教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動而書寫的一種規(guī)范性文件。編寫教案時要注意盡量使用簡潔明了的語言，避免冗長和晦澀。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們分享的教案案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
小班襪子美術(shù)教案篇一
1、能分清襪子的正面反面，襪子底，襪子背。
2、熟悉穿脫襪子的基本過程。
能正確穿脫襪子是本活動的重點(diǎn)難點(diǎn)
每人一雙小花襪
1、與幼兒合唱歌曲《我有一雙巧巧手》，這雙巧手能做會做，會做好多好多的事，比如吃飯，寫字，畫畫，穿衣，穿鞋子，穿襪子等等，引出活動內(nèi)容。
2、出示小花襪，認(rèn)識襪子的正面反面，襪子底，襪子背，襪子的正面比較光滑，沒有線頭，毛邊，而反面花紋凹凸，優(yōu)先頭，而且有縫合痕跡，襪子底凸起的部位是腳跟，而襪子背則沒有。
3、讓幼兒圍坐成圈圈，教師邊穿邊示范講解基本動作
a、分清襪子的正反面和襪子底襪子背。
b、腳從有口端穿進(jìn)去，襪子的后跟部位朝下
c、兩手捏住襪子口左右兩側(cè)，從腳尖開始慢慢往下拉。
d、脫襪子時，先用手捏住襪子口，往腳后跟下滑至腳底，在用手捏住襪子的腳尖部往外拉，這樣襪子就成功脫下來了。
4、了解這些基本知識和基本動作后，孩子們的學(xué)習(xí)欲望和興趣提高了，這時我把，準(zhǔn)備好的小花襪子發(fā)給他們練習(xí)，對動作緩慢能力較差的幼兒，給予他們鼓勵，幫助他們練習(xí)外，還叫他們觀察別的'小伙伴是怎樣穿的，對能力強(qiáng)的幼兒鼓勵他們幫助能力較弱的孩子。
5、這樣反復(fù)練習(xí)后，孩子多數(shù)都能分清襪子的正反而且也不會把襪子跟穿到腳背上了，活動在孩子的笑聲中結(jié)束了，他們都表示，我會穿襪子了，我長大了，小手更能干了。
1、活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，講解穿脫襪子底過程細(xì)致，靜動結(jié)合，既關(guān)注整體也不忽略個體，讓幼兒再幫帶中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2、在整個活動過程中，開始環(huán)節(jié)如果讓幼兒先觀察各式各樣的花襪子引出幼兒對襪子的喜愛之情引出活動目標(biāo)比較好，愛美之心，幼兒比成人更勝一籌，練習(xí)過程如果能增添一些優(yōu)美的音樂效果會更好。
小班襪子美術(shù)教案篇二
1、認(rèn)識襪子，能根據(jù)襪子的顏色、圖案、大小進(jìn)行一雙襪子的配對，知道襪子的作用。
2、能仔細(xì)觀察，大膽的說出襪子的顏色、圖案等特征，嘗試疊襪子。
3、樂意并積極的參與活動。
1、各種襪子若干
2、收納盒3個
一、找一只自己喜歡的襪子，認(rèn)識襪子。
小結(jié)：原來有這么多種襪子，它們有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的大小也不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識襪口、襪跟、襪頭，并能區(qū)分襪口、襪跟、襪頭。
二、幫襪子找朋友，襪子配對。
1、咦，我好像聽到襪子在哭了，你們知道它為什么哭嗎？原來襪子的好朋友不見了，它在哪呢（出示另一只襪子）。
2、請你來幫你的襪子找好朋友（引導(dǎo)幼兒給襪子配對）。
小結(jié)：像這樣兩只顏色、圖案、大小都一模一樣的，叫一雙襪子。
三、把襪子送回家，學(xué)習(xí)卷襪子。
1、平時你們在家里的時候，媽媽喜歡把襪子放在哪里？
2、（出示收納盒）你們看見過這個東西嗎？這個東西可以專門放襪子，叫收納盒，媽媽把襪子疊好了，放在收納盒里，這樣就會很方便。
3、你會疊襪子嗎？請你來試一試（請幼兒示范）。
4、教幼兒疊襪子的方法：襪頭對襪頭，襪跟對襪跟，襪口對襪口，卷、卷、卷，卷、卷、卷，張開大嘴巴，啊嗚一口吃掉它。
5、幼兒把疊好的襪子放進(jìn)收納盒里。
四、襪子的作用。
1、小朋友今天和襪子做朋友開心嗎？襪子有什么用？
總結(jié)：冬天到了，襪子是小腳的好朋友，它穿在腳上不僅覺得很舒服，而且還可以保暖。
小班襪子美術(shù)教案篇三
2、了解襪子的特征，能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
3、學(xué)習(xí)整理襪子準(zhǔn)備：大小不同的襪子。
一、引起幼兒興趣。
1、教師取出裝有各種質(zhì)地，大小不等襪子的盒子并做晃動狀。
2、教師：我這個藏著寶貝呢！誰來猜猜里面是什么寶貝？（幼兒自由猜測）。
3、教師：我們一起來看看里面到底是什么吧？（教師取出盒子里的襪子）幼兒：是襪子。
二、了解襪子。
1、教師：你們穿襪子了嗎？我們比比誰的襪子好看！（幼兒自由比較）。
2、教師：原來我們的襪子上都有花紋，圖案，還有美麗的花。
3為什么我們要穿襪子呢？（幼兒回答：穿了襪子就不冷了，腳會很干凈，不會臟；我穿的襪子很漂亮）。
4、教師：原來穿上襪子可以飽暖，把小腳保護(hù)好，穿上襪子還很衛(wèi)生，很漂亮。
5、那你們有沒有不穿襪子的時候啊？（游泳的時候，洗澡的時候，洗腳的時候，夏天天熱的時候不穿鞋子3、教師：原來穿襪子有那么多的好處啊，我也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？（教師脫掉鞋子，一只腳穿了襪子，一只腳未穿）。
4、教師：老師的襪子漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子）。
5、教師：哦，原來襪子要兩只一起穿，那我得穿上另一只襪子（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，太小了）。
