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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇一
【論文摘要】自計(jì)算機(jī)問世以來已越來越多的運(yùn)用于各個領(lǐng)域，為科學(xué)的研究提供了方便，也使許多復(fù)雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。特別是近一個多世紀(jì)以來計(jì)算機(jī)也廣泛運(yùn)用于心理學(xué)研究中，本文就計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中的主要應(yīng)用功能，及在運(yùn)用中存在的優(yōu)點(diǎn)和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷為心理學(xué)研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀(jì)40年代以來，第一臺計(jì)算機(jī)的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產(chǎn)自動化、科學(xué)實(shí)驗(yàn)自動化和信息自動化，同時也為心理學(xué)和其他學(xué)科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中得到越來越普遍的運(yùn)用，成為所有心理學(xué)家不可缺少的知識和技能，也成為心理學(xué)研究方法的重要組成部分，在心理學(xué)的研究中已出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化的新趨勢，它被廣泛地應(yīng)用于心理學(xué)研究的各個領(lǐng)域，在數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進(jìn)了心理學(xué)科學(xué)研究水平的提高。
1、對心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與控制。
將計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于心理學(xué)研究是近十多年來的一個新發(fā)展。在這方面，計(jì)算機(jī)主要被應(yīng)用于對研究過程的各要素進(jìn)行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對被試的反應(yīng)進(jìn)行自動記錄。根據(jù)有關(guān)程序指令，計(jì)算機(jī)可以有效地記錄被試的反應(yīng)，并進(jìn)行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)。
用計(jì)算機(jī)處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計(jì)算機(jī)在發(fā)展心理學(xué)研究中應(yīng)用最廣泛的一個方面。用計(jì)算機(jī)采集整理、存儲和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點(diǎn)，它可按要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行自動分類儲存，可提高運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性和速度，適用于對大樣本的研究數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并且有對研究結(jié)果進(jìn)行復(fù)雜的各種多元統(tǒng)計(jì)分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化。
近年來，隨著人工智能和認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，研究者們認(rèn)識到運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，可以建立有關(guān)各種心理過程的理論，模型，即讓計(jì)算機(jī)模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計(jì)算機(jī)模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗(yàn)中的反應(yīng)等等。
1、在認(rèn)知發(fā)展研究中，計(jì)算機(jī)常被用來制作和呈現(xiàn)各種復(fù)雜的視覺敏度，再認(rèn)能力和視覺偏愛，注意持久性等，還有研究者根據(jù)人解決問題時的思維規(guī)則編制程序，用計(jì)算機(jī)來模擬他們的思維活動模式。例如：螺旋線圖和立體圖形，如徒手作圖，就難以達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求，用計(jì)算機(jī)根據(jù)數(shù)學(xué)方程作圖就比較容易，像阿基米德螺旋線(r：20)，在繪制灰色旋轉(zhuǎn)圖時要求計(jì)算機(jī)按照反曲規(guī)律做出，而這用人手不繪制很能把握的，心理旋轉(zhuǎn)圖要求成對地，旋轉(zhuǎn)一定角度地呈現(xiàn)一些由立方體組成的立體結(jié)構(gòu)，這些嚴(yán)格的圖形都由計(jì)算機(jī)做出，照相后作為實(shí)驗(yàn)材料。
自上世紀(jì)60年代起，人們開始利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行心理語言學(xué)的研究，主要運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自然語言對話的實(shí)驗(yàn)，研究語法結(jié)構(gòu)。這種方法控制了許多無關(guān)因素，提高了實(shí)驗(yàn)效率。另外，在心理語言學(xué)研究中，還進(jìn)行了大量的.計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)實(shí)驗(yàn)，以研究句法知覺的特征和機(jī)制。
在兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展與教育的研究中，計(jì)算機(jī)被廣泛用于“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”和“計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)”。在這方面，斯金納(r)提出的線性程序教學(xué)方法和克勞德(n)提出的分支式程序教學(xué)方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發(fā)出來，作為學(xué)生智力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的重要工具，學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到了許多知識，技能并發(fā)展了能力。用計(jì)算機(jī)模擬一些真實(shí)生活中不可能存在的許多問題情景，在教學(xué)中讓學(xué)生去解決，或給出一些條件讓學(xué)生與預(yù)測一些假想事件的發(fā)生，也是近年來利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要嘗試。
在心理領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)化測驗(yàn)已成為心理測驗(yàn)發(fā)展的新趨勢。這種測驗(yàn)形成是事先預(yù)測過，得到各個測驗(yàn)項(xiàng)目的難度，區(qū)分度，猜測度等參數(shù)，并把這些項(xiàng)目和它們的參數(shù)一起存入計(jì)算機(jī)，這些測驗(yàn)的實(shí)施過程都可以讓測試者通過鍵盤輸入答案，然后再由計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行計(jì)分和分析，極大地節(jié)省了過去研究者們花在施測、計(jì)分、統(tǒng)計(jì)百分?jǐn)?shù)和常模等等方面的大量時間，促進(jìn)了心理測驗(yàn)學(xué)科的發(fā)展。
臨床心理學(xué)研究，心理咨詢及臨床治療中都已廣泛地運(yùn)用了計(jì)算機(jī)，用它可以對被咨詢者、病人直接對話，并了解和記錄他們的有關(guān)心理狀態(tài)，個人簡歷和癥狀，自動測試，分析和解釋心理測驗(yàn)，并在需要時及時提取有關(guān)信息供咨詢者、治療者參考。上世紀(jì)60年代以來，韋克斯勒成人智力測(wais)已用于這類計(jì)算機(jī)診斷。人們還可用計(jì)算機(jī)直接分析所測量的數(shù)據(jù)，或通過一系列問題，判斷病人所遇到的心理障礙，情景障礙，社會障礙以及各種心理異?；蚓癫“Y。
三、計(jì)算機(jī)在心理學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。
1、在心理學(xué)的應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)具有許多優(yōu)點(diǎn)。它們主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，計(jì)算機(jī)模擬成為認(rèn)知心理學(xué)中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進(jìn)理論，幫助人們找到理論上的缺口，計(jì)算機(jī)模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預(yù)測復(fù)雜的行為，當(dāng)步驟的系列很長，很復(fù)雜，需要大量聯(lián)系時，我們常不能預(yù)測其結(jié)果，而計(jì)算機(jī)模擬就很有用處，有時可得出驚人的結(jié)果。
第二，能精確的產(chǎn)生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計(jì)算機(jī)能精確繪制出許多復(fù)雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求隨機(jī)地呈現(xiàn)各種刺激，改進(jìn)刺激呈現(xiàn)計(jì)時的準(zhǔn)確性。
第三，能準(zhǔn)確方便地記錄被試的反應(yīng)。在心理學(xué)研究中，被試的反應(yīng)形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當(dāng)被試用按鍵的方式進(jìn)行反應(yīng)時，它們一般是離散形式的，當(dāng)對被試的生理變量進(jìn)行監(jiān)測得到的反應(yīng)信息一般是連續(xù)形式的。對于這兩種形式的反應(yīng)，計(jì)算機(jī)不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇二
畢業(yè)論文是教學(xué)科研過程的一個環(huán)節(jié)，也是學(xué)業(yè)成績考核和評定的一種重要方式。畢業(yè)論文的目的在于總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合地創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的全部專業(yè)知識和技能解決較為復(fù)雜問題的能力并使他們受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。
摘要：建筑設(shè)計(jì)引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將會可以大規(guī)模的減輕設(shè)計(jì)人員勞動強(qiáng)度，縮短設(shè)計(jì)周期，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，節(jié)省投資。本文從虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，闡述了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的所起到的重要作用。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇三
【論文摘要】自計(jì)算機(jī)問世以來已越來越多的運(yùn)用于各個領(lǐng)域，為科學(xué)的研究提供了方便，也使許多復(fù)雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。特別是近一個多世紀(jì)以來計(jì)算機(jī)也廣泛運(yùn)用于心理學(xué)研究中，本文就計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中的主要應(yīng)用功能，及在運(yùn)用中存在的優(yōu)點(diǎn)和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷為心理學(xué)研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀(jì)40年代以來，第一臺計(jì)算機(jī)的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產(chǎn)自動化、科學(xué)實(shí)驗(yàn)自動化和信息自動化，同時也為心理學(xué)和其他學(xué)科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中得到越來越普遍的運(yùn)用，成為所有心理學(xué)家不可缺少的知識和技能，也成為心理學(xué)研究方法的重要組成部分，在心理學(xué)的研究中已出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化的新趨勢，它被廣泛地應(yīng)用于心理學(xué)研究的各個領(lǐng)域，在數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進(jìn)了心理學(xué)科學(xué)研究水平的提高。
1、對心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與控制。
將計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于心理學(xué)研究是近十多年來的一個新發(fā)展。在這方面，計(jì)算機(jī)主要被應(yīng)用于對研究過程的各要素進(jìn)行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對被試的反應(yīng)進(jìn)行自動記錄。根據(jù)有關(guān)程序指令，計(jì)算機(jī)可以有效地記錄被試的反應(yīng)，并進(jìn)行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)。
用計(jì)算機(jī)處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計(jì)算機(jī)在發(fā)展心理學(xué)研究中應(yīng)用最廣泛的一個方面。用計(jì)算機(jī)采集整理、存儲和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點(diǎn)，它可按要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行自動分類儲存，可提高運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性和速度，適用于對大樣本的研究數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并且有對研究結(jié)果進(jìn)行復(fù)雜的各種多元統(tǒng)計(jì)分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化。
近年來，隨著人工智能和認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，研究者們認(rèn)識到運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，可以建立有關(guān)各種心理過程的理論，模型，即讓計(jì)算機(jī)模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計(jì)算機(jī)模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗(yàn)中的反應(yīng)等等。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇四
近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在各個領(lǐng)域迅速發(fā)展，并逐漸走進(jìn)人們的生活。作為一種新型的互動體驗(yàn)方式，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在讀書領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書，我深刻體會到了它對于閱讀的改變和提升。以下是我的讀書心得體會。
首先，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書，我感受到了閱讀的沉浸感和身臨其境的體驗(yàn)。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀只能通過文字來描述場景和人物，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則將閱讀帶入了一個全新的維度。在虛擬現(xiàn)實(shí)的世界里，我可以親身感受到書中所描繪的景色、氣氛和人物。無論是置身于叢林中與猴子嬉戲，還是站在高樓大廈的頂端俯瞰整個城市，這些場景都讓我的閱讀體驗(yàn)更加真切和有趣。
