教案是教師授課的憑據(jù),也是學生學習的依據(jù)。教案中的教學資源和教學手段要豐富多樣,可以利用多媒體、實物、示范等方式進行教學輔助。借鑒優(yōu)秀教案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇一
學生查找、收集有關野生動物生存現(xiàn)狀的資料,了解當前保護野生動物的情況。
[活動目的]
1.通過活動使學生對野生動物有更直接、更具體的了解,樹立保護野生動物的意識。
2.活動中綜合運用各種知識,學習語文,運用語文。
3.培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神,提高探究目前存在的問題及解決問題的能力。
4.通過活動使學生關注生活,熱愛生活。
[活動方式]
通過講、讀、聽、寫、討論等形式開展活動,充分運用多媒體等現(xiàn)代信息技術,展示收獲。
[教學過程]
一、導入
一段優(yōu)美的音樂聲,仿佛將我們帶入自由、歡快的動物王國之中。在那里,物種與物種間存在著千絲萬縷的聯(lián)系,無論哪一個物種的滅絕都會給其他物種帶來影響。因此,對每一個物種,不論大小、美丑,我們都應該保護。
(1)說說你用什么方式或從什么途徑獲取的調(diào)查信息?
(2)交流與展示,圍繞以下問題展開:
3.周圍有沒有傷害野生動物的行為?
4.其它……
(可以圖片、照片、文字或光盤形式呈現(xiàn)資料。)同學們談了我國及世界野生動物的現(xiàn)狀,形勢不容樂觀。老師也和同學們一起參與了調(diào)查,請同學們看屏幕。(多媒體幻燈片出示,藏羚羊、白鰭豚圖片。)
(配音插入語:目前我國野生動物的情況非常嚴峻,生活在青??煽晌骼锔咴牟亓缪?0年前還有幾十萬只,現(xiàn)在已不足7萬只,并且每年還要被獵殺兩萬只;生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭,現(xiàn)在已不足20頭。)
一些野生動物甚至瀕臨滅絕,讓我們不禁要追問,造成這樣嚴峻現(xiàn)實的原因到底是什么呢?
三、討論與探究
(1)看視頻,小組討論、探究造成這樣嚴峻現(xiàn)實的原因。
下面,同學們觀看一段視頻,這里以一只小鳥作為所有野生動物的代言人,也許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機的答案。
學生四人小組進行討論老師及時指導他們進行分析、歸納。
點撥:看來原因是多種多樣的,歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對物質(zhì)享受的無止境的追求。而動物所面臨的生存問題,也正是人類所面臨的問題。
(2)我國政府歷來關注生態(tài)環(huán)境,重視保護野生動物,采取了哪些保護措施?
(3)針對保護野生動物方面存在的問題?你有什么好的建議或辦法?
除了政府的大力支持,我們更需要人人自覺樹立保護野生動物的意識。大家一定都聽說過一些人們保護野生動物的感人故事。
學生說故事。
播放《一個真實的故事》flash,情景交融,增強感染效果。
四、愛心行動
讓我們拿起筆來為保護野生動物寫一個小標語,獻出一份力所能及的愛。
交流,評價。
五、教師小結(jié)
人類對待動物的態(tài)度體現(xiàn)了人類對于自然環(huán)境的態(tài)度,關注生態(tài)大自然,就是關心人類自己。讓我們行動起來,關愛生命,善待動物。不斷致力于建設人與動物之間尊重、平等、和諧關系。同享一片藍天,共建美好家園。
六、好書推薦
最后,向同學們推薦一本好書——《我的野生動物朋友》。讓這個不僅會對動物說話,而且也會對我們的心,對我們的靈魂說話的奇女孩,帶領我們?nèi)ミM行一次前所未有的美妙旅行,盡享大自然的恩賜吧!
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇二
(1)活動準備:
準備一些常見蔬菜。
動過程安排
一、收集信息
1、通過書刊、報紙、網(wǎng)絡等收集有關蔬菜保鮮的資料,并加以整理。
2、確定自己想驗證的保鮮方法。
二、設計實驗方案
1、設計實驗方案和步驟。
2、確定實驗的時間主地點。
3、準備實驗需要的材料。
三、實驗
1、開展實驗
2、做好實驗記錄。
四、得出結(jié)論
1、整理、分析收集到的資料,對照實驗假設,得出實驗結(jié)論。
2、向其他小組介紹自己的實驗結(jié)果。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇三
活動背景:農(nóng)歷九月初九是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)(也稱敬老節(jié)),敬老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德,源遠流長??墒?,由于現(xiàn)在的孩子們多數(shù)為獨生子女,倍受家庭和社會的寵愛,反而淡漠了他們的尊老敬老的意識。為了弘揚中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)孩子們感恩祖輩的情懷,讓感恩成為孩子們一種自覺行為習慣,于是,我結(jié)合一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié),設計了重陽節(jié)敬老活動實施方案,旨在通過這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節(jié)源遠流長的傳統(tǒng)文化,在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動,培養(yǎng)孩子們敬重老人、關心老人的良好品質(zhì)。
1.讓學生了解重陽節(jié)的來歷、習俗;
2.通過調(diào)查、訪問、總結(jié)等活動,培養(yǎng)學生的組織表達能力和團隊合作精神,促進個性的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學生敬重老人、關心老人的良好品質(zhì),懂得“孝敬長輩,尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
(1)活動時將全班分為三個小組。
(2)以小組為單位,活動前通過多種方式搜集“重陽節(jié)溯源”相關內(nèi)容資料,準備交流。
同學們,20xx年10月2日(農(nóng)歷九月初九)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。重陽節(jié),又稱敬老節(jié)。前段時間,我們就圍繞“重陽節(jié)溯源”這個主題,進行了調(diào)查活動,今天,我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!
首先請組員一來為大家介紹吧,大家歡迎!
今年的10月2日,是一年一度的九九重陽節(jié)。專家介紹說,九九重陽節(jié)源于西漢,今稱“敬老節(jié)”“老人節(jié)”,是一個非常溫馨的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷九月九日為重陽節(jié),亦稱“重九節(jié)”。古人認為,九為“陽數(shù)”,象征吉祥、幸福、光明。九月初九,日與月皆逢九,是雙九,故曰“重九”;又是兩個陽數(shù)合在一起,故稱“重陽”,所以這一天為重陽日。
那大家知道九月初九是什么時候被定為重陽節(jié)的嗎?接下來有請小組二組員來給大家介紹。
重陽節(jié)正式成為節(jié)日,是在西漢時期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛妾戚夫人被害后,她有個名叫賈佩蘭的侍女也被驅(qū)逐出宮。賈佩蘭與人閑談時,說到在宮中每逢九月九日,就要佩插茱萸、飲菊花酒,以辟邪延壽。可見,農(nóng)歷九月九日在漢代就成為節(jié)日了。
關于重陽節(jié)的來歷,有一段很有意思的故事。大家想聽嗎?下面請小組三組員來為大家介紹吧,大家歡迎!
在民間,關于九九重陽的來歷還有一個有意思的故事呢。
相傳,在東漢時期,汝南有個叫恒景的人,拜方士費長房為師,修煉了幾年后,有一天,費長房突然發(fā)現(xiàn)恒景臉色難看,就對恒景說:“九月九日你家有災禍,想避開災禍,你必須做一個紅布袋,用紅布袋裝上茱萸,扎在手臂上,帶著全家人一起登上高山向東面遠望。到山上,務必喝點菊花酒,這樣災難就會過去?!焙憔罢辙k了,在九月九日這一天,恒景帶上全家登上了附近的高山,第二天,恒景一家回到家中,發(fā)現(xiàn)所飼養(yǎng)的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了,全家因遵循了費長房的告誡,外出登高才逃過一劫。從此,九月九日登高避邪的風俗便傳開了。傳說終歸是傳說,其實,秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項對身心很有益的娛樂活動。
活動總結(jié):通過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方法,讓學生了解重陽節(jié)的由來、習俗、傳說故事等相關文化知識,感受祖國重陽文化的深厚底蘊,并受到熏陶感染及通過一系列的尊老、愛老實踐活動,培養(yǎng)了孩子們敬重老人、關心老人的良好品質(zhì),弘揚中華民族尊老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇四
4、 在實際動手操作的過程中,認識到廢品處理的方法及重要性。
5、 了解在日常生活中應該怎樣保護環(huán)境,保護地球。
舊報紙、冰棍棍、 樹葉、 易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等(學生可以組為單位帶來材料)
(組內(nèi)討論,自己思考)
學們的手真巧,原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環(huán)境的話語,把它送給同學。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇五
這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節(jié)源遠流長的傳統(tǒng)文化,在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動,培養(yǎng)孩子們敬重老人、關心老人的良好品質(zhì)。
1.讓學生了解重陽節(jié)的來歷、習俗;
2.通過調(diào)查、訪問、總結(jié)等活動,培養(yǎng)學生的組織表達能力和團隊合作精神,促進個性的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學生敬重老人、關心老人的`良好品質(zhì),懂得“孝敬長輩,尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。組的介紹完了。
(1)活動時將全班分為三個小組。
(2)以小組為單位,活動前通過多種方式搜集“重陽節(jié)習俗”相關內(nèi)容資料,準備交流。
同學們,20xx年10月2日(農(nóng)歷九月初九)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。重陽節(jié),又稱敬老節(jié)。前段時間,我們就圍繞“重陽節(jié)習俗”這個主題,進行了調(diào)查活動,今天,我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!
