在寫讀后感的過程中，我們可以提煉并分享自己對(duì)書中觀點(diǎn)的理解。寫讀后感要注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，以使文章更加豐滿和感人。如果你對(duì)寫讀后感還感到迷茫，可以看看以下一些范文，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。
實(shí)踐與探索讀后感篇一
今年寒假，爸爸給我買了一套建蘭中學(xué)推薦看的書，叫《科學(xué)探索者》。這套書的內(nèi)容有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會(huì)捧著它，看得津津有味。
這本書記錄了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與科學(xué)界名人的對(duì)話，讓我們從他們的話中獲取科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)奧秘。
這是一套包含了很多科學(xué)知識(shí)的書，這套書包括《運(yùn)動(dòng)、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索者”！
我找出《天文學(xué)》這本書，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個(gè)圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我?guī)е鴨栴}，翻開書，希望在書中尋找到答案。
在《天文學(xué)》這本書中，我學(xué)到了：八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘，是我們要不斷的去觀察和探究的。我還知道了：水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開眼界。我立下宏愿，希望我長(zhǎng)大以后，可以制造出制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
讀了這本書，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡?。∥乙欢〞?huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！
實(shí)踐與探索讀后感篇二
幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索讀后感筆記利用寒假的時(shí)間，我仔細(xì)閱讀了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索》一書，受益匪淺。此書闡述了作者所在幼兒園對(duì)區(qū)域活動(dòng)開展的研究歷程，匯集了他們的智慧。
《綱要》中提出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)這種課程組織形式，對(duì)幼兒的發(fā)展有重要影響，特別是在幼兒主動(dòng)性、個(gè)性發(fā)展方面有著重要教育價(jià)值。
此書一共分為五個(gè)章節(jié)。第一章為總論，重點(diǎn)介紹了區(qū)域活動(dòng)的研究背景、研究歷程、區(qū)域研究的理論依據(jù)及啟示。第二章重點(diǎn)論述了區(qū)域環(huán)境即空間安排、材料投放以及區(qū)域背景墻飾的創(chuàng)設(shè)原則和策略。第三章重點(diǎn)論述了區(qū)域活動(dòng)組織與指導(dǎo)的策略，分別從選區(qū)、活動(dòng)過程、手勢(shì)整理、評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié)闡述區(qū)域活動(dòng)組織及指導(dǎo)的策略。第四章重點(diǎn)論了啦制度保障、教研方式以及評(píng)價(jià)方法。第五章呈現(xiàn)了作者所在園在區(qū)域活動(dòng)材料的開發(fā)以及重點(diǎn)區(qū)域研究方面的成果。作為教師，在區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)是一門藝術(shù)，結(jié)合我們自己幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，我也有了一些感悟。就以中班建構(gòu)區(qū)教師的支持為例。
一天上午，我們?cè)谕妗翱鞓烦潜ぁ?，幼兒a明顯心不在焉，偶爾還會(huì)弄倒伙伴搭建的作品，引得一幫小朋友撅著嘴巴跑來告狀。這是怎么回事，我并沒有簡(jiǎn)單地處理，而是蹲下身子輕輕拍著他的肩膀，詢問他狀況不佳的原因在哪里。原來，這孩子覺得老是那樣玩沒意思，看得出，幼兒a并非“不認(rèn)真建構(gòu)”，而是在心中嘀咕“怎么玩才更有趣呢”。很明顯，中班幼兒不再滿足于教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)項(xiàng)目。
其實(shí)孩子的想法自有他的道理。普通的建構(gòu)活動(dòng)已經(jīng)缺少挑戰(zhàn)性，幼兒渴望能自己創(chuàng)造更多的樂趣。這是挺好的事，既然幼兒產(chǎn)生這樣的想法，我們便尊重幼兒興趣，陪他們自主開發(fā)，讓建構(gòu)游戲成為孩子想要的方式和內(nèi)容，激發(fā)幼兒的個(gè)人志趣和優(yōu)勢(shì)潛能。
于是，我們鼓勵(lì)幼兒靈活操作，放棄既有的過程，不再機(jī)械地重復(fù)。結(jié)果，許多孩子非常開心，他們?cè)跇?gòu)建簡(jiǎn)單城堡的基礎(chǔ)上深入思考，創(chuàng)造出別具一格的玩法。小冉的確聰敏，他在城堡的外圍增加迷宮路徑，吸引周圍伙伴的目光。孩子們也跟著動(dòng)腦筋想辦法，在老師的幫助和鼓勵(lì)下，玩出更多的花樣，提升建構(gòu)游戲的能力和水平。
我們的活動(dòng)組織策略也需要相對(duì)改進(jìn)，比如，不再逐一分發(fā)材料，也不再統(tǒng)一做固定要求，而是提供豐富的建構(gòu)素材，讓孩子參與資源收集、分類、準(zhǔn)備等工作。同時(shí)，為了更好地激發(fā)幼兒創(chuàng)造性，孩子們可以在產(chǎn)生靈感的時(shí)候自主構(gòu)建，和要好的伙伴們一起，把心中天馬行空的想法化為手下建構(gòu)的作品。
還有一天雨后戶外活動(dòng)不久，班上的孩子跑到建構(gòu)區(qū)域，抱來各種材料，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，神神秘秘地蹲在那里搗鼓個(gè)不停。我微笑著走近，發(fā)現(xiàn)幼兒從水坑中救起一只蜜蜂，擔(dān)心它被小鳥啄食，決定為它現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)建一座避險(xiǎn)場(chǎng)所。很明顯，這是自然生發(fā)的一個(gè)機(jī)會(huì)，既可以鍛煉孩子的建構(gòu)能力，又能夠呵護(hù)幼兒心中的真善美，何樂而不為。
有的利用樹枝配合積木，讓小房子增添自然的氣息……整個(gè)過程無需老師的過多指導(dǎo)，幼兒的建構(gòu)行為和生活認(rèn)知卻形成融合，他們的思維不斷碰撞，最終經(jīng)過討論和操作形成良好的作品。孩子最終建構(gòu)出頗具特色的小房子，他們輕手輕腳地退出很遠(yuǎn)，小臉上露出滿意自豪的笑容。
回想一下過往的經(jīng)歷，我不太善于揣摩孩子的心態(tài)和游戲優(yōu)勢(shì)，有時(shí)因?yàn)椴划?dāng)施教和干涉而影響到幼兒的游戲表現(xiàn)。更嚴(yán)重的是讓幼兒誤認(rèn)為趕上進(jìn)度比進(jìn)行創(chuàng)造更重要。長(zhǎng)此以往，就會(huì)無意中扼殺孩子智慧的靈感，出現(xiàn)“好心做壞事”的情況。讀完此書，我在內(nèi)心給自己定下一個(gè)原則：今后遇到幼兒有不同于其他人的表現(xiàn)時(shí)，先不要隨意下結(jié)論，要努力發(fā)掘孩子隱藏在游戲行為背后的“光亮”，學(xué)會(huì)及時(shí)捕捉并正確引導(dǎo)。
天下難事，必作于易，陶行知先生的創(chuàng)造論給予我們深刻的啟迪：要想讓幼兒取得大成功，擁有大創(chuàng)造，我們必須學(xué)會(huì)稱贊他們的小成功，把他們引上思考推論和自主改進(jìn)的路途。
025探索與實(shí)踐。
§7.3實(shí)踐與探索,(1)。
6.3實(shí)踐與探索（1）。
實(shí)踐與探索讀后感篇三
工作之余，繼續(xù)拜讀了裘迪、哈里斯、赫爾姆與麗蓮、凱茲的《小小探索家——幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》一書，深受啟發(fā)。平時(shí)我們開展主題前了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，通常采用談話，與個(gè)別幼兒聊聊。書中提及如將幼兒所知道的內(nèi)容以各種方式呈現(xiàn)出來，有助于他們討論共同知識(shí)基礎(chǔ)，并且?guī)椭麄儼l(fā)展出與這個(gè)主題相關(guān)的詞匯。這些方法在我們開展活動(dòng)時(shí)也可借鑒，現(xiàn)與大家分享幾種方法。
