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策論文和對(duì)策文篇一
摘要：總之，目前我國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)還存在著很多不足、缺陷且不符合企業(yè)及市場(chǎng)需求的現(xiàn)狀，面對(duì)這些現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)情況，就需要采取一些先進(jìn)、科學(xué)、新穎的方式方法對(duì)連鎖經(jīng)營(yíng)管理的人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，并結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際情況及企業(yè)專業(yè)布局的特點(diǎn)進(jìn)行分析與探索，才能有效的、科學(xué)的進(jìn)行人才培養(yǎng)，才能為連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)開(kāi)辟一條充滿前景的道路。
一、連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)在市場(chǎng)發(fā)展中的重要性。
目前，隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及市場(chǎng)的需求，對(duì)不同形式培養(yǎng)的不同人才需求越來(lái)越大，伴隨著這樣的需求，如今社會(huì)上新興的人才培養(yǎng)模式也逐漸浮出水面，并備受大家的關(guān)注與使用，例如：連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)模式。首先，連鎖經(jīng)營(yíng)管理是以一種多種形式相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，這種模式包括很多方面的管理內(nèi)容，這些內(nèi)容也都是按照市場(chǎng)的需求來(lái)制定與計(jì)劃。所以，采取這種人才培養(yǎng)模式即符合社會(huì)的發(fā)展潮流及市場(chǎng)的發(fā)展需求，也有助于培養(yǎng)人才及緩解人才就業(yè)壓力，由此可見(jiàn)連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)的重要性。其次，現(xiàn)今的市場(chǎng)也是一個(gè)缺乏專業(yè)人才、素質(zhì)人才及全面發(fā)展的人才市場(chǎng)，然而，連鎖經(jīng)營(yíng)管理正具有這樣特點(diǎn)與特質(zhì)，其的人才培養(yǎng)正能滿足市場(chǎng)的需求及社會(huì)發(fā)展的需求，所以，連鎖經(jīng)營(yíng)管理的人才培養(yǎng)成為市場(chǎng)發(fā)展中必不可少及尤為重要的舉措之一。最后，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各地的高校、高職、?？频雀咝Ｔ絹?lái)越多，面對(duì)這樣的發(fā)展形勢(shì)，就會(huì)呈現(xiàn)出學(xué)校學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題。于是，其學(xué)校要想解決這些問(wèn)題就需要借鑒這種連鎖經(jīng)營(yíng)人才培養(yǎng)的模式，也可以運(yùn)用“校企合作”等方式方法培養(yǎng)人才并解決學(xué)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題。所以，根據(jù)以上這些實(shí)際情況，連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)就在市場(chǎng)的發(fā)展中占據(jù)著尤為重要的位置。
二、分析現(xiàn)今連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。
鑒于新時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，在這種背景下，了解到我國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求存在著比較大的差距與差別，連鎖經(jīng)營(yíng)管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量與素質(zhì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于市場(chǎng)的需求，人才培養(yǎng)的數(shù)量也達(dá)不到市場(chǎng)的要求。其主要現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1.連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)形式欠缺。目前，對(duì)于連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)的方式相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較單一的，例如：有大家都常見(jiàn)的校企合作培養(yǎng)模式，不同培訓(xùn)公司、培訓(xùn)企業(yè)、企業(yè)連鎖及企業(yè)機(jī)構(gòu)合作等培養(yǎng)模式。從各方面來(lái)看，這還是呈現(xiàn)著方式單一且連鎖機(jī)構(gòu)較少的現(xiàn)狀，單從這幾個(gè)方面講不僅滿足不了市場(chǎng)的需求，還帶動(dòng)不了人才培養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，在另一方面，這種連鎖經(jīng)營(yíng)管理的人才培養(yǎng)模式大多都只局限于專科及職業(yè)高校等院校，這些院校的專業(yè)也有局限，明顯就呈現(xiàn)著分配不均的現(xiàn)狀。然而，這些現(xiàn)狀對(duì)于不斷發(fā)展且逐漸增長(zhǎng)的連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)來(lái)講，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了其的需求及也不能使人才培養(yǎng)的發(fā)展達(dá)到一定的高度與深度。
2.人才培養(yǎng)的專業(yè)計(jì)劃與企業(yè)的需求不一致。不管是在學(xué)習(xí)方面還是工作方面，一個(gè)對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)的計(jì)劃與方案往往是成功的基石與重要保障，只有堅(jiān)持這種有計(jì)劃的人才培養(yǎng)，才能滿足企業(yè)與市場(chǎng)的需求。就連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)人才需求的形勢(shì)來(lái)看，其是多樣的、豐富的、全面發(fā)展的，具體也包括計(jì)劃管理、設(shè)計(jì)管理、經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理、技能管理及運(yùn)輸管理等等。但是，在連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)方面，還存在著知識(shí)技術(shù)不過(guò)硬、培養(yǎng)方向不明確、技術(shù)培養(yǎng)不成熟及專業(yè)素質(zhì)不高等現(xiàn)狀。當(dāng)把這些專業(yè)人才推向市場(chǎng)中進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致人才專業(yè)技術(shù)不過(guò)硬及半生不熟的狀況，將這樣的人才運(yùn)用到企業(yè)中就會(huì)表現(xiàn)出一種凡事都不會(huì)做，或是只會(huì)做一半的情況。同時(shí)連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)還呈現(xiàn)著另一種趨勢(shì)，就是培養(yǎng)人才的方式太過(guò)于急，或是學(xué)習(xí)的范圍太廣泛等，這樣的培養(yǎng)形式毫無(wú)疑問(wèn)就導(dǎo)致人才培養(yǎng)滿足不了企業(yè)的實(shí)際需求。
三、結(jié)語(yǔ)。
總之，目前我國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)還存在著很多不足、缺陷且不符合企業(yè)及市場(chǎng)需求的現(xiàn)狀，面對(duì)這些現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)情況，就需要采取一些先進(jìn)、科學(xué)、新穎的方式方法對(duì)連鎖經(jīng)營(yíng)管理的人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，并結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際情況及企業(yè)專業(yè)布局的特點(diǎn)進(jìn)行分析與探索，才能有效的、科學(xué)的進(jìn)行人才培養(yǎng)，才能為連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)開(kāi)辟一條充滿前景的道路。
參考文獻(xiàn)。
策論文和對(duì)策文篇二
摘要：在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，很多行業(yè)都在提倡低碳經(jīng)濟(jì)，試圖通過(guò)減少污染物的排放來(lái)實(shí)現(xiàn)全民化健康發(fā)展。這種思想理念是好的，但是要想真正地落實(shí)這一問(wèn)題，并不容易，尤其是對(duì)于一些煤炭運(yùn)輸企業(yè)而言，本文將會(huì)針對(duì)如何樹(shù)立正確的低碳經(jīng)濟(jì)理念進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)物流運(yùn)輸工作中的具體策略以及建設(shè)方面的策略等內(nèi)容進(jìn)行具體的闡述。
隨著人們生活需求的不斷增多，越來(lái)越多的行業(yè)也開(kāi)始了加大生產(chǎn)力度，但是與此同時(shí)卻對(duì)環(huán)境造成了很大的傷害，在滿足了人們生活需求的同時(shí)，人們對(duì)于環(huán)境的管理也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，想要通過(guò)一味地環(huán)境索取換取利益所得是行不通的。于是人們想要進(jìn)一步地改善人們的生活環(huán)境，采用一些低碳環(huán)保理念來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)。尤其是運(yùn)輸行業(yè)，更應(yīng)該注重自身的運(yùn)輸成本，將運(yùn)輸成本盡可能地控制在一定的范圍之內(nèi)，結(jié)合自身多年的物流經(jīng)驗(yàn)，讓物流運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨越。
1.樹(shù)立正確的低碳經(jīng)濟(jì)理念。
正確的低碳環(huán)境保護(hù)理念是非常重要的，首先站在宏觀的角度上來(lái)看，意識(shí)將會(huì)決定著人們的行為，只有在潛意識(shí)里為人們灌輸正確的思想觀念，才能夠不斷地讓人們朝著一個(gè)正確的方向去努力。所以有關(guān)政府部門(mén)就應(yīng)該做好低碳經(jīng)濟(jì)理念的宣傳工作，讓一些企業(yè)對(duì)于低碳環(huán)境保護(hù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后再根據(jù)現(xiàn)有物流運(yùn)輸情況展開(kāi)具體的分析和策略探討。只有企業(yè)從根本上樹(shù)立一個(gè)正確的思想方式，才能夠在創(chuàng)新和改善中不斷地進(jìn)步，為運(yùn)輸企業(yè)能夠做到物流行業(yè)的高效發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.物流運(yùn)輸工作中的具體策略。
2.1發(fā)展多式聯(lián)運(yùn)。
多式聯(lián)運(yùn)可以針對(duì)不同的運(yùn)輸方式做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，從目前的情況來(lái)看，運(yùn)輸行業(yè)在實(shí)際的運(yùn)輸中有很多種運(yùn)輸形式，其中包括公路運(yùn)輸、水運(yùn)和空運(yùn)和鐵路運(yùn)輸?shù)?，這三種運(yùn)輸方式中公路運(yùn)輸所產(chǎn)生的二氧化碳含量最高，而水運(yùn)和空運(yùn)所產(chǎn)生的二氧化碳排放量?jī)H次于公路運(yùn)輸。這幾項(xiàng)比較來(lái)看，鐵路的二氧化碳排放量是最小的，為了能夠?qū)崿F(xiàn)低碳環(huán)保運(yùn)輸，企業(yè)首先應(yīng)該考慮到不同運(yùn)輸環(huán)境所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)制定具體的運(yùn)輸方案，也就是運(yùn)用多聯(lián)運(yùn)輸，這樣可以有效的促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)理念的形成。
2.2采取共同配送的方式。
所謂的共同配送就是指幾個(gè)企業(yè)聯(lián)合起來(lái)共同找到一個(gè)第三方物流承運(yùn)公司，來(lái)幫助企業(yè)承擔(dān)一部分的運(yùn)輸流程。共同配送有很多優(yōu)勢(shì)，其中最為主要的就是可以降低運(yùn)輸重復(fù)率，在某種程度上大大的提升運(yùn)輸效率。也可以降低運(yùn)輸?shù)拇螖?shù)和運(yùn)輸?shù)奶寂欧帕俊Ｈ欢驹诮?jīng)濟(jì)學(xué)的角度上來(lái)看，共同配送也可以節(jié)省企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)，減少在運(yùn)輸方面的投資。
2.3發(fā)展先進(jìn)的運(yùn)輸方式。
降低碳排放量的方式有很多，其中最為常見(jiàn)的就是甩掛式運(yùn)輸，甩掛式運(yùn)輸可以有效地提高運(yùn)輸過(guò)程的效率，降低生產(chǎn)成本、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。避免出現(xiàn)一些車(chē)輛車(chē)駕駛和無(wú)效運(yùn)輸?shù)葐?wèn)題。除此之外，還可以采用滾裝運(yùn)輸以及集裝箱運(yùn)輸，這兩種運(yùn)輸形式也是較為先進(jìn)的運(yùn)輸方式，無(wú)論是對(duì)于環(huán)境低碳的保護(hù)還是對(duì)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益而言，都具有十分重要的推動(dòng)性意義。另外企業(yè)也可以根據(jù)自身的運(yùn)輸設(shè)備來(lái)計(jì)算bp碳排放，進(jìn)而做出正確的碳排放指導(dǎo)和控制。
2.4針對(duì)運(yùn)輸設(shè)備進(jìn)行有效改進(jìn)。
從目前的情況上來(lái)看，很多運(yùn)輸設(shè)備都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，其主要的原因就是因?yàn)橛忻骸⑻?、石油等能源的存在，這些能源在實(shí)際的消耗中會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，有此可以降低運(yùn)輸設(shè)備的碳排放量?，F(xiàn)如今運(yùn)輸所導(dǎo)致的汽油和柴油消耗較大，碳排放量較高，而發(fā)動(dòng)機(jī)是目前較好的運(yùn)輸設(shè)備，在一定程度上緩解了碳排放量較大等問(wèn)題。
3.企業(yè)內(nèi)部管理和建設(shè)方面的'策略。
3.1提高企業(yè)內(nèi)部信息化管理水平。
現(xiàn)如今各個(gè)企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)逐漸朝著信息化、科技化和智能化的方向發(fā)展，對(duì)于一些物流企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有不斷地加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部信息的完善程度，做好管理工作，才能夠讓企業(yè)在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的更新信息。這將會(huì)有利于企業(yè)內(nèi)部員工的發(fā)展。實(shí)際上減少成本和低碳消耗，對(duì)于實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有十分重要的意義和作用。
3.2提高駕駛員的基本素質(zhì)和技能。
在物流的運(yùn)輸過(guò)程中，駕駛員是物流運(yùn)輸企業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵核心力量，其所運(yùn)輸大的設(shè)備很大一部分都需要駕駛員來(lái)進(jìn)行操控，所有的駕駛行程和駕駛方式都將決定于駕駛員。如果駕駛員能夠保持一個(gè)正確的態(tài)度去行駛，在行駛過(guò)程中避免一些錯(cuò)誤的操作，那么將會(huì)在一定程度降低碳排放量的產(chǎn)生。只有不斷地提高其自身的基本素質(zhì)，才能夠?yàn)榈吞辑h(huán)境的建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
4.政府應(yīng)做好相應(yīng)的低碳環(huán)保工作。
低碳物流運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展并不僅僅是運(yùn)輸企業(yè)自身所需要的，很多都是社會(huì)發(fā)展所需要的。為了能夠更好地保證低碳經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，首先就應(yīng)該要求政府等有關(guān)部門(mén)對(duì)其采取必要的措施，以此來(lái)幫助物流公司來(lái)進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保的發(fā)展和建設(shè)。另外，還應(yīng)該加大對(duì)低碳環(huán)保理念的宣傳力度，讓更多的企業(yè)了解到低碳環(huán)保的重要性，這不僅僅涉及了企業(yè)的自身利益，更多的則是涉及了人們的生活環(huán)境。只有從根本上做到運(yùn)輸物流企業(yè)的綠色化發(fā)展，才能夠徹底的減少一些不必要的污染，還給大自然一個(gè)綠色的環(huán)境，提高低碳環(huán)保效益。只有政府加強(qiáng)對(duì)物流行業(yè)低碳環(huán)境保護(hù)的管理，才會(huì)讓更多的人感受到低碳環(huán)保的重要性，有助于為人們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)：
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策論文和對(duì)策文篇三
“新形勢(shì)下的電子商務(wù)在農(nóng)村的應(yīng)用與發(fā)展將會(huì)給我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)產(chǎn)品流通帶來(lái)巨大變革，促進(jìn)農(nóng)民的持續(xù)增收”[2]，正因?yàn)榘l(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)可以更好地解決“三農(nóng)”問(wèn)題，基于以上存在的問(wèn)題，要更好地推動(dòng)農(nóng)村電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展，就必須從以下幾個(gè)方面著手采取措施。
3.1加強(qiáng)農(nóng)村電子商務(wù)人才的'培養(yǎng)。
當(dāng)前，農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的最大制約因素就是人才問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村電子商務(wù)的良好發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)做好人才的培養(yǎng)，應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)：一是培訓(xùn)主體方面，要系統(tǒng)、全面地對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)從業(yè)者進(jìn)行培訓(xùn)，就要篩選出具有卓越電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員和組織，可以考慮借淘寶、京東等大舉進(jìn)入農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，在人員培訓(xùn)上要求其提供便利；二是培訓(xùn)內(nèi)容方面，要從運(yùn)營(yíng)推廣、數(shù)據(jù)管理、工藝設(shè)計(jì)、服務(wù)跟進(jìn)等多方面開(kāi)展，培養(yǎng)出具有全面能力、能夠獨(dú)立運(yùn)行的農(nóng)村電子商務(wù)人才；三是培訓(xùn)體系上，應(yīng)將培訓(xùn)活動(dòng)定期化、系統(tǒng)化，特別是應(yīng)將職業(yè)教育、農(nóng)閑教育等體系引入農(nóng)村電子商務(wù)培訓(xùn)中。