重陽登高,是節(jié)日主要習俗。歷代以來,漢族官民到九月九日全都成群結(jié)隊去爬山。住在江南平原的百姓苦干無山可登,無高可攀,就仿制米粉糕點,再在糕面上插上一面彩色小三角旗,借以示登高(糕)避災之意。 "登高"受人重視,特別是受老年人重視的另一個原因,是"高"有高壽的意思,因此人們認為"登高"可以長壽。
菊花,是我國名花,也是長壽名花。在“霜降之時,唯此草盛茂”,由于菊的獨特品性,菊成為生命力的象征。菊花酒,在古代被看作是重陽必飲、祛災祈福的“吉祥酒”。
古時菊花酒,是頭年重陽節(jié)時專為第二年重陽節(jié)釀的。九月九日這天,采下初開的菊花和一點青翠的枝葉,摻和在準備釀酒的糧食中,然后一齊用來釀酒,放至第二年九月九日飲用。傳說喝了這種酒,可以延年益壽。從醫(yī)學角度看,菊花酒可以明目、治頭昏、降血壓,有減肥、輕身、補肝氣、安腸胃、利血之妙。時逢佳節(jié),清秋氣爽,菊花盛開,窗前籬下,片片金黃。除登高插茱萸外,親友們?nèi)逑嘌?,同飲菊酒,共賞黃花,確實別有一番情趣。尤其是詩人們,賞菊飲酒,吟詩唱酬,給后世留下不少佳句。唐代大詩人孟浩然寫的《過故人莊》就是寫了朋友邀請他品酒賞菊的情景。一起來讀一讀這首詩吧!
大家好!聽了前面朱曉麗同學的介紹,大家都知道了重陽節(jié)要插茱萸的習俗,那我就給大家來介紹一下茱萸的功效吧!
重陽節(jié)身插茱萸、飲菊花酒,其實和端午節(jié)懸艾葉、飲雄黃酒的習俗差不多。一是春夏交替,一是秋冬交替,都是疾病容易流行的時節(jié)。說茱萸可以辟邪,這也反映了古人預防疾病的科學思想。除了防蟲,它還有散寒止痛、止嘔止瀉的功效,可用于頭痛、疝痛、脘腹脹痛、嘔吐吞酸等。可見,茱萸的功效可不小啊!所以,古人不但喜歡將帶果實的枝葉采下來插在頭上,還喜歡單獨將果實做成香囊隨身佩戴。
大家好!聽了我們組的介紹,同學們一定會想這種植物究竟長什么樣呢?請看大屏幕。(幻燈片出示茱萸圖片)
因為據(jù)了解,茱萸分為兩種:吳茱萸和山茱萸。兩種都是中藥,不過前者有芳香的氣味,而且可以驅(qū)蟲。古人重陽節(jié)插的就是吳茱萸。不過,重陽佩茱萸的習俗在唐代盛行,到了宋元以后,就開始少見了。專家認為,大概是因為重陽節(jié)俗的重心發(fā)生潛移,重陽在早期強調(diào)的是避邪消災,隨著社會發(fā)展,人們對未來生活給予了更多的期盼,所以代表“延壽客”的菊花最終蓋過了“辟邪翁”――茱萸。因此,現(xiàn)代人知道茱萸的已經(jīng)很少了。這也是我們調(diào)查之后,覺得非常遺憾的一件事。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇六
通過活動了解紙的相關知識,培養(yǎng)學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。
查閱有關紙的相關資料
1.同學們,你們知道我國古代四大發(fā)明是什么嗎?
(學生回答)
其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里,有許多知識等待我們?nèi)ネ诰?,這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”,好嗎?板書課題。
2.老師先來摸摸大家的底,你對紙了解多少呢?
4.學生提問,教師板書。
將學生提出的問題歸類,整合為幾個大方面。
(1)紙的種類
(2)紙的用途
(3)紙的歷史
(4)紙的制作……
1.學生選擇自己的研究方向,自由組成小組,學生推選出本組的組長。
2.小組討論:打算以什么方式解決本組的問題,要做的活動準備有哪些。
3.制定切實可行的小組活動計劃,完成小組成員分工。
(1)如何分工,會遇到什么困難,怎樣解決。
(2)以怎樣的形式呈現(xiàn)。
4.各組代表宣讀本組活動計劃,互相提出建議。
5.閱讀方法導航,修改完善計劃。
希望同學們繼續(xù)改進計劃,按計劃認真落實行動,老師期待著下周和大家一起交流活動成果。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇七
在類型多樣、內(nèi)容豐富的媒體傳播領域,“廣告”是被賦予商業(yè)意義最強烈的一種傳播形式。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣,吸引了不少孩子,也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告,對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。鑒于此,我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題,引導學生通過收集資料、調(diào)查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。
1、學生通過多種途徑開展調(diào)查、訪問,收集古今中外各類廣告及相關資料(含書籍、圖片、實物、影像資料等)并進行整理、分類。
2、廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞,選擇自己最喜歡的一則,作簡單的賞析。
3、收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。
4、學生自主創(chuàng)作廣告。
(一)激發(fā)興趣,談話導題
同學們,前不久我們通過集體討論,確定了“探秘生活中的廣告”這一主題,課后你們通過不同的途徑,展開了調(diào)查,相信大家一定收獲不少。這節(jié)課我們就來分享彼此的學習成果,分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲——“猜一猜”。(多媒體課件:師出示優(yōu)秀廣告語,學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。)
(二)共享成果,分解小主題
1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語?
2、生多種形式展示收集到的優(yōu)秀廣告語。
提煉主題一:廣告的表達藝術
3、還有誰有收獲呢?
4、生匯報自己就“廣告”開展的調(diào)查采訪問卷,展示各類廣告的圖片和影像資料,并談論發(fā)現(xiàn)的問題。
提煉主題二:廣告的種類與特征
5、有誰收集到了不一樣的廣告?
生展示中外可口可樂的廣告,并分析中國廣告與國外廣告的區(qū)別。
提煉主題三:中外廣告探趣
6、聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎?哪來的?(手機短信廣告)
學生生表演小品
這么精彩的表演,誰導演的?
學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利,發(fā)表不同的意見。
提煉主題四:廣告的利與弊
7、還有誰想上來一展身手?
展示古代廣告:“三碗不過岡”以及廣告的演變史。
補充第三個小主題:古今中外廣告探趣
提供情景:任選其一:為母校、為奧運、為長沙、為學校捐資助學等活動擬一條廣告。
反饋交流,評出“最佳創(chuàng)意獎”。
(三)總結(jié)課堂,分組實施
這節(jié)課我們一起交流探討,分享彼此的成果,提煉出了這樣幾個小主題,接下來我們圍繞這幾個主題,自由分組,制定方案,開展活動。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇八
1.認識10個生字,會寫8個生字。2.會用多種識字方法來認字。3.準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。4.有保護動物的意愿。
二、教學重點、難點。
重點:認字寫字、熟讀課文。難點:培養(yǎng)保護動物的意愿。
三、教具準備。
多媒體課件。
四、教學過程。
一、激趣導入:
1、師:同學們,你們喜歡動物嗎?(喜歡),那今天我們一起學習一首有趣的拍手歌,----識字七,認識許多動物朋友,3、師:請同學們把書翻到122頁,選擇你喜歡的方式自由讀一讀這首拍手歌,看看哪些小朋友最棒,能把小動物們都找出來。
二、初讀課文,學習“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”
1、師:讀書之前,老師想問你一個問題,當你遇到不認識的生字時,你會怎么辦?(同學們的辦法可真不少,趕快用你喜歡的方式去讀讀課文吧!