1、列出清單。在班中討論時(shí)列出幼兒對(duì)主題所知道的內(nèi)容的清單，當(dāng)老師將幼兒的討論寫在紙張上時(shí)，他們會(huì)看到以書寫方式呈現(xiàn)出來的幼兒的話語(yǔ)及概念的對(duì)應(yīng)詞。
2、網(wǎng)絡(luò)圖。網(wǎng)絡(luò)圖以圖示的方式呈現(xiàn)幼兒的討論或問題之間的關(guān)系，與清單相比，網(wǎng)絡(luò)圖中的各種項(xiàng)目都是通過某個(gè)中心想法向四方擴(kuò)散的。與幼兒一起畫網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵在于：是否已經(jīng)花費(fèi)足夠的時(shí)間獲得預(yù)備知識(shí)，并幫助他們建立相關(guān)的詞匯，以利于其與主題的互動(dòng)與對(duì)主題的思考。
3、扮演游戲。幼兒通常通過扮演游戲表現(xiàn)出他們所知道的`內(nèi)容。教師可以提供與主題相關(guān)的道具，放置在生活區(qū)或扮演角。當(dāng)幼兒運(yùn)用道具扮演角色時(shí)，他們表現(xiàn)出對(duì)此主題的深入了解，也理解有關(guān)主題中大人的角色。
4、繪畫。繪畫能幫助幼兒專注于自己的想法，也能讓教師洞察他們對(duì)于某個(gè)主題的概念掌握的程度。
5、建構(gòu)物。從幼兒所搭的建筑物中，也可以看出他們了解了什么。通常幼兒會(huì)在搭建積木時(shí)，表現(xiàn)出他們的興趣以及最初的知識(shí)，并及時(shí)增加些與主題相關(guān)的物品，鼓勵(lì)幼兒的探索行為。
實(shí)踐與探索讀后感篇四
讀了王董的《實(shí)踐與探索》一書，受益匪淺。為了共同創(chuàng)造舜宇美好的未來，舜宇始終堅(jiān)持以人為本，激發(fā)全體員工實(shí)現(xiàn)共同創(chuàng)造。這里打動(dòng)我的是，公司對(duì)人才的重視，通過不斷向人性化管理和文化管理演進(jìn)，不斷提升員工的薪酬以造福員工，不斷完善企業(yè)的機(jī)制以促進(jìn)員工的發(fā)展，從而凝聚人心，人力，以激發(fā)企業(yè)上下一心，團(tuán)結(jié)一致，共同創(chuàng)造。
如書中所講，在企業(yè)中，我們提倡團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)具備的功能是個(gè)體學(xué)習(xí)所無法達(dá)到的，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的集體智慧高于個(gè)體智慧，團(tuán)隊(duì)擁有整體搭配的行動(dòng)能力。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)隊(duì)整體能產(chǎn)生出色的成果，個(gè)人成長(zhǎng)的速度也比其它的學(xué)習(xí)方式要快。未來真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入學(xué)習(xí)的組織。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，舜宇的每一位都肩負(fù)著帶動(dòng)企業(yè)全體員工共同學(xué)習(xí)的責(zé)任，通過學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)所有人的積極性，在企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)互相尊重、互相理解、互相支持的良好氛圍，把公司設(shè)定的目標(biāo)，變成全體員工的共同目標(biāo)，使大家朝著同一方向而努力奮斗。
良好的團(tuán)隊(duì)精神是開展工作的基石。在工作生活中，很多時(shí)候，別人尊重你或?qū)δ阌兴蓱?，并不是你本身，而是顧慮你所在的強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，如果你脫離了所在的`團(tuán)隊(duì)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己其實(shí)是非常弱小的。
團(tuán)結(jié)就是力量。在工作當(dāng)中，我們每天都要面對(duì)同事，與他們?nèi)绾瘟己玫南嗵?，是我們能夠把微小的力量凝聚在一起的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)同事的能力構(gòu)成都是不一樣的，或者說是具有互補(bǔ)性的。有效地整合身邊的資源，通過合作、理解、溝通，發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)最大的力量，團(tuán)隊(duì)中互相幫助要比單獨(dú)奮戰(zhàn)能達(dá)到更高的目標(biāo)。這樣團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能更加順暢，工作效率才會(huì)更高，只有強(qiáng)烈的集體觀念，團(tuán)隊(duì)才能健康、持續(xù)的成長(zhǎng)。
俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。一個(gè)人的力量是渺小的，但如果我們將自己融入集體，分工協(xié)作，那么力量就是無窮的。一根筷子能輕易被折斷，十雙筷子則能牢牢抱成團(tuán)，才能發(fā)揮更大的作用！優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是由一群有著共同人生觀、價(jià)值觀的人組成的，然后為了共同的目標(biāo)大家齊心協(xié)力朝著共同的目標(biāo)而努力奮斗。只有這樣，每個(gè)人把自己的工作和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合在一起，我們才能共同創(chuàng)造舜宇美好的未來。
實(shí)踐與探索讀后感篇五
時(shí)代變遷，標(biāo)注偉大歷程鏗鏘足跡；歲月崢嶸，舒卷輝煌成就史詩(shī)畫卷。作為今年剛?cè)肼毸从罴瘓F(tuán)的新員工，近日有幸拜讀了舜宇創(chuàng)始人王文鑒先生的《實(shí)踐與探索》一書，對(duì)舜宇集團(tuán)艱苦奮斗的歷史有了更深刻的了解，學(xué)習(xí)了引領(lǐng)舜宇集團(tuán)在逆境中始終砥礪前行的優(yōu)良企業(yè)文化。知所從來，方能明其所往，通過“時(shí)光隧道”重溫舜宇集團(tuán)經(jīng)歷的光輝歲月，獨(dú)上高樓，我從中收獲了知難而進(jìn)的勇氣、激揚(yáng)了再攀高峰的動(dòng)力，決心在奮斗中書寫精彩人生。
既要知來路，更要明去處。從歷史的長(zhǎng)鏡頭看，《實(shí)踐與探索》一書鐫刻了舜宇集團(tuán)跑贏歷史接力賽的“人間正道”，一章一節(jié)都閃耀著真理的光芒。老王董有著非凡的膽識(shí)和遠(yuǎn)見，憑著在制造業(yè)打拼的意志決心和理想，在1983年開始了他的第一個(gè)企業(yè)之旅的夢(mèng)想——想做一個(gè)有技術(shù)含量的企業(yè)。為此，他憑著8個(gè)高中生和6萬元貸款，依托浙江大學(xué)，聚焦光學(xué)開啟了“你設(shè)計(jì)，我制造”的產(chǎn)學(xué)研合作生產(chǎn)模式，經(jīng)過多年的不斷變革和敢于創(chuàng)新，造就了今天的舜宇集團(tuán)。舜宇集團(tuán)的產(chǎn)品也從單一的光學(xué)鏡片發(fā)展為光學(xué)、光電、儀器等三大方向的11個(gè)系列，成為國(guó)內(nèi)少數(shù)能將光、機(jī)、電、算技術(shù)綜合應(yīng)用于產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)的光學(xué)企業(yè)，多項(xiàng)核心技術(shù)處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。識(shí)天時(shí)，盡地利；目光敏銳，高瞻遠(yuǎn)矚；定方向于迷途，奪先機(jī)于弱勢(shì)。于是在波云詭譎、百舸爭(zhēng)流的商業(yè)之海，總是能乘風(fēng)破浪、捷足先登。
《實(shí)踐與探索》一書不僅讓我深入了解了舜宇集團(tuán)事業(yè)發(fā)展的來龍去脈，更讓我明確了企業(yè)未來的發(fā)展方向，堅(jiān)定不移實(shí)施名配角戰(zhàn)略，不自怨自艾、妄自菲薄，謀求發(fā)展，厚積薄發(fā)。
