無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文投稿篇一
一次，教師使我們寫(xiě)一篇作文——-偉大的母愛(ài)。我想著：母親的愛(ài)、母愛(ài)是什么呢？父母的關(guān)愛(ài)又給誰(shuí)呢？我跑回家了，打開(kāi)計(jì)算機(jī)。剛開(kāi)始查母親的愛(ài)，優(yōu)秀作文，但是如何也查不出。是關(guān)于母愛(ài)的作文，但是全是寫(xiě)自身的母親。
之后，母親說(shuō)：“王雪，還沒(méi)有吃否，快出來(lái)吃飯啦。我沒(méi)應(yīng)母親。母親就又喊了很多下，我急了，說(shuō)：“不要吃。母親又說(shuō)：“怎能不想吃飯呢，不要吃會(huì)餓著的，快出來(lái)。我還是說(shuō)不要吃。母親就把工作端到樓頂了。說(shuō)：“快吃否！看一下我給你干了哪些。我聽(tīng)見(jiàn)洱海的了，又覺(jué)的是有點(diǎn)兒餓的。回身一看，??！原先母親給我做了我最喜歡吃的牛肉拉面，還是辣的呢。但是，我沒(méi)查到材料，還是沒(méi)吃，便說(shuō)：“先放到那邊，我等你會(huì)去吃的。母親又說(shuō)：“待會(huì)再吃是會(huì)冷掉的，還是如今吃否！”我講：“假如，我沒(méi)查到得話是不容易吃的，你再不下來(lái)，我也始終不吃了。講完，母親便說(shuō)：“行吧我先走了。
隨后，我尋找與我今日母親幫我送面幫我吃的優(yōu)秀作文，我開(kāi)心極了，我又看了看題型，啊，是母親的愛(ài)誒。我想著：“我無(wú)需去查母愛(ài)的作文的材料了，母親的愛(ài)就在大家日常生活，媽媽，對(duì)大家做的每一件是全是為了更好地大家、全是母親的愛(ài)。我從而想起，我為什么不能寫(xiě)今日母親幫我送面的優(yōu)秀作文呢？因此，我將電腦上關(guān)掉，把作文簿拿和圓珠筆芯拿了出去，剛開(kāi)始寫(xiě)《偉大的母愛(ài)》了。第二天，教師看過(guò)我的作文，說(shuō)：“你的優(yōu)秀作文寫(xiě)的非常好，來(lái)跟讀給大伙兒聽(tīng)一聽(tīng)。那時(shí)候我太激動(dòng)了，填滿信心、洪亮的讀出給同學(xué)們聽(tīng)。
母親的愛(ài)純真的，它是一顆內(nèi)心的種子；
母親的愛(ài)幸福的，它在萬(wàn)罐純蜂蜜里很甜蜜的；
母親的愛(ài)溫暖的，它是萬(wàn)道光茫里最靚的；
母親的愛(ài)千方白態(tài)的，它擁有 一切能量是時(shí)刻鼓勵(lì)你；
問(wèn)世間母親的愛(ài)為什么東西，只教做父母才了解。
母親的愛(ài)蒲公英花，這蒲公英花的種子撒向了全球的每一個(gè)角落里。
媽媽我永遠(yuǎn)愛(ài)著你，你的人體扛起了我人生道路的全部藍(lán)天白云；感謝你我的老師！”
小學(xué)生作文投稿篇二
出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果
文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
通過(guò)豐富人
物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。
作者對(duì)…觀察仔細(xì)，描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然?！恼陆Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾唿應(yīng)。
語(yǔ)言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結(jié)尾的唿應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。
文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。
本文采用了第一人稱的寫(xiě)法，使得…具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。
