在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。范文中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
繪本三只蝴蝶教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒熟悉和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，感受同伴間相互喜愛(ài)的情感。
蝴蝶及花朵紙偶、太陽(yáng)公公、黑云圖片。
一、猜謎激趣，引入課題。
今天有客人老師來(lái)我們班做客，我們歡迎。還有3位小客人也來(lái)我們班做客，請(qǐng)小朋友聽(tīng)謎語(yǔ)猜一猜它們是誰(shuí)：“昆蟲(chóng)之中我最美，人稱(chēng)我是會(huì)飛的花朵”引入課題。
教師通過(guò)紙偶教具講述故事，講到下起大雨來(lái)時(shí)，提問(wèn)：“突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么辦？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的.避雨經(jīng)驗(yàn)。那我們來(lái)看看三只蝴蝶是怎么做的?！?/p>
二、解決問(wèn)題、幫助理解。
三、練習(xí)對(duì)話，打基礎(chǔ)。
我們的故事太感人了，有個(gè)電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，聽(tīng)說(shuō)中2班小朋友很聰明想請(qǐng)小朋友當(dāng)演員，演員要會(huì)說(shuō)臺(tái)詞我們來(lái)練練吧:。
（1）先練蝴蝶向花請(qǐng)求避雨的對(duì)話（全體、個(gè)別，要求根據(jù)情節(jié)突出語(yǔ)速）。
（2）練習(xí)花對(duì)蝴蝶的對(duì)話（全體、個(gè)別）。
四、自由選擇，來(lái)表演：
（1）一組8人戴頭飾表演，其他小朋友當(dāng)觀眾為演員打分。
（2）請(qǐng)兩組幼兒分別演，其他幼兒打分。全班幼兒表演，教師拍攝。
五、活動(dòng)延伸。
紅花、黃花、白花知道錯(cuò)了，打電話給我，請(qǐng)所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們?nèi)ァ?/p>
繪本三只蝴蝶教案篇二
最近我們正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝴蝶蜜蜂特別感興趣，因此設(shè)計(jì)了故事《三只蝴蝶》，為提升幼兒的探索，結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng)，同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以情景來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對(duì)稱(chēng)、底色和裝飾的關(guān)系，加深了幼兒對(duì)色彩裝飾的理解。
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，并用左右對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾蝴蝶。
2、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，會(huì)注意底色和紋樣之間的對(duì)比關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：能?chē)L試運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。
一、導(dǎo)入情景。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“我身上有五顏六色的花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶？”取下蝴蝶身上的花紋，仔細(xì)觀察。
（1）認(rèn)識(shí)各種紋樣，知道這些是圖案。
（2）區(qū)分底色與圖案，知道使用冷暖對(duì)比。
2、出示黃蝴蝶并說(shuō)又有一只蝴蝶飛來(lái)了。問(wèn)：它叫什么名字？為什么叫黃蝴蝶？它有幾個(gè)翅膀？（兩對(duì)，前面翅膀大，后面翅膀小），它的翅膀上有那些花紋？（圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等）。
3、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它叫什么名字？它身上有那些的花紋？他們什么地方是一樣的？它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎？師幼一起來(lái)找對(duì)稱(chēng)的花紋。
我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對(duì)稱(chēng)。
二、教師與幼兒共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫(huà)歩驟。
現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看是怎樣變的呢？
1、畫(huà)出蝴蝶的輪廓和對(duì)稱(chēng)的圖案。
2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。
3、再按底色選配圖案花紋的顏色。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)用自己喜歡的顏色和花紋來(lái)畫(huà)一只漂亮的蝴蝶吧。
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)花紋圖案時(shí)要注意對(duì)稱(chēng)。
2、提醒幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解，并給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處適當(dāng)進(jìn)行糾正。
2、收好畫(huà)筆，將蝴蝶送到花園里。（請(qǐng)家長(zhǎng)幫助將蝴蝶貼在背景圖上）。
五、延伸活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么？引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節(jié)課幼兒興趣很高，繪畫(huà)作品令我出乎意料。活動(dòng)結(jié)束讓幼兒自評(píng)互評(píng)繪畫(huà)作品，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。
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繪本三只蝴蝶教案篇三
1、欣賞故事，理解故事，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對(duì)話發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒大膽地根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力。
