通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整方向。在總結(jié)中，我們應當著重強調(diào)自己在工作中取得的成果和突破。總結(jié)范文中的觀點和建議可以幫助我們更好地改進和提升自己的工作和學習。
小學教師論文題目有哪些篇一
3、南京牛首山佛頂宮的公共藝術(shù)與場所精神。
4、城市生態(tài)人居環(huán)境設(shè)計中的人文藝術(shù)思想。
5、室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的裝飾創(chuàng)新探究。
6、漢代樂舞題材畫像石的藝術(shù)特色研究。
7、論舒伯特藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏特點及演奏處理。
8、馬頭琴鋼琴伴奏藝術(shù)淺析。
9、歌唱舞臺表演藝術(shù)的舞臺臺風探析。
10、古詩詞藝術(shù)歌曲的審美及演唱初探--以歌曲《關(guān)雎》為例。
11、穆索爾斯基歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》的現(xiàn)實主義藝術(shù)特征芻議。
12、聲樂藝術(shù)嗓音的訓練。
13、中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學中的應用。
14、借助社會藝術(shù)教育資源促進貧困地區(qū)中小學藝術(shù)教育發(fā)展路徑研究。
15、初中音樂課堂中民歌藝術(shù)的傳承與教學分析。
16、云崗石窟的佛像藝術(shù)分析。
17、英皇鋼琴考級對國內(nèi)鋼琴藝術(shù)的啟迪。
18、數(shù)字媒體藝術(shù)實驗創(chuàng)作人才培養(yǎng)研究。
19、農(nóng)耕文化視野下的浙西傳統(tǒng)民居建筑裝飾藝術(shù)。
20、東巴畫藝術(shù)風格繪制。
21、論數(shù)字繪畫藝術(shù)對環(huán)藝手繪效果圖教學的影響。
22、從造型到視覺：跨媒介藝術(shù)理論的基本問題。
23、基于互聯(lián)網(wǎng)+的vr交互設(shè)計對于藝術(shù)傳播的影響。
24、農(nóng)民起義悲劇之藝術(shù)呈現(xiàn)的一體兩面--《水滸傳》與《蕩寇志》主題思想比較研究。
25、拉丁舞藝術(shù)表演舞與競技舞蹈的服飾對比分析。
26、淺談小學數(shù)學教學中的語言藝術(shù)。
27、初中思想品德課堂教學中留白藝術(shù)的運用。
28、論初中語文課堂教學中的提問藝術(shù)。
29、草木染藝術(shù)在當代設(shè)計應用中的傳承和發(fā)展。
30、我國藝術(shù)類圖書的出版分析與評價。
31、空間的創(chuàng)造：弗蘭克·斯特拉藝術(shù)作品研究。
32、犬形象的藝術(shù)轉(zhuǎn)化及其民俗經(jīng)濟價值。
33、商業(yè)/藝術(shù)的平衡與電影工業(yè)美學的實踐--烏爾善導演創(chuàng)作論。
34、一帶一路背景下中國藝術(shù)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)庫構(gòu)建思考。
35、大地藝術(shù)對景觀設(shè)計中視覺張力的啟示。
36、四川彩墨繪畫藝術(shù)傳承體系的構(gòu)建探究。
37、中國古詩詞藝術(shù)歌曲演唱特點及風格--以《楓橋夜泊》為例。
38、川東地區(qū)民間小調(diào)音樂藝術(shù)風格研究。
39、歌劇《卡門》之《這是你扔給我的花朵》唱段藝術(shù)探析。
40、聲樂教育的本體回歸：技術(shù)、情感與藝術(shù)的美學理據(jù)。
41、流光溢彩至善至美--肖德美川劇文生表演藝術(shù)專場綜述。
42、融媒體環(huán)境下播音主持藝術(shù)教育教學的創(chuàng)新。
43、以德育人--高中班級管理藝術(shù)探析。
44、淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術(shù)。
45、解析現(xiàn)代傳媒對音樂藝術(shù)的影響。
46、基于顏色特征的畫家藝術(shù)風格提取方法。
47、民間剪紙藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的創(chuàng)新發(fā)展。
48、基于哲學概念中游戲說的藝術(shù)理論研究。
49、《民間藝術(shù)“布老虎”在服裝設(shè)計中的應用》。
50、初中物理實驗教學的導入藝術(shù)。
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小學教師論文題目有哪些篇二
考查內(nèi)容：考查求職者對自己的了解程度。思路：介紹內(nèi)容要與個人簡歷一致;表述上盡量口語化;切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容;條理清晰，層次分明;事先最好以文字形式寫好背熟。
2、談?wù)劶彝デ闆r。
考查內(nèi)容：了解應聘者所受的教育，，以及未來對工作和生活的態(tài)度。
思路：簡單羅列家庭人口;強調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍，父母對自己教育的重視，家庭成員的良好狀況及其對自己工作的支持，以及自己對家庭的責任感。
3、有什么業(yè)余愛好。
考查內(nèi)容：業(yè)余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)。思路：最好不要說自己沒有業(yè)余愛好;不要說那些庸俗、令人感覺不好的愛好;最好不要說愛好僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻;最好能有一些戶外業(yè)余愛好來“點綴”形象。
4、最崇拜誰。
考查內(nèi)容：應聘者未來的發(fā)展方向。思路：不宜說自己誰都不崇拜或崇拜自己，也不宜說崇拜一個虛幻或不知名的人;不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人;所崇拜的人最好與自己所應聘的工作能搭上關(guān)系;最好說出所崇拜的人的哪些品質(zhì)、思想感染、鼓舞著自己。
5、最喜歡和最不喜歡哪些大學課程。
考查內(nèi)容：應聘者的知識結(jié)構(gòu)與個性偏好。思路：一般而言應實事求是。
6、談缺點。
考查內(nèi)容：應聘者的誠信度和自信心思路：不宜說自己沒缺點;不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點;不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。
7、為什么選擇我們公司。
考查內(nèi)容：應聘者的求職動機、愿望及對此項工作的態(tài)度。思路：宜從行業(yè)、企業(yè)和崗位三個角度來回答，如“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認為貴公司十分重視人才，而且這項工作很適合我，相信自己一定能做好?！?/p>
8、如果錄用你，你將怎樣開展工作。
考查內(nèi)容：應聘者處理事情的基本能力。思路：如對應聘職位缺乏足夠了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法;可嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽領(lǐng)導的指示和要求，然后了解和熟悉有關(guān)情況，接下來制定一份近期工作計劃并報領(lǐng)導批準，最后根據(jù)計劃開展工作?！?/p>
9、我們?yōu)槭裁匆浻媚恪?/p>
考查內(nèi)容：應聘者對個人和對單位的認識。思路：最好站在招聘單位的角度來回答。招聘單位一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心。
10、作為應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作。
考查內(nèi)容：招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應聘者怎樣回答。思路：回答最好要體現(xiàn)出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)。
沒有一個求職者不想在面試中取得成功，但是有不少求職者不知道對于面試，自己應該如何做才能保證面試成功。下面就為求職者介紹幾點求職者面試需要做的準備，相信一定能夠增加你面試的成功率。
準備1、了解公司概況及求職職位的要求。
得到面試通知之后，你就要迅速查找該公司的概況，對公司做一些最基本的了解，避免面試官向你提問有關(guān)公司的問題時，你回答不上來，同時更要非常清楚你所有應聘職位都有哪些相關(guān)的要求。
有的求職者對公司整體情況不了解，對自己應聘的職位有哪些具體的要求也不是十分清楚。在面試時面試官也肯定會問到相關(guān)的問題，如果你一問三不知，面試的結(jié)果也就不難想象了。
準備2、查找公司地址。
提前要仔細查找該公司的地址，弄清楚具體乘坐什么交通工具到達面試現(xiàn)場。要留出充足的時間去乘車，還要考慮到乘坐途中意外情況會耽誤的時間。這些時間都要考慮在內(nèi)，面試時切記遲到。
如果你對乘車線路不熟悉的話，你應該帶上路線圖，以免在途中耽誤時間。
準備3、準備面試時所用的相關(guān)資料。
面試前，你要帶上面試需要的資料及相關(guān)證件，在面試之前再檢查一遍自己需要帶的東西，確定沒有被遺漏的東西，以備面試官核查時所用。
準備4、按照面試要求著裝。
有的求職者在參加面試時不注意自己的穿著，更沒有按照應聘求職的規(guī)定著裝。求職者以隨便的著裝去參加面試，會給面試官留下非常不好的初始印象。求職者想在后面的面試過程中，改變當時給面試官留下的第一印象，也往往事倍功半。
所以，求職者在參加面試時應該按照求職的要求著裝，避免不符要求的著裝給面試官帶來反感。
想要面試取得成功并不是不可能的事，只要你能在面試前做好這些準備，就能避免面試時不必要的失敗。
小學教師論文題目有哪些篇三
2、1擇業(yè)觀念滯后于就業(yè)制度的改革由于社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展，計劃經(jīng)濟體制下形成的大學生分配制度被徹底打破，但是，人們已經(jīng)習慣的包分配的觀念還依舊存在，“自主擇業(yè)”的擇業(yè)觀念還沒有完全被家長及大學生所接受；又由于多種經(jīng)濟成分的并存與單一的就業(yè)觀念的矛盾日趨突出，同時舊的擇業(yè)觀念仍然左右著部分大學生及家長的思維，從而造成大學生擇業(yè)心理的偏差，產(chǎn)生心理題目。
2、2社會上不正之風的影響由于新的就業(yè)制度還不完善，社會上不正之風的影響滲透到了大學生就業(yè)領(lǐng)域，雙向選擇過程中憑關(guān)系擇業(yè)還有一定市場，“優(yōu)生優(yōu)薦”，“優(yōu)生優(yōu)選”的原則不能得到充分的體現(xiàn)，以至出現(xiàn)優(yōu)生不一定有好單位，差生憑借關(guān)系照樣能找到好單位的現(xiàn)象，這些現(xiàn)實存在因素影響了大學生就業(yè)的公平競爭，造成部分大學生心理上的不平衡，從而產(chǎn)生一些心理題目。
2、3家庭因素的影響一些家庭在傳統(tǒng)思想和觀念的支配下，為上大學的子女設(shè)計了一個理想的就業(yè)藍圖，并千方百計地幫助子女安排工作，家長?？醋约旱淖优x擇的職業(yè)工作環(huán)境好，社會地位高，報酬高，無風險又穩(wěn)定。這種按照自己的想法給子女安排一切，往往不考慮子女的主觀愿看和個性特點及能力特長，由于家長和子女思想得不到同一，或者家長的行為與學校的.教育相矛盾，往往導致大學生擇業(yè)的矛盾心理。
2、4就業(yè)指導工作的滯后一些學校只注重專業(yè)知識技能的學習與傳授，放松了對畢業(yè)生的思想教育，忽視了就業(yè)指導工作，對大學生擇業(yè)中出現(xiàn)的心理題目缺乏分析和研究，對就業(yè)觀念、擇業(yè)技能和技巧缺乏系統(tǒng)的指導，就業(yè)指導工作明顯滯后于學生就業(yè)心理的發(fā)展變化，導致大學生產(chǎn)生就業(yè)心理題目。2、5大學生自身素質(zhì)的影響一些大學生自身素質(zhì)不強，他們或者心理發(fā)展不成熟，承受不起挫折與失??；或者由于不努力，學習成績差，動手能力不強，缺乏實踐經(jīng)驗；或者由于放松對自己的要求，道德修養(yǎng)差，胸無大志，只考慮眼前利益；或者由于缺乏對自己的正確熟悉，不能正確評價自己。這些素質(zhì)的欠缺導致競爭實力欠缺，直接影響大學生的就業(yè)，造成求職過程中一些心理障礙的發(fā)生［4］。
3對策
3、1更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會現(xiàn)實大學生中諸多心理障礙往往是由于擇業(yè)觀念不正確而產(chǎn)生的，這就要求大學生在擇業(yè)中，首先要正確處理好個人需求和社會需要的關(guān)系。在注重個人價值實現(xiàn)的同時，也要充分考慮社會的需要；其次要改變過往那種“一次就業(yè)定終身”的思想，對于畢業(yè)生，不必向以往那樣看重畢業(yè)時的第一次就業(yè)，由于隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人才活動日益頻繁，人們擇業(yè)的空間和選擇余地也在逐步地擴大；第三，擇業(yè)時，應該把用人單位的環(huán)境是否具備一個有利于個人健康發(fā)展作為主要考慮因素。畢業(yè)生的眼光不能僅僅停留在用人單位的待遇方面，而應該結(jié)合自身特點，考慮用人單位是否具備個人潛能發(fā)揮的空間。重視社會現(xiàn)實是大學生擇業(yè)必備的健康心態(tài)之一。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學生職業(yè)選擇的機會也在增加。我國目前的經(jīng)濟、教育結(jié)構(gòu)仍存在不公道的現(xiàn)象，社會為大學生提供的工作崗位不可能令每一個人都滿足。因此，大學生必須從實際出發(fā)，更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會現(xiàn)實。
3、2樹立擇業(yè)信心，積極參與競爭自信是大學天生才的基礎(chǔ)，也是擇業(yè)成功的條件。大學生應該對自己有充分的熟悉，把客觀條件和個人理想結(jié)合起來，樹立擇業(yè)信心。這就要求大學生平時就應該留意培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)，把握好每一次機會，不斷充實和完善自己。只有這樣才有可能在擇業(yè)中布滿自信，積極參與競爭。
3、3培養(yǎng)獨立意識，進步承受能力大學生在校期間無論在生活，還是在心理思想等方面都必須有意識地培養(yǎng)自己的獨立意識。對于擇業(yè)中所產(chǎn)生的心理障礙，最主要還在于進步大學生的心理承受能力。大學生平時要加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)和練習，特別在面對挫折時，要善于積極調(diào)整自我的心態(tài)，客觀分析，積極進?。?］。
3、4加強就業(yè)指導，開展心理教育畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理題目，其中很重要的原因在于對就業(yè)政策的不了解，對求職擇業(yè)的環(huán)境不熟悉，盲目擇業(yè)，造成了心理失衡。加強就業(yè)指導工作，一要開設(shè)就業(yè)指導課程，廣泛宣傳國家的就業(yè)政策，先容社會發(fā)展狀況和就業(yè)形勢，并對其進行有關(guān)求職擇業(yè)的專業(yè)知識培訓，使其全面熟悉與理解政策和就業(yè)形勢，把握求職中的基本技能和技巧；二要進行榜樣教育，既要在往屆畢業(yè)生中尋找艱苦奮斗、業(yè)有所成的榜樣，又要在應屆畢業(yè)生中樹立意志堅定、自愿到基層工作的榜樣對大學生進行教育；三要早抓、齊抓就業(yè)教育，就業(yè)教育應從學生走進大學校門的第一天抓起，它不僅是就業(yè)指導部分的工作，而且是整個學校教育工作的一個重要部分，全體教、職工，尤其是教師要在平時的教學工作中，讓學生了解學生與就業(yè)的關(guān)系，社會職業(yè)對人才的要求，使學生盡早樹立起良好的就業(yè)心態(tài)和健康的就業(yè)心理素質(zhì)。同時，學校要加強就業(yè)心理咨詢工作，了解把握擇業(yè)階段畢業(yè)生的心理狀況，通過團體輔導與個別咨詢相結(jié)合的方式，有針對性地開展心理咨詢，幫助大學生客觀熟悉自己，做好擇業(yè)前特別是受挫折的心理預備［6］。對畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生的心理題目要及時進行心理咨詢和治療，幫助學生走出心理誤區(qū)，排除心理題目，保持良好的擇業(yè)心態(tài)。
3、5心理調(diào)適方法
3、5、1自我心理暗示自我心理暗示是利用語言或非語言的手段，對自己施加影響，從而達到心理治療的一種方法。通過自我心理暗示，大學生可以調(diào)整自己的不良情緒。在擇業(yè)中大學生可以經(jīng)常用一些諸如：“沉著、冷靜”、“謙虛”、“我一定能行”等簡短而積極的自我心理暗示調(diào)節(jié)自己的情緒。
3、5、2適度宣泄法適度宣泄法是通過某種途徑把內(nèi)心的沖突發(fā)泄出來，以使心理得以平衡。當感到緊張或焦慮時可以進行適度宣泄，向老師、同學、朋友傾訴自己的憂慮和不滿，也可以參加一些體育活動以消除心理壓抑。
3、5、3放松練習法放松練習法是通過練習，學會身心放松的方法。大學生可以利用某一物件來發(fā)揮自我想象的能力。在此過程中使自己的頭腦清醒、心情愉悅，該法可以減輕或消除各種不良反應，如焦慮、緊張、頭痛等。
3、5、4留意轉(zhuǎn)移法留意轉(zhuǎn)移法是通過轉(zhuǎn)移留意，使個體的留意力由消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒的一種方法。為此，大學生可以有選擇的參加一些有益的活動，將留意力轉(zhuǎn)移到積極的活動中，使自己沒有時間沉醉在那些因各種原因引起的不良情緒中。
小學教師論文題目有哪些篇四
1、1擇業(yè)自卑感自卑是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。在擇業(yè)題目上，自卑感強的人表現(xiàn)為對自己的潛能上風缺乏了解，缺乏自信心，這是大學生很輕易產(chǎn)生的消極心理。部分大學生過低地估價自己，總是自慚形穢，自己看不起自己。在擇業(yè)過程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足，對自己能勝任的工作不敢說“我能行”，而總是“試試看”，當碰到幾次求職挫折后，更是萎靡不振，自我封閉。
1、2擇業(yè)焦慮畢業(yè)分配制度改革使大學生求職擇業(yè)呈現(xiàn)多元化的趨勢，拓寬了大學生職業(yè)選擇面。而對職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責任越重，擇業(yè)心理壓力便越重。有的同學面對用人單位嚴格的錄用程序（如筆試、口試、口試、心理測試）而感到膽戰(zhàn)心驚；有的因性別、學歷層次等而不敢大膽求職；有的因自己學習成績不佳煩惱；有的因自己能力低而緊張。畢業(yè)前夕，過度焦慮，如不能在一定時間內(nèi)化解，則會嚴重影響學生主觀能動性的發(fā)揮，給求職帶來不必要的困難，甚至造成擇業(yè)失敗。
1、3茫然心理象牙塔中的天之驕子在歷經(jīng)十余載冷窗苦讀之后，渴看在社會中找到一個適合自己發(fā)揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。部分大學生過高估計自己的知識和能力水平，對一般用人單位不屑一顧；還有一些大學生過低估計自己的水平，對自己缺乏自信，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機。過高或過低評價自己，在就業(yè)的過程中，都輕易引起大學生職業(yè)定位的偏差，出現(xiàn)好高騖遠或者悲觀失看的情況。嚴重影響了就業(yè)的選擇［2］。
