總結是對過去所做之事進行梳理和總結的過程，可以幫助我們找到改進和優(yōu)化的空間。如何正確處理沖突和糾紛，保持良好的人際和諧關系？下面是一些情感表達的示例，供大家參考和借鑒。
詩歌的感受和體會寫篇一
作者：李治。
節(jié)日的炊煙溫暖了臘月的寒。
餐桌上擠著盛世華年。
歡聲笑語震動房上瓦片。
美酒滋潤著幸福的容顏。
累被樂擠走，苦被甜泡甘。
春節(jié)求的是萬家團圓。
同時送給每個人一張笑臉。
所有的祝福把親情濃染。
問候像春風沐過心間。
摯愛是夏天般的熱烈。
杯酒下肚把一年來的牽腸掛肚。
融化在感動之間。
關愛像秋天般的成熟。
等待相見像嚴冬里盼望春暖。
一年貯下的苦痛辛酸。
成敗得失都被快樂丟下。
春節(jié)是一年的分水嶺。
一邊是過去一年的經(jīng)厲。
一邊是未來一年的祈盼。
又是關于春的圖騰。
北風被春天的腳步漸漸嚇退。
人們會用熱熱鬧鬧的歡樂。
把這個日子烙得通紅。
寒冷己經(jīng)鎖不住每一粒種子的眼晴。
破土而出是春天給生命的權利。
走上田間地頭像嬰兒皮膚一樣嫩滑的生命。
是對春天的尊敬。
山崗原野，枝頭樹林一遍遍被黛黑。
壓抑一冬的渴望。
終于被吐露的嫩芽代替。
那是一首首對春天的贊歌。
流動的生命。
吐著春天的韻腳。
人們穿著新衣打開家門。
把春天迎進來。
散走悶了一冬的晦氣。
走街串巷的鞭炮扯著喉嚨告訴你。
有關這個節(jié)日的喜訊。
叫上歡樂到處揮灑。
秋千上飄逸的倩影是春姑娘。
樂園里蕩漾著干凈的笑聲。
到處是三五成群的快樂。
在擠走一年的沉悶。
池塘邊趕著趟兒的`春風。
更把柳枝軟軟地打上綠結兒。
河面上小鴨劃著開心的波紋。
在水霧蒙蒙中沾著喜氣。
草兒拽不住花袖。
到處都會響起又濕又暖的鳥聲。
年在每個人的故鄉(xiāng)。
故鄉(xiāng)的年。
在三五成群的趕集腳步聲中。
在社戲的鑼鼓聲中。
在小孩的撒嬌聲中。
在男女老少的歡樂聲中。
沸騰起來。
熱鬧無處藏身…。
詩歌的感受和體會寫篇二
就像繁花迎著風雨。
偶爾也會低著頭。
常常。
站在歲月的`風口。
默默的。
看著白云的遠走。
很多時候。
釋放也是一種豐收。
少了疼痛多了出口。
一生總在不停的奔走。
再回首，沒有誰在等候。
醒來。
清風依舊掛枝頭。
【二】。
就像鳥兒突然就停留。
慢慢的。
習慣了迎著狂風暴雨。
仍然昂著頭。
流過再多的淚。
也會繼續(xù)勇敢走。
走過再多的崎嶇。
永遠也不退后。
只有心懷坦蕩。
春風才會拂清愁。
【三】。
就像小草枯黃的時候。
常常。
微笑著握筆。
一寫卻習慣了淚流。
常常。
反復的在回憶里走。
夢醒時分時光已溜走。
其實憂喜。
僅僅只是一種感受。
得失不再成為借口。
唯有默默的。
跟所有往事?lián)]揮手。
詩歌的感受和體會寫篇三
我還活著。
猶如被壓縮的風，帶不。
走抽搐的背影。
在希望與絕望的厭倦搖籃里。
虛擬地喘息。
生命已被涂抹了。
存在就是真理的光輝。
沿著這束光輝，被拔掉。
陽光和信仰樹的根須。
依就瘋狂成長著。
白月光下，映不出漫漫路的盡頭。
數(shù)不清的春花秋月。
仿佛與我在暮光里隔世相望。
雪花擁抱著墓志銘的塵埃。
頓時蕩漾出繽紛的似火年華。
在隨手打出的'幾個水漂中燃盡。
猶如悄然離去的鮮花，對我。
回眸一笑。
已將春光和心愛的人。
深藏在黎明身后。
就這樣，把我拋在冷寂的寒冬。
迫使我張開困惑的雙臂。
用最熱烈的擁抱替代春天。
我還活著。
因為，血只為愛沸騰。
迷戀化作潮水，祭奠著。
遺失的碑文。
我還活著。
隱秘在春風流向的背后。
深深藏在寒冬里。
詩歌的感受和體會寫篇四
