總結(jié)是一種反思人生的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)歷和成就，我們可以更好地認識自己，規(guī)劃未來的發(fā)展方向。一個完美的總結(jié)應該包括對過去一段時間工作和學習的全面概括和評估。以下是一些優(yōu)秀的博客范文，供大家參考和學習。
動漫設計論文篇一
我國動漫產(chǎn)業(yè)所擁有的市場發(fā)展前景非常廣闊，而且該產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的經(jīng)濟價值呈現(xiàn)出逐年遞增的態(tài)勢，但與其他動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為成熟的國家相比，我國的動漫產(chǎn)業(yè)市場競爭力還有不小的提升空間，包括動漫衍生品的設計方面。首先，我國當代部分動漫衍生品設計師的設計理念還具有一定的局限性，創(chuàng)新意識不強，或者與市場需求脫節(jié)，既滿足市場需求又具有創(chuàng)新性的動漫衍生作品不是很多。其次，一些設計師過多使用單一的動漫衍生品設計手法和表現(xiàn)方式，如類似式、借用式、標簽式等。筆者并不否認這些表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的積極效果，但過多地使用難免會讓人產(chǎn)生單調(diào)、呆板的感覺。這些問題在一定程度上阻礙了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，設計師應客觀地面對這些問題，并采取積極有效的對策進行解決。
通過對上述我國動漫衍生品設計中存在問題的認識與思考，筆者從創(chuàng)新動漫衍生品設計理念和采用多樣化的動漫衍生品設計手法兩個方面出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代市場的實際需求，提出了相應的對策。
21世紀是一個追求創(chuàng)新的世紀，只有新穎、新奇的動漫設計衍生品才能更好地抓住消費者的眼球，獲得市場的青睞。意識引導行為，創(chuàng)新動漫衍生品設計理念是創(chuàng)新動漫衍生品的重要基礎。創(chuàng)新動漫衍生品設計理念應立足于創(chuàng)造獨具特色的藝術(shù)作品，從情感、意志、興趣和動機方面入手，消除固有設計意識的影響，充分地表達出設計作品中所蘊含的思想感情。值得一提的是，動漫衍生品設計創(chuàng)新的最終目的是為了提高產(chǎn)品競爭力，以滿足現(xiàn)代消費者對產(chǎn)品在情感、趣味等方面日益增長的需求。因此，動漫衍生品設計理念的創(chuàng)新要建立在了解市場實際需求的基礎上，而保證設計與制作同步是一種很好的解決方案。這需要設計師在具備良好設計創(chuàng)新理念的同時全面了解并掌握產(chǎn)品生產(chǎn)所涉及的內(nèi)容，如材料選定、制作工藝流程等，以確保設計理念的順利實現(xiàn)。在此過程中，動漫衍生品設計師可在合理安排工作時間的情況下，深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行觀摩和學習，通過真實的視覺感官沖擊激發(fā)靈感并完善作品設計，借此反作用于動漫衍生品設計理念的創(chuàng)新。
目前，動漫衍生品設計可使用的設計手法多種多樣，如對比特征凸顯法、主觀展示法等，都是設計師常用的表現(xiàn)手法，且不斷有新的設計手法出現(xiàn)。下面列舉幾種設計手法，并分析其特點。
其一，系列連續(xù)設計法。系列連續(xù)設計法是較為獨特的設計手法，是通過凸顯表現(xiàn)對象特征的變化構(gòu)建一個動漫形象體系從而形成系列的設計手法。設計師可擇取某個較為知名的動漫系列劇中的一個或幾個角色作為動漫衍生品設計表現(xiàn)的對象，設計出多個不同形態(tài)的動漫形象并制作成系列產(chǎn)品。系列連續(xù)設計法不僅可提升消費者對于產(chǎn)品的認同感，還有助于解決動漫衍生品設計中存在的表現(xiàn)過于單一的問題。除此之外，系列連續(xù)設計法還可以通過系列產(chǎn)品組合設計的方式實現(xiàn)。如，在學生文具的設計中，海綿寶寶樣式的書包內(nèi)可增加海綿寶寶的文具盒，文具盒內(nèi)又可設計派大星、章魚哥的'鉛字筆和蟹老板、泡芙阿姨的橡皮等，這樣的系列組合設計效果會很好。
其二，借喻設計法。借喻設計法是借助顛覆熟知的動漫形象對受眾產(chǎn)生視覺錯位沖擊效果，達到提升產(chǎn)品趣味性目的的設計表現(xiàn)手法。如，給漫畫角色阿童木穿上超人的外衣、給柯南披上具有深沉色彩的法袍等，這種動漫衍生品詼諧的形象表現(xiàn)會增添產(chǎn)品的趣味性，緊緊抓住消費者的消費心理。
其三，情感寄托設計法。情感寄托設計法是將情感融入設計作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)張力的設計表現(xiàn)手法。情感寄托設計法在動漫衍生品設計過程中的使用升華了產(chǎn)品設計的初衷，引發(fā)消費者情感和審美的共鳴，從而使作品獲得消費者的認可。
其四，概念表現(xiàn)設計法。概念表現(xiàn)設計法在動漫衍生品設計中的使用，主要是通過設計師充分發(fā)揮自身的發(fā)散性思維創(chuàng)新設計，繼而完成理想化產(chǎn)品設計的方法實現(xiàn)的。概念表現(xiàn)設計的關鍵在于體現(xiàn)人性化設計的部分，從實用的角度出發(fā)，滿足現(xiàn)代市場消費者對動漫衍生產(chǎn)品的需求。
以上所提及的動漫衍生品設計手法既可單獨使用，又可以組合的方式使用，它們之間存在一種互補的關系，所以并不沖突。只要設計師充分了解并熟練掌握各種設計手法，將各種動漫衍生品設計手法融合在一起，注重作品設計的創(chuàng)新，必能設計出優(yōu)秀的動漫衍生作品。
動漫設計論文篇二
