總結是一種對過去經(jīng)歷的回顧，是我們思考成長和進步的重要方式。寫總結時要注意客觀真實，不要過分夸大或掩蓋事實。想要寫一篇出色的總結，不妨參考一下小編為大家整理的范文，或許有所幫助。
高中綜合實踐活動總結篇一
xx年寒假綜合實踐活動總結11年寒假，仙人聯(lián)校根據(jù)局綜合實踐活動安排意見，進一步貫徹落實《xxx中央、xxx關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累豐富的直接經(jīng)驗，養(yǎng)成探索自然、親近社會、發(fā)展自我的個性傾向和初步能力；讓學生有更多的機會把學校環(huán)境中的學習與社會、家庭環(huán)境中的學習結合起來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實踐能力，養(yǎng)成良好的社會責任感和健康積極的個性品質。小學生積極行動起來，投身社會，勇于實踐，過一個“祥和、快樂、健康、豐富多彩”的假期?，F(xiàn)將活動情況總結如下：
結合我校的實際情況寒假前，在聯(lián)校領導的專門指導下，大隊部制定了活動計劃。落實在學校告家長書上，使學生人手一份。按照要求開展有意義的寒假活動。我們努力做到隊活動與個體實踐相結合、學校與家庭相結合、學校與社會相結合。
（一）繼續(xù)開展“五個一”系列活動．讀一本好書活動。各學校結合縣教育局“十大工程”之一的“書香校園”工程，認真指導學生開展讀一本好書活動，增強同學們閱讀功底和詞匯量，讓好書陪伴大家讀過一個充實而有意義的寒假。學生在讀了一本好書后，三年級以上學生寫出了讀后感。各校進行了評比。
字。歡迎在文字的基礎上，提供照片；照片可以是反映濃濃親情的生活照，也可以是反映家庭生活變遷的歷史。開展一次尋找“中國美麗鄉(xiāng)村”活動。學生通過數(shù)碼攝影、繪畫的方式記錄我鄉(xiāng)“中國美麗鄉(xiāng)村建設”和日常生活中最美的自然人文景色、場景等。
（二）開展“小手拉大手”“三走近三遠離”活動。
評比表彰了若干名“寒假社會實踐文明生”和一大批“讀書之星”。。家長配合，實踐活動輻射更廣。
高中綜合實踐活動總結篇二
xx連鎖商場有限公司。
xxx。
在我公司期間，工作盡職盡責，表現(xiàn)較高的服務意識和競爭意識！
一學期的校園生活不知不覺中就過去了，又回到了家鄉(xiāng)。在開學去學校的時候，想回家，可回到家之后，卻又想學校，哎！這人啊，一生下來就注定要有一些波折，像我這個階段的波折，那算的上是人生的一個轉折點，今后發(fā)展就靠自己在學校學到的真本事有多少了，進入社會時，還要學會運用自身擁有的本領，展現(xiàn)給大家，所以我要進入社會體驗一番。
今年的新年可以說是我有生以來最有意義的一年，大年初一我卻在工作崗位上，還在不停的為大家服務，我感到十分高興和榮幸能為大家出一分力，工作的開頭與結尾是相當難的，開頭是為了適應這分工作，而不停的學習和熟悉，結尾大可不一樣，一個月的時間對我來說一晃就過去了，但是最后那幾天我也不知道自己是怎么過來的，一切都如從前！]這個寒假對我來說有著重大的意義，讓我體驗了一把社會，也讓我懂得了錢的可貴和來之不易，讓我知道今后應該去走自己的人生路。這次的工作，錢是次要的，而過程是主要的，讓我開始了解這個社會是什么樣子的，我今后要怎樣來面對，怎樣在社會上立足，找到一個屬于自己的空間。輔導員評語：真實細膩的文字反映真實內(nèi)心感受，“蜀道難難于上青天”，“蜀道”不是“青天”，相信自己，“有心人”終會克服困難。
高中綜合實踐活動總結篇三
我喜歡學習，我認為作為一名優(yōu)秀的教師必須要有廣博的文化科學知識，精深的教育管理知識，扎實的教學基本功等，因此，無論是在哪個崗位上，我依然沒有改變愛讀書學習的興趣和習慣，無論是哪個部門組織的業(yè)務講座、教研活動，我都爭取參加，并認真做好筆記，回來后細心揣摩、消化，并應用到自己的教育教學工作中。在區(qū)優(yōu)秀骨干教師團隊中，在導師的引領下，我學會了嚴謹治學的態(tài)度，學會了系統(tǒng)多元的思考，學會了扎實處事的方式……學習與實踐，引領與努力，充實了我的生活，豐厚了我的底蘊。
在名師工作室中，有伙伴們的關懷，楊老師的引領，理論的培訓、課堂教學的研討，加上自身不懈努力，自己的專業(yè)素養(yǎng)、工作能力都在不斷提升，這就是我這一年來的成長與發(fā)展。
高中綜合實踐活動總結篇四
xxx。
西餐廳服務與西方禮儀培訓。
通過實習了解西餐廳的基本操作過程,掌握服務技巧提高服務水平,鍛煉自己的社會實踐能力。
隨著生活方式的更新和社會交往的活躍，我國吃西餐的人越來越多。在組織的涉外活動中，為適合國外客人的飲食習慣，有時要用西餐來招待客人。西餐廳一般比較寬敞，環(huán)境幽雅，吃西餐又便于交談，因此，在公共關系宴請中，是一種比較受歡迎又方便可取的招待形式。西餐源遠流長，又十分注重禮儀，講究規(guī)矩，所以，了解一些西餐方面的知識是十分重要的。今年暑假，我在xx有限公司實踐了一個月時間，獲得了經(jīng)驗，更增長了見識，使我對西餐有了更深的了解。
在xx有限公司一個多月的實習已劃上了圓滿的句號.在這里，第一次接觸社會的實踐生活，體驗到生活的艱辛和不易，總體來說還是有不少的收獲和所得。
從一個對西餐行業(yè)無知的少年變成一個既具有西餐知識，又懂得西方禮儀和社會交往的青年。實習的收獲是不能用語言一一所能描述的，總的來說有酸有甜、有苦有樂,苦的是讓人記住那些幾十種西餐食品的特點與制作方法，還得分清它們的消費對象。還有那些中國人不太懂得的西方禮儀培訓工作;快樂的是和同事領導的和睦相處以及老板的風趣幽默;快樂的是顧客對自己付出服務的肯定與贊賞;樂的是自己既充實又有滋有味的實習生活過程.其實實習的日子不是很長,當初的我們不知道牛排還要吃七八成熟?不知道生菜沙拉和水果沙拉是什么東西,以及自己不怎么熟練的在西餐廳鋪臺布.擺刀叉,給客人介紹菜單的種種場景就像昨天才發(fā)生一樣,是那么的叫人印象深刻。
在這里，自己對西餐方面有了比較深刻的認識，品味西餐文化，建議大家到正宗的西餐廳看一看，一般都法國浪漫派風格布置的西餐廳比較好，裝璜華麗典雅，樂池內(nèi)小樂隊演奏著古典的名曲，服務員是身著燕尾服的小伙子。研究西餐的學者們，經(jīng)過長期的探討和歸納認為吃西餐最講究6個m。第一個是menu(菜單)，第二個是music(音樂)，第三個是mood(氣氛)，第四個是meeting(會面)，第五個是manner(禮俗)，第六個是meal(食品)，這些都是西餐行業(yè)內(nèi)必須具有而且重視的地方，好的西餐老板會特別重視這幾個方面的投資與開發(fā)研究。西餐禮儀也是特別重要的方面，好的西餐廳店，會對所有的員工進行西方禮儀的培訓，會對服務人員進行定期的考核和認定。
在實習最刻骨銘心的是xx員工竭盡全力為客人提供溫馨細微,物有所值的服務.還有就是典雅淳美的美國西部音樂,韻味悠長的咖啡,以及聞名遐邇的菲力牛排。都說服務是餐廳的形象之本,是西餐廳的競爭之道,那么服務魅力有表現(xiàn)在哪呢?那就是一張誠摯動心的笑臉,一聲聲悅耳動聽的話語,一次次全身心投入的服務而凝結出一個個回味無窮的優(yōu)質服務。在那里實習的一個多月期間學到的東西可不少,感觸也頗多,若要為客人提供優(yōu)質的服務,就是要充分讀懂客人的心,充分理解客人的需求,甚至是超越客人的期望,在日常工作崗位上為客人提供富有人性化的和藝術化的服務,高層次的滿足客人的需求,讓客人愉悅地有頻頻光顧的xx，有人說服務是個即時的工作，過去了就不會再來，所以要在當下滿足客人的多方面要求，把服務的質量提高。
在西餐廳實習的這一個多月，在工作崗位上勤勤懇懇付出的不光有汗水，還有智慧和技巧，更多的是自我超越。因此，自己變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅強，忘了如何去依靠，想的是如何去學習讓自己獨立自強。沒有了父親和母親的關懷，沒有了老師和同學的指點，自己的一切事物都得要自己親自去解決，增強了自己的自信心，從這次實習中我深深的體會到?jīng)]有自己辦不成的事，只有自己不去做，認認真真的學習，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活!通過實訓、實習，我對西餐的專業(yè)知識有了很大的提高了，尤其是服務意識、語言交流與表達能力、外語能力、處理賓客關系能力、團隊協(xié)作能力等方面具有明顯的提高，特別是自己的外語口語交際水平有了一個很大的提高，以前在學校里面沒有條件鍛煉自己的口語，在這里，來吃西餐的也會有很多的外國朋友，鍛煉了自己的口語說得能力，為自己以后走上社會做了個好的開始。社會上由課本上學不到的東西，那就是社會經(jīng)驗，為人處世的經(jīng)驗，想想自己明年就要真正的走向社會，參加工作，也許自己的這次實習就是自己新的開始，也就意味著自己的成熟，我會在以后的工作和學習中，不怕困難，勇于克服，在實踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實現(xiàn)自己的理想。
