2023年紅燭的象征意義 紅燭心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)11篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

紅燭的象征意義篇一

紅燭是光明亮堂的象征，是默默奉獻(xiàn)的化身。我們常常說“紅燭照亮別人，也燒傷了自己”。這句話深刻地寄托了紅燭的內(nèi)涵，也于人們的生活中有著重要的意義。在我與紅燭相處的日子里，我深深地體會(huì)到了它所傳遞的奉獻(xiàn)精神以及無私的力量。

首先，紅燭的能量激發(fā)了我的勇氣和毅力。在紅燭的照耀下，我感受到了無限的勇氣，敢于面對(duì)困難和挫折。就像紅燭燃燒自己，照亮了前進(jìn)的路途，我也希望自己能夠在生活中發(fā)光發(fā)熱，為他人帶來溫暖和力量。因此，每當(dāng)我遇到困難或挑戰(zhàn)時(shí)，我都會(huì)告訴自己“紅燭也會(huì)燃盡，但它在燃燒的每一刻都散發(fā)出光芒，為他人帶來光明”。這樣的信念使我充滿了勇氣和毅力，不斷努力，不斷超越自己。

其次，紅燭的堅(jiān)韌性格讓我深受啟發(fā)。當(dāng)一根紅燭點(diǎn)燃之時(shí)，它會(huì)綻放出美麗的火焰，然而，面對(duì)烈火的燃燒，紅燭并沒有退縮，而是堅(jiān)持燃燒到最后一刻。正是紅燭的堅(jiān)韌性格，才讓它成為了燈火輝煌的象征。在紅燭身上，我看到了自己，看到了人生的堅(jiān)韌不拔。無論遭遇多大的壓力和困難，我都要像紅燭一樣堅(jiān)持，不斷地奮斗，不輕言放棄。正是這種堅(jiān)持，才能使我在逆境中崛起，成就了自己。

再次，紅燭的溫暖感染了我的內(nèi)心。紅燭燃燒時(shí)散發(fā)出的暖黃色光芒，讓人感到無比溫馨和安心。在生活中，我也希望自己能夠成為他人溫暖的力量。有時(shí)候，一個(gè)微笑，一句關(guān)心的話語，就能讓他人感到溫暖，給予他們希望和勇氣。每當(dāng)我猶豫不決、煩惱困擾時(shí)，我都會(huì)想到紅燭所傳遞的溫暖，努力將溫暖帶給他人，讓他們感受到生活的美好。

最后，紅燭的謙卑給我上了一堂人生的課程。紅燭燃燒著自己，為他人提供光明和幫助，卻從不張揚(yáng)。紅燭默默地燃燒，默默地奉獻(xiàn)，從不計(jì)較回報(bào)。我從中學(xué)到了謙卑的人生觀。當(dāng)我取得成就時(shí)，我不會(huì)高傲自滿；當(dāng)我遭遇挫折時(shí)，我也不會(huì)灰心喪氣。我要像紅燭一樣，始終保持一顆謙遜的心，平凡而充實(shí)地活著。

在與紅燭相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和生活中都得到了很大的啟發(fā)，也收獲了很多。紅燭給予了我勇氣和毅力，使我能夠面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不斷努力；紅燭的堅(jiān)韌性格讓我知道，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能看到彩虹；紅燭的溫暖感染了我的內(nèi)心，讓我明白了溫暖他人同樣也是溫暖自己；紅燭的謙卑讓我明白了如何面對(duì)人生的起起伏伏，如何處理自己與他人的關(guān)系。紅燭教會(huì)了我勇敢地面對(duì)人生，堅(jiān)定地追求夢(mèng)想，同時(shí)也教會(huì)了我關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。正是因?yàn)榧t燭的存在，才使我更加明白了人生的真諦，從而更好地塑造了自己，成為了一個(gè)真正有價(jià)值的人。

紅燭的象征意義篇二

敬愛的張老師：

自從高79成立以來，66個(gè)人共同鑄成了79夢(mèng)。

在帶我們之前您也許聽過以前的79很亂，上課睡覺、玩手機(jī)、打撲克，總之干什么的都有，但是，聽課卻很少。老師說沒用，同學(xué)們依舊我行我素，非但沒有改變反而變本加厲。漸漸的我們失去了方向，失去了動(dòng)力。而我也慢慢地開始上課不聽課睡覺，成績(jī)也隨之退步，我失去了學(xué)下去的信心，盡管心中依舊抱著大學(xué)夢(mèng)。但就我現(xiàn)在的情況，大學(xué)也真正的變成了一個(gè)夢(mèng)。

8月11日，我依舊抱著以前的心態(tài)開始展開高二的生活，晚上同學(xué)們坐在教室你一言我一語，教室沒有教室的氛圍，同學(xué)們沒有學(xué)生的樣子。這時(shí)，您站在講臺(tái)上而底下同學(xué)們很自覺地把您忽視，還在說著自己的。

然而，接下來的相處讓我們深深的記住了您。您讓我們重拾信心，重新振作。您讓我的大學(xué)夢(mèng)不再是一個(gè)夢(mèng)。在這6個(gè)月的朝夕相處中您教我們做人的道理，教會(huì)我們感恩，感恩父母，感恩老師，感恩那些曾經(jīng)幫助過自己的人。而我們?cè)谀拿恳痪渚涓缓芾淼脑捴谐砷L(zhǎng)、懂事。也在您的每一句句富含哲理的話中學(xué)著為人處事。而成績(jī)也是在您的帶領(lǐng)下不斷進(jìn)步，并且，位居三個(gè)文科普通班第一，這雖然是同學(xué)們的功勞，但也少不了您的管理，您為我們所付出的汗水。還記得班級(jí)風(fēng)采展示的那一次，您為制作ppt所付出的辛苦。謝謝您！謝謝您愿意為我們，謝謝您為我們做的一切！

