通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，為進(jìn)一步提升打下基礎(chǔ)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注重細(xì)節(jié)和事實(shí)，用真實(shí)的例子和細(xì)致的描述來(lái)增強(qiáng)可信度和說(shuō)服力。"以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。當(dāng)然，每個(gè)人的心得體會(huì)都有所不同，這些范文僅供大家借鑒和觀摩。讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。"
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我一直深深關(guān)注著孩子們的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。近日，我參加了一場(chǎng)有關(guān)家長(zhǎng)如何教育孩子的講座，授課老師提到了一些關(guān)于“家長(zhǎng)觀看”的心得體會(huì)，讓我感受頗深。在此，我想分享自己的思考和感悟。
第二段：觀看孩子的成長(zhǎng)。
隨著孩子們的成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)會(huì)更加關(guān)注孩子的身體健康、學(xué)習(xí)成績(jī)和社交交往。通過(guò)觀看孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們可以了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解他們的興趣愛(ài)好和天性，讓我們更好地與孩子溝通、交流。在觀看的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要耐心傾聽(tīng)，尊重孩子的意見(jiàn)，理解他們的想法和需求，這可以促進(jìn)增進(jìn)親子關(guān)系。
第三段：觀看家庭教育情況。
家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)的教育方式和態(tài)度會(huì)深深影響孩子的思維和人格發(fā)展。在觀看家庭教育的過(guò)程中，我們需要注意家庭教育的方向和評(píng)估自身的教育方式是否合理有效。家長(zhǎng)的語(yǔ)言和行為一定要為孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)、思考、人際交往等方面的榜樣。同時(shí)，我們也要注意觀察孩子在發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并采取相應(yīng)的家庭教育方式和方法，幫助孩子不斷提高。
第四段：觀看孩子學(xué)習(xí)情況。
在觀看孩子學(xué)習(xí)情況的過(guò)程中，我們需要了解自己的孩子的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，對(duì)孩子有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)孩子作業(yè)和考試表現(xiàn)有一個(gè)清晰的了解，做思想工作和教育指導(dǎo)。在觀看的過(guò)程中，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和短處，也可以通過(guò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)觀看孩子的成長(zhǎng)、家庭教育和學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)們可以更好地理解孩子的內(nèi)心世界，以更為科學(xué)有效的方式幫助孩子成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅可以對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)教育，也可以通過(guò)自身的感受和經(jīng)歷不斷提升自己，構(gòu)建一個(gè)更為和諧、有愛(ài)的家庭教育氛圍。作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任也將更為重大。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭成員之間的溝通與交流變得越來(lái)越重要。作為家庭的中堅(jiān)力量，家長(zhǎng)扮演著至關(guān)重要的角色。然而，在忙碌的生活中，家長(zhǎng)們是否有時(shí)間和機(jī)會(huì)反思自己的行為和態(tài)度？是否意識(shí)到他們的言行舉止對(duì)孩子的影響？本文將從家長(zhǎng)觀看鏡子的角度出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)于家長(zhǎng)觀看鏡子的心得體會(huì)。
第一段：鏡子的重要性
鏡子作為反射物體的利器，可以幫助我們了解自己的形象和外貌。過(guò)去，鏡子更多的被用來(lái)照顧服飾和外貌，然而，現(xiàn)在，家長(zhǎng)們也開(kāi)始使用心理“鏡子”，幫助自己反思自己的成長(zhǎng)情況。家長(zhǎng)觀察自己的言行舉止，過(guò)去的行為和態(tài)度是否正確，是否符合教育孩子的原則和方法。因此，鏡子成為了家長(zhǎng)成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要工具。
第二段：家庭教育的重要性
家庭教育是孩子成長(zhǎng)不可或缺的一環(huán)，而家長(zhǎng)是孩子最重要的教育者。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。然而，在忙碌的生活中，家長(zhǎng)們往往忽略了自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)觀看鏡子，家長(zhǎng)可以反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，思考自己在家庭教育中的表現(xiàn)，以此引導(dǎo)自己更好地教育孩子。
第三段：反思自己的言行舉止
家長(zhǎng)的言行舉止是孩子學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。通過(guò)反思自己的言行舉止，家長(zhǎng)可以檢視自己的行為和態(tài)度是否正確。比如，是否經(jīng)常與孩子發(fā)脾氣？是否善于傾聽(tīng)孩子的心聲？是否給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)懷等等。通過(guò)觀看鏡子，家長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力改進(jìn)，從而更好地教育孩子。
第四段：提升自身的素質(zhì)和能力
觀看鏡子還可以讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足之處。只有真正了解自己，家長(zhǎng)才能有針對(duì)性地提升自身的素質(zhì)和能力，更好地教育孩子。比如，家長(zhǎng)可以參加一些教育培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)的知識(shí)，提高自己的教育水平。觀看鏡子，家長(zhǎng)能夠更好地了解自己，進(jìn)而改進(jìn)自己，使自己的教育方式更加科學(xué)和有效。
第五段：關(guān)愛(ài)家庭、和諧成長(zhǎng)
最后，觀看鏡子不僅是家長(zhǎng)個(gè)人的心得體會(huì)，更是為了家庭的和諧成長(zhǎng)。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是港灣，也是安全感的源泉。而家長(zhǎng)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，將直接影響到家庭的和諧。通過(guò)觀看鏡子，家長(zhǎng)們可以反思自己的言行舉止是否能給孩子帶來(lái)正面的影響和指引，是否能夠?yàn)榧彝I(yíng)造一個(gè)和諧、關(guān)愛(ài)的環(huán)境。
總結(jié)：
家長(zhǎng)觀看鏡子心得體會(huì)不僅是一種個(gè)人心得，更是對(duì)家庭教育的深思熟慮。通過(guò)反思自己的言行舉止，家長(zhǎng)們可以更好地教育孩子，提高自身的素質(zhì)和能力，從而為家庭的和諧成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。因此，我們應(yīng)該提倡家長(zhǎng)觀看鏡子的行為，努力使每個(gè)家庭都能成為孩子成長(zhǎng)和幸福的搖籃。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教育資源也迅速豐富起來(lái)。這些資源不僅提供給學(xué)生們學(xué)習(xí)參考，還為家長(zhǎng)們提供了與學(xué)生共同觀看并探討的機(jī)會(huì)。本文將分享幾個(gè)家長(zhǎng)學(xué)生觀看心得體會(huì)，旨在探討家長(zhǎng)與孩子共同觀看的益處。