1、4擇業(yè)嫉妒心理擇業(yè)嫉妒心理就是在求職過程中對他人的成就、特長或優(yōu)越的地位等持既羨慕又敵視的情緒。嫉妒心理產(chǎn)生的原因是多方面的。嫉妒心是市場經(jīng)濟競爭中的一種不正當?shù)囊詷O端個人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的上風視為對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助貶低、詆毀以至報復的手段來求得心理的補償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。在求職題目上嫉妒心理表現(xiàn)如看到別人某些方面求職條件好，或找到比較理想的工作時，產(chǎn)生羨慕，轉(zhuǎn)而痛苦，又不甘心的心態(tài)。甚至為不讓他人超越自己，而采取背后拆臺等不良手段。他人成功了則說風涼話、諷刺譏諷、造謠中傷以發(fā)泄自己的惱怒。在擇業(yè)中嫉妒心會使人把朋友當對頭，使朋友關(guān)系惡化，人際關(guān)系緊張，當然也影響求職的順利進行。
1、5盲目攀高心理大學生求職擇業(yè)時盲目攀高，即對主客觀條件的估量不夠正確，不能正確評價自己的素質(zhì)和條件，一心追求大城市、高報酬、條件好的用人單位。由于沒有正確地熟悉自己，自我評價過高，以為自己是德才兼?zhèn)?，所以求職中不肯“屈就”，對稍有不對胃口的用人單位就抱著拒盡的態(tài)度，結(jié)果是機會錯過，難以擇業(yè)?；蛘呤钱厴I(yè)生沒有調(diào)整好自己的擇業(yè)心態(tài)，只是想找待遇或工作條件最好的單位，而不顧自己的專業(yè)或自己的某些缺陷是否適合這一行業(yè)。
1、6消極依靠心理在擇業(yè)過程中，一些大學生在社會為其提供的就業(yè)機會眼前顧慮重重，不能主動地參與就業(yè)市場的競爭，向用人單位展示自我、傾銷自我、依靠自身的努力往贏得用人單位青睞，而是寄?？从趯W校、地方就業(yè)主管部分、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長往四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動性，等靠思想和依靠心理嚴重，使自己在就業(yè)中處于劣勢［3］。
小學教師論文題目有哪些篇五
心得體會是一種總結(jié)和提煉個人經(jīng)驗的方法，可以幫助我們更好地認識自己和改進自己。在日常生活和學習中，我們常常會有各種各樣的心得體會。本文將從個人成長、學習經(jīng)驗、社會實踐、工作體會和人生感悟等方面，總結(jié)并歸納出一些常見的心得體會類論文題目。
第一段：個人成長。
個人成長是每個人都經(jīng)歷過的過程，我們可以從自己身上找到很多值得總結(jié)的心得體會。比如，面對困難時要堅持到底，不要輕易放棄；要有正確的價值觀和人生目標，才能不斷前行；要學會自我反思和反省，不斷找找自己的不足和改進方向等等。這些都是個人成長過程中的寶貴心得體會，可以激勵自己不斷進步，使自己變得更加成熟和完善。
第二段：學習經(jīng)驗。
學習是每個人必經(jīng)的一段旅程，通過學習我們可以知識和技能的提升。在學習中，我們可能會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，但也會有一些寶貴的心得體會。比如，合理的時間管理和學習計劃可以提高學習效率；注重實踐和應用可以鞏固知識；積極主動地和他人交流可以拓寬思路等等。通過總結(jié)這些學習經(jīng)驗，我們可以更好地規(guī)劃自己的學習生活，提高學習的效果。
第三段：社會實踐。
社會實踐是對學習成果的一種應用和展示，也是對社會的一種貢獻和回報。在社會實踐中，我們會與不同背景的人接觸和合作，從中獲得很多寶貴的心得體會。比如，團隊合作的重要性和技巧；溝通和表達能力的鍛煉；解決問題的能力等等。這些都是在社會實踐中獲得的寶貴心得體會，對于我們的個人和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第四段：工作體會。
工作是我們長大后的重要一部分，也是我們實現(xiàn)自己價值的一種方式。在工作中，我們可以積累很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。比如，要有高度的責任心和積極主動的工作態(tài)度；要學會與上司和同事良好相處；要不斷學習和提升自己等等。通過總結(jié)和歸納這些工作心得體會，我們可以更好地適應工作環(huán)境，提高工作效率，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展。
第五段：人生感悟。
人生是一本大書，而我們每個人都是書中的一頁。在人生的旅途中，我們會有許多感慨和思考，從中也可以得到很多寶貴的心得體會。比如，珍惜時間和親人；要有積極向上的生活態(tài)度；要善待自己和他人等等。這些人生感悟不僅對于我們個人的成長和幸福有著重要的影響，也可以啟發(fā)他人，傳遞正能量，促進社會的和諧發(fā)展。
總之，心得體會是我們總結(jié)和提煉個人經(jīng)驗的一種方法，可以幫助我們更好地認識自己和改進自己。在個人成長、學習經(jīng)驗、社會實踐、工作體會和人生感悟等方面，我們都可以找到很多值得總結(jié)和分享的心得體會。通過總結(jié)這些心得體會，我們可以更好地規(guī)劃和實現(xiàn)自己的目標，為社會和他人的發(fā)展做出貢獻。讓我們保持學習的態(tài)度，不斷總結(jié)和提煉心得體會，讓自己不斷進步，不斷成長。
小學教師論文題目有哪些篇六
38、當今時代，應當提倡“干一行，愛一行”-------當今時代，應當提倡“愛一行，干一行”
106、傳播中國酒文化應靠酒鄉(xiāng)---------------------傳播中國酒文化應靠“吆喝”
145、人的功利色彩增強是社會進步的體現(xiàn)--人的功利色彩增強不是社會進步的體現(xiàn)
154、強將手下無弱兵--強將手下未必無弱兵
小學教師論文題目有哪些篇七
心得體會類論文是一種對某一主題、經(jīng)歷或觀點的思考和總結(jié)，通過分享個人體會和心得，向讀者傳遞自己的觀點和感悟。在寫作中，題目是引起讀者興趣和思考的重要元素。下面將以五段式文章的形式，探討關(guān)于心得體會類論文的題目選擇。
第一段：引出主題
在寫一篇心得體會類論文之前，我們首先要注意選擇一個恰當?shù)念}目來引起讀者的興趣。關(guān)于心得體會的題目種類繁多，可以從個人經(jīng)歷、學習、旅行、工作等各個方面進行選擇。然而，一個好的題目應該具備引人思考、有趣而有深度的特點，使讀者對文章產(chǎn)生濃厚的閱讀欲望。
第二段：個人經(jīng)歷類題目
個人經(jīng)歷是心得體會類論文中常用的素材來源之一，因此選擇一個恰當?shù)膫€人經(jīng)歷類題目是至關(guān)重要的。比如，“我與失敗之間的那個瞬間”、“懂得放棄，方能更進一步”、“追逐夢想的堅持與困惑”等題目能夠吸引讀者的注意，并通過作者的真實經(jīng)歷給予讀者共鳴和思考。
第三段：學習體會類題目
學習是每個人成長的重要一環(huán)，選擇一個與學習相關(guān)的題目可以使文章更富有觀點和深度。例如，“尋找適合自己的學習方法”、“學會學習，才能更好地掌握知識”、“學無止境，終身學習的重要性”等題目，不僅反映了作者對學習的心得體會，也為讀者提供了有效的學習策略和方法。
第四段：旅行體驗類題目
旅行是一次對新事物、不同文化的探索和體驗，因此選擇一個與旅行相關(guān)的題目能夠吸引讀者對文章的閱讀。比如，“世界那么大，我想去看看”、“遠足中的那個閃光瞬間”、“旅行帶給我的心靈啟示”等題目能夠通過作者的經(jīng)歷和觀點，激發(fā)讀者對未知世界的探索欲望。
第五段：工作感悟類題目
工作是大多數(shù)人一生中必經(jīng)的階段，選擇一個與工作相關(guān)的題目可以引發(fā)讀者對職業(yè)生涯和個人成長的思考。例如，“理解自己的工作價值”、“如何在工作中找到快樂與滿足”、“工作與人生平衡的關(guān)系”等題目可以通過分享作者的工作經(jīng)驗和心得，為讀者提供實用的職場建議和人生指引。
總結(jié)段：選擇合適的題目能夠為心得體會類論文增加吸引力，提升讀者的閱讀體驗。無論是個人經(jīng)歷、學習、旅行還是工作，通過一個恰當?shù)念}目可以展現(xiàn)出作者的觀點和感悟，激發(fā)讀者對主題的討論和思考。在選擇題目時，應該考慮與讀者相關(guān)的話題，體現(xiàn)作者的個人特點和觀點，并通過精心構(gòu)思的標題引起讀者的興趣，從而使論文更具說服力和影響力。
小學教師論文題目有哪些篇八
近年來，心得體會類論文在學術(shù)界和社會中得到了廣泛應用。心得體會類論文是指作者通過自身的經(jīng)歷、觀察和思考，對某一事物、事件或主題進行深入解析和總結(jié)的一種文章形式。心得體會類論文題目可以涵蓋各個領(lǐng)域，以下將探討幾個常見的題目。
首先，一個常見的心得體會論文題目是“人生感悟”。這個題目要求作者從自身的經(jīng)歷中，總結(jié)出對生活和人生的感悟和領(lǐng)悟。作者可以回顧自己的成長經(jīng)歷，或者是某個具體經(jīng)歷對自己產(chǎn)生的影響，然后從中提煉出一些智慧和真知灼見。通過這樣的題目，讀者可以從作者的經(jīng)驗和思考中獲得一些關(guān)于人生的啟示和指導。
其次，另一個常見的心得體會類論文題目是“學習方法與技巧”。這個題目要求作者分享自己在學習過程中的心得和方法，幫助讀者提高學習效率和學習成果。作者可以談?wù)撟约涸趯W習中遇到的困惑和問題，以及找到的解決方法和技巧。這樣的論文題目能夠幫助讀者更好地理解學習方法和技巧，并且能夠在實踐中加以運用和實施。
另外一個常見的題目是“職場心得與思考”。這個題目要求作者通過自身在職場中的經(jīng)歷和觀察，總結(jié)出一些在職場中應該具備的素質(zhì)和技能，以及如何在職場中取得成功的心得和體會。作者可以談?wù)撟约涸诠ぷ髦杏龅降奶魬?zhàn)和困難，以及自己如何面對和解決問題。這樣的論文題目對于職場新人和職業(yè)發(fā)展者來說都有一定的指導意義，能夠幫助他們更好地適應和成長。
另外一個值得關(guān)注的題目是“社會問題的思考與解決”。這個題目要求作者對當前社會面臨的重大問題進行思考和分析，提出自己的解決方案和見解。作者可以從社會、經(jīng)濟、環(huán)境等不同角度出發(fā)，對問題進行全面深入的分析和討論。這樣的論文題目對于關(guān)心社會問題的人們來說是有啟發(fā)和借鑒作用的，同時也對于社會的發(fā)展和進步有積極的推動作用。
最后一個常見的題目是“文化交流與體驗”。這個題目要求作者通過自己與其他文化進行的交流和體驗，總結(jié)出一些關(guān)于跨文化交流的經(jīng)驗和感悟。作者可以談?wù)撟约涸诳缥幕涣髦杏龅降奈幕町惡吞魬?zhàn)，以及通過交流取得的收獲和體會。這樣的題目對于促進不同文化之間的理解和溝通有很大的意義，同時也能夠幫助個人拓寬視野和提高自身的全球意識。
綜上所述，心得體會類論文的題目雖然多種多樣，但可以總結(jié)出一些常見的主題。通過這些題目的探討和研究，我們可以更好地理解和應用心得體會類論文的寫作技巧和方法，從而使這種形式的文章更加生動有趣，對讀者有更多的啟發(fā)和指導作用。
小學教師論文題目有哪些篇九
2、探討圖像處理軟件在平面設(shè)計中的應用。
3、淺談計算機平面設(shè)計教學的改革與實踐。
4、探析色彩語言在計算機平面設(shè)計中的應用。
5、平面設(shè)計中的二維動態(tài)圖形教學與實踐。
6、分析平面設(shè)計中視覺審美元素的構(gòu)建。
7、視錯覺在平面設(shè)計中的應用與研究。
8、印染圖案在平面設(shè)計中的運用--評《中國傳統(tǒng)印染文化研究》。
9、基于人工智能alphagd視角下的平面設(shè)計發(fā)展思考。
10、建筑平面設(shè)計中視覺審美元素構(gòu)建方法探究。
11、傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素在平面設(shè)計教學中的應用。
12、淺談繪畫性語言在現(xiàn)代平面設(shè)計中的作用。
13、互聯(lián)網(wǎng)時代下平面設(shè)計在園林設(shè)計中的應用--評《計算機輔助園林設(shè)計》。
14、基于平面設(shè)計中的視覺多維表現(xiàn)研究。
15、當代平面設(shè)計中的女性身份建構(gòu)與視覺表述。
16、分析平面設(shè)計中元素視覺多維化表現(xiàn)方式。
17、工作室制模式在高職平面設(shè)計中的具體應用方法研究。
18、計算機平面設(shè)計課堂教學模式的創(chuàng)新。
19、論色彩搭配在平面設(shè)計中的應用。
20、高校平面設(shè)計教學中融入中國傳統(tǒng)元素的研究。
21、點、線、面元素在平面設(shè)計中的意象表達。
22、平面設(shè)計教學的現(xiàn)代學徒制的實踐探究。
23、數(shù)字化時代平面設(shè)計的生存與發(fā)展。
24、淺談字體設(shè)計在平面設(shè)計領(lǐng)域中的表現(xiàn)。
25、淺析中國畫基本元素與平面設(shè)計的融合。
26、淺析符號學在平面設(shè)計中的應用。
27、平面設(shè)計中視覺元素構(gòu)建意義及策略。
28、平面設(shè)計中視覺美學的構(gòu)建研究。
29、創(chuàng)新平面設(shè)計理念--淺談極簡主義在平面設(shè)計中的應用。
30、論高校平面設(shè)計教學中學生實踐能力的提升。
31、李能建平面設(shè)計、插畫設(shè)計作品。
32、柳芳、陳佳瑩平面設(shè)計、插畫設(shè)計作品。
33、以“玉環(huán)文旦”為例談中職平面設(shè)計社團的實踐創(chuàng)新。
34、包豪斯的平面設(shè)計藝術(shù)成就探討。
35、民間染織刺繡紋樣在平面設(shè)計中的應用。
36、平面設(shè)計教學的現(xiàn)狀、問題及對策探析。
37、淺議平面設(shè)計對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的借鑒。
38、平面設(shè)計中兩極原理應用研究。
39、油畫風景和平面設(shè)計的關(guān)系與應用。
40、電子商務(wù)沖擊下平面設(shè)計課程教學策略。
41、網(wǎng)站建設(shè)中的平面設(shè)計方式研究。
42、廣告學專業(yè)平面設(shè)計實踐教學改革探索。
43、火力發(fā)電廠總平面設(shè)計要點分析。
44、平面設(shè)計在外賣食品包裝中的應用。
45、中職平面設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略。
46、傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代平面設(shè)計中的應用。
47、設(shè)計思維在平面設(shè)計中的應用。
48、地域文化符號元素在平面設(shè)計中的創(chuàng)新應用。
49、建筑平面設(shè)計中視覺審美元素的構(gòu)建研究。
50、設(shè)計思維在平面設(shè)計教學中的應用。
51、photoshop在平面設(shè)計中的技術(shù)技巧。
52、淺談平面設(shè)計中色彩的運用。
53、建筑平面設(shè)計構(gòu)思要素分析。
54、建筑平面設(shè)計構(gòu)思要素分析[j/ol]。
55、平面設(shè)計與繪畫藝術(shù)視覺構(gòu)成的形式美研究。
56、計算機應用專業(yè)平面設(shè)計方向建設(shè)初探。
57、攝影藝術(shù)在平面設(shè)計中的使用價值。
58、平面設(shè)計元素在空間中的運用分析。
59、水墨元素在平面設(shè)計中的應用。
60、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在平面設(shè)計中的應用。
61、淺析平面設(shè)計中視覺審美元素的構(gòu)建。
62、淺議中職平面設(shè)計教學中印刷知識的重要性。
63、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當代平面設(shè)計理念的結(jié)合研究。
64、現(xiàn)代平面設(shè)計中圖形化文字的設(shè)計與應用。
65、平面設(shè)計中計算機設(shè)計軟件的運用。
66、三維形態(tài)在平面設(shè)計中的應用探討。
67、廣告?zhèn)鞑ブ械墓适滦推矫嬖O(shè)計研究。
68、平面設(shè)計中傳統(tǒng)門神符號的應用。
69、民俗藝術(shù)符號在平面設(shè)計中的價值研究。
70、淺談平面設(shè)計中獨特的圖形語言功能。
71、關(guān)于平面設(shè)計專業(yè)色彩基礎(chǔ)教學的研究。
72、淺析平面設(shè)計中的審美元素構(gòu)建。
73、淺析民族藝術(shù)元素在平面設(shè)計中的應用。
74、淺談中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素在平面設(shè)計中的運用。
75、賽博朋克在平面設(shè)計中的美學表現(xiàn)。
76、淺談極簡主義在平面設(shè)計中的應用。
77、現(xiàn)代平面設(shè)計中對于傳統(tǒng)圖形元素的運用研究。
78、傳統(tǒng)文人戲劇審美與現(xiàn)代平面設(shè)計。
79、平面設(shè)計中元素視覺多維化表現(xiàn)方式。
80、網(wǎng)頁設(shè)計在平面設(shè)計中的應用。
[1]金陵女子大學德育活動研究——以?？癁橹行牡目疾臁?/p>
[2]淺析如何加強大學語文課程的德育作用。
[3]應用型本科高校大學生德育實踐體系評價研究——以黑龍江科技大學德育實踐為例。
[4]大學德育工作中美育機制的審視與構(gòu)建。
[5]大學生野生動物保護意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析。
[6]明理念重德育——小學課堂帶給大學課堂的一點思考。
[7]先秦儒學德育思想在當代大學德育中的應用。
[8]立德樹人背景下大學理工科作業(yè)德育功能探究。
[10]道德教育升華路徑探究。
[11]淺析大學誠信教育的德育模式。
[12]大學生德育教育與中華傳統(tǒng)文化的融合。
[13]中學德育與大學德育的銜接問題研究。
[14]新時代大學德育功能的倫理省思。
[15]大學教育中課程德育的戰(zhàn)略定位與實現(xiàn)策略。
[16]新媒體環(huán)境下高校德育工作優(yōu)化策略研究。
[17]民法基本原則對培養(yǎng)大學生素養(yǎng)的價值淺析。
[18]以“藥物設(shè)計學”為例淺談德育教育在大學自然科學課程中的滲透。
[19]全媒體視域下大學生“符號認同”的德育生成闡釋。
[20]科爾伯格視域下的中學思品課與大學思政課德育內(nèi)容銜接研究。
[21]實現(xiàn)大學與中學德育有效銜接的思考。
[23]中醫(yī)文化對高等中醫(yī)院校德育工作的啟示和探索——以山西中醫(yī)藥大學為例。
[25]大學文化景觀的再審視——來自教育學的視角。
[28]大學德育回歸生活世界的路徑探析。
[30]德育視閾下大學國學教育反思與路徑塑建。
[31]高校體育社團的德育功能探究——以上海理工大學空手道協(xié)會(社長)為例。
[32]大學生道德情感教育的主體維度探析。
[33]大學英語課堂中德育的滲透研究與實踐。
[34]大學紅色文化建設(shè)的內(nèi)涵及德育教育功能探析。
[35]新時代大學德育實現(xiàn)路徑探析。
[37]國學融入大學德育的實施路徑探析。
[38]德育視角下的大學思想政治教育探討。
[39]高校德育視域下的大學生沂蒙文化教育探析——以臨沂大學為例。
[40]閑暇德育——大學德育的新維度。
[41]新中國成立70年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學德育的歷史階段劃分。