6、教師：原來襪子大小也要一樣啊，那再換一只（教師換上了一只不同花色的襪子）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，要一樣的）。
7、教師：哦，這襪子要兩雙一起穿，還要圖案顏色都一樣啊。
三、給襪子找朋友。
1、有一些襪子在哭呢，他們找不到自己的另一個好朋友，你們愿意幫助他們嗎？
2、教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇，然后去找他們的朋友：教師指導(dǎo)幫助個別幼兒。
3、襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊。
4、交流討論，知道一雙襪子是一模—樣的。1）討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認(rèn)識）2）如果顏色、圖案都一樣，還要比比大?。海ū却笮〉姆椒ǎ簝蓚€娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點(diǎn)。）3）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗(yàn)。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找，自己糾正）。
四、整理襪子。
1、教師：你會整理襪子嗎？我們一起把襪子整理好，好嗎？
2、我們可以怎么整理襪子！
3、教師請個別幼兒示范！
4、指導(dǎo)幼兒整理襪子！
5、請你把大的襪子放在這個箱子里，小的襪子放在那個箱子里。
五：結(jié)束。
襪子寶寶真高興，表揚(yáng)我們班的小朋友真能干，他們下次還想和我們做游戲呢。
小班襪子美術(shù)教案篇四
1．了解襪子的特征，由一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
2．初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，由襪口套進(jìn)去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。
3．懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。
每人一雙襪子。
（一）觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。
腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）
（二）嘗試恬動。自己找襪子配對，積累經(jīng)驗(yàn)。
我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）
（三）交流討論，知道一雙襪子是一?！獦拥?。
1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—大小圖案相同顏色有差異的，逐步評價取得正確認(rèn)識）
2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點(diǎn)。）
（四）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗(yàn)。
一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果找錯，重新去找一找。咱己糾正）
（五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。
1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）
2．小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。
（六）簡短談話，結(jié)束。
懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。
本次活動讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對襪子有了新的認(rèn)識。并在活動中學(xué)習(xí)怎樣來穿襪子，懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做?；顒拥哪繕?biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)，本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難，于是我生成了這一活動。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
小班襪子美術(shù)教案篇五
活動目標(biāo)：
1、對各種各樣的旗子有濃厚的興趣。
2、能獨(dú)立設(shè)計自己心中的旗子。
3、大膽地運(yùn)用色彩和圖形進(jìn)行表現(xiàn)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識常見的國旗、少先隊(duì)隊(duì)旗、流動紅旗等的意義及用處。
區(qū)角活動：《自制小旗》小朋友利用老師提供的材料自制小旗。
(鼓勵幼兒選擇多樣的形狀和圖案制作，豐富幼兒有關(guān)旗子的知識經(jīng)驗(yàn)。)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：
活動場地內(nèi)分別懸掛三角形、長方形的彩旗兩條。
3、教具準(zhǔn)備：
教師：音樂光碟、ppt課件;紅綠手搖旗各一個。
幼兒：各種各樣的實(shí)物小旗;自制旗子操作材料每組一份;。
畫紙、畫筆每人一套。
活動過程：
《我和旗子做游戲》：幼兒隨音樂伴奏、在老師揮動的旗子指揮下變換隊(duì)形。
提問：
1、老師手里的旗子什么顏色?有什么用?
