小班英語心得體會和方法（精選12篇）

總結(jié)是我進(jìn)步的催化劑，推動我不斷成長。寫心得體會需要我們思維清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能給大家寫作提供借鑒和參考的思路。

小班英語心得體會和方法篇一

近年來，小班英語課程在中國愈發(fā)受到家長們的青睞。小班英語課堂以其靈活的教學(xué)方式、互動性強(qiáng)的教學(xué)形式以及個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快速提升英語能力。我作為一個試圖提高孩子英語水平的家長，選擇了小班英語課程，留下了許多難忘的經(jīng)歷和寶貴的體會。

在小班英語課堂中，我深刻地感受到了靈活的教學(xué)方式的重要性。課堂上，老師并不完全按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法對孩子們進(jìn)行知識的灌輸，而是注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。他們通過豐富多彩的游戲和互動活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在游戲中潛移默化地提高英語聽、說、讀、寫的能力。我曾目睹孩子們在課堂上通過角色扮演、問答等方式，積極參與到英語學(xué)習(xí)中，不再抵觸學(xué)習(xí)英語。這種靈活的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)能力，也讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

除了教學(xué)方式的靈活性，小班英語課堂的互動性也給我留下了深刻的印象。在小班英語課堂上，老師與每個孩子都保持著密切的互動。他們鼓勵每個孩子用英語來表達(dá)自己的想法，積極參與到課堂的討論和互動中。通過與其他同學(xué)的互動，孩子們在學(xué)習(xí)過程中不僅提高了自己的英語能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和交流的能力。這種互動性的教學(xué)方式讓孩子們在積極的學(xué)習(xí)氛圍中建立起信心，并且習(xí)得了更多的英語知識。

此外，個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)也是小班英語課堂的一大特點。在小班英語課堂中，老師會根據(jù)每個孩子的英語水平、學(xué)習(xí)需求以及興趣愛好制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。不同的孩子在同一個班級里會有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣讓每個孩子都能夠得到更加貼心的教學(xué)服務(wù)。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，老師也會及時分析和評估孩子們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)策略，提供專業(yè)的輔導(dǎo)和建議。這種個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)讓每個孩子都能夠根據(jù)自己的實際情況、興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，從而更好地提升英語能力。

綜上所述，小班英語課程以其靈活的教學(xué)方式、互動性強(qiáng)的教學(xué)形式以及個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，為孩子們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺。通過小班英語課程的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了靈活教學(xué)、互動性和個性化的重要性。我相信，只有讓每個孩子都在溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)樂趣、建立自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，才能夠真正提高英語水平。因此，我將繼續(xù)支持并鼓勵孩子們參與小班英語課程，為他們搭建一個廣闊的國際交流平臺，讓他們在明日的世界舞臺上能夠自由自在地展示自己的才華和能力。

小班英語心得體會和方法篇二

英語是一門被廣泛使用的語言，也是現(xiàn)代社會中最重要的語言之一。因此，掌握英語對于我們的未來是非常有幫助的，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都會有所幫助。但是對于許多人而言，英語學(xué)習(xí)是一項非常困難的任務(wù)。在這篇文章中，我將分享我自己所使用的英語學(xué)習(xí)方法以及我所得到的成果。

第二段：閱讀與聽力

在開始學(xué)習(xí)英語時，我首先關(guān)注的是閱讀和聽力。我閱讀英語文章并且聽英語，跟隨讀者或者播音員的口音，感受并理解詞匯和語法結(jié)構(gòu)。這有助于我對于英語的語調(diào)、語感等方面的掌握。在閱讀和聽英語時，我經(jīng)常使用在線字典軟件，比如海詞、歐路詞典等等，這些軟件有助于我了解單詞的精確意義并了解詞匯的用法。

第三段：口語與寫作

接下來，我重點學(xué)習(xí)口語和寫作。在學(xué)習(xí)口語方面，我沉浸在英語環(huán)境中，與說英語流利的人士交朋友，這激勵我說出更多的單詞和句子，并放松我通過口語表達(dá)自己的能力。同時，我也會參加口語培訓(xùn)班，老師會給我一些基本的語言技巧并告訴我如何更好地發(fā)音和語調(diào)。在寫作方面，我會寫一些日記和短篇文章，同時也會參加寫作培訓(xùn)班。這有助于我提高英語寫作能力，鍛煉自己的思維能力，增加自信，同時也提高了我的英語綜合素質(zhì)。

第四段：聽力練習(xí)

在我的英語學(xué)習(xí)中，聽力練習(xí)被視為一個很重要的元素，因為它有助于我聽懂英語并理解說話人的意思。在學(xué)習(xí)英語聽說時，我會找一些英語電影、電視劇、新聞，并開始嘗試用英語聽寫。在一開始，它可能很難，但是經(jīng)過一段時間的練習(xí)，你就會發(fā)現(xiàn)你的聽力大大提高了。

