄制和分享自己的運(yùn)動(dòng)技能和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們可以充分表達(dá)自己，在微格上互相學(xué)習(xí)和交流。這樣一來，體育課變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，微格教學(xué)提高了體育課程的效率和靈活性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常需要花費(fèi)較多的時(shí)間來講解規(guī)則、示范動(dòng)作等。而微格教學(xué)則可以提前通過錄制視頻來完成這些工作，讓課堂上的時(shí)間更多地用于實(shí)踐和討論。此外，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，在微格上選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣一來，體育課變得更加高效和靈活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
再次，微格教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。體育課是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程，而微格教學(xué)為學(xué)生們提供了更多的合作和交流機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以通過微格上的互動(dòng)和評論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生們還可以合作完成一些項(xiàng)目，比如錄制運(yùn)動(dòng)技能的教程視頻等。這樣一來，學(xué)生之間的合作和交流能力得到了鍛煉和提高，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
此外，微格教學(xué)還可以促進(jìn)體育課程與實(shí)際生活的結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課程往往停留在課堂內(nèi)部，離生活較遠(yuǎn)。而微格教學(xué)則可以將體育課程與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。比如，學(xué)生們可以通過微格上分享自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和飲食習(xí)慣，讓體育課程變得更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。這樣一來，學(xué)生們在體育課程中獲取的知識(shí)和技能能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了體育課程的實(shí)用性和可持續(xù)性。
最后，微格教學(xué)還有助于提高學(xué)生的表達(dá)和展示能力。體育課程雖然重視學(xué)生的動(dòng)手能力，但往往忽視了學(xué)生的表達(dá)和展示能力。而微格教學(xué)則提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的思考和創(chuàng)造力。通過錄制和分享自己的運(yùn)動(dòng)技能和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們可以鍛煉自己的表達(dá)能力和展示能力，提高自信心。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠更好地展示和分享自己的成果，還可以通過互動(dòng)和評論，接受來自他人的反饋和建議，進(jìn)一步提高自己的表達(dá)和展示能力。
綜上所述，微格教學(xué)對于體育課程的改變和提升是顯而易見的。它使體育課程更具互動(dòng)性和趣味性，提高了課堂的效率和靈活性，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流，促進(jìn)了體育課程與實(shí)際生活的結(jié)合，提高了學(xué)生的表達(dá)和展示能力。作為一名體育教師，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用微格教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇三
時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期微格教學(xué)，每個(gè)人都有不同的收獲與體會(huì)。對于微格教學(xué)的開設(shè)，大家都認(rèn)為這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個(gè)舞臺(tái)展示自己風(fēng)趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學(xué)，做起事來也變得謹(jǐn)慎小心；也可以使性格內(nèi)向的同學(xué)，也有自己風(fēng)趣的特點(diǎn)……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué)，讓我們大家都有不同的收獲，當(dāng)然，也有不同的看法。
微格教學(xué)是自己在教學(xué)過程中都有很大的進(jìn)步和變化。有的同學(xué)認(rèn)為自己在語言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進(jìn)步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)。如果不認(rèn)真準(zhǔn)備教案，大家都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點(diǎn)，有點(diǎn)急躁，即使有認(rèn)真準(zhǔn)備教案，但沒有事先練習(xí)，大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對于這樣的問題，我們小組采用課后練習(xí)的方案。所以，每個(gè)星期四下午，我們小組都有組織去練習(xí)講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個(gè)好的課堂氣氛，在教學(xué)過程中也是很重要，它會(huì)影響到講課同學(xué)的心情，當(dāng)然也會(huì)直接影響到后面的評價(jià)環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學(xué)的一個(gè)很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學(xué)習(xí)，彼此進(jìn)步。