和許多制造型企業(yè)一樣舜宇也未能幸免。當(dāng)時(shí)許多優(yōu)秀的制造型企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)行去做金融、從事房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的時(shí)候，舜宇堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)，強(qiáng)力抵制誘惑，堅(jiān)守光電制造業(yè)巍然不動(dòng)，憑借著優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和可靠的信譽(yù)，一路披荊斬棘，最終戰(zhàn)勝了危機(jī)取得了成功?！盎仡^看”是為了更好地“向前走”，文章中一篇篇慷慨激昂的演講使我深受鼓舞，在危難面前不退縮，在誘惑面前更理智，堅(jiān)持初心，不拋棄不放棄，為企業(yè)贏得了長(zhǎng)久發(fā)展的機(jī)遇。堅(jiān)持以人為本，激發(fā)共同創(chuàng)造，一批批舜宇人不斷延續(xù)自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，激昂“敢教日月?lián)Q新天”的慷慨志氣，提振“越是困難越向前”的擔(dān)當(dāng)勁頭。
既要用心看，更要落腳干。一切偉大的成就都是接續(xù)奮斗的結(jié)果，先輩的榮光呼喚新的榮耀傳承，往昔的輝煌激勵(lì)我們續(xù)寫更璀璨的篇章。呼喚作為且大有可為的歷史機(jī)遇期，是最廣袤的人生舞臺(tái)。如果說舜宇集團(tuán)已經(jīng)聲震人間，已經(jīng)點(diǎn)燃閃電，固然值得慶賀之外，也要毅然投身于下一條道路中去。因?yàn)槲覀兩倪M(jìn)步是無數(shù)個(gè)深自緘默和如云漂泊的努力循環(huán)上升來推動(dòng)的，而舜宇人進(jìn)步的狀態(tài)跟時(shí)間河流組成精美的雙螺旋結(jié)構(gòu)，形成舜宇無限進(jìn)化的dna。如果把艱難喻為石頭，如果說石頭的本性就是讓骨頭皈依，那么我想舜宇永遠(yuǎn)不會(huì)皈依，行遠(yuǎn)千里，又獨(dú)上高樓。
值此舜宇集團(tuán)開拓進(jìn)取、蒸蒸日上之際，我們?nèi)w舜宇人要解放思想，葆有能力危機(jī)，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，給自己充電賦能，掃除知識(shí)盲區(qū)，補(bǔ)齊能力短板，經(jīng)受住急難險(xiǎn)重任務(wù)的考驗(yàn)，以實(shí)干擦亮為舜宇騰飛奮斗的金色名片。
實(shí)踐與探索讀后感篇六
今天我讀完了《科學(xué)探索者》，真是受益匪淺，讓我大開眼。而且在科學(xué)探究下的產(chǎn)物觸目皆是世界的，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)是每個(gè)人必不可少的需要。
在講到生物體是否是來自非生物體時(shí)，作者在“探索”一欄中提到了雷迪和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，還分別配上了說明過程的示意圖，讓人一看就明白。認(rèn)真精選、貫穿全書的優(yōu)美照片和精致的插圖，更是相得益彰。我一口氣將這本書讀完，對(duì)生物學(xué)的興趣增加了，很愿意了解更多的內(nèi)容。另外，本書在注重探索科學(xué)奧秘的同時(shí)，也向讀者陳述了在某些問題上的不同觀點(diǎn)。比如，對(duì)于抗生素的使用，作者就給讀者留下了思考空間，也讓讀者分析原因，尋找解決辦法。
《科學(xué)探索者：從細(xì)菌到植物》講述了細(xì)胞通過消耗能量來完成生物體必需的活動(dòng)，如生長(zhǎng)、修復(fù)損傷部位等。一個(gè)生物體內(nèi)的細(xì)胞往往同時(shí)努力地工作著。例如你在看這段文章時(shí)，不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作，而且你體內(nèi)的其他細(xì)胞也在工作。你的胃腸細(xì)胞在消化食物，血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸化合物。若此時(shí)你受傷了，則還會(huì)有一些細(xì)胞來“修補(bǔ)”這個(gè)創(chuàng)口。
《科學(xué)探索者：天文學(xué)》講述了珍妮·露正在觀測(cè)的是太陽(yáng)系中最遠(yuǎn)行星之外的天體，它是一個(gè)環(huán)繞太陽(yáng)的由幾百萬塊冰石碎片組成的環(huán)。露和她的合作者戴維·朱伊特是在1992年首次發(fā)現(xiàn)這些天體的。由巖石組成的冥王星是這個(gè)環(huán)中最大的天體，這個(gè)環(huán)稱為柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個(gè)天體一起穿越太空行進(jìn)，露和朱伊特將這些天體稱為小冥王星群。在柯伊伯帶中，有一些天體會(huì)逃離出來，并向太陽(yáng)靠攏。太陽(yáng)的熾熱使它們發(fā)亮而變成彗星。讀了這些書，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡??！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！時(shí)刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠(yuǎn)無法改變整個(gè)地球，我們一定要善待地球，善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境！
實(shí)踐與探索讀后感篇七
今年的暑假我很開心，因?yàn)槔蠋熕徒o我一本書，它的`名字叫《科學(xué)探索》這是一本知識(shí)豐富和充滿無限趣味的書；這是一本奇妙和充滿幻想的書；這是一本讓人深受啟迪和受益終身的書。它可真讓我愛不釋手??！里面每一個(gè)精彩的故事都深深吸引了我……當(dāng)我讀完完美的造物結(jié)構(gòu)——足球烯。它讓我明白了石墨里面石墨晶體：晶體中每4個(gè)碳原子形成共價(jià)單鍵，并排列成六角平面的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。金鋼石里面的金鋼石分子結(jié)構(gòu)：金剛石不僅硬度大，熔點(diǎn)高并且不導(dǎo)電。
可最讓我感到神奇的是——能量超強(qiáng)的碳元素，碳元素在自然界中的含量雖然不足1%，但有它的化合物卻以其他元素構(gòu)成的化合物的總量還多，碳元素依靠這種特性構(gòu)成了很長(zhǎng)的分子鏈，甚至生物的有機(jī)體也是從這種碳化合物為主體。
我沒讀這本書前我對(duì)這些知識(shí)一無所知，但是我讀了以后讓我明白了為什么別人說書是海洋了，我說的這些只是這本書中的萬分之一哦，暑假在家休息的你不防也買一本回家看看，我相信一定會(huì)讓你受益非淺的。
實(shí)踐與探索讀后感篇八
文中王董從經(jīng)濟(jì)形勢(shì)出發(fā)，聯(lián)系舜宇的發(fā)展實(shí)際。提出：“我們舜宇集團(tuán)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得以持續(xù)發(fā)展，就必須建立持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的建立，又是以確立一條適應(yīng)自身發(fā)展的思路為前提的”的精辟論斷。把職工視為企業(yè)的最大財(cái)富，作為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的終極資源。知識(shí)、技術(shù)、人才是企業(yè)建立持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的前提。
縱觀現(xiàn)階段公司的發(fā)展，隨著安防行業(yè)的發(fā)展與宏觀經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)差，企業(yè)間的同質(zhì)化產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)加劇，企業(yè)的利潤(rùn)與生存空間變窄。在此大環(huán)境下，企業(yè)要生存要發(fā)展就必須建立屬于自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)要想發(fā)展與壯大，企業(yè)唯有創(chuàng)新一條出路。