結束語：通過這次社會的實踐，我學會了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的工作和學習提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓，我會依次為起點，以后更加勤奮學習，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力!
高中綜合實踐活動總結篇五
xx的冬天非常寒冷，正是因為有了這樣的環(huán)境，激起了我參加寒假社會實踐的決心。雖然內(nèi)心不泛對外面陌生世界的懼怕，但我更想借各種機會來試煉自身，在“社會”這個圈子中一點點找尋自己，踏實自己的位置，努力向上靠近。更因為它是我邁進大學校門的第二個寒假，為了使這個漫長的寒假充實，也為了對這一年多來所學知識，所培養(yǎng)能力作一個除考試外的另一個側面檢驗，作為野生動物資源學院‘野生動物與自然保護區(qū)管理（動物科學）’專業(yè)的我，更想通過親身體驗讓自己了解社會，實踐中增長見識，鍛煉自我，培養(yǎng)韌性，檢驗自己能否為社會所用，能力是否為社會承認?，F(xiàn)將本次社會實踐相關內(nèi)容作如下報告：
幫助好xxx超市到居民區(qū)發(fā)放傳單。
xx大街附近小區(qū)，xx部分小區(qū)。
2022月x日——x月xx日，x月x日。
假期過了好幾天才看到外面貼的廣告說去給好又多超市發(fā)傳單。終于不至于使我的寒假顯得那么無聊，早晨六點半左右就起床洗刷去主樓集合，和張明華一起踏上了發(fā)傳單的生活。由于天氣的原因，白天街上行人無幾。偶爾會出現(xiàn)幾個戴口罩行走于大街的，也拒絕我們的熱情的雙手。剛開始時心里還有點小難受，感覺這種“拒絕”大傷人自尊，那種置之不理使我對工作的熱情逐漸降溫。想起以前每次遇上有發(fā)傳單的，我也總是拒絕，這次做了這樣的工作，才明白發(fā)傳單并非易事，為自己以前的行為感到后悔和羞愧。中午的時候，整個城市依然這樣寂靜，我們決定改變策略。我們開始進入社區(qū)居民樓上發(fā)傳單，這樣的話，即使沒人在家我們也可以把廣告塞進門縫里。這對我們的工作帶來了很大幫助，天時（明日當空），地利（市中心繁華地段），人和（接收傳單的對象增多），也是我們工作重心轉移后，我們的工作才走上正軌，傳單一張張在手中減少，難免會使初來乍到的我心花怒放，畢竟這是我工作的成果。
發(fā)傳單那幾天一直非常平靜，不幸的是在最后一天發(fā)生了一件不愉快的事。因為城里樓房都是由電控門控制的，因此進入各單元必須按門鈴，雖然有時候居民會很樂意地接受我們的打擾并且欣然地為我們開門。可是有一次卻有一個老大爺說我把它們樓的電控門拉壞了，其實我確實用力拉了一把它們的電控門，但我只有一點點的責任，因為一扇完好的電控門僅僅靠我一個赤手空拳的瘦小伙子所能及的。當然我還是沒有和他理論，因為畢竟是我打擾了他，我還是一個讓人看不起的發(fā)單員，我還是一個外鄉(xiāng)的流浪漢又有什么本錢和他計較呢？這不是主要的原因，因為我畢竟是一個xx林業(yè)大學的學生，學會忍耐是我們走向社會之后必須擁有的生存法則。最主要的是我應該向這位老大爺?shù)狼?，我估計他是不會故意找借口的，因為他也是一個知理的人，他也知道其中的道理，不會硬要我賠錢的。通過這一次使我更加知道人與人的交往其實更需要尊重。
時間過得真快，一轉眼就到了三點多，傳單就要發(fā)完了。一天的時間雖然短暫，但是這遠比在學校時的時間長多了，這也許就是愛因斯坦的相對論吧！
高中綜合實踐活動總結篇六
綜合實踐課是一門新課程，它讓學生回歸生活世界。下面小編就和大家分享高中綜合實踐。
來欣賞一下吧。
綜合實踐活動是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索為基本方式的綜合性課程，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐等主題為基本內(nèi)容的實踐性課程，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程。它強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，在“考察”、“思考”“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。
綜合實踐活動是新課程的重要內(nèi)容之一，但其重要性尚未得到足夠認識：存在物質條件、師資水平、課程評價等多方面的困難。但這些困難應該不足以使我們在這一意義深遠的課程面前無所作為。在綜合實踐活動的開發(fā)和教學中，我們根據(jù)自身的特點和實踐性的特點，讓學生走出校門、走出課堂、走向社會、走向生活，在了解社會、了解生活的過程中學會生活、學會交往、學會學習、學會做人。
一、立足校園生活，挖掘實踐渠道。
1.調(diào)查校園環(huán)境。
開展綜合實踐活動要立足于學生的現(xiàn)實生活，選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份“心動”而豐富多彩。學校是每個人人生道路上的一塊必經(jīng)之地，是學生生活的基本空間。因此，教師要給學生營造一個開放的學習空間，讓學生對自我、自然、社會、科技、文化引起足夠的關注，并在這個過程當中形成積極的人生態(tài)度。如在《校園環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查》、《美化校園環(huán)境》等活動中，學生通過觀察、訪問、查閱資料等一系列實踐活動，了解了學校環(huán)境變遷的歷史，找到現(xiàn)今校園環(huán)境存在的問題，提出美化校園環(huán)境的建議，盡情描繪出理想中的校園環(huán)境，從中體驗到創(chuàng)造的無窮樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、空間想象能力。真所謂“生活處處皆學問”，的確如此，這些感受不經(jīng)他們親身實踐，是很難體驗到的。
2.編輯手抄或電腦小報。
手抄小報或電腦小報的評比活動在我校已堅持了多年。為此，學校充分利用學生已有的實踐資源來開展綜合實踐活動。首先讓學生自由組合，每組推薦出一名組長擔任總編，其他成員根據(jù)各自的特長進行分工;然后在總編的協(xié)調(diào)下，按各自的特長進行分工合作，自擬欄目，自己寫稿、編輯、排版、設計等，并在規(guī)定的時間內(nèi)辦完，力求做到內(nèi)容充實，圖文并茂。同學們根據(jù)自己的愛好自由組合，進行辦報合作實踐。在辦。
手抄報。
或電腦小報的過程中，同學們充分發(fā)揮各自的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，辦出了內(nèi)容豐富，形式多樣的小報。例如，辦有“環(huán)保知識小報”“數(shù)學知識報”“語文學習報”“校園新面貌”“水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——黎里”“柳亞子紀念館的房屋結構”“我們這個班”“我們的老師”……真是種類繁多，各具特色，大大超出了我們的想像。在同學們設計的小報整個版面中，他們還根據(jù)各自小報的特點，配上精美的圖畫，使小報展示出引人入勝的魅力。學生編輯小報既培養(yǎng)了他們勤于動腦、勇于動手的實踐能力，也培養(yǎng)了他們團結協(xié)作的精神，更陶冶了他們熱愛生活的情感，同時激勵著同學們以更加高昂的熱情投入多種綜合實踐活動中去。