本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)，充分表達(dá)了…
文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。
本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫(xiě)了…
小學(xué)生作文投稿篇三
今天早飯后，我要去書(shū)房學(xué)習(xí)。由于某種原因，書(shū)房的門(mén)卡住了，斷裂的把手打開(kāi)了門(mén)，就像一只小螞蟻試圖推開(kāi)一只恐龍。不管怎么轉(zhuǎn)，門(mén)都打不開(kāi)。
電話和手機(jī)都鎖在門(mén)里。怎么辦？你不能等到媽媽下班或者爸爸從煙臺(tái)回來(lái)。我覺(jué)得。突然想起鄰居家去煙臺(tái)樓下了，讓我去管管他們家的寵物貓，于是……我拿著鄰居家的房門(mén)鑰匙轉(zhuǎn)身，大步下樓。
門(mén)真的很難開(kāi)！我?guī)缀醮虿婚_(kāi)防盜門(mén)。打開(kāi)里面的門(mén)比登天還難！我把鑰匙放進(jìn)去，放在兩邊。突然，鑰匙好像帶動(dòng)了什么。再一看，門(mén)開(kāi)了！真是瞎貓遇上死老鼠！我高興地走進(jìn)房間，咪咪搖著尾巴走了過(guò)來(lái)?！拔覜](méi)時(shí)間陪你。”我對(duì)咪咪說(shuō)，她好像聽(tīng)懂了我的話，夾著尾巴走開(kāi)了。
我拿起電話，撥通了醫(yī)院的警察號(hào)碼。大概六七次，一個(gè)低沉的聲音說(shuō)：“喂？”
我一聽(tīng)到什么，就趕緊說(shuō)：“喂，大叔，我的一扇門(mén)打不開(kāi)了。”然后，我報(bào)了家地址，最后加了句“請(qǐng)抓緊?！?/p>
我放下電話，在咪咪身上放了一點(diǎn)貓糧，換了一碗水，然后匆匆回家拿起我的哈利波特。我的眼睛看著書(shū)，但我的心在狂怒。為什么警察還沒(méi)來(lái)？突然聽(tīng)到有人敲門(mén)，跳起來(lái)，三步并作兩步跑過(guò)去，打開(kāi)門(mén)，愣了一下：怎么是老警察？我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，他就問(wèn)我：“你打電話了嗎？”
“是的，臥室的門(mén)打不開(kāi)?！?/p>
“你有什么急事嗎？”
“我……”我口吃了一會(huì)兒。事實(shí)上，除了閱讀和玩一會(huì)兒電腦，真的沒(méi)有別的了。然而，我不能讓送到我家門(mén)口的“食物”溜走。我編了個(gè)蹩腳的謊言，——，“我想打印一篇論文，下午有個(gè)活動(dòng)?！?/p>
警察瞇起眼睛看著我。背叛我的一定是我內(nèi)疚的表情。但是，警察什么也沒(méi)說(shuō)，問(wèn)我：“你在等你爸媽回來(lái)嗎？”
“哦，恐怕不行。我爸去煙臺(tái)，我媽上班。”
“我打不開(kāi)，你找別人吧?！本熳呦聵翘荩盐乙粋€(gè)人留在門(mén)口。
“這叫什么警察！”我發(fā)自內(nèi)心的罵了一句“為什么我打不開(kāi)門(mén)？”我氣呼呼地把爸爸的工具箱拖到房間門(mén)口，把里面的東西都倒了出來(lái)。我先用鉗子擰手柄，再用螺絲刀撬，最后沒(méi)辦法只能用扳手拉手柄。手感不好讓我東倒西歪，但又不能掉下來(lái)。我把所有的工具塞回工具箱，開(kāi)始繞著把手轉(zhuǎn)鐵環(huán)。我把鐵環(huán)轉(zhuǎn)了幾圈，然后一邊擰把手一邊用螺絲刀捅。終于在失去手之后，推開(kāi)門(mén)，感覺(jué)房間里的一切都是那么親切，包括書(shū)架，長(zhǎng)椅，電腦，電話，甚至地板。我看著打開(kāi)的門(mén)和屋子里的一切，一種成就感像血液一樣流遍全身。再想想，如果我等到父母回來(lái)開(kāi)門(mén)，會(huì)是什么樣子？我成功是因?yàn)槲腋矣趯?shí)踐。我沒(méi)靠別人，就用破把手開(kāi)門(mén)。如果我以后能獨(dú)立做更多困難的事情，那會(huì)讓我更接近成功的巔峰，而隨著我的努力，成功的巔峰離我是零距離的！