產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造都需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新依靠的是人才，而對(duì)高端人才，特別是有創(chuàng)造力人才的控有，成為企業(yè)賴以生存發(fā)展的根本。正如文中提到的“過去管理的重心是靠自然資源的控有，而今天靠創(chuàng)造力人才的控有，特別是企業(yè)核心層的策劃人才，決定著企業(yè)發(fā)展的規(guī)模和方向”。
實(shí)踐與探索讀后感篇九
讀了王董的《實(shí)踐與探索》一書，受益匪淺。為了共同創(chuàng)造舜宇美好的未來，舜宇始終堅(jiān)持以人為本，激發(fā)全體員工實(shí)現(xiàn)共同創(chuàng)造。這里打動(dòng)我的是，公司對(duì)人才的重視，通過不斷向人性化管理和文化管理演進(jìn)，不斷提升員工的薪酬以造福員工，不斷完善企業(yè)的`機(jī)制以促進(jìn)員工的發(fā)展，從而凝聚人心，人力，以激發(fā)企業(yè)上下一心，團(tuán)結(jié)一致，共同創(chuàng)造。
如書中所講，在企業(yè)中，我們提倡團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)具備的功能是個(gè)體學(xué)習(xí)所無法達(dá)到的，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的集體智慧高于個(gè)體智慧，團(tuán)隊(duì)擁有整體搭配的行動(dòng)能力。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)隊(duì)整體能產(chǎn)生出色的成果，個(gè)人成長(zhǎng)的速度也比其它的學(xué)習(xí)方式要快。未來真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入學(xué)習(xí)的組織。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，舜宇的每一位都肩負(fù)著帶動(dòng)企業(yè)全體員工共同學(xué)習(xí)的責(zé)任，通過學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)所有人的積極性，在企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)互相尊重、互相理解、互相支持的良好氛圍，把公司設(shè)定的目標(biāo)，變成全體員工的共同目標(biāo)，使大家朝著同一方向而努力奮斗。
良好的團(tuán)隊(duì)精神是開展工作的基石。在工作生活中，很多時(shí)候，別人尊重你或?qū)δ阌兴蓱?，并不是你本身，而是顧慮你所在的強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，如果你脫離了所在的團(tuán)隊(duì)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己其實(shí)是非常弱小的。
團(tuán)結(jié)就是力量。在工作當(dāng)中，我們每天都要面對(duì)同事，與他們?nèi)绾瘟己玫南嗵?，是我們能夠把微小的力量凝聚在一起的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)同事的能力構(gòu)成都是不一樣的，或者說是具有互補(bǔ)性的。有效地整合身邊的資源，通過合作、理解、溝通，發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)最大的力量，團(tuán)隊(duì)中互相幫助要比單獨(dú)奮戰(zhàn)能達(dá)到更高的目標(biāo)。這樣團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能更加順暢，工作效率才會(huì)更高，只有強(qiáng)烈的集體觀念，團(tuán)隊(duì)才能健康、持續(xù)的成長(zhǎng)。
俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。一個(gè)人的力量是渺小的，但如果我們將自己融入集體，分工協(xié)作，那么力量就是無窮的。一根筷子能輕易被折斷，十雙筷子則能牢牢抱成團(tuán)，才能發(fā)揮更大的作用！優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是由一群有著共同人生觀、價(jià)值觀的人組成的，然后為了共同的目標(biāo)大家齊心協(xié)力朝著共同的目標(biāo)而努力奮斗。只有這樣，每個(gè)人把自己的工作和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合在一起，我們才能共同創(chuàng)造舜宇美好的未來。（馬小銳）。
實(shí)踐與探索讀后感篇十
每一個(gè)事物與科學(xué)離不開，我們的生活也與科學(xué)息息相關(guān)著?？茖W(xué)即反映自然、社會(huì)、思維等的客觀規(guī)律的分科知識(shí)體系。《辭?！分袑懼翱茖W(xué)：運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系?！翱梢院?jiǎn)單地說，科學(xué)是如實(shí)反映客觀事物固有規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)。
這本書寫下了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與名人的對(duì)話。它的內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)、水資源、聲光、電磁、天文、化學(xué)、物理、環(huán)境、植物等。它帶領(lǐng)我去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索著”！
每?jī)?cè)書的封面十分好看。《運(yùn)動(dòng)、力與能量》的封面是一個(gè)巨大的摩天輪；《地球上的水》是一個(gè)小梯形瀑布；《天文學(xué)》是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星；《天氣與氣候》是城市上空劃過夜幕的閃電······看到這些圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：摩天輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？瀑布里的水會(huì)不會(huì)流完？八大行星怎樣排列？閃電是怎樣形成的？我立刻翻開書，去尋找答案。
在書中，我知道了：八大行星從內(nèi)向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到這些星球都包含著數(shù)不清的奧秘。水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開眼界，長(zhǎng)大以后，我要制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
在《運(yùn)動(dòng)、力與能量》的開頭，科學(xué)家奧安尼斯·米奧利斯向我們介紹了一個(gè)有趣的小事情：他發(fā)現(xiàn)，槭樹的葉子長(zhǎng)得像一對(duì)翅膀，這是為什么呢？后來，他經(jīng)觀察研究發(fā)現(xiàn)，種子長(zhǎng)得像翅膀，使他能旋轉(zhuǎn)著降落到地面上，遇到風(fēng)，他能落到很遠(yuǎn)的地方，這樣更有助于它的生長(zhǎng)。讀了這個(gè)故事，我深有感觸，我要向奧安尼斯·米奧利斯學(xué)習(xí)，做一個(gè)有心人，細(xì)心觀察，認(rèn)真研究，尋找事物生長(zhǎng)的真相。
讀了這套書，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡??！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！
實(shí)踐與探索讀后感篇十一
本書從6個(gè)方面重點(diǎn)介紹了團(tuán)隊(duì)研修的實(shí)踐策略：利用名師資源，引導(dǎo)團(tuán)員從成功經(jīng)驗(yàn)中汲取專業(yè)養(yǎng)料；課例研修，借助精心組織的教學(xué)過程開展行為干預(yù)；課后訪談，把學(xué)生體驗(yàn)作為激發(fā)教師專業(yè)反思的重要資源；開展同伴研修，在互動(dòng)建構(gòu)中生成教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；創(chuàng)設(shè)"1+5+n"的輻射機(jī)制，帶動(dòng)、引領(lǐng)基層教師共同發(fā)展；注重資源建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐過程的理性認(rèn)識(shí)的策略。
