總結(jié)是一種對過去種種的梳理，可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式。怎樣才能將復(fù)雜的問題簡潔明了地總結(jié)出來，讓讀者更易于理解呢？請看以下范文，它們或許會給你一些新的思路。
策論文和對策文篇一
摘要：總之，目前我國連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)還存在著很多不足、缺陷且不符合企業(yè)及市場需求的現(xiàn)狀，面對這些現(xiàn)狀及現(xiàn)實情況，就需要采取一些先進、科學、新穎的方式方法對連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)進行研究，并結(jié)合市場發(fā)展的實際情況及企業(yè)專業(yè)布局的特點進行分析與探索，才能有效的、科學的進行人才培養(yǎng)，才能為連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)開辟一條充滿前景的道路。
一、連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)在市場發(fā)展中的重要性。
目前，隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展及市場的需求，對不同形式培養(yǎng)的不同人才需求越來越大，伴隨著這樣的需求，如今社會上新興的人才培養(yǎng)模式也逐漸浮出水面，并備受大家的關(guān)注與使用，例如：連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式。首先，連鎖經(jīng)營管理是以一種多種形式相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，這種模式包括很多方面的管理內(nèi)容，這些內(nèi)容也都是按照市場的需求來制定與計劃。所以，采取這種人才培養(yǎng)模式即符合社會的發(fā)展潮流及市場的發(fā)展需求，也有助于培養(yǎng)人才及緩解人才就業(yè)壓力，由此可見連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的重要性。其次，現(xiàn)今的市場也是一個缺乏專業(yè)人才、素質(zhì)人才及全面發(fā)展的人才市場，然而，連鎖經(jīng)營管理正具有這樣特點與特質(zhì)，其的人才培養(yǎng)正能滿足市場的需求及社會發(fā)展的需求，所以，連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)成為市場發(fā)展中必不可少及尤為重要的舉措之一。最后，隨著社會的快速發(fā)展，各地的高校、高職、?？频雀咝Ｔ絹碓蕉?，面對這樣的發(fā)展形勢，就會呈現(xiàn)出學校學生就業(yè)難等問題。于是，其學校要想解決這些問題就需要借鑒這種連鎖經(jīng)營人才培養(yǎng)的模式，也可以運用“校企合作”等方式方法培養(yǎng)人才并解決學生就業(yè)壓力大的問題。所以，根據(jù)以上這些實際情況，連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)就在市場的發(fā)展中占據(jù)著尤為重要的位置。
二、分析現(xiàn)今連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。
鑒于新時代的發(fā)展，市場對人才的要求越來越高，在這種背景下，了解到我國連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與市場經(jīng)濟發(fā)展的需求存在著比較大的差距與差別，連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量與素質(zhì)也遠遠差于市場的需求，人才培養(yǎng)的數(shù)量也達不到市場的要求。其主要現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾個方面：
1.連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)形式欠缺。目前，對于連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的方式相對來說是比較單一的，例如：有大家都常見的校企合作培養(yǎng)模式，不同培訓公司、培訓企業(yè)、企業(yè)連鎖及企業(yè)機構(gòu)合作等培養(yǎng)模式。從各方面來看，這還是呈現(xiàn)著方式單一且連鎖機構(gòu)較少的現(xiàn)狀，單從這幾個方面講不僅滿足不了市場的需求，還帶動不了人才培養(yǎng)的發(fā)展。同時，在另一方面，這種連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)模式大多都只局限于?？萍奥殬I(yè)高校等院校，這些院校的專業(yè)也有局限，明顯就呈現(xiàn)著分配不均的現(xiàn)狀。然而，這些現(xiàn)狀對于不斷發(fā)展且逐漸增長的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)來講，是遠遠滿足不了其的需求及也不能使人才培養(yǎng)的發(fā)展達到一定的高度與深度。
2.人才培養(yǎng)的專業(yè)計劃與企業(yè)的需求不一致。不管是在學習方面還是工作方面，一個對準目標的計劃與方案往往是成功的基石與重要保障，只有堅持這種有計劃的人才培養(yǎng)，才能滿足企業(yè)與市場的需求。就連鎖經(jīng)營企業(yè)人才需求的形勢來看，其是多樣的、豐富的、全面發(fā)展的，具體也包括計劃管理、設(shè)計管理、經(jīng)營管理、財務(wù)管理、技能管理及運輸管理等等。但是，在連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方面，還存在著知識技術(shù)不過硬、培養(yǎng)方向不明確、技術(shù)培養(yǎng)不成熟及專業(yè)素質(zhì)不高等現(xiàn)狀。當把這些專業(yè)人才推向市場中進行實踐時，就會導致人才專業(yè)技術(shù)不過硬及半生不熟的狀況，將這樣的人才運用到企業(yè)中就會表現(xiàn)出一種凡事都不會做，或是只會做一半的情況。同時連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)還呈現(xiàn)著另一種趨勢，就是培養(yǎng)人才的方式太過于急，或是學習的范圍太廣泛等，這樣的培養(yǎng)形式毫無疑問就導致人才培養(yǎng)滿足不了企業(yè)的實際需求。
三、結(jié)語。
總之，目前我國連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)還存在著很多不足、缺陷且不符合企業(yè)及市場需求的現(xiàn)狀，面對這些現(xiàn)狀及現(xiàn)實情況，就需要采取一些先進、科學、新穎的方式方法對連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)進行研究，并結(jié)合市場發(fā)展的實際情況及企業(yè)專業(yè)布局的特點進行分析與探索，才能有效的、科學的進行人才培養(yǎng)，才能為連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)開辟一條充滿前景的道路。
參考文獻。
策論文和對策文篇二
摘要：在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，很多行業(yè)都在提倡低碳經(jīng)濟，試圖通過減少污染物的排放來實現(xiàn)全民化健康發(fā)展。這種思想理念是好的，但是要想真正地落實這一問題，并不容易，尤其是對于一些煤炭運輸企業(yè)而言，本文將會針對如何樹立正確的低碳經(jīng)濟理念進行簡單的分析，并對物流運輸工作中的具體策略以及建設(shè)方面的策略等內(nèi)容進行具體的闡述。
隨著人們生活需求的不斷增多，越來越多的行業(yè)也開始了加大生產(chǎn)力度，但是與此同時卻對環(huán)境造成了很大的傷害，在滿足了人們生活需求的同時，人們對于環(huán)境的管理也有了一個新的認識，想要通過一味地環(huán)境索取換取利益所得是行不通的。于是人們想要進一步地改善人們的生活環(huán)境，采用一些低碳環(huán)保理念來更好地實現(xiàn)環(huán)境保護。尤其是運輸行業(yè)，更應(yīng)該注重自身的運輸成本，將運輸成本盡可能地控制在一定的范圍之內(nèi)，結(jié)合自身多年的物流經(jīng)驗，讓物流運輸實現(xiàn)一個新的跨越。
1.樹立正確的低碳經(jīng)濟理念。
正確的低碳環(huán)境保護理念是非常重要的，首先站在宏觀的角度上來看，意識將會決定著人們的行為，只有在潛意識里為人們灌輸正確的思想觀念，才能夠不斷地讓人們朝著一個正確的方向去努力。所以有關(guān)政府部門就應(yīng)該做好低碳經(jīng)濟理念的宣傳工作，讓一些企業(yè)對于低碳環(huán)境保護有一個初步的認識，然后再根據(jù)現(xiàn)有物流運輸情況展開具體的分析和策略探討。只有企業(yè)從根本上樹立一個正確的思想方式，才能夠在創(chuàng)新和改善中不斷地進步，為運輸企業(yè)能夠做到物流行業(yè)的高效發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.物流運輸工作中的具體策略。
2.1發(fā)展多式聯(lián)運。
多式聯(lián)運可以針對不同的運輸方式做到揚長避短，從目前的情況來看，運輸行業(yè)在實際的運輸中有很多種運輸形式，其中包括公路運輸、水運和空運和鐵路運輸?shù)龋@三種運輸方式中公路運輸所產(chǎn)生的二氧化碳含量最高，而水運和空運所產(chǎn)生的二氧化碳排放量僅次于公路運輸。這幾項比較來看，鐵路的二氧化碳排放量是最小的，為了能夠?qū)崿F(xiàn)低碳環(huán)保運輸，企業(yè)首先應(yīng)該考慮到不同運輸環(huán)境所出現(xiàn)的各種問題，根據(jù)實際的情況來制定具體的運輸方案，也就是運用多聯(lián)運輸，這樣可以有效的促進低碳經(jīng)濟理念的形成。
2.2采取共同配送的方式。
所謂的共同配送就是指幾個企業(yè)聯(lián)合起來共同找到一個第三方物流承運公司，來幫助企業(yè)承擔一部分的運輸流程。共同配送有很多優(yōu)勢，其中最為主要的就是可以降低運輸重復(fù)率，在某種程度上大大的提升運輸效率。也可以降低運輸?shù)拇螖?shù)和運輸?shù)奶寂欧帕?。然而站在?jīng)濟學的角度上來看，共同配送也可以節(jié)省企業(yè)自身的經(jīng)濟，減少在運輸方面的投資。
2.3發(fā)展先進的運輸方式。
降低碳排放量的方式有很多，其中最為常見的就是甩掛式運輸，甩掛式運輸可以有效地提高運輸過程的效率，降低生產(chǎn)成本、提高勞動生產(chǎn)率。避免出現(xiàn)一些車輛車駕駛和無效運輸?shù)葐栴}。除此之外，還可以采用滾裝運輸以及集裝箱運輸，這兩種運輸形式也是較為先進的運輸方式，無論是對于環(huán)境低碳的保護還是對于企業(yè)的經(jīng)濟效益而言，都具有十分重要的推動性意義。另外企業(yè)也可以根據(jù)自身的運輸設(shè)備來計算bp碳排放，進而做出正確的碳排放指導和控制。
2.4針對運輸設(shè)備進行有效改進。
從目前的情況上來看，很多運輸設(shè)備都會產(chǎn)生二氧化碳，其主要的原因就是因為有煤、炭、石油等能源的存在，這些能源在實際的消耗中會產(chǎn)生大量的二氧化碳，有此可以降低運輸設(shè)備的碳排放量?，F(xiàn)如今運輸所導致的汽油和柴油消耗較大，碳排放量較高，而發(fā)動機是目前較好的運輸設(shè)備，在一定程度上緩解了碳排放量較大等問題。
3.企業(yè)內(nèi)部管理和建設(shè)方面的'策略。
3.1提高企業(yè)內(nèi)部信息化管理水平。
現(xiàn)如今各個企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)逐漸朝著信息化、科技化和智能化的方向發(fā)展，對于一些物流企業(yè)來說，只有不斷地加強企業(yè)內(nèi)部信息的完善程度，做好管理工作，才能夠讓企業(yè)在較短的時間內(nèi)獲得更多的更新信息。這將會有利于企業(yè)內(nèi)部員工的發(fā)展。實際上減少成本和低碳消耗，對于實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的發(fā)展具有十分重要的意義和作用。
3.2提高駕駛員的基本素質(zhì)和技能。
在物流的運輸過程中，駕駛員是物流運輸企業(yè)的一個關(guān)鍵核心力量，其所運輸大的設(shè)備很大一部分都需要駕駛員來進行操控，所有的駕駛行程和駕駛方式都將決定于駕駛員。如果駕駛員能夠保持一個正確的態(tài)度去行駛，在行駛過程中避免一些錯誤的操作，那么將會在一定程度降低碳排放量的產(chǎn)生。只有不斷地提高其自身的基本素質(zhì)，才能夠為低碳環(huán)境的建設(shè)貢獻一份自己的力量。
4.政府應(yīng)做好相應(yīng)的低碳環(huán)保工作。