剛開始的練習(xí)，大家在聽同學(xué)講課的時(shí)候，剛開始也會(huì)不好好聽，對于同學(xué)的提問，因?yàn)闆]有認(rèn)真對待，就沒有很好的反映過來。但，在后來的練習(xí)，都有很好的改善。原因很簡單，因?yàn)槊總€(gè)人都是老師，也是學(xué)生，都有親身體驗(yàn)，所以大家在后來的講課中，大家有很認(rèn)真的對待。那么，接下來的評價(jià)就更有意義了。記得剛開始的評價(jià)，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評價(jià)。也會(huì)有爭議，討論。一個(gè)程序下來，評價(jià)的時(shí)間都比講課時(shí)的間還長。隨著講課頻率增加，評價(jià)的時(shí)間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進(jìn)取的心。在每一次講課的時(shí)候，都能看到每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，改善，從而達(dá)到更加完美的境界。有一個(gè)組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點(diǎn)一點(diǎn)的變大，偶爾還會(huì)開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。
這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風(fēng)景更加美麗動(dòng)人。
組長。
施雪艷。
組員劉穎顧朋仙。
鄧華平。
陳琦芬戈艷芬楊朝志。
陳玉蓉。
周濟(jì)晨露。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇四
進(jìn)入實(shí)小以后，第一次聽說“微格課堂”，在還沒有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個(gè)教研組的老師召開了一次教研會(huì)議，專門針對“微格課堂”給我們作了一次詳細(xì)的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。
微格課堂，顧名思義，就是在時(shí)間、內(nèi)容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學(xué)。教師要在短短20分鐘內(nèi)抓住一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)將其講透、講深。
深思熟慮后，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語這一重點(diǎn)拿出來講微格課。雖然已經(jīng)有了充足的準(zhǔn)備，但真正到了上臺(tái)講課的那一刻，我內(nèi)心還是十分緊張，有些語無倫次，但是慢慢地就放松了，甚至把講課當(dāng)做是一種自我表現(xiàn)，覺得挺享受的。特別講到后邊的時(shí)候感覺自己已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，而且后邊的時(shí)候我基本上做到了脫稿講課。
而最令我感動(dòng)的是，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們適時(shí)給我們評課，給予我們一些好的意見，讓我們的課更加完美。在這里針對我的微格課，我整理出了以下兩點(diǎn)：
1、授課內(nèi)容方面：內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問題，課后學(xué)生給我的評價(jià)，都說我講的有點(diǎn)快?？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯的問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。
2、語言表達(dá)的問題。這個(gè)也可以說是我們講課新手的一個(gè)通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點(diǎn)子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語句。有時(shí)候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計(jì)精確的語言，讓學(xué)生真正的理解知識(shí)點(diǎn)。
最后提出我的目標(biāo)：一個(gè)老師上課時(shí)應(yīng)該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后，老師應(yīng)該對所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當(dāng)一個(gè)老師容易，當(dāng)一個(gè)稱職的老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師更難，我會(huì)一直努力的！也非常感謝實(shí)小給我的這次寶貴機(jī)會(huì)，下一次講課，我一定會(huì)表現(xiàn)得更好！
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇五
初次聽到“微格教學(xué)”，感到十分陌生，于是問了一下度娘，得到的解釋為：微格教學(xué)，英文microteaching，也可直譯為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等，目前國內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國教育學(xué)博士德瓦埃．特．愛倫認(rèn)為微格教學(xué)：“是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。
近三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量，也讓我第一次體會(huì)到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級學(xué)員被分為a、b兩組，各自組成微型課堂，操作中嚴(yán)格遵守微格教學(xué)的理論及過程要求。在微格課堂上，以這次參訓(xùn)的教師學(xué)員為聽課對象，檢查實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出教學(xué)設(shè)計(jì)上的缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，從而提高教學(xué)能力。