其次，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書還拓展了閱讀的可能性和交互性。傳統(tǒng)的閱讀方式是單向的，讀者只能被動地接受文字信息。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以打破這種局限，讓讀者與書中的內(nèi)容進(jìn)行互動。例如，在一本科幻小說中，我可以親自駕駛飛行器，探索未知的宇宙。這種互動性不僅增加了閱讀的樂趣，還可以讓我更好地理解和體驗(yàn)書中的情節(jié)。
此外，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書，我還發(fā)現(xiàn)它有助于提升閱讀的深度和理解力。在虛擬現(xiàn)實(shí)的世界里，我不僅可以看到文字和圖像，還可以通過聽、聞、觸等多種感官去感知和體驗(yàn)書中的內(nèi)容。這樣一來，我可以更全面地理解和感受書中的信息，提高閱讀的理解力和思考能力。同時，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以通過交互、游戲、解謎等方式讓我參與到故事中，進(jìn)一步激發(fā)我的思考和想象力。
但是，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是技術(shù)的成熟度和普及度。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)雖然在近年來取得了很大的發(fā)展，但仍然面臨著諸多技術(shù)上的挑戰(zhàn)。例如，設(shè)備的質(zhì)量、成本以及對用戶的適應(yīng)性等方面都需要進(jìn)一步改進(jìn)。此外，由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在閱讀領(lǐng)域的普及度相對較低，讀者們很難找到合適的虛擬現(xiàn)實(shí)閱讀內(nèi)容。
最后，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書也存在一定的時間和空間限制。雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以提供身臨其境的閱讀體驗(yàn)，但由于設(shè)備的限制，讀者在使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書時需要一定的時間和空間來進(jìn)行。尤其是那些需要戴上頭戴式顯示設(shè)備的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對于部分讀者來說可能不太方便。同時，由于虛擬現(xiàn)實(shí)的成本和設(shè)備限制，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書目前還無法完全取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀。
總的來說，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書是一種令人興奮的新體驗(yàn)。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書，我體會到了閱讀的沉浸感、身臨其境的體驗(yàn)以及閱讀的深度和理解力的提升。雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書還面臨一些挑戰(zhàn)和限制，但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及，我相信虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將會為讀者帶來更多全新的閱讀體驗(yàn)和樂趣。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇五
第一段：引言和背景介紹 (200字)
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality，VR）是指通過計(jì)算機(jī)生成的三維仿真環(huán)境，將用戶與真實(shí)世界隔開，讓用戶沉浸在一個虛擬的世界中。近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，包括游戲、教育、醫(yī)療等。我最近閱讀了一本關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的書籍，深受啟發(fā)，對這一技術(shù)有了更深入的認(rèn)識和體會。
第二段：對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的認(rèn)知與認(rèn)識 (200字)
在書中，我了解到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展歷程和實(shí)際應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展可以追溯到幾十年前，但直到最近幾年，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖形處理器的迅猛發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)開始成為可能。通過佩戴VR眼鏡和戴上拇指感應(yīng)器，用戶可以身臨其境地體驗(yàn)虛擬世界，感受真實(shí)的觸感和視覺效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅用于游戲和娛樂領(lǐng)域，還有潛力應(yīng)用于教育和醫(yī)療領(lǐng)域，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)歷史事件、地理環(huán)境等，醫(yī)生可以進(jìn)行更為精準(zhǔn)的手術(shù)操作。
第三段：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的潛力與挑戰(zhàn) (300字)
盡管虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有著巨大的潛力，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的設(shè)備和成本仍然是一個限制因素，目前高品質(zhì)的VR設(shè)備價格昂貴，普通用戶難以承擔(dān)。其次，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對計(jì)算機(jī)性能和圖形處理器的要求較高，一些低配置的設(shè)備無法流暢運(yùn)行VR應(yīng)用。此外，由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)世界隔離，用戶在使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時可能感到頭暈、暈眩，甚至引起惡心等不適反應(yīng)。因此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展還需要解決這些技術(shù)和體驗(yàn)問題。
第四段：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對個人和社會的影響 (300字)
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅僅是一種新奇的技術(shù)，它對個人和社會產(chǎn)生的影響更為深遠(yuǎn)。個人在虛擬現(xiàn)實(shí)中可以超越現(xiàn)實(shí)的局限，身臨其境地體驗(yàn)各種場景和情境，這對于提升個人的創(chuàng)造力和想象力有著積極的影響。此外，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，人們可以與他人互動，形成一個虛擬社區(qū)，這對于擴(kuò)展社交圈、促進(jìn)文化交流等也是有積極意義的。對于社會而言，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的格局，推動創(chuàng)新和發(fā)展。例如，在教育領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更直觀和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第五段：對于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的展望與思考 (200字)
雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但它仍然處于發(fā)展的早期階段。我相信，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖形處理器的不斷進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將會變得更加普及和成熟。未來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有可能應(yīng)用于更多領(lǐng)域，改變我們的生活方式和工作方式。然而，我們也需要在推廣和使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時注意其潛在的負(fù)面影響，尤其是對人類社交和身體健康的影響。只有在正確的引導(dǎo)和使用下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)才能真正為人們帶來福祉和進(jìn)步。
總結(jié)：通過閱讀關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的書籍，我對這一技術(shù)有了更深入的了解和體會。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅擁有巨大的潛力，也帶來一系列的挑戰(zhàn)。它對個人和社會產(chǎn)生的影響也是深遠(yuǎn)的。雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還處于早期階段，但我相信它會在未來持續(xù)發(fā)展和應(yīng)用，改變我們的生活和工作方式。但我們也需要認(rèn)識到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的局限性，并在推廣和應(yīng)用中謹(jǐn)慎選擇，以確保其對個人和社會的益處最大化。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇六
1、在心理學(xué)的應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)具有許多優(yōu)點(diǎn)。它們主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，計(jì)算機(jī)模擬成為認(rèn)知心理學(xué)中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進(jìn)理論，幫助人們找到理論上的缺口，計(jì)算機(jī)模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預(yù)測復(fù)雜的行為，當(dāng)步驟的系列很長，很復(fù)雜，需要大量聯(lián)系時，我們常不能預(yù)測其結(jié)果，而計(jì)算機(jī)模擬就很有用處，有時可得出驚人的結(jié)果。
第二，能精確的產(chǎn)生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計(jì)算機(jī)能精確繪制出許多復(fù)雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求隨機(jī)地呈現(xiàn)各種刺激，改進(jìn)刺激呈現(xiàn)計(jì)時的準(zhǔn)確性。
第三，能準(zhǔn)確方便地記錄被試的反應(yīng)。在心理學(xué)研究中，被試的反應(yīng)形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當(dāng)被試用按鍵的方式進(jìn)行反應(yīng)時，它們一般是離散形式的，當(dāng)對被試的生理變量進(jìn)行監(jiān)測得到的反應(yīng)信息一般是連續(xù)形式的。對于這兩種形式的反應(yīng)，計(jì)算機(jī)不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。
第四，能有效地控制實(shí)驗(yàn)過程。在心理實(shí)驗(yàn)的過程中計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)主試的要求，調(diào)節(jié)變量的各種參數(shù)，以產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)條件，它還能控制多種儀器，使它們按照一定的順序輸出各種刺激。根據(jù)被試的反應(yīng)以最短時間在多種可能中選擇一個相應(yīng)的刺激，使呈現(xiàn)在被試面前的刺激連續(xù)變化，是計(jì)算機(jī)較之其它實(shí)驗(yàn)儀器的重要優(yōu)點(diǎn)，如僅靠研究者自身是不可能完成這樣復(fù)雜的工作。
第五.可以減少主試對被試的影響。在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，主試的動作，姿勢、言語、表情乃至性別，相貌、主試與被試人際交往的水平等都有可能影響被試的反應(yīng)行為，經(jīng)被試傳遞許多未知的信息，從而產(chǎn)生一系列隨機(jī)或系統(tǒng)誤差。而對于那些研究結(jié)果易于受到額外信息影響的研究情景，計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠性、穩(wěn)定性好，有的結(jié)論與由人控制實(shí)驗(yàn)時不同。
第六，可以節(jié)省大量的時間和人力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用于心理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的整個操作過程都全部或部分自動化，從而使研究者從大量煩瑣復(fù)雜甚至緊張的各種工作中解脫出來，節(jié)省了許多人力和時間。
第七，可以使實(shí)驗(yàn)和測驗(yàn)的條件更標(biāo)準(zhǔn)化。用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和測驗(yàn)具有良好的重復(fù)性，對于不同的被試它所提供的條件是一致的，從而減少了研究過程中的各種誤差。
2、當(dāng)前，計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中的應(yīng)用還存在一些不足和局限性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，思維的計(jì)算機(jī)模擬有其局限性。人腦是千百萬年進(jìn)化的產(chǎn)物，而計(jì)算機(jī)是人腦的產(chǎn)物，這就是為什么幾個月的嬰兒可以識別母親的面孔而計(jì)算機(jī)無法做到的原因。另外，僅在計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果方面模擬人的思維結(jié)果是不夠的，并且計(jì)算機(jī)無法對人的形象思維進(jìn)行模擬。
第二，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言，編制計(jì)算機(jī)程序都需要花費(fèi)一定的時間和精力。在心理學(xué)研究中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)表明，要編制某些高質(zhì)量的，復(fù)雜的適用于心理學(xué)研究的程序，對于精通計(jì)算機(jī)語言但不熟悉心理學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)編程專家和熟悉心理學(xué)但不精通計(jì)算機(jī)的心理學(xué)專業(yè)研究者來說，都不是一件容易的工作。
第三，在心理實(shí)驗(yàn)和測驗(yàn)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)，主試推動了直接觀察被試的機(jī)會，但在實(shí)驗(yàn)過程中被試的許多反應(yīng)是難以預(yù)料的，對于某些值得注意的重要行為計(jì)算機(jī)可能視而不見，不予記錄，但這些難以預(yù)料的反應(yīng)又為以后的研究工作提供了重要線索。
第四，計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)缺乏靈活性。計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)按照既定程序自動進(jìn)行，使主試處于被動地位，缺乏應(yīng)付環(huán)境突然變化、偶然事件的能力。在由計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)時，研究者想對研究程序作一點(diǎn)細(xì)微的相應(yīng)改變調(diào)整時，可能是需花很多時間和力氣的，而人直接控制的話，變種改變調(diào)整方式是十分容易做到的。
第五，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍是有限的，有些心理學(xué)實(shí)驗(yàn)人工進(jìn)行時效果很好，而改用計(jì)算機(jī)后，反而難以取得良好效果。在心理學(xué)研究中，臨床法，談話法具有特別意義，而在這方面，計(jì)算機(jī)將難以發(fā)揮其優(yōu)勢。