為了更好地讓學生參與綜合實踐活動，學校根據(jù)課程計劃和現(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術課，初二安排1課時，在完成信息技術基礎知識的基礎上，根據(jù)綜合實踐活動情況，調(diào)配使用信息技術學科，重視信息技術的應用，重點體驗多學科相結合的方法，把信息技術融入到各學科的學習研究中去;初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結的編織、折紙等技能，配以布藝、雕刻等制作，學生人人動手參與，不斷提高發(fā)展。校本課程安排以初一、初二為主，初一年級第一學期以走近柳亞子、了解柳亞子為主，教材從作為文化人的柳亞子到成為偉大的民主主義革命志士的柳亞子的人生歷程，分不同章節(jié)展現(xiàn)給學生，讓學生初步了解、認識柳亞子，并在心目中形成美好的形象;第二學期以研究柳亞子走上民主主義革命道路，理解柳亞子精神的內(nèi)涵為主，通過學習柳亞子詩歌、文章等，加深對柳亞子精神的理解;初二年級第一學期以“弘揚柳亞子精神，塑造新時代形象”為主題，引導同學們增加對柳亞子精神的體驗和道德的實踐;第二學期以《水鄉(xiāng)黎里》內(nèi)容為主，了解家鄉(xiāng)黎里的歷史概貌、文物古跡、富有江南特色的古鎮(zhèn)建筑，以及風土人情、民俗風貌、民間傳聞等，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的興趣、情感，將熱愛家鄉(xiāng)的情感自覺化為保護古鎮(zhèn)黎里的實際行動?；顒诱n安排與公益活動、社會服務、勞動課相結合，由學校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務活動，每月安排1次。在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處、教務處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
不同內(nèi)容的教材各有側重，形成系列。學校規(guī)定具體授課時間，并編入總課表，實行常規(guī)教學管理。教學過程中師生互動，不斷豐富教材內(nèi)容，研究教學方法，在校本課程教學活動中師生共同學習，共同成長，收到良好的特色辦學效果。
二、立足家庭生活，豐富實踐內(nèi)容。
教育要走出課堂，讓學校、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。人們常說，家庭是兒童來到這個世界之后邁進的“第一所學?！?。家庭生活是五彩繽紛的，飲食起居、休閑娛樂、消費理財、護理保健等都是家庭生活的內(nèi)容，以充滿情感的家庭生活為著眼點，不斷生成有意義的活動主題是綜合實踐活動課程內(nèi)容生活化的拓展策略之一。我們根據(jù)學生特點開展了一系列的實踐活動，讓學生在家里收看時事新聞、收集。
諺語。
體驗農(nóng)家生活等，旨在培養(yǎng)學生健全的人格，促進學生素質的全面提高。
三、關注社會生活，生成實踐資源。
陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學生、先生也可以更多起來?！币虼?，要使學生具有真正有學問的人，還必須帶領學生走進豐富多彩的社會生活，激發(fā)學生了解社會生活的興趣，激發(fā)學生探究社會的強烈欲望，從而使他們自覺走向社會。
社會調(diào)查可以培養(yǎng)學生勇于實踐的能力，是學生接觸社會，感受生活的極好形式。學生以小組為單位，就社會發(fā)生的某一現(xiàn)象進行調(diào)查，弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及解決的方法。學生在活動中，學會人與人之間的合作、交流，鍛煉學生的社會實踐能力。如我校經(jīng)常組織學生參觀柳亞子故居，調(diào)查黎里的橋黎里的弄，挖掘黎里的橋文化和弄堂文化，沿河進行觀察、訪問，開展古鎮(zhèn)石駁岸文化的研究等等。通過社會性的調(diào)查活動，讓學生走進社會大課堂，了解社會的現(xiàn)狀，認識周圍的生活環(huán)境，體會參與社會服務的意義，熟悉各種社會資源，在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質。同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)資源、解決問題的能力。
綜上所述，開展綜合實踐活動，教師要引導學生從生活出發(fā)，以貼近學生的生活經(jīng)驗為切入點，組織學生開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在完全自主的探索體驗中，在生動活潑的學習氣氛中，以良好的心境主動地去參與，培養(yǎng)他們愛科學、愛家鄉(xiāng)的良好品德，提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動的實施克服了當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生的生活領域，引領學生走向生活，密切學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供了開放的空間。
對于生活在21世紀的青少年也就是我們來說，從小生活養(yǎng)尊處優(yōu),好多事都不會干。而當老師通知我們要到農(nóng)村實踐時，我們都懵了。
活動目的：提高學生實踐能力，體驗生活艱辛。
農(nóng)民伯伯給我們講了許多我們從書本上學不到的東西，教我們?nèi)绾稳ゼ糁?，如何去播種。我們都在旁邊認真的看著，那股勁真有點像是一個個渴望知識去填充的氣球。比在課堂上認真的多，這也許就是務農(nóng)的真正意義所在。畢竟在實踐中可以學到更多，在娛樂中體驗成果，這樣寓教于樂的方式也許讓我們更加的去接受。
很快到了晚上，我們被組織和村民們在一起看露天電影。在這之前，村長為我們介紹了黑山寺村這些年的變化。村民們由最開始只能到遠處沐浴到現(xiàn)在家家戶戶都能在自家洗澡，家中也都漸漸有了冰箱、電視、vcd。還有村中為了加強基礎設施建設，還安裝了太陽能路燈和沼氣池，提高了村民的生活水平。還是國家的政策好，在共產(chǎn)黨的領導下，以為指導思想，堅持貫徹落實指導方針。當然電影也是早已預料的那種類型?！镀嬉u》，八一制片廠拍的，不用說大家也知道是什么樣子了。
第二天上午的登山，這也許是同學們一直期盼的一項活動吧。我最喜歡的就是這個項目了。山路是樸實的，沒有過多的青石板的鋪設，就是那么簡簡單單的小土路，感覺到塵土飛揚的真實感。山并不高，但是也正是因為沒有青石板的路，很多人心中的恐高的自我意識就有出來啦。到了山的后半段，和恐高的同學一起爬山，幫助他，讓我更加覺得山爬的有意義了呢。爬山一點都不累，我感到了濃濃的溫暖。下山的時候，腳一滑，以一個不太優(yōu)雅的姿勢要往地上“撲”，李健拉住了我呢，我連地都沒有占到，真的很感謝他。還有就是因為腳受傷了的緣故，大家都很照顧我，不過，腳在爬山的時候似乎比走平地舒服多了?？傊@次的爬山留在在我心中的印象與很多其他同學是不一樣的。
很快這次活動結束了，不僅培養(yǎng)了我的實踐能力，還體驗了農(nóng)村的辛苦。還讓我體會到，要想不這么辛苦必須努力學習。
綜合實踐課是一門新課程，它讓學生回歸生活世界;立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力;著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求，今年組織學生到學校的生態(tài)園進行綜合實踐活動活動。在活動中學生增長了知識，鍛煉了能力，張揚了個性?，F(xiàn)作如下總結：
一、在實踐中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
我們的小學生大都是獨生子女，深受家長的關愛，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴重，而21世紀是知識經(jīng)濟時代，越來越多的人認識到人與人的相容與合作是非常重要的。因此，合作已成為一個國際化的重要課題。在這樣的社會氛圍下，從小培養(yǎng)學生的合作意識就顯得尤為重要了。綜合實踐活動這門課為培養(yǎng)學生的合作意識提供了很好的條件。在活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應該是學習的促進者。教師和學生之間需要建立一種新的民主關系。如同學們在進行葉子小調(diào)查時，老師在活動前幫助學生分組合作，每個班級分為8個大組，每組都有兩位組長負責，分工并合作。在活動中，同學們有的調(diào)查葉子的形狀、有的調(diào)查葉子的氣味、有的調(diào)查葉子的紋樣。。。不一會孩子們對葉子進行了全面的調(diào)查。
二、在實踐中長知識，體會勞動的快樂。
現(xiàn)在的孩子學習負擔比較重，平時難得參加體力勞動。而綜合實踐活動課就給學生提供了鍛煉的機會，讓學生親歷勞動的快樂。當孩子們來到校園的生態(tài)園時，仿佛是一群歡樂的小鳥，一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導下，同學們制作橡皮泥作品，以小組為單位一起活動，同學們心里個個樂開了花，一起體驗著橡皮泥帶來的快樂。