第五段：總結(jié)

在我使用了這些學(xué)習(xí)方法后，我已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。這不僅僅是我的英語語言技能，而且包括我的思考過程、創(chuàng)造性思維等等能力的提高。最重要的是，我感受到英語的魅力，這種能夠讓我快速、有效地溝通的語言已經(jīng)成為了我的一個技能和一種自我提升的工具。所以，我希望通過分享我的經(jīng)驗?zāi)軌驇椭礁嗟娜?，成為他們學(xué)習(xí)英語的良好參考，并且有助于創(chuàng)造更好的未來。

小班英語心得體會和方法篇三

比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點亮他們心中的希望，幫助他們找回自尊，重塑信心。

說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！?/p>

世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的.定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會有進(jìn)步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語一定要有一個好的開端。

用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強(qiáng)，這個筆者深有感觸。剛走上講臺時，因為用英語教英語，招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者頂了下來。剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。

課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。在筆者的課上，采用最多的是表演課，讓學(xué)生對話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。

詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，英語學(xué)習(xí)離不開詞匯。學(xué)生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進(jìn)行。為此，筆者要求學(xué)生每天都要練習(xí)一張英語單詞，每學(xué)完一單元后學(xué)生自己制作一個詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。筆者還要求學(xué)生每天輪流進(jìn)行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限。演講過后，筆者及時表揚，肯定他們的成績和進(jìn)步，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴(kuò)大自己的詞匯量。這樣長期堅持，所有學(xué)生的詞匯量都有了增加。

小組探究能培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和主動參與的意識。在整個小組探究式的學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的高度自主性。小組中的成員承擔(dān)著不同的角色和任務(wù)，這樣就迫使學(xué)生主動參與，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體精神和主動參與的意識。

小組探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感和價值觀。中學(xué)生正處于自我意識形成和發(fā)展的階段，正處于情感態(tài)度與價值觀形成的時期。它的形成絕不能是孤立、單獨而產(chǎn)生，必然會受到一定群體環(huán)境的影響，而小組探究正是給學(xué)生提供群體的環(huán)境。小組探究中每個探究個體都可以在群體環(huán)境中互愛互助，互教互學(xué)，互探互究，形成良好的態(tài)度、情感和價值觀，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，為學(xué)生健康人格的成長提供了良好的群體環(huán)境，提供了充分的條件和生成的機(jī)制。

改革開放以來，我國英語教學(xué)的形勢發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破，國外一些新的教學(xué)方法被介紹引進(jìn)過來，如聽說法、視聽法等等，大開了英語教師的眼界，也給英語教學(xué)帶來了春風(fēng)，注入了活力。廣大英語教學(xué)工作者，積極投身到英語教學(xué)方法的改革、研究和實踐之中，英語教學(xué)的面貌將為之一新。

小班英語心得體會和方法篇四

英語作為一種國際語言，對于我們來說已經(jīng)越來越重要。然而，學(xué)習(xí)英語并不是一件簡單的事情。隨著語言學(xué)習(xí)的進(jìn)展，我已經(jīng)嘗試了很多不同的方法來提高我的英語水平。今天，我想分享一些我認(rèn)為最有效的英語學(xué)習(xí)方法和心得。

第二段：聽力和口語

聽力和口語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)最難的部分。要提高聽力和口語，首先需要大量的輸入和輸出。我會邊聽邊讀英文原版的電影、電視劇或者音樂，這樣可以幫助我提高我的聽力和口語。同時，我也會練習(xí)說英語，對著鏡子自言自語，模仿英語演講或者英語歌曲中的發(fā)音和語調(diào)。還可以加入語言交流群體，參加英語角或者線上語伴，多和外國朋友交流，提高交流能力。

第三段：閱讀和寫作

閱讀和寫作是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，但它們似乎比聽力和口語更容易掌握。我經(jīng)常閱讀英文材料（例如英文報紙、雜志或者英文小說），以幫助我提高閱讀理解和詞匯量，同時也可以學(xué)習(xí)到英語寫作技巧和表達(dá)方式。寫作方面，我認(rèn)為多寫多練才是提高寫作能力的有效方法。寫作過程中，可以使用APP或工具檢查語法、拼寫、標(biāo)點等，捕捉自己的錯漏，并糾正錯誤。

第四段：詞匯積累

詞匯量是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。我練習(xí)背單詞，不僅可以增加我的詞匯量，還可以幫助我更好地理解英語閱讀和聽力材料。我經(jīng)常使用在線學(xué)習(xí)平臺和背單詞APP來輔助我的詞匯積累，同時，也可以將學(xué)到的單詞組成復(fù)合詞或者短語，運用到日常交流中。

第五段：總結(jié)