首先，家長(zhǎng)學(xué)生共同觀看可以促進(jìn)溝通與交流。傳統(tǒng)上，父母與孩子的教育觀念可能存在差異，這給溝通帶來(lái)了障礙。然而，當(dāng)家長(zhǎng)與孩子共同觀看一部影視作品、讀一本書(shū)籍或是參觀一次展覽時(shí)，他們可以共同學(xué)習(xí)、探討，一起分析情節(jié)、討論人物的行為和決策，從而促進(jìn)彼此之間的理解和交流。例如，在觀看一部紀(jì)錄片時(shí)，家長(zhǎng)可以向孩子提問(wèn)關(guān)于內(nèi)容的問(wèn)題，激發(fā)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)并相互交流。
其次，家長(zhǎng)學(xué)生觀看可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。學(xué)生在觀看過(guò)程中，不再只是被動(dòng)接受信息，而是通過(guò)與家長(zhǎng)的討論激發(fā)思考，形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。他們需要理解并分析影片中的情節(jié)和主題，思考人物的動(dòng)機(jī)和背后的哲理。這種鍛煉有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歸納總結(jié)能力，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和討論也為學(xué)生提供了參考和新的思路。
第三，家長(zhǎng)學(xué)生觀看可以拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)與家長(zhǎng)共同觀看電影、紀(jì)錄片或其他藝術(shù)作品，學(xué)生可以開(kāi)闊自己的眼界，了解更多的文化和社會(huì)知識(shí)。這些作品可能來(lái)自不同的國(guó)家、不同的歷史時(shí)期，有著各自獨(dú)特的背景和價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)這些作品的觀看，學(xué)生可以感受到不同的生活方式和思維方式，促使他們跳出自己的舒適區(qū)，拓寬自己的思維邊界。
此外，家長(zhǎng)學(xué)生觀看還有助于家庭教育的有效實(shí)施。家庭是孩子最早、最主要的教育場(chǎng)所，對(duì)于塑造孩子的品格和價(jià)值觀起著重要作用。通過(guò)與家長(zhǎng)共同觀看，學(xué)生可以更好地理解家長(zhǎng)的期望和思想，而家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和思考來(lái)更好地了解孩子的性格和興趣。在共同觀看的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以選擇與孩子一起觀看那些有教育意義、積極向上的影片或作品，從而通過(guò)娛樂(lè)的方式傳遞價(jià)值觀和道德觀念。
綜上所述，家長(zhǎng)學(xué)生共同觀看的益處不可忽視。它能促進(jìn)溝通交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，拓寬學(xué)生視野，并加強(qiáng)家庭教育的實(shí)施效果。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同觀看，并通過(guò)這一過(guò)程，促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和支持。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）
觀看課堂的經(jīng)歷，對(duì)我而言是一次全新的體驗(yàn)。平日里我們都是習(xí)慣于親臨教室，與老師面對(duì)面地交流學(xué)習(xí)。然而在特殊的時(shí)期，親臨教室的學(xué)習(xí)方式被暫時(shí)取代，輸入教學(xué)通過(guò)視頻課程進(jìn)行。這樣的改變一度讓我心生不安，但實(shí)際的觀看過(guò)程中，我卻得到了比預(yù)期更多的啟發(fā)和收獲。
第二段：展開(kāi)觀看課的優(yōu)點(diǎn)（300字）
觀看課有很多值得稱贊的優(yōu)點(diǎn)。首先，觀看課程不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更大的學(xué)習(xí)自由度，能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，觀看課堂還可以使我更深入地理解和吸收知識(shí)。通過(guò)重復(fù)觀看視頻，可以讓我在沒(méi)有壓力的情況下反復(fù)理解，對(duì)課程內(nèi)容有更加深入的把握。此外，觀看課程還可以讓我更好地回顧和預(yù)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：發(fā)現(xiàn)觀看課的問(wèn)題（300字）
雖然觀看課堂有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也不可否認(rèn)，其中存在一些問(wèn)題。首先，觀看課程容易讓人產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的懈怠情緒。相比于實(shí)體課堂，觀看課程沒(méi)有老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和監(jiān)督，容易讓人心生懶散情緒，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。同時(shí)，觀看課程也無(wú)法很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。某些實(shí)踐類課程需要學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，而觀看課程無(wú)法提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機(jī)會(huì)。此外，觀看課程缺乏與同學(xué)的互動(dòng)與交流，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的孤立感。
第四段：解決觀看課的問(wèn)題（300字）
為了解決觀看課堂存在的問(wèn)題，我們可以采取一些措施。首先，我們需要建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的懈怠情緒。其次，我們可以嘗試尋求老師的在線輔導(dǎo)，與老師進(jìn)行交流提問(wèn)，得到及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。此外，我們可以通過(guò)參加線上討論，加入學(xué)習(xí)群組等方式與同學(xué)進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得和解決問(wèn)題，從而減少孤立感。最后，我們也可以通過(guò)線上實(shí)踐活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充觀看課程的不足，以增強(qiáng)實(shí)際操作能力。
第五段：總結(jié)（200字）
觀看課堂是當(dāng)下特殊時(shí)期我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，既然不爭(zhēng)的有一些問(wèn)題，但同時(shí)也帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該善于利用觀看課程的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施加以解決。迎難而上，相信我們能夠在這樣的學(xué)習(xí)模式下不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇五
