教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)（優(yōu)秀23篇）

人生的每一個階段都需要總結(jié)心得體會，這是我們成長進(jìn)步的重要方式之一。寫心得體會時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要注意保持自己的獨立思考。小編為大家收集整理的這些心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇一

企業(yè)精神是一種富有生命力的思想和行為方式，它是企業(yè)成功的源泉，也是教育成功的關(guān)鍵。作為一名教師，在傳授知識的同時，我們也需要積極借鑒和弘揚企業(yè)精神，借此提高教育質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。在實踐過程中，我有了一些感悟，下面就和大家分享一下。

第二段：踏實做事，勇于創(chuàng)新。

企業(yè)精神的核心之一就是“踏實做事，勇于創(chuàng)新”。在教育工作中，這同樣適用。一方面，我們需要踏實做好每項工作，任何任務(wù)都不能馬虎，教學(xué)計劃、準(zhǔn)備、講授和檢查都需要認(rèn)真對待，一絲不茍。另一方面，我們也需要勇于創(chuàng)新，在教學(xué)中探索新方法、新途徑和新技術(shù)，讓學(xué)生更加深入地了解知識，提高教學(xué)效率和效果。

第三段：追求卓越，務(wù)實合作。

企業(yè)精神的另一重要特征是“追求卓越，務(wù)實合作”。在教育工作中，我們也需要遵循這個原則。首先，我們需要追求卓越，盡一切努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。其次，我們也需要務(wù)實合作，與同事和教育機構(gòu)合作，借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和成功案例，推動教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

第四段：爭先創(chuàng)優(yōu)，敢為人先。

企業(yè)精神的第三大特征是“爭先創(chuàng)優(yōu)，敢為人先”。在教育工作中，我們也需要擁有敢于探索、勇于實踐的創(chuàng)新精神，積極推進(jìn)教育改革和創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和效益。同時，我們也需要勇于挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人、主題教育活動負(fù)責(zé)人等，爭先創(chuàng)優(yōu)，敢為人先，推動教育工作不斷進(jìn)步。

第五段：結(jié)尾。

通過對企業(yè)精神的這三大特征的認(rèn)識和理解，教育工作者可以更好地提升自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法和改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)。作為中國教育行業(yè)的一份子，每個教育工作者都應(yīng)該科學(xué)地學(xué)習(xí)和掌握企業(yè)精神，進(jìn)行教學(xué)和管理創(chuàng)新，為中國的教育事業(yè)邁向更高峰發(fā)揮自己的力量。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇二

新冠疫情發(fā)生后，四川省康定市堅決貫徹落實國家領(lǐng)導(dǎo)人。

總要指示精神和黨中央部署，結(jié)合全市疫情防控工作實際，制定出臺《康定市突出“四個一線”充分發(fā)揮基層黨組織和廣大黨員干部作用切實做好新冠疫情防控工作的十五條措施》(以下簡稱《措施》)，確保基層黨組織和廣大黨員干部作用充分發(fā)揮，讓黨旗在防控疫情斗爭一線高高飄揚。

提高政治站位，堅持一線凝聚力量。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。《措施》要求，一是注重縱向貫通。市直各部門要統(tǒng)籌在崗工作力量，結(jié)合結(jié)對認(rèn)親工作，組織干部職工采取電話、微信等方式，加強政策和防護知識宣傳，保持溝通聯(lián)系，及時掌握結(jié)對親戚家庭人員動態(tài)信息，構(gòu)建起上下縱向聯(lián)動的疫情防控體系。二是注重橫向聯(lián)動。村(社區(qū))要建立支部書記聯(lián)系支委、支委聯(lián)系黨員、黨員聯(lián)系群眾的“三聯(lián)”防疫工作機制，通過劃分“黨員責(zé)任區(qū)”“黨員服務(wù)區(qū)”網(wǎng)格等方式，細(xì)化黨員在疫情防控工作中的具體職責(zé)任務(wù)。按照“按需設(shè)置、因事設(shè)崗、以崗定責(zé)、責(zé)任到人”的原則，對無職黨員設(shè)置宣傳崗、監(jiān)督崗、消毒崗、排查崗等工作崗位，落實無職黨員具體任務(wù)，織緊治密疫情橫向防控網(wǎng)絡(luò)。三是注重系統(tǒng)聚力。各級黨組織要通過下發(fā)倡議書、開展承諾等方式，在做好本系統(tǒng)疫情防控工作的同時，鼓勵黨員干部在疫情防控中主動擔(dān)當(dāng)作為，“兩新”黨組織要調(diào)動涉醫(yī)涉藥非公企業(yè)或社會組織主動參與疫情防控，凝聚共克時艱的疫情防控合力。

強化組織建設(shè)，夯實一線戰(zhàn)斗堡壘。一個支部就是一個防控堡壘?！洞胧芬螅皇菑娀M織覆蓋。要堅持將堡壘筑在疫情防控最前線，按程序在各防控卡點、檢疫站(點)、留置觀察點、醫(yī)學(xué)隔離區(qū)、醫(yī)療救治區(qū)、流行病學(xué)調(diào)查、市場監(jiān)管、交通運輸、后勤保障等疫情防控重點領(lǐng)域建立臨時黨支部，要做到哪里任務(wù)重，哪里就有黨組織，哪里就有黨員干部。二是強化作用發(fā)揮。臨時黨支部要按照“2+1+2”的模式開展工作，即臨時黨支部接受駐地鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨(工)委和上級黨組織的雙重領(lǐng)導(dǎo)，在支部書記的帶領(lǐng)下，貫徹落實好市應(yīng)對新冠疫情應(yīng)急指揮部和上級黨組織安排部署的各項工作任務(wù)，確保各項措施落地落實。

錘煉政治品格，爭做一線先鋒模范。一名黨員就是一面旗幟。《措施》要求，一是主動示范引領(lǐng)。廣大黨員要帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律、工作紀(jì)律，堅決保證政令暢通。帶頭堅守崗位，認(rèn)真落實疫情防控各項措施。帶頭做到不造謠、不信謠、不傳謠。帶頭不捕殺獵殺、販賣購買、加工食用野生動物。帶頭保持良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，提高防控意識，不組織集會、不參加聚會。二是主動履職盡責(zé)。廣大黨員要主動履行社會責(zé)任,積極參與疫情防控宣傳，主動承擔(dān)疫情防控急難險重任務(wù)。各級黨組織和廣大黨員要進(jìn)一步提高疫情防控責(zé)任感和緊迫感，同時間賽跑、與疫情抗?fàn)?，及時將各項防控措施落實到位。要加強舉報和獎勵機制宣傳，暢通舉報電話，推動疫情群防群控。三是主動沖鋒在前。要在防控一線開展“戴黨徽、亮身份、當(dāng)先鋒”活動，通過組建黨員突擊隊、黨員服務(wù)隊、黨員先鋒隊等措施，讓廣大黨員擔(dān)當(dāng)在先、沖鋒在前。四是主動發(fā)聲亮劍。廣大黨員要積極向親屬、朋友宣傳科學(xué)防護知識、解讀政策措施，提升群眾自我防護能力。積極傳遞好聲音、宣傳正能量，敢于同不良言行作斗爭。

強化激勵保障，鼓勵一線擔(dān)當(dāng)作為。牢固樹立干在實處、走在前列的鮮明導(dǎo)向?！洞胧访鞔_，一是鮮明選任導(dǎo)向。堅持在“疫”線考察識別干部，“疫”線提拔重用干部，對在疫情防控斗爭中挺身而出、不怕犧牲、英勇斗爭、扎實工作、經(jīng)受住考研的干部，結(jié)合一貫表現(xiàn)，同等條件下優(yōu)先提拔重用。二是優(yōu)先晉級晉升。堅持在“疫”線晉升干部職級，對疫情防控工作中表現(xiàn)突出的優(yōu)先晉級晉升職級職數(shù)。三是重點發(fā)展培養(yǎng)。堅持在“疫”線培養(yǎng)發(fā)展黨員，注重在疫情防控一線發(fā)現(xiàn)、考驗入黨積極分子。四是加強組織關(guān)懷。加強“疫”線組織關(guān)懷，用好中央、省、州委下?lián)茳h費，支持慰問疫情防控一線的基層黨員干部和醫(yī)務(wù)工作者。大力宣傳疫情防控工作中表現(xiàn)突出的基層黨組織和黨員干部職工，對表現(xiàn)突出的先進(jìn)典型予以表揚表彰。五是加大考核力度。把疫情防控工作納入年度考核內(nèi)容，表現(xiàn)突出的領(lǐng)導(dǎo)班子，在年度考核時優(yōu)先評為“優(yōu)秀”等次;對參加疫情防控一線工作的黨員干部和醫(yī)務(wù)工作者，優(yōu)秀比例可提高到參加總?cè)藬?shù)的30%。六是減輕基層負(fù)擔(dān)。減少不必要的會議文件，嚴(yán)格控制材料報表，力戒形式主義官僚主義，把疫情防控一線的黨員干部職工從一些無謂的事務(wù)中解脫出來，集中精力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇三

什么是團隊精神，可謂是眾說紛紜。但我覺得，團隊精神就是公司上下目標(biāo)一致、協(xié)同共進(jìn)。就如航行于大海中的艦隊，有智慧艦長的統(tǒng)一指揮，有勇敢船員的群策群力，在這艘船上，每一個人都發(fā)揮著重要的作用，所有人都缺一不可。所以，優(yōu)秀的企業(yè)家都深深地懂得團隊精神的重要，任何一個成功的企業(yè)都有一個與企業(yè)文化一脈相承、卓爾不群的團隊精神。

小溪只能泛起美麗的浪花，它甚至顛覆不了我們兒時紙疊的小船。海納百川而不嫌其細(xì)流，驚濤拍岸，構(gòu)成波濤洶涌的壯觀和摧枯拉朽的神奇。個人與團體的關(guān)聯(lián)就如小溪與大海的關(guān)聯(lián)，僅有當(dāng)無數(shù)個人的力量凝聚在一齊時，才能確立海一樣的目標(biāo)，敞開海一樣的胸懷，迸發(fā)出海一樣的力量。所以，個人的發(fā)展離不開企業(yè)的發(fā)展，每個員工要將個人的追求與企業(yè)的追求緊密結(jié)合起來，并樹立與企業(yè)一齊風(fēng)雨同舟的信念。僅有這樣，企業(yè)和員工才能真正得到發(fā)展。

透過培訓(xùn)，我懂得了作為團隊中的一名成員，應(yīng)當(dāng)樹立自信、以迎接成功。正因自信是一個人成功的起點，僅有自信的人才能為自我創(chuàng)造機會，把握機會，使自我得到鍛煉，從而不斷提升自我。在培訓(xùn)的過程中，翁丹寧教師講了這樣一個故事：一個小孩子由于學(xué)習(xí)成績不好，教師和家長就叫他笨蛋，這樣久而久之，小孩子也認(rèn)為自我是個笨蛋，因而做任何事都失去了信心，總認(rèn)為自我是什么事也做不好的。長大之后，偶然在一次智商測試時，測試人員對他說：“你的智商超過了作文作文作文，你是個天才！”應(yīng)對這一切，這個人真是難以堅信：“我是個笨蛋，又怎樣會是天才呢？”這正是“輸入決定輸出”，一次次“笨蛋”的輸入毀掉了一個“天才”。人們常說：謊言講一百遍也會成為真理。如果我們把“笨蛋”換成“天才”不斷地激勵這個孩子，那么結(jié)果會是怎樣樣呢？真正的自信是靠成就感維系的，有信心還要憑借毅力和熱情才能獲得成功。自信的同時我們更要用一顆平常心來看待一切，其實，人與人之間差別最小的是智力，差別最大的是毅力與熱情。只要我們能夠堅信自我，拿出毅力和熱情去做事，真的會無往而不勝。