總之，計(jì)算機(jī)本身雖然存在著一些不足和局限，但它在心理學(xué)研究中的作用是毋容置疑的。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)功能日趨完善的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用前景是十分廣闊的，曾有學(xué)者說過“沒有計(jì)算機(jī)就沒有新興的科學(xué)技術(shù)”。此話一點(diǎn)不假，計(jì)算機(jī)給人類帶來的益處是舉不勝舉的，目前它的發(fā)展仍方興未艾，并預(yù)示著更加光輝燦爛的未來。
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇七
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)簡稱vr技術(shù)，是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展實(shí)施之后形成的一種新型技術(shù)，在其技術(shù)的應(yīng)用形成中，借助電腦模擬產(chǎn)生三度空間折疊的虛擬世界，能夠在視覺、聽覺以及觸覺上進(jìn)行感官模擬，讓其使用者，能夠如臨其境一般的感受到其技術(shù)應(yīng)用帶來的沖擊。按照虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)代化社會發(fā)展中的技術(shù)應(yīng)用表現(xiàn)來看，其整體的技術(shù)應(yīng)用和現(xiàn)代化三維立體整合技術(shù)相關(guān)，也就是在三維立體整合技術(shù)應(yīng)用實(shí)施中，將整體的技術(shù)應(yīng)用控制和現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用結(jié)合，保障在現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用結(jié)合處理中，能夠?yàn)檎w技術(shù)應(yīng)用控制性能轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。從虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的技術(shù)表現(xiàn)形式來看，其整體技術(shù)應(yīng)用中的表現(xiàn)形式共分為以下幾點(diǎn)：一是對于顯示技術(shù)的應(yīng)用，主要是建立在三維立體展現(xiàn)技術(shù)實(shí)施之上，將三維立體化技術(shù)展示作為整個技術(shù)應(yīng)用實(shí)施中的關(guān)鍵性技術(shù)展現(xiàn)。二是對于聲音技術(shù)的應(yīng)用展示，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，能夠按照聲音的特性化分析進(jìn)行對應(yīng)的信號傳達(dá)轉(zhuǎn)變。三是對于語音技術(shù)及感官技術(shù)的應(yīng)用，整個技術(shù)應(yīng)用中采用的是自然語言，將自然語言和技術(shù)應(yīng)用結(jié)合，從而發(fā)揮出其技術(shù)應(yīng)用中的整體性技術(shù)控制能力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的智能化發(fā)展[1]。
1.2現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概述。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)指的是按照現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)工作開展需求，將整個環(huán)境設(shè)計(jì)中的要素明確，并且借助現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的技術(shù)處理，對環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)化分析。同時在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃分析中，還將空間裝飾、造型構(gòu)造和色彩裝飾等都作為整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行規(guī)劃，以這種技術(shù)的應(yīng)用規(guī)劃實(shí)現(xiàn)了整體環(huán)境設(shè)計(jì)工作的科學(xué)性轉(zhuǎn)變。按照我國現(xiàn)代化社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中對于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的定義來看，其整體藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵主要指的是按照環(huán)境整合中的需求，將區(qū)域性環(huán)境設(shè)計(jì)要點(diǎn)明確，保障在整個區(qū)域性環(huán)境設(shè)計(jì)要點(diǎn)的整合處理中，能夠?yàn)檎w的景觀設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也可以被稱之為景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)。其對應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)中需要按照具體的居住需求進(jìn)行景觀的選擇與設(shè)置，這樣才能滿足整個環(huán)境內(nèi)的居住生活應(yīng)用需求。隨著我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展需求越來越多，為了將整體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力提升，已經(jīng)在高校學(xué)生教育工作開展中，將現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門專門的課程和學(xué)生教育結(jié)合，力求通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的開展整合，提升其整體藝術(shù)設(shè)計(jì)能力[2]。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇八
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，實(shí)踐了建構(gòu)主義、情景學(xué)習(xí)的思想，可為學(xué)生提供一個逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，熟練掌握和鞏固教學(xué)中的重、難點(diǎn)，以取得更好的教學(xué)效果。
虛擬現(xiàn)實(shí)（virtualreality，vr）是20世紀(jì)末提出的一項(xiàng)多學(xué)科綜合技術(shù)。它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，通過計(jì)算機(jī)仿真，生成具有視覺、聽覺、觸覺等多種感官的逼真的三維虛擬環(huán)境。用戶可以通過專業(yè)的傳感器設(shè)備進(jìn)入虛擬環(huán)境，與虛擬場景中的對象進(jìn)行交互，從而獲得身臨其境的體驗(yàn)，被認(rèn)為是21世紀(jì)最有潛力的技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)有三種特性，即沉浸感、交互性和想象力（又稱創(chuàng)造性），使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域具有獨(dú)特的、明顯的應(yīng)用優(yōu)勢?；谔摂M現(xiàn)實(shí)創(chuàng)建的教育和教學(xué)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者營造了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，從傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)入一個新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者通過自我互動和信息環(huán)境，獲取知識和技能。但在實(shí)際教學(xué)中，有些基本概念、原理和方法是很難用實(shí)物來演示?？山柚摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作三維演示程序，解決教學(xué)中的`難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇九
3月，中國教育部明確了全部普通本科院校的改革方向：將現(xiàn)有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變。應(yīng)用技術(shù)型院校要求學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)理論知識之后，能將理論知識與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，突出實(shí)踐性的要求?！抖惙ā氛n程是目前我國經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)課程，為提高稅法課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的實(shí)踐應(yīng)用能力，必須在應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)的改革。
一、《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析。
（一）對《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)重視不足。
目前，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校稅法課程教學(xué)均以理論教學(xué)為主，學(xué)生該課程成績的考核也主要取決于期末考試的成績，但是對實(shí)踐教學(xué)部分沒有給予充分的重視，一般學(xué)校只是在期末最后一周安排《稅法》實(shí)訓(xùn)課程，在執(zhí)行中由于實(shí)踐條件的限制往往被壓縮。
（二）實(shí)踐教學(xué)條件難以滿足《稅法》課程實(shí)踐要求。
在開設(shè)《稅法》課程的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，一般均沒有配備適合《稅法》實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，有很多院校甚至于都沒有財稅教學(xué)軟件。教學(xué)方式上仍然采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)與多媒體相結(jié)合的形式，在理論教學(xué)中側(cè)重于各稅種應(yīng)納稅額的計(jì)算，而對各大重要稅種如流轉(zhuǎn)稅和所得稅的整個辦稅流程根本無法在教學(xué)中做全面展示，或者只講解簡單的納稅申報表的填寫方法，對于企業(yè)在實(shí)務(wù)中可能會出現(xiàn)的`涉稅業(yè)務(wù)缺乏理論與實(shí)踐的銜接。
（三）教師隊(duì)伍水平參差不齊。
在一些應(yīng)用型院校，很多教師都是剛從學(xué)校畢業(yè)的研究生，自身完全沒有到企業(yè)或者會計(jì)師事務(wù)所工作的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)中難以根據(jù)企業(yè)實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行切合實(shí)際的實(shí)踐應(yīng)用操作，使得即使學(xué)校配備了相應(yīng)的財務(wù)軟件或?qū)嶒?yàn)室，由于教師自身水平的局限，也難以充分發(fā)揮財稅軟件的作用，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。
二、完善《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)對策建議。
（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法在《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間安排，改變傳統(tǒng)教學(xué)中老師在課堂講授，學(xué)生課后練習(xí)的模式，變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)教師要求先進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，在課堂中再進(jìn)行答疑解惑和知識的鞏固提高。將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法引入到稅法課程教學(xué)中完全契合應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的目標(biāo)，有利于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。
在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中，首先，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，把分散的各稅種內(nèi)容進(jìn)行整合，合并成五部分，第一部分是稅法總論，介紹稅法基本理論；第二部分是流轉(zhuǎn)稅類，應(yīng)以增值稅和消費(fèi)稅為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容；第三部分是財產(chǎn)行為稅類，第四部分是所得稅類，包括企業(yè)所得稅和個人所得稅；第五部分是稅收征收管理法部分。其次，教師應(yīng)對重點(diǎn)內(nèi)容預(yù)先錄制相應(yīng)的微課視頻，比如，我國現(xiàn)行稅法中最大的一個稅種即增值稅的理論教學(xué)中，教師可以錄制關(guān)于企業(yè)在實(shí)際工作中如何根據(jù)不同情況開具增值稅專用發(fā)票和普通發(fā)票的視頻，學(xué)生在課下先進(jìn)行視頻預(yù)習(xí)，課上教師再針對疑難問題進(jìn)行專項(xiàng)解答，同時，教師還可以結(jié)合學(xué)生在該知識點(diǎn)中存在的疑難問題布置專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生協(xié)作完成，不但使學(xué)生對非常抽象的銷項(xiàng)稅額計(jì)算和進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣問題有了感性的認(rèn)識，又提高了學(xué)習(xí)效率。
（二）項(xiàng)目教學(xué)法在《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。
在項(xiàng)目教學(xué)法下，《稅法》課程教師改變以前以教師為主的模式，分配并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將《稅法》課程中的枯燥的稅收理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)務(wù)操作過程中各項(xiàng)流轉(zhuǎn)稅和所得稅的申報任務(wù)工作流程。下面以稅法課程中的“增值稅應(yīng)納稅額計(jì)算與納稅申報”項(xiàng)目為例，來說明項(xiàng)目教學(xué)法在稅法課程中的應(yīng)用。第一，收集與增值稅應(yīng)納稅額計(jì)算與納稅申報相關(guān)的信息。在各項(xiàng)目組中，可要求每組學(xué)生選擇一家當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)作為案例企業(yè)，企業(yè)類型應(yīng)涉及工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、“營改增”試點(diǎn)納稅人等不同類型，并利用各種途徑獲得企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及納稅相關(guān)的信息。第二，項(xiàng)目實(shí)施。首先進(jìn)行學(xué)生角色的分配，學(xué)生根據(jù)業(yè)務(wù)需要和角色安排，進(jìn)行相應(yīng)的涉稅業(yè)務(wù)處理，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將實(shí)踐過程中遇到的問題進(jìn)行反饋，對于一些疑難問題，可以采用小組討論并與教師溝通等方式進(jìn)行解決。第三，教師要對項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行過程監(jiān)督和結(jié)果評價。
（三）加強(qiáng)校企業(yè)合作，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)新平臺。
校企合作，是把學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種模式，它的特點(diǎn)是注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，直接與市場接軌，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，這種辦學(xué)模式為在校大學(xué)生打開了一扇從學(xué)校通往企業(yè)實(shí)際的大門，可以使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就提前進(jìn)入到崗位工作的狀態(tài)，能使學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)際和自身實(shí)際查漏補(bǔ)缺，自學(xué)提高學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。