2、生讀課文,師巡視指導。
3、請你用喜歡的符號把小動物的名字圈出來。(生圈)。
4、誰來說一說你找到了哪些小動物?(指名匯報)孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈和熊貓。
5、學習“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈?!?/p>
同學們真棒!找到了所有的小動物。接下來,咱們通過大屏幕一起去認識這些小動物。(1)多媒體課件一一出示動物的圖片和名字,學生借助圖片認識動物的名稱。(2)多種形式認讀帶拼音詞語。師領讀;小老師讀;男女生讀;齊讀。
(3)師:八種動物的名字里藏了我們要認識的六個生字娃娃,讓我們一起把他們叫出來吧。(課件出示生字“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”)。
(4)誰能當小老師領讀;開火車讀;大家一起讀。(5)(出示字卡:鷹、靈、錦)。
老師提示你們注意:“錦”是前鼻音,“鷹、靈”是后鼻音。跟老師再讀一次。(6)說一說你有哪些好辦法來記住這些字??祝簱Q一換。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎”(孫)錦:形近字記憶“錦——棉”換偏旁鸝:加一加,熟字加偏旁。(兩個黃鸝鳴翠柳)。
雀、鷹:你在哪些地方見過這兩個字?(麻雀、雀巢奶粉)(老鷹)(籃球老鷹隊)(貓頭鷹)。
可引導學生說出通過課外看電視如動物世界認識的;看畫報或關于動物的各種課外書認識的;還有的是通過去動物園看一些標牌認識的。(拓展)說一說通過這些方式還認識了哪些生字。讓學生拿出自己準備的其他動物的圖片和生字卡片。全班交流。
三、再讀課文,學習“護、牢、叢、嬉”
1、同學們表現(xiàn)太棒了!還有幾個詞語娃娃和生字寶寶藏在拍手歌里,請同學們再讀課文,1把他們找出來。
2、生自由讀課文,并標記生字。
3、(課件出示詞語“保護、牢記、翱翔、叢林、嬉戲”)。
看老師找的詞語娃娃和大家找的一樣嗎?誰會讀?(指名讀)誰還會讀?(指名讀)。
4、(課件出示生字:“護、牢、叢、嬉”)有四個調(diào)皮的生字寶寶跑出來了!誰想和他們打招呼?指名讀,男生讀,女生讀,大家一讀。
5、交流識字方法。
看這幾個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?a:這幾個字都是熟字加偏旁。(分別說一說)。
b:看前三個字,你又有什么發(fā)現(xiàn)?前三個字都是形聲字,第四個字是會意字。
(1)護、叢、嬉:形聲字,形旁表意,聲旁表聲。能不能再說一些形聲字?生出示準備的形聲字字卡。
6、齊讀十個生字。(課件出示十個生字)。
同學們認字的方法真不少!咱們再一起讀一讀這些生字。
三:入情入景,自讀自悟。
指名幾個學生讀課文,其余孩子認真聽,相互正音。
師:孩子們,你喜歡拍手歌里的動物嗎?你喜歡哪種動物呢?生:我喜歡大熊貓。
生:我喜歡美麗的孔雀。
師:那好,你喜歡那種動物,就讀一讀課文中寫這種動物的句子。要讀出喜歡的語氣,讀好了再讀給你的小同桌聽聽,讓他評評你讀得怎么樣。
生自由讀文,同桌互讀。
師:好,同學們,動物朋友們想聽聽你們的課文讀得怎么樣了,誰先來?師:你喜歡什么???生1:我喜歡老虎。
師:那好,你讀一讀吧。
生1:你拍五,我拍五,叢林深處有老虎。師:讀得不錯,還有喜歡老虎的孩子嗎?生2:我也喜歡老虎。師:那一起讀一讀吧。喜歡老虎的學生一起讀。
生3:我喜歡孔雀和錦雞。因為她們長得很漂亮。
師:那你來讀一讀吧??茨愕睦首x能不能讓我也喜歡上孔雀和錦雞。生3:你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴。
師:讀得很好。有節(jié)奏感。我也喜歡上他們了。謝謝你的優(yōu)美的朗讀。生4:我喜歡黃鸝和百靈,因為它們唱歌的聲音很好聽。師:好,開始讀吧。
生4:你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休。
2師:你的聲音很好聽,真像一只小黃鸝。師:還有喜歡黃鸝和百靈的嗎?生紛紛舉手。
師:一起讀一讀吧。
生5:我喜歡大熊貓。因為它很可愛。生6:我也喜歡熊貓,因為它是我們的國寶。師:那你們一起讀讀吧。
師:是呀,老師也正納悶呢,嬉戲是什么意思?。空l知道?生:嬉戲就是玩的意思。
師:那熊貓們可能會怎么玩兒呀?
生:它們會抱著竹葉坐在那里吃得津津有味的。生:它們抓住竹子蕩秋千。
生:它們還會在草地上打滾兒。
生:有的熊貓還立在樹樁上吐舌頭,做鬼臉。師:(笑)呵呵,孩子們,你們的想象真豐富。
師:來,喜歡熊貓的孩子再來讀一讀。你拍七,我拍七……起。生讀句子。
師:孩子們,看你們讀得那么好,老師也想讀一讀。可以嗎?師(一邊拍手一邊做動作):你拍三,我拍三,雄鷹翱翔在藍天。你拍四,我拍四,天空雁群在寫字。生報以掌聲。
師:謝謝。為什么要給老師掌聲???
生:因為老師讀得太好了。師:你能告訴我。老師哪里讀得好嗎?生:老師讀得很正確,沒有一個錯字。生:老師還讀得很流利。生:還很有感情。
生:讀出語氣了。很有節(jié)奏感。生:老師拍手,加上了動作。生:老師的聲音也很好聽。
師:謝謝孩子們的鼓勵。其實你們能比老師讀得更好呢。有沒有信心?生(齊):有!
師:那好,你們拍手讀一讀吧。你讀懂了什么?你知道了什么?(出示課件一起讀)。
四:思維拓展,編拍手歌。
師:孩子們說得真棒!可是有有些小動物很難過,拍手歌里怎么沒有我的名字???我們來也學做編一編好嗎?(出示課件)我會編講衛(wèi)生的拍手歌?你拍一,我拍一,專心聽講要牢記;你拍二,我拍二,上課不做小動作;你拍三,我拍三,上課坐姿要端正;你拍四,我拍四,舉手發(fā)言要積極;你拍五,我拍五,寫字姿勢時刻記;你拍六,我拍六,文具不是3好玩具;你拍七,我拍七,上課不要多插嘴;你拍八,我拍八,課上不能扔垃圾;你拍九,我拍九,桌子椅子不搖動;你拍十,我拍十,上課認真數(shù)第一你拍一,我拍一,清潔衛(wèi)生要牢記。
你拍二,我拍二,早晚刷牙好習慣。
你拍三,我拍三,臉洗干凈都喜歡。
你拍四,我拍四,干凈漂亮做游戲。
你拍五,我拍五,天天洗澡勤換衣。
你拍六,我拍六,勤剪指甲勤洗頭。
你拍七,我拍七,亂吃零食不可取。
你拍八,我拍八,清潔衛(wèi)生要搞好。
你拍九,我拍九,飯前便后要洗手。
你拍十,我拍十,身體健康是大事拍手歌。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇九
“秀”是一個新詞,由英文“show”演變而來,這個詞語的主要含意是自信地展示、表演。
日前,在新聞中看到一則小學生畢業(yè)贈言:“祝你長大后嫁大款,開靚車?!边@則贈言引起了家長的擔憂和社會的重視,許多家長、老師與學生都參與到對該則新聞討論中。我們意識到對畢業(yè)生進行指導,讓孩子們明確人生目標的意義是非常必要的。
本主題活動主要是針對六年級畢業(yè)班的學生而設計。不知不覺,同學們就要結(jié)束六年的小學生活,進入新的學校,開始新的學習歷程。在小學的最后階段,如何為同學們在新的人生歷程中奠定堅實的基礎,從心理、身體、知識能力等諸方面引導他們做好充分的準備,對他們的成長具有重要的意義。根據(jù)學生的實際,我們將學生的發(fā)展分為兩個層面:一是面向全體學生,促進學生的綜合發(fā)展,使之具備適應21世紀社會、經(jīng)濟發(fā)展所需的多方面基本素養(yǎng);二是關注學生個體,充分尊重學生的個性與智能的差異,促進學生用最適合自己的方式去發(fā)展。根據(jù)學生的年齡特點,設計了本活動。
本活動開放性強,能充分地體現(xiàn)學生的個性差異,為每個學生的自主發(fā)展提供了良好的空間。
1、通過回憶童年經(jīng)歷,使學生加深對生活的體驗和熱愛,激發(fā)學生珍惜美好時光的意識,增強自信,逐步形成樂觀向上的良好心態(tài)。
2、通過引導學生圍繞主題有學生自主安排、討論、分組準備活動項目,獲得豐富的情感體驗;通過參與自主設計、自行組織和自我展示,激發(fā)學生尊敬師長、珍惜友誼的情感,培養(yǎng)學生的組織才能和合作精神。
3、培養(yǎng)學生綜合運用知識來解決問題的動手能力,提高學生的綜合素質(zhì)。
4、學生準備自己成長資料、活動需要的音樂、道具,培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。培養(yǎng)正確、樂觀的人生態(tài)度和積極向上的精神。
:圍繞本主題,設計活動以下9個活動:
1、 學生準備自己值得珍藏的小學生活照片。
2、 學生準備講述童年趣事。
3、 家長的祝福語。
4、 教師設計學習單“童年花絮”、評量表、給家長的信
1、 教師準備音樂,指導學生布置場室,寫標題“把我‘秀’出來”。
2、 童年是幸福美好的,童年對每個人來說都是純潔的透明的,組成這美好童年是一件件的趣事,在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事,有唱不完的歌謠……童年就要過去了,我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ,演繹心中最美好的故事吧。
3、 敘述童年的趣事。(小組交流后再推選代表上臺講述)
5、 唱童年歌謠,背背童年最喜歡的詩歌。(學生合作表演)
6、 讀讀家長對你的祝福。
7、 小學生活固然五彩繽紛,但它只是你遠航中的一個港灣;而你人生的內(nèi)容是——港灣之外的征服。同學們珍藏起我們稚嫩的童年,打點行裝,再度起航。
8、 總結(jié)評價
(附:學習卡與給家長的信)
綜合實踐活動:把我“秀”出來
學習卡 年 月 日
姓名
童年是幸福美好的,童年對每個人來說都是純潔的透明的,組成這美好童年是一件件的趣事,在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事,有唱不完的歌謠……童年就要過去了,我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ,演繹心中最美好的故事吧。
童年倩影解說
我最喜歡的童年歌謠是
我的童年花絮
家長的祝福
我做學習單的心情
家長簽名:
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇十
1、培養(yǎng)學生的學習興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想,勇于創(chuàng)新,強調(diào)學生通過研究與實踐,構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。
2、培養(yǎng)學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語言的組織及表達能力,主動交流,合作交流,增強自信,展示自我,尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
1、導入:民間藝術是千百年來中國人民智慧的結(jié)晶與創(chuàng)造,許多民間藝術杰作,已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。
你了解這些民間藝術品嗎?