在分組相互配合到達(dá)目標(biāo)的游戲過程中，我明白了團隊精神的基礎(chǔ)是“揮灑個性”而不是“消彌個性”，不是在成員間求“同”的結(jié)果，而是在成員間求“和”的結(jié)果。這發(fā)揚了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)：“和而不一樣”。團隊成員共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證在于才能互補，發(fā)揮每個人的特長，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。這種協(xié)同效應(yīng)也就是指合作精神。

以前在一本書上讀到過這樣一句話：“不凡的業(yè)績，源于非凡的團隊精神?！蔽艺J(rèn)為講得很好。一個團隊中，成員務(wù)必并肩作戰(zhàn)效率才會高；同樣，組成整個組織的所有團隊都需要配合。高層管理者需要團結(jié)所有的團隊構(gòu)成一個相互配合的組織，團隊建設(shè)也鼓勵成員們檢查他們是怎樣在一齊工作的，查找不足之處，發(fā)展更為有效的協(xié)調(diào)方法，使之建立起更富效率、高績效的團隊。

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教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇四

第一段：引言（100字）。

侯馬精神是我們教師所追求的，也是我們要傳承的精神。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任，因此我們需要不斷學(xué)習(xí)、提高自己，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。在弘揚侯馬精神的過程中，我有了很多收獲和體會，下面我將分享我的心得體會。

第二段：追求卓越的堅持（200字）。

弘揚侯馬精神，就是要追求卓越。作為一名教師，我們要敢于挑戰(zhàn)自己，不斷提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。在我教學(xué)生物的過程中，我不僅努力鉆研教學(xué)方法和課堂管理，還積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并不斷改進(jìn)和完善。我的學(xué)生也因此受益，他們的學(xué)習(xí)成績和自信心都有了顯著的提高。

第三段：關(guān)注學(xué)生個體的關(guān)愛（200字）。

弘揚侯馬精神，就是要關(guān)注學(xué)生的個體需求，給予他們真正的關(guān)愛。在我的教育工作中，我努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，傾聽他們的心聲，理解他們的困惑和問題。我尊重每個學(xué)生的個性和特長，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)造力。通過親身體驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在受到真誠關(guān)愛的環(huán)境中更容易取得進(jìn)步，他們也更愿意積極參與到課堂中。

第四段：責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神（300字）。

弘揚侯馬精神，就是要擔(dān)當(dāng)教育事業(yè)的責(zé)任，展現(xiàn)奉獻(xiàn)精神。教師是社會的引路人，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才的重任。在我執(zhí)教的過程中，我始終保持著一顆責(zé)任感的心態(tài)，不斷追求自我突破和超越。我認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我愿意為學(xué)生付出更多的時間和努力，解答他們的問題、引導(dǎo)他們的思考。而這些努力和奉獻(xiàn)，換來的是學(xué)生的進(jìn)步和成功，這成為我教育事業(yè)中最寶貴的收獲。

第五段：感悟與總結(jié)（300字）。

弘揚侯馬精神，是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更是一種追求與奉獻(xiàn)。只有不斷提高自身實力，注重學(xué)生個體的關(guān)愛，擔(dān)當(dāng)教育事業(yè)的責(zé)任，我們才能真正傳承和弘揚侯馬精神。在這個過程中，我深刻體會到了作為教師的使命和責(zé)任。只有用心去教育，才能指引未來。我相信，在侯馬精神的引領(lǐng)下，我們每一位教師都能心無旁騖地投身到教育事業(yè)中，為孩子們的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇五

一個真正的團隊?wèi)?yīng)該是一個有機整體，有一個共同的目標(biāo)，并為這個目標(biāo)努力奮斗。其成員之間的行為相互依存，相互影響，并且能很好合作，追求集體的成功。是團隊中的每個成員都習(xí)慣改變以適應(yīng)環(huán)境不斷發(fā)展變化的要求。人心齊，泰山移，團結(jié)就是力量。團隊精神可以使團隊保持活力、擁有創(chuàng)新、煥發(fā)青春、積極進(jìn)取。就像步調(diào)一致的雁群一樣，齊心協(xié)力，互幫互助，并在心中產(chǎn)生一種力量，激勵自己前進(jìn)，一起飛向燦爛美好的明天?？茖W(xué)家曾經(jīng)做過一個實驗，發(fā)現(xiàn)當(dāng)雁群成倒“v”字型飛行時，要比孤雁單飛節(jié)省70%的力氣，相對地也就等于增加了70%的飛行距離。雁群的確夠聰明，他們選擇擁有相同目標(biāo)的伙伴同行，這樣可彼此互動，更快速、更容易地到達(dá)目的地。

第二，一所學(xué)校的生存和發(fā)展也是需要精神力量的。其實，一所學(xué)校就是一個小社會。學(xué)校是一艘巨大的艦船，裝載著一個團隊，這個團隊齊心合力，就能使這艘艦船避開暗礁急流，乘風(fēng)破浪、揚帆遠(yuǎn)航，一所學(xué)校要是沒有團隊精神，單打獨斗成為一盤散沙，難以強大。團隊精神是一所學(xué)校成功的基石、發(fā)展的動力、效益的源泉。全體職工渴望一個廣闊的發(fā)展空間，希望生活在一個健康穩(wěn)定、寬松和諧的集體之中。

給職工一個充分展示自身才華的最佳位置，做到人盡其才，才盡其用;其次，給職工一個寬松和諧的工作和生活環(huán)境，使其心情舒暢、精神愉悅，學(xué)校就有了向心力，凝聚力。每一所學(xué)校需要作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、敢于拼搏、勇于創(chuàng)新、融洽默契、同舟共濟、同歸殊途的精神.要力求設(shè)計合理的團隊結(jié)構(gòu)，科學(xué)發(fā)揮團隊精神，讓每個人的能力得到發(fā)揮、得到互補。學(xué)校才能立于不敗之地，在市場經(jīng)濟的大海中乘風(fēng)破浪，大展鴻圖。

第三，團隊精神就是學(xué)校中各員工之間互相溝通、交流，真誠合作，為實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)而奮斗的精神。

它包含兩層含義：一是與別人溝通、交流的能力;二是與人合作的能力。建立一個好的團隊，團隊成員學(xué)會積極的與人溝通，凡事采取合作的態(tài)度。團隊成員除了具有獨立完成工作的能力之外，同時具有與他人合作共同完成工作的能力。在工作中我們經(jīng)常會與不同部門、不同家長、不同學(xué)生或同一部門的不同成員之間有所接觸，不同崗位的工作性質(zhì)，內(nèi)容和操作流程都會有所不同，而不同的個人，其性格、處事的方式也有所區(qū)別。如果對這些不熟悉，那我們工作起來就有可能處處阻滯，無法順暢。實際工作中還必須多做些溝通、交流，抱著合作的心態(tài)，多理解別人的苦衷，多設(shè)身處地為別人想一想，也就是說要善于與別人溝通，尊重別人，懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞酵撕献?，學(xué)會被別人領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)別人，這樣的話工作起來就會事半功倍了。

第四，員工個人的工作能力和團隊精神對企業(yè)而言是同等重要的，如是說個人工作能力是推動學(xué)校發(fā)展的縱向動力，團隊精神則是橫向動力。當(dāng)今的時代是一個知識經(jīng)濟的時代，競爭態(tài)勢已經(jīng)很明顯，也越來越要求團隊合作能力。一個偉大的團隊遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于英雄個人的作用。時代需要英雄，但更需要優(yōu)秀的團隊。只有優(yōu)秀的團隊，才能陶冶出集高瞻遠(yuǎn)矚與盡心盡職于一身的優(yōu)秀人才，造就勤勉、誠信、團結(jié)、高效、自律的員工隊伍，使一個組織、一所學(xué)校、一個團隊朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。一個人活著是要有一點精神的，一個人沒有團隊精神將無所作為。個人要有主人翁的精神，要將自己的利益與學(xué)校的利益相結(jié)合，因為個人的利益來源于學(xué)校的利益，只有學(xué)校的利益得到了維護，自己的利益才可能有所保障。多為學(xué)校創(chuàng)造財富，就等于間接地為自己創(chuàng)造財富，只有從這樣的角度去看，你的工作才會有動力、沖勁。如果只強調(diào)個人的力量，你表現(xiàn)得再完美，也很難創(chuàng)造很高的價值，所以說“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。

個人再完美，也就是滄海一粟，而一個團隊、一個優(yōu)秀的團隊才是無邊的大海。忠誠是團隊精神的基礎(chǔ)和前提，只有對學(xué)校忠誠的人才能產(chǎn)生與學(xué)校榮辱與共、休戚相關(guān)的感情;只有對學(xué)校忠誠的人，與自己的團隊風(fēng)雨同舟，患難與共，經(jīng)風(fēng)雨而不餒，受榮辱而不驕。學(xué)校才會看重他，并為他提供廣闊的個人發(fā)展空間。從而成為一個值得信賴的人，一個老板樂于雇用的人，一個可能成為老板得力助手的人，最終會讓他達(dá)到理想的目標(biāo)。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇六

侯馬市是河南省位于豫晉邊界的一個縣級市，這里的人們以勤勞善良著稱。侯馬精神是侯馬人民沿襲了幾代的傳統(tǒng)美德，是侯馬教育界一直以來追求的目標(biāo)。作為一名教師，我深深感受到弘揚侯馬精神的重要性，通過深入實踐和思考，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵點，下面將結(jié)合自身經(jīng)歷展開敘述。

第二段：傳承學(xué)習(xí)侯馬精神的重要性。

侯馬精神是源于當(dāng)?shù)厝嗣駡皂g不拔、愛國奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，它包含著對事業(yè)的熱愛、對學(xué)生的關(guān)懷以及對社區(qū)的奉獻(xiàn)精神。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康成長的重要責(zé)任；傳承學(xué)習(xí)侯馬精神，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生堅毅不拔的品質(zhì)，更能通過自身的言傳身教影響他們形成正確的人生觀和價值觀。

第三段：實踐教學(xué)中融入侯馬精神。

在課堂教學(xué)中，我嘗試將侯馬精神融入教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。例如，在歷史課上，我講述了侯馬市的歷史發(fā)展和傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解它的深厚底蘊，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。在語文課上，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀和討論與侯馬精神相關(guān)的文章，讓他們體會到堅韌、奉獻(xiàn)和愛國的重要性。同時，我也通過生活中的各種活動培養(yǎng)學(xué)生對社區(qū)的關(guān)懷和奉獻(xiàn)精神，組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，幫助他們意識到自己的社會責(zé)任。

第四段：影響學(xué)生的成長與發(fā)展。

在實踐中，我發(fā)現(xiàn)融入侯馬精神的教育方式對學(xué)生的成長與發(fā)展起到積極的影響。一方面，學(xué)生在課堂中接觸到侯馬精神這個堅實的文化支撐，有助于培養(yǎng)他們堅韌不拔、自強不息的品質(zhì)。另一方面，學(xué)生通過參與活動和實踐，了解到社區(qū)的團結(jié)、奉獻(xiàn)和助人為樂的重要，形成了關(guān)懷社會的意識和能力。這種教育方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，也培養(yǎng)了他們健康的人生觀和價值觀。

第五段：展望與總結(jié)。

弘揚侯馬精神是一項長期而艱巨的任務(wù)，但是作為教師，我們要積極踐行，以身作則，將其融入到我們的教育教學(xué)中。通過教育，我們可以更好地傳承和弘揚侯馬精神，培養(yǎng)更多具有侯馬精神的杰出人才。相信在我們的共同努力下，侯馬將會迎來更加美好的明天。