2、你還知道什么樣的旗子?
環(huán)節(jié)評點(diǎn)：
游戲《我和旗子做游戲》調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，并且在輕松的游戲中獲得對旗子意義的認(rèn)識。
1、幼兒自由觀察。
2、集體交流：
1)你看到的旗子是什么形狀?旗子和旗子之間有什么不一樣?
2)你看到的旗子是什么顏色?旗子上有什么圖案?你知道這些圖案有什么意思?
3)小結(jié)：旗子可以是各種形狀多，有多樣顏色和不同的圖案，它可以表達(dá)不同的意思。
環(huán)節(jié)評點(diǎn)：
旗子展覽會的學(xué)習(xí)方式為幼兒的學(xué)習(xí)、交流提供了機(jī)會，較好地體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位和主動性。
選擇有代表性的、不同類型的旗子，供幼兒觀賞學(xué)習(xí)。
討論：喜歡什么樣的旗子,為什么?
環(huán)節(jié)評點(diǎn)：
ppt課件制作注意精簡和分類，方便幼兒學(xué)習(xí)、討論和交流。
環(huán)節(jié)評點(diǎn)：
對旗子的'繪畫技能要求并不高，但要進(jìn)行旗子的創(chuàng)意設(shè)計，實(shí)際上是對幼兒創(chuàng)造性思維的一次挑戰(zhàn)。
從顏色、形狀、旗子的用處等方面進(jìn)行介紹。
環(huán)節(jié)評點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒多角度地分析評價作品。既能幫助幼兒向?qū)W習(xí)同伴，又能展示自己與眾不同的成功之處。
活動反思：
美術(shù)活動《彩旗》的內(nèi)容選擇源于幼兒喜聞樂見的生活。繪畫過程中，對旗子的繪畫技能要求并不高，但要進(jìn)行旗子的創(chuàng)意設(shè)計，實(shí)際上是對幼兒的創(chuàng)造性思維的挑戰(zhàn)。幼兒在繪畫前，要對旗子的知識經(jīng)驗(yàn)有較多的積累，畫前要有思考并且將自己不同于別人的想法表達(dá)出來，這也是該活動的重難點(diǎn)所在。
小班襪子美術(shù)教案篇六
孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則，同時利用“五。一”勞動節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，愛動手實(shí)踐；引導(dǎo)幼兒愛勞動，自己的事情自己做，樂于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了此次活動。此次活動也是來源于一次偶然的機(jī)會，引起了孩子的興趣。
1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子，體驗(yàn)洗襪子的快樂。
2、懂得愛勞動自己的事情自己做。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、每人一個小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。
2、書包內(nèi)自備一雙干凈襪子。
3、事先與大班幼兒聯(lián)系，扮演兔姐姐。
4、動物舞會的音樂磁帶。
1、動物舞會。
師：“今天有一位客人來到我們小一班?！?/p>
兔姐姐出場：“我是來邀請小朋友參加動物舞會的”
師：“那咋們就到舞臺上參加舞會吧！”幼兒戴上動物頭飾脫了鞋子在“舞臺”上跟隨音樂跳舞。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。
師：“襪子這么臟怎么辦呢？”請幼兒說說自己的想法。
兔姐姐：“現(xiàn)在我們都長大了，要自己洗?！边呎f邊演示洗襪子。
師：“兔姐姐洗得真干凈，你們想把自己的襪子也變干凈嗎？”
教師介紹材料提出注意事項(xiàng)。
3、幼兒洗襪子，家長做觀察記錄。
4、晾曬襪子，幼兒自由交流比比誰的襪子最干凈。
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
小班襪子美術(shù)教案篇七
該活動選自團(tuán)結(jié)版教材小班下學(xué)期的美術(shù)欣賞活動。因?yàn)橐m子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現(xiàn)在是小班新生入園剛一個多月的時間，孩子們才剛剛適應(yīng)幼兒園的集體生活，穩(wěn)定了情緒，所以根據(jù)孩子的這一情況又進(jìn)行了一些必要的調(diào)整。將活動設(shè)計成游戲性、趣味性、操作性較強(qiáng)的繪畫（玩色）活動，調(diào)動孩子參與活動的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過大膽的嘗試初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法和技能，例如拓印、繪畫的方法。體驗(yàn)到成功的快樂。這也正好符合了《幼兒園指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。