3.2積極發(fā)揮政府職能。
電子商務(wù)是系統(tǒng)工程，與國(guó)內(nèi)一、二、三線城市中電子商務(wù)發(fā)展以從業(yè)者自我發(fā)展為主有所不同的是，農(nóng)村電子商務(wù)要取得較好發(fā)展，必須要緊緊依靠地方政府，充分發(fā)揮縣級(jí)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)政府的職能，“政府?dāng)[正自己的位置，對(duì)于農(nóng)村電子商務(wù)的健康發(fā)展是十分必要的……針對(duì)土地、資金、人才、網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)、能力建設(shè)等問(wèn)題，政府應(yīng)該不缺位，要出面幫助協(xié)調(diào)或出臺(tái)有針對(duì)性的政策措施，同時(shí)不斷改善政府對(duì)農(nóng)民網(wǎng)商的公共服務(wù)”[3]。政府對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在：一要積極搭建農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)平臺(tái)，包括信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、人才培訓(xùn)的組織、物流體系的布局等；二要引導(dǎo)個(gè)體農(nóng)民形成產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，形成規(guī)模優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)農(nóng)戶的抗風(fēng)險(xiǎn)能力；三要做好信息工作，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，為電子商務(wù)發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。
3.3從原料供應(yīng)轉(zhuǎn)向品牌營(yíng)造。
品牌經(jīng)營(yíng)是商業(yè)活動(dòng)的較高層次，具有消費(fèi)者忠誠(chéng)度高、產(chǎn)品附加值高等優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前農(nóng)村電商的產(chǎn)品和服務(wù)主要是原材料輸出，產(chǎn)品的深加工程度不夠，沒(méi)有形成品牌效應(yīng)，這在很大程度上影響了農(nóng)產(chǎn)品附加值的增加和產(chǎn)品層級(jí)的提升。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要從源頭上抓好產(chǎn)品品質(zhì)，品質(zhì)是農(nóng)產(chǎn)品的生命線，也是經(jīng)營(yíng)好農(nóng)村電子商務(wù)的根本，要大力推行健康無(wú)公害綠色農(nóng)業(yè)，迎合現(xiàn)代消費(fèi)者的健康需求；其次要發(fā)揮“農(nóng)戶+企業(yè)”或者農(nóng)戶聯(lián)合體的作用，將分散的農(nóng)戶聯(lián)合起來(lái)，形成產(chǎn)品的規(guī)模優(yōu)勢(shì)和議價(jià)能力；再次要做好農(nóng)產(chǎn)品的深加工，向中下游產(chǎn)業(yè)延伸，提升產(chǎn)品的附加值；最后要有品牌意識(shí)，精心打造和呵護(hù)產(chǎn)品，做到品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化、工藝標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)化，以優(yōu)質(zhì)形成品牌效應(yīng)，以服務(wù)贏得消費(fèi)者。
3.4打造面向農(nóng)村的物流體系。
農(nóng)村物流是指“存在于農(nóng)村的以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為中心而發(fā)生的一系列物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和有關(guān)的技術(shù)組織，物流管理等活動(dòng)……是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生產(chǎn)與市場(chǎng)對(duì)接的有效組織形式”[4]。“最后一公里”或者“最初一公里”等農(nóng)村交通不利狀況，仍是制約農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，國(guó)務(wù)院于5月底發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)“快遞向西向下”服務(wù)拓展工程的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出到，基本實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有網(wǎng)點(diǎn)，村村通快遞”的整體布局，以便能打通農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的通道。此外還需要注意的是，相較于普通商品，以食品為主體的農(nóng)產(chǎn)品對(duì)運(yùn)輸?shù)囊蟾?、?biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)，特別是長(zhǎng)途運(yùn)輸，更需要解決好食品保鮮保質(zhì)等問(wèn)題。相對(duì)來(lái)說(shuō)，物流企業(yè)加大在冷鏈方面的投入，這一部分成本也必然轉(zhuǎn)移到農(nóng)村電子商務(wù)從業(yè)者身上。
4結(jié)語(yǔ)。
發(fā)展好農(nóng)村電子商務(wù)，不僅對(duì)解決“三農(nóng)”問(wèn)題、協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展具有重要意義，也是新常態(tài)下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)升級(jí)發(fā)展的重要舉措。在政府大力扶持、電商巨頭加快布局的背景下，要努力培養(yǎng)農(nóng)村電子商務(wù)的內(nèi)生力，使農(nóng)民成為電商的主力軍，這應(yīng)當(dāng)是其健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。
策論文和對(duì)策文篇四
引言。
學(xué)前教育是指對(duì)學(xué)齡前兒童開(kāi)展的各種教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)一系列有針對(duì)性、有目的性以及有計(jì)劃性的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的目的?？梢哉f(shuō)，學(xué)前教育既是教育的前提，又是教育的基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期的孩子對(duì)于周?chē)挛锍錆M好奇，其對(duì)于新鮮事物的接受能力、模仿能力和創(chuàng)造能力都很強(qiáng)，良好的學(xué)前教育不僅可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能有效促進(jìn)幼兒智力和潛力的開(kāi)發(fā)。因此，良好的學(xué)前教育對(duì)于兒童的健康發(fā)展至關(guān)重要。
1。幼兒學(xué)前教育教學(xué)方式方法單一陳舊。在進(jìn)行幼兒學(xué)前教育教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，多樣化的教學(xué)方式、豐富的教學(xué)手段對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。就我國(guó)目前幼兒學(xué)前教育的實(shí)際情況而言，傳統(tǒng)的幼兒學(xué)前教育教學(xué)方法陳舊、手段單一、內(nèi)容乏味，不能有效吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，幼兒教師在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)顏色”教學(xué)過(guò)程中，僅僅通過(guò)課本上的不同顏色進(jìn)行教學(xué)。除此之外，部分幼兒學(xué)前教育教師教學(xué)理念落后，既不能與時(shí)俱進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法創(chuàng)新，也不能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)教學(xué)方法做出相應(yīng)改進(jìn)，這都極大地阻礙了幼兒學(xué)前教育的進(jìn)步和發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，部分幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍然根據(jù)十幾年前的教學(xué)大綱，完全按照教材照本宣科，無(wú)法滿足和適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的教學(xué)需求，導(dǎo)致大部分幼兒對(duì)教師的.教學(xué)內(nèi)容不感興趣。2。灌輸式教育、掌控式教育方法普遍存在。目前我國(guó)幼兒學(xué)前教育主要存在兩種嚴(yán)重影響教學(xué)效果、阻礙幼兒身心健康成長(zhǎng)的教育方法，即灌輸式教育和掌控式教育。灌輸式教育又稱填鴨式教育，該教育模式重在學(xué)生對(duì)教師所授知識(shí)的掌握程度，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的天性，這對(duì)于可塑性極強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)危害更為嚴(yán)重。例如，部分教師在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，忽視了幼兒的個(gè)體差異和實(shí)際發(fā)展需求，只是照本宣科一味地向其傳授字音、字形、算數(shù)等“死知識(shí)”，這不僅極大地降低了幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，還極大地限制了幼兒自身的發(fā)展?jié)摿?。掌控式教育主要是指教師在進(jìn)行幼兒學(xué)前教育教學(xué)時(shí)過(guò)多地束縛幼兒思維能力、創(chuàng)造能力以及動(dòng)手能力等各方面能力的發(fā)揮，同時(shí)教師為避免幼兒在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中受到傷害而對(duì)幼兒的一切活動(dòng)進(jìn)行全方位掌控。3。幼兒園學(xué)前教育與家庭學(xué)前教育脫節(jié)分離。由于目前幼兒學(xué)前教育在我國(guó)尚處于發(fā)展階段，存在涉及范圍不夠廣泛，普及程度不夠高等問(wèn)題，這就導(dǎo)致部分擁有先進(jìn)幼兒教學(xué)理念的幼兒園與部分思想落后的家庭就學(xué)前教育出現(xiàn)脫節(jié)和分離，進(jìn)而導(dǎo)致各種問(wèn)題的出現(xiàn)。例如，教師在進(jìn)行“中國(guó)傳統(tǒng)文化”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要幼兒和家長(zhǎng)一起開(kāi)動(dòng)腦筋，制作能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的手工作品。教師認(rèn)為這樣不僅可以從小培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)精神，幫助其了解中國(guó)的文化歷史，還能增進(jìn)其與家長(zhǎng)的關(guān)系。但是部分家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的活動(dòng)完全是浪費(fèi)時(shí)間，以至于不僅不支持這樣的教學(xué)活動(dòng)，還極不配合。
1。完善學(xué)前教育方式方法。幼兒教師在進(jìn)行幼兒學(xué)前教育時(shí)，可采取多種教育方式方法以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，教師在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)水果”這一主題活動(dòng)中，可以幼兒分成不同的小組，讓每一小組選擇一種水果，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)每一小組的介紹，讓全班幼兒認(rèn)識(shí)多種水果的各種特性。這樣不僅讓所有幼兒都參與進(jìn)了課堂教學(xué)，還增加了幼兒間的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒的表達(dá)能力、表演能力組織能力以及合作能力等。2。創(chuàng)設(shè)平等的幼兒教育環(huán)境。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)理念提倡“教師是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，幼兒是教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者”。這就要求幼兒完全服從教師的指令，按照要求和規(guī)定完成教師安排的任務(wù)。該理念嚴(yán)重制約了幼兒的天性，阻礙了幼兒的多樣化發(fā)展?，F(xiàn)代幼兒學(xué)前教育推崇平等的教育理念，倡導(dǎo)教師創(chuàng)設(shè)平等的幼兒教育環(huán)境。例如，教師在進(jìn)行關(guān)于物體形狀的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒利用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等不同形狀的模型任意搭建自己喜歡的東西。3。加強(qiáng)幼兒園與家庭間的合作。通過(guò)加強(qiáng)幼兒園與家庭間的合作可以有效保證幼兒接受更加完整的學(xué)前教育。這就要求幼兒教育工作者加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)間的交流溝通，從而保證二者間的教育理念一致。幼兒教師可以定期組織開(kāi)展如植樹(shù)等有意義的戶外活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。通過(guò)這些活動(dòng)達(dá)到豐富幼兒理論知識(shí)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力的目的。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒學(xué)前教育正逐漸受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注。這就要求每一位學(xué)前教育工作者端正學(xué)前教育認(rèn)識(shí)，更新學(xué)前教育理念，改進(jìn)學(xué)前教育方法，豐富學(xué)前教育內(nèi)容，為學(xué)前教育的良好實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境。積極與社會(huì)相關(guān)人士合作，主動(dòng)配合國(guó)家工作，為幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更加良好的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加美好的明天。
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策論文和對(duì)策文篇五
人才問(wèn)題是制約農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的根本性問(wèn)題，農(nóng)村地區(qū)人力資源并不缺乏，缺乏的是懂得電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)代型人才。從以來(lái)，以往困擾農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的信息基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題，因國(guó)家政策的不斷支持，基本上得到了改善，農(nóng)村電腦的保有率有所提升，以手機(jī)為主體的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)則得到極大程度的普及。硬件方面的問(wèn)題已經(jīng)得到改善，關(guān)鍵的問(wèn)題在于人才方面，雖然農(nóng)村上網(wǎng)青年的比例不斷增加，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的接觸已經(jīng)比較頻繁，但是他們的使用偏重于娛樂(lè)方面，從學(xué)歷、能力、技術(shù)等方面綜合來(lái)看，仍缺乏系統(tǒng)的電子商務(wù)訓(xùn)練，因而導(dǎo)致在其電子商務(wù)發(fā)展過(guò)程中不斷出現(xiàn)各種問(wèn)題，影響了農(nóng)村電子商務(wù)的良性發(fā)展。
2.2產(chǎn)品和品牌培育問(wèn)題。
農(nóng)村電子商務(wù)包括輸入和輸出2種流向，輸入是指商品和服務(wù)流向農(nóng)村，輸出是指產(chǎn)品和服務(wù)從農(nóng)村流向其他區(qū)域。對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品和服務(wù)的輸出意義更大，它有助于解決農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售難、農(nóng)業(yè)水平不高、農(nóng)民收入增長(zhǎng)緩慢等問(wèn)題。但是從目前農(nóng)村電子商務(wù)的情況來(lái)看，產(chǎn)品品質(zhì)參差不齊、產(chǎn)品交付不夠及時(shí)等問(wèn)題仍十分突出，更為重要的是，由于我國(guó)農(nóng)業(yè)以個(gè)體生產(chǎn)為主的限制，單一農(nóng)戶很難實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品美譽(yù)度的提升和品牌的打造，造成了消費(fèi)者信任度的不足和流動(dòng)性的加快，不利于電子商務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展。
2.3物流體系問(wèn)題。
“電子商務(wù)既能發(fā)揮迂回經(jīng)濟(jì)專業(yè)化分工的效率，又能縮短迂回經(jīng)濟(jì)條件下的生產(chǎn)和消費(fèi)的距離”[1]，我國(guó)目前物流體系在城鎮(zhèn)方面的布局已經(jīng)十分完善，但是在鄉(xiāng)村區(qū)域“最后一公里”上還存在很大問(wèn)題，因此國(guó)務(wù)院也出臺(tái)了加快“快遞向西向下”的相關(guān)政策。就目前而言，運(yùn)輸距離和運(yùn)輸成本也是制約農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的重要因素之一，特別是對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品這種附加值比較低、運(yùn)輸要求相對(duì)較高的物品來(lái)說(shuō)，更需解決物流問(wèn)題。
策論文和對(duì)策文篇六