通過以上五段式的文章，我深切感受到了弘揚侯馬精神對于教育工作的指導(dǎo)意義。只有堅持傳承和發(fā)揚這種精神，我們才能為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步做出實質(zhì)性的貢獻(xiàn)。同時，通過實踐教學(xué)中融入侯馬精神，我們不僅可以影響學(xué)生的成長與發(fā)展，也在推動學(xué)校和社區(qū)的互動發(fā)展中起到積極的作用。展望未來，我堅信侯馬的教育事業(yè)會越來越好，學(xué)生們也會在這種精神的熏陶下茁壯成長。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇七

3月1日，“宜昌市新春第一課”——“弘揚抗疫精神培育時代新人”播出，再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨和中國人民波瀾壯闊、艱苦卓絕的抗疫斗爭畫面，展現(xiàn)了中華兒女在磨難中奮起、在鏖戰(zhàn)中淬煉，風(fēng)雨同舟、齊心協(xié)力戰(zhàn)勝一切困難的智慧和力量。同心戰(zhàn)“疫”是中國共產(chǎn)黨“人民至上”的使命擔(dān)當(dāng)，也是14億中國人民的共同心聲。

翻開中華民族的歷史畫卷，苦難和奮斗伴隨著時代的車輪滾滾向前，從未因困難和災(zāi)難停下奮斗的腳步。面對突如其來的新冠疫情，偉大的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民發(fā)揮“集中力量辦大事”的顯著優(yōu)勢，執(zhí)“團結(jié)”之筆，飽蘸“奮進(jìn)”之墨，書寫了氣貫長虹的抗疫史詩，我們要從中汲取“煥然億心”的中國力量，砥礪前行。

從“令出如山”的堅毅中，“喚”醒戰(zhàn)勝一切困難的“逆行”之力。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。國家領(lǐng)導(dǎo)人時刻關(guān)注疫情形勢，親自指揮、親自部署。面對疫情，逆行者毅然踏上征途，第一批增援的軍隊和地方醫(yī)療隊，除夕夜向武漢挺進(jìn)，黨員干部寫下請戰(zhàn)書，按下紅手印，義無反顧走向抗“疫”的最前沿。在湖北人民最需要的時候，耄耋之年的鐘南山，“必須要跑得更快”的漸凍癥醫(yī)者張定宇毅然向前，醫(yī)護人員白衣執(zhí)甲，機關(guān)干部下沉一線，公安民警守望相助，社區(qū)工作者、外面小哥、社會志愿者、社會企業(yè)家……用他們那堅毅的眼神告訴世人，告訴世界，有我在，請黨放心，請祖國放心，請人民放心，這場戰(zhàn)疫人民必勝、中國必勝。

從“生死阻擊”的執(zhí)著中，“燃”起磅礴奮斗青春的“希望”之力。沒有生而英勇，只是選擇無畏?！吧仙舷孪碌母杏X就是打仗，沒什么話好說的。當(dāng)時就覺得沖上去了，炮火連天的聲音。”像這樣的場景在抗疫中只是常態(tài)，更是常規(guī)?？谡盅勰槼蔀榍啻耗橗嫷能姽φ?，夜行百里馳援武漢的自行車成為青春承載架，無數(shù)默默無聞的白衣英雄，展現(xiàn)醫(yī)者仁心，大愛無疆。4.2萬醫(yī)護人員馳援武漢，超過二分之一是90后、00后，“2003年你們保護我們，現(xiàn)在輪到我們保護你們了”?；钴S在生死阻擊線上，都是青春奮斗的身影，“世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”，中國青年用行動和擔(dān)當(dāng)為群眾立起“生”的希望，正是這樣的青春，奏響救死扶傷的英雄交響，唱出阻擊病毒的慷慨戰(zhàn)歌。

從“眾志成城”的巍然中，激發(fā)“億”萬人民同心的“團結(jié)”之力。疫情來勢洶洶，防控刻不容緩，人員流動和聚集踩下“急剎車”，公共交通、餐飲娛樂、電影院線、旅游景區(qū)緊急關(guān)閉，學(xué)校延遲開學(xué)。從城市到農(nóng)村，從社區(qū)、醫(yī)院到大街小巷，廣大黨員干部職工恪盡職守堅守在防控的第一線，人民群眾堅決聽從指揮“宅家”奉獻(xiàn)，“紅色代購”為群眾打通生活的通道;群防群控按下“快進(jìn)鍵”，口罩防護器材緊缺，用殲-20技術(shù)生產(chǎn)醫(yī)用物資;“一方有難、八方支援”，一時間蔬菜、瓜果、肉蛋奶、大米……源源不斷向湖北、武漢集中，31個省市自治區(qū)紛紛送出溫暖的“愛心”，億萬愛心匯聚成鋼鐵洪流，眾志成城打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。

從“命運與共”的慷慨中，聯(lián)接“心”系人類命運的“大愛”之力。命運與共，大道不孤。疫情防控給世界人民帶來了恐懼和災(zāi)難，唯有共同戰(zhàn)疫才能取得勝利。“早發(fā)現(xiàn)、早報告，早隔離、早治療”，第一時間為全球戰(zhàn)疫分享經(jīng)驗，為疫情防控注入源動力。疫情是塊“試金石”，在最危難的時刻，國際社會、外籍華人紛紛伸出援助之手。在我們疫情取得階段性成果時，主動向世界分享抗疫經(jīng)驗，援助防護物資，展現(xiàn)了全球戰(zhàn)疫的中國力量、中國擔(dān)當(dāng)。“這些東西都是完全公開的，因為疾病這東西沒有國界，你沒有可保留的?！边@樣的分享、援助讓全球戰(zhàn)疫的“中國策”在世界舞臺上春風(fēng)化雨、潤化人心，中國正與世界一起共克時艱，一往無前。

寸風(fēng)難撼百丈林，越是艱難越向前。讓我們從同心戰(zhàn)“疫”中汲取磅礴的中國力量，發(fā)揮中國特色社會主義優(yōu)勢，始終堅定信仰跟黨走，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，弘揚偉大的抗疫斗爭精神，慎終如始奮斗不停歇，在攻堅克難中決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，向著第中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)奮勇前進(jìn)!

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇八

吹響保家衛(wèi)國“先鋒哨”，“逆流而上”彰顯愛國情懷。印刻在鮮紅手印里的請戰(zhàn)決心，書寫在入黨申請里的灼灼初心，響動在質(zhì)樸話語里的家國情懷，沒有氣壯山河的豪言壯語，沒有長篇大論的慷慨陳詞，愛國誓言在心房，人民英雄用戰(zhàn)天斗地的無畏勇氣書寫了撼天動地的不朽史詩。疫情防控阻擊戰(zhàn)中，有逆行青年尚顯稚嫩的“熱肩膀”，解放軍人能扛千鈞的“鐵肩膀”，白衣天使勇?lián)姑摹皩捈绨颉?，更有眾多無名英雄獻(xiàn)出的臂膀之力——為醫(yī)護人員送去盒飯的“雨衣妹妹”，為女醫(yī)護人員發(fā)放必備用品的中國婦女發(fā)展基金會，小至個人，大至組織，在非常之時挺身而出，用不同的方式、盡最大努力，堅守著“召必回，戰(zhàn)必勝”的共同信念，詮釋著舍我其誰的使命擔(dān)當(dāng)和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，這些硬實有力的肩膀擔(dān)負(fù)起了中華民族的關(guān)鍵命運，鑄造了護佑人民群眾生命健康安全的`鋼盔鐵甲，愛國情懷成為舉國上下最澎湃炙熱的情感，愛國力量成為抗疫戰(zhàn)場上最“硬核”的決戰(zhàn)力量。

航駛攻堅克難“戰(zhàn)斗艇”，“殊死較量”彰顯斗爭精神。“不畏浮云遮望眼”是中華民族的斗爭意志，“九州生氣恃風(fēng)雷”是中華民族斗爭豪情，奮斗的芽苗在風(fēng)雨的浸潤中更加茁壯，精神的沃土在執(zhí)著的堅守中愈加厚實。這是一場與前所未有之病毒殊死較量的戰(zhàn)斗，敢于斗爭、敢于勝利是偉大事業(yè)的制勝法寶，照見的是中華民族的堅韌不拔的意志，詮釋的是薪火相傳的民族精神。“踏平坎坷”的大道之行，“威武不能屈”的鋼鐵意志，中華兒女身披戰(zhàn)袍、劍指疫情、直破樓蘭，中國心不屈不折，中國志不垮不滅，匯聚成沖破陰霾云翳的希望曙光，每一個斗志激昂的熱血時刻都成為燙金印記。斗爭者是真英雄，84歲高齡趕赴武漢的國士鐘南山，夜以繼日攻關(guān)科研的陳薇，膽囊摘除手術(shù)后第三天就投身工作的張伯禮，還有一批批逆行上戰(zhàn)場的醫(yī)護工作者，迎戰(zhàn)于疫情最前沿，挺立于“火力”最猛烈的關(guān)口，他們不辭辛勞、全力以赴，他們戰(zhàn)衣雖薄、斗志卻盛，他們鼻梁留痕、汗?jié)窦贡?，夜以繼日地對戰(zhàn)疫情、救治病患，成為“抗疫方陣”排頭兵，勢將抗疫斗爭進(jìn)行到底。

立起萬眾一心“撐桿跳”，“生命至上”彰顯人性光輝?？v冰霜千里，溫暖終將來臨;縱寒風(fēng)刺骨，春光更加明媚。新冠疫情是新中國成立以來傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，為及時有效阻斷疫情傳播，從抗擊疫情的前沿戰(zhàn)場到全國各地每座城市，守護人民群眾的生命健康安全成為了疫情防控期間的全民理念，一切都為挽救生命讓路，一切都為捍衛(wèi)生命努力。防控卡點的日夜蹲守、村頭村尾的病毒消殺、力援武漢的捐款捐物，每一個挺身而出的凡人都是人民健康的守護者，都是當(dāng)之無愧的真心英雄，為生命“站崗”，在奮力鏖戰(zhàn)中刻印了人性光輝之偉大。在驚心動魄的抗疫戰(zhàn)場上，無論是“雪中生火”的肝膽相照，還是“雪中送炭”的溫暖照拂，都是涌動在中華大地上的洋溢暖流，都是匯成大海的涓滴細(xì)流，凝結(jié)著汗水、心血與力量，書寫著寓于平凡的偉大，綻放著刺破苦寒的芳華?！吧辽稀辈皇且粋€抽象空洞的詞匯符號，它熔鑄著中華兒女的同胞之誼和手足之情，無論是“八方支援、共克時艱”，還是“團結(jié)協(xié)作、命運與共”，都在為生命“擺渡”，都在為抗擊疫情擂動戰(zhàn)鼓，“不惜一切代價”是跨越艱難險阻的“撐桿跳”，彰顯了熠熠生輝的人性光芒。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇九

弘揚企業(yè)精神是當(dāng)今時代企業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一，而在這一培育企業(yè)精神的過程中，教育也扮演著至關(guān)重要的角色。作為一位教師，我深刻地體會到，企業(yè)精神不僅僅是企業(yè)所需要，在教育中同樣具有重要價值。在實踐中，我悟出了一些相關(guān)的心得，于此分享給各位。

第二段：理解企業(yè)精神。

企業(yè)精神包括了眾多的元素，例如：不斷創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、勇于冒險、艱苦奮斗、高效實干等。這些元素并不是獨立存在的，企業(yè)精神是通過這些元素的互相聯(lián)結(jié)，構(gòu)成了一種完整體系。在教育中，我們也可以借鑒企業(yè)的思維方式，將其引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、勇于嘗試和積極進(jìn)取的精神。

在日常的教育教學(xué)中，我通過幫助學(xué)生了解企業(yè)運營的模式和經(jīng)驗，讓學(xué)生更好地自我認(rèn)識，明確自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，通過開展小組討論、合作探究等活動，學(xué)生能夠愉快地合作、有效地交流、相互協(xié)作、達(dá)到團隊目標(biāo)。