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書23頁,你知道它們的名稱嗎?
同桌互說,指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢?(班內(nèi)有外來同學)
請把你了解到的說出來,與小伙伴一起分享。
教師提前收集皮影作品,掛到教室里面。
師:同學們,你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同啊?
學生回答。
(學生談感受)
(1)準備策劃階段:包含確定活動主題,選擇活動方式,進行活動分工,制訂學生活動方案等,主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。
(2)實踐活動階段:即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐,采訪調(diào)查,上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書館查閱資料,研究分析等,此階段可以由一個或多個活動來完成,活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。
(3)匯報交流階段:該階段以成果展示匯報交流為主,在與同學們分享交流的同時,進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會,論文答辯會,設立作品展示臺,開展技能大比拼,舉行擂臺賽等形式來匯報交流調(diào)查研究的結(jié)果,展示活動成果。
如:皮影資料的匯報
師:課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料,誰愿意把你知道的講給同學們聽?
學生匯報
評語:你覺得他收集的資料怎么樣?他的匯報形式怎樣?
師:老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣,就放在每一組的桌面上,你們覺得漂亮嘛?
生:漂亮。
師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.
皮影的制作工藝較為復雜,選皮、制皮、過稿(描圖樣)、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)、完成等有大小18道工序。
1 畫稿
先是畫稿,即按人物的不同身份和個性,設計出不同的形象,但這種設計是有一定程式的,如武生飾武生巾,將軍為扎巾、元帥戴沖天盔;丞相穿相貂,文官著板吉;男子按年齡分無須、短須和三髯等。
皮影人物的設計往往臉部體現(xiàn)個性、服飾強調(diào)共性,所以一個皮影班的皮影人物,常常皮影頭像有一、二千個,而皮影身體只有幾百個。演出時,根據(jù)劇情需要,只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭",說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的,大約是為了線條的秀美和流暢。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂,然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童,粗皮用于武將或莽漢。
3著色
著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步,根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩,一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。
4 罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度,畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5 縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的,因此最后須將身體各部位用線縫接,并在背后裝上翎管,套進竹簽棒。依照通常方式,一個人物只須兩根簽棒,動作復雜的形體則多達4、5根。據(jù)說老輩子的高手,連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。
我國民間藝術是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分。但是,隨著時間的推移受各種因素的影響,有些民間藝術已經(jīng)失傳,為了保護這些寶貴的文化遺產(chǎn),我們要積極行動起來,為振興民間藝術出點力。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇十一
1、根據(jù)自己對媽媽的了解,寫一寫有關媽媽的事情。
2、和媽媽談談心,進一步了解媽媽的生活與工作,并把情況記錄下來。
教材分析。
重點。
難點。
寫一寫有關媽媽的事情,進一步了解媽媽的生活與工作。
課前。
準備。
和媽媽談談心,并做好記錄。
教學過程:。
一、談話導入。
二、教學過程。
1、根據(jù)自己對媽媽的了解,寫一寫有關媽媽的事情:
媽媽的年齡,媽媽最喜歡吃的東西,媽媽最喜歡做的事情,媽媽最大的心愿……。
2、齊來寫一寫“我的媽媽”。(可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等)。
3、根據(jù)自己的記憶,寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
4、四人小組討論:我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結(jié)。
5、就課前預習,匯報對媽媽生活與工作的了解,以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調(diào)查:
a、四人小組內(nèi)匯報。
b、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。
c、師小結(jié)。
三、
師
總結(jié)。
:本節(jié)課,同學們都能按要求了解了自己的母親,很好!
四、布置作業(yè):
回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。
教學后記。
課時計劃。
第周星期年月日。
課題。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇十二
網(wǎng)球(tennis)是一項優(yōu)美而激烈的運動,網(wǎng)球運動的由來和發(fā)展可以用四句話來概括:孕育在法國,誕生在英國,開始普及和形成高潮在美國,現(xiàn)在盛行全世界,被稱為世界第二大球類運動。1885年前后,網(wǎng)球運動傳入中國,經(jīng)過一百多年的發(fā)展,網(wǎng)球在中國的影響正在逐步擴大。
網(wǎng)球的基本技術包括握拍法、正手擊球、反手擊球、發(fā)球、接發(fā)球、截擊球、挑高球、步法幾項,下面重點介紹前四項。
(一)握拍法。
握拍的方法大體可分為“東方式”、“西方式”和“大陸式”三種。1.東方式握拍法。
握拍時拍面與地面垂直,大拇指與食指呈v字形握在拍柄的中部,由于恰如像握手的形狀,因此也稱為握手式握拍法。
2.西方式握拍法。
球拍拍面與地面平行,手掌從上面握住拍柄。3.大陸式握拍法。
除了球拍面與地面垂直,大拇指與食指呈v字形握在拍柄的中部等與東方式握拍法一樣外,不同點是,大拇指與食指互相接觸而不分開。如同握著錘子的樣子,所以又稱握錘式握拍法。
(二)正手擊球。
正手擊球是網(wǎng)球技術中最基本的擊球方法。由四個環(huán)節(jié)組成,即:準備姿勢、轉(zhuǎn)肩拉拍、揮拍擊球、前揮跟隨。1.準備姿勢:兩腳分開與肩同寬,雙膝微屈,兩眼注視來球,上體前傾,重心落在前腳掌上,右手持拍于腹前,左手扶拍頸,拍面稍高于柄。
2.轉(zhuǎn)肩拉拍:球飛來時左手馬上推拍,同時雙肩向右側(cè)轉(zhuǎn)動,左腳輾動至左肩側(cè)身對網(wǎng),右手快速平穩(wěn)向后拉拍,拍頭高于手腕。拉拍結(jié)束時,球拍指向后方。
3.揮拍擊球:向前揮拍擊球時,要繃緊手腕握緊球拍,借助轉(zhuǎn)髖和轉(zhuǎn)腰的力量向前方揮擊球拍。擊球點在身體右前方。
4.前揮跟隨:擊球后,球拍應隨球的方向作較長的隨球揮拍動作,隨揮至左肩上方結(jié)束,并迅速恢復成準備姿勢。