[42]書院德性教育對培養(yǎng)新時代大學生健全人格的啟示。
[43]德育共同體：中國特色社會主義大學的新認知。
[44]淺析新時代下以大學語文滲透高職德育教育及職業(yè)能力培養(yǎng)。
[45]《大學》的德育思想對新時代高校德育工作的啟示。
[47]《大學》修齊治平之道與高校德育路徑探索。
[48]古釋奠禮觀照下的當代大學儀式:德育價值傳承與融合創(chuàng)新。
[49]“課程思政”視域下大學物理課程中德育元素的挖掘與融合。
[50]立德育人背景下高校團組織建設(shè)探索——以南京醫(yī)科大學兒科學院為例。
[1]醫(yī)學人類學視閾下疾病認知與醫(yī)患關(guān)系的文化邏輯研究——以熱貢女性生育為個案。
[2]日本老年人社會參與現(xiàn)狀及對策研究。
[3]日本養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)化發(fā)展條件及其啟示。
[4]從禮尚往來到“禮上往來”——中國人情社會禮物態(tài)勢發(fā)展流變。
[5]婚姻要價、代際剝削與農(nóng)村高額彩禮的形成——基于對蘇北c村的考察。
[6]女性問題的多元文化對等互動——從《半邊天》的“同題合拍”看女性命運共同體。
[7]人工智能到底存在什么風險：一種類型學的劃分。
[8]社會引力定律追根溯源。
[9]城市新移民的生活方式研究與可持續(xù)設(shè)計探索。
[11]罕見病患者家庭的壓力分析及社會工作介入路徑探討。
[12]城市畫像視角下的熱點城市特征識別方法研究。
[13]基于時空大數(shù)據(jù)的重大疫情類突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情研判體系研究。
[14]隔代養(yǎng)育對家庭關(guān)系的影響。
[15]遷移老人的家庭關(guān)系影響因素與家庭關(guān)系類型研究——基于扎根理論的分析。
[16]鄉(xiāng)村振興視野下的新型城鄉(xiāng)關(guān)系研究——一個社會學的分析視角。
[17]艾滋病患者家庭中的青少年親子關(guān)系重構(gòu)——敘事治療模式下的社會工作個案介入。
[18]視頻直播的民族志書寫——一種信息傳輸由微信而及快手的文化轉(zhuǎn)型人類學。
[19]工具理性和價值理性框架下農(nóng)村留守家庭問題治理研究——基于會村的調(diào)研。
[20]社會資本對城鄉(xiāng)老年人健康影響的實證研究——基于cgss混合截面數(shù)據(jù)。
[21]網(wǎng)絡(luò)美好生活的風險侵入與社會表達。
[22]新式婚禮蔚然成風——從中國婦女兒童博物館館藏民國新式結(jié)婚禮節(jié)單談起。
[23]“老漂族”城市適應困境與幫扶對策研究。
[24]改革開放以來我國社會思潮研究的述評與展望。
[25]城市，請別忽略一米高度的美好。
[27]網(wǎng)絡(luò)輿情事件中的公共價值偏好與政府回應績效。
[28]“城市空間”中生命政治的雙重維度——從“規(guī)訓身體”到“調(diào)節(jié)人口”
[29]社會網(wǎng)絡(luò)、社會地位、社會信任對居民心理健康的影響。
小學教師論文題目有哪些篇十
42、內(nèi)容中心網(wǎng)絡(luò)的路由轉(zhuǎn)發(fā)機制研究
43、學習分析技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程學習中的應用實踐研究
44、互聯(lián)網(wǎng)流量特征智能提取關(guān)鍵技術(shù)研究
45、云環(huán)境下基于隨機優(yōu)化的動態(tài)資源調(diào)度研究
46、基于openstack開放云管理平臺研究
47、基于openflow的軟件定義網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)研究
48、未來互聯(lián)網(wǎng)試驗平臺若干關(guān)鍵技術(shù)研究
49、基于云計算的海量網(wǎng)絡(luò)流量數(shù)據(jù)分析處理及關(guān)鍵算法研究
50、基于網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)分析的社會計算關(guān)鍵問題研究
51、基于hadoop的網(wǎng)絡(luò)流量分析系統(tǒng)的研究與應用
52、基于支持向量機的移動互聯(lián)網(wǎng)用戶行為偏好研究
53、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用”微課程設(shè)計與建設(shè)
54、移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下用戶隱私關(guān)注的影響因素及隱私信息擴散規(guī)律研究
55、未來互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源負載均衡研究
56、面向云數(shù)據(jù)中心的虛擬機調(diào)度機制研究
57、基于openflow的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)路由策略研究
58、云計算環(huán)境下資源需求預測與優(yōu)化配置方法研究
59、基于多維屬性的社會網(wǎng)絡(luò)信息傳播模型研究
60、基于遺傳算法的云計算任務(wù)調(diào)度算法研究
61、基于openstack開源云平臺的網(wǎng)絡(luò)模型研究
62、sdn控制架構(gòu)及應用開發(fā)的研究和設(shè)計
63、云環(huán)境下的資源調(diào)度算法研究
64、異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多徑并行傳輸若干關(guān)鍵技術(shù)研究
65、openflow網(wǎng)絡(luò)中qos管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)
66、云協(xié)助文件共享與發(fā)布系統(tǒng)優(yōu)化策略研究
67、大規(guī)模數(shù)據(jù)中心可擴展交換與網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)研究
68、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)節(jié)能路由研究
69、hadoop集群監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
70、網(wǎng)絡(luò)虛擬化映射算法研究
71、軟件定義網(wǎng)絡(luò)分布式控制平臺的研究與實現(xiàn)
72、網(wǎng)絡(luò)虛擬化資源管理及虛擬網(wǎng)絡(luò)應用研究
73、基于流聚類的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)識別關(guān)鍵技術(shù)研究
74、基于自適應流抽樣測量的網(wǎng)絡(luò)異常檢測技術(shù)研究
75、未來網(wǎng)絡(luò)虛擬化資源管理機制研究
76、大規(guī)模社會網(wǎng)絡(luò)中影響最大化問題高效處理技術(shù)研究
77、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的流量管理和優(yōu)化問題研究
78、云計算環(huán)境下基于虛擬網(wǎng)絡(luò)的資源分配技術(shù)研究
79、基于用戶行為分析的精確營銷系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
80、p2p網(wǎng)絡(luò)中基于博弈算法的優(yōu)化技術(shù)研究
小學教師論文題目有哪些篇十一
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷實施和深化，學生的綜合素質(zhì)有了一定的提高和發(fā)展，但學校教育受社會的影響，受經(jīng)濟的沖擊，讓學校成為社會的弱勢群體，學校的管理得不到應有的發(fā)揮，知識與能力的發(fā)展受到應試教育的桎梏，為了應試教育中成績的提高而重視知識，把能力培養(yǎng)放在其次。
結(jié)合今年開展的高效課堂教學和多年來的教學實踐與探索，我認為，要提高教育教學質(zhì)量，從以下一些細節(jié)上入手。
一、充分預設(shè)，提高教學準備工作有效性。
進入新課改以來，“無法預設(shè)的精彩”――“課堂生成”被很多教師盲目拔高，導致很多教師不致力于課前的精心預設(shè)，而將課堂實際效益更多的寄希望于課堂上的隨機生成，從而導致課堂上教學時間的浪費。其實對于更多的一線教師，尤其是更多的年輕教師來說，課前充分的預設(shè)對提高課堂實際效益有著十分重要的意義。
1、提高程序預設(shè)的有效性。備課強調(diào)獨立鉆研、自主備課與合作研究、集體備課相結(jié)合。教者首先要深入研讀教材、感悟和把握住教材的內(nèi)涵，自主備課時還要考慮到適合任教班級學生學法的研究與設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，帶著自己的思考，加強同教研組教師的集體備課，共享收集的教學資料，擬定教學的重點難點訓練點，商討有效高效的教學策略。自主備課與集體備課的有機結(jié)合，能切實提高程序預設(shè)的有效性，為實現(xiàn)課堂教學的有效高效奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、提高課前預習的有效性。一直以來，課前預習這個環(huán)節(jié)最易被很多語文教師忽視。沒有學生高質(zhì)量的預習準備，就不可能有高效的課堂教學。在今年的教學中，課前預習，發(fā)給學生一份學案，讓學生有目的地預習，尤其是對中高年級的學生，教師應該教給學生一些預習的方法，如“不動筆墨不讀書”，并通過課堂反饋提高預習質(zhì)量的達成度；有針對性地提出某些預習題，進入獨學狀態(tài)，節(jié)省課堂上寶貴的時間；進一步重視獨學的課堂檢查。還要指導學生學會采用不同的方法，收集與學習內(nèi)容有關(guān)的資料。既有助于學習更好地把握文本，又培養(yǎng)了學生的自學能力與運用能力。
二、多元整合，提高課堂實施的有效性。
教學準備工作只是有效課堂教學的基礎(chǔ)，教師能駕馭課堂，把預設(shè)變成精彩的呈現(xiàn)，才是關(guān)鍵所在。在課堂教學中，應把握住以下幾個關(guān)鍵，以提高課堂教學效果。
1、教學目標。
首先，教師應有明確的課堂教學目標。目標應根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂應有所側(cè)重；其次，教師應根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設(shè)目標和生成新的目標，預設(shè)目標和生成目標應有所側(cè)重；再次，教師應主動對目標的達成度自我評估。
2、師生角色。
學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，課堂活動的組織者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。在常規(guī)聽評課中，積極汲取其他老師的優(yōu)點以彌補自己的缺點，同時，充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現(xiàn)的機會，既讓每一個學生都發(fā)表自己的心得，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習慣，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務(wù)。逐步改變“一言堂”的教學模式，放下“架子”走向?qū)W生，做學生學習和發(fā)展的促進者、引導者、組織者和合作者。在教學中，自覺為學生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，積極有效地參與到學習中來，把學習看作是一種有趣地活動，通過聽故事、看資源視頻、做游戲等形式，激發(fā)學生輕松地進入學習狀態(tài)。鼓勵學生大膽發(fā)言，訴說自己心中所想。在輕松、和諧、樂學、中利用好每一分每一秒。
3、教學方式。
傳統(tǒng)的課堂，往往只注重教師教法的研究與選擇，有效的課堂教學包括教師科學地教與學生科學地學的兩重標準。語文教學現(xiàn)行常用的方式有問題教學法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。問題教學法重視教師的引領(lǐng)，較適于比較理性的文章，以導讀之：讀書感悟法重視學生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，較適于對文章的精彩細部進行教學，以研讀之。
4、教學資源。
有效課堂教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。教學資源包括文本資源（教材資源與擴展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更應重視開發(fā)教師自身的資源。
三、自覺反思，提高教學監(jiān)控行為的有效性。
教學監(jiān)控行為主要是指對課堂教學活動過程與結(jié)果做出的系列的價值判斷行為。課堂教學監(jiān)控行為一方面是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)整學習方向的一種手段；另一方面也是促進教師自覺形成教學內(nèi)省力的一種方式。教學監(jiān)控行為應該始終貫穿于整個教學活動的始終，是在教學活動之后的一個教學反思。
教學監(jiān)控行為主要涉及對學生課堂學習實效的監(jiān)控與對教師教學專業(yè)活動的監(jiān)控。
對學生課堂學習成效的監(jiān)控的一個重要內(nèi)容就是評價。這種評價首先是一種完整的評價，包括激勵和批評；同時也是一種針對性很強的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價；還應該是一種促進學生發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。
對教師課堂教學專業(yè)活動的監(jiān)控，應從自我評價、問題反思、教學重建三個方面來入手，建立有效的教師反思機制，引導教師對自己的活動進行評價，一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣；同時，根據(jù)教學情況適時及時地調(diào)整自己的教學預案；另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
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小學教師論文題目有哪些篇十二
2、品牌汽車大數(shù)據(jù)評分研究。
3、教育大數(shù)據(jù)支撐下“以學定教”教學模式建構(gòu)與應用。
4、基于大數(shù)據(jù)的個性化學習環(huán)境構(gòu)建研究。
5、大數(shù)據(jù)視域下山東省農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展問題研究。
6、信息化環(huán)境下全面預算管理應用研究。
7、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中央企業(yè)集團資金管控研究。
8、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的大數(shù)據(jù)壟斷法律問題研究。
9、大數(shù)據(jù)應用對快遞企業(yè)競爭力的影響研究。
10、生鮮電商o2o模式網(wǎng)絡(luò)營銷研究。
11、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國稅收征管模式的研究。
12、我國大中型商業(yè)銀行數(shù)字化影響研究。
13、我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的跨國并購研究。
14、基于impala+ria+svg的鐵路配電監(jiān)控信息集群處理技術(shù)研究。
15、面向阿里云的鐵路大數(shù)據(jù)供電管理信息系統(tǒng)遷移研究。
16、基于分布式kafka隊列和流計算集群的鐵道供電監(jiān)控實時處理研究。
17、分布式流處理的鐵道供電監(jiān)控大數(shù)據(jù)集群容錯技術(shù)研究。
18、基于大數(shù)據(jù)的高速公路經(jīng)營信息分析系統(tǒng)。
19、基于多數(shù)據(jù)源的水利數(shù)據(jù)獲取及大數(shù)據(jù)服務(wù)。
20、面向柑橘病蟲害預警的hadoop數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究。
21、大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導研究。
22、大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育的創(chuàng)新研究。
23、基于hadoop的高校固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)研究與實現(xiàn)。
24、基于mapreduce大數(shù)據(jù)連接算法優(yōu)化研究。
25、spark環(huán)境下場景圖像的分類研究。
26、基于mongodb的知識共享平臺的設(shè)計與實現(xiàn)。
27、突發(fā)事件微博輿情的話題發(fā)現(xiàn)和熱度預測研究。
28、浙江廣電全國“兩會”融媒體報道研究。
29、移動互聯(lián)時代新聞編輯力探析。
30、大數(shù)據(jù)時代突發(fā)事件新聞報道研究。
31、sn省電力公司基于資產(chǎn)全壽命成本招標采購改進研究。
32、制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型升級影響因素及其實證研究。
33、信息化背景下企業(yè)虛開增值稅發(fā)票的審計研究。
34、基于hadoop的軟包印刷設(shè)備售后數(shù)據(jù)研究與分析。
35、基于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的教育評估和決策研究。
36、面向新型智庫應用的政務(wù)大數(shù)據(jù)開放共享機制研究。
37、“一帶一路”新型智庫平臺大數(shù)據(jù)管理服務(wù)體系建設(shè)研究。
38、基于大數(shù)據(jù)的實時交通流預測方法研究。
39、基于hadoop與ssm的大數(shù)據(jù)云存儲平臺設(shè)計與實現(xiàn)。
40、遠程健康監(jiān)護大數(shù)據(jù)質(zhì)量優(yōu)化控制方法研究。
41、大數(shù)據(jù)環(huán)境下y公司財務(wù)管理轉(zhuǎn)型研究。
42、基于隨機森林的大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)缺失插補方法。
43、大數(shù)據(jù)時代體育用品企業(yè)營銷變革研究。
44、基于大數(shù)據(jù)的醫(yī)保審計研究。
45、基于數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)字出版crm應用研究。
46、大數(shù)據(jù)時代個人信息權(quán)的立法保護。
47、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展能緩解中小企業(yè)融資難么?