小學(xué)生作文投稿篇四
1、情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念；
2、充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)
3、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊
4、這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫(xiě)
5、將…改成…更合適些，
6、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)
7、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心
8、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑
9、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想，有感染力
10、用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象
11、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚
12、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)
13、字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？
14、從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金！”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝
15、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo)，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境
16、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著小作者對(duì)xx對(duì)大天然的熱愛(ài)之情
17、文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美，文章生動(dòng)傳神
18、xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確
19、小作者寫(xiě)了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景中有人，以景襯人
20、在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹流暢文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用，增加了作文的生動(dòng)性意見(jiàn)意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌，那作文會(huì)增色不少！
小學(xué)生作文投稿篇五
“我要一串年糕！”一個(gè)胖孩子叫道。
再去別的地方瞧瞧如何?在一家文具店攤前，我又停下了腳步。那里有各種玩的東西：飛機(jī)模型、望遠(yuǎn)鏡、電動(dòng)汽車……盡是一些玩的東西。我發(fā)現(xiàn)最受歡迎的是那些玩的東西。
在其它地方，我還看見(jiàn)有的在賣氣球、玩具槍、跳繩，有的在賣小吃、點(diǎn)心、水果，穿的用的吃的樣樣俱全，真是無(wú)奇不有。
玩了一上午，下午我又要去走親訪友拜新年了，這無(wú)疑也是一件高興的事。
今天真是玩得太痛快了！算是一飽眼福二飽口福三飽手福了。最為幸運(yùn)的是那些賣主了，今天可是生意興隆啰！
真心希望今天全國(guó)的小朋友在新的一年里快快樂(lè)樂(lè)，沒(méi)有煩惱，但千萬(wàn)不要“玩物喪志”喲！