學(xué)生傳授知識(shí)解決難題，作為一個(gè)老師就必須做足功課，傳授給學(xué)生正確的知識(shí)，這就需要設(shè)計(jì)教案的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺(tái)下十年功，臺(tái)上十分鐘”就是這個(gè)道理，這點(diǎn)我感覺自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實(shí)，不是很嚴(yán)謹(jǐn)。設(shè)計(jì)教案需要有耐心，從教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)導(dǎo)入及具體教學(xué)內(nèi)容,到各部分內(nèi)容的授課方法、設(shè)置問題及討論方式，兩位微格導(dǎo)師和同批學(xué)員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了細(xì)節(jié)性的修改。其中印象最深的是微格導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過程，其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，具體包括：
（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象。一旦教師站在講臺(tái)上，雖說講臺(tái)三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn)，一舉一動(dòng)、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動(dòng)，目光和表情以及著裝都要有個(gè)教師的樣子，對于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。
（二）講話，首先要求會(huì)說普通話，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識(shí)，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。當(dāng)然在講課時(shí)也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。
（三）板書，板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認(rèn)真，排版條理整齊。以上是對老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識(shí)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過的實(shí)例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時(shí)還要注意課堂氣氛，有互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。
通過第一次15分鐘的講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實(shí)，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)注意，多加揣摩。兩位微格導(dǎo)師也“毫不留情”地指出了我課件設(shè)計(jì)上的問題：部分內(nèi)容文字過多、字體過小，讓我深刻體會(huì)到了講課和以往科研匯報(bào)的區(qū)別，課件制作上要盡量做到圖文并茂，內(nèi)容求精不求多，可以適當(dāng)留給學(xué)生拓展的空間。
這次微格教學(xué)實(shí)習(xí)，也讓我體會(huì)到了微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動(dòng)，微格教學(xué)時(shí)間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內(nèi)要求教師將選用知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解。起初我認(rèn)為這是不可能的，然而這次在以參訓(xùn)的教師學(xué)院為對象的小型課堂上，我們做到了。微格教學(xué)確實(shí)是訓(xùn)練新教師提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
次錄制微格視頻，在導(dǎo)入、語言、提問、講解及課件等各項(xiàng)技能有了明顯提高。
真心感謝兩位微格導(dǎo)師和同班培訓(xùn)學(xué)員教師的熱心幫助，三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫，但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí)，為成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇六
最近，我有幸參與了一次微格教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，這是我第一次接觸到這種新型的教學(xué)模式。微格教學(xué)是一種以小組形式進(jìn)行的教學(xué)方式，它將學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過小組內(nèi)部的互動(dòng)和合作來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)。作為一個(gè)教育工作者，我對于這種新鮮的教學(xué)模式充滿了期待和好奇。
第二段：活動(dòng)過程和感受。
在接觸微格教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式充滿了活力和創(chuàng)造力。首先，學(xué)生以小組為單位，互相之間進(jìn)行自由交流和討論，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和問題。這種積極的參與氛圍讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和深入。其次，在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以通過合作完成各種任務(wù)和活動(dòng)，大大提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。通過這種方式，學(xué)生們可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，互相幫助和支持，促進(jìn)了他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微格教學(xué)具有更多的優(yōu)勢。首先，它可以更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和活力。在小組互動(dòng)的環(huán)境下，學(xué)生們更加愿意和自信地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，使得課堂變得更加豐富和多樣化。其次，微格教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小組內(nèi)部的互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以更好地理解和掌握知識(shí)，通過與組員之間的討論和合作，進(jìn)一步深化對知識(shí)的理解。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。