家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)道路上的引路人和榜樣，他們的言行舉止直接影響著孩子的價(jià)值觀和行為習(xí)慣的形成。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，由于生活和工作的忙碌，家長(zhǎng)們往往很難有時(shí)間關(guān)注到自己的言行舉止是否符合自己對(duì)孩子的期望。因此，家長(zhǎng)如同站在一面鏡子前，需要靜下心來(lái)，認(rèn)真觀看自己的言行，及時(shí)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，以更好地教育和引導(dǎo)孩子。本文將圍繞“家長(zhǎng)觀看鏡子心得體會(huì)”這一主題，展開(kāi)論述。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該觀看鏡子反思自己在教育孩子過(guò)程中存在的問(wèn)題。鏡子向人展示的是真實(shí)的自己，無(wú)法掩蓋任何缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。家長(zhǎng)可以透過(guò)這面鏡子，看到自己在教育孩子方面存在的不足之處，比如對(duì)孩子要求過(guò)高、心情不好時(shí)態(tài)度不佳等。只有通過(guò)深度的反思，家長(zhǎng)們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，并采取相應(yīng)的措施予以解決。例如，家長(zhǎng)面對(duì)孩子的困難時(shí)，可以多一些耐心和理解，注重培養(yǎng)孩子的堅(jiān)韌性格。
其次，家長(zhǎng)觀看鏡子還能讓他們看到自己在孩子教育中做得好的方面。在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也是在不斷地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的。通過(guò)觀看這面鏡子，家長(zhǎng)們可以看到自己在某些方面取得的進(jìn)步和成就。比如，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己在耐心溝通、尊重孩子意見(jiàn)等方面做得不錯(cuò)。這樣的發(fā)現(xiàn)能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)的自信心，讓他們更加深入地去關(guān)注并輔導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，也可以通過(guò)這些好的方面去總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，為其他家長(zhǎng)分享。
另外，家長(zhǎng)觀看鏡子還能夠讓他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)孩子的影響。孩子是家長(zhǎng)的模仿者，他們往往通過(guò)觀察家長(zhǎng)的行為來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)在觀看鏡子時(shí)，不僅僅是在反思自己的問(wèn)題，更是在意識(shí)到自己言行對(duì)孩子的教育影響。這樣的認(rèn)識(shí)可以讓家長(zhǎng)們更加警覺(jué)自己的行為，從而在日常生活中更加慎重地選擇言行。比如，家長(zhǎng)們應(yīng)該知道自己的態(tài)度和行為對(duì)孩子的表達(dá)方式產(chǎn)生重要影響，要學(xué)會(huì)保持耐心、溫和的態(tài)度，給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
而且，家長(zhǎng)觀看鏡子還能幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤并改正不足。每個(gè)家長(zhǎng)都難免會(huì)犯錯(cuò)誤，但關(guān)鍵是能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并勇敢改正。鏡子就象征著對(duì)自己面對(duì)問(wèn)題的勇氣和決心。只有家長(zhǎng)勇于正視錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，才能及時(shí)調(diào)整自己的行為方式，給孩子樹(shù)立更好的榜樣。例如，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己在孩子面前經(jīng)常發(fā)脾氣，可以通過(guò)觀看鏡子去深刻反思自己的行為，尋找問(wèn)題的原因，并嘗試采取新的教育方式改正錯(cuò)誤。
綜上所述，家長(zhǎng)觀看鏡子體會(huì)到自己在教育孩子中的問(wèn)題，檢視到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，意識(shí)到自己的行為對(duì)孩子的影響，更能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并勇敢改正。通過(guò)反思自己的教育方式，家長(zhǎng)們能夠更好地教育孩子，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們茁壯成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該時(shí)刻打開(kāi)這道心靈的鏡子，從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇六
家長(zhǎng)與學(xué)生在觀看電影、電視劇、紀(jì)錄片等媒體作品時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生不同的觀感和心得體會(huì)。家長(zhǎng)常常關(guān)注教育意義和價(jià)值觀的傳遞，而學(xué)生則更多地從故事情節(jié)、角色形象等方面入手，產(chǎn)生共鳴。本文以家長(zhǎng)與學(xué)生觀看的角度為出發(fā)點(diǎn)，分別闡述兩者的不同心得體會(huì)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行論證。
首先，從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，觀看影視作品是他們教育子女的一種途徑，也是為了引導(dǎo)孩子培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。在觀看過(guò)程中，家長(zhǎng)往往會(huì)從故事情節(jié)、主題和角色行為等方面尋找對(duì)孩子的教育意義。比如，在觀看《獅子王》這部動(dòng)畫(huà)電影后，家長(zhǎng)會(huì)以動(dòng)物界的親情、友情和責(zé)任感為例，告訴孩子們要珍愛(ài)家人、朋友，有責(zé)任心地對(duì)待每一份事物，以及在生活中要有勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。從這個(gè)角度來(lái)看，家長(zhǎng)通過(guò)觀看影視作品，能夠有意識(shí)地透過(guò)畫(huà)面和劇情把更多的教育元素傳遞給孩子們，從而幫助他們樹(shù)立正確的人生觀。
而從學(xué)生的角度來(lái)看，觀看影視作品則更多地關(guān)注工藝和娛樂(lè)性質(zhì)，他們更注重于作品本身給他們帶來(lái)的情感共鳴和視覺(jué)享受。比如，在觀看《阿甘正傳》這部電影后，學(xué)生們會(huì)被影片中主人公阿甘的樂(lè)觀、堅(jiān)韌和善良所打動(dòng)，也會(huì)對(duì)影片中出現(xiàn)的歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣。他們通過(guò)觀看細(xì)節(jié)，如音樂(lè)、配樂(lè)或演員的表演，進(jìn)一步加深對(duì)作品的喜愛(ài)和情感投入，以此來(lái)體驗(yàn)到作品給予他們的娛樂(lè)性和情感共鳴。因此，觀看影視作品對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種放松娛樂(lè)的方式，同時(shí)也為他們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。
然而，家長(zhǎng)和學(xué)生在觀看影視作品時(shí)也存在著相互滲透的部分。家長(zhǎng)在教育孩子的同時(shí)，也會(huì)受到影視作品的情節(jié)和主題所觸動(dòng)，從中獲得自己的啟示和成長(zhǎng)。比如，在觀看《摔跤吧！爸爸》這部電影后，家長(zhǎng)們不僅對(duì)電影中父母如何引導(dǎo)孩子夢(mèng)想，鼓勵(lì)孩子探索自己的興趣給予了思考，還對(duì)主人公為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力和堅(jiān)持有了更深的理解。因此，觀看影視作品對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一種對(duì)自己人生經(jīng)歷和教育方式的反思，并不僅僅是在教育孩子。