在這6個(gè)月來您改變了我們的一些陋習(xí)，上課睡覺、玩手機(jī)，您用一些我們并不認(rèn)同的方式來管我們，但盡管不認(rèn)同，我們卻知道您做這些是為了我們好，為了將來我們更好的在社會(huì)上生存，更有把握走過荊棘，迎接挑戰(zhàn)。謝謝您！

在這6個(gè)月中盡管我們有過不開心，但卻教會(huì)我們一些道理。在這6個(gè)月中我們有過歡樂，有過笑聲，而這些都是發(fā)自內(nèi)心。對(duì)于我來說，這6個(gè)月是難忘的。而在接下來的一年半中，我相信也會(huì)更加精彩，更加難忘。

還記得在考試的前一天，我們?nèi)悄鷼饬?，在這里我想跟您說一聲：“對(duì)不起?！币郧胺偶俑緵]有這么多作業(yè)，同學(xué)們就發(fā)發(fā)牢騷，卻不想讓您生氣了。對(duì)不起老師。

另外，祝您在新的一年身體健康，全家幸福！

紅燭的象征意義篇三

20xx年夏天，我再次回到了這個(gè)熟悉又陌生的校園。

校園里裝修了，煥然一新。我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了，不知道我們的班主任換了沒有？我懷著好奇的心情進(jìn)了教室，坐回了座位。在大家的紛紛議論聲中，門外傳來了腳步聲，只見一位表情嚴(yán)肅的.老師走了進(jìn)來，說:“大家好，我姓蔣，以后我就是你們的班主任了，大家看著這位表情嚴(yán)肅的老師，心里有點(diǎn)害怕?！?/p>

剛開始，大家覺得跟這位老師不能溝通?？珊髞?，我們漸漸發(fā)現(xiàn)這位老師也有親切的一面。開學(xué)第二個(gè)星期，蔣老師教了我們一首詩，《鳥鳴澗》。蔣老師先把這首詩讀一遍，再讓我們背一遍，然后，以這一首詩為起承轉(zhuǎn)合，編了一個(gè)小故事，娓娓動(dòng)聽地講了起來：

傍晚時(shí)，隨著夜幕的降臨，喧鬧的世界漸漸地靜了下來。白日忙碌的人們也已經(jīng)清閑下來。什么聲音也沒有，只聽到桂花簌簌的落地聲，對(duì)面的山在皎潔月光的籠罩下，在這寧靜的夜晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地只能看清山的輪廓，顯得格外朦朧，還帶著幾分神秘，好像離我們遠(yuǎn)了，也變的空曠了，已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的鳥兒被月光驚醒，都紛紛在山谷中飛來飛去，叫聲在山谷里久久回蕩。

這個(gè)故事不僅景色優(yōu)美，還讓我身臨其境。

嫩芽抽出春天的壯麗，白云浮動(dòng)映襯出藍(lán)天的嬌美，明媚皓齒是年輕的印章。老師，您頭上的絲絲白發(fā)告訴我們“人”的筆畫。

紅燭的象征意義篇四

說到“紅燭”，大多數(shù)人可能會(huì)想到浪漫的晚餐、恒久的愛情。然而，紅燭對(duì)于我們來說不僅僅是一種裝飾品或者儀式品，更是一種內(nèi)心感悟。今天，我想來探討一下 “紅燭” 對(duì)于我們的生活的心得體會(huì)。

第二段：寓意

無論是在何種場(chǎng)合，點(diǎn)上一支紅燭總是會(huì)讓氣氛更加浪漫。從這點(diǎn)來講，紅燭代表的是愛情與浪漫，而這個(gè)寓意也讓我們發(fā)掘了紅燭背后的更深的含義——對(duì)于生活的一份熱愛。這份熱愛不僅僅體現(xiàn)在我們對(duì)他人的關(guān)懷、對(duì)朋友的陪伴、對(duì)家人的呵護(hù)，還體現(xiàn)在我們對(duì)自己生命的態(tài)度。我們要像紅燭一樣，燃燒自己、照亮他人。這樣我們才能走出“人云亦云”的重重束縛，拋掉消極情緒，給自己點(diǎn)上一支紅燭，溫暖身心。

第三段：?jiǎn)⑹?/p>

生活中難免遇到許多挫折，如何在挫折中尋找自己的人生意義？ 就像紅燭燃燒的過程中，是短暫的，但燃燒的過程中卻是美麗的。這就啟示我們，生活中，我們會(huì)有許多的順境、逆境，不同的情境下，我們可以從不同的角度去思考問題，不要輕易投降，不要輕言放棄，即便是失敗，也要堅(jiān)持自我，保持樂觀，這樣才能感悟生活的真正含義。

第四段：責(zé)任

在生活中，我們看到了許多負(fù)面的消息，例如社會(huì)事件、政治事件、家庭事件等等，這些事件讓我們陷入了憤怒、無助、絕望甚至是消極的情緒中。但是，我們能拋開這些消極情緒嗎？我們自己也應(yīng)該像紅燭一樣，燃燒自己、照亮他人。我們要燃起自己的心燈，在自己身邊的人和社會(huì)中扮演更積極更樂觀的角色。我們要讓身邊的人感受到我們的善意、熱情、耐心和關(guān)懷。每一個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)創(chuàng)造更多的美好。

第五段：總結(jié)

在人生路上，紅燭的照耀和啟迪，讓我們走出迷茫、帶來希望，那些無奈、無助和負(fù)面情緒都被溫暖的光芒暫時(shí)拋到了身后。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中“點(diǎn)燃”自己，堅(jiān)持自我、把握當(dāng)下、追求人生意義。在不同的階段，要抱著屬于自己的心態(tài)，成為一盞燃燒的紅燭，照耀周圍的人們。在點(diǎn)燃自己的同時(shí)，也要讓自己更好地懂得去欣賞身邊的世界，體味生命的真諦。從而在自己身上炮制出美好的故事，也為周圍的世界創(chuàng)造貢獻(xiàn)。

