編寫教案是教師教學的基本功,它要求教師對教學內(nèi)容有深入的理解和思考。制定教案時要結合學生的實際情況和學習需求進行個性化設置。這些教案范文旨在幫助教師更好地理解教案的編寫要點和方法。
小猴子下山教案篇一
今天中午,我和媽媽來到班上,一起閱讀了“小猴子下山”??戳诉@篇文章,讓我感觸很深,受益匪淺。
故事的大概情節(jié)是:小猴子下山去采集食物,在摘到玉米后經(jīng)過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結果,到后來小猴子什么也沒有得到,只好空著手回家了。
這篇課文告訴我們,我們平時不能也像小猴子一樣!一件事沒做好,就丟下去做另外一件事,結果是每一件事情都沒做好。
我想對小猴子和自己說,做事情不能三心二意,要朝著一個目標努力奮斗,才會有所收獲!
小猴子下山教案篇二
初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交叉步”的基本舞步。
2、大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作,進行動作與音樂的匹配。
3、體驗不同的表演風格,感受音樂游戲及表演的樂趣。
1、重點:掌握猴子角色的特點,進行創(chuàng)編表演。
2、難點:感受不同的音樂旋律結構,掌握猴子角色的基本動作。
經(jīng)驗準備:幼兒前期有觀看與猴子相關的視頻,對猴子的特點有一定的了解。
物質(zhì)準備:音樂、猴子相關動作圖片。
一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣;初步感受音樂,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。
1、兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。
2、故事導入,教師配樂做猴先生動作,引導幼兒觀察猜測,了解猴先生的動作特點。
3、教師配樂模仿猴小姐的動作,引導幼兒再次觀察猜測并嘗試配樂模仿猴小姐的動作。
4、引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動作,激發(fā)游戲的興趣。
二、聆聽故事和音樂,了解故事情節(jié),學習不同猴子下山“跳點步”、“交叉步”“吃東西”等基本動作并用肢體動作表現(xiàn)。
1、教師完整講述故事,用手部的動作來表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、教師配合音樂邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動作(撓走—望找—發(fā)現(xiàn)),學習猴先生撓走“跳點步”、望、吃東西等動作。
3、根據(jù)幼兒的猜測依次出示圖片進行驗證,引導幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂模仿猴先生下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分提問幼兒發(fā)現(xiàn)了。
4、引出猴小姐下山,引導幼兒觀察猴小姐的動作,學習猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動作,區(qū)分角色特點。
5、根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片,引導幼兒配樂完整模仿猴小姐下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動作。
6、引出猴寶寶下山情節(jié),讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走、吃等動作。
(1)故事延續(xù),引導幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走、撓等動作,并進行配樂練習。
(2)幼兒配樂完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲時挖掘猴寶寶吃東西的動作。
三、鼓勵幼兒根據(jù)猴子特點的不同,分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的`基本動作特點,體驗表演的樂趣。
1、幼兒扮演猴先生找食物,完整表現(xiàn)音樂。
2、幼兒扮演猴小姐找食物,完整表現(xiàn)音樂。
3、幼兒扮演猴寶寶找食物,完整表現(xiàn)音樂。
四、游戲互動:農(nóng)夫與猴子的游戲,重點引導幼兒在“鐺”的鑼聲時變成石頭猴,考驗幼兒的聽辨能力。
1、故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。
2、引出游戲“變成石頭猴”,加入農(nóng)夫角色,重點引導幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3、播放音樂進行表演猴子到農(nóng)場里找食物,在“鐺”時t1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒進行變石頭猴的游戲。
4、游戲繼續(xù),換個方位繼續(xù)找吃的,強調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時的反應。
5、最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子,請猴子們吃東西,自然結束活動。
本次活動采用的是幽默之門,整個活動以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂匹配,教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設故事情景,調(diào)動幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對猴子的興趣,提煉動作過程的設計循序漸進、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強,在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點,掌握了猴子先生幽風趣的風格及跳點步的學習和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學習,在猴寶寶動作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺,孩子表現(xiàn)能力強,能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作,突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應的反應,還是很不錯的。
在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時關注到個別幼兒的表現(xiàn)進行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語言提示還需加強,適當給幼兒進行“留白”,在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。