3、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的情感，教育幼兒同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ)，表演故事。
3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽(yáng)烏云頭飾。
一.手指游戲《手指變變變》。
二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》。
1.請(qǐng)幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問(wèn)題。
2.教師將幼兒回答的問(wèn)題用課件一一展示，加深幼兒記憶。
3.教師著重對(duì)三只蝴蝶和三朵花的'對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。
四.教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化。
五.角色表演。
1.請(qǐng)幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶。
2.請(qǐng)幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對(duì)話。
六.德育教育。
1.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，教育同伴之間要團(tuán)結(jié)互助朋友之間要相互關(guān)心愛(ài)護(hù)。
2.討論：如果你是三只蝴蝶你會(huì)到哪去避雨呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出更多的避雨方式）。
七.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。
活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開(kāi)始部分，，先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話，通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽(tīng)到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。
繪本三只蝴蝶教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒熟悉和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。
2、引導(dǎo)幼兒感受同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
一、多媒體出示3只會(huì)動(dòng)的蝴蝶，引出課題。
小朋友看，誰(shuí)飛來(lái)了？是什么顏色的蝴蝶飛來(lái)了？一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？今天老師就給小朋友講一個(gè)故事，名字叫《三只蝴蝶》（幼兒跟讀故事名字兩遍）。
二、多媒體講述故事。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事。
1、剛才聽(tīng)的故事題目是什么？故事里有誰(shuí)？誰(shuí)能用有------有------還有-----來(lái)講。
2、多媒體出示圖片引導(dǎo)幼兒完整講述故事。
教師利用圖片完整的講述故事，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）三只蝴蝶對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的？紅花姐姐是怎么回答的？
（2）三只蝴蝶對(duì)黃花姐姐怎么說(shuō)的？黃花姐姐是怎么回答的？
（3）三只蝴蝶對(duì)白花姐姐怎么說(shuō)的？白花姐姐是怎么回答的？
（4）后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽(yáng)你們喜歡誰(shuí)？
四、小結(jié)：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。他們天天在花園里一塊兒游玩，非常快樂(lè)。
有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來(lái)。
他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō)：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”
紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>
雨下得更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的`翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”
白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真是著急呀！可是他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，吩咐雨別再下了。
天晴了，太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞游戲。
繪本三只蝴蝶教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒熟悉和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話，進(jìn)行角色表演。
2、引導(dǎo)幼兒感受同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
若干小蝴蝶頭飾、三只大蝴蝶頭飾、太陽(yáng)和烏云圖片、音樂(lè)。
一、老師分角色表演故事。
今天天氣真的是太好了，大家快看花園里又飛來(lái)了三只蝴蝶，我們看看會(huì)有什么事情發(fā)生呢？（認(rèn)真看啊，等下老師會(huì)要考考你們的哦！保持安靜不說(shuō)話，要做一個(gè)文明禮貌的小觀眾。）老師分角色扮演，講故事。
二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒表演。（幼兒邊回答問(wèn)題，老師先往黑板上貼圖片）。
（1）先練習(xí)蝴蝶向花請(qǐng)求避雨的對(duì)話（全體、個(gè)別，要求語(yǔ)速適中）。
（2）練習(xí)花對(duì)蝴蝶的對(duì)話（全體、個(gè)別）。
三、幼兒自由選擇，進(jìn)行表演。
一組8人戴頭飾表演，其他小朋友當(dāng)觀眾為演員打分。
2.請(qǐng)兩組小朋友分別表演，其他幼兒打分。
四、小結(jié)：我這些小蝴蝶也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