“三農(nóng)”的建設(shè)是我國(guó)一直以來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，農(nóng)村的信息化顯得更加迫切，農(nóng)村的信息化借助互聯(lián)網(wǎng)能夠一定程度地縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村的差距，緩解數(shù)字鴻溝效應(yīng)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)。但是，現(xiàn)在農(nóng)村信息化的建設(shè)，大多停留在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)民信息素質(zhì)的培養(yǎng)與提高或結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)信息平臺(tái)的階段。信息服務(wù)的便捷使得部分農(nóng)民接觸互聯(lián)網(wǎng)成為網(wǎng)民，但這樣的農(nóng)村信息化并沒(méi)有給他們更多的工作機(jī)會(huì)，這些年輕的農(nóng)民迫于生計(jì)，只能離開(kāi)家鄉(xiāng)外出打工。留在農(nóng)村的農(nóng)民則因?yàn)椤安粫?huì)電腦”等原因成為非網(wǎng)民，農(nóng)村的信息化對(duì)他們而言只是電話、電視的開(kāi)通使用。
現(xiàn)在，農(nóng)村網(wǎng)民更加注重商務(wù)類的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，希望通過(guò)農(nóng)村信息化為他們帶來(lái)更多的工作機(jī)會(huì)和收入，從而從“要農(nóng)民信息化”向從“農(nóng)民要信息化”的主動(dòng)局面演進(jìn)，達(dá)到信息化的脫貧致富。農(nóng)村電子商務(wù)為他們提供了極好的途徑，這既是農(nóng)村信息化的進(jìn)一步成果，同時(shí)也能為農(nóng)民帶來(lái)更多商機(jī)，吸引外出農(nóng)民返村經(jīng)營(yíng)，也可部分解決農(nóng)村人口外流、生產(chǎn)力不足等農(nóng)村社會(huì)人口問(wèn)題。廣東作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)省，農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展排名僅次于浙江。了解廣東農(nóng)村電子商務(wù)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)廣東農(nóng)村信息化新手段——農(nóng)村電子商務(wù)存在的問(wèn)題，對(duì)及時(shí)調(diào)整發(fā)展策略，促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)的健康發(fā)展具有重要價(jià)值。迄今為止，針對(duì)農(nóng)村信息化的研究主要著眼于農(nóng)民信息素質(zhì)研究、經(jīng)濟(jì)特性與發(fā)展策略以及信息服務(wù)的需求挖掘與評(píng)價(jià)等，即使有關(guān)于農(nóng)村電子商務(wù)的研究也僅僅針對(duì)某個(gè)模式或我國(guó)整體農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展作探討，少有研究針對(duì)局部地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析。鑒于廣東電子商務(wù)尚屬研究空白，我們提出了“廣東農(nóng)村信息新手段——農(nóng)村電子商務(wù)在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及農(nóng)民接受程度”這一個(gè)命題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研廣東地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，厘清發(fā)展路徑，豐富地區(qū)性電子商務(wù)的研究，同時(shí)也為廣東地區(qū)發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)，促進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)提供有益建議。
2.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)。
在前期的文獻(xiàn)搜集以及專家學(xué)者訪談的基礎(chǔ)上，參考churchill量表開(kāi)發(fā)程序，將電子商務(wù)普及程度、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)情況等構(gòu)念轉(zhuǎn)化成若干便于理解的量表題項(xiàng)。參考量表設(shè)計(jì)過(guò)程分為3個(gè)階段：第一階段量表模塊劃分，第一部分為受訪者基本信息收集，第二部分為受訪者對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)知與評(píng)價(jià)，第三部分為受訪者所在地的電子商務(wù)發(fā)展情況調(diào)查；第二階段純化量表，去除有導(dǎo)向性的題項(xiàng)，對(duì)有歧義的題項(xiàng)重新組織描述語(yǔ)言，第二階段量表共30個(gè)題項(xiàng)；第三階段小規(guī)模測(cè)試，對(duì)10個(gè)受測(cè)者進(jìn)行測(cè)試，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)每一個(gè)題項(xiàng)進(jìn)行訪談確認(rèn)，根據(jù)反饋內(nèi)容進(jìn)行增加、刪減、修改形成最終量表，共26個(gè)題項(xiàng)。
2.2問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析。
2.2.1樣本信息。
本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放的主要對(duì)象為居住在廣東省農(nóng)村地區(qū)的居民。樣本性別比例為男性59%、女性41%。年齡分布主要集中在21～30歲區(qū)間，共206人，占樣本的42%，其次集中在15～20歲區(qū)間，共110人，占22.4%?？梢?jiàn)本次受訪者的年齡均較為年輕，是從事電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)的主要生產(chǎn)力群體。如圖2所示，本次問(wèn)卷的受訪者主要來(lái)自粵東地區(qū)、粵西地區(qū)（322人），占總樣本的65.5%，其次是珠三角地區(qū)，占25.2%，粵北地區(qū)僅占9.3%。
2.2.2問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)性描述。
調(diào)查顯示，67%的受訪者表示有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷，表明電子商務(wù)的消費(fèi)市場(chǎng)已經(jīng)逐步擴(kuò)展到農(nóng)村區(qū)域。，我國(guó)網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的比例為55.7%，雖然本次研究的樣本數(shù)較少，數(shù)據(jù)波動(dòng)會(huì)較大，但67%的受訪者有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物經(jīng)歷這一數(shù)據(jù)，從一個(gè)側(cè)面表明農(nóng)民的電子商務(wù)消費(fèi)普及率與城市市民相似。隨著農(nóng)村基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及道路建設(shè)的日益完善，農(nóng)村居民也開(kāi)始接觸并熟悉電子商務(wù)，享受著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的便利。
2.2.3網(wǎng)購(gòu)經(jīng)驗(yàn)與電商創(chuàng)業(yè)意識(shí)關(guān)聯(lián)分析。
受訪者中有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)的占主要比例，共238人（達(dá)樣本數(shù)362的65.7%）。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)支持的農(nóng)民對(duì)電商創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度不高，僅占該群體中的29%，共36人；反之，在有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)支持前提下，農(nóng)民對(duì)電商創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度有了顯著的翻倍提高，達(dá)該群體中的51.7%，共123人?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的良好體驗(yàn)，可增加農(nóng)民對(duì)電子商務(wù)有用性的認(rèn)識(shí)，加深農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)的興趣。由此可推斷網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)對(duì)農(nóng)民的影響，受訪者對(duì)于電商創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同程度與網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)有著一定的正相關(guān)關(guān)系。提高農(nóng)民對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)，豐富農(nóng)民電子商務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于推進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展具有積極意義。
2.2.4農(nóng)民事業(yè)選擇關(guān)聯(lián)分析。
在選擇電商創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民受訪者中，選擇全職，或者先兼職、后期再全職經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店的人數(shù)占主要部分，共有86%的農(nóng)民選擇全職或者兼職經(jīng)營(yíng)，僅有14%的人選擇沒(méi)考慮全職經(jīng)營(yíng)。受訪的電商創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中，將電子商務(wù)作為終身事業(yè)的選擇屬主流選擇，說(shuō)明農(nóng)民對(duì)于電子商務(wù)接受程度已經(jīng)普遍提高。在圖4中可以看到，考慮全職經(jīng)營(yíng)的以及先兼職后期再全職的，在粵東、粵西地區(qū)選擇的人數(shù)比例較高，分別為粵東占比70.91%、粵西占比66.67%。由此我們推斷，粵東、粵西農(nóng)民電子商務(wù)接受程度在廣東農(nóng)村地區(qū)普遍較高。珠三角地區(qū)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心區(qū)及城鎮(zhèn)密集區(qū)，已從“核心-邊緣”的城市化模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘀行摹钡慕Y(jié)構(gòu)特征。城市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展選擇因“多中心”的結(jié)構(gòu)特征而比較豐富，因而個(gè)人的事業(yè)選擇范圍也相對(duì)較大，所以電子商務(wù)事業(yè)的選擇比例在珠三角等發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)相對(duì)較低，因?yàn)槠渌聵I(yè)的選擇同樣可以獲得相當(dāng)利潤(rùn)。
3調(diào)查結(jié)論。
經(jīng)過(guò)歷時(shí)1個(gè)月的問(wèn)卷發(fā)放與回收，我們一共收到有效問(wèn)卷491份。對(duì)問(wèn)卷所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)性描述分析、多層關(guān)聯(lián)分析等統(tǒng)計(jì)分析后，得出以下主要結(jié)論。
（1）電子商務(wù)已經(jīng)滲透進(jìn)農(nóng)村市場(chǎng)，農(nóng)民普遍有電商購(gòu)物經(jīng)歷，農(nóng)村在消費(fèi)端已經(jīng)開(kāi)始電商化，并逐漸成熟，農(nóng)村信息消費(fèi)潛在需求強(qiáng)烈。農(nóng)民網(wǎng)民使用信息服務(wù)不再單純?yōu)榱肆私赓Y訊或娛樂(lè)，農(nóng)民網(wǎng)民的商務(wù)類消費(fèi)訴求正在提高。
（2）多數(shù)農(nóng)民認(rèn)為電子商務(wù)是未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，并愿意進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，作為自己的全職事業(yè)。這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，受訪農(nóng)民的信息素質(zhì)正在提高，農(nóng)民對(duì)于信息服務(wù)如電子商務(wù)的認(rèn)可接受程度有了普遍提高。
（3）開(kāi)展電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)村占比僅1/3，廣東農(nóng)村電子商務(wù)銷(xiāo)售市場(chǎng)方興未艾?，F(xiàn)在比較著名的農(nóng)村電子商務(wù)模式（如：沙集模式、遂昌模式等）均不在廣東省內(nèi)。廣東農(nóng)村電子商務(wù)需要根據(jù)廣東省實(shí)際情況，結(jié)合本地特色，發(fā)展出符合廣東省發(fā)展思路的、可復(fù)制的農(nóng)村電子商務(wù)成功模式。
（4）提高農(nóng)民對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)，能夠激發(fā)起農(nóng)民的電商創(chuàng)業(yè)熱情。如增加農(nóng)民電商購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，宣傳電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)等。雖然農(nóng)民的信息素質(zhì)有了一定的提高，但這只是基本的使用信息的入門(mén)條件，是信息觀念素質(zhì)的提高。信息素質(zhì)的提高很大程度上取決于信息能力素質(zhì)方面，即它是人們了解信息、獲取信息、處理信息、利用信息和更新信息的能力。只有提高信息能力素質(zhì)，農(nóng)村電子商務(wù)才能獲得更大的發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)新一輪信息化。
（5）政府對(duì)于農(nóng)村電商的投入力度還需加大。政府的扶持對(duì)農(nóng)村電商的發(fā)展具有正向積極作用，農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展，政府的作用十分重要。在“自下而上”的農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展模式中，政府如何做到“不缺位，不越位”是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。政府的作用是除開(kāi)農(nóng)民的主觀能動(dòng)核心因素外的電子商務(wù)發(fā)展的外部因素。
（6）粵西、粵東等欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村電商發(fā)展情況比較突出?；洊|地區(qū)的揭陽(yáng)市政府將發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)提到戰(zhàn)略高度，希望建設(shè)粵東地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)輻射中心。由于珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，資源豐富，農(nóng)村的發(fā)展路徑較多，電子商務(wù)并不是其唯一最佳發(fā)展途徑。
農(nóng)村電子商務(wù)的.發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家“十二五”乃至更遠(yuǎn)的未來(lái)在農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略上的部署和發(fā)展路徑選擇。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)研了解的實(shí)際情況，結(jié)合前期調(diào)研的資料以及參考相關(guān)文獻(xiàn)，我們針對(duì)廣東農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展提出以下建議。
（1）加強(qiáng)農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)與引進(jìn)，努力提高農(nóng)民信息觀念素質(zhì)及能力素質(zhì)，提高其對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)。本研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民信息觀念素質(zhì)已經(jīng)有一定的提高，但能力素質(zhì)及電子商務(wù)觀念仍有待加強(qiáng)。借助農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展農(nóng)村信息化，人才資源十分重要，人才是農(nóng)村信息化的根本所在。可制定優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大專院校的電子商務(wù)專業(yè)人才進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)大學(xué)生村官掌握電子商務(wù)技能，帶領(lǐng)農(nóng)民通過(guò)電子商務(wù)脫貧致富。同時(shí)，也要進(jìn)一步消除對(duì)農(nóng)民科技文化素質(zhì)偏低的偏見(jiàn)?！吧臣Ｊ健弊韵露系霓r(nóng)村電子商務(wù)建設(shè)模式，充分顯示只要農(nóng)民在農(nóng)村電子商務(wù)中獲得利益，在農(nóng)村信息化中享受便捷，他們的內(nèi)生積極性問(wèn)題就會(huì)解決，只要學(xué)習(xí)到基本電商知識(shí)，學(xué)以致用，包容性增長(zhǎng)的成果也會(huì)出現(xiàn)。
（2）積極宣傳農(nóng)民網(wǎng)商的成功典型，充分發(fā)揮其示范作用。我國(guó)農(nóng)村特有的社會(huì)文化土壤，對(duì)成功電子商務(wù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)散十分有利，關(guān)鍵是要有成功者的有效示范。我們需要對(duì)廣東農(nóng)村基層進(jìn)一步實(shí)地調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)成功典型的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與政府聯(lián)合，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)成功典型的傳播，以榜樣的力量激發(fā)農(nóng)民開(kāi)展電子商務(wù)的動(dòng)力，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村信息化建設(shè)。特別要重視和鼓勵(lì)年輕新一代農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)熱情，重點(diǎn)鼓勵(lì)有互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)村大學(xué)生、回鄉(xiāng)農(nóng)民工帶頭開(kāi)展電子商務(wù)，給更多農(nóng)民網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供示范。