企業(yè)精神之所以弘揚，是因為其所體現(xiàn)的活力和發(fā)展?jié)摿?。同樣地，將企業(yè)精神引入到教育領(lǐng)域也有很多的好處：培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和自我驅(qū)動的學(xué)生，增強學(xué)生的自我認(rèn)識和資源整合能力，提升學(xué)生的團隊合作精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有意愿、更有目標(biāo)。

第五段：總結(jié)與反思。

在教育中弘揚企業(yè)精神，要做到理論和實踐相結(jié)合。我們需要在課程教學(xué)中注重學(xué)生的實際操作，將企業(yè)精神融入到學(xué)生的日常實踐中。此外，我們教師還應(yīng)不斷地自我反思，不斷更新自己的理念，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生不斷追求進(jìn)步?？傊霌P企業(yè)精神，不僅是當(dāng)今教育的需要，也是宏偉的社會背景下人才成功的必要條件。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇十

在當(dāng)今和平年代里有一群人，他們時刻保衛(wèi)著我們的安全，似乎永遠(yuǎn)不知疲倦，哪里有危險，他們就會用身軀擋在危險的最前線，他們就是最美的“逆行者”。

“今年元夜時，物是人非事事休”，我們的家園來了一位不速之客——新型冠狀病毒，它帶著皇冠肆意游走在神州大地，以最強勢的傳染性迅速在全國蔓延開來，九州華夏一片沉寂。

疫情之下，彰顯人心，當(dāng)今華夏兒女恐慌度日，惴惴不安時，是你們挺身而出，是頂風(fēng)而上的“逆行者”，是沖鋒陷陣的戰(zhàn)士，博愛仁厚的英雄，只為保護足下的這片凈土。世上沒有歲月靜好，是你們放棄團圓舍棄自我、請愿上陣、負(fù)重前行，夜以繼日奮戰(zhàn)在防疫、抗疫工作的第一線，與病毒廝磨拼殺。醫(yī)院就是你們的戰(zhàn)場，醫(yī)療工作平凡又偉大，你們舍小家保大家，三天三夜不合眼，帶著無私偉大的愛，從事著既高尚又危險的職業(yè)，呵護健康，挽救生命!

病毒雖可怕，但沒有過不去的冬天，因為我們有鐘南山爺爺?shù)膱允兀?4歲了，卻依然沒有選擇采菊東籬下，悠然見南山的退休生活。在去前往武漢的動車上，鐘南山爺爺累得閉上了雙眼，卻還在與專家們一同討論。他們每天超負(fù)荷工作著，為了節(jié)省緊缺的防護服，他們盡力避免上廁所，因此一整天不敢喝水。當(dāng)戰(zhàn)士終于;告一段落，脫下戰(zhàn)袍時，誰都不知道，浸濕他們的是汗水還是淚水!

“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝!”申請書上的最后一句話，是他們對祖國和人民的莊嚴(yán)承諾，也是這個除夕夜最響亮的誓言!

白衣天使加油!武漢加油!中國加油!?。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇十一

今天我們教師在劉老師的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了有關(guān)團隊合作方面的一些的知識.我深深的體會到如何更好的做到人與人之間溝通交流和相互協(xié)作。

劉老師帶領(lǐng)我們做了一些關(guān)于團隊協(xié)作的小游戲，通過這些簡單有趣的小游戲，我深刻體會到大家在一起就是一個大家庭,一個團隊.我認(rèn)為所謂團隊精神，就是團隊成員共同認(rèn)可的一種集體意識，是顯現(xiàn)團隊所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團隊，推動團隊發(fā)展的精神力量。

完成活動后，劉老師和我們坐在一起，一同分享了對團隊合作的心得和感悟，期間，大家都闡述了自己的觀點：所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。團隊精神是組織文化的一部分。

團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團隊的主人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為自由而全面發(fā)展的動力。

團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結(jié)友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。

團隊合作的心得體會總之，團隊精神有利于提高組織整體效能，通過發(fā)揚團隊精神，才能取得更好的成績。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇十二

侯馬精神是指侯馬古鎮(zhèn)多代人的努力和智慧的結(jié)晶，代表著勤勞、堅毅、勇于拼搏和追求卓越的品質(zhì)。作為一名教師，在教育崗位上，我們應(yīng)該更加深入的了解和傳承這種精神，將其融入到自己的行動中。

第二段：教書育人-以身作則。

作為一名教師，我們在課堂上教書育人，是孩子們的引路人。我們應(yīng)該以身作則，用自己的行動去影響和激勵學(xué)生。侯馬精神給我啟示，要做學(xué)生們的榜樣，勤勉努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有自己能夠燃起一團火焰，才能點燃他人心中的希望。通過我們的堅持和努力，讓每一個學(xué)生都能感受到侯馬精神的力量，并將其運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

第三段：實際工作-師者父母。

在平凡的工作中，我們要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，積極投入到教育工作中。作為學(xué)生們的導(dǎo)師，我們像父母一樣，關(guān)心他們的成長，關(guān)注他們的需求。我們要耐心傾聽學(xué)生的心聲，引導(dǎo)他們走向正確的道路。無論是學(xué)習(xí)中的困難還是生活中的瑣事，我們都會是他們的靠山，用我們的關(guān)懷和愛心去支持他們，讓他們更加堅強，努力向前。

第四段：為人師表-培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

教師不僅僅是知識的傳遞者，更是品德的突出代表。我們要用我們的言行去展現(xiàn)自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和思想意識。侯馬精神教育我們要堅守正道，追求美好的品質(zhì)和道德準(zhǔn)則。我們要做到真誠待人、寬容團結(jié)、誠實守信等，用自己的行動告訴學(xué)生們什么是真正的做人之道。只有我們自己先成為一面明鏡，才能將這種精神激發(fā)到學(xué)生們的內(nèi)心。

第五段：不斷提高-追求卓越。

侯馬精神告訴我們，只有通過不斷提高自己，才能在教育崗位上取得更大的成就。我們要積極參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新知識，提高自己的教育教學(xué)能力。同時，我們還要關(guān)注時事信息和社會發(fā)展，注重自身的全面發(fā)展。只有擁有更高的素養(yǎng)和知識，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生們，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為具有侯馬精神的時代新人。

結(jié)論：

弘揚侯馬精神，是教師的使命和責(zé)任，也是對侯馬這個地方的傳承和回報。通過教書育人、以身作則、師者父母、為人師表和不斷提高等方面的努力，我們可以讓侯馬這種精神在我們的工作和生活中得以體現(xiàn)和發(fā)揚光大，同時也能夠影響和啟發(fā)更多的學(xué)生和社會人士。讓我們一起努力，將侯馬精神傳承下去，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇十三

我是一名中學(xué)語文教員，參與工作2年了。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真研究教材，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨向，不時完善本人的課堂教學(xué)。但在語文教學(xué)中我也深感本人的文化底蘊不夠豐厚，專業(yè)學(xué)問不很扎實，教育教學(xué)中的創(chuàng)新認(rèn)識還不夠，因而如何在現(xiàn)有的根底上有所打破、有所創(chuàng)新是我今年的目的。

二、自我規(guī)劃。

1、認(rèn)真研究教材，潛心研討教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨向，不時完善本人的課堂教學(xué)，構(gòu)成一定的教學(xué)特征。平常多走進(jìn)來聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教員的教學(xué)辦法:本文由計劃范文庫為您搜集.整理~。備課中能有所創(chuàng)新，寫好教學(xué)深思，使本人成為一個特長性教員。

2、積極認(rèn)真閱讀教育類的雜志，不只給予本人正確方'案,范'文'庫歡,迎您1采集的引導(dǎo)，更使本人對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識與參照，同時也為撰寫論文積聚素材。每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，積極參與教學(xué)論文評選活動，力爭在區(qū)級或以上論文評選中獲獎。

3、充沛應(yīng)用學(xué)校為我們搭建的.學(xué)習(xí)的平臺，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的時機，多觀摩優(yōu)秀教員的課，向優(yōu)秀教員學(xué)習(xí)，并對本人的教學(xué)活動及時停止深思，及時總結(jié)本人在教育教學(xué)工作中的勝利與缺乏，揚長避短，使本人的教學(xué)程度逐漸進(jìn)步，教學(xué)經(jīng)歷日益豐厚，尋覓一條合適本人的開展之路，爭取逐漸構(gòu)成本人的教學(xué)特征。

4、培育學(xué)生良好的習(xí)氣，樹立典范，以點帶面；關(guān)懷孩子，與他們連成一片，增強班級的凝聚力。在教育培育班干部方面，要有認(rèn)識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)時機，充沛調(diào)動每個同窗的積極性，構(gòu)成民主管理氛圍，進(jìn)步^計劃范-文庫_為您搜集整理^%學(xué)生管理才能'計劃范文.庫.整理~。

5、深化學(xué)習(xí)信息技術(shù)，入手制造精致、適用的ppt課件。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇十四

弘揚“紅船精神”，堅定社會主義理想信念。理想和信念是我們的精神支柱和力量源泉，有了崇高的理想和堅定的信念，才能在構(gòu)建社會主義和諧社會、民族偉大復(fù)興的道路上戰(zhàn)勝一切艱難險阻。下面是小編為大家整理的弘揚紅船精神黨員教師心得體會三篇，以供大家參考借鑒!

2017年10月31日，黨的十九大閉幕僅一周，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)中共中央政治局常委在瞻仰____南湖紅船、參觀南湖革命紀(jì)念館時強調(diào)“我們要結(jié)合時代特點大力弘揚‘紅船精神’”。

中國共產(chǎn)黨是為崇高理想頑強奮斗的偉大政黨。黨的一大在上海召開期間，代表們遭遇法租界巡捕搜查，冒著生命危險轉(zhuǎn)到____南湖開會，中國共產(chǎn)黨在小船上艱難誕生，這在世界政黨史上是獨一無二的。同時期的許多政黨先后退出歷史舞臺，而中國共產(chǎn)黨經(jīng)受各種風(fēng)浪考驗，脫穎而出、逐漸勝出，根本在于占據(jù)了崇高理想的理論制高點和不怕困難、不怕犧牲的道義制高點。黨的建立孕育了紅船精神，黨的建設(shè)需要紅船精神。

中國共產(chǎn)黨是走在時代前列、勇于創(chuàng)新的先進(jìn)政黨。紅船精神是黨的先進(jìn)性之源和中國革命精神之源，在黨史、革命史和中華民族發(fā)展史上具有開創(chuàng)性意義。與過去的農(nóng)民運動、洋務(wù)運動、維新運動、辛亥革命以及其他政黨不同，中國共產(chǎn)黨作為先進(jìn)的政治力量，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，賦予了中華民族嶄新的思維方式和精神狀態(tài)，中國人民從精神上由被動轉(zhuǎn)為主動。中國共產(chǎn)黨首次把民族復(fù)興建立在無產(chǎn)階級政黨的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)上、建立在科學(xué)的指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上、建立在緊緊依靠群眾的新基點上，南湖啟航由此成為黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治起點和民族復(fù)興的歷史起點。

進(jìn)入新時代，黨擘畫了新的開天辟地偉業(yè)，我們要繼續(xù)弘揚開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，不斷增強黨的創(chuàng)造力。堅持長期執(zhí)政、保持長治久安，既靠深厚的使命擔(dān)當(dāng)，也靠黨的創(chuàng)新創(chuàng)造。黨的十九大提出了新時代黨的建設(shè)總要求，強調(diào)“以調(diào)動全黨積極性、主動性、創(chuàng)造性為著力點”，體現(xiàn)了黨的建設(shè)的新時代方位。過去五年我們?nèi)〉昧巳轿?、開創(chuàng)性的成就，關(guān)鍵在于堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)這個最大優(yōu)勢。今后我們要繼續(xù)增強創(chuàng)造力，民主與集中相結(jié)合、糾錯與容錯相統(tǒng)一，馬克思主義中國化與傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化相融合，以新發(fā)展理念破除影響創(chuàng)新的不合時宜的觀念和束縛創(chuàng)造的體制機制，以思維方式創(chuàng)新推動理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和治理方式創(chuàng)新，以包容性文化助推創(chuàng)新性發(fā)展，營造民主平等的和諧氛圍，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，形成朝氣蓬勃、生動活潑的繁榮局面。