這里重點(diǎn)談一談研修策略三：課后訪談學(xué)生也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要資源中"來自課中的場(chǎng)外追問"。
從這本書中，我們不難看到，場(chǎng)外的及時(shí)追問可以吧即將溜走的重要資源追了回來，并放大，加工，重新校正了對(duì)問題的認(rèn)識(shí)的方向，執(zhí)教教師和聽課教師的一唱一和，彌補(bǔ)了教學(xué)的空白，減少了教后的遺憾，同時(shí)也成就了教師自身的提問、理達(dá)、追問等教學(xué)技能的提升。
一、成全學(xué)生——課堂信息資源得到了充分的挖掘。
在案例中，當(dāng)授課老師提出問題，學(xué)生給出答案后，其他學(xué)生便跟著附和，缺少"不同的聲音"，這是其他教師及時(shí)進(jìn)行場(chǎng)外追問，便可以點(diǎn)出一個(gè)可能被師生忽略的知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生順著追問的思路進(jìn)行深入的思考，大膽提出質(zhì)疑，用于發(fā)現(xiàn)不同的聲音。
二、成全授課教師——在明確被補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)中有所收益。
場(chǎng)外的及時(shí)追問，從一定意義上起到了研修活動(dòng)的作用。再向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的同時(shí)，實(shí)際上也彌補(bǔ)了授課教師在課程準(zhǔn)備的過程中缺項(xiàng)和不足，幫助其認(rèn)識(shí)到備課中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而使其增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、成全自己——在提出問題鎮(zhèn)南關(guān)經(jīng)受了鍛煉。
對(duì)于提問題的老師來說，提出什么養(yǎng)的問題，什么火候提出問題，如何提出問題等等，都需要進(jìn)行認(rèn)真思考并謹(jǐn)慎處理和把握。培養(yǎng)有質(zhì)量的追問能力，至少要求追問的老師十分熟練課堂講授的內(nèi)容及教學(xué)要求，并對(duì)其有透徹的分析和獨(dú)到的見解，同時(shí)還要有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及良好的駕于課堂能力，這樣才有可能把問題追問的既好又到位。
實(shí)踐與探索讀后感篇十二
做好人的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我，改變自我。一個(gè)人的能力是有限的，社會(huì)上的人都是互相依賴、互相依靠的，因此做人的最好的方式就是老老實(shí)實(shí)的.，誠(chéng)心，誠(chéng)意。
正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開”。首先需擺正自己的位置，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，強(qiáng)調(diào)“對(duì)己嚴(yán)，對(duì)人寬，親者嚴(yán)，疏者寬”，把審視的目光對(duì)準(zhǔn)自己，用寬容的態(tài)度對(duì)待別人，嚴(yán)格要求自己。
作為一個(gè)管理者，既要高明，又要聰明，提升自我的關(guān)鍵，重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持在實(shí)干中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，以卓越的工作能力帶領(lǐng)員工更好地學(xué)習(xí)、工作，共創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
管理者必須用學(xué)習(xí)的方法來提升自我。
第一，必須學(xué)習(xí)理論，并用理論指導(dǎo)我們的工作和實(shí)踐；
第二，除了學(xué)習(xí)理論，我們還必須快速適應(yīng)環(huán)境、將想法付諸行動(dòng)、不斷向他人學(xué)習(xí)；
第三、通過總結(jié)自己過去的成功和失敗來完善自我。
總結(jié)一句話就是：合格的管理者需要自律，嚴(yán)以待己，寬以待人，好學(xué)，好問，會(huì)反省、會(huì)反思、會(huì)總結(jié)，才會(huì)讓自己做的更好更優(yōu)秀。
實(shí)踐與探索讀后感篇十三
概述：通過探索實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了“實(shí)踐出真知”的道理。在不斷地嘗試、總結(jié)、反思中，我逐漸掌握了很多實(shí)用的技能，并且變得更加自信、堅(jiān)韌、成熟。接下來我將從以下五個(gè)方面分享我的經(jīng)驗(yàn)和感受。
第一段：探索引領(lǐng)我走向新世界。
在我的生活中，探索一直是我的精神支撐和力量源泉。通過閱讀、觀察、實(shí)踐，我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。最近，我開始嘗試了一些全新的領(lǐng)域，比如烹飪、DIY、戶外探險(xiǎn)等。當(dāng)我掌握和運(yùn)用了一些技能后，我發(fā)現(xiàn)我的世界又變得更加豐富和有趣了。通過探索實(shí)踐，我開拓了視野，增進(jìn)了對(duì)生活的理解，認(rèn)識(shí)到了自己能夠做到的事情有很多。
第二段：實(shí)踐是知識(shí)的轉(zhuǎn)化器。
實(shí)踐對(duì)于獲取知識(shí)和技能非常重要，因?yàn)樗梢宰尦橄蟮闹R(shí)得以變成具體的技術(shù)。在學(xué)習(xí)的過程中，很多知識(shí)都是通過理論學(xué)習(xí)、積累和思考來獲取的。但是如果沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這些知識(shí)會(huì)停留在紙面上，很難在實(shí)際工作或生活中得到應(yīng)用和提升。實(shí)踐可以讓我們把理論變成實(shí)際操作，從錯(cuò)誤中反思、調(diào)整，從而不斷完善技能和知識(shí)。
第三段：實(shí)踐培養(yǎng)自信和勇氣。
實(shí)踐的過程往往會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難，這時(shí)候就需要我們發(fā)揮自己的勇氣和堅(jiān)韌。通過不斷地練習(xí)和嘗試，我們會(huì)慢慢變得更加自信和勇敢。不論是一些小事情的完成，還是一些更大的挑戰(zhàn)，實(shí)踐的過程讓我們積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，也幫助我們克服了一些顧慮和畏懼。這樣，我們的自信和勇氣也會(huì)逐漸增長(zhǎng)。
第四段：實(shí)踐是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的沉淀。
實(shí)踐不僅是知識(shí)和技能的轉(zhuǎn)化器，還是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累器。通過實(shí)踐，我們可以把學(xué)到的東西變成自己熟練的技能，也可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)逐漸沉淀在我們的思維和行動(dòng)中，影響我們的判斷、決策和行為習(xí)慣。在面對(duì)新的問題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來尋找解決方案。
第五段：實(shí)踐反思引領(lǐng)我們向前。
實(shí)踐的過程中，反思和總結(jié)是非常重要的環(huán)節(jié)。通過分析自己的錯(cuò)誤和失誤，并找到改進(jìn)的方法和方向，我們可以不斷提升自己的能力和水平。反思可以幫助我們從實(shí)踐的失敗中汲取教訓(xùn)，從成功中抽取綜合經(jīng)驗(yàn)。通過不斷反思和總結(jié)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，使自己變得更加成熟和穩(wěn)健。
總結(jié)：通過實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性，以及實(shí)踐帶給我的成長(zhǎng)、體驗(yàn)和收獲。在未來的日子里，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提升自己的能力和水平，讓自己變得更加自信、勇敢和成熟。
實(shí)踐與探索讀后感篇十四
我讀了《科學(xué)探索者》——天文學(xué)這本書，它讓我受益無窮。