（3）重視農(nóng)村周邊城市優(yōu)勢(shì)資源的利用，輻射電子商務(wù)效益，帶動(dòng)城市電子商務(wù)化。廣東農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)巨大，方興未艾。應(yīng)該正視農(nóng)村資源的不足，積極利用周邊城市可用資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)的集約式發(fā)展及農(nóng)村電子商務(wù)的城鎮(zhèn)化發(fā)展。在我們先前調(diào)研的揭陽(yáng)軍鋪農(nóng)村商務(wù)模式中，其以農(nóng)村作為戰(zhàn)略支點(diǎn)和輻射源，依托周邊城市的有利資源，在政府的政策扶持和大力引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自身電商行業(yè)發(fā)展的同時(shí)輻射帶動(dòng)周邊地區(qū)電商行業(yè)發(fā)展，通過(guò)城市與鄉(xiāng)村相互協(xié)作，正在逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)一體化。
（4）政府?dāng)[正心態(tài)，努力探索思考如何在支持農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展中做到“不缺位，不越位”。傳統(tǒng)的自上而下的農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展模式，由政府主導(dǎo)，農(nóng)民的積極性不高，形式相當(dāng)于走過(guò)場(chǎng)。作為地方產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)者，政府對(duì)產(chǎn)業(yè)集群成長(zhǎng)的作用十分重要，政府適當(dāng)?shù)馗深A(yù)能推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群的健康成長(zhǎng)。農(nóng)村電子商務(wù)集群在運(yùn)作過(guò)程中必然存在著一系列市場(chǎng)和系統(tǒng)所不能解決的問(wèn)題，這就需要政府有所作為。政府部門(mén)在電子商務(wù)的發(fā)展初期應(yīng)該為電子商務(wù)發(fā)展提供服務(wù)，包括硬件設(shè)施的投入到政策等軟件環(huán)境的建設(shè)。應(yīng)以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造市場(chǎng)發(fā)展的良好外部環(huán)境為目的，以規(guī)劃為主要的引導(dǎo)手段，以服務(wù)為政府的基本工作內(nèi)容，在尊重市場(chǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用?？偨Y(jié)起來(lái)，農(nóng)民網(wǎng)商、城市資源及政府支持是廣東農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的3個(gè)核心要素。如圖7所示，這3個(gè)要素各自發(fā)揮著自己的功能，農(nóng)民網(wǎng)商需要有創(chuàng)業(yè)家的典型示范出現(xiàn)，帶動(dòng)農(nóng)民的電商創(chuàng)業(yè)熱情，提高信息素質(zhì)；農(nóng)村周邊城市依托豐富的產(chǎn)業(yè)資源自然資源等，為農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展提供必要資源；政府以規(guī)劃和服務(wù)為主要工作，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，招商引資健全配套產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民網(wǎng)商提供創(chuàng)業(yè)扶持及電子商務(wù)培訓(xùn)等增值服務(wù)。3個(gè)要素也在互相影響，互相作用，形成一個(gè)良性循環(huán)，推動(dòng)農(nóng)村電子商務(wù)的突破發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村信息化的進(jìn)一步發(fā)展。
策論文和對(duì)策文篇七
摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出“新常態(tài)”，對(duì)煤炭行業(yè)的沖擊力和影響十分明顯，給大中小型煤炭企業(yè)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，煤炭企業(yè)利潤(rùn)豐厚，對(duì)經(jīng)營(yíng)管理的認(rèn)知程度不夠。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況下，加強(qiáng)對(duì)煤炭企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的研究就顯得十分有必要。本文從經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)煤炭行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，最后指出突破當(dāng)前發(fā)展困境的有效辦法。
關(guān)鍵詞：新常態(tài)；煤炭企業(yè)；現(xiàn)狀。
在“新常態(tài)”下，各行各業(yè)的發(fā)展速度減緩，需求減少。經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)比較蕭條，對(duì)結(jié)構(gòu)單一、生命力不強(qiáng)的企業(yè)有著很大威脅。我國(guó)煤炭是基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，受經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的波動(dòng)遠(yuǎn)高于其他產(chǎn)業(yè)。因此，煤炭企業(yè)應(yīng)從自身經(jīng)營(yíng)管理方面入手，減小內(nèi)耗，度過(guò)經(jīng)濟(jì)枯期。
一、煤田企業(yè)發(fā)展面臨的新形勢(shì)。
我國(guó)煤炭行業(yè)一直處于國(guó)家重視和管理之中，缺乏企業(yè)內(nèi)部規(guī)劃和管理。如今，經(jīng)濟(jì)持續(xù)走低，各個(gè)行業(yè)對(duì)煤炭的需求也大大降低并且在大經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，煤炭行業(yè)發(fā)展有了新形勢(shì)。第一，復(fù)雜性。國(guó)家政策和發(fā)展方向發(fā)生了較大改變，重污染行業(yè)受到限制，房地產(chǎn)、發(fā)電、建筑等多個(gè)行業(yè)急速縮水，對(duì)煤炭的需求大大減少；第二，長(zhǎng)期性。國(guó)家政策具有長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，煤炭行業(yè)生成過(guò)剩的狀體會(huì)持續(xù)5年以上，對(duì)煤炭企業(yè)的發(fā)展和成長(zhǎng)是十分不利的；第三，競(jìng)爭(zhēng)性。煤炭企業(yè)為了保證自身發(fā)展，建立起對(duì)區(qū)域、部分市場(chǎng)的占據(jù)，導(dǎo)致整個(gè)市場(chǎng)基本處于飽和狀態(tài)，小型煤炭企業(yè)處境堪憂；第四，地域性。不同的區(qū)域還存在著一定的商機(jī)和市場(chǎng)，需要各個(gè)煤炭企業(yè)進(jìn)行探索，開(kāi)發(fā)出新的發(fā)展領(lǐng)域，彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力不足帶來(lái)的影響。
二、煤炭企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。
在新的發(fā)展形式下，煤炭企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理將會(huì)發(fā)揮出重大作用，為保證有條不紊的運(yùn)用和增值制造機(jī)會(huì)。然而，煤炭企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理還存在著很多問(wèn)題亟需處理。本文將管理上的問(wèn)題分為三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹：
(一)經(jīng)營(yíng)管理觀念不夠先進(jìn)。一直以來(lái)，煤炭行業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況良好，小型煤炭企業(yè)也沒(méi)有受到經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的較大影響。行業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理觀念處于落后的狀態(tài)，成本控制效果不佳。購(gòu)買(mǎi)原材料和銷(xiāo)售方面的粗放是主要的費(fèi)用，一旦難以有效利用，就會(huì)給各個(gè)企業(yè)帶來(lái)不可小覷的影響。
(二)財(cái)務(wù)管理不夠完善。煤炭企業(yè)采用的財(cái)務(wù)管理辦法比較簡(jiǎn)單，對(duì)成本核算以及資金運(yùn)行的管理也十分粗糙。嚴(yán)格地說(shuō)，目前的財(cái)務(wù)管理并不科學(xué)，對(duì)各項(xiàng)資金的支出和資金收益并沒(méi)有進(jìn)行有效的管理。資金的低效運(yùn)用、成本的粗放投入都會(huì)給企業(yè)的運(yùn)用和發(fā)展帶來(lái)深入的影響。不合理的財(cái)務(wù)管理辦法會(huì)影響到企業(yè)對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的`判斷和分析，甚至做出錯(cuò)誤的決策給整個(gè)企業(yè)造成不可挽回的損失。
(三)成本核算過(guò)于簡(jiǎn)單。很多企業(yè)的成本核算方式都十分簡(jiǎn)單。一般來(lái)講，采用“產(chǎn)品價(jià)格-資金投入”進(jìn)行最終核算，而對(duì)其中的各個(gè)流程卻沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)人力資源、礦物資源以及其他原料的利用存在的不合理部分難以及時(shí)糾正。成本核算方式不能將資源、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、市場(chǎng)等多種要素連接到一起，就難以實(shí)現(xiàn)對(duì)成本的有效控制。
三、完善煤炭企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的措施。
針對(duì)煤炭行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)，本文指出了完善煤炭企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的建設(shè)性措施，希望為煤炭行業(yè)的經(jīng)營(yíng)者帶來(lái)新的發(fā)展方向。
(一)更新管理理念?，F(xiàn)代煤炭企業(yè)正處以運(yùn)用和發(fā)展的緊迫時(shí)期，需要采用新的管理理念開(kāi)展工作。首先，鼓勵(lì)公司員工為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的熱情和創(chuàng)新，加強(qiáng)內(nèi)部個(gè)體和組織的配合，加快內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)效率，增加企業(yè)的項(xiàng)目；其次，對(duì)企業(yè)的不同部門(mén)和科室進(jìn)行比較和分析，找出企業(yè)自身的短板，進(jìn)行重點(diǎn)解決；最后，建立內(nèi)部互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)員工與領(lǐng)導(dǎo)的直接對(duì)話，進(jìn)而提高對(duì)企業(yè)內(nèi)部發(fā)展的認(rèn)知和監(jiān)督力度。
(二)采用現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理辦法。煤炭企業(yè)經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目和產(chǎn)品比較多，對(duì)人力資源、原料資源需求的評(píng)價(jià)條件不一，難以進(jìn)行統(tǒng)一管理。產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的成本需要采用先進(jìn)手段進(jìn)行控制，利用財(cái)務(wù)管理的優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的成本類型進(jìn)行有效的分類，給不同類別的成本建立范圍，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)成本的控制。財(cái)務(wù)管理不僅需要注重對(duì)生產(chǎn)成本的控制，還需要對(duì)不同類別的回報(bào)率進(jìn)行比較，走節(jié)約型煤炭企業(yè)發(fā)展之路。
(三)加強(qiáng)對(duì)煤炭企業(yè)的資金管理。煤炭企業(yè)的資金數(shù)額比較大，對(duì)資金的充分利用和有效安排可以給企業(yè)帶來(lái)更大收益。首先，煤炭企業(yè)可以將部分閑置資金流通到市場(chǎng)中，占據(jù)更多企業(yè)的股份，獲得更多收益機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資金的增值；然后，將閑置的辦公室、倉(cāng)庫(kù)以及儲(chǔ)存室等進(jìn)行出租，避免設(shè)備資源的浪費(fèi)；最后，煤炭企業(yè)還可以擴(kuò)大對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的探索，為企業(yè)發(fā)展引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，利用低潮期進(jìn)行設(shè)備更換，節(jié)約企業(yè)后續(xù)發(fā)展的資金支出。只有采取一系列改革措施，不斷彌補(bǔ)企業(yè)發(fā)展的不足，才可以順利度過(guò)特殊的經(jīng)濟(jì)時(shí)期。
四、結(jié)語(yǔ)。
在經(jīng)濟(jì)新時(shí)期下，煤炭企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理已經(jīng)成為各個(gè)企業(yè)突破自身發(fā)展現(xiàn)狀，減少資本支出、拓展企業(yè)項(xiàng)目的必要途徑。大中小型企業(yè)需要認(rèn)識(shí)到新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，提前做好準(zhǔn)備，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者:樊輝單位:淮南礦業(yè)集團(tuán)物資供銷(xiāo)分公司消耗管理科。
參考文獻(xiàn)：
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策論文和對(duì)策文篇八
施工單位枉顧制度層面的約束，其往往不注重結(jié)合既定性法律，對(duì)工程脈絡(luò)進(jìn)行整體性把控，使得工程開(kāi)工過(guò)于倉(cāng)促。部分施工單位為了拓展利潤(rùn)空間，在非制度約束下，進(jìn)行非法轉(zhuǎn)包，或?qū)υO(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行主觀更改。該種背景下，對(duì)建筑工程產(chǎn)生的影響都是極為負(fù)面的。政府部門(mén)并沒(méi)有將建筑工程作為既定巡視框架，不注重在法律范圍內(nèi)，安排專門(mén)人員深入到工程內(nèi)部進(jìn)行實(shí)地考察，且其與施工單位的關(guān)系過(guò)于微妙，各項(xiàng)檢查工作都比較粗糙，很難發(fā)現(xiàn)細(xì)部性問(wèn)題，并助長(zhǎng)了施工單位的違規(guī)行為，使工程標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量監(jiān)督管理難以實(shí)現(xiàn)。
3．2重進(jìn)度輕質(zhì)量。
規(guī)范制度框架背景下的建筑工程，能夠在規(guī)定的施工期限內(nèi)，滿足既定的'質(zhì)量訴求。但是，進(jìn)度層面下的經(jīng)濟(jì)效益更加明顯和直觀。使得很多施工單位往往過(guò)于考量進(jìn)度問(wèn)題，忽視了建筑工程質(zhì)量也很重要。使得質(zhì)量背景下，增加了建筑工程的可控難度。同時(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)完成高強(qiáng)度的施工負(fù)荷，使管理人員和施工人員時(shí)刻處于疲憊狀態(tài)。極有可能出現(xiàn)人為層面的偷工減料或安全性問(wèn)題。在該種工況下，建筑工程很有可能出現(xiàn)墻體裂縫、管道開(kāi)裂及電氣問(wèn)題等［2］。
3．3缺乏安全資金投入。
資金一直是建筑工程實(shí)踐中的敏感性問(wèn)題。很多項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)為投入過(guò)多資金維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐中的安全度，是不必要的。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人正確的選擇是將目光聚焦在建筑工程框架內(nèi)，使工程質(zhì)量、安全、效益兼?zhèn)?。并結(jié)合具體工程內(nèi)容，投入安全保障資金。但是，實(shí)際工程實(shí)踐中，很多企業(yè)目光比較狹隘，縮減了安全資金投入，使施工人員在安全防護(hù)、安全設(shè)施和保險(xiǎn)等層面存在諸多疏漏。安全資金投入并非一個(gè)短期性問(wèn)題，經(jīng)歷了長(zhǎng)期工程實(shí)踐之后，才能夠真正體會(huì)其價(jià)值。它是一線施工人員和技術(shù)人員的無(wú)形性安全屏障。部分施工企業(yè)往往存在僥幸心理，錯(cuò)誤的認(rèn)為其屬于不必要的資金浪費(fèi)，使得建筑工程質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)，為施工企業(yè)帶來(lái)諸多負(fù)面問(wèn)題。
策論文和對(duì)策文篇九
材料是建筑工程項(xiàng)目施工質(zhì)量水平的基礎(chǔ)，因此材料的選擇直接影響著建筑項(xiàng)目施工質(zhì)量是否相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。所謂的建筑工程材料是包含材料計(jì)劃選擇管理、材料運(yùn)輸驗(yàn)收、材料儲(chǔ)存補(bǔ)充、以及材料發(fā)放監(jiān)管在內(nèi)的不同環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)材料的選擇是否合理，使用是否科學(xué)，是否經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，保管是否得當(dāng)都會(huì)直接影響建筑項(xiàng)目最終的功能結(jié)構(gòu)和安全質(zhì)量。所以在采取措施進(jìn)行建筑工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展時(shí)可以采取以下的方式。具體來(lái)說(shuō)就是，第一是在材料選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)首先對(duì)建筑工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行一個(gè)全面深入的研究，隨后對(duì)市場(chǎng)上相關(guān)的供材企業(yè)有一個(gè)關(guān)于其質(zhì)量?jī)r(jià)格、供貨水平等能力的詳細(xì)直接具體的了解，最好由項(xiàng)目部直接建立供應(yīng)商名單供負(fù)責(zé)人選擇其中最有能力的供應(yīng)商和最適宜建筑項(xiàng)目的建筑材料。第二是建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行統(tǒng)一的材料管理和采購(gòu)工作，對(duì)于運(yùn)輸中的材料應(yīng)當(dāng)任命直接的責(zé)任人負(fù)責(zé)保證運(yùn)輸途中不會(huì)發(fā)生意外影響材料質(zhì)量。還要要求供貨商附帶材料的合格證明并將施工材料及時(shí)送檢，質(zhì)量存在問(wèn)題或者與標(biāo)準(zhǔn)不相符的材料絕對(duì)不能投入使用之中。第三就是材料在儲(chǔ)存過(guò)程中要做好防潮、防損、防變質(zhì)工作，唯有對(duì)材料保管得當(dāng)并堅(jiān)持“先進(jìn)先用”的原則，才能避免材料影響工程質(zhì)量。第四是材料分發(fā)時(shí)必須嚴(yán)格按照有關(guān)的計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行做好登記工作，使用時(shí)則要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)正確的操作。