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”
那一天，李白上路了，揣著“直掛云帆及滄海”的豪情，走向長安，
此時的李白，一定不知道，唐玄宗召其進京，并不是讓他去興國安邦，而是想利用他的詩章，歌舞升平，增加宮廷生活的樂趣。他常常忘形的唱道：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，然而，現(xiàn)實與他的理想相差甚遠，在宮廷里，李白不過是唐玄宗的高級玩物，君主高興時，親自為他調羹，君主沒有雅興時，他就像一只失寵的哈巴狗，無所事事的在皇家大院走來走去，這對于一向他自視甚高的李白來說，簡直是奇恥大辱，但卻無可奈何，他只能把滿腹郁悶化入酒中，誰知卻是“舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流”。有一次，李白酒喝多了，竟借著醉意，斜臥在殿堂上，吆喝高力士為他脫鞋，還寫詩諷刺楊貴妃，“借向漢家誰得似，可憐飛燕倚新妝?！睂⑺c漢朝那個倒霉皇后趙飛燕相比，其結果可想而知，楊貴妃使出了她渾身手段，阻止唐玄宗給李白實職。并與高力士聯(lián)手，將李白逼在清客的位置上，把一向自詡有宰相之才的李白弄得動彈不得、報國無門。心灰意冷之際，他無奈的寫下：“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。
安史之亂爆發(fā)后，唐玄宗疲于奔命，就任命十六子永王李璘為江淮兵馬都督、揚州節(jié)度使，抵抗叛軍，壯志未酬的李白，以為機會來了，急忙毛遂自薦，成了李璘的幕僚。他想抓住這個風云動蕩的機會，靠著李璘而建功立業(yè)，實現(xiàn)他此生最大的夢想———在政壇治建立不修的功業(yè)。然而，造化弄人，這一寶，他又押錯了，擁有重權李璘一心想自己當皇帝，企圖取代唐玄宗。短短兩個月的時間，李璘兵敗被殺，而誤上賊船的李白因此也被判了死刑。后幸得郭子儀解救，才改為流放夜郎，中途被赦?；厥淄?，李白終于醒悟：原來他的生命只屬于詩歌，他在政壇上所謂的凌云壯志只不過是一個遙不可及的夢想，于大唐的風雨中無助的飄零。在那條橫著蒼蒼翠薇的來時路上，他看到了“古來萬事東流水”，也看到了“大江茫茫去不還”。夢醒的李白，終于決定：“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山，安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”他甚至還想上青天攬月，五岳尋仙。再也不必去理會什么宰相王侯，于是，他舉杯長歌：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘，且樂生前一杯酒，何須身后千載名。”他沒想到的是，中國的文化史，卻因他仕途的失意而增添了許多浪漫而瑰麗的詩篇。
縱觀李白的一生，是浪漫的一生，是富于詩意的一生；是流離失意的一生，也是曲折離奇的一生。他有著有強烈的政治熱情，一生不能釋懷，卻又終生不得志。他不想以詩人的身份終老此生，卻寫下了中國歷史上最為瑰麗壯美的詩篇。他的名字，是中國歷史上最為響亮的名字之一，他名氣超過了許多富有江山的帝王，超過了許多功績彪炳的將相，達到了婦孺皆知、名揚四海的地步。
詩歌的感受和體會寫篇五
這個冬季，一些河流流著流著突然就消失了。
你甚至來不及疼痛和憂傷。
只是落寞地站在那里，茫然無措地面對著。
河道里不小心露出來的一些殘存的陶片。
不知道它們是廢墟，還是廢墟中殘存的文明。
2
水呢?