五、跟唱《蝴蝶花》，蝴蝶們一起繼續(xù)玩耍。附故事：三只蝴蝶。
花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。他們天天在花園里一塊兒游玩，非常快樂(lè)。
有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來(lái)。
他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō)：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”
紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>
雨下得更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”
黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的.翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”
白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真是著急呀！可是他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，吩咐雨別再下了。
天晴了，太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞游戲。
繪本三只蝴蝶教案篇六
1．鼓勵(lì)幼兒記住故事的名稱(chēng)，嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。
2．引導(dǎo)幼兒要像蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)．。
三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，白各一只，紅，黃、白花各一朵、多媒體課件。
（一）語(yǔ)言導(dǎo)入，引起興趣。
（二）觀看多媒體，集體討論并表演。
1、師：那我們一起來(lái)看看吧！
2、分段欣賞多媒體，組織幼兒討論：
3、雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對(duì)黃花請(qǐng)求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的？（在嘗試回答問(wèn)題后在看他們之間的對(duì)話）。
4、三只蝴蝶一起飛到白花那里，向白花請(qǐng)求了什么？藍(lán)花怎么說(shuō)的？三只蝴蝶怎么回答的？（幼兒一起講述）。
5、欣賞故事最后一段：誰(shuí)幫助了它們，三只蝴蝶最后怎樣呢？
6、組織幼兒表演，老師串聯(lián)故事。
7、分組表演展示。
（三）小結(jié)。
1、探討：在這個(gè)故事里面你們覺(jué)得誰(shuí)最好？好在什么地方？誰(shuí)的做法不好？為什么？
2、鼓勵(lì)孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)．。
反思:。
三只蝴蝶》是主題活動(dòng)《美麗的春姑娘》中的一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開(kāi)始部分，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，先出示三只蝴蝶、三朵花，用問(wèn)題的形式把故事的角色展示給幼兒，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒充滿了好奇感。緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的'對(duì)話，通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽(tīng)到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。
在表演故事時(shí)，很多幼兒爭(zhēng)先恐后上來(lái)表演，特別是葉崇涵、黃蓉、管昱生等幾個(gè)孩子的表演更是得到了大家的掌聲。在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)。”有的回答是：“如果我是紅花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象，延伸到幼兒日?；顒?dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō)一，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。
繪本三只蝴蝶教案篇七
1.音樂(lè)《蝴蝶飛》蝴蝶的頭飾（紅色、黃色、白色）。
2.用軟地墊做成紅色、黃色、白色的花若干朵，擺放再地上。
1、給寶寶將故事《三只蝴蝶》，提問(wèn)并幫助寶寶了解故事的內(nèi)容，激發(fā)寶寶的活動(dòng)興趣。
2、播放音樂(lè)，引導(dǎo)寶寶一起玩“小蝴蝶找家”的游戲。
鼓勵(lì)寶寶選擇自己喜歡的蝴蝶頭飾，老師幫助戴在頭上。
帶寶寶參觀“花園‘，看一看都有什么顏色的花。
如寶寶找到和蝴蝶顏色一樣的花，請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)“這是~蝴蝶的家“。
如寶寶找錯(cuò)了，可請(qǐng)寶寶把蝴蝶頭飾拿下來(lái)跟花的顏色比一比。
3、根據(jù)寶寶的'游戲情況，可適時(shí)挑換蝴蝶的頭飾，反復(fù)游戲2~3遍。
在第二次或第三次游戲時(shí)，可變換花擺放的位置，增加游戲的趣味。
繪本三只蝴蝶教案篇八
1.傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，嘗試角色間的對(duì)話。
2.了解故事，嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.知道同伴間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
重點(diǎn)：感受同伴間不離不棄的友好情感。
難點(diǎn)：了解故事和角色的基礎(chǔ)上，嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。
1.紅花、白花、黃花、紅蝴蝶、白蝴蝶、黃蝴蝶圖片各一張。
2.紅花、白花、黃花、紅蝴蝶、白蝴蝶、黃蝴蝶頭飾若干。
1.音樂(lè)導(dǎo)入，播放《蝴蝶花》引入課題。
（1）教師：我們剛聽(tīng)的`音樂(lè)里有什么呀？小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）教師：小朋友們真棒！今天老師帶來(lái)了關(guān)于蝴蝶的故事，名字叫《三只蝴蝶》。
2.教師邊出示圖片，邊繪聲繪色地講故事。
（1）教師講故事時(shí)語(yǔ)速要放慢，對(duì)話可以重復(fù)講。
（2）幼兒可以初步的小聲和老師學(xué)一學(xué)角色間的對(duì)話。
3.教師一邊操作圖片，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。
（1）教師：花園里有幾只蝴蝶？什么顏色的蝴蝶？