2.2人員素質(zhì)方面。
人是生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行的主體，因此建筑企業(yè)項(xiàng)目施工過(guò)程中相關(guān)人員的專業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)是工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)一步深化的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)不斷提高當(dāng)前人員的素質(zhì)，解決當(dāng)前工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作中的存在的問(wèn)題，是推動(dòng)工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的必然。第一點(diǎn)是項(xiàng)目管理人員在工程開(kāi)工之前要制定一份詳細(xì)的質(zhì)量管理規(guī)劃，要制定一份施工技術(shù)指導(dǎo)計(jì)劃，同時(shí)在建筑項(xiàng)目施工過(guò)程中以圖紙為依據(jù)加強(qiáng)全程的管理，并根據(jù)施工過(guò)程中發(fā)生的具體問(wèn)題進(jìn)行計(jì)劃的戰(zhàn)略性調(diào)整。第二點(diǎn)是施工人員在施工之前認(rèn)真審視施工圖紙，并到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地勘察，以獲得對(duì)建筑項(xiàng)目的詳細(xì)了解，從而對(duì)材料具體的使用和施工工藝的操作等方面更加科學(xué)合理。此外，相關(guān)施工人員上崗之前一定要由建筑企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，保證施工人員持證上崗，避免施工中出現(xiàn)意外。第三就是所有參與到建筑項(xiàng)目施工中的工作人員，必須有相應(yīng)的思想道德素質(zhì)，能夠主動(dòng)在進(jìn)行完相關(guān)工作后自覺(jué)檢查，并配合專業(yè)檢驗(yàn)人員的工作，面對(duì)所有的工作都嚴(yán)格認(rèn)真、詳細(xì)謹(jǐn)慎、盡心盡責(zé)。為此建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)按時(shí)定期對(duì)所有的人員進(jìn)行周期性的培訓(xùn)工作，以此不斷提高并定期更新工作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)道德教育工作更是要落實(shí)到位，逐步培養(yǎng)起企業(yè)內(nèi)部一絲不茍的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，從而在潛移默化間影響所有員工，發(fā)揮企業(yè)上下全員齊心的作用，并激勵(lì)員工的工作積極性和責(zé)任感。
2.3管理制度方面。
制度方面的完善是建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作保障和完善不可或缺的方面。為此建筑行業(yè)整體要建立一個(gè)符合《建筑法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)、規(guī)章制度的行業(yè)整體規(guī)范，以約束業(yè)內(nèi)所有企業(yè)主建筑項(xiàng)目施工的行為。同時(shí)建筑企業(yè)也要在不違背整體規(guī)范的情況下制定包括施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理制度、施工人員監(jiān)督管理制度、員工薪酬福利制度在內(nèi)的多種內(nèi)部現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)化管理制度，將建筑工程項(xiàng)目全過(guò)程控制在企業(yè)管理制度之下，以確保工程質(zhì)量水平的不斷提高。具體如下。第一點(diǎn)就是施工現(xiàn)場(chǎng)所有參與到項(xiàng)目建筑中的工作人員所進(jìn)行的操作符合相關(guān)的技藝流程，符合安全生產(chǎn)規(guī)范。并能配合監(jiān)理單位工作人員的檢查監(jiān)督工作，仔細(xì)檢查施工質(zhì)量，觀察發(fā)生的各種情況，從而采取正確措施，將可能發(fā)生的事故扼殺在搖籃之中。另外，對(duì)于建筑項(xiàng)目施工中發(fā)生的不確定的'問(wèn)題可以采取實(shí)驗(yàn)方式予以模擬驗(yàn)證，以在最終選擇與施工項(xiàng)目相適宜的抗拉、壓、彎各項(xiàng)強(qiáng)度及拌料配合比。第二點(diǎn)就是企業(yè)內(nèi)部員工的管理制度，也就是說(shuō)要對(duì)員工的素質(zhì)培養(yǎng)、工作質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等多方面加以管理。尤其是施工人員的工作質(zhì)量方面，可以針對(duì)不同員工面對(duì)工作的不同態(tài)度以及工作中形成的不同結(jié)果，實(shí)行有效的控制準(zhǔn)則和方法，并有針對(duì)性地制定相關(guān)的改進(jìn)措施。同時(shí)輔助以獎(jiǎng)金福利制度獎(jiǎng)勵(lì)效益高成績(jī)好的工作人員，從而激勵(lì)其他工作人員工作的積極性。
2.4施工設(shè)備技術(shù)方面。
建筑項(xiàng)目施工的設(shè)備和技術(shù)也是質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化工作的一部分，具體來(lái)說(shuō)就是以下幾點(diǎn)。第一在選擇施工設(shè)備時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇與建筑項(xiàng)目施工要求吻合的，并應(yīng)用先進(jìn)科技技術(shù)的器材。大數(shù)情況下這樣的設(shè)備造價(jià)和成本較高，但同時(shí)所需的人力資源大大減少，發(fā)生危險(xiǎn)的概率也得到了最大程度的降低，可以更好地保證工程安全質(zhì)量，從而為企業(yè)以后的良好發(fā)展做鋪墊，也就是說(shuō)實(shí)質(zhì)上所取得的回報(bào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于投入。第二點(diǎn)就是在施工前進(jìn)行技術(shù)交底工作，令施工人員和管理人員明確自己的職責(zé)義務(wù)。同時(shí)在引進(jìn)新技術(shù)，使用新設(shè)備時(shí)應(yīng)當(dāng)提前對(duì)施工人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，將操作方法及注意事項(xiàng)反復(fù)交代，可以在施工過(guò)程中避免出現(xiàn)不可挽回的意外。第三就是在面對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)多工種多層次多角度的施工作業(yè)時(shí)的精細(xì)化施工。就是說(shuō)要注重項(xiàng)目中細(xì)小環(huán)節(jié)的施工，尤其是預(yù)埋鐵件、預(yù)留孔等細(xì)小部位的施工質(zhì)量更是整個(gè)工程安全質(zhì)量保證的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此在施工過(guò)程中工作人員更是要保證細(xì)心精心耐心。
3總結(jié)。
國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)化全球化已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，在改變?nèi)嗣袢罕娚钏降耐瑫r(shí)也在改變著大家對(duì)于社會(huì)各行業(yè)質(zhì)量安全的要求和重視程度，尤其是對(duì)于建筑工程項(xiàng)目要求的重視程度更是前所未有的高漲。在此情況下，做好建筑工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，實(shí)現(xiàn)建筑工程安全質(zhì)量的全面提高，實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)整體的綠色可持續(xù)刻不容緩。但是項(xiàng)目管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作極為復(fù)雜，所以建筑企業(yè)在糾正完善過(guò)程中要循序漸進(jìn)，從根本上解決出現(xiàn)的問(wèn)題達(dá)到質(zhì)的飛躍。
參考文獻(xiàn):。
策論文和對(duì)策文篇十
我們參加(已畢業(yè)學(xué)生)的畢業(yè)論文答辯中對(duì)參加答辯的畢業(yè)生總的印象是：
(1)態(tài)度積極認(rèn)真。大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點(diǎn)不知所措。
(2)大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)理論較弱。
(3)大部分同學(xué)還不能較好的把學(xué)到的理論知識(shí)和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
針對(duì)畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文答辯。
1、在畢業(yè)論文答辯時(shí)，答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構(gòu)思(提綱)，論點(diǎn)、論據(jù)，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過(guò)你的敘述，了解你對(duì)所寫(xiě)論文的思考過(guò)程，考察你的分析和綜合歸納能力。
2、第二步，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。答辯老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后，做即興答辯。其中一個(gè)問(wèn)題一般針對(duì)你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問(wèn)題，考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個(gè)問(wèn)題，一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述?？疾炷銓W(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第三個(gè)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn)，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題。考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在能力。
畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力，專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)答辯情況評(píng)定答辯成績(jī)。
1、對(duì)自己所寫(xiě)論文要十分熟悉。當(dāng)然，通過(guò)獨(dú)立思考，反復(fù)推敲，按自己的構(gòu)思動(dòng)手寫(xiě)成的論文，你一定是熟悉的。不過(guò)我們過(guò)去接觸過(guò)的論文中，有的是把收集來(lái)的資料“粘貼”成論文，提交論文時(shí)，本人沒(méi)有認(rèn)真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時(shí)由于你對(duì)論文不熟悉，針對(duì)所提問(wèn)題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，但答辯時(shí)卻一問(wèn)三不知，顯然對(duì)這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫(xiě)論文。
2、針對(duì)答辯提出問(wèn)題的方向，在答辯前做些準(zhǔn)備。
(1)、對(duì)自己所寫(xiě)論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來(lái)。比如，論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)基本概念，這個(gè)基本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書(shū)”的第幾頁(yè)，內(nèi)容是什么，整理好備用。
(2)、結(jié)合所寫(xiě)論文的論點(diǎn)，在答辯前，收集一些資料。比如，很說(shuō)明問(wèn)題的好案例;比如，在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等。
(3)、在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題方面。平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的政策研究、熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。學(xué)員要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
(一)攜帶必要的資料和用品。
首先，學(xué)員參加答辯會(huì)，要攜帶畢業(yè)論文答辯稿和主要參考資料，如果不知道畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，可以參照別人的畢業(yè)論文樣本。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會(huì)上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問(wèn)題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，要求當(dāng)場(chǎng)作答。但在回答過(guò)程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張。
在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來(lái)自事先的充分準(zhǔn)備。
(三)聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答。
主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師做些解釋，或者把自己對(duì)問(wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。答到點(diǎn)子上。
(四)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明。
在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫?；卮饐?wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說(shuō)“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對(duì)回答不出的問(wèn)題，不可強(qiáng)辯。
有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。因?yàn)?，答辯委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當(dāng)然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。
(六)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論。
答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對(duì)于前一類問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說(shuō)的，就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之展開(kāi)辯論。不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說(shuō)，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請(qǐng)教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。
(七)要講文明禮貌。
論文答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)，請(qǐng)求指導(dǎo)，討教問(wèn)題的好機(jī)會(huì)。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會(huì)的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，總結(jié)畢業(yè)論文格式寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。(作者:劉一)。
論文答辯是本科階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，出色的完成論文答辯即可為本科學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
怎樣才能順利、出色的完成論文答辯呢?根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，答辯應(yīng)注意以下事項(xiàng)，并應(yīng)掌握必要的對(duì)策和技巧。
首先，正確對(duì)待答辯。從字面上理解，答辯分為兩部分，一部分是“答”，一部分是“辮”，所以，答辯不但允許‘辮’，而且要以‘辯’為主，以‘答’為輔。好的論文答辯一定是這二者的完美結(jié)合。答一定要邏輯清晰、思路分明、重點(diǎn)突出、主次分明、嗓音宏亮、吐字清晰;辯一定要有理有據(jù)、切中主題、據(jù)理力爭(zhēng)，不可趨炎附勢(shì)、唯唯諾諾。但前提要尊重老師、尊重評(píng)委。因此，論文答辯切不可恐懼評(píng)委的提問(wèn)，好的論文正是在‘答’中和‘辯’中展示給評(píng)委的。
1、熟練掌握你論文的所有內(nèi)容，充分把握你論文優(yōu)點(diǎn)和不足，盡量展示你論文的優(yōu)點(diǎn)、回避論文的不足。
2、準(zhǔn)備一個(gè)答辯提綱，最好用一張a1片幅的紙張，在上面寫(xiě)出你的答辯提綱，這樣不僅可以使你的答辯從容不亂，也可以要評(píng)委很好地了解你的陳述內(nèi)容。大綱內(nèi)容主要以研究?jī)?nèi)容、方法、設(shè)計(jì)思路為主線，最終給出主要結(jié)論或結(jié)果。
3、介紹時(shí)間一般在5～10分鐘之間，應(yīng)根據(jù)老師要求適度調(diào)整。因此，目的和意義絕不可以占用更多的時(shí)間，導(dǎo)致你無(wú)法把你的正文部分系統(tǒng)介紹，甚至有可能被評(píng)為打斷，從而影響你的答辯思路，而引起內(nèi)心慌亂，甚至導(dǎo)致大腦短期空白，使答辯暫時(shí)冷場(chǎng)。比較好的辦法是用幾句簡(jiǎn)短的話完成目的和意義的介紹，比如：為了打破奶制品獨(dú)占嬰幼兒食品市場(chǎng)，使嬰幼兒飲食市場(chǎng)多元化，避免類似三鹿奶粉事件的發(fā)生，結(jié)合嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)、生理及飲食特點(diǎn)，本課題進(jìn)行了嬰幼兒配米粉的研制;再比如，本課題為省科技攻關(guān)項(xiàng)目——××××的研究，具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義，目前正處在××研究階段，尚未解決××問(wèn)題，本課題將要做××方面的研究等等。
4、重點(diǎn)介紹研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論等。
回答問(wèn)題的基本原則：尊重評(píng)委、堅(jiān)持己見(jiàn)、盡力自圓其說(shuō)、勇于承認(rèn)失誤。
1、一般會(huì)出現(xiàn)很多文字、格式、編輯、翻譯、圖紙等方面的問(wèn)題。
這類問(wèn)題在所難免，老師指出，馬上承認(rèn)，事后一定修改;。
2、方法是否可行?