沒有了水，就沒有了魚蝦、漁網(wǎng)和漁歌，
沒有此起彼伏的犬吠和郁郁蔥蔥的莊稼。這些。
被遺棄的村莊在蒼涼的嗩吶聲中，漸漸黯淡，沉寂。
3
幾十萬年來，我們躲避猛獸般躲避著洪水，卻。
堅韌不拔地追逐著河流，不斷地逐水而居。河流就是。
我們的愛情，體內奔跑的血液，不斷延伸的歷史和文明。
我們在每一條河流兩旁聚集成村莊，城鎮(zhèn)，城市和國家，
每一條河流最后都萎縮成一些露珠和眼淚。我們嘆息著，
戀戀不舍地看著它們干涸，消失，然后，尋找下一條河流。
4
每一條消失了的河流都穿越到了另一個時空。在那里，
有篝火，載歌載舞的美女。還有我們早已消失了的文明。
你呢？還在篝火旁懷念著過去，懷念那場早已消失了的愛情？
5
所有的文明，都只不過是一場穿越千年，哀婉的愛情。
所有的愛情，都只不過是記憶中慢慢干涸，消失了的河流。
所有的河流都將成為廢墟，復活在另一個時空里。
今夜，你是不是復活在樓蘭，再一次將我想起？
詩歌的感受和體會寫篇六
迎春花含苞待放。
布谷鳥蠢蠢欲動。
老農翻出了懷舊的`犁耙。
蓑衣，斗笠吹起了春天的農騰圖。
春雨無聲潤萬物。
春風撲面喜相逢。
三邊種上果樹苗（三邊指：房子邊，路邊，河邊）。
精準扶貧又一春。
褪去年味的氛圍。
追趕春天的腳步。
描寫春天的藍圖。
聆聽春天的故事。
詩歌的感受和體會寫篇七
總是特別渴望有人來安慰；
也不知為什么，
總是更加懷念你；
還是不能敞開胸懷讓你飛。
即使已成事實，
還是愿意在欺騙自己，
期望著有周星馳“無厘頭”式的喜劇，
“不要問不要說，一切盡在不言”中；
可是欺騙反被欺騙誤，
卻是綿綿不休的韓式悲劇，
“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”
奈何！
世事滄桑，歲月無情，
“漠然回首，那人還在，
燈火闌珊處，孤影成雙”。
只能嘆息“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，
孤獨的心，
受傷的心，
何時才能解脫！
尋尋覓覓，冷冷清清…。
可憐“花自飄零水自流，一種相思，一處閑愁。”
唉！真是的！
“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！?/p>
詩歌的感受和體會寫篇八
或許想要的感覺一直都沒有出現(xiàn).
若是出現(xiàn)了.不準也輪到別人沒有感覺.這就是叫做人難.
曾經(jīng)!你不知道的,已經(jīng)對你只是朋友一樣了.
但是為什么你說的話,做的事把我平靜的心慢慢掀起了浪花.
而又是你把它抹平了.
然后又再次的把我剛剛熄滅的心再一次的點燃起.
如此反反復復,怎叫我心好受.把我原本完好無缺的心重重的壓碎了.
既然認為沒有結果.當初就不要用我對你的心滿足你的心.
你要知道這不是在開玩笑的.而且我從來做事都是認真的對待.
感情還感情.朋友還朋友.這是我的原則.
藕斷絲連的樣子我會控制不了自己,因為我愛上你了.
你的一句話可以讓我很高興起來同時也可以令我沉默許久.
寫這篇日志不是我耿耿與懷.不是我放不開.
而這是我的感受,心聲.我必須要找個地方發(fā)泄.
人生中最大的遺憾就是.輕易的放棄了不該放棄的.固執(zhí)的堅持了不該堅持的.
現(xiàn)在心這么渺茫我該何去何從呢?
上帝你是否存在?可否賜我力量.看清我的人生.
