總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)的清晰概括，可以幫助我們反思并進(jìn)行有效的改進(jìn)。抓住事物的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行總結(jié)，避免泛泛而談。如果你對(duì)寫(xiě)總結(jié)感到苦惱，不妨看一看以下的總結(jié)范文，或許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
思政聽(tīng)課心得篇一
思政課是一門(mén)具有重要意義的課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感。在這門(mén)課上，我深受啟發(fā)和教育，收獲頗豐。下面我將分享我在思政課上的聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，在思政課上，我學(xué)到了正確的人生觀。思政課教導(dǎo)我們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，在面對(duì)困難和挫折時(shí)不輕易放棄，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。老師通過(guò)講解人生哲學(xué)和名人故事，使我深刻認(rèn)識(shí)到，人生的意義不僅在于追求物質(zhì)財(cái)富和榮譽(yù)，更重要的是追求內(nèi)心的成長(zhǎng)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。思政課使我對(duì)人生有了更深刻的理解，激勵(lì)我為自己的夢(mèng)想努力奮斗。
其次，在思政課上，我領(lǐng)悟到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指馬克思主義指導(dǎo)下的社會(huì)主義公民道德和社會(huì)文明的表現(xiàn)形式。思政課通過(guò)介紹核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，教導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ钪袠?shù)立正確的價(jià)值觀念，形成積極向上的行為準(zhǔn)則。例如，愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)信、友善等核心價(jià)值觀是社會(huì)穩(wěn)定和共同進(jìn)步的基礎(chǔ)，理解和踐行這些價(jià)值觀有助于我做一個(gè)有責(zé)任感的社會(huì)成員。
另外，思政課還使我明白了共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的前進(jìn)方向。在課堂上，老師闡述了共產(chǎn)主義理想的美好愿景，揭示了社會(huì)主義建設(shè)的歷史進(jìn)程和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本內(nèi)涵。這些內(nèi)容讓我深感共產(chǎn)主義理想是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的最高目標(biāo)，而中國(guó)特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的正確道路。思政課擴(kuò)寬了我的眼界，讓我對(duì)國(guó)家的發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的未來(lái)有了更深入的了解。
此外，在思政課上，我還學(xué)到了如何正確看待和參與社會(huì)問(wèn)題。課堂上，老師引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)事報(bào)道，使我們了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)并深入思考。同時(shí)，老師還教導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行正確的社會(huì)參與，通過(guò)提出合理的建議和行動(dòng)，積極改變社會(huì)。思政課讓我明白作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民，我們要勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，在思政課上我感受到了愛(ài)國(guó)主義精神的力量。愛(ài)國(guó)主義是中華民族偉大復(fù)興的精神支撐，是民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的內(nèi)在動(dòng)力。思政課通過(guò)講解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵和歷史典故，激發(fā)了我對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)之情。思政課同時(shí)也教導(dǎo)我們?nèi)绾螌?ài)國(guó)主義精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為國(guó)家的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)力量。思政課讓我懂得了愛(ài)國(guó)主義的偉大意義，也培養(yǎng)了我為祖國(guó)努力奮斗的決心。
總而言之，思政課是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生思想品德和社會(huì)責(zé)任感的重要課程。通過(guò)這門(mén)課，我樹(shù)立了正確的人生觀、認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，了解了共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的前進(jìn)方向，學(xué)會(huì)了正確看待和參與社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)也深刻感受到了愛(ài)國(guó)主義精神的力量。思政課的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，我會(huì)把這些理念與價(jià)值觀樹(shù)立在自己的心中，牢記并踐行，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮積極的作用。
思政聽(tīng)課心得篇二
第一段：引入思政課的重要性和意義（150字）
高中思想政治課是培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)，它以立德樹(shù)人為核心，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在思政課的教學(xué)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了深層次的知識(shí)，同時(shí)也收獲了更多的思想和精神的滋養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)思政課，我懂得了什么是健康的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而找到了奮斗的方向。
第二段：溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性（250字）
