一個(gè)好的方案應(yīng)該具備可行性、可持續(xù)性和可評(píng)估性。方案設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。方案是為了解決實(shí)際問(wèn)題而制定的一系列步驟或方法，可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在制定方案之前，我們需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的分析和調(diào)研，制定一個(gè)明確的方案來(lái)引導(dǎo)行動(dòng)。一個(gè)好的方案應(yīng)該符合實(shí)際情況和條件，充分考慮風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。因此，我想我們需要制定一個(gè)方案來(lái)解決當(dāng)前的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1.初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。
2.通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。
1.20xx年臺(tái)歷
2.人手臺(tái)歷一冊(cè)、一支筆。
音樂(lè)
幼兒園課件
1.談話引出活動(dòng)（星期）
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
（幼兒自由回答）
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：臺(tái)歷
引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺(tái)歷內(nèi)容。
（1）這是什么？上面有什么？
（2）告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷，每一張表示一個(gè)月。
這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
（3）認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)出今天的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾？
3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
（1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什么關(guān)系？
4.讓幼兒觀察臺(tái)歷，通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。
（1）觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？
（2）教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個(gè)星期三是幾號(hào)？第三個(gè)星期五是幾號(hào)？
（4）一年有幾個(gè)月？
請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷，
請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色
給第三個(gè)星期二涂上黃色
再給第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。
2.觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？
請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
播放音樂(lè)：星期
讓幼兒在音樂(lè)聲中，找出自己生日的一天，畫(huà)上五角星。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動(dòng)物）。
2、小紅花20張（彩紙剪）。
活動(dòng)過(guò)程。
（一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）。
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）。
3．感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？
（2）改變方位，區(qū)分左右。
（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
（二）、聽(tīng)口令做動(dòng)作。
1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）。
2、看圖區(qū)分左右。
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）。
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
（三）、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做。
1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）。
2、向左右轉(zhuǎn)游戲：
3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確）。
（四）、結(jié)束課程：
總結(jié)。
性提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？（小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答）。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
1. 鞏固對(duì)半圓形和梯形的認(rèn)識(shí)。
2. 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的計(jì)數(shù)與單雙數(shù)。
3. 能合作設(shè)計(jì)規(guī)則，自主游戲。
在黑板上畫(huà)出帶數(shù)字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫(huà)在圖形的兩側(cè)。
（一）幼兒觀察游戲圖。
教師：1.圖上有誰(shuí)？它們要去干什么？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？
（二）交代游戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數(shù)的梯形，小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰(shuí)能找出它們的行走路線，很快畫(huà)出來(lái)。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請(qǐng)部分幼兒畫(huà)出游戲路線，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
（五）改編游戲，自主活動(dòng)。
1. 教師：你喜歡這個(gè)游戲嗎？你覺(jué)得什么地方可以改一改？
2. 幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計(jì)數(shù)字游戲，然后一起玩一玩。
3. 幼兒分組講解自己設(shè)計(jì)的游戲，師生討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容與玩法，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4. 幼兒改進(jìn)游戲玩法與規(guī)則，繼續(xù)分組游戲。
5. 全班選出最受歡迎的數(shù)學(xué)游戲，一起玩一玩。
本活動(dòng)把圖形與計(jì)數(shù)，單雙數(shù)有機(jī)地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數(shù)的多少順序進(jìn)行排序，從而找到行走的路線；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)規(guī)則，自主游戲。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、看圖片和模仿動(dòng)作等不同方式來(lái)感知四項(xiàng)循環(huán)的規(guī)律性。
2、學(xué)習(xí)推測(cè)事物排列規(guī)律并補(bǔ)排或續(xù)排，培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的推理能力。
蜈蚣、小白兔的圖片
1、觀察襪子的規(guī)律。
教師小結(jié)：原來(lái)蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍(lán)的規(guī)律穿的。
2、找出穿錯(cuò)的襪子。
教師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔幫忙照顧，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎么樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作)