作為一名黨員教師，在商品經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力，我們應(yīng)該矢志不移，堅持不忘初心，堅守崗位，樂于奉獻(xiàn)，不受市場經(jīng)濟的負(fù)面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛崗，無怨無悔、迎難而上，全心全意地為社會造就人才、貢獻(xiàn)力量。我告訴學(xué)生：在課堂上我是你們的老師，傳授知識，教授技藝;下了課我是你們的朋友，你們無論碰到生活還是學(xué)習(xí)上的問題，我都樂于與你們商量交流;有的時候我也會是你們的“學(xué)校媽媽”。做學(xué)生的老師或是朋友大家都很能理解，然而做一個“在校媽媽”對現(xiàn)在的學(xué)生來說，我感到非常管用。他們習(xí)慣于有人幫他們安排好方方面面的事情。我們固然要培養(yǎng)他們成為人格健全的人，但是在過程中也不妨利用好這點，從內(nèi)心真切的關(guān)愛學(xué)生。抓住生活中的點滴小事，付出我們的熱情，為順利開展教育教學(xué)工作做好鋪墊。為師者只有立師志、修師德、練師功、樹師表，才能達(dá)到習(xí)總書記“政治堅定，思想過硬，知識淵博，品格高尚，精于教書，勤于育人”的要求，才能更好地貫徹十九大精神的要求，弘揚“紅船”精神踐行立德樹人，切實擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。

12月4日，王滬寧在弘揚“紅船精神”座談會上強調(diào)，要大力學(xué)習(xí)弘揚“紅船精神”，用偉大精神推動偉大實踐。結(jié)合深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，作為一名基層普通黨員教師，我為祖國的發(fā)展感到自豪，為祖國的強大感到驕傲，更為祖國的明天充滿憧憬。靜心思考，在這樣一個偉大的時代，作為黨員教師的我，如何做到不忘教育初心、牢記教師使命、永遠(yuǎn)艱苦奮斗呢?習(xí)總書記曾指出：“好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心?！薄皬V大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?！薄八挠小钡奶岢?，很好地詮釋了一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)，為我們教師特別是黨員教師樹立了標(biāo)桿，明晰了奮斗的方向。通過對黨的十九大精神的深入學(xué)習(xí)，我對于教師這個職業(yè)有了更新更深刻的認(rèn)識。

一.要有崇高的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會癱瘓，生活也就沒有了目標(biāo)，失去了信心，那種為了目標(biāo)而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復(fù)存在。只有堅定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。作為一名基層普通黨員教師，正確的理想信念就是教書育人，就是要自覺做中國特色社會主義新時代的堅定信仰者和忠實實踐者，自覺把黨的教育方針政策貫徹到教育教學(xué)過程中，嚴(yán)肅認(rèn)真對待自己的職責(zé);就是要用好課堂講臺，用好校園陣地，以自己的行動去倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷和經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，做中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者。

二.要有良好的道德情操。著名教育家陶行知說：“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！睂W(xué)高為師，身正為范。作為一名基層普通黨員教師，我們只有具備了高尚的道德情操，才能有敬業(yè)精神，才能兢兢業(yè)業(yè)地工作，才能給學(xué)生以良好的影響。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，它決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。只有具備了高尚的道德情操，我們才能率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好正確的人生方向。

三.要有扎實的專業(yè)知識。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就要有扎實的專業(yè)知識。只有具備扎實的知識功底、過硬的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)手段、全面的教育心理儲備和靈活的處理突發(fā)事件的能力，我們才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，是我們教師的基本素質(zhì)，其中扎實的知識功底是根本基礎(chǔ)。要在信息時代做一名好老師，我們自己所知道的掌握的，必須大大地超過要教給學(xué)生的范圍，我們不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。

四.要有博大的仁愛之心。蘇霍姆林斯基說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！苯處煹膼坌氖谴蜷_學(xué)生知識之門、啟迪學(xué)生心智的鑰匙，師愛能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。作為一名基層普通黨員教師，我們要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人;我們要把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。

總之，新時代的教師，肩負(fù)的使命和責(zé)任更為重大，需要我們每一位教師不忘教育初心，牢記教師使命，努力做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”好教師。

“紅船是中國共產(chǎn)黨成立這一中國歷史上開天辟地大事變的見證者。我們黨從紅船誕生，從紅船出征，從紅船走向輝煌?！敝醒朦h史研究室科研管理部主任李穎說，紅船昭示初心，紅船承載使命，紅船孕育了偉大的“紅船精神”。習(xí)近平總書記概括的以“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神”為深刻內(nèi)涵的“紅船精神”，是中國共產(chǎn)黨紅色基因和精神族譜的源頭?！凹t船精神”和此后的許多偉大精神，前后相接，匯聚成超越時空、具有永恒魅力的精神族譜。在這些偉大精神的鼓舞和感召下，我們黨帶領(lǐng)人民攻克了一個又一個看似不可攻克的難關(guān)，創(chuàng)造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡。

廣大黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要從“紅船精神”中凝神、聚力，做到不忘初心，不忘入黨時的錚錚誓言。中央黨校黨史部教授、中國現(xiàn)代政黨史教研室主任張衛(wèi)波指出，“紅船精神”中所蘊含的首創(chuàng)精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，實際上反映了建黨時期中國共產(chǎn)黨人的理想信念和價值追求，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的初心和使命。習(xí)近平總書記要求結(jié)合時代特點大力弘揚“紅船精神”，這是很有針對性的。在中國特色社會主義進(jìn)入新時代的背景下，的確需要大力弘揚首創(chuàng)精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，唯有在改革開放的浪潮中解放思想、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，我們才能更好地解決目前所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

“紅船精神”深刻揭示了中國共產(chǎn)黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命。延安大學(xué)中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心常務(wù)副主任譚虎娃指出，中國共產(chǎn)黨人堅信“人民，只有人民，才是創(chuàng)造歷史的真正動力”。這也決定了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨以及以人民為中心的發(fā)展思想。深入思考和研究以“紅船精神”發(fā)端的中國共產(chǎn)黨精神譜系，從中解讀我們黨的初心，既可以知道我們黨為什么會由弱到強，也可以明白我們黨在當(dāng)代以至世世代代為什么能。作為一名黨史工作者，應(yīng)該以高度自覺去認(rèn)識、傳承和發(fā)展黨的偉大精神，把它們世世代代傳下去。

“紅船精神”是激勵中國共產(chǎn)黨人勇往直前的不竭動力。中央文獻(xiàn)研究室第一編研部主任楊明偉表示，“紅船精神”所蘊含的中國共產(chǎn)黨人的初心和特質(zhì)，被賦予了極強的現(xiàn)實生命力，深深地融入了當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的精神世界。學(xué)習(xí)領(lǐng)會“紅船精神”，可以增強當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人特有的開天辟地、翻天覆地干大事的勇氣，可以增強當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人一心為民、團結(jié)奮斗的情懷。繼承和弘揚“紅船精神”，可以鼓舞我們進(jìn)一步堅定理想信念，不斷開辟中國特色社會主義新境界;可以鞭策我們進(jìn)一步牢記黨的根本宗旨，不斷為人民謀幸福，完成民族復(fù)興的宏偉大業(yè)。面向未來，面對挑戰(zhàn)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)指引下，我們黨一定能夠引領(lǐng)承載著中國人民偉大夢想的航船破浪前進(jìn)，勝利駛向光輝的彼岸!

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇十五

什么是“三平精神”？簡而言之，三平精神就是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強責(zé)任感”。作為人民教師，我們要深刻地理解“三平”精神的內(nèi)涵，認(rèn)真踐行職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的師德修養(yǎng)，把“三平”精神落實到平時的工作中去！

我們身邊的“三平”教師也不乏其人，遠(yuǎn)在**老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱情去關(guān)愛每一位學(xué)生，被學(xué)生稱為“最美麗的教師”。最讓我感動的是她在平常生活中所具有的極強責(zé)任感，正由于這種責(zé)任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓朱慧潔老師更加美麗。

我們學(xué)校里默默無聞的**老師；同樣是那樣平凡、平靜、平常，同樣讓人感動。王老師曾經(jīng)這樣說：“如果孩子們是一棵棵小樹，我就是縷縷陽光，伴隨他們健壯成長；如果孩子們是一朵朵小花，我就是陣陣春風(fēng)，讓他們開得更艷?！闭缤趵蠋熕f的，她用自己的愛心來溫暖孩子們。認(rèn)識王老師的人都知道，她是一個干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。王老師參加工作已經(jīng)32年了，長期擔(dān)任班主任以來，她不顧自己身患高血壓、頸椎病等多種疾病，工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，教學(xué)效果較好，曾經(jīng)多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級，事無巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事，她來辦；最麻煩的事，她來解決；最棘手的'學(xué)生，她來關(guān)愛?！叭紵约?，照亮孩子們的整個天空”；這是**老師對“三平”精神最好的詮釋。

回想到此，捫心自問，我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平淡無奇的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我們也很平常，一日三餐，諸事紛雜，但作為教師，我們是否對學(xué)生具有強烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下，我們必須提高認(rèn)識，加強自身修養(yǎng)，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實踐者！

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇十六

作為一名教師，工作是平凡的，事業(yè)是偉大的，在崇尚物質(zhì)的市場經(jīng)濟下，一名教師如何能保持陶淵明的“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的精神品質(zhì)呢？黨的教育方針要求全社會都要倡導(dǎo)尊師重道的能良好的精神風(fēng)貌，但是物質(zhì)是精神文明的基礎(chǔ)，在物質(zhì)文明尚不高度發(fā)展的社會背景下，人們是很難自發(fā)的去發(fā)揚這種高尚的精神，教師們也無法享受到真正意義上的“被尊重”。在此情況下我們教師就應(yīng)該更加的自重，讓我們自身的素質(zhì)充實起來，去主動地贏得尊重，而不是精神文明滯后于物質(zhì)文明的“被尊重”。

當(dāng)你選擇了教師這份職業(yè)的時候，也應(yīng)該選擇了“自重”這份品質(zhì)。在我的理解下，自重有了新的含義。它與盧展工同志在今年全國“兩會”期間提出的“三平”精神-----“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責(zé)任感”是一脈相承的。

作為一名教師，就是做一件平凡的事；作為一名教師，就是有一顆平靜的心；作為一名教師，就是做一名平常的人。這是教師的精神品質(zhì)所在。因為平凡一般人做不到，平靜一般人做不到，平常一般人也做不到。

平凡、平靜、平常，這三種品質(zhì)，不是要我們一平到底，而是要我們厚積薄發(fā)、潛移默化。如若我們選擇了一平到底，那么我們只能“被尊重”；作為一名教師，應(yīng)該厚積薄發(fā)，在平凡之中追求偉大，在平靜之中擁有滿腔熱情，在平常之中有極強烈的責(zé)任感，做不平凡的人，做不平靜的人，做不平常的人。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇十七

企業(yè)精神指的是一種積極向上的精神狀態(tài)和行為方式，它是弘揚企業(yè)文化的核心。在當(dāng)今社會，培養(yǎng)和弘揚企業(yè)精神已成為教育工作中不可或缺的一部分。作為一名教師，我深刻體會到弘揚企業(yè)精神在教育工作中的重要性，讓我來分享一下我的心得體會。