低碳物流運輸?shù)陌l(fā)展并不僅僅是運輸企業(yè)自身所需要的，很多都是社會發(fā)展所需要的。為了能夠更好地保證低碳經(jīng)濟的快速發(fā)展，首先就應(yīng)該要求政府等有關(guān)部門對其采取必要的措施，以此來幫助物流公司來進一步地實現(xiàn)低碳環(huán)保的發(fā)展和建設(shè)。另外，還應(yīng)該加大對低碳環(huán)保理念的宣傳力度，讓更多的企業(yè)了解到低碳環(huán)保的重要性，這不僅僅涉及了企業(yè)的自身利益，更多的則是涉及了人們的生活環(huán)境。只有從根本上做到運輸物流企業(yè)的綠色化發(fā)展，才能夠徹底的減少一些不必要的污染，還給大自然一個綠色的環(huán)境，提高低碳環(huán)保效益。只有政府加強對物流行業(yè)低碳環(huán)境保護的管理，才會讓更多的人感受到低碳環(huán)保的重要性，有助于為人們營造一個良好的環(huán)境保駕護航。
參考文獻：
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策論文和對策文篇三
“新形勢下的電子商務(wù)在農(nóng)村的應(yīng)用與發(fā)展將會給我國農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)產(chǎn)品流通帶來巨大變革，促進農(nóng)民的持續(xù)增收”[2]，正因為發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)可以更好地解決“三農(nóng)”問題，基于以上存在的問題，要更好地推動農(nóng)村電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展，就必須從以下幾個方面著手采取措施。
3.1加強農(nóng)村電子商務(wù)人才的'培養(yǎng)。
當前，農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的最大制約因素就是人才問題，要實現(xiàn)農(nóng)村電子商務(wù)的良好發(fā)展，首先應(yīng)當做好人才的培養(yǎng)，應(yīng)著重做好以下幾點：一是培訓主體方面，要系統(tǒng)、全面地對農(nóng)村電子商務(wù)從業(yè)者進行培訓，就要篩選出具有卓越電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗的人員和組織，可以考慮借淘寶、京東等大舉進入農(nóng)村電子商務(wù)市場的機會，在人員培訓上要求其提供便利；二是培訓內(nèi)容方面，要從運營推廣、數(shù)據(jù)管理、工藝設(shè)計、服務(wù)跟進等多方面開展，培養(yǎng)出具有全面能力、能夠獨立運行的農(nóng)村電子商務(wù)人才；三是培訓體系上，應(yīng)將培訓活動定期化、系統(tǒng)化，特別是應(yīng)將職業(yè)教育、農(nóng)閑教育等體系引入農(nóng)村電子商務(wù)培訓中。
3.2積極發(fā)揮政府職能。
電子商務(wù)是系統(tǒng)工程，與國內(nèi)一、二、三線城市中電子商務(wù)發(fā)展以從業(yè)者自我發(fā)展為主有所不同的是，農(nóng)村電子商務(wù)要取得較好發(fā)展，必須要緊緊依靠地方政府，充分發(fā)揮縣級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級政府的職能，“政府擺正自己的位置，對于農(nóng)村電子商務(wù)的健康發(fā)展是十分必要的……針對土地、資金、人才、網(wǎng)絡(luò)資費、能力建設(shè)等問題，政府應(yīng)該不缺位，要出面幫助協(xié)調(diào)或出臺有針對性的政策措施，同時不斷改善政府對農(nóng)民網(wǎng)商的公共服務(wù)”[3]。政府對農(nóng)村電子商務(wù)的指導，主要體現(xiàn)在：一要積極搭建農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)平臺，包括信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、人才培訓的組織、物流體系的布局等；二要引導個體農(nóng)民形成產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，形成規(guī)模優(yōu)勢，增強農(nóng)戶的抗風險能力；三要做好信息工作，運用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，為電子商務(wù)發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。
3.3從原料供應(yīng)轉(zhuǎn)向品牌營造。
品牌經(jīng)營是商業(yè)活動的較高層次，具有消費者忠誠度高、產(chǎn)品附加值高等優(yōu)勢，當前農(nóng)村電商的產(chǎn)品和服務(wù)主要是原材料輸出，產(chǎn)品的深加工程度不夠，沒有形成品牌效應(yīng)，這在很大程度上影響了農(nóng)產(chǎn)品附加值的增加和產(chǎn)品層級的提升。要解決這個問題，首先要從源頭上抓好產(chǎn)品品質(zhì)，品質(zhì)是農(nóng)產(chǎn)品的生命線，也是經(jīng)營好農(nóng)村電子商務(wù)的根本，要大力推行健康無公害綠色農(nóng)業(yè)，迎合現(xiàn)代消費者的健康需求；其次要發(fā)揮“農(nóng)戶+企業(yè)”或者農(nóng)戶聯(lián)合體的作用，將分散的農(nóng)戶聯(lián)合起來，形成產(chǎn)品的規(guī)模優(yōu)勢和議價能力；再次要做好農(nóng)產(chǎn)品的深加工，向中下游產(chǎn)業(yè)延伸，提升產(chǎn)品的附加值；最后要有品牌意識，精心打造和呵護產(chǎn)品，做到品質(zhì)標準化、工藝標準化、規(guī)格標準化，以優(yōu)質(zhì)形成品牌效應(yīng)，以服務(wù)贏得消費者。
3.4打造面向農(nóng)村的物流體系。
農(nóng)村物流是指“存在于農(nóng)村的以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為中心而發(fā)生的一系列物質(zhì)運動和有關(guān)的技術(shù)組織，物流管理等活動……是實現(xiàn)農(nóng)村生產(chǎn)與市場對接的有效組織形式”[4]?！白詈笠还铩被蛘摺白畛跻还铩钡绒r(nóng)村交通不利狀況，仍是制約農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。因此，國務(wù)院于5月底發(fā)布了《關(guān)于推進“快遞向西向下”服務(wù)拓展工程的指導意見》，提出到，基本實現(xiàn)“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有網(wǎng)點，村村通快遞”的整體布局，以便能打通農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的通道。此外還需要注意的是，相較于普通商品，以食品為主體的農(nóng)產(chǎn)品對運輸?shù)囊蟾?、標準更嚴，特別是長途運輸，更需要解決好食品保鮮保質(zhì)等問題。相對來說，物流企業(yè)加大在冷鏈方面的投入，這一部分成本也必然轉(zhuǎn)移到農(nóng)村電子商務(wù)從業(yè)者身上。
4結(jié)語。
發(fā)展好農(nóng)村電子商務(wù)，不僅對解決“三農(nóng)”問題、協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展具有重要意義，也是新常態(tài)下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟升級發(fā)展的重要舉措。在政府大力扶持、電商巨頭加快布局的背景下，要努力培養(yǎng)農(nóng)村電子商務(wù)的內(nèi)生力，使農(nóng)民成為電商的主力軍，這應(yīng)當是其健康和長遠發(fā)展的關(guān)鍵。
策論文和對策文篇四
引言。
學前教育是指對學齡前兒童開展的各種教育教學活動。通過一系列有針對性、有目的性以及有計劃性的教學活動，達到促進兒童身心健康發(fā)展的目的?？梢哉f，學前教育既是教育的前提，又是教育的基礎(chǔ)。幼兒時期的孩子對于周圍事物充滿好奇，其對于新鮮事物的接受能力、模仿能力和創(chuàng)造能力都很強，良好的學前教育不僅可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、形成良好的學習態(tài)度，還能有效促進幼兒智力和潛力的開發(fā)。因此，良好的學前教育對于兒童的健康發(fā)展至關(guān)重要。
1。幼兒學前教育教學方式方法單一陳舊。在進行幼兒學前教育教學的實際過程中，多樣化的教學方式、豐富的教學手段對于提高教學質(zhì)量至關(guān)重要。就我國目前幼兒學前教育的實際情況而言，傳統(tǒng)的幼兒學前教育教學方法陳舊、手段單一、內(nèi)容乏味，不能有效吸引幼兒的學習興趣。例如，幼兒教師在進行“認識顏色”教學過程中，僅僅通過課本上的不同顏色進行教學。除此之外，部分幼兒學前教育教師教學理念落后，既不能與時俱進實現(xiàn)教學方式方法創(chuàng)新，也不能根據(jù)實際教學情況對教學方法做出相應(yīng)改進，這都極大地阻礙了幼兒學前教育的進步和發(fā)展。具體來說，部分幼兒教師在進行教學活動時仍然根據(jù)十幾年前的教學大綱，完全按照教材照本宣科，無法滿足和適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的教學需求，導致大部分幼兒對教師的.教學內(nèi)容不感興趣。2。灌輸式教育、掌控式教育方法普遍存在。目前我國幼兒學前教育主要存在兩種嚴重影響教學效果、阻礙幼兒身心健康成長的教育方法，即灌輸式教育和掌控式教育。灌輸式教育又稱填鴨式教育，該教育模式重在學生對教師所授知識的掌握程度，而忽視了學生學習的天性，這對于可塑性極強的幼兒來說危害更為嚴重。例如，部分教師在對幼兒進行學前教育時，忽視了幼兒的個體差異和實際發(fā)展需求，只是照本宣科一味地向其傳授字音、字形、算數(shù)等“死知識”，這不僅極大地降低了幼兒對于學習的興趣，還極大地限制了幼兒自身的發(fā)展?jié)摿?。掌控式教育主要是指教師在進行幼兒學前教育教學時過多地束縛幼兒思維能力、創(chuàng)造能力以及動手能力等各方面能力的發(fā)揮，同時教師為避免幼兒在學前教育教學活動中受到傷害而對幼兒的一切活動進行全方位掌控。3。幼兒園學前教育與家庭學前教育脫節(jié)分離。由于目前幼兒學前教育在我國尚處于發(fā)展階段，存在涉及范圍不夠廣泛，普及程度不夠高等問題，這就導致部分擁有先進幼兒教學理念的幼兒園與部分思想落后的家庭就學前教育出現(xiàn)脫節(jié)和分離，進而導致各種問題的出現(xiàn)。例如，教師在進行“中國傳統(tǒng)文化”教學活動時，需要幼兒和家長一起開動腦筋，制作能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的手工作品。教師認為這樣不僅可以從小培養(yǎng)幼兒的愛國精神，幫助其了解中國的文化歷史，還能增進其與家長的關(guān)系。但是部分家長認為這樣的活動完全是浪費時間，以至于不僅不支持這樣的教學活動，還極不配合。
1。完善學前教育方式方法。幼兒教師在進行幼兒學前教育時，可采取多種教育方式方法以促進幼兒學習的主動性。例如，教師在進行“認識水果”這一主題活動中，可以幼兒分成不同的小組，讓每一小組選擇一種水果，進行角色扮演，通過每一小組的介紹，讓全班幼兒認識多種水果的各種特性。這樣不僅讓所有幼兒都參與進了課堂教學，還增加了幼兒間的互相學習，促進了幼兒的表達能力、表演能力組織能力以及合作能力等。2。創(chuàng)設(shè)平等的幼兒教育環(huán)境。傳統(tǒng)的幼兒教學理念提倡“教師是教學活動的領(lǐng)導者，幼兒是教學活動的執(zhí)行者”。這就要求幼兒完全服從教師的指令，按照要求和規(guī)定完成教師安排的任務(wù)。該理念嚴重制約了幼兒的天性，阻礙了幼兒的多樣化發(fā)展?，F(xiàn)代幼兒學前教育推崇平等的教育理念，倡導教師創(chuàng)設(shè)平等的幼兒教育環(huán)境。例如，教師在進行關(guān)于物體形狀的教學時，可以通過引導幼兒利用正方體、長方體、圓柱體等不同形狀的模型任意搭建自己喜歡的東西。3。加強幼兒園與家庭間的合作。通過加強幼兒園與家庭間的合作可以有效保證幼兒接受更加完整的學前教育。這就要求幼兒教育工作者加強與幼兒家長間的交流溝通，從而保證二者間的教育理念一致。幼兒教師可以定期組織開展如植樹等有意義的戶外活動，并邀請家長一起參加。通過這些活動達到豐富幼兒理論知識，增強幼兒動手能力的目的。
三、結(jié)束語。
總的來說，幼兒學前教育正逐漸受到越來越廣泛的關(guān)注。這就要求每一位學前教育工作者端正學前教育認識，更新學前教育理念，改進學前教育方法，豐富學前教育內(nèi)容，為學前教育的良好實現(xiàn)創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境。積極與社會相關(guān)人士合作，主動配合國家工作，為幼兒的健康快樂成長創(chuàng)設(shè)更加良好的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加美好的明天。
參考文獻：
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[3]羅仁福，張林秀，趙啟然，劉承芳，何敏。貧困農(nóng)村學前教育硬件設(shè)施現(xiàn)狀的實證分析[a]。中國教育經(jīng)濟學學術(shù)年會論文集[c]。2009。
策論文和對策文篇五