學(xué)習(xí)英語并不是一件簡單的事情，需要日積月累的堅持，同時也需要采用有效的方法。聽力和口語、閱讀和寫作、詞匯積累都是英語學(xué)習(xí)中必不可少的部分。如果這些能夠被系統(tǒng)地鍛煉和提升，那么英語學(xué)習(xí)的效率和成果就會快速提升。最重要的是保持積極的心態(tài)和對自我進(jìn)步的信心，相信不斷的努力一定會有回報。

小班英語心得體會和方法篇五

隨著國家計劃生育政策效益的日益顯現(xiàn)，適齡兒童自然減少，加之農(nóng)民工子女外出就讀，擇校風(fēng)等諸多因素導(dǎo)致許多農(nóng)村小學(xué)生源銳減。使得農(nóng)村小學(xué)的生源出現(xiàn)了自然的萎縮，出現(xiàn)了"小班額"學(xué)校。甚至個別學(xué)校出現(xiàn)了幾位同學(xué)的“袖珍班”。小班額已成為農(nóng)村教育的一個普遍現(xiàn)象。面對農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們因勢利導(dǎo)、順勢而為，針對現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀，開展農(nóng)村式的小班額教學(xué)探討勢在必行。下面就農(nóng)村小學(xué)小班額教學(xué)提出幾點思考。

小班額教學(xué)中走下講臺的老師角色改變了，成了學(xué)生中的一員，與學(xué)生的交流溝通近了、多了。學(xué)生就會把自己的所思所想真實的表達(dá)出來。實踐證明，班級規(guī)模越大，師生之間情感紐帶就越弱；班內(nèi)學(xué)生越多，學(xué)生間的個體差異就越大，教師對班級的管理也就越難；班級規(guī)模越大，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就不容易進(jìn)行。相反，小班額由于人數(shù)的少，學(xué)生受教育的時間、條件得到改善，師生交往的頻率加大交往機(jī)會增多，師生之間更加了解，感情更加密切。教師更新教學(xué)理念，將課堂時間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會，優(yōu)生將變得更好，差生也會在老師、同學(xué)的幫助下得到提高。就能使學(xué)生的好奇心、求知欲、自信心和創(chuàng)新能力充分調(diào)動起來。只要教師走下講臺融入學(xué)生，就能夠使師生的關(guān)系更加融洽、教與學(xué)更加和諧。

小班額教學(xué)中每位學(xué)生都可以暢所欲言和教師直接進(jìn)行交流，避免了傳統(tǒng)班級因人數(shù)多而忽視中差生沒機(jī)會發(fā)言，經(jīng)常處于思維消極或停滯的現(xiàn)象。小班額課堂教學(xué)中，教師可以照顧到每一位學(xué)生，就連那些膽小的、性格內(nèi)向的，平時少言寡語的學(xué)生也有了開口的機(jī)會。這樣，學(xué)生自我實現(xiàn)的需要得到了滿足，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，同時也激發(fā)了學(xué)生的潛能，使他們充分發(fā)揮主觀能動精神，克服依賴思想，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自理生活、自我教育，真正成為學(xué)習(xí)的主人。尤其像農(nóng)村的孩子羞赧躲閃、交往中常常吞吐扭捏，在小班額教學(xué)中他們得到了更多鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和在公共場合的交際能力，在活動中訓(xùn)練口才，增強(qiáng)了自信心。因此，小班額教學(xué)這一新的組織形式為每一個學(xué)生在課堂上動腦、動口、動手提供了更為廣闊的空間。使“人人發(fā)展”目標(biāo)的實施得到了更有利的保證。學(xué)生的個性特長、創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展，學(xué)生的個體作用能夠得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)了課堂上的自我價值。

小班額給老師的教、學(xué)生的學(xué)發(fā)揮了極大的自由空間，也在很大程度上改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)手段。小班額教學(xué)生員少了，空間大了，很多原來無法完成的教學(xué)環(huán)節(jié)可以實施了，各種互動都可以在教室完成。如教學(xué)貼近學(xué)生生活實際的課時，事先可以在教室里整理一個空間，學(xué)生動手操作，直到大家都理解為止。這樣的教學(xué)，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的理念,真正激活學(xué)生全程參與教學(xué)過程。使學(xué)生有深入思考的機(jī)會、自我體驗的機(jī)會，這為探究性學(xué)習(xí)提供了條件和環(huán)境。