（3）兩兩幼兒練習(xí)對(duì)話，一個(gè)扮演花，一個(gè)扮演蝴蝶。
4.教師播放錄音，帶領(lǐng)幼兒一起分角色表演。
（1）幼兒自己選擇頭飾，扮演相應(yīng)的角色。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒表演。講到對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
5.教師與幼兒共同討論，體會(huì)同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
繪本三只蝴蝶教案篇九
1、幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、在活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)量詞比如“一朵花”、“一只蝴蝶”
2、自制的紅、黃、藍(lán)小蝴蝶。
3、紅花、黃花、藍(lán)花圖片。
教師出示蝴蝶圖片。
老師:今天我們班來(lái)了三位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了？
幼兒：蝴蝶。
老師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？
幼兒：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
老師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)《三只蝴蝶的故事》的故事吧。
在講故事的過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。
2、老師提問(wèn)題。
紅蝴蝶找到了什么花？
黃蝴蝶找到了什么花？
藍(lán)蝴蝶找到了什么花？
3游戲時(shí)間。
教師先給幼兒講解游戲規(guī)則。
1）教師請(qǐng)幼兒扮演三只小蝴蝶，在音樂(lè)《三只蝴蝶的故事》的伴奏下，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。
2）"轟隆隆"打雷了，要下雨啦，小蝴蝶要找到與自己顏色相同的花兒躲起來(lái)。
紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花，教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找，直到找對(duì)為止。
3）雨停了，小蝴蝶飛回家了。
在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對(duì)顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的`主動(dòng)性。
幼兒通過(guò)本次活動(dòng)不僅加深了對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，從中體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
繪本三只蝴蝶教案篇十
2、 在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試分角色扮演，表演故事內(nèi)容。
3、 體會(huì)朋友之間的情感
4、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、 理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)講述故事，大膽嘗試表演故事內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：好朋友之間的團(tuán)結(jié)有愛(ài)，互相幫助等道德品質(zhì)
1、 故事準(zhǔn)備《三只蝴蝶》
2、 三只蝴蝶、太陽(yáng)太陽(yáng)公公、三朵花的頭飾
3、 《蝴蝶》歌曲
一、課前律動(dòng)《蝴蝶》幼兒隨著音樂(lè)輕輕舞動(dòng)，體會(huì)蝴蝶的優(yōu)美，激發(fā)幼兒興趣。
二、花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂(lè)。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。
教師提問(wèn)幼兒：小朋友們，你們想知道三只蝴蝶下面發(fā)生了什么事情么？
幼兒集體欣賞故事《三只蝴蝶》
三、教師講完故事提問(wèn)幼兒：
1. 故事里都有誰(shuí)?。浚ń處煿膭?lì)幼兒大膽發(fā)言，不足之處教師給予補(bǔ)充）
（2）三只蝴蝶像黃花姐姐請(qǐng)求說(shuō)什么了？黃花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說(shuō)？
（3）三只蝴蝶像紅花姐姐請(qǐng)求說(shuō)什么了？紅花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說(shuō)？
3．最后是誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？
4.小朋友們?cè)凇度缓愤@首故事里面，你們最喜歡誰(shuí)?最不喜歡誰(shuí)？為什么？
5.在這首故事里面，小朋友們明白了一個(gè)怎樣的道理啊?
四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試扮演故事里的人物，表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：回家給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，和家人表演一下故事的內(nèi)容把。
小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
繪本三只蝴蝶教案篇十一
1、了解故事內(nèi)容，并樂(lè)意說(shuō)出三朵花與三只蝴蝶的對(duì)話。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、讓幼兒深刻理解朋友之間相互關(guān)心，不離不棄。
2、理解朋友之間的相處之道。
3、能說(shuō)出蝴蝶與花姐姐的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。
2、紅、黃、白花、烏云、太陽(yáng)頭飾。
3、春天背景圖一副。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入部分：巧言導(dǎo)入激發(fā)興趣，通過(guò)課件導(dǎo)入課題。
(二)展開(kāi)部分：復(fù)述故事，讓小朋友對(duì)故事的內(nèi)容有更深刻的記憶，依次講述每幅場(chǎng)景。用肢體語(yǔ)言提問(wèn)的方法提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)邊回顧故事，邊師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確回答問(wèn)題。
1、花園里三只蝴蝶在干什么?突然遇到了什么麻煩事?
2、他們?yōu)榱硕阌耆フ艺l(shuí)了?
3、花姐姐是怎樣說(shuō)的?
4、小蝴蝶們是怎樣回答的?