教育工作的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力和創(chuàng)新能力，這些能力同樣也是企業(yè)精神的核心。在教學(xué)過程中，我努力營造一種勇于探索、追求進(jìn)步、敢于創(chuàng)新、勤奮上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的態(tài)度。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生具備實踐能力和文化素養(yǎng)，為成為未來有用之才打下堅實的基礎(chǔ)。

作為教師，我們也需要不斷的自我教育和自我提升。只有不斷的學(xué)習(xí)和不斷的進(jìn)步才能更好的影響和帶領(lǐng)我們的學(xué)生。在自我教育中，我始終秉持著企業(yè)精神的核心價值觀，勇于接受新的知識和技能，時刻保持著進(jìn)取心和創(chuàng)新意識。只有這樣，才能讓自己不斷成長和更好地影響學(xué)生的成長。

在學(xué)校中，師生之間的互動不僅體現(xiàn)在師生之間，更體現(xiàn)在師生之間以及學(xué)校和社會之間的互動上。作為教師，我在跟同事的合作交流中，也經(jīng)常運用企業(yè)的思維方式，讀書會、討論會、研討會等的共同探究，熱情充沛，共同體驗成功和挫折，并在二次開發(fā)或繼承發(fā)展上打去磨塊磨片，密切合作，力求搭建教師良性互助，為從事教育的事業(yè)更添一絲活力。

第五段：總結(jié)。

弘揚企業(yè)精神是教育工作中不可或缺的一部分，它涉及了學(xué)校的各項事務(wù)。作為一名教師，我牢記企業(yè)精神的核心價值觀，將其貫徹至教育工作中，讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)下，勇于探索，不斷創(chuàng)新，靠自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和實踐能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。同時希望學(xué)校能夠更加重視教師的成長和學(xué)校和社會之間的交流，發(fā)揮企業(yè)精神的優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會，創(chuàng)造更加美好的未來。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇十八

“三嚴(yán)三實”與焦裕祿精神相結(jié)合，就是以高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量，為踐行群眾路線提出明確要求。下面是本站帶來的教師弘揚焦裕祿精神踐行三嚴(yán)三實

心得體會

習(xí)在河南省蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實踐活動時強調(diào)，要把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終，教育引導(dǎo)黨員干部深學(xué)、細(xì)照、篤行，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

焦裕祿精神引導(dǎo)黨員干部自覺踐行“三嚴(yán)三實”，進(jìn)一步加強作風(fēng)建設(shè)，堅定理想信念，增強宗旨意識，著力解決“四風(fēng)”問題，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范和表率作用，全心全意為人民服務(wù)。

每一個榜樣都是一面鏡子。踐行“三嚴(yán)三實”要求，弘揚焦裕祿精神，首先要深學(xué)，于思想深處領(lǐng)會，在靈魂深處體悟。通過深學(xué)，把焦裕祿精神銘記在心，須臾不敢忘記約束自身言行舉止。唯其如此，方能始終管好自己、把住底線，抵擋住各種誘惑，經(jīng)受住各種考驗。同時，領(lǐng)導(dǎo)干部在細(xì)照為民情懷的鏡子時，不妨捫心自問：是否擁有“心中裝著人民唯獨沒有自己”的公仆情懷?是否形成“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風(fēng)?是否具備“任何時候都不搞特殊化”的道德情操?從而在參照對比中發(fā)現(xiàn)思想境界、素質(zhì)能力和作風(fēng)形象等方面存在的差距與不足，從而正冠整衣，見賢思齊，以靈魂深處的“革命”除污去垢，縮小思想差距，彌補認(rèn)識不足，解決觀念問題，改正作風(fēng)毛病，讓為民務(wù)實清廉的要求轉(zhuǎn)化為具體行動。

偉大的時代呼喚偉大的精神。焦裕祿精神過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們黨的寶貴財富。對于我省而言,全國最大的高考資源網(wǎng) end#，踐行“三嚴(yán)三實”要求，弘揚焦裕祿精神，還應(yīng)根據(jù)我省實際，結(jié)合學(xué)習(xí)谷文昌等先進(jìn)典型與身邊的先鋒模范人物，將其作為開拓進(jìn)取的強大思想動力。也就是要學(xué)習(xí)他們一心為民的情懷，深懷愛民之心，時刻把人民群眾的安危冷暖掛在心上;恪守為民之責(zé)，把為人民服務(wù)作為人生的最大追求，把實現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益作為工作的最終目的;多辦利民之事，從人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題入手，順民意、解民憂、增民利。對領(lǐng)導(dǎo)干部自身而言，就是要充分認(rèn)識到作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，時時處處從嚴(yán)要求自己，向?qū)嵦幹\事著力，把“三嚴(yán)三實”內(nèi)化于心、外化于行，善始善終、善做善成，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效，樹立新形象。

我們要學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”要求，示范推動教育實踐活動。要把焦裕祿作為立身立行立言立德的標(biāo)桿和榜樣，帶頭學(xué)深悟透、深查細(xì)照、篤行實改，在教育實踐活動每個環(huán)節(jié)、每個方面都示范到位，力爭認(rèn)識高一層、學(xué)習(xí)深一步、實踐先一著、剖析解決問題好一籌。要以重要講話精神統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實踐、推進(jìn)工作，更好地肩負(fù)起推動發(fā)展和開展活動的雙重職責(zé)使命,做好表率，起到帶頭作用。

通過這段時間對焦裕祿精神的學(xué)習(xí)，我深刻知道作為黨員干部，要對權(quán)力始終保持敬畏之心，帶頭執(zhí)行廉潔自律各項規(guī)定，嚴(yán)格遵守“三嚴(yán)三實”要求，自覺抵制“四風(fēng)”問題。

“三嚴(yán)三實”與焦裕祿精神相結(jié)合，就是以高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量，為踐行群眾路線提出明確要求。取法乎上，僅得其中;取法乎中，僅得其下。什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，什么樣的要求，決定了有什么樣的態(tài)度貫徹，以什么樣的作風(fēng)執(zhí)行?！八娘L(fēng)”問題之所以在一些地方依然突出，原因也在于標(biāo)準(zhǔn)不高、執(zhí)行不嚴(yán)、作風(fēng)不實。抓作風(fēng)建設(shè)，走群眾路線，就要要以“三嚴(yán)三實”的標(biāo)準(zhǔn)，以焦裕祿精神為標(biāo)桿，用心學(xué)、仔細(xì)照、踏實行，切實解決好群眾立場、群眾感情問題，把壓力變?yōu)楦倪M(jìn)作風(fēng)的動力，從嚴(yán)上要求，向?qū)嵦幹?，讓各環(huán)節(jié)工作落地有聲，以實效取信于民。

“三嚴(yán)三實”與焦裕祿精神相結(jié)合，就是要深入學(xué)習(xí)仔細(xì)比照，為走好群眾路線提供科學(xué)方法。以革命先烈、時代先鋒為鏡子，比對“三嚴(yán)三實”，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足。照出思想的差距、認(rèn)識的不足、觀念的問題、作風(fēng)的毛病，我們才能明確改進(jìn)的方向。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要學(xué)習(xí)他的信念、思想和靈魂，從信念深處感受他在漫天風(fēng)雪中為群眾送救濟糧款的公仆情懷，在靈魂深處思考他“一輛自行車和一雙鐵腳板”走訪調(diào)研的求實作風(fēng)，向思想深處領(lǐng)悟他迎難而上帶領(lǐng)干部群眾治“三害”的奮斗精神。在比對、學(xué)習(xí)中為走好群眾路線理清思路、看清方向、找對方法。

“三嚴(yán)三實”與焦裕祿精神相結(jié)合，就是要求真務(wù)實、狠抓落實，確保群眾路線在每個地方見到實效。言之非難，行之為難。從“吃別人嚼過的饃沒味道”，到“革命者要在困難面前逞英雄”，再到“任何時候都不搞特殊化”，嚴(yán)與實是焦裕祿同志一生最為厚重的底色。從嚴(yán)上要求、向?qū)嵦幹?，做到查找問題觸及思想、觸動靈魂，解決問題不遮不掩、動真碰硬。務(wù)實、抓實、落實，是貫徹群眾路線的重要保障，改作風(fēng)是磨鐮礪刀，辦實事是割稻散香，以“三嚴(yán)三實”弘揚焦裕祿精神，確保群眾路線出實招、見實效，才能取信于民、造福于民。

今年以來，圍繞弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”提出了一系列的要求，內(nèi)涵豐富、指向明確，是我們開展好教育實踐活動的行動指南。焦裕祿精神是作風(fēng)建設(shè)的高標(biāo)桿，“三嚴(yán)三實”是作風(fēng)建設(shè)的新要求;“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的“三嚴(yán)三實”要求，是黨員干部加強自身建設(shè)的基本準(zhǔn)則和目標(biāo)追求，也是檢驗黨員干部黨性修養(yǎng)和言行舉止的一把尺子、一面鏡子。

焦裕祿精神是生動的實踐和現(xiàn)實的典型，“三嚴(yán)三實”是理論的概括和行為的規(guī)范，兩者是有機統(tǒng)一的。把焦裕祿精神作為教育實踐活動學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，作為照鏡子、正衣冠的生動教材，在深學(xué)、細(xì)照、篤行上下功夫，更容易使大家反思自己、檢查自己、激勵自己，對于廣大黨員干部強化宗旨意識，增進(jìn)為民情懷，樹立實踐導(dǎo)向，改進(jìn)工作作風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實督促意義。

弘揚焦裕祿精神要把對照焦裕祿精神作為一面鏡子，切實做到在查擺問題中整治“四風(fēng)”。在群眾路線教育實踐活動中，我們要以焦裕祿精神為鏡子，對照反對“四風(fēng)”的要求，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，找差距、找不足、找原因、抓整改，讓廣大群眾真正從每一位黨員干部身上找到焦裕祿的影子，具體要做到“五查”：一要查信仰的開關(guān)擰得緊不緊。作為一名黨員，必須把信黨愛黨體現(xiàn)在實際行動上。特別是要常想想黨給了自己什么，多問問自己能為黨做些什么，自發(fā)自覺地維護黨的利益和形象。二要查作風(fēng)的籬笆扎得實不實。大家要多照鏡子、多洗身子，對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，把作風(fēng)的籬笆扎得更深、更嚴(yán)、更實。

在學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神活動過程中，我們黨員干部自覺踐行“三嚴(yán)三實”要求，深學(xué)、細(xì)照、篤行，對照焦裕祿精神查找差距，著力解決“四風(fēng)”和不落實突出問題，深入開展批評和自我批評，對照檢查自身，切實把自身存在的突出問題找出來、找到位，確保學(xué)習(xí)活動真正取得實效。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇十九

“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責(zé)任感”，三平精神是對中原人群體性格的精煉概括，是河南精神內(nèi)核的生動展現(xiàn)和總結(jié)，是中原優(yōu)秀文化的歷史傳承，也是社會主義核心價值體系內(nèi)涵和特征的具體體現(xiàn)。

“三平”精神，體現(xiàn)了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界，也是對我們每一個教師和每一個公民的基本要求。作為人民教師，要以“三平”精神為宗旨，踐行師德六條，提高自身的師德修養(yǎng)。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生健康成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬青少年身心健康成長，關(guān)系到實現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。對我們教師而言，為實現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細(xì)節(jié)做起；為實現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，必須保持一顆平常心，淡泊明志；為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”崇高職責(zé)，必須在平常中追求樂學(xué)敬業(yè)的境界。

教師的重要職責(zé)是育人，學(xué)生人格的形成要靠教師的人格去影響、塑造，這就要求我們教師必須做“三平精神”的踐行者。

我們教師應(yīng)以“三平精神”為標(biāo)準(zhǔn)，自覺加強師德師風(fēng)建設(shè)，真正以身作則、率先垂范，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師。應(yīng)堅持以德修身、以德施教、以德育人，力行師德規(guī)范，錘煉高尚品格，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、健康的個性心理和健全的人格魅力，以豐富學(xué)識和高尚的人格魅力影響學(xué)生。

