科技總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)科技創(chuàng)新的規(guī)律，進(jìn)而推動科技的進(jìn)步和發(fā)展。如何提高科技應(yīng)用的能力，跟上時代的步伐是現(xiàn)代人的必然選擇。請大家閱讀以下一些總結(jié)樣例，相信會對大家總結(jié)的寫作有所啟發(fā)和引導(dǎo)。
體育課程教學(xué)模式心得篇一
體育課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神、培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式等方面發(fā)揮著重要的作用。針對體育課程的教學(xué)研究，我們不斷探索，總結(jié)出了一些心得體會。
第一段：了解學(xué)生的體育興趣和特長。
在體育課程教研中，我們發(fā)現(xiàn)了一個重要的問題，那就是了解學(xué)生的體育興趣和特長對于開展有意義的體育教學(xué)非常重要。因此，我們在開展體育課程之前，會先通過問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的體育興趣和特長，然后在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行項目選擇和分組。通過讓學(xué)生參與自己喜歡的體育項目，能夠提高學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：巧妙設(shè)置體育課程的目標(biāo)和內(nèi)容。
在體育課程的教研中，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)置合理的目標(biāo)和內(nèi)容對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣十分重要。我們通過研究學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特點(diǎn)，將學(xué)生的目標(biāo)設(shè)置為全面發(fā)展，注重身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和意識。同時，我們還根據(jù)不同年級和學(xué)生的具體情況，設(shè)置了不同的內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能夠參與其中，同時又不讓學(xué)生感到枯燥和厭倦。通過巧妙設(shè)置體育課程的目標(biāo)和內(nèi)容，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
第三段：探索有效的評價方式。
在體育課程的教學(xué)研究中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育考試方式并不能真正評價學(xué)生的體育水平和綜合能力。于是，我們開始探索有效的評價方式。我們引入了綜合評價的方法，將體育技能、身體素質(zhì)、課堂表現(xiàn)等多個方面進(jìn)行評價，并通過記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長軌跡，來綜合評價學(xué)生的體育水平和綜合能力。通過有效的評價方式，我們能夠客觀全面地了解學(xué)生的體育表現(xiàn)，為學(xué)生提供更有針對性的指導(dǎo)和幫助。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。
在體育課程的教研中，我們將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識作為一個重點(diǎn)進(jìn)行研究。我們通過合作項目的設(shè)置和分組，讓學(xué)生在體育課程中學(xué)會團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。我們鼓勵學(xué)生在團(tuán)隊中相互支持，積極合作，共同完成各項任務(wù)，并通過團(tuán)隊比賽的形式，來激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊精神。通過這樣的教學(xué)研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識得到了有效的培養(yǎng)和提高。
在體育課程的教研中，我們不斷探索和完善體育課程的教學(xué)手段和方法。我們引入了多媒體、動畫等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過觀看視頻和動畫，更加直觀地理解和掌握體育知識和技能。同時，我們還注重采用多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、討論法等，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過完善體育課程的教學(xué)手段和方法，我們能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總結(jié)起來，體育課程教研是一項重要的工作，我們通過了解學(xué)生的體育興趣和特長、巧妙設(shè)置體育課程的目標(biāo)和內(nèi)容、探索有效的評價方式、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識、完善體育課程的教學(xué)手段和方法等方面的研究和實踐，取得了一定的成效。我們相信，在今后的教學(xué)研究中，我們會不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的體育教育。
體育課程教學(xué)模式心得篇二
大學(xué)的體育課已經(jīng)上了近一年了，從高中到大學(xué)，不僅生活環(huán)境發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法也有了很大的變化，體育系等素質(zhì)課多方位的向我們展開，由其對體育課更是深有體會。
上中學(xué)時，廣播體操是我們每天的必修課，體育課的內(nèi)容也多是為完成達(dá)標(biāo)而做的一些被動活動，單一無聊，加上中學(xué)階段學(xué)生有很大的文化課壓力，所以對體育課只是應(yīng)付而已;上到大學(xué)，唯一定量的運(yùn)動就是每周一次的體育課，在缺乏運(yùn)動學(xué)習(xí)的生活中，體育課給了我們一個很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)了中學(xué)體育與大學(xué)體育的天壤之別，大學(xué)體育課除了由老師指定的任務(wù)外，還有了自己多樣性的選擇余地，國為沒有了升學(xué)的壓力，所以體育課的學(xué)習(xí)變得實在，輕松，而且體育課的學(xué)習(xí)還占了一定的學(xué)分，讓我們更加重視，幾乎所有的人都抓住了這個機(jī)會，并且在體育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了很多專項體育的知識，真正懂得了鍛煉身體的科學(xué)方法。
在第一學(xué)期的太極拳學(xué)習(xí)中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了二十四式太極拳，收獲頗大，對太極拳有了更深的認(rèn)識。在我心中，太極拳不僅僅是一門體育課程，也同樣是一份每個中國人必須接受的文化教育。這學(xué)期，老師常常教導(dǎo)我們，太極拳是一門儒釋道三家交融的文化產(chǎn)物，既有著老莊的逍遙無為，又有著孔孟的仁義思想，還有著佛教的”禪”學(xué)思維。每一次的練習(xí)，我們都是在重新溫習(xí)一份古老卻又青春的文化，重新走進(jìn)一個經(jīng)典卻又新潮的世界。在太極拳里，我們崇尚著柔和，遵循著平緩;我們對自然充滿敬畏，對人生充滿愿景。
太極拳不是一份簡單的拳法或是技術(shù)，而是一份承載著中華五千年文化的寶典?？赡軐τ谖覀冞@群80后和90后，太極拳似乎已經(jīng)是一個老的掉牙的歷史了。但是，在這每周一次的體育課上，我們在老師的指導(dǎo)下，開始學(xué)習(xí)和研究太極拳，擺脫對舊事物的厭煩，重新發(fā)掘這份潛藏在”太極拳”下的精神文化底蘊(yùn)，我們倍感親切。
體育課程教學(xué)模式心得篇三
體育教學(xué)原則是長期體育教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)和概括，是體育教學(xué)客觀規(guī)律的反映，是體育教學(xué)工作必須遵循的基本要求和準(zhǔn)則。下面是本站小編為大家整理的體育課程學(xué)習(xí)心得總結(jié)，供你參考!