盼??！盼啊，眼看春節(jié)就快到了，想到這，我不由得笑了起來(lái)，在春節(jié)前，人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋，個(gè)個(gè)精神飽滿。逛街的人絡(luò)繹不絕，有的在買年畫(huà)，有的在買年貨，有的坐著火箱圍著火爐看電視，還有的人在打麻將打撲克，等等不一而足。
反正街上五彩繽紛，各種各樣的人都有，各種各樣的貨物都齊全，琳瑯滿目，人們恐怕想買什么都難選擇！
春節(jié)前，家家戶戶都燈火通明，家家都把房子打扮得別具一格，各有各的個(gè)性。他們把買來(lái)的年貨放得滿地都地。買來(lái)的年畫(huà)怎么貼法，那就各有自己的風(fēng)格和喜好了。有的正著貼，有的倒著貼，還有的歪著貼，各有千秋。人們把買來(lái)的菜全部都弄好了，只等春節(jié)一到，就可一飽口福了。家家備有鞭炮，人們穿上新衣服，準(zhǔn)備迎新年，在春節(jié)前，人們一出門(mén)，如果遇上了好朋友，總是口中不忘說(shuō)一句：“上街?。 ?/p>
人們殺豬宰羊，忙碌地準(zhǔn)備著春節(jié)大吃大喝一番。
春節(jié)到了，小朋友們便早早起床，來(lái)到爸爸媽媽的房間，開(kāi)始了傳統(tǒng)的拜年儀式了。小朋友們對(duì)父母說(shuō)著一些吉祥話兒，爸媽就拿出壓歲錢(qián)，讓小孩子們高高興興。大家都希望今年能夠吉祥如意，招財(cái)進(jìn)寶。
一些親朋好友歡聚一堂，品嘗著美酒佳肴，談著一些開(kāi)心的話兒。而最高興的則是我們，可以大把大把地?cái)€取壓歲錢(qián)，然后就歡天喜地跑到街上去買很多好玩的東西，如小汽車、四驅(qū)車、玩具槍、足球等，而我們只要嘴巴甜一點(diǎn)，多說(shuō)些祝福的話兒，那可就大賺一筆了！
人們一直玩到深夜，嘴里啃著美味水果，手里燃放鞭炮煙花……大人小孩們載歌載舞，忘情地玩?zhèn)€痛快！
小學(xué)生作文投稿篇六
光陰荏苒，歲月歲月如流。一眨眼六年的中小學(xué)的學(xué)習(xí)生活就需要過(guò)去。大家將要離去日常生活了六年的我的母校。在將要?jiǎng)e離我的母校的時(shí)刻，大家的情緒分外興奮，每一個(gè)人的心里充滿了戀戀不舍之情，回首過(guò)往，六年的小學(xué)生活記憶猶新。我的母校的一草一木，一磚一瓦，是那般了解，那般親近。
在一年級(jí)時(shí)，大家懵懂無(wú)知，可是，就在不知不覺(jué)，我們長(zhǎng)大了，變成了六年級(jí)的哥哥姐姐。
六年，說(shuō)帥不久，說(shuō)短不短。你是否還記得，我還在四年級(jí)時(shí)第一次參與升國(guó)旗儀式的引以為豪與自豪。一開(kāi)始，我取得了文章，想起星期一了要在升國(guó)旗儀式上演出，我內(nèi)心便擁有一種興奮感。因此我用心的背呀背，要想勤奮討到老師們的夸獎(jiǎng)，到星期一，該我做國(guó)旗下講話了，發(fā)了著抖邁向了看臺(tái)中間，剛把麥克風(fēng)舉過(guò)嘴上，又學(xué)會(huì)放下，由于我確實(shí)是沒(méi)有這一膽量，幾十秒之后，觀眾席的人看到我都不發(fā)言，躁動(dòng)了起來(lái)?？匆?jiàn)這一幕，我更不清楚怎樣張口了，我終要求的眼光望向陳老師，陳老師笑容著，朝我投來(lái)一個(gè)激勵(lì)與寬慰交疊著的眼光，這時(shí)候，我想到了陳老師告知大家的：你們無(wú)需擔(dān)心，假如確實(shí)是焦慮不安，就把那些人當(dāng)做蘿卜青菜好啦。因此，我靜下了心，把觀眾席的人全當(dāng)做了籮卜，“尊敬的老師們，親愛(ài)的朋友們……”我傳出了響聲，結(jié)果，那一次升國(guó)旗儀式我是背的最好是的。因此，如今惦記著要離去陳老師了，內(nèi)心確實(shí)舍不得！
在四年級(jí)時(shí)，我都參與了一次背文言文的比賽，那一次比賽大家得到了第一名的優(yōu)異成績(jī)，可是為了更好地此次比賽，大家八個(gè)同學(xué)們爭(zhēng)吵了是多少回。