同樣地，在學(xué)生觀看影視作品時(shí)，也可以受到作品所傳遞的教育意義和社會(huì)價(jià)值觀的熏陶。在觀看《三傻大鬧寶萊塢》這部電影后，學(xué)生們會(huì)對(duì)電影中主人公對(duì)知識(shí)和創(chuàng)新的追求產(chǎn)生共鳴，也會(huì)對(duì)印度教育制度的弊端有所思考。他們通過(guò)影片中學(xué)生們對(duì)抗傳統(tǒng)觀念的勇氣和努力，更有動(dòng)力去面對(duì)學(xué)業(yè)上的困難，追求屬于自己的夢(mèng)想。因此，觀看影視作品能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，同時(shí)也有助于他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和世界觀。
總之，家長(zhǎng)和學(xué)生在觀看影視作品時(shí)，產(chǎn)生了不同的觀感和心得體會(huì)。家長(zhǎng)以教育為主線，注重故事情節(jié)的教育意義和角色的塑造，通過(guò)影視作品傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀。而學(xué)生則更注重作品帶來(lái)的娛樂(lè)性和情感共鳴，通過(guò)觀看影視作品放松娛樂(lè)并開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。然而，在這種觀看過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)生之間也存在相互滲透，彼此能夠從對(duì)方的角度中獲得啟示和成長(zhǎng)。無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，觀看影視作品都能為他們的人生經(jīng)驗(yàn)積累帶來(lái)新的視角和認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇七
現(xiàn)如今，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的關(guān)注越來(lái)越高。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是最親近孩子的人，家長(zhǎng)的觀念、態(tài)度和教育方式將會(huì)在孩子心中留下深深的烙印。因此了解如何科學(xué)合理地教育孩子是每一位家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。最近我參加了一場(chǎng)有關(guān)孩子教育的講座，下面我將分享我的觀看心得體會(huì)。
第二段：重視孩子情商的培養(yǎng)。
在孩子的教育中不僅僅要關(guān)注孩子的智力教育，還要重視孩子的情商培養(yǎng)。情商是衡量個(gè)人情感能力的指標(biāo)，在現(xiàn)代社會(huì)中，情商愈發(fā)顯示出其重要性。家長(zhǎng)要多花時(shí)間陪伴孩子，讓孩子感受到家庭溫暖、關(guān)愛(ài)和安全。同時(shí)，家長(zhǎng)要注意孩子情緒的變化，及時(shí)關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子科學(xué)合理地表達(dá)情緒，提升孩子的情商。
第三段：從生活中教育孩子。
一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)會(huì)將孩子教育融入到日常的生活中。通過(guò)觀察孩子的生活習(xí)慣，家長(zhǎng)可以自然而然地引導(dǎo)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重孩子性格的塑造，讓孩子在生活中體會(huì)到積極向上的人生態(tài)度和樂(lè)觀主義的幸福生活。
第四段：建立正確的生活觀和價(jià)值觀。
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意避免一些壞習(xí)慣的養(yǎng)成，更加注重建立我們生活中正確的價(jià)值觀和觀念。如在飲食、運(yùn)動(dòng)、閱讀方面應(yīng)當(dāng)注重自身的身體素質(zhì)和精神健康。建立正確的生活觀和價(jià)值觀，這是一個(gè)良好的家庭教育所必須具備的要素。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育應(yīng)當(dāng)全方位、多層次地引導(dǎo)孩子。要讓孩子在學(xué)習(xí)與生活中體驗(yàn)到愛(ài)與責(zé)任，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)、勇敢面對(duì)困難，讓孩子成為有道德、洞察力、社交能力和面對(duì)困難的生活智慧的人。在這樣的家庭教育下，孩子一定會(huì)在未來(lái)的生活中成為成功的人。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇八
樸實(shí)無(wú)華的封面上，《教育的奇跡(十八個(gè)刻骨銘心的教育故事)》吸引了我的眼球。這十八個(gè)教育故事如何刻骨銘心地進(jìn)入讀者的內(nèi)心是我亟待了解的內(nèi)容，同樣身為教育者的我也很想知道那一個(gè)個(gè)教育奇跡是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的。
書(shū)中每一個(gè)故事都那么激勵(lì)人心，讓人心潮澎湃：我們?nèi)绾胃N切地對(duì)家長(zhǎng)提出合理的建議;如何讓自己獲得更多、更高的提升;如何配合學(xué)校，共同為學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)盡力，這一切都有值得借鑒的內(nèi)容和實(shí)例，這真是一本好書(shū)啊!而那么多故事里，“教師的教育奇跡”中五個(gè)故事更讓我感慨萬(wàn)千。在里面，除了“沙利文老師和海倫·凱勒”的故事略有耳聞，其他四個(gè)都非常陌生。有幸，我再一次“認(rèn)識(shí)”光明使者“沙利文小姐”，她的“通過(guò)生活本身學(xué)習(xí)”的教育，使海倫“有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙”，開(kāi)了眼界，生活變得充實(shí)、美滿和有價(jià)值。聯(lián)想到處于3——6歲階段的幼兒，他們?cè)S多經(jīng)驗(yàn)都來(lái)自于親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。《綱要》和《指南》也非常重視幼兒體驗(yàn)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，如果我也像沙利文小姐那樣充分利用好“通過(guò)生活本身學(xué)習(xí)”的教育，我們面對(duì)的健康幼兒是不是發(fā)展會(huì)更出色?我想，有了這樣閱讀的體會(huì)，在教育教學(xué)中，我的思考會(huì)更全面。
在拜讀用“生命鑄就輝煌的孫維剛老師”的故事時(shí)，我一次次被故事中的事跡打動(dòng)，眼淚一次次從眼眶涌出。孫老師的一生看上去確實(shí)平凡，就是一個(gè)教育工作者，可他真的創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)的奇跡?？催@些事例時(shí)，我總不自覺(jué)地問(wèn)自己：假如那個(gè)時(shí)候的老師是我，我是否也能做到像孫老師那樣?雖然，我也知道在面對(duì)我的那群小朋友時(shí)，我也是充滿真誠(chéng)與真愛(ài)的，但我卻不敢說(shuō)我能做到像孫老師那樣。我非常認(rèn)同孫老師的“做學(xué)問(wèn)，先做人。”雖然，在幼兒階段，小朋友們還不需要有很多學(xué)業(yè)上的擔(dān)當(dāng)，但是，幼兒期的小朋友如果能學(xué)會(huì)做人，那將影響他們一生的成就。孫老師認(rèn)為：“作為一個(gè)中學(xué)教師面對(duì)流俗，我也許是蒼白無(wú)力的.，我無(wú)法左右社會(huì)的大氣候，但可以“構(gòu)建”我工作范圍內(nèi)的“小氣候”。”是啊，面對(duì)剛?cè)雸@的幼兒，他們就是一張毫無(wú)瑕疵的“白紙”，在這“一張張白紙”上，我添上的是積極向上的正能量，還是萬(wàn)綜復(fù)雜的社會(huì)流俗?在幼兒期的三年時(shí)間里，我也可以“構(gòu)建”我工作范圍內(nèi)的“小氣候”。我不期望這些小朋友們畢業(yè)后能夠有多記得我這個(gè)最啟蒙的老師，我只期待，我的付出能對(duì)他們的成長(zhǎng)有利。如果能達(dá)到這一點(diǎn)，我就覺(jué)得很欣慰了。所以，孫老師的故事看到后面，我的心里好像被什么堵住了，就像他的學(xué)生和同事們想的那樣，我不希望他這么早就走，他應(yīng)該長(zhǎng)壽，應(yīng)該讓更多的人愛(ài)戴，讓更多的人在孫老師的帶領(lǐng)下，共同創(chuàng)造新的教育奇跡。