紅燭的象征意義篇五

紅燭杯是一項(xiàng)由全球華人學(xué)生自發(fā)組織的演講大賽，旨在提升華人學(xué)生的演講與表達(dá)能力。作為一名參與者，我深有體會(huì)地感受到了紅燭杯所帶來的改變和收獲。通過這次比賽，我不僅提高了自己的演講能力，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的志同道合的朋友。以下是我參與紅燭杯的心得和體會(huì)。

首先，紅燭杯為我提供了鍛煉演講能力的機(jī)會(huì)。在賽前的準(zhǔn)備過程中，我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來研究話題、撰寫演講稿和進(jìn)行口頭表達(dá)的練習(xí)。通過不斷地修改和反復(fù)地練習(xí)，我逐漸掌握了演講的技巧和藝術(shù)。我學(xué)會(huì)了如何用合適的語言和技巧吸引聽眾的注意力，如何運(yùn)用肢體語言和聲音的變化來增加演講的表現(xiàn)力。這對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的意義，不僅提高了我的演講能力，也增強(qiáng)了我的自信心。

其次，紅燭杯讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的朋友。在比賽過程中，我與來自不同國家和地區(qū)的同學(xué)們建立了良好的友誼。我們互相鼓勵(lì)和幫助，共同進(jìn)步。與他們的交流不僅拓寬了我的視野，也豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn)。我從他們身上學(xué)到了許多知識(shí)和智慧，也受到了他們的深深的影響。在這個(gè)大家庭中，我們一起為夢(mèng)想努力著，共同激勵(lì)著彼此，成為了一支不可分割的力量。

第三，紅燭杯給我?guī)砹藢?duì)于全球華人學(xué)生的認(rèn)同感。在比賽的過程中，我意識(shí)到了我們作為全球華人學(xué)生在世界各地所面臨的共同困境和挑戰(zhàn)。我們面臨著文化沖突、語言障礙和身份認(rèn)同等問題，但這并不是我們放棄的理由，相反，我們應(yīng)該更加努力地去超越困境，展現(xiàn)自己的價(jià)值。參與紅燭杯讓我意識(shí)到，我們?nèi)A人學(xué)生不僅要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，更要積極地加入到改變和進(jìn)步的行列中。

此外，紅燭杯也讓我重新思考了成功的定義。在比賽中，我認(rèn)識(shí)到成功并不只是取得好的成績(jī)，更重要的是在取得成績(jī)的過程中不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。通過這次經(jīng)歷，我明白了成功需要付出努力和汗水，需要克服困難和挫折，需要堅(jiān)持不懈和永不放棄的精神。無論結(jié)果如何，參與紅燭杯本身就是一種成功，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步著。

總結(jié)起來，參與紅燭杯給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)歷和體會(huì)，無論是對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)于全球華人學(xué)生的認(rèn)同感。我通過這次比賽提高了演講能力，結(jié)識(shí)了優(yōu)秀的朋友，重新定義了成功的含義。我相信，這次經(jīng)歷會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我變得更加勇敢和自信，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗著。

紅燭的象征意義篇六

有一天，我正在做作業(yè)。突然，不知道是什么原因，電燈熄滅了，啊，是斷電了！我想我的作業(yè)沒有全部做好，明天怎么交給老師呢？不行，我還得做作業(yè)。只是沒有了電，怎么做作業(yè)呢？正在我焦急萬分的時(shí)候，媽媽拿出了一根紅蠟燭，把它點(diǎn)燃，放到桌子上，就放在我座位的前面。頓時(shí)，我的前面又出現(xiàn)了一片光明。借著這紅燭的亮光，我繼續(xù)做著作業(yè)。

紅燭的象征意義篇七

紅燭作為生活中常見的物品，被人們賦予了許多象征意義。在燭臺(tái)上溫暖明亮的光芒，是家庭團(tuán)聚、情人約會(huì)的場(chǎng)景必不可少的元素，同時(shí)，紅燭也承載著人們的情感與期許。因此，通過使用紅燭，我們可以體驗(yàn)到很多不同的心境和意象。

第二段：紅燭的象征

從文學(xué)和藝術(shù)角度來看，紅燭代表了許多不同的情感、心境和意象。比如，在燭光下悲劇、浪漫、祈愿、對(duì)過去的懷念等等。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們使用紅燭，往往也是為了表達(dá)或者體驗(yàn)一種特定的心境或情感。比如，在柔和的燭光下，舉行一個(gè)浪漫的晚宴，或者調(diào)整心態(tài)，讓自己感到平靜和安慰。

第三段：紅燭的作用

不論是作為情感的媒介還是心理撫慰的工具，紅燭都具有一定的作用。在對(duì)待別人時(shí)，通過送上一支世界上最常見，也是最經(jīng)典的贈(zèng)品之一——紅燭，我們可以表達(dá)自己的感激、祝?；蜿P(guān)注。在對(duì)待自己時(shí)，通過安排一個(gè)浪漫的燭光晚宴，或者獨(dú)自一人沉浸在燭光中，我們可以讓自己感到放松、平靜和安逸。

第四段：紅燭使用的技巧

雖然紅燭，在使用上較為隨意，但如果你善于利用，就能達(dá)到事半功倍的效果。首先，要注意場(chǎng)景的搭配。在燭光下，平淡的餐桌、白色的燭臺(tái)、迷人的鮮花都能將燭光的溫暖擴(kuò)散到整個(gè)房間，營造出完美的環(huán)境。其次，要注意燭臺(tái)的位置。在燭臺(tái)的周圍放上一些小飾品，或者選擇像琉璃杯這樣的透明杯子，將火焰反射在玻璃表面上，可以讓燭光有許多不同的顏色和形狀。

第五段：總結(jié)