要我印象深刻的是有一回，大家八個(gè)同學(xué)們一直合不起來(lái)，這時(shí)候有些人建議，自身獨(dú)立把自己的記誦好。我與胡宇嘉也有倆位同學(xué)們自始至終不同意，大家便起了爭(zhēng)吵。我覺(jué)得合起來(lái)背才背得好，而她們感覺(jué)自身背才更有意義，就是這樣爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，把胡宇嘉氣痛哭，或是她們?cè)敢饬瞬沤K止了戰(zhàn)事。
立刻，我又得離去與我去玩的最好是的好閨蜜胡宇嘉分離了，心里又莫名其妙的難過(guò)起來(lái)……
在這里不長(zhǎng)不短的六年中，歷經(jīng)了老師們的不辭辛勞種植，大家不但學(xué)得了課本上的專業(yè)知識(shí)，奠定了牢靠的學(xué)習(xí)培訓(xùn)基本功，并且明白了許多人生道理。舍不得，親愛(ài)的朋友！舍不得彼此之間的情義，更舍不得大家無(wú)話不說(shuō)的日子。
謝謝使我們?cè)诓賵?chǎng)上汗流浹背的體育教師，謝謝使我們?cè)谖谋镜挠钪婵臻g中暢游的老師，謝謝使我們?cè)跀?shù)據(jù)的深海中展翅翱翔的老師。如今，我的小學(xué)畫(huà)上一個(gè)完滿的句點(diǎn)，我的人生正慢慢打開(kāi)新的一頁(yè)，我正踏著歡快的腳步向中學(xué)飛奔！
小學(xué)生作文投稿篇七
今年暑假，我回家鄉(xiāng)長(zhǎng)春參觀了第十一屆長(zhǎng)春農(nóng)博會(huì)，這可是全國(guó)最大的農(nóng)業(yè)博覽會(huì)。
說(shuō)是農(nóng)博會(huì)，但是我沒(méi)去看多少農(nóng)作物，而是看的小動(dòng)物們。首先來(lái)到了室外展區(qū)，看的是藏獒。我以前沒(méi)想到藏獒有這么多顏色，以為藏獒就是大一點(diǎn)的黑狗。結(jié)果這次一看，真是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，那些藏獒腦袋碩大、脖子很粗，四散欲飛的毛發(fā)，在風(fēng)中栩栩生威——白的像北極熊，雪白雪白的，如果下雪了的話，它一定會(huì)失蹤的！棕紅的像大獅子，身上就像著了火似的！黑的像大黑熊，而且有的黑藏獒不是全黑的，從腳踝到腳掌是黃色的，就跟戰(zhàn)靴似的，老帥了！它們的名字也各具特色，有火龍，有天獅，有賽虎，還有雪域，雪帝與玫瑰
看完藏獒之后，往旁邊走，忽然看見(jiàn)了一群白色的小寵物狗?？拷?，才發(fā)現(xiàn)根本就看不到它們的腳，因?yàn)閺拇笸鹊侥_掌都是一樣寬的，就像柱子一樣！腦袋是圓圓的，可愛(ài)得不得了！
我還看到了鵜鶘，它身上的顏色就像是人工涂的顏色，大嘴巴是明黃色的，羽毛是桃紅色的，它一動(dòng)不動(dòng)的站著，剛開(kāi)始我還以為它是雕塑呢！后來(lái)它開(kāi)始動(dòng)了，搖搖晃晃地向前走，繞著水池轉(zhuǎn)圈，旁邊的小鴨子都紛紛給它讓路。我從來(lái)沒(méi)看到過(guò)這么大的鳥(niǎo)，身長(zhǎng)足有兩米，腦袋又那么大，好特別的！
在室內(nèi)展區(qū)，我第一次看見(jiàn)了鰉魚(yú)。它是一種身軀龐大的肉食性魚(yú)類，身長(zhǎng)足有兩米，生活在黑龍江。它吃肉，所以在它的大魚(yú)缸里面，還放了好多的小魚(yú)給它吃。
還有一群特別團(tuán)結(jié)的銀鼓魚(yú)，你把手放到魚(yú)缸上面，做手勢(shì)往哪邊劃，它們就排成方隊(duì)，行動(dòng)統(tǒng)一地縱隊(duì)往哪邊游，也不知道它們是以為那邊有吃的，還是以為你的手里有吃的，那它們就太天真無(wú)邪了！而且它們跟著游還分是誰(shuí)做手勢(shì)呢，爺爺怎么做手勢(shì)它們就是不動(dòng)，可奶奶做手勢(shì)就好使了，可能是奶奶穿花裙子了吧，呵呵。
食人魚(yú)長(zhǎng)得挺邪惡的，但是看著它鋸齒般的大牙，覺(jué)得它還是很好玩的呀！
我最喜歡有巨毒的河豚了，小小的，胖胖的，肚子圓圓的，兩片大嘴唇并在一起，短短的魚(yú)鰭還像小翅膀一樣在那里扇動(dòng)，非?？蓯?ài)。
農(nóng)博會(huì)上還賣一些好玩的美食工具。比如說(shuō)壓面條機(jī)，你把一大塊面放到機(jī)器里面，拿蓋子往上一蓋，再往下一壓，面條就出來(lái)了。我還挺喜歡剝玉米器的，不用費(fèi)勁的啃玉米，直接就能把粒兒都剝下來(lái)。