草...這世上沒有什么上帝.上帝不存在.還是得靠自己.
我發(fā)誓.我現(xiàn)在的心雖然受傷了.但過不了幾天我會把心重新修整起來.繼續(xù)追尋我的人生.
詩歌的感受和體會寫篇九
不要害怕開始。
起步艱難人人都會經(jīng)歷。
無需畏懼結束。
所有的結局都是一個新的開始。
光陰如梭、白駒過隙。
最終我們會感到驚奇。
人生如圓。
終點亦是起點。
付出總會得到笑顏。
欠債終究要還。
還是不要奢望貪婪。
因為煮熟的鴨子也會飛散。
人生在親人的笑聲中開始。
在親人前的哭聲中結束。
一笑一哭盡顯生命本意。
不要敬畏太甚。
酸辣苦甜各有其趣。
能主宰命運的永遠是你自己。
只有珍惜生命才能享受快意。
請我們從今天做起。
從小事做起。
從點滴做起。
干點對社會有用的實事。
干自己該干的事。
得自己應得的利。
只要問心無愧也就無怨無憾。
詩歌的感受和體會寫篇十
教材分析。
《雨鈴鐺》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）下冊第10單元中的一篇富有兒童情趣的詩歌。詩歌采用簡潔、生動而充滿童真的語言和擬人化的手法，通過描寫雨的聲、形讓學生感受詩歌的美、感受大自然的美；培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)他們探索自然的興趣?！墩Z文課程標準》的課程總目標中提出在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。據(jù)此，教學中，教師在引導學生感受詩歌意境美、語言美的基礎上，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力為宗旨，進行教學設計。
教學流程。
二、指導朗讀，欣賞詩歌的語言美。
為了讓學生能進一步發(fā)揮其創(chuàng)造才能，讀書是一個必要的手段。但如何讀才能有效地利用時間，達到使學生感受詩歌語言美的目的'呢？教師安排了以下幾步：
1．選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌，感受雨的世界。
2．四人小組商議怎樣將詩歌的美讀出來。
3．全班交流。請發(fā)言的學生用小組商議出的方法來讀一讀詩歌。教師隨機指導。
4．同桌互讀，讀出美感。
5．集體配樂朗讀詩歌。
緊扣詩歌中“沙沙”和“丁零當啷”這兩個詞，教師導入下一環(huán)節(jié)，抓住雨聲、雨形的特征來給雨起名字。在這一環(huán)節(jié)上教師設計以下幾個步驟：
1．聽雨聲，說描寫雨的擬聲詞。
教師用多媒體播放各種雨的聲音，學生傾聽后說一說都聽到雨發(fā)出什么樣的響聲。
2．引導學生展開想像。
說一說雨的聲音像什么樂器或物體發(fā)出來的？
3．給雨起名字。
詩歌的感受和體會寫篇十一
是知己你就會懂。
我綿綿的愛和悠遠的'情。
我不想說我有多熱愛生命。
我有一顆感恩的心。
只為那些愛著我的人。
我不得不承認遺憾是一種美。
遺憾的是我一生的平庸。
雖然殘酷無奈。
卻豐富了我的人生。
我無法阻擋歲月的腳步。
幾多苦難幾多崢嶸。
我一路走過風雨兼程。
我的人生很平淡。
即使我這個生命不是所有人都懂。
我也會永遠珍愛自己。
走完我平凡的人生路。
詩歌的感受和體會寫篇十二
今天嘛，7月22日。本世紀最為壯觀的日全食在亞洲上演了，上海本應也是最佳觀測點之一了啦，可是，天公呀，不作美。
其實，在昨天，我就在電視上看到一些氣象專家們預測今天上?？赡軙泻軡夂竦脑茖?，對觀測十分不利。當時，我就愣在那里了，本來挺興奮的，但就在那一刻我的整個心，就變得非?？章?。要知道，為了7月22日這一天的到來，我提前幾個星期就買好了專用的日全食觀測鏡。唉，老天的意愿，誰都無法改變喲。只能祈禱祈禱了，希望能有所轉機。
今天早上我起了很早，一打開電視，就看到了有關日全食的新聞什么的。想起昨天晚上突如其來的那場暴雨，我就覺得那個......再看看這天吧，也還是那么陰沉吶!不過差不多八點多的時候吧，天空突然變亮，太陽竟然出來了!雖然她還是害羞地躲在一層薄薄的云之后，但是這足以讓我感到欣喜若狂呀!