小班額教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生求知、求真的積極探索精神。師生是互動的過程，雙方共同探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)相長。在這種教學(xué)氛圍中師生、生生之間關(guān)系真正達(dá)到了民主、平等、和諧。進(jìn)而對每個學(xué)生的心理,教師都有可能進(jìn)行深入研究,及時解決學(xué)生中出現(xiàn)的思想或者行為上的問題。同學(xué)之間也不會產(chǎn)生小群體，交往頻率的提高使學(xué)生學(xué)會了合作學(xué)會了謙讓、寬容、關(guān)心，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自我、學(xué)會競爭。教師再巧妙利用學(xué)生的好勝心、自尊心、和從眾心理，激勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點不斷進(jìn)步，從而使自己融入集體之中，從根本上改變了原有的那種不合群的性格。課堂上，教師提出問題小組集體討論，小組內(nèi)以合作為主，小組之間以競爭為主，盡管是學(xué)生個體活動，但教師的評價與激勵認(rèn)為他代表小組。通過評價，學(xué)生能正確地認(rèn)識自己、認(rèn)識別人，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和行為。這樣，小組成員之間有了很強(qiáng)的親和力和凝聚力，小組之間，無形之中就有了很強(qiáng)的競爭力和超越意識，從而在潛移默化中班級成員的各種能力得到了提升，更有利于學(xué)生身心的不斷發(fā)展。

基于小班額教學(xué)以上幾點優(yōu)點，也遠(yuǎn)不止這些。但對于農(nóng)村小學(xué)在剛剛嘗試小班額教學(xué)的形勢下，除了大膽積極嘗試小班額教學(xué)，改變原有教學(xué)方法外還應(yīng)注意一下問題：

小組學(xué)習(xí)是小班額教學(xué)中經(jīng)常采用的一種教學(xué)組織形式。由于小組學(xué)習(xí)留給學(xué)生自己活動的時間長了，學(xué)生自己的主體意識必然迅速增強(qiáng)。這種教學(xué)組織形式表面看似熱鬧，如果駕馭不好學(xué)生間合作就流于形式，探究也不了了之。自制力較差的學(xué)生往往會產(chǎn)生松懈散漫的消極情緒，這樣雖鍛煉了學(xué)生“會學(xué)”的能力卻忽略對學(xué)生“學(xué)會”的要求。導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生的基本技能降低，作業(yè)中錯別字多了，計算的速度慢了，計算的準(zhǔn)確率低了。概言之，學(xué)生在讀、寫、算等方面不如從前了。因此在小班額教學(xué)中根據(jù)小組學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能力水平等方面不同，根據(jù)學(xué)習(xí)需要內(nèi)容需要以及活動中小組活動實際狀況及時調(diào)整，以確保小組活動始終處于良性發(fā)展?fàn)顩r，符合教學(xué)發(fā)展需要。這樣學(xué)生不僅掌握了小組合作中應(yīng)該具有的最基本學(xué)習(xí)技能和合作常識，而且獲得了積極的情感體驗。

2、小班額教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教、小班額教學(xué)在農(nóng)村受經(jīng)濟(jì)水平、師資水平、生員質(zhì)量等多種因素的制約，農(nóng)村小學(xué)不可能照抄照搬國內(nèi)發(fā)達(dá)城市實行的教育模式。在現(xiàn)實的條件下，我們必須因地制宜地選取適合自身的教學(xué)方法和教學(xué)手段，小班額教學(xué)不論采取分組教學(xué)還是探究學(xué)習(xí)，主要原則就是使每個學(xué)生均學(xué)有所獲，這就要求教師處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。只有這樣才能真正發(fā)揮小班額教學(xué)的優(yōu)勢和特點。

在小班額教學(xué)中教師要認(rèn)真做好學(xué)生的評價工作，小班額評價主體應(yīng)多元化，在以往的評價中學(xué)生往往處于被動局面，扮演一種被管理者的角色。他們對于評價結(jié)果大多處于不得不接受的被動狀態(tài)。小班額背景下的教學(xué)評價一方面要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開展自我評價、促進(jìn)反思；另一方面要鼓勵同伴、家長參與到評價之中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是評價的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我評價是我們要追求的目標(biāo)，讓學(xué)生自評能夠增加學(xué)生的反思機(jī)會，增強(qiáng)他們反省的自覺性，激發(fā)其主體意識。

總之，農(nóng)村小學(xué)小班額教學(xué)既要明確自己的優(yōu)勢準(zhǔn)確定位，利用優(yōu)勢在教學(xué)中勇于實踐加強(qiáng)研究，努力創(chuàng)辦自己的特色學(xué)校，又要注意存在的問題。只要農(nóng)村教師在實踐中改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，我們的課堂會充滿笑聲，充滿活力，會迎來一個新的春天。自己的小班額教學(xué)，也會跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。

小班英語心得體會和方法篇六

隨著國際交流的不斷加強(qiáng)，英語已經(jīng)成為一門必備的語言。為了提高孩子們的英語口語，小班英語課程應(yīng)運而生。在參加了小班英語課程后，我深深地體會到了小班英語課程的重要性和好處，下面我將從學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)方法、成效獲得和個人變化這四個方面來談?wù)勎覍π“嘤⒄Z課程的心得體會。