人才問題是制約農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的根本性問題，農(nóng)村地區(qū)人力資源并不缺乏，缺乏的是懂得電子商務(wù)經(jīng)營的現(xiàn)代型人才。從以來，以往困擾農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的信息基礎(chǔ)設(shè)施問題，因國家政策的不斷支持，基本上得到了改善，農(nóng)村電腦的保有率有所提升，以手機為主體的移動互聯(lián)網(wǎng)則得到極大程度的普及。硬件方面的問題已經(jīng)得到改善，關(guān)鍵的問題在于人才方面，雖然農(nóng)村上網(wǎng)青年的比例不斷增加，對互聯(lián)網(wǎng)的接觸已經(jīng)比較頻繁，但是他們的使用偏重于娛樂方面，從學歷、能力、技術(shù)等方面綜合來看，仍缺乏系統(tǒng)的電子商務(wù)訓練，因而導致在其電子商務(wù)發(fā)展過程中不斷出現(xiàn)各種問題，影響了農(nóng)村電子商務(wù)的良性發(fā)展。
2.2產(chǎn)品和品牌培育問題。
農(nóng)村電子商務(wù)包括輸入和輸出2種流向，輸入是指商品和服務(wù)流向農(nóng)村，輸出是指產(chǎn)品和服務(wù)從農(nóng)村流向其他區(qū)域。對農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)來說，產(chǎn)品和服務(wù)的輸出意義更大，它有助于解決農(nóng)產(chǎn)品銷售難、農(nóng)業(yè)水平不高、農(nóng)民收入增長緩慢等問題。但是從目前農(nóng)村電子商務(wù)的情況來看，產(chǎn)品品質(zhì)參差不齊、產(chǎn)品交付不夠及時等問題仍十分突出，更為重要的是，由于我國農(nóng)業(yè)以個體生產(chǎn)為主的限制，單一農(nóng)戶很難實現(xiàn)產(chǎn)品美譽度的提升和品牌的打造，造成了消費者信任度的不足和流動性的加快，不利于電子商務(wù)的進一步發(fā)展。
2.3物流體系問題。
“電子商務(wù)既能發(fā)揮迂回經(jīng)濟專業(yè)化分工的效率，又能縮短迂回經(jīng)濟條件下的生產(chǎn)和消費的距離”[1]，我國目前物流體系在城鎮(zhèn)方面的布局已經(jīng)十分完善，但是在鄉(xiāng)村區(qū)域“最后一公里”上還存在很大問題，因此國務(wù)院也出臺了加快“快遞向西向下”的相關(guān)政策。就目前而言，運輸距離和運輸成本也是制約農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的重要因素之一，特別是對于農(nóng)產(chǎn)品這種附加值比較低、運輸要求相對較高的物品來說，更需解決物流問題。
策論文和對策文篇六
“三農(nóng)”的建設(shè)是我國一直以來的發(fā)展重點。在互聯(lián)網(wǎng)時代，農(nóng)村的信息化顯得更加迫切，農(nóng)村的信息化借助互聯(lián)網(wǎng)能夠一定程度地縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村的差距，緩解數(shù)字鴻溝效應(yīng)，推進社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。但是，現(xiàn)在農(nóng)村信息化的建設(shè)，大多停留在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)民信息素質(zhì)的培養(yǎng)與提高或結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)信息平臺的階段。信息服務(wù)的便捷使得部分農(nóng)民接觸互聯(lián)網(wǎng)成為網(wǎng)民，但這樣的農(nóng)村信息化并沒有給他們更多的工作機會，這些年輕的農(nóng)民迫于生計，只能離開家鄉(xiāng)外出打工。留在農(nóng)村的農(nóng)民則因為“不會電腦”等原因成為非網(wǎng)民，農(nóng)村的信息化對他們而言只是電話、電視的開通使用。
現(xiàn)在，農(nóng)村網(wǎng)民更加注重商務(wù)類的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，希望通過農(nóng)村信息化為他們帶來更多的工作機會和收入，從而從“要農(nóng)民信息化”向從“農(nóng)民要信息化”的主動局面演進，達到信息化的脫貧致富。農(nóng)村電子商務(wù)為他們提供了極好的途徑，這既是農(nóng)村信息化的進一步成果，同時也能為農(nóng)民帶來更多商機，吸引外出農(nóng)民返村經(jīng)營，也可部分解決農(nóng)村人口外流、生產(chǎn)力不足等農(nóng)村社會人口問題。廣東作為經(jīng)濟發(fā)展強省，農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展排名僅次于浙江。了解廣東農(nóng)村電子商務(wù)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)廣東農(nóng)村信息化新手段——農(nóng)村電子商務(wù)存在的問題，對及時調(diào)整發(fā)展策略，促進農(nóng)村電子商務(wù)的健康發(fā)展具有重要價值。迄今為止，針對農(nóng)村信息化的研究主要著眼于農(nóng)民信息素質(zhì)研究、經(jīng)濟特性與發(fā)展策略以及信息服務(wù)的需求挖掘與評價等，即使有關(guān)于農(nóng)村電子商務(wù)的研究也僅僅針對某個模式或我國整體農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展作探討，少有研究針對局部地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析。鑒于廣東電子商務(wù)尚屬研究空白，我們提出了“廣東農(nóng)村信息新手段——農(nóng)村電子商務(wù)在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及農(nóng)民接受程度”這一個命題，通過問卷調(diào)研廣東地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)存在問題，厘清發(fā)展路徑，豐富地區(qū)性電子商務(wù)的研究，同時也為廣東地區(qū)發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)，促進農(nóng)村信息化建設(shè)提供有益建議。
2.1問卷設(shè)計。
在前期的文獻搜集以及專家學者訪談的基礎(chǔ)上，參考churchill量表開發(fā)程序，將電子商務(wù)普及程度、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)情況等構(gòu)念轉(zhuǎn)化成若干便于理解的量表題項。參考量表設(shè)計過程分為3個階段：第一階段量表模塊劃分，第一部分為受訪者基本信息收集，第二部分為受訪者對電子商務(wù)的認知與評價，第三部分為受訪者所在地的電子商務(wù)發(fā)展情況調(diào)查；第二階段純化量表，去除有導向性的題項，對有歧義的題項重新組織描述語言，第二階段量表共30個題項；第三階段小規(guī)模測試，對10個受測者進行測試，團隊成員對每一個題項進行訪談確認，根據(jù)反饋內(nèi)容進行增加、刪減、修改形成最終量表，共26個題項。
2.2問卷數(shù)據(jù)分析。
2.2.1樣本信息。
本次調(diào)查問卷發(fā)放的主要對象為居住在廣東省農(nóng)村地區(qū)的居民。樣本性別比例為男性59%、女性41%。年齡分布主要集中在21～30歲區(qū)間，共206人，占樣本的42%，其次集中在15～20歲區(qū)間，共110人，占22.4%?？梢姳敬问茉L者的年齡均較為年輕，是從事電子商務(wù)經(jīng)營的主要生產(chǎn)力群體。如圖2所示，本次問卷的受訪者主要來自粵東地區(qū)、粵西地區(qū)（322人），占總樣本的65.5%，其次是珠三角地區(qū)，占25.2%，粵北地區(qū)僅占9.3%。
2.2.2問卷統(tǒng)計性描述。
調(diào)查顯示，67%的受訪者表示有網(wǎng)購經(jīng)歷，表明電子商務(wù)的消費市場已經(jīng)逐步擴展到農(nóng)村區(qū)域。，我國網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)購物的比例為55.7%，雖然本次研究的樣本數(shù)較少，數(shù)據(jù)波動會較大，但67%的受訪者有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)歷這一數(shù)據(jù)，從一個側(cè)面表明農(nóng)民的電子商務(wù)消費普及率與城市市民相似。隨著農(nóng)村基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及道路建設(shè)的日益完善，農(nóng)村居民也開始接觸并熟悉電子商務(wù)，享受著網(wǎng)絡(luò)購物的便利。
2.2.3網(wǎng)購經(jīng)驗與電商創(chuàng)業(yè)意識關(guān)聯(lián)分析。
受訪者中有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗的占主要比例，共238人（達樣本數(shù)362的65.7%）。沒有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗支持的農(nóng)民對電商創(chuàng)業(yè)的認同度不高，僅占該群體中的29%，共36人；反之，在有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗支持前提下，農(nóng)民對電商創(chuàng)業(yè)的認同度有了顯著的翻倍提高，達該群體中的51.7%，共123人?？梢?，網(wǎng)絡(luò)購物的良好體驗，可增加農(nóng)民對電子商務(wù)有用性的認識，加深農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)的興趣。由此可推斷網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗對農(nóng)民的影響，受訪者對于電商創(chuàng)業(yè)的認同程度與網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗有著一定的正相關(guān)關(guān)系。提高農(nóng)民對電子商務(wù)的認識，豐富農(nóng)民電子商務(wù)的經(jīng)驗，對于推進農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展具有積極意義。
2.2.4農(nóng)民事業(yè)選擇關(guān)聯(lián)分析。
在選擇電商創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民受訪者中，選擇全職，或者先兼職、后期再全職經(jīng)營網(wǎng)店的人數(shù)占主要部分，共有86%的農(nóng)民選擇全職或者兼職經(jīng)營，僅有14%的人選擇沒考慮全職經(jīng)營。受訪的電商創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中，將電子商務(wù)作為終身事業(yè)的選擇屬主流選擇，說明農(nóng)民對于電子商務(wù)接受程度已經(jīng)普遍提高。在圖4中可以看到，考慮全職經(jīng)營的以及先兼職后期再全職的，在粵東、粵西地區(qū)選擇的人數(shù)比例較高，分別為粵東占比70.91%、粵西占比66.67%。由此我們推斷，粵東、粵西農(nóng)民電子商務(wù)接受程度在廣東農(nóng)村地區(qū)普遍較高。珠三角地區(qū)作為我國經(jīng)濟發(fā)展核心區(qū)及城鎮(zhèn)密集區(qū)，已從“核心-邊緣”的城市化模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘀行摹钡慕Y(jié)構(gòu)特征。城市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展選擇因“多中心”的結(jié)構(gòu)特征而比較豐富，因而個人的事業(yè)選擇范圍也相對較大，所以電子商務(wù)事業(yè)的選擇比例在珠三角等發(fā)達地區(qū)會相對較低，因為其他事業(yè)的選擇同樣可以獲得相當利潤。
3調(diào)查結(jié)論。
經(jīng)過歷時1個月的問卷發(fā)放與回收，我們一共收到有效問卷491份。對問卷所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計性描述分析、多層關(guān)聯(lián)分析等統(tǒng)計分析后，得出以下主要結(jié)論。
（1）電子商務(wù)已經(jīng)滲透進農(nóng)村市場，農(nóng)民普遍有電商購物經(jīng)歷，農(nóng)村在消費端已經(jīng)開始電商化，并逐漸成熟，農(nóng)村信息消費潛在需求強烈。農(nóng)民網(wǎng)民使用信息服務(wù)不再單純?yōu)榱肆私赓Y訊或娛樂，農(nóng)民網(wǎng)民的商務(wù)類消費訴求正在提高。