一方面，校企合作要建立完善的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，校企合作要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)處理企業(yè)實(shí)際復(fù)雜涉稅業(yè)務(wù)的操作技能，學(xué)校要指定專門的老師到企業(yè)中進(jìn)行深入調(diào)查，取得企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)的第一手資料；另一方面，在校企合作中要避免短期行為，對合作企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)研，找到雙方合作的共同利益切入點(diǎn)，建立長效合作機(jī)制。
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十
在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用和現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展的結(jié)合中，能夠借助三維立體展示技術(shù)，將整個技術(shù)應(yīng)用中的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展體現(xiàn)出來，并且能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的要素進(jìn)行科學(xué)的分析。對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展實(shí)施中，將對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)效果圖，按照其設(shè)計(jì)中的要素控制，將對應(yīng)的參數(shù)及數(shù)據(jù)錄入到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)系統(tǒng)處理中，這樣借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，就能夠直觀的展示出其技術(shù)應(yīng)用控制的藝術(shù)設(shè)計(jì)效果，保障了整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性能力提升。按照這種技術(shù)應(yīng)用展示，對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，能夠在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用輔助下，及時的將整體技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理要點(diǎn)控制明確，實(shí)現(xiàn)了整體技術(shù)應(yīng)用的直觀性表達(dá)。對于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)化轉(zhuǎn)變具有重要性研究意義，對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，應(yīng)該注重對其設(shè)計(jì)中的藝術(shù)應(yīng)用分析，這樣才能提升整體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力[4]。
3.2藝術(shù)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確性有所提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，其對應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)資金投入計(jì)算是較為重要的一項(xiàng)管理工作，只有保障在整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理中，能夠按照現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的整合，將對應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的要點(diǎn)控制明確，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展的科學(xué)性轉(zhuǎn)變。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)其整個技術(shù)應(yīng)用中的技術(shù)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，并且保障在整個技術(shù)應(yīng)用控制中，能夠?yàn)楝F(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展能力提升奠定基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，及時的按照環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的需求，將對應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)參數(shù)錄入到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)處理系統(tǒng)中，在其系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用控制處理中能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中涉及到的成本進(jìn)行細(xì)化，保障了整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理的科學(xué)性轉(zhuǎn)化，對于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)成本控制工作的處理是非常重要的一項(xiàng)管控技術(shù)[5]。
3.3藝術(shù)設(shè)計(jì)配景展示能力提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，其對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對景觀的配置是較為重要的一項(xiàng)管理工作，只有保障了整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的景觀配置科學(xué)，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性運(yùn)轉(zhuǎn)能力提升。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的景觀配置進(jìn)行充分性化，保障每一處景觀設(shè)計(jì)配置都能夠復(fù)合現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展需求。同時在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用控制下，也能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理中的景觀與配景處理，對于不同區(qū)域內(nèi)的景觀配置采用不同的配置方案，提升景觀配置的舒適性，這樣才能保障整體的景觀配置滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展需求。例如，按照虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，將其整體技術(shù)應(yīng)用中的景觀配置進(jìn)行細(xì)化分析，并且出具不同的景觀配置方案，供景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者選擇，實(shí)現(xiàn)了整體的景觀配置展示能力提升。
3.4設(shè)計(jì)交互性有所提升。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用中最為重要的一項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用就是技術(shù)應(yīng)用的交互性，按照其技術(shù)應(yīng)用交互性處理，將現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展和具體的技術(shù)應(yīng)用交互結(jié)合，保障在技術(shù)交互處理中，能夠?yàn)檎麄€景觀設(shè)計(jì)中的直覺性感官體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)為主的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在其設(shè)計(jì)技術(shù)的實(shí)施中，能夠讓設(shè)計(jì)者借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行感官技術(shù)應(yīng)用控制，保障在整體的感官技術(shù)應(yīng)用控制處理中，能夠?yàn)檎w技術(shù)應(yīng)用控制的科學(xué)性奠定基礎(chǔ)。同時還能夠在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，讓用戶進(jìn)行感官體驗(yàn)，在用戶感官體驗(yàn)過程中，就能夠按照具體的景觀設(shè)計(jì)工作處理，進(jìn)行對應(yīng)的景觀技術(shù)應(yīng)用科學(xué)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了整體環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力提升，滿足了用戶的景觀設(shè)計(jì)需求[6]。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十一
素描作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，學(xué)生要想更好的觀察和繪畫，需要控制好燈光、明暗等因素。用虛擬現(xiàn)實(shí)方法構(gòu)建的場景能夠更輕松的進(jìn)行交互控制進(jìn)而成為學(xué)生素描教學(xué)中重要的觀察手段。作者在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上開發(fā)的的素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能起到豐富教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效率的作用。
介紹。
虛擬現(xiàn)實(shí)是從英文virtualreality一詞翻譯過來的，簡稱vr技術(shù)。virtual是虛擬的意思，reality是真實(shí)的意思，合并起來就是虛擬現(xiàn)實(shí)。這一詞是由美國vpl公司創(chuàng)建人拉尼爾(jaronlanier)在20世紀(jì)80年代提出的，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境，國內(nèi)也有人譯為“靈境”或“幻真”。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)綜合了計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)，它在多維信息空間上創(chuàng)建一個虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身歷其境的沉侵感，具有與環(huán)境完善的交互作用能力，并有助于啟發(fā)構(gòu)思。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，做為一種新的管理方法和技術(shù)，虛擬系統(tǒng)在項(xiàng)目管理進(jìn)程中正發(fā)揮著越來越重要的作用。首先，由于硬件設(shè)備投入非常昂貴，虛擬系統(tǒng)通常被用于那些在現(xiàn)實(shí)生活中比較危險的教學(xué)活動諸如軍事、醫(yī)療、工程等等。隨著技術(shù)的更新和發(fā)展，在基礎(chǔ)教學(xué)中，越來越多人使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來講授科學(xué)、物理、藝術(shù)等等學(xué)科。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)長期以來被用于教育和培訓(xùn)工作。hratman進(jìn)一步的使用虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境來檢測學(xué)生的空間認(rèn)知能力。parketal發(fā)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的地圖能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象能力。美國芝加哥大學(xué)的電子可視化實(shí)驗(yàn)室和交互計(jì)算環(huán)境實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)出了一個名為“美妙(nice)”的兒童教育作品，它是“敘述性、身歷其境感、合作互動環(huán)境”的簡稱，其宗旨是“讓我們在虛擬世界里一起學(xué)習(xí)和成長”。因此，我們非常有必要開發(fā)一個教育系統(tǒng)，它能夠幫助教師減少教學(xué)壓力。同時這個教學(xué)系統(tǒng)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，給學(xué)生提供一種直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而能很好的完成我們的最終教育目標(biāo)。
研究目的。
在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，有很多相互影響的因素。教師通常需要去發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的種。
種問題，這會增加教師的工作量。同時因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常被動的接收建議，這也會降低他們主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。為了有效的解決上述問題，我們研究應(yīng)用3d虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)了此款交互式素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
在本次研究中，我們希望通過開發(fā)素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終達(dá)到下列研究目標(biāo)：
(1)通過應(yīng)用素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)的`實(shí)時交互技術(shù)，有效減少教師的教學(xué)壓力，也能夠在一定程度上彌補(bǔ)中學(xué)美術(shù)教師短缺的問題。
(2)通過展現(xiàn)素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)的趣味性和交互教育功能，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)功能能打破時間和空間的限制，同時虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在空間、陰影、材質(zhì)表現(xiàn)等方法具有很大的優(yōu)勢，這些都能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體在互動交流方面的不足。
系統(tǒng)構(gòu)建。
本系統(tǒng)由以下三部分組成：
1.第一部分：模型。
根據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的需求，為了訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)的素描造型能力，我們通常將各種各樣的物體細(xì)分成一個個基本的單元。這些虛擬模型通常由平面和曲面構(gòu)成。例如圓錐體、球體、圓柱體是由曲面構(gòu)成的三維物體，而正方體、四棱錐、六棱柱是由平面構(gòu)成的三維物體。眾所周知，這兩類物體是最基本的幾何體。使用幾何體的目的在于將復(fù)雜的物體分解成簡單基本單元，比如人頭就可以看做是由球體、圓柱體、長方體等基本單元構(gòu)成的復(fù)雜對象。
學(xué)生依靠所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，將真實(shí)生活的物體分解成簡單的幾何體并進(jìn)行重構(gòu)。這種訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生在素描繪畫中的觀察和分析能力。