首先，小班英語課程營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小班英語課堂上，人數(shù)較少，每個學(xué)生能夠得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。老師能更好地了解每個學(xué)生的水平和需求，因此能夠有針對性地教學(xué)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們會感到更加放松和自信，更大膽地開口說英語，提高了學(xué)習(xí)的積極性。而且，小班英語課堂上，學(xué)生之間的互動也更頻繁，大家可以互相交流，互相幫助，共同進(jìn)步。

其次，小班英語課程采用了多樣化的教學(xué)方法。在課堂上，老師會通過游戲、歌曲等形式來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲不僅讓學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能幫助他們理解和掌握英語的用法。例如，老師會設(shè)計一些角色扮演的游戲，讓學(xué)生們在游戲中使用英語對話，增加他們說英語的機(jī)會和能力。歌曲是口語課程中常用的教學(xué)資源，通過聽歌、跟唱等方式，學(xué)生們能夠更好地模仿和掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。這些教學(xué)方法的多樣化使得學(xué)生們能夠從不同方面、多個角度去學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)效果。

附帶的，小班英語課程取得了明顯的學(xué)習(xí)成效。通過小班英語課堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了很大的提高。以前，我在用英語進(jìn)行對話時總是有些緊張和害怕，不敢開口說。但是隨著課程的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)我能夠更自如地運用英語進(jìn)行交流了。同時，我的聽力和口語能力也得到了明顯的突破。在課堂上，每個學(xué)生都需要積極參與到對話中，這不僅鍛煉了我們的聽力能力，還提高了我們的口語表達(dá)能力。尤其是在與其他同學(xué)的交流中，我能夠更好地組織語言，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

最后，參加小班英語課程使我個人變化很大。通過與老師和同學(xué)的互動，我學(xué)會了如何與他人進(jìn)行良好的溝通和合作。在課堂上，老師會分成小組進(jìn)行活動，要求我們團(tuán)隊合作，互相學(xué)習(xí)和幫助。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的存在，并且知道了如何能夠更好地與他人進(jìn)行合作。這是我個人成長的重要一步，也是我在小班英語課程中獲得的寶貴財富。

總之，小班英語課程為我提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用了多樣化的教學(xué)方法，取得了明顯的學(xué)習(xí)成效，同時也使我個人變化很大。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深地體會到了英語的重要性和學(xué)習(xí)英語的樂趣。我相信通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在英語的海洋中暢游自如，成為一名優(yōu)秀的雙語人才。

小班英語心得體會和方法篇七

我談一談英語學(xué)習(xí)的心得，希望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。

首先必須要說明的一點是，學(xué)英語最重要的是持之以恒的`精神。這可能是老生常談了，但確實是我學(xué)習(xí)英語的最大體會。但就是這說起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡，其實學(xué)習(xí)需要的只是簡單的道理，比如說上課要認(rèn)真聽講，有問題要及時問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯的成績。

應(yīng)該說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時間相對緊張的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時間是很不現(xiàn)實的。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個人都會有自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法必定蘊含相似的道理。說到學(xué)習(xí)方法，有一點需要同學(xué)們注意，到了高三最后時候，自己的學(xué)習(xí)可能會受他人影響，特別是當(dāng)自己成績沒有明顯提高時，會受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點是不行的，必須要堅持自己的方法，即使有改進(jìn)，也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn)，切不可傷筋動骨地另搞一套。

老師經(jīng)常跟我們說要堅持每天的閱讀訓(xùn)練，這一點很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度;二是可以積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的。比如說單選、完形，總會碰到自己不熟悉的，這時候語感就會起很大作用。

最后一點，就是考試時的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語考試時的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽力時，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會直接影響到接下來的答題。

以上就是我對英語學(xué)習(xí)的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考，去感悟。

小班英語心得體會和方法篇八

私人小班英語培訓(xùn)是如今在許多學(xué)生中越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗。在這篇文章中，我將分享一下我在參加私人小班英語培訓(xùn)中得到的心得體會。

第一段：組成小班的必要性。

一個私人小班通常由2到4名學(xué)員組成，它的組成方式使得學(xué)生可以獲得更多的個人關(guān)注和更深入的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課程設(shè)置是針對學(xué)生的每個個體情況而設(shè)，老師可以更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，以便在教學(xué)中更好地針對每個人的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)。

第二段：小班學(xué)習(xí)的特點。

我喜歡小班學(xué)習(xí)的主要原因是，小班學(xué)習(xí)可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情。在小班環(huán)境中，我可以更加積極地和老師互動，并與其他同學(xué)分享我的想法和看法。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到學(xué)習(xí)是快樂和有意義的。此外，小班學(xué)習(xí)也更加注重學(xué)生的參與度和互動，所以在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語對于我的語言能力提升也十分有益。

