人生是一場(chǎng)不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)的旅程，總結(jié)是我們進(jìn)步的階梯?？偨Y(jié)不僅要展示成果，還要提出自己的反思和改進(jìn)方案。借助這些范文，你可以更好地了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。
電力生產(chǎn)安全論文初中篇一
摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了我國(guó)很多的行業(yè)取得了非常大的發(fā)展。在這其中我國(guó)的電力行業(yè)取得了非常好的發(fā)展。電力行業(yè)的發(fā)展在很大程度上給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)和很多的動(dòng)力。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，資源以及能源的需求量非常的巨大，因此我國(guó)的能源行業(yè)都承受著較大的壓力和挑戰(zhàn)。根據(jù)目前的狀況，我國(guó)的電力行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)處在了一個(gè)需要改變以及發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)的電力行業(yè)在生產(chǎn)的過(guò)程中的安全問(wèn)題顯得尤為關(guān)鍵，只有重視電力生產(chǎn)過(guò)程中的安全問(wèn)題才能夠有效的改變電力生產(chǎn)過(guò)程中的安全問(wèn)題，能夠有效地提升電力生產(chǎn)的效率以及生產(chǎn)的安全性。本文主要針對(duì)電力生產(chǎn)企業(yè)的安全生產(chǎn)管理策略進(jìn)行詳細(xì)的分析以及闡述，希望通過(guò)本文的闡述以及分析能夠有效地提升我國(guó)電力生產(chǎn)企業(yè)的安全管理策略，能夠有效的控制電力生產(chǎn)過(guò)程中的安全問(wèn)題和安全事故，能夠有效地保障電力生產(chǎn)的連續(xù)性。同時(shí)也為我國(guó)電力行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和提升貢獻(xiàn)力量。
電力生產(chǎn)安全論文初中篇二
交通安全，四個(gè)很平凡的字眼，但你身處交通危險(xiǎn)時(shí)才會(huì)發(fā)覺(jué)它有多么的重要。不要只因?yàn)榈却涣硕潭痰膸资爰t燈，而意外葬送未來(lái)的幾十年，就讓生命的精彩如同水面的倒影那樣虛無(wú)，那樣只會(huì)讓父母白發(fā)人送黑發(fā)人，讓最愛(ài)你的家人沉浸在悲痛中!在我的身邊就發(fā)生過(guò)這樣真實(shí)的例子。
那一天，太陽(yáng)公公才懶洋洋地探出頭來(lái)，處在青春期精力旺盛的他，騎著自行車穿過(guò)三岔路口趕著去學(xué)校，去參加每天早晨的籃球訓(xùn)練。擅長(zhǎng)籃球運(yùn)動(dòng)的初中花季男孩，正值一段多么青春活力的年齡，就如同正清晨的陽(yáng)光，如此充滿朝氣！三岔路的另一邊，急速駛來(lái)的貨車卻如同黑衣死神，提著他的巨大鐮刀，用力地朝男孩揮去！一瞬間，他以最凄慘的方式凋謝了。他手中的籃球成為一個(gè)最刺眼的焦點(diǎn)滾落一邊。隨后，籃球和這朵盛放的花兒的心臟一起停止跳動(dòng)……這是我從父母聊天中聽(tīng)來(lái)的，這也是一抹讓我難以忘懷的真實(shí)故事，回想起都牽扯起心中的悲傷，畢竟他是我的堂哥??！
生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，真的是太過(guò)于重要了，所以大家應(yīng)該具備的最基本的意識(shí)——注意交通安全?？蓞s總是有多少血的教訓(xùn)提醒了大家呢？多少家庭釀造成的悲劇告訴了大家呢？也許，父母總是在你上學(xué)前、出門前，都煩不勝煩地叮囑你：“注意安全！過(guò)馬路看著點(diǎn)！不要和車子搶……”當(dāng)你不耐煩的敷衍：“知道啦，好煩啊！”可你卻從未明白過(guò)父母嘮叨的一切都是為了你的安全著想，父母嘮叨的一切都是正確的。
“紅燈停，綠燈行，黃燈到來(lái)等一等！”這句交通安全順口溜相信大家都不陌生，就連剛剛學(xué)說(shuō)話的嬰兒都能朗朗上口，但是又有多少人能做到呢？因此，大家要明白，只有遵守交通規(guī)則，保證自身安全，那么每一朵生命之花才開(kāi)放得更有意義！讓大家一起遵守交通規(guī)則，讓大家的生命之花開(kāi)得更燦爛吧！
從我記事起，就懂得，生命只有一次，如果大家不好好珍惜，上帝是不會(huì)白白的給大家第二次機(jī)會(huì)！
而現(xiàn)在，繁華的街市，水泄不通的馬路，卻時(shí)時(shí)刻刻都令大家心驚膽戰(zhàn)。紅綠燈發(fā)出的那微弱的光亮，不足以讓人們提起警惕。車禍大多是致命的，而人們卻全然不顧、視而不見(jiàn)。一起一起的交通事故，其實(shí)，也在為大家敲響警鐘。
大家作為小學(xué)生最基本要做到，就是過(guò)馬路要一站二看三通過(guò)，不要亂闖紅燈，這樣的后果是不堪設(shè)想的，過(guò)馬路還要走斑馬線，這樣才是安全的。
生命是寶貴的，它只有一次，別再讓交通安全事故再次發(fā)生，別再讓貪婪的死神一次又一次在馬路上勾走人們的靈魂，大家不要貪圖一時(shí)之快，而毀掉了自己的一生。值得銘記在心的是：自己的每一次出行，都深深牽系著家人的心。
文明出行，在我心！珍愛(ài)生命，警鐘長(zhǎng)鳴！
鱗次櫛比的高樓大廈，車水馬龍的綠色大道，摩肩接踵的來(lái)往行人，構(gòu)成了一幅繁榮昌盛的七彩生活畫卷。可是，你察覺(jué)了嗎？有一個(gè)“黑色幽靈”已經(jīng)趁虛而入，悄悄地潛伏在多姿多彩的世界之中，企圖打破這平靜而又美滿的生活。
三叉路口，一輛紅色的小轎車飛馳而來(lái)。一個(gè)20出頭，蠻“靚”的“后生仔”端坐在駕駛室內(nèi)，一手把著方向盤，一手拿著手機(jī)，正談笑風(fēng)生地說(shuō)著什么。紅燈亮了，小轎車還一如既往地向前奔著?！昂谏撵`”搖身一變，一輛載著西瓜的貨車穩(wěn)穩(wěn)地向轎車駛?cè)??！芭椤钡囊宦?，一幅慘不忍睹的悲劇發(fā)生了……“黑色幽靈”嘿嘿地冷笑了幾聲，化作一股黑煙飛身離去。
馬路邊，一幢五層樓房規(guī)模初成，一大堆石頭，霸占了三分之一的路面。遠(yuǎn)方，一個(gè)不戴頭盔又載著兩個(gè)人的年輕小伙子騎著摩托車疾馳而來(lái)?！昂谏撵`”瞅見(jiàn)了，鬼計(jì)又生，它化成一陣狂風(fēng)，狠狠地對(duì)那摩托車使了使勁，終于使它把握不住，一頭栽向那個(gè)石頭堆。殷紅的鮮血汩汩流出，一幕人仰馬翻的慘劇又發(fā)生了……“黑色幽靈”看著它的杰作，得意地?fù)u了搖身子。
不遠(yuǎn)處，傳來(lái)了一陣清脆悅耳的歌聲。原來(lái)是一個(gè)十多歲的少年正一邊騎著自行車，一邊唱著歌謠悠然地來(lái)了。瞧，他多快樂(lè)呀！一會(huì)兒在馬路上跳“s”舞，一會(huì)兒來(lái)個(gè)單放手，一會(huì)兒又搖頭晃腦地東瞅瞅西看看……“黑色幽靈”覺(jué)得這孩子實(shí)在太可愛(ài)了，決心捉弄他一下，于是“鬼點(diǎn)子”又上來(lái)了。它搖身一變，一個(gè)滿頭白發(fā)、拄著拐仗的老頭兒在路邊顫巍巍地走著。少年毫不提防路邊猛然冒出個(gè)老爺爺，心慌之下，一個(gè)急剎車，卻又把握不住，連車帶人摔倒在地上，歌聲瞬間成了呻吟聲……朋友們，交通安全和大家息息相關(guān)。多少人，因?yàn)橐粫r(shí)的粗心大意，疏忽了交通安全的重要性，不但車毀人亡，也帶給了別人無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。這些血淋淋、慘不忍睹的車禍，處處可見(jiàn)，造成了多少家庭的悲哀??！
“交通安全，人人有責(zé)”，大家一定要時(shí)刻警惕“黑色幽靈”的侵犯，處處注意交通安全，使大家的生活更快樂(lè)，更幸福。
電力生產(chǎn)安全論文初中篇三
隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)化工行業(yè)有了顯著的發(fā)展，化學(xué)品生產(chǎn)和應(yīng)用也逐漸的廣泛化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前整個(gè)市場(chǎng)上的所有化學(xué)品在種類上都超過(guò)了七萬(wàn)，而且很多化學(xué)品非常危險(xiǎn)，所以一旦管理不善，就會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生很嚴(yán)重的危害。因此，加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全評(píng)價(jià)有著重要意義，相關(guān)部門也必須做出有效措施，提高危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、應(yīng)用及運(yùn)輸?shù)陌踩裕訌?qiáng)我國(guó)化工行業(yè)完善發(fā)展。
1危險(xiǎn)化學(xué)品安全評(píng)價(jià)的重要性。
首先，我國(guó)法律明文規(guī)定，要安全評(píng)價(jià)危險(xiǎn)化學(xué)品，同時(shí)這也是法律強(qiáng)制規(guī)定的一項(xiàng)義務(wù)。我國(guó)加入世貿(mào)組織之后，國(guó)際上的法律法規(guī)也有關(guān)于這個(gè)方面的管理，我們只有完善安全評(píng)價(jià)管理和運(yùn)作方式，才能實(shí)現(xiàn)達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)[1].
其次，由于行業(yè)的特殊性，必須要對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行安全評(píng)價(jià)，這是行業(yè)內(nèi)的需要。由于危險(xiǎn)化學(xué)品大多對(duì)人以及其他生物具有毒害性，而且具有易燃易爆的特點(diǎn)，如果沒(méi)有加強(qiáng)管理或者出現(xiàn)操作錯(cuò)誤的現(xiàn)象，很有可能引起爆炸事故或者其他安全事故，嚴(yán)重危害人們的生命財(cái)產(chǎn)。只有加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全評(píng)價(jià)才能減少這些危險(xiǎn)事故。
2危險(xiǎn)化學(xué)品安全評(píng)價(jià)的常用方法及其運(yùn)用。
2.1蘇黎世風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)法。
當(dāng)前最常見(jiàn)的一種評(píng)價(jià)方法就是蘇黎世風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方法操作簡(jiǎn)單、適應(yīng)性比較強(qiáng)，有非常仔細(xì)、明確的評(píng)價(jià)范圍要求。評(píng)價(jià)范圍的選擇需要評(píng)價(jià)人和管理人員共同參與進(jìn)來(lái)，充分的分析考慮評(píng)價(jià)的`相關(guān)信息和花費(fèi)的時(shí)間，評(píng)價(jià)范圍不宜太大，否則分析就不能正常的開(kāi)展，因此評(píng)價(jià)范圍必須是有限的。但是隨著評(píng)價(jià)的不斷發(fā)展和深入，評(píng)價(jià)的范圍也會(huì)逐漸擴(kuò)大。
蘇黎世風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)法使用時(shí)也有一些特殊要求，包括評(píng)價(jià)成員的經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)人員的能力等，要求小組成員應(yīng)該在一些領(lǐng)域上具有專長(zhǎng)。該風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)法通常會(huì)借助備忘錄來(lái)提醒評(píng)判不同環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)。之后就需要分五個(gè)層面進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一層主要是辨別危險(xiǎn)源;第二層是分析可能出現(xiàn)的故障;第三層是對(duì)相關(guān)的環(huán)境因素進(jìn)行關(guān)注;第四層是考察處于危險(xiǎn)環(huán)境下的作業(yè);第五層對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的整體生命周期進(jìn)行分析[2].