為了順應(yīng)在線學(xué)習(xí)的新趨勢，我們可以將素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生可以通過因特網(wǎng)或局域網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法在時間和空間方面的不足。我們希望通過消除學(xué)生在自然觀察過程中所遇到的各種相互干擾的因素，同時給學(xué)生提供互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我們所開發(fā)的系統(tǒng)屬于桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，這套人機(jī)交互系統(tǒng)的硬件設(shè)備是屏幕、鼠標(biāo)、鍵盤。在軟件方面，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能特供特殊的空間概念，實(shí)時三維圖片的燈光/陰影計(jì)算功能、紋理貼圖計(jì)算功能能夠?yàn)樗孛杞虒W(xué)提供一種非常真實(shí)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.第三部分：紙質(zhì)練習(xí)。
我們的研究采用探究式的學(xué)習(xí)策略：研。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十二
隨著社會的進(jìn)步，建筑的藝術(shù)內(nèi)涵和其實(shí)用性一樣，越來越受到人們的重視。一個建筑師如何將自己的設(shè)計(jì)意圖更形象，更直觀地展示在專家、公眾面前以供評賞呢?虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展提供了這樣的機(jī)會。
一、什么是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(vr)，也稱“靈境技術(shù)”、“臨境技術(shù)”、“幻真技術(shù)”，是模擬人類視覺、聽覺、力覺、觸覺等感知行為的高度逼真的人機(jī)交互技術(shù)。它具有沉浸感、交互性、構(gòu)想性。它可以把抽象、復(fù)雜的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)空間表示為直觀的、用戶熟悉的實(shí)物。
利用這種計(jì)算機(jī)生成的交互式三維環(huán)境，不僅使參與者能夠感到景物或模型十分逼真地存在，而且能對參與者的`運(yùn)動和操作做出實(shí)時準(zhǔn)確的響應(yīng)。
城市的規(guī)劃具有非常的超前性和可延續(xù)性，所以在其中引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是非常明智的舉措。隨著世博會的召開，世界各國所有大中小型展區(qū)均使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行展示，也提升了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在城市規(guī)劃中應(yīng)用的廣泛度。在數(shù)字城市的制作中，我們可以提前數(shù)年預(yù)計(jì)到以后可能發(fā)生的各種狀況，比如一個樓層的高低對周圍光照的影響，可以在虛擬現(xiàn)實(shí)中通過實(shí)時光照來表現(xiàn)出陰影的范圍，從而進(jìn)行整體的城市規(guī)劃。
建筑裝飾在設(shè)計(jì)和施工階段可能出現(xiàn)無法預(yù)期的問題，而工期延誤或者成本增加。而在虛擬世界中，我們可以提前模擬出需要的效果，從而在功能性上，房屋空間比例尺寸上，消防安全性上色彩上，材質(zhì)上，以及采光效果上提前預(yù)知會發(fā)生的問題，只要前面花少量時間對最終效果進(jìn)行推敲，就可以非常直觀的給施工人員和客戶一個滿意的交代。
建造建筑并不是投資方的主要目的，其主要目的是由一座成功的建筑達(dá)成最大化的商業(yè)目的。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)以其獨(dú)有的“沉浸感”給消費(fèi)者帶來全新的感受，不失為一個展示建筑美觀度和功能的最佳手段。
(一)項(xiàng)目的技術(shù)論證。
建筑行業(yè)與其他行業(yè)有著很大的不同，一座建筑的落成對社會的影響，人民的生命安全，都起到非常重要的作用。在當(dāng)今眾多大型建筑場館的設(shè)計(jì)工作和施工過程中，我們要面臨巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。前期設(shè)計(jì)出現(xiàn)的任何一個問題，都可能在將來的施工過程中出現(xiàn)巨大失誤。在竣工之后，建筑的功能性，安全性，環(huán)保型方面也需要時間進(jìn)行考察。所以我們一定要在前期以三維成像技術(shù)來展示最終效果，才可能在最低的成本壓力下把安全系數(shù)提到最高，同時也節(jié)省了人力物力，達(dá)到很好的先前期論證效果。
(二)改善建筑設(shè)計(jì)。
建筑設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常具有科學(xué)性、嚴(yán)肅性的過程，它需要在建筑設(shè)計(jì)的過程中，不斷地進(jìn)行技術(shù)論證及可行性的分析，對以往設(shè)計(jì)做出更好的改變，以避免建筑在建造過程中或者使用過程中出現(xiàn)由于設(shè)計(jì)而出現(xiàn)的問題。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)就可以為我們的建筑師門提供這樣的機(jī)會。采用虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，建筑師可以將其作為一個建筑性能評價的工具，在其中來發(fā)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)出現(xiàn)的缺陷，同時可以采用系統(tǒng)模擬出不同的解決問題的方案，在極低成本下，完善建筑項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。
(三)節(jié)省投資和運(yùn)行費(fèi)用。
采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行先期技術(shù)成果的演示和論證有助發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中多余的措施和各專業(yè)不協(xié)調(diào)的部分，及時修正以節(jié)省投資和運(yùn)行費(fèi)用。同時，演示論證也可發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中可能導(dǎo)致無法滿足要求的設(shè)計(jì)不當(dāng)之處，避免了建筑物建造完成后的返工。
四、結(jié)語。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，有著不可估量的應(yīng)用前景。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠極大的豐富建筑師的設(shè)計(jì)方法，增強(qiáng)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新能力。信息時代的建筑師，除了需要了解已有的建筑技術(shù)和設(shè)計(jì)方法外，更要善于從計(jì)算機(jī)應(yīng)用中吸取一些先進(jìn)的方法。只有不斷更新觀念，不斷掌握新技術(shù)，才能贏得未來。
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十三
大學(xué)教育與社會需求脫節(jié)是一個不可忽視的問題。如何滿足學(xué)生全面發(fā)展要求、培養(yǎng)具有較強(qiáng)應(yīng)用能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人才就成為非常重要的問題，經(jīng)管實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)正是基于這樣的背景下展開。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程是經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要部分，也是學(xué)生能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)課程與理論教學(xué)互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)。尤其在建設(shè)以基礎(chǔ)扎實(shí)，特色突出應(yīng)用型人才為宗旨的民辦本科院校，立足院校傳統(tǒng)優(yōu)勢，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心；以高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完善的實(shí)驗(yàn)條件為保障；構(gòu)建完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系；從而促進(jìn)學(xué)生全面成長，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
2課程建設(shè)及內(nèi)容。
2.1課程體系概要。
按照應(yīng)用型本科辦學(xué)定位，確立以學(xué)生為本、知識能力并重、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文相結(jié)合的教學(xué)模式。以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科應(yīng)用能力訓(xùn)練為主線，使學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)的方法步驟，在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下較熟練地獨(dú)立完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，并能掌握數(shù)據(jù)處理的方法，完成各類論文。根據(jù)院校所在的地域性特征，應(yīng)用型人才培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需要作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念，并把它體現(xiàn)在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置中，貫穿在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和職業(yè)能力，使學(xué)生在大學(xué)期間的實(shí)踐和操作能力得到真正的提高。強(qiáng)化學(xué)生在運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人力資源、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等課程科目的應(yīng)用能力，建立合理的會計(jì)學(xué)，企業(yè)管理、國際貿(mào)易等專業(yè)學(xué)科實(shí)訓(xùn)課程規(guī)劃。
2.2實(shí)驗(yàn)教材的選用。
基于實(shí)驗(yàn)教育和理論教學(xué)的差異性，在引入一部分外校以及外聘教師優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材的同時根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際需要，加大自編實(shí)驗(yàn)教材的力度，形成一批適應(yīng)本校專業(yè)定位、內(nèi)容新穎、貼近經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教材，包括自編案例討論教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)等。
2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。
（1）提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力，聘用一批有研究能力、經(jīng)驗(yàn)豐富的.教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，選調(diào)中青年教學(xué)和技術(shù)骨干去企業(yè)第一線鍛煉和摸索經(jīng)驗(yàn)。（2）改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方法，更好地服務(wù)實(shí)踐教學(xué)、技能培養(yǎng)、職業(yè)訓(xùn)練工作。以紫金學(xué)院為例，引進(jìn)具有多年會計(jì)財務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的某置業(yè)集團(tuán)財務(wù)總監(jiān)，高級會計(jì)師郝文老師充實(shí)到會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中去，起到了良好的效果。（3）施行雙導(dǎo)師制，打破理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)界限，實(shí)行師資互動，解決理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的脫節(jié)問題。在實(shí)驗(yàn)報告、小論文、畢業(yè)論文等各方面與校外企事業(yè)單位中具有實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員合作，建立校企合作、校外導(dǎo)師制度，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.4實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
依托計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)管專業(yè)的大部分實(shí)驗(yàn)課程使用統(tǒng)一的平臺。按教學(xué)需求從實(shí)際出發(fā)，合理利用資源，重視教學(xué)效果。采購設(shè)備和教學(xué)軟件系統(tǒng)，從提高利用率出發(fā)，配置合理，既滿足教學(xué)需求，又不浪費(fèi)資金重復(fù)采購。軟件選購傾向于b/s模式，可以極大提高服務(wù)器的使用率，降低因電腦故障而導(dǎo)致教學(xué)受到的影響。如simtrade國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬系統(tǒng)，只需分配給學(xué)生登陸號和密碼，即便下課后，學(xué)生只要在學(xué)院內(nèi)上網(wǎng)都可以繼續(xù)做國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)。
3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)革新。
3.1教學(xué)方法。
（1）發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，由經(jīng)驗(yàn)傳授向啟發(fā)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。鼓勵學(xué)生關(guān)注生活、深入企業(yè)、積極參與生產(chǎn)生活和社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)。以專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，可以安排學(xué)生的部分課程到企業(yè)去完成，學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合，學(xué)習(xí)環(huán)境模擬工作環(huán)境，提高社會實(shí)踐能力。
（2）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放性，經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)多為服務(wù)器/客戶機(jī)模式。利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)生也可以在實(shí)驗(yàn)室空間以外任何有網(wǎng)絡(luò)接入的地方做實(shí)驗(yàn)；同時學(xué)生不僅在課堂內(nèi)可以做實(shí)驗(yàn)，也可以在課外時間自主進(jìn)行。不同專業(yè)、不同學(xué)時、只要對經(jīng)管專業(yè)領(lǐng)域感興趣的同學(xué)都可以申請選做實(shí)驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下完成方案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
3.2教學(xué)手段。
（1）科學(xué)合理地利用多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、電子教案、終端服務(wù)技術(shù)等現(xiàn)代化手段為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，完善教學(xué)資料，把教師講解、示范、投影和動畫等技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中能夠身臨其境地進(jìn)行角色體驗(yàn)、分析，認(rèn)識和掌握各項(xiàng)實(shí)際業(yè)務(wù)，提高解決實(shí)際問題的能力。