這學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間，學(xué)校組織教師對20xx版新課標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)。隨著對“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入，我對新課標(biāo)的認(rèn)識又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。小學(xué)體育教育并不是要讓每個學(xué)生都成為運(yùn)動員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會不會技巧作為學(xué)生會不會體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的體育 懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。
通過對“20xx版新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)，我們在教學(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。
對于水平一的學(xué)生來說，如果單純的說教，死板的講述體育知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，而且，也無法令孩子們喜歡。 我在對水平一學(xué)生教學(xué)過程中，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動作源于自己熟悉的小動物，由于個性和愛好的不同，每個學(xué)生創(chuàng)想的動作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
一節(jié)課四十分鐘，合理安排這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計好“開始部分”、“主要部分”和“結(jié)束部分”這三 個環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。一個良好的開端會起到事半功倍的效果，所以在開頭的設(shè)計上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動學(xué)生的各個感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來;其次，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受;再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺，一節(jié)體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個“高潮”一般應(yīng)放在一節(jié)課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“精彩階段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻，因此教師要充分利用這一有利時機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來。
在"新課標(biāo)"的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的體育教學(xué)應(yīng)該在堅持健康第一的思想指導(dǎo)下，多體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每名學(xué)生受益，不應(yīng)把目光只盯住教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。
我作為一名體育教師，必須在實踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程，把最好的體育課呈現(xiàn)給我的學(xué)生，讓他們在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。激發(fā)他們的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)他們體育鍛煉的意識和習(xí)慣。
1、“健康第一”的指導(dǎo)思想得到了更充分的體現(xiàn)。
促進(jìn)學(xué)生健康成長世界衛(wèi)生組織提出健康是指人的身體、心理和社會適應(yīng)能力 各方面完美的狀態(tài), 而不僅僅是指人沒有疾病。由此可見, 一個人只有身體和心理上保持健康狀態(tài), 并且有良好的社會適應(yīng)能力,才算得上真正健康。然而, 在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中, 生物體育觀曾是多數(shù)體育教師傳統(tǒng)的教育觀念。它主要以提高學(xué)生的生理機(jī)能為目標(biāo), 追求對人體生物學(xué)的改造, 忽視對學(xué)生心理和生活適應(yīng)能力的培養(yǎng)。體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和生活適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo), 構(gòu)建了包括技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu), 融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識, 真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生的養(yǎng)成, 將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程。面對社會的需求與發(fā)展趨勢, 作為學(xué)校教育的一個重要組成部分, 體育課程擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。未來教育需要培養(yǎng)既有專業(yè)知識, 又有良好體力與心理素質(zhì)的人才。由此, 要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 通過體育教學(xué)和課外體育活動, 對學(xué)生進(jìn)行感化、影響和引導(dǎo), 提高學(xué)生身體素質(zhì), 培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和健康的心理, 讓學(xué)生掌握科學(xué)身體的方法, 養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習(xí)慣, 以增進(jìn)身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力。這正是體育與健康新課標(biāo)所要達(dá)到的重要目標(biāo)。
2、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣, 培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ), 運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新, 都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣, 只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣, 才能使學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉。教師教學(xué)中要采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法, 在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主要任務(wù)是參與知識的發(fā)現(xiàn)過程, 而教師的主要任務(wù)是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造條件和提供幫助。在體育教學(xué)中, 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過分析、思考, 自己提出完成動作的方法和要領(lǐng)。比如籃球教學(xué)中, 可先讓學(xué)生自由練習(xí)一段時間, 學(xué)生在練習(xí)的過程中會遇到各種問題,這時讓學(xué)生展開討論, 教師對學(xué)生提出的問題, 不要正面回答, 而是旁敲側(cè)擊地反問學(xué)生許多相關(guān)問題, 一旦學(xué)生想通了教師所提出的問題, 原來的問題也就迎刃而解了。這種交互式的“答疑”是充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的, 每個學(xué)生都能感受到思索的樂趣, 從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力和實踐能力。因此, 在體育教學(xué)中, 重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的有效保證。
3、 學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)更加完善、具體
體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了過去按運(yùn)動項目劃分課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)的模式,根據(jù)“三維健康觀”、體育的本身特點(diǎn)以及國外體育課程與教育發(fā)展的趨勢,以發(fā)展的觀點(diǎn)提出了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),即運(yùn)動參與、運(yùn)動技能,身體健康、心理健康、社會適應(yīng),辯證地指出了過去注重學(xué)生技能技巧,增強(qiáng)體質(zhì)等競技體育的教學(xué)方法存在的不足,糾正了許多教師把體育課上成訓(xùn)練課,一味追求個別學(xué)生的運(yùn)動成績,而忽視大部分學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,使學(xué)生幾年體育課下來也不知自己體育課上究竟學(xué)到了什么?，F(xiàn)在可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),改變傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,準(zhǔn)確把握學(xué)生的身體需求和情感需求,使體育學(xué)習(xí)更體現(xiàn)社會實踐意義。
以前，體育課都是一個樣子，準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分，而且也習(xí)慣了學(xué)習(xí)的方式-----教師教，學(xué)生學(xué)。而這次新課程改革則不同，它真正體現(xiàn)了教育的注重實效，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的精神。也真正促動了我的思維發(fā)展。
下面，我談一下對體育新課程理念的一些認(rèn)識及思考。
一、以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
新課程對體育課進(jìn)行了進(jìn)一步完整的科學(xué)化的定義和闡釋：體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力以及整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了運(yùn)動參與、身體健康、運(yùn)動技能、心理健康、社會適應(yīng)等領(lǐng)域，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程。鮮明的指導(dǎo)思想在給我們體育教師指明方向的同時，對傳統(tǒng)的重競技的單一的體育教學(xué)提出了新的要求。