1、教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的規(guī)律。
教師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺(jué)特別的開(kāi)心就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三種動(dòng)作的交替循環(huán)規(guī)律)
教師小結(jié)：小兔原來(lái)是拍手、打開(kāi)、上舉、拍手、打開(kāi)、上舉。
2、發(fā)現(xiàn)四項(xiàng)規(guī)律。
教師：老師還可以加一個(gè)動(dòng)作來(lái)跳這個(gè)舞，瞧，拍手、打開(kāi)、上舉、上舉……老師多加了哪個(gè)動(dòng)作?現(xiàn)在老師的跳的舞變成了什么規(guī)律?你們發(fā)現(xiàn)是什么規(guī)律了嗎?我們一起來(lái)跳跳。
3、請(qǐng)你們想一想，我們還可以做什么樣的動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)循環(huán)規(guī)律呢?(引導(dǎo)幼兒用拍手或跺腳等方式創(chuàng)編動(dòng)作表示四項(xiàng)循環(huán)的規(guī)律：前面兩個(gè)動(dòng)作不與后面兩個(gè)動(dòng)作相同，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編符合這個(gè)規(guī)律的動(dòng)作)
教師小結(jié)：我們可以按照規(guī)律變不同的動(dòng)作。
教師小結(jié)：項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑找欢ǖ囊?guī)律排列的，所以我們?cè)谕瓿傻臅r(shí)候，先找出規(guī)律，再來(lái)完成。
活動(dòng)延伸:孩子們?cè)谏钪姓艺疫€有什么是有規(guī)律的，下次課請(qǐng)孩子們告訴老師。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套教學(xué)過(guò)程：
3、師：?jiǎn)?！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
變魔術(shù)。
問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
拼貼。
說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
1、知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題。
2、能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣。
重點(diǎn)：能運(yùn)用不同方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
難點(diǎn)：分組統(tǒng)計(jì)兩周糖果銷量，并匯總到柱狀統(tǒng)計(jì)圖中。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計(jì)表、磁力貼、黑板等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能點(diǎn)數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)等。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)做事情的興趣。
（一）出示小兔開(kāi)店的圖片，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法幫助小兔開(kāi)店。
1、提問(wèn)：
（1）你覺(jué)得小兔會(huì)選擇開(kāi)什么店呢？為什么？
（2）你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店？
2、小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就能夠幫助小兔選擇開(kāi)什么店了！
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔解決問(wèn)題。
（一）引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔選擇開(kāi)哪種店。
1、出示小兔的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（1）提問(wèn)：請(qǐng)你用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出哪種店更受歡迎？
2、小結(jié)：小朋友們用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開(kāi)店的種類。
（二）引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1、出示食品調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
提問(wèn)：請(qǐng)你用表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么？
2、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表格能夠把很多種物品都清晰地分類統(tǒng)計(jì)，通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了要開(kāi)什么食品店。
（三）引導(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式，幫小兔統(tǒng)計(jì)出銷量最好的糖果。
1、出示兩周銷量圖，引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出銷量最好的糖果。
（1）提問(wèn)：請(qǐng)你們幫助小兔統(tǒng)計(jì)出兩周銷量最好的糖果。
（2）引導(dǎo)幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（3）小組將統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2、小結(jié)：柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們把兩周的銷量進(jìn)行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進(jìn)貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計(jì)方式。
（一）出示三種統(tǒng)計(jì)圖，讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)有多種方式。
師：我們今天運(yùn)用了三種統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔解決了問(wèn)題，通過(guò)符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式和表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔開(kāi)了店；還運(yùn)用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了兩周內(nèi)銷量最好的糖果。每一種統(tǒng)計(jì)方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
四、延伸活動(dòng)
（一）引導(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計(jì)方式。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計(jì)方式。
這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開(kāi)，活動(dòng)內(nèi)容由淺入深逐層遞進(jìn)。通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，幼兒能用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式、表格統(tǒng)計(jì)的方式、柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計(jì)方式非常有用，各有各的優(yōu)點(diǎn)，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計(jì)的方式，并且能夠幫助幼兒知識(shí)遷移，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計(jì)、天氣情況統(tǒng)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)各類比賽統(tǒng)計(jì)輸贏和記錄等。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)評(píng):充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?
教師利用大字卡講述故事。
評(píng):幼兒的積極性很高,聽(tīng)故事很認(rèn)真.