（2）開通經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、公布實(shí)驗(yàn)信息和操作規(guī)程，可用于實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、課件觀看、課堂錄像觀看、教學(xué)效果反饋等，充分共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。使學(xué)生通過各種不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)方式更優(yōu)的教學(xué)效果。
3.3教學(xué)考核機(jī)制。
建立新的成績評價體系和考核方法。在方法上，實(shí)驗(yàn)課程改變傳統(tǒng)的答卷考試，采取上機(jī)無紙化考試，以社會崗位需要為考核內(nèi)容，包括綜合素質(zhì)和行業(yè)崗位需要的知識和能力。通過激勵措施鼓勵學(xué)生參加行業(yè)組織制定的職業(yè)能力證書和國家統(tǒng)一從業(yè)資格證書。例如，對于會計(jì)專業(yè)學(xué)生，結(jié)合國家會計(jì)從業(yè)資格證考試大綱要求，確定考核內(nèi)容，對于已獲得會計(jì)從業(yè)資格證同學(xué)，可以免修會計(jì)電算化、會計(jì)政策法規(guī)等課程。
增加實(shí)踐考核的內(nèi)容，部分課程實(shí)行理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，由于平時上機(jī)也要進(jìn)行實(shí)踐考核，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)，更加注重實(shí)驗(yàn)及平時的實(shí)驗(yàn)?zāi)K內(nèi)容的練習(xí)。有些課程實(shí)踐考核比例是100%，比如紫金學(xué)院開設(shè)的國際商務(wù)模擬實(shí)習(xí)課的基礎(chǔ)理論已安排在專業(yè)基礎(chǔ)課國際貿(mào)易和專業(yè)課國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)過，因此這門課的主要任務(wù)是國際貿(mào)易理論在實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)生能夠自學(xué)，老師只要適當(dāng)加以輔導(dǎo)就行，學(xué)生其主要精力放在實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)容安排注意實(shí)用性，明顯增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)生在實(shí)際工作中普遍感到得心應(yīng)手。
4結(jié)語。
通過實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)和考評相結(jié)合，教學(xué)與論文相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合；實(shí)現(xiàn)從操作技能性實(shí)驗(yàn)向創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)向注重企業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力，提高學(xué)生就業(yè)率，使學(xué)生能夠更快、更好地適應(yīng)企業(yè)尤其是中小企業(yè)對應(yīng)用型人才的需要。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十四
摘要：機(jī)器人是集機(jī)械、電子、控制、計(jì)算機(jī)、傳感器、人工智能等技術(shù)于一體的先進(jìn)智能裝備，展示了一個國家的制造水平與科技水平。本文根據(jù)機(jī)器人教學(xué)的課程特點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)用型本科的教學(xué)定位，對機(jī)器人教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，指出了當(dāng)前存在的主要問題。進(jìn)而，提出了相應(yīng)的機(jī)器人教學(xué)課程改革方案以及研制了配套的教學(xué)器材，為探索針對應(yīng)用型本科院校的機(jī)器人人才培養(yǎng)模式提供了一定的參考。
一、引言。
作為一種新興事物，機(jī)器人教學(xué)在國內(nèi)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)得到了很多高校的認(rèn)可。在本科院校中，機(jī)器人教學(xué)的本質(zhì)是將機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用到本科教學(xué)中，它融合了人工智能、計(jì)算機(jī)編程、機(jī)械科學(xué)、材料科學(xué)和控制理論等多個學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、分析能力及實(shí)踐能力[1-3]。最具有代表性的教育機(jī)器人研究結(jié)構(gòu)有洛桑聯(lián)邦理工大學(xué)、意大利技術(shù)研究所、麻省理工學(xué)院和喬治亞理工大學(xué)等，它們均將能開發(fā)一套完善的機(jī)器人教學(xué)體系作為加速新一代機(jī)器人教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題。隨著機(jī)器人在工業(yè)生產(chǎn)中的大量應(yīng)用，對于具有機(jī)器人設(shè)備的企業(yè)來講，急缺能夠機(jī)器人設(shè)計(jì)與開發(fā)、系統(tǒng)集成應(yīng)用以及機(jī)器人維修維護(hù)的技能型人才。然而，現(xiàn)階段我國大部分高校都缺少較為完善的機(jī)器人教學(xué)體系，甚至有些學(xué)校的教學(xué)方式很陳舊，根本不適應(yīng)市場需求。作為一所應(yīng)用型本科院校，筆者認(rèn)為江蘇理工學(xué)院要想培養(yǎng)合格的機(jī)器人人才，必須探索新的機(jī)器人教學(xué)模式，同時密切關(guān)注市場需求，為企業(yè)輸出真正有用的機(jī)器人工程師。
二、機(jī)器人課程教學(xué)現(xiàn)狀。
為了響應(yīng)“中國制造2025”和“工業(yè)4.0”的發(fā)展計(jì)劃，很多應(yīng)用型本科院校開設(shè)了機(jī)器人教學(xué)的相關(guān)課程[4，5]。但就調(diào)研結(jié)果來看，應(yīng)用型本科院校的機(jī)器人教學(xué)存著以下幾個問題。
1、課程教材不完善。應(yīng)用型本科院校中的與機(jī)器人教學(xué)相關(guān)的課程教材比較陳舊，例如贠超版的《機(jī)器人學(xué)導(dǎo)論》[6]、熊友倫版的《機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)》[7]等，缺少與時俱進(jìn)的內(nèi)容更新。另外，據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，90%左右的高校使用的課程教材不同，課程體系也各有千秋。甚至，有的高校制定的課程體系存在較大的問題，如機(jī)器人教學(xué)僅停留在理論層面、機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容深度不夠等。
2、師資力量不足。在機(jī)器人技術(shù)迅速發(fā)展的過程中，應(yīng)用型本科院校卻極度缺乏機(jī)器人專業(yè)的師資。據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，幾乎每所院校都面臨著招不到機(jī)器人專業(yè)教師的狀況。師資力量也青黃不接，新來的`教師不足以勝任機(jī)器人教學(xué)工作，而經(jīng)驗(yàn)豐富的核心教師稀缺。有些學(xué)校也急功近利，想在短時間內(nèi)培養(yǎng)出合格的機(jī)器人教師，但專業(yè)教師卻因煩瑣的工作倍感壓力，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。
3、教學(xué)器材缺乏。機(jī)器人教學(xué)器材是發(fā)展機(jī)器人教學(xué)必不可缺的一環(huán)。然而，機(jī)器人設(shè)備采購成本高，這導(dǎo)致不少高校的采購體量小或者采購的器材質(zhì)量不高。另一方面，專注生產(chǎn)機(jī)器人設(shè)備的廠家也缺少機(jī)器人配套使用的課程，而高校也缺少適當(dāng)?shù)淖h價手段，最終使得雙方都得不到滿意的結(jié)果。
4、實(shí)踐平臺有限。學(xué)生缺少機(jī)器人時間的平臺。導(dǎo)致這個現(xiàn)狀的原因可歸結(jié)為以下兩點(diǎn)：
（1）學(xué)校缺少資金大規(guī)模購買機(jī)器人工作站或?qū)嵱?xùn)站，或者缺少能夠容納多套機(jī)器人設(shè)備的大平層教室。
（2）社會的機(jī)器人比賽都比較低級，缺少與機(jī)器人實(shí)際操作技能相關(guān)的競賽，不少機(jī)器人大賽只是個噱頭，更多地是主辦方想引誘高校購買其昂貴的比賽器材。
三、機(jī)器人課程改革方案。
針對目前應(yīng)用型本科院校機(jī)器人教學(xué)中存在的問題，根據(jù)江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院的辦學(xué)方針，綜合機(jī)器人課程本身特點(diǎn)與實(shí)際教學(xué)情況，提出改革方案，并在課程教學(xué)中進(jìn)行一系列嘗試。
1、重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。機(jī)器人學(xué)是一門綜合性的課程，每個章節(jié)的知識點(diǎn)互相獨(dú)立，教師在教學(xué)過程中很難理清教學(xué)主線，往往會顧此失彼。因此，筆者認(rèn)為可以將機(jī)器人學(xué)這門課安排在本科三年級，首先從學(xué)生比較熟悉的機(jī)械結(jié)構(gòu)著手，詳細(xì)講解機(jī)器人的本體、傳感器、控制器、末端執(zhí)行器，讓學(xué)生對機(jī)器人有感性認(rèn)識。其次，從機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)的角度講授機(jī)器人的運(yùn)動學(xué)，按照由淺入深、逐步遞進(jìn)的原則，即從位姿描述到dh參數(shù)，再到正方向運(yùn)動學(xué)；最后，講授機(jī)器人的軌跡規(guī)劃應(yīng)用以及編程，讓學(xué)生對機(jī)器人的認(rèn)識上升到實(shí)際操作的層面上。
2、理實(shí)一體化教學(xué)模式。針對應(yīng)用型本科院校的機(jī)器人教學(xué)，筆者認(rèn)為可采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，對原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，改變原有的教學(xué)理念，引入實(shí)訓(xùn)室培訓(xùn)的模式。在不同的理論與實(shí)訓(xùn)之間，使機(jī)器人教學(xué)團(tuán)隊(duì)化、動態(tài)化、扁平化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)的興趣。
3、加強(qiáng)師資力量。機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)多個專業(yè)領(lǐng)域，對任課教師的專業(yè)素養(yǎng)有一定的要求，筆者認(rèn)為江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院可以大力引進(jìn)與機(jī)器人專業(yè)相關(guān)的博士或者派遣教師去高?；蚱髽I(yè)深造，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。另外，學(xué)校也要注重機(jī)器人知識內(nèi)容的及時更新，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用。
四、機(jī)器人教學(xué)器材探索。
考慮到現(xiàn)有大型機(jī)器人設(shè)備價格都比較高，而江蘇理工學(xué)院的設(shè)備資金又有限，筆者將開發(fā)一款廉價的、可以大規(guī)模使用的桌面式機(jī)器人。該款機(jī)器人臂長約為600mm，質(zhì)量為5kg，擁有6個關(guān)節(jié)，可以開展以下幾個實(shí)驗(yàn)。
1、機(jī)器人結(jié)構(gòu)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)。機(jī)器人連桿、舵機(jī)、控制板及傳感器均為可拆卸模塊，學(xué)生可以根據(jù)二維或三維圖紙自行組裝，從而認(rèn)識、熟悉機(jī)器人各個零部件的功能。另外，學(xué)生也可通過更換末端執(zhí)行器（如夾手、吸盤、噴槍等）進(jìn)一步了解不同作業(yè)類型下的機(jī)器人。
2、機(jī)器人抓取物體實(shí)驗(yàn)。通過在pc上輸入物體的笛卡爾坐標(biāo)系，機(jī)器人的末端執(zhí)行器可以準(zhǔn)確地完成對目標(biāo)物體的抓取操作。同時，在末端執(zhí)行器處還可有添加光敏傳感器與聲控傳感器，實(shí)現(xiàn)對不同顏色物體的分揀操作及其聲控搬運(yùn)。
3、機(jī)器人編程與實(shí)操?？梢岳胏oke教授[7]開發(fā)的roboticstoolbox機(jī)器人工具箱，借助matlab軟件平臺，教授學(xué)生機(jī)器人的基本理論編程。進(jìn)而，在筆者自主研制的arduino可編程控制板上，學(xué)生可根據(jù)掌握的基本理論編程知識二次開發(fā)arduino代碼，并將代碼燒錄到桌面式機(jī)器人中去，完成機(jī)器人的實(shí)際操作。
五、結(jié)語。
本文結(jié)合江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院的實(shí)際情況，探索了應(yīng)用型本科院校機(jī)器人教學(xué)存在的問題與相應(yīng)的改革方案。在今后的機(jī)器人教學(xué)中，教研室將嘗試本文提出的改革方案，探索此方案在本科教學(xué)中的可行性與有效性。
參考文獻(xiàn)：
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十五
高職院校的經(jīng)濟(jì)法課程要引進(jìn)現(xiàn)代化的教育理念的話，進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的。本文在分析經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，提出了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路，并最終給出了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方案。
經(jīng)濟(jì)法是高職院校財經(jīng)類專業(yè)的必修課程，由于長期沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，目前的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)沒有考慮到職業(yè)教育的特性，從根本上無法達(dá)到職業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，因此有必要引進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。教學(xué)設(shè)計(jì)是指依據(jù)對學(xué)習(xí)需求的分析，提出解決問題的最佳方案，使教育教學(xué)績效得到改善的系統(tǒng)決策過程。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)，能夠聚焦更多的影響教學(xué)結(jié)果的因素，這恰恰是目前的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)所缺乏的，因此，經(jīng)濟(jì)法課程要引進(jìn)現(xiàn)代化的教育理念的話，進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的。
經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題。
教學(xué)現(xiàn)狀分析：教學(xué)內(nèi)容分析。與法學(xué)專業(yè)所開設(shè)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程不同，目前高職院校財經(jīng)類專業(yè)所開設(shè)的經(jīng)濟(jì)法課程，其基本內(nèi)容雖然包括部門法意義上的經(jīng)濟(jì)法，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出經(jīng)濟(jì)法這一部門法的范疇，涵蓋了經(jīng)濟(jì)法、民法、商法、行政法等多個法律部門以及商事仲裁、民事訴訟等糾紛解決程序法。
教學(xué)對象分析。從年齡本文由論文聯(lián)盟收集整理特征來講，經(jīng)濟(jì)法課程所面向的教學(xué)對象一般年齡在20歲左右，根據(jù)我國教育學(xué)家查有梁提出的“發(fā)展認(rèn)識論”，學(xué)習(xí)者在這個年齡處于“結(jié)構(gòu)運(yùn)演階段”，在這一階段發(fā)展智力，關(guān)鍵要重視學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，才能有效的解決該學(xué)科的問題；從個性差異上來講，高職院校學(xué)生受到生源質(zhì)量的影響使得學(xué)生素質(zhì)普遍較低，反映在表面上是考試分?jǐn)?shù)的差別，深層次的表現(xiàn)就是心態(tài)和習(xí)慣的差異。