（2）多數(shù)農(nóng)民認為電子商務(wù)是未來發(fā)展趨勢，并愿意進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，作為自己的全職事業(yè)。這從一個側(cè)面說明，受訪農(nóng)民的信息素質(zhì)正在提高，農(nóng)民對于信息服務(wù)如電子商務(wù)的認可接受程度有了普遍提高。
（3）開展電子商務(wù)經(jīng)營的農(nóng)村占比僅1/3，廣東農(nóng)村電子商務(wù)銷售市場方興未艾。現(xiàn)在比較著名的農(nóng)村電子商務(wù)模式（如：沙集模式、遂昌模式等）均不在廣東省內(nèi)。廣東農(nóng)村電子商務(wù)需要根據(jù)廣東省實際情況，結(jié)合本地特色，發(fā)展出符合廣東省發(fā)展思路的、可復(fù)制的農(nóng)村電子商務(wù)成功模式。
（4）提高農(nóng)民對電子商務(wù)的認識，能夠激發(fā)起農(nóng)民的電商創(chuàng)業(yè)熱情。如增加農(nóng)民電商購物經(jīng)驗，宣傳電子商務(wù)發(fā)展趨勢等。雖然農(nóng)民的信息素質(zhì)有了一定的提高，但這只是基本的使用信息的入門條件，是信息觀念素質(zhì)的提高。信息素質(zhì)的提高很大程度上取決于信息能力素質(zhì)方面，即它是人們了解信息、獲取信息、處理信息、利用信息和更新信息的能力。只有提高信息能力素質(zhì)，農(nóng)村電子商務(wù)才能獲得更大的發(fā)展，進一步推動新一輪信息化。
（5）政府對于農(nóng)村電商的投入力度還需加大。政府的扶持對農(nóng)村電商的發(fā)展具有正向積極作用，農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展，政府的作用十分重要。在“自下而上”的農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展模式中，政府如何做到“不缺位，不越位”是一個值得研究的問題。政府的作用是除開農(nóng)民的主觀能動核心因素外的電子商務(wù)發(fā)展的外部因素。
（6）粵西、粵東等欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村電商發(fā)展情況比較突出?；洊|地區(qū)的揭陽市政府將發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)提到戰(zhàn)略高度，希望建設(shè)粵東地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)輻射中心。由于珠三角地區(qū)經(jīng)濟較為發(fā)達，資源豐富，農(nóng)村的發(fā)展路徑較多，電子商務(wù)并不是其唯一最佳發(fā)展途徑。
農(nóng)村電子商務(wù)的.發(fā)展，關(guān)系到國家“十二五”乃至更遠的未來在農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略上的部署和發(fā)展路徑選擇。根據(jù)問卷調(diào)研了解的實際情況，結(jié)合前期調(diào)研的資料以及參考相關(guān)文獻，我們針對廣東農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展提出以下建議。
（1）加強農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)與引進，努力提高農(nóng)民信息觀念素質(zhì)及能力素質(zhì)，提高其對電子商務(wù)的認識。本研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民信息觀念素質(zhì)已經(jīng)有一定的提高，但能力素質(zhì)及電子商務(wù)觀念仍有待加強。借助農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展農(nóng)村信息化，人才資源十分重要，人才是農(nóng)村信息化的根本所在?？芍贫▋?yōu)惠政策，引導大專院校的電子商務(wù)專業(yè)人才進入農(nóng)村地區(qū)開展創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵大學生村官掌握電子商務(wù)技能，帶領(lǐng)農(nóng)民通過電子商務(wù)脫貧致富。同時，也要進一步消除對農(nóng)民科技文化素質(zhì)偏低的偏見?！吧臣Ｊ健弊韵露系霓r(nóng)村電子商務(wù)建設(shè)模式，充分顯示只要農(nóng)民在農(nóng)村電子商務(wù)中獲得利益，在農(nóng)村信息化中享受便捷，他們的內(nèi)生積極性問題就會解決，只要學習到基本電商知識，學以致用，包容性增長的成果也會出現(xiàn)。
（2）積極宣傳農(nóng)民網(wǎng)商的成功典型，充分發(fā)揮其示范作用。我國農(nóng)村特有的社會文化土壤，對成功電子商務(wù)建設(shè)經(jīng)驗的擴散十分有利，關(guān)鍵是要有成功者的有效示范。我們需要對廣東農(nóng)村基層進一步實地調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)成功典型的經(jīng)驗。通過與政府聯(lián)合，加強對農(nóng)村電子商務(wù)成功典型的傳播，以榜樣的力量激發(fā)農(nóng)民開展電子商務(wù)的動力，進一步推動農(nóng)村信息化建設(shè)。特別要重視和鼓勵年輕新一代農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)熱情，重點鼓勵有互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗的農(nóng)村大學生、回鄉(xiāng)農(nóng)民工帶頭開展電子商務(wù)，給更多農(nóng)民網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供示范。
（3）重視農(nóng)村周邊城市優(yōu)勢資源的利用，輻射電子商務(wù)效益，帶動城市電子商務(wù)化。廣東農(nóng)村電子商務(wù)市場巨大，方興未艾。應(yīng)該正視農(nóng)村資源的不足，積極利用周邊城市可用資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，形成聯(lián)動效應(yīng)，進一步促進農(nóng)村電子商務(wù)的集約式發(fā)展及農(nóng)村電子商務(wù)的城鎮(zhèn)化發(fā)展。在我們先前調(diào)研的揭陽軍鋪農(nóng)村商務(wù)模式中，其以農(nóng)村作為戰(zhàn)略支點和輻射源，依托周邊城市的有利資源，在政府的政策扶持和大力引導下，實現(xiàn)自身電商行業(yè)發(fā)展的同時輻射帶動周邊地區(qū)電商行業(yè)發(fā)展，通過城市與鄉(xiāng)村相互協(xié)作，正在逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)一體化。
（4）政府擺正心態(tài)，努力探索思考如何在支持農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展中做到“不缺位，不越位”。傳統(tǒng)的自上而下的農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展模式，由政府主導，農(nóng)民的積極性不高，形式相當于走過場。作為地方產(chǎn)業(yè)的引導者，政府對產(chǎn)業(yè)集群成長的作用十分重要，政府適當?shù)馗深A(yù)能推動產(chǎn)業(yè)集群的健康成長。農(nóng)村電子商務(wù)集群在運作過程中必然存在著一系列市場和系統(tǒng)所不能解決的問題，這就需要政府有所作為。政府部門在電子商務(wù)的發(fā)展初期應(yīng)該為電子商務(wù)發(fā)展提供服務(wù)，包括硬件設(shè)施的投入到政策等軟件環(huán)境的建設(shè)。應(yīng)以市場為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造市場發(fā)展的良好外部環(huán)境為目的，以規(guī)劃為主要的引導手段，以服務(wù)為政府的基本工作內(nèi)容，在尊重市場規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮政府的引導作用。總結(jié)起來，農(nóng)民網(wǎng)商、城市資源及政府支持是廣東農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的3個核心要素。如圖7所示，這3個要素各自發(fā)揮著自己的功能，農(nóng)民網(wǎng)商需要有創(chuàng)業(yè)家的典型示范出現(xiàn)，帶動農(nóng)民的電商創(chuàng)業(yè)熱情，提高信息素質(zhì)；農(nóng)村周邊城市依托豐富的產(chǎn)業(yè)資源自然資源等，為農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展提供必要資源；政府以規(guī)劃和服務(wù)為主要工作，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，招商引資健全配套產(chǎn)業(yè)，同時也為當?shù)剞r(nóng)民網(wǎng)商提供創(chuàng)業(yè)扶持及電子商務(wù)培訓等增值服務(wù)。3個要素也在互相影響，互相作用，形成一個良性循環(huán)，推動農(nóng)村電子商務(wù)的突破發(fā)展，促進農(nóng)村信息化的進一步發(fā)展。
策論文和對策文篇七
摘要：我國經(jīng)濟呈現(xiàn)出“新常態(tài)”，對煤炭行業(yè)的沖擊力和影響十分明顯，給大中小型煤炭企業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)。長期以來，煤炭企業(yè)利潤豐厚，對經(jīng)營管理的認知程度不夠。在當前經(jīng)濟發(fā)展情況下，加強對煤炭企業(yè)經(jīng)營管理的研究就顯得十分有必要。本文從經(jīng)濟發(fā)展形勢的現(xiàn)狀出發(fā)，對煤炭行業(yè)經(jīng)營管理問題進行了詳細的說明，最后指出突破當前發(fā)展困境的有效辦法。
關(guān)鍵詞：新常態(tài)；煤炭企業(yè)；現(xiàn)狀。
在“新常態(tài)”下，各行各業(yè)的發(fā)展速度減緩，需求減少。經(jīng)濟市場比較蕭條，對結(jié)構(gòu)單一、生命力不強的企業(yè)有著很大威脅。我國煤炭是基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，受經(jīng)濟市場的波動遠高于其他產(chǎn)業(yè)。因此，煤炭企業(yè)應(yīng)從自身經(jīng)營管理方面入手，減小內(nèi)耗，度過經(jīng)濟枯期。
一、煤田企業(yè)發(fā)展面臨的新形勢。
我國煤炭行業(yè)一直處于國家重視和管理之中，缺乏企業(yè)內(nèi)部規(guī)劃和管理。如今，經(jīng)濟持續(xù)走低，各個行業(yè)對煤炭的需求也大大降低并且在大經(jīng)濟環(huán)境下，煤炭行業(yè)發(fā)展有了新形勢。第一，復(fù)雜性。國家政策和發(fā)展方向發(fā)生了較大改變，重污染行業(yè)受到限制，房地產(chǎn)、發(fā)電、建筑等多個行業(yè)急速縮水，對煤炭的需求大大減少；第二，長期性。國家政策具有長期性和穩(wěn)定性，煤炭行業(yè)生成過剩的狀體會持續(xù)5年以上，對煤炭企業(yè)的發(fā)展和成長是十分不利的；第三，競爭性。煤炭企業(yè)為了保證自身發(fā)展，建立起對區(qū)域、部分市場的占據(jù)，導致整個市場基本處于飽和狀態(tài)，小型煤炭企業(yè)處境堪憂；第四，地域性。不同的區(qū)域還存在著一定的商機和市場，需要各個煤炭企業(yè)進行探索，開發(fā)出新的發(fā)展領(lǐng)域，彌補經(jīng)濟發(fā)展動力不足帶來的影響。
二、煤炭企業(yè)經(jīng)營管理問題。
在新的發(fā)展形式下，煤炭企業(yè)經(jīng)營管理將會發(fā)揮出重大作用，為保證有條不紊的運用和增值制造機會。然而，煤炭企業(yè)經(jīng)營管理還存在著很多問題亟需處理。本文將管理上的問題分為三點進行詳細介紹：
(一)經(jīng)營管理觀念不夠先進。一直以來，煤炭行業(yè)經(jīng)營狀況良好，小型煤炭企業(yè)也沒有受到經(jīng)濟市場的較大影響。行業(yè)的經(jīng)營管理觀念處于落后的狀態(tài)，成本控制效果不佳。購買原材料和銷售方面的粗放是主要的費用，一旦難以有效利用，就會給各個企業(yè)帶來不可小覷的影響。
(二)財務(wù)管理不夠完善。煤炭企業(yè)采用的財務(wù)管理辦法比較簡單，對成本核算以及資金運行的管理也十分粗糙。嚴格地說，目前的財務(wù)管理并不科學，對各項資金的支出和資金收益并沒有進行有效的管理。資金的低效運用、成本的粗放投入都會給企業(yè)的運用和發(fā)展帶來深入的影響。不合理的財務(wù)管理辦法會影響到企業(yè)對現(xiàn)實情況的`判斷和分析，甚至做出錯誤的決策給整個企業(yè)造成不可挽回的損失。
(三)成本核算過于簡單。很多企業(yè)的成本核算方式都十分簡單。一般來講，采用“產(chǎn)品價格-資金投入”進行最終核算，而對其中的各個流程卻沒有清晰的認識，對人力資源、礦物資源以及其他原料的利用存在的不合理部分難以及時糾正。成本核算方式不能將資源、生產(chǎn)、銷售、市場等多種要素連接到一起，就難以實現(xiàn)對成本的有效控制。