48、大數(shù)據(jù)時代北京市流動人口治理研究。
49、基于互聯(lián)網(wǎng)思維的電視綜藝節(jié)目創(chuàng)新策略研究。
50、大數(shù)據(jù)時代隱私權(quán)保護研究。
1、基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)綜合評價方法。
2、管理信息系統(tǒng)中多用戶權(quán)限管理的研究及實現(xiàn)。
3、地震應急指揮管理信息系統(tǒng)的探討。
4、高速公路管理信息系統(tǒng)中的共用信息平臺。
5、中國水土保持管理信息系統(tǒng)總體設(shè)計方案。
6、基于mvc模式和net的公司內(nèi)部管理信息系統(tǒng)設(shè)計。
7、電力管理信息系統(tǒng)中圖形的web發(fā)布。
8、土地利用總體規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。
9、企業(yè)管理信息系統(tǒng)研究綜述。
10、基于gis的水資源管理信息系統(tǒng)。
11、管理信息系統(tǒng)通用查詢工具的設(shè)計與實現(xiàn)。
12、管理信息系統(tǒng)的發(fā)展動因及趨勢研究。
13、基于intranet的新一代電力企業(yè)管理信息系統(tǒng)。
14、net技術(shù)在管理信息系統(tǒng)開發(fā)中的應用。
15、管理信息系統(tǒng)中的安全性研究。
16、實驗教學綜合管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與應用。
17、土地利用總體規(guī)劃管理信息系統(tǒng)研制:以江陰市及桐岐鎮(zhèn)為例。
18、管理信息系統(tǒng)綜合評價的數(shù)學模型。
19、上海交通大學教學管理信息系統(tǒng)的設(shè)計。
20、地方環(huán)境管理信息系統(tǒng)的設(shè)計原則與開發(fā)程序。
21、大數(shù)據(jù):信息技術(shù)與信息管理的一次變革。
22、信息管理技術(shù)視角下微博研究綜述與趨勢分析。
23、論涉稅信息管理能力與稅制結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
24、基于信息生態(tài)鏈理論的信息管理流程重組。
25、教育大數(shù)據(jù)背景下學分銀行信息管理平臺設(shè)計理念與技術(shù)架構(gòu)研究。
26、中國大陸信息管理與信息系統(tǒng)研究現(xiàn)狀評述。
27、面向整體政府的政府信息管理研究——以澳大利亞為例。
28、大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析與構(gòu)建。
29、高通量下水稻育種網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。
30、基于國營農(nóng)場的作物生產(chǎn)信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
31、從信息管理到知識管理。
32、智慧的交融有益的啟示。
33、大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究。
34、企業(yè)信息管理人員信息行為和信息素養(yǎng)研究。
35、從國際個人信息管理專題研討會(ispim)看當前個人信息管理研究的熱點。
36、面向公共危機決策的信息管理機制研究。
37、基于rfid與zigbee的羊場養(yǎng)殖信息管理系統(tǒng)。
38、政府危機信息管理聯(lián)動系統(tǒng)模型構(gòu)建。
39、信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院績效考核分配中的應用研究。
40、基于bim的建設(shè)領(lǐng)域文本信息管理研究。
41、移動智能設(shè)備個人信息管理——以在校大學生和研究生為例。
42、基于net的學生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
43、大數(shù)據(jù)時代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究。
44、供應鏈管理模式下產(chǎn)業(yè)主體協(xié)同創(chuàng)新機制研究。
45、基于遠程通訊的農(nóng)田信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
46、從邊緣到中心:信息管理研究的學科范型嬗變。
47、信息管理理論視角下差錯信息資源的研究。
48、信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)藥衛(wèi)生方向)專業(yè)學生擇業(yè)預期與就業(yè)能力研究。
49、信息管理學科整合的變革路徑研究。
50、混合架構(gòu)智能溫室信息管理系統(tǒng)的設(shè)計。
1、談軟件開發(fā)中的需求分析。
2、淺談插件化軟件開發(fā)。
3、計算機軟件技術(shù)在植保軟件開發(fā)中的應用。
4、onboard:以數(shù)據(jù)驅(qū)動的敏捷軟件開發(fā)協(xié)同工具。
5、國產(chǎn)信息技術(shù)在支付系統(tǒng)中的應用研究。
6、基于tee技術(shù)的移動支付研究。
7、視頻圖像處理的方法與實現(xiàn)。
8、電動汽車充電站智能管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
9、結(jié)構(gòu)拓撲優(yōu)化中變量連接算法研究與軟件實現(xiàn)。
10、基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能公交車系統(tǒng)設(shè)計。
11、基于物聯(lián)網(wǎng)的智能家居環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與分析。
12、微課在計算機應用軟件類課程教學中的應用。
13、地方普通院校卓越軟件工程師培養(yǎng)模式探究與實踐。
14、高校創(chuàng)新型php軟件人才培養(yǎng)模式改革。
15、高職軟件類專業(yè)學生職業(yè)能力評價體系研究。
16、程序語言與軟件開發(fā)在計算機中的分析。
17、汽車運行加載力模擬軟件的研究與開發(fā)。
18、地表殘余移動變形預測軟件開發(fā)。
19、管殼式換熱器熱力計算軟件的開發(fā)。
20、面向信息系統(tǒng)軟件開發(fā)項目的管理方法。
21、基于平衡計分卡的績效管理軟件系統(tǒng)開發(fā)。
22、基于智能手機的盲人語言應用軟件的設(shè)計與開發(fā)。
23、計算機軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理研究。
24、計算機軟件開發(fā)技術(shù)的現(xiàn)狀及應用探究。
25、用戶二次開發(fā)軟件的兼容性架構(gòu)設(shè)計。
26、基于軟構(gòu)件的軟件開發(fā)框架研究。
27、面向軟件開發(fā)信息庫的數(shù)據(jù)挖掘綜述。
28、模型驅(qū)動的軟件開發(fā)模式研究。
29、以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》為核心的軟件開發(fā)課程群建設(shè)。
30、護理信息網(wǎng)絡(luò)化管理的研究與軟件開發(fā)。
31、分層技術(shù)在計算機軟件開發(fā)中的應用。
32、軟件開發(fā)生命周期法比較之敏捷與傳統(tǒng)。
33、基于虛擬硬件在環(huán)的控制軟件開發(fā)。
34、項目管理在軟件開發(fā)中的應用分析。
35、項目管理在軟件開發(fā)中的應用研究。
36、軟件開發(fā)中的設(shè)計原則。
37、基于學習遺忘作用的人員調(diào)度實驗設(shè)計及其軟件開發(fā)。
38、基于網(wǎng)絡(luò)的可信軟件大規(guī)模協(xié)同開發(fā)與演化。
39、華池油田結(jié)垢預測及軟件開發(fā)。
40、探析計算機軟件開發(fā)的規(guī)范化。
41、軟件開發(fā)自動化平臺的研究與應用。
42、架構(gòu)和面向?qū)ο蠹夹g(shù)在plc軟件開發(fā)中的應用。
43、國外xbrl軟件開發(fā)技術(shù)比較及啟示。
44、企業(yè)軟件開發(fā)標準化探討。
45、智能手機操作系統(tǒng)及其googleandroid上的軟件開發(fā)。
46、淺析軟件測試在軟件開發(fā)中的重要意義——從軟件功能測試的作用談起。
47、軟件配置管理在軟件開發(fā)平臺中的應用。
48、軟件開發(fā)成本估算模型的研究。
49、軟件開發(fā)績效評價指標體系的構(gòu)建。
50、淺談計算機軟件開發(fā)技術(shù)的應用研究與趨勢。
小學教師論文題目有哪些篇十三
3、功能對等理論視角下散文風格的翻譯。
4、功能對等理論指導下英漢文學翻譯中的一詞多譯研究。
5、泰特勒翻譯三原則視角下論《哈克貝利·費恩歷險記》三中譯本口語化風格再現(xiàn)。
6、《小鎮(zhèn)艷陽錄》與《卡拉維拉斯縣的跳蛙》中的幽默對比研究。
7、論馬克·吐溫小說中的“美國夢”
8、《傻瓜威爾遜》中言語反諷的關(guān)聯(lián)理論研究。
9、回歸自然回歸自我。
10、論?？思{小說中的成長。
11、巴赫金視角下《哈克貝利·芬歷險記》的敘事策略。
12、論馬克·吐溫的人文主義觀。
13、確立與守望：哈克與霍爾頓形象比較研究。
14、美國夢的螺旋上升結(jié)構(gòu)研究。
15、從文學文體學角度比較《哈克貝利·費恩歷險記》兩個中譯本。
16、馬克·吐溫的幽默敘事研究。
17、簡論作為教育小說的《哈克貝利·費恩歷險記》。
18、短篇小說翻譯“主調(diào)”的把握及呈現(xiàn)。
19、架空歷史小說研究。
20、《敗壞了哈德萊堡的人》翻譯報告。
21、19世紀美國文學中的田園理想及其矛盾。
22、伊甸園神話的編織者-美國文學中的“美國的亞當”
23、評價理論視角下的文學翻譯。
24、馬克·吐溫筆下的密西西比河。
25、黑人英語的翻譯策略研究。
26、關(guān)聯(lián)理論視角下《哈克貝利·費恩歷險記》中的言語幽默分析。
27、馬克·吐溫游記中的歐洲形象。
28、馬克·吐溫短篇小說中的異化現(xiàn)象研究。
29、馬克·吐溫小說種族敘事倫理。
30、《哈克貝利·費恩歷險記》中的鄉(xiāng)土特色。
31、《哈克貝利·芬歷險記》兩中譯本語言的描述翻譯研究。
32、西方文學中“替罪羊”形象的文化原型解讀。
33、《亞當夏娃日記》對《圣經(jīng)·創(chuàng)世紀》的戲仿。
34、馬克·吐溫代表性短篇小說中幽默的語用分析。
35、《哈克貝利·芬歷險記》的文本之源。
36、馬克·吐溫《哈克貝利·芬歷險記》中的荒野解讀。
37、幽默理論在《哈克貝利·費恩歷險記》中的應用。
38、無盡的求索和虛妄的夢。
39、文學翻譯與世界文學地圖的重塑。
40、創(chuàng)新·融合·超越：拉爾夫·埃利森文學研究。
41、馬克·吐溫青少年題材小說的多主題透視。
42、語文教師課堂教學語言的審美性研究。
43、馬克吐溫《傻子出國記》中的幽默文體特征。
44、馬克·吐溫筆下的中國形象研究。
45、聯(lián)合視角下的馬克·吐溫言語幽默分析。
46、論馬克·吐溫對美國現(xiàn)實的批判。
47、功能翻譯策略在馬克·吐溫幽默翻譯中的運用。
小學教師論文題目有哪些篇十四
會計學專業(yè)的學生在寫論文之前，首先要選好題目，那么可以參考的論文題目有哪些呢？下面是小編為你整理的會計學方面的論文題目，希望對你有幫助。
1、戰(zhàn)略性新興企業(yè)的財務(wù)風險和預防控制策略研究--以xxx公司為例
2、高校財務(wù)風險與控制對策研究
3、中西方環(huán)境會計問題研究的比較、透視與展望
4、央企辦公室精細化管理的必要性及其實施
5、企業(yè)價值評估的現(xiàn)金流量比率分析及研究
6、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制優(yōu)化研究
7、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制及其完善探討
8、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制影響因素研究
9、“零余額”管理模式下供電企業(yè)資金監(jiān)控體系建設(shè)
10、公路工程施工階段造價管理影響因素分析
11、新會計制度下財務(wù)管理模式探討
12、加強交通項目會計控制優(yōu)化基建財務(wù)管理模式
13、企業(yè)集團財務(wù)管理體制及影響因素分析
14、優(yōu)化軍工企業(yè)融資思考
15、中小企業(yè)財務(wù)管理問題研究
16、加速財務(wù)管理國際化助推“一帶一路”戰(zhàn)略實施
17、從“供給端”分析環(huán)境成本管理與控制--以xxx為例
18、論技能競賽對會計教師團隊建設(shè)的影響
19、我國能源資源行業(yè)對外直接投資風險及評估
20、低碳經(jīng)濟背景下碳會計發(fā)展分析
21、中國制造2025對管理會計的影響與啟示
22、財會規(guī)范化管理途徑探析
23、收入確認之稅會差異分析
24、管理會計在企業(yè)內(nèi)部的應用與發(fā)展
25、從財務(wù)工作的見微知著做財務(wù)管理
26、從風險管理的角度分析電力企業(yè)內(nèi)部控制
27、貨幣資金內(nèi)部控制探討
28、論企業(yè)加強內(nèi)部審計應解決的若干問題
29、加強公立醫(yī)院現(xiàn)金收支管理
30、全面預算管理在房地產(chǎn)企業(yè)中的應用
31、工程預算管理中的常見問題及應對研討
32、外幣業(yè)務(wù)的建造合同會計核算辦法研究
33、論中小企業(yè)國際貿(mào)易融資問題及解決措施
34、對俄貿(mào)易背景下會計類應用人才需求問題的探討
35、結(jié)合教學法在應用型財務(wù)管理專業(yè)教學中的運用
36、z公司內(nèi)部控制改進研究
37、會計信息在債券定價中的作用研究
38、企業(yè)碳排放配額的核算--基于我國碳市場現(xiàn)狀的分析
39、cfo績效評價體系重構(gòu):基于戰(zhàn)略視角
40、會計職業(yè)判斷內(nèi)部控制應用指引:制度設(shè)計與內(nèi)容
41、管理會計研究方法的變遷管理
42、基于云會計的集團企業(yè)內(nèi)部控制與風險管理--以xxx為例
43、企業(yè)會計信息失真治理研究
44、完善中小微型企業(yè)發(fā)展的金融體系研究
45、人民幣跨境貿(mào)易結(jié)算風險及國際化路徑選擇
46、淺談會計職業(yè)道德
47、淺談加強會計人員繼續(xù)教育的必要性與建議
48、資產(chǎn)減值準備對會計數(shù)據(jù)的影響
49、資產(chǎn)減值披露與信息不對稱關(guān)系的研究
50、農(nóng)村財務(wù)管理問題及其動因分析--以xxx為例
51、基于風險管理視角的內(nèi)部控制分析--企業(yè)價值創(chuàng)造
52、內(nèi)部審計在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理中的作用
53、醫(yī)院財務(wù)管理問題及對策研究
54、中小企業(yè)財務(wù)管理問題及對策研究
55、加強企業(yè)內(nèi)部控制提高會計信息質(zhì)量
56、某新華書店縣公司企業(yè)內(nèi)部控制體系建設(shè)--基于xxx改革背景
57、安順煤礦煤炭銷售內(nèi)部控制與風險管理
58、 論企業(yè)破產(chǎn)清算會計
59、采用權(quán)益法合并財務(wù)報表問題探討
60、上汽集團:新業(yè)態(tài)需要新型的財務(wù)管控體系
61、基于市場經(jīng)濟的建筑經(jīng)濟成本管理分析
62、電力工程施工管理中的成本控制分析
63、新醫(yī)改背景下醫(yī)院財務(wù)管理制度探究
64、高校經(jīng)營性資產(chǎn)管理的問題與建議--以z校為例
65、高校的經(jīng)營性資產(chǎn)管理研究
66、高校財務(wù)管理與會計核算研究
67、論如何加強食堂財務(wù)管理及成本核算
68、關(guān)于會計專業(yè)創(chuàng)建校內(nèi)財務(wù)公司校企合作模式的探討
69、“資金的時間價值”案例教學法研究--談農(nóng)村財會人員成人教育培訓模式
70、優(yōu)化整合政府投資審計資源的思考
71、 農(nóng)村財務(wù)中會計電算化應用
72、切實做好財務(wù)管理 促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展
73、農(nóng)業(yè)企業(yè)財務(wù)管理研究
74、 黑龍江省望奎縣中小農(nóng)業(yè)企業(yè)融資難問題成因分析
75、銷售方式再造的稅收籌劃--xxx公司的合理避稅實踐
76、供應鏈管理情境下跨組織管理會計研究
77、事業(yè)單位會計預算管理制度的改革舉措
78、基于國家治理的行政單位內(nèi)部控制研究
79、我國上市銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型問題探索
80、綠大地欺詐上市成功的原因分析
81、完善商業(yè)銀行財務(wù)管理運行機制的思考
82、社會融資結(jié)構(gòu)深化與商業(yè)銀行應對策略--以xxx為例
83、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計行業(yè)的發(fā)展趨勢
84、山西會計師事務(wù)所現(xiàn)狀分析
85、淺談我國會計電算化存在的問題及其應對策略
86、論如何加強農(nóng)村財務(wù)會計委托代理制
87、如何完善糧食企業(yè)會計的監(jiān)督職能
88、iosco力挺會計所透明度報告
89、當前我國會計職業(yè)道德存在的問題與對策
90、淺析會計要素與時期指標和時點指標的關(guān)系
91、探討鐵路財務(wù)管理實施難點及應對措施
92、“營改增”政策背景下鐵路運輸企業(yè)的應對研究
93、探討高速公路財務(wù)內(nèi)控管理的重要性與有效措施
94、管理會計:基本理論、內(nèi)容與方法
95、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代管理會計信息化研究--基于財務(wù)共享服務(wù)視角
96、基于價值鏈的石油鉆井企業(yè)成本控制模式
97、對海外施工項目責任成本管理的探討
98、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)會計集中支付的實踐探索
99、談財務(wù)管理課程中引入erp沙盤模擬的教學環(huán)節(jié)
100、析高校會計文化的內(nèi)蘊
1、所得稅會計探討
2、論納稅籌劃與財務(wù)管理的關(guān)系
4、個人所得稅的納稅籌劃
5、納稅人權(quán)利及其保障初探
6、現(xiàn)行增值稅會計核算存在的問題及改革探討
7、消費稅會計存在的問題及改進
8、商品包裝物租金,押金涉稅會計處理探討
9、稅務(wù)籌劃在會計核算中的運用
10、債務(wù)重組涉稅會計處理
11、論對外投資涉稅會計處理
12、論企業(yè)合并與分立涉稅會計處理
13、現(xiàn)階段我國稅收優(yōu)惠政策利弊分析
15、論稅收政策對上市公司會計信息質(zhì)量的影響
17、論信息不對稱與稅收征管
18、論經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的稅收政策
19、論企業(yè)費用支出中稅務(wù)因素的財務(wù)策劃