為了更好地保證護理專業(yè)學生在校內(nèi)的實踐教學質(zhì)量，我校早在就建立了平方米的校內(nèi)護理實訓中心，目前已發(fā)展成為省級財政重點資助的專業(yè)實訓中心。校內(nèi)護理實訓中心的建立和成功運行，為護理專業(yè)學生的實訓教學提供了良好的場所和保障。校內(nèi)實訓中心實踐教學體系的建設緊緊圍繞護理學基礎、健康評估、內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理等專業(yè)課程的實訓教學來進行，以實訓教材的編寫為主線，形成了一套適合于護理專業(yè)教學的教學體系和教學方法。例如，在內(nèi)科護理實訓教學中，以疾病護理過程為主線，通過學生分組討論，自行完成整個護理程序等開展實訓教學。
3.2以附屬醫(yī)院為主體的教學見習體系的'建立。
教學見習體系的建設以附屬醫(yī)院為主體，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的臨床見習模式，強調(diào)學生的主體作用和教師的啟發(fā)及指導作用，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。同時，進一步鞏固了課堂上所傳授的知識，培養(yǎng)了學生的綜合能力（學習、實踐、溝通協(xié)作和臨床思維能力），使學生自覺完成從學生到護士的角色轉(zhuǎn)變。
3.3以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習體系的建立。
校外實習是培養(yǎng)學生實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，而護理是一門實踐性很強的應用型學科，因此，建立一批穩(wěn)定的校外實習基地，讓學生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習，對提高護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力具有重要的作用和意義。為此，筆者將從以下3個方面加強和保障以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習體系的建立。
3.3.1加強校院交流，建立穩(wěn)定的實習基地。
我校多年來一直與多家“二甲”以上綜合性醫(yī)院（如江門市中心醫(yī)院、江門市人民醫(yī)院、暨南大學第六附屬醫(yī)院等）保持著密切的聯(lián)系與合作關系，這為組織學生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習提供了穩(wěn)定的實習基地。
3.3.2完善畢業(yè)實習體系的機制和管理措施。
學生到醫(yī)院進行畢業(yè)實習的時間定在第三學年，此時學生已完成專業(yè)課程的學習，具有到實際工作崗位實踐的基本能力。建立一套科學合理的管理、評估和監(jiān)督機制，是保證畢業(yè)實習良性運轉(zhuǎn)的重要前提。畢業(yè)實習采取醫(yī)院與學校相結(jié)合的管理模式，管理的內(nèi)容主要包括：實習計劃、組織、實施、檢查和監(jiān)督等。應根據(jù)護理專業(yè)教學指導方案，由學校教師與醫(yī)院臨床一線專家共同負責制訂和編寫實習計劃。在具體的實習過程中，實行指導教師負責制，指導教師負責指導學生完成崗位訓練和操作，全程跟蹤學生的畢業(yè)實習，并將醫(yī)院作為護理教學的實踐場所，結(jié)合醫(yī)院的實際護理操作流程講解專業(yè)知識，以拓展教學內(nèi)容和改善教學方法，完成對護理專業(yè)學生專業(yè)知識與技能的再培訓。
3.3.3建立畢業(yè)實習的考核評價機制。
畢業(yè)實習的考核由學校與醫(yī)院雙方共同參與評價，考核內(nèi)容包括學生的實習表現(xiàn)與實習報告兩方面。其中學生的實習表現(xiàn)與實習報告各占整個考核的50%，實習表現(xiàn)包括學生在實習過程中有無違紀現(xiàn)象、能否嚴格遵守和掌握護理操作規(guī)程、能否將專業(yè)知識應用于崗位實踐等。畢業(yè)實習結(jié)束后，學生自行完成實習報告。指導教師綜合學生的畢業(yè)實習表現(xiàn)以及實習報告，對學生的畢業(yè)實習進行評價。綜上所述，通過以校內(nèi)實訓中心為依托的課程實踐教學、以附屬醫(yī)院為主體的教學見習、以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習3個層次的遞進式實踐教學體系的建立，有意識地培養(yǎng)了護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，全面提升了護理專業(yè)學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和競爭能力。
動漫設計論文篇三
我國建筑行業(yè)面對當前社會能源緊張態(tài)勢需要將可持續(xù)發(fā)展作為核心戰(zhàn)略目標，生態(tài)化設計理念在房屋建筑室內(nèi)設計過程中十分注重節(jié)約各項裝修材料用量，并要將一些含有化學成分有害物質(zhì)濃度較低或不含任何有害物質(zhì)的材料作為首選，將一些符合環(huán)保標準的無毒害合成材料或生長周期較快的自然材料作為主要選擇，這樣可以確保房屋建筑室內(nèi)裝修不會對城市居民身體健康產(chǎn)生影響的基礎上，降低房屋建筑室內(nèi)裝修過程中對于一些不可再生資源的無限制消耗。再者，鑒于房屋建筑室內(nèi)設計具有較強的實效性而使其容易產(chǎn)生大量的“過渡裝飾”建筑垃圾，再加上我國相關領域無法對這一部分建筑垃圾通過加工整理后進行二次利用，所以要求室內(nèi)設計師在房屋建筑室內(nèi)設計過程中要將這一因素充分考慮進去，確保各項室內(nèi)裝修材料可以通過回收循環(huán)再利用，這對進一步提高各類室內(nèi)裝飾材料的利用效率有著重要作用?，F(xiàn)階段房屋建筑室內(nèi)設計階段設計師十分注重開放式設計，這不僅意識到我國房屋建筑室內(nèi)設計領域已經(jīng)徹底打破了固定格局，同時也意味著生態(tài)化設計理念融入到現(xiàn)代室內(nèi)設計工作中是相對簡單的，設計師在對房屋建筑室內(nèi)進行設計過程中要充分考慮各個部分的可能性與不確定性，一般需要利用可重組、可互換、可持續(xù)的形式對室內(nèi)一些部分進行潛藏式設計，這樣可以在最大程度上避免用戶在二次裝修過程中對各種裝修材料的使用與浪費。
2．1室內(nèi)設計充分融合自然元素。