第三段：小班學(xué)習(xí)的好處。

小班學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生有更好的個人關(guān)注和更深入的學(xué)習(xí)經(jīng)歷之外，還有其他許多好處。小班學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的口語表達(dá)能力得到更加鍛煉和提升，而且可以避免在大班中輕易被淹沒。此外，小班學(xué)習(xí)還可以在教學(xué)內(nèi)容上更加靈活和有針對性，老師可以更好地把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，制定合理的課程計劃。最后，小班學(xué)習(xí)還可以促進(jìn)互動和交流，在學(xué)習(xí)中不僅加深了學(xué)生與老師之間的聯(lián)系，更是擴(kuò)展了學(xué)生之間的交流和合作。

第四段：小班學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

然而，小班學(xué)習(xí)也并不完美，它也存在一些挑戰(zhàn)。比如，小班學(xué)習(xí)對老師的素質(zhì)要求相對較高，因為老師需要更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便制定合適的教學(xué)計劃。同時，小班學(xué)習(xí)在人力資源上也相對較為困難，因為要求老師和學(xué)生之間的匹配度較高才能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。此外，小班學(xué)習(xí)還需要更高的經(jīng)濟(jì)投入，因為相對于大班，小班學(xué)習(xí)的教學(xué)費用更高。

第五段：小班學(xué)習(xí)的總結(jié)。

在私人小班英語培訓(xùn)中歸納總結(jié)，小班學(xué)習(xí)是一個非常值得嘗試和探究的學(xué)習(xí)方式。小班學(xué)習(xí)可以推動個人語言能力的提升，可以促進(jìn)互動和交流，同時也可以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗。然而，小班學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)，需要我們做好思考和準(zhǔn)備。綜上所述，小班學(xué)習(xí)是一種非常適合學(xué)習(xí)英語的方式，我們應(yīng)該慎重考慮并積極嘗試學(xué)習(xí)。

小班英語心得體會和方法篇九

自從教以來，我所教的班級一般都是小班額。怎樣做才能使“小班額教學(xué)”工作更完善，更深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量呢？這是我一直都在思考的問題。在本期里，作為語文教研組長的我，為了解決這個問題我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程理念與教學(xué)策略》、《新課程理念下的課堂操練指導(dǎo)》等，用理論指導(dǎo)我的教學(xué)行為，同時我到學(xué)生家中去，向家長以及學(xué)生了解對“小班額”教學(xué)工作的看法，征求“小班額”教學(xué)工作的改進(jìn)意見。開學(xué)后我和語文教研組的全體教師針對小班額教學(xué)專門召開了研討會，大家暢所欲言，提出改進(jìn)方法，最后一直認(rèn)為，小班額的教學(xué)要從一下幾點入手：

一、教師要徹底轉(zhuǎn)變思想。

“小班額”教學(xué)工作，教師必須轉(zhuǎn)變自己的思想，相信學(xué)生能學(xué)，放手讓學(xué)生先學(xué)，必須做到：先學(xué)后教，不學(xué)不教，以學(xué)定教。首先在備課時，認(rèn)真研究教材，做到準(zhǔn)確把握，確定好本課訓(xùn)練重、難點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑、知識基礎(chǔ)，根據(jù)重、難點，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑，知識基礎(chǔ)，確定哪些環(huán)節(jié)需小組合作來完成，根據(jù)小組的情況及本課所學(xué)知識的特點，精心設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)，讓自學(xué)指導(dǎo)真正起到指和導(dǎo)的作用，使每一名學(xué)生都能明確地知道自己要學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)多長時間，使小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮效益，利用小組的合作、探究來突出重點，突破難點，堅持做到相信學(xué)生，學(xué)生能學(xué)會的就讓學(xué)生自己去學(xué)。

其次課堂教學(xué)時，合理分配課堂教學(xué)時間，知識重難點內(nèi)容要多留時間，多下功夫，發(fā)揮小組合作、探究，以師徒一帶一的作用，確保每一名學(xué)生對課本知識都能學(xué)會，對于一些學(xué)過的或次要的知識時間要短，以提高課堂教學(xué)效率。同時教師放下架子走下講臺，走入學(xué)生中間，融入學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中，把自己做為小組學(xué)習(xí)的一員，和學(xué)生一起交流、研討和他們一起尋找解決問題的最佳方案，鼓勵后進(jìn)生大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學(xué)時，還要關(guān)注學(xué)生的疑問。

二、充分發(fā)揮小組作用。

1、增強(qiáng)小組凝聚力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神。班級的評比是以個人評比為主、小組評比為輔，而且評比辦法都是學(xué)生自己確定。學(xué)生們各自為政，通過優(yōu)秀小組的評選，使學(xué)生更深刻地意識到每個小組就是一個小團(tuán)隊，只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝其他小組。