20、稅務(wù)籌劃與財務(wù)管理的相容與沖突剖析
21、論視同銷售涉稅業(yè)務(wù)會計核算
23、新會計準則對企業(yè)納稅的影響
1、會計電算化系統(tǒng)的現(xiàn)狀與審計對策淺析
2、淺談會計電算化檔案管理
3、普及會計電算化面臨的問題與對策
4、中小企業(yè)實施會計電算化的原則研究
5、解決網(wǎng)絡(luò)會計電算化安全問題的對策
6、關(guān)于賬套初始化的研究
7、硬件發(fā)展對會計電算化的促進研究
8、erp與會計電算化
9、會計電算化崗位責任制研究
10、淺談知識經(jīng)濟與會計電算化人員培訓
11、淺議會計電算化的內(nèi)部控制制度
12、手工會計與會計信息系統(tǒng)之比較
13、制約我國會計電算化發(fā)展的原因及對策
14、會計電算化系統(tǒng)管理員崗位設(shè)置問題分析
15、淺析會計電算化對會計實踐的影響
16、試論我國會計電算化的發(fā)展方向
17、電算化環(huán)境下的會計核算方法
18、對電算化會計中會計方法的思考
19、會計電算化初始化應注意的內(nèi)容
20、電算化環(huán)境下會計用印的管理
21、會計電算化引起的企業(yè)損失及對策
22、會計電算化替換手工賬及試運行淺析
23、會計電算化工作可能出現(xiàn)的問題及對策
24、會計電算化系統(tǒng)管理員崗位設(shè)置問題分析和解決辦法
25、淺析我國會計電算化現(xiàn)狀
26、會計電算化使用方法和技巧
27、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電算會計的發(fā)展方向
28、會計電算化系統(tǒng)的安全性分析
29、論會計電算化與企業(yè)信息管理
1、淺談企業(yè)應收賬款的管理
2、淺議企業(yè)應收賬款風險
3、企業(yè)應收賬款融資方式探討
4、應收賬款對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響
5、關(guān)于××公司應收賬款管理問題的研究
6、淺談企業(yè)的現(xiàn)金管理
7、論會計與經(jīng)濟效益
8、論中國特色的現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理目標
9、試論企業(yè)虧損的內(nèi)因分析與治理對策
10、壞賬損失產(chǎn)生的原因及對策
12、加速企業(yè)資金周轉(zhuǎn)的途徑與措施
13、利潤操縱的現(xiàn)象及對策
14、對企業(yè)現(xiàn)金流量質(zhì)量的分析
15、關(guān)于××公司存貨管理問題的研究
16、淺析企業(yè)償債能力分析方法
17、淺談企業(yè)財務(wù)風險
18、財務(wù)管理在企業(yè)管理中的中心地位和作用
19、淺談企業(yè)融資的途徑和方法
20、論財務(wù)管理目標與資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化
21、論股利政策的選擇對企業(yè)和投資者的影響
22、強化財務(wù)管理提高經(jīng)濟效益
23、淺談企業(yè)存貨管理與控制
24、淺淡村級財務(wù)管理
25、企業(yè)短期償債能力的評價
26、構(gòu)建企業(yè)財務(wù)管理機制
27、債務(wù)重組的利弊分析
28、成本控制的若干問題探討
30、企業(yè)獲利能力評價體系淺議
31、企業(yè)獲利能力評價體系例證分析
32、企業(yè)財務(wù)目標取向分析
34、淺析企業(yè)集團財務(wù)風險
35、對固定資產(chǎn)管理的思考
36、erp系統(tǒng)對企業(yè)財務(wù)管理的影響
1、論內(nèi)部審計的獨立性
2、論市場經(jīng)濟下審計的職能與作用
3、論審計在宏觀經(jīng)濟調(diào)控中的地位與作用
4、論審計目標與審計證據(jù)的獲取
5、論審計與經(jīng)濟監(jiān)督系統(tǒng)
6、論我國審計組織體系的健全與發(fā)展
7、論我國審計體制的改革與完善
8、論審計的法制化、規(guī)范化建設(shè)
9、論審計執(zhí)法與處罰力度的強化
10、 論審計風險及其防范
11、 比較審計初探
12、論經(jīng)濟效益審計
13、論國有資產(chǎn)保值增值審計
14、論現(xiàn)代企業(yè)制度下的內(nèi)部審計
15、論財政同級審計
16、對驗資中有關(guān)問題的探討
17、對資產(chǎn)評估中有關(guān)問題的探討
18、審計工作策略探討
19、論內(nèi)部控制系統(tǒng)審計（制度基礎(chǔ)審計探討）
20、論審計方式方法體系的完善
21、論企業(yè)集團內(nèi)部審計制度的構(gòu)建
22、論注冊會計師的法律責任
23、論審計工作質(zhì)量的控制與考核
24、論我國審計準則體系的完善
25、論我國注冊會計師審計制度的發(fā)展與完善
26、新會計法實施后企業(yè)內(nèi)部審計建設(shè)
27、獨立審計準則研究（可選一個準則進行研究）
28、 注冊會計師專業(yè)課程體系研究
一聽標題你就應該知道，這一部分基本都是空話套話，主要講的是研究背景和目的，你既然選了這個選題，這些內(nèi)容閉著眼都能寫出來，建議先做到腦中有個初步思路即可，不用著急寫，建議放在論文的最后時間來寫。
（我不建議論文按照章節(jié)順序來寫，比如緒論部分就可以放在偏后的位置。）
這部分相對還是比較重要的，因為寫論文與寫其他文章最大的不同就是你的每一句觀點和結(jié)論都必須有出處——要么通過你自己的實驗論證，要么需要有前人的研究成果作為支持。因此這一部分的內(nèi)容相當于蓋樓的地基。
但從另一個角度說，這一部分正因為是前人研究基礎(chǔ)，很大一部分內(nèi)容都是引用文獻，基本上初稿都不用自己寫的，所以也不用花太多時間，最后降重即可。嚴格意義上說，必須是先有了理論基礎(chǔ)才能往下一步進行的。
這里插一句引用文獻，關(guān)于引用格式可以參考每個學校的引文標注規(guī)范?？梢赃厡戇厴俗?，也可以寫完再統(tǒng)一標注，我是后者。
它和第四章是全文寫作的核心！請注意我說的是寫作的核心，并非答辯和整個論文的核心（整個論文的核心一般是第三章和第五章），但是對于寫論文來說，這兩個章節(jié)是我建議必須最先完成的。因為學科不同，這兩個章節(jié)的差異較大，但是總的方向一致。我就拿我自己的論文（社會學類）舉例吧。
我的第三章內(nèi)容是實證分析，包含的二級標題是：訪談?wù){(diào)研、研究假設(shè)與模型的建立、問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)收集。
簡而言之第三章一般是在第二章的理論基礎(chǔ)上，論述你提出了怎樣的研究假設(shè)。也是你整篇文論的核心觀點。
一般是在第三章提出研究假設(shè)的基礎(chǔ)上，對收集來的數(shù)據(jù)進行分析的過程，以驗證你的假設(shè)是否成立。這個部分一般在需要花的時間一般比較長（但并非寫作時間，而是研究的時間），因為會有計算或者研究的過程。（而且如果做出來驗證結(jié)果有問題，還得反復重新做）
這一部分其實在整個論文中是極為非常重要的，尤其是應用類的學科。因為他不僅闡述你的研究過程得出了怎樣的結(jié)論，你在第三章中提的假設(shè)到底哪些成立哪些不成立？而且關(guān)系到你的研究成果或論文的成果到底有什么意義，有沒有實用價值。
請記?。涸谡撐膶懽鲿r，第五章研究結(jié)論是重點，但不是難點。
為什么這么說？因為只要你第三章和第四章搞定了，第五章的研究結(jié)論就是順理成章的事情，基本上可以一氣呵成文思泉涌。但如果第三章和第四章裹足不前，或出現(xiàn)種種錯誤，那第五章也不要想寫的順利進行。因此再次強調(diào)：第三章和第四章才是寫作的重難點。
這一部分個人認為無關(guān)緊要，因為每一篇論文都不是完美的，當你寫作的時候你一定能找出一萬個缺陷，所以最后自我批評的時候挑幾個不那么原則性的問題說一說，比如：調(diào)研對象范圍不夠廣，理論模型可以再細化等等……希望后人可以繼續(xù)研究等簡單展望一下。這里可以參考借鑒一下別人的文獻都是怎樣自我批評和展望的，基本上都是一個套路。
講到這里，每一個章節(jié)的大體內(nèi)容已經(jīng)了解了。下面就可以進入第二步，也是我認為開始寫論文前比較重要的一步：寫作順序和時間分配的“騷操作”。
小學教師論文題目有哪些篇十五
1、中國與巴西農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的競爭性與互補性分析
2、探究農(nóng)業(yè)會展對農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的作用
3、基于“一帶一路”戰(zhàn)略背景下亞洲國家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與流通問題分析
4、中歐農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)與競爭力分析
5、“一帶一路”環(huán)境下的亞洲國家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展路徑探索
6、“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下黑龍江省對俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易流通狀況研究
7、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的促進分析
8、河南省中小型農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀分析
9、山東省農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)研究
10、中國-泰國自由貿(mào)易區(qū)建立的經(jīng)濟效應研究——基于農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的分析
11、“一帶一路”沿線國家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的競爭性與互補性——基于社會網(wǎng)絡(luò)分析方法
12、國家間沖突對農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響
13、中國與巴西農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易:現(xiàn)狀及展望
14、中澳自由貿(mào)易區(qū)對兩國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響分析
15、tpp對中國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響分析及對策研究
16、“一帶一路”倡議下優(yōu)化中越農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作發(fā)展路徑研究
17、中俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易復雜度與二元邊際的實證分解
18、基于后金融危機狀況下的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易
19、論“一帶一路”背景下我國與中亞國家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的前景
20、陜西省農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對經(jīng)濟增長影響的實證研究
21、國際農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易:基于復雜網(wǎng)絡(luò)的分析
22、美國農(nóng)業(yè)補貼對世界農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響
23、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易驅(qū)動下中國與湄公河沿岸國家的虛擬水流動關(guān)系研究
24、美國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易政策對中國的影響與啟示
25、“逆全球化”背景下我國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易競爭性提升的策略與實施
26、“一帶一路”建設(shè)背景下中國與中亞5國蔬菜類農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易競爭性與互補性研究
27、“一帶一路”背景下的中國與加拿大農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作研究
28、菲律賓農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探析
29、中非農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望
30、20_年中國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展特點及未來展望
31、“一帶一路”背景下中國——歐盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征研究
32、中巴農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易增長成因——基于cms模型和邊際產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)的分析
33、中荷農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征與趨勢展望
34、“一帶一路”背景下中國與中東歐農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征研究
35、fta視角下中國與澳大利亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易研究
36、“瀾湄合作”背景下中國與湄公河流域國家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作的路徑優(yōu)化與前景
37、“逆全球化”形勢下農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易壁壘新動向及我國應對策略
38、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與新新貿(mào)易理論:文獻述評
40、中俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易問題研究
42、老撾農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展特征及前景
43、土庫曼斯坦與中國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易分析
44、基于“一帶一路”視角的中國與東盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征變化研究
45、中國與馬來西亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作發(fā)展的特征、問題與前景
46、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下黑龍江省農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易升級轉(zhuǎn)型研究
47、“一帶一路”倡議下中菲農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與合作的機遇與挑戰(zhàn)
48、我國與東盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易成本研究——基于異質(zhì)性視角分析
49、我國與中東歐國家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)特征與競爭力
50、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的影響研究
農(nóng)學論文題目
[1]科技社團信息化發(fā)展策略及政策建議——以中國農(nóng)學會信息化建設(shè)為例
[2]氮肥種類及用量對旱地玉米肥料利用率和產(chǎn)量的影響
[3]秸稈深埋條件下不同施氮水平對玉米產(chǎn)量和氮吸收利用的影響
[4]腐植酸增效復混肥對玉米產(chǎn)量及養(yǎng)分利用率的影響
[5]不同水肥管理措施對寒地水稻產(chǎn)量及水肥利用效率的影響
[6]不同施肥處理對黃瓜生長及產(chǎn)量的影響
[7]兩種產(chǎn)量水平下減量施氮對雜交中稻產(chǎn)量和氮肥利用率的影響
[8]氮鉀和有機肥在生姜上的肥效研究
[9]植病學組聯(lián)席會議關(guān)注可持續(xù)發(fā)展、植保、低煙堿煙草等主題
[10]農(nóng)業(yè)面源污染實證分析與政策選擇
[11]《齊民要術(shù)》農(nóng)學思想與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展
[12]長期施肥對山東潮土磷盈虧及農(nóng)學閾值的影響
[13]氮肥施用量對玉米生長發(fā)育及產(chǎn)量的影響
[14]減量施肥條件下生物炭與耕作方式對玉米氮吸收及產(chǎn)量的影響
[15]豬場肥水施用對玉米-小麥農(nóng)田氨排放、氮素利用與表觀平衡的影響
[16]不同肥料對土壤物理特性和棉花產(chǎn)量的影響
[17]河北省夏玉米施肥效果與肥料利用率現(xiàn)狀
[18]鋅肥種類對太湖地區(qū)水稻生長和稻米品質(zhì)的影響
[19]吉林省玉米施鉀增產(chǎn)效應及區(qū)域差異
[21]不忘初心砥礪前行為棉花科技發(fā)展做出新貢獻
[22]農(nóng)業(yè)專家系列介紹:油菜遺傳育種及特色油料作物專家魏忠芬
[23]有機肥替代化肥對旱地小麥水氮利用及經(jīng)濟效益的影響
[24]黃淮稻區(qū)水稻品種氮肥利用效率比較分析
[25]動物科學新生學業(yè)上存在的問題分析及對策探討
[26]砂質(zhì)中低產(chǎn)田不同氮處理對開麥22產(chǎn)量的影響
[27]小麥—玉米周年水肥一體化技術(shù)研究
[28]新疆棉花全產(chǎn)業(yè)鏈適用型人才培養(yǎng)的模式與研究
[29]論羅振玉在近代中國農(nóng)業(yè)科技知識傳播中的歷史貢獻
[30]巴西:農(nóng)藥處方不能隨意開
[31]腐殖酸肥料對小麥氮素吸收利用的影響
[32]配方施肥對夏花生肥料效應參數(shù)的影響分析
[33]“玉米養(yǎng)分專家系統(tǒng)”在我國的發(fā)展歷程及應用效果評價
[34]唐山市農(nóng)業(yè)科學研究院茄果類蔬菜育種專家——陳勝萍
[35]小麥測土配方施肥應用效果評價
[36]基于meta分析中國水稻產(chǎn)量對施肥的響應特征
[37]活性腐植酸復合肥對甘薯農(nóng)藝性狀、產(chǎn)量及品質(zhì)的影響
[38]農(nóng)學類視域下校企實踐教育基地共建機制研究與實踐
[39]施氮量和土壤滅菌對根結(jié)線蟲侵染番茄根系的影響