思政課中，老師通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方式培養(yǎng)了我們的溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在思政課的小組討論環(huán)節(jié)中，我們展開(kāi)了激烈的辯論，通過(guò)互相傾聽(tīng)和交流，不但激發(fā)了我們的思維，而且讓我們學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的觀點(diǎn)。思政課的教學(xué)形式拉近了同學(xué)們之間的距離，團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境讓我們感受到了集體的力量，大家協(xié)作共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑（300字）
思政課重視培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)講解國(guó)家歷史，展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。自古以來(lái)，中華民族就秉持了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的理念。在思政課中，我們了解到國(guó)家的歷史和未來(lái)發(fā)展方向，明白了自身的責(zé)任和使命，激勵(lì)我們立志為國(guó)家做出更多的貢獻(xiàn)。同樣，在課堂上，我們也學(xué)會(huì)了關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，思考如何盡自己的一份力量解決社會(huì)問(wèn)題。只有具備了愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，我們才能夠成為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。
第四段：引導(dǎo)正確的人生觀和價(jià)值觀的重要性（300字）
高中思政課的一個(gè)重要任務(wù)就是引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在課程中，老師利用各種案例，引導(dǎo)我們審視普遍存在的困惑和挑戰(zhàn)，提供了正確的人生觀和價(jià)值觀。我們明白到，人生應(yīng)該多樣化，多個(gè)領(lǐng)域去追求自己的夢(mèng)想，不拘一格。而不拘一格的背后需要有堅(jiān)定的價(jià)值觀，是價(jià)值觀決定了我們的行為。在思政課中，我們學(xué)會(huì)了積極向上的人生態(tài)度，堅(jiān)持追求真善美，做有意義的事情，并通過(guò)個(gè)人努力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第五段：思政課在自我成長(zhǎng)中的意義和價(jià)值（200字）
高中思政課的教學(xué)內(nèi)容深入淺出，貼近學(xué)生生活，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。思政課成為我個(gè)人成長(zhǎng)的重要指引，定下了我正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)和思考，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挫折，磨煉了意志力。思政課的教學(xué)過(guò)程充實(shí)了我個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和思想修養(yǎng)，為我未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：思政課不僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，更是塑造我們品格和價(jià)值觀的重要途徑。通過(guò)高中思政課的學(xué)習(xí)，我懂得了追求真善美的價(jià)值觀，養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立了正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。思政課的教育教學(xué)過(guò)程讓我受益匪淺，成長(zhǎng)為一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的青年。
思政聽(tīng)課心得篇三
思想政治理論課是一門(mén)非常重要的課程，它是培養(yǎng)新時(shí)代新人的重要手段之一。因此，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這門(mén)課程，在聽(tīng)課時(shí)盡量做到心無(wú)旁騖，全身心地投入其中，以便更好地掌握思想政治理論知識(shí)，從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷取得新的成就。在這篇文章中，我將分享我的思政課經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于思政課的認(rèn)識(shí)，希望對(duì)于大家有所幫助。
第二段：如何聽(tīng)思政課。
從我的聽(tīng)課體驗(yàn)中，我總結(jié)出了幾個(gè)關(guān)于如何聽(tīng)思政課的技巧。首先，我們必須認(rèn)真傾聽(tīng)老師闡述的理論知識(shí)，其中的每一個(gè)概念都應(yīng)該仔細(xì)掌握，而不是聽(tīng)個(gè)大概就草草了事。其次，我們要理解其中的邏輯思維，遵循思辨的方法，建立自己的思考模型。最后，我們要充分的表達(dá)自己的看法，與老師進(jìn)行交流，以便更深入地思考和領(lǐng)悟思想政治理論這門(mén)課程。
第三段：思政課的重要性。
思想政治理論課是一門(mén)非常重要的課程。在今天這個(gè)充滿(mǎn)復(fù)雜挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們必須有高度的敏感性和準(zhǔn)確的分析能力，才能更好地面對(duì)前沿科技，跟上社會(huì)的發(fā)展。而思政課正是這種提升敏感和分析能力的功課。思政課從人文歷史出發(fā)，歷經(jīng)政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門(mén)課程，涵蓋了諸多重要概念。如何運(yùn)用這些概念，如何將這些理論聯(lián)系到實(shí)際中，正是思政課的重點(diǎn)所在。
第四段：聆聽(tīng)課程的心路歷程。
我曾經(jīng)遇到過(guò)一位非常優(yōu)秀的思政課老師。那一年，我們一起學(xué)習(xí)黨的歷史、黨的建設(shè)、思想道德與法律等內(nèi)容。對(duì)于黨的歷史，我最初感到十分枯燥無(wú)味，但是老師從不局限于單一的學(xué)科體系和知識(shí)點(diǎn)，而是將問(wèn)題交叉對(duì)比，借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)爭(zhēng)辯，展開(kāi)搏斗，逐漸開(kāi)啟了我們聆聽(tīng)思政課的心路歷程。老師通過(guò)培養(yǎng)我們的思辨能力，以及引導(dǎo)我們用情感去理解問(wèn)題，使我們最終明智地評(píng)價(jià)社會(huì)，并定義自己。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
思政課是一門(mén)非常重要的課程，對(duì)于每個(gè)人都有著不可替代的價(jià)值。我們要對(duì)這門(mén)課程付出更多的時(shí)間和精力，這也是我們盡興參與全球治理和發(fā)展的重要基礎(chǔ)?？傊?，在聆聽(tīng)思政課的時(shí)候，我們希望每個(gè)人可以真正投入，對(duì)老師的精彩講解進(jìn)行深入思考，并將所學(xué)到的思想理論應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，最終使我們更好的成長(zhǎng)為新時(shí)代的高素質(zhì)的理論人才。