今年的農(nóng)博會(huì)我本來(lái)是不想來(lái)的，想在家懶床，因?yàn)樘鞖庥譄崛擞侄?。可是爺爺一定要扯著我?lái)，說(shuō)一年一度的農(nóng)博會(huì)不看太可惜了。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)機(jī)械以及農(nóng)作物不怎么吸引我，我還是更喜歡動(dòng)物，能看到這么多好玩的動(dòng)物，真是不虛此行了。
小學(xué)生作文投稿篇八
1、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí)，你所說(shuō)的情況再也不會(huì)發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表?yè)P(yáng)你，你現(xiàn)在寫(xiě)字認(rèn)真多了，老師為你高興！只是希望你堅(jiān)持下去。另外，你的錯(cuò)別字太多了，希望你細(xì)心耐心，取得更大進(jìn)步！
2、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實(shí)你是一個(gè)很聰明才的孩子，自轉(zhuǎn)到我們班來(lái)以后，你學(xué)習(xí)上已有了很大的進(jìn)步，寫(xiě)字也有了一些進(jìn)步，基本能一筆一畫(huà)去寫(xiě)，大部分字教師也能認(rèn)清了。只是在寫(xiě)作上你要加油了，多看課外書(shū)，積累好詞好句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。這樣堅(jiān)持下去，你在各方面一定會(huì)有很大的進(jìn)步！給老師新的驚喜好嗎？老師期待著。文中不規(guī)范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫(xiě)好嗎？
3、“你是一個(gè)活潑天真的男孩，寫(xiě)你在一天天的進(jìn)步。所寫(xiě)的文章想象豐富，而且運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，字里行間透露出清新的情趣，繼續(xù)加油吧！”
4、“文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的方法，使文章生動(dòng)具體，仿佛使人置身美妙的奇境當(dāng)中，心中更是充滿了對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)，激發(fā)起讀者的共鳴?！?/p>
5、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
6、本文采用了第一人稱的寫(xiě)法，使得…具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信思路清晰，節(jié)奏明快
7、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好、
8、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)、
9、你越來(lái)越棒了！你的作文真使我大開(kāi)了眼界你媽媽人美心更美，她對(duì)病人滿腔熱情，對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
10、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢？多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
11、小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺(jué)到秋日的美。
12、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆、
13、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不（初三畢業(yè)班主任評(píng)語(yǔ)）是雨天常打破傘？