2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。
1)現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日?老師說(shuō)日期，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。
師：那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖?
教師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
教具：魚(yú)若干(魚(yú)上面數(shù)字1～8)、貓頭飾若干。
學(xué)具：每組若干只盆子及魚(yú)(也有數(shù)字)。
(魚(yú))今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來(lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú)，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)(數(shù)字為8)，三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)(魚(yú)的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚(yú)過(guò)程中，有一只盆里的魚(yú)不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
1.5的分成ppt。
2.數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢?對(duì)，5有4種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，(不會(huì)提示1234)，是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞?，從大到小的順序，小朋友記住?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來(lái)看5的分成，如果我們橫過(guò)看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請(qǐng)小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明!
1、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對(duì)應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5，知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹(shù)呢?(4棵大樹(shù)4棵小樹(shù))。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區(qū)“淮小菜場(chǎng)”。孩子們很感興趣，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，都爭(zhēng)著要到“淮小菜場(chǎng)”游戲。一天，在游戲中，紫涵寶貝撅著小嘴找我理論：“老師，致遠(yuǎn)耍賴，他明明說(shuō)青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢。”致遠(yuǎn)也委屈地說(shuō)：“你就付給我一張錢，我怎么找錢給你?！笨粗麄z都理直氣壯的樣子，我明白了:由于我們這個(gè)菜場(chǎng)是新開(kāi)的，孩子們之前沒(méi)有接觸過(guò)人民幣的換算，很多孩子對(duì)于人民幣的換算并不了解，致遠(yuǎn)的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對(duì)于標(biāo)價(jià)牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實(shí)幼兒在生活中，一塊面包、一個(gè)玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币罁?jù)這一理念，更為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值，并了解使用人民幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1.認(rèn)識(shí)面值為10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱。
2.初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價(jià)。
3.教育幼兒合理消費(fèi)，保護(hù)人民幣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)（10元、5元、2元、1元）的人民幣。
難點(diǎn)：了解人民幣的面值換算方法。
【設(shè)計(jì)理念】。
在《綱要》和《指南》精神的引領(lǐng)下，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。本著以幼兒為主體的原則和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄答案。
【設(shè)計(jì)思路】。
大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)越來(lái)越有興趣。本次活動(dòng)我先以謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣，接著通過(guò)課件與人民幣實(shí)物，幫助幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，然后驗(yàn)證幼兒掌握情況，再利用游戲進(jìn)一步感知人民幣的兌換關(guān)系。最后讓幼兒進(jìn)入“菜場(chǎng)”游戲，并學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。在玩中學(xué)，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化；總結(jié)與延伸部分，讓幼兒明白要理性消費(fèi)，有節(jié)約用錢的意識(shí)，并保護(hù)好人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.菜場(chǎng)場(chǎng)景：桌子（當(dāng)貨架）、各類商品（分為：水果類、蔬菜類、谷物類、海鮮類、蛋類等）、標(biāo)價(jià)牌若干。
2.玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。
3.音樂(lè)。
4.記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
二、認(rèn)識(shí)人民幣。
1.教師出示玩具人民幣，從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。
2.等到幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。
三、初步感知人民幣的兌換關(guān)系。
1.10元可以換成幾張5元（幾張2元，幾張1元）？
教師小結(jié)：10元可以換2張5元，5張2元，10張1元。
2.9元可以換幾張5元和幾張2元（1元）？
教師小結(jié)：9元可以換1張5元和2張2元，1張5元和4張1元，4張2元和1張1元，9張1元。
3.以此類推，其它面值的人民幣換算方法同上。
四、游戲：找朋友。