思政聽(tīng)課心得篇四
隨著新時(shí)代的來(lái)臨，思政課成為了大學(xué)生必修的一門(mén)課程。作為中國(guó)青年的培養(yǎng)和引導(dǎo)，思政課在塑造學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀方面起著重要的作用。在我的大學(xué)生活中，我認(rèn)真地參加并聽(tīng)課了思政課，并從中獲得了許多寶貴的思考與收獲。在此，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勎业乃颊n聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，思政課讓我認(rèn)識(shí)到自身的歷史使命。在思政課上，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷史和偉大成就。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告，我更加深刻地意識(shí)到，作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。我們應(yīng)當(dāng)立足于本職工作，發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)和特長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，思政課培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀。在思政課上，我們學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理和核心價(jià)值觀。馬克思主義告訴我們，個(gè)人的價(jià)值是以社會(huì)的價(jià)值為前提的，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)相結(jié)合。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，我們的價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷拓展自己的成長(zhǎng)空間。
第三，思政課提高了我對(duì)人文社科的認(rèn)識(shí)與理解。在思政課上，我們學(xué)習(xí)了馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義，了解了人文社科的基本方法和研究領(lǐng)域。這些知識(shí)幫助我理解到，人文社科的研究能夠揭示人類(lèi)社會(huì)存在的本質(zhì)和規(guī)律，有助于我們認(rèn)識(shí)和改造世界。而作為一名學(xué)習(xí)人文社科的學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和實(shí)證，不斷提高自己的科學(xué)研究方法和思維能力。
第四，思政課激發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考與關(guān)注。在思政課上，我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義建設(shè)的理論與實(shí)踐，從中認(rèn)識(shí)到社會(huì)問(wèn)題對(duì)中國(guó)發(fā)展的重要影響。我認(rèn)識(shí)到，社會(huì)問(wèn)題的解決需要我們每一個(gè)人積極參與，喚起每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。思政課激發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深入思考，并激發(fā)了我關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)的熱情。
最后，思政課塑造了我良好的道德品質(zhì)。在思政課中，我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中汲取了豐富的道德滋養(yǎng)。我從中認(rèn)識(shí)到，道德是人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展的重要基石，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立崇高的道德追求，做到誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、友愛(ài)互助。思政課使我明確了自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，提醒著我始終保持良好的道德品質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我更加明確了自身的歷史使命，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)了對(duì)人文社科的認(rèn)識(shí)與理解，激發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考與關(guān)注，并塑造了我良好的道德品質(zhì)。思政課是我成長(zhǎng)路上的一盞明燈，為我提供了寶貴的知識(shí)和引導(dǎo)。我相信，在思政課的指引下，我將以堅(jiān)定的信念和積極的行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
思政聽(tīng)課心得篇五
思政課作為大學(xué)生必修課程之一，具有重要的意義。在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)，思政課可以引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，所以這門(mén)課程備受重視。在這門(mén)課程上，我也得到了很多啟示和體會(huì)。通過(guò)這篇文章，我想分享我的心得和一些思考，以及對(duì)于思政課的價(jià)值和意義的理解。
第二段：思考收獲。
在聽(tīng)思政課時(shí)，我感受到的最大收獲是對(duì)于人生道路的更深入的思考。思政課教授并不像一般的知識(shí)課程，而是圍繞著學(xué)生的生活、社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，讓我們了解更廣闊的世界。在了解這個(gè)世界時(shí)，我開(kāi)始思考我的責(zé)任和價(jià)值方向，意識(shí)到人生的意義在于自我領(lǐng)悟和奉獻(xiàn)。同時(shí)，我也更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，更加努力地補(bǔ)足自己的不足。
第三段：思政課的價(jià)值和意義。
思政課是具有重要的教育意義和價(jià)值的課程。它幫助我從更高的維度來(lái)思考問(wèn)題，幫助我擁有正確的價(jià)值觀和道德觀。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，思政課是更好地了解國(guó)家和社會(huì)，提高綜合素質(zhì)的必然選擇。思政課使我們處于不斷的成長(zhǎng)和完善的過(guò)程中，使我們更加關(guān)注全面和完整的人類(lèi)發(fā)展結(jié)構(gòu)，能夠?yàn)樽约哼x擇一條更加有意義的發(fā)展道路。
第四段：思政課教學(xué)模式的探討。