3、解釋某種現(xiàn)象或結(jié)果、結(jié)論。
這通常是考查學(xué)生能力的問(wèn)題，學(xué)生一定要認(rèn)真回答，從原理、數(shù)據(jù)、圖表，或者引用同類文獻(xiàn)，力爭(zhēng)把問(wèn)題說(shuō)清楚，這是能否在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高的關(guān)鍵。當(dāng)然，有的問(wèn)題可能你無(wú)法解釋或者毫無(wú)思路，那也只好老實(shí)回答：這個(gè)問(wèn)題沒(méi)考慮到還請(qǐng)老師指導(dǎo)。切不可反復(fù)說(shuō)你的數(shù)據(jù)和結(jié)果，沒(méi)有解釋和分析，更不可無(wú)理狡辯!
4、你為什么沒(méi)有考慮其他因素的影響?
這個(gè)問(wèn)題要結(jié)合你的實(shí)驗(yàn)來(lái)回答：如對(duì)結(jié)果是非主要影響因素、或者試驗(yàn)因素太多以本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量無(wú)法高質(zhì)量完成、或者有其他同學(xué)在從事這個(gè)方面的研究等等，也可以說(shuō)我開(kāi)始忽視了這個(gè)因素等到發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)時(shí)間做了，只能以后再補(bǔ)充和完善了。
5、請(qǐng)你談?wù)劚菊n題的問(wèn)題或未來(lái)研究思路和方法?
這樣的問(wèn)題你可以在結(jié)合你研究的基礎(chǔ)敞開(kāi)談，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)，但要有根理有據(jù)。這類問(wèn)題通常要考查學(xué)生對(duì)問(wèn)題的總體把握能力，需要學(xué)生對(duì)整個(gè)研究領(lǐng)域有很好的了解和把握，方可形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這種問(wèn)題想回答圓滿很難，但絕不可一言不發(fā)。這對(duì)綜述類論文尤其重要!
1、不要忘記攜帶你的實(shí)驗(yàn)記錄本(綜述論文一定帶好你紙質(zhì)參考文獻(xiàn));。
2、開(kāi)始答辯前一定要先把題目、班級(jí)、姓名寫(xiě)在黑板上;。
3、問(wèn)老師評(píng)委好后，說(shuō)完自己姓名和課題名稱后方可開(kāi)始答辯;。
5、可能的話，最好為你所在答辯組評(píng)委老師準(zhǔn)備一份你課題的主要內(nèi)容和結(jié)論，因?yàn)椴皇敲總€(gè)老師手中都有論文，如果你的論文比較優(yōu)秀的話，建議準(zhǔn)備;如果你的論文問(wèn)題較多，那就不必了。但內(nèi)容不要過(guò)多，一般以2～3頁(yè)a4紙為宜。
此外，認(rèn)真打扮一下自己，塑造一個(gè)嚴(yán)肅、莊重而又不失活力的外表也是必要的。
答辯是展示學(xué)生論文寫(xiě)作真實(shí)水平和檢測(cè)教師指導(dǎo)是否到位的平臺(tái)對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行答辯的意義,一是符合既定程序,但程序不是根本目的;二是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所選題目的研究動(dòng)態(tài)的了解;三是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所收集的資料的熟知程度;四是就論文需要說(shuō)明的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)學(xué)生;五是考核學(xué)生的綜合素質(zhì)(口頭表達(dá)能力、思維反映能力、心理素質(zhì)等)。其中,最根本的目的是對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行驗(yàn)收并評(píng)出相應(yīng)的成績(jī)。實(shí)際上這是一次集體面對(duì)學(xué)生批改其試卷的過(guò)程。答辯過(guò)程不僅是對(duì)學(xué)生也是對(duì)指導(dǎo)老師的一種水平考核。答辯過(guò)程中學(xué)生對(duì)非指導(dǎo)教師所提問(wèn)題回答如何,不僅反映了學(xué)生論文寫(xiě)作的水平和態(tài)度,而且也能從一個(gè)側(cè)面檢測(cè)出指導(dǎo)教師的工作態(tài)度。總之,答辯不是形式,是全部論文寫(xiě)作過(guò)程中的有機(jī)組成部分。認(rèn)真組織的答辯可以檢測(cè)論文表面上所看不見(jiàn)的內(nèi)容,能規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度,端正學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
由于大學(xué)生論文答辯的機(jī)會(huì)不多，答辯經(jīng)驗(yàn)不足，在答辯過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少自信、答非所問(wèn)等現(xiàn)象。答辯過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：
1.缺少鍛煉自信不足。
答辯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是經(jīng)歷不多的，甚至是從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，嚴(yán)肅的考場(chǎng)、威嚴(yán)的答辯委員更加重了自我表現(xiàn)的心理負(fù)擔(dān)。有許多畢業(yè)生在答辯場(chǎng)上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問(wèn)題時(shí)也總是顧慮重重，這種顧慮實(shí)際上已成了強(qiáng)大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)于自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念，就會(huì)克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來(lái)社會(huì)，我們要面臨的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)是多方面的，自信、從容的心理素質(zhì)是獲勝的基礎(chǔ)，自我包裝、自我設(shè)計(jì)、自我推銷(xiāo)越來(lái)越成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展選擇的主流。到公司應(yīng)聘需要參加面試答辯，競(jìng)爭(zhēng)上崗需要答辯，競(jìng)聘某個(gè)職務(wù)也需要答辯，這種考核形式在將來(lái)的生存競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)經(jīng)常遇到，所以要學(xué)會(huì)從容面對(duì)。
為此，答辯前可作些準(zhǔn)備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習(xí)，緩解心理緊張情緒：進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識(shí)地控制自己不去多思考與論文答辯有關(guān)的問(wèn)題，使自己盡可能地放松。
2.準(zhǔn)備不足，倉(cāng)促上陣。
答辯以前的準(zhǔn)備包括熟悉論文、預(yù)測(cè)答辯論題，還有必要的心理準(zhǔn)備。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，熟悉論文、分析預(yù)測(cè)答辯論題是基礎(chǔ)，它們會(huì)直接影響到后者。不熟悉論文的內(nèi)容，不對(duì)論文涉及的基本概念、原理、大意、結(jié)構(gòu)、提要作深入的了解和分析，抱著投機(jī)和僥幸的心理，勢(shì)必造成被動(dòng)的局面。如果答辯老師的問(wèn)題再有些難度，那必然會(huì)有提問(wèn)而無(wú)回應(yīng)，有設(shè)疑而無(wú)解惑，尷尬的場(chǎng)面也就在所難免了?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆?！痹谡撐拇疝q中，熟悉了解自己論文的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括立意、定義、概念、要點(diǎn)、邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu)，明確哪些是自己的觀點(diǎn)，哪些是引用、借鑒別人的觀點(diǎn)，自己的論文在當(dāng)前學(xué)術(shù)研究中的定位是什么。在此基礎(chǔ)上，還要對(duì)論文中的問(wèn)題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學(xué)生的畢業(yè)論文為《論計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代生活中的作用》，老師提出問(wèn)題：什么是“千年蟲(chóng)問(wèn)題”?這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的?學(xué)生答道:“千年蟲(chóng)問(wèn)題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個(gè)問(wèn)題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過(guò)延伸可以豐富自己的思考，擴(kuò)充論文的內(nèi)容，增強(qiáng)論文的厚度，為預(yù)測(cè)答辯論題奠定良好基礎(chǔ)。
3.顧此失彼，漏洞百出。
由于學(xué)生知識(shí)積累的局限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經(jīng)不起答辯教師的追問(wèn)。有的學(xué)生由于不能融會(huì)貫通，許多知識(shí)雖然學(xué)過(guò)，但是不能運(yùn)用自如。還有的學(xué)生由于知識(shí)之間的銜接和轉(zhuǎn)化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》，答辯老師的問(wèn)題是:你如何評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加速了社會(huì)的發(fā)展?在你的系統(tǒng)中為什么采用b/s結(jié)構(gòu)?學(xué)生不知從什么地方下手來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題在他論文中已經(jīng)闡述，論文對(duì)于這種態(tài)度無(wú)疑是肯定的。老師又問(wèn):如果將你的系統(tǒng)改用c/s結(jié)構(gòu)怎么樣?學(xué)生只能從教科書(shū)出發(fā)，從老師所講的有限的知識(shí)出發(fā)，而不能全面、辯證地去說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，到頭來(lái)答辯只能顧此失彼，被動(dòng)挨打。
4.答非所問(wèn)，牽強(qiáng)附會(huì)。
運(yùn)用聯(lián)系的方法分析問(wèn)題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問(wèn)，牽強(qiáng)附會(huì)”是另一種極端。
一名學(xué)生寫(xiě)了《文件加密技術(shù)研究》，老師問(wèn)：rsa文件加密方法依據(jù)的原理是什么?學(xué)生回答說(shuō)：rsa是一種簡(jiǎn)單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上，在回答問(wèn)題時(shí)，只針對(duì)提問(wèn)展開(kāi)就行了，不必談rsa加方法的特點(diǎn)。除了這種答非所問(wèn)之外，更多的是一種牽強(qiáng)附會(huì)。一學(xué)生的論文是《論雷雨的人物形象》，老師問(wèn):如何看待周家老爺?shù)奶搨涡?學(xué)生答:他戴著金絲眼鏡，喝著普洱茶，所以他具有資產(chǎn)階級(jí)的情調(diào)，具有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)的人就具有虛偽性。老師問(wèn):戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)嗎?有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)和虛偽有什么必然聯(lián)系?這個(gè)學(xué)生難以回答。
針對(duì)以上問(wèn)題，答辯中應(yīng)采取如下對(duì)策:調(diào)整心態(tài)，作好心理準(zhǔn)備：熟悉論文及相關(guān)資料，作好應(yīng)答準(zhǔn)備：預(yù)測(cè)論題，作好答辯準(zhǔn)備。此外，在答辯場(chǎng)上還要析事明理、針對(duì)性強(qiáng)、謙虛謹(jǐn)慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機(jī)動(dòng)、變被動(dòng)為主動(dòng)。掌握這些方法和對(duì)策，就能獲得最佳答辯效果。
策論文和對(duì)策文篇十一
當(dāng)前我國(guó)的高等教育在規(guī)模上取得了巨大成就，一定時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的飛躍。雖然我國(guó)辦學(xué)規(guī)模在不斷提高，但整體上教學(xué)質(zhì)量卻在下降。導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡的因素有很多，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展對(duì)教育戰(zhàn)線的沖擊、不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)高校教師的侵蝕、盲目擴(kuò)招引發(fā)的教學(xué)環(huán)境及師資隊(duì)伍產(chǎn)生的矛盾、教學(xué)考核考評(píng)系統(tǒng)不健全等都是影響高校教師師德問(wèn)題的消極因素，但主要因素還是師資隊(duì)伍的管理問(wèn)題。從目前我國(guó)高校師資隊(duì)伍分析，師資隊(duì)伍管理的不科學(xué)性導(dǎo)致了許多負(fù)面效應(yīng)：一是由于師資隊(duì)伍管理行政化，使得部分教師不是專心致力于教學(xué)與科研，而是忙于處理各種人際關(guān)系，整日沉溺于行政事務(wù)，從而荒廢了科研和教學(xué)；二是師資隊(duì)伍管理制度化，教師的精力多數(shù)用在任用、聘任、培訓(xùn)、考核與評(píng)價(jià)、晉升等各個(gè)方面，很難淡泊名利、潛心治學(xué)，由此帶來(lái)的弊端是顯而易見(jiàn)的。三是師資隊(duì)伍管理市場(chǎng)化，在教師引進(jìn)機(jī)制上、任用管理上、科研成果上、課時(shí)數(shù)量上完全與經(jīng)濟(jì)掛起鉤來(lái)，而唯獨(dú)在教學(xué)質(zhì)量上缺乏經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制。經(jīng)濟(jì)刺激的差距產(chǎn)生了多米諾效應(yīng)，有人將高校的這些現(xiàn)象喻為“金字塔”，認(rèn)為如果把一生精力全部用在教學(xué)上不是“燃燒自己，照亮別人”，而是“毀滅自己，照亮別人”?？茖W(xué)泰斗錢(qián)學(xué)森之問(wèn)“中國(guó)的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出人才”？當(dāng)今對(duì)大學(xué)教師的“金字塔分層論”似乎已經(jīng)給出了答案。
二、教學(xué)質(zhì)量是確定教學(xué)水平高低的標(biāo)志。
從教育的整體性來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志。追求教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的主題。而從教育的最終結(jié)果來(lái)看，辦學(xué)質(zhì)量的核心是教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑是教師，而教師的教學(xué)水平直接決定學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低。衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高低的標(biāo)志是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的反映。教師的教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是一項(xiàng)巨大的育人工程，課堂教學(xué)只是工程的實(shí)施階段。在實(shí)施課堂教學(xué)之前，必須制定周密的教學(xué)計(jì)劃、詳盡的教學(xué)方案。既要對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)籌，又要對(duì)教材進(jìn)行深層次探索，還要預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。教學(xué)的實(shí)施對(duì)象是不確定因素，教師在備課過(guò)程中不僅要深入鉆研教材，還要深入鉆研學(xué)生。只有深入調(diào)查研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)需求，才能因材施教，開(kāi)發(fā)其潛能。因此，教師在課堂中要努力尋求自己的特色，既要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，又要兼顧好學(xué)生的主體作用，還要注重課堂的教育性，使學(xué)生不僅能掌握科學(xué)知識(shí)和熟練的技能，還能培養(yǎng)良好的職業(yè)道德及個(gè)人素養(yǎng)。由此看來(lái)教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，必須具備淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、燃燒自己、照亮別人的精神；只有潛心治學(xué)，創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)氛圍，才能精育良才。因此，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是衡量教育方針能否得以貫徹，人才培養(yǎng)目標(biāo)能否得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高教學(xué)質(zhì)量的途徑有很多，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)日益全球化，教育的國(guó)際化已成為必然。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)積極引進(jìn)iso9000質(zhì)量管理體系，并在理論和實(shí)踐上都有了一定的發(fā)展，并取得了顯著的成就。實(shí)踐證明，將iso9000質(zhì)量管理體系的基本原理引入課堂教學(xué)，建立標(biāo)準(zhǔn)化課堂教學(xué)管理體系，試行課堂教學(xué)全過(guò)程管理、全員參與管理和全方位管理的基本方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