教師的貢獻(xiàn)是任何行業(yè)所不能比擬的。“我們培養(yǎng)的人才，大至社會精英、國家棟梁，小至家庭骨干、社會勞動者，一旦出現(xiàn)失誤，會影響一代人乃至幾代人，對個人、對家庭而言則是一生之誤、一家之誤。因此，教師教學(xué)必須嚴(yán)格遵循教育規(guī)律?！?/p>

教育事業(yè)的發(fā)展，要全心全意依靠人民教師，教師要把“三平精神”作為基本準(zhǔn)則，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給教育事業(yè)；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，自覺堅持社會主義核心價值體系，靜下心來教書，潛下身來育人，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。

1、認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成一定的教學(xué)特色。備課中能有所創(chuàng)新，使自己成為一個專業(yè)性教師。

2、積極認(rèn)真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的`引導(dǎo)，更使自己對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。認(rèn)真撰寫論文，積極參加教學(xué)論文評比活動。

3、充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，不斷總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立榜樣，以點帶面；關(guān)心孩子，與他們打成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養(yǎng)班干部方面，要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，提高學(xué)生管理能力。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇二十

是在合作與競爭中社會適應(yīng)能力的表現(xiàn),也是當(dāng)前國家越來越重視的中學(xué)生綜合素質(zhì)教育。下面是本站帶來的團隊精神教師

心得體會

今天我校全體教師在校長的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了有關(guān),管理方面的一些的知識.我深深的體會到如何更好的做到人與人之間溝通和交流.大家在一起就是一個大家庭, 一個團隊，通過兩天的學(xué)習(xí)，我的體會如下：

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，人們同樣提倡團隊精神，主要是因為這個行業(yè)的發(fā)展太快。而隨著國際競爭的加劇，我國改革開放的進(jìn)一步深入，中國的教育界也在發(fā)生深刻的變化，知識的更新速度在不斷加速，每一個教師都不可窮盡所有的知識，學(xué)科的縱深發(fā)展的態(tài)勢日益顯現(xiàn)的同時，加強聯(lián)系和協(xié)作成為必然的要求，這樣就有必要提倡教師的團隊精神。團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結(jié)友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。

一、團隊精神有利于提高組織整體效能。

通過發(fā)揚團隊精神，才能取得更好的成績。不能要求每一個教師都是優(yōu)秀教師，都是教育的行家里手;教育科學(xué)的發(fā)展呈縱深式的推進(jìn)，從宏觀和微觀兩個方面都要求走向聯(lián)合與合作;某一門學(xué)科也要求多學(xué)科的參與才能更好地發(fā)揮該學(xué)科的優(yōu)勢。我們提倡教師的團隊精神，可以集群體之優(yōu)勢，形成合力、聚為焦點，不必面面俱到，也許在解決教育的某些問題上或某個問題的某個方面，更能獲得突破，但在團隊之中，仍然要尊重勞動，尊重人才的價值取向，才能形成合作向上、積極進(jìn)取精神是團隊精神的基本內(nèi)核之一。 二、“感恩與愛”我們以前的教育，缺少了一課，那就是“感恩與愛”。我們很多時候不會愛自己，不會愛父母，不會愛朋友，不會愛領(lǐng)導(dǎo)，不會愛同事，經(jīng)常在做著讓“親者痛”的事情。我們不知道如何表達(dá)自己的愛，不知道如何表達(dá)自己的感激之情。在最后一個環(huán)節(jié)，老師布置了一個比較艱難的任務(wù)：就是讓我們扮演“盲啞”結(jié)隊同行一段黑暗的道路。我當(dāng)時的體會是：假如我真的是一位盲人，如果沒有他的的幫助，我是如何去克服困難?我是如何走過這段既黑暗又難忘的道路，以后的人生之路又如何走下去呢?一個個問號留在我心里。最后，我把自己的感激之情表達(dá)出來，我以后將會把這份感恩的心投入的工作去，帶著愛和尊重去工作，去影響一個團隊，去影響更多的人。

三、教育的合作精神或協(xié)作精神，是當(dāng)代教育的特色之一。

教師沒有一種合作精神，但憑自己的那一點知識或技能是遠(yuǎn)不夠用的。每個人必須與他人協(xié)作，他自己才有成功的可能，同時每一 人又處在特定的團體之中，這個團體可大或小，因為每一個人都是“特定社會關(guān)系的人”，即社會的人，教師也是這樣的一種人，教師的社會角色決不可能脫離社會而存在，當(dāng)代的教育已不是教師個人的英雄主義時代，更多的要謀求協(xié)作和合作，因此，教師以團隊協(xié)作的方式，就更可以發(fā)揮該團體的作用，使知識和學(xué)科的縱深發(fā)展都得很好的延續(xù)，它較傳統(tǒng)的教研組或辦公室為單位的組織，具有更好的實現(xiàn)目標(biāo)的能力，這對于當(dāng)前的教育教學(xué)改革具有重大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

團隊精神是教師集體智慧的結(jié)晶，是教師教育教學(xué)和科研能力的具體體現(xiàn)，它對教育改革具有重大的理論指導(dǎo)意義。團隊精神的實質(zhì)是“整體大于部分之和”。

今天我們教師在劉老師的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了有關(guān)團隊合作方面的一些的知識.我深深的體會到如何更好的做到人與人之間溝通交流和相互協(xié)作。

劉老師帶領(lǐng)我們做了一些關(guān)于團隊協(xié)作的小游戲，通過這些簡單有趣的小游戲，我深刻體會到大家在一起就是一個大家庭, 一個團隊.我認(rèn)為所謂團隊精神，就是團隊成員共同認(rèn)可的一種集體意識，是顯現(xiàn)團隊所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團隊，推動團隊發(fā)展的精神力量。

完成活動后，劉老師和我們坐在一起，一同分享了對團隊合作的心得和感悟，期間，大家都闡述了自己的觀點：所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。團隊精神是組織文化的一部分。

團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團隊的主人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為自由而全面發(fā)展的動力。

團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結(jié)友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。

團隊合作的心得體會總之，團隊精神有利于提高組織整體效能，通過發(fā)揚團隊精神，才能取得更好的成績。

團隊合作是指一群有能力、有信念、有理想的人，在特定的環(huán)境里，為了一個共同目標(biāo)或完成某種領(lǐng)域的工作而相互支持，合力奮斗的過程。教師的團隊合作，就是指教師這一群體在學(xué)校這一特定環(huán)境中，為完成學(xué)校教育目標(biāo)而相互支持、相互合作、共同奮斗的過程。

一個優(yōu)秀的教師團隊都有一個良好的合作環(huán)境，以及其本身獨特的精神氣質(zhì)，才能最大限度地鼓勵和發(fā)揮教師成員潛在的教學(xué)技巧和教學(xué)能力。在這樣的環(huán)境中，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)，所有團隊成員都自覺地認(rèn)同自己承擔(dān)的責(zé)任，并愿意為此奉獻(xiàn)自己的力量。同時，每個團隊成員都可以分享團隊的業(yè)績。也就是說，成員們不是為個人的業(yè)績而努力，他們在工作中的每次付出都是從整個團隊的集體利益和共同目標(biāo)出發(fā)。因此，團隊合作要求所有成員充分利用現(xiàn)有的教育信息資源，積極合作，取長補短，形成最大的合力。

縱觀農(nóng)村基層教師(特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師)的教育意識形態(tài)，除開準(zhǔn)點上下班，他們對“團隊合作”意識還很淡薄，有的農(nóng)村基層學(xué)校，雖有龐大的教師團隊，但卻無法提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，無法完成學(xué)校的各項教育任務(wù)，這也是當(dāng)今農(nóng)村教育發(fā)展一直停滯不前的重要原因。通過近兩年筆者的調(diào)查，農(nóng)村基層學(xué)校教師團隊合作主要存在以下四種不良現(xiàn)象。

團隊合作的好處現(xiàn)象一︰競爭心理作祟

隨著農(nóng)村基層學(xué)校逐步推行校長負(fù)責(zé)制和教師聘任制，教師之間的競爭日益激烈。以貴州省黔西南州望謨縣為例:從20xx年8月份開始到20xx年5月份止，望謨縣教育局已全面推行對城鄉(xiāng)各中小學(xué)校的校長負(fù)責(zé)制和教師聘任制，實行競聘上崗。這將大大推動教師們工作的積極性和主動性，同時教師之間也面臨著更加激烈的競爭。都認(rèn)為彼此是“互為對手”而不是“合作伙伴”。20xx年，通過對望謨縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近千名中小學(xué)教師的相關(guān)問卷調(diào)查顯示，有41%的教師認(rèn)為教師間的關(guān)系應(yīng)是“取長補短，互為幫助，共同進(jìn)步”。但是，有53%的教師(包括已實行校長負(fù)責(zé)制和聘任制的學(xué)校教師)都認(rèn)為，教師間其實就是名副其實的競爭對手，在教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量、以及學(xué)校的各項教育工作中，都存在著競爭關(guān)系。還有6%的教師認(rèn)為教師間是“各行其事、互不相干”，甚至是“相互提防”的關(guān)系。顯然，一些以促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的

規(guī)章制度

學(xué)校的的教育教學(xué)大打折扣，甚至陷入僵局，更淡不上“合作”之目的。

現(xiàn)象二︰“負(fù)面”默契

在大型學(xué)?；蜣r(nóng)村基層完小、九年制學(xué)校，常常有這樣的現(xiàn)象，由于教師人員眾多，工作分工和利益分享不同，從而在學(xué)校里自然而然地形成一個甚至兩三個“小團體”。一項任務(wù)布置下來，為了維護“小團體”的利益，或缺乏團隊合作精神，大家為了逃避責(zé)任，都心照不宣地選擇“沉默是金”。誰都不愿接受任務(wù)，更不愿對該項任務(wù)的實施意見，正確有效地反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，即使接受任務(wù)，也要拖延，像老牛拉破車一樣，一追再追才能完成——這就是典型的“負(fù)面”默契。這種“負(fù)面”默契大都或多或少地在各學(xué)校存在著。這種不合作，也不說實話的“負(fù)面”默契，會使學(xué)校的工作陷入拖延、內(nèi)耗的泥潭。而要消除這種“負(fù)面”默契，就需要有一個有膽魄、有遠(yuǎn)見促識的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通過一些方法或手段，營造出相互支持，相互鼓勵的工作氛圍。讓教師形成團隊合作意識，有“舍小家為大家”的團隊合作精神，很好地團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍，就顯示出無窮的力量，這個學(xué)校就會有強大的生命力。

現(xiàn)象三︰“個人英雄主義”

轉(zhuǎn)公”，有的是從社會招聘而來)，就存在著工作業(yè)績的不同，而存在“個人英雄主義”往往就是那些做事情快、教學(xué)能力強、能寫會說，但自私自大，瞧不起同事，任何事獨斷專行，不與同事協(xié)商合作，甚至在領(lǐng)導(dǎo)面前詆毀、埋怨其他同事的教師(特別是年青教師)當(dāng)中。他們往往瞧不起那些老教師，甚至在老教師面前耍派頭，擺學(xué)歷資格。這種“個人英雄主義”作風(fēng)會造成其他教師士氣低落，教師間缺乏信任，默契，致使各項教育工作舉步艱難。

所以，我個人認(rèn)為，一個學(xué)校要向前發(fā)展，要獨樹一幟，就得在正確利用這些年青骨干教師的同時，也要讓他們學(xué)會謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁，讓他們懂得團結(jié)協(xié)作的重要性，這樣才能培養(yǎng)出一個整體表現(xiàn)出色的團隊。優(yōu)秀但不懂得團隊合作的人，在團隊中往往只起到負(fù)面的作用。