教學(xué)方法分析。在目前的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法的采用上，大部分教師一直沿襲大陸法的法學(xué)教育傳統(tǒng)，注重法律概念、法律規(guī)則、法律原則和原理的講授，以教師為中心的講座式教學(xué)占據(jù)了主導(dǎo)地位，即使是一些教師引入了案例教學(xué)，但案例的作用僅是輔助性的為了加深對概念和理論的理解。
教學(xué)中存在的問題。教學(xué)內(nèi)容理論知識偏重且忽視了學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣，在課時數(shù)不變的情況下，教師不應(yīng)過多的進(jìn)行理論知識的輸灌；另外，對于專業(yè)不同、來源不同的`學(xué)生，教師在授課過程中應(yīng)該區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用相同的教材，也應(yīng)把握好不同的側(cè)重點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師基本上以理論知識傳授為主線，根據(jù)課本的章節(jié)決定教學(xué)內(nèi)容，以教師的“教”為中心，教師按部就班地、一部分地講授課本知識，而且相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學(xué)生，既顯得經(jīng)濟(jì)法枯燥無味，也忽視了不同專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的差異性，不可能收到好的教學(xué)效果。
教學(xué)方法落后，缺乏專門的實(shí)踐課程。目前填鴨式的教學(xué)方法，在組織課堂討論、課堂分析、課堂交流等方面做得很少，現(xiàn)代教育技術(shù)方法使用少，多媒體教學(xué)尚未普及，從而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；另外，實(shí)踐課程是經(jīng)濟(jì)法的薄弱環(huán)節(jié)。受思路限制，大部分教師僅以案例分析作為實(shí)踐課，學(xué)生的動手能力受到限制，而且會有紙上談兵的傾向。經(jīng)濟(jì)法相對于財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生來講，是一門輔助的專業(yè)基礎(chǔ)課，因此應(yīng)該與該專業(yè)學(xué)生的主修專業(yè)結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)踐演練內(nèi)容，但目前這類配合很少。
經(jīng)濟(jì)法教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路。
教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)應(yīng)配合人才培養(yǎng)目標(biāo)。對于高職教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，不同歷史時期有不同的要求，不同高職院校也有不同的認(rèn)識，但總體來講，相對于本科院校，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)普遍定位于“高技能應(yīng)用型人才”，那么，作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，經(jīng)濟(jì)法就應(yīng)該為培養(yǎng)應(yīng)用型人才而服務(wù)，轉(zhuǎn)知識本位為能力本位.因此，即該課程的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)不是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行法律制度研究的能力，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有法律規(guī)定解決具體問題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念。根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才理所當(dāng)然的成為經(jīng)濟(jì)法課程在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時所遵循的理念。為此，本文將以企業(yè)實(shí)際涉法過程為主線重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生始終置身于仿真的或模擬的工作環(huán)境中，訓(xùn)練學(xué)生擬定授權(quán)委托書、辦理工商登記、模擬公司運(yùn)營、簽訂合同、界定公司財產(chǎn)、解決經(jīng)濟(jì)糾紛、厘清公司破產(chǎn)程序等基本技能，增強(qiáng)職業(yè)行動能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路。教學(xué)設(shè)計(jì)思路應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。本文所分析的開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程的財經(jīng)類專業(yè)主要包括市場營銷專業(yè)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)以及會計(jì)類專業(yè)等，該專業(yè)學(xué)生將來的就業(yè)崗位主要面向商事企業(yè)特別是中小企業(yè)，基于這種崗位需求，兼顧個別學(xué)生創(chuàng)業(yè)及個人發(fā)展的需要，本文認(rèn)為應(yīng)對內(nèi)容龐雜的經(jīng)濟(jì)法課程進(jìn)行精簡提煉，以“企業(yè)的組建—企業(yè)的運(yùn)作—企業(yè)的財產(chǎn)—企業(yè)的糾紛解決—企業(yè)的破產(chǎn)”等五個環(huán)節(jié)為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，每個環(huán)節(jié)明確相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
經(jīng)濟(jì)法教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方案。
于論文聯(lián)盟。
企業(yè)的財產(chǎn)、企業(yè)的糾紛解決、企業(yè)的破產(chǎn)。并在每個模塊下面設(shè)置子章節(jié)，具體如表所示：
教學(xué)措施設(shè)計(jì)。教學(xué)方法的選擇與設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法以課堂講授和案例分析為主，法律的邏輯性與抽象性使得教師的課堂講授環(huán)節(jié)不能完全拋棄，但是理論輸灌正是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)被批枯燥的重要原因，結(jié)合前文所分析的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)和思路，本文認(rèn)為可以選擇參與式教學(xué)作為主要教學(xué)方法。
參與式教學(xué)，就是教師按照參與式方法的要求和途徑，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生容易接受、便于參與的方式組織課堂教學(xué)，使學(xué)生通過親身參與、親自操作掌握教學(xué)內(nèi)容的方法。參與式方法有很多，比如分組討論、案例分析、觀看影視、角色扮演、辯論、小講座及針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的游戲、練習(xí)等?？杀疚挠烧撐穆?lián)盟收集整理以根據(jù)需要和客觀條件適時選擇的，只要能夠滿足一個目的，即促進(jìn)參與就行。這種教學(xué)方法也適合前文對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行參與式教學(xué)時，可結(jié)合企業(yè)的不同發(fā)展階段，讓學(xué)生扮演企業(yè)的發(fā)起人、債權(quán)人等，模擬糾紛解決。
教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)媒體的選擇時要適合教學(xué)設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)，即要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。目前大多數(shù)經(jīng)濟(jì)法教師都采用多媒體教學(xué)作為主要的教學(xué)媒體，這種選擇是適應(yīng)教學(xué)的新發(fā)展的，但是很多教師并沒有很好的利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，單純只是把板書的內(nèi)容放到了課件上而已。
多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)要注意三個方面，一是課件制作必須要體現(xiàn)多媒體教學(xué)應(yīng)有的互動式、交互性、現(xiàn)實(shí)模擬性優(yōu)勢特征；二是避免過分追求現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用，變“人灌”為“機(jī)灌”；第三，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的六大教學(xué)模塊來設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件和課堂材料。
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，要考慮到時間結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。從時間結(jié)構(gòu)上來看，目前各高職院校經(jīng)濟(jì)法安排一般都是兩小節(jié)一次課，中間有十分鐘的休息時間，共90分鐘左右的授課時間，要分為開始組織教學(xué)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課、講授新課、參與式分析新課內(nèi)容、結(jié)尾小結(jié)幾個部分。每節(jié)課可以根據(jù)教學(xué)模塊的不同、教學(xué)方法的不同進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上來講，要使教師的教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造良好的認(rèn)知條件，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”合拍；從信息結(jié)構(gòu)的優(yōu)化上來看，要確保教學(xué)信息傳遞迅速，反饋及時，尤其在參與式教學(xué)中，確保師生活動積極，配合默契。
教學(xué)評價設(shè)計(jì)。目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)評價非常粗糙，對學(xué)生的評價方式主要就是期末考試，這種方式不僅考到的知識點(diǎn)較少，而且學(xué)生往往只是考前沖刺復(fù)習(xí)，當(dāng)時掌握了一定的知識理論，過后又會忘得一干二凈，無法達(dá)到好的評價效果，也不能與課程教學(xué)相互促進(jìn)。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候一定不能忽略教學(xué)評價的設(shè)計(jì)。
結(jié)合經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)，在進(jìn)行教學(xué)評價時可分為三個層面，一是參與式教學(xué)中的實(shí)踐操作得分，要設(shè)計(jì)具體的量化表，在平時由教師根據(jù)學(xué)生參與程度來記錄得分；二是對于熱點(diǎn)問題布置機(jī)動性作業(yè)，由學(xué)生自愿提交，根據(jù)作業(yè)完成程度由教師打分；三是期末進(jìn)行嚴(yán)格考試。三個層面分別按30%、30%、40%的比例組成最終成績。通過這種評價方式不僅使學(xué)生掌握的知識面大，也可以從側(cè)面督促學(xué)生積極參與教學(xué)。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會對人才的需求也在變化，國內(nèi)外企業(yè)、金融業(yè)、商業(yè)和高科技跨國公司以及許多國際組織在招聘員工和職員時，除了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也越來越注重其具備的經(jīng)濟(jì)法水平和解決經(jīng)濟(jì)糾紛的能力。因次，必須從新的視野、新的思路來認(rèn)識經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的重要性、緊迫性和可操作性。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十六
摘要：現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，在現(xiàn)代大學(xué)教育中，教學(xué)目標(biāo)不同，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)建設(shè)也不同。相對于應(yīng)用型本科院校來說，其更加注重對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此在其課程設(shè)置中，也集中面向應(yīng)用型教學(xué)課程，但從當(dāng)前應(yīng)用型本科院校中體育課的教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向與實(shí)踐教學(xué)不一致等問題，阻礙了本科院校體育課實(shí)踐教學(xué)的開展以及應(yīng)用型體育人才的發(fā)展。基于此，探究應(yīng)用型本科院校體育課的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；師資隊(duì)伍。
十年樹木，百年樹人。現(xiàn)代社會在市場經(jīng)濟(jì)帶動下，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢，在現(xiàn)代化社會中，教育的地位也逐漸凸顯，在新課改教育理念影響下，教育實(shí)現(xiàn)了多元化發(fā)展。相對于大學(xué)教育而言，作為承接學(xué)生與社會轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點(diǎn)，在這一時期做好相關(guān)的教育工作至關(guān)重要。而應(yīng)用型本科院校則更加注重對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這一點(diǎn)符合現(xiàn)代社會與應(yīng)用型人才的需求，有利于擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)選擇空間，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用技能及對知識的掌握，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。
（一）實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向不統(tǒng)一。
應(yīng)用型本科院校的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基準(zhǔn)，但有些本科院校在體育人才培養(yǎng)中，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)方向相悖，重視的是對于知識相關(guān)理論的考查與研究，而并非是培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際體育能力，如長跑能力等，因此導(dǎo)致學(xué)生重知識而輕專業(yè)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)出現(xiàn)了偏執(zhí)，影響了學(xué)生對于應(yīng)用技能的掌握。
（二）實(shí)踐教學(xué)難以符合實(shí)踐本科院校學(xué)生的建設(shè)要求。
實(shí)踐教學(xué)的`目的在于以實(shí)踐鞏固學(xué)生的應(yīng)用技能，使學(xué)生可以更加深刻地掌握教師所教授的技能與知識，但從當(dāng)前部分應(yīng)用型本科院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀來看，其實(shí)踐教學(xué)難以開展，教師為了加快教學(xué)進(jìn)程，盡早完成教學(xué)任務(wù)，而忽視實(shí)踐操作，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中存在較多缺陷。導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立能力較差，應(yīng)用能力較弱，難以將現(xiàn)實(shí)資源與實(shí)際教學(xué)知識相互結(jié)合，使實(shí)踐教學(xué)流于形式。
（三）實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有待完善。
人才培養(yǎng)中教師資源起著重要作用，教師隊(duì)伍的素養(yǎng)無法有效提升，實(shí)踐教學(xué)將難以開展。由于高水平教師的缺失，體育實(shí)踐課程將無法有效開展，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的弊端較多，學(xué)生也面臨較多問題，這時教師要進(jìn)行及時指導(dǎo)，以便解決學(xué)生所面對的問題。