這本書講了“地球、月球和太陽(yáng)”——介紹了有關(guān)地球、月球和太陽(yáng)的引力與運(yùn)動(dòng)，還有相、食和潮汐；“探索太空”——關(guān)于火箭、太空探索以及它的應(yīng)用；“太陽(yáng)系”——描述了太陽(yáng)系中的行星、彗星、小行星；“恒星、星系和宇宙”——是關(guān)于恒星方面與星系統(tǒng)這四個(gè)方面的知識(shí)。
給我印象最深的是這本書有條有理，分板分塊詳細(xì)介紹，帶我們自由自在地遨游在科學(xué)的世界之中。也有很多的探索活動(dòng)，讓你更好的探索科學(xué)，了解科學(xué)，不僅可以知道結(jié)果，還能知道它的過程。
這本書給我的啟發(fā)很大，讓我明白了怎樣探索科學(xué)，怎樣實(shí)踐科學(xué)，怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)。也讓我學(xué)到了很多的科學(xué)知識(shí)，在生活中，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用書上的方法來更好的探究科學(xué)，同時(shí)，在生活中，也要細(xì)心觀察，因?yàn)?，有可能在生活的一點(diǎn)一滴之中，就可能發(fā)現(xiàn)能夠顛覆人們世界觀的東西。還有我們要積累知識(shí)，因?yàn)?，要有足夠的知識(shí)才能更好的探索科學(xué)。遇到不會(huì)的東西可以請(qǐng)教其他人，也可以查閱資料，還可以自己仔細(xì)的思考，才能解決問題。
這本書使我受益匪淺，讓我像科學(xué)家那樣思考，像科學(xué)家那樣探索，使我的探索精神得到了正確發(fā)展。
實(shí)踐與探索讀后感篇十五
我懷著好奇的心情，在這個(gè)充實(shí)的七天長(zhǎng)假中看完了《科學(xué)探索者—天文學(xué)》這一本書。這本書使我增長(zhǎng)了見識(shí)，走上了“搜尋彗星之家”和“火星之旅”。
這本書是“科學(xué)探索者”美國(guó)最權(quán)威的研究性學(xué)習(xí)教材，美國(guó)中學(xué)普遍選用的綜合理科教材，也是新課標(biāo)、新觀念、新學(xué)法的最佳參考用書；書中主要講述的是天文學(xué)知識(shí)，內(nèi)容包括搜尋彗星之家、地球、月球和太陽(yáng)、太陽(yáng)系、恒星、星系和宇宙、火星之旅等。
其中詳細(xì)介紹了珍妮·露正在觀測(cè)的是太陽(yáng)系中最遠(yuǎn)行星之外的天體，還發(fā)現(xiàn)了冥王星和其他大約3000個(gè)天體一起穿越太空行進(jìn)，露和朱伊特將這些天體稱為小冥王星群。
這本《科學(xué)探索者—天文學(xué)》深深地吸引我讀了一篇又一篇，每一篇都有新的精彩、新的知識(shí)告訴我。在平時(shí)不愿主動(dòng)去研究、又枯燥乏味的天文學(xué)頓時(shí)變得有趣起來。作者用簡(jiǎn)短的文字為我描述了一個(gè)又一個(gè)神奇的天體，使我受益匪淺。
書中所介紹的實(shí)驗(yàn)也是有趣的、令人能從中了解知識(shí)的，雖然很多實(shí)驗(yàn)因?yàn)闆]有道具和場(chǎng)地有限，無法親自動(dòng)手做一做，但看了它的講解，也是學(xué)到了很多。這本書不僅令我走上了宇宙之行，也讓我踏上了世界之旅。
《科學(xué)探索者—天文學(xué)》帶給我的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。宇宙是浩瀚無際、神秘莫測(cè)的，是需要人們一直探索與研究的。宇宙還有許多許多的未解之謎等待著我們解答，也許，有那么一天，我們將會(huì)是下一個(gè)珍妮、露博士。
實(shí)踐與探索讀后感篇十六
歡迎大家收看本期的“探索發(fā)現(xiàn)”，今天我們要傾聽專家的解說，同時(shí)談一談自己對(duì)植物王國(guó)的發(fā)現(xiàn)，好，接下來轉(zhuǎn)入正題，我宣布本次“探索發(fā)現(xiàn)”節(jié)目現(xiàn)在開始。
檢察院的辦公樓后面有兩棵櫻桃樹，一棵長(zhǎng)的根深葉茂，另一棵則枝多葉少，和這棵大櫻桃樹相比起來，就稍微遜色一點(diǎn)了。
我經(jīng)常在旁邊的籃球場(chǎng)打籃球，也順便在兩棵櫻桃樹前轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，有一次，我不經(jīng)意的抬起頭來，發(fā)現(xiàn)柳樹旁邊的那棵小櫻桃樹底下花草遍地，而大櫻桃樹底下的花草了了無幾，我立刻對(duì)這件事情展開了觀察和精確的研究，我迅速地跑回家，把這件奇怪的事情記在了本子上，隨后開始搜尋資料。
前幾個(gè)星期，我經(jīng)常在家里眉頭緊皺，總是得不到答案，樓底下的小伙伴卜令鑫充滿疑問地對(duì)我說：“于東楷，聽說你這幾天正在尋找一個(gè)秘密，是不是關(guān)于櫻桃樹的？我可有個(gè)答案，還沒辦法確認(rèn)，要不咱倆商量一下？”我一下子來了精神，臉上頓時(shí)充滿了微笑，興奮地說：“趕快說！”“我認(rèn)為應(yīng)該是大櫻桃樹吸收的陽(yáng)光充足，底下的花草卻沒有充足的陽(yáng)光，所以咱們施工隊(duì)的叔叔們就順收幫助咱們把那些死掉的花草除掉了。小櫻桃樹因?yàn)閯傇粤瞬痪?，所以根很淺，花草的根也很淺，所以有底部供水?！彼S后咳嗽了一聲，我聽了之后，連連點(diǎn)頭，趕緊請(qǐng)教孫文曾，可是他卻認(rèn)為卜令鑫的答案不對(duì)，精通植物的孫文曾說：“他所說的陽(yáng)光問題是正確的，但是還有那些花草的根太短了，所以吸收不到足夠的水分，因?yàn)闄烟覙涓睿钥梢园鸦ú莶豢梢晕盏牡乃治盏?，這樣沒有底部供水，所以表面逐漸干燥，花草邊十分干枯，最后掛掉，因?yàn)樾烟覙湓诹鴺浜竺?，?yáng)光被遮擋了，而下雨的時(shí)候，水分也不容易跑，所以小櫻桃樹下的花草就不容易死?！蔽矣植殚喠恕渡倌陜和“倏啤?，果然和孫文曾說的差不多一樣。
嘻嘻，我終于解開了謎團(tuán)，我厲害吧！
實(shí)踐與探索讀后感篇十七
《探索·發(fā)現(xiàn)》的觀后感
年前在電視里看了cctv-10的《探索·發(fā)現(xiàn)》節(jié)目，講的是湖南里耶出土秦簡(jiǎn)的經(jīng)歷和后續(xù)研究，我記得幾年前的暑假在家的時(shí)候，中午的新聞30分經(jīng)常播放一些考古方面的新聞，其中就有里耶發(fā)掘出兩萬多枚秦簡(jiǎn)的轟動(dòng)性消息，當(dāng)時(shí)就對(duì)這個(gè)消息非常感興趣，因?yàn)樵诶镆睾?jiǎn)出土之前，全國(guó)各地出土的秦簡(jiǎn)總計(jì)也才幾百枚，這兩萬多枚秦簡(jiǎn)記錄的信息足以重寫一個(gè)朝代的歷史，所以這一期節(jié)目引起了我強(qiáng)烈的興趣，可惜央視的節(jié)目是分幾天播出的，后面播出的時(shí)段我正好要上班，錯(cuò)過了，郁悶之下，在水木上向著名的dvdrw買了包括央視《探索·發(fā)現(xiàn)》在內(nèi)的100張dvd數(shù)千部科學(xué)探索紀(jì)錄片，昨天郵包終于到了，看著上面清華大學(xué)郵局的郵戳，感覺挺親切的。
但在這些dvd里面卻沒找到關(guān)于里耶秦簡(jiǎn)的那一期節(jié)目，估計(jì)是播出時(shí)間太近，dvdrw還沒來得及收藏，不過其他節(jié)目也一樣引起了的興趣，今天花了兩個(gè)多小時(shí)，看完了《中國(guó)史話》的第一期節(jié)目《尋找失落的年表》，非常的震撼，想寫觀后感了。
中學(xué)時(shí)歷史學(xué)得不錯(cuò)，至今仍記得書上說公元前841年的“共和元年”是中國(guó)歷史上有確切紀(jì)年的開始，相信很多人也都還記得與之相連的“防民之口甚于防川”這個(gè)典故，而更早的歷史，確切年代就已經(jīng)模糊了，而《尋找失落的年表》里介紹的，上個(gè)世紀(jì)九十年代進(jìn)行的夏商周斷代工程通過考古學(xué)家，歷史學(xué)家，古文字學(xué)家，化學(xué)家和天文學(xué)家的通力配合，找到了西周建立也就是武王伐紂的確切年份，公元前1046年，并以這個(gè)為標(biāo)尺，得到了夏和商的大致建立年份(公元前2070和公元前1600)，我立即上網(wǎng)查現(xiàn)在的中學(xué)歷史課本，果然，上面清清楚楚寫著：
約前2070年 夏朝建立 禹
約前1600年 湯滅夏，商朝建立 商王湯
約前1300年 盤庚遷殷 商王盤庚
前1046年 牧野之戰(zhàn)，西周建立 周武王(姬發(fā))
前771年 西周滅亡 周幽王
而記得十幾年前我使用的歷史課本里，武王伐紂只能用“約公元前11世紀(jì)中葉”這樣模糊的語(yǔ)言來記錄，看來夏商周斷代工程-真是一個(gè)非常了不起的成就，它至少將中國(guó)歷史的'確切坐標(biāo)向前推進(jìn)了兩百年，并大大縮小了之前一千年中歷史事件的年代誤差。
紅茶來宿舍找我，看見我正在看這種歷史記錄片，大為不解，他說“這有什么意思啊，現(xiàn)在過得好不就行了，幾千年前的事，知道得這么精確有什么意思?”