以上五層中，需要分析其中潛在的危險(xiǎn)，并對(duì)危險(xiǎn)發(fā)生概率進(jìn)行計(jì)算。蘇黎世風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)法根據(jù)不同的危險(xiǎn)程度將危險(xiǎn)分為四種類型，分別為災(zāi)難性危險(xiǎn)、比較嚴(yán)重的危險(xiǎn)、邊緣性危險(xiǎn)和可以忽略不計(jì)的危險(xiǎn)。根據(jù)危險(xiǎn)發(fā)生的概率該風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)法可以將危險(xiǎn)分為五個(gè)種類，分別是：頻繁危險(xiǎn)、中等危險(xiǎn)、偶然危險(xiǎn)、幾乎不可能危險(xiǎn)和不可能危險(xiǎn)[3].該方法為了可以更精確的認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)，可以通過(guò)坐標(biāo)評(píng)價(jià)法為識(shí)別相對(duì)的安全風(fēng)險(xiǎn)。坐標(biāo)系中，縱坐標(biāo)代表發(fā)生頻度，橫坐標(biāo)代表危險(xiǎn)的嚴(yán)重性。通過(guò)分析危險(xiǎn)發(fā)生的頻度和嚴(yán)重性，給予不同的保護(hù)措施。
2.2事件樹(shù)安全評(píng)價(jià)法。
事件樹(shù)安全評(píng)價(jià)分析法是對(duì)一件事從原因到結(jié)果進(jìn)行分析的方法，該方法建立在決策論的基礎(chǔ)上[4].該方法由初始事件開(kāi)始分析，交替的考慮結(jié)果的成敗問(wèn)題，把前后兩種可能當(dāng)作新的事件進(jìn)行分析，然后得出結(jié)果。因此，該評(píng)價(jià)分析法也叫歸納邏輯圖。運(yùn)用該方法分析事件時(shí)主要包括以下流程：第一，對(duì)初始事件進(jìn)行初步明確;第二，判定安全功能;第三，簡(jiǎn)化以及發(fā)展時(shí)間樹(shù);第四，分析事件樹(shù)。這種評(píng)價(jià)方法的優(yōu)勢(shì)就是可以將整個(gè)事件的全過(guò)程進(jìn)行分析，這樣有助于了解事件本身的發(fā)展過(guò)程，進(jìn)而更清晰、準(zhǔn)確的對(duì)安全事故進(jìn)行分析。
3.1科學(xué)、合理的調(diào)整危險(xiǎn)化學(xué)品的產(chǎn)業(yè)布局。
企業(yè)要對(duì)行業(yè)布局進(jìn)行科學(xué)、合理的調(diào)整，但是要建立在現(xiàn)有的危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)基礎(chǔ)上，在化工行業(yè)搬遷改造方面出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策，制定完善的關(guān)閉企業(yè)、停產(chǎn)、合并企業(yè)、拆遷等計(jì)劃，以有效的降低企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和給城市居民帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。如果?；飞a(chǎn)、儲(chǔ)存單位建立在靠近公共場(chǎng)所、居民區(qū)或者交通干線附近的地方，就應(yīng)該按照相關(guān)法律規(guī)定并結(jié)合城市建設(shè)規(guī)劃，對(duì)?；ば袠I(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，制定合理的搬遷計(jì)劃，以解決可能存在的安全隱患;對(duì)于新批準(zhǔn)的?；樊a(chǎn)業(yè)和儲(chǔ)存項(xiàng)目，應(yīng)該劃定專門的區(qū)域，嚴(yán)格監(jiān)管?；窂臉I(yè)單位、新增零散油漆類?；方?jīng)營(yíng)單位以及新增農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)單位。
3.2加強(qiáng)對(duì)重大危險(xiǎn)源管理及應(yīng)急救援的重視。
監(jiān)管重大危險(xiǎn)源是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，各個(gè)地區(qū)的相關(guān)部門要結(jié)合本地的實(shí)際情況對(duì)重大危險(xiǎn)源監(jiān)管進(jìn)行科學(xué)決策和規(guī)范管理。強(qiáng)化對(duì)產(chǎn)生重大危險(xiǎn)源的化工企業(yè)的安全評(píng)估，嚴(yán)格普查和分級(jí)，對(duì)企業(yè)的管理責(zé)任進(jìn)行明確，管理人員要切實(shí)履行自己的職責(zé)。通過(guò)建立起重大危險(xiǎn)源控制機(jī)制或者重大危險(xiǎn)源信息管理系統(tǒng)，以實(shí)時(shí)的監(jiān)管重大危險(xiǎn)源的分布情況，以更好的服務(wù)與相關(guān)部門。加強(qiáng)對(duì)事故快速反應(yīng)和應(yīng)急救援工作的重視，借鑒社會(huì)救援的方式和經(jīng)驗(yàn)，最大程度的將事故進(jìn)行控制，降低可能出現(xiàn)的危害。
3.3建立并完善預(yù)警系統(tǒng)及監(jiān)管系統(tǒng)。
加強(qiáng)安全生產(chǎn)信息化建設(shè)是危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理的關(guān)鍵，因此企業(yè)必須要建立預(yù)警和監(jiān)管系統(tǒng)，并對(duì)其進(jìn)行不斷的完善，只有提高了安全事故的預(yù)警和監(jiān)控力度，才能提高企業(yè)安全管理的整體水平。充分的運(yùn)用應(yīng)急聯(lián)動(dòng)、安全生產(chǎn)專家等系統(tǒng)功能，有助于政府進(jìn)行決策。建立在兩大系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，形成一個(gè)應(yīng)急救援管理工作格局，由政府統(tǒng)一指揮、各部門充分配合、群眾廣泛參與，以促進(jìn)社會(huì)整體處理安全事故能力的提高。
4結(jié)語(yǔ)。
總之，危險(xiǎn)化學(xué)品安全評(píng)價(jià)是保證化工產(chǎn)品的重要保證和手段，對(duì)于公共安全、財(cái)產(chǎn)安全起到至關(guān)重要的作用。相關(guān)部門應(yīng)從危險(xiǎn)化學(xué)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、使用環(huán)節(jié)上加強(qiáng)安全管理，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)重點(diǎn)管理，并不斷增強(qiáng)評(píng)價(jià)人員綜合素質(zhì)、加強(qiáng)相關(guān)法規(guī)及制度建設(shè)、嚴(yán)格控制評(píng)價(jià)報(bào)告質(zhì)量，不斷提升安全評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)我國(guó)化工行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]雷芳.危險(xiǎn)化學(xué)品安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究[d].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2004.
[2]俞娉婷.危險(xiǎn)化學(xué)品庫(kù)的安全評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)[d].華中科技大學(xué)，2007.
電力生產(chǎn)安全論文初中篇四
煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)管理保障體系結(jié)構(gòu)的建立，主要從加強(qiáng)煤礦開(kāi)采工作的質(zhì)量管理，完善煤礦安全生產(chǎn)的設(shè)施管理，落實(shí)煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)制度管理的基礎(chǔ)思路上建立的。通過(guò)，組織煤礦企業(yè)內(nèi)部全員參與，結(jié)合法律規(guī)范和各項(xiàng)科學(xué)管理措施，生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)煤礦企業(yè)安生生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)因素進(jìn)行具體控制和預(yù)防，從而有效降低安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。其系統(tǒng)的，全面的，有理的煤礦安全生產(chǎn)管理保障體系主要包括；安全生產(chǎn)思想保障體系，安全生產(chǎn)制度保障體系，安全生產(chǎn)監(jiān)督保障體系，安全生產(chǎn)技術(shù)保障體系，全員及全過(guò)程安全保障體系。其中，思想保障體系主要是要求煤礦企業(yè)及內(nèi)部工作人員，當(dāng)?shù)卣畯乃枷肷显鰪?qiáng)對(duì)煤礦安全事故責(zé)任的認(rèn)識(shí)。煤礦安全生產(chǎn)制度保障體系主要是以相關(guān)法律規(guī)范為基礎(chǔ)，從經(jīng)濟(jì)，文化，管理方面，建立健全企業(yè)內(nèi)部的安全生產(chǎn)制度。煤礦安全生產(chǎn)監(jiān)督體系主要是通過(guò)相關(guān)的煤礦安全生產(chǎn)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)其具體安全工作進(jìn)行檢查，保障相應(yīng)安全制度的具體實(shí)施。煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)保障體系主要是指通過(guò)科學(xué)的技術(shù)手段方法，為煤礦生產(chǎn)提供相應(yīng)的技術(shù)支撐。
電力生產(chǎn)安全論文初中篇五
滿足日益增長(zhǎng)的用電需求，必須大力加強(qiáng)電力安全生產(chǎn)管理。目前，縣級(jí)電力企業(yè)正處于管理模式的深化改革期，其改革的目標(biāo)是為了讓電力企業(yè)更加穩(wěn)定的運(yùn)行，形成良性循環(huán)的電網(wǎng)。但是我國(guó)電力企業(yè)起步晚、發(fā)展慢，與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，存在著很大的差距。因此，為了保障電力企業(yè)安全生產(chǎn)與電力安全運(yùn)行，本文對(duì)生產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了一系列的`改善措施，以期為縣級(jí)電力企業(yè)未來(lái)發(fā)展提供一定的。
1995年12月28日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第17次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)電力法》，此法提出以后，明確規(guī)定了電力建設(shè)、電力設(shè)施的維護(hù)等注意事項(xiàng)。但是現(xiàn)實(shí)中，縣級(jí)電力企業(yè)還沒(méi)有具體的執(zhí)法權(quán)利，尤其是電力保護(hù)區(qū)甚至是重點(diǎn)保護(hù)區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的違章搭建、違章植樹(shù)以及電力關(guān)鍵設(shè)備被盜等影響到電網(wǎng)安全運(yùn)行的事件，只能請(qǐng)求縣級(jí)政府依法幫忙協(xié)助解決。縣級(jí)政府在介入調(diào)查以后，除了基本的了解、協(xié)調(diào)之外，通常不會(huì)采取強(qiáng)制性改善措施。因此，縣級(jí)電力保護(hù)區(qū)內(nèi)依然存在違章搭建、違章植樹(shù)以及重要電力設(shè)備被盜等問(wèn)題，沒(méi)能得到有效解決。從這些存在的實(shí)際問(wèn)題來(lái)看，我國(guó)縣級(jí)電力企業(yè)在電力設(shè)備保護(hù)方面難免處于尷尬境地，暴露出底氣不足的問(wèn)題。
縣級(jí)電力企業(yè)安全生產(chǎn)管理一直存在一個(gè)根源性的普遍問(wèn)題，就是電力安全意識(shí)與責(zé)任心不強(qiáng)。安全重于泰山一直是縣級(jí)電力企業(yè)安全生產(chǎn)管理的服務(wù)宗旨，這些年必定也有所深入人心，但是依然是時(shí)而緊張，時(shí)而松懈，責(zé)任感不強(qiáng)。另外，相關(guān)工作人員缺乏自我保護(hù)意識(shí)，認(rèn)為潛在發(fā)生意外的可能性較小，在實(shí)際施工中會(huì)出現(xiàn)偷工減料，不嚴(yán)格按照規(guī)章制度來(lái)執(zhí)行安全生產(chǎn)管理措施等現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多嚴(yán)重后果，給國(guó)家、社會(huì)、人民帶來(lái)了巨大的損失。
縣級(jí)電力企業(yè)生產(chǎn)一線人員力量比較薄弱，目前存在結(jié)構(gòu)性缺員的現(xiàn)象，如變電運(yùn)行、設(shè)備維護(hù)維修等專業(yè)工作人員后備力量不足。由于最近幾年社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，縣級(jí)電力企業(yè)有裁員或員工內(nèi)退的情況，這是形成以上現(xiàn)象的部分因素;在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，縣級(jí)電力企業(yè)也會(huì)引進(jìn)一些檔次高的電力設(shè)備，但是專業(yè)技術(shù)人員的引進(jìn)與培訓(xùn)卻無(wú)法及時(shí)跟進(jìn)，這些無(wú)疑也暴露出了縣級(jí)電力企業(yè)人員基礎(chǔ)力量不足的問(wèn)題;縣級(jí)電力企業(yè)為了更好的控制成本，導(dǎo)致員工的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)保障等方面大幅度降低，這樣會(huì)影響工作人員的積極性，因此，導(dǎo)致員工的責(zé)任心不斷下降，給縣級(jí)電力企業(yè)安全生產(chǎn)管理帶來(lái)了不良影響，影響了縣級(jí)電力企業(yè)安全、穩(wěn)定的發(fā)展。
縣級(jí)電力企業(yè)安全生產(chǎn)普遍存在礙于情面的情況，安全生產(chǎn)責(zé)任制度考核成為走過(guò)場(chǎng)的考試，主要是應(yīng)付上級(jí)的檢查，獎(jiǎng)金輪流拿，無(wú)法實(shí)現(xiàn)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)員工積極性的目標(biāo)。長(zhǎng)期存在獎(jiǎng)罰失效、獎(jiǎng)勵(lì)不及時(shí)、考核隱秘化等現(xiàn)象，讓縣級(jí)電力企業(yè)的員工對(duì)安全考核失去了嚴(yán)肅的心理，最終讓各種考核失去了意義，流于形式。
縣級(jí)電網(wǎng)安全生產(chǎn)管理中習(xí)慣性違章已經(jīng)是家常便飯，盡管縣級(jí)電力企業(yè)三鐵反三違的力度比較強(qiáng)，但是取得的實(shí)際效果卻不是很好。縣級(jí)電力企業(yè)安全生產(chǎn)管理主要負(fù)責(zé)人中的部分人員擔(dān)心過(guò)于嚴(yán)格會(huì)影響到工作人員的情緒，從而導(dǎo)致工作無(wú)法穩(wěn)定開(kāi)展;也有部分責(zé)任人員擔(dān)心結(jié)果無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果影響到政績(jī)考核;更有一部分責(zé)任人員擔(dān)心影響到縣級(jí)電力企業(yè)的收入，所以通常保持睜一只眼閉一只眼的工作態(tài)度，久而久之，必然影響到縣級(jí)電力企業(yè)安全生產(chǎn)管理。
電力生產(chǎn)安全論文初中篇六
摘要：企業(yè)生產(chǎn)安全管理是企業(yè)管理工作的重要組成部分，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段企業(yè)安全生產(chǎn)管理中仍存在不少問(wèn)題，導(dǎo)致安全生產(chǎn)事故頻發(fā)，尤其在最高法院明確了危害生產(chǎn)安全刑事案件的入罪標(biāo)準(zhǔn)以后，安全生產(chǎn)管理形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。本文從企業(yè)安全生產(chǎn)管理角度出發(fā)，探討其中存在的問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)具體的建議，為企業(yè)安全生產(chǎn)管理提供一定的參考。
永恒的主題，沒(méi)有安全，就談不上效益。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，安全生產(chǎn)管理顯得尤為重要，它不僅關(guān)系著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，而且還與社會(huì)的穩(wěn)定、健康發(fā)展息息相關(guān)。我國(guó)《安全生產(chǎn)法》中明確規(guī)定了企業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止生產(chǎn)安全事故的發(fā)生。11月，最高人民法院、最高人民檢察院又通過(guò)了《關(guān)于辦理危害生產(chǎn)安全刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》，明確了此類案件的明確的定罪量刑標(biāo)準(zhǔn)，原則上以死亡一人、重傷三人，或者造成直接經(jīng)濟(jì)損失一百萬(wàn)元作為入罪標(biāo)準(zhǔn)。安全生產(chǎn)管理工作在國(guó)家法規(guī)體系中越來(lái)越重要，企業(yè)安全生產(chǎn)管理責(zé)任越來(lái)越大，需要更加重視并加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，推動(dòng)企業(yè)的健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。
（1）重視口頭要求，忽視制度建設(shè)。制度是相對(duì)固定的長(zhǎng)期管理要求和行為準(zhǔn)則。而在安全生產(chǎn)管理中，不少企業(yè)習(xí)慣在安全會(huì)議上、安全檢查中、事故處理后提出口頭要求，以要求或批示代替制度，忽視對(duì)日常安全管理工作中的指示要求和方法經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、歸納、提煉，使之成為固定的制度條款。導(dǎo)致形成口頭要求和安全制度兩條線管理模式，使制度被架空，制度的執(zhí)行力和約束力遭受損害。（2）重視法律法規(guī)引用，忽視與企業(yè)實(shí)際結(jié)合。往往是照搬照抄法律法規(guī)條文，大段引用上級(jí)文件，復(fù)制粘貼網(wǎng)絡(luò)資料，很少將具體規(guī)定與企業(yè)自身的實(shí)際相結(jié)合。從而使制度理論化、空洞化，無(wú)法在基層實(shí)際工作中貫徹落實(shí)。
（1）自我保護(hù)意識(shí)薄弱。在企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中，違章操作的現(xiàn)象比較常見(jiàn)，且屢禁不止，在工作中過(guò)分依賴經(jīng)驗(yàn)，存在僥幸心理。比如在高空作業(yè)中，員工不按照要求來(lái)佩戴安全帽、系安全帶等。（2）法規(guī)觀念淡薄。在日常工作中，抱著敷衍的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)安全生產(chǎn)工作。比如在車間、班組工作中，采用照本宣科方式來(lái)傳達(dá)安全會(huì)議精神等。（3）缺乏安全活動(dòng)總結(jié)。企業(yè)開(kāi)展安全活動(dòng)后，大多只有記錄，缺乏實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行總結(jié)、汲取其中的教訓(xùn)。