二、激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
談到學(xué)生的運(yùn)動興趣，我們以前較少考慮到學(xué)生的興趣問題，只是想把要教的內(nèi)容迅速地教給學(xué)生，自己過癮了，但是也很累，可是學(xué)生真正學(xué)到了多少，感興趣嗎?我沒有考慮過。現(xiàn)在想想，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率一定不高，因為他們總是盼著自由活動。這說明，上課的內(nèi)容根本沒有吸引住他們，他們不感興趣。
我覺得，教師應(yīng)該通過一些新穎的教學(xué)組織方法激發(fā)起學(xué)生運(yùn)動積極性，在學(xué)習(xí)到體育知識的同時也對體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且使其做為自己終生的習(xí)慣。
三、 以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
體育新課程標(biāo)準(zhǔn)始終把學(xué)生主動，全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)，我也是深有體會的，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到充分展示自己的機(jī)會，才能使學(xué)生真正成為課堂的”主人翁”。
體育教學(xué)改革改到現(xiàn)在，改革思想不斷地落到實處，開始注意到學(xué)生的心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展，開始真正注重學(xué)生的差異性，開始注重學(xué)生的個性發(fā)展。日趨完善的體育課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生見到了矚光，也使人們體育教師的工作方向日益明朗。
通過上了這一學(xué)期的體育課后，發(fā)現(xiàn)自己對體育的愛好又增加了幾分。體育帶給我們太多美好的心情，亦給予了我們必要的健康。上體育課，讓我們充分的享受生活，放松自己，其盡妙之處，還能陶冶我們的情操，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情，更好的學(xué)會生活。
體育交往是人們在社會生活中利用體育這一特殊活動方式所進(jìn)行的相互之間的信息傳遞、溝通、傳播，是人們社會文化活動的組成部分，它以多種形式展現(xiàn)人們在體育領(lǐng)域進(jìn)行社會交往的生活活動和精神活動。體育交往以制度、規(guī)則、規(guī)程等為代表，規(guī)范交往參與者行為的人為的約定形式，對交往參與者具有限制和教養(yǎng)的作用，并在公正的基礎(chǔ)上，融合了不同民族、不同個體的倫理準(zhǔn)則和共性，因此最集中體現(xiàn)體育精神，對人的道德素質(zhì)、行為規(guī)范的提升有強(qiáng)制作用和指導(dǎo)作用。
體育運(yùn)動中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、友誼合作精神、拼搏進(jìn)取精神，無不給人以直接的或間接的教育，對人生產(chǎn)生深深的影響。因此，我們學(xué)習(xí)體育要充分發(fā)揮其教育功能、導(dǎo)向功能、創(chuàng)造功能、娛樂功能、育才功能，使我們的思想道德素質(zhì)與體質(zhì)同步增長，真正成為德、智、體、美全面健康發(fā)展的人才。
體育課程教學(xué)模式心得篇四
1、“健康第一”的指導(dǎo)思想得到了更充分的體現(xiàn)。
促進(jìn)學(xué)生健康成長世界衛(wèi)生組織提出健康是指人的身體、心理和社會適應(yīng)能力各方面完美的狀態(tài),而不僅僅是指人沒有疾病。由此可見,一個人只有身體和心理上保持健康狀態(tài),并且有良好的社會適應(yīng)能力,才算得上真正健康。然而,在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中,生物體育觀曾是多數(shù)體育教師傳統(tǒng)的教育觀念。它主要以提高學(xué)生的生理機(jī)能為目標(biāo),追求對人體生物學(xué)的改造,忽視對學(xué)生心理和生活適應(yīng)能力的培養(yǎng)。體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和生活適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建了包括技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu),融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識,真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程。面對社會的需求與發(fā)展趨勢,作為學(xué)校教育的一個重要組成部分,體育課程擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。未來教育需要培養(yǎng)既有專業(yè)知識,又有良好體力與心理素質(zhì)的人才。由此,要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,通過體育教學(xué)和課外體育活動,對學(xué)生進(jìn)行感化、影響和引導(dǎo),提高學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和健康的心理,讓學(xué)生掌握科學(xué)身體的方法,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習(xí)慣,以增進(jìn)身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力。這正是體育與健康新課標(biāo)所要達(dá)到的重要目標(biāo)。
2、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣,才能使學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉。教師教學(xué)中要采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法,在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主要任務(wù)是參與知識的發(fā)現(xiàn)過程,而教師的主要任務(wù)是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造條件和提供幫助。在體育教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過分析、思考,自己提出完成動作的方法和要領(lǐng)。比如籃球教學(xué)中,可先讓學(xué)生自由練習(xí)一段時間,學(xué)生在練習(xí)的過程中會遇到各種問題,這時讓學(xué)生展開討論,教師對學(xué)生提出的問題,不要正面回答,而是旁敲側(cè)擊地反問學(xué)生許多相關(guān)問題,一旦學(xué)生想通了教師所提出的問題,原來的問題也就迎刃而解了。這種交互式的“答疑”是充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的,每個學(xué)生都能感受到思索的樂趣,從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力和實踐能力。因此,在體育教學(xué)中,重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的有效保證。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)更加完善、具體。
體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了過去按運(yùn)動項目劃分課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)的模式,根據(jù)“三維健康觀”、體育的本身特點(diǎn)以及國外體育課程與教育發(fā)展的趨勢,以發(fā)展的觀點(diǎn)提出了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),即運(yùn)動參與、運(yùn)動技能,身體健康、心理健康、社會適應(yīng),辯證地指出了過去注重學(xué)生技能技巧,增強(qiáng)體質(zhì)等競技體育的教學(xué)方法存在的不足,糾正了許多教師把體育課上成訓(xùn)練課,一味追求個別學(xué)生的運(yùn)動成績,而忽視大部分學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,使學(xué)生幾年體育課下來也不知自己體育課上究竟學(xué)到了什么?，F(xiàn)在可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),改變傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,準(zhǔn)確把握學(xué)生的身體需求和情感需求,使體育學(xué)習(xí)更體現(xiàn)社會實踐意義。
體育課程教學(xué)模式心得篇五
我對大學(xué)體育的認(rèn)識體會和建議 不知不覺大一生活已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學(xué)，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在這兩個學(xué)期的體育課中,我深有體會,以下我將結(jié)合實際談?wù)勎覍Υ髮W(xué)體育的認(rèn)識體會以及我們學(xué)校體育的幾點(diǎn)看法。
一、對大學(xué)體育的認(rèn)識和體會 體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學(xué)領(lǐng)域。 學(xué)體育和高中體育有著天壤之別，大學(xué)體育基本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺的更加充實，讓我充分利用了課上的50分鐘。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的成因，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于大學(xué)沒有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實打?qū)嵉纳?，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒有逃課的理由和機(jī)會。 積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的價值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動機(jī)。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心研究教法，不斷更新教學(xué)觀念和手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵，創(chuàng)造出一個最佳的教學(xué)環(huán)境。 生命在于運(yùn)動。對于在大學(xué)體育課中開設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。大學(xué)體育課教學(xué)應(yīng)該作為終身教育的一部分，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，形成比較完善的學(xué)生健康教育體系，切實提高大學(xué)生的健康意識與體育實踐能力。 大學(xué)第二學(xué)期我們就可以自由的選擇體育課程,我所選修的是網(wǎng)球，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程中我明確了自己的體育愛好，學(xué)到了很多網(wǎng)球方面的知識，同時也鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)。