三、在實踐中了解校園，培養(yǎng)愛學校的感情。
綜合實踐活動課的另一個特點是，學習時間和空間的開放，學習時空的突破，向社會生活領域和自然環(huán)境延伸。因此，我們時常要帶領學生去戶外活動，調(diào)查。讓學生走出課堂，走進自然，領略了美麗的自然風光，開闊了視野，豐富了知識。我們每天的大部分時間都在校園里學習成長，我們應該為校園做點事。主題六的活動就是我為校園做點事。有我為校園做點事。
活動方案。
美化校園我行動我給樹木做名片制作校園提示牌等活動，讓孩子們都動起腦來，都有動手美化校園的愿望和行動。是啊，靈感的火花來自生活，智慧的源泉來自生活，情感的體驗也來自生活。綜合實踐活動這門源于生活的課程，讓它踏踏實實地為生活服務吧!
高中綜合實踐活動總結篇七
播下種子等著豐收是一種幻想。一份耕耘一份收獲，沒有付出辛苦的勞動，怎么會有豐收的喜悅?所以，適時、適當?shù)酿B(yǎng)護是至關重要的一環(huán)。
澆水特別要注意澆水的時間，一般在早晨或傍晚進行。
施肥要注意肥料施放的位置、數(shù)量。
除草、松土要注意時間。一般說，中午除草的效率最好。
殺蟲一定要嚴格按比例稀釋農(nóng)藥，還要注意噴農(nóng)藥的安全和衛(wèi)生。
學習理論知識在蔬菜種植活動中碰到難題后，我們要引導學生主動學習相關的理論知識?？梢源偈箤W生去請教家長、農(nóng)業(yè)技術人員，也可以試著去書上找答案，還可以從網(wǎng)絡中了解知識。
俗話說“農(nóng)民靠天”，講的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與天氣的關系。掌握好天氣變化，對莊稼的管理起著事半功倍的作用，反之則事倍功半，沒有好收成。所以在指導學生種植蔬菜的同時，要引導學生積累相關的諺語、歇后語，便于更好地指導自己實踐活動。
高中綜合實踐活動總結篇八
“xx名師工作室”這個平臺，讓我獲益匪淺，我心存感激。
在這兩年中，我分別獲得了常州市骨干教師、常州市學科帶頭人的稱號、獲得了中學高級的職稱。成長的飛速來自于我們導師楊靜娟老師對我們每一位成員的量身定制的規(guī)劃指導和策略分享，使得我們的每一步都走得更扎實。
在這兩年中，我更注重學習、提升、積淀，時刻以名師工作室成員的標準要求自己。做到以事業(yè)為重：在工作中，我要求自己做到，對待同事態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關系;對工作主動思考，敢于提出自己的見解，既不人為地去附和別人而放棄自己正確的。
意見。
也不固執(zhí)己見地堅持錯誤意見。我認為這樣做才是對同事負責才是對自己負責。平臺的創(chuàng)設讓我的價值觀、人生觀發(fā)生了變化平和、謙虛成了我的人生理念。
高中綜合實踐活動總結篇九
綜合實踐活動是新課程的重要內(nèi)容之一，但其重要性尚未得到足夠認識：存在物質條件、師資水平、課程評價等多方面的困難。但這些困難應該不足以使我們在這一意義深遠的課程面前無所作為。在綜合實踐活動的開發(fā)和教學中，我們根據(jù)自身的特點和實踐性的特點，讓學生走出校門、走出課堂、走向社會、走向生活，在了解社會、了解生活的過程中學會生活、學會交往、學會學習、學會做人。
一、立足校園生活，挖掘實踐渠道。
1.調(diào)查校園環(huán)境。
開展綜合實踐活動要立足于學生的現(xiàn)實生活，選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份“心動”而豐富多彩。學校是每個人人生道路上的一塊必經(jīng)之地，是學生生活的基本空間。因此，教師要給學生營造一個開放的學習空間，讓學生對自我、自然、社會、科技、文化引起足夠的關注，并在這個過程當中形成積極的人生態(tài)度。如在《校園環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查》、《美化校園環(huán)境》等活動中，學生通過觀察、訪問、查閱資料等一系列實踐活動，了解了學校環(huán)境變遷的歷史，找到現(xiàn)今校園環(huán)境存在的問題，提出美化校園環(huán)境的建議，盡情描繪出理想中的校園環(huán)境，從中體驗到創(chuàng)造的無窮樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、空間想象能力。真所謂“生活處處皆學問”，的確如此，這些感受不經(jīng)他們親身實踐，是很難體驗到的。
2.編輯手抄或電腦小報。
手抄小報或電腦小報的評比活動在我校已堅持了多年。為此，學校充分利用學生已有的實踐資源來開展綜合實踐活動。首先讓學生自由組合，每組推薦出一名組長擔任總編，其他成員根據(jù)各自的特長進行分工；然后在總編的協(xié)調(diào)下，按各自的特長進行分工合作，自擬欄目，自己寫稿、編輯、排版、設計等，并在規(guī)定的時間內(nèi)辦完，力求做到內(nèi)容充實，圖文并茂。同學們根據(jù)自己的愛好自由組合，進行辦報合作實踐。在辦手抄報或電腦小報的過程中，同學們充分發(fā)揮各自的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，辦出了內(nèi)容豐富，形式多樣的小報。例如，辦有“環(huán)保知識小報”“數(shù)學知識報”“語文學習報”“校園新面貌”“水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——建陽“陸秀夫紀念館的房屋結構”“我們這個班”“我們的老師”??真是種類繁多，各具特色，大大超出了我們的想像。在同學們設計的小報整個版面中，他們還根據(jù)各自小報的特點，配上精美的圖畫，使小報展示出引人入勝的魅力。學生編輯小報既培養(yǎng)了他們勤于動腦、勇于動手的實踐能力，也培養(yǎng)了他們團結協(xié)作的精神，更陶冶了他們熱愛生活的情感，同時激勵著同學們以更加高昂的熱情投入多種綜合實踐活動中去。
為了更好地讓學生參與綜合實踐活動，學校根據(jù)課程計劃和現(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術課，初二安排1課時，在完成信息技術基礎知識的基礎上，根據(jù)綜合實踐活動情況，調(diào)配使用信息技術學科，重視信息技術的應用，重點體驗多學科相結合的方法，把信息技術融入到各學科的學習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結的編織、折紙等技能，配以布藝、雕刻等制作，學生人人動手參與，不斷提高發(fā)展。校本課程安排以初一、初二為主，了解家鄉(xiāng)建陽的歷史概貌、文物古跡、富有水鄉(xiāng)特色的古鎮(zhèn)建筑，以及風土人情、民俗風貌、民間傳聞等，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的興趣、情感，將熱愛家鄉(xiāng)的情感自覺化為保護古鎮(zhèn)建陽的實際行動?；顒诱n安排與公益活動、社會服務、勞動課相結合，由學校政教處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務活動，每月安排1次。在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校政教處、教務處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
不同內(nèi)容的教材各有側重，形成系列。學校規(guī)定具體授課時間，并編入總課表，實行常規(guī)教學管理。教學過程中師生互動，不斷豐富教材內(nèi)容，研究教學方法，在校本課程教學活動中師生共同學習，共同成長，收到良好的特色辦學效果。
二、立足家庭生活，豐富實踐內(nèi)容。
教育要走出課堂，讓學校、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。人們常說，家庭是兒童來到這個世界之后邁進的“第一所學?！薄＜彝ド钍俏宀世_紛的，飲食起居、休閑娛樂、消費理財、護理保健等都是家庭生活的內(nèi)容，以充滿情感的家庭生活為著眼點，不斷生成有意義的活動主題是綜合實踐活動課程內(nèi)容生活化的拓展策略之一。我們根據(jù)學生特點開展了一系列的實踐活動，讓學生在家里收看時事新聞、收集諺語、體驗農(nóng)家生活等，旨在培養(yǎng)學生健全的人格，促進學生素質的全面提高。
三、關注社會生活，生成實踐資源。
陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學生、先生也可以更多起來?！币虼耍箤W生具有真正有學問的人，還必須帶領學生走進豐富多彩的社會生活，激發(fā)學生了解社會生活的興趣，激發(fā)學生探究社會的強烈欲望，從而使他們自覺走向社會。
社會調(diào)查可以培養(yǎng)學生勇于實踐的能力，是學生接觸社會，感受生活的極好形式。學生以小組為單位，就社會發(fā)生的某一現(xiàn)象進行調(diào)查，弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及解決的方法。學生在活動中，學會人與人之間的合作、交流，鍛煉學生的社會實踐能力。如我校經(jīng)常組織學生參觀陸秀夫紀念館，調(diào)查黎里的橋黎里的弄，挖掘黎里的橋文化和弄堂文化，沿河進行觀察、訪問，開展古鎮(zhèn)石駁岸文化的研究等等。通過社會性的調(diào)查活動，讓學生走進社會大課堂，了解社會的現(xiàn)狀，認識周圍的生活環(huán)境，體會參與社會服務的意義，熟悉各種社會資源，在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質。同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)資源、解決問題的能力。
高中綜合實踐活動總結篇十
家庭是孩子的“第一所學?！?，家庭生活五彩繽紛，家庭資源不可小看。住在農(nóng)村的家家都有田地，這就是我們可以利用的“原始資源”。而且，家里每一位家長都是學生最好的輔導老師，可以一對一地指導孩子，給孩子介紹種植經(jīng)驗。
假日里，學生可以和家人一起種植蔬菜，這樣可以直接在實踐活動中向大人討教經(jīng)驗，以指導我們校內(nèi)的種植實踐活動，也能從家長口中學到常用的、與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關的諺語、歇后語。最重要的是，家務農(nóng)的家長，個個都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)人員，與家長一起種植蔬菜，是學生進行實踐活動的最好形式。
時光飛逝，轉眼間，進入楊老師名師工作室已經(jīng)有兩年多了，這兩年里，我愛崗敬業(yè)，愛生如子，勤于學習，善于研究，敢于創(chuàng)新，務本求實，團結協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成自己的本職工作，逐漸成長，成熟。
高中綜合實踐活動總結篇十一
我們研究的對象是小學生，他們有個主要“任務”，就是在學校學習文化知識，除此以外，他們還有作業(yè)要做，還有課外書要看，還有游戲要玩，不可能在學校時間內(nèi)花很多時間、精力在種植實踐上。所以，在選種時，我們要指導學生選一些好種易活的蔬菜進行種植。
其次，種什么還要看季節(jié)，甚至是什么季節(jié)中的哪幾天。比如現(xiàn)在秋天，中秋時節(jié)播種蘿卜、青菜，要是到了深秋才播下蘿卜籽，那冬天肯定吃不到胖胖的蘿卜了。而春天，特別是清明前后，四季豆、玉米、茄子等等都要種下去了，過早過晚都有可能收獲不了更多的果實，甚至顆粒無收。
最后，還要挑選健康的種子或種苗。何為“健康”呢?就種子而言，就是成熟、飽滿、無損壞無蟲害的種子;看種苗，則是顏色鮮嫩、苗株挺直、根須濃密和苗。
高中綜合實踐活動總結篇十二
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方、學校組織開發(fā)和實施的課程，它不同于原有課程結構中的學科課程。綜合實踐活動課程以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去。本學期，我校認真貫徹市教育局以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展校本課程《求我》綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。
1、建立組織機構
為保證綜合實踐活動課程的順利實施，學校設立了綜合實踐活動課程開發(fā)與實施領導小組，由校長，教導主任和教研組長組成。成立了綜合實踐活動課程中心教研組。教研小組研討、交流活動中出現(xiàn)的問題和解決的方法。
2、健全完善制度
從課程實施開始我校就建立了一系列實施綜合實踐活動課程的相關制度。有《綜合實踐活動課程管理制度》、《校本綜合實踐活動課程標準》等等，為我校的綜合實踐活動課程的落實提供了有效的制度保障。學校每學期至少召開二次全體的綜合實踐活動指導教師研討會。
3、制定計劃方案
為確保綜合實踐活動課程的有效實施，我們將綜合實踐課程納入學校課程實施的總體方案。學校制定了《綜合實踐活動課程實施方案》。學期初綜合實踐活動學科組制定出《黎里中心小學綜合實踐活動課程實施計劃》，確保課程的順利開展。
理論培訓。我們組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導綱要》等有關指導性文件，提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學習，形成理論與實踐的相結合，以提高活動的質量。
自我反思，通過反思，可以進一步認識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導教師進行自我反思、自我培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。
建立評價激勵機制是綜合實踐活動的重要內(nèi)容。綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式。我們采用自我參照標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價，強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定。
1、學生評價
綜合實踐活動學生評價表
學生綜合實踐活動學習評價表
2、教師評價
綜合實踐活動課程教學評價表
綜合實踐活動教師評價表
課程的開發(fā)與探索，不僅使學生開闊了視野培養(yǎng)了能力，提高了綜合素質，而且有力地推動了我?；A教育課程改革全面深入的發(fā)展，教師也在教學實踐中得到鍛煉與提高。
1、綜合實踐活動要逐步推行
實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進綜合實踐活動課程，學校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓上，在建立一支骨干教師隊伍的基礎上，期望產(chǎn)生“裂變”效應。對于重點教師的培養(yǎng)，學校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
2、對課程資源的再認識
第一學期，由于對綜合實踐活動課程的開設理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入，我們逐步認識到：放眼整個黎里鎮(zhèn)，我們有源源不斷的資源可以利用，我們可以建立更多的綜合實踐活動基地，讓學生的探究性學習有更多的實踐基地，有更多參與實地調(diào)查采訪活動的機會，讓我們的課程真正實現(xiàn)多領域的合作整合。
3、探索優(yōu)秀的教學模式
綜合實踐活動課程的開設是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學模式，成為今后階段的研究重點。
4、課題的選擇
對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學生太遠，很難激發(fā)學生的研究熱情。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應從學生感興趣的、符合學生年齡特征的角度選擇恰當?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關鍵，雖然理論上講，課題的選擇權在于學生手中，但實際上，初期這項工作應在教師的指導下進行。
回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。
我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。
高中綜合實踐活動總結篇十三