2、加強(qiáng)對組長的指導(dǎo)，提高組長工作能力。

3、準(zhǔn)確把握小組合作學(xué)習(xí)的時機(jī)。

4、強(qiáng)化小組作業(yè)總之，要想搞好小班額教學(xué)，教師要逐漸轉(zhuǎn)變了思想,學(xué)生能學(xué)的就讓學(xué)生自己去做,學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性得到發(fā)揮,學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動了起來.在這學(xué)期我會盡我最大努力把“小班額”做到最好,使教學(xué)質(zhì)量全面提高。

單位：扁擔(dān)徐小學(xué)姓名：關(guān)二紅時間：

全面提高語文教學(xué)。

2010。

小班英語心得體會和方法篇十

隨著計劃生育基本國策的有效實施，農(nóng)村行政區(qū)劃的調(diào)整，打工子女進(jìn)城就學(xué)的趨勢等因素的影響，農(nóng)村中小學(xué)，特別是布局調(diào)整之后保留的教學(xué)點，逐步呈現(xiàn)出班級人數(shù)不足25人的小班額化傾向，個別教學(xué)點班級人數(shù)甚至在10人以下，即使是九年一貫制學(xué)校，有的班級也不足30人。但這些班級的教學(xué)管理、教師的教學(xué)方式等與城區(qū)的大班額并無質(zhì)的區(qū)別，沒有發(fā)揮出小班額教學(xué)的優(yōu)勢和特點。如何發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢，提高教學(xué)的針對性和有效性，從而提升農(nóng)村中小學(xué)的的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，成為擺在我校面前亟待解決的課題。解決這一問題的關(guān)鍵是如何構(gòu)建小班額下的高效課堂，而小班額的特點就是要重點凸現(xiàn)一個“靈”字。

一、備課內(nèi)容的“靈”

在備課時要認(rèn)真研究教材，做到準(zhǔn)確把握課標(biāo)，確定好本課訓(xùn)練重、難點；其次是備學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑、知識基礎(chǔ)，根據(jù)重、難點，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑，知識基礎(chǔ)，確定哪些環(huán)節(jié)需用哪種方法完成，根據(jù)學(xué)生的情況及本課所學(xué)知識的特點，精心設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)，讓自學(xué)指導(dǎo)真正起到指和導(dǎo)的作用，使每一名學(xué)生都能明確地知道自己要學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)多長時間，使合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮效益，利用合作、探究來突出重點，突破難點，堅持做到相信學(xué)生，學(xué)生能學(xué)會的就讓學(xué)生自己去學(xué)。相信學(xué)生能學(xué)，放手讓學(xué)生先學(xué)，必須做到：先學(xué)后教，不學(xué)不教，以學(xué)定教。真正做到備教材、備學(xué)生、備教法。

二、課堂模式的“靈”

可實行圓桌型排坐的“家庭對話”式；也可是走出教室的“戶外寫真”式；可用“電化式”教學(xué)；也可用“實驗探究”式。總之，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，盡可能調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力。

三、課堂活動的“靈”

1、有效的探究。

首先，教師在教學(xué)設(shè)計中，要努力將原先用于講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于學(xué)生探究的一個個有探究價值的問題（有些完全不適于探究的內(nèi)容，應(yīng)靈活處理）。這就需要教師轉(zhuǎn)化思維定勢，不要低估學(xué)生的理解和探究能力，也不要認(rèn)為“只要教師講了學(xué)生就一定懂了”，而要把自己置身于學(xué)生的位置，處處以“懷疑”的眼光看待“已知”的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)身處地設(shè)計問題、引發(fā)問題。

其次，要為學(xué)生獨立探究和相互合作提供思維操作的中介性工具。思維操作工具既包括有價值的問題，也包括教師的語言工具和學(xué)生可以動手操作的實體工具。在課堂教學(xué)的情況下，教師的語言要貼近教材、貼近課堂、貼近學(xué)生的心靈，實體的操作工具要精心設(shè)計好，使之結(jié)合起來共同為學(xué)生探究與合作及教學(xué)過程的進(jìn)一步展開服務(wù)。

2、充分發(fā)揮小組作用。

把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)對組長的指導(dǎo)，提高組長工作能力。對組長課上合作學(xué)習(xí)如何組織同學(xué)緊張、有序的學(xué)習(xí)進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo),比如合作時要根據(jù)每個同學(xué)的不同特點進(jìn)行分工，合作之前要對合作方法、步驟做到心中有數(shù),合作時要讓每一名學(xué)生都動起來，而且要做到忙而不亂,緊張有序,有條不紊,還要關(guān)注后進(jìn)步生,要確保后進(jìn)生也能學(xué)會所學(xué)知識等等。準(zhǔn)確把握小組合作學(xué)習(xí)的時機(jī)。小組探究,合作能夠集中大家的智慧，突破難點,所以教師備課時準(zhǔn)確把握本課重難點,課上在學(xué)生個人無法完成,較難的地方小組學(xué)習(xí),以突破重點難點。