1.幼兒扮演1元人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數(shù)目，幾個(gè)好朋友報(bào)成一團(tuán)。（如：教師出示5元，則5人抱成一團(tuán)。）。
2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，兩兩自由結(jié)伴找朋友，兩人的人民幣面值之和，湊成與教師手中人民幣相同的面值數(shù)目，抱成一團(tuán)。
五、菜場(chǎng)購(gòu)物游戲（幼兒操作）。
1.老師當(dāng)老板。
（1）幼兒拿多張人民幣買一樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
（2）幼兒拿一張人民幣買多樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
2.孩子當(dāng)老板。
幼兒分組游戲，每組一名幼兒當(dāng)老板，兩名幼兒買菜，還有一名幼兒做會(huì)計(jì)進(jìn)行記錄。
買菜時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。（幼兒游戲中，教師根據(jù)具體情況給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
六、總結(jié)幼兒游戲情況，教育幼兒合理消費(fèi)，并保護(hù)人民幣。
請(qǐng)各組成員根據(jù)自己購(gòu)買的菜進(jìn)行介紹，共多少錢？用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費(fèi)，節(jié)約用錢，并不在人民幣上亂寫亂畫(huà)等。
七、延伸：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去購(gòu)物，繼續(xù)認(rèn)識(shí)其它面值的人民幣，進(jìn)一步了解人民幣的用處，讓幼兒明白要合理消費(fèi)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區(qū)“淮小菜場(chǎng)”。孩子們很感興趣，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，都爭(zhēng)著要到“淮小菜場(chǎng)”游戲。一天，在游戲中，紫涵寶貝撅著小嘴找我理論：“老師，致遠(yuǎn)耍賴，他明明說(shuō)青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢。”致遠(yuǎn)也委屈地說(shuō)：“你就付給我一張錢，我怎么找錢給你?！笨粗麄z都理直氣壯的樣子，我明白了:由于我們這個(gè)菜場(chǎng)是新開(kāi)的，孩子們之前沒(méi)有接觸過(guò)人民幣的換算，很多孩子對(duì)于人民幣的換算并不了解，致遠(yuǎn)的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對(duì)于標(biāo)價(jià)牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實(shí)幼兒在生活中，一塊面包、一個(gè)玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣?！队變簣@教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币罁?jù)這一理念，更為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值，并了解使用人民幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1. 認(rèn)識(shí)面值為10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱。
2. 初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價(jià)。
3. 教育幼兒合理消費(fèi)，保護(hù)人民幣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)（10元、5元、2元、1元）的人民幣。
難點(diǎn)：了解人民幣的面值換算方法。
在《綱要》和《指南》精神的引領(lǐng)下，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。本著以幼兒為主體的原則和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄答案。
大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)越來(lái)越有興趣。本次活動(dòng)我先以謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣，接著通過(guò)課件與人民幣實(shí)物，幫助幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，然后驗(yàn)證幼兒掌握情況，再利用游戲進(jìn)一步感知人民幣的兌換關(guān)系。最后讓幼兒進(jìn)入“菜場(chǎng)”游戲，并學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。在玩中學(xué)，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化；總結(jié)與延伸部分，讓幼兒明白要理性消費(fèi)，有節(jié)約用錢的意識(shí)，并保護(hù)好人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫(huà)。
1.菜場(chǎng)場(chǎng)景：桌子（當(dāng)貨架）、各類商品（分為：水果類、蔬菜類、谷物類、海鮮類、蛋類等） 、標(biāo)價(jià)牌若干。
2.玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。
3.音樂(lè)
4.記錄表、筆
1.教師出示玩具人民幣，從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。
2.等到幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。
1.10元可以換成幾張5元（幾張2元，幾張1元）？
教師小結(jié)：10元可以換2張5元，5張2元，10張1元。
2.9元可以換幾張5元和幾張2元（1元）？
教師小結(jié)：9元可以換1張5元和2張2元，1張5元和4張1元，4張2元和1張1元，9張1元。
3.以此類推，其它面值的人民幣換算方法同上。
1.幼兒扮演1元人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數(shù)目，幾個(gè)好朋友報(bào)成一團(tuán)。（如：教師出示5元，則5人抱成一團(tuán)。）
2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，兩兩自由結(jié)伴找朋友，兩人的人民幣面值之和，湊成與教師手中人民幣相同的面值數(shù)目，抱成一團(tuán)。
1.老師當(dāng)老板
（1）幼兒拿多張人民幣買一樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
（2）幼兒拿一張人民幣買多樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
2.孩子當(dāng)老板
幼兒分組游戲，每組一名幼兒當(dāng)老板，兩名幼兒買菜，還有一名幼兒做會(huì)計(jì)進(jìn)行記錄。
買菜時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。（幼兒游戲中，教師根據(jù)具體情況給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