第四段：自身的體會(huì)和收獲。
作為一名教育工作者，我在這次培訓(xùn)中深刻地感受到了微格教學(xué)的價(jià)值和意義。首先，微格教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行討論和合作，可以更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。其次，微格教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作能力。在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以相互啟發(fā)和鼓勵(lì)，發(fā)揮自己的特長，通過互相合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方法所無法比擬的。
第五段：展望未來。
微格教學(xué)給我留下了深刻的印象和感受，我相信它會(huì)成為未來教學(xué)的一種重要方式。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作中。我希望通過微格教學(xué)，能夠激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這次微格教學(xué)的培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了微格教學(xué)的價(jià)值和意義。它不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)工作中，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇七
作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學(xué)期開學(xué)初，我從課表上了解了本學(xué)期會(huì)有一門課程叫做微格教學(xué)。當(dāng)從同學(xué)們口中得知這是一門關(guān)于上講臺(tái)講課的課程時(shí)，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。它擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性。當(dāng)你踏上三尺講臺(tái)講課時(shí)，你個(gè)人的知識(shí)水平、舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因?yàn)橄肟纯醋约菏欠裼谐蔀橐幻麅?yōu)秀教師的潛質(zhì)。
課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫和錄像點(diǎn)評四個(gè)環(huán)節(jié)。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺(tái)授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗(yàn)，但我深刻地體會(huì)到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請?jiān)试S我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。
雖說這次微格教學(xué)是面對自己班的同學(xué)，但是當(dāng)自己上臺(tái)時(shí)，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調(diào)整過來了，進(jìn)入了講課的狀態(tài)。上講臺(tái)之前我沒忘記對自己所講的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，也就是備課。當(dāng)我上講臺(tái)的時(shí)候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關(guān)鍵。我通過平時(shí)對知識(shí)的積累，果斷的選擇了我們上課時(shí)所用的清華大學(xué)出版社的《單片機(jī)原理與應(yīng)用及c51程序設(shè)計(jì)》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識(shí)做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié)，嘗試著把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的ppt以及教案當(dāng)中。同時(shí)，我還對重要概念的理解進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。
20分鐘的試講之后，孫老師進(jìn)行了簡要的點(diǎn)評。我從中也了解到了自己對于內(nèi)容編排還有語言組織上的不足?；厝ブ筮M(jìn)行了深入的改進(jìn)，后來在正式錄像的時(shí)候進(jìn)步十分明顯。這絕對和老師的細(xì)心指導(dǎo)是分不開的。
這次自己對ppt的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內(nèi)容過于生硬。加之缺少與同學(xué)們的互動(dòng)，其實(shí)教學(xué)過程中互動(dòng)是一環(huán)向當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，通過互動(dòng)不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴(yán)重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。對于這幾點(diǎn)，我以后會(huì)進(jìn)行深入系統(tǒng)的檢討和改進(jìn)，不斷地自我完善。