1.3責(zé)任意識(shí)淡薄。
（1）企業(yè)負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)意識(shí)差，特別是個(gè)體私營(yíng)企業(yè)，工作環(huán)境惡劣、設(shè)備陳舊，安全生產(chǎn)意識(shí)缺乏，不注重安全設(shè)施的投入，雇傭一些農(nóng)民工、臨時(shí)工，極易發(fā)生安全事故。（2）有一些企業(yè)常常會(huì)將環(huán)境較為惡劣的工作崗位，特意留給一些臨時(shí)工或者是一些農(nóng)民工，讓他們?nèi)プ鲆恍┪ｋU(xiǎn)系數(shù)較高的工作，甚至有時(shí)候還沒(méi)有做好防護(hù)措施。（3）安全監(jiān)督力度不夠。在企業(yè)的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門中，工作人員在工作中流于形式，走馬觀花，沒(méi)有履行好相應(yīng)的職責(zé)。
1.4安全管理知識(shí)缺乏，基層管理人員素質(zhì)不高。
不少企業(yè)缺乏專業(yè)安全生產(chǎn)管理人員，或者現(xiàn)有安全監(jiān)督人員自身綜合素質(zhì)并不高，且缺乏責(zé)任心，不具備專業(yè)安全生產(chǎn)管理知識(shí)和技能，不能保證安全生產(chǎn)管理工作的有效落實(shí)。而在基層安全管理隊(duì)伍中，人員流動(dòng)性較大，且招聘的工作人員工作時(shí)間較短，缺乏系統(tǒng)的安全理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在現(xiàn)場(chǎng)的安全管理中，面對(duì)問(wèn)題不能給出良好的解決方案，導(dǎo)致安全事故頻發(fā)。
1.5安全投入不足。
部分企業(yè)為得到更多的經(jīng)濟(jì)利益，常常通過(guò)減少生產(chǎn)成本，降低安全生產(chǎn)投入，采取生產(chǎn)項(xiàng)目審批制度滯后，沒(méi)有合理的安全論證和安全評(píng)價(jià)等做法，埋下安全生產(chǎn)隱患。而在生產(chǎn)過(guò)程中，又缺乏必要的安全警示標(biāo)志及安全設(shè)備，沒(méi)有配備必要的安全防護(hù)用品，購(gòu)買一些劣質(zhì)的勞保用品，甚至連工傷社會(huì)保險(xiǎn)都沒(méi)有參加，使生產(chǎn)人員無(wú)法得到安全生產(chǎn)保障。
無(wú)規(guī)矩不成方圓。想要保障企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的落實(shí)，保障安全生產(chǎn)管理的有效性和質(zhì)量，制度建設(shè)必不可少。企業(yè)要在國(guó)家安全生產(chǎn)法律、法規(guī)的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行論證、分析，從設(shè)備、工作環(huán)境、工作條件等方面識(shí)別出風(fēng)險(xiǎn)和危害，從而制定出防范風(fēng)險(xiǎn)和危害的操作規(guī)程、行為規(guī)范等企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度，覆蓋企業(yè)運(yùn)行的各個(gè)方面的管理，達(dá)到橫向到邊，縱向到底，職責(zé)不交叉，不重疊的要求。
2.2加強(qiáng)安全生產(chǎn)目標(biāo)管理，落實(shí)責(zé)任，建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效工作機(jī)制。
企業(yè)安全生產(chǎn)的目標(biāo)管理，其優(yōu)勢(shì)在于使員工用自我控制的管理來(lái)代替受他人支配的管理，激發(fā)員工的活力，用目標(biāo)來(lái)控制和管理自己的行為。所以企業(yè)要完善目標(biāo)體系，層層制訂目標(biāo)，建立一把手直接負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，各車間均有專門安全負(fù)責(zé)人的安全管理網(wǎng)鏈；重視員工參與，避免由上向下強(qiáng)壓；注重實(shí)效，不流于過(guò)程和行為；重視職工的培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保證；企業(yè)各部門之間相互交流、檢查、控制；完善目標(biāo)評(píng)審制度，進(jìn)行自上而下的考核，加強(qiáng)目標(biāo)反饋，獎(jiǎng)懲并舉。把切實(shí)落實(shí)各級(jí)人員安全生產(chǎn)責(zé)任制作為基本要求，建立企業(yè)自我約束、自我完善、持續(xù)改進(jìn)的長(zhǎng)效安全生產(chǎn)工作機(jī)制。
2.3加大安全生產(chǎn)培訓(xùn)力度，增強(qiáng)員工安全意識(shí)。
（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層的培訓(xùn)教育。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)自身應(yīng)起到帶頭作用，提高對(duì)安全生產(chǎn)管理的重視，不能抱有僥幸心理，應(yīng)積極整改隱患，保障安全生產(chǎn)管理工作的落實(shí)。因此，要加強(qiáng)企業(yè)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等領(lǐng)導(dǎo)層人員的安全培訓(xùn)力度，促使其認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)管理工作的重要性，在日常企業(yè)安全生產(chǎn)中發(fā)揮帶頭作用，最大程度上預(yù)防安全事故的發(fā)生。（2）加強(qiáng)員工教育培訓(xùn)。一是進(jìn)一步強(qiáng)化全員安全教育培訓(xùn)工作，對(duì)全體員工進(jìn)行安全意識(shí)、安全生產(chǎn)知識(shí)技能的強(qiáng)化教育和訓(xùn)練。做到形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，做到手段多樣，形式活潑，內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際。二是強(qiáng)化安全專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。抓好新進(jìn)員工“三級(jí)”教育和特殊工種的教育培訓(xùn)；根據(jù)不同文化層次，不同工種的難易程度，合理選定安全基礎(chǔ)理論知識(shí)、與從事工作有關(guān)的安全基本常識(shí)、從事工作必須掌握的知識(shí)等等，使員工學(xué)而能用；三是在崗前培訓(xùn)階段必須要求操作人員熟練掌握本崗位安全規(guī)定，做到“知其然，知其所以然”，提高安全技能；四是嚴(yán)格按照規(guī)程辦事，做到規(guī)程執(zhí)行不走樣，抓好事故演練，做到遇到險(xiǎn)情處理果斷，正確無(wú)誤。
（1）合理配置注冊(cè)安全工程師。當(dāng)前許多企業(yè)沒(méi)有注冊(cè)安全工程師，這也是一些企業(yè)安全生產(chǎn)管理效果差的原因之一。注冊(cè)安全工程師是企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作開(kāi)展的核心力量，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)注冊(cè)安全工程師的培養(yǎng)，通過(guò)注冊(cè)安全工程師有效開(kāi)展安全生產(chǎn)管理工作。（2）注重基層安全監(jiān)督人員的培訓(xùn)。一是加強(qiáng)職業(yè)道德教育培訓(xùn)，促使他們認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，堅(jiān)持秉公執(zhí)法，做好自身的安全監(jiān)督職責(zé)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，開(kāi)展多樣化的培訓(xùn)工作，促使安全監(jiān)督人員掌握現(xiàn)代安全管理辦法，洞悉不安全因素，熟悉國(guó)家的相應(yīng)法律法規(guī)。三是新上崗人員要進(jìn)行專門培訓(xùn)，確保持證上崗。
2.5建立事故應(yīng)急管理體系。
在企業(yè)生產(chǎn)中發(fā)生安全事故時(shí)，大多數(shù)由于企業(yè)缺乏良好的應(yīng)急處理措施，導(dǎo)致事故不能在初始階段得到良好控制，安全事故的嚴(yán)重性不斷加重，最后出現(xiàn)更大的人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失。因此，企業(yè)需要不斷總結(jié)以往發(fā)生的安全事故，借鑒其他企業(yè)的應(yīng)急預(yù)案，綜合考慮《安全生產(chǎn)法》中的相關(guān)規(guī)定，在企業(yè)中建立突發(fā)事故的處置體系，避免發(fā)生事故時(shí)不知所措，而是可以有條不紊地應(yīng)對(duì)，將事故的人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失降到最低程度，提高企業(yè)應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的.能力。
2.6抓安全文化建設(shè)，推行“以人為本”的安全管理理念。
企業(yè)安全工作的對(duì)象是人，安全生產(chǎn)人性化就是從滿足人的最根本的需要出發(fā)，通過(guò)安全道德引導(dǎo)，理解、尊重員工安全行為，充分調(diào)動(dòng)人的激情和活力，使每個(gè)員工的安全工作能力都得到最佳發(fā)揮，從而產(chǎn)生巨大的安全生產(chǎn)凝聚力和創(chuàng)造力。開(kāi)展人性化安全管理工作，采用全方位、多層次的安全文化活動(dòng)，靈活多樣的形式，如組織集趣味性、知識(shí)性于一體的安全知識(shí)競(jìng)賽、安全演講，用通俗易懂、圖文并茂的宣傳版報(bào)吸引廣大員工，把枯燥的安全教育變得易于接受。將員工從“要我安全”向“我要安全’轉(zhuǎn)變，推動(dòng)企業(yè)安全文化建設(shè)，以促使安全生產(chǎn)責(zé)任制的真正落實(shí)。
3.結(jié)束語(yǔ)。
企業(yè)安全生產(chǎn)管理是一項(xiàng)重要的工作，科學(xué)、合理和有效的開(kāi)展相關(guān)工作，是企業(yè)生存發(fā)展的重要保障，是落實(shí)安全生產(chǎn)的重要途徑，還是企業(yè)安全文化建設(shè)的需要。這就要求在安全生產(chǎn)管理工作中保持強(qiáng)烈的安全管理意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，同時(shí)還要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和科學(xué)的管理方法，來(lái)加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)管理，積極應(yīng)對(duì)愈加嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)市場(chǎng)環(huán)境和法律環(huán)境，促進(jìn)企業(yè)健康可持續(xù)的發(fā)展。
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電力生產(chǎn)安全論文初中篇七
摘要：體育課程是大專必修課程，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用。各個(gè)高校都非常重視體育課程的教學(xué)發(fā)展，但是由于體育活動(dòng)的劇烈性等特征決定了體育活動(dòng)在體育教學(xué)中存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)。如何確保體育教學(xué)的效果，而又能切實(shí)減少體育課程教學(xué)中的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題就成為體育教育工作者不得不面對(duì)的問(wèn)題。
大專體育教學(xué)安全一直是社會(huì)關(guān)注的對(duì)象，也是學(xué)校工作中的重點(diǎn)，因?yàn)轶w育教學(xué)中的安全事故的發(fā)生具有不確定性，這也給日常的體育教學(xué)增加了很大的壓力。大專生作為一個(gè)特殊的群體，未能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)安全隱患，只有在日常的教學(xué)中不斷地灌輸相關(guān)的知識(shí)，隨機(jī)應(yīng)變才能將安全事故的發(fā)生率降到最低。
一、做好課前準(zhǔn)備工作。
1.運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)是非常有必要的，這是充分避免運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)意外的重要措施。但是在平常的體育教學(xué)中很多大專生對(duì)課前活動(dòng)不夠重視，這樣沒(méi)有對(duì)各個(gè)節(jié)活動(dòng)開(kāi)，接著就開(kāi)始進(jìn)行強(qiáng)度比較大的活動(dòng)，從而對(duì)關(guān)節(jié)的磨損比較嚴(yán)重，造成嚴(yán)重的后遺癥。為了避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)，課前的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)該具有新意，從而引起學(xué)生的興趣，在活動(dòng)中間接地達(dá)到預(yù)期目的。而在進(jìn)行特殊項(xiàng)目的活動(dòng)中，應(yīng)該將全身能夠發(fā)力的關(guān)節(jié)做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，比如頭、頸、藥以及手腳關(guān)節(jié)等，從而最大程度地降低安全隱患。
2.體育教學(xué)的備課要科學(xué)合理。
體育教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解各方面的影響因素，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的評(píng)估，對(duì)不合理的項(xiàng)目和環(huán)節(jié)予以刪除。教材的選取、器材的安排等都需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)情況，備課的進(jìn)程也要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷地適應(yīng)教師的教學(xué)進(jìn)程。這樣不至于透支學(xué)生的體力，從而影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。在上課之前應(yīng)該仔細(xì)地檢查教學(xué)使用的器材，如有安全隱患必須及時(shí)排除，而器材的使用過(guò)程應(yīng)該按照說(shuō)明書的份額規(guī)定進(jìn)行，以防在使用的過(guò)程中受傷等。
二、做好課中組織工作。
1.合理安排教學(xué)。
大專生對(duì)各種體育鍛煉是來(lái)自興趣，因此，在體育教學(xué)的內(nèi)容安排上應(yīng)該提高學(xué)生興趣比較大的課程，從而讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。而在進(jìn)行練習(xí)難度比較大、需要時(shí)間比較長(zhǎng)的活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候?qū)W生往往會(huì)感到壓力和信心不足，這樣就會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能專心地進(jìn)行動(dòng)作和技巧的學(xué)習(xí)，從而難以完成教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)這一問(wèn)題，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該充分考慮到大專生的身體和心理素質(zhì)，教學(xué)進(jìn)度要循序漸進(jìn)，對(duì)于難度比較大和動(dòng)作要求比較高的內(nèi)容做好認(rèn)真的輔導(dǎo)，使學(xué)生不至于失去學(xué)習(xí)的信心。除此之外，體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該有著舒展身心、促進(jìn)身體機(jī)能的成長(zhǎng)等作用。
2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該將安全放在關(guān)鍵位置。
教學(xué)內(nèi)容在講究具有較強(qiáng)的吸引力和感染力的同時(shí)也應(yīng)該將安全放在關(guān)鍵位置，因?yàn)橹挥邪踩捻?xiàng)目活動(dòng)才能夠保證學(xué)生健康完整地成長(zhǎng)。所以教學(xué)內(nèi)容比較高難度高風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目活動(dòng)應(yīng)該安排得少一些，與此同時(shí)也應(yīng)該在學(xué)生體檢之后對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)做好評(píng)估，以便更加科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程。
3.合理進(jìn)行組織管理。
在體育教學(xué)過(guò)程中組織教學(xué)也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，只要按照組織要求，對(duì)教授的學(xué)生合理的組織才能保持一個(gè)文明、健康、高效的學(xué)習(xí)氛圍。而體育教學(xué)的方法也需要注意，教學(xué)方式是否科學(xué)對(duì)安全事故的發(fā)生有著很大的影響。正確的教學(xué)方法能夠集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低學(xué)生因犯錯(cuò)造成的'安全事故發(fā)生率。
體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中肩負(fù)著重大責(zé)任，因此，體育教師必須掌握科學(xué)的方法才能最大限度地減少體育安全事故的發(fā)生。這就要求教師一方面要具有全面的安全防范意識(shí)。體育教師在教學(xué)中要把保護(hù)學(xué)生、減少安全事故的責(zé)任放在首位，體育教學(xué)只有建立在安全、健康的基礎(chǔ)上才是有效的教學(xué)。第二方面是安全教育要時(shí)時(shí)貫徹在體育教學(xué)的全過(guò)程。在安全意識(shí)的作用下，體育教師要在課前制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，如要充分考慮到教學(xué)過(guò)程中容易發(fā)生的安全事件有哪些，檢查體育器材是否安全等。上課時(shí)，要注意觀察學(xué)生的每個(gè)運(yùn)動(dòng)舉動(dòng)，按是否有容易發(fā)生事故的危險(xiǎn)動(dòng)作。對(duì)于容易出現(xiàn)安全事故的教學(xué)內(nèi)容，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)并做出動(dòng)作示范。
綜合以上對(duì)大專體育教學(xué)中安全事故預(yù)防問(wèn)題的探討，在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到安全事故的存在，并且從各個(gè)環(huán)節(jié)做好安全事故的預(yù)防，保護(hù)學(xué)生的身體避免受傷害，保證體育教學(xué)工作安全進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
季愛(ài)民。大專體育教學(xué)安全事故的種類和預(yù)防.武魂，（05）：108.