二、對我校體育的幾點(diǎn)看法和建議 大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為本校的學(xué)生，我明顯的感覺到我們學(xué)校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個方面：
1、我校供學(xué)生選修的體育項目太不多，比較簡單枯燥，很多學(xué)生不能依自己的愛好選擇所修課程，這就挫傷了學(xué)生上體育課的積極性，建議學(xué)校增設(shè)一些課程，如游泳、乒乓球等。
2、學(xué)校體育設(shè)施稍顯落后，室內(nèi)練習(xí)場太少，缺乏一些優(yōu)良設(shè)備，操場需要擴(kuò)建，增設(shè)看臺，以便學(xué)校舉辦大型活動。
3、體育教學(xué)中缺乏競爭意識，老師應(yīng)該在課上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識 現(xiàn)代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關(guān)，學(xué)生在體育鍛煉中、在運(yùn)動中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運(yùn)動項目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競爭意識和頑強(qiáng)毅力。
4、教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會道德與合作精神在體育中，各項運(yùn)動都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強(qiáng)的意志，增強(qiáng)抗挫折能力，使學(xué)生在激烈的社會中有頑強(qiáng)的生命力。 大學(xué)體育在整個教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個人品行競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過體育來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園，面向社會，走向世界。
體育課程教學(xué)模式心得篇六
體育課程一直被認(rèn)為是學(xué)生們最愛的一門課，但近年來很多學(xué)校選擇不公開體育課程，讓許多學(xué)生無法真正享受到體育課的樂趣。筆者很幸運(yùn)地就讀于一所公開體育課程的學(xué)校，今天想分享一下自己對公開體育課程的心得體會。
第二段：體驗公開體育課程的過程
在公開體育課程的學(xué)校，學(xué)生們可以自由地選擇他們感興趣的活動，例如打籃球、踢足球以及進(jìn)行跳繩等。每節(jié)課的活動內(nèi)容都不盡相同，不僅考驗了我們的體力和技巧，也讓我們對其他運(yùn)動形式有了更加全面的認(rèn)識。此外，每個學(xué)期都會組織一些大型體育比賽，我們可以結(jié)合自己的喜好報名參加，這既增加了課外活動，也提高了我們的競技水平。
第三段：公開體育課程的好處
公開體育課程為學(xué)生們提供了選擇的自由，使得我們可以根據(jù)個人興趣和特點(diǎn)進(jìn)行鍛煉，這種方式不僅讓我們更加積極主動地參與體育活動，也能避免學(xué)生們在無趣的活動上浪費(fèi)時間。此外，公開體育課程還可以增加學(xué)生們的社交經(jīng)驗，讓我們結(jié)交更多志同道合的朋友，對我們的成長，特別是對個人性格的塑造，大有裨益。
第四段：建議學(xué)校推廣公開體育課程
作為一名學(xué)生，我覺得學(xué)校應(yīng)該推廣公開體育課程制度。首先，這可以激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，提高我們參與體育活動的積極性。其次，公開體育課程可以讓學(xué)生們進(jìn)行更加全面的鍛煉，從而使得我們的健康狀況得到進(jìn)一步改善。最后，公開體育課程還可以提高我們的教育素養(yǎng)，使得我們更加全面、更加開放地看待生活。
第五段：總結(jié)
通過個人的經(jīng)驗和對公開體育課程的分析，我認(rèn)為公開體育課程是非常有必要的一種制度。它可以讓學(xué)生們自由選擇自己喜歡的鍛煉方式，同時也可以增加我們的社交經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力，對我們的成長大有幫助。希望更多的學(xué)校能夠推廣這一制度，讓學(xué)生們在進(jìn)行體育鍛煉的同時，也能享受到更多的成長與快樂。
體育課程教學(xué)模式心得篇七
公開體育課程是指將學(xué)校的體育課開放給社會公眾參與，成為一種公益的活動形式。近年來，隨著人們的健康意識的提高和全民健身的倡導(dǎo)，越來越多的城市開始開展公開體育課程活動。它不僅能加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和增強(qiáng)體育意識，更能夠促進(jìn)社區(qū)居民之間的交流和溝通。
第二段：回憶自己參加公開體育課程的經(jīng)歷
我還記得第一次參加公開體育課程的情景。當(dāng)時，我是通過學(xué)校的宣傳廣告得知了這個活動，然后便毫不猶豫地報名參加了。在運(yùn)動場上，我看到一群熱愛運(yùn)動和健康的人，有年輕人、職業(yè)人士、退休老人等等，這讓我倍感驚訝。教練利用多年在體育領(lǐng)域的經(jīng)驗，為我們制定了一系列科學(xué)、合理的鍛煉方案，讓我們在愉快的氛圍中不斷進(jìn)步。
第三段：闡述公開體育課程對身體素質(zhì)和鍛煉能力的提升
公開體育課程旨在提高個人健康水平和身體素質(zhì)，提高鍛煉能力和增加運(yùn)動的樂趣。尤其對于缺乏運(yùn)動的人來說，公開體育課程是一種非常好的鍛煉機(jī)會，不僅可以掌握正確的鍛煉方法和技巧，也可以避免因不正確的運(yùn)動方式導(dǎo)致的運(yùn)動損傷。
第四段：強(qiáng)調(diào)公開體育課程對社區(qū)交流和社會發(fā)展的推動作用
公開體育課程不僅有助于提高個人的身體素質(zhì)和健康水平，也對于社區(qū)居民之間的交流和社會的發(fā)展有著重要作用。當(dāng)一個小區(qū)的居民參與同一項活動的時候，他們之間建立了更廣泛的聯(lián)系和互動，并不斷增強(qiáng)他們的歸屬感。另外，公開體育課程還可以使健康生活的理念更加普及，推動社會健康水平的全面提高。
第五段：總結(jié)公開體育課程的心得體會
通過自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會到，公開體育課程除了可以鍛煉身體，還可以促進(jìn)社區(qū)之間的緊密聯(lián)系，同時也有著推動全社會健康水平提高的作用。在今后的生活中，我將會繼續(xù)積極參加這樣的活動，堅持健康的生活理念，為推動社會和個人的整體發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
體育課程教學(xué)模式心得篇八
不知不覺大二的第二個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學(xué)，不僅文化課程的發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在這幾個學(xué)期的體育課中，我鍛煉了身體、提高了身體素質(zhì)。從這幾個學(xué)期的體育課中,我深有體會,以下我將結(jié)合實際談?wù)勎覍Υ髮W(xué)體育的認(rèn)識體會以及我們學(xué)校體育的總結(jié)。
體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學(xué)領(lǐng)域。
大學(xué)體育和高中體育有著天壤之別，大學(xué)體育基本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺的更加充實，讓我充分利用了課上的45分鐘。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的成因，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于大學(xué)沒有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實打?qū)嵉纳?，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒有逃課的理由和機(jī)會。
積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的價值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動機(jī)。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心研究教法，不斷更新教學(xué)觀念和手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵，創(chuàng)造出一個的教學(xué)環(huán)境。
生命在于運(yùn)動。對于在大學(xué)體育課中開設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。大學(xué)體育課教學(xué)應(yīng)該作為終身教育的一部分，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，形成比較完善的學(xué)生健康教育體系，切實提高大學(xué)生的健康意識與體育實踐能力。
大學(xué)第二學(xué)期我們就可以自由的選擇體育課程,我所選修的是，武術(shù)概念中明確地表達(dá)了武術(shù)的體育屬性。是我國傳統(tǒng)保健體育項目中的一顆璀璨明珠，是我國寶貴的民族文化遺產(chǎn)，這不僅由于千百年來人們從文化需求和社會功能的角度，一直將武術(shù)作為健體強(qiáng)身、提高健康水平的手段，發(fā)揮它健身和育人的功能，在套路運(yùn)動中，我學(xué)會了長拳、、南拳，還有刀術(shù)，劍術(shù)和棍術(shù)。
體育蓬勃發(fā)展，武術(shù)明顯的向體育的功能上轉(zhuǎn)變。尤其是新中國成立后，政府明確武術(shù)為體育項目，大力開展群眾性的練武活動，成為了全民健身活動的重要組成部分，使武術(shù)的套路和散打運(yùn)動更明顯地表現(xiàn)出體育的性質(zhì)。
大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為北院的學(xué)生，我明顯的感覺到我們學(xué)校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個方面：
一、我們北院的體育設(shè)施十分的落后，嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果，正所謂“巧婦難為無米之炊”，學(xué)校對我們的教學(xué)設(shè)施一點(diǎn)都不重視，這不僅僅是體育課的問題，其他課程也同樣遇到這些尷尬，學(xué)校能否在課堂上使用一些優(yōu)良設(shè)備，或者給我們課余增加一些體育設(shè)施，建立一些健身房，完善一下場，場的現(xiàn)狀…….允許我們進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。這是北院全體學(xué)生的心聲，也不知道幾時才能得到學(xué)校有關(guān)部門的重視。我們被忽略太久，連愿望都成了歷史。
二、大學(xué)體育課成了“雞肋”，現(xiàn)在的體育課比較簡單枯燥;體育老師的地位也尷尬：科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)科建設(shè)、職稱評定，似乎都比別的專業(yè)老師難辦。體育課成為指向競技目標(biāo)的枯燥訓(xùn)練課，把體育活動解剖成單調(diào)的技術(shù)動作，這不但不符合“素質(zhì)教育”大眾性、個性化的教育思想，而且挫傷了同學(xué)們上體育課的積極性。
體育課程教學(xué)模式心得篇九