紅燭作為日常生活中一件不起眼的小物品，已經(jīng)深深地植入了我們的生活中。它不僅僅是一個(gè)燭臺(tái)上的物品，更是通過形式和內(nèi)容，與我們的情感和精神世界相互呼應(yīng)。在紅燭的溫馨烘托下，家庭燭光晚宴、孤獨(dú)夜晚自我攻讀，都可以成為生活中有趣，愉悅，充滿意象和夢(mèng)想的場(chǎng)景。

紅燭的象征意義篇八

《紅燭頌》是一首被譽(yù)為中華民族文化瑰寶的傳統(tǒng)戲曲，它通過優(yōu)美的旋律和深刻的內(nèi)涵，堅(jiān)定了人們對(duì)于愛國主義、民族團(tuán)結(jié)和人間真情的信仰。近日，我有幸觀看了以《紅燭頌》為主題的文藝展示活動(dòng)，深深感受到了其中所蘊(yùn)含的情緒和思想，頗有所得，因此特以此寫一篇文章，總結(jié)我的心得與體會(huì)。

第二段：?jiǎn)酒鸶形?/p>

在音樂中，感受最真實(shí)的情感。在我聽到《紅燭頌》的那一瞬間，我的心靈被撞擊了一下，仿佛時(shí)間靜止了一般。整首曲子旋律悠揚(yáng)，優(yōu)美動(dòng)聽。幸而我能夠理解其中所蘊(yùn)含的情感。他們是一種精神的追求：向上向善，熱愛祖國，熱愛人民。這些表達(dá)了一個(gè)民族的內(nèi)心，釋放了民族的情感。此曲表現(xiàn)的愛國主義精神和人間真情，讓我深深感到自己也要將這些精神內(nèi)化于心，作為自己行動(dòng)的指南。

第三段：提升認(rèn)識(shí)

《紅燭頌》是一首以紅燭和獻(xiàn)花為象征物的戲曲，用這樣的形式唱出了兩個(gè)相愛的人因國難而分離的故事。雖然發(fā)生的年代很久遠(yuǎn)，但這個(gè)情節(jié)卻是多個(gè)國家和民族的歷史共通點(diǎn)。我們應(yīng)該珍惜這份共同的文化遺產(chǎn)，并通過學(xué)習(xí)和傳承弘揚(yáng)文化的不低人品、不錯(cuò)原則以及文藝創(chuàng)作之后的具體實(shí)踐中不斷推動(dòng)文化向縱深發(fā)展。

第四段：尋求啟示

《紅燭頌》讓我印象最深刻的是愛的力量。無論是烽火硝煙還是生死訣別，即使彼此分離兩地，他們都依然堅(jiān)定地相信著他們之間的愛情。這份深情，激發(fā)出一種人性的光輝，也讓我們更加清醒地意識(shí)到生命的價(jià)值。同時(shí)，也提醒我們要用心去面對(duì)生活中的各種困難，勇往直前，不斷的追求美好的生活。

第五段：感悟總結(jié)

《紅燭頌》是以紅燭和獻(xiàn)花為象征，寄托了人間真情和愛的力量。與其說它是一部戲曲，不如說它是一面文化的旗幟，它呈現(xiàn)的思想深度、文化意義和藝術(shù)精髓都是有所體現(xiàn)的。當(dāng)聽到這首曲子時(shí)，你也許會(huì)被它的旋律所打動(dòng)，但最終，你必須理解它，學(xué)習(xí)它，傳承它，使其在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代中煥發(fā)出更加耀眼的光芒。希望我們的世界能夠更加和平、更加充滿愛！

紅燭的象征意義篇九

每當(dāng)紅燭點(diǎn)亮之時(shí)，人們總會(huì)聯(lián)想到一種莊嚴(yán)的儀式感和熱烈的情感。紅燭作為一種傳統(tǒng)文化符號(hào)，已經(jīng)存在了幾千年的歷史。在我們的日常生活中，紅燭有著許多不同的用途，不管是慶祝開業(yè)還是紀(jì)念親人，它都擔(dān)任著一種特殊的象征意義，引領(lǐng)我們走向內(nèi)心深處的思考。在我看來，紅燭是一種“心靈之火”，可以以心靈為燃料，引導(dǎo)我們走向內(nèi)心深處。

第二段：內(nèi)心沉淀

點(diǎn)燃一支紅燭的瞬間，仿佛心靈也瞬間打開了窗戶，那透過窗戶灑入的陽光，讓那顆被塵埃遮蓋的心靈重新發(fā)現(xiàn)了生機(jī)。此時(shí)此刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)心被一股恬靜而平和的力量所包裹，任由自己沉沉地沉淀，這樣的沉淀也常常會(huì)帶來不少新的體悟和啟迪。

第三段：傾聽內(nèi)心

當(dāng)我們靜下心來，傾聽內(nèi)心的聲音，才能在紅燭的溫暖中，真正找到那個(gè)“最好的自己”。有時(shí)候，我們可能會(huì)在外界的嘈雜聲中迷失了自己，感到無從適從，這時(shí)候，在燭光的照耀下，可以幫助我們汲取一股能量。在這樣的空間里，你可以隨意地敞開心扉，仔細(xì)聆聽那個(gè)小小的聲音，漸漸地找到生命的目的。

第四段：重塑心態(tài)

在過去的人生，我們也許會(huì)有種無力感，對(duì)未來產(chǎn)生錯(cuò)覺，但是，只要重新點(diǎn)燃紅燭，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種無力感離自己所期望的生活相去甚遠(yuǎn)。透過紅燭的熱度，我們可以找到生活中美好的一面，重新樹立樂觀的心態(tài)，找回當(dāng)初的興致與激情，在貫徹生活的過程中，理智協(xié)調(diào)地解決困難和挑戰(zhàn)。