分析教材后，我將本次活動的重點(diǎn)定在情感目標(biāo)上，就是要通過幼兒動手操作的過程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。難點(diǎn)是在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進(jìn)行裝飾。
活動中的材料是生活中簡單易見、便于使用的?？紤]到孩子的'年齡特點(diǎn)和參與活動的難度，我選擇的是孩子喜愛和熟悉的紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
活動組織簡單的概括為“激發(fā)興趣——引導(dǎo)觀察——鼓勵創(chuàng)作——相互欣賞”四個部分。
1、以音樂營造愉快、輕松的游戲氛圍。《小腳》的律動和今天的活動主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂中消除了面對陌生人的緊張和不適，激發(fā)了興趣。
2、教師因勢利導(dǎo)，用游戲的口吻進(jìn)行教學(xué)。在活動中，注意給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會。
3、通過教師示范、幼兒示范等多種方式讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能，特別強(qiáng)調(diào)了互助的要求。
4、鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
5、老師關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，適時的加以指導(dǎo)。例如操作時的衛(wèi)生要求等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，都蘊(yùn)藏在活動的各個環(huán)節(jié)中，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
6、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師創(chuàng)設(shè)花襪子要跳舞的情景，引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，通過自評、互評、觀課老師的點(diǎn)評來交流“誰的花襪子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手。”這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！
優(yōu)點(diǎn)。
1、教師充分考慮了活動過程的游戲性、情景性，又加入了適合小班幼兒繪畫特點(diǎn)的新的繪畫技能的學(xué)習(xí)和嘗試。同時創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒大膽嘗試、體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
2、在活動中教師既能關(guān)注全體，又能照顧到個別的幼兒。對于幼兒的表現(xiàn)能進(jìn)行積極的反饋，對于幼兒的問題能及時進(jìn)行鼓勵和幫助。使每個孩子都能在活動中得到提高，感受到成功和快樂。
不足。
1、教師還需要提高隨機(jī)教育的技能。善于發(fā)現(xiàn)和抓住幼兒的“智慧火花”，把握教育契機(jī)。
2、示范的環(huán)節(jié)還應(yīng)該給孩子更多的空間，讓孩子多嘗試、多探索。教師可以運(yùn)用語言、動作、表情等手段進(jìn)行指導(dǎo)。
小班襪子美術(shù)教案篇八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒將襪子配對，并嘗試給襪子起名，制作“襪子球”。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和口語表達(dá)的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的喜悅心情。