(三)反手擊球。
反手擊球有單手和雙手擊球兩種,下面介紹單手反手擊球。
1.準備姿勢:與正手擊球的準備姿勢基本相同。
2.后擺引拍:向左轉(zhuǎn)肩,轉(zhuǎn)肩幅度較正拍為多,同時調(diào)整握拍法,反手擊球的后擺要求平穩(wěn)而連續(xù)。
3.揮拍擊球:擊球點在右髖前30cm處,擊球時身體前傾,并且利用腰部的力量,配合揮臂動作,協(xié)調(diào)作用于拍旋,將球擊出。
4.隨揮動作:轉(zhuǎn)體約45°隨揮的動作結(jié)束于側(cè)前方高處,這時重心在前腳上,后腳跟踮起。
(四)發(fā)球。
發(fā)球是網(wǎng)球重要技術之一。是網(wǎng)球競賽唯一由自己掌握并且組織進攻的良好機會,發(fā)球分為平擊發(fā)球,切削發(fā)球和旋轉(zhuǎn)發(fā)球三種。
1.握拍法:發(fā)球一般采用大陸式握拍,但初學者可用東方式正手握拍法,當手腕力量增強,發(fā)球動作熟練后再轉(zhuǎn)換成大陸式握拍。2.戰(zhàn)位與姿勢:戰(zhàn)位在端線后靠近中線約1.5米初,兩腳開立與肩同寬,前腳與端線成45°,距端線約5厘米,身體自然,重心在右腳上,左肩側(cè)對著球網(wǎng)。
3.拋球與后擺:拋球要平穩(wěn),球的高度也是擊球的高度,當球和緩地離開手指同時,右手將球拍后擺移動成懸垂弧壯,向下,然后抬起指向身后的護欄,當左手放開球時,右臂大致與地面平行。
4.揮拍擊球:后擺結(jié)束后緊接著就是“搔背”動作,制的是拍頭在身后形成的弧圈和加速的軌跡。后擺是緩慢的,但“搔背”動作是快速的。當球拍拍頭抬起準備觸球時,要逐漸轉(zhuǎn)動球拍,擊球點在拋球至最高點,也就是剛開始下落時的一瞬間。
三、網(wǎng)球觀賽、比賽中的禮儀。
網(wǎng)球之所以與高爾夫球、保齡球、臺球并稱為“世界四大紳士運動”,就是因為除了球場上法定的規(guī)則之外,還有許多約定俗成的禮儀,如果缺乏這些禮儀,即便球技再高明也不會帶來贊譽。
(一)觀賽禮儀。
1.在有看臺的賽場上看球時,一定要準時到場入座,比賽開始暫停入場,不允許任何人走動而影響比賽,遲到的觀眾必須等到單局比賽結(jié)束方可入場,不要隨意停留在過道上或坐在欄桿上看球。在沒有看臺的賽場看球時,一定要在球場擋網(wǎng)外觀看,而不能進入賽場看球。2.比賽開始時,一定要保持絕對安靜,運動員打球時注意力高度集中,噪音會使他們分心,甚至導致受傷。所以不可隨意交談、大聲喧嘩和吃東西,觀看比賽時,應把手機調(diào)成振動、靜音或關機狀態(tài)。
3.比賽進行中不可隨意走動,如必須要走動的話,請選擇在局間休息時即單數(shù)局(除第一局)結(jié)束或一盤結(jié)束時迅速離開,否則,運動員一旦發(fā)現(xiàn)有觀眾走動,有權停止比賽。4.叫好、鼓掌加油時需要注意:比賽進行中,應安靜看球,只有在一分的比賽確實結(jié)束時,方可開始加油叫好,除非非常精彩的一擊,但當球員準備發(fā)球時應停止加油,比賽中不得與裁判、球員進行任何形式的談話,包括詢問比分、對判罰有異議或當面向球員問好。5.當觀眾揀到球員打飛的球后,一定要等到每一分比賽結(jié)束后,方可扔進場內(nèi),千萬不要在比賽進行中將球扔進場內(nèi)而影響比賽。
(二)練球禮儀。
1.當球滾入鄰場而鄰場的球員正在比賽之中時,練習者不能貿(mào)然入場撿球,同時也盡量避免在球員視線范圍內(nèi)隨意走動,否則不僅不安全、不禮貌,而且還會被認為是“意外阻礙”而影響比賽的正常進行,可以先站于一邊觀看,等球成“死球”后再快步入場撿球或請他人幫忙將球傳出來。
2.練球時擊球出界或還擊下網(wǎng)。練習伙伴因此也就損失了一次繼續(xù)練球的機會,盡管練習者不是有意如此但也應該向?qū)Ψ秸f聲“對不起”。發(fā)球時最好先看一看對方是否已做好接球準備,否則會被認為是對對方的不尊重,也極有可能導致“誤擊事件”,在正式比賽中則可能要被判罰發(fā)球無效或重新發(fā)球。
3.練球時應主動承擔起為對方司線的責任,告訴對方打過來的球是“in”、“out’還是壓線。比賽結(jié)束后,無論勝負如何,都要雙目注視對方,真誠地與對方握手,以示友好。4.球網(wǎng)忠心耿耿地為雙方做著“分界員”,所以練習者不要從它上面跨過或者將身體壓在上面去撿對面場地上的球,否則網(wǎng)繩很容易因經(jīng)不住壓力而斷掉。球拍非常嬌貴,千萬不能拿它當架子或坐墊坐,更不能拿它當出氣筒亂扔、亂拍別的東西。
(三)比賽禮儀。
1.裁判員與球員之間有時會因界內(nèi)界外的問題發(fā)生分歧,這時候球員應盡量保持情緒上的穩(wěn)定,如有球印的話可向裁判指出,沒有的話則服從裁判,而裁判所要做的是尊重球員的汗水和努力,最大限度認真地裁決每一個球,避免錯判、漏判的發(fā)生。
2.裁判員一方面是場上的執(zhí)法官,另一方面在一定程度上控制著比賽進行的節(jié)奏和氣氛。比如在適當?shù)臅r候他(她)會請觀眾坐好(“seatquicklyplease.”),提醒觀眾不要用閃光燈拍照(“noflashphotographyplease.”),提醒尊重雙方選手(“asacourtesytobothplayers”)等等。作為觀眾我們應密切注意到裁判員的提示,以免影響比賽的進行。
3.球員應尊重觀眾:比賽結(jié)束時,球員可以把比賽用球拋給觀眾以示感謝,但不要將球拍扔向觀眾以免砸傷觀眾;觀眾也應該尊重球員,應該給雙方球員以平等的支持和鼓勵。如因心理上對某一方球員有所偏好而做出一些對另一方不利的事情,如2002年法國網(wǎng)球公開賽上,觀眾對小威喝倒彩,這就顯得有些不夠?qū)捜荽蠖取?/p>
4.球員在賽前練球熱身過程中應把對方視為同伴并有義務為對方提供幫助,任何有意妨礙對方練習的做法都是有失風度的。
(四)服裝禮儀:
19世紀時,為了保持優(yōu)雅的形象,打網(wǎng)球時必須身著正裝,紳士要西裝革履,淑女要長裙曳地,現(xiàn)代網(wǎng)球雖然不再那么貴族化,但仍然是很紳士的運動。賽場上,每個選手都必須穿著潔凈、整齊與符合習慣及要求的網(wǎng)球服裝,正規(guī)比賽中男子應著半袖上衣及短褲,女子應著中袖或無袖上衣及短裙或連衣短裙,進入網(wǎng)球場一般不允許穿硬底鞋、皮鞋、釘鞋等有損球場表面平整的鞋,赤腳或赤腳穿鞋入場打球是被認為有失雅觀的。平時練球時可否“赤膊上陣”由球員自己決定,但正式比賽絕對不允許。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇十三
1.通過活動,鍛煉學生的采訪等社會交際的能力,以及將采訪到的信息再加工,生動、準確、有條理的轉(zhuǎn)述的語言表達能力。
2.通過對長輩們童年游戲的調(diào)查、體驗,比較它們和現(xiàn)代兒童游戲的差異,使學生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。
1.通過活動,學生學會自主、因地制宜的開展有益的課余活動,學會自我調(diào)節(jié)課余生活)。并進而觸動學生學習方式的變革,促進“合作、探究、體驗”的新型學習方式的形成。
2.通過小組合作的方式創(chuàng)造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具,遵守共同約定的游戲規(guī)則,展現(xiàn)生動有趣的游戲形式,也使得學生的課余生活更豐富多彩。
第一組:(我和幾個好朋友專門搜集游戲的玩具,找這些玩具可不容易啊???,這是鐵環(huán),這是沙包,這是手彈弓。)
第二組:(老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風箏、石頭剪子布)
師:看著這些照片,也勾起了老師對童年美好時光的回憶。
播放錄像,學生解說。
第三組:(打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán))
第四組:(我們小組的任務是調(diào)查游戲的歷史的。我們這里有一張表格,上面清晰的反應了游戲的發(fā)展與變化。)
1.滾鐵環(huán)
學生玩“滾鐵環(huán)”的游戲。
2.跳皮筋
女生玩“跳皮筋”的游戲。
3.打陀螺
師:(操作),打陀螺,俗稱打不死。你越是用力,它旋轉(zhuǎn)得越快。當然,這里邊也是有訣竅的,你得抽它的底部,否則就會被你抽飛了。
4.抖空竹
師:抖空竹用的是巧勁,全憑手感。看,上下竄動的空竹就像是調(diào)皮的小猴一樣。
5.斗雞
學生示范玩挑黑線。
師:好,請相鄰的兩個同學為一組來玩一玩這個游戲。
(所有學生一起玩挑黑線。)
師:同學們,你還對哪些游戲感興趣?好,拿出你準備的游戲工具,找一個游戲伙伴,和他一起玩你最喜歡的游戲。
師:那么游戲有哪些好處呢?在玩游戲的時候應該注意些什么?