第五段：尋找生命的意義

紅燭不僅僅是在彌漫何人的談笑間產(chǎn)生濃烈氣氛，也順勢(shì)在我們?nèi)諒?fù)一日的生活中，為我們指明前進(jìn)的方向。人世間的很多風(fēng)景，我們常常只顧在行走的路上，用腳踩出來的步伐去捕捉那飽含生活的氣息，然而當(dāng)你點(diǎn)燃紅燭的瞬間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你所戀著的生活，也正在享受著你這樣的風(fēng)景。紅燭，給了我們一份內(nèi)心上的祥和與尋找身處紛擾社會(huì)之內(nèi)向,這樣我們才能在短暫的人生旅途中，感悟到生命的奧妙和哲理。

結(jié)論

總之，紅燭在我們的生活中扮演著重要的角色，它可以幫助我們尋找生命的方向和意義。在你享受著生活的歡愉和溫暖時(shí)，也可能會(huì)在沉思與悟通中找到新的自我。最后，它能以一種細(xì)膩而柔和的方式，營造出一種獨(dú)特的氛圍，就像一顆不倦的心靈之火，在內(nèi)心深處燃燒，帶給自己和身邊的人一份溫暖和力量。

紅燭的象征意義篇十

當(dāng)夜深人靜時(shí)，你可知還有人在燈光下工作；當(dāng)夜深入幕時(shí)，你可知還有人在燈光下閱讀。

燈光下是他們的天地，燈光下是他們的“樂園”。燈光下是一幅眼鏡，一杯濃咖啡和一支批改的紅筆。燈光旁，有一堆學(xué)生們的成果和老師的成就。窗外的紅燈綠酒，歡歌笑語都停了，蟬鳴響徹著整個(gè)城市，螢火蟲點(diǎn)亮夜的星光。這是，艱辛的他們又投入到工作中，他們輕捉起那支紅筆，戴起那副老舊的眼鏡，逐字逐句的批改起學(xué)生的作業(yè)。房間里飄蕩著濃濃的咖啡香氣，散發(fā)出一種溫馨舒適的感覺。

“唰唰唰‘的聲音停了，他們放下手中的紅筆，放好批改好的作業(yè)，摸出一本備課本，端起那杯提神的濃咖啡，開始他們工作的另一面。他們細(xì)聲朗讀著，專注思考著，即使夜里靜得可怕，也停不下他們的工作。因?yàn)樗麄儫釔圻@份工作，更熱愛夜里靜讀，他們不單閱讀，還在欣賞，欣賞那句句

名言

夜真的深了，螢火蟲回到了家里，蟬鳴也跟著消散。老師們的窗臺(tái)，只有一臺(tái)燈，散出微弱的燈光，照亮了老師的眼鏡和那支批改的紅筆。它們亮出的光現(xiàn)出了老師的勞果，用心和艱辛。批改，是為了幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，也是對(duì)學(xué)生的交待；閱讀，是為了教好學(xué)生的知識(shí)；深造，也是對(duì)自己的提升。

老師不畏艱辛，熬夜為工作，工作為學(xué)生。他們?cè)父冻鲂菹r(shí)間來服務(wù)學(xué)生，而不說半句怨言。天下只有兩種人是任勞任怨的，一是奴才，二是親人。而老師就像是我們的親人。

當(dāng)你學(xué)業(yè)有成之年，可否有回頭看看，燈光下的人為你付出了多少汗水，可否會(huì)懷著感恩之心對(duì)他們說聲；“謝謝！”

提起“昊哥”幾乎整個(gè)九年級(jí)都認(rèn)識(shí)。他———就是我們“可愛又可恨”的班主任及英語老師，他中等身材，大大的眼睛，戴副大大眼鏡，每天穿著西裝，樣子很斯文很像“紳士”。

在這個(gè)一年中，昊哥帶給我許多溫暖，好玩的回憶，就像那次：

我莫名其妙很不開心，心情很煩燥，什么課都聽不下，坐在教師就很不爽的那樣，大家都在很安靜的寫著試卷，就唯獨(dú)我在那里悶悶不樂的，不說話，也不寫試卷。昊哥就過來問我：“曉彤，怎么了？心情不好還是有什么事不開心？”我只是嘟著嘴巴搖頭，什么都沒說，昊哥看了看我，就叫我快寫英語報(bào)紙，我沒有理會(huì)，什么都沒做，就趴在那里發(fā)呆，下課了，我回宿舍洗澡，吃飯回來教室后，看到在我桌上還放著那張英語報(bào)紙，心里覺得很奇怪，就拿起來了看，映入眼簾的一行字“加油，朱朱！不能放棄的！要講究方法，不要灰心！你一定要多背單詞”那一剎那我笑了，心里暖暖的，心里暗下決心一定要學(xué)好英語，不能辜負(fù)了昊哥，在那以后，昊哥總會(huì)在我的周報(bào)，本子上寫一些鼓勵(lì)的話和一些建議。昊哥，是我這三年來最喜歡的老師之一。因?yàn)樗墓膭?lì)于幫助，我的英語成績(jī)提高了，一些我的成績(jī)提高了，昊哥總會(huì)對(duì)我說：“你呀！繼續(xù)加油，不要放棄，不要驕傲，繼續(xù)努力?！?/p>

這就是我心中可愛的昊哥。

至于這個(gè)可愛的人為什么“可恨”呢？

因?yàn)殛桓缑看紊鷼獾臅r(shí)候，說話都很激烈，說的話很讓人生氣，有時(shí)候做事有些偏激，不太顧及到他人的感受，這就是他“可恨”的地方，但我們從來都不會(huì)生氣，因?yàn)槲覀冎狸桓缡菫槲覀兒?，他每次生氣完之后，知道自己不?duì)，都會(huì)跟我們道歉，況且他生氣都是因?yàn)槲覀冏约翰粻?zhēng)氣，不努力老是讓他操心。

剩下著100天，我希望可以和班上的同學(xué)，其它老師，昊哥擁有更多美好的回憶，也希望剩下的日子能更加努力，不讓自己在以后回想起來，覺得這100天都是白費(fèi)的，沒意義的，也希望在中考的時(shí)候創(chuàng)造奇跡。

“昊哥，就讓我們一切見證奇跡”