活動準(zhǔn)備：
1、各種各樣的襪子，每人一雙，并將襪子一只一只分開裝。
2、每組2只小筐，里面裝有碎布條、棉絮或廢舊紙；及扎繩、夾子和牛皮筋等。
3、教師事先做好一只“襪子球”，布置好活動場地，自制玩具貓、玩具兔小框。
活動過程：
一、師生談話導(dǎo)入活動。
師：“小朋友們，秋天來了，天氣涼了，我們都穿上了毛衣、襪子。今天，我們就來和襪子做好朋友、玩游戲，你們開心嗎？”
二、引導(dǎo)幼兒“和襪子做朋友”。
1、出示襪子，請小朋友每人選一只襪子。
2、啟發(fā)幼兒給自己的襪子朋友起名字。
（1）教師出示襪子，示范給襪子“起名字”。
（2）幼兒相互討論，給自己的襪子朋友起名字，教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)襪子的某一特征，給襪子“起名字”。
3、引導(dǎo)幼兒將襪子配成雙。
（1）激起幼兒給襪子找朋友的興趣。
（2）幫助幼兒掌握給襪子配對的方法。
（3）幼兒嘗試給襪子配對。
4、教師檢查幼兒配得是否正確。
5、教師小結(jié)，幫助幼兒理解一雙襪子的含義。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試制作“襪子球”。
1、教師出示“襪子球”，引導(dǎo)幼兒觀察，討論制作的方法。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試制作“襪子球”，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試各種方法制作襪子球。
（鼓勵能力強(qiáng)的幼兒用團(tuán)報紙的方法將襪子塞滿變成球狀，能力弱的孩子可直接塞棉絮；鼓勵會打結(jié)、綁帶子、扎皮筋的幼兒，盡量嘗試用夾夾子以外的方法將襪子口扎緊）。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒用自制的“襪子球”玩各種各樣的游戲。
（1）玩“襪子球拋接游戲”。（自拋?zhàn)越?，你拋我接）?/p>
（2）玩“襪子球投擲”的游戲。（幼兒站在“標(biāo)志線”后，把“襪子球”投進(jìn)自制的“動物筐”里，喂給動物吃食物。鼓勵幼兒先投近的，再投遠(yuǎn)的；先投大筐，再投小筐）。
（3）玩“拯救小動物”的游戲。（將“襪子球”做武器，向“灰太狼”攻擊，救出給他捉走的小動物。）。
2、師生共同收拾玩具，整理場地，結(jié)束活動。
師：“‘襪子球’累了，我們一起把它送回家吧！”
小班襪子美術(shù)教案篇九
1、初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對和分類。
2、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
1、襪子若干，墊子若干，大、小標(biāo)記筐各一只。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天天氣好冷啊!小朋友們，快來跟老師一起做運(yùn)動吧!one two three…..
師：老師的腳跳熱了，小朋友的小腳呢?快做下來摸一摸，
小朋友看看你的小腳上有什么呀?有幾只襪子寶寶?
師：小朋友有兩只小腳，所以有兩只襪子寶寶!
二、觀察介紹、了解襪子的特征。
師：這兩只襪子寶寶一樣嗎?仔細(xì)看看是什么顏色的?跟你的好朋友說一說……(教師巡回詢問幼兒)。
師：你的襪子寶寶身上除了有漂亮的顏色還有什么呢?
哦這只腳上有xx圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒有呢?快看看。
哇，原來兩只襪子寶寶是一模一樣的!
師：小朋友的襪子寶寶真漂亮!劉老師想和你們來比一比。誰愿意來?
師：看看劉老師的襪子寶寶和小朋友的有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來觀察)。
大襪子是誰穿的呀?(老師、爸爸、媽媽等)小襪子呢?(小朋友)
三、嘗試給襪子進(jìn)行配對，和同伴共同探索交流知道襪子是一模一樣的。
師：小朋友真聰明，老師好開心啊!老師來給小朋友變個魔術(shù)吧!(老師事先偷偷的把一只襪子寶寶塞到幼兒的口袋里，并手拿魔棍)說：
變、變、變!小朋友快摸一摸你的口袋里變出什么來了?(襪子寶寶)
師：有幾只襪子寶寶?襪子寶寶有兩個好朋友，還有一個朋友藏在那里呢?快去把它找出來!(其她老師用線拉起一排襪子供幼兒選擇)。
師：找到的小朋友看一看，比一比這兩只襪子寶寶是不是一模一樣的?(不一樣的幼兒找出來讓幼兒共同檢查)不一樣的小朋友再去找找看。
師：小朋友真能干!給襪子寶寶找到了好朋友，我們來聽聽襪子寶寶怎么說：(放音樂：小朋友謝謝你們幫我找到了好朋友，現(xiàn)在我想回家了，你送我回家好嗎?)