師:可是老師聽到有人這樣說:現(xiàn)在網(wǎng)絡游戲那么刺激,還玩這么古老的游戲干什么???你認同他的觀點嗎?說說你的看法。
(學生交流)
師:還有人說:游戲有益我們身心的發(fā)展,我想什么時候玩就什么時候玩,我想玩多長時間,就多長時間。
師:對于這種想法,你又是怎樣看的?
(學生交流)
師:是啊,說得真好!千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影,應該讓它成為染色劑,為我們的童年增光添彩。
師:同學們,童年和游戲是密不可分的,童年因游戲而精彩。讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧!
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇十四
現(xiàn)在社會上不健康的食品沖擊著整個食品市場,特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品,數(shù)不勝數(shù)。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學生的青睞,孩子們往往經(jīng)不起這些食品的誘惑,想盡辦法去買那些垃圾食品。所以食品安全已成為人們倍感關注的問題。通過全班交流,同學們一致認為研究“垃圾食品”很有意義,為了讓學生們親身體會到垃圾食品對人體的危害,決定開展《拒絕垃圾食品 倡導綠色生活》的綜合實踐活動。
1、通過“實踐活動”,了解辨別食物是否衛(wèi)生、安全的基本方法,以及常
見的幾種食品添加劑,增強關注社會熱點問題的意識。
2、通過“實踐活動”,關注一些社會熱點話題,增強自我分析、判斷意識,增強自身的社會責任感。
3、學會設計簡單的調(diào)查問卷,并實踐問卷調(diào)查;
4、學會如何進行實地觀察,并進行觀察記錄;
5、學會撰寫簡單的倡議書;
6、充分運用各種資源,如圖書館、新華書店、網(wǎng)絡等,收集資料。從收集資料、記錄資料到整理、分析、得出結(jié)論,使學生們逐步形成運用資料說明問題的能力。
7、以活動為主要開展形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求學生積極參與到各
項活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
8、培養(yǎng)學生相互協(xié)作的團隊精神。學會交流,學會合作,正確地處理個人與團隊的關系。
1、知識與技能:
解貼近人們?nèi)粘I畹木G色生活準則,規(guī)范自己的日常生活習慣。
2、過程與方法:
利用網(wǎng)絡、媒體、采訪等渠道收集相關資料、信息。能夠在教師的指導下小組合作完成調(diào)研和訪談,填寫調(diào)查表、寫倡議書、學會自己動手制作手抄報。
3、情感態(tài)度價值觀
通過本主題活動使學生視野開闊,學會關注生活、關愛他人;養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力;能夠正確地看待社會問題并積極地參與,認識到作為社會一員自身應承擔的義務和責任。
充分認識到垃圾食品給人體帶來的危害,堅決拒絕垃圾食品入口。
形成自我保護意識和安全意識,拒絕垃圾食品的誘惑。
1.總體設計
課內(nèi)活動則主要安排在課室內(nèi),課外活動主要安排在校園、社區(qū)內(nèi)進行。由學生進行小組調(diào)研。在調(diào)研實踐中整理出調(diào)查結(jié)果,然后進行交流評價活動,最后把學生的成果進行展示。
2.課型設計 開題活動
3.方法指導 展示交流
4.調(diào)查與展示時間:
20xx年5月11日—5月30日為調(diào)查時間,6月1日—7日為展示時間。
5.調(diào)查內(nèi)容:本校學生的飲食和零食情況、身邊的食品安全隱患、有關食品安全的重要性和相關知識。
6.調(diào)查方式:班級中或放學后校門外實地調(diào)查,上網(wǎng)查找有關資料。
7.活動成果形式:填寫《“生活中的食品安全”研究活動評價表》,說感受、寫感受,講“我身邊的食品安全故事”、辦“食品安全手抄報”。
1、教師設計引導性的問題,幫助學生了解本校、本班存在那些食品安全隱患。
2、學生通過調(diào)查了解收集相關的資料。
3、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機。
1、 誘發(fā)問題 生成主題 幻燈片展示:a.食品攤點出售的食品類型等;b.近幾年世界環(huán)境日我們中國提出的主題。
教師提出問題:
(1)、小學生應如何響應號召倡導綠色生活?
(2)、食品安全對我們的生活有很多的聯(lián)系和影響?同學們想多了解嗎?引發(fā)學生對了解食品安全和身體健康及多吃綠色食品與倡導綠色生活的聯(lián)系,確立班級活動主題“拒絕垃圾食品 倡導綠色生活”的主題活動。
2、分解班級活動主題
根據(jù)班級活動主題分解成四個小組,每組6人,每組確立一位小組長由組長負責相關事宜,小組成員根據(jù)分工不同,負責各自的分工任務。每組活動主題分別是:垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的綠色食品、呼喚綠色食品。
3、制定方案 :小組合作制定活動方案,寫好計劃書 。
4、確立實踐活動時間:20xx年5月11日——6月7日四周時間。
5、收集有關資料。
1、內(nèi)容:相關的“生活中的食品安全”知識
2、途徑:走進圖書館查閱相關;上網(wǎng)收集相關資料;通過實地調(diào)查獲取相關資料。
6、檢查準備工作。
指導教師檢查各組人員準備的工作情況,并交代若干注意事項。(例:活動內(nèi)容、時間、地點、活動器材、活動人員安全等)
1、教師集中指導,進一步完善各小組活動安排。
2、在教師指導下,各小組明確活動過程。
(1)第一小組主題:垃圾食品知多少
活動過程:小組各成員互相交流自己所了解到的垃圾食品的種類,再通過查找書籍、上網(wǎng)查找、訪問等形式豐富調(diào)查的結(jié)果,最后交流討論整理收集到的資料。
(2)第二小組主題:垃圾食品的危害
活動過程:小組各成通過采訪校園里的師生了解他們對垃圾食品危害的知識知道多少先,然后查閱書籍上網(wǎng)查找資料,對垃圾食品的危害進行了解。最后通過調(diào)查采訪表等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果。
(3)第三小組主題:我眼中的綠色食品
活動過程:上網(wǎng)查找資料 了解和辨別食品衛(wèi)生、安全的方法,認清綠色食
品標志,再上超市走訪調(diào)查,用實物來展示辨別綠色食品標志。
(4)第四小組主題:呼喚綠色食品 實踐過程:設計調(diào)查問卷開展問卷調(diào)查、查找書籍、上網(wǎng)查找等形式豐富活動內(nèi)容。
3、撰寫“選購安全食品”倡議書,對“生活中的食品安全”提出看法和建議
1.回顧導入
(1)教師導言導入新課。
(2)各小組進行交流回顧所開展的實踐活動,選擇合適的人選和方式交流。
2、風采展示(展示方式:1.手抄報展示;2.調(diào)查報告展示)
(1)第一小組:垃圾食品知多少。
這個小組的同學準備以幻燈片的形式向?qū)W生展示垃圾食品的分類。 并且想以實物的形式提醒同學們垃圾食品就在我們身邊。我們非常有必要認識垃圾食品,了解它們的危害。
(2)第二小組:垃圾食品的危害。
這個小組的同學將把調(diào)查采訪的結(jié)果分析給同學們,然后通過豐富的視頻資料告訴同學們垃圾食品的危害。
(3)第三小組:我眼中的綠色食品。
這個小組的同學將收集整理的資料制成了幻燈片,將以幻燈片的形式向同學們展示綠色食品方面的知識。還從網(wǎng)絡上下載了如何辨別綠色食品的視頻資料。
(4)第四小組:呼喚綠色食品。
這個小組的同學準備以幻燈片的形式告訴同學什么是綠色食品及貼近生活
綠色消費準則有哪項。還制作了倡議書,倡議更多的人加入到綠色生活的行列中來。
3.討論辨認
教師課堂展示許多食品,學生應用收獲的知識辨別哪些是綠色食品?