[40]布依族傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)害蟲防治方法及其生態(tài)智慧
[41]中國農(nóng)業(yè)科學院特種動物營養(yǎng)與飼養(yǎng)科技創(chuàng)新團隊
[42]內(nèi)蒙古馬鈴薯施肥效應特征參數(shù)與施肥推薦
[43]基于文獻計量的巢湖農(nóng)業(yè)面源污染概況分析
[44]施氮量對北疆滴灌春小麥-青貯玉米氮素利用率及土壤硝態(tài)氮的影響
[45]氮磷鉀配比對潮土區(qū)高產(chǎn)夏播花生產(chǎn)量、養(yǎng)分吸收和經(jīng)濟效益的影響
[46]河北省冬小麥施肥效果與肥料利用率現(xiàn)狀
[47]嫁接冬瓜和自根冬瓜氮肥肥效研究
[48]一次性施肥技術(shù)對水稻-油菜輪作系統(tǒng)氮素淋失特征及經(jīng)濟效益的影響
[49]肥料運籌對水稻南粳9108生長及產(chǎn)量的影響
[50]基于農(nóng)學效應的福建省水稻氮磷鉀施肥限量標準
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理畢業(yè)論文題目
1、老撾農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
2、《齊民要術(shù)》研究
3、新時期我國新型農(nóng)村經(jīng)濟合作組織研究
4、農(nóng)業(yè)信息化水平和效益評價模型和方法研究
5、農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域品牌發(fā)展研究
6、中國農(nóng)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)績效研究
7、公共產(chǎn)品視角下農(nóng)業(yè)科研投入績效評價研究
8、中國農(nóng)村人類發(fā)展中的財政支持研究
9、中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的近代轉(zhuǎn)型研究
10、我國農(nóng)業(yè)上市財務(wù)治理效率影響因素研究
11、非相關(guān)文獻知識發(fā)現(xiàn)方法及在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學中的應用
12、農(nóng)業(yè)工業(yè)化發(fā)展的制度創(chuàng)新研究
13、區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃研究
14、唐朝政府農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職能研究
15、北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展評價及對策研究
16、中國消費文化變遷研究
17、中國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式變革研究
18、基于gis的農(nóng)業(yè)自然災害區(qū)域影響分析方法研究
19、農(nóng)業(yè)利用外商直接投資對中國農(nóng)業(yè)的影響
20、我國農(nóng)業(yè)會展績效評價與發(fā)展對策研究
21、中國東北地區(qū)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展研究
22、省域農(nóng)業(yè)競爭力比較研究
23、中國農(nóng)村信用合作社管理體制改革研究
24、公共選擇下的山區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展問題研究
25、基于農(nóng)戶響應行為的黑龍江省農(nóng)業(yè)自然災害風險管理研究
26、沿海地區(qū)小規(guī)模兼業(yè)農(nóng)業(yè)向適度規(guī)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的方向與機制研究
27、我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣運行機制研究
28、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與服務(wù)業(yè)融合發(fā)展研究
29、我國財政支農(nóng)政策及其資金效率研究
30、吉林省黑木耳產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究
31、吉林省農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)發(fā)展的研究
32、我國低碳現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展研究
33、中國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易逆差：格局、影響因素及其應對研究
34、中國農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施供給效率研究
35、陜西農(nóng)業(yè)標準化經(jīng)濟效應研究
36、工業(yè)化進程中的農(nóng)業(yè)稅收制度研究
37、我國中部農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略研究
38、西藏農(nóng)牧民持續(xù)增收的財政政策研究
39、中國農(nóng)業(yè)科技體制百年變遷研究
40、新疆兵團農(nóng)地制度變遷與績效問題研究
41、我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)福利水平測度及提升策略研究
42、糧食主產(chǎn)區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投資效果研究
43、農(nóng)戶參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織：影響因素及績效評價
44、遼寧省農(nóng)業(yè)信息化水平測度及對農(nóng)戶行為影響研究
45、中國式分權(quán)與農(nóng)村公共品供給、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長績效研究
46、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)技術(shù)集聚形成機制與模式研究
47、內(nèi)蒙古自治區(qū)財政支農(nóng)優(yōu)化研究
48、中國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力：空間差異、影響因素與提升策略
49、我國農(nóng)業(yè)信息傳播特征與結(jié)構(gòu)研究
50、中國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：目標、問題與對策
小學教師論文題目有哪些篇十六
3、抗訪問模式泄露的oram技術(shù)研究。
4、sdn網(wǎng)絡(luò)的控制器部署和云存儲分配問題研究。
5、基于新浪微博數(shù)據(jù)的處理與用戶行為分析。
6、微博垃圾博主的行為分析與檢測。
7、基于ssi框架的網(wǎng)站站長平臺的設(shè)計與實現(xiàn)。
8、面向web的漏洞聚合和管理工具的研究與實現(xiàn)。
9、面向產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同saas平臺的數(shù)據(jù)分級加解密系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
10、面向汽車產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同saas平臺的報表定制與管理系統(tǒng)研發(fā)。
11、圖像型垃圾郵件檢測機制與算法研究。
12、面向產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同saas平臺的數(shù)據(jù)定制服務(wù)系統(tǒng)研究與實現(xiàn)。
13、基于cloudstack的兩級資源調(diào)度算法研究。
14、基于web技術(shù)的遠程自動化系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
15、基于云服務(wù)和人臉識別的在線組卷、考試和閱卷系統(tǒng)。
16、基于微信公眾號的網(wǎng)絡(luò)課程學習系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
17、基于行為可信的物聯(lián)網(wǎng)使用控制機制的研究。
18、云存儲數(shù)據(jù)安全共享機制研究與實現(xiàn)。
19、基于sdn的數(shù)據(jù)中心流量工程研究。
20、云存儲中多層次索引可搜索加密的研究與實現(xiàn)。
21、基于armcortex-a9mpcore嵌入式多核操作系統(tǒng)內(nèi)核研究與實現(xiàn)。
22、云存儲中多維數(shù)據(jù)查詢隱私保護的研究與應用。
23、云環(huán)境下基于身份的數(shù)據(jù)完整性證明的研究及應用。
24、面向異構(gòu)眾核處理器的圖像半色調(diào)化并行算法研究。
25、基于sdn的多租戶數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)研究。
26、虛擬化數(shù)據(jù)中心的集群監(jiān)控管理系統(tǒng)研究。
27、基于多vm遷移調(diào)度的云數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)流量優(yōu)化技術(shù)研究。
28、一個基于云平臺的智慧校園數(shù)據(jù)中心的設(shè)計與實現(xiàn)。
29、固態(tài)硬盤存儲管理及數(shù)據(jù)恢復探討。
30、面向云存儲的訪問控制方法研究。
小學教師論文題目有哪些篇十七
3、erp環(huán)境下a公司全面預算管理應用研究。
4、eva在企業(yè)績效評價中的應用效果研究。
5、hsm化工公司應收賬款管理分析。
6、iasc/iasb金融工具會計準則制定之演進。
7、ipo財務(wù)造假治理研究。
8、j_公司應收賬款管理研究。
9、wj建筑施工企業(yè)應收賬款風險管理探究。
10、w公司會計信息系統(tǒng)內(nèi)部控制研究。
11、北京地鐵奧運支線運用bt投融資模式的創(chuàng)新研究。
12、并購協(xié)同效應研究。
13、并購中層級結(jié)構(gòu)設(shè)置對收購方終極控股股東融資能力影響的研究。
14、不完全契約與盈余管理。
15、財務(wù)報表重大錯報風險與審計定價。
17、大股東減持解禁股與公司控制權(quán)結(jié)構(gòu)關(guān)系實證研究。
18、第三方物流企業(yè)成本核算系統(tǒng)的設(shè)計。
19、電子商務(wù)企業(yè)的現(xiàn)金流及現(xiàn)金流管理探究。
20、電子商務(wù)企業(yè)內(nèi)部控制案例分析研究。
21、動漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意價值鏈研究。
22、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)稅務(wù)籌劃研究。
23、房地產(chǎn)企業(yè)戰(zhàn)略成本管理研究。
24、房地產(chǎn)上市公司財務(wù)戰(zhàn)略研究。
25、港口上市公司盈利能力研究。
26、高管薪酬激勵與企業(yè)績效的相關(guān)性研究。
27、高校財務(wù)風險管理的問題與對策。
28、高校預算管理問題研究。
29、高校資產(chǎn)管理問題研究。
30、高新技術(shù)企業(yè)戰(zhàn)略成本管理應用問題。
31、公立醫(yī)院貨幣資金內(nèi)部控制制度優(yōu)化研究。
32、公平偏好、企業(yè)內(nèi)部薪酬不公平與企業(yè)業(yè)績。
33、公司治理視角下的內(nèi)部控制評價研究。
34、公司治理中內(nèi)部審計問題研究。
35、公允價值在后金融危機時代的應用研究。
36、供應鏈管理與經(jīng)營性營運資金管理績效：影響機理與實證檢驗。
37、供應鏈金融模式下商業(yè)銀行對中小企業(yè)授信問題研究。
38、股權(quán)激勵機理研究。
39、關(guān)于我國上市公司會計師事務(wù)所更換的實證研究。
40、貴州茅臺的財務(wù)政策分析。
41、國家審計維護金融安全功能與路徑研究。
42、國有上市公司治理與會計信息質(zhì)量研究。
43、后危機時代我國中小企業(yè)融資困境與對策研究。
44、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)境外上市財務(wù)績效研究。
45、環(huán)境會計在煤炭企業(yè)中的應用。
46、環(huán)境績效審計研究。
47、會計師事務(wù)所審計質(zhì)量的影響因素研究。
48、會計信息如實反映問題的研究。
49、會計信息系統(tǒng)交互可視化研究。
50、火力發(fā)電企業(yè)環(huán)境成本核算體系研究。
小學教師論文題目有哪些篇十八
3、租賃會計研究。
4、電子商務(wù)環(huán)境下會計面臨的問題。
5、試論會計造假的防范與治理。
6、會計誠信問題的思考。
7、關(guān)于會計職業(yè)道德的探討。
8、網(wǎng)絡(luò)會計若干問題探討。
9、論綠色會計。
10、環(huán)境會計若干問題研究。
11、現(xiàn)代企業(yè)制度下的責任會計。
12、人本主義的管理學思考――人力資源會計若干問題。
13、試論知識經(jīng)濟條件下的人力資源會計。
14、我國企業(yè)集團會計若干問題研究。
15、試論會計監(jiān)管。
16、會計人員管理體制問題研究。
17、新會計制度對企業(yè)的影響。
18、《企業(yè)會計制度》的創(chuàng)新。
19、我國加入wto后會計面臨的挑戰(zhàn)。
20、薩賓納斯――奧克斯萊法案對中國會計的影響。
21、試論會計政策及其選擇。
22、論會計師事務(wù)所的全面質(zhì)量管理。
23、通用帳務(wù)處理系統(tǒng)中的會計科目的設(shè)計。
24、foxpro在會計工作中的應用和體會。
25、關(guān)于人力資源會計問題的探討。
26、企業(yè)合并會計問題探討。
27、實質(zhì)重于形式原則在會計實務(wù)中的應用。
28、關(guān)于企業(yè)會計政策選擇的探討。
29、淺析謹慎性原則在會計實務(wù)中的應用。
30、企業(yè)研發(fā)支出會計處理探討。
31、企業(yè)合并的會計處理方法探討。
32、會計政策的選擇及其影響分析。
33、對反傾銷背景下會計管理問題的思考。
34、淺析反傾銷會計問題與對策。
35、反傾銷與反傾銷會計體制的建立。
36、新會計準則下商譽會計問題探討。
37、企業(yè)年金會計問題研究。
38、股份支付會計問題研究。
39、股份回購會計問題研究。
40、企業(yè)合并會計處理問題探討。
41、商譽會計準則的完善問題探討。
42、新會計準則對企業(yè)盈利狀況的影響。
43、會計環(huán)境對會計發(fā)展的影響。
44、會計在防范金融風險中的作用。
45、試論信息時代對傳統(tǒng)會計的挑戰(zhàn)。
46、證券市場發(fā)展對會計的影響。
47、會計職能新探。
48、論對會計行為的約束。
49、試論會計關(guān)系。
50、如何理解會計的目標就是提高經(jīng)濟效益。
小學教師論文題目有哪些篇十九
1經(jīng)濟類
(1)科學發(fā)展觀對當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的指導作用的調(diào)查研究
(2)“發(fā)展是硬道理”的時間表現(xiàn)
(3)可持續(xù)發(fā)展調(diào)查分析
(4)我過改革偉大時間的典型調(diào)查
(5)加入wto與中國的經(jīng)濟發(fā)展
(6)西部地區(qū)大開發(fā)戰(zhàn)略實施的調(diào)查研究
(7)開拓農(nóng)村市場調(diào)研
(8)有關(guān)收入分配及家庭收支狀況(不同階層，地位，職業(yè))的調(diào)研
(9)城鄉(xiāng)就業(yè)形勢可擴大就業(yè)門路問題調(diào)查研究
(10)大學畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)薪酬情況的調(diào)查研究
2.社會學類
(1)學習黨的八榮八恥榮辱觀
(2)青年志愿者行動的意義和影響
(3)城鄉(xiāng)居民的閑暇生活
(4)城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會意義
(5)國有企業(yè)職工在改革中的變化及其心態(tài)
(6)城市的資源及環(huán)境保護調(diào)查
(7)當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查分析
(8)阻礙貧困地區(qū)脫貧至富的非經(jīng)濟因素分析
(9)下崗職工家庭生活狀況與生存策略調(diào)查
(10)市場背景下的農(nóng)民增收問題調(diào)查
(11)生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析
(12)社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析
(13)電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其社會影響
(14)未成年人思想道德狀況調(diào)研
(15)對大學生現(xiàn)狀的調(diào)查
(16)當?shù)鼐蜆I(yè)對人才需求狀況的.調(diào)查研究
(17)用人單位對大學畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查研究
(18)就業(yè)方式，就業(yè)觀念變化調(diào)查研究
3.教育類
(1)鄧小平教育理論的偉大實踐
(2)社會主義時常經(jīng)濟對高等教育的影響與對策
(3)當代大學生價值取向的調(diào)查與分析
(4)理工科大學生文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方法
(5)當代大學生心理素質(zhì)的調(diào)查研究
(6)大學生的就業(yè)實踐與高等教育改革
(7)高等學校校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
(8)中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年教育
小學教師論文題目有哪些篇二十
正方：78粒
反方：79粒
(2)雞生蛋還是蛋生雞。
正方：雞生蛋
反方：蛋生雞
(3)豬八戒為什么調(diào)戲嫦娥?
正方：因為愛情
反方：因為性欲
(4)玫瑰花有助于泡妞嗎?
正方：有助
反方：無助
(5)1+1=2嗎?
正方：給出13個1+1=2的理由
反方：給出13個1+1不等于2的理由(場外背景音：需要理由嗎?不需要嗎?......)
(6)豬和烏鴉到底誰更黑?(條件：假定世界上不存在白豬和白烏鴉)
正方：豬更黑
反方：烏鴉更黑
(7)201卡給我們帶來歡樂還是200卡給我們帶來歡樂?