在講課中，我始終覺得作為在講臺(tái)上的教師應(yīng)該時(shí)刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學(xué)生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學(xué)生絕對會(huì)積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來。對于教師來說，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該用我們自己的語調(diào)和自己的肢體語言來調(diào)動(dòng)課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹(jǐn)，應(yīng)該放開來講。而在這一點(diǎn)上，我還得再努力改進(jìn)。
在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身經(jīng)驗(yàn)的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。
微格教學(xué)的核心是用攝像機(jī)錄下我們整個(gè)教學(xué)過程，然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后，我從其他同學(xué)那里聽到了，“通過微格教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點(diǎn)，明確了自己學(xué)習(xí)和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學(xué)技能上有所突破。
微格化教學(xué)其實(shí)就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)性簡化。它運(yùn)用了當(dāng)代的攝像拍攝技術(shù)，對細(xì)分了的教學(xué)技能進(jìn)行依此細(xì)分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學(xué)技能，提高教學(xué)能力。
反觀這次微格教學(xué)，我覺得自己投入進(jìn)去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計(jì)在大學(xué)期間，像這樣的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。
聯(lián)系我們的實(shí)際，這次的微格教學(xué)其實(shí)就相當(dāng)于你邁入園丁行列的第一步也是關(guān)鍵一步。它指引著你更好的去適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)，這份工作。這次的經(jīng)歷雖然有點(diǎn)短暫，但它卻為我的將來多開辟了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。
通過這次深刻的經(jīng)歷，最大的收獲來源于，我對教師行業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，明白了作為一名人民教師的最最真實(shí)的感受，明白了何謂“點(diǎn)亮自己，照亮別人”的深刻內(nèi)涵。這段日子里，我經(jīng)歷了種種酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多人生的第一次。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當(dāng)中不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進(jìn)一步運(yùn)用豐富的知識(shí)體系和更為先進(jìn)的教育理念來武裝強(qiáng)化自己，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)發(fā)發(fā)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，爭取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗(yàn)都用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中去。微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束，新的任務(wù)也隨之而來，而真正的實(shí)踐也會(huì)在不久的將來的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的投入知識(shí)的海洋，迎接每一個(gè)困難每一個(gè)挑戰(zhàn)的來臨。處理好我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺(tái)上像樣的講上一課！
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇八
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認(rèn)為主要包括三個(gè)方面。其一是備知識(shí)，其二是備方法，最后是時(shí)間掌握。對于備知識(shí)就要清楚需要講什么內(nèi)容，哪個(gè)地方是重點(diǎn)，哪個(gè)地方是難點(diǎn)。并且對知識(shí)要熟記于心。所講內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)，正確，當(dāng)然這個(gè)過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導(dǎo)入，用什么方法經(jīng)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準(zhǔn)備。所以這個(gè)過程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時(shí)間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對時(shí)間要有個(gè)準(zhǔn)確的掌控，這樣才利于教學(xué)工作的開展。
我覺得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個(gè)過程就是演一出戲，目標(biāo)是必須演的精彩，但是每一老師都是獨(dú)立的個(gè)體，教學(xué)方法各異，因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細(xì)節(jié)，比如為人師表的行動(dòng)舉止，儀表等。經(jīng)過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點(diǎn)。
1、普通話不標(biāo)準(zhǔn)，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴(yán)重。