小猴子下山教案篇三
1.通過學習課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學習并積累“又……又……”形式的詞語,并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。
2.能正確朗讀故事,并能結合插圖、板書等講述故事。
3.由故事得到一定的啟示:在成長過程中,我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事,而事后難過后悔是無用的,重要的是能以今天的教訓為基礎,用積極的心態(tài)展望明天。
了解表示動作的詞的不同含義并學習運用;根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
2課時。
一、預習回饋,引入新課。
1.板書課題,提醒注意“猴”的書寫。
2.游戲中復習回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片,讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復習故事中的要點。
游戲過程中,將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。
3.指導讀好這些名詞。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。
二、整體讀文,明確路線。
1.接讀全文。
師:小猴子下山來(板畫:山),它先后走過了哪些地方?(板畫:路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧?(接讀課文,正音)。
2.排列圖片。
師:聽完故事,你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎?
3.練說量詞。
排圖片后,輔助貼圖練說:小猴子下山,先來到了一()玉米地,再走到一()桃樹下,接著走過一()西瓜地,最后看見了一()小兔子。
三、以小猴子所見為線索,積累并學會運用“又()又()”的詞語。
1.找出課文中“又x又x”的詞語。
貼:又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳。
2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語,要讓大家感覺到是好東西哦!
3.拓展運用。
如:又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點:完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又…又…”來連接的)。
那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?
一、讀課文,練習用“又……又……”說話。
二、以“小猴子所做”為線索,積累并學會精確地使用動詞。
(一)學習第一自然段,認讀并理解:掰、扛。
1.自由讀第一自然段。
師:哇,這一路上有那么多好吃的、好玩的,還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看,玉米地到了!(課件出示)咦,畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的,課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖,我想請小朋友幫我想想,這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!
2.你會畫一只怎么的猴子?(提示:表情、動作)隨機學習:掰、扛。(指導書寫:掰)。
3.齊讀第一自然段。
(二)學習二至四自然段,理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。
1.自由讀,找一找小猴子的'動作,并圈一圈。
小猴子繼續(xù)走啊走,來到桃樹下,走過西瓜、還看見了一只小兔子,在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆,邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。
2.回饋。教師故意打亂順序貼動詞。
3.學生評價,并談理解。
討論要點:
(1)區(qū)別:捧、抱,
(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。
(3)扔:應該扔了三樣東西。老師把這些動作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了,兔子又沒追上,小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)。
三、體會小猴子當前所感,并能積極展望未來。
1.復述故事。
2.所有的好東西都被扔了,小猴子只好空著手回家去了??粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子,我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊,每個人在成長的過程中總會犯些錯,做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓,我們才會變得聰明能干起來啊!
3.課件中出示配樂動畫:今天,太陽下山了,小猴子只好空著手回家去了!可太陽下山還會升起,瞧,新的一天又來了!今天的小猴子下山,又會發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧!(課件定格在:小猴子第二次下山)。
小猴子下山教案篇四
教學目標:
1鞏固已學過的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題,讓學生借助學具操作,體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3培養(yǎng)學生的合作和合作意識。
教學重點:正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
教學難點:通過借助學具操作,算出得數(shù),體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
教學準備:學生準備小棒、師準備投影片。
師生雙邊活動:
一、導入:
在花果山上有一群猴子,有一天他們下山來,看見一棵樹上結滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃,你想知道小猴子摘桃子的結果嗎?請看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學生仔細觀察。
談自己看到了什么?學生自說說,然后小組內(nèi)交流。
三、引導學生看圖,根據(jù)圖意你能提出什么問題?