師：這是誰的家?(大標(biāo)記是大襪子寶寶的家)這個呢?(小標(biāo)記是小襪子寶寶的家)。送的時候給她說一句好聽的話……..(大襪子寶寶我送你回家)。
四、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：哦，我們給它取個好聽的名字好嗎?叫什么?(襪口)是小腳伸進(jìn)去的地方。這里呢?(襪跟)是放什么的地方?這里呢?(襪頭)是放腳趾頭的地方。
師：小朋友你們會自己穿襪子嗎?穿給老師看一看!(把穿錯的幼兒單獨(dú)叫出來)
師：有的小朋友不會穿襪子，看看老師是怎么穿的好嗎?(別的老師彈歌曲小手爬)。
師：襪口朝上，襪跟朝下，大拇指伸進(jìn)大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到襪頭上，套在腳趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老師穿的對不對呀?(引導(dǎo)幼兒和另一只腳對比腳跟要在襪跟上，腳趾要在襪頭上)。
師：小朋友也和老師一起來學(xué)穿襪子好嗎?(師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)穿襪子)。
師：小朋友真棒都學(xué)會了穿襪子，天氣變的越來越冷了，聽是誰在哭呀?(師放錄音：天好冷啊，我不會穿襪子，誰來幫我穿襪子呀?)
師：小朋友們我們娃娃家的小寶寶還不會穿襪子呢，我們快點(diǎn)回去幫她穿上吧!
1、本次活動根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)定了一個主目標(biāo)，兩個次目標(biāo)。活動中忽略了目標(biāo)三自己事情自己做的滲透環(huán)節(jié)。教案準(zhǔn)備不夠細(xì)致全面。
2、對于幼兒說完整話的要求和引導(dǎo)不夠及時和準(zhǔn)確?；顒又姓Z言能力的培養(yǎng)目標(biāo)不明確
3、活動中桐桐小朋友的說的問題是有效的，老師沒有及時抓住引導(dǎo)，失去一個良好的契機(jī)。
4、強(qiáng)調(diào)兩只顏色圖案大小相同的襪子就是一雙襪子的小結(jié)，沒有在安排好的環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)后雖然盡力往回拉，但是效果不是很好了。對教案熟悉度不牢固。
小班襪子美術(shù)教案篇十
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，我們重點(diǎn)培養(yǎng)他們的生活自理能力。經(jīng)過近一年的培養(yǎng)，大部分幼兒已經(jīng)掌握穿脫衣服、鞋子的方法。最近，溫度逐漸上升，幼兒午睡時要脫襪子，可起床時我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒不會穿襪子，或穿的不整齊（襪根穿在腳背上、襪根在腳心、襪根在小腿上等）。針對這種情況我們設(shè)計開展了主題活動：《襪子》，《穿襪子》是其中的一個活動。
1、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法（襪口套進(jìn)去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。
2、了解襪子的特征，根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
初步學(xué)會穿襪子的方法，提高自理能力。
找到襪根，會把襪根套在腳跟上。
每人一雙襪子、鋪有墊子的場地。
師幼脫鞋子、襪子進(jìn)場坐在墊子上。（襪子放在鞋子里，鞋子放整齊）。
導(dǎo)入語：我們光著小腳一起來玩一個游戲吧。動動動，動動腳指頭；跺跺跺，跺跺腳后跟；碰碰碰，碰碰腳底板。
師幼互動游戲。
分析：以游戲的形式引入，不僅激發(fā)幼兒的興趣，活躍了氣氛，而且復(fù)習(xí)了腳的各部位名稱，為穿襪子時部位相對應(yīng)作好準(zhǔn)備。
1、過渡語：小腳有個好朋友也來玩了，我們看看它是誰？（師出示簍子中的襪子）。
2、指示語：請你們每人找一只喜歡的襪子玩一玩。（幼兒每人拿一只襪子）。
3、教師提問：你的襪子是什么樣子的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）。
分析：幼兒自由選擇，體現(xiàn)了自主權(quán)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)襪子的三個特征，為學(xué)習(xí)穿襪子打好基礎(chǔ)。
1、幼兒嘗試穿襪子。
過渡語：襪子和小腳是朋友，我們幫小腳把襪子穿上。
2、根據(jù)幼兒的穿著情況討論交流，總結(jié)正確的穿襪子方法：
襪跟朝下張開口，小腳慢慢往里伸，襪頭抱住腳指頭，襪跟抱住腳后跟，輕輕一拉穿好了。
分析：幼兒嘗試穿襪子時，并沒有認(rèn)識到腳的部位與襪子的部位的對應(yīng)關(guān)系，只是憑自己的經(jīng)驗(yàn)來嘗試。當(dāng)幼兒坐下來互相觀察“襪子有沒有與小腳親親熱熱在一起”時，發(fā)現(xiàn)了問題：襪根的位置在哪兒？從而發(fā)現(xiàn)了對應(yīng)關(guān)系：襪根與腳后跟。于是我再說出兒歌，完整而系統(tǒng)的總結(jié)了穿襪子的方法，幼兒的印象很深刻。
1、過渡語：我們的一個小腳已經(jīng)和襪子交了朋友，親親熱熱在一起了。另外一只小腳還光著呢，請你也幫它找一個襪子做它的朋友吧。（自由尋找、配對）。
2、提問：你為什么要找這個襪子做小腳的朋友？
交流討論，知道一雙襪子（兩只）是一模—樣的。