現(xiàn)代生態(tài)化室內(nèi)設計十分強調(diào)利用自然元素來滿足用戶對生活空間的生理與心理需求，對于大自然來說其形成循環(huán)最根本的元素在于光照，鑒于現(xiàn)代城市居民在生活、工作中過于依賴人工照明系統(tǒng)來作為自然光不足時的補充，嚴重忽略了自然光對于人體健康和作息規(guī)律自然調(diào)節(jié)的重要性。因此，現(xiàn)代生態(tài)化室內(nèi)設計中設計師要充分利用自然光，通過對開窗位置、數(shù)量以及面積的調(diào)整或建造中庭透明屋頂，以及在窗口位置合理設置反光板將自然光引入到室內(nèi)來滿足照明需求，上述多種生態(tài)化設計手段都可以對室內(nèi)的光照強度進行有效調(diào)整，同時也可以進一步降低房屋建筑照明系統(tǒng)在使用中的能源消耗。再者，本文認為綠色植物、山石、流水小景以及游魚花鳥等自然元素不僅可以在房屋建筑室內(nèi)發(fā)揮裝飾作用，同時也可以幫助用戶進一步改善室內(nèi)空間的整體生態(tài)環(huán)境，上述多種自然元素在具體應用中都可以發(fā)揮隔音降噪、吸收有害氣體等功能，并且可以讓整個房屋建筑室內(nèi)空間形成一種生機勃勃的美感。
2．2對空氣流通速度、溫度以及濕度進行控制。
空氣是人類生存中最為關鍵的一種自然元素，雖然現(xiàn)代室內(nèi)設計可以進一步提高房屋建筑的隔音、保溫以及密閉效果，但是現(xiàn)代生態(tài)化室內(nèi)設計中十分強調(diào)對空氣流通速度、溫度以及濕度的合理控制，降低建筑通風系統(tǒng)運行中對能源的消耗量?，F(xiàn)代生態(tài)化室內(nèi)設計中可以通過對房屋建筑自然通風的調(diào)整來加強空氣循環(huán)，確保室內(nèi)在進入新鮮空氣的同時可以將污濁的空氣重新排放到室外，設計師可以參照部分地方的特色設計格局來達成這一效果，例如，南方地區(qū)建筑設計階段所采用的天井等，通過結(jié)合所處區(qū)域的氣候條件來對整個室內(nèi)工期流動速度進行調(diào)節(jié)，這樣可以降低城市居民為了滿足空氣流通要求而使用空調(diào)系統(tǒng)產(chǎn)生的能耗。相關調(diào)查研究顯示，人體在29℃的生存空間內(nèi)可以感覺到舒適感，且該種溫度條件下室內(nèi)的相對濕度要控制在40%左右，所以設計師應結(jié)合這一科學研究成果對室內(nèi)的空氣流動速度、溫度以及濕度進行控制。
2．3可再生能源與天然有機建材的使用。
眾所周知，電力資源是現(xiàn)代建筑室內(nèi)各項電氣設備運行過程中的.主要能源形式，而建筑產(chǎn)品生產(chǎn)階段及房屋建筑室內(nèi)裝修階段都會對自然環(huán)境產(chǎn)生一定的破壞，所以本文認為現(xiàn)代生態(tài)化室內(nèi)設計中要加大可再生能源與天然有機建材的使用，例如，通過在建筑屋頂位置合理安裝太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)來為房屋建筑提供電能，或通過安裝太陽能收集器、儲能裝置來為整個房屋建筑室內(nèi)提供必要的熱能。太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)對于廣大城市居民來說并不是一個較為生疏的詞匯，只有在房屋建筑室內(nèi)裝修設計階段加大對各類可再生能源的利用范圍，才能確保我國建筑行業(yè)在新時期可以滿足可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提出的新要求。再者，如何降低房屋建筑室內(nèi)裝修中對自然環(huán)境產(chǎn)生的污染，是當前室內(nèi)設計領域一個十分關鍵的話題，所以本文認為設計師應在滿足用戶實際需求的基礎上來選擇一些不含放射性物質(zhì)、無化學添加、不需要二次加工的天然材料。
3、結(jié)語。
綜上所述，現(xiàn)代生態(tài)化室內(nèi)設計十分強調(diào)室內(nèi)設計中對于清潔環(huán)保材料的應用，并要通過加大對自然光、自然風等自然元素的應用來為用戶營造一個健康空間，這樣不僅可以幫助用戶降低整個建筑物運行過程中對于能源的浪費，同時也對實現(xiàn)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標有著重要作用。
動漫設計論文篇四
摘要：機類專業(yè)設計（課程設計、畢業(yè)設計）是訓練學生綜合專業(yè)能力的重要教學環(huán)節(jié)。教師除了達到教學大綱規(guī)定的目的外，還應通過專業(yè)設計的歷練、提高學生的多元專業(yè)智能，把學生培養(yǎng)成充滿靈性的創(chuàng)新者。本文闡述了通過專業(yè)設計對學生語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、人際交往智能、身體運動智能以及自我認識智能培養(yǎng)的探索，并歸納出多元專業(yè)智能的評價方法。
關鍵詞：機類專業(yè)設計；多元專業(yè)智能；培養(yǎng)與評價。
美國心理學家加德納（howardgardner）針對傳統(tǒng)的一元智能理論，在20世紀80年代提出了多元智能理論。他認為人類智能不是在標準化測試中所得到的成績，而是個體解決實際問題和創(chuàng)造出社會所需要的有效產(chǎn)品的能力。他還特別強調(diào)指出：人類的智能不是一種能力，而是一組能力，即人類智能不是一元的，而是多元的。
機類專業(yè)設計（包括課程設計、畢業(yè)設計）是教師指導學生綜合運用所學的專業(yè)知識，查閱手冊、資料，經(jīng)過計算和繪圖，完成某一特定課題的教學過程。是使學生實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標不可或缺的重要教學環(huán)節(jié)。專業(yè)設計對提高學生綜合專業(yè)能力是顯而易見的，然而，如何在專業(yè)設計這一教學環(huán)節(jié)中促使學生從單純書本知識的學習到實現(xiàn)多元創(chuàng)新智能發(fā)展的飛躍，這是一個在教育領域中具有根本性的深層次問題。也就是說我們的目標不是要將學生培養(yǎng)成死讀書、讀死書的模仿者、書呆子，而是要培養(yǎng)成充滿靈性的、能獨立解決問題的創(chuàng)新者。為探究此問題，本文嘗試將多元智能理論應用于專業(yè)設計中，以此闡述如何培養(yǎng)學生的多元專業(yè)智能。