授課方式是影響思政課效果的重要因素。為了使思政課更加生動(dòng)、直觀、深刻，教學(xué)方式應(yīng)以探究式為主，啟發(fā)式為輔。讓學(xué)生自主思考，自行研討和解決問(wèn)題，重復(fù)手機(jī)留下，引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣的教學(xué)模式對(duì)于思政課效果的提高非常明顯。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總而言之，思想政治課在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)思政課不僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí)和技能，還能使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該珍惜思政課，認(rèn)真聽(tīng)講，切實(shí)加強(qiáng)自己的思考和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我和社會(huì)的價(jià)值，為實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀貢獻(xiàn)力量。
思政聽(tīng)課心得篇六
作為高校學(xué)生，我們每周都會(huì)上一些思想政治理論課程，這些課程被稱(chēng)為“思政課”。我們花費(fèi)大量的時(shí)間去上這些課，然而，很多人對(duì)這些課程的重要性產(chǎn)生了懷疑。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)思政課不只是填鴨式教學(xué)，而是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科，它能夠幫助我們培養(yǎng)正確的思想、強(qiáng)化黨性觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
第二段：影響思考方式
首先，思政課能夠影響我們的思考方式。思政課教導(dǎo)我們正確的思維方法，如辯證思維和批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我們可以學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，不再盲目接受信息，而是能夠理性思考。這是十分重要的，因?yàn)樵谌缃裥畔⒈ǖ纳鐣?huì)中，我們面臨著各種各樣的言論和觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)正確的思考方式能幫助我們辨別真假信息，提高我們的綜合素質(zhì)。
第三段：培養(yǎng)黨性觀念
思政課還能夠幫助我們培養(yǎng)黨性觀念。作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生，我們應(yīng)該具備明確的黨性觀念。思政課通過(guò)講授黨的歷史、基本原則和黨章黨規(guī)等內(nèi)容，加強(qiáng)了我們的黨性觀念。這些課程使我們更加了解我們黨的使命和責(zé)任，激勵(lì)我們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)做出貢獻(xiàn)。理解和堅(jiān)守黨的價(jià)值觀對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)都至關(guān)重要。
第四段：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
除了黨性觀念外，思政課還能夠培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。思政課通過(guò)講解社會(huì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，提供了一個(gè)更廣泛的視角，使我們能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性和困境。在課程中，我們還學(xué)習(xí)了實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐課程，這使我們能夠更加深入地了解社會(huì)，并培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和參與感。思政課的目的是要培養(yǎng)出一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。
第五段：結(jié)論
總之，高校思政課對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的。它不僅影響我們的思維方式，還培養(yǎng)我們的黨性觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)思政課，我們能夠從多個(gè)角度來(lái)理解社會(huì)和世界，提高我們的判斷力和邏輯思維能力。因此，我相信我們應(yīng)該對(duì)思政課持有正確的態(tài)度，積極參與其中，以此來(lái)提高我們的綜合素質(zhì)，為我們的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
思政聽(tīng)課心得篇七
第一段：引言（201字）。
高校思政課作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，一直備受關(guān)注。隨著大學(xué)生思想教育的深入發(fā)展，高校思政課的教學(xué)方式和內(nèi)容也在不斷改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參加了一堂精彩紛呈的思政課，并從中受益匪淺。本文將就這次思政課所帶給我的感悟和體會(huì)進(jìn)行深入分析。
第二段：思政課的內(nèi)容和特點(diǎn)（238字）。
這節(jié)思政課的內(nèi)容主要涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀和青年發(fā)展，內(nèi)容涵蓋了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的基本原則和價(jià)值觀念。而這也是高校思政課的特點(diǎn)之一，即注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感。在課堂上，教師以生動(dòng)的案例分析和親身經(jīng)歷，使我們對(duì)這些理論知識(shí)有了更加深入的理解。同時(shí)，思政課還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)小組討論、案例分析和社會(huì)調(diào)查等互動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第三段：思政課的教學(xué)方法和效果（242字）。
在這節(jié)思政課中，教師采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、思辨，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)表意見(jiàn)。教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，使我們逐漸建立起對(duì)學(xué)科知識(shí)的正確認(rèn)知，深入理解當(dāng)代青年所面臨的現(xiàn)實(shí)困境和思考。同時(shí)，這節(jié)課還注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查和分析能力。通過(guò)多次的互動(dòng)交流，這節(jié)思政課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力方面取得了明顯的效果。
第四段：我的思考和感悟（239字）。