3、自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)指示：一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找、穿一穿。（自己糾正）。
分析：給襪子配對既是對知識的拓展，也是對襪子的穿法的一次鞏固，有了兒歌的幫助記憶幼兒完成的情況很好。
分析：這次活動的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會穿襪子，談話的目的是激發(fā)幼兒的自我服務(wù)意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
結(jié)束語：時間不早了，讓我們的襪子去找鞋子做朋友吧。（師幼穿鞋子排隊(duì)出門。）。
1、小班幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉(zhuǎn)熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會穿襪子。所以教師要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，抓住切機(jī)及時解決問題。
2、嘗試—觀察—比較—改正，這種讓幼兒自己嘗試的方法比直接示范的效果要好。事先我詢問過幼兒，多數(shù)幼兒認(rèn)為穿襪子是一件很簡單的事。如果直接示范，幼兒難以產(chǎn)生興趣。經(jīng)過嘗試、體驗(yàn)、比較，幼兒發(fā)現(xiàn)了問題：襪子不聽話，襪跟不能和小腳親親熱熱在一起。這樣就引發(fā)幼兒繼續(xù)探索尋找解決問題的辦法。
3、知識的積累是循序漸進(jìn)的。前幾次活動中，幼兒對腳的部位、對襪子外部特征有了認(rèn)識，才能在觀察、比較中很快發(fā)現(xiàn)對應(yīng)關(guān)系。幼兒的思維方式以直觀思維為主，枯糙的解說幼兒難以理解、接受，幼兒經(jīng)過自己的發(fā)現(xiàn)找到了對應(yīng)關(guān)系后，教師再出示兒歌，既加深了幼兒的印象，又給了幼兒完整系統(tǒng)的知識經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒穿好一只襪子，這時讓幼兒找襪子配對，增加了活動的難度，給了幼兒新的挑戰(zhàn)，且在挑戰(zhàn)中，幼兒又鞏固了襪子的穿法。
5、學(xué)穿襪子是為了提高幼兒的自我服務(wù)能力，所以適當(dāng)?shù)囊蠛凸膭钍欠浅１匾摹?/p>
小班襪子美術(shù)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高幼兒的生活自理能力。
2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、掌握襪子的特征，給襪子配對。
1、每人一雙襪子。
2、錄音機(jī)，磁帶。
3、筷子一雙、手套一雙。
1、兒歌游戲，引出活動。
2、老師出示襪子請幼兒觀察（顏色、圖案）。
3、小朋友拿出襪子，說說自己手里的襪子的特征。（與同伴交流）。
4、區(qū)分襪口、襪跟、襪頭。
我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，原來另一個藏起來了，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友。（自由尋找、配對）。
1、討論：你找到的兩只襪子一樣嗎？
2、如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小、。介紹比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。
1、兩只襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的，這樣才是一雙襪子。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找。（自己糾正）。
2、討論：生活中還有什么也是一雙的。
1、現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）。
2、小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。
簡短談話。懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。
小班襪子美術(shù)教案篇十二
1、通過觀察、比較感知襪子的不同特征。
2、知道襪子的用途，懂得要天天換襪子。
錄音機(jī)及磁帶、大小襪子若干雙，大小標(biāo)記各一個，籮筐兩只。
一、讓幼兒觀察、比較，感知襪子的特征。
(1)師：“新年到了，真熱鬧!誰來我們班聚會了?(襪子)和它們打招呼!襪子娃娃長得漂亮嗎?請小朋友來看一看，說一說，襪子娃娃哪里很漂亮?”(幼兒自由觀察和討論)。
(2)襪子娃娃真漂亮!想不想和它們做游戲?請小朋友選一只喜歡的襪子套在手上，跟著音樂動一動!(如：襪子、襪子點(diǎn)點(diǎn)頭、碰一碰等)。
(3)襪子娃娃玩得可高興了!你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些襪子娃娃都是一樣的嗎?哪里不一樣?請小朋友來摸一摸、比一比、看一看，把你的'發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié)：襪子娃娃是各種各樣的，它們的顏色、大小、厚薄都是不同的。
二、游戲：襪子找朋友。
(1)師：“小朋友，你喜歡襪子嗎?為什么?“(引導(dǎo)幼兒說出襪子可以保護(hù)小腳，教育幼兒天天換襪子)。
(2)師：“你的腳上有幾只襪子娃娃?"它們是一對好朋友!”