4.教師小結(jié)
根據(jù)本課的收獲和體會,以倡議書的形式告訴身邊的人。
5、拓展延伸
拒絕垃圾食品,倡導綠色生活,我們在行動。走進社區(qū)、到商場路口等去宣傳綠色生活理念。
這次綜合實踐活動密切聯(lián)系學生實際,學生自主地參與探究、分析、處理信息材料,充分體現(xiàn)了“自主性、開放性、實踐性”的原則。
通過本次實踐活動的開展,學生的發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、解決問題的能力得到了鍛煉,激發(fā)了他們探究的.熱情,讓學生知道了不健康食品對身體的危害,豐富了知識面;讓學生通過自主調(diào)查、訪問、探討心得,讓學生在自己實踐操作中去收獲知識,使學生視野開闊,學會關注生活、關愛他人;養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力,懂得了與人交流合作的重要性;能夠正確地看待社會問題并積極地參與,認識到作為社會一員自身應承擔的義務和責任,促使了他們更加關注身邊的社會問題,社會責任感增強了,并開始關注生命。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇十五
近年來,網(wǎng)球作為一項受歡迎的運動,吸引了越來越多的人參與其中。作為一種技術要求高、動作多變的運動項目,網(wǎng)球不僅帶給了人們身體上的鍛煉,更讓人們從實踐中得到了很多心得體會。在我多年的網(wǎng)球?qū)嵺`中,我深刻體會到了技術、規(guī)則、團隊合作以及堅持等方面的重要性,下面將結(jié)合自己的經(jīng)歷,對于這些方面的體會進行詳細的闡述。
首先,對于技術的掌握是網(wǎng)球?qū)嵺`中最為關鍵的一環(huán)。不同于其他體育運動,網(wǎng)球在技術上的要求較高,需要通過大量的練習和不斷的反復推敲來提高自己的技術水平。在初次接觸網(wǎng)球時,我經(jīng)常會出現(xiàn)技術動作不準確、用力過猛或者過輕等情況。然而,通過不斷地練習和觀摩高手的比賽,我逐漸摸索到了正確的擊球姿勢和力度以及正確的發(fā)球和接球技巧。通過循序漸進的訓練,我的技術逐步得到提高,擊球的力度和精確度在比賽中也得到了驗證。因此,對于網(wǎng)球?qū)嵺`來說,技術的掌握是必不可少的。
其次,了解網(wǎng)球規(guī)則對于提高實踐水平也至關重要。網(wǎng)球作為一項競技運動,有自己的一套比賽規(guī)則,包括比賽勝負、計分方法等,掌握這些規(guī)則有助于提高比賽中的應變能力和勝率。最初,我在比賽中經(jīng)常由于不熟悉規(guī)則而出現(xiàn)失誤,例如錯過了進攻的機會,或者在計分上犯下錯誤。然而,通過對網(wǎng)球規(guī)則的深入學習和在比賽中不斷的實踐,我逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)則的掌握對于取得比賽的勝利至關重要。正確理解規(guī)則并隨時了解比賽的形式是適應比賽環(huán)境和發(fā)揮水平的關鍵。因此,對于網(wǎng)球?qū)嵺`來說,了解和熟練運用規(guī)則是必要的。
此外,網(wǎng)球?qū)嵺`也重視團隊合作的意義。在網(wǎng)球比賽中,往往需要兩名或四名隊員組成團隊進行比賽,合理的分工、默契的配合和相互的支持都是團隊取得勝利的關鍵所在。在我參與的團體比賽中,與隊友的配合十分重要。如果相互之間沒有良好的默契,比賽中常常會出現(xiàn)配合失誤、行動不協(xié)調(diào)等問題,從而影響團隊的整體表現(xiàn)。然而,通過團隊訓練、交流和相互配合,我們學會了相互信任、相互支持和相互理解,從而在比賽中取得了不錯的成績。我們在團隊合作中感受到了互幫互助、團結(jié)協(xié)作的重要性,這些寶貴的經(jīng)驗也讓我更好地理解了團隊合作在網(wǎng)球?qū)嵺`中的意義。
最后,堅持是取得進步的基石。在網(wǎng)球?qū)嵺`中,我深深體會到只有堅持不懈地進行訓練和比賽,才能取得進步。在面對強大的對手和疲憊的身體狀況時,我們往往需要堅持下去,保持自己的專注和毅力。正是這種堅持的努力,讓我在比賽中逐漸找到自己的節(jié)奏和方式,也提高了個人技術和心理素質(zhì)。從一開始的艱難困苦到逐漸的見效,我懂得了堅持的重要性,這對于自己的成長和發(fā)展也大有裨益。
綜上所述,網(wǎng)球?qū)嵺`無論在技術、規(guī)則、團隊合作還是堅持方面都教會了我很多。通過這項運動,我不僅鍛煉了身體,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。未來,我將繼續(xù)堅持網(wǎng)球?qū)嵺`,不斷提高自己的技術水平,完善團隊合作和規(guī)則應用能力。相信通過持續(xù)的努力,我一定能夠在網(wǎng)球?qū)嵺`中獲得更多的進步和成長。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇十六
電池是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活中使用得最廣泛的商品之一。隨著電池生產(chǎn)量和使用量的與日俱增,廢電池引起的環(huán)境問題也越來越嚴重。但現(xiàn)在人們對電池的危害性認識還很不夠。我覺得有必要讓學生了解廢電池中含有大量的有毒有害物質(zhì),泄漏到環(huán)境中,對生態(tài)環(huán)境和公眾健康危害很大。從而引導學生從小樹立社會責任心,注意收集周圍的廢電池,培養(yǎng)環(huán)保意識。
首先,電池是學生經(jīng)??梢越佑|到的生活物品,學生很容易了解,認識電池的危害,對學生有很好的實際意義。
其次,學校教學設施完善,擁有網(wǎng)絡信息,學生具有上網(wǎng)查閱資料的能力和水平,學校安裝了多媒體教學平臺,圖書館藏書豐富,使學生查找圖書、實地考察、搜索網(wǎng)絡信息成為可能。
第三、學校師資力量雄厚,既有懂得攝影剪輯的信息技術老師,又有實踐知識豐富的科學老師,給予了學生大量幫助。而且學校領導、各位老師都非常支持學生開展實踐活動,為開展實踐活動提供了條件。
第四、學生參加實踐活動的熱情和欲望非常高。積極開展工作、研究,推動這次綜合實踐活動的步伐。
1、總目標。
通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
2、知識與技能。
(1)了解電池的種類、用途,對電池有初步的認識。
(2)通過查找,搜集、整理、實驗等實踐活動,從而提高學生的查找,搜集、整理信息的能力;并初步感知研究問題的一般步驟和方法。
(3)通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學生口語表達和社會交際能力,提高學生的社會交往能力。
3、過程與方法
(1)引導孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組并集體討論制出最切實可行的一份計劃書。
(2)利用圖書館、實地考察,網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性學習,能利用簡單的表格,圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。
(3)能選擇自己擅長的方式(圖表、攝影、語言、文字等)表述研究過程和結(jié)果。
4、情感、態(tài)度和價值觀
(1)獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格。
(2)初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
(3)鼓勵學生個性表達和創(chuàng)意思考、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
活動時間:3周
第一階段關注電池形成主題(課內(nèi)1個課時)
1.通過對生活中電池的收集觀察,并用表格記錄收集的情況。
2.上網(wǎng)查有關電池污染環(huán)境的資料。
2.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的新問題,提煉主題。
預設主題
1)電池使用情況的調(diào)查
2)廢舊電池真的有毒嗎?