在這堂思政課上，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該保持理性思考和積極進(jìn)取的激情。面對(duì)社會(huì)的變革，我們不能停留在表面的瑣碎和繁雜，而是要全面認(rèn)識(shí)和思考社會(huì)的發(fā)展變化，提升自己的綜合素質(zhì)。此外，作為大學(xué)生，我們也要明確自己的社會(huì)責(zé)任和使命，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)（238字）。
高校思政課是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這堂思政課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了正確價(jià)值觀念的重要性，以及大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，思政課所采用的多種教學(xué)方法和互動(dòng)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力方面取得了顯著效果。我相信，在現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展中，高校思政課將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)更多具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀青年引領(lǐng)未來(lái)的發(fā)展。
思政聽(tīng)課心得篇八
“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求” 是在課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體思路。在教材的編寫(xiě)上，則拋棄了過(guò)去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
2.更加注重人文主義，從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
過(guò)去那種重知識(shí)輕能力的做法帶來(lái)的弊端越來(lái)越為人門(mén)所認(rèn)識(shí)到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題、學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，勇于反思并作出獨(dú)立、獨(dú)特的判斷。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
4.從讓學(xué)生掌握知識(shí)到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐
“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
思政聽(tīng)課心得篇九
上星期三我們英語(yǔ)教師一行八人到杜郎口中學(xué)聽(tīng)了八年級(jí)老師的觀摩課，通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師嫻熟的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次聽(tīng)課活動(dòng)中，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。 在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課
程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話(huà)，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?在以后的教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
思政聽(tīng)課心得篇十
教學(xué)就是一個(gè)不斷探索、反思和重構(gòu)的過(guò)程,也是不斷自我成長(zhǎng)的過(guò)程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨(dú)。
這次有幸聽(tīng)了我校進(jìn)行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進(jìn)行的“一師一優(yōu)”的評(píng)比,讓我領(lǐng)略到高級(jí)別的教師風(fēng)采,也體現(xiàn)出了當(dāng)前永康政治教學(xué)應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣?tīng)課后的對(duì)以后政治課的期望和構(gòu)想:。
一、好的情境和材料——成功的開(kāi)始。
常言說(shuō)“興趣是最好的老師”。一堂好課的開(kāi)始是基于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學(xué)需要選擇時(shí)效性強(qiáng)、視角獨(dú)特、關(guān)注度高的材料來(lái)設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利教學(xué)的展開(kāi)和達(dá)成。所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”。
如這次教學(xué)評(píng)比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會(huì)中的提案都較為新穎、獨(dú)特和生動(dòng),使教學(xué)效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問(wèn)題。
二、走進(jìn)學(xué)生的生活——時(shí)刻踐行。
《政治生活》理論性強(qiáng),內(nèi)容相對(duì)較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學(xué)內(nèi)容“接地氣”,貼近學(xué)生生活便是有效途徑。嚴(yán)小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學(xué)生的課堂。為此,我將代理學(xué)生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學(xué)生在感悟生活中得出知識(shí)。
三、始終情理交融——至關(guān)重要。
政治是來(lái)自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認(rèn)真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機(jī)融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識(shí)邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。為此,我覺(jué)得今后我選擇的材料,不僅要與學(xué)生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識(shí)講透,讓學(xué)生深刻理解知識(shí),然后學(xué)以致用,由知識(shí)到能力,方顯學(xué)科之用。
四、合理設(shè)置問(wèn)題——銜接紐帶。
問(wèn)題是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶,合理的問(wèn)題才能充分達(dá)成預(yù)設(shè),出現(xiàn)生成。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,合理的問(wèn)題設(shè)置不可或缺。如嚴(yán)小萍老師的《政府的權(quán)利:依法行使》中,設(shè)置了三種情境,問(wèn)學(xué)生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,通過(guò)學(xué)生的發(fā)言,能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識(shí)上來(lái),可謂水到渠成。