語言智能的培養(yǎng)。
專業(yè)設計大體包括實習、設計、撰寫論文及答辯等階段。首先教師應當注意培養(yǎng)學生準確應用專業(yè)術(shù)語的能力。所謂專業(yè)術(shù)語是指在一定范圍內(nèi)約定俗成的，用來反映本專業(yè)事和物的一種特殊語言。例如涉及潤滑油與工作表面的'吸附能力時就應該使用“油性”這一專業(yè)術(shù)語，而當談到潤滑油的流動性時，因其直接與油分子層間的摩擦力相關，就不能用“油性”一詞，而應該改用“粘性”一詞來描述?？梢姡瑴蚀_地應用專業(yè)語言的能力取決于學生對專業(yè)概念準確、深入的理解，也是對學生學習本專業(yè)課程的最基本的要求。
其次是通過專業(yè)設計鍛煉學生應用專業(yè)術(shù)語正確地表達個人思想，消除語病和歧義。例如學生在研究現(xiàn)代設計法應用的課題時，為說明現(xiàn)代設計法的必要性而說現(xiàn)行的設計方法太傳統(tǒng)。這句話本身就不嚴謹。因為現(xiàn)代設計法正是在傳統(tǒng)的設計理論上發(fā)展起來的。我們不是要摒棄傳統(tǒng)的成熟的設計理論，而是在掌握傳統(tǒng)設計理論的基礎上去探索、擴展和延伸更先進的設計方法。
在專業(yè)設計中，指導教師應及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在專業(yè)語言使用方面出現(xiàn)的偏差，鍛煉學生的專業(yè)語言智能，提高學生準確使用專業(yè)語言進行思想交流和專業(yè)創(chuàng)作的能力。
數(shù)理邏輯智能的培養(yǎng)。
在專業(yè)設計中，學生計算、繪圖的工作量很大，然而專業(yè)設計的目的不能只停留在培養(yǎng)學生計算和繪圖的技能技巧上，更重要的是要著眼于對學生科學邏輯思維智能的培養(yǎng)。
專業(yè)設計之始，有的學生在拿到設計題目時便一頭扎進設計計算中，顯得毫無章法，十分忙亂，到頭來弄得一頭霧水，設計錯誤百出。究其原因就是缺乏科學的邏輯思維。教師在設計開始時就要向?qū)W生講述進行設計的科學邏輯思維方式，不要忙于計算繪圖，而要進行冷靜的思考――首先，如何完成主要設計任務；其次，除完成主要設計任務外，如何進行其他步驟，如零件的裝拆、潤滑、密封、起吊、保養(yǎng)、標準化等；最后還要考慮設計的時間安排、前后次序、主次關系等等，編排出一套行之有效的設計流程。另外，在設計過程中還應善于比較，從而歸納出最優(yōu)設計方案。教師要特別提醒學生避免走上混亂無序的設計彎路。
在設計中，教師還應指導學生抓住影響設計的關鍵環(huán)節(jié)。例如，有的學生要設計夾具裝配圖，教師則應提醒學生夾具的關鍵部位其一是定位元件，其二是夾緊元件，若缺失這兩點，學生夾具結(jié)構(gòu)設計得再復雜也是錯誤的。
教師要幫助學生清理設計中的因果關系。例如在軸承的壽命計算中，必須求得軸承所受的力。有的學生不去計算軸承的支反力，反而隨意把軸上零件（如鏈輪、齒輪）所受的力直接當成軸承所受的力。教師應當指出，同樣是力，但是如果沒有弄清受力的對象，就會導致設計的錯誤。教師通過專業(yè)設計，指導學生養(yǎng)成良好的專業(yè)邏輯思維習慣。教師一要抓設計對象的關鍵部位，二要抓設計對象易出問題的“瓶頸”環(huán)節(jié)，三要抓善于歸納最優(yōu)方案，即要求學生開發(fā)數(shù)理邏輯智能，爭取利用最少的時間和最簡捷的方法設計出結(jié)構(gòu)完善的、達到預期要求的裝置。
視覺空間智能的培養(yǎng)。
一個優(yōu)秀的專業(yè)人員應該具有相當強的視覺空間智能。教師在專業(yè)設計的過程中，應當刻意鍛煉學生空間想象的智能。從專業(yè)的角度看，視覺空間智能最基本的是物和像的互換能力。教師就是要通過專業(yè)設計提高學生視覺空間思維，強化學生精、準、快的物像互換智能。一方面教師要訓練學生將自己構(gòu)思的物件用平面圖形完整而準確地表述出來的能力，另一方面還要訓練學生根據(jù)平面圖形想象出所要表述物件的形狀的能力。在教學過程中，時常有學生畫完平面圖后不能正確地還原回去。教師要及時抓住問題的要害，幫助學生剖析什么位置多（或少）線，什么部位形狀沒表示清楚，應該如何改正，一定要指導學生利用平面圖形將該物件的空間實形想象出來，激發(fā)學生視覺空間想象的興趣。
專業(yè)設計的主要任務是通過裝配圖將事物的整體裝置表達出來。一幅正確的裝配圖可以從中拆除任何一個零件，即學生可以從裝配圖中想象出任何一個零件的形狀，各零件間的關系，整機的形狀以及功能，否則裝配圖就是不完整的。教師應通過裝配圖的繪制使學生明白如何利用制圖知識（剖視、局部視圖、剖面等）將圖完整地畫出。
平面工程圖作為一種特殊的專業(yè)語言，是人們進行專業(yè)技術(shù)交流，完成設計任務的重要手段。人們正確運用這種手段是建立在很強的視覺空間智能的基礎上的。因此，通過繪圖和讀圖以提高學生視覺空間智能應當是專業(yè)設計的一項重要任務。
身體運動智能的培養(yǎng)。
學生在進行專業(yè)交流時主要是利用專業(yè)語言，但有時這樣并不足以清晰而準確地把問題表達出來，這就需要借助輔助的表達方法。輔助的溝通方法很多，例如通過圖形說明問題，利用視覺空間智能來理解問題；又如通過身體運動智能、利用手勢來說明問題。在交流中借助手勢和體姿能迅速、形象地表達個人的思想，而且也能快速明了對方的意圖。教師可以通過專業(yè)設計開發(fā)、激勵學生的身體運動智能，例如展開五指可以模擬齒輪，兩手五指交叉可以模擬齒輪傳動；將一只手的手指分別插入另一個展開五指的手中，第一只手指指頭在第二只手指指根處，可以表示正常的滾子鏈鏈輪與鏈條的嚙合，當?shù)谝恢皇种钢割^移向第二只手指指尖處，則表示鏈條磨損，鏈節(jié)距增大，鏈條向鏈輪齒頂爬行，鏈傳動趨向于脫鏈失效的過程；可以把人體的關節(jié)比作運動副；可以把階梯軸擬人化，將與軸上零件配合的軸段稱為軸頭，被軸承支撐的軸段稱為軸頸，連接軸頭和軸頸的軸段稱為軸身，相鄰兩軸段的半徑差稱為軸肩等等。教師示范后讓學生親自體會，鼓勵學生去引申、去聯(lián)想，以提高學生對專業(yè)知識的熱愛，加深學生對專業(yè)知識的理解。
人際交往智能的培養(yǎng)。