教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，根據(jù)新課改的要求，通過教學(xué)實踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認(rèn)識。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實踐中的一些心得體會。
1、牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)身體、心理、社會三維健康觀，實現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。
2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的開展、學(xué)生的實際、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)不再是以教師為主，而是以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進(jìn)行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個性得到開展。
3、教學(xué)方法要創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、改革評價體系，改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。采用學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生開展、教師提高和改良教學(xué)實踐的功能。
5、積極開發(fā)校本課程，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)方案進(jìn)行。
1、了解學(xué)生。新生入學(xué)或者接手一個新班級后，從介紹教師希望到達(dá)的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育根底，最后制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、制定教學(xué)方案。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解，對照體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)方案。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如：階段性考核，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個新體育技能后，組織學(xué)生進(jìn)行考核，教師進(jìn)行評分。
1、課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去的體育教學(xué)中，教師牢牢的主宰著課堂，學(xué)生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的'體育課堂上，你看到的教師是以引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，學(xué)生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氣氛更好了，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺。
2、課堂不再是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的地方，而是引導(dǎo)學(xué)生開展的地方。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無視了學(xué)生的主觀能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué)，新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，是時代開展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問題。受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)教學(xué)以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實到實處。例如：參加各級各類培訓(xùn)，語文、數(shù)學(xué)、外語等課程經(jīng)常可以參加省級，國家級培訓(xùn)，而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級培訓(xùn)為主，就算有省級，國家級培訓(xùn)，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性，不利于體育學(xué)科的開展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問題?，F(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學(xué)習(xí)，不肯花時間鉆研教材教法，體育教學(xué)水平停滯不前，不利于自身和學(xué)科的開展。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚(yáng)這種氣氛培養(yǎng)出來的學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn)，同時不可防止的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)。
4、體育器材、場地缺乏的問題?，F(xiàn)在許多學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，體育器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)教學(xué)的要求，而城市學(xué)校體育器材到達(dá)了教學(xué)要求，但是場地不夠，無法用這些器材。例如：現(xiàn)在學(xué)校上體育課一般是四、五個班同時上課，學(xué)生占了操場的大局部地方，進(jìn)行投擲工程教學(xué)很難開展。
體育課程教學(xué)模式心得篇十
體育課程在學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著重要的角色。作為一名中學(xué)體育教師，我一直致力于提升體育課程教學(xué)水平。通過不斷的學(xué)習(xí)和教研，我逐漸得到了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對體育課程教研的心得體會。
首先，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上。學(xué)生對體育活動的興趣是學(xué)習(xí)的動力和保障。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造出一個充滿活力和樂趣的體育課堂。例如，我會設(shè)計一些有趣的游戲和活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們建立起對體育的喜愛。同時，我也會鼓勵學(xué)生參與到體育競賽中，通過比賽的較量來提高他們的興趣和動力。
其次，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神上。體育運(yùn)動的特點(diǎn)是需要團(tuán)隊合作才能取得最好的效果。因此，在體育課程教研中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和技能。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊運(yùn)動，例如籃球和足球比賽，要求他們相互配合，共同完成任務(wù)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到了明顯提高。
第三，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的體育技能上。體育技能是學(xué)生在體育課程中的核心內(nèi)容，也是學(xué)生發(fā)展的重要組成部分。在教研中，我會針對不同的體育項目，制定相應(yīng)的技能訓(xùn)練計劃，并安排有針對性的練習(xí)。例如，對于足球項目，我會讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)帶球和射門等基本技能，通過反復(fù)訓(xùn)練提高他們的技能水平。
第四，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)上。體育課程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在教研中，我會注重學(xué)生的基礎(chǔ)鍛煉，例如體能訓(xùn)練和柔韌性訓(xùn)練等。通過這樣的鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)能力得到提升，從而為他們健康成長奠定基礎(chǔ)。
最后，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的良好的體育道德和品質(zhì)上。體育活動不僅僅是技能的展示，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德品質(zhì)。在教研中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、公平競爭的意識以及尊重他人的態(tài)度。我相信，這樣的教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，使他們成為優(yōu)秀的體育健將和社會人才。
總之，體育課程教研是提高教師教學(xué)水平的重要途徑。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、團(tuán)隊合作精神、體育技能、身體素質(zhì)和良好的體育道德品質(zhì)，我們能夠更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展。我將一直致力于體育課程教研，并不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的體育教育。
體育課程教學(xué)模式心得篇十一
進(jìn)入大學(xué)已將近兩年的時間，大學(xué)體育課也伴隨著我兩年之久了。大學(xué)的體育課里充滿了責(zé)任,而不是單純像小學(xué)初中和高中一樣只是為了玩。大學(xué)體育是本著發(fā)展豐富的體育活動，娛樂我們的身心，提高我們身體素質(zhì)的原則。由于以前學(xué)習(xí)的壓力很少運(yùn)動，感覺自己的體質(zhì)下降了很多。通過體育課上舞蹈和其他運(yùn)動的練習(xí)，使我的體質(zhì)比以前好多了，它會使我心情變得很愉快，身體的每個關(guān)節(jié)都得到舒展。在體育課上，我學(xué)到了很多東西，既增強(qiáng)了個人的身體素質(zhì)，也陶冶了我的情操，總之，我感覺我在大學(xué)體育這一門課上收獲了很多。
生命在于運(yùn)動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。作為新時代的大學(xué)生應(yīng)該把體育鍛煉作為自己的一個責(zé)任，在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，富有創(chuàng)造力的完成動作，達(dá)到鍛煉與形體相協(xié)調(diào)的目的。
進(jìn)入的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，沒有了中小學(xué)每天的必修課——廣播操，唯一定時定量的運(yùn)動就是每周一次的體育課了。在缺乏運(yùn)動的學(xué)習(xí)生活中，體育課給了我們一個很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會。幾乎所有人都很好地把握住了這個機(jī)會，在這個學(xué)期期末的體能測試中，可以清晰地看到，大部分同學(xué)都保持著成績上升的趨勢，這說明了體育課上的鍛煉，確實在一點(diǎn)點(diǎn)提高著同學(xué)們的身體素質(zhì)，達(dá)到了健身的目的!