不過，這好心情并沒有持續(xù)多久。沒過多久，天空又暗了下來。我又再次失望了，在猜測著，天空會不會再一次亮起呢?也許會的，我相信，希望如此。但是，事與愿違啊!嘩啦啦，嘩啦啦的聲音響起。又開始下暴雨了?？磥?，天空再次亮起的希望實在是相當?shù)拿烀Ｑ?
唉!我只好把全部的`希望投到電視上了。還好，東方衛(wèi)視在現(xiàn)場直播各極佳日全食觀測點所觀測的情況。從主持人的介紹及各地所拍攝的情況，我了解到有些地方也像上海，天公不作美喲。恩，不過安慶啦、重慶啦等等地方的觀測條件還是不錯的。日本的觀測條件也很好，相當?shù)那宄?/p>
雖然我沒有直接觀察到這壯觀的日全食，但透過一道玻璃(電視的頻目)，我看到了其他地方的日全食奇觀。而且，我還親身經(jīng)歷了一個從白天變黑夜，從黑夜再回到白天的過程。只記得，天完全黑的那一刻，路燈全亮起，像一串沒有末端的珍珠鏈;這平時在晚上經(jīng)常上演的一幕幕，在現(xiàn)在看來，真的是意義非凡呀!這體會，完全不同呀。
這3難得一遇的日全食，就是這般美麗但又短暫。這美麗就是隨著月亮的移動，而慢慢到來，再慢慢褪去。
今天，這波還真是折了好多回，可是并沒有“三折”呀，僅僅是“一波兩折”!能夠目睹(雖然不是親眼)，就是一件美事了。不憾不憾...終身難忘。
詩歌的感受和體會寫篇十三
起航了。
生命綠色的夢想破浪遠航了……風，輕輕地滑過，浪花片片。彼岸，是生命里魂牽夢繞的綠色風景。
喁喁私語的風吟敞露十八歲青春夢的理想，春三月的呢喃作別故園綿綿的細雨。
采片片清瑩的月光，剪縷縷清風，集絲絲無限眷戀，裝進青春的行程。
夜色如潮……。
綠色，是我的夢，是生命的歌吟。
綠色，是我的詩，是情感的抒懷。
夜航的心聲燃起奔突的激情，橄欖綠的軍裝升騰豪情萬丈。
叮嚀我把手揮動，緘默我把月光擁抱。
揮手，揚起絲絲縷縷的.鄉(xiāng)愁。
細雨，紛飛遠方邊陲的思念。
故土的懷念開始徜徉在一千多個日日夜夜的夢里；
掄一把利劍，斬颶風惡浪；揮一輪光華，樹起生命昂揚的旗幟。
綠色，巍然屹立風雨中；
旗幟，鏗然凜立生命中。
詩歌的感受和體會寫篇十四
所有缺點都體現(xiàn)在我身上。
是你熱心地教育，
是你溫柔的笑貌，
洗盡我心中的污垢，
讓我敞開心扉，
把一張張熱情的面孔接受。
你絞盡腦汁融消我心的障礙，
喚起我熱情的情懷，
有你、快樂天空永在。
是你為我創(chuàng)造舒適的環(huán)境，
是你帶我走進陽光見光明。
寢室里、你教我。
穿衣疊被、刷牙漱口，
教室里、你不止一千次地數(shù)著；
一、二、三、四、五···。
不厭其煩地叫我；記住、記住。
見到微不足道的成績、你會心喜，
每次生病、是你為我問藥求醫(yī)。
多少次傻不可教、使你灰心，
多少次淘氣闖禍、讓你難過。
但你沒有倒下，
像座剛毅的鐵塔。
是你握著我的手、教我寫會；
祖國多偉大、校園是我家。
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