燈的生命原來也同寓言一樣，不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。

我走回教室回到我的座位上，低頭看著桌子上重重疊疊地書本，白板上寫著像一只只螞蟻大小的整齊筆記，看著眼睛都困乏了，頭都大了，于是便拿起筆在練習(xí)冊(cè)上無精打采的左寫右寫。

也不知過了多久，“你怎么回事，為什么考的那么差，平時(shí)老師講的題目考到了，你也做錯(cuò)了……”一陣嚴(yán)厲的聲音驀的傳進(jìn)我的耳朵，原來是英語老師急匆匆的走了進(jìn)來。我低著頭沒回話，老師接著又說道：“我每天為了你們辛苦的準(zhǔn)備課件，你看你自己的成績(jī)，真讓老師不知說你什么好。”當(dāng)老師說完后，我頭腦忽然出現(xiàn)一幅在燈光下那深深的背影，心里終于明白自己的錯(cuò)誤了。眼眶里盈滿了淚，于是我用手輕輕地把眼淚擦干，望著老師那深情的目光說道：“對(duì)不起，老師我知道應(yīng)該怎么做了……”

她就這樣在我們最需要光明的時(shí)候，照亮我們的心靈?？偸怯盟?yán)而又慈愛的目光掃著我們這群不知天高地厚的孩子，總是滿懷期待的為我們無微不至的操勞念叨，也總是時(shí)常給我們分享她騎車比賽時(shí)候的歡樂……她就是我們的英語老師，張小娟，不偉大也不平凡的引路者。

明亮的燈光，照著我學(xué)習(xí)的背影，老師工作的背影，讓我們感悟到老師這盞指路明燈，不長(zhǎng)卻很充實(shí)，不大卻很明亮！

您出現(xiàn)在我的生命中，作為我前行路上的“引路者”之一，引領(lǐng)我一點(diǎn)點(diǎn)接近了我的夢(mèng)想。并讓我感到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是那么地可愛，也是您使我明白—因?yàn)檫€要走很長(zhǎng)的路，所以要心無旁騖地望著前方。

初入南山，隨之而來的是對(duì)陌生環(huán)境無端的恐懼與無措，我像是一條從魚缸倒入小溪的一只魚，對(duì)環(huán)境的突變感到手足無措。我站在教室門口，茫然的看著地面，手心沁出了一層薄汗。是您先看到了我，將我熱情地迎進(jìn)了班里，讓我坐在早已安排好的座位上。您只是在白板上寫下了我的名字，并沒有讓我作

自我介紹

您是物理老師，但也正因?yàn)槟墙涛锢淼?，才使我點(diǎn)燃了對(duì)物理的興趣?？粗装迳狭Φ氖疽鈭D、壓強(qiáng)公式、浮力公式……那些曾經(jīng)看起來無比枯燥的字符，在您有力的聲線與恰到好處而又生動(dòng)的講評(píng)下，變得鮮活起來。就這樣時(shí)間一天一天地流逝，到了月考的時(shí)候，成績(jī)出來，我看見自己98分的高分，眼眸也被一厘一厘地打亮。我又撞上了您贊許的目光，那一刻，我像被放在了熱氣球上一般，心飄飄然塞滿了喜悅。

是您讓我所有的希望都在外部世界找到確切的落點(diǎn)，然而您已離開南山，只余下那些白板上的記憶和您的笑臉篤定地停留在我前行的路上。

此去經(jīng)年，念你如初，你若安好，便是晴天。

你陪伴著我們成長(zhǎng)，用像媽媽那般獨(dú)有的溫柔撫慰我們，呵護(hù)我們，關(guān)心我們。我深深地感受到，沒有你就沒有我們；而有了我們，我們卻成了加重你負(fù)擔(dān)的人。

如今你不在我們身邊，驀然回頭你不在，突然發(fā)現(xiàn)，好想你—李冬嬌老師。

兩年的時(shí)光，長(zhǎng)嗎？是的，兩年的時(shí)光累積了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，筑成了愛的城墻，無堅(jiān)不摧。

兩年的時(shí)光，短嗎？是的，我還沒有為你捶一捶背，我還沒有給你泡一杯茶，我還沒有說一聲：“老師，謝謝你！”

老師，是你陪我們走過了十四歲的花季，是你用最無私的心溫暖了我腳下的每一段路。如果有來生，我希望我能做一回你的老師。當(dāng)你迷茫時(shí)，我愿悉心的開導(dǎo)你，如同當(dāng)初的你，拍著我的肩膀告訴我：“老師相信你，你可以的！”當(dāng)你失落時(shí)，我愿引著你向前方走去，如同當(dāng)初的你，給我無數(shù)的希望。

但如今，你已不在我們身邊，在另一個(gè)班級(jí)里擔(dān)當(dāng)著更重的擔(dān)子。無數(shù)個(gè)月光灑在臉上的夜晚，當(dāng)夢(mèng)里又出現(xiàn)你的身影，我告訴自己，要好好的回報(bào)你，用最真誠的心，最溫暖的情。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

——題記

老師，一個(gè)偉大的職業(yè)，一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)。是我們成長(zhǎng)的引路人。

她個(gè)子矮，身材不那么勻稱，有著一頭黝黑的頭發(fā)，還帶著副眼鏡，最引人注目的是她那眼睛，不知能看穿多少人的心思。她便是能講得一口流利英語的英語老師。

她很兇。剛開始分班上的第一節(jié)英語課，我是聽不懂的。她上課喜歡講英語，但大家都聽不懂，那一節(jié)課，因?yàn)樗龥]有跟我們用中文講。自己一個(gè)人在講臺(tái)上“唏哩嘩啦”地講。我們叫她翻譯，她兇了我們一句：“不是重點(diǎn)班嗎？這都不懂?！蔽覀儾桓艺f話。后來的她很細(xì)心地給我們講。有一次，我去辦公室，看見她的英語書上的課文寫滿了字，有中文，有語法。我問她為什么這么做，她說她以前沒有教過這版書，所以逐字逐句地理解再給我們講。多認(rèn)真的老師，讓我感到羞愧，于是，在她的課，我認(rèn)真的聽，生怕錯(cuò)過一個(gè)字詞。課前也像她那樣預(yù)習(xí)。果然我的英語成績(jī)有了很大進(jìn)步。