用三句話總結(jié)這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程與感受就是：在開心中運(yùn)動，在運(yùn)動中流汗，在流汗中健身!心情愉快了，每個人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的項目。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個同學(xué)都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。
總之，大學(xué)的體育課讓我學(xué)到好多，理解了好多，在此我多謝老師教我這么多東西。一周一次的體育課雖然不多，但我從中受益非淺。體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強(qiáng)。
體育課程教學(xué)模式心得篇十二
第一段：引言（200字）
體育課程作為學(xué)生在校園的一種活動，是學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生健康的重要手段之一。通過參加體育課程，學(xué)生可以鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊精神、提高合作能力，并且感受到運(yùn)動所帶來的快樂。在這段時間的體育課程中，我有幸參與了各種運(yùn)動項目，深深地體會到了體育課程的重要性和益處。
第二段：體育鍛煉的益處（200字）
體育鍛煉不僅可以鍛煉身體，更重要的是對學(xué)生的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。在課堂上，老師不僅傳授了豐富的知識，還傳遞了健康的生活態(tài)度和積極的心態(tài)。通過課上的鍛煉，我不僅感受到了身體的輕松和靈活，還積極調(diào)整自己的心境，保持良好的心態(tài)，對學(xué)習(xí)和生活充滿了熱情。此外，體育鍛煉還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作能力，通過與同學(xué)們共同訓(xùn)練和比賽，我逐漸明白了集體意識和團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛的價值觀。
第三段：體育課程的樂趣（200字）
體育課程帶給我最大的樂趣莫過于鍛煉中的快樂體驗。在體育場上，我可以忘卻學(xué)習(xí)的壓力和繁瑣的作業(yè)，全身心地投入到運(yùn)動中去，享受著活力四溢的快樂。無論是團(tuán)隊項目還是個人項目，每一次艱難的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，都給予了我巨大的滿足感和成就感。并且，通過與同學(xué)們的競技，我也學(xué)會了拼搏和堅持。
第四段：體育課程的提升（200字）
在體育課程中，我的體質(zhì)也得到了明顯的提升。通過持續(xù)的鍛煉，我不僅明顯感覺到了自己的力量、速度和耐力的提高，還加強(qiáng)了自己的體質(zhì)，提高了免疫力，減少了疾病的發(fā)生。更重要的是，在體育鍛煉中，我逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，喜歡運(yùn)動、熱愛健康的生活方式。
第五段：結(jié)論（200字）
參加《體育課程》的經(jīng)歷是我寶貴的財富。在這段時間的體育課程中，不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了意志和堅持的品質(zhì)。樂在其中的同時，我明白了體育課程的重要意義，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的途徑，更是塑造學(xué)生品格、提升學(xué)生身心素質(zhì)的有效手段。通過這次體育課程的學(xué)習(xí)，我將學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中，做一個健康、積極向上的人。我相信，體育課程將會對我未來的發(fā)展產(chǎn)生長久的影響，使我成為一個更好的人。
體育課程教學(xué)模式心得篇十三
雖然自己生活中時不時地跟同學(xué)們一塊去玩籃球，可謂是一位籃球愛好者了，自己對籃球的知識也知道得弄清楚并不少;nba已成了學(xué)習(xí)已成之余我們關(guān)注的娛樂焦點(diǎn)話題，使我對這項運(yùn)動更加地這一熱愛;但實際上，我并沒有深切地了解籃球，包括它需要的理論和技術(shù)，我平日只是胡亂地打球，單純地看球賽，不去學(xué)習(xí)，不去總結(jié)。
高球課有時候是有點(diǎn)累，但并不枯燥。老師合理的安排和個性的教學(xué)方式，使我們的課程不是包袱，而是一種享受，大家感覺很輕松，很活躍，沒什么壓力。上課時，老師大多境況先給我們講授一些基礎(chǔ)動作要領(lǐng)，然后建議我們自己明確要求分隊打?qū)?，這個很有意思。我們積極地通力協(xié)作老師，老師則給我們講更多的實用技巧，逐漸地，我們訓(xùn)導(dǎo)主任學(xué)生和老師成為了朋友。
一學(xué)期的課程，促使我這些學(xué)到了很多生活中學(xué)不到的東西。盡管它是一節(jié)數(shù)理，但我一直把它看作一門必修課來上。每節(jié)課阿韋爾我都很認(rèn)真地聽老師講解，刻苦地練?；@球半導(dǎo)體技術(shù)有所提高，這幾乎得歸功于我們辛勤的勞苦老師。感謝我們無私奉獻(xiàn)的老師!