電力生產(chǎn)安全論文初中篇八
摘要：筆者長(zhǎng)期在基層監(jiān)管機(jī)構(gòu)從事安全生產(chǎn)監(jiān)管，經(jīng)常到企業(yè)開(kāi)展安全檢查、執(zhí)法工作。本文立足于企業(yè)安全管理情況的調(diào)查，分析了企業(yè)安全生產(chǎn)管理存在的問(wèn)題，并結(jié)合我國(guó)安全生產(chǎn)法的有關(guān)要求提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期為企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展提供參考。
“安全第一”是我國(guó)安全生產(chǎn)的重要方針，也是企業(yè)發(fā)展的永恒主題。企業(yè)發(fā)展的前提是安全、健康。因此，無(wú)論企業(yè)還是政府，抓好安全生產(chǎn)尤為重要。企業(yè)安全管理不是一朝一夕的事情，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，受到多種因素的制約。隨著國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)監(jiān)管、執(zhí)法的力度加大，安全管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中的地位和作用愈發(fā)突顯出來(lái)。
安全生產(chǎn)就是在保障工人生命安全和財(cái)產(chǎn)免受損失的前提下，企業(yè)所進(jìn)行的生產(chǎn)過(guò)程。從這個(gè)概念里我們可以看出影響安全生產(chǎn)的因素有三個(gè)：人、物和環(huán)境。盡管企業(yè)、單位的性質(zhì)不同，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的情況不同，但影響安全生產(chǎn)的因素都是相同的。在這三個(gè)要素里，由人實(shí)施監(jiān)督管理，操作機(jī)械，選擇、改善、控制環(huán)境，因此人是其中最能動(dòng)的、最重要的因素。安全生產(chǎn)管理就是消除生產(chǎn)過(guò)程中一切影響人的'健康和安全的不利因素，進(jìn)而保障正常的生產(chǎn)運(yùn)行。安全生產(chǎn)管理的對(duì)象是影響安全生產(chǎn)的三個(gè)因素：人、物和環(huán)境。監(jiān)督管理的范圍是全員、全方位、全過(guò)程。只有全面正確地理解了安全生產(chǎn)管理的對(duì)象和范圍，才能找準(zhǔn)安全生產(chǎn)管理的著力點(diǎn)。
1.企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)不足隨著全社會(huì)對(duì)安全生產(chǎn)的關(guān)注，企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)安全工作比以往重視了。但事實(shí)上，有的“領(lǐng)導(dǎo)重視”是出于對(duì)責(zé)任追究的擔(dān)心，害怕企業(yè)出現(xiàn)安全事故會(huì)追究自己的法律責(zé)任，并非出于對(duì)“安全發(fā)展”重要性的深刻認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為，只要自己的話講到了，工作要求提到了，如果再出現(xiàn)安全事故，自己似乎就無(wú)責(zé)可追了。
2.“三同時(shí)”缺位、“生產(chǎn)優(yōu)先于安全”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生有些地方為了引進(jìn)外資和項(xiàng)目，不惜在安全監(jiān)管上讓步：建設(shè)項(xiàng)目“三同時(shí)”可以不做，消防設(shè)施建設(shè)可以不搞審核、驗(yàn)收，導(dǎo)致企業(yè)在建設(shè)項(xiàng)目“三同時(shí)”方面缺位，出現(xiàn)了“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)優(yōu)先于安全”的不正?，F(xiàn)象。有些被招來(lái)的項(xiàng)目，在被安全監(jiān)管部門查處后，動(dòng)不動(dòng)就找上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)告狀，以投資環(huán)境不好為由抵制安全監(jiān)管和查處，而領(lǐng)導(dǎo)為了“安商”，有時(shí)會(huì)暗示監(jiān)管部門“網(wǎng)開(kāi)一面”。這種情況，勢(shì)必加劇企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)安全工作不重視、不落實(shí)的局面。
3.企業(yè)“三項(xiàng)崗位”人員安全培訓(xùn)落實(shí)不到位根據(jù)《安全生產(chǎn)法》第二十四條、第二十七條規(guī)定，企業(yè)“三項(xiàng)崗位”（即企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員、特種作業(yè)人員）人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行專門的安全培訓(xùn)并持證上崗。從目前企業(yè)參加培訓(xùn)的情況來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：一是少數(shù)企業(yè)強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)忙、擠不出時(shí)間參加培訓(xùn)；二是個(gè)別企業(yè)認(rèn)為安全培訓(xùn)屬長(zhǎng)線工程，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)積極性不高，大多被動(dòng)應(yīng)付；三是部分企業(yè)屬于民營(yíng)性質(zhì)，特種作業(yè)人員流動(dòng)性大，不愿意多派人參加培訓(xùn)。
4.企業(yè)安全生產(chǎn)投入不到位大部分企業(yè)存在只重視生產(chǎn)設(shè)施建設(shè)，不重視安全設(shè)施建設(shè)的問(wèn)題，致使安全設(shè)施建設(shè)不能滿足企業(yè)防范事故的需要。有的企業(yè)安全投入沒(méi)有計(jì)劃，不使用標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，不請(qǐng)有資質(zhì)的單位施工，不搞竣工驗(yàn)收，不注重平時(shí)的維護(hù)，有的安全設(shè)施形同虛設(shè)。
5.安全職責(zé)落實(shí)不到位，企業(yè)安全文化建設(shè)氛圍不濃部分企業(yè)雖然制定了一系列安全管理制度，也明確了安全職責(zé)，但在安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)方面，沒(méi)有深入地、系統(tǒng)地開(kāi)展。另外，企業(yè)在安全生產(chǎn)宣傳方面的力度比較小，導(dǎo)致了“安盲”的出現(xiàn)，有的人正因?yàn)閷?duì)安全常識(shí)的無(wú)知而失去生命。
（二）解決對(duì)策企業(yè)安全生產(chǎn)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要多途徑，多層面，全員、全方位、全過(guò)程的實(shí)施。加強(qiáng)和改善企業(yè)安全生產(chǎn)管理現(xiàn)狀，可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：
1.認(rèn)識(shí)是根本，企業(yè)負(fù)責(zé)人重視是關(guān)鍵企業(yè)負(fù)責(zé)人要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和重視，樹(shù)立“以人為本，安全發(fā)展”的理念，切實(shí)承擔(dān)起“一崗雙責(zé)”的責(zé)任，把企業(yè)安全生產(chǎn)工作與其它工作同步計(jì)劃，同步實(shí)施，同步檢查、考核。
2.建立和完善企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系要想安全生產(chǎn)監(jiān)督管理覆蓋全面，貫穿生產(chǎn)全過(guò)程，不留死角，不留漏洞，必須要做到以下三點(diǎn)：
（3）在制度落實(shí)中，既要持之以恒，又要嚴(yán)肅認(rèn)真。
3.加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)，提高員工安全意識(shí)企業(yè)的安全理念、安全文化對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)起著先導(dǎo)性的重要作用。因此，企業(yè)必須加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)，不斷提高全員安全意識(shí)。宣傳教育的內(nèi)容要全面，對(duì)主要的安全生產(chǎn)法規(guī)、重點(diǎn)的安全管理制度、規(guī)程應(yīng)全覆蓋，不遺漏；宣傳教育的形式人性、多樣化，讓人樂(lè)于接受、便于接受，努力達(dá)到好的效果；教育培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)多層次、全員化，并涵蓋企業(yè)的“三項(xiàng)崗位”人員。
4.加大企業(yè)安全生產(chǎn)投入企業(yè)要將安全生產(chǎn)投入納入年度工作預(yù)算，制定安全投入計(jì)劃并實(shí)施。同時(shí)，結(jié)合企業(yè)應(yīng)急救援的實(shí)際需求，加大急救救援物資儲(chǔ)備和投入，提高企業(yè)應(yīng)急救援水平。
5.加強(qiáng)安全制度建設(shè)，突出安全文化創(chuàng)建根據(jù)國(guó)家安全生產(chǎn)法律法規(guī)的新要求，企業(yè)要不斷完善安全制度建設(shè)，定期識(shí)別安全生產(chǎn)法律法規(guī)的新變化，并將法規(guī)要求轉(zhuǎn)化為企業(yè)內(nèi)部制度規(guī)定。利用各種宣傳媒介的作用，組織多形式、多渠道的安全文化宣傳，使廣大職工“懂安全、會(huì)安全”。
三、結(jié)語(yǔ)。
安全生產(chǎn)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，也是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的應(yīng)有之義。企業(yè)要想持續(xù)發(fā)展，必須提高企業(yè)負(fù)責(zé)人的安全意識(shí)，加強(qiáng)制度建設(shè)和體系管理，突出安全文化創(chuàng)建，真正將“安全第一”的原則永駐企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理之中。
電力生產(chǎn)安全論文初中篇九
當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正處于高速發(fā)展的大好時(shí)期，對(duì)電力需求十分迫切;與此同時(shí)，我國(guó)電力工業(yè)體制正處在改革的關(guān)鍵時(shí)期，電力生產(chǎn)安全顯得尤為重要。它既是改革能否順利進(jìn)行的重要條件，也是檢驗(yàn)改革成效的一個(gè)重要標(biāo)志。不管電力體制如何改革，電力生產(chǎn)內(nèi)在的固有特點(diǎn)和客觀規(guī)律不會(huì)變化，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安全責(zé)任不會(huì)減弱。在電力體制改革的關(guān)鍵時(shí)期，衡量一名領(lǐng)導(dǎo)干部的政治敏銳性、思想覺(jué)悟高不高，關(guān)鍵是看對(duì)“安全責(zé)任重于泰山”的措施落實(shí)得深不深、細(xì)不細(xì)、嚴(yán)不嚴(yán)、力度大不大。本文對(duì)電力生產(chǎn)安全存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決對(duì)策和建議。
(一)安全職責(zé)落實(shí)不到位
目前，各電力生產(chǎn)企業(yè)大部分都已制定了一系列安全生產(chǎn)的制度，也明確了安全生產(chǎn)職責(zé)，但也有一些單位對(duì)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)不到位，只停留在開(kāi)會(huì)講話，只作一般性、原則性的動(dòng)員和要求水平上。分管生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù)性工作，沒(méi)有深入地開(kāi)展調(diào)查研究，很少分析本單位安全生產(chǎn)工作存在的主要問(wèn)題，或沒(méi)有制定相應(yīng)的整改措施;對(duì)一些事故通報(bào)內(nèi)容不詳，語(yǔ)言含糊，沒(méi)有把事故的直接原因和深層次的根源及事故責(zé)任、需要吸取的教訓(xùn)等介紹清楚;也有一些單位將上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的事故通報(bào)一轉(zhuǎn)了之，既不認(rèn)真分析，也不提出和落實(shí)防范措施。專業(yè)人員對(duì)電力安全生產(chǎn)沒(méi)有真正做到心中有數(shù)，沒(méi)有熟練掌握必要的規(guī)程制度，不能很好地指導(dǎo)基層班組的工作。
(二)習(xí)慣性違章
習(xí)慣性違章是指定安全生產(chǎn)工作中經(jīng)常發(fā)生的習(xí)以為常的違章行為。它包括違章操作、違章指揮和違反勞動(dòng)紀(jì)律。有些臨時(shí)性工作，特別是配電修理工作容易發(fā)生無(wú)票作業(yè)。如某配電修理人員，在沒(méi)有填寫修理票的情況下開(kāi)始進(jìn)行修理工作，導(dǎo)致了一起人身觸電死亡事故。有些需要停電的作業(yè)，在沒(méi)有停電、驗(yàn)電、掛地線情況下，就開(kāi)始工作。如一些人身死亡事故，就是在處理變壓器二次刀閘接觸不良故障時(shí)，沒(méi)有對(duì)變臺(tái)停電、驗(yàn)電，未掛地線，嚴(yán)重違章作業(yè)而釀成的。
(三)安全工器具管理混亂
一些使用中的安全工器具質(zhì)量堪憂。尤其是一些基層農(nóng)村供電所或供電營(yíng)業(yè)所的登高作業(yè)器具和小型起重器材等安全器具的質(zhì)量合格率不高。同時(shí),對(duì)安全器具的定期檢測(cè)意識(shí)淡薄，報(bào)廢管理流于形式。許多已明顯損壞的工器具仍在超期使用，該淘汰的沒(méi)有被淘汰。
(四)管理工作不到位
一些電力企業(yè)重視大型作業(yè)的管理，輕視日常管理。近幾年發(fā)生的事故，多數(shù)是在進(jìn)行小型、分散作業(yè)時(shí)發(fā)生的。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因，主要是部分領(lǐng)導(dǎo)仍然習(xí)慣于靠搞運(yùn)動(dòng)的形式抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，抓企業(yè)管理，不注重研究事物的客觀規(guī)律，不注意通過(guò)規(guī)章制度管理，不注重通過(guò)抓事前控制來(lái)預(yù)防事故。同時(shí),設(shè)備的檢修記錄、試驗(yàn)報(bào)告、設(shè)備檔案記錄也不及時(shí)、不準(zhǔn)確、不規(guī)范，保管不認(rèn)真。
(一)牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，樹(shù)立以人為本的思想，強(qiáng)化安全意識(shí)
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立“管理就是責(zé)任，責(zé)任重于泰山”的思想，要以身作則，帶頭遵守好《安規(guī)》和各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步健全完善各級(jí)安全網(wǎng)絡(luò)。在日常工作和生活中，要了解每一個(gè)員工的思想狀態(tài)和喜怒衰樂(lè)，既嚴(yán)格要求他們，又熱忱關(guān)心他們。這是因?yàn)椋娏ιa(chǎn)一線的職工日常工作單調(diào)、重復(fù)、枯燥，要應(yīng)對(duì)隨時(shí)發(fā)生的電力事故，心理承受著很大的'壓力。此外，我們還要對(duì)全體人員進(jìn)行深入細(xì)致的安全思想教育工作，努力提高全體職工自保、互保意識(shí)。
(二)堅(jiān)持理論、制度、機(jī)制、科技創(chuàng)新，是提高企業(yè)整體管理水平的重要措施
安全生產(chǎn)管理也要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展與要求。首先要堅(jiān)持理論創(chuàng)新，樹(shù)立與市場(chǎng)化運(yùn)作相適應(yīng)的現(xiàn)代管理理念。其次要堅(jiān)持制度創(chuàng)新，制度創(chuàng)新是指能使創(chuàng)新者獲得最大利益的變革，是在組織形式、經(jīng)營(yíng)管理方面的一種新發(fā)明的結(jié)果。再次要堅(jiān)持機(jī)制創(chuàng)新，關(guān)鍵是繼續(xù)深化企業(yè)內(nèi)部改革，要開(kāi)展多層次的員工職業(yè)道德培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和管理知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高員工的整體素質(zhì)，以適應(yīng)電力體制改革與發(fā)展的要求。最后要堅(jiān)持科技創(chuàng)新，進(jìn)一步完善科技創(chuàng)新體系，要高度重視企業(yè)信息化建設(shè)，在安全管理上充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，利用先進(jìn)的微機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可極大降低電力安全事故的發(fā)生率。
(三)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度
現(xiàn)場(chǎng)管理是落實(shí)安全管理制度的關(guān)鍵，必須從嚴(yán)要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其值得一提的是，班組管理是安全作業(yè)的基礎(chǔ)，必須高度重視，抓細(xì)抓實(shí)。在一些電力安全事故中，往往是由于現(xiàn)場(chǎng)工作人員責(zé)任心不強(qiáng)、疏忽大意，釀成了事故。一些工作人員或者是貪圖省事，抱著僥幸心理，或者是自以為是，盲目自信，不僅給自己和家庭帶來(lái)了不幸和災(zāi)難，而且也給國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了巨大損失，給社會(huì)帶來(lái)了不穩(wěn)定因素。因此，建議對(duì)多發(fā)性和重復(fù)性的事故進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，提高改進(jìn)辦法，并形成規(guī)定和制度，治理薄弱環(huán)節(jié)。例如，可在企業(yè)中制定可操作性的“工藝、工序安全責(zé)任書”、“現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全手冊(cè)”、“工藝、工序管理卡”等標(biāo)準(zhǔn)化管理制度。這些標(biāo)準(zhǔn)化管理制度，應(yīng)盡量簡(jiǎn)明詳盡，操作性強(qiáng)，使每一個(gè)職工都能了解所從事的工作應(yīng)采取的安全措施。此外，還應(yīng)做好事故通報(bào)匯編工作，事故通報(bào)匯編是血的教訓(xùn)，是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，必須組織全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，舉一反三，以杜絕重復(fù)事故的發(fā)生。又如，可在企業(yè)里推行安全生產(chǎn)責(zé)任追溯制度，對(duì)發(fā)生的責(zé)任事故和未遂事故，一定要按“三不放過(guò)”的原則進(jìn)行嚴(yán)肅處理，讓事故責(zé)任人及其相關(guān)人員受到應(yīng)有的教育并從中汲取教訓(xùn)。
(四)加強(qiáng)安全工器具的質(zhì)量管理
其一，要求嚴(yán)格工器具的報(bào)廢制度。到期的，己損壞的和定期試用中檢查到不合格的工器具一律要強(qiáng)制報(bào)廢并破壞至不能使用。要禁止以任何形式將己報(bào)廢的工器具轉(zhuǎn)售(租)給其他企業(yè)或個(gè)人使用。其二，要嚴(yán)格外包施工隊(duì)伍的資質(zhì)審查制度。發(fā)包單位和監(jiān)理單位應(yīng)認(rèn)真行使安全監(jiān)督職能。其三，要制定并落實(shí)安全工器具檢修管理標(biāo)準(zhǔn)化制度。對(duì)使用的工器具，需要的材料，修試記錄、驗(yàn)收記錄都應(yīng)做出具體詳細(xì)的規(guī)定，做到有據(jù)可查，責(zé)任落實(shí)。