(三)引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好感情，給小朋友講解一個(gè)道理，平時(shí)在玩玩具、吃東西的時(shí)候要大家一起分享，要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)。
(四)表演故事。
教學(xué)反思。
活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開(kāi)始部分，，先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話，通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽(tīng)到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。
在表演故事時(shí)，很多幼兒爭(zhēng)先恐后上來(lái)表演，。在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做?有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)。”有的回答是：“如果我是紅花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)也有不足之處，在分組表演故事的時(shí)候，由于孩子過(guò)于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得注意多方面的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
繪本三只蝴蝶教案篇十二
第一段：引言（150字左右）。
在生活中，我們常常感到疲勞和無(wú)聊，需要一些事物來(lái)放松自己的心情。在這個(gè)時(shí)候，閱讀是一種非常好的選擇。我最近讀了一本非常棒的繪本——《三只蝴蝶》，通過(guò)這本繪本，我有了一些關(guān)于生活的思考和感悟。今天，我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：故事概述（250字左右）。
《三只蝴蝶》這本繪本的故事非常簡(jiǎn)單，卻傳達(dá)出了深入人心的道理。它講述了三只蝴蝶的成長(zhǎng)故事。其中一只蝴蝶一開(kāi)始在花叢中生活，因?yàn)檫^(guò)于害怕變化而選擇了待在原地。另外兩只蝴蝶則勇敢地飛向了未知的地方，經(jīng)歷了各種困難后最終變成了美麗的蝴蝶。通過(guò)這個(gè)故事，作者告訴我們，人生就像蝴蝶，只有勇敢地面對(duì)未知，才能真正成長(zhǎng)和變得美麗。
第三段：思考生活（300字左右）。
通過(guò)這本繪本，我深刻地反思了自己的生活。很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)楹ε伦兓x擇停滯不前。但是，只有跨出舒適區(qū)，走向未知，才能讓自己更進(jìn)一步。與其害怕可能出現(xiàn)的失敗或不適，不如想著可能的收獲與未來(lái)的美好。所以，在人生中，我們需要勇敢面對(duì)自己的選擇和決策。并且，我們可以從蝴蝶這個(gè)生物中得到教益，去感受他們?cè)诿利愔械某砷L(zhǎng)，只有通過(guò)不斷成長(zhǎng)才能迎來(lái)更美好的未來(lái)。
第四段：鼓勵(lì)他人（300字左右）。
這本繪本也告訴我們，作為朋友，我們應(yīng)該在朋友的成長(zhǎng)過(guò)程中給予支持和鼓舞。正如故事中的一只蝴蝶和它的兩位好友一樣，只有在朋友的支持下，才能在成長(zhǎng)的道路上克服各種困難，獲得成功的喜悅和自信。因此，我們要積極支持我們身邊的人，鼓勵(lì)他們，幫助他們變得更優(yōu)秀。
第五段：結(jié)論（200字左右）。
在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我們需要有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心和不斷前行的勇氣，去面對(duì)所有未知的、困難的、不順利的事情。學(xué)習(xí)這種積極向上的精神，能夠讓我們?cè)谌松牡缆飞细拥挠腥ず统錆M向往。讓我們一起像蝴蝶一樣，飛向更遠(yuǎn)的地方，成為更自信和美麗的自己。
繪本三只蝴蝶教案篇十三
作為一名兒童文學(xué)愛(ài)好者，我最近讀了一本三只蝴蝶的繪本，這讓我深感震撼。三只蝴蝶是作者鄭淵潔所著的一部寓言童話，講述了三只蝴蝶分別走過(guò)不同的道路，最終卻相遇于同一目的地的故事。這部繪本深入人心的描述了生命的意義，引導(dǎo)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)追求自己的夢(mèng)想。
第一段：精神與勇氣。
三只蝴蝶這個(gè)故事給了我很大的啟示。通過(guò)講述生命的意義，作者通過(guò)這三只蝴蝶表現(xiàn)了不同的生命態(tài)度和追求目標(biāo)的勇氣和決心。不同的蝴蝶走過(guò)了不同的路程，但每一只蝴蝶都將它一生的精神貫穿于它的實(shí)踐中。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以看到，這些蝴蝶面對(duì)不同的困難，從崎嶇的路途到惡劣的天氣，他們都有極大的心靈和身體的挑戰(zhàn)。同時(shí)，作者通過(guò)這些蝴蝶的歷程告訴我們，膽怯的蝴蝶也可以勇敢，只要你相信你自己，你就可以克服自己內(nèi)心所懼怕的事情。
第二段：持久和耐力。
不同的蝴蝶在追求自己的夢(mèng)想的途中，也有很多的挫折和困難。在三只蝴蝶的故事中，我們可以學(xué)到的是為了追求自己的夢(mèng)想所必須要擁有的持久性和耐力。這里也告訴了孩子們，我們不應(yīng)該在追求自己的夢(mèng)想的途中輕言放棄。而是應(yīng)該堅(jiān)持到底，直到達(dá)到自己的目標(biāo)。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作和助人為樂(lè)。
在這個(gè)故事中，還有一種更為重要的意義：那就是團(tuán)隊(duì)合作和人際關(guān)系。不論是誰(shuí)在追求自己的夢(mèng)想，都需要與他人進(jìn)行交流與溝通。正如三只蝴蝶在她們追求自己的夢(mèng)想的途中相遇，無(wú)論她們來(lái)自哪里，她們都需要共同協(xié)作才能成功。這個(gè)寓言告訴我們，只有當(dāng)我們與他人相處得好時(shí)，我們才能有更大的成就。
第四段：自我實(shí)現(xiàn)與成長(zhǎng)。
在這些蝴蝶的故事中，作者強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)的重要性。每只蝴蝶都有著不同的追求，每只蝴蝶都有著屬于自己的意義。自我實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)是不可或缺的。作者鼓勵(lì)我們，只有當(dāng)我們接受自己的真實(shí)想法和需求時(shí)，我們才能找到我們要走的路。同時(shí)，我們也需要明確，我們的一生是不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的，我們需要堅(jiān)持不懈，不斷前進(jìn)，追求更為美好的未來(lái)。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，鄭淵潔的《三只蝴蝶》是一本引導(dǎo)孩子求索“人生意義”的繪本。這個(gè)故事中的蝴蝶不僅是動(dòng)物，同時(shí)也象征著我們每個(gè)人的一生。我們可以從這本書(shū)中獲得精神與勇氣、持久和耐力、團(tuán)隊(duì)合作與助人為樂(lè)、自我實(shí)現(xiàn)與成長(zhǎng)等方面的啟發(fā)和感悟。各位家長(zhǎng)、老師和孩子們可以共同閱讀、共同探索，從故事中組合自己的人生道路，開(kāi)啟充滿勇氣和靈感的幸福之旅。
繪本三只蝴蝶教案篇十四
1.提問(wèn)：小猴賣(mài)給他們的“o”各是什么？你是怎么知道的？2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話講出來(lái)。
二、組織幼兒進(jìn)行角色對(duì)話。