同桌悄悄說說。同桌互相合作學具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。
生說算式,師板書。
五、操作學具。
通過學具操作,著重讓學生理解從一個數(shù)里減去0的含義,體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴展練習。
1、同桌互相說說40頁第1題的圖意,并列出算式解答。
2、誰能又準又快地計算41頁的第2題。
3、小組討論第3題,根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個有關的數(shù)學故事。(小組合作探討)。
七、學生本節(jié)課的所學內(nèi)容。
小猴子下山教案篇五
1.復習生字,出示小卡片:工、奉、乃。拼字游戲:給提手旁找朋友。
(1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合,學生念字組詞。
(2)請學生邊表演動作邊讀字:“捧”“扛”“扔”。
2.學生活動:請你邊貼詞卡,邊講故事。(指一名學生把小猴子下山經(jīng)過的地方按順序貼在黑板上,并說出小猴子先后去了哪些地方,最后得到了什么。)。
玉米地——桃樹下——西瓜地——樹林邊——一無所有。
設計意圖:考查學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,鞏固所學的提手旁生字,同時從整體上理清故事情節(jié),為深入學習奠定基礎。
小猴子下山教案篇六
知識與技能
1.會認“猴、結、掰”等生字,會寫“塊、非、?!钡壬?。
2.正確、流利地朗讀課文,并能結合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價值觀
懂得做事情要有恒心、有始有終,而不應這山望著那山高。
重點:識字、寫字,朗讀課文。
難點:理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。
第一課時
一、以圖導言,激趣導入
二、初讀課文,自學生字
1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準字音。
2.再讀課文,標出自然段序號,在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個什么故事?給下列漢字注音。
()掰()扔()摘
()捧()蹦()追
三、學習第1自然段(掰玉米)
1.小猴子下山來了,他首先來到玉米地里。他看見玉米結得又大又多,他做了什么呢?(板書:玉米地)
課件出示:小猴子走到玉米地里。他看見,非常高興,就。
2.理解“掰、扛”兩個動詞。
(1)指名上臺做“掰、扛”的.動作。
(2)讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的意思。
3.指導表情朗讀。
(1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走,甭提有多高興了!現(xiàn)在請同學們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作,有表情地朗讀第1自然段。
(2)指名上臺表演讀。
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小猴子來到了,看到的玉米。
5.小猴子非常高興?!胺浅!币辉~可以用來替換。(填序號)
a.時常
b.十分
c.經(jīng)常
四、回顧所學,小結學法
1.剛剛我們學習了課文的第1自然段,哪位同學來說一說小猴下山做的第一件事是什么?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)
2.學生在教師的幫助下總結出學習第1自然段的方法。
(1)小猴子來到哪里,做了什么?
(2)理解小猴子的動作。
(3)有表情地朗讀課文。
3.照樣子,說一說。
(又大又多的)玉米
()蘋果
()葡萄
小猴子下山教案篇七
(一)學習第一自然段,理解:掰、扛。
1.自由讀第一自然段。
教師導學:哇,這一路上有那么多好吃的、好玩的,還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看,玉米地到了!(課件出示)咦,畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的,課文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖,請小朋友們幫忙想想,這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢?還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!