(五)加強(qiáng)安全性評(píng)價(jià)工作
開(kāi)展安全性評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的管理創(chuàng)新并與國(guó)際安全生產(chǎn)管理先進(jìn)水平接軌的重要體現(xiàn)。以往的安全管理手段在預(yù)見(jiàn)事故的水平和超前控制事故的能力上不盡人意。安全性評(píng)價(jià)是應(yīng)用現(xiàn)代化的管理方法和手段貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，推動(dòng)安全生產(chǎn)全員、全方位、全過(guò)程閉環(huán)管理的方法。它綜合運(yùn)用系統(tǒng)工程這一現(xiàn)代化的科學(xué)方法對(duì)日常生產(chǎn)工作的安全性進(jìn)行度量和預(yù)測(cè)，確認(rèn)發(fā)生事故的可能性及其嚴(yán)重程度，提出相應(yīng)的整改和控制措施，達(dá)到預(yù)防、控制隱患和事故。開(kāi)展安全性評(píng)價(jià)是對(duì)現(xiàn)有的安全工作進(jìn)行診斷，做到心中有數(shù)，也是提高安全管理整體水平的有效途徑。
總之，只有不斷加大安全監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲規(guī)定，嚴(yán)格重大事故責(zé)任追究制度，努力提高電力生產(chǎn)的科學(xué)管理的水平，才能確保安全生產(chǎn)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。
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電力生產(chǎn)安全論文初中篇十
在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師首先要樹(shù)立安全意識(shí)，要求學(xué)生也要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，將安全放在首位。中學(xué)生比較好動(dòng)，在課堂上會(huì)活蹦亂跳地參與到各種活動(dòng)中，體育教師就更需要加強(qiáng)安全方面的教育，通過(guò)各種方式向?qū)W生傳達(dá)安全教育的意義，使他們充分重視安全的重要性。通過(guò)列舉一些發(fā)生在課堂上由于操作不當(dāng)導(dǎo)致意外受傷的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警惕教育，教師時(shí)刻提醒，那么學(xué)生就會(huì)在課堂上時(shí)刻保持清醒，不做那些危險(xiǎn)的活動(dòng)，有了安全方面的意識(shí)，他們自然會(huì)配合教師的教學(xué)，從而避免發(fā)生安全方面的事故。
二、注重課堂的組織性與紀(jì)律性。
課堂教學(xué)是教師為了完成教學(xué)計(jì)劃而花費(fèi)很大的心血的學(xué)習(xí)過(guò)程，與課外活動(dòng)是截然不同的，有一定的組織紀(jì)律性和教學(xué)方面的要求，學(xué)生只有認(rèn)真遵守，才能保證教學(xué)有序進(jìn)行，避免一些安全事故的發(fā)生。如果教師不嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，而是驕縱學(xué)生，那么就會(huì)完不成教學(xué)目標(biāo)。比如，在教學(xué)投擲項(xiàng)目的過(guò)程中，無(wú)論是對(duì)于長(zhǎng)投還是短投，每一次統(tǒng)一完成投擲時(shí)，如果教師沒(méi)有發(fā)出撿球或者拾彈的口令，學(xué)生是不允許去撿球拾彈的；在跳高和跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，要在前一個(gè)學(xué)生離開(kāi)沙坑的前提下，后一個(gè)學(xué)生才可以做準(zhǔn)備工作助跑。在跑的教學(xué)過(guò)程中，也需要教學(xué)生按照自己的.跑道進(jìn)行賽跑，不得偏離自身的跑道，否則將會(huì)與其他跑道的學(xué)生發(fā)生碰撞摔倒甚至受傷；當(dāng)跑過(guò)終點(diǎn)線的時(shí)候，不要馬上就停下來(lái)，給身體一個(gè)緩沖，否則將對(duì)身體造成傷害。體育課有著多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)空間大，如果沒(méi)有組織紀(jì)律作為約束，就很難把控教學(xué)過(guò)程和達(dá)到教學(xué)的目的。如果在課堂上放任學(xué)生活動(dòng)，則會(huì)讓他們養(yǎng)成自由、散漫的壞習(xí)慣，極容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要嚴(yán)格組織紀(jì)律，以其權(quán)威性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，從而促使學(xué)生獲得良好的教育。
三、善于觀察，積極預(yù)防。
在中學(xué)階段，學(xué)生的心理和生理各方面都不夠成熟，他們的一些行為很容易受到情緒的影響，由于情緒激動(dòng)等原因而導(dǎo)致在課堂上發(fā)生意外。這就對(duì)體育教師提出了高要求，一定要觀察學(xué)生的異常舉動(dòng)，并采取相應(yīng)的措施制止。比如，當(dāng)學(xué)生情緒低落或者臉色難看時(shí)，進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，使他們的不良情緒得以緩解，從而避免安全事故的發(fā)生。在教學(xué)過(guò)程中，還有一點(diǎn)比較多見(jiàn)的情況是有的學(xué)生即便是身體不舒服也不告訴教師。對(duì)于這種情況，體育教師也要善于觀察，及時(shí)處理，進(jìn)而減少或者避免發(fā)生安全事故。這一方面離不開(kāi)教師的勤于觀察，另一方面也需要教師詳細(xì)了解學(xué)生的身體狀況。比如，一些患有心臟疾病的學(xué)生就不適合劇烈和高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，在生理方面存在缺陷的學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練也有選擇性。通過(guò)了解學(xué)生身體狀況，可以幫助這部分學(xué)生選擇體育教學(xué)的內(nèi)容。體育教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)的掌握也是非常重要的，能夠及時(shí)處理學(xué)生脫臼、扭傷等情況，即便是發(fā)生安全事故的時(shí)候，教師也能夠進(jìn)行救助治療，將安全事故的損害降低。
四、安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
課堂上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，主要是指學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中在心理和生理方面所承受的負(fù)荷，是對(duì)學(xué)生心理和生理變化的反映。合理地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，可以得到一堂高質(zhì)量的體育課，如果運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小，則達(dá)不到教學(xué)的目的，如果運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，則可能傷害學(xué)生身體。比如，在體育課開(kāi)始的準(zhǔn)備活動(dòng)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)就過(guò)多，在學(xué)習(xí)課堂的重要內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生可能因承受不了出現(xiàn)頭暈、臉色發(fā)白、惡心等狀況。那么教師就要掌握好教學(xué)節(jié)奏，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，做到張弛有道，保持整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生運(yùn)動(dòng)的平衡，從而保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？傊踔畜w育教學(xué)過(guò)程中的安全威脅隨時(shí)存在，教師要切實(shí)做好各項(xiàng)預(yù)防工作，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，加大觀察力度，及時(shí)處理突發(fā)事故，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)，降低傷害程度等，以安全為前提上好每一堂體育課。
電力生產(chǎn)安全論文初中篇十一
摘要：
在初中課程體系當(dāng)中，安全教育課程的重要性不言而喻，但是由于應(yīng)試教育思維的影響，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生還是更加看重智力教育，導(dǎo)致安全教育的教學(xué)空間被壓縮，學(xué)校以及教師在安全教育上的投入相對(duì)較少，從而影響了安全教育課程的教學(xué)成效。因此，作為安全教育課程的授課教師，需要積極探索實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)優(yōu)質(zhì)與高效的方式、方法和手段。
關(guān)鍵詞：
“安全”是教師能安心教學(xué)、學(xué)生能快樂(lè)學(xué)習(xí)的保障，安全教育也不應(yīng)當(dāng)是隨意性的、臨時(shí)性的，隨著安全教育課程在初中教育體系中的導(dǎo)入，很多學(xué)校提高了對(duì)安全教育的重視程度，但是有的教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴教材，授課時(shí)間相對(duì)較短，偏重于理論性教學(xué)，未能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)踐的充分銜接，從而影響了安全教育課程的“優(yōu)質(zhì)”與“高效”。安全教育課程不同于其他課程，危險(xiǎn)因素在學(xué)生身邊大量存在，教師既要考慮到安全教育的重要意義，又要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，要增強(qiáng)安全教育課程教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性、主體性，豐富安全教育方式與方法，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
一、貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
為了提高學(xué)生對(duì)安全教育課程學(xué)習(xí)的重視程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教師在教學(xué)過(guò)程中，要將教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣一方面便于學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極轉(zhuǎn)變，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，教師的課程教學(xué)自然也就會(huì)更加高效。例如，在“怎樣確保騎車安全”的教學(xué)中，有的學(xué)生還不會(huì)騎車，或者擔(dān)心騎車的安全問(wèn)題，所以不去學(xué)車；還有的學(xué)生對(duì)自己騎車技術(shù)過(guò)于自信，所以騎車速度過(guò)快，甚至有時(shí)候與同學(xué)進(jìn)行騎車比賽；還有的學(xué)生雖然騎車時(shí)“小心翼翼”，但是卻對(duì)交通規(guī)則不熟悉，這些都是存在安全隱患的。仔細(xì)調(diào)查也會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生群體中的“騎車事故”比較多，教師可以將其中的典型案例作為教學(xué)素材，補(bǔ)充到教材體系中來(lái)，這樣的教學(xué)素材更加的形象、生動(dòng)，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從身邊的騎車安全事故中引以為戒，增強(qiáng)安全意識(shí)。
二、加強(qiáng)互動(dòng)與合作，加強(qiáng)學(xué)生的參與與體驗(yàn)。
在進(jìn)行初中安全教育課程的教學(xué)時(shí)，為了更好的提高學(xué)生對(duì)安全教育課程的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，教師要避免在課堂上進(jìn)行安全知識(shí)的單向、機(jī)械灌輸，而是應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，在教學(xué)過(guò)程中改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講、單獨(dú)學(xué)習(xí)的不利局面，積極創(chuàng)設(shè)集體化、互動(dòng)化的教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生在安全教育課程中的互動(dòng)與合作，這樣學(xué)生可以相互對(duì)比、相互借鑒、相互合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)與能力的共同進(jìn)步。例如，在“如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)中，很多學(xué)生可能還沒(méi)有意識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，也不懂得如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)，所以教師在教學(xué)中不妨讓學(xué)生以小組為單位，分別談一談自己的上網(wǎng)習(xí)慣、上網(wǎng)時(shí)間問(wèn)題，遇到了怎樣的網(wǎng)絡(luò)騙局，采取的應(yīng)對(duì)措施，也可以讓“戒網(wǎng)”成功的學(xué)生分享一下經(jīng)驗(yàn)等，這樣的互動(dòng)與合作式學(xué)習(xí)，顯然能夠更好的尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，有助于學(xué)生更好的理解知識(shí)，分享生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)與高效的課堂建設(shè)目標(biāo)。
三、豐富教學(xué)方法，活躍課堂氛圍。
一堂課教學(xué)質(zhì)量和效率的高低，在很大程度上取決于教師所運(yùn)用的教學(xué)方法，所以安全教育優(yōu)質(zhì)與高效課堂的建構(gòu)，需要教師積極探索新型的、行之有效的教學(xué)方法，這樣一方面可以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，另一方面可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍。尤其是在信息時(shí)代背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)形象化、具體化、生動(dòng)化、趣味化，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的抵觸情緒和思維障礙，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成對(duì)優(yōu)質(zhì)與高效課堂建設(shè)的有效輔助。例如，在“突遇火災(zāi)，冷靜自救”的教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬化的火災(zāi)情境，讓學(xué)生感受到火災(zāi)的安全隱患和影響因素，增強(qiáng)學(xué)生的火災(zāi)安全意識(shí)，然后通過(guò)視頻、flash動(dòng)畫等再導(dǎo)入一些“冷靜自救”的安全常識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀意愿。如此一來(lái)，不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，也可以為課堂注入新鮮元素，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中到課堂之上，提高課堂互動(dòng)與學(xué)習(xí)效率。
四、增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
促進(jìn)“學(xué)以致用”初中安全教育課程的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的'生活實(shí)踐存在著十分緊密的聯(lián)系，其教學(xué)目標(biāo)最終也是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的，所以教師在制定課程教學(xué)方案時(shí)，要適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容比例，提高學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的應(yīng)用能力，達(dá)成“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能實(shí)現(xiàn)安全教育的優(yōu)質(zhì)與高效。例如，在“發(fā)生重大食物中毒怎么辦”的教學(xué)中，為了提高學(xué)生的安全意識(shí)和靈活應(yīng)對(duì)能力，不妨設(shè)計(jì)一次針對(duì)“食物中毒”的模擬演練活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)食物中毒的基本預(yù)防、急救、處理常識(shí)等進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，這樣顯然更有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，在“學(xué)以致用”中實(shí)現(xiàn)“事半功倍”的教學(xué)效果。
總之，要想實(shí)現(xiàn)初中安全教育課程教學(xué)的優(yōu)質(zhì)與高效，授課教師就必須重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新，一切教學(xué)活動(dòng)做到以生為本，主動(dòng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)踐，讓學(xué)生可以理性看待自己身邊的安全隱患和影響因素，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，提高對(duì)于安全事故的應(yīng)對(duì)能力，達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)效果，這樣才能體現(xiàn)安全教育課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與意義，給學(xué)生一個(gè)更加安全、可靠的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。
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電力生產(chǎn)安全論文初中篇十二
摘要：隨著新課改的提出，我國(guó)傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的要求。因此，要想保證新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師就必須有效的提高體育課堂教學(xué)的效率，以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。筆者在此為了響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，在長(zhǎng)期體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了一下幾點(diǎn)提高課堂有效性教學(xué)的途徑方法，供廣大師生參考。