我一時(shí)找不出話來回答或者反駁他，是啊，確定了武王伐紂的年份于我們的生活真的沒有什么影響，它既不會(huì)增長(zhǎng)gdp，也不會(huì)在現(xiàn)代人里面掀起什么風(fēng)波，現(xiàn)在手捧著新的歷史教材上課的孩子，可能根本不會(huì)知道，十年前的課本上，中國(guó)歷史還只能精確到公元前841年...但是，我仍然為這個(gè)變化而激動(dòng)著，在我心里，如果幾千年以后，我們的后人只知道中華人民共和國(guó)的成立是在約公元二十世紀(jì)中葉，那么我們這幾代人的存在和留下的痕跡無疑會(huì)模糊很多。
退出光盤，回味剛才節(jié)目的內(nèi)容，歷史學(xué)，天文學(xué)，化學(xué)，這些都曾經(jīng)是我非常感興趣的學(xué)科，還記得五歲那年，還沒有上學(xué)之前，外公問我的志向，我回答的是“清華歷史系”，年幼的我并不知道那時(shí)清華已經(jīng)沒有歷史系，后來自己也選擇了理科慢慢遠(yuǎn)離了歷史，但今天看完這個(gè)紀(jì)錄片之后，竟隱約感覺和20年前那種對(duì)歷史、對(duì)知識(shí)的向往相似，如果那時(shí)我能看到這些豐富而生動(dòng)科學(xué)紀(jì)錄片，那是多好的科學(xué)啟蒙，也許我的人生將是完全不同的軌跡，也許我現(xiàn)在做的將是更有意義和價(jià)值，也更適合自己性格的工作...現(xiàn)實(shí)中是沒有也許的，天亮以后還要上班，還要重復(fù)我那體力勞動(dòng)的意義大于腦力勞動(dòng)的工作。
實(shí)踐與探索讀后感篇十八
我們生活在“三分陸地，七分海洋”的地球上，五千年的古老文明，五千年的古老人類，生活在這個(gè)呈扁球體狀的陸地上，用了五千年，代代傳承，也沒有把人類所居住的環(huán)境內(nèi)外部搞清楚。舊的未解決，新的又來了。達(dá).芬奇創(chuàng)作的《蒙娜麗莎》，至今還有被人們感興趣的'地方：畫中人物的笑容，畫中模特兒的真實(shí)身份，畫中人物后的背景......。也許人們只是懂得一些驚奇事物的表面現(xiàn)象的解釋，更何況我，一個(gè)年僅13歲的初二學(xué)生。
人的知識(shí)面有時(shí)也很淺薄。還好我有一本名叫《開啟探索發(fā)現(xiàn)之門》的書。這使急于渴求知識(shí)的我找到了汲取知識(shí)快捷途徑。這本書既沒有大字典般深?yuàn)W難懂的結(jié)論，也沒有口袋書般淺顯易懂的連環(huán)畫?？赐暌豁?yè)后，可以選擇繼續(xù)看或做自己手頭要緊的事情。一頁(yè)紙，標(biāo)題，人物問答，兩幅與主題相關(guān)的圖片，再加入文字?？瓷先ゲ]有長(zhǎng)篇大論的繁瑣，也沒有短篇小說的簡(jiǎn)單。讀完這一本，并不代表就可以永遠(yuǎn)不看這本書。因?yàn)樵诓煌A段，對(duì)知識(shí)的看法也不相同。所以我認(rèn)為這本書直到成年，仍然可以品讀。當(dāng)然也可以利用它去獲得對(duì)自己有益的好處。所以說“知識(shí)就是帶不走、用不盡的巨大財(cái)富”。
這本書的內(nèi)容就跟它的書名《開啟探索發(fā)現(xiàn)之門》一樣。看到標(biāo)題的內(nèi)容自己知道，但看到下面的文字就深刻感受到了自身知識(shí)的貧乏。有時(shí)讀一遍還不能完全了解，讀上五、六遍，才勉強(qiáng)知道。有時(shí)甚至不懂，直到好些時(shí)候在學(xué)校學(xué)習(xí)或自己看到、想到這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，才幡然悔悟。
作為一個(gè)中國(guó)人，我竟然不知道慈禧太后的棺材里有哪些物品，這本書里的“知識(shí)快車”寥寥數(shù)筆就讓我初步了解了慈禧死后住地的財(cái)物。
再比如說“測(cè)謊儀”有時(shí)在電視劇內(nèi)會(huì)看到這個(gè)儀器，從字面意思上看，它是檢測(cè)人有沒有撒謊（言語(yǔ)）。但實(shí)際上它檢測(cè)的是人的生理參量，即脈搏、血壓、呼吸、腦電波、聲音、瞳孔的變化。通過分析判斷測(cè)試者心理的變化，判斷其是否說謊。
生活中有許多我們熟識(shí)甚至習(xí)慣的物品。但很少有人會(huì)去關(guān)注它們，如果它們被放入“科學(xué)”的花盆內(nèi)，就一定會(huì)繁殖出不可思議的植物，可能連人也沒有想到。
生活處處接語(yǔ)文，生活處處皆物理，生活同時(shí)也處處皆實(shí)驗(yàn)。讓我們?nèi)ラ_啟那通向探索發(fā)現(xiàn)的大門吧。
實(shí)踐與探索讀后感篇十九
探索實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)世界和改變世界的有效途徑之一。我認(rèn)為探索實(shí)踐不僅使人們能夠更好地理解真實(shí)的世界，而且還可以培養(yǎng)人們的創(chuàng)造力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在我最近的探索實(shí)踐經(jīng)歷中，我有了一些有趣的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)讓我更好地理解了探索實(shí)踐的重要性。
第二段：成果不是關(guān)鍵。
在我的探索實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的理念是成果不是探索的主要目的。雖然我們?cè)谶M(jìn)行探索實(shí)踐時(shí)通常會(huì)追求實(shí)際成果，但更重要的是我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。探索實(shí)踐旨在幫助我們拓展思考方式和解決問題的能力。因此，在探索過程中，我們應(yīng)該專注于獲取經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)，而不是簡(jiǎn)單地追求最終成果。
第三段：失敗是成功之母。
在我的探索實(shí)踐中，我也經(jīng)歷了許多挫折和失敗。但是我意識(shí)到，這些失敗也是成功的重要組成部分。失敗可以幫助我們更好地反思和調(diào)整方法，從而更好地探索和創(chuàng)新。我學(xué)會(huì)了從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，并在下一次嘗試中更加努力，這些經(jīng)驗(yàn)教會(huì)了我成功并不容易，但是通過不斷探索與嘗試我會(huì)更加接近我的目標(biāo)。
第四段：團(tuán)隊(duì)精神是關(guān)鍵。
第五段：總結(jié)與展望。
探索實(shí)踐在許多方面提供了無限的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都可以通過不同的方式參與探索實(shí)踐，獲得更好的能力和經(jīng)驗(yàn)。在我的探索實(shí)踐過程中，我學(xué)會(huì)了在失敗中擺脫挫敗，團(tuán)隊(duì)合作中創(chuàng)造更優(yōu)秀的結(jié)果，并且實(shí)現(xiàn)一個(gè)更大的愿景的盼望。未來，在探索實(shí)踐中，我希望將我的經(jīng)驗(yàn)和技能更好地應(yīng)用，創(chuàng)造更大的成就，更好地服務(wù)于我們的社會(huì)。
實(shí)踐與探索讀后感篇二十
這本書上主要講啦，幾億年前甚至幾億萬年前的已滅絕的生物。其中一件令我印象最深的就是:稱霸三個(gè)世紀(jì)的霸主——恐龍。