她很好。后來慢慢知道她有一個(gè)兒子在我們班，成績(jī)不是很好的，喜歡睡覺。所以，在英語課上她總是不時(shí)地提醒她兒子認(rèn)真聽講，有時(shí)會(huì)很兇的罵他，叫他去后面站。那時(shí)，我認(rèn)為他真可憐，每天被母親管著。直到那一天，我才發(fā)現(xiàn)，她對(duì)學(xué)生真好。那是一個(gè)寒冷的天氣，下了第五節(jié)課，我們幾個(gè)留在教室里寫作業(yè)，她從我們班走過，進(jìn)來問我們是不是不去吃飯？我們說等一下再去。她笑了一下，看窗戶沒關(guān)，把窗戶都關(guān)了，走時(shí)，還叮囑我們一定要去吃飯。一聲問候，一句關(guān)心，把我的心都溫暖了。那時(shí)，她盡了一個(gè)老師和父母的責(zé)任。

老師，永遠(yuǎn)站在講臺(tái)上授予我們知識(shí)，不論寒冷或炎熱，始終堅(jiān)守在崗位上認(rèn)真工作。所以，我希望永遠(yuǎn)都是給別人陽光的老師，天空能多灑點(diǎn)陽光給老師，溫暖他們的心。

永遠(yuǎn)忘不了你那溫暖的目光，永遠(yuǎn)忘不了你那溫暖的手，永遠(yuǎn)忘不了你那溫暖地微笑，永遠(yuǎn)忘不了您——我最愛親的老師，王俊燕老師。

永遠(yuǎn)忘不了那次演講。那次，您不顧老師的反對(duì)選我去參加學(xué)校的演講比賽——《感恩母親》。那天，您把我喚進(jìn)辦公室。在辦公室里，我不知所措的低著頭，手一直揉搓著一角，您對(duì)我說：“小蔚，不要管其他人怎么說，要努力證明自己，讓他們看看，你是行的！”我抬起了頭，你的眼里滿是溫暖的目光，那目光射進(jìn)了我的眼球，烘熱了我的心。從未被人肯定過的心在那一瞬被打破了，是您用溫暖的目光打破的。

之后的日子里，我認(rèn)真的寫稿，認(rèn)真的準(zhǔn)備。我時(shí)常一個(gè)人對(duì)著鏡子練習(xí)口型、手勢(shì)，時(shí)常去請(qǐng)教語文老師如何區(qū)分輕重音，時(shí)常與同學(xué)交流……只因?yàn)槲也幌Ｍ?/p>

那天，我在辦公室念稿給您和眾老師聽。我念完后，只聽見一聲聲的嘆息，我的心瞬間沉入了海底。難道我真的不可以嗎？難道我就是笨蛋嗎？我快步走出辦公室，一個(gè)人背靠著墻壁，雙目錚錚的望著天，不讓眼淚流下來。這是您無聲的來到我的身邊，輕輕伸出手把我攬入懷。在你的肩膀上，我終于放心的哽咽。您的手在我的后背摩挲，傳奇給我急需的勇氣。入此慈母班的您，撕開我倔強(qiáng)的衣裳，細(xì)心維護(hù)我的尊嚴(yán)，舔舐我的傷口。

于是，我再次站了起來，我把比賽的日子記在桌子上、墻上、樹上、任何可以看得到的地方，我每天都把稿子念三遍以上，每天都到您那里l練習(xí)，您還專門下載視屏讓我模仿學(xué)習(xí)。每天下午放學(xué)，當(dāng)老師學(xué)生都在吃飯時(shí)，您卻還在陪我練習(xí)。一天天過去了，眾老師的嘆息沒了，漸漸變成了微笑。

比賽那天，我有點(diǎn)小緊張，你過來握了握我的手，一臉微笑的對(duì)著我，沒有話說一句話。或許您不知道，正是您的微笑讓我找回自信。上臺(tái)后，那些高溫自動(dòng)的脫出口，我全神貫注，比任何一次練習(xí)都要認(rèn)真。字句、手勢(shì)、臉部動(dòng)作沒有一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)我演講完的那一刻，全場(chǎng)響起雷鳴般的掌聲，還有，您的微笑，您笑靨如花。

王老師，感謝您，感謝您給我的信任，感謝您給我的鼓勵(lì)，感謝您……感謝您給我如此多的溫暖！

王老師，我愛你！

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師，人類靈魂的工程師，為所有世人尊敬的偉大職業(yè)。

下筆至此，許多教師浮現(xiàn)在腦海中，思索良久，我卻愿用這級(jí)紙文墨來贊頌他。

他，正值壯年。他，執(zhí)筆講臺(tái)。那肅穆的臉龐與那心里的和愛成反比例函數(shù)，他值的我為其揮毫文墨。請(qǐng)?jiān)试S我在此為他紅燭三頌。

一頌，頌風(fēng)趣幽默。邁著沉穩(wěn)的步伐走進(jìn)教室，停駐講臺(tái)。“上課。”“老師好！”一陣陣有氣無力的“噪音”撲面而來?！白拢貋?，全部人都像是斗敗的公雞一樣，有氣無力的?。　邦D時(shí)，許些偷笑聲打破了這昏沉的氣氛，課有在這般輕松的時(shí)間中度過。