人具有社會屬性，人際交往智能是人類重要的智能之一。學生在校期間應當培養(yǎng)個人的人際交往智能。除日常生活所必需的人際交往智能外，專業(yè)領域的人際交往智能也非常重要。專業(yè)設計是培養(yǎng)學生專業(yè)領域人際交往智能的重要教學環(huán)節(jié)。
動漫設計論文篇五
創(chuàng)業(yè)教育是經(jīng)濟社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，必然導致人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整。大學生創(chuàng)業(yè)活動，是隨著知識經(jīng)濟的到來而萌發(fā)的，迎合了產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)向“知識經(jīng)濟”的趨勢。知識經(jīng)濟是以現(xiàn)代高技術(shù)為主導的經(jīng)濟，其創(chuàng)新的本質(zhì)為掌握了現(xiàn)代科學技術(shù)、富有冒險和創(chuàng)新精神的大學生創(chuàng)業(yè)提供了先決條件。而社會需求的多樣化和經(jīng)濟增長的差異化，又為大學生創(chuàng)業(yè)開辟了廣闊的天地。目前，金融危機席卷全球，它在給經(jīng)濟發(fā)展帶來巨大影響的同時，也給大學生創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的機遇。一是金融危機促進了創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境的改善。政府相關部門為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了更多的優(yōu)惠政策。提供更多的救助措施。為大學生創(chuàng)業(yè)提供了更好的外部環(huán)境。二是金融危機加速了創(chuàng)業(yè)的社會認同。金融危機所導致的就業(yè)形勢的低迷使得人們對創(chuàng)業(yè)有了更多的理解與支持，人們不再認定創(chuàng)業(yè)是一種冒險行為，更把它看成一種尋求生存出路的最佳方式。三是金融危機降低了創(chuàng)業(yè)的門檻，為創(chuàng)業(yè)提供了較多的發(fā)展機會。
動漫設計論文篇六
走出靜態(tài)模式，與企業(yè)互動，建立合作模式，爭取雙贏局面。動漫設計與制作的人才，就業(yè)目標明確。都想走入到動漫產(chǎn)業(yè)中，從事專業(yè)的設計和策劃工作。所以專業(yè)可以與本省的動漫制作或者設計企業(yè)進行合作洽談。建立合作模式。例如訂單式培養(yǎng)、頂崗實習、建立校中廠為企業(yè)節(jié)省資本，為學生提供實驗與實踐的場所，類似的模式如此等等，不一而足?？梢愿鶕?jù)學校和企業(yè)的具體需求進行選擇。在與多個企業(yè)建立合作后，可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，在這些企業(yè)中，需要的主要技能是什么，工作流程中，常用操作有哪些。把這些提取出來，作為教學的重點。可以與企業(yè)共同商議，設定教學內(nèi)容（尤其是訂單式培養(yǎng)合作模式）這樣可以讓教學更加生動，符合工作崗位的需求，符合學生就業(yè)的需要，真正實現(xiàn)培養(yǎng)動漫專業(yè)人才的目標。
2.2走入學生，促進了解，教學相長。
學技能，漲本領，教師責任重大。要做好教導的責任。但是實現(xiàn)技能增長，獲取本領最重要的是學生自身。因為沒人能代替自己獲取技能與本領。教師重教學，做好教導工作；學生知努力，不斷爭上游；這兩者并不矛盾。甚至是關聯(lián)的。從教師角度：要具備較高的教學水平，采用多樣化的教學手段，爭取提升學生學習的興趣。不斷學習，更新知識，全面提升素質(zhì)，展現(xiàn)給學生更加優(yōu)異的一面。針對動漫設計與制作專業(yè)的特點，應該側(cè)重實驗與實踐，為學生創(chuàng)造實踐機會，鍛煉實踐本領。從學生角度：要認真接受知識，學習技能。不能因惰性與無趣而放棄學習。要為自己想要達到的目標去努力。這些是理想狀態(tài)下，可能因某些因素，學生和老師都會出現(xiàn)一些不足或者問題。那就需要老師與學生的相互交談、互相理解、溝通。得到彼此的認可，在教學中促進學生學習，在學習中支持教師教學，打造教學相長的學習氛圍。
參考文獻。
[1]陳睿,孫友全.高職教育的動漫設計與制作專業(yè)存在的問題及對策[j].職業(yè)技術(shù).2010(11)。
動漫設計論文篇七
我國最早的動漫教育創(chuàng)辦于20世紀50年代初，蘇州美院開辦了全國第一個動畫班。隨著動漫市場的擴大，帶來的是大量動漫人才的需求，各類動畫教學研究機構(gòu)數(shù)量大幅增長。20世紀末，為了適應市場對動漫專業(yè)人才需求，我國高職院校在藝術(shù)設計專業(yè)紛紛開設了動漫專業(yè)。截止到底，全國動漫企業(yè)達5473家，447所大學設立了動漫專業(yè)，在校學生總數(shù)達到了46.6萬人。
一、我國動漫教育存在的問題。
（一）動漫專業(yè)教育與行業(yè)脫軌。
高職院校動漫教育的目的在于培養(yǎng)和造就行業(yè)所需的高技能型設計人才，然而，實際情況是大部分高職院校培養(yǎng)的動漫人才無法滿足行業(yè)的需求，無法使用崗位的要求，缺乏實踐操作和創(chuàng)新設計能力。
（2）傳統(tǒng)的教學模式不適應專業(yè)教學的發(fā)展需求。
目前，大多數(shù)高職院校教學教學方法單一，滿足書本知識的講授，學生缺乏主動性、實踐性和創(chuàng)新性，以致無法達到教學目標和教學效果，違背了動漫專業(yè)教學的規(guī)律，變成了單純的理論教學，遏制了學生的綜合能力的發(fā)展。
（3）動漫專業(yè)師資力量薄弱。
目前絕大多數(shù)高職院校動漫專業(yè)的教師都是計算機、美術(shù)或其他藝術(shù)類教師轉(zhuǎn)型而成的，計算機教師具有一定的軟件設計開發(fā)能力，但是美術(shù)、藝術(shù)功底?。幻佬g(shù)教師雖具有一定的美術(shù)、藝術(shù)底蘊，但對動漫設計與制作了解甚少。另外，大多數(shù)教師缺乏從事動漫相關行業(yè)的實踐經(jīng)驗，缺乏參與企業(yè)互動。