14、選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。
15、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫(xiě)了…的過(guò)程、，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出、，語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確、
小學(xué)生作文投稿篇九
讀懂_小學(xué)生作文
九月，秋的季節(jié)，也是思念的季節(jié)。捻一朵花的芬芳，綴飾在九月色彩斑斕的枝頭上，思念便開(kāi)始隨風(fēng)蕩漾，輕輕，柔柔，軟軟，綿綿……
在月光下，我回憶起了外婆那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，引人入勝的故事……現(xiàn)在，我終于讀懂，她的話語(yǔ)。（開(kāi)頭點(diǎn)題）
帶月苦行歸。外婆從田間的勞動(dòng)解放出來(lái)，帶著一臉的倦意。她拉過(guò)一張板凳，坐在樹(shù)下。外婆講起了故事。漢朝的時(shí)候，有個(gè)叫陳湯的將領(lǐng)，出身卑微，品德也不太好。但因舉薦而當(dāng)上了一個(gè)小官。后來(lái)郅支單于自以為是，殺了漢朝使者谷吉。陳湯當(dāng)機(jī)立斷，假傳皇帝圣旨，遠(yuǎn)征異域，欲擒郅支單于以光耀門(mén)楣。他孤軍深入，聯(lián)合眾小國(guó)，歃血為盟，將單于圍在小城中。一箭射中單于鼻子，后大軍殺入城中，單于死于亂兵之中。陳湯回國(guó)后，留下了那句名傳千古的名言“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”。（主要事件，詳寫(xiě)）
外婆的話語(yǔ)鏗鏘有力，好似那位身上帶著傳奇色彩、眾多爭(zhēng)議的一代名將就站在眼前。我仿佛看到了在一片一望無(wú)垠的沙漠中，一位身披銀甲，手持長(zhǎng)槍的壯漢挺身縱馬，奔赴遠(yuǎn)方，向著那輪火紅的烈日呼嘯而去。我聽(tīng)得入了入迷，靠在外婆懷里，風(fēng)吹得樹(shù)葉沙沙響，月光透過(guò)樹(shù)葉印在地上。歲月，無(wú)聲降臨；時(shí)光，匆匆過(guò)去。不經(jīng)意間，悄悄走過(guò)七個(gè)年頭。遠(yuǎn)去的只是風(fēng)景，離去的只是時(shí)光，遺留在心海的卻是一幕幕永生難忘的回憶。（夾雜哲理，巧妙點(diǎn)題。有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想象，照應(yīng)開(kāi)頭。）
我長(zhǎng)大了。在老家的廚房里，響著柴燃燒的噼里啪啦聲，悅耳、動(dòng)聽(tīng)。我在為外婆做糖水。綠豆、冰糖、水，混成了一碗帶著絲絲涼意的清湯。慢火烘調(diào)，柴不比煤氣爐，滅了仍帶有余溫，經(jīng)得起磨，經(jīng)得起耗。就好比外婆。但又很脆弱，不經(jīng)意間，便已成灰。糖水煮好，扇涼，遞給外婆。她那蒼老的容顏上露出絲絲笑意。真是久違了啊。外婆身體越來(lái)越差，已動(dòng)過(guò)幾次手術(shù)，精神狀態(tài)大不如前。希望這碗糖水可以為她帶來(lái)一份清涼、一份慰藉。（事件2，略寫(xiě)）
我終于讀懂了，外婆的眼神，外婆的話語(yǔ)。那是激勵(lì)，是信任，是驕傲，是對(duì)我的愛(ài)。我卻用了七年，才讀懂了其中的深情款款。（由不懂到讀懂）
愛(ài)，明媚了藍(lán)天，嬌艷了云霞，也徹底斑斕了一段段如歌的歲月。
（結(jié)尾點(diǎn)題）
自評(píng)：文章卷面整潔，書(shū)寫(xiě)流暢，無(wú)涂改，字跡工整。開(kāi)頭結(jié)尾有點(diǎn)題“言”與“行”都有體現(xiàn)。文中有兩件事，詳略得當(dāng)，先詳寫(xiě)外婆給我講故事，體現(xiàn)外婆的慈愛(ài)、對(duì)我的關(guān)懷。再略寫(xiě)我為外婆煮糖水，回報(bào)外婆的愛(ài)。中間夾雜景物描寫(xiě)，渲染氣氛。但是細(xì)節(jié)描寫(xiě)欠佳，望加入更多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)好人物形象。