正方：201卡
反方：200卡
(8)口袋里的錢交給強盜保管好還是交給騙子保管好?
正方：交給強盜好
反方：交給騙子好
(9)人死了以后能感覺到痛嗎?
正方：能
反方：不能
(10)被老虎吃了更幸福還是被狼吃了更幸福?(條件：不要涉及是否應該被吃的問題)
正方：被老虎吃了幸福
反方：被狼吃了幸福
戀愛靠緣分還是奮斗
戀愛中男人還是女人更主動
理工科的男生更適合當老公，還是文史科的男生
八戒和孫悟空那個更適合當老公
笑比哭好還是哭比笑好
女人更煩還是男人更煩
單身好還是結(jié)婚好
戀愛是婚姻的必要條件
選對象應該選胖的還是瘦的?
女人更適合持家，還是男人更適合持家
男人更脆弱還是女兒能更脆弱
男生還是女生更需要呵護
學長更需要女友還是基友
趣味辯論賽紀實《學姐和學妹哪個更適合做女朋友》
(反方男生依次送正方女生上場，男生列隊，齊步走向反方座位。主席上場)
ok，我們開始本次的趣味辯論賽。本場辯論賽的辯題是“學姐和學妹哪個更適合做女朋友”。在我左手方的是組織們，她們的立場是學妹比學姐更適合做女朋友。在我右手方的是爺們團，他們的立場是學姐比學妹更適合做女朋友。按照國際慣例，應該是女士優(yōu)先，但是呢，奇葩主持的比賽就是奇葩，所以男士優(yōu)先，下面有請雙方作自我介紹，有請反方。
反：
1：上得辯場2：下得廚房3：打過小三4：斗過蟑螂
1：反方一辯董俊鵬2：二辯劉天昊3：三辯曹皓博4：四辯修宇亮
合：大家好，我們是爺們。
主持人：爺們團真爺們，冒著回家跪搓衣板的危險力挺學姐還敢跟組織做對，勇氣實在可嘉。讓我們來看一看組織怎么說。
正：
1：都說學姐特別狂2：不會賣萌也能裝3：自古美人愛名將4：從來學妹愛學長
1：正方一辯紀莉莉2：反方二辯姬昂3：反方三辯張懿嘉4：反方四辯王睿。
合：大家好，我們是組織。
主持人：聽掌聲來看咱們現(xiàn)場的'學妹/學姐數(shù)量比較多，那么首先有請雙方一辯作開篇立論。爺們優(yōu)先。
反1：謝謝主席，大家好!學妹還是學姐，這的確是個問題，相信不少學弟正糾結(jié)于此，無法自拔，也相信某些學長糾結(jié)了兩年甚至更長的時間依舊沒能拔出來。因此今天本著拯救學長，指點學弟，并救學妹于水火之中，我不入地獄誰入地獄之精神，幫大家理清思路，替學弟撥清迷霧，讓你們知道學姐比學妹更適合做女朋友。我方將依次陳述理由。
反1：馬克思主義告訴我們，時間是檢驗真理的唯一標準，學姐在學校戰(zhàn)斗時間更長，大多都經(jīng)歷了一見鐘情，兩情相悅，小三插足，四方混戰(zhàn)，五味雜陳，六親不認，七竅流血，八字沒一撇，九九八十一難的愛情，有著比無知小學妹更為豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。所謂地下浴室洗過澡，足球場上賽過跑，天若有情天亦老，軟件學姐就是好。四區(qū)樓頂流過汗，學校食堂吃過飯，也曾彎弓射大雁，軟件學姐就是贊?？荚囃粨舯尺^書，圓廳上臺跳過舞，此生行盡天涯路，軟件學姐就是酷。刺破青天劍未殘，匣里金刀血未干，千載誰堪伯仲間，軟件學姐就是天。
反3：組織們啊，在這個動不動就節(jié)操碎一地，出門就撞切糕，在大軟件散個步就看到純潔的身影的時代，心理和生理更加成熟的學姐當然比學妹更有市場競爭力。歷史潮流，浩浩，多少風流人物上演過沖冠一怒為紅顏的蠢事，是學姐改變了歷史，是學姐創(chuàng)造了價值，自古紅顏多水貨，霍霍霍霍霍霍霍霍…………貨比貨，不識貨?？v觀歷史，在那個菊花還只是一種花的年代里，昆侖派掌門何太沖選擇了師姐單淑嫻，林平之選擇了自己的師姐岳靈珊，著名大俠楊過更是沖破世俗，聽到男同學們心底最原始的召喚，選擇自己成熟的老師小龍女。
小學教師論文題目有哪些篇二十一
2、獨立學院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
3、大學生創(chuàng)業(yè)指導體系構(gòu)建探討--思想政治教育視域下
4、創(chuàng)業(yè)融資、眾籌平臺轉(zhuǎn)型與中國智造--以點名時間為例
5、“四位一體”實踐教學與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
6、成教大學生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的路徑分析
7、基于大學生創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)業(yè)保障措施研究
8、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策
9、基于跨境電商平臺的大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式研究
10、財經(jīng)類院校國際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學改革探討
11、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)研究--基于云南省高校的視角
12、崗位創(chuàng)業(yè)視閾下高職大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)研究
13、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實踐教育基地建設(shè)研究
14、網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)
15、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學模式研究
16、大學生創(chuàng)業(yè)實訓公司的成立與探索
17、基于就業(yè)視角的大學生創(chuàng)業(yè)教育研究
18、人格特性與環(huán)境認知對高校學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的影響
19、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制研究
20、互聯(lián)網(wǎng)時代下大學生創(chuàng)業(yè)融資與眾籌對接研究
21、對農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)致富的思考
22、產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
23、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下農(nóng)村大學生擇業(yè)去向引領(lǐng)--基于馬克思需要理論
24、大學生創(chuàng)業(yè)影響因素及社會支持研究
25、大數(shù)據(jù)技術(shù)下創(chuàng)業(yè)型人才的勝任特征及培養(yǎng)機制研究
26、電商帶動的學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)影響因素分析
27、關(guān)于大學生生態(tài)養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)的國家優(yōu)惠政策分析
28、高校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合性研究
29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與商務(wù)英語內(nèi)容依托式教學的“動”結(jié)合
30、基于組織特征的創(chuàng)業(yè)型大學教師創(chuàng)新能力研究
31、泰州市“網(wǎng)店微商”大學生工作室創(chuàng)業(yè)模式構(gòu)建
32、大眾創(chuàng)業(yè)背景下的大學生創(chuàng)業(yè)心理分析
33、基于大學生成長因素視角下的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)模式探析
34、互聯(lián)網(wǎng)思維下創(chuàng)業(yè)機會的識別與開發(fā)--以年年家玻璃小鋪為例
35、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系設(shè)計
36、浙江沿海地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)影響因素實證研究
37、大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道的選擇--以粵東六所高校為例
38、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力研究
39、大學生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)分析--以璐芳美美妝創(chuàng)業(yè)為例
40、大學生創(chuàng)業(yè)學習及教學課程支撐體系研究
41、基于創(chuàng)業(yè)失敗視角的逆商教育課程體系設(shè)計--以義烏工商學院為例
42、隱性知識共享視角下提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的研究
43、探析大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的四個核心
44、創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)意愿作用機制研究回顧與展望
45、融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于專業(yè)課的實踐教學改革探討--以經(jīng)管類專業(yè)為例
46、中等職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)模式的畢業(yè)設(shè)計新形式研究
47、基于ahp與模糊數(shù)學的高職院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量體系研究
48、基于ssh框架的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理系統(tǒng)設(shè)計研究
49、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對湖北省地區(qū)經(jīng)濟增長影響的實證分析
50、建設(shè)能夠激勵創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的體制機制
51、國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)型社會企業(yè)對比分析
52、創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)效果的影響分析
53、大學生創(chuàng)業(yè)法律風險及防范對策研究
54、高校團組織促進青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶機制研究
55、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)內(nèi)涵的演變及其深化策略
56、構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式--公益創(chuàng)業(yè)的視角
57、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制探索
1.在校大學生創(chuàng)業(yè)論文
2.大學生創(chuàng)業(yè)論文
3.大學生創(chuàng)業(yè)的管理論文
4.關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的論文
5.大學生創(chuàng)業(yè)基地調(diào)研論文
6.創(chuàng)業(yè)導師下的大學生創(chuàng)業(yè)論文
7.倫理觀視角下的大學生創(chuàng)業(yè)德育教育問題論文
8.醴陵的大學生創(chuàng)業(yè)
9.大學生創(chuàng)業(yè)個人評價
10.大學生創(chuàng)業(yè)學習總結(jié)
小學教師論文題目有哪些篇二十二
2、小學思品課舊大綱與新標準之比較研究。
3、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——關(guān)于農(nóng)村小學古詩文誦讀情況的調(diào)查與研究。
4、心靈相約——做一位教育的藝術(shù)家。
5、不可低估的動漫魅力——將動漫引進美術(shù)課堂中。
6、拿什么來拯救你，我的孩子？——關(guān)于中小學生心理健康現(xiàn)狀的思考。
7、實踐“對話”課堂。
8、從對話的理想到理想的對話——由孔子和蘇格拉底的對話想開去。
9、一次交換試卷的**。
10、童真童趣童心——童謠與兒童美術(shù)教學的研究。
11、《小學語文生活化導學片段的設(shè)計與實施》結(jié)題報告。
12、巧妙運用“相似論”提高教學有效性。
13、讓“問題教學”彰顯新課程理念。
14、新課程下，尋找數(shù)學教育的平衡點。
15、理性思考，詩意創(chuàng)作——從創(chuàng)作《月光啟蒙》看課堂教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
16、課前調(diào)查——你開始了嗎？
17、蓄情·體情·抒情——淺談閱讀教學的情感流程。
18、別“傷”著孩子——當今學校教育環(huán)境對學生“隱性傷害”的一點思考。
19、用“延時評價”點擊學生心靈的鼠標。
20、讓課外閱讀成為低年級學生語文課堂學習的“餐后甜點”
21、今夜沒有暴風雨。
22、讓課堂變“水平如鏡”為“波瀾起伏”
23、創(chuàng)設(shè)自主探究空間，讓學生“親”數(shù)學。
24、自覺進行“知識教學的革命”
25、以生活為本過有道德的課堂生活。
26、我會和一年級小朋友說話了——淺談教師口語的藝術(shù)表達。
27、創(chuàng)設(shè)“聽”的氣氛，提高課堂效率。
28、南京市教育科學“十五”規(guī)劃課題《小學“學習地圖”》的實踐研究》結(jié)題報告提綱。
29、晨會，您有效利用了嗎？——晨會活動開展現(xiàn)狀剖析及整改策略。
30、在學生眼前懸一把“青草”——讓“草香”飄逸在課堂始終。
31、讓閱讀課“寫”起來。
32、“協(xié)商”——讓學生擁有學習的主動權(quán)。
33、親近“白紙黑字”：謹防閱讀教學平面化。
34、愛的吐蕊。
35、從錯別字現(xiàn)象反思小學識字教學。
36、校本課程“識字與兒童創(chuàng)造力的發(fā)展”的生成和實施。
37、融入生活，超越文本，碰撞情感－－我對《品德與生活》學科的初淺認識。
38、對小學數(shù)學教學中“情境創(chuàng)設(shè)”的幾點思考。
39、一顆被丟棄的紅五星。
40、兒童心理問題的個案研究和反思。
41、多渠道開發(fā)體育課程資源，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
42、感悟——語文教學活的靈魂！
43、構(gòu)建綠色音樂課堂，把音樂課上到孩子們的心里。
44、讓作文充滿生命的綠色－－淺談小學生個性寫作的培養(yǎng)。
45、讓語文教學走向智慧。
46、從新的視角探究兒童畫教學的指導方法。
47、低年級語文課引導學生“傾吐”的做法和體會。
48、用語文細節(jié)創(chuàng)設(shè)書香四溢的班級文化點滴談。
49、讀書－－永遠的情懷。
50、小學教師課堂困境成因的社會性探析。
51、晨會，一道可口的精神早餐－－通過晨會教育培養(yǎng)學生的主體精神。
52、我們怎樣開始上課－－關(guān)于“上課開始方式”的調(diào)查與思考。
53、體驗：讓閱讀教學課堂綻放生命之花。
54、對“生活英語”打假。
55、丑小鴨在這里變成天鵝——淺談一年級新生任務(wù)意識及規(guī)則意識的培養(yǎng)。
56、淺議教學難點與難點教學。
57、“溫柔”是一劑良藥——對學生錯誤行為的人性化教育例談。
58、給學生一對能遨游書海的翅膀——淺談小學快速閱讀教學。
59、課堂，讓語言與能力同構(gòu)共生——關(guān)于英語課堂教學的幾點思考。
60、我和秋天有個約會——小學語文《秋游》教學例談。
61、課堂：師生個性發(fā)展的空間－－小學語文學科個性化教學的研究。
62、建立新型師生關(guān)系，重塑音樂新課堂－－淺談師生角色互融的教學實踐與體會。
63、給予什么。
64、別讓精彩與課堂擦肩而過－－例談?wù)Z文教學中生成資源的利用。
65、論師生交往中理解關(guān)系的缺失與重建。
66、理解：語文課堂生活的詩意狀態(tài)。
67、三思“選擇你喜歡的方式讀”
68、新課程改革背景下小學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究。
69、有效教學，源于“適度精彩”——對新課程下數(shù)學課堂教學若干過度現(xiàn)象的反思。
70、基于理解的朗讀才有生命力——淺談小學語文朗讀教學“三引領(lǐng)”
71、回歸生活緊貼教學觸及心靈－－“構(gòu)建生活課堂實施生活德育”研究初探。
72、讓每一片花瓣都散發(fā)芬芳－案例研究四則。
73、還學生言語的權(quán)力。
74、短信，讓心靈“零距離”
75、數(shù)學學習中的“聽、說、讀、寫”
76、打造校本教研文化提升課程實施品質(zhì)。
77、一個都不能少——淺談教育教學中的人文關(guān)懷。
78、成就真而美的課堂——美術(shù)公開課教學本質(zhì)的突圍與堅守。
79、真實，在過程中凸顯——堰橋中心小學校本教研階段性回顧總結(jié)。
80、增強生活體驗，讓學生享受“綠色作文”
81、生成：課堂教學的本質(zhì)與詩意所在。
82、談?wù)勑W生的數(shù)學閱讀。
83、智慧在這里徜徉。
84、智慧課堂：讓課改向理性深處漫溯－－關(guān)注課堂教學的實踐智慧之文化書寫。
85、從糾纏到和諧－－與品德學科的兩組課程對話。
86、生命之花在文化嚴霜的摧殘下凋謝——應試教育對生命的摧殘及其文化歸因。