三、完善煤炭企業(yè)經(jīng)營管理的措施。
針對煤炭行業(yè)經(jīng)營管理中存在的問題和當前經(jīng)濟發(fā)展新形勢，本文指出了完善煤炭企業(yè)經(jīng)營管理的建設(shè)性措施，希望為煤炭行業(yè)的經(jīng)營者帶來新的發(fā)展方向。
(一)更新管理理念?，F(xiàn)代煤炭企業(yè)正處以運用和發(fā)展的緊迫時期，需要采用新的管理理念開展工作。首先，鼓勵公司員工為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的熱情和創(chuàng)新，加強內(nèi)部個體和組織的配合，加快內(nèi)部運轉(zhuǎn)效率，增加企業(yè)的項目；其次，對企業(yè)的不同部門和科室進行比較和分析，找出企業(yè)自身的短板，進行重點解決；最后，建立內(nèi)部互動平臺，實現(xiàn)員工與領(lǐng)導的直接對話，進而提高對企業(yè)內(nèi)部發(fā)展的認知和監(jiān)督力度。
(二)采用現(xiàn)代化財務(wù)管理辦法。煤炭企業(yè)經(jīng)營的項目和產(chǎn)品比較多，對人力資源、原料資源需求的評價條件不一，難以進行統(tǒng)一管理。產(chǎn)品生產(chǎn)過程的成本需要采用先進手段進行控制，利用財務(wù)管理的優(yōu)勢，對企業(yè)內(nèi)部的成本類型進行有效的分類，給不同類別的成本建立范圍，以便實現(xiàn)對成本的控制。財務(wù)管理不僅需要注重對生產(chǎn)成本的控制，還需要對不同類別的回報率進行比較，走節(jié)約型煤炭企業(yè)發(fā)展之路。
(三)加強對煤炭企業(yè)的資金管理。煤炭企業(yè)的資金數(shù)額比較大，對資金的充分利用和有效安排可以給企業(yè)帶來更大收益。首先，煤炭企業(yè)可以將部分閑置資金流通到市場中，占據(jù)更多企業(yè)的股份，獲得更多收益機會，實現(xiàn)企業(yè)資金的增值；然后，將閑置的辦公室、倉庫以及儲存室等進行出租，避免設(shè)備資源的浪費；最后，煤炭企業(yè)還可以擴大對經(jīng)濟市場的探索，為企業(yè)發(fā)展引進先進設(shè)備，利用低潮期進行設(shè)備更換，節(jié)約企業(yè)后續(xù)發(fā)展的資金支出。只有采取一系列改革措施，不斷彌補企業(yè)發(fā)展的不足，才可以順利度過特殊的經(jīng)濟時期。
四、結(jié)語。
在經(jīng)濟新時期下，煤炭企業(yè)經(jīng)營管理已經(jīng)成為各個企業(yè)突破自身發(fā)展現(xiàn)狀，減少資本支出、拓展企業(yè)項目的必要途徑。大中小型企業(yè)需要認識到新時代的經(jīng)濟發(fā)展特色，提前做好準備，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者:樊輝單位:淮南礦業(yè)集團物資供銷分公司消耗管理科。
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策論文和對策文篇八
施工單位枉顧制度層面的約束，其往往不注重結(jié)合既定性法律，對工程脈絡(luò)進行整體性把控，使得工程開工過于倉促。部分施工單位為了拓展利潤空間，在非制度約束下，進行非法轉(zhuǎn)包，或?qū)υO(shè)計圖紙進行主觀更改。該種背景下，對建筑工程產(chǎn)生的影響都是極為負面的。政府部門并沒有將建筑工程作為既定巡視框架，不注重在法律范圍內(nèi)，安排專門人員深入到工程內(nèi)部進行實地考察，且其與施工單位的關(guān)系過于微妙，各項檢查工作都比較粗糙，很難發(fā)現(xiàn)細部性問題，并助長了施工單位的違規(guī)行為，使工程標準化質(zhì)量監(jiān)督管理難以實現(xiàn)。
3．2重進度輕質(zhì)量。
規(guī)范制度框架背景下的建筑工程，能夠在規(guī)定的施工期限內(nèi)，滿足既定的'質(zhì)量訴求。但是，進度層面下的經(jīng)濟效益更加明顯和直觀。使得很多施工單位往往過于考量進度問題，忽視了建筑工程質(zhì)量也很重要。使得質(zhì)量背景下，增加了建筑工程的可控難度。同時，在有限的時間內(nèi)完成高強度的施工負荷，使管理人員和施工人員時刻處于疲憊狀態(tài)。極有可能出現(xiàn)人為層面的偷工減料或安全性問題。在該種工況下，建筑工程很有可能出現(xiàn)墻體裂縫、管道開裂及電氣問題等［2］。
3．3缺乏安全資金投入。
資金一直是建筑工程實踐中的敏感性問題。很多項目負責人認為投入過多資金維護項目實踐中的安全度，是不必要的。項目負責人正確的選擇是將目光聚焦在建筑工程框架內(nèi)，使工程質(zhì)量、安全、效益兼?zhèn)?。并結(jié)合具體工程內(nèi)容，投入安全保障資金。但是，實際工程實踐中，很多企業(yè)目光比較狹隘，縮減了安全資金投入，使施工人員在安全防護、安全設(shè)施和保險等層面存在諸多疏漏。安全資金投入并非一個短期性問題，經(jīng)歷了長期工程實踐之后，才能夠真正體會其價值。它是一線施工人員和技術(shù)人員的無形性安全屏障。部分施工企業(yè)往往存在僥幸心理，錯誤的認為其屬于不必要的資金浪費，使得建筑工程質(zhì)量問題頻發(fā)，為施工企業(yè)帶來諸多負面問題。
策論文和對策文篇九
材料是建筑工程項目施工質(zhì)量水平的基礎(chǔ)，因此材料的選擇直接影響著建筑項目施工質(zhì)量是否相關(guān)標準要求。所謂的建筑工程材料是包含材料計劃選擇管理、材料運輸驗收、材料儲存補充、以及材料發(fā)放監(jiān)管在內(nèi)的不同環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)材料的選擇是否合理，使用是否科學，是否經(jīng)過檢驗，保管是否得當都會直接影響建筑項目最終的功能結(jié)構(gòu)和安全質(zhì)量。所以在采取措施進行建筑工程管理質(zhì)量標準化發(fā)展時可以采取以下的方式。具體來說就是，第一是在材料選擇時應(yīng)當首先對建筑工程項目的設(shè)計圖紙進行一個全面深入的研究，隨后對市場上相關(guān)的供材企業(yè)有一個關(guān)于其質(zhì)量價格、供貨水平等能力的詳細直接具體的了解，最好由項目部直接建立供應(yīng)商名單供負責人選擇其中最有能力的供應(yīng)商和最適宜建筑項目的建筑材料。第二是建筑企業(yè)應(yīng)當進行統(tǒng)一的材料管理和采購工作，對于運輸中的材料應(yīng)當任命直接的責任人負責保證運輸途中不會發(fā)生意外影響材料質(zhì)量。還要要求供貨商附帶材料的合格證明并將施工材料及時送檢，質(zhì)量存在問題或者與標準不相符的材料絕對不能投入使用之中。第三就是材料在儲存過程中要做好防潮、防損、防變質(zhì)工作，唯有對材料保管得當并堅持“先進先用”的原則，才能避免材料影響工程質(zhì)量。第四是材料分發(fā)時必須嚴格按照有關(guān)的計劃標準并進行做好登記工作，使用時則要依據(jù)標準化系統(tǒng)進行科學正確的操作。
2.2人員素質(zhì)方面。
人是生產(chǎn)活動進行的主體，因此建筑企業(yè)項目施工過程中相關(guān)人員的專業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)是工程管理質(zhì)量標準化進一步深化的重點環(huán)節(jié)。也就是說不斷提高當前人員的素質(zhì)，解決當前工程管理質(zhì)量標準化工作中的存在的問題，是推動工程質(zhì)量標準化工作的必然。第一點是項目管理人員在工程開工之前要制定一份詳細的質(zhì)量管理規(guī)劃，要制定一份施工技術(shù)指導計劃，同時在建筑項目施工過程中以圖紙為依據(jù)加強全程的管理，并根據(jù)施工過程中發(fā)生的具體問題進行計劃的戰(zhàn)略性調(diào)整。第二點是施工人員在施工之前認真審視施工圖紙，并到施工現(xiàn)場進行實地勘察，以獲得對建筑項目的詳細了解，從而對材料具體的使用和施工工藝的操作等方面更加科學合理。此外，相關(guān)施工人員上崗之前一定要由建筑企業(yè)進行嚴格監(jiān)管，保證施工人員持證上崗，避免施工中出現(xiàn)意外。第三就是所有參與到建筑項目施工中的工作人員，必須有相應(yīng)的思想道德素質(zhì)，能夠主動在進行完相關(guān)工作后自覺檢查，并配合專業(yè)檢驗人員的工作，面對所有的工作都嚴格認真、詳細謹慎、盡心盡責。為此建筑企業(yè)應(yīng)當按時定期對所有的人員進行周期性的培訓工作，以此不斷提高并定期更新工作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，對于敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德教育工作更是要落實到位，逐步培養(yǎng)起企業(yè)內(nèi)部一絲不茍的工作作風、嚴謹細致的工作態(tài)度，從而在潛移默化間影響所有員工，發(fā)揮企業(yè)上下全員齊心的作用，并激勵員工的工作積極性和責任感。
2.3管理制度方面。
制度方面的完善是建筑工程項目質(zhì)量標準化工作保障和完善不可或缺的方面。為此建筑行業(yè)整體要建立一個符合《建筑法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》、《建筑施工安全檢查標準》等法律法規(guī)、規(guī)章制度的行業(yè)整體規(guī)范，以約束業(yè)內(nèi)所有企業(yè)主建筑項目施工的行為。同時建筑企業(yè)也要在不違背整體規(guī)范的情況下制定包括施工現(xiàn)場安全管理制度、施工人員監(jiān)督管理制度、員工薪酬福利制度在內(nèi)的多種內(nèi)部現(xiàn)代化標準化管理制度，將建筑工程項目全過程控制在企業(yè)管理制度之下，以確保工程質(zhì)量水平的不斷提高。具體如下。第一點就是施工現(xiàn)場所有參與到項目建筑中的工作人員所進行的操作符合相關(guān)的技藝流程，符合安全生產(chǎn)規(guī)范。并能配合監(jiān)理單位工作人員的檢查監(jiān)督工作，仔細檢查施工質(zhì)量，觀察發(fā)生的各種情況，從而采取正確措施，將可能發(fā)生的事故扼殺在搖籃之中。另外，對于建筑項目施工中發(fā)生的不確定的'問題可以采取實驗方式予以模擬驗證，以在最終選擇與施工項目相適宜的抗拉、壓、彎各項強度及拌料配合比。第二點就是企業(yè)內(nèi)部員工的管理制度，也就是說要對員工的素質(zhì)培養(yǎng)、工作質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等多方面加以管理。尤其是施工人員的工作質(zhì)量方面，可以針對不同員工面對工作的不同態(tài)度以及工作中形成的不同結(jié)果，實行有效的控制準則和方法，并有針對性地制定相關(guān)的改進措施。同時輔助以獎金福利制度獎勵效益高成績好的工作人員，從而激勵其他工作人員工作的積極性。
2.4施工設(shè)備技術(shù)方面。
建筑項目施工的設(shè)備和技術(shù)也是質(zhì)量管理標準化工作的一部分，具體來說就是以下幾點。第一在選擇施工設(shè)備時應(yīng)當選擇與建筑項目施工要求吻合的，并應(yīng)用先進科技技術(shù)的器材。大數(shù)情況下這樣的設(shè)備造價和成本較高，但同時所需的人力資源大大減少，發(fā)生危險的概率也得到了最大程度的降低，可以更好地保證工程安全質(zhì)量，從而為企業(yè)以后的良好發(fā)展做鋪墊，也就是說實質(zhì)上所取得的回報遠遠高于投入。第二點就是在施工前進行技術(shù)交底工作，令施工人員和管理人員明確自己的職責義務(wù)。同時在引進新技術(shù)，使用新設(shè)備時應(yīng)當提前對施工人員進行集中培訓，將操作方法及注意事項反復(fù)交代，可以在施工過程中避免出現(xiàn)不可挽回的意外。第三就是在面對施工現(xiàn)場多工種多層次多角度的施工作業(yè)時的精細化施工。就是說要注重項目中細小環(huán)節(jié)的施工，尤其是預(yù)埋鐵件、預(yù)留孔等細小部位的施工質(zhì)量更是整個工程安全質(zhì)量保證的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此在施工過程中工作人員更是要保證細心精心耐心。
3總結(jié)。
國民經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場化全球化已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，在改變?nèi)嗣袢罕娚钏降耐瑫r也在改變著大家對于社會各行業(yè)質(zhì)量安全的要求和重視程度，尤其是對于建筑工程項目要求的重視程度更是前所未有的高漲。在此情況下，做好建筑工程管理質(zhì)量標準化工作，實現(xiàn)建筑工程安全質(zhì)量的全面提高，實現(xiàn)建筑行業(yè)整體的綠色可持續(xù)刻不容緩。但是項目管理質(zhì)量標準化工作極為復(fù)雜，所以建筑企業(yè)在糾正完善過程中要循序漸進，從根本上解決出現(xiàn)的問題達到質(zhì)的飛躍。
參考文獻:。
策論文和對策文篇十
我們參加(已畢業(yè)學生)的畢業(yè)論文答辯中對參加答辯的畢業(yè)生總的印象是：
(1)態(tài)度積極認真。大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點不知所措。