積極將iso9000質(zhì)量管理體系引進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量管理中，建立標(biāo)準(zhǔn)化課堂教學(xué)管理體系，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。iso9000標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理體系的四大基本原理具有廣義的含義：一是強(qiáng)調(diào)質(zhì)量形成于全過(guò)程；二是必須使影響質(zhì)量的全部因素在全過(guò)程中始終處于受控狀態(tài)；三是具有持續(xù)提供符合要求的'能力，四是質(zhì)量管理必須堅(jiān)持進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)。iso9000族標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理不僅適用社會(huì)各行各業(yè)，也同樣適用于教育領(lǐng)域。全面質(zhì)量管理是iso9000標(biāo)準(zhǔn)化的重要組成：一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過(guò)讓顧客滿意和本組織所有成員及社會(huì)受益而達(dá)到長(zhǎng)期成功的管理途徑。學(xué)校是一個(gè)教育組織，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)中心，只有學(xué)校全體成員都參與管理，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量才能得以保障；只有提高辦學(xué)質(zhì)量才能保證讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)受益，員工受益。標(biāo)準(zhǔn)化課堂教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行“三全”管理：即全過(guò)程管理、全員參與管理、全方位管理以及pdca循環(huán)法管理。
（一）全過(guò)程管理。
任何事物的質(zhì)量都有一個(gè)產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，教學(xué)質(zhì)量也不例外。若從全過(guò)程質(zhì)量管理的角度來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程是由多個(gè)相互聯(lián)系、相互影響的環(huán)節(jié)所組成的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都或輕或重地影響著最終的教學(xué)質(zhì)量狀況。為了保證和提高教學(xué)質(zhì)量，就必須把影響教學(xué)質(zhì)量的所有環(huán)節(jié)和因素都控制起來(lái)，形成一個(gè)綜合的教學(xué)質(zhì)量管理體系。教學(xué)質(zhì)量管理體系包括備課授課質(zhì)量和課堂管理質(zhì)量。1.備課授課質(zhì)量。備課是教學(xué)全過(guò)程的基礎(chǔ)，它對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。備課的工作包括學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，鉆研教學(xué)內(nèi)容，閱讀參考資料，研究有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及選擇具體恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，編寫(xiě)教學(xué)方案及制作課件等。在備課過(guò)程中，課程內(nèi)容的教育思想、系統(tǒng)教材之間的內(nèi)在聯(lián)系、教師對(duì)教材內(nèi)容全面深刻的剖析、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)規(guī)律及教材的重點(diǎn)難點(diǎn)等都應(yīng)該在教學(xué)方案中體現(xiàn)出來(lái)。2.課堂管理質(zhì)量。管理好課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基石，課堂管理直接決定著教學(xué)質(zhì)量管理。教師是課堂管理的核心，是課堂管理的執(zhí)行者，而學(xué)生既是課堂管理的對(duì)象，又是課堂管理的主體。課堂管理包括課堂管理目標(biāo)、管理模式、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍、課堂紀(jì)律等因素。為了規(guī)范課堂秩序，達(dá)到授課目的，完成質(zhì)量目標(biāo)，應(yīng)該建立學(xué)生管理追溯系統(tǒng)，全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從出勤―課堂提問(wèn)---課堂表現(xiàn)---課后作業(yè)―實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)---社會(huì)調(diào)查―社會(huì)活動(dòng)等進(jìn)行全過(guò)程控制。學(xué)生管理追溯系統(tǒng)能明確記錄學(xué)生學(xué)習(xí)期間的全部信息，具有科學(xué)性、可操作性及創(chuàng)新性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平都具有重要意義。
（二）全員參與管理。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)方針、辦學(xué)模式、部門(mén)管理、教師授課及學(xué)生課堂表現(xiàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的綜合反映。教學(xué)過(guò)程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)、任何一個(gè)個(gè)人的工作或?qū)W習(xí)質(zhì)量都會(huì)不同程度地直接或間接地影響著最終的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)質(zhì)量需要自上而下地人人關(guān)心，人人參與。只有全員參與管理，才能保證和提高教學(xué)質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)全員參與管理，應(yīng)當(dāng)做好三方面工作：一是樹(shù)立質(zhì)量教育意識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先注重教學(xué)質(zhì)量，牢固樹(shù)立“學(xué)校教育質(zhì)量第一”的思想，對(duì)教師的教學(xué)能力和課堂管理能力不斷進(jìn)行培訓(xùn)和提高，根據(jù)不同的教學(xué)崗位，設(shè)定不同的培訓(xùn)方案，并根據(jù)每學(xué)年的教學(xué)工作開(kāi)展周、月、期中、期末、學(xué)年等不同階段的質(zhì)量教育培訓(xùn)，使每個(gè)教育員工樹(shù)立起質(zhì)量教育意識(shí)；二是建立教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)，各教學(xué)管理部門(mén)、各級(jí)各類人員都要明確自己的教學(xué)任務(wù)和職權(quán)，各司其職，密切配合，形成一個(gè)高效、協(xié)調(diào)、嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)，每個(gè)人都應(yīng)該履行自己的權(quán)利和義務(wù)，并且將責(zé)、權(quán)、利三者統(tǒng)一起來(lái)，提高員工的積極性；三是激發(fā)學(xué)生參與管理的積極性，開(kāi)展多種形式的全員參與管理活動(dòng)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生共同管理的積極性。學(xué)生參與管理活動(dòng)是一個(gè)很重要的形式，首先要提高學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都有明確的參與班級(jí)管理的責(zé)任。以不同形式劃分學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組3-5人構(gòu)成，以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，并將學(xué)習(xí)小組的平均成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生建立“小組榮譽(yù)人人有責(zé)”的思想，構(gòu)成教師―班長(zhǎng)―組長(zhǎng)―小組成員層層管理鏈條，促進(jìn)人人參與管理。
（三）全方位管理。
教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅有賴于各管理層級(jí)的通力協(xié)作，還要有不同職能部門(mén)的密切配合，使所有的教學(xué)管理活動(dòng)圍繞一個(gè)共同目的，創(chuàng)建良好的有效整體。為了提高和保證班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)，要充分發(fā)揮班委及團(tuán)支部的作用，為每個(gè)教學(xué)班級(jí)的每個(gè)班委或團(tuán)支部成員都建立詳細(xì)的質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，構(gòu)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在教學(xué)管理過(guò)程中以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為中心，建立以縱向由教師（輔導(dǎo)員）-班長(zhǎng)（團(tuán)支書(shū)）-班委（團(tuán)支部）-學(xué)科管委會(huì)-學(xué)習(xí)小組-成員、橫向由學(xué)習(xí)，紀(jì)律，生活，文體，衛(wèi)生，心理等職能組織構(gòu)成的有效整體，從而實(shí)現(xiàn)縱向通力協(xié)作、橫向密切配合的質(zhì)量目標(biāo)。以學(xué)習(xí)委員崗位為例，設(shè)立學(xué)科管理委員會(huì)，每學(xué)期開(kāi)設(shè)課程的管理途徑以學(xué)習(xí)委員-管委會(huì)成員-學(xué)習(xí)小組-學(xué)生為主線，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)所有學(xué)科，學(xué)科管委會(huì)成員負(fù)責(zé)與任課教師聯(lián)系，向?qū)W習(xí)小組傳達(dá)信息、處理具體事務(wù)；學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組成員的具體落實(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位層層管理、層層落實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（四）pdca循環(huán)法管理。
提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該遵循pdca工作循環(huán)的科學(xué)程序和方法進(jìn)行教學(xué)管理。pdca循環(huán)是全面質(zhì)量管理的科學(xué)程序，是按計(jì)劃-執(zhí)行-檢查-處理四個(gè)工作循環(huán)階段進(jìn)行質(zhì)量管理的一種基本工作方法，并且循環(huán)不止的進(jìn)行下去。教學(xué)工作是以周、月、學(xué)期、年等不同時(shí)間單位周而復(fù)始循環(huán)的工作，將p、d、c、a工作循環(huán)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，能使教師在每一個(gè)周期都有課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案及課程整體設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)方案的全過(guò)程、授課過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及不同周期的總結(jié)與分析等四個(gè)階段。教師的備課方案中除了包含教材的主題思想及教學(xué)目標(biāo)，還要客觀分析教學(xué)過(guò)程中決定和影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素，制定出提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施措施與方案，并對(duì)授課結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。這就要求教師要充分重視教學(xué)計(jì)劃的制定，既要認(rèn)識(shí)到備課的重要性，又要能承受授課的艱苦性。教學(xué)過(guò)程是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過(guò)程，每一個(gè)周期知識(shí)的傳授、世界觀、人生觀、道德觀的傳承、教學(xué)對(duì)象的變化及教學(xué)質(zhì)量的提高都是一次價(jià)值的創(chuàng)造和升華，而且需要不斷地創(chuàng)造、不斷地升華。因此最佳的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和確定都對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有決定性的意義。pdca循環(huán)的工作原理不僅適合于課程整體設(shè)計(jì)，也適合于每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)槊總€(gè)教學(xué)項(xiàng)目和環(huán)節(jié)都有自身的教學(xué)目標(biāo)和要素，每個(gè)目標(biāo)和要素都有自己的pdca循環(huán)。整個(gè)教學(xué)管理體系是大循環(huán)，各專業(yè)、課程、課堂以及教師、學(xué)生都有自己的中循環(huán)和小循環(huán)。大循環(huán)是小循環(huán)的依據(jù)，小循環(huán)是大循環(huán)的層層落實(shí)。大環(huán)套小環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，相互依存、相互促進(jìn)。pdca四個(gè)循環(huán)周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)下去，每次循環(huán)之后，都會(huì)達(dá)到新的高度，實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。在這個(gè)循環(huán)過(guò)程中，要根據(jù)客觀實(shí)際情況及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂和調(diào)整。通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐、論證、改進(jìn)的工作環(huán)節(jié)，制定新的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，使教學(xué)質(zhì)量不斷達(dá)到新的高度和目標(biāo)。在每個(gè)工作循環(huán)周期，都要緊緊抓住處理問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，防止同類問(wèn)題再次發(fā)生。只有把整個(gè)管理系統(tǒng)的各項(xiàng)工作有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，相互促進(jìn)，才能使整個(gè)教學(xué)管理體系有條不紊的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)?？傊?，在新時(shí)期高校教育體制的大變革中，我們必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，以學(xué)生為主體，不斷地把高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，通過(guò)努力優(yōu)化和提高教育質(zhì)量，踐行以人為本的教育方針，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)的棟梁之才。
策論文和對(duì)策文篇十二