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對(duì)話，并用禮貌用語(yǔ)。
三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。
2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語(yǔ)及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。
四、分享評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，鞏固對(duì)話。【觀察與推進(jìn)】。
本次游戲教師以一個(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過(guò)觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：1.幼兒的角色出場(chǎng)順序還要再?gòu)?qiáng)調(diào)。2.個(gè)別幼兒場(chǎng)地位置不清楚。3.幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過(guò)今天下午的活動(dòng)觀察來(lái)看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng)，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。
表演游戲主題——《小猴賣(mài)圈》。
（二）【游戲目標(biāo)】。
1.能模仿不同的聲音來(lái)表現(xiàn)角色。2.懂得愛(ài)惜游戲材料?！居螒驕?zhǔn)備】。
一、回憶故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、明確出場(chǎng)順序。
三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)。
教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來(lái)表演，先分角色，然后再請(qǐng)小朋友為他們的角色配上表情，動(dòng)作。
表演完了老師和小朋友一起來(lái)評(píng)價(jià)。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語(yǔ)氣；提醒個(gè)別幼兒注意出場(chǎng)順序。
五、分享評(píng)價(jià)。
肯定環(huán)境布置好的幼兒，請(qǐng)表演好的幼兒做示范?！居^察與推進(jìn)】。
本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒對(duì)故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高。
表演游戲主題——《小猴賣(mài)圈》。
（三）【游戲目標(biāo)】。
1.能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
一、談話引入。
1.總結(jié)上次游戲存在的問(wèn)題。
2.提出新的要求：在進(jìn)行角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話那樣自然。3.鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用1.教師介紹提供的幾種材料2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。
三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問(wèn)題，并制定游戲常規(guī)。
1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。2.收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽(tīng)信號(hào)收拾游戲材料。3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。
四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng)，孩子們之間的交流更融洽，互動(dòng)也更為密切，加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個(gè)游戲過(guò)程中，每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去，連平時(shí)那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng)，是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。
這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過(guò)教師不斷地自我反思，讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。在下次活動(dòng)中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂(lè)！
表演游戲主題——《小猴賣(mài)圈》。
（四）【游戲目標(biāo)】。
一、觀看上次游戲錄像引入。
教師：上次小朋友們?cè)诒硌輹r(shí)老師幫你們都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。1.總結(jié)上次游戲開(kāi)展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。2.教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問(wèn)題；對(duì)話要大聲、要按次序出場(chǎng)。
二、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。
三、分享評(píng)價(jià)。
皮亞杰說(shuō)過(guò)：“每當(dāng)過(guò)早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時(shí)，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會(huì)，也就抑制了對(duì)它的完全理解?！碑?dāng)教師準(zhǔn)備對(duì)幼兒的反應(yīng)做出反饋時(shí)，必須明白這不是讓幼兒簡(jiǎn)單地掌握某些事實(shí)或某種知識(shí)，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動(dòng)去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時(shí)機(jī)，不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導(dǎo)。如：在第一組表演小猴賣(mài)圈結(jié)尾的過(guò)程中，幼兒第一次原定用來(lái)做圍墻的紙箱站不住，沒(méi)法用了。我發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有急于指導(dǎo)，而是反問(wèn)幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。問(wèn)題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說(shuō)明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、獲得的經(jīng)驗(yàn)，比教師的說(shuō)教印象更為深刻。因此，教師必須認(rèn)識(shí)到，幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，而有效的指導(dǎo)時(shí)機(jī)應(yīng)存在于整個(gè)發(fā)展的過(guò)程中。