(2)大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)理論較弱。
(3)大部分同學還不能較好的把學到的理論知識和工作實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。
針對畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文答辯。
1、在畢業(yè)論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思(提綱)，論點、論據(jù)，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。
2、第二步，進行現(xiàn)場答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，做即興答辯。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結(jié)合工作實際或?qū)I(yè)實務(wù)進行講(論)述?？疾炷銓W習的專業(yè)基礎(chǔ)知識對你實務(wù)(實際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實際的能力。第三個問題，根據(jù)學生有一定工作經(jīng)驗，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務(wù)，研討理論依據(jù)或當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題?？疾鞂W生專業(yè)方面的潛在能力。
畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實際能力，專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場答辯情況評定答辯成績。
1、對自己所寫論文要十分熟悉。當然，通過獨立思考，反復(fù)推敲，按自己的構(gòu)思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中，有的是把收集來的資料“粘貼”成論文，提交論文時，本人沒有認真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時由于你對論文不熟悉，針對所提問題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯，但答辯時卻一問三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。
2、針對答辯提出問題的方向，在答辯前做些準備。
(1)、對自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來。比如，論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念，這個基本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁，內(nèi)容是什么，整理好備用。
(2)、結(jié)合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料。比如，很說明問題的好案例;比如，在你實際工作中遇到的實例等等。
(3)、在當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題方面。平時多關(guān)注所學專業(yè)當前的政策研究、熱點問題的討論。學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
(一)攜帶必要的資料和用品。
首先，學員參加答辯會，要攜帶畢業(yè)論文答辯稿和主要參考資料，如果不知道畢業(yè)論文怎么寫，可以參照別人的畢業(yè)論文樣本。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張。
在作了充分準備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答。
主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
(四)回答問題要簡明扼要，層次分明。
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對回答不出的問題，不可強辯。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應(yīng)全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(七)要講文明禮貌。
論文答辯的過程也是學術(shù)思想交流的過程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)畢業(yè)論文格式寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。(作者:劉一)。
論文答辯是本科階段學習的最后一個環(huán)節(jié)，出色的完成論文答辯即可為本科學習畫上一個圓滿的句號。
怎樣才能順利、出色的完成論文答辯呢?根據(jù)多年的教學實踐總結(jié)，答辯應(yīng)注意以下事項，并應(yīng)掌握必要的對策和技巧。
首先，正確對待答辯。從字面上理解，答辯分為兩部分，一部分是“答”，一部分是“辮”，所以，答辯不但允許‘辮’，而且要以‘辯’為主，以‘答’為輔。好的論文答辯一定是這二者的完美結(jié)合。答一定要邏輯清晰、思路分明、重點突出、主次分明、嗓音宏亮、吐字清晰;辯一定要有理有據(jù)、切中主題、據(jù)理力爭，不可趨炎附勢、唯唯諾諾。但前提要尊重老師、尊重評委。因此，論文答辯切不可恐懼評委的提問，好的論文正是在‘答’中和‘辯’中展示給評委的。
1、熟練掌握你論文的所有內(nèi)容，充分把握你論文優(yōu)點和不足，盡量展示你論文的優(yōu)點、回避論文的不足。
2、準備一個答辯提綱，最好用一張a1片幅的紙張，在上面寫出你的答辯提綱，這樣不僅可以使你的答辯從容不亂，也可以要評委很好地了解你的陳述內(nèi)容。大綱內(nèi)容主要以研究內(nèi)容、方法、設(shè)計思路為主線，最終給出主要結(jié)論或結(jié)果。
3、介紹時間一般在5～10分鐘之間，應(yīng)根據(jù)老師要求適度調(diào)整。因此，目的和意義絕不可以占用更多的時間，導致你無法把你的正文部分系統(tǒng)介紹，甚至有可能被評為打斷，從而影響你的答辯思路，而引起內(nèi)心慌亂，甚至導致大腦短期空白，使答辯暫時冷場。比較好的辦法是用幾句簡短的話完成目的和意義的介紹，比如：為了打破奶制品獨占嬰幼兒食品市場，使嬰幼兒飲食市場多元化，避免類似三鹿奶粉事件的發(fā)生，結(jié)合嬰幼兒營養(yǎng)、生理及飲食特點，本課題進行了嬰幼兒配米粉的研制;再比如，本課題為省科技攻關(guān)項目——××××的研究，具有一定的理論和現(xiàn)實意義，目前正處在××研究階段，尚未解決××問題，本課題將要做××方面的研究等等。
4、重點介紹研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論等。
回答問題的基本原則：尊重評委、堅持己見、盡力自圓其說、勇于承認失誤。
1、一般會出現(xiàn)很多文字、格式、編輯、翻譯、圖紙等方面的問題。
這類問題在所難免，老師指出，馬上承認，事后一定修改;。
2、方法是否可行?
3、解釋某種現(xiàn)象或結(jié)果、結(jié)論。
這通常是考查學生能力的問題，學生一定要認真回答，從原理、數(shù)據(jù)、圖表，或者引用同類文獻，力爭把問題說清楚，這是能否在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高的關(guān)鍵。當然，有的問題可能你無法解釋或者毫無思路，那也只好老實回答：這個問題沒考慮到還請老師指導。切不可反復(fù)說你的數(shù)據(jù)和結(jié)果，沒有解釋和分析，更不可無理狡辯!
4、你為什么沒有考慮其他因素的影響?
這個問題要結(jié)合你的實驗來回答：如對結(jié)果是非主要影響因素、或者試驗因素太多以本科畢業(yè)設(shè)計的工作量無法高質(zhì)量完成、或者有其他同學在從事這個方面的研究等等，也可以說我開始忽視了這個因素等到發(fā)現(xiàn)的時候，已經(jīng)沒時間做了，只能以后再補充和完善了。
5、請你談?wù)劚菊n題的問題或未來研究思路和方法?
這樣的問題你可以在結(jié)合你研究的基礎(chǔ)敞開談，每個人都有自己的觀點，但要有根理有據(jù)。這類問題通常要考查學生對問題的總體把握能力，需要學生對整個研究領(lǐng)域有很好的了解和把握，方可形成自己的觀點和見解。這種問題想回答圓滿很難，但絕不可一言不發(fā)。這對綜述類論文尤其重要!
1、不要忘記攜帶你的實驗記錄本(綜述論文一定帶好你紙質(zhì)參考文獻);。
2、開始答辯前一定要先把題目、班級、姓名寫在黑板上;。
3、問老師評委好后，說完自己姓名和課題名稱后方可開始答辯;。
5、可能的話，最好為你所在答辯組評委老師準備一份你課題的主要內(nèi)容和結(jié)論，因為不是每個老師手中都有論文，如果你的論文比較優(yōu)秀的話，建議準備;如果你的論文問題較多，那就不必了。但內(nèi)容不要過多，一般以2～3頁a4紙為宜。
此外，認真打扮一下自己，塑造一個嚴肅、莊重而又不失活力的外表也是必要的。
答辯是展示學生論文寫作真實水平和檢測教師指導是否到位的平臺對本科畢業(yè)論文進行答辯的意義,一是符合既定程序,但程序不是根本目的;二是檢測學生對所選題目的研究動態(tài)的了解;三是檢測學生對所收集的資料的熟知程度;四是就論文需要說明的問題當場提問學生;五是考核學生的綜合素質(zhì)(口頭表達能力、思維反映能力、心理素質(zhì)等)。其中,最根本的目的是對畢業(yè)論文進行驗收并評出相應(yīng)的成績。實際上這是一次集體面對學生批改其試卷的過程。答辯過程不僅是對學生也是對指導老師的一種水平考核。答辯過程中學生對非指導教師所提問題回答如何,不僅反映了學生論文寫作的水平和態(tài)度,而且也能從一個側(cè)面檢測出指導教師的工作態(tài)度?？傊?答辯不是形式,是全部論文寫作過程中的有機組成部分。認真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見的內(nèi)容,能規(guī)范學生的寫作態(tài)度,端正學風和教風。
由于大學生論文答辯的機會不多，答辯經(jīng)驗不足，在答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少自信、答非所問等現(xiàn)象。答辯過程中經(jīng)常會出現(xiàn)以下問題：
1.缺少鍛煉自信不足。
答辯對于學生來說是經(jīng)歷不多的，甚至是從來沒有經(jīng)歷過的，嚴肅的考場、威嚴的答辯委員更加重了自我表現(xiàn)的心理負擔。有許多畢業(yè)生在答辯場上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問題時也總是顧慮重重，這種顧慮實際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛煉的機會，對于自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念，就會克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來社會，我們要面臨的競爭和挑戰(zhàn)是多方面的，自信、從容的心理素質(zhì)是獲勝的基礎(chǔ)，自我包裝、自我設(shè)計、自我推銷越來越成為未來社會發(fā)展選擇的主流。到公司應(yīng)聘需要參加面試答辯，競爭上崗需要答辯，競聘某個職務(wù)也需要答辯，這種考核形式在將來的生存競爭中會經(jīng)常遇到，所以要學會從容面對。
為此，答辯前可作些準備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習，緩解心理緊張情緒：進行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關(guān)的問題，使自己盡可能地放松。
2.準備不足，倉促上陣。
答辯以前的準備包括熟悉論文、預(yù)測答辯論題，還有必要的心理準備。在這三個環(huán)節(jié)中，熟悉論文、分析預(yù)測答辯論題是基礎(chǔ)，它們會直接影響到后者。不熟悉論文的內(nèi)容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結(jié)構(gòu)、提要作深入的了解和分析，抱著投機和僥幸的心理，勢必造成被動的局面。如果答辯老師的問題再有些難度，那必然會有提問而無回應(yīng)，有設(shè)疑而無解惑，尷尬的場面也就在所難免了?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆。”在論文答辯中，熟悉了解自己論文的各個環(huán)節(jié)，包括立意、定義、概念、要點、邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu)，明確哪些是自己的觀點，哪些是引用、借鑒別人的觀點，自己的論文在當前學術(shù)研究中的定位是什么。在此基礎(chǔ)上，還要對論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學生的畢業(yè)論文為《論計算機在現(xiàn)代生活中的作用》，老師提出問題：什么是“千年蟲問題”?這個問題是怎么解決的?學生答道:“千年蟲問題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個問題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過延伸可以豐富自己的思考，擴充論文的內(nèi)容，增強論文的厚度，為預(yù)測答辯論題奠定良好基礎(chǔ)。