（一）小學(xué)音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)水平的提高。在不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重要基礎(chǔ)上，需要不斷提高小學(xué)音樂(lè)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)水平，小學(xué)音樂(lè)教師的師資力量直接決定了小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量，專業(yè)的音樂(lè)教師對(duì)于音樂(lè)課程質(zhì)量提高將會(huì)發(fā)揮出重要作用，而不能由其他教師進(jìn)行兼任，除此之外，小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)影響很大，在師資力量的基礎(chǔ)上，還需要有配套的設(shè)備，各個(gè)發(fā)展?fàn)顩r不同的學(xué)校，可以配備不同的音樂(lè)設(shè)備，最基本的保障是按照新課改的要求進(jìn)行基本的設(shè)備配置。
（二）音樂(lè)課程的課時(shí)量的適當(dāng)增加。目前，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課的課時(shí)安排存在的狀況比較不樂(lè)觀，對(duì)于中外音樂(lè)做到簡(jiǎn)單賞析就會(huì)顯的十分困難。然而，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于中外音樂(lè)的賞析能力需要達(dá)到一定的廣度和深度。在此基礎(chǔ)上，需要就音樂(lè)的基本理論知識(shí)、洗耳教學(xué)以及線譜簡(jiǎn)譜試唱對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，這些也是音樂(lè)教學(xué)課程的最基本內(nèi)容。如果在教學(xué)內(nèi)容這些內(nèi)容做不到不充分和不全面，就不會(huì)達(dá)到根本的教學(xué)效果。
（三）加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性的開(kāi)展。首先，保證教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性，不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行縮減，更不能對(duì)于教學(xué)課時(shí)進(jìn)行壓縮占用，需要嚴(yán)格按照新課程所設(shè)置的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。其次，在基本音樂(lè)知識(shí)的傳授、洗耳以及試唱的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于民族性需要有意識(shí)的突出。在我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教材中，涉及到我國(guó)各個(gè)民族優(yōu)秀的音樂(lè)，與此同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)課堂需要在教學(xué)過(guò)程中，突出時(shí)代性，對(duì)于一些健康的，內(nèi)容積極向上的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和賞析，這就為提升學(xué)生積極性與對(duì)于新課標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)的完成提供了強(qiáng)有力的支持。
（四）加強(qiáng)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)課程的特點(diǎn)是，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生僅僅通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，不加大在課下的練習(xí)，是不會(huì)達(dá)到效果，在進(jìn)行教師教學(xué)計(jì)劃中，需要留出一段時(shí)間用于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展主要可以通過(guò)重奏、合唱、獨(dú)唱等方式進(jìn)行，需要保證實(shí)踐的質(zhì)量，不能只是為了完成實(shí)踐活動(dòng)而進(jìn)行實(shí)踐，搞好這些活動(dòng)，可以對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)壓力緩解和調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)有很大程度的提高。
二、加大小學(xué)音樂(lè)教育情感的培養(yǎng)。
音樂(lè)的內(nèi)涵需要有情感和技巧的投入，需要教會(huì)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞，需要用心去感受，這也可以促進(jìn)小學(xué)生真善美的一面。通過(guò)音樂(lè)教育，能夠啟迪他們的智慧，培養(yǎng)其個(gè)性，采取活潑的教學(xué)模式，用音樂(lè)所具有的魅力吸引學(xué)生的注意力，增加其自身的修養(yǎng)和自信。下面從三個(gè)方面對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)教育情感的培養(yǎng)和提升的具體措施進(jìn)行分析：
（一）加大對(duì)情感的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技巧等音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生加大在情感方面的教育。對(duì)于音樂(lè)情感的培養(yǎng)需要采取多種手段，學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品學(xué)習(xí)研究中，需要加大對(duì)學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)情感以及表現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)情感的習(xí)慣的培養(yǎng)，使得學(xué)生在演唱時(shí)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)情感的調(diào)動(dòng)以及控制達(dá)到準(zhǔn)確和真切。
（二）在小學(xué)音樂(lè)表達(dá)中教師需要扮演重要角色。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終處于主導(dǎo)地位，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選定直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于所選的曲目需要循序漸進(jìn)，針對(duì)不同的題材都需要訓(xùn)練到位，以耳熟能詳?shù)腵歌曲為首要選擇。其次，教師在對(duì)于學(xué)生二次創(chuàng)作的指導(dǎo)，需要在原創(chuàng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)充分的想象力，表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生在表演時(shí)與臺(tái)下觀眾的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)臺(tái)下觀眾的興奮度，只有這樣，才能做到使得演唱的曲目得到淋漓盡致的發(fā)揮。
（三）加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)訓(xùn)練中咬文吐字。在小學(xué)音樂(lè)表演中，表達(dá)思想和語(yǔ)句的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確的吐字和咬字，而小學(xué)音樂(lè)表演藝術(shù)存在的真諦就是能夠利用聲音技巧塑造旋律的音樂(lè)形象。表演者對(duì)于一個(gè)作品做到完美的表達(dá)，需要做到三點(diǎn)：首先，需要有一副好的聲音，其次，作品表演中情感的充分表達(dá)，最后，需要清楚的咬字，三點(diǎn)缺一不可。
三、總結(jié)。
如何采取有效的措施解決在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的一系列的問(wèn)題是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要各方面的共同努力。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生能夠在音樂(lè)音響中體會(huì)蘊(yùn)含其中豐富的情感和美，能夠真正的為音樂(lè)所表達(dá)的真善美的理想境界吸引，陶醉，并且產(chǎn)生心靈與情感的共鳴，因此，音樂(lè)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，具有十分重要的地位，小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展需要國(guó)家、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的共同努力下才能順利的進(jìn)行改革。
策論文和對(duì)策文篇十三
摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，幼兒教育成為當(dāng)下教育的重中之重，但當(dāng)前幼兒教育面臨諸多困境，如過(guò)度注重幼兒才藝的培養(yǎng)而忽略了幼兒天性及本性的開(kāi)發(fā)及培養(yǎng)，對(duì)此我們必須找出解決方案。
前言：
幼兒時(shí)期的教育是整個(gè)人生教育的啟蒙階段，幼兒教育在人的成功之路上起到?jīng)Q定性的作用。因此要注重幼兒教育，正視幼兒教育面臨的困境并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)。
1．1過(guò)度注重培養(yǎng)幼兒才藝，忽略基礎(chǔ)教育：很多幼兒園有針對(duì)孩子的各種特長(zhǎng)班：小主持人、手工、繪畫(huà)、外語(yǔ)、瑜伽、跳舞等等。讓幼兒變得多才多藝，人見(jiàn)人愛(ài)，這是很多家長(zhǎng)的夢(mèng)想也是很多家長(zhǎng)追求的目標(biāo)。此外，還有許多雙語(yǔ)幼兒園，不僅有中國(guó)籍的教師，還聘請(qǐng)外籍教師，其目的是為了讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)，給幼兒創(chuàng)造更加良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒從小接觸的就是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)。這也是很多家長(zhǎng)的追求［1］。然而一些幼兒園卻忽視了基礎(chǔ)教育的重要性，影響到幼兒的發(fā)展。1．2重智輕德現(xiàn)象較為嚴(yán)重：現(xiàn)如今部分幼兒園不注重幼兒品德方面的教育。幼兒在學(xué)齡前就已經(jīng)掌握了一到二年級(jí)的課程，也有部分幼兒園在培養(yǎng)幼兒才藝的同時(shí)教授一些基礎(chǔ)知識(shí)，然而他們卻忽視了德行教育，也就是我們的國(guó)學(xué)教育、孔孟文化。中國(guó)作為有著中華五千年歷史的悠久古國(guó)，品德教育一直是我們教育的主旨?！翱兹谧尷妗钡墓适氯巳私灾⒆鳛橛變航逃牡湫徒滩?。一個(gè)人一定要有好的品行，而幼兒教育階段是德行培養(yǎng)的最佳時(shí)期。如果沒(méi)有良好的品行，也不利于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。很多企業(yè)在選拔人才時(shí)學(xué)歷不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)過(guò)傳統(tǒng)文化的員工有時(shí)會(huì)比學(xué)歷高的員工更受老板青睞?？梢?jiàn)，幼兒品德教育的重要性。1．3“勞”的培養(yǎng)欠缺：孩子是父母的掌心寶，無(wú)論是吃穿還是教育，家長(zhǎng)都希望把最好的給予子女?，F(xiàn)在的幼兒比學(xué)生還忙，有的除了要在幼兒園接受教育以外，空閑時(shí)間也被安排滿滿的。他們給幼兒報(bào)各種班，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)孔孟之道，學(xué)習(xí)才藝，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能。但他們卻忽視了勞動(dòng)對(duì)幼兒的重要性。如果不能從幼兒階段培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，他們就會(huì)很容易養(yǎng)成好吃懶做，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣，進(jìn)而影響幼兒今后的生活及成長(zhǎng)，不利于自身的發(fā)展。
2．1體現(xiàn)“特色教育”，注重幼兒基礎(chǔ)教育：隨著新課改的不斷深入，越來(lái)越多的幼兒園及其家長(zhǎng)重視幼兒的“特色教育”，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展有著極大的作用。當(dāng)然，“特色教育”畢竟是幼兒教育的一部分，因此為保證幼兒的全面發(fā)展還應(yīng)注重幼兒的基礎(chǔ)教育，結(jié)合幼兒教育的實(shí)際情況，對(duì)“特色教育”與基礎(chǔ)教育進(jìn)行有效整合。一方面要體現(xiàn)出“特色教育”的“特色”，另一方面也不失基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。
2．2革新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀：針對(duì)當(dāng)前幼兒園過(guò)度注重知識(shí)教育和才藝教育而忽視品德教育的情況，我們要革新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀。幼兒階段是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，當(dāng)今的教育體系很多的知識(shí)都是在幼兒園階段學(xué)習(xí)的，我們不能為了單一的學(xué)習(xí)一項(xiàng)學(xué)科而忽視其他學(xué)科。例如：學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)而忽視基礎(chǔ)教育和才藝，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育忽視國(guó)學(xué)教育和才藝，學(xué)習(xí)才藝而忽視基礎(chǔ)教育和國(guó)學(xué)教育。單一的學(xué)習(xí)一門(mén)知識(shí)而忽視其他知識(shí)會(huì)造成幼兒發(fā)展的不足。我們要正視當(dāng)前幼兒教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)和幼兒生活的影響，我們要把幼兒的基礎(chǔ)教育，才藝教育，國(guó)學(xué)教育相結(jié)合，從而促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2．3以幼兒為本，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展：幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，很多知識(shí)、素質(zhì)都要從幼兒階段培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是人生的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能以及養(yǎng)成良好品行的黃金階段。不能因幼兒年紀(jì)較小就忽略幼兒“勞”的培養(yǎng)。因此，不僅要注重幼兒德智體美的發(fā)展更要注重勞的培養(yǎng)。由于幼兒能力有限，在培養(yǎng)“勞”過(guò)程中應(yīng)做到以幼兒為本，切合實(shí)際展開(kāi)教學(xué)［2］。例如：可以在植樹(shù)節(jié)的時(shí)候去植樹(shù)，在植樹(shù)過(guò)程中，幼兒可以接觸大自然，并從中學(xué)到知識(shí)，樹(shù)木對(duì)地球?qū)θ祟惖闹匾?，要?ài)護(hù)樹(shù)木?？梢责B(yǎng)一些花草讓他們澆水除草，從中體會(huì)到幼兒就如同花草的父母，對(duì)其進(jìn)行辛勤的培育，讓幼兒感到父母的愛(ài)以及照顧子女的辛苦，存有感恩之心。在這些活動(dòng)中幼兒既能享受屬于他們的童年時(shí)光并能從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
3總結(jié)。
針對(duì)當(dāng)前幼兒教育中一系列的問(wèn)題，我們要尋找解決方法，幼兒園要以教授幼兒基礎(chǔ)知識(shí)為主，并以教授幼兒才藝、國(guó)學(xué)為輔。除此之外，還要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓他們養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，這樣既教授了幼兒知識(shí)，又節(jié)省了時(shí)間，讓幼兒有足夠的時(shí)間充分的玩耍，享受屬于他們的童年時(shí)光，從而促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
［1］黃露．幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的常見(jiàn)誤區(qū)及解決策略［j］．才智．2016（11）。
［2］馬媛，尋舒珊．幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的誤區(qū)與有效性策略［j］．教育與教學(xué)研究．2014（07）。
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