2、講課重點(diǎn)不夠突出。我選上的課是《c語言程序設(shè)計(jì)》中的for循環(huán)語句，但我上課時(shí)，總想把其他的知識(shí)點(diǎn)也帶進(jìn)去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。
3、板書設(shè)計(jì)。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，導(dǎo)入的時(shí)候復(fù)習(xí)while和dowhile語句，把整個(gè)黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不是很醒目，后面同學(xué)們給我反應(yīng)，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，板書的設(shè)計(jì)是尤為重要的，需要在備課時(shí)認(rèn)真思考它的設(shè)計(jì)。
4、課堂氣氛。整個(gè)過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，以后我會(huì)注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
以上四點(diǎn)是我上課最大的問題，當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)比較，其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí)，逐步改善。在此，真誠感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當(dāng)老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不管怎樣，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺(tái)，我講牢記“為人師表”的校訓(xùn)，教人知識(shí)，教人求真。
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇九
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當(dāng)而有效的教學(xué)能力，也是為了我們9月份的實(shí)習(xí)，學(xué)校專為我們師范生開設(shè)了“微格教學(xué)”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個(gè)方面對我這次的微格教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
我以前認(rèn)為微格教學(xué)僅僅是我們一個(gè)組員站在講臺(tái)對另外幾個(gè)同學(xué)模擬上課，除了有個(gè)攝像外，和我們平時(shí)的試講沒什么兩樣。其實(shí)，我錯(cuò)了。微格教學(xué)過程實(shí)際上就是師生相互作用和相互影響的社會(huì)活動(dòng)過程。因?yàn)橛幸曨l，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學(xué)行為，調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓(xùn)效率。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動(dòng)所有的資源，發(fā)揮綜合效應(yīng)，取得最佳效果。
第一次微格實(shí)驗(yàn)是在上學(xué)期期末，考慮到教學(xué)過程會(huì)有攝像機(jī)錄下來，老師會(huì)在監(jiān)控室監(jiān)督，那時(shí)的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時(shí)我說話是一個(gè)比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個(gè)人，因?yàn)楹ε?，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識(shí)點(diǎn)連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進(jìn)步很多了，就是上臺(tái)那會(huì)有點(diǎn)緊張，后來進(jìn)入狀態(tài)。
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進(jìn)步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善。
通過微格教學(xué)，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動(dòng)。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學(xué)生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動(dòng)作、表情都是有如此大的魅力。有時(shí)候，教師的一個(gè)不雅動(dòng)作，教師的一個(gè)口頭禪或許都會(huì)使得自己形象在學(xué)生中大打折扣。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師運(yùn)用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果，竟然會(huì)大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點(diǎn)以及以后的改進(jìn)策略上進(jìn)行分析。
1、語言、語速問題。
組員一致對我的評價(jià)是：語速較快。不能很好做到抑揚(yáng)頓挫的語速。有點(diǎn)像是在趕任務(wù)，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價(jià)：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達(dá)能力偶爾會(huì)出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯(cuò)說成“有沒有疑問”，使得下面的同學(xué)半天沒反應(yīng)過來。
2、過渡問題。
組員a評價(jià)：你講課過程中有些知識(shí)點(diǎn)的過渡和導(dǎo)入，看你對于自己的教案設(shè)計(jì)還是蠻不錯(cuò)的，可是你自己導(dǎo)入、過渡得生硬，不自然。可以提高語言表達(dá)能力和語言連接能力。
組員b評價(jià)：從講解到提問學(xué)生的過渡也是過渡的不太恰當(dāng)，比如說把應(yīng)該說成“我們的這個(gè)定義該如何完善呢，接下來，我請個(gè)同學(xué)回答”說成了“我們這個(gè)定義該如何完善呢，xx”。很唐突地把學(xué)生叫了起來。這樣學(xué)生還沒反應(yīng)過來。