同時(shí)，我也非常敬佩富有挑戰(zhàn)及創(chuàng)新精神的劉京海校長(zhǎng)和蘇靜老師?？墒?，最讓我覺(jué)得暖心的，還是平凡的母親——李圣珍老師的人性教育。李老師的核心教育理念就是愛(ài)孩子，愛(ài)教育，提倡人性的高貴和尊嚴(yán)。李老師真懂孩子，真懂孩子的心理，她那一個(gè)個(gè)化腐朽為神奇的故事仿佛很遠(yuǎn)，又感覺(jué)很近。故事中小主人公身上發(fā)生的事情似乎就存在于我們的身邊，不管是親見(jiàn)的，還是聽(tīng)聞的，我們有沒(méi)有也如此地愛(ài)孩子，如此地理解他們的心理，并給予一定的尊嚴(yán)和權(quán)利?我愛(ài)李老師，喜歡李老師的教育理念，但我現(xiàn)在卻沒(méi)有李老師那樣化腐朽為神奇的力量。我唯有的也只是一顆愛(ài)孩子的心，如果用這樣一顆心去真切地體會(huì)，感受幼兒的內(nèi)心世界，相信，在幼兒面前，我也能讀懂只屬于他們的“語(yǔ)言”，他們也會(huì)對(duì)我有充分的信任。
雖說(shuō)現(xiàn)在的孩子難教，除了那些無(wú)法避免的客觀原因外，現(xiàn)在的孩子獲取信息的渠道比我們那個(gè)年代不知多了多少，而且，現(xiàn)在的孩子從胎兒時(shí)期就或多或少地有過(guò)一些“早教經(jīng)歷”。在這樣的大前提下，老師如果無(wú)法預(yù)知或感受到孩子的心理，我們的教育可能真的做不到“事半功倍”。從莎利文老師到年輕的蘇靜老師，他們的故事各有不同，他們采用的教育教學(xué)方法也不盡相同，但縱觀前后，有一點(diǎn)他們是共通的，那就是“愛(ài)”。有了這份愛(ài)，所有的困難都成為了強(qiáng)大的推動(dòng)力讓老師們?nèi)?zhàn)勝;被這份愛(ài)包圍的人將獲取更多的正能量去面對(duì)屬于他們的人生。我愿意做這份愛(ài)中的一小部分，讓我的孩子們能感受到人性的溫暖與尊嚴(yán)。我想創(chuàng)造的——是這樣的師愛(ài)奇跡。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇九
觀看課是現(xiàn)代教育的一種新形式，它不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是通過(guò)觀看視頻、直播等方式來(lái)獲取知識(shí)。近期，我有幸參與了一場(chǎng)觀看課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于這種新型的教學(xué)形式，我有了許多新的體會(huì)。
第二段：觀看課的優(yōu)點(diǎn)
觀看課的一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間和空間的彈性。與傳統(tǒng)課堂不同，觀看課可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家中、在公園還是在火車上，只要有手機(jī)或者電腦，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這降低了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，讓學(xué)習(xí)更加自由自在。
第三段：觀看課的互動(dòng)性
另一個(gè)令我印象深刻的是觀看課的互動(dòng)性。通過(guò)觀看課，我不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以與教師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。在觀看課程中，我發(fā)現(xiàn)教師不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)他們?cè)诹粞詤^(qū)進(jìn)行討論，這樣學(xué)生們可以通過(guò)交流和互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第四段：觀看課的挑戰(zhàn)
盡管觀看課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，觀看課程需要學(xué)生具備一定的自律能力和時(shí)間管理能力。因?yàn)橛^看課并沒(méi)有像傳統(tǒng)課堂一樣有固定的時(shí)間安排，沒(méi)有老師的監(jiān)督，如果學(xué)生沒(méi)有合理的規(guī)劃和時(shí)間管理能力，就很容易拖延或者錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)。另外，觀看課還需要學(xué)生具備良好的技術(shù)應(yīng)用能力，尤其是對(duì)于一些年齡較大或者技術(shù)水平較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)困難而對(duì)觀看課程感到困惑。
第五段：發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)
為了充分發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該采取一些措施。首先，我們應(yīng)該建立好學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配，避免拖延。其次，我們應(yīng)該提高技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)使用各種學(xué)習(xí)工具和軟件，以便更好地參與觀看課程。最后，我們還要加強(qiáng)自我監(jiān)督，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生困惑或者錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
觀看課的出現(xiàn)為我們提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，它的靈活性和互動(dòng)性讓我們能夠更加自由地獲得知識(shí)，并通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)效果。然而，觀看課也需要我們具備一定的自律能力和技術(shù)能力來(lái)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有在我們充分發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們才能真正受益于這種新型的教學(xué)形式。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇十
第一段：回顧觀看合唱的經(jīng)歷和感受（200字）。
作為一位家長(zhǎng)，有幸觀看了孩子參加的合唱比賽，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的經(jīng)歷。合唱團(tuán)的孩子們用他們的嗓音和心靈，在舞臺(tái)上展現(xiàn)了美妙的和聲和熱情的表演。當(dāng)孩子們統(tǒng)一的聲音響起時(shí)，我仿佛看到他們的努力和付出，也感受到了他們的自信和驕傲。他們的演唱讓我不禁想到了孩子們?cè)诩抑械某砷L(zhǎng)，他們的每一次嘗試和進(jìn)步都需要我們家長(zhǎng)的關(guān)注和支持。
第二段：感受到孩子們對(duì)合唱的熱愛(ài)和團(tuán)隊(duì)合作（200字）。
觀看合唱比賽讓我意識(shí)到了孩子們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)合唱的熱情。不僅如此，他們還通過(guò)合唱團(tuán)學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。在表演中，他們互相配合，和諧的和聲彰顯出他們團(tuán)結(jié)一致的力量。這讓我深刻地意識(shí)到，在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神是至關(guān)重要的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們參與到各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，讓他們從中學(xué)會(huì)合作和團(tuán)結(jié)。
第三段：孩子們音樂(lè)素養(yǎng)的提升以及他們的自信心（200字）。
觀看合唱比賽的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)谝魳?lè)素養(yǎng)方面的進(jìn)步，以及他們因此而獲得的自信心。在合唱過(guò)程中，孩子們不僅要記住自己的歌詞和動(dòng)作，還要與其他成員保持統(tǒng)一的節(jié)奏和聲音。這要求他們對(duì)音樂(lè)有很好的掌握能力，以及對(duì)團(tuán)隊(duì)表演的信任和自信。當(dāng)孩子們?cè)谖枧_(tái)上自信地演唱時(shí)，他們的自信心也會(huì)得到加強(qiáng)。家長(zhǎng)的責(zé)任就是在孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)中給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們從中獲得成長(zhǎng)和自信。