體育課程教學(xué)模式心得篇十四
體育課程是學(xué)校教育體系中不可或缺的一環(huán)，它對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重知識技能的灌輸，卻忽視了對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。體育課程思政課的出現(xiàn)填補(bǔ)了這一空白，旨在通過體育活動來鍛煉學(xué)生的身體和靈魂，使他們在體育課上能夠感受到人生哲理和思想境界的提升。在上完這門課程之后，我深刻體會到了思政課的重要性和影響力。
思政課體現(xiàn)了教育的全面性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，最容易被忽視的是對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而思政課在體育教學(xué)中的引入，使得教育的全面性得到了體現(xiàn)。通過體育活動，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊合作精神。在我個人的體驗中，我參與了一次集體項目，在項目中，我們需要密切合作，共同完成既定的目標(biāo)。在這個過程中，我深刻體會到了團(tuán)隊合作的重要性，學(xué)會了互相配合和協(xié)作。這種合作精神不僅在體育課上發(fā)揮作用，在我日常生活中也發(fā)揮了積極的影響。
思政課提升了學(xué)生的思想境界。體育課程作為一門體驗性很強(qiáng)的科目，能夠使學(xué)生親身體味成功和失敗的感覺。而思政課則能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去反思這些成功和失敗的背后，從而使得學(xué)生對人生有更深入的思考。例如，我曾經(jīng)在一次比賽中失利，本來以為自己無法接受這個失敗，但是在思政老師的引導(dǎo)下，我開始思考失敗的原因和如何從中汲取經(jīng)驗。通過反思，我明白了失敗是成功的催化劑，只有從失敗中吸取教訓(xùn)，才能更好地面對以后的挑戰(zhàn)。這種思考方式，在我以后的生活中也對我起到了積極的影響。
思政課提供了多元文化的體驗。體育課程作為一門注重實踐性的學(xué)科，往往會使得學(xué)生接觸到不同的文化和社會群體。而思政課將這種多元文化的體驗進(jìn)一步延伸，能夠讓學(xué)生更好地理解和接納不同文化之間的差異。在我的思政課上，我曾經(jīng)嘗試了一些傳統(tǒng)的民族體育活動，比如踢毽子和打太極拳。通過這些活動，我進(jìn)一步了解了中國傳統(tǒng)文化的魅力，并且對其他國家的文化也有了初步認(rèn)識。這種多元文化的體驗不僅拓寬了我的視野，還提高了我對不同文化間相互尊重的意識。
思政課激發(fā)了學(xué)生的潛能。體育課程作為鍛煉學(xué)生身體的一種手段，往往能夠激發(fā)學(xué)生的潛能。而思政課在體育教學(xué)中的引入，進(jìn)一步提高了學(xué)生的潛能開發(fā)的效果。在我的思政課上，我遇到了一位非常優(yōu)秀的教練，他對我進(jìn)行了個別指導(dǎo)，并給予了我很多鼓勵和支持。在他的幫助下，我的技術(shù)水平有了明顯的提高。同時，他也提醒我要堅持不懈，只有努力才能達(dá)到更高的成就。這種潛能被激發(fā)的經(jīng)歷在我以后的學(xué)習(xí)生活中也起到了積極的作用，讓我堅定了自己探索潛力的信心。
綜上所述，體育課程思政課的出現(xiàn)為傳統(tǒng)體育教育帶來了新的變革。通過思政課，體育課程不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能夠培養(yǎng)他們的思想品德。思政課的重要性體現(xiàn)在它使得教育更加全面、學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富多樣、學(xué)生的思維境界更加開闊和實現(xiàn)了學(xué)生潛能的開發(fā)。我對這門課程有著深刻的體驗和感受，并且相信它將對我的人生產(chǎn)生持久的影響。
體育課程教學(xué)模式心得篇十五
每學(xué)期最激動人心的就是體育課的第一堂課――選取項目。學(xué)校為了豐富我們的課余生活，讓我們學(xué)到我們真正感興趣和喜愛的運(yùn)動項目，個性選取了這種自由選取體育項目的授課方式。
每學(xué)期的第一節(jié)體育課前，選取什么項目就成為了每個寢室臥談會的主要資料，為的是做好充分的準(zhǔn)備去挑選自己最喜愛的項目。經(jīng)過大家精心的備戰(zhàn)和激烈的現(xiàn)場爭奪，絕大部分同學(xué)都選到了自己最為稱心如意的體育項目。因此，大部分同學(xué)在上體育課時都有一個愉快的情緒。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈，臉上蕩漾著青春的笑容。
體育課，感覺就是在開心的玩兒!
在運(yùn)動中流汗。
情緒愉快了，每個人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的項目。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個同學(xué)都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。
進(jìn)入的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，沒有了中小學(xué)每一天的廣播操，唯必須時定量的運(yùn)動就是每周一次的體育課了。在缺乏運(yùn)動的學(xué)習(xí)生活中，體育課給了我們一個很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會。幾乎所有人都很好地把握住了這個機(jī)會，在三個學(xué)期期末的體能測試中，能夠清晰地看到，大部分同學(xué)都持續(xù)著成績上升的趨勢，這說明了體育課上的鍛煉，確實在一點(diǎn)點(diǎn)提高著同學(xué)們的身體素質(zhì)，到達(dá)了健身的目的`!
即將告別體育課了，其實在體育課上學(xué)到最多最有用的是鍛煉身體的科學(xué)的方法。每學(xué)期的理論課，以及每堂課上老師為我們一點(diǎn)一滴滲透的，都是這方面的知識。到了大三，這些知識就將要發(fā)揮它的作用了。沒有了體育課，我們也不能不鍛煉，否則身體會垮掉。利用體育課上學(xué)到的知識，進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，不僅僅能夠強(qiáng)壯體質(zhì)，而且還有利于我們的學(xué)習(xí)。
告別體育課后，我會懷念我的體育課生活的!體育課沒了，但我體育精神同在!“快樂的體育”是我的體育理念?？炜鞓窐返伢w育，健健康康地成長。
加油!爭取在大三的系運(yùn)會和院運(yùn)會中再創(chuàng)佳績!