一、充分發(fā)揮學(xué)生自主性，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用。因此，教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)。這就要求教師為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，突出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，既要通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能，也要發(fā)展學(xué)生的智力，啟發(fā)和培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂當(dāng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。例如在“跨欄跑”教學(xué)中，素質(zhì)好、彈跳能力強(qiáng)的學(xué)生是越跳越有勁，但一部分學(xué)生由于技術(shù)差、體質(zhì)弱和不感興趣，怕做得不好，被老師或同學(xué)笑話，總是躲在其他同學(xué)后面不肯練習(xí)。此時(shí)教師應(yīng)因人而異，制訂不同的量化辦法，對(duì)于跨欄跑技術(shù)掌握的好、能夠均速跨過(guò)5個(gè)最低欄的同學(xué)要提高欄架高度，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)和完善技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī);對(duì)技術(shù)差、沒(méi)有熟練掌握技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生可以適當(dāng)降低高度，并安排一些必要的輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)和體能練習(xí)，并及時(shí)糾正他們技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，要加以肯定和鼓勵(lì)，這樣可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們逐步找回學(xué)習(xí)的感覺(jué)。總之，只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，把握學(xué)生的共性特征和差異性，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，立足實(shí)際，精心備課，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師在初中體育課堂教學(xué)中，首先要把課堂還給學(xué)生，重視學(xué)生參與課堂的互動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，使體育成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這樣不僅有助于提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)（主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作）和體能訓(xùn)練的理解，也有助于學(xué)生對(duì)能力的掌握。
二、應(yīng)注重學(xué)生情感培養(yǎng)，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在初中體育教學(xué)中，建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生，可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，使學(xué)生“認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、發(fā)展自我”，進(jìn)而不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在體育教學(xué)中充分發(fā)揮情感因素的積極作用，將會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。
初中體育不像其他學(xué)科那樣可以直接灌輸思想觀點(diǎn)，體育課是通過(guò)實(shí)際鍛煉，制造氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，并在潛移默化中培養(yǎng)他們健康的身體特征，達(dá)到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的目的。初中學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)生自身缺乏內(nèi)驅(qū)力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師只有樹(shù)立了正確的學(xué)生觀，具備健康的心理品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流，尊重、關(guān)心、理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生，注重情感教育，真正讓學(xué)生感受到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：在“加速跑”練習(xí)中，如果在上理論課時(shí)不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，按教材內(nèi)容按部就班教學(xué)，學(xué)生就會(huì)失去興趣，因此，教師可以組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的.“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，這種因人施評(píng)的做法有助于形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)格局，使學(xué)生都得到發(fā)展。
三、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。
終身體育是體育教育的最終目標(biāo)，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校體育的任務(wù)不僅僅是增進(jìn)身心健康，掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。
第一，動(dòng)作講解言簡(jiǎn)意賅、具體形象。言簡(jiǎn)意賅、具體形象的動(dòng)作講解，學(xué)生容易抓住動(dòng)作要點(diǎn)較快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作。因此，教師在講解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過(guò)準(zhǔn)精練的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動(dòng)和形象。例如，教學(xué)前滾翻動(dòng)作時(shí)，使用低頭、抬臂、抬臀等詞語(yǔ)來(lái)講解，并把動(dòng)作過(guò)程比喻成“皮球滾動(dòng)”。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運(yùn)動(dòng)表象，從而較快理解和掌握動(dòng)作。
第二，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動(dòng)作示范，會(huì)使學(xué)習(xí)伊始便在大腦中留下正確的動(dòng)作印象，并產(chǎn)生動(dòng)作優(yōu)美易學(xué)的感覺(jué)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時(shí)就一定要熟練掌握所教動(dòng)作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時(shí)做到動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個(gè)良好的身教，為后段教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。
第三，組織教學(xué)的語(yǔ)言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。例如：在籃球行進(jìn)間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動(dòng)作時(shí)，教師分別請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)，一個(gè)動(dòng)作錯(cuò)誤（帶普遍性）的同學(xué)示范后，問(wèn)：“剛才兩位同學(xué)所做的動(dòng)作，好在哪里，錯(cuò)在哪里？”在學(xué)生作出了正確的回答后，教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣教學(xué)，既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。
電力生產(chǎn)安全論文初中篇十三
不少體育教師在體育教學(xué)中發(fā)生了一些學(xué)生受傷的情況，究其原因，主要是因?yàn)榻處煕](méi)有加強(qiáng)防范以及缺少應(yīng)急能力。如在上羽毛球的體育課時(shí)，羽毛球拍不慎飛出，打傷了學(xué)生的眼睛。其原因是，羽毛球拍使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，過(guò)舊導(dǎo)致。這是教師在上課以前沒(méi)有做好對(duì)體育設(shè)備的檢查，導(dǎo)致事故的發(fā)生。再如，教師在上體育課時(shí)，由于地面濕滑，導(dǎo)致學(xué)生不慎摔倒。這起事故發(fā)生的原因是教師沒(méi)有事先判斷地面可能對(duì)學(xué)生造成的影響，沒(méi)有事先對(duì)體育場(chǎng)地做檢查和判斷。以上例子在體育課上經(jīng)常發(fā)生，這都是因?yàn)轶w育設(shè)備過(guò)舊，教師沒(méi)有提前預(yù)判和防范所導(dǎo)致的體育安全事故。因此，在體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)備的檢查和更換，以及在有效保護(hù)學(xué)生的情況下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。另外，有很多事故發(fā)生是因?yàn)榻處煕](méi)有向?qū)W校申請(qǐng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的體育測(cè)試，因而對(duì)學(xué)生的體質(zhì)不了解，導(dǎo)致安全事故的.發(fā)生。如體育教師讓學(xué)生跑3000米，有一個(gè)學(xué)生猝死。這個(gè)例子就是教師對(duì)學(xué)生的身體缺乏了解導(dǎo)致的安全事故，一些學(xué)生有先天性的心臟問(wèn)題，不適宜大量的、劇烈的體育運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)多了解學(xué)生的身體健康狀況，帶領(lǐng)學(xué)生們做定期的體檢，因材施教，避免這樣的事故發(fā)生。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。
學(xué)生的安全不只是體育課上的安全，而是各方面的安全。因此，體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的教育，只有這樣才能更好地保護(hù)學(xué)生在課堂以及課堂以外的地方不受到傷害。教師應(yīng)加強(qiáng)“安全第一”的思想教育，使學(xué)生不斷提高自己的安全意識(shí)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中的學(xué)生都很缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。有些學(xué)生甚至在高考或中考前幾天因?yàn)榇蚧@球致使腳踝骨折而影響考試，這都是因?yàn)樽晕曳婪兑庾R(shí)不強(qiáng)造成的。因此，體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育安全教育，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行教育，并且教一些急救的方法，保證學(xué)生們?cè)隗w育課堂以外不受到傷害。如在體育課中設(shè)置幾節(jié)室內(nèi)課程，利用多媒體放映一些安全教育知識(shí)、安全動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)自我保護(hù)有一個(gè)了解。還可以講一些其他學(xué)校安全事故的例子，提高學(xué)生們的安全意識(shí)。有一些學(xué)校剛開(kāi)學(xué)都會(huì)設(shè)置一兩節(jié)室內(nèi)體育課，但很多情況下這些體育課都會(huì)被主科老師占用，或者體育教師不重視室內(nèi)課，不給學(xué)生講授安全知識(shí)，這就導(dǎo)致很多室內(nèi)課成了擺設(shè)，學(xué)生的安全意識(shí)無(wú)法得到提高。教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的教育，不斷提高學(xué)生自我保護(hù)的能力，增強(qiáng)責(zé)任心，使學(xué)生在熱愛(ài)體育的同時(shí)保證自己的身體健康和安全。
三、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，在體育教學(xué)課堂中，安全知識(shí)的教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重中之重，教師應(yīng)該加強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的教育。同時(shí)，教師本身需要提高能力和素質(zhì)，提高預(yù)判能力和應(yīng)急能力，及時(shí)檢查和更換體育設(shè)備，提前檢查體育場(chǎng)地，只有增強(qiáng)安全意識(shí)和責(zé)任心，才能保證學(xué)生們?cè)隗w育課堂中不受傷。
電力生產(chǎn)安全論文初中篇十四
我國(guó)由于長(zhǎng)期以來(lái)的舉國(guó)體制的影響，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展片面陷入到“奧運(yùn)戰(zhàn)略”、“金牌戰(zhàn)略”的誤區(qū)，對(duì)于體育文化建設(shè)的投入?yún)s少的可憐。體育文化建設(shè)的最終投入，還是要依靠政府、體育部門的管理和投入，如果這些部門只重視體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)，而忽視了體育文化的建設(shè)，最終的結(jié)果會(huì)反作用于體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，往往都是不好的結(jié)果。體育文化的建設(shè)不是一朝一夕就可以快速完成的，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)和扎實(shí)推進(jìn)的過(guò)程，需要政府、主管領(lǐng)導(dǎo)部門和全社會(huì)的關(guān)注與幫助才可能建設(shè)完善。當(dāng)前的情況是，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)單位陷入到了政績(jī)工程和面子工程的誤區(qū)，對(duì)于體育文化建設(shè)往往都是放在口頭上，卻很少落到實(shí)處，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這肯定是要不得的。
體育文化是一項(xiàng)系統(tǒng)的文化工程，需要耐心、細(xì)致和扎實(shí)的推進(jìn)，切不可急躁冒進(jìn)，只貪圖一時(shí)的成敗得失；要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，切實(shí)做好工作，方可取得成效。
1、解放思想，實(shí)事求是，從思想意識(shí)上加強(qiáng)對(duì)體育文化的重視。
體育文化的重要性，一定要充分的認(rèn)識(shí)到。體育文化既是體育發(fā)展的載體，也是反作用于體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的催化劑；它就可以帶動(dòng)體育整體鏈條的繁榮，也可以激活體育文化產(chǎn)業(yè)，做大做強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的整體產(chǎn)業(yè)鏈，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。有關(guān)政府部門和主管體育的機(jī)構(gòu)要樹(shù)立體育文化的意識(shí)，通過(guò)政策、規(guī)定和條款的頒布、執(zhí)行，切實(shí)做好企業(yè)文化的宣傳、說(shuō)教和傳播工作，使全社會(huì)、全體體育行業(yè)都樹(shù)立體育文化的意識(shí)和精神，最終指引體育文化的普及與建設(shè)。
2、政府和相關(guān)部門要加大對(duì)體育文化建設(shè)的投入力度，給予更多支持。
體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)都是需要大量的財(cái)力支持的，所以，政府部門、體育主管部門要千方百計(jì)的在現(xiàn)有條件下，想方設(shè)法的傾斜政策、分撥款項(xiàng)，給予體育文化建設(shè)部門更多的支持與幫助，使之有能力、有條件開(kāi)展體育文化建設(shè)活動(dòng)。
3、要找準(zhǔn)體育文化建設(shè)的方向，切實(shí)推進(jìn)培養(yǎng)和建設(shè)工作。
體育文化的建設(shè)既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一部分，還是體育工作的總結(jié)和文化反饋，所以要找準(zhǔn)體育文化建設(shè)的思路和大體規(guī)劃。那就是，在保證體育活動(dòng)開(kāi)展和國(guó)家體育任務(wù)完成的前提下，加大力度對(duì)體育文化建設(shè)的培養(yǎng)，要從全局性的角度對(duì)體育文化給予培育和關(guān)懷。如，可以定期舉行一系列的體育展覽和博覽會(huì)等，在宣揚(yáng)體育文明和體育精神的同時(shí)，也可以激勵(lì)更多的體育從業(yè)者努力投入到現(xiàn)今的體育工作中。
體育文化建設(shè)的重要性是和體育本身的重要性息息相關(guān)的，要認(rèn)識(shí)到體育文化建設(shè)的價(jià)值所在，要加強(qiáng)對(duì)體育文化建設(shè)的投入力度，要給予體育文化建設(shè)更大的發(fā)展空間，要盡力使得體育文化建設(shè)的未來(lái)更加美好，這不僅是相關(guān)從業(yè)者的職責(zé)，也是每一個(gè)社會(huì)人應(yīng)盡的義務(wù)。
電力生產(chǎn)安全論文初中篇十五
摘要：隨著科技技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)下信息技術(shù)已廣泛普及至各個(gè)領(lǐng)域中，在實(shí)際課堂教學(xué)中信息技術(shù)也可發(fā)揮一定作用。
如今已是21世紀(jì)大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息在對(duì)社會(huì)各行各業(yè)領(lǐng)域中的影響也越來(lái)越大，為了充分利用信息技術(shù)以及提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)科與信息技術(shù)整合下的教學(xué)模式推廣與研究顯得越發(fā)關(guān)鍵。
以初中物理為例，就信息技術(shù)與其兩者整合下的教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;教學(xué)模式;整合優(yōu)勢(shì)。
一、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合優(yōu)勢(shì)。
1.引進(jìn)信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