高職院校動漫設計與制作專業(yè)教育存在的問題還包括教學體系不完善、教學目標不明確、課程體系結(jié)構(gòu)不合理、教學與動行業(yè)合作不緊密、課程教學與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)等。作為動漫設計與制作專業(yè)教育，除了建立新的教學模式，還必須更新教育理念，提高學生實踐技能，加強學生團隊合作精神。
針對動漫教學過程中出現(xiàn)的種種問題，一種全新的教學理念――工作室制的教學模式應運而生。
建立“工作室式”教學模式的目的就是以行業(yè)需求、職業(yè)能力為導向，注重學生的操作實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的專業(yè)綜合能力。
動漫設計專業(yè)工作室的建立為學生提供一個開放的實踐操作平臺，把動漫企業(yè)的設計任務引入到工作室來進行詳細講解、分析、策劃與設計，帶領工作室學生承擔企業(yè)相關的.設計任務和項目。工作室把教師――學生――企業(yè)三者結(jié)合一起，切實做到教學與實踐操作、教學與行業(yè)需求的緊密相結(jié)合。這樣的教學模式使教師的專業(yè)實踐技能得到提高，使學生的實踐操作、創(chuàng)新設計和創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)，綜合能力得到了全方位的鍛煉。這無疑是高職院校動漫設計與制作專業(yè)教學改革的一種創(chuàng)新而有效的教學模式。
模式具體實施。
進入工作室實踐學習的學生結(jié)構(gòu)要根據(jù)課程要求改變而改變。根據(jù)年紀授課內(nèi)容不同安排不同性質(zhì)的工作室對學生進行教學安排：一年級學生進入工作室進行專業(yè)知識基礎性學習，指引以后學習的方向；二年級學生進行專業(yè)基礎知識及綜合能力的培養(yǎng)――動漫制作工作室，以項目實戰(zhàn)形式培養(yǎng)學生的實踐操作、創(chuàng)意創(chuàng)新、團隊合作和執(zhí)行能力；三年級的學生進行專業(yè)綜合能力和職業(yè)拓展提升能力培養(yǎng)，進入企業(yè)進行頂崗實習，熟悉整個動漫短片的創(chuàng)作設計流程。學生在工作室不但能夠掌握專業(yè)所需知識和實踐技能，而且還可以培養(yǎng)學生獨立思考、團隊合作、分析問題和解決問題的能力。
（二）“工作室式”教學模式組織形式。
1.工作室的功能。
學生進入工作室學習，學校和企業(yè)充分發(fā)揮各自的場地、設備和人才資源等優(yōu)勢，針對專業(yè)要求和企業(yè)生產(chǎn)項目，用大量的實際案例指導個學生進行實踐操作，從而培養(yǎng)學生的實際工作經(jīng)驗。工作室為教師和學生提供了一個開放式的實踐教學平臺。工作室的功能是理論與實踐相結(jié)合，模擬與實戰(zhàn)相結(jié)合的教學單位，主要任務是培養(yǎng)具有實踐創(chuàng)作能力、創(chuàng)新設計能力的動漫專業(yè)設計高技能人才。
2.工作室的管理模式。
工作室是一個開放的教學空間，教學團隊具體負責的相對自主的管理方式。負責人主要負責日常教學組織安排、教學工作和總體規(guī)劃管理，教學團隊具體負責學習任務、項目開展、校企互動等工作。在負責人帶領下不但要出色完成教學、科研、校企相關的任務，而且要對有不同能力的學生進行具體指導以及項目的統(tǒng)籌工作，提高教育教學服務質(zhì)量。
3.工作室的教學組織。
相對于以往傳統(tǒng)的課堂教學方式來講，工作室式教學模式為學生提供了更加具體、詳致、明確的專業(yè)學習方向。通過工作室平臺，師生之間的關系已轉(zhuǎn)換為師徒之間的關系，師生之間面對面零距離接觸，營造師生間的良性互動關系，使得師生之間能夠順利溝通交流。教師也可以根據(jù)學生自身的特點，制定相對應的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法，。
教學內(nèi)容應根據(jù)高職院校側(cè)重培養(yǎng)技能型、實踐型、應用型人才的特點。理論課程系統(tǒng)著重講授理論知識與實踐方法，并設置具有實踐應用、模擬仿真、實戰(zhàn)項目開發(fā)性質(zhì)的課程，把工作室的項目工作任務貫穿到整個課程教學當中。在實訓課中，學生可根據(jù)行業(yè)與市場的實際情況確定不同的項目內(nèi)容進行分析、講解、討論、設計與制作等。在教學方法上，應該采取靈活多樣的教學方法，如情景體驗法、案例分析法、方案討論法、現(xiàn)場教學法、模擬仿真法和項目實戰(zhàn)法等提升教學質(zhì)量，在實踐教學環(huán)節(jié)中應選擇與行業(yè)合作的零距離的實踐方式。
參考文獻。
【1】雷宇.關于我國高等動漫教育發(fā)展的思考「j」，河南師范大學學報，
【2】王翼中.《動畫產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理》[m]，北京：中國傳媒大學出版社，
動漫設計論文篇八
年齡26歲政治面貌共青團員婚姻狀況未婚
視力狀況身高(厘米)165cm體重(公斤)51kg
民族漢族戶口所在地吉安市(含區(qū)市縣)技術(shù)職稱中級
最高學歷本科現(xiàn)居住地南昌市(含區(qū)市縣)畢業(yè)時間2011
求職狀態(tài)目前正在找工作電話、手機*
email*******個人主頁*******
地址郵編
受教育及培訓狀況
7月至7月江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院
動漫設計與制作大專
專業(yè)描述：
工作經(jīng)驗
任職公司名稱:南昌北斗星廣告有限公司。
10月至2010月助理
求職意向
現(xiàn)從事行業(yè)：it/信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)從事職業(yè)：人事專員
現(xiàn)職位級別：初級職位（兩年以下工作經(jīng)驗）
期望月薪：面議目前月薪：面議
可到崗時間：一周以內(nèi)期望工作性質(zhì)：全職
欲工作地區(qū)：南昌市(含區(qū)市縣)