請(qǐng)各組成員根據(jù)自己購(gòu)買的菜進(jìn)行介紹，共多少錢？用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費(fèi)，節(jié)約用錢，并不在人民幣上亂寫亂畫(huà)等。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去購(gòu)物，繼續(xù)認(rèn)識(shí)其它面值的人民幣，進(jìn)一步了解人民幣的用處，讓幼兒明白要合理消費(fèi)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)“田”字中四個(gè)方位名稱：左上格、左下格、右上格、右下格。
2、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)完成操作材料。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具 動(dòng)物圖片 幼兒操作卡 鉛筆
1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點(diǎn)。
2、為了方便我們給這四個(gè)格子取了不同的名字。
3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認(rèn)。
1、教師出示小兔它家住在“右上格”，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范找小兔的家。
2、依次找到其他三個(gè)動(dòng)物的家。
3、教師出示一排連續(xù)的田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的圖像寶寶的家。
4、個(gè)別幼兒分別自由嘗試，教師指導(dǎo)幼兒。
5、教師小結(jié)。
1、教師簡(jiǎn)單講解，幼兒傾聽(tīng)：根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫(huà)。
2、幼兒四散操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同講評(píng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)“田”字中四個(gè)方位名稱：左上格、左下格、右上格、右下格。
2、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)完成操作材料。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具動(dòng)物圖片幼兒操作卡鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點(diǎn)。
2、為了方便我們給這四個(gè)格子取了不同的名字。
3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認(rèn)。
二、動(dòng)物找家。
1、教師出示小兔它家住在“右上格”，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范找小兔的家。
2、依次找到其他三個(gè)動(dòng)物的家。
3、教師出示一排連續(xù)的田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的圖像寶寶的家。
4、個(gè)別幼兒分別自由嘗試，教師指導(dǎo)幼兒。
5、教師小結(jié)。
三、圖形找家。
1、教師簡(jiǎn)單講解，幼兒傾聽(tīng)：根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫(huà)。
2、幼兒四散操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同講評(píng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在臺(tái)歷中查找日期。
臺(tái)歷，數(shù)字卡片、記錄卡等。
1.故事導(dǎo)入。
2.認(rèn)識(shí)臺(tái)歷。
（1）認(rèn)識(shí)月。
師：上面有多少頁(yè)？一年有幾個(gè)月？這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？
小結(jié)：臺(tái)歷的每一頁(yè)都有月份數(shù)字，一年有12個(gè)月。每一頁(yè)表示一個(gè)月。
（2）認(rèn)識(shí)星期。
教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)是星期幾？
1.小組操作活動(dòng)。
（1）按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求，數(shù)數(shù)這月有多少天，并在記錄卡上記錄。
（2）找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來(lái)。
（3）找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個(gè)數(shù)字是幾月幾號(hào)，星期幾，并記錄下來(lái)。
1.完成幼兒用書(shū)“我又長(zhǎng)大一歲”，說(shuō)一說(shuō)小明和小紅的新年計(jì)劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺(tái)歷，根據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期，并記錄。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
1.喜歡玩找規(guī)律游戲。
2.通過(guò)找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。
3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
課件準(zhǔn)備：“排排坐”組圖;“排隊(duì)”組圖;“排隊(duì)蹲起”組圖。
一出示組圖引導(dǎo)幼兒尋找排列規(guī)律。
1.出示圖片“排排坐-1”。
2.出示圖片“排排坐-2”。
二出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列。
1.將幼兒分成兩組。
2.出示圖片“排隊(duì)-1”，幼兒分組進(jìn)行游戲。
3.出示圖片“排隊(duì)-2”，幼兒再次游戲。
三出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列。
1.出示圖片“排隊(duì)坐”，幼兒分組游戲。
2.出示圖片“排隊(duì)坐”，幼兒再次游戲。
1、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的.特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡樂(lè)的氣氛，寓教于樂(lè)。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過(guò)觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行?；顒?dòng)開(kāi)始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。
3、活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
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