實施素質教育，促進學生全面發(fā)展，04年10月19日——10月23日，學校組織八年級學生參加長樂綜合實踐活動。八（9）班通過這次活動，收獲頗豐。
利用班會課時間，班主任宣講，讓學生了解這次長樂綜合實踐活動課的基本內(nèi)容安排，讓學生想象一下活動的樂趣，激發(fā)學生深入大自然，接觸社會，體驗勞動，學會自立生活的激情。同學們一開始就躍躍進欲試，情緒高漲。
出發(fā)前，講清活動中所帶的各種必需品，備用品，講清活動要求，注意事項，重點強調(diào)安全紀律，嚴明紀律，保證安全是活動先決條件。學習《營員守則》、《活動紀律》、《就餐紀律》、《就寢紀律》、《六嚴禁》等。學生做到心中有數(shù)。同時組織好分組安排。
組織學生討論，如何出色完成課程內(nèi)容（農(nóng)業(yè)勞動、團隊熱身拓展訓練、森林資源調(diào)查、采集標本、定向越野，野外拉練，自救互救消防演練、手工制作，三禁教育等），怎樣爭做學農(nóng)積極分子。
發(fā)通知給家長，統(tǒng)一思想，獲得家長支持，為實踐活動的開展打好基礎。
全班同學19日上午8點，從采荷中學出發(fā)，到達長樂德育基地，安排住宿，整理內(nèi)務，舉行開營式，井然有序。下午的定向越野，同學們學習了利用地圖和指北針找點。20日上午的農(nóng)業(yè)勞動，讓學生體驗勞動的艱辛，學會珍惜勞動成果，增強勞動觀念，下午的消防知識和消防演練，學生學了許多日常消防知識。21日上午的手工制作，體會到了變廢為寶，體驗創(chuàng)造的樂趣，下午的野外拉練，增強了組織紀律性。22日上午進行了森林資源調(diào)查，了解了農(nóng)林生產(chǎn)，科研的基本方式方法，下午的團隊熱身拓展訓練，學生們明白了團隊與集體的巨大力量，培養(yǎng)了與人溝通的能力。23日上午，學生嘗試了采茶和炒茶，了解了大自然和茶的炒制過程，下午全班同學快樂、安全返校。
長樂綜合實踐活動課雖然只有短短的5天時間，但同學們可以說“滿載而歸”。
深入大自然，廣泛接觸社會，同學們學到了書本以外的廣博知識。
增強了勞動觀念，培養(yǎng)了艱苦奮斗的生活作風。
提高了生活處理能力，增強了團隊協(xié)作精神和集體觀念。
提高了身體素質、心理素質和行為修養(yǎng)。
三位同學獲得了廣播操，五位同學被評為綜合積極分子。
班級也獲得了內(nèi)務優(yōu)勝班，學農(nóng)積極班，綜合評比二等獎。
高中綜合實踐活動總結篇十四
為了積極響應校團委開展新時期大學生暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐的號召，信息技術學院采取切實措施廣泛動員組織學生開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。近年來，相繼開展了以“開展社會實踐，助推文化經(jīng)濟發(fā)展”和“實踐激揚青春志奮斗成就中國夢”為主題的社會實踐活動，引領廣大團員青年學生在推動科學發(fā)展、促進社會和諧的偉大實踐中受教育、長才干、做貢獻，奉獻青春、服務社會，充分發(fā)揮社會實踐活動對大學生在實踐中不斷提升自身思想道德素質和科學文化素質，增強社會責任感的重要作用。
歷年來我院都十分重視暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動，從初期隊伍的組建到后期的調(diào)研總結，我院都給予充分的指導和幫助，合理規(guī)劃，周密布置，為我院的暑期社會實踐活動取得累累碩果奠定堅實的基礎。
為了組織好大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，院團總支、學生會深入開展調(diào)查研究，制定了詳細的、有針對性的活動計劃，并通過學院通知、制作宣傳海報等方式廣泛動員了近800多人次，其中學生黨員17人，共組成2支校級重點團隊，17支院級團隊（兩支調(diào)研山東團隊）參加各類社會實踐，以各種形式展開了對社會現(xiàn)象、社會問題的理性思考和理論研究，積極主動、獨立地進行社會實踐活動。
針對我院開設的計算機科學與技術、數(shù)字媒體（藝術設計方向）、電子商務、多媒體技術等專業(yè)，所有隊伍的隊員們均利用掌握的專業(yè)知識，結合自身學科專業(yè)特點和學院特色，近年來分別為裴家園村建立特色農(nóng)業(yè)網(wǎng)站兩個，就元代古沉船發(fā)掘與修復進行義務網(wǎng)站建設一次，到長清區(qū)平安鎮(zhèn)紀店小學進行支教5次，“藍色夢想”先鋒隊到濟南市長清區(qū)開展義務服務，“紅色夢想”先鋒隊傳承紅嫂精神服務老區(qū)人民，深入臨沂、日照等地開展調(diào)研、幫扶、支教，為農(nóng)村青壯年婦女和留守兒童提供創(chuàng)業(yè)指導、學業(yè)輔導、親情陪伴以及網(wǎng)絡安全普及等方面的服務。在實踐中，同學們不僅將個人所學運用到實踐中去，鞏固并提升了自身的專業(yè)技能，還為調(diào)研當?shù)氐木W(wǎng)站建設、網(wǎng)站維護、電腦維修等方面提供了大量技術上的幫助。
縱覽近年來暑期的大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，學院重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內(nèi)容豐富、社會反響強烈，效果良好，取得了一定的成績和突破。
學院積極籌備參加了“調(diào)研山東”實踐活動，兩個調(diào)研項目成功立項，在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中我院團隊獲得省級優(yōu)秀實踐團隊稱號，1名教師獲得省級優(yōu)秀指導教師榮譽稱號，先后有2名學生獲得省級優(yōu)秀實踐個人稱號，收到具體、詳實的各類社會實踐報告571篇，為我院大學生社會實踐工作積累了豐富的資料。歷年來社會實踐活動的開展也得到社會的廣泛認可，中國青年網(wǎng)、團省委、教育廳網(wǎng)站、調(diào)研當?shù)卣兔襟w（大眾日報、菏澤日報等媒體）先后進行了多次報道并給予高度贊揚和一致好評。
相信在今后的工作中，我院將進一步發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，認真總結以往“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的經(jīng)驗，加強宣傳，大力推進大學生社會實踐工作的深入開展，使更多學生能通過社會實踐鍛煉自己、增長才干、服務社會、奮發(fā)成才、為我國基層建設以及教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
高中綜合實踐活動總結篇十五
“社會綜合實踐活動的深化研究”是我們學校搞的一個重要的課題研究。目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個月了。在這一階段內(nèi)，我們班的同學實踐熱情一直很高，并且在同學們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學們濃厚的實踐氛圍中，我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：
輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的活動中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動設計上，力求符合兒童的'心理特點。我和同學們一起設計了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動物”等一系列活動。同學們參與的興趣一直很高。為了不使活動龍頭蛇尾，我在班級墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個新的欄目——《自主實踐小標兵》，有力的保障了活動的延續(xù)性。我利用晨會的時間，向同學們講明了這個欄目的意義：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動積極參與實踐活動；“實踐”是必須親自參加，親自動手動腦，親身體驗。誰做到以上兩條，并且能保質保量寫好實踐日記，誰就能在“自主實踐小標兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長期的積累，誰加的分越多，誰就有資格評為學校的“實踐小標兵”。這個欄目一創(chuàng)辦，馬上就有同學早上主動拿著實踐日記向我“耀功”，我及時地肯定了他們的做法，并在晨會上大力的表揚了這樣的孩子，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動拿著實踐日記來找我。慢慢地，“自主實踐小標兵”欄目里的分越來越多。至今，我們班的實踐活動一直保持著濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學被光榮的評上了學校的“實踐小標兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學被評為兩次“實踐小標兵”。他們站在領獎臺上，臉上洋溢著歡樂的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無比的欣慰。