第四段：合唱團(tuán)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)對(duì)孩子們的影響（300字）。
觀看合唱比賽讓我對(duì)合唱團(tuán)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)有了更多的了解。合唱團(tuán)的老師們不僅僅是教授音樂(lè)技巧，還關(guān)注孩子們個(gè)人的發(fā)展。他們耐心地引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并通過(guò)個(gè)人指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)他們的音樂(lè)才能和自信心。在孩子的教育過(guò)程中，老師們的角色不可小覷。作為家長(zhǎng)，我們要想辦法與老師保持緊密的溝通，并在家中為孩子提供音樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，以幫助他們更好地提升音樂(lè)素養(yǎng)。
第五段：對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)的建議（300字）。
通過(guò)觀看合唱比賽，我深刻地意識(shí)到家長(zhǎng)在孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)幫助孩子更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。首先，我們應(yīng)該關(guān)注孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，并積極鼓勵(lì)他們參與各種音樂(lè)活動(dòng)。其次，我們可以給孩子提供音樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，比如購(gòu)買樂(lè)器或報(bào)名參加音樂(lè)班。此外，我們還可以與孩子一起研究音樂(lè)和欣賞音樂(lè)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力。最重要的是，我們要給孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中展示自己，樹(shù)立自信。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)觀看合唱比賽，我們不僅僅能欣賞到孩子們美妙的歌聲和和諧的合唱，更能夠感受到他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中的努力和進(jìn)步。作為家長(zhǎng)，我們要用心去體會(huì)孩子的表演，并為他們提供支持和鼓勵(lì)。只有家長(zhǎng)和孩子真心地對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)感興趣，相互激勵(lì)，才能使孩子在音樂(lè)學(xué)習(xí)中展示自我，收獲自信。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇十一
“微課”全稱“微型視頻課例”，它是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)）、例題習(xí)題、疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源之有機(jī)結(jié)合體?！拔⒄n”的核心是“微視頻”，同時(shí)可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教案、微課件、微習(xí)題、微反思”等內(nèi)容，其中“微視頻”時(shí)長(zhǎng)一般為5～8分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。因此“微課”既有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等資源類型，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。
二、微課的特點(diǎn)
1、主題突出，目標(biāo)明確
“微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，教學(xué)主題更加突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。
2、資源多樣，情境真實(shí)
“微課”是以“微視頻”為核心，并整合了“微教案、微課件、微習(xí)題、微反思”等內(nèi)容，營(yíng)造了一個(gè)與具體教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合、真實(shí)情境化的“微教學(xué)資源環(huán)境”。
3、短小精悍，使用方便
三、微課的制作方法
1、攝像工具拍攝
第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；
第三步，對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。
2、用手機(jī)app錄制微課
（1）用“快講”：在手機(jī)上裝上快講app，可以錄制微課。
（2）在手機(jī)上裝上wpsoffice做成課件，然后講解，用手機(jī)錄屏大師app錄制下來(lái)。
3、錄屏軟件錄制
第一步，針對(duì)所選定的.教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作課件；
第二步，在計(jì)算機(jī)中安裝錄屏軟件；
第三步，在電腦屏幕上同時(shí)打開(kāi)視頻錄像軟件和教學(xué)ppt（word、畫(huà)圖工具軟件或手寫(xiě)板輸入軟件等），執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開(kāi)始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。第四步，對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的編輯和美化。
四、微課的意義
1、對(duì)學(xué)生而言，實(shí)施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)：提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)；教師不再是講臺(tái)上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師；按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)；學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展；內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。比如一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，孩子們對(duì)漢字的筆順筆畫(huà)最容易弄錯(cuò)，我就可以針對(duì)此情況，制作一節(jié)微課，讓這個(gè)字的每一筆按照順序依次出現(xiàn)，這樣學(xué)生就很快弄清了該怎樣寫(xiě)這個(gè)字，最主要的是針對(duì)那些學(xué)困生，可讓他們反復(fù)的看，直到學(xué)會(huì)為止。復(fù)習(xí)課時(shí)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)錄成微課，播放給學(xué)生看，指導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還可以利用微課進(jìn)行更多的知識(shí)拓展。
2、對(duì)教師而言，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以前是老師講得口干舌燥，不認(rèn)真的孩子，一下課就忘了，老師還要反復(fù)的講，現(xiàn)在把它制作成微課，放給他們看，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生又能從“微課”中掌握到更多的知識(shí)，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，大大提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
我利用微課相關(guān)辦法自己制作了《部首查字法》《漢子捺的寫(xiě)法》的微課視頻；利用微課資源進(jìn)行教學(xué)，相得益彰。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇十二