二頌，頌?zāi)托慕虒?dǎo)，一視同仁。聽說過一篇古文學(xué)了一個(gè)星期還未學(xué)完的嗎？聽說過講評(píng)一面試卷兩節(jié)課還沒講完的嗎？聽說過成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因小錯(cuò)誤而未被給予絲毫面子的嗎？聽說過中考復(fù)習(xí)古詩會(huì)用去一個(gè)星期時(shí)間的嗎？他便做到了。而且還如此從容不迫，絲毫未被中考備戰(zhàn)而弄得形體勞累像其他老師那般，談笑風(fēng)生，洞察考題，在優(yōu)秀教師中贏的屬于自己的那一方三尺講臺(tái)。

三頌，頌嚴(yán)師益友皆有之。中考語文莫過于“大頭”的作文了，所以，他對(duì)作文質(zhì)量看的尤為重要，對(duì)未交作文的“逆黨”窮追不舍，對(duì)濫竽充數(shù)的貌似“順黨”的嚴(yán)厲批評(píng)。每但他的晚修時(shí)，總會(huì)叫上幾個(gè)同學(xué)上去分析缺漏，其中精辟的語言一針見血指出了要害，嗚呼！其真不愧為名師！在分析的語氣中，帶著無匹的凌厲，混雜著幾分嚴(yán)厲與幾分和藹。如有甚者，聞之，頓通茅塞，不愧“開卷有益”。

夜，席卷大地。筆，浮現(xiàn)殘影。紅色圈叉交錯(cuò)縱橫，為師者，為學(xué)生，桃李滿園，批改著心中奮斗的目標(biāo)。

紅燭三頌，卻頌不完那萬千情緒，愿以后工作順利，育人育才，樂此不彼。

有人說：老師是一根蠟燭，無私奉獻(xiàn)，照亮我們前行的路；有人說：老師是辛勤的園丁，悉心照料我們成長(zhǎng)；還有人說：老師是揚(yáng)帆起航的大船，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋。而我認(rèn)為，老師是祖國昌盛的奠定者，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳氖虑?，毫無保留的教誨著我們，為我們的未來鋪上一條陽光大道。

對(duì)于我來說，能在初中的學(xué)習(xí)中遇見幽默、具有強(qiáng)烈責(zé)任心的地理老師吳老師是莫大的幸運(yùn)。

每次上課，吳老師都會(huì)在教學(xué)中穿插一些小故事。記得有一次，吳老師在向我們介紹世界上最小的國家梵蒂岡時(shí)，曾這樣形容它的面積：“如果你生活在梵蒂岡可就要小心了，因?yàn)槟抢飳?shí)在太小了，你曬件衣服在陽臺(tái)上，一陣風(fēng)刮來就能把它吹到別的國家?！痹捯魟偮洌嗪逄么笮?。

除此之外，吳老師也是很注重教學(xué)質(zhì)量的，在上完等高線一課后，我覺得自己對(duì)知識(shí)掌握得不好，于是我急忙追上老師尋問。但是老師實(shí)在是趕時(shí)間，所以建議我吃完晚飯后去辦公室找他，他一定會(huì)先在那里等我的。

但是作為當(dāng)事人的我卻淡忘了此事，以致吳老師一直在辦公室徘徊到上課。隨后，寒假如期而至，我也開始為自己的漸忘而后悔。不過我明白，世上沒有后悔藥，只有立刻想辦法解決問題才是捷徑。于是我立馬向爸爸求助，才把這個(gè)問題弄明白。

開學(xué)了，吳老師把第一堂課改成復(fù)習(xí)課，鞏固上學(xué)期的知識(shí)。他一課課的考察，只要有同學(xué)不懂就舉手。當(dāng)吳老師講到等高線一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)我并沒有舉手，他認(rèn)為我是害怕在同學(xué)們面前丟臉才不敢舉手，于是他焦急的看著我說：“有的同學(xué)不會(huì)就一定要舉手，別害怕丟人，現(xiàn)在不趕緊把問題搞懂，以后才真正的丟人?！币娢疫€不舉手，他忍無可忍的點(diǎn)了我的名字，說：“難道你全都懂了嗎？”

我一聽，恍然大悟，馬上回答老師說：“老師，等高線這個(gè)問題我已經(jīng)問了我爸爸，已經(jīng)明白了?！眳抢蠋熉犃碎L(zhǎng)舒一口氣，欣慰的說：“明白了就好。”

這時(shí)，我不禁對(duì)吳老師肅然起敬，上學(xué)期的問題，過了一個(gè)寒假，敬業(yè)的吳老師卻依然牢記著。

如果我是一顆太陽，我愿意高掛在冬日的上空，溫暖全天下辛勤付出的人民教師。

紅燭的象征意義篇十一

總有一些事情，讓我們感動(dòng)；總有一種力量，震撼著我們的心靈；總有一些人，以其高尚的人格和偉大的精神，讓我們心生敬仰。而他們，也終將彪炳千秋。

——題記

夜色濃重，宛若一團(tuán)濃墨，夜色籠罩下的岳麓山，在今夜似乎格外肅穆，無邊的黑夜，一片沉寂。一點(diǎn)燭光開始在黑夜里搖曳，閃爍。兩點(diǎn)，三點(diǎn)……燭光如奔流向前的溪流，緩緩流向黑夜深處。兩行柔和的燭光，綿延在崢嶸的岳麓山腳下，把這冷清黑暗的夜照得溫暖而明亮。

這紅燭發(fā)出的柔和的光芒，映照出人們沉痛哀傷的臉，映照著腳下蜿蜒的路，照亮了一位偉大英魂樸實(shí)的靈柩，人們說他生前便正如一支紅燭，默默地燃燒自己。于是在他逝去之后，他們?nèi)贾f支紅燭，為他永生的靈魂，照亮回歸故里的路。

他有一個(gè)名字——譚千秋，他還有一個(gè)名字，叫做“人類靈魂的工程師”！

紅燭燃燒著，化作滴滴紅色的淚，人們輕輕地念著：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹谀：囊暰€里，在柔柔的金色燭火的.映照下，人們仿佛看見一只張開雙翼的雄鷹正騰空飛起，那是升騰的人格！是永不熄滅的彪炳千秋的師魂！

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8815756.html】