在活動的地點、方法和方式中及活動結果的展示中，我還特別突出了“綜合性”?；顒拥攸c有的在家里，例如“學做一道菜”和“學做家務活”；有的在學校里，例如“一幫一”、“我為學校的花壇換新衣”等活動；有的在社區(qū)里，例如“我當小樓長”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護衛(wèi)隊”等活動。在活動形式中，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果展示中，有的孩子準備了影集；有的孩子端著整本的活動日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動小報。
在《市場調(diào)查有無污染食品》的活動中，第一次的活動效果并不理想。調(diào)查結果大致分三種類型：第一種類型是學生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時還會污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，學生能主動地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對的；第二種類型是學生能用自己的眼睛去觀察，看賣食品的攤點周圍有沒有污染源。比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點，如果一陣風吹來，食品就會受到沙土的污染；第三種類型是有的學生不知道怎樣調(diào)查，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染，如此一來，沒有一個人告訴這些學生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學生調(diào)查結果就是空的。當看到這一結果后，我想產(chǎn)生這一結果的原因一是老師沒有給予學生具體詳細的活動方法，二是學生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的意識。于是，我又把這次活動重新安排了一下，努力引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學生又重新做了一次調(diào)查，活動效果比較不錯。尤其是班上的孫一鳴同學表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時最不起眼，學習最普通的一位同學。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著，垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境。于是，我對一位賣羊肉串的叔叔說：‘叔叔，你這樣做會污染環(huán)境的。’叔叔不耐煩地說：‘你快走開。’我又走了幾家，他們有的趕我走，有的不理我。看來想制止他們并不容易。我想，我們小學生要從自身做起，做個環(huán)保小衛(wèi)士?！睆乃娜沼浿校夷芨杏X到她在這次活動中的確用心去做了。她能在實踐活動中自主自主實踐、自主發(fā)展，并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是非常難能可貴的。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實踐活動中，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化，最后讓同學們設想一下，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的？這一環(huán)節(jié)的設置就給學生留了很大的想象空間，激發(fā)了學生的想象興趣。同學們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過多種感官交叉活動，通過“發(fā)展”途徑進行“提高再造”的訓練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng)，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨特的方式表達對家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。
有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當孩子們告訴人們不要這樣做的時候，大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況，我沒有及時的向孩子做出合理的解釋，可能會在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之，可能會使部分孩子失去活動的信心。
在今后的綜合實踐活動中，我會繼續(xù)發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗，努力把活動的質量再提高一個檔次。尤其要引導學生多走出家門，走進社會，多做一些社會公益勞動。例如，讓孩子到車站去義務服務，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到社會上賣報培養(yǎng)生存社交能力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻愛心等等，通過這些活動的開展，真正的使孩子的各方面能力有所提高。
高中綜合實踐活動總結篇十六
xx縣中小學綜合實踐活動課程優(yōu)質課競賽已經(jīng)于20xx年5月15日在縣民族中學成功舉行，來自全縣13個單位的14位參賽選手參加了本次競賽，現(xiàn)將競賽情況予以通報。
1、大多數(shù)單位的領導已經(jīng)對綜合實踐活動課程引起了足夠的重視，他們認真及時領會落實《xx縣中小學綜合實踐活動課程實施方案》，并且制定本單位的實施辦法，辦法具體，專人負責，措施得力，領導有方，順利啟動，活動有聲有色。
2、廣大教師積極參與，表現(xiàn)在許多學校以綜合實踐活動課專任或兼任教師為主，其他各科教師能夠積極配合，出謀劃策，主動參與，這些教師在做好本學科工作的同時，又幫助學校順利啟動和開展了綜合實踐活動。15日的競賽活動，參加的單位有91個，參加人數(shù)有132，可謂規(guī)?？涨?，從一個側面說明了教師們參與的積極性。
3．參賽選手精神可嘉，成績突出。他們勇于承擔參賽任務，積極與人合作，查找資料，盡心竭力，設計指導，不厭其煩，制作課件，精益求精。
4、14位評委恪盡職守，任勞任怨，公正合理，慧眼識珍珠。
5、縣民族中學為競賽活動提供場地并做了大量工作，受到與會教師的肯定。
1、對綜合實踐活動課程的四大特性理解不夠，領悟不深。電子演示報告不能很好的突出四大特性。
2、不能正確區(qū)別綜合實踐活動課程和學科課程內(nèi)的活動。把綜合實踐活動課上成了學科活動課。
3、主題活動的基本步驟不全面，電子演示報告中的“活動過程”不充分，也即對活動過程展示不夠。
4、個別電子演示報告制作倉促，主題活動走過場，不能生成學生能力，升華學生情感。
5、清坪鎮(zhèn)中心學校安排清坪民族中學參賽，但是清坪民族中學沒有指定參賽選手，沒有制作電子演示報告，致使清坪鎮(zhèn)中心學校成為本次競賽活動唯一缺席單位。
略。
高中綜合實踐活動總結篇十七
通過這起辦學的剪紙次活動，學生關注并了解了剪紙，發(fā)現(xiàn)了剪紙里面的秘密。通過搜索收集到剪紙的溯源，剪紙的形成，剪紙的發(fā)展及其剪紙名家的有關資料，還有剪紙的表現(xiàn)形式，和剪紙的流派等相關資料，提升了獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創(chuàng)新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。