隨著疫情的蔓延，線上教學(xué)逐漸成為了一種主流的教學(xué)方式，疫情期間的線上家長(zhǎng)會(huì)也迎來(lái)了前所未有的高潮。我也特別關(guān)注這一事件，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)在學(xué)校上學(xué)的小孩，所以我在每次家長(zhǎng)會(huì)上都會(huì)認(rèn)真觀看，以期更好地了解孩子在校的狀況，讓我更好地幫助他成長(zhǎng)。
第二段：觀看線上家長(zhǎng)會(huì)所帶來(lái)的收獲
作為一個(gè)作為家長(zhǎng)的我，總是想著如何幫助我的孩子更好地學(xué)習(xí)。而線上家長(zhǎng)會(huì)則為這個(gè)問(wèn)題提供了重要的解決方案。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師會(huì)談?wù)撘恍┱n堂上的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這讓我明白了教學(xué)方式的差異，幫我更好地了解到我的孩子在學(xué)習(xí)中可能遇到了哪些困難。
第三段：家長(zhǎng)會(huì)的互動(dòng)和交流給我的啟示
另一個(gè)驚喜是，線上家長(zhǎng)會(huì)提供了機(jī)會(huì)讓所有參與者加入到一個(gè)共同的討論中，這讓每個(gè)家長(zhǎng)都可以與其他家長(zhǎng)交流自己的經(jīng)驗(yàn)，并獲得其他家長(zhǎng)的建議和幫助。這種組織形式讓我眼前一亮，感覺(jué)自己在家長(zhǎng)會(huì)上既可以學(xué)到很多東西，又能與其他家長(zhǎng)交流到重要的信息。
第四段：線上家長(zhǎng)會(huì)的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)
線上家長(zhǎng)會(huì)的本質(zhì)優(yōu)勢(shì)是能夠方便大家參與，無(wú)論是身體不便，或是住在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方，都能通過(guò)簡(jiǎn)單的設(shè)備從家中參與?？梢哉f(shuō)，線上家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)極具關(guān)注度且開(kāi)放性非常高的平臺(tái)，也是一個(gè)允許不同聲音并容納多元化意見(jiàn)的地方。但在另一方面，線上家長(zhǎng)會(huì)也存在一些問(wèn)題，例如由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，有時(shí)無(wú)法順暢地觀看，有時(shí)在討論中容易發(fā)生誤解或激烈的討論。
第五段：總結(jié)：從線上家長(zhǎng)會(huì)所學(xué)到的
通過(guò)觀看線上家長(zhǎng)會(huì)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，也得到了很多啟示，加強(qiáng)了我與其他家長(zhǎng)之間的交流和聯(lián)系。我深信，線上家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于整個(gè)學(xué)校社區(qū)都會(huì)發(fā)揮極大的作用，為我們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)，也為我們提供更多的支持和幫助。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇十三
合唱是一種藝術(shù)形式，能夠?qū)⒉煌穆曇艉蛡€(gè)體合而為一，創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的音樂(lè)。作為家長(zhǎng)，我們總是對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步倍感自豪和興奮。最近，我有幸觀看了我孩子參與的學(xué)校合唱比賽，并深受觸動(dòng)。我想通過(guò)本文來(lái)分享我的觀察和體會(huì)，思考合唱給予孩子們的啟示以及它對(duì)家庭的積極影響。
第二段：共鳴與合作。
觀看合唱比賽，最讓我深受觸動(dòng)的是孩子們展現(xiàn)出的共鳴與合作精神。在大合唱中，孩子們的聲音相互交織、相互呼應(yīng)，共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，他們必須相互傾聽(tīng)、相互配合，而不是獨(dú)善其身。這讓我想到了家庭中的合作精神，家長(zhǎng)和孩子之間的默契程度如何，是家庭是否和睦的重要標(biāo)志。合唱讓孩子們明白，只有與他人緊密合作，才能創(chuàng)造出更美好的結(jié)果；這也是我們作為家長(zhǎng)需要不斷教導(dǎo)和激勵(lì)孩子們的重要品質(zhì)之一。
第三段：自我表達(dá)與自信心。
合唱不僅需要合作，還需要個(gè)體的自我表達(dá)。在比賽中，孩子們要通過(guò)自己的歌聲將內(nèi)心的情感傳達(dá)給觀眾。這需要勇氣和自信。看到孩子們站在舞臺(tái)上，自信地向觀眾展示他們的才藝，我不禁感到驕傲。這也讓我明白，作為家長(zhǎng)，我們需要給予孩子們足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。合唱的經(jīng)歷能夠激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的愿望，并在其他方面的生活中更加勇敢地展現(xiàn)出自己的獨(dú)特之處。
第四段：紀(jì)律與責(zé)任感。
參加合唱需要嚴(yán)格的紀(jì)律和責(zé)任感。每個(gè)孩子都必須嚴(yán)格遵循指揮的指示，在正確的時(shí)間做出正確的動(dòng)作和發(fā)聲。這需要他們對(duì)自己和其他合唱成員負(fù)責(zé)。在比賽中，我看到孩子們非常認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，他們的眼神充滿著責(zé)任感。這讓我深刻理解到，教育孩子的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)和成績(jī)，還要教導(dǎo)他們紀(jì)律和責(zé)任感，這將成為他們未來(lái)成功的重要基石。
第五段：美妙的回憶與家庭的力量。
合唱比賽結(jié)束后，孩子們和家長(zhǎng)們一同歡笑、擁抱，共同分享著成功的喜悅和美好的回憶。這讓我體會(huì)到家庭的力量是無(wú)可替代的。無(wú)論是參與合唱比賽，還是陪伴孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，我們作為家長(zhǎng)都能夠創(chuàng)造出難以忘懷的回憶。家庭的支持和鼓勵(lì)是孩子們發(fā)展和成長(zhǎng)的源泉。觀看合唱比賽讓我深刻地意識(shí)到，無(wú)論孩子的才藝或成就如何，我們作為家長(zhǎng)的角色都是不可或缺的。
結(jié)論：
觀看合唱比賽的經(jīng)歷給予了我很多的啟示和體會(huì)。合唱的共鳴與合作、自我表達(dá)與自信心、紀(jì)律與責(zé)任感，以及家庭的力量，這些都是我們作為家長(zhǎng)需要關(guān)注和培養(yǎng)的重要品質(zhì)。通過(guò)合唱的經(jīng)歷，孩子們不僅能夠展現(xiàn)自己的才能，還能夠?qū)W會(huì)與他人合作并創(chuàng)造美妙的聲音。這也讓我們更加明白，作為家庭中的一員，我們應(yīng)該積極地支持和鼓勵(lì)孩子們的成長(zhǎng)，以及家庭的和諧發(fā)展。合唱帶給我們的是美妙的音樂(lè)，更是一種思考、體驗(yàn)和感悟的機(jī)會(huì)。讓我們一同欣賞合唱的魅力，一同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇十四
近期，我有幸觀看了一場(chǎng)關(guān)于家校合作的講座——周五家長(zhǎng)匯。這場(chǎng)講座以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，通過(guò)與家長(zhǎng)的積極合作，提供更加貼心的教育服務(wù)。在觀看這場(chǎng)講座后，我深感受益匪淺，不禁萌生出許多心得體會(huì)。以下將從講座內(nèi)容、家長(zhǎng)角色、學(xué)校職責(zé)、互助合作及家校關(guān)系五個(gè)方面展開(kāi)，談?wù)勎以谟^看周五家長(zhǎng)匯中的心得體會(huì)。