小學(xué)生作文投稿篇十
哈密瓜丟了文具。我來(lái)告訴你發(fā)生了什么。
這一天，體育課鈴聲一響，草莓、香蕉、土豆就迫不及待地跑到教室?；氐浇逃?，他們看到地上有一個(gè)鉛筆盒。哈密瓜今天剛買了個(gè)新鉛筆盒。他們不知道。他們認(rèn)為這是其他班級(jí)的學(xué)生忘記帶走的東西。土豆打開(kāi)鉛筆盒，看到里面有五支鉛筆、兩塊橡皮和四把尺子。草莓和香蕉也看到了里面的東西。草莓靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)拍賣吧？”土豆和香蕉舉手同意。
這時(shí)，學(xué)生們陸續(xù)上來(lái)了。草莓、香蕉、土豆大聲喊：“賣鉛筆、橡皮、尺子，誰(shuí)要就給誰(shuí)?！?/p>
土豆聲音最大：“鉛筆尖了，橡皮擦新了，尺子有兩個(gè)三角尺，一把半圓尺，一把尺子，鉛筆盒新了?！?/p>
草莓喊：“賣，賣，賣鉛筆，尺子，橡皮。”
香蕉大叫：“賣，賣，別買白的，別買，這村里沒(méi)店?！?/p>
學(xué)生們向他們?nèi)齻€(gè)伸出手，爭(zhēng)著要他們。最后，他們把鉛筆盒拍賣給了許多學(xué)生。
下課鈴響了，南瓜老師來(lái)上課了。聽(tīng)寫(xiě)漢字的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哈密瓜沒(méi)寫(xiě)在那里，南瓜老師走過(guò)去問(wèn)他：“你怎么沒(méi)寫(xiě)？”
哈密瓜說(shuō)：“我的文具盒沒(méi)了?！?/p>
南瓜老師說(shuō)：“誰(shuí)拿了你的鉛筆盒？”
菠蘿說(shuō)：“上課前，我看到西瓜拿著一個(gè)和他長(zhǎng)得很像的鉛筆盒。”
南瓜老師轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)：“西瓜撿了嗎？”
西瓜說(shuō)：“我沒(méi)撿?！?/p>
南瓜老師說(shuō)：“那你怎么拿他的鉛筆盒？”
西瓜說(shuō)；"草莓、香蕉和土豆賣給了我。"
南瓜老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“草莓、香蕉和土豆站起來(lái)。”草莓香蕉土豆都站了起來(lái)。老師問(wèn)他們是不是這樣。他們?nèi)齻€(gè)面面相覷，說(shuō)：“是的?！?/p>
老師給他們和全班講了很多理由。草莓向哈密瓜道歉說(shuō)：“哈密瓜，對(duì)不起，我們以為是給其他班同學(xué)的鉛筆盒？”
哈密瓜說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！崩蠋熡謱?duì)草莓說(shuō)：“你幫哈密瓜把東西拿回來(lái)。”那些拿鉛筆、橡皮、尺子的同學(xué)把東西還給哈密瓜。老師問(wèn)哈密瓜；“哈密瓜，沒(méi)事吧？”
哈密瓜說(shuō)：“還有橡皮擦和鉛筆?！?/p>
老師對(duì)三個(gè)草莓說(shuō)：“明天你們每人給哈密瓜還一支鉛筆和一塊橡皮?！?/p>
草莓香蕉土豆拿出鉛筆盒里的鉛筆橡皮給哈密瓜。哈密瓜不好意思收他們。
下課后，草莓們出去玩，哈密瓜把他們的鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。過(guò)了一會(huì)兒，草莓回來(lái)了，準(zhǔn)備從鉛筆盒里拿東西出去玩。他們打開(kāi)鉛筆盒，看到給哈密瓜的東西回來(lái)了。草莓還在想：“這是鉛筆和橡膠長(zhǎng)腿嗎？肯定是哈密瓜送回來(lái)的?！?/p>
哈密瓜走上前對(duì)他們?nèi)齻€(gè)說(shuō)：“你們送的文具我不需要，只要我寫(xiě)的有一些就夠了。”
草莓、香蕉、土豆、哈密瓜又開(kāi)心地玩了起來(lái)。
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