現(xiàn)象四︰“因小失大”

在教育教學(xué)工作中，學(xué)校利益和共同目標(biāo)是教師們工作的前提和原則，有時為保證學(xué)校工作目標(biāo)的實現(xiàn)，需要對教師的工作崗位和工作報酬進(jìn)行調(diào)整，這就可能會與一些教師的個人利益或目標(biāo)發(fā)生沖突，如在教師中選拔中層領(lǐng)導(dǎo)干部、表彰評模、晉升晉職等等。如果搞不好或協(xié)調(diào)不好這些沖突，不公正公開公平地進(jìn)行選拔表彰，評優(yōu)評模，就會影響到今后學(xué)校的教育工作，致使“因小失大”，形成“出工不出勞”的現(xiàn)象。

在教育信息如此發(fā)達(dá)，教育教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，一個學(xué)校，一個集體，乃至教師個人，靠單打獨斗獲取成功的可能性，已是越來越小，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須時刻警惕，及時糾正各種有損于“團隊合作”的不良現(xiàn)象。讓所有教師意識到團隊合作在工作中的重要性。而要在廣大農(nóng)村基層學(xué)校形成積極良好的合作團隊，就得遵循以下四個準(zhǔn)則：

準(zhǔn)則一：團隊至上 互信互助 共同進(jìn)步

在一個有著先進(jìn)管理經(jīng)驗的學(xué)校，某一教師取得顯著業(yè)績，如獲得表彰評模、獲得先進(jìn)、教學(xué)尖子，都與這個學(xué)校所取得的成績有關(guān)，也就是說，只有團隊整體成功才意味著個人的成功。而該教師取得成功的原因就是他視團隊至上，視學(xué)校的教育目標(biāo)至上，與同事相互信任，共同進(jìn)步。這就說明了在一個良好的教師團隊里，每個成員都愿意與其他成員坦誠地接受彼此的憂慮、弱點、風(fēng)險、目標(biāo)和動機。并對其他成員負(fù)責(zé)，有事大家商討，不“各掃門前雪”。這樣，才能提高教師成員們的工作熱情和工作效率。

準(zhǔn)則二：共同目標(biāo) 求同存異 和諧發(fā)展

“共同目標(biāo)”，就是學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)。

一個優(yōu)秀的學(xué)校，都有其獨自的教育教學(xué)目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)，如提高教學(xué)質(zhì)量、教研活動創(chuàng)新、校園文化建設(shè)、師資培訓(xùn)、以及學(xué)校未來的發(fā)展走向等。

在共同目標(biāo)的制訂當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要讓每位教師都積極地參與進(jìn)來，讓他們充分發(fā)表自己的意見和建議，放手讓他們自己管理自己，并允許他們保留自己的意見，做到“求同存異，和諧發(fā)展”。但根本的一點，在學(xué)校的管理中，一定要有清晰的執(zhí)行方式以及明確的負(fù)責(zé)機制，即要讓每個教師知道，每個人應(yīng)負(fù)責(zé)什么不負(fù)責(zé)什么，并公正公平地去衡量他們的工作能力和工作業(yè)績。讓他們感到可能無法完成的相關(guān)工作，他會馬上承認(rèn)，并尋求其他教師給予幫助，形成一個認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上、為學(xué)校目標(biāo)而努力工作的健康團隊集體。

準(zhǔn)則三：個人品質(zhì) 坦誠 有信念

為了實現(xiàn)學(xué)校的共同目標(biāo)，每個教師都應(yīng)有一個良好的品質(zhì)與積極的工作態(tài)度，特別是年青教師，或在學(xué)校擔(dān)任重要崗位的骨干教師，要努力培養(yǎng)自己的團隊合作意識，在個人品質(zhì)方面應(yīng)做到以下幾點：

(一)做坦誠的人。

就是要不設(shè)防地和其他成員溝通，充滿激情地與同事辯論教研或教學(xué)領(lǐng)域中的疑難問題，指出彼此在教學(xué)中存在的不足和改進(jìn)的方法，勇于承認(rèn)錯誤，愿意傾聽別人對自己的意見，彼此信任，有事當(dāng)面說。

(二)深信團隊至上的理念，相信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的才干與組織能力。

要始終相信，只有團隊合作才是取得成功的關(guān)鍵，要相信領(lǐng)導(dǎo)的才干和組織能力，對正確的工作思路和方法，要堅決地服從執(zhí)行。

(三)、有海納百川的胸懷。

有好的思路，工作方法，應(yīng)當(dāng)拿出來給教師們一起分享，擔(dān)心別人超過自己的的想法既不利于團隊合作，也不利于自己教學(xué)上的進(jìn)步，在學(xué)校集體中，要勇于承認(rèn)他人的貢獻(xiàn)，贊揚其他教師所取得的成績。

準(zhǔn)則四：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 靈魂 以身作則

一個優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是這個學(xué)校全體教師的靈魂、教練和啦啦隊。他總是與教師成員一起構(gòu)筑學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃，運作規(guī)則和創(chuàng)造獨特的校園文化，培養(yǎng)教師們的團隊協(xié)作意識，他會依據(jù)教師們工作能力的不同，去分配適合他們的工作，并幫助教師們完成他的個人目標(biāo)。關(guān)心教師所關(guān)心的事情，如教師的家庭糾紛、鄰里團結(jié)，用情感化的方式去管理教師，管理學(xué)校。他會以身作則，激勵教師們不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，想方設(shè)法地去尋求最優(yōu)秀、最符合本校需要的教師成員，加入到學(xué)校的教育工作中來。但在農(nóng)村基層學(xué)校，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于用手中的職權(quán)，來隱藏自己的弱點，來建立自己威信。對于在教學(xué)工作中完成得不好的教師，不是教育批評，而是詆毀、辱罵、指手劃腳，持否定態(tài)度。這樣的領(lǐng)導(dǎo)是無法獲得教師們的認(rèn)同和信賴的，他們更愿意追隨那些坦白真誠，不拉幫結(jié)派、不高高在上的領(lǐng)導(dǎo)。

總之，在國家全面進(jìn)行義務(wù)教育免費，對西部地區(qū)教育資源進(jìn)行傾斜的大好形勢下，我們農(nóng)村基層教育要更好更快的發(fā)展，除要有高素質(zhì)的教育人才，教師間也要具備團隊合作的意識與精神。就像“一雙筷子”和“一把筷子”的比喻，只有我們農(nóng)村教師團結(jié)一心，擰成一股繩，我們農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)，才會蒸蒸日上、充滿活力!

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇二十一

4月22日下午，習(xí)近平總書記來到西安交通大學(xué)，走進(jìn)交大西遷博物館，參觀交大西遷的創(chuàng)業(yè)歷程和輝煌成就展，親切會見了14位西遷老教授。他勉勵廣大師生不忘初心、牢記使命，繼續(xù)發(fā)揚“西遷精神”，到祖國最需要的地方建功立業(yè)，把“西遷精神”一代代傳承下去。

“西遷精神”是我們國家的重要精神財富，也是我們共產(chǎn)黨員的“傳家寶”。它不僅是西安交大的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴財富,是全國廣大知識分子熱愛祖國、服務(wù)人民高尚情操的光輝寫照，更是中國教育事業(yè)發(fā)展的精神“先鋒隊”。交大人迅速響應(yīng)國家號召西遷，義無反顧，滿懷豪情就到了西安。這種祖國至上的精神乃是我們這個時代最可貴的精神資源。只要祖國需要，我必全力以赴，這是他們的價值選擇。這是知識分子的家國情懷與使命擔(dān)當(dāng)。

家國情懷是優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，是知識分子愛國報國的樸素表達(dá)，也是教育在人才培養(yǎng)中的重要文化傳承。他們給我們的箴言是，永遠(yuǎn)要把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，在國家的大局下思考,在民族的大局下行動?！拔鬟w精神”是交大人的驕傲,它記錄的是一段可歌可泣的偉大建設(shè)史、中國高等教育頑強的拓荒史，是我們時代精神譜系中耀眼的一環(huán)。我們要讓“西遷精神”浸潤我們內(nèi)心。把“舍小家為大家”的家國情懷融入到我們的血液中去，在實踐中檢驗真理，在疫情當(dāng)前，我們每個公民都責(zé)無旁貸，義無反顧，積極投身國家的抗疫情戰(zhàn)斗中去，為建設(shè)國家貢獻(xiàn)自己的力量。

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇二十二

一平案例(三)。

案例琳達(dá)是瓊斯環(huán)境(上海)公司市場總監(jiān)的秘書.這天上午,上司對琳達(dá)說:“我中午跟朋友約了一起吃飯,下午可能要稍晚一點回來.”下午1點鐘,蘇州昆山天昌公司的劉總來找上司,說是和上司約好的.

作者：一平公作室作者單位：刊名：秘書英文刊名：secretary年，卷(期)：“”(3)分類號：關(guān)鍵詞：

教師弘揚治沙精神心得體會總結(jié)篇二十三

三平寺是閩南著名的千年古剎，地處福建省漳州市屬的平和縣文峰鄉(xiāng)境內(nèi)，距中國歷史文化名城漳州市近五十公里，由義中大師創(chuàng)建于一千一百多年前?？偨ㄖ娣e二千多平方米，建筑群分為兩組：山門、鐘鼓樓、僧房、大雄寶殿等組成前組，祖殿、齋堂、塔殿等組成後組，殿宇建筑，別具一格歷盡滄桑，屢毀屢建，今天展現(xiàn)在香客面前的三平寺規(guī)模，是清代重建的。義中大師，在閩南一帶和海外鄉(xiāng)親中稱為“三平祖師公”，祖籍陜西咸陽高陵縣人。

這座千年古剎俗稱“三殿半”。殿宇倚山而建，座北朝南，前低後高，群山環(huán)抱，地理條件得天獨厚；盛暑時節(jié)，南風(fēng)躍過林海竹濤，輕輕地吹來，令人頓覺涼快。

香客進(jìn)入山門，步入天井。天井兩側(cè)是蓮花池，香客沿著中間的石板路直進(jìn)，登上臺階，便是整修一新、溢彩流金的大雄寶殿。大雄寶殿面寬三間，比山門的地勢高一米多，兩廊對峙，右廊壁上鑲嵌著清乾隆年間宰相蔡新等纂刻的重修三平寺碑記。

資料。

雕像關(guān)節(jié)能活動，只要有人為之支撐，即可站立，別具一格。

三平寺的最高處，也就是最後一進(jìn)稱之為“塔殿”。塔殿基座高二米，正方形；重檐，面寬三間，兩側(cè)有臺階，香客欣然登上臺階，從邊門進(jìn)人殿堂。殿堂正中極為光滑的水磨石籠里，有一尊三平祖師義中大師的跌坐像，塑像造型優(yōu)美，頭戴僧帽，身披袈裟，面容慈祥可近可親。這塔殿的正中，有一個圓傘形的頂蓋，構(gòu)造極為雅觀別致，碑文稱之為“寶蓋”，正好罩在廣濟大師的頭上。殿壁兩側(cè)鑲有七方碑碣，都是明、清重修殿宇的'碑記。

千年古剎三平寺，山川綺麗多姿，風(fēng)景如詩似畫，是聞名遐邇之旅游勝地。寺外原有的八大勝景，除仙人亭、侍郎亭已廢外，現(xiàn)還存有龜蛇峰、虎跑泉、和尚潭、毛氐洞、虎林、龍瑞瀑布。

距二平寺院東南一里外，有個“毛氏洞”遺址。巖石上刻有李培題寫的“毛氏洞”三個大字。這洞里是毛人生活過的地方，石頭上還有一支石燭，流傳著一則神奇的故事，給這個洞抹上一層神秘的色彩，不僅吸引眾多的游人，也吸引著海內(nèi)外歷史學(xué)家和考古學(xué)家。

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