欲從事行業(yè)：廣告/營銷/公關
欲從事職業(yè)：電腦操作員/打字員、文秘、文員/文檔管理、人事專員、行政總監(jiān)
技能特長
外語水平第一外語:
第二外語:
興趣愛好
hr部門評語,
動漫設計論文篇九
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姓名：xxx
性別：女
民族：漢族
居住地：嘉善縣
工作年限：一年
最高學歷：大專
求職意向:
工作類型：全職
求職行業(yè)：動漫設計
工作地點：杭州市
公司性質(zhì)：中外合作企業(yè),外商獨資企業(yè),股份制企業(yè)
期望工資：面議
教育情況：
學校名稱：杭州動漫技術(shù)學院2006.9~2008.7
學歷水平：大專
所學專業(yè)：動漫設計
自我評價：
1、具備良好的發(fā)散思維能力與創(chuàng)造性。
2、多次獲得各類獎學金及各項榮譽稱號，有扎實的專業(yè)知識基礎及出色的實踐、動手能力。
3、良好的交際能力：我的性格造就了我做事認真,細心,耐心的特點,隨和誠懇也是我的另一特點，比較善于交際，具有良好的人際關系。
延伸閱讀：成功的個人簡歷所具有的特點
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動漫設計論文篇十
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動漫設計論文篇十一
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動漫設計求職個人簡歷表格【1】
基本資料
姓名：
應屆畢業(yè)生網(wǎng)站
民族：
漢族
性別：
男
年齡：
24
政治面貌：
團員
婚姻狀況：
未婚
籍貫：
上海
現(xiàn)所在地：
浙江
求職意向
工作經(jīng)驗：
應屆畢業(yè)生
意向崗位：
動畫設計；廣告設計；教育/科研/文體/出版/傳媒類其他
求職類型：
全職
期望月薪：
2500以上
到崗時間：
隨時
期望工作地點：
浙江、上海
自我評價
本人性格沉穩(wěn)、細致、觀察力強、上進心極強，熟練photoshop和3dmax。適合于美術(shù)設計后期合成3d建模等工作，而且為人隨和，易于溝通，能夠比較輕易地融入工作群體，發(fā)揮所長。
教育經(jīng)歷
中國美術(shù)學院（209~2014年7）
專業(yè)
動漫設計
學歷
本科
課程描述：
工作經(jīng)驗
××××傳媒公司（2014年2月~2014年8月）
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)
行業(yè)類別：
媒體、影視制作、新聞出版
擔任職位：
廣告設計
工作描述：
3d建模實習
個人技能
語言水平：
英語
掌握程度：
一般
計算機水平：
全國計算機等級考試一級
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：
求職劣勢者怎樣寫好簡歷【2】
一般來講，職場上的劣勢主要是指：頻繁跳槽或更換行業(yè)、畢業(yè)生初出校門、工作經(jīng)驗太少、沒有學位或?qū)W歷太低等。
求職時有人可能在潛意識里想到要在簡歷中做假，“修飾”一下自己的簡歷，這是千萬要不得的，因為“假的永遠真不了”，而假的一旦被識破，依靠蒙騙而獲得的“真”也將不復存在。明智的做法是對你的簡歷進行科學取舍，適當突出重點，合理揚棄，這樣，既可使你的簡歷更加吸引人，同時又保持了真實性。
應屆畢業(yè)生的劣勢
對于初出茅廬的畢業(yè)生，因為與社會實際接觸得少，尚未經(jīng)歷過謀職的挫折，往往自我感覺都比較好。殊不知，用人單位并不一定樂于認同，很多老板更喜歡有豐富工作經(jīng)驗的人。為此，剛畢業(yè)的學生們將在求職中與那些有相同學歷但是有更多工作經(jīng)歷的人競爭。而因為沒有相關職業(yè)的豐富工作經(jīng)歷，所以，剛出校門的畢業(yè)生應該盡力揚其所長以蓋所短，重點強調(diào)自己最近幾年所受的教育和培訓情況，包括那些與應聘工作最有直接關系的特別課程或活動。
實習寫進簡歷中
其中，實習工作應作為相應的工作經(jīng)驗來寫，因為這期間的工作性質(zhì)和內(nèi)容與許多工作相似，它們往往需要實習者自主完成多項任務。此外，如果畢業(yè)生在校時早已學過許多與所應聘工作有直接關聯(lián)的知識，則有必要在技術(shù)欄目中體現(xiàn)出來。如果你熟悉某一領域最新的趨勢與技術(shù)，也應毫不謙虛地寫出來，以提升自己的人才價值。當然，如果你有其他行業(yè)的工作技巧也不要省略，這些雖然與應聘工作關系不大或沒有直接的關系，但其工作經(jīng)驗同樣可用于支持你的能力，這至少能夠證明你有學習、研究并盡快適應各種工作的能力。
學歷或?qū)W位低于應聘要求時
現(xiàn)實生活中，有很多人具有豐富的工作經(jīng)驗和超常的實干能力，卻沒有相應的高等學歷和學位，以致在“審”時便被淘汰，實在太可惜，也失公平。這就要求有這方面弱勢的'求職者在求職簡歷中的教育和經(jīng)驗部分慎重行文，揚長避短。
如果你具備應聘工作所要求的工作經(jīng)歷和專業(yè)技能條件，但卻沒有良好的教育背景，最聰明也是最簡單的辦法就是，只列出你曾經(jīng)受到過的教育和培訓的內(nèi)容，以及受訓后取得的成績和應用到工作實踐中的實績，而不表明你是否具備相關的學歷和學位。這樣做既無不誠實之嫌，又可以避免你在審查個人簡歷這第一關便被一票否決的噩運。如果你能順利通過初審，在面試中一旦被招聘人員認可，他們將會忽略你的學歷而認同你的能力，甚至或許會幫助你向老板申請破格錄用。
動漫設計論文篇十二
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的、掌握本專業(yè)必備的科學文化知識及動漫技術(shù)應用專業(yè)的基本理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)，面向動漫游戲藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的一線崗位，從事動漫游戲的原畫設計、三維建模、動畫設計等工作的中等應用型技術(shù)人才。