2.你會畫一只什么樣的猴子?(提示:表情、動作。)隨機學習:掰、扛。(指導書寫:掰。)。
3.齊讀第一自然段。|。
(二)學習第二至四自然段,理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。
1.自由讀,找一找小猴子的動作,并圈一圈。
教師導學:小猴子繼續(xù)走啊走,來到桃樹下,走過西瓜地,還看見了一只小兔子,在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這部分的課文吧!拿起筆,邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。
2.教師故意打亂順序貼動詞。
3.學生評價,并談理解。
討論要點:
(1)區(qū)別:捧、抱。(指兩名學生表演“捧”和“抱”。)。
(2)理解“摘可以跟“桃子”“西瓜”搭配,但不能跟“玉米”搭配。
(3)扔:應該扔了三樣東西。老師把這些動作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了,兔子又沒追上,小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去。)。
4.指導朗讀。
(1)“他看見玉米結得又大又多,非常高興,就掰了一個,扛著往前走?!?示范:表現(xiàn)出很得意的樣子)。
(2)“他看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。”你們有沒有想到他會把玉米扔了?(指導:覺得猴子可笑的口氣。)。
(3)“他看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子,去摘西瓜。”(讀出覺得猴子更可笑的口氣,語氣加重。)。
誰來試試,指名讀。
(4)“他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛,就扔了西瓜,去追小兔子?!?覺得小猴子真不像話,用批評小猴子的語氣讀。)。
(5)“小猴子只好空著手回家去?!?要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)。
(6)指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。
設計意圖:引導學生抓住重點詞語,通過聯(lián)想和朗讀,感悟小猴子見異思遷的特點。此環(huán)節(jié)積累了關于小猴子的動作的詞語,同時學生通過有感情地朗讀課文,加深了對小猴子性格特點的理解。
小猴子下山教案篇八
1.認識“猴、結”等12個生字,讀準多音字“結、只、空”的字音;會寫“塊、非”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文,利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語。
3.借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個句式,說說故事主要情節(jié)。
4.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標明確,有始有終。
小猴子下山教案篇九
今天我讀了《小猴子下山》這個故事。這個故事講的是一只小猴子下山了,它看見玉米地就掰了一個玉米。它又看見一棵桃樹,就扔了玉米去摘桃子。它還看見了一片瓜地就扔了桃子去摘西瓜。然后它看見一只小兔子,就扔了西瓜去追兔子。兔子跑到林子里不見了,它只好空著手回家了。
讀完這個故事以后,我明白了做任何事情都要認真,腳踏實地的去做,不要三心二意,也不要學習小猴子扔了西瓜撿芝麻,最后一事無成。
小猴子下山教案篇十
有一群猴子住在一座很美很美的大山上,山上一年四季瓜果飄香。
有一只頑皮的小猴子厭倦了山里的生活,它決定下山去看一看。
小猴子下山了,走著走著看見玉米地,它高興地摘個玉米。它抱著玉米走著走著,看見滿園又大又紅的桃子,它扔了玉米摘了幾個桃子。它抱著桃子往前走,又看見一個瓜園里又大又圓的西瓜,又扔了桃子去摘西瓜。它抱著西瓜往前走,“嗖”地躥出一只小兔子,小猴子丟了西瓜去追小兔子,小兔子跑到森林里不見了。
這個故事告訴我們,不要像小猴子那樣,得了這個扔了那個,最終一無所獲。
小猴子下山教案篇十一
1.會認“猴、結、掰”等生字,會寫“塊、非、?!钡壬?。
2.正確、流利地朗讀課文,并能結合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價值觀
懂得做事情要有恒心、有始有終,而不應這山望著那山高。
重點:識字、寫字,朗讀課文。
難點:理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。
第一課時
教學過程
一、以圖導言,激趣導入
二、初讀課文,自學生字
1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準字音。
2.再讀課文,標出自然段序號,在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個什么故事?1.給下列漢字注音。
()掰()扔()摘
()捧()蹦()追
三、學習第1自然段(掰玉米)
1.小猴子下山來了,他首先來到玉米地里。他看見玉米結得又大又多,他做了什么呢?(板書:玉米地)
課件出示:小猴子走到玉米地里。他看見,非常高興,就。
2.理解“掰、扛”兩個動詞。
(1)指名上臺做“掰、扛”的動作。
(2)讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的意思。
3.指導表情朗讀。
(1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走,甭提有多高興了!現(xiàn)在請同學們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作,有表情地朗讀第1自然段。
(2)指名上臺表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小猴子來到了,看到的玉米。
3.小猴子非常高興?!胺浅!币辉~可以用來替換。(填序號)
a.時常
b.十分
c.經(jīng)常四、回顧所學,小結學法
1.剛剛我們學習了課文的第1自然段,哪位同學來說一說小猴下山做的第一件事是什么?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)
2.學生在教師的幫助下總結出學習第1自然段的方法。
(1)小猴子來到哪里,做了什么?