表演游戲主題——《三只羊》。
1.對(duì)參與表演游戲的感興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：了解《三只羊》的故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干?！居螒蜻^(guò)程】。
一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容1.教師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它?提問(wèn)：里面還有誰(shuí)?提問(wèn)：故事里說(shuō)了一件什么事?2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演1.提問(wèn):小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)2.提問(wèn)：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）。
三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
教師：接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的`?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演?！居^察與推進(jìn)】。
剛開(kāi)始幼兒還不會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)不同的角色，本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對(duì)話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語(yǔ)音特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時(shí)就比較大膽地說(shuō)出來(lái)了。故事《三只羊》比較短，對(duì)話較少，重復(fù)的語(yǔ)言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智，老師先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說(shuō)的話，鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音對(duì)白。幼兒在模仿角色語(yǔ)氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。
表演游戲主題——《三只羊》。
（二）【游戲目標(biāo)】。
1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。
2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美?！居螒驕?zhǔn)備】。
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來(lái)表演好嗎？
二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況1.個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。
2.表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征1.音色、語(yǔ)調(diào)。
（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。（2）三只羊：聲音細(xì)、膽怯。2.動(dòng)作。
（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。（2）大灰狼的動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的要求。
1.運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。3.愛(ài)護(hù)游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2.幫助個(gè)別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。【觀察與推進(jìn)】。
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
表演游戲主題——《三只羊》。
（三）【游戲目標(biāo)】。
一、欣賞幼兒布置森林場(chǎng)景引起幼兒表演的欲望。
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求1.能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。
2.能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。2.共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。
3.沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4.演好后共同收拾游戲材料，道具。
5.鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1.重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作?！居^察與推進(jìn)】。
這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。孩子們對(duì)對(duì)話和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑?，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問(wèn)題，避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌５匕缪萃唤巧?。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能?qǐng)更多的小動(dòng)物來(lái)幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。
表演游戲主題——《三只羊》。
（四）【游戲目標(biāo)】。
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
【游戲準(zhǔn)備】。
同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾?！居螒蜻^(guò)程】。
一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求。
1.請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.教師提出對(duì)上次游戲中問(wèn)題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。
二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.自然地說(shuō)對(duì)話，用不同的語(yǔ)調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。4.游戲時(shí)保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。
在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)，他們對(duì)游戲的過(guò)程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決，在評(píng)價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣(mài)圈、三只羊。