87、終極關(guān)懷：現(xiàn)代教育應有的視界。
88、從課本、課堂、課程的基本含義看教育的三種境界。
89、數(shù)學教學應突出學生的數(shù)學思考－－兼對課改實踐中一些問題的思考。
90、新課改，讓數(shù)學課本默默地離開？
91、音樂，讓美術(shù)課堂更多彩－－淺談美術(shù)教學的情趣教育。
92、善待錯誤，點“石”成“金”
93、作文，要說愛你也容易。
94、我的一堂標點教學課。
95、贏在起點——一年級學生良好學習習慣培養(yǎng)目標及實施策略探究。
96、數(shù)學游戲是兒童獲取數(shù)學禮物的最佳方式。
97、煎、炸、烹、妙——美味英語課。
98、小學生社會交往心理問題及心理輔導對策的淺析。
99、關(guān)注生成，保留課堂真實本色。
100、直面心理懲罰。
101、讓“流行”的課堂多一點理性的思考。
102、抓契機重滲透——談小學低段作文意識的培養(yǎng)。
103、讓學生在日記中獲得精神的成長——新課程中如何引導學生進行自我教育。
104、讓計算教學“活”起來。
105、讓學生親歷養(yǎng)蠶的過程。
106、若想取之，必先予之——談班主任與學生的交往。
107、教師成長：滴水穿石的守望。
108、口語交際教學的再思考——談小學生口語交際能力的癥結(jié)及對策。
109、學名師上課。
110、學海泛舟心有舵——課堂生成問題處理的導向。
111、真誠對話，讓閱讀充滿人性關(guān)懷。
112、作業(yè)“變臉”，價值提升。
113、教學資源：從“被動使用”到“有效開發(fā)”
114、聽的精彩聽的收獲——培養(yǎng)學生聽力閱讀的心路歷程。
115、我們在對話中成長——校本教研案例一則。
116、悟出語文學習的靈性和情趣，練出學習語文的能力和價值。
117、讓課間活動成為孩子生命中一道最美麗的風景線。
118、換一種評價——小議“即時性學生評語”
119、城市流動人口子女義務(wù)教育問題及相關(guān)政策分析。
120、從“文本”到“人本”——談新課程指導下的教學設(shè)計。
121、痛著，并成長著——我對挫折教育的一點認識。
122、打造小學語文教師的專業(yè)底氣。
124、課改不需要作秀——談新課程背景下語文教學的形式主義問題。
125、學生需要一個什么樣的語文課堂——談?wù)n程改革下的語文課。
126、讓智慧奔涌在筆端——學生撰寫“流動日記”隨筆。
127、讓學生的“自主”不浮于表面。
128、花開有聲——關(guān)注小學高年級學生的“早戀”情結(jié)。
129、倡導有生活意義的語文對話。
130、語文再語文些。
131、課改，盲目跟風要不得。
132、慎防“泡沫改革”
133、用文化的力量引領(lǐng)教師的發(fā)展。
134、課堂，激情的旅程－－淺談?wù)Z文課堂中有關(guān)動態(tài)生成的幾個問題。
135、開啟思維之窗，讓風自然流動－－語文學科思維訓練之我見。
136、過程－－數(shù)學課堂因你而精彩。
137、授“語”以“漁”－－談如何拓展中年段學生言語實踐的空間。
138、自己摘的果實最有味兒。
139、反思，魅力無窮——記《觀察物體》一課某一片斷的改進過程。
140、課改，更應演繹常態(tài)課的精彩。
141、誰為我們的成長負責——教師成長的困惑與反思。
142、讓孩子真正擁有“權(quán)”
143、二次討論，打開語文課堂一扇窗。
144、守住文本價值的底線。
145、低年級學生也能成為數(shù)學問題的解決者。
146、“得寸進尺效應”給我們的思考——我對轉(zhuǎn)化“差生”的一點想法。
147、期待的美麗——利用“閱讀期待”提高閱讀質(zhì)量。
148、合作時機選擇：從“隨手拈來”到“恰到好處”
149、農(nóng)村小學作文教學應著力于五大突破。
150、警惕評價中的負面效應——對低年級語文教學評價現(xiàn)狀的思考。
151、小學生職業(yè)志向的調(diào)查研究。
152、用對話式教學重構(gòu)語文課堂。
153、別忘了保護孩子的自尊——對私拿他人物品行為的個案干預。
154、在實踐中體驗在體驗中反思——執(zhí)教《擺的研究》一課后心得體會。
155、我愛我的讀書卡——語文課外閱讀實踐活動組織形式的思考與實踐。
156、切合實際的才是最好的——從一個案例談?wù)n堂活動。
157、在文本價值與獨特體驗之間尋求平衡。
158、面對“麻煩學生”的教育反思。
159、沉浸在發(fā)現(xiàn)的喜悅中——從一堂識字課看探究學習。
160、教學的成功從“課前預設(shè)”開始。
161、感悟不能讓訓練走開。
162、“讀”占鰲頭。
163、賞出“水”來品到“渠”成。
164、梅花香自苦寒來——抓校本教研，促教師成長。
165、少講新奇典型但求平常真實——談學生習作的取材。
166、淺探小學語文課堂教學中教師評價的人文關(guān)懷。
167、小學作文教學中“檔案袋”使用的研究。
168、領(lǐng)悟語文教學的春天——淺談構(gòu)建語文新課堂。
169、在課改中重建我們的校本科研文化。
170、如何在低年級數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的數(shù)感。
171、“學生插嘴現(xiàn)象”的理性思考與應對策略。
172、從視覺文化角度看課文插圖的現(xiàn)代教育價值。
173、幾經(jīng)風雨，初見彩虹－－開發(fā)校本課程《小公民》的實踐與思考。
174、“教學機智”的養(yǎng)成與實踐。
175、于細微處解讀學校團隊精神。
176、數(shù)學課中“挑戰(zhàn)性問題”設(shè)計之初探。
177、“預設(shè)”誠可貴，“生成”價更高。
178、數(shù)學學習別“冷落”了課本。
179、在“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”間尋求平衡——談新課程下的課堂常規(guī)。
180、讓孩子擁有閱讀的三大禮物：興趣方法習慣。
181、數(shù)學閱讀：引領(lǐng)學生走進美妙的數(shù)學花園。
182、讓課堂流程在動態(tài)生成中“變奏”——談《長方體的體積》的兩種不同教學方法。
183、網(wǎng)絡(luò)教學熱的冷思考。
184、讓“別樣的聲音”變得精彩。
185、“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花”——實施有效教學關(guān)注預設(shè)與生成。
186、情感，還朗讀美麗的容顏——從學生的朗讀談朗讀教學。
187、莫讓“人文”虛化了語文——教《印度洋上生死夜》一文有感。
188、什么樣的數(shù)學吸引學生？——《角的認識》教學片斷及反思。
189、追求真實的課堂教學——對公開課的一些思考。
190、授人以漁不如授之以漁場。
191、讓語文走向生活。
192、“孩子，別趴下！”——防止“差生”向“接受失敗者”轉(zhuǎn)化的策略。
193、小學語文教學的文化追求。
194、將新聞引入語文課堂的嘗試。
195、校長追求什么？－－一切為了學校的發(fā)展。
196、以意逆志活化對話－－新課程視野下閱讀對話的價值審視。
197、為用而學，在用中學，學了就用－－淺談任務(wù)型教學中任務(wù)的設(shè)計。
198、對話——生命因你而精彩。
199、口語交際教學中的三“心”二“意”
200、數(shù)學教學中學生學習主動權(quán)的回歸。
201、滲透數(shù)學文化豐富教學內(nèi)涵。
202、讓孩子過有道德的網(wǎng)絡(luò)生活。
203、自主參與探索創(chuàng)新享受學習。小學開展研究性學習的誤區(qū)及對策。
204、讓學生插上“積累”的翅膀——淺談新課程下小學生語言積累的實踐。
205、建立記錄袋，促進學生習作能力的提高。
206、給小草開花的時間——談?wù)n堂教學中“皮格馬利翁”效應。
207、生命化教育：對“流行的激勵”的理性思考與追問。
208、農(nóng)村小學生數(shù)學課堂語言表達存在的問題與對策。
209、引領(lǐng)學生走進課外閱讀的繽紛世界。
210、思維——課堂教學的不竭動力——幾種小學數(shù)學課堂教學設(shè)計的對比思考。
211、數(shù)學課堂，我們迷失了什么？
212、通過對話引領(lǐng)學生走進文本的深處——《天游峰的掃路人》反思與評析。
213、要給孩子的學習補充心理營養(yǎng)。
214、再現(xiàn)生活享受快樂——淺談小學作文教學的實踐與思考。
215、班級特色文化——學校德育的新天地。
217、溝通與交往從容談吐與智慧齊飛——談口語交際能力的培養(yǎng)。
218、讓數(shù)學和文學聯(lián)姻。
220、給我一個“支架”，我將……——淺談“支架式教學”策略在數(shù)學課堂中的運用。
222、讓音樂課堂在“人文評價”中前行。
223、在數(shù)學教學細節(jié)中體味多元評價的魅力。
224、表揚或批評，我們應該持怎樣一種態(tài)度？
225、淺論小學語文閱讀教學中補白藝術(shù)的價值。
226、淺談小學校本人力資源的管理。
227、南京市拉薩路小學教育信息化成本效果分析。
228、淺談教師與學生的心理溝通策略。
229、陶行知的經(jīng)驗論及其現(xiàn)代啟示。
231、追尋最美的陽光仙——由心理輔導訪談帶來的教師教育教學行為的思考。
232、音樂始于人自身內(nèi)——有感于柯達伊、奧爾夫音樂教學法。
233、語文創(chuàng)造力構(gòu)成的心理因素及培養(yǎng)。
234、快樂的學習健康的成長——把低年級數(shù)學教學童趣化的幾點做法。
235、“諾亞方舟”是否有我們的風吹過——體育教學中弱勢群體的研究與對策。
236、當心，別讓表揚變?yōu)槊利惖腵“謊言”——論表揚孩子的誤區(qū)。
237、精彩源于學生的“錯”
238、基礎(chǔ)教育場域中教師對學生的“新”評價。
239、讓兒童的道德生命“詩意的棲居”
240、溝通往來于文字之間——談?wù)剶?shù)學作業(yè)的批閱方式。
241、別讓文本成為“最熟悉的陌生人”——淺談閱讀教學中學生與文本之間的對話。
242、不該小視的——課堂“小結(jié)”——淺談《品德與生活》課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計。
243、讓作文評語成為學生愛上寫作的理由——從作文評語入手指導學生寫作。
244、讓課外閱讀成為孩子詩意的棲居。
245、“親情、和諧、創(chuàng)新”的學校文化建設(shè)的思考與實踐。
246、對新理念下閱讀教學的幾種誤區(qū)的診斷及治療。
247、演繹數(shù)學文化，傾注人文關(guān)懷，構(gòu)建生態(tài)課堂——為數(shù)學課堂畫上文化的坐標軸。
248、潛心開發(fā)課程資源優(yōu)化動態(tài)生成過程。
249、小學六年級學生學習語文的心理成因及對策。
250、論學校形象的審美設(shè)計。
251、數(shù)學“生態(tài)課堂”建構(gòu)芻議。
252、演繹數(shù)學文化，傾注人文關(guān)懷——為數(shù)學課堂畫上文化的坐標軸。
253、議教學中學生的從眾行為。
254、“數(shù)”山有路巧激趣學海無涯“樂”作舟。
255、教育隨筆——教師成長的催化劑。
256、羽化課堂生命。
257、綜合實踐活動課程的文化解讀。
258、感悟快樂的課堂情緒——談良好的課堂氛圍的營造。
259、給孩子一個金話筒——淺談學生“口語交際”能力的培養(yǎng)。
260、收放·適度·并重·反思——三年級乘除法豎法計算有效性教學的實踐與思考。
261、尋回教學目標在教師心中的位置。
262、愛可以這樣表達——學習陶行知教育思想的探討。
263、“做數(shù)學”，讓智慧出在指尖上。
264、讓童心在校本課程學習中浸潤和飛揚——淺談校本課程的開放和使用。
265、在緣情會文中還“語文味”于課堂。
266、老調(diào)需重彈鉆研是真經(jīng)。
267、活起來的“精彩”——作文課教案從“有”到“無”的思考。
268、數(shù)學離生活究竟有多遠？——有效使用生活素材，創(chuàng)設(shè)高效合理的數(shù)學課堂。
269、太倉市小學體育教師教科研工作的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
270、構(gòu)建信息時代教師專業(yè)發(fā)展的校本腳手架。
271、讓愛“導航”，請嚴“護航”——試談班主任工作中的“愛”與“嚴”
272、在文本中成長——《廬山的云霧》教學反思。
273、優(yōu)化操作活動發(fā)展空間觀念——談《角》的教學。
274、綠色課堂：煥發(fā)生命活力的語文課堂。
275、語文教育呼喚人文性。
276、詩意地棲居幸福地享受——淺談?wù)Z文課堂詩意地追求。
277、讓考試的感覺象春天——小學體育學科考核評價的探索。
278、讓課堂成為學生思維的運動場——芻議“小學數(shù)學教學中的概念教學”
279、情感元素，讓德育課堂洋溢生命的氣息——從執(zhí)教《有多少人為了我……》談起。
280、讓你不再“聽”數(shù)學——淺談提高探究有效性的三點做法。
281、小組合作，你準備好了嗎？
282、論小學教育中的“賞”與“罰”
283、你是快樂的，我是幸福的——藝術(shù)課《猜猜我是誰》教學案例與反思。
284、書山有路“疑”為徑。
285、不同的設(shè)計不同的收獲。
286、課堂：因樸實而精彩！
287、關(guān)注學生：從現(xiàn)象走向本質(zhì)。
288、讓批評充滿人情味。
289、小學語文課上滲透人格教育——淺談學生自信培養(yǎng)。
290、關(guān)注課堂生態(tài)構(gòu)筑生態(tài)和諧課堂——由教室中出現(xiàn)的“中間地帶”說開去。
291、金玉當作外，敗絮勿為中——淺談合作學習之“橘”
292、單親家庭子女教育初探。
293、從“必然”中求得“自為”——班主任工作從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型的深入研討。
294、讓兒童的“夢”在語文課堂中得到回歸。
295、親歷探究感悟——指導學生西瓜栽培的實驗案例。
296、學生喜歡語文書，卻不喜歡語文課——一次發(fā)書后的反思與實踐。
297、讓語文作業(yè)與“大頭貼”同具魅力。
298、“蝴蝶”飛起來了——淺議一堂新課標下的自然課。
299、培養(yǎng)孩子一雙數(shù)學的眼睛——淺談寫“數(shù)學日記”的意義。
300、沉默是金，此時無聲勝有聲——淺談靜思默想在語文學習中的作用。
301、意料之外？情理之中！——《特殊的葬禮》教學隨想。
302、感悟評優(yōu)課《神秘的地下宮殿》。
303、讓學生變成“讀書郎”——指導小學生進行課外閱讀的初步嘗試。
304、“課改熱”后的“冷思考”
305、德育，需要教師“共同遭遇”
306、新課程背景下小學數(shù)學課堂教學的冷思考。
307、讓“解決問題”成為學生的“助跑器”——“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”教學案例與反思。
308、自編教材其樂無窮——記一次數(shù)學活動的實踐與反思。
309、大拇指教育的智慧——淺析賞識教育。
310、掀起你的蓋頭來——是是非非話“奧數(shù)”
311、溝通，預約語文教學的和諧有效——一次特殊的語文回家作業(yè)引起的思考。
312、朝朝頻顧惜，夜夜不相忘。
313、數(shù)學課堂的生命——走進學生生活——低年級數(shù)學課堂選擇生活情境的誤區(qū)及對策。
314、不急著演——蘇教版第八期《推敲》教學片斷反思。
315、透視課堂教學中的不公平現(xiàn)象。
316、用愛心營造陽光——芻議“新時期孤離學生”與教育的急功近利。
317、當數(shù)學課遇上網(wǎng)絡(luò)——從一堂數(shù)學網(wǎng)絡(luò)課說開去。
318、讓“作業(yè)”和“自由”共舞。
319、錯誤，作為一種資源來開發(fā)。
小學教師論文題目有哪些篇二十三
摘要：無紡布是由聚脂纖維加壓而成的新型資料，據(jù)有優(yōu)越的透氣性、透水性、過度的透光性，保平和耐腐化、耐用等特色。用作農(nóng)業(yè)保溫籠罩資料，有較好的后果。本實驗分離以無紡布和塑料農(nóng)膜為水稻育秧籠罩資料，考核了其對水稻苗床溫濕度的影響及其對秧苗的后果。成果注解：無紡布和塑料農(nóng)膜拱棚籠罩，各苗床內(nèi)的溫度均隨外界溫度的降低而降低，最高溫度涌現(xiàn)在清晨6時閣下，最低溫度涌現(xiàn)在午后1時閣下。塑料薄膜苗床內(nèi)溫度上升的幅度要顯著年夜于無紡布苗床，很快涌現(xiàn)妨礙性低溫，無紡布使苗床內(nèi)溫度變更絕對陡峭，削減妨礙性低溫涌現(xiàn)的機率，削減透風煉苗的次數(shù)。無紡布苗床內(nèi)最高溫度要低于塑料薄膜，然則兩者相差較小。塑料薄膜苗床內(nèi)的絕對濕度要明顯高于外界和無紡布苗床，無紡布苗床內(nèi)的絕對濕度較低并與外界較為接近，利于秧苗發(fā)展。無紡布籠罩培養(yǎng)的秧苗根系總外面積、活潑接收面積、比外面積和根系活氣均高于塑料薄膜秧苗，秧苗發(fā)根株率、單株總根長、根數(shù)、均勻根長、單株根干重、全株、根莖、葉可溶容性糖、淀粉含量也分離比塑料薄膜高。水稻無紡布平鋪育秧和拱棚育秧對水稻產(chǎn)量影響不顯著，由此注解水稻無紡布籠罩方法的轉(zhuǎn)變其實不能帶來產(chǎn)量的顯著進步。然則每一個苗床(1。5m×15m)無紡布平鋪籠罩育秧可比塑料薄膜節(jié)儉約32元，無紡布拱棚育秧可比塑料薄膜節(jié)儉達19元，無紡布平鋪籠罩育秧可比無紡布拱棚節(jié)儉13元以上。比擬分歧規(guī)格無紡布的成果注解：跟著無紡布厚度的下降保溫機能有所下降，且溫度變幅較年夜，動搖年夜。無紡布厚度增長，強度進步，然則響應的透性下降，晦氣于透光透水。是以，綜合斟酌應選用質(zhì)量30g/m閣下的無紡布作為籠罩資料。進一步比擬分歧色彩的無紡布的效成果，藍色無紡布的育秧后果要好過白色無紡布。無紡布應用壽命普通與農(nóng)膜相當。但它表示較農(nóng)膜易于降解的效應，且自己透氣透水性，進入泥土殘片，也不會招致相似農(nóng)膜的阻隔泥土水份營養(yǎng)的凈化效應。應用無紡布籠罩育苗，補水時直接用噴壺在外面噴灑便可，簡化了澆水環(huán)節(jié)。
封面1-2
聲明2-3
摘要3-5
英文摘要5-7
第一節(jié)前言7-16
1.1水稻的栽培方式7-9
1.2水稻育秧方式9-10
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