3、互動(dòng)不夠。
自己看錄像后自評：課堂上難免會(huì)有老師背對學(xué)生的時(shí)候，比如板書的時(shí)候，這時(shí)往往是最容易出現(xiàn)冷場的時(shí)候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點(diǎn)。
組員c評價(jià)：和上次比較，這次的突出進(jìn)步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學(xué)會(huì)對學(xué)生用一些鼓勵(lì)詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發(fā)性思考問題，我學(xué)會(huì)了啟發(fā)式教學(xué)，不用“填鴨式”教學(xué)，比如說，讓學(xué)生自己總結(jié)出來酸堿的定義，其實(shí)他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員d評價(jià)：這次，你不是直接給他們準(zhǔn)確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳?xì)渌徕c做例子反證，再讓他們從這兩個(gè)例子中學(xué)會(huì)去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認(rèn)真，對于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有幾個(gè)教學(xué)方法，我都。
會(huì)為每個(gè)方法做對比，都會(huì)選擇“最優(yōu)”方法。在微格實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行2次試講，對于試講中暴露的問題進(jìn)行修改和完善。
1、課堂上要自己有意識(shí)的提醒自己要放慢速度，不然學(xué)生會(huì)聽不懂。
2、備課時(shí)可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、對教材要熟悉，多閱讀教學(xué)方面的書籍，而且還要多接觸相應(yīng)的考題，熟悉每個(gè)考點(diǎn)是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應(yīng)的計(jì)劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時(shí)候要做一些題目。
4、多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會(huì)學(xué)到更多。
總結(jié)：微格訓(xùn)練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學(xué)習(xí)教學(xué)技能過程中，我會(huì)更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十
暑假結(jié)束，剛剛開學(xué)之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時(shí)的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么?，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個(gè)星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐、鍛煉的平臺(tái)。這是一門很有意義的課程，是我學(xué)到了很多新知識(shí)、改掉了教學(xué)過程中一直存在的不足之處。
微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗(yàn)了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過程中存在的問題。
這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課，我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容，包括什么時(shí)候?qū)懽?、什么時(shí)候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。講完課之后，于老師對我的講課進(jìn)行了點(diǎn)評，把我的不足之處都指了出來，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時(shí)，我們通過他們的講課過程，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點(diǎn)，然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制，一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點(diǎn)，可以看到講課的重點(diǎn)及難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因?yàn)槲覀冊谟^看視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)都不明白自己在說什么，堅(jiān)定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力的決心。
這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，對別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深入、更加全面的評價(jià)。這是我們在參加微格教學(xué)之前，從未有過的經(jīng)歷。
微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué)，是我們實(shí)踐和成長的見證。
感謝學(xué)校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十一
微格是一種運(yùn)動(dòng)形式，起源于日本，近年來在全球范圍內(nèi)逐漸流行起來。微格的特點(diǎn)是通過簡單而有節(jié)奏的動(dòng)作，能夠有效提升身體的靈活性和平衡能力，同時(shí)還能強(qiáng)化肌肉和改善體態(tài)。微格運(yùn)動(dòng)是融合了瑜伽、普拉提和舞蹈等多種元素的一種綜合性運(yùn)動(dòng)形式。在微格的練習(xí)過程中，人們會(huì)感受到身體與心靈的交融，獲得身心的放松和愉悅感。下面我將分享我個(gè)人對微格的體會(huì)和心得。