(3)師：“小朋友的手上都有一只襪子娃娃，它的朋友在哪里呢?讓我們來幫它找一找吧!”
三、游戲：送襪子娃娃回家。
師：“襪子娃娃要謝謝小朋友，幫它找到了好朋友，你們真棒!現(xiàn)在襪子娃娃要回家了，大襪子娃娃要回大標(biāo)記的家，小襪子娃娃要回小標(biāo)記的家，讓我們把它們送回家吧!”(音樂聲中結(jié)束活動)。
襪子找朋友是一節(jié)讓幼兒通過觀察襪子的大小、顏色、花紋來對襪子進(jìn)行配對分類的數(shù)學(xué)活動?；顒拥拈_始是以神秘盒的形式呈現(xiàn)的，這樣很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我是先通過兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導(dǎo)孩子們觀察發(fā)現(xiàn)：一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。
小班襪子美術(shù)教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識襪子，能根據(jù)襪子的顏色、圖案、大小進(jìn)行一雙襪子的配對，知道襪子的作用。
2、能仔細(xì)觀察，大膽的說出襪子的顏色、圖案等特征，嘗試疊襪子。
3、樂意并積極的參與活動。
活動準(zhǔn)備：
1、各種襪子若干。
2、收納盒3個。
活動過程：
一、找一只自己喜歡的襪子，認(rèn)識襪子。
小結(jié)：原來有這么多種襪子，它們有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的大小也不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識襪口、襪跟、襪頭，并能區(qū)分襪口、襪跟、襪頭。
二、幫襪子找朋友，襪子配對。
1、咦，我好像聽到襪子在哭了，你們知道它為什么哭嗎？原來襪子的好朋友不見了，它在哪呢（出示另一只襪子）。
2、請你來幫你的襪子找好朋友（引導(dǎo)幼兒給襪子配對）。
小結(jié)：像這樣兩只顏色、圖案、大小都一模一樣的，叫一雙襪子。
三、把襪子送回家，學(xué)習(xí)卷襪子。
1、平時你們在家里的時候，媽媽喜歡把襪子放在哪里？
2、（出示收納盒）你們看見過這個東西嗎？這個東西可以專門放襪子，叫收納盒，媽媽把襪子疊好了，放在收納盒里，這樣就會很方便。
3、你會疊襪子嗎？請你來試一試（請幼兒示范）。
4、教幼兒疊襪子的方法：襪頭對襪頭，襪跟對襪跟，襪口對襪口，卷、卷、卷，卷、卷、卷，張開大嘴巴，啊嗚一口吃掉它。
5、幼兒把疊好的襪子放進(jìn)收納盒里。
四、襪子的作用。
1、小朋友今天和襪子做朋友開心嗎？襪子有什么用？
總結(jié)：冬天到了，襪子是小腳的好朋友，它穿在腳上不僅覺得很舒服，而且還可以保暖。
小班襪子美術(shù)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)為襪子設(shè)計不同的花紋和圖案，用涂色的方式為襪子進(jìn)行裝飾。
2、于參與美術(shù)活動，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、ppt《漂亮的襪子》。
2、襪子形狀的畫紙。
1、課件：漂亮的襪子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種襪子圖片。
師：看看這些襪子，都是什么樣子的？你最喜歡哪雙襪子？為什么？
1、出示課件中幼兒畫的襪子，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、老師示范給襪子畫上不同的圖案與花紋。
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象，為襪子畫上各種不同的圖案。
師：小朋友們想不想自己也來給襪子畫上好看的圖案？
畫好圖案以后就選自己喜歡的顏色涂上去，把襪子涂的滿滿的。
師：小朋友們裝飾的襪子真漂亮！大家一起來看看誰的襪子畫的最好看。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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