五、自主構(gòu)建知識(shí)——學(xué)科特點(diǎn)。
政治學(xué)科的與眾不同在于該學(xué)科講究系統(tǒng)性,所以應(yīng)在教學(xué)中凸顯這一學(xué)科特色,也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),還將知識(shí)歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡(jiǎn)的效果,也是一大亮點(diǎn)。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學(xué)科特點(diǎn)。
六、小組合作學(xué)習(xí)——事半功倍。
“我的課堂我做主”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人是新課程改革所倡導(dǎo)的。而小組合作學(xué)習(xí)便能很好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí),使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主建構(gòu)而不是被動(dòng)接受的過(guò)程,而教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者,注重對(duì)學(xué)生探究方法、學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo),教師與學(xué)生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣,就能把課堂還給學(xué)生,不再越俎代庖。
七、情感態(tài)度落實(shí)——畫(huà)龍點(diǎn)睛。
思政聽(tīng)課心得篇十一
由重慶市教委教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在重慶市一中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái)，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
思政聽(tīng)課心得篇十二
今天，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中英語(yǔ)新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是__老師的課，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。
三、 上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿(mǎn)，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、 課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
五、 另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來(lái)看，教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。
不過(guò)，通過(guò)這次聽(tīng)課我覺(jué)得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練，尤其是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要把學(xué)生能自己解決的問(wèn)題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外，這次還有幾位教師的評(píng)課，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線(xiàn)教師無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語(yǔ)教學(xué)工作。
思政聽(tīng)課心得篇十三
近日，我校組織青年教師賽課活動(dòng)。置身于課堂教學(xué)的我，看到各位老師氣定神閑，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學(xué)的思路明晰，楊蓓老師的娓娓道來(lái)，謝靜老師沉穩(wěn)、有力的板書(shū)都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我就談?wù)勛约涸诖舜温?tīng)課活動(dòng)中的收獲吧。
一、語(yǔ)文教師語(yǔ)言的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，同一節(jié)課，上出了不同的風(fēng)味與魅力。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在，無(wú)論是哪位老師，她們都能深入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生無(wú)限的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、不同的教學(xué)風(fēng)格，讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，老師要讓學(xué)生邊讀邊想，帶著問(wèn)題一步步進(jìn)入課本?！斑@個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。像這樣的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我喜歡韓鈺老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。謝靜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。楊蓓老師“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。吳雯老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底。
榜樣就在身邊，在今后的教學(xué)中，我們還需不斷努力，向著：“吃透教材，吃透學(xué)生”，提升自身素質(zhì)的方向去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)!
思政聽(tīng)課心得篇十四
今年二月底，學(xué)校組織教師來(lái)到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，一到那里，就感受到了綠樹(shù)成蔭，清香幽靜，真是教書(shū)、讀書(shū)的好地方。在這里我們聽(tīng)了兩位歷史老師講課。這兩個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽(tīng)課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語(yǔ)言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)整堂課。