第二段：對微格的初次體驗(yàn)。
我第一次嘗試微格運(yùn)動(dòng)是在一家運(yùn)動(dòng)俱樂部。進(jìn)入微格教室，我被歡快的音樂和燦爛的陽光吸引。教練友善地迎接我們，引導(dǎo)我們放松身體，調(diào)整呼吸。在微格的練習(xí)中，教練以舒適的節(jié)奏引導(dǎo)我們進(jìn)行各種動(dòng)作，讓身體逐漸進(jìn)入狀況。當(dāng)我跟隨著音樂的節(jié)奏，配合著流暢的動(dòng)作，我意識(shí)到微格更注重的是讓人們感受運(yùn)動(dòng)的樂趣和身心的平衡。這種初次體驗(yàn)讓我對微格產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過持續(xù)的微格練習(xí)，我逐漸感受到了它對身體的益處。首先，微格可以增加身體的靈活性。不同于其他運(yùn)動(dòng)形式的劇烈運(yùn)動(dòng)，微格通過柔和的動(dòng)作可以使肌肉和關(guān)節(jié)得到更大的活動(dòng)范圍，提高身體的柔韌性。其次，微格可以增強(qiáng)身體的平衡能力。在練習(xí)中，需要身體保持穩(wěn)定，這鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。最后，微格可以塑造身體線條。微格的動(dòng)作注重拉伸和肌肉收縮，能有效鍛煉肌肉，幫助塑造健美的身材。
第四段：微格對心靈的影響。
微格不僅對身體有益，對心靈也產(chǎn)生積極的影響。微格的練習(xí)中，需要集中注意力，跟隨教練的指導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)作，這種專注的狀態(tài)有助于排除雜念，放松身心。當(dāng)我練習(xí)微格時(shí)，感受到身體和心靈在一起，我可以更好地控制自己的情緒，放松壓力，獲得內(nèi)心的平靜與安寧。微格的音樂也起到了很大的作用，優(yōu)美的音樂旋律和動(dòng)作的配合，給人帶來愉悅的感受，讓我在忙碌的生活中找到片刻的寧靜和愉悅。
第五段：微格在生活中的運(yùn)用。
通過微格的練習(xí)，我不僅讓自己的身心得到了放松和鍛煉，還學(xué)到了一種調(diào)整和平衡生活的方法。微格教會(huì)了我如何感受和照顧身體的需要，讓我更關(guān)注自己的身體健康。微格的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作簡單，可以在家中進(jìn)行，不受時(shí)間和空間的限制，這讓我在日常生活中也能隨時(shí)隨地得到放松和愉悅的感受。微格的練習(xí)還教會(huì)了我如何放松自己，調(diào)整壓力，提高工作和生活的效率。微格不僅是一種運(yùn)動(dòng)方式，更是一種生活態(tài)度的體現(xiàn)。
總結(jié)：
微格作為一種綜合性運(yùn)動(dòng)形式，對身體和心靈都有積極的影響。通過微格的練習(xí)，人們可以提高身體的靈活性、平衡能力和肌肉力量，同時(shí)還能獲得身心的放松和愉悅感。微格教會(huì)了人們?nèi)绾握疹櫤驼{(diào)整自己的身體，找到生活的平衡點(diǎn)。我個(gè)人深深體會(huì)到微格的獨(dú)特魅力，它讓我更加關(guān)注自己的身心健康，也成為我生活中的一大亮點(diǎn)。
微格教學(xué)體會(huì)與心得篇十二
微格，作為一種新興的生活方式和社交平臺(tái)，已經(jīng)深入人們的生活當(dāng)中。通過微格，人們可以分享自己的生活，了解他人的動(dòng)態(tài)，甚至通過微格交到新的朋友。與傳統(tǒng)的社交媒體不同，微格更加注重個(gè)人的瞬間思考和情感分享，為人們提供了一種獨(dú)特的交流方式。
第二段：微格帶來的積極影響。
微格作為一種社交平臺(tái)，不僅僅是用來展示自己的生活。它還能夠帶來許多積極的影響。首先，微格可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力。通過拍攝照片、編輯文字、設(shè)計(jì)排版等活動(dòng)，人們可以不斷鍛煉自己的藝術(shù)和創(chuàng)作能力。其次，微格也有助于人們提高自己的表達(dá)能力。在微格上，人們需要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和思考，這對于培養(yǎng)語言能力和溝通技巧都是很有幫助的。此外，微格還可以帶來精神寄托。通過發(fā)布心情和分享生活，人們可以得到他人的認(rèn)可與支持，增強(qiáng)自信心和幸福感。
第三段：微格的成長和發(fā)展。
微格作為一種新興的社交平臺(tái)，經(jīng)歷了快速的成長和發(fā)展。在最初的階段，微格更多地被人們當(dāng)作一個(gè)記錄生活的工具。然而隨著時(shí)間的推移，微格逐漸演變成為了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。人們開始通過微格來表達(dá)自己的個(gè)性和品味，展示自己的才華和興趣。同時(shí)，微格的應(yīng)用也不斷完善和創(chuàng)新，加入了更多的功能和特色。比如，人們可以通過微格進(jìn)行直播、制作短視頻，甚至通過微格開展在線教育和商業(yè)活動(dòng)。
第四段：微格的負(fù)面影響及應(yīng)對。
盡管微格帶來了許多積極的影響，但也存在一些負(fù)面的影響。首先，一些人可能過度依賴微格來滿足自己的虛榮心和社交需求，忽略了現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的人際關(guān)系。其次，微格上的信息可以很容易地被偽造和夸大，導(dǎo)致一些誤導(dǎo)和不實(shí)的情況出現(xiàn)。另外，一些人也可能陷入社交比較的陷阱中，過度關(guān)注別人的生活，自卑和焦慮情緒也會(huì)隨之而來。為了應(yīng)對這些負(fù)面影響，人們應(yīng)該保持理性的態(tài)度和良好的心態(tài)，正確對待微格，把握好其中的正能量。
第五段：微格的未來展望。
雖然微格已經(jīng)取得了一些成就，但它的未來發(fā)展仍然充滿了期待。隨著科技的不斷進(jìn)步和人們對社交的不斷追求，微格有望成為更加多元化和開放的平臺(tái)。未來，微格可能會(huì)加強(qiáng)與其他社交平臺(tái)和應(yīng)用的融合，增加更多的互動(dòng)和創(chuàng)新元素，為用戶提供更好的使用體驗(yàn)。同時(shí)，微格也可能從一個(gè)純粹的社交平臺(tái)發(fā)展成為一個(gè)更全面的生活服務(wù)平臺(tái)，涵蓋更多領(lǐng)域的內(nèi)容和功能。
總結(jié)：通過微格，人們可以更好地表達(dá)自己，分享生活，獲得認(rèn)可和支持。然而，也需要注意微格的負(fù)面影響，并保持正確的態(tài)度和心態(tài)。展望未來，微格有望繼續(xù)發(fā)展壯大，為用戶提供更好的社交和生活體驗(yàn)。
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