這里引進(jìn)了信息技術(shù)，利用多媒體電子信息平臺(tái)就可起到將抽象概念表現(xiàn)具體化的作用，借此來(lái)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2.活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合優(yōu)勢(shì)還表現(xiàn)在可活躍課堂氣氛，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，借此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
達(dá)到有效提升學(xué)習(xí)效率的目的。
另外，利用信息技術(shù)也可作為在授課前的課案預(yù)告內(nèi)容演示，通過(guò)多媒體播放平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)要所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)宏觀或者前提基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，在簡(jiǎn)單介紹后可加強(qiáng)學(xué)生之后的求學(xué)欲望，從而提升其學(xué)習(xí)熱情。
3.借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展開(kāi)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式。
信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合優(yōu)勢(shì)還表現(xiàn)在能夠借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將課本與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，用以學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的地理局限、時(shí)間局限等。
在改善學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)便利的情況下，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這也給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了技術(shù)平臺(tái)支撐。
學(xué)生自主能力的提高，對(duì)其未來(lái)發(fā)展也有重要影響。
二、信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用措施。
(一)研究實(shí)踐。
初中物理所涉及到的實(shí)驗(yàn)有很多種，在組織學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)難免會(huì)因?yàn)樵O(shè)備儀器操作方式不正確或者信息數(shù)據(jù)處理有誤差，而造成實(shí)驗(yàn)失敗，降低實(shí)驗(yàn)效率。
有不懂的地方或者重點(diǎn)的地方可反復(fù)觀看，其次利用信息技術(shù)作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一種工具，有效提高數(shù)據(jù)整理的質(zhì)量，從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性。
(二)信息處理工具。
通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)操作后，整理出的一組數(shù)據(jù)很難得到數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，難以找到數(shù)據(jù)間的公式內(nèi)容。
這里運(yùn)行信息技術(shù)在進(jìn)行數(shù)字之間的關(guān)系運(yùn)算時(shí)，以及整合各項(xiàng)數(shù)據(jù)內(nèi)容中就可發(fā)揮其作用。
其次，信息處理除了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理外，還可除數(shù)字信息之外的其他非數(shù)字信息進(jìn)行處理，如圖形、文字、符號(hào)等，用來(lái)完善實(shí)際物理教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以及優(yōu)化物理課程教學(xué)。
除此之外，在很多初中物理實(shí)驗(yàn)中也有多種信息處理的應(yīng)用，不管是說(shuō)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計(jì)還是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)整理，利用信息處理工具都能提高對(duì)數(shù)據(jù)的整理與運(yùn)用，加強(qiáng)數(shù)字處理，提高實(shí)驗(yàn)效率。
很多數(shù)據(jù)單靠計(jì)算是難以探究出其中關(guān)系的，且比較繁瑣，利用科技信息處理技術(shù)還為學(xué)生帶來(lái)更加便利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
(三)自主學(xué)習(xí)工具。
信息技術(shù)在初中物理教學(xué)應(yīng)用中也可用作自主學(xué)習(xí)的工具，利用多媒體信息傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的共享。
教師可與家長(zhǎng)建立相關(guān)的教學(xué)交流平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布一些與課堂上有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己在家也可像在課堂一樣的了解到教師所講授的內(nèi)容。
而往往為學(xué)生報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班只會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦膩煩心理，極大了影響了實(shí)際學(xué)習(xí)的效率。
而利用多媒體信息技術(shù)，在家就能像在課堂一樣的了解到老師所指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生進(jìn)行理解與參與，可極大的改善教學(xué)條件。
通過(guò)這種自主學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)自身綜合學(xué)習(xí)能力，對(duì)今后工作或者生活上都有重要幫助。
(四)演示媒介。
信息技術(shù)在物理教學(xué)應(yīng)用中也可作為演示媒介，在實(shí)際課堂上的很多教學(xué)指導(dǎo)中單靠老師說(shuō)學(xué)生是很難聽(tīng)懂的，也很難理解。
首先，由于思想上的局限性以及某種理解程度上的障礙導(dǎo)致對(duì)很多物理基礎(chǔ)理念知識(shí)都難以理解通透。
這里運(yùn)用演示媒介可將有些概念利用多媒體視頻播放的形式播放出來(lái)，如初中物理教學(xué)在學(xué)習(xí)物體慣性這一章節(jié)中，有的學(xué)生會(huì)很難消化關(guān)于慣性的定理解釋，這里播放一則短片。
例如，在車上站著的人，車突然停了，那么人是朝著哪邊移動(dòng)，又是與車相同還是相反的方向，這些通過(guò)視頻學(xué)生可直觀的觀察到。
利用信息技術(shù)真實(shí)還原問(wèn)題場(chǎng)景。
三、結(jié)語(yǔ)。
展開(kāi)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合水平。
此外，信息技術(shù)在初中物理教學(xué)研究實(shí)踐中可作為指導(dǎo)參考，也可作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計(jì)，處理信息的工具以及自主學(xué)習(xí)的工具，還有在課堂上的多媒體演示媒介。
在這種創(chuàng)新型整合方式下實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)步。
促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)水平上升至更高層次，推進(jìn)我國(guó)中小學(xué)生知識(shí)文化、綜合能力的全面發(fā)展。
在今后，我們還將繼續(xù)深入探究信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用與結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從而提出更加科學(xué)有效的教學(xué)方案，為促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展做努力。
參考文獻(xiàn)：
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電力生產(chǎn)安全論文初中篇十六
摘要：隨著新課程改革的進(jìn)一步深入及素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，人們對(duì)初中體育教育給予了越來(lái)越高的關(guān)注的重視，初中體育教學(xué)作為義務(wù)教育階段中的基本要求，在很大程度上為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化綜合發(fā)展起到了重要作用。本文通過(guò)論述與分析了我國(guó)初中體育教學(xué)展開(kāi)對(duì)于推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要意義、現(xiàn)階段我國(guó)初中體育教學(xué)在推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題、以及提高初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效措施三個(gè)主要方面，旨在全面推動(dòng)我國(guó)初中體育教育改革、提高體育教學(xué)質(zhì)量及效率，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，從而提升學(xué)生的綜合能力。
關(guān)鍵詞：個(gè)性發(fā)展；綜合能力；初中體育教學(xué)；重要意義；有效措施。
在我國(guó)義務(wù)教育過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展是其中至關(guān)重要的內(nèi)容，初中體育教學(xué)的有效良好展開(kāi)對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)具有積極的推動(dòng)作用。因?yàn)轶w育課程與其他課程相比具有高度特殊性，課程內(nèi)容中融入了多種的體育項(xiàng)目，學(xué)生在課程展開(kāi)過(guò)程中可以根據(jù)自身的興趣選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，極大的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不同類型的體育項(xiàng)目愛(ài)好，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[1]。除此之外老師需要對(duì)體育教育中制約學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的多種因素，從而探索出初中體育教學(xué)模式的新目標(biāo)、新形勢(shì)以及新要求。
一、我國(guó)初中體育教學(xué)展開(kāi)對(duì)于推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要意義。
有效促進(jìn)學(xué)生得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在初中體育教學(xué)展開(kāi)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上對(duì)于促進(jìn)學(xué)生得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到了積極的現(xiàn)實(shí)作用，主要是因?yàn)椴煌膶W(xué)生受到不同生活經(jīng)歷、不同年齡段以及不同教育程度等方面的影響，會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，因此積極在體育教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生通過(guò)后天多種因素得到良好培養(yǎng)，提高學(xué)生的向上性及積極性，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中充分發(fā)揮出自身的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中形成自身獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[2]。
1、缺乏興趣點(diǎn)。在初中體育教學(xué)過(guò)程中主要圍繞著幾個(gè)考試涉及到的項(xiàng)目展開(kāi)訓(xùn)練，老師在教學(xué)中將重點(diǎn)與精力都放在如何提高學(xué)生的體育項(xiàng)目訓(xùn)練成績(jī)上，加上目前我國(guó)初中升學(xué)考試中加入了體育項(xiàng)目考核，學(xué)生在在體育教學(xué)過(guò)程中通常都是被動(dòng)的接受體育項(xiàng)目的練習(xí)。在這種現(xiàn)實(shí)情況下學(xué)生往往不能激發(fā)對(duì)體育項(xiàng)目訓(xùn)練的興趣與積極性，缺乏主動(dòng)展開(kāi)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的動(dòng)力，很難在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的提升，對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)產(chǎn)生了制約作用。
2、缺乏個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會(huì)與空間。我國(guó)現(xiàn)階段在初中體育教學(xué)過(guò)程中還是老師帶著學(xué)生訓(xùn)練的形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分充實(shí)，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生并沒(méi)有很多自我消化時(shí)間，學(xué)生之間的體會(huì)交流以及訓(xùn)練方式溝通缺乏足夠的時(shí)間，在一定程度上抑制了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性化的發(fā)展[3]。除此之外，初中體育課程教學(xué)大多數(shù)仍然采取老師講學(xué)生聽(tīng)的方式，學(xué)生在老師的講解下進(jìn)行項(xiàng)目的訓(xùn)練，因此學(xué)生缺乏機(jī)會(huì)與空間展開(kāi)個(gè)性化的發(fā)展。因?yàn)槌踔薪虒W(xué)面臨著的升學(xué)壓力，學(xué)生們主要將精力放在語(yǔ)數(shù)英等多門文化課上，忽視了體育教學(xué)的重要性，對(duì)體育項(xiàng)目訓(xùn)練給予較少時(shí)間，導(dǎo)致了學(xué)生之間缺乏體育訓(xùn)練的互動(dòng)性，很難實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。
[4]。當(dāng)前體育老師需要理解與掌握全民健身等多種教育理念，通過(guò)個(gè)性化發(fā)展的體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、中學(xué)生思想素質(zhì)提高以及積極樂(lè)觀心理等方面的養(yǎng)成。與此同時(shí)積極結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況及教學(xué)需求建立健全具有高度個(gè)性化的體育教學(xué)體系，提高老師對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)。
2、拓展體育項(xiàng)目課外練習(xí)空間。學(xué)生在練習(xí)體育項(xiàng)目過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的拓展，給予學(xué)生足夠的課外拓展練習(xí)的時(shí)間，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。并且積極拓展課余活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)放校內(nèi)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練場(chǎng)所與設(shè)施，在學(xué)生訓(xùn)練中老師要給予一定的鼓勵(lì)與支持，確保學(xué)生可以主動(dòng)積極的參與到自身感興趣的體育項(xiàng)目中。學(xué)校還可以通過(guò)組織體育比賽以及文化節(jié)等多種活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與到其中，全面實(shí)現(xiàn)自身的.個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。
3、豐富體育課程的評(píng)價(jià)方式。想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，積極豐富體育課程評(píng)價(jià)方式是十分關(guān)鍵的重要途徑，老師需要結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性拓展評(píng)價(jià)方式的多樣化與多元化。在體育教學(xué)過(guò)程中老師通常只是簡(jiǎn)單的將學(xué)生訓(xùn)練的成績(jī)作為最終課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)依據(jù)，這種適應(yīng)于應(yīng)試教育考核的評(píng)價(jià)方式會(huì)將學(xué)生的注意力集中在考核體育項(xiàng)目中，并不能有效提高學(xué)生的項(xiàng)目訓(xùn)練積極性[5]。因此及時(shí)探索與分析學(xué)生體育項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)制定出符合學(xué)生發(fā)展特征的多元化評(píng)價(jià)方式，這種課程評(píng)價(jià)方式一方面可以有效幫助老師尋找不同學(xué)生體育訓(xùn)練的特征與優(yōu)點(diǎn)，另一方面還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育中提高體育教育是增強(qiáng)學(xué)生體魄與綜合能力的重要途徑，也是現(xiàn)階段學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的具體要求，積極在體育教學(xué)中創(chuàng)新改革新的教學(xué)模式，提出多元化課程評(píng)價(jià)方式，對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用。本文圍繞著國(guó)初中體育教學(xué)展開(kāi)對(duì)于推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要意義、現(xiàn)階段我國(guó)初中體育教學(xué)在推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題、以及提高初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效措施三大方面展開(kāi)了論述，目的是為了促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性化發(fā)展與綜合素養(yǎng)提升。
參考文獻(xiàn)。
[4]張潔，呂天甫，周志海.創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展——云南永仁宜就農(nóng)村寄宿制小學(xué)個(gè)案調(diào)查[j].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，，2801：94-97+104.