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣(mài)圈、三只羊。
中班表演游戲《三只小雞》。
中班表演游戲《三只小雞》。
繪本三只蝴蝶教案篇十五
1、能憑借圖象和文字，初步理解故事內(nèi)容。
2、對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
教學(xué)掛圖、歌曲錄音、蝴蝶及花朵
1、聽(tīng)故事，引起興趣。
提問(wèn)：“故事的名稱(chēng)叫什么？故事里講了一件什么事？”
2、閱讀故事：
（1）教師指導(dǎo)幼兒閱讀故事?！皩?shū)翻到三只蝴蝶這一頁(yè)，自己看圖書(shū)，看不懂的地方提出來(lái)?！?/p>
（2）幼兒閱讀圖書(shū)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)回答部分幼兒的提問(wèn)。
（3）教師邊講故事邊解釋圖象符號(hào)的意思，認(rèn)識(shí)紅花黃花藍(lán)花三個(gè)詞組。
3、感受理解：
（1）教師將教學(xué)掛圖張貼在黑板上。
（2）教師用紙偶表演故事。
附故事：三只蝴蝶
花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。他們天天在花園里一塊兒游玩，非?？鞓?lè)。
有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來(lái)。
他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō)：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”
紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>
雨下得更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”
黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”
白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真是著急呀！可是他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，吩咐雨別再下了。
天晴了，太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞游戲。
繪本三只蝴蝶教案篇十六
1、了解故事內(nèi)容，并樂(lè)意說(shuō)出三朵花與三只蝴蝶的對(duì)話。
2、引導(dǎo)幼兒要像三只蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
1、讓幼兒深刻理解朋友之間相互關(guān)心，不離不棄。
2、理解朋友之間的相處之道。
3、能說(shuō)出蝴蝶與花姐姐的對(duì)話。
1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。
2、紅、黃、白花、烏云、太陽(yáng)頭飾。
3、春天背景圖一副。
（一）導(dǎo)入部分：巧言導(dǎo)入激發(fā)興趣，通過(guò)課件導(dǎo)入課題。
（二）展開(kāi)部分：復(fù)述故事，讓小朋友對(duì)故事的內(nèi)容有更深刻的記憶，依次講述每幅場(chǎng)景。用肢體語(yǔ)言提問(wèn)的方法提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)邊回顧故事，邊師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確回答問(wèn)題。
1、花園里三只蝴蝶在干什么？突然遇到了什么麻煩事？
2、他們?yōu)榱硕阌耆フ艺l(shuí)了？
3、花姐姐是怎樣說(shuō)的？
4、小蝴蝶們是怎樣回答的？
（三）引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好感情，給小朋友講解一個(gè)道理，平時(shí)在玩玩具、吃東西的時(shí)候要大家一起分享，要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)。
（四）表演故事。
活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開(kāi)始部分，先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話，通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽(tīng)到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。
在表演故事時(shí)，很多幼兒爭(zhēng)先恐后上來(lái)表演。在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)。”有的回答是：“如果我是紅花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)也有不足之處，在分組表演故事的時(shí)候，由于孩子過(guò)于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得注意多方面的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于爺爺奶奶的溺愛(ài)，孩子一般都以個(gè)人為中心，特別是三四歲的孩子更不懂關(guān)心別人。三只蝴蝶這個(gè)故事講述了蝴蝶們堅(jiān)定不移、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心的美好感情，借著這個(gè)故事可以陶冶孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)相互關(guān)系的美好情感。
小班數(shù)學(xué)教案《三只熊》。
精選橋教案范文六篇。
繪本三只蝴蝶教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒熟悉和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，感受同伴間相互喜愛(ài)的情感。
蝴蝶及花朵紙偶、太陽(yáng)公公、黑云圖片。
今天有客人老師來(lái)我們班做客，我們歡迎。還有3位小客人也來(lái)我們班做客，請(qǐng)小朋友聽(tīng)謎語(yǔ)猜一猜它們是誰(shuí)：“昆蟲(chóng)之中我最美，人稱(chēng)我是會(huì)飛的花朵”引入課題。
教師通過(guò)紙偶教具講述故事，講到下起大雨來(lái)時(shí)，提問(wèn)：“突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么辦？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的避雨經(jīng)驗(yàn)。那我們來(lái)看看三只蝴蝶是怎么做的?！?/p>
我們的故事太感人了，有個(gè)電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，聽(tīng)說(shuō)中2班小朋友很聰明想請(qǐng)小朋友當(dāng)演員，演員要會(huì)說(shuō)臺(tái)詞我們來(lái)練練吧:。
（1）先練蝴蝶向花請(qǐng)求避雨的對(duì)話（全體、個(gè)別，要求根據(jù)情節(jié)突出語(yǔ)速）。
（2）練習(xí)花對(duì)蝴蝶的對(duì)話（全體、個(gè)別）。
（1）一組8人戴頭飾表演，其他小朋友當(dāng)觀眾為演員打分。
（2）請(qǐng)兩組幼兒分別演，其他幼兒打分。全班幼兒表演，教師拍攝。
紅花、黃花、白花知道錯(cuò)了，打電話給我，請(qǐng)所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們?nèi)ァ?/p>
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