為學(xué)生營(yíng)造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動(dòng)非常成功，與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開(kāi)的，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開(kāi)闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無(wú)窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來(lái)作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題探究等學(xué)習(xí)方式，通過(guò)視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授，又在過(guò)程中重視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色。此次共同教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語(yǔ)言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實(shí)的基本功，語(yǔ)音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對(duì)學(xué)生多種回答情況時(shí)應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣，規(guī)范、精簡(jiǎn)課堂語(yǔ)言，以鼓勵(lì)為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽(tīng)課中，我體驗(yàn)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實(shí)施這個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。
思政聽(tīng)課心得篇十五
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛(ài)幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專(zhuān)家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂(lè)活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉啵佑|新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
一、 課堂示范我的反思
感悟最深的是x老師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中，體現(xiàn)了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫(huà)上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍?duì)剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話(huà)體現(xiàn)了問(wèn)題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)?”(動(dòng)物、植物、人類(lèi)、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大肯定很能干!”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
二、專(zhuān)家講座
繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛(ài)”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛(ài)在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。
2、 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是生活實(shí)踐(真生活)決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避免教條。
3、 對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
4、 互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過(guò)場(chǎng)。
5、 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、 “情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。
通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足。
思政聽(tīng)課心得篇十六
公開(kāi)課，是學(xué)校為我們提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜
聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系
這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，以前一見(jiàn)到這樣的大型公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
(三)多媒體的大量運(yùn)用
思政聽(tīng)課心得篇十七
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)取性很高!
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的。
第四，就是教師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，十分可貴，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達(dá)教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂(lè)”。
最近，我有幸參加了在吉林長(zhǎng)春舉行的名師課堂觀摩課活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。
上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。
二、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。
三、注重學(xué)生的自主體驗(yàn)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異常號(hào)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)取思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
四、對(duì)自主教學(xué)有了更深的理解。
這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自我的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自我的特色成分，不斷提升自我。
思政聽(tīng)課心得篇十八
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非匪淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，透過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話(huà)題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，透過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
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