這些霸主有龐然大物的，有兇暴無比的，有巨大笨拙的，還有輕巧靈活的。霸王龍屬于性情兇猛的龐然大物。被稱為“暴君蜥蜴”，霸王龍也屬于獨(dú)身龍，獨(dú)身龍的體型細(xì)長(zhǎng)，前肢也比較短小。經(jīng)過無數(shù)次的演化，由于他們的頭進(jìn)化地非常好，以前長(zhǎng)長(zhǎng)的前肢到了白堊紀(jì)，已經(jīng)變得短小精悍了，靠著霸王龍的英勇無敵，打敗了越來越多的與它們個(gè)頭差不多的的龐然大物，溫順的素食性恐龍。他憑借著自己的兇猛和力量，贏得了恐龍之王的尊稱。但是它的前肢，短的可憐，和我們?nèi)祟惖氖直垡粯娱L(zhǎng)。
還有很多很多的'神奇的奇特的原始動(dòng)物。讓我開闊了眼界，活躍了思維。這本書讓我了解了:很多很多的遠(yuǎn)古生物，他們的長(zhǎng)相生存的原因死亡的原因，都在書里交代地一清二楚，明明白白?？铸埾盗胁粌H讓我了解了恐龍的知識(shí)，遠(yuǎn)古系列讓我知道啦:寒武紀(jì)，志留紀(jì)，奧陶紀(jì)等等。很多世紀(jì)里面包含的古老的生物。
這本書讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了知識(shí)，還了解了許多未解之謎。讓我真正的學(xué)習(xí)到了遠(yuǎn)古世界的奧秘！
實(shí)踐與探索讀后感篇二十一
今年暑假，爸爸給我買了一套書，叫《科學(xué)探索者》。這套書的內(nèi)容有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容連我都看不懂。但我天天捧著它，看的津津有味，連外出旅游時(shí)也要帶上一本，為的是路上看。
這本書寫下了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與名人的對(duì)話。它的內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)、水資源、聲光、電磁、天文、化學(xué)、物理、環(huán)境、植物等。它帶領(lǐng)我去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索著”！
每?jī)?cè)書的封面十分好看?！哆\(yùn)動(dòng)、力與能量》的封面是一個(gè)巨大的摩天輪；《地球上的水》是一個(gè)小梯形瀑布；《天文學(xué)》是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星；《天氣與氣候》是城市上空劃過夜幕的閃電······看到這些圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：摩天輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？瀑布里的水會(huì)不會(huì)流完？八大行星怎樣排列？閃電是怎樣形成的？我立刻翻開書，去尋找答案。
在書中，我知道了：八大行星從內(nèi)向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到這些星球都包含著數(shù)不清的奧秘。水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開眼界，長(zhǎng)大以后，我要制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
在《運(yùn)動(dòng)、力與能量》的開頭，科學(xué)家奧安尼斯·米奧利斯向我們介紹了一個(gè)有趣的小事情：他發(fā)現(xiàn)，槭樹的葉子長(zhǎng)得像一對(duì)翅膀，這是為什么呢？后來，他經(jīng)觀察研究發(fā)現(xiàn)，種子長(zhǎng)得像翅膀，使他能旋轉(zhuǎn)著降落到地面上，遇到風(fēng)，他能落到很遠(yuǎn)的地方，這樣更有助于它的生長(zhǎng)。讀了這個(gè)故事，我深有感觸，我要向奧安尼斯·米奧利斯學(xué)習(xí)，做一個(gè)有心人，細(xì)心觀察，認(rèn)真研究，尋找事物生長(zhǎng)的真相。
讀了這套書，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡啊！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！
實(shí)踐與探索讀后感篇二十二
這個(gè)五一假，爸爸給我買了一套“美國(guó)最的研究型學(xué)習(xí)教材”——《科學(xué)探索者》。我聽說，這本書對(duì)于初中的科學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)起到相當(dāng)大的作用，是美國(guó)普遍選用的理科教材。于是，我便迫不及待地翻開了《科學(xué)探索者——天文學(xué)》。
翻開書本，我看到了目錄，知道了本書介紹的是地球、月球和太陽(yáng)、太空中的地球、相、食和潮汐、與技術(shù)科學(xué)的綜合：火箭和衛(wèi)星、地球衛(wèi)星——月球、太陽(yáng)系、觀測(cè)太陽(yáng)系、太陽(yáng)、內(nèi)行星、外行星、彗星、小行星和流星、與生命科學(xué)的綜合：地球以外還有生命嗎、恒星、星系和宇宙、與物理學(xué)的綜合：現(xiàn)代天文學(xué)的工具、恒星的特征、恒星的壽命、恒星系統(tǒng)和星系、宇宙的歷史、火星之旅還有參考部分、技能手冊(cè)、像科學(xué)家一樣思考、動(dòng)手測(cè)量、科學(xué)研究、理性思維、信息處理、繪制圖表、實(shí)驗(yàn)室安全守則、星圖。
書本開頭，講述的是天文學(xué)家珍妮·露博士還是個(gè)小女孩時(shí)，就從越南來到美國(guó)，在加利福尼亞斯坦福大學(xué)修物理學(xué)，在麻省理工大學(xué)修天文學(xué)。主要講述了珍妮·露博士5年中一夜又一夜的觀測(cè)與工作。她觀測(cè)的是太陽(yáng)系中最遠(yuǎn)行星之外的天體——柯伊伯帶。她說：“這很費(fèi)時(shí)間，而且我們又不知道是否會(huì)取得成果?！弊罱K，她們成功了。這也是科學(xué)探索必要的堅(jiān)持與努力。接著，作者向我們講述了來自宇宙的神秘故事，將讀者帶入一個(gè)未知的世界。
其中令我印象最為深刻的是月球與潮汐變化的關(guān)系這一章節(jié)。由于萬有引力作用，月球地球互相吸引。而發(fā)生潮汐，則主要是由于月球?qū)Φ厍虻牟煌课皇┘硬煌χ?。發(fā)現(xiàn)萬有引力存在的便是世界科學(xué)最偉大的科學(xué)家之一——牛頓。相傳牛頓一天坐在蘋果樹下，突然被樹上掉落的蘋果砸中腦袋。他想到：為什么蘋果不往天上飛，偏偏往地上掉呢？這樣就有了萬有引力定律。
通過這本書我知道了太陽(yáng)系中最遠(yuǎn)行星之外的天體，它是一個(gè)環(huán)繞太陽(yáng)的由幾百萬塊冰石碎片組成的環(huán)。由巖石組成的冥王星是這個(gè)環(huán)中的天體，這個(gè)環(huán)稱為柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個(gè)天體一起穿越太空行進(jìn)，這些天體稱為小冥王星群。在柯伊伯帶中，有一些天體會(huì)逃離出來，并向太陽(yáng)靠攏，太陽(yáng)的熾熱使它們發(fā)亮而變成彗星。
宇宙是浩瀚無際、神秘莫測(cè)的，是需要人們一直探索與研究的。宇宙還有許許多多的未解之謎等著我們解答，也許，這些謎團(tuán)就會(huì)被將來的我們解開，會(huì)有那么一天的！
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