3.顧此失彼，漏洞百出。
由于學生知識積累的局限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經(jīng)不起答辯教師的追問。有的學生由于不能融會貫通，許多知識雖然學過，但是不能運用自如。還有的學生由于知識之間的銜接和轉(zhuǎn)化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學生的畢業(yè)論文設(shè)計題目為《計算機網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)的設(shè)計》，答辯老師的問題是:你如何評價計算機網(wǎng)絡(luò)加速了社會的發(fā)展?在你的系統(tǒng)中為什么采用b/s結(jié)構(gòu)?學生不知從什么地方下手來分析這個問題。實際上，這個問題在他論文中已經(jīng)闡述，論文對于這種態(tài)度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統(tǒng)改用c/s結(jié)構(gòu)怎么樣?學生只能從教科書出發(fā)，從老師所講的有限的知識出發(fā)，而不能全面、辯證地去說明自己的觀點，到頭來答辯只能顧此失彼，被動挨打。
4.答非所問，牽強附會。
運用聯(lián)系的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問，牽強附會”是另一種極端。
一名學生寫了《文件加密技術(shù)研究》，老師問：rsa文件加密方法依據(jù)的原理是什么?學生回答說：rsa是一種簡單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設(shè)計語言實現(xiàn)。實際上，在回答問題時，只針對提問展開就行了，不必談rsa加方法的特點。除了這種答非所問之外，更多的是一種牽強附會。一學生的論文是《論雷雨的人物形象》，老師問:如何看待周家老爺?shù)奶搨涡?學生答:他戴著金絲眼鏡，喝著普洱茶，所以他具有資產(chǎn)階級的情調(diào)，具有資產(chǎn)階級情調(diào)的人就具有虛偽性。老師問:戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級情調(diào)嗎?有資產(chǎn)階級情調(diào)和虛偽有什么必然聯(lián)系?這個學生難以回答。
針對以上問題，答辯中應(yīng)采取如下對策:調(diào)整心態(tài)，作好心理準備：熟悉論文及相關(guān)資料，作好應(yīng)答準備：預(yù)測論題，作好答辯準備。此外，在答辯場上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機動、變被動為主動。掌握這些方法和對策，就能獲得最佳答辯效果。
策論文和對策文篇十一
當前我國的高等教育在規(guī)模上取得了巨大成就，一定時期內(nèi)實現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的飛躍。雖然我國辦學規(guī)模在不斷提高，但整體上教學質(zhì)量卻在下降。導致教學質(zhì)量滑坡的因素有很多，如市場經(jīng)濟的大發(fā)展對教育戰(zhàn)線的沖擊、不良的社會風氣對高校教師的侵蝕、盲目擴招引發(fā)的教學環(huán)境及師資隊伍產(chǎn)生的矛盾、教學考核考評系統(tǒng)不健全等都是影響高校教師師德問題的消極因素，但主要因素還是師資隊伍的管理問題。從目前我國高校師資隊伍分析，師資隊伍管理的不科學性導致了許多負面效應(yīng)：一是由于師資隊伍管理行政化，使得部分教師不是專心致力于教學與科研，而是忙于處理各種人際關(guān)系，整日沉溺于行政事務(wù)，從而荒廢了科研和教學；二是師資隊伍管理制度化，教師的精力多數(shù)用在任用、聘任、培訓、考核與評價、晉升等各個方面，很難淡泊名利、潛心治學，由此帶來的弊端是顯而易見的。三是師資隊伍管理市場化，在教師引進機制上、任用管理上、科研成果上、課時數(shù)量上完全與經(jīng)濟掛起鉤來，而唯獨在教學質(zhì)量上缺乏經(jīng)濟激勵機制。經(jīng)濟刺激的差距產(chǎn)生了多米諾效應(yīng)，有人將高校的這些現(xiàn)象喻為“金字塔”，認為如果把一生精力全部用在教學上不是“燃燒自己，照亮別人”，而是“毀滅自己，照亮別人”?？茖W泰斗錢學森之問“中國的大學為什么培養(yǎng)不出杰出人才”？當今對大學教師的“金字塔分層論”似乎已經(jīng)給出了答案。
二、教學質(zhì)量是確定教學水平高低的標志。
從教育的整體性來看，教學質(zhì)量是學校的生命，是評價一個學校辦學水平高低的重要標志。追求教學質(zhì)量、提高教學質(zhì)量、改革教學質(zhì)量永遠是學校教育的主題。而從教育的最終結(jié)果來看，辦學質(zhì)量的核心是教學質(zhì)量，提高教學質(zhì)量的途徑是教師，而教師的教學水平直接決定學校辦學質(zhì)量的高低。衡量一個教師教學水平高低的標志是教師在整個教學過程中的反映。教師的教學活動實際上是一項巨大的育人工程，課堂教學只是工程的實施階段。在實施課堂教學之前，必須制定周密的教學計劃、詳盡的教學方案。既要對教材進行全面統(tǒng)籌，又要對教材進行深層次探索，還要預(yù)測教學過程出現(xiàn)的問題及解決問題的方法。教學的實施對象是不確定因素，教師在備課過程中不僅要深入鉆研教材，還要深入鉆研學生。只有深入調(diào)查研究學生的思想動態(tài)、特點需求，才能因材施教，開發(fā)其潛能。因此，教師在課堂中要努力尋求自己的特色，既要發(fā)揮好教師的主導作用，又要兼顧好學生的主體作用，還要注重課堂的教育性，使學生不僅能掌握科學知識和熟練的技能，還能培養(yǎng)良好的職業(yè)道德及個人素養(yǎng)。由此看來教師是一個特殊的職業(yè)，必須具備淡泊名利、無私奉獻、燃燒自己、照亮別人的精神；只有潛心治學，創(chuàng)造嚴謹勤奮的治學氛圍，才能精育良才。因此，全面提高課堂教學質(zhì)量，是衡量教育方針能否得以貫徹，人才培養(yǎng)目標能否得以實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高教學質(zhì)量的途徑有很多，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟日益全球化，教育的國際化已成為必然。自改革開放以來，我國積極引進iso9000質(zhì)量管理體系，并在理論和實踐上都有了一定的發(fā)展，并取得了顯著的成就。實踐證明，將iso9000質(zhì)量管理體系的基本原理引入課堂教學，建立標準化課堂教學管理體系，試行課堂教學全過程管理、全員參與管理和全方位管理的基本方法，是提高教學質(zhì)量的有效途徑。
積極將iso9000質(zhì)量管理體系引進高校教學質(zhì)量管理中，建立標準化課堂教學管理體系，對全面提高教學質(zhì)量具有深遠意義。iso9000標準化質(zhì)量管理體系的四大基本原理具有廣義的含義：一是強調(diào)質(zhì)量形成于全過程；二是必須使影響質(zhì)量的全部因素在全過程中始終處于受控狀態(tài)；三是具有持續(xù)提供符合要求的'能力，四是質(zhì)量管理必須堅持進行質(zhì)量改進。iso9000族標準化質(zhì)量管理不僅適用社會各行各業(yè)，也同樣適用于教育領(lǐng)域。全面質(zhì)量管理是iso9000標準化的重要組成：一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑。學校是一個教育組織，學校的教學質(zhì)量是辦學中心，只有學校全體成員都參與管理，學校的辦學質(zhì)量才能得以保障；只有提高辦學質(zhì)量才能保證讓學生滿意、家長放心、社會受益，員工受益。標準化課堂教學應(yīng)該進行“三全”管理：即全過程管理、全員參與管理、全方位管理以及pdca循環(huán)法管理。
（一）全過程管理。
任何事物的質(zhì)量都有一個產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的過程，教學質(zhì)量也不例外。若從全過程質(zhì)量管理的角度來看，教學質(zhì)量的產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的整個過程是由多個相互聯(lián)系、相互影響的環(huán)節(jié)所組成的，每一個環(huán)節(jié)都或輕或重地影響著最終的教學質(zhì)量狀況。為了保證和提高教學質(zhì)量，就必須把影響教學質(zhì)量的所有環(huán)節(jié)和因素都控制起來，形成一個綜合的教學質(zhì)量管理體系。教學質(zhì)量管理體系包括備課授課質(zhì)量和課堂管理質(zhì)量。1.備課授課質(zhì)量。備課是教學全過程的基礎(chǔ)，它對課堂教學的質(zhì)量起著決定性的作用。備課的工作包括學習課程標準、教學大綱，鉆研教學內(nèi)容，閱讀參考資料，研究有關(guān)教學經(jīng)驗以及選擇具體恰當?shù)慕虒W方法，編寫教學方案及制作課件等。在備課過程中，課程內(nèi)容的教育思想、系統(tǒng)教材之間的內(nèi)在聯(lián)系、教師對教材內(nèi)容全面深刻的剖析、引導學生對教材內(nèi)容的認識規(guī)律及教材的重點難點等都應(yīng)該在教學方案中體現(xiàn)出來。2.課堂管理質(zhì)量。管理好課堂是開展教學活動的基石，課堂管理直接決定著教學質(zhì)量管理。教師是課堂管理的核心，是課堂管理的執(zhí)行者，而學生既是課堂管理的對象，又是課堂管理的主體。課堂管理包括課堂管理目標、管理模式、人際關(guān)系、學習氛圍、課堂紀律等因素。為了規(guī)范課堂秩序，達到授課目的，完成質(zhì)量目標，應(yīng)該建立學生管理追溯系統(tǒng)，全面記錄學生的學習過程，對學生的學習情況從出勤―課堂提問---課堂表現(xiàn)---課后作業(yè)―實習實訓---社會調(diào)查―社會活動等進行全過程控制。學生管理追溯系統(tǒng)能明確記錄學生學習期間的全部信息，具有科學性、可操作性及創(chuàng)新性，對提高教學質(zhì)量和管理水平都具有重要意義。
（二）全員參與管理。
教學質(zhì)量是學校辦學方針、辦學模式、部門管理、教師授課及學生課堂表現(xiàn)等各個環(huán)節(jié)的綜合反映。教學過程中任何一個環(huán)節(jié)、任何一個個人的工作或?qū)W習質(zhì)量都會不同程度地直接或間接地影響著最終的教學質(zhì)量。因此，教學質(zhì)量需要自上而下地人人關(guān)心，人人參與。只有全員參與管理，才能保證和提高教學質(zhì)量。要實現(xiàn)全員參與管理，應(yīng)當做好三方面工作：一是樹立質(zhì)量教育意識，學校領(lǐng)導首先注重教學質(zhì)量，牢固樹立“學校教育質(zhì)量第一”的思想，對教師的教學能力和課堂管理能力不斷進行培訓和提高，根據(jù)不同的教學崗位，設(shè)定不同的培訓方案，并根據(jù)每學年的教學工作開展周、月、期中、期末、學年等不同階段的質(zhì)量教育培訓，使每個教育員工樹立起質(zhì)量教育意識；二是建立教學質(zhì)量管理系統(tǒng)，各教學管理部門、各級各類人員都要明確自己的教學任務(wù)和職權(quán)，各司其職，密切配合，形成一個高效、協(xié)調(diào)、嚴密的教學質(zhì)量管理系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)內(nèi)，每個人都應(yīng)該履行自己的權(quán)利和義務(wù)，并且將責、權(quán)、利三者統(tǒng)一起來，提高員工的積極性；三是激發(fā)學生參與管理的積極性，開展多種形式的全員參與管理活動，充分發(fā)揮教師和學生共同管理的積極性。學生參與管理活動是一個很重要的形式，首先要提高學生參與班級管理的意識，使每個學生都有明確的參與班級管理的責任。以不同形式劃分學習小組，每個學習小組3-5人構(gòu)成，以小組為單位展開學習競賽，并將學習小組的平均成績作為評價標準，使學生建立“小組榮譽人人有責”的思想，構(gòu)成教師―班長―組長―小組成員層層管理鏈條，促進人人參與管理。
（三）全方位管理。
教學質(zhì)量目標的實現(xiàn)不僅有賴于各管理層級的通力協(xié)作，還要有不同職能部門的密切配合，使所有的教學管理活動圍繞一個共同目的，創(chuàng)建良好的有效整體。為了提高和保證班級學習質(zhì)量的教學目標，要充分發(fā)揮班委及團支部的作用，為每個教學班級的每個班委或團支部成員都建立詳細的質(zhì)量目標責任制，構(gòu)建良好的班風和學風。在教學管理過程中以提高學習質(zhì)量為中心，建立以縱向由教師（輔導員）-班長（團支書）-班委（團支部）-學科管委會-學習小組-成員、橫向由學習，紀律，生活，文體，衛(wèi)生，心理等職能組織構(gòu)成的有效整體，從而實現(xiàn)縱向通力協(xié)作、橫向密切配合的質(zhì)量目標。以學習委員崗位為例，設(shè)立學科管理委員會，每學期開設(shè)課程的管理途徑以學習委員-管委會成員-學習小組-學生為主線，學習委員負責所有學科，學科管委會成員負責與任課教師聯(lián)系，向?qū)W習小組傳達信息、處理具體事務(wù)；學習小組組長負責本小組成員的具體落實，實現(xiàn)全方位層層管理、層層落實的學習目標。