電力生產(chǎn)安全論文初中篇十七
摘要：在教學(xué)觀念得到較大革新的今天，體育教學(xué)的重視度及關(guān)注度有了明顯的提升，與此同時(shí)，多種教學(xué)策略及方法都得到了較好的實(shí)踐，通過(guò)初中體育教學(xué)，學(xué)生可以更好地提升自己的身體素質(zhì)，釋放學(xué)習(xí)中的壓力。但是，受體育教學(xué)自身特性的影響，教學(xué)中的安全隱患長(zhǎng)期存在，安全事故的出現(xiàn)不僅會(huì)增加教師及學(xué)生的壓力，同時(shí)也會(huì)影響到體育教學(xué)的秩序，因此，本文將簡(jiǎn)單講解初中體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，重點(diǎn)圍繞初中體育教學(xué)中如何滲透安全教育展開(kāi)詳細(xì)的論述。
1.客觀因素的影響分析。雖然目前初中體育教學(xué)得到了全面重視，但是各地區(qū)對(duì)于體育教學(xué)的投入依然不足，使得部分初中學(xué)校在具體的建設(shè)及器械的購(gòu)置中資金較為匱乏，無(wú)法有效地改變當(dāng)前體育教學(xué)的環(huán)境及現(xiàn)狀。在體育器械落后、環(huán)境較差的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升，初中體育教學(xué)的`目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在初中體育教學(xué)中，籃球、足球的訓(xùn)練較為普遍，在慣性的作用下，學(xué)生的安全問(wèn)題極易受到影響，因設(shè)備維修工作不足、訓(xùn)練環(huán)境較差而造成的安全事故頻頻出現(xiàn)。造成這種現(xiàn)象的原因與校方的采購(gòu)不合理、后期管理使用不善有著直接的關(guān)系。
2.學(xué)生自的原因。體育活動(dòng)開(kāi)展前，教師一般都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)筋骨，避免運(yùn)動(dòng)中的損傷。但是部分學(xué)生缺乏安全意識(shí)，對(duì)于前期的熱身活動(dòng)不重視，致使運(yùn)動(dòng)中極易出現(xiàn)肌肉損傷等問(wèn)題，再加學(xué)生對(duì)自己身體的了解不足，過(guò)量運(yùn)動(dòng)下也會(huì)造成身體出現(xiàn)不適的現(xiàn)象出現(xiàn)。3.教師責(zé)任意識(shí)缺失。初中體育教學(xué)中，學(xué)生的體育活動(dòng)非常自由，部分教師缺乏課前準(zhǔn)備及設(shè)計(jì)的是，采用慣性思維隨意組織學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的身體現(xiàn)狀制定訓(xùn)練計(jì)劃，這無(wú)疑也給教學(xué)中的安全隱患埋下了導(dǎo)火索。同時(shí)，不合理的器械擺放及管理、場(chǎng)地清理工作不重視、安全教育意識(shí)不足等，這些都會(huì)影響教學(xué)的秩序化。
1.強(qiáng)化安全教育，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。在開(kāi)展體育活動(dòng)前，教師需不厭其煩的進(jìn)行安全意識(shí)的滲透，這對(duì)于精力較為旺盛的初中生而言十分關(guān)鍵，教師可以通過(guò)其他班級(jí)學(xué)生的安全事故進(jìn)行分析，讓學(xué)生正確的樹(shù)立安全意識(shí)，在教學(xué)管理的細(xì)節(jié)中逐步滲透。在體育教學(xué)前期，做好課堂秩序的維護(hù)，不允許學(xué)生隨意的推拉、嬉笑玩鬧，一旦發(fā)現(xiàn)可能造成學(xué)生安全事故的苗頭，及時(shí)制止。樹(shù)立典型，讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到危險(xiǎn)無(wú)處不在，安全管理非常重要。
2.做好充足的課前準(zhǔn)備，制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。初中體育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)，因此，課前的準(zhǔn)備及計(jì)劃必須得到重視。在課程開(kāi)展前，教師需組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，讓身體的各個(gè)關(guān)節(jié)得到活動(dòng)。教師可以逐步的演示活動(dòng)技巧及方法，讓學(xué)生掌握正確的姿勢(shì)，通過(guò)規(guī)范化的教學(xué)來(lái)避免學(xué)生的安全受到影響。值得注意的是，合理的安排運(yùn)動(dòng)量十分必要，過(guò)度運(yùn)動(dòng)非常不可取，教師要掌握好度與量，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上體育。
3.重視場(chǎng)地管理及器械管理。場(chǎng)地管理是體育教學(xué)安全管理得以實(shí)現(xiàn)的重要前提，這也是引發(fā)學(xué)生安全事故的重要因素，特別是類似于足球、籃球、排球等人數(shù)較多的體育訓(xùn)練項(xiàng)目中，教師需進(jìn)行安全問(wèn)題的檢查，清理掉可能會(huì)影響到學(xué)生安全的雜物、石頭等。在跳遠(yuǎn)、跳高等項(xiàng)目中，需清理好沙坑內(nèi)的石塊，保障學(xué)生的安全。在部分戶外體育訓(xùn)練器械的管理中，需了解這些設(shè)備的使用現(xiàn)狀，針對(duì)部分腐蝕較為嚴(yán)重的設(shè)備需進(jìn)行治理及修繕，問(wèn)題較為嚴(yán)重的則需及時(shí)的移除，這些工作都需要體育教師在日常教學(xué)中進(jìn)行妥善的安排。而針對(duì)部分危險(xiǎn)性較大的器械需單獨(dú)管理，嚴(yán)厲禁止學(xué)生隨意玩耍，定期清點(diǎn)運(yùn)動(dòng)器械，避免不必要的損失。
4.提高教師的責(zé)任心。體育課大都在室外進(jìn)行,而且會(huì)有器械操作,跑、跳等劇烈運(yùn)動(dòng),這些運(yùn)動(dòng)中難免會(huì)隱藏一些不安全的因素,這就要求我們體育教師必須具備極強(qiáng)的責(zé)任感。首先,課堂的一開(kāi)始,體育教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確他們不能夠做的事情和行為,比如不在教師的指導(dǎo)下操作體育器械等。其次,在教學(xué)過(guò)程中,教師要確認(rèn)學(xué)生操作、練習(xí)的步驟、姿勢(shì)等正確無(wú)誤,比如鉛球、標(biāo)槍等項(xiàng)目,教師一定要注意學(xué)生的安全,耐心地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。最后,遇到天氣不好的情況,體育教師一定不能采取放羊式的教學(xué)模式,更不能擅離職守,應(yīng)當(dāng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,及時(shí)作出調(diào)整,避免體育課發(fā)生威脅學(xué)生安全的事故。作為初中體育教師,應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生出現(xiàn)扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況的一些急救方法。倘若學(xué)生發(fā)生的安全事故已經(jīng)超出了自己的施救能力范圍,教師應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)冷靜,盡快通知學(xué)校,聯(lián)系醫(yī)院,采取有效合理的處理措施,切忌手忙腳亂。當(dāng)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求是德智體美勞全方位發(fā)展，由此可見(jiàn)體育教學(xué)的重要性。與其它教學(xué)不同，體育教學(xué)的環(huán)境非常的寬松，學(xué)生可以按照自己的喜好來(lái)進(jìn)行體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，從中掌握基礎(chǔ)性的技巧及方法，但是安全問(wèn)題必須作為首要的前提。從目前初中體育教學(xué)的安全管理現(xiàn)狀來(lái)看，體育器械的選擇及場(chǎng)地的建設(shè)十分關(guān)鍵，教師自身也要做好安全管理意識(shí)的滲透，提高自身的責(zé)任意識(shí)，從整體上提升初中體育教學(xué)的安全性、科學(xué)性。
[參考文獻(xiàn)]。
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電力生產(chǎn)安全論文初中篇十八
摘要：新課改逐步深入的過(guò)程中，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了新的要求。
物理本身是一門集理論與實(shí)踐為一體的基礎(chǔ)類學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的興趣，在學(xué)生充分掌握與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的基本操作以及方法技能的同時(shí)，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。
本文以素質(zhì)教育要求為研究背景，淺析如何通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)初生的觀察及思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn);觀察能力;思維能力;培養(yǎng)策略。
在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是教學(xué)中的重要部分。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及思維能力具有一定的意義。
現(xiàn)階段隨著教學(xué)改革的深入，以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了初中學(xué)生的發(fā)展要求，改變教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展，以學(xué)生不同的物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)多角度的引導(dǎo)學(xué)生完成物理實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)成為現(xiàn)階段物理實(shí)驗(yàn)的基本要求。
一、現(xiàn)階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的.問(wèn)題。
物理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)逐步成為初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加入，可以通過(guò)實(shí)際操作激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，與此同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展的有效途徑，但是現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在著很多問(wèn)題。
首先，實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作次數(shù)較少。
在部分學(xué)校，很多教師沒(méi)有意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)帶來(lái)的好處，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)的不重視，很多實(shí)驗(yàn)沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行，有些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)物理實(shí)驗(yàn)具體操作過(guò)程，僅憑課本知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了解。
除此之外，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，很少針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，更多的是照搬其他實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
此種情況下，物理實(shí)驗(yàn)效率低下，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣降低，而實(shí)驗(yàn)的目的也不能更好的落實(shí)，學(xué)生能力得不到提升。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)中，更多的是教師將實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)結(jié)果等均為學(xué)生講解，學(xué)生缺乏自主探究的過(guò)程，是實(shí)驗(yàn)枯燥呆板，不具靈活性。
二、在初中物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察及思維能力策略。
1、探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師將會(huì)把本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约皩?shí)驗(yàn)問(wèn)題告知學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中具體實(shí)驗(yàn)操作也由教師指導(dǎo)，學(xué)生們沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)思考的過(guò)程以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，很難有效利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及思維能力。
現(xiàn)階段教學(xué)，將探究式教學(xué)與初中物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生在自主探究過(guò)程中培養(yǎng)自身物理素養(yǎng)，提高學(xué)生觀察能力以及思維能力。
在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，教師可以由與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的物理現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)行思考，為什么會(huì)產(chǎn)生此種物理現(xiàn)象，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。
并且除此之外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于學(xué)生事先對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象不了解，則會(huì)加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)所有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤的，由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的錯(cuò)誤查找。
并且在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師沒(méi)有為學(xué)生提前講述物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中思維不受禁錮，拓展思維想象力，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，豐富初中物理課堂實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、在物理實(shí)驗(yàn)中結(jié)合小組教學(xué)模式。
作為初中生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于其各方面能力均在完善豐富過(guò)程中，所以很難自主地完成完整有效的物理實(shí)驗(yàn)。
此時(shí)為更好地落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以提升觀察能力以及思維能力，所以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用小組合作式教學(xué)有助于初中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程更好的開(kāi)展。
教師在實(shí)驗(yàn)之前，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不同將學(xué)生按一定人數(shù)進(jìn)行分組。
有的同學(xué)思維邏輯較強(qiáng)，可以進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)，而有的同學(xué)動(dòng)手能力較強(qiáng)，可以進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，有的同學(xué)語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)像進(jìn)行仔細(xì)地記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。
并且在小組式教學(xué)中協(xié)調(diào)能力較好的同學(xué)可以更好地使能力不同的同學(xué)協(xié)調(diào)合作，提高物理實(shí)驗(yàn)效率。
在此過(guò)程中，同學(xué)們協(xié)同合作，根據(jù)自身能力更好地完成物理實(shí)驗(yàn)，并且增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
在與同學(xué)合作過(guò)程中，同學(xué)們針對(duì)自身欠缺和其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地提高自身能力。
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