3)廢舊電池哪里去……
4)我們能做什么
第二階段了解電池危害,分組進行研究活動
具體操作:
分成5個小組進行研究活動。資料組:通過上網(wǎng)搜集電池危害與回收方面的資料,實驗組:通過做種子發(fā)芽實驗,了解電池危害。調(diào)查組:設計調(diào)查問卷,進行調(diào)查、統(tǒng)計、分析,了解人們對電池危害性的認識和處理情況。制作組:用電池進行小制作,培養(yǎng)動手動腦能力。宣傳組:設計宣傳方案,在校內(nèi)進行宣傳活動。
第三階段整理資料,匯報,回收廢舊電池
學生對自己的活動的研究結(jié)果進行整理,匯報研究成果,發(fā)現(xiàn)廢舊電池的危害,培養(yǎng)學生自覺保護環(huán)境的意識。開始回收廢舊電池活動。
(四)、活動總結(jié):
地球是我們的家園,保護地球就是保護自己。讓我們從小樹立環(huán)保意識,從回收廢電池開始,為環(huán)境出一份力。
(一)活動內(nèi)容:
活動一:通過上網(wǎng)、查閱書籍、訪談等方式了解電池的種類、構成、主要原料、用途,及其對人體的危害。
活動二:了解電池和人類的關系。
活動三:制作調(diào)查表,了解人們對廢舊電池的認識和處理情況。
活動四:向全校同學宣傳電池危害并倡議回收廢舊電池。
活動五:到社區(qū)、家庭收取廢舊電池。
1、學生:
我們班的課題在學校開展得非常好,受到老師的表揚。但是我們的收獲不只是這些,綜合實踐活動給予我們很多的啟示,并發(fā)展了我們的多種能力。在研究過程中,我們遇到了不少困難,也正是這些困難,促使我們努力去尋求答案,鍛煉了我們的社會活動能力,培養(yǎng)了我們的實踐能力,使我們能夠真正的將所學到的知識融于實踐。雖然如此,我們的課題還存在許多的不足,老師也向我們提出了寶貴的意見。這些意見為我們指出了進一步深入研究的方向,使我們的課題得到了延伸。
2、教師:學生發(fā)揮了超乎尋常的潛力。
經(jīng)歷了對學生課題研究的指導,感觸頗深。學生在老師的點撥下,發(fā)揮出超乎尋常的潛力,平時鮮見的創(chuàng)造能力、思維能力和解決問題的能力在課題研究活動中迸發(fā),滿足了學生的求知欲和創(chuàng)造欲。他們積極投入的精神使老師為之感動。在"廢舊電池的危害與回收"的主題研究活動中,老師有時以一個引導者的身份,有時以一個參與者的身份,有時甚至是一個旁觀者的身份,出現(xiàn)在學生面前。當學生遇到問題時,老師從不告訴他們該怎么做,而是問他們該怎么辦,讓他們各抒己見,在討論中,甚至是爭論中找到解決問題的途徑。老師總是盡量讓學生明白一點,"你才是研究廢電池的專家。遇到問題,你可以請教別人,但誰也不能代替你。這些活動,他們都是盡力獨立完成。雖然有時走彎路,但是他們興趣盎然,蠢蠢欲動,得意之色溢于言表。
《廢舊電池的危害與回收》教學反思
開展這次綜合實踐活動的目的是,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;通過查找,搜集、整理、實驗等實踐活動,從而提高學生的查找,搜集、整理信息的能力;并初步感知研究問題的一般步驟和方法。通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學生口語表達和社會交際能力,提高學生的社會交往能力。獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格。初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。鼓勵學生個性表達和創(chuàng)意思考、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
綜合實踐活動課是一門基于學生的直接經(jīng)驗,緊密貼近學生自身生活與社會生活,由學生自主實踐和探索。體現(xiàn)對知識綜合運用的全部課程,它讓學生回歸生活世界;立足實踐,不再局限于書本知識的傳授,讓學生親自參加、主動實踐。學生由于第一次參加這樣的活動,各方面經(jīng)驗和能力不足,經(jīng)常遇到各種各樣的問題,如社會調(diào)查表該寫一些什么樣的題,我沒有直接告訴,而是給他們細致的講解,然后由他們自己去合作討論,培養(yǎng)了他們的合作能力,創(chuàng)新能力。宣傳組設計宣傳方案,也是由他們一起研究制定的,我基本沒參與。寫完倡議書,怎樣才能在全校同學面前宣告呢?我給他們出主意,找校長商量,誰去?去了怎么說,同學們一起出主意,還讓我給他們聽,這樣說行不行,那樣說行不行?在我給他們提完建議后,就高高興興的去找校長說去了,一會回來報告我“一切ok了”。在小組里同學們各自發(fā)揮自己的'特長,有的寫倡議書,有的畫宣傳畫,在小組里獻計獻策,非常活躍。在實踐中,綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高了解決實際問題的能力;在本次綜合實踐活動中有兩點感覺十分深刻。
首先,綜合實踐活動是一個學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的過程。如一開始學生們?nèi)パ芯侩姵氐某煞郑l(fā)現(xiàn)電池里的某些成分已被列為危險廢棄物,立刻產(chǎn)生疑問:如果將廢電池扔掉是否對環(huán)境有危害,因而開始研究電池的危害。在研究危害過程中大家又發(fā)現(xiàn)人們對危害沒有認識,因而又開始了我們應該做些什么的研究。
其次,綜合實踐活動是一個真實的體驗過程。在綜合實踐活動過程中孩子們制作的調(diào)查表、倡議書在我們看來或許過于粗糙,但這些都是學生通過自己的思考制作出來的,從中我們找到孩子們成長的足跡。他們的措施在我們看來或許有些稚嫩,但從中我們可以發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)過了這次綜合實踐活動已將環(huán)保意識轉(zhuǎn)變成了自覺的行動。幾乎全班同學都行動起來搜集廢舊電池,有的從家里,有的從親戚朋友家,有的在路上撿,有的在居住的小區(qū),甚至在垃圾堆里撿。這讓我非常感動,這都是這次綜合實踐活動取得的實際效果。
雖然這次綜合實踐活動課結(jié)束了,但綜合實踐活動還剛剛開始,在以后的學習中,我們要引導學生留心身邊的事情,發(fā)現(xiàn)身邊的問題,然后研究這些問題,從而解決問題。
網(wǎng)球?qū)嵺`課教案篇十七
一、網(wǎng)球起源。
現(xiàn)代網(wǎng)球運動一般包括室內(nèi)網(wǎng)球和室外網(wǎng)球兩種形式。網(wǎng)球運動最早起源于12至13世紀法國傳教士在教堂回廊里用手掌擊球的一種游戲。后來成為宮廷里的一種室內(nèi)消遣娛樂活動。起初的網(wǎng)球,只是兩個半球填充草、樹葉或頭發(fā)等制成的,后來隨著網(wǎng)球的不斷發(fā)展,球的制作也越來越講究。
發(fā)球與接發(fā)球在網(wǎng)球比賽中是具有特殊意義的。擊落地球技術能發(fā)展球員在底線與對手相持,周旋的本領,逼近網(wǎng)前及網(wǎng)前的凌空截擊技術能有效地破壞對方的防線,致對方于被動,但是如果不具備發(fā)球與接發(fā)球的技術,那么你將永遠被隔絕于真正的網(wǎng)球比賽之外,永遠只能是個比賽的旁觀者。相對于底線擊落地球和凌空截擊而言,發(fā)球是一頂比較難掌握的技術,因為發(fā)球時動員的身體部位較多,動作幅度較大,需要肌肉的協(xié)調(diào)程度較高,但盡管如此,要學好發(fā)球也并非特別困難,因為發(fā)球的主動權絕對掌握在擊球者自己手里(這是其不可比擬的優(yōu)勢),無論拋球還是揮拍擊球都完全憑自己的控制,發(fā)球者所要做的只是為自己創(chuàng)造最佳的條件并按照自己的意圖將球發(fā)出手,就這一點來說,發(fā)球要比打底線或上網(wǎng)主動得多,難度也小得多。高水平比賽中,球員保住自己的發(fā)球局是贏取勝利的關鍵和基礎,在此基礎之上,再破掉對方的發(fā)球局才可最終大獲全勝。還分很多細點:
1:穩(wěn)定情緒心浮氣躁的情況下是很難發(fā)出一個好球的。
2:握拍東方式反手或大陸式握拍。
3:拋球,準備動作穩(wěn)定下來以后,順勢就是拋球及揮拍擊球了。
4:揮拍擊球,拋球與揮拍擊球是同時開始進行的。
三、
網(wǎng)球規(guī)則。
1發(fā)球:發(fā)球員在發(fā)球前應先站在端線后、中點和邊線的假定延長線之間的區(qū)域里,用手將球向空中任何方向拋起,在球接觸地面以前,用球拍擊球(僅能用一只手的運動員,可用球拍將球拋起)。球拍與球接觸時,就算完成球的發(fā)送。
2.發(fā)球時的規(guī)定:發(fā)球員在整個發(fā)球動作中,不得通過行走或跑動改變原站的位置,兩腳只準站在規(guī)定位置,不得觸及其他區(qū)域。
3.發(fā)球員的位置:(1)每局開始,先從右區(qū)端線后發(fā)球,得或失一分后,應換到左區(qū)發(fā)球。(2)發(fā)出的球應從網(wǎng)上越過,落到對角的對方前場方塊區(qū)域內(nèi),或其周圍的線上。
4.發(fā)球失誤未擊中球:發(fā)出的球,在落地前觸及固定物(球網(wǎng)、中心帶和網(wǎng)邊白布除外);違反發(fā)球站位規(guī)定。發(fā)球員第一次發(fā)球失誤后,應在原發(fā)位置上進行第二次發(fā)球。
5.發(fā)球無效:發(fā)球觸網(wǎng)后,仍然落到對方發(fā)球區(qū)內(nèi),接球員未作好接球準備;均應重發(fā)球。
6.交換發(fā)球:第一局比賽終了,接球員成為發(fā)球員,發(fā)球成為接球。以后每局終了。均依次互相交換,直至比賽結(jié)束。
只從李娜拿到個人的大滿貫之后,已經(jīng)有越來越多的人喜歡上了網(wǎng)球,關注網(wǎng)球。
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