（四）pdca循環(huán)法管理。
提高教學質(zhì)量應(yīng)該遵循pdca工作循環(huán)的科學程序和方法進行教學管理。pdca循環(huán)是全面質(zhì)量管理的科學程序，是按計劃-執(zhí)行-檢查-處理四個工作循環(huán)階段進行質(zhì)量管理的一種基本工作方法，并且循環(huán)不止的進行下去。教學工作是以周、月、學期、年等不同時間單位周而復(fù)始循環(huán)的工作，將p、d、c、a工作循環(huán)運用于課堂教學中，能使教師在每一個周期都有課前準備的教學方案及課程整體設(shè)計、實施教學方案的全過程、授課過程出現(xiàn)的問題及不同周期的總結(jié)與分析等四個階段。教師的備課方案中除了包含教材的主題思想及教學目標，還要客觀分析教學過程中決定和影響教學質(zhì)量的主要因素，制定出提高教學質(zhì)量的實施措施與方案，并對授課結(jié)果進行預(yù)測。這就要求教師要充分重視教學計劃的制定，既要認識到備課的重要性，又要能承受授課的艱苦性。教學過程是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動過程，每一個周期知識的傳授、世界觀、人生觀、道德觀的傳承、教學對象的變化及教學質(zhì)量的提高都是一次價值的創(chuàng)造和升華，而且需要不斷地創(chuàng)造、不斷地升華。因此最佳的教學方案的設(shè)計和確定都對提高教學質(zhì)量具有決定性的意義。pdca循環(huán)的工作原理不僅適合于課程整體設(shè)計，也適合于每個教學項目和每個教學環(huán)節(jié)，因為每個教學項目和環(huán)節(jié)都有自身的教學目標和要素，每個目標和要素都有自己的pdca循環(huán)。整個教學管理體系是大循環(huán)，各專業(yè)、課程、課堂以及教師、學生都有自己的中循環(huán)和小循環(huán)。大循環(huán)是小循環(huán)的依據(jù)，小循環(huán)是大循環(huán)的層層落實。大環(huán)套小環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，相互依存、相互促進。pdca四個循環(huán)周而復(fù)始地運轉(zhuǎn)下去，每次循環(huán)之后，都會達到新的高度，實現(xiàn)新的目標。在這個循環(huán)過程中，要根據(jù)客觀實際情況及時對教學計劃進行修訂和調(diào)整。通過調(diào)查、實踐、論證、改進的工作環(huán)節(jié)，制定新的教學計劃和目標，使教學質(zhì)量不斷達到新的高度和目標。在每個工作循環(huán)周期，都要緊緊抓住處理問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，防止同類問題再次發(fā)生。只有把整個管理系統(tǒng)的各項工作有機地聯(lián)系起來，環(huán)環(huán)相扣，相互促進，才能使整個教學管理體系有條不紊的運轉(zhuǎn)起來?？傊?，在新時期高校教育體制的大變革中，我們必須堅持以學生為本的思想，以學生為主體，不斷地把高校人才培養(yǎng)目標與社會實踐緊密結(jié)合在一起，通過努力優(yōu)化和提高教育質(zhì)量，踐行以人為本的教育方針，培養(yǎng)國家建設(shè)的棟梁之才。
策論文和對策文篇十二
（一）小學音樂師資隊伍建設(shè)水平的提高。在不斷加強對小學音樂教育的重要基礎(chǔ)上，需要不斷提高小學音樂教師師資隊伍的建設(shè)水平，小學音樂教師的師資力量直接決定了小學音樂教育的質(zhì)量，專業(yè)的音樂教師對于音樂課程質(zhì)量提高將會發(fā)揮出重要作用，而不能由其他教師進行兼任，除此之外，小學音樂教育對于小學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)影響很大，在師資力量的基礎(chǔ)上，還需要有配套的設(shè)備，各個發(fā)展狀況不同的學校，可以配備不同的音樂設(shè)備，最基本的保障是按照新課改的要求進行基本的設(shè)備配置。
（二）音樂課程的課時量的適當增加。目前，我國小學音樂課的課時安排存在的狀況比較不樂觀，對于中外音樂做到簡單賞析就會顯的十分困難。然而，在小學音樂教學過程中，對于中外音樂的賞析能力需要達到一定的廣度和深度。在此基礎(chǔ)上，需要就音樂的基本理論知識、洗耳教學以及線譜簡譜試唱對小學生進行教育，這些也是音樂教學課程的最基本內(nèi)容。如果在教學內(nèi)容這些內(nèi)容做不到不充分和不全面，就不會達到根本的教學效果。
（三）加強小學音樂課堂教學內(nèi)容的豐富性的開展。首先，保證教學內(nèi)容的充實性，不能對教學內(nèi)容進行縮減，更不能對于教學課時進行壓縮占用，需要嚴格按照新課程所設(shè)置的目標進行教學。其次，在基本音樂知識的傳授、洗耳以及試唱的教學過程中，對于民族性需要有意識的突出。在我國小學音樂教材中，涉及到我國各個民族優(yōu)秀的音樂，與此同時，小學音樂課堂需要在教學過程中，突出時代性，對于一些健康的，內(nèi)容積極向上的歌曲進行學習和賞析，這就為提升學生積極性與對于新課標設(shè)計的教學任務(wù)的完成提供了強有力的支持。
（四）加強豐富多彩的音樂實踐活動。音樂課程的特點是，具有很強的實踐性，學生僅僅通過課堂上的學習，不加大在課下的練習，是不會達到效果，在進行教師教學計劃中，需要留出一段時間用于學生的實踐活動，實踐活動的開展主要可以通過重奏、合唱、獨唱等方式進行，需要保證實踐的質(zhì)量，不能只是為了完成實踐活動而進行實踐，搞好這些活動，可以對于學生的團隊合作，學習壓力緩解和調(diào)節(jié)，提高學生的學習效率都會有很大程度的提高。
二、加大小學音樂教育情感的培養(yǎng)。
音樂的內(nèi)涵需要有情感和技巧的投入，需要教會小學生對于音樂的欣賞，需要用心去感受，這也可以促進小學生真善美的一面。通過音樂教育，能夠啟迪他們的智慧，培養(yǎng)其個性，采取活潑的教學模式，用音樂所具有的魅力吸引學生的注意力，增加其自身的修養(yǎng)和自信。下面從三個方面對于小學生的音樂教育情感的培養(yǎng)和提升的具體措施進行分析：
（一）加大對情感的培養(yǎng)。在小學音樂教學過程中，教師在對學生進行音樂技巧等音樂基礎(chǔ)訓練的同時，還需要對學生加大在情感方面的教育。對于音樂情感的培養(yǎng)需要采取多種手段，學生在對音樂作品學習研究中，需要加大對學生在小學音樂情感以及表現(xiàn)小學音樂情感的習慣的培養(yǎng)，使得學生在演唱時對于小學音樂情感的調(diào)動以及控制達到準確和真切。
（二）在小學音樂表達中教師需要扮演重要角色。在教學過程中，教師始終處于主導地位，對于教學內(nèi)容的選定直接影響著教學的質(zhì)量，對于所選的曲目需要循序漸進，針對不同的題材都需要訓練到位，以耳熟能詳?shù)腵歌曲為首要選擇。其次，教師在對于學生二次創(chuàng)作的指導，需要在原創(chuàng)的基礎(chǔ)上展開充分的想象力，表達出自己獨特的感受和理解。培養(yǎng)學生在表演時與臺下觀眾的互動，調(diào)動臺下觀眾的興奮度，只有這樣，才能做到使得演唱的曲目得到淋漓盡致的發(fā)揮。
（三）加強小學音樂訓練中咬文吐字。在小學音樂表演中，表達思想和語句的關(guān)鍵是能夠準確的吐字和咬字，而小學音樂表演藝術(shù)存在的真諦就是能夠利用聲音技巧塑造旋律的音樂形象。表演者對于一個作品做到完美的表達，需要做到三點：首先，需要有一副好的聲音，其次，作品表演中情感的充分表達，最后，需要清楚的咬字，三點缺一不可。
三、總結(jié)。
如何采取有效的措施解決在小學音樂教學中存在的一系列的問題是一項任重而道遠的任務(wù)，需要各方面的共同努力。在音樂教學中，學生能夠在音樂音響中體會蘊含其中豐富的情感和美，能夠真正的為音樂所表達的真善美的理想境界吸引，陶醉，并且產(chǎn)生心靈與情感的共鳴，因此，音樂對于人類來說，具有十分重要的地位，小學音樂教育的發(fā)展需要國家、學校、教師、家長以及學生的共同努力下才能順利的進行改革。
策論文和對策文篇十三
摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，幼兒教育成為當下教育的重中之重，但當前幼兒教育面臨諸多困境，如過度注重幼兒才藝的培養(yǎng)而忽略了幼兒天性及本性的開發(fā)及培養(yǎng)，對此我們必須找出解決方案。
前言：
幼兒時期的教育是整個人生教育的啟蒙階段，幼兒教育在人的成功之路上起到?jīng)Q定性的作用。因此要注重幼兒教育，正視幼兒教育面臨的困境并對其進行相應(yīng)改進。
1．1過度注重培養(yǎng)幼兒才藝，忽略基礎(chǔ)教育：很多幼兒園有針對孩子的各種特長班：小主持人、手工、繪畫、外語、瑜伽、跳舞等等。讓幼兒變得多才多藝，人見人愛，這是很多家長的夢想也是很多家長追求的目標。此外，還有許多雙語幼兒園，不僅有中國籍的教師，還聘請外籍教師，其目的是為了讓幼兒能更好的學習，給幼兒創(chuàng)造更加良好的語言環(huán)境，讓幼兒從小接觸的就是發(fā)音標準的外語。這也是很多家長的追求［1］。然而一些幼兒園卻忽視了基礎(chǔ)教育的重要性，影響到幼兒的發(fā)展。1．2重智輕德現(xiàn)象較為嚴重：現(xiàn)如今部分幼兒園不注重幼兒品德方面的教育。幼兒在學齡前就已經(jīng)掌握了一到二年級的課程，也有部分幼兒園在培養(yǎng)幼兒才藝的同時教授一些基礎(chǔ)知識，然而他們卻忽視了德行教育，也就是我們的國學教育、孔孟文化。中國作為有著中華五千年歷史的悠久古國，品德教育一直是我們教育的主旨?！翱兹谧尷妗钡墓适氯巳私灾?，并作為幼兒教育的典型教材。一個人一定要有好的品行，而幼兒教育階段是德行培養(yǎng)的最佳時期。如果沒有良好的品行，也不利于幼兒未來的學習與發(fā)展。很多企業(yè)在選拔人才時學歷不是唯一的衡量標準，學過傳統(tǒng)文化的員工有時會比學歷高的員工更受老板青睞?？梢?，幼兒品德教育的重要性。1．3“勞”的培養(yǎng)欠缺：孩子是父母的掌心寶，無論是吃穿還是教育，家長都希望把最好的給予子女?，F(xiàn)在的幼兒比學生還忙，有的除了要在幼兒園接受教育以外，空閑時間也被安排滿滿的。他們給幼兒報各種班，學習國學，學習孔孟之道，學習才藝，學習特長，學習各種知識技能。但他們卻忽視了勞動對幼兒的重要性。如果不能從幼兒階段培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，他們就會很容易養(yǎng)成好吃懶做，衣來伸手飯來張口的習慣，進而影響幼兒今后的生活及成長，不利于自身的發(fā)展。
2．1體現(xiàn)“特色教育”，注重幼兒基礎(chǔ)教育：隨著新課改的不斷深入，越來越多的幼兒園及其家長重視幼兒的“特色教育”，對促進幼兒的身心健康發(fā)展有著極大的作用。當然，“特色教育”畢竟是幼兒教育的一部分，因此為保證幼兒的全面發(fā)展還應(yīng)注重幼兒的基礎(chǔ)教育，結(jié)合幼兒教育的實際情況，對“特色教育”與基礎(chǔ)教育進行有效整合。一方面要體現(xiàn)出“特色教育”的“特色”，另一方面也不失基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”，從而達到促進幼兒全面發(fā)展的目的。
2．2革新教育觀念，樹立正確的教育觀：針對當前幼兒園過度注重知識教育和才藝教育而忽視品德教育的情況，我們要革新教育觀念，樹立正確的教育觀。幼兒階段是學習的最佳時期，當今的教育體系很多的知識都是在幼兒園階段學習的，我們不能為了單一的學習一項學科而忽視其他學科。例如：學習國學而忽視基礎(chǔ)教育和才藝，學習基礎(chǔ)教育忽視國學教育和才藝，學習才藝而忽視基礎(chǔ)教育和國學教育。單一的學習一門知識而忽視其他知識會造成幼兒發(fā)展的不足。我們要正視當前幼兒教育對幼兒成長和幼兒生活的影響，我們要把幼兒的基礎(chǔ)教育，才藝教育，國學教育相結(jié)合，從而促進幼兒長遠發(fā)展。
2．3以幼兒為本，促進德智體美勞全面發(fā)展：幼兒是祖國的花朵，是祖國的希望，很多知識、素質(zhì)都要從幼兒階段培養(yǎng)。幼兒時期是人生的啟蒙階段，是學習各種知識、技能以及養(yǎng)成良好品行的黃金階段。不能因幼兒年紀較小就忽略幼兒“勞”的培養(yǎng)。因此，不僅要注重幼兒德智體美的發(fā)展更要注重勞的培養(yǎng)。由于幼兒能力有限，在培養(yǎng)“勞”過程中應(yīng)做到以幼兒為本，切合實際展開教學［2］。例如：可以在植樹節(jié)的時候去植樹，在植樹過程中，幼兒可以接觸大自然，并從中學到知識，樹木對地球?qū)θ祟惖闹匾裕獝圩o樹木。可以養(yǎng)一些花草讓他們澆水除草，從中體會到幼兒就如同花草的父母，對其進行辛勤的培育，讓幼兒感到父母的愛以及照顧子女的辛苦，存有感恩之心。在這些活動中幼兒既能享受屬于他們的童年時光并能從中體會勞動的快樂。
3總結(jié)。
針對當前幼兒教育中一系列的問題，我們要尋找解決方法，幼兒園要以教授幼兒基礎(chǔ)知識為主，并以教授幼兒才藝、國學為輔。除此之外，還要培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓他們養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質(zhì)，這樣既教授了幼兒知識，又節(jié)省了時間，讓幼兒有足夠的時間充分的玩耍，享受屬于他們的童年時光，從而促進幼兒長遠發(fā)展。
參考文獻。
［1］黃露．幼兒園教學活動中的常見誤區(qū)及解決策略［j］．才智．2016（11）。
［2］馬媛，尋舒珊．幼兒園教學活動中的誤區(qū)與有效性策略［j］．教育與教學研究．2014（07）。
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