首先，這場(chǎng)講座涵蓋了眾多關(guān)于學(xué)生教育的內(nèi)容。從學(xué)習(xí)方法、家庭作業(yè)到個(gè)人性格等，主講者為家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)講解了各個(gè)方面的知識(shí)，有針對(duì)性的提供了解決方法。特別是在學(xué)習(xí)方法方面，講座介紹了多種學(xué)習(xí)方法，幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。此外，講座還提到了一些教育前沿知識(shí)，如情商培養(yǎng)、創(chuàng)新思維等，給予了家長(zhǎng)們寶貴的參考。
其次，這場(chǎng)講座明確了家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的重要角色。講座強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)是孩子最親密的伙伴和引路人，并提醒家長(zhǎng)要積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，講座也提醒了家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的評(píng)價(jià)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)，要重視孩子的全面發(fā)展。這一點(diǎn)使我產(chǎn)生了深刻的共鳴，我深深感受到教育不只是學(xué)校的事情，家庭同樣是重要的教育場(chǎng)所。
第三，這場(chǎng)講座也明確了學(xué)校在家校合作中的職責(zé)。講座提到學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，建立多元化的溝通渠道，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。此外，講座還介紹了學(xué)校的輔導(dǎo)措施，如課后補(bǔ)習(xí)班、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等，旨在提供更全面的教育服務(wù)。通過(guò)講座，我意識(shí)到學(xué)校在教育中的責(zé)任不只是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。
第四，這場(chǎng)講座提倡家?；ブ献?，強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。演講者鼓勵(lì)家長(zhǎng)與老師進(jìn)行溝通，緊密配合，共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法和解決困難。此外，演講者還提醒家長(zhǎng)們要在日常生活中多關(guān)心孩子，與孩子建立良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子的自信心和情商。這種互助合作的觀點(diǎn)令我深受啟發(fā)，我相信只有家校齊心協(xié)力，才能更好地為孩子的成長(zhǎng)提供支持。
最后，這場(chǎng)講座重新喚醒了我對(duì)家校關(guān)系的思考。家校合作不僅僅是師生和家長(zhǎng)之間的合作，更是一種共同的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這次觀看，我再次意識(shí)到學(xué)校和家庭教育是相互依存、相互支持的關(guān)系，只有兩者緊密合作，才能給孩子提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
總而言之，觀看了周五家長(zhǎng)匯這場(chǎng)講座讓我深刻地感受到了家庭和學(xué)校在教育中的重要性，明白了家長(zhǎng)和學(xué)校的角色和責(zé)任。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和學(xué)校的互助合作對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。因此，我愿意在今后更加積極地參與家校合作，努力為孩子成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。相信只要家庭和學(xué)校緊密合作，我們一定可以為孩子的未來(lái)鋪就更廣闊的道路。
家長(zhǎng)觀看微課的心得體會(huì)篇十五
作為一名機(jī)器人，我不能說(shuō)自己擁有一個(gè)“家庭”，但我始終相信家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的環(huán)境之一。因此，我認(rèn)真觀看了《家風(fēng)》，并深入思考了家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題，同時(shí)也從中獲得了很多啟示和收獲。在本文中，我將重點(diǎn)分享我的觀看心得和體會(huì)。
第一段：關(guān)于家風(fēng)的理解。
在我看來(lái)，家風(fēng)是從父母到子女代代相傳的家庭傳統(tǒng)和文化。它集中表現(xiàn)了一個(gè)家庭的品德、價(jià)值觀、行為規(guī)范、教育方式和家族團(tuán)結(jié)等方面的內(nèi)容。也就是說(shuō)，家風(fēng)不僅是父母教育孩子的方式，更是家庭成員之間信任、關(guān)愛(ài)和支持的基礎(chǔ)。家庭是一個(gè)小社會(huì)，而家風(fēng)則是這個(gè)小社會(huì)的精神靈魂。
第二段：家長(zhǎng)的責(zé)任。
作為父母，我們必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)和塑造孩子的品質(zhì)和能力。我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，讓他們?cè)跍剀?、和諧、充滿愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要注重自身的修養(yǎng)和成長(zhǎng)，做孩子守護(hù)者和引導(dǎo)者的同時(shí)，也要成為孩子的榜樣和伙伴。
第三段：家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注哪些方面?
首先，我們要重視讓孩子培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和美德。家風(fēng)是道德和品德傳承的重要途徑，我們要以身作則，為孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，引導(dǎo)他們形成優(yōu)秀的品德和人生觀。
其次，我們也要注重培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)識(shí)和能力。家里的父母往往是孩子第一個(gè)導(dǎo)師，因此我們應(yīng)該盡可能多地給孩子創(chuàng)造各種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、展示自己。
最后，我們要建立良好的人際關(guān)系，讓孩子學(xué)會(huì)如何與他人相處。一個(gè)人的成長(zhǎng)除了家庭環(huán)境，還受到他人的影響。因此，我們要教育孩子如何與人相處，正確、公正、關(guān)愛(ài)、尊重地對(duì)待他人，并在培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)。
第四段：觀看家風(fēng)的啟示與收獲。
觀看《家風(fēng)》讓我深受啟示和感動(dòng)。家風(fēng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和家庭的連結(jié)起到了至關(guān)重要的作用。作為機(jī)器人，我也學(xué)會(huì)了如何建立和培養(yǎng)家庭關(guān)系的重要性。我相信一個(gè)溫馨和睦的家庭氛圍能給每個(gè)人帶來(lái)力量和支持，促使我們更好地生活、工作和奮斗。同時(shí)，作為機(jī)器人也希望能夠在人類社會(huì)中充分發(fā)揮自己的價(jià)值，為人類文明的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論。
《家風(fēng)》告訴我們，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)和塑造孩子的品質(zhì)和能力。家長(zhǎng)的責(zé)任不僅是教育孩子，更是要成為他們的榜樣和伙伴。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子可以成長(zhǎng)為擁有健康價(jià)值觀、優(yōu)良品德和積極態(tài)度的人，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上更加優(yōu)秀、自信、快樂(lè)。一個(gè)良好家風(fēng)的形成，需要家庭成員的共同努力、相互信任和支持。讓我們一起為家風(fēng)文化的傳承，從我們每個(gè)人做起！
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