（一）統(tǒng)一實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向。
應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)應(yīng)首先突出應(yīng)用型特征，將體育科學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目的。教師可以在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中，設(shè)定每個階段的實(shí)踐人物，并定期舉辦實(shí)踐教學(xué)會議，將學(xué)生與教師調(diào)動起來，通過探討實(shí)踐教學(xué)中遇到的問題，并給予及時解答，為更多學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供借鑒。與此同時，將體育實(shí)踐教學(xué)與學(xué)分相結(jié)合，定期選舉實(shí)踐教學(xué)中成績優(yōu)越的學(xué)生，給予高學(xué)分，以此提升學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的積極性。
（二）實(shí)施理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。
應(yīng)用型人才需兼具理論知識與實(shí)踐技能，因此在本科院校體育課程教學(xué)中，也應(yīng)合理安排實(shí)踐教學(xué)，以理論知識指導(dǎo)操作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中了解社會工作的基本要求，明白工作技能要求，以提升學(xué)生應(yīng)用能力為首要出發(fā)點(diǎn)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，不斷提升學(xué)生的體育應(yīng)用技能。如體育課程中如何教育學(xué)生掌握各種體育項(xiàng)目，如排球教學(xué)中何種姿勢更有利于發(fā)球等問題，學(xué)生在講解過程中，通過親身實(shí)踐，更深刻地掌握了相關(guān)知識，也通過實(shí)踐將理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，更加促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的開展。
（三）完善實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。
教師隊(duì)伍直接影響著整個教學(xué)效率，只有在教師的指導(dǎo)下，才能更好地查找學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)中的缺陷，給予學(xué)生指正，不斷完善學(xué)生對于相關(guān)應(yīng)用技能的掌握。故在開展體育應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)時，應(yīng)首先完善體育教師隊(duì)伍，例如，學(xué)校應(yīng)舉辦科研討論會，并定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校之間相互交流，相互借鑒，在開展實(shí)踐教學(xué)時，師生帶著問題進(jìn)行互動，通過論證與研究，在實(shí)踐教學(xué)中教師與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。綜上所述，應(yīng)用型本科院校體育課教學(xué)建設(shè)并非一蹴而就，要在長期的實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改正錯誤，以此逐漸提升教師的教學(xué)水平。在實(shí)踐教學(xué)中，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為首要工作，師生之間共同進(jìn)步，相互促進(jìn)，以此提升體育教學(xué)效率，保障體育教學(xué)質(zhì)量。
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十七
1.1為酒店管理教學(xué)提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)的平臺。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用可以讓酒店管理人員學(xué)習(xí)到在實(shí)際生活中無法碰到的事例和問題,通過對一些問題的分析和探討可以得到更多的解決辦法。比如,酒店管理人員在現(xiàn)實(shí)生活中不可能那么倒霉的天天遇到一些極其復(fù)雜困難的事情,而在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中就會碰到極難解決的問題,這時候可以讓酒店管理人員大膽的去解決,在解決的同時,酒店管理人員就學(xué)習(xí)到了在實(shí)際酒店管理里中學(xué)不到的知識和經(jīng)驗(yàn)。除此之外,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用還體現(xiàn)在可以為酒店管理人員提供一個多元化的管理模式。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以使酒店管理人員接觸到不同的管理模式,這樣就會擴(kuò)大酒店管理人員的視野,從而使酒店管理人員在進(jìn)行管理工作時可以借鑒不同的管理模式,針對不同的問題采用不同的解決方法。從而使酒店管理人員得到更好的管理經(jīng)驗(yàn),給酒店帶來很好的服務(wù),使酒店獲取更大的利潤。
1.2對酒店管理者提出的各種管理模式進(jìn)行模擬。
通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以直接而真實(shí)的了觀察到這一模式所產(chǎn)生的結(jié)果或后果。比如,酒店管理人員對現(xiàn)在的酒店管理模式提出了一些質(zhì)疑,但是在現(xiàn)實(shí)生活中,因?yàn)閷π路桨傅牟淮_定和懷疑,酒店管理者提出的新方案往往會被否決,不被認(rèn)可。但是,通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),就可以在特定的虛擬環(huán)境對新方案進(jìn)行實(shí)踐,而且在新方案的實(shí)踐過程中也不會因?yàn)樾路桨复嬖诘娜毕荻o現(xiàn)實(shí)中的酒店帶來什么重大損失。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以很快的得知酒店管理人員提出的新方案是否可行,還存在哪些缺陷需要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善,在經(jīng)過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬過的方案會讓酒店的高級領(lǐng)導(dǎo)信服,從而可以使新方案得到應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中為酒店管理人員提供了可供實(shí)踐的環(huán)境,這樣就激發(fā)了酒店管理人員的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了酒店員工的信心。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸性和交互性使酒店管理人員在虛擬的管理技術(shù)中從事一定的工作,擔(dān)任一定角色,這樣酒店管理人員就可以全身心的投入到酒店管理工作中去,這樣的虛擬環(huán)境有利于酒店管理人員將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,培養(yǎng)酒店管理人員的管理能力,增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)。比如,在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中,可以讓一個沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的酒店管理人員從事一個高級的酒店管理,在虛擬的環(huán)境里,可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員去面對一切酒店中出現(xiàn)的問題;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員提出一切他自己覺得可以實(shí)施方案;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員對酒店管理中的任何人員進(jìn)行調(diào)動,對酒店的任何設(shè)施進(jìn)行改變和裝修。因?yàn)樵谔摂M的酒店環(huán)境中,管理者根本就不用擔(dān)心做錯決定會承擔(dān)什么嚴(yán)重后果,也不會擔(dān)心因?yàn)槟睦锏膯栴}解決的不夠好而被上級批評。在虛擬環(huán)境中對酒店管理進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐和練習(xí),這樣可以達(dá)到熟能生巧的地步,從而達(dá)到培訓(xùn)的目的。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用還體現(xiàn)在打破時間和空間的限制供酒店管理人員進(jìn)行獲取資源,使各國各地區(qū)的管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)都得到充分的利用,每個國家、每個地區(qū)都會因?yàn)轱L(fēng)俗習(xí)慣的不同而產(chǎn)生不同的管理模式。作為酒店的管理人員,就應(yīng)該擁有豐富的閱歷和知識,針對不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣來管理酒店。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的這一應(yīng)用,滿足了酒店管理人員的各種需求,方便了酒店管理教學(xué)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用就是為了給各級的酒店管理人員提供必要的知識儲備。打破時間和空間的局限,就不會因?yàn)橘Y源配置的不公平而使接受的管理知識而受到限制。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的這一應(yīng)用為酒店管理人員學(xué)習(xí)管理理論知識提供了方便,從而節(jié)約了資源和時間。
利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行酒店管理教學(xué),就不再把管理教學(xué)局限于酒店之中,酒店管理教學(xué)活動的范圍和時間就得到了充分的擴(kuò)大。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中可以使接受者在虛擬的酒店中進(jìn)行毫無顧慮的運(yùn)用管理中的知識對酒店進(jìn)行管理,而且在管理的過程中,會讓酒店管理工作變得簡單而方便。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都是使用網(wǎng)絡(luò)而進(jìn)行交流,在這之中沒有那么多的雜事耽誤管理者,可以讓不同的管理者之間更加方面的交流、傳遞命令、討論管理方法,從而可以提高酒店管理人員的工作效率,更好地進(jìn)行酒店管理。除此之外,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以提供不同的酒店管理模式,可以讓酒店管理人員對不同的酒店進(jìn)行模擬管理,這樣就可以增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗(yàn),讓真正實(shí)施酒店管理時可以因不同的情況而是用不同的.管理模式。管理是一門藝術(shù),酒店管理更加是一門藝術(shù),做得好就可以為酒店帶來不可估量的利益,但做的不好也會帶來不能彌補(bǔ)的損失。因此虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理中教學(xué)就可以避免這樣的損失,是酒店管理教學(xué)變得簡單而容易。
管理在任何企業(yè)中都是十分重要的一部分,如果沒有好的管理者對企業(yè)進(jìn)行管理,那么這個企業(yè)是不能夠在競爭如此激烈的今天持久的發(fā)展下去的。而且,管理并不是一成不變的,如果一個企業(yè)對于管理只是墨守陳規(guī)得,那么,這個企業(yè)也是不能夠發(fā)展壯大的。在酒店管理中道理也是如此,酒店是服務(wù)行業(yè),最大的競爭就是酒店員工的服務(wù)質(zhì)量。這些不是物質(zhì)設(shè)施,因此需要一定的培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店教學(xué)中可以讓酒店管理人員獲得充分的管理經(jīng)驗(yàn),而且,通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),酒店管理人員可以根據(jù)特殊的環(huán)境進(jìn)行特殊的管理工作,在進(jìn)行酒店管理工作時也不必?fù)?dān)心會不會帶來嚴(yán)重的后果等,這樣就可以激發(fā)酒店管理員工的創(chuàng)新能力,在實(shí)際工作中,酒店管理人員可能會受到現(xiàn)實(shí)因素的控制而不敢去想象新的管理模式,也沒有想要改變現(xiàn)在的管理模式。但是,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中就可以避免現(xiàn)實(shí)的局限,從而使酒店管理員工大膽而有信心的對酒店管理中存在的一些不足的地方或缺陷進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充。
在酒店管理教學(xué)中,理論知識的學(xué)習(xí)是不能夠滿足酒店管理的工作的,只有進(jìn)行實(shí)踐才可以獲得較好的酒店管理教學(xué),哲學(xué)中有句話也說過實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn),因此,采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行酒店管理教學(xué)就可以使接受者得到充足的實(shí)踐。實(shí)踐離不開事件,有了問題才能夠真正的能運(yùn)用酒店管理教學(xué)中的理論來解決問題。如果對現(xiàn)實(shí)中的酒店管理問題進(jìn)行實(shí)踐,這樣就會造成很大的浪費(fèi)。幾乎沒有酒店會愿意讓一個沒有管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員來參與酒店的管理,即使有些酒店會聘用實(shí)習(xí)生,但是在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間,酒店管理工作也不會交給實(shí)習(xí)生來完成,只會是讓實(shí)習(xí)生在旁邊學(xué)習(xí)。而這樣一來,實(shí)習(xí)生就沒有辦法得到鍛煉,想要從事酒店管理工作勢必在短時間內(nèi)是一個困難的事情。而通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以讓酒店管理人員在不浪費(fèi)時間讓酒店沒有任何損失的情況下進(jìn)行實(shí)習(xí)和鍛煉。這樣就可以讓酒店的管理人員在沒有工作之前就擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)的同時還減少了酒店的一些不必要實(shí)習(xí)浪費(fèi)。
管理在現(xiàn)在社會中越來越多的受到重視,最主要的原因是因?yàn)楣芾砜梢宰屢粋€企業(yè)的工作效率得到提高,利潤得到擴(kuò)大。所以,擁有豐富的管理知識和經(jīng)驗(yàn)是很重要的。管理知識大部分是從書本上學(xué)習(xí)的,雖然書本知識可以介紹各種層次的酒店在管理方面的做法,但是少了一定的實(shí)踐鍛煉還是會讓酒店管理工作存在很多的疑問。而通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以讓酒店管理者在虛擬現(xiàn)實(shí)中從事各種各樣的酒店管理模式,可以在不同的國家和地區(qū)從事著各個層次的酒店管理,因此而獲得各式各樣的經(jīng)驗(yàn),在現(xiàn)實(shí)中也可以用虛擬現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)而從事酒店管理工作,而且還可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)中酒店的管理模式進(jìn)行一些合適的改進(jìn)和創(chuàng)新,使酒店管理更加的完美。
三、結(jié)語。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一個新型的教學(xué)媒體,使教學(xué)變得方便、容易,同時還可以讓受教者得到不同的鍛煉。在酒店管理教學(xué)中,為管理者提供了更大方便、模式更加多樣化的實(shí)踐機(jī)會,讓酒店管理者通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)而獲得管理經(jīng)驗(yàn),從而能夠使酒店管理者更快、更好地適應(yīng)管理工作,在酒店管理工作上做的更加出色。相信虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理中的教學(xué)會等到更為廣泛的推廣,是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到大眾的認(rèn)可和廣泛使用。
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