體育課程教學(xué)模式心得篇十六
利用寒假休息時間對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)體育與課程標(biāo)準(zhǔn)，使我對體育課又有了新的認(rèn)識，就對認(rèn)識談?wù)勎业母惺堋?/p>
轉(zhuǎn)變教育思想，樹立新的教育理念
義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評價方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康，全面發(fā)展。
激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣
初中的學(xué)生處在青春期，興趣愛好廣泛，為了培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣，在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗運(yùn)動樂趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)的動機(jī)，重視對學(xué)生進(jìn)行正確的體育價值觀和責(zé)任感動教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。
以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)
初中的學(xué)生課程較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，為了使學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)，在體育課中重視學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。
關(guān)注個體差異，使每一位學(xué)生受益
每個學(xué)生在體育方面的能力各自不同，為了使每位學(xué)生受益，因此要充分關(guān)注每個學(xué)生的差異，在體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評價手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理健康與社會適應(yīng)
在繁重的學(xué)習(xí)中，中學(xué)生心理壓力加大，為了釋放他們的壓力，在體育課中開展豐富的體育游戲，使學(xué)生的壓力得到緩解，從而使學(xué)生的心理和生理上得到充分的放松，以此使學(xué)生有良好的心理健康和社會適應(yīng)。
促進(jìn)學(xué)生健康成長世界衛(wèi)生組織提出健康是指人的身體、心理和社會適應(yīng)能力各方面完美的狀態(tài)，而不僅僅是指人沒有疾病。由此可見，一個人只有身體和心理上保持健康狀態(tài)，并且有良好的社會適應(yīng)能力，才算得上真正健康。然而，在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，生物體育觀曾是多數(shù)體育教師傳統(tǒng)的`教育觀念。它主要以提高學(xué)生的生理機(jī)能為目標(biāo)，追求對人體生物學(xué)的改造，忽視對學(xué)生心理和生活適應(yīng)能力的培養(yǎng)。體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和生活適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了包括技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程。面對社會的需求與發(fā)展趨勢，作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，體育課程擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。未來教育需要培養(yǎng)既有專業(yè)知識，又有良好體力與心理素質(zhì)的人才。由此，要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過體育教學(xué)和課外體育活動，對學(xué)生進(jìn)行感化、影響和引導(dǎo)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和健康的心理，讓學(xué)生掌握科學(xué)身體的方法，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習(xí)慣，以增進(jìn)身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力。這正是體育與健康新課標(biāo)所要達(dá)到的重要目標(biāo)。
2、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉。教師教學(xué)中要采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主要任務(wù)是參與知識的發(fā)現(xiàn)過程，而教師的主要任務(wù)是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造條件和提供幫助。在體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過分析、思考，自己提出完成動作的方法和要領(lǐng)。比如籃球教學(xué)中，可先讓學(xué)生自由練習(xí)一段時間，學(xué)生在練習(xí)的過程中會遇到各種問題，這時讓學(xué)生展開討論，教師對學(xué)生提出的問題，不要正面回答，而是旁敲側(cè)擊地反問學(xué)生許多相關(guān)問題，一旦學(xué)生想通了教師所提出的問題，原來的問題也就迎刃而解了。這種交互式的“答疑”是充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的，每個學(xué)生都能感受到思索的樂趣，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力和實踐能力。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的有效保證。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)更加完善、具體
體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了過去按運(yùn)動項目劃分課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)的模式，根據(jù)“三維健康觀”、體育的本身特點(diǎn)以及國外體育課程與教育發(fā)展的趨勢，以發(fā)展的觀點(diǎn)提出了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，即運(yùn)動參與、運(yùn)動技能，身體健康、心理健康、社會適應(yīng)，辯證地指出了過去注重學(xué)生技能技巧，增強(qiáng)體質(zhì)等競技體育的教學(xué)方法存在的不足，糾正了許多教師把體育課上成訓(xùn)練課，一味追求個別學(xué)生的運(yùn)動成績，而忽視大部分學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，使學(xué)生幾年體育課下來也不知自己體育課上究竟學(xué)到了什么?，F(xiàn)在可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，改變傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握學(xué)生的身體需求和情感需求，使體育學(xué)習(xí)更體現(xiàn)社會實踐意義。
體育課程教學(xué)模式心得篇十七
體育課程設(shè)計是一門綜合性學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展運(yùn)動技能和培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。在我多年的體育教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻認(rèn)識到體育課程設(shè)計的重要性。在這里，我將分享五個方面的心得體會，以幫助更好地理解體育課程設(shè)計的目的和方法。
首先，體育課程設(shè)計應(yīng)與學(xué)校教育目標(biāo)相結(jié)合。學(xué)校課程設(shè)置的目標(biāo)通常包括促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。體育課程應(yīng)該致力于達(dá)到這些目標(biāo)，通過各種體育活動和項目，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和發(fā)展運(yùn)動技能，使他們能夠在日常生活中保持身體健康和積極的思考方式。
其次，體育課程設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣。在體育課程中，學(xué)生的興趣是最重要的動力，只有根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，才能激發(fā)他們參與課程的積極性。因此，在課程設(shè)計中，我更多地采用了游戲化的方式，結(jié)合一些趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，如拔河比賽、足球游戲等。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神，從而提高他們參與課程的積極性和參與度。
第三，體育課程設(shè)計應(yīng)注重個體差異的尊重。每個學(xué)生都有不同的體格和技能水平，在體育課程中，應(yīng)該注意尊重每個學(xué)生的個體差異。因此，在課程設(shè)計中，我會根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求進(jìn)行個別安排，采用不同的訓(xùn)練方法和項目選擇。例如，在某個項目上，某個學(xué)生可能需要更多的訓(xùn)練時間來提高自己的運(yùn)動水平，而其他學(xué)生則需要更多的技能培養(yǎng)，這樣可以保證每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和培養(yǎng)。
第四，體育課程設(shè)計應(yīng)關(guān)注綜合實踐能力的培養(yǎng)。體育課程設(shè)計不僅僅是讓學(xué)生掌握一些基本的運(yùn)動技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。這包括學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力、自主學(xué)習(xí)和問題解決能力等。在我的體育課堂上，我經(jīng)常安排學(xué)生組織游戲或比賽，讓他們在團(tuán)隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力方面得到鍛煉。此外，我還鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，讓他們在課外時間獨(dú)立完成一些體育項目或任務(wù)。
最后，體育課程設(shè)計應(yīng)與家長和社會資源相結(jié)合。體育教學(xué)不僅僅是在學(xué)校的體育課上進(jìn)行，還需要與家長和社會資源相結(jié)合，才能更好地推進(jìn)體育教育的發(fā)展。在體育課程設(shè)計中，我鼓勵學(xué)生與家長一起參與課外體育活動，如家長陪同運(yùn)動會或?qū)W生參加家長陪同的運(yùn)動比賽。與此同時，我也努力聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣Y源，鼓勵學(xué)生參與社會體育活動，如參加社區(qū)健身活動或志愿者服務(wù)等。
綜上所述，體育課程設(shè)計是一門綜合性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展運(yùn)動技能和培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神方面扮演著重要的角色。通過與學(xué)校教育目標(biāo)相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生興趣、注重個體差異的尊重、關(guān)注綜合實踐能力的培養(yǎng)以及與家長和社會資源相結(jié)合，體育課程設(shè)計可以更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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