在學習過程中全面了解與游戲開發(fā)項目有關的項目策劃、運營管理知識的人才。培養(yǎng)學生精通游戲開發(fā)過程中使用到的3d工具以及制作技巧、嫻熟應用photoshop、3dsmax、maya等工具制作游戲中的角色、道具、場景、動畫和特效、掌握2d美術(shù)設計和3d游戲設計的制作技法和理念。能夠勝任游戲開放項目中的'多種職位要求的應用型專業(yè)人才。
動漫美術(shù)基礎、原畫設計基礎、 結(jié)構(gòu)素描與造型訓練、人物動態(tài)速寫、明暗素描的形體塑造、 photoshop工具應用、道具與場景設計、動漫角色設計、二維動畫設計、3d道具與場景設計、動漫三維角色制作、z-brush模型雕刻、三維動畫、特效設計、三維動畫項目綜合實訓。
畢業(yè)后可在網(wǎng)絡游戲公司、門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡動漫、手機游戲、手機動漫、移動媒體、廣告?zhèn)髅絾挝?、電視臺從事游戲策劃、游戲場景設計、游戲動畫設計、游戲角色設計、網(wǎng)游模型設計等方面的工作。
本專業(yè)學制為兩年，頒發(fā)兩年制專科畢業(yè)證。
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動漫設計論文篇十三
姓名：
性別：男
民族：漢
最高學歷：大專
出生年月：1991年3月
籍貫：寧波
現(xiàn)居住地：寧波
婚姻狀況：未婚
手機：************
郵箱：@
求職意向
期望職位：動畫設計
期望行業(yè)：影視/藝術(shù)
期望地點：寧波
期望月薪：2500以上
工作性質(zhì)：全職
到崗時間：隨時
教育經(jīng)驗
學校名稱：常州**職業(yè)技術(shù)學院
所學專業(yè)：動漫設計與制作
語言能力/技能證書
自我評價
熟識maya軟件，能夠完成三維模型的設計，渲染?？筛鶕?jù)需要做出三維模型，也有能力自己設計。同時也熟識ps等平面設計軟件，做事認真，有團隊溝通能力~能夠操作平面設計和三維設計工作。本人性格開朗具親和力，樂觀耿直，誠實守信，有良好的心理素質(zhì)，環(huán)境適應性強，有吃苦的精神，做事有毅力，喜歡挑戰(zhàn)，行事積極認真富有責任心。熱愛我現(xiàn)在學的`設計行業(yè)，以我最求完美不斷學習的態(tài)度，我想會實現(xiàn)我的理想。
動漫設計論文篇十四
很多人喜歡動漫相關的職業(yè)，那么大家是否了解動漫設計實習工作呢?今天，本站小編為大家?guī)砹藙勇O計。
希望大家喜歡!
這周頭一天星期一，我終于接到實習以來的第一個真正的工作任務。雖然在這兒實習了快一個月了，但是工作的內(nèi)容無非是協(xié)助同事，幫幫忙，打打雜。大部分的時間都是閑著的，我的師父今天終于分配給我第一個工作任務，我充分利用了大學里面學習的動漫設計與制作專業(yè)相關知識，把第一個任務圓滿完成。師父說，通過他的觀察，說我態(tài)度積極，并且耐的住性子，已經(jīng)初步通過了他的考驗，所以分配給我一個工作任務，對我進行進一步的考驗。
這個看似簡單的工作任務就是耐心和細心，一個小小錯誤就會導致所有的錯誤。我想說，師父，我準備好了，我會認真完美的完成這個任務的，一定不會讓您失望。接下來幾天，開始正式接手相關工作，因為是新人，所以在實際執(zhí)行過程中有很多的缺陷與不足，還好有師傅的指導，我順利地完成了工作任務。幾天的實習加學習使我深刻感覺到，以前自己對課本的知識掌握的不夠透徹，也不能很好的將理論與實際相結(jié)合。感覺有很多東西要學習，所以總是感覺時間不夠用。因此，我給自己制定了一些計劃和目標，首先了解現(xiàn)行的一些規(guī)范、看動漫設計與制作專業(yè)相關書籍、學會熟練使用辦公軟件，掌握工作方面的細節(jié)問題，努力提高自己的工作修養(yǎng)。
轉(zhuǎn)眼之間，實習已經(jīng)過去了一個多月。經(jīng)過幾天的忙碌，終于完成了實習以來的比較大工作任務，而且是比規(guī)定的時間提前了一天。為了確保這個工作任務完成的更加完美，我對任務的各個環(huán)節(jié)進行了不下十遍的檢查，確保不出現(xiàn)一個錯誤。星期三的早上，因為緊張又因為興奮，很早的就跑去上班，將做好之后的數(shù)據(jù)放在師父的桌子上，等待師父的檢查。在等待師父到來的這段時間里，時間好像變得特別慢，每一分鐘都好像在跟我作對，就是過不去的感覺。后來師父終于來到了辦公室，我假裝鎮(zhèn)定的跟師父說，任務已經(jīng)做好了，放在你桌子上了。師父只是微微的點了點頭，說，知道了。
這多少有點讓我失望和擔心，師父完全沒有說什么時候會去檢查，也沒有布置給我下一個工作任務。之后我又再次陷入了無所事事的工作狀態(tài)。在空閑時間，結(jié)合動漫設計與制作專業(yè)，我努力學習與崗位相關的知識，為以后的工作打下牢固的基礎。要多想多思考多問、多問why;對知識要學精學透，不能廣而不精。最重要的是建立起自信，相信自己。給自己準確定位，并朝著這個方向不懈努力。記得一定要言出必行，說到做到!
這一周，我開始深入學習與自己崗位相關業(yè)務知識，得到同事的幫助下，我先從規(guī)范下手，就是熟悉下當前動漫設計與制作專業(yè)行業(yè)方面的規(guī)范，再就是記各種工作相關的必備知識。
經(jīng)過兩天的苦研，我終于能基本看懂結(jié)構(gòu)施工圖了。經(jīng)過前期實習后，我大概了解了整個工作程序。今天我開始正式參與部分核心工作了，師傅給我布置了一個任務。大學里面學習的動漫設計與制作專業(yè)的知識能真正得到實際應用，我很高興，這是他對我的一次考驗，同時也給了我一次機會。因此，我要盡力做好它。工作過程我得出了一些體會：我工作過程要相信自己，如果做不到這一點，你就無法成為一個好的職員或者好的領導。一個相信自己的人，才會在走路時神采飛揚，讓老板看上去你有無窮的精力;一個相信自己的人，才會在待人接物時落落大方，這一切能幫助老板培養(yǎng)對你的信心，必要時才會委你以重任。你怎么對待別人，別人就會怎么對待你。在工作中，要待人如待己。在你困難的時候，你的善行會衍生出另一個善行。在別人遇到困境時，熱情地伸出援手。在職場上，盡可能地做一個與人為善的好人，這樣，當你在工作上不小心出現(xiàn)紕漏，或當你面臨加薪或升職的關鍵時刻，可盡可能減少別人放冷箭的危險。
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