關于這項活動，評價是重要的一個環(huán)節(jié)。在整個活動的每個環(huán)節(jié)，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價?；顒咏Y束后，我對整個活動進行調(diào)查問卷做了小結，表彰了積極參與活動的每一位同學。我把學生的自我評價簡單歸納以下幾點：
1、我在小組中最主要的貢獻是參與研究計劃的擬訂；圍繞任務提出子課題；負責收集資料；負責整理資料；負責設計排版；負責當中心發(fā)言人；一人身兼多職。
2、我在完成任務的過程中最大的收獲是:學會了與別人合作交流；一個人同時完成多項任務；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入；個人能力、特長得到發(fā)揮；學會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。
剪紙名家，通過實際走訪結識了身邊的剪紙藝人，在她們的指導下也學了一招。我剪的作品雖簡單，但讓我有成功的感覺，這也讓我迷戀上了剪紙！
此次綜合實踐活動引導學生進行了“研究性學習”。剪紙是他們喜愛的藝術形式，所以有關剪紙的歷史、創(chuàng)作、人群這一系列問題成為他們探索研究的動力。
此次活動由學生自由組合，劃分小組，調(diào)查剪紙活動的情況，并研究關于剪紙自己想知道的問題，學生積極性很高，以最佳的狀態(tài)參與到活動中去，在展示過程中都給自己小組起了別致的名字，如“火車頭隊”、“開心果隊”等，為此他們還專門設計制作了組名展示牌，個個匠心獨具。在本次實踐活動中，學生的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高，團結協(xié)作之花在同學們身上盛開，比如有的小組中有同學性格內(nèi)向、膽小，不敢去采訪他人，于是本組的其他成員便主動幫助他，帶他一起去采訪，鍛煉了他的膽量和口頭表達能力。我還驚喜地發(fā)現(xiàn)在本次活動中，一個平時十分頑皮、作業(yè)書寫很慢的孩子也大膽地拿著紙、筆去采訪調(diào)查，也小心翼翼的剪紙，不再像以前下課時打打鬧鬧的樣子，作業(yè)書寫的速度也加快了。
本次活動是一個長線活動，從實踐情況看還存在著一些不足：
(3)小組合作的優(yōu)勢還要進一步發(fā)揮，當組內(nèi)意見出現(xiàn)分歧、產(chǎn)生矛盾時，組長要有能力調(diào)解，妥善處理。
總之，在本次綜合實踐活動中雖然有不足之處，但成功還是遠遠大于它的，活動實現(xiàn)了預定的目標，同學們生發(fā)了傳承民間藝術瑰寶的情感。
高中綜合實踐活動總結篇十八
20xx--20xx學年學期九年級物理綜合實踐活動總結我在綜合實踐活動中采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。我們在參與中學到了許多新的理念及教學方式，現(xiàn)將綜合實踐活動工作總結如下。
開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。學生通過實踐活動，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
第一、提出問題。學生從生活、物理、社會的相關聯(lián)系中提出自己感興趣的問題，形成學生的問題意識。例如：圍繞噪聲污染、水污染、大氣污染、光污染等提出問題，運用所學的聲、熱、光、力、電、能量等學科知識，結合社會生活實際提出問題。例如：怎樣設計組合機械、怎樣設計報警電路、怎樣設計呼叫電路和強答器電路等。
第二、確定主題。根據(jù)學科特點主要有研究性學習為主和以技術實踐為主的主題實踐活動，學生從提出的問題中根據(jù)自己的興趣和實際需要確定主題，也可以是教師提示大的范圍，學生從中加以選擇。
第三、探究與實踐。學生通過個人獨立探究、小組合作探究、班級合作探究、跨班級和跨年級合作探究等方式展開課題研究。倡導親身體驗的學習方式，引導學生對自己感興趣的問題持續(xù)、深入地開展探究?？傊?，綜合實踐活動所重視的不是問題解決的結果，而是學生探究問題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。
在綜合實踐活動中,教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領導者、協(xié)調(diào)者和評價者。綜合實踐活動課程的實施，注重突出學生主體，強調(diào)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，同時也要求教師對學生進行有效指導。教師的有效指導是防止綜合實踐活動流于形式的基本保障。應從以下幾個方面著手。
主、合作、平等的師生關系。2.教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,包括對學生活動主題、項目或課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
高中綜合實踐活動總結篇十九
本學期的綜合實踐活動課已經(jīng)順利結束了，就我們班的上課情況和完成教學目標的情況作一總結。
初一年級的綜合實踐活動課程基本上能按照計劃的進度完成，達到了預期的目標，并且取得了一定的成績。在本學期的教學過程中，課堂紀律良好，上課的組織形式多樣，課堂氣氛活躍，學生的參與度大，基本上能體現(xiàn)綜合實踐活動課的實質。
我課前全面、認真地備課，課后能及時地反思，不斷地進步，漸漸地開始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學生的教學方法，提高了教學效率。
學生方面，第一，學生愛上了上綜合實踐活動課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。第二，學生在輕松愉快的課堂氣氛中學習，能夠發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。第三，學生學會了各種學習方法，掌握了一些基本技能，各方面能力有了一定的提高。第四，鍛煉了學生的綜合邏輯思維，有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了可喜的成績，但是還正是起步階段，還存在著很多的不足，并在這學期的教學中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題，羅列如下：
一、老師的理論和實操水平還是很有限，有時并不能完全的備到全部的知識和學生的各種情況以及提問。
二、在教室之外上課的時候，就憑任課老師一個人的力量，很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學生的課堂紀律。
三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂，但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒有達到課程的目的。
四、初中一年級的學生，自主學習的習慣還是比較差，所以很多東西都必須在堂上解決，但每星期一節(jié)課的時間，完全不能滿足這個需求，而且也限制了我們的室外的活動。
五、學生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
六、因為開設課程的倉促，我們的計劃不夠完善和合理，老師在教學的過程中很難操作，感到很茫然，覺得無從下手，教學進度受到影響。
七、在評價方面，存在著很多的問題，現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學生的評價，方式單一且不甚科學，需要改進和完善。
八、在學生的管理方面，做得比較亂，如果能做到層次管理就更好。
九、教學設施和場地不足，并不能完全滿足課程的需要，教師被迫改變課堂形式。
十、沒有家長的配合，很多實踐性的活動都得不到落實。以上就是我級在本學期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結，雖然沒有什么大的成績，但起碼我們進步了，相信憑著學生和老師們的努力和不斷的探索，這個課程會開展得越來越好，成績將越來越輝煌。
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