四、作業(yè)方式的“靈”

五、評價方式的“靈”

除實行常規(guī)評比外，可實行小組評比，評比分學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、體育、交往等各個方面。評比辦法由各個負(fù)責(zé)的同學(xué)制定，然后組織同學(xué)討論，根據(jù)大家的意見修改，完善，最后形成定稿，評比記錄也由學(xué)生自己來記，每周評比一次，評選本周學(xué)習(xí)小組、守紀(jì)小組、綠色小組、學(xué)雷鋒小組、體育小組、愛勞動小組，分別頒發(fā)各種顏色的星，評選結(jié)果公布在墻上，每月一小結(jié)，評選本月優(yōu)秀小組，每名同學(xué)都有獎勵，每學(xué)期總評，評選學(xué)期優(yōu)秀小組。通過優(yōu)秀小組的評選，使學(xué)生更深刻地意識到每個小組就是一個小團(tuán)隊，只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝其他小組。

六、輔導(dǎo)方式的“靈”

小班額最便于教師對學(xué)生的輔導(dǎo)，然而小班額最好的輔導(dǎo)效果就是學(xué)生間的輔導(dǎo)，把班里成績最好，而且認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)班里成績最差學(xué)生的師傅，其他的成績有一定差距，但差距不是很大的結(jié)成師徒，徒弟有可能勝師傅，師傅不努力也有可能當(dāng)徒弟，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動了起來，開展“最佳師徒”評比活動，師徒簽定協(xié)議，確定自己各學(xué)科要達(dá)到的目標(biāo)，力爭達(dá)到日日清、周周清、月月清，每月評選最佳師徒給予表揚、鼓勵。同時對他們多指導(dǎo)，勤督促對師傅提出的要求一定要定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。讓師傅監(jiān)督自己的徒弟，徒弟不會的師傅必須負(fù)責(zé)講會，確保當(dāng)堂所學(xué)的知識所有同學(xué)都能學(xué)會，實現(xiàn)”堂堂清”。每天“日日清”時，師徒共同總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的知識，然后師傅給徒弟出題考查徒弟，合格的在日清記錄中記錄下來，不合格的師傅要幫徒弟講會，如果當(dāng)天所學(xué)的知識較難，老師出題，難題小組進(jìn)行討論解答。

當(dāng)然，小班額教學(xué)的靈活性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，需要不但的探索，那種因?qū)W生少而上課上不起勁的想法是不負(fù)責(zé)任的，那種套用大班額教學(xué)模式的做法更是難以取得教學(xué)效果的，只要教師善于鉆研，充分發(fā)揮小而靈的特性，有效的把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，同樣會取得較好的教學(xué)效果。

小班英語心得體會和方法篇十一

初中英語教學(xué)方法心得體會 每一個英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學(xué)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

一、“興趣”是學(xué)好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢 我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。

首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

其次，運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。

最后，讓學(xué)生體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會有進(jìn)步。我們常說，well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語一定要有一個好的開端。

三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教，what’s the best way of learning english(學(xué)英語的最佳方法是什么)老外隨口便說：“go to the united states or marry an american.(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不可能做到，就watch american movie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎 ’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機(jī)會非常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好work in pairs, read and say, speak out, group discuion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

四、“毅力”是學(xué)好英語的保證

在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。

具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時間進(jìn)行背誦，這樣不會打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

小班英語心得體會和方法篇十二

廣元市大石初級中學(xué) 徐東榮

一、認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)

教師在教學(xué)中，或許是時間的限制，或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點，就忽視了音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時聽了，會讀了，也能讀對，可是對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后，或時間一長，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級的英語教學(xué)中，教師在課堂上對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排，把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個英語教學(xué)中，使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，由淺入深。

在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個元音字母的發(fā)音入手，引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則，達(dá)到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識。

教會學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡單，但對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因為詞型變化的認(rèn)識受音節(jié)的認(rèn)識的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)系，互相作用的。如動詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較級以及最高級的變化規(guī)則。二是因為學(xué)生對所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對于出現(xiàn)的比較長的詞匯，我們教會學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然，音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對于單音節(jié)詞，學(xué)生容易讀，也容易記住，但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué)生在朗讀時，還是有一定的困難,這時，可以通過劃分音節(jié)，把一個較長的單詞劃分成“小單詞”，這樣學(xué)生讀和記就容易多了。

三、

在語音教學(xué)中，提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等，要堅持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

教師還要對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時要有重點，有技巧，聽句子回答問題時要把題干、問題有機(jī)的聯(lián)系在一起，聽對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。

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