(2)理解小猴子的動作。
(3)有表情地朗讀課文。
4.照樣子,說一說。
(又大又多的)玉米
()蘋果
()葡萄
小猴子下山教案篇十二
1.認識“猴、結”等12個生字,讀準多音字“結、只、空”,會寫“塊、非”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事主要情節(jié)。
3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又 又 ”形式的詞語。
4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標明確,有始有終。
了解表示動作的詞的不同含義,并學習運用。根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
了解課文內(nèi)容,懂得做什么事都應該一心一意,不能三心二意。
2課時
第一課時
一、以圖導言,激趣導入
教師板畫一座小山。
1.談話:同學們都很喜歡小動物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。
2.板書課題:小猴子下山
3.讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?
二、初讀課文,自學生字
1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準字音。
2.再讀課文,標出自然段序號,在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個什么故事?
三、再讀課文,理清脈絡
1.引導學生齊讀課文,啟發(fā)學生思考:課文講了一件什么事?你喜歡這只猴子嗎?
2.組織同桌互相說一說。
3.組織全班交流。
四、指導寫字
1.出示要求會寫的生字,引導學生觀察:這幾個字有什么特點?寫的時候應該注意什么?
2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。
3.組織學生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。
小猴子下山教案篇十三
1.讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。
2.看懂圖意,讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。
1.讀準本課的生字及詞語。
2.讀通課文,對照插圖初步了解課文內(nèi)容。
一、以圖導言激趣:
教師板畫一座小山,在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問:請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學生回答后教師板書課題:13.小猴子下山。教師接著說:“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經(jīng)過了什么地方,它看見許多好吃的東西,它是怎么做的呢?我們一起來學習課文內(nèi)容。
二、初讀課文,認識生字。
1.借助漢語拼音,注意把句子讀通順。
2.再讀課文,邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。
3.自己把標出的生字和會認的字,多讀幾遍。
4.同桌同學互讀生字和會認字。
5.抽讀生字單片,采取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。
6.做識字游戲調(diào)動學生識字的積極性。
三、圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。
1.指名分段讀課文,其他同學聽聽讀音是否正確?
2.再請同學讀課文,通過學生的讀你知道了什么?
3.出示四幅插圖,請同學說說每幅圖的意思。
4.根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對應的自然段。
小猴子下山教案篇十四
一只小猴子下山來了,一路上,它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的'西瓜、可愛的小兔子,感到非常高興。可是當它回家的時候,卻是兩手空空。這是怎么一回事呢?讓我們跟著這只小猴子來看看吧。
1、教師范讀課文,重點指導“一塊”“非?!薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2、學生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3、檢查自學情況,理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時,可以結合圖片理解;學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時,可以采用動作表演的方法;學習“塊、常、往”這些生字時,可以采用形近字比較的方法。
形近字示例:
塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)
往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導:
“地”“土”作部首時,末橫變提。
“非”橫間距均勻,兩邊最下橫稍長。
“常”上寬下窄,“巾”的豎在豎中線上。
“往”“主”的三橫長短不一。
“瓜”第一畫是短撇,要寫得平一些。
“進”寫“辶”的捺時,要寫成平捺,托住被包部分。
“空”““稍扁一些,”工“的上橫短、下橫長。
易錯提示:
“往”左部是“彳”,不要寫成“亻”。
“瓜”不要漏寫點,不要寫成“爪”。
“空”上部是““,不要寫成”宀“。
(3)歸類識字。
部首歸類示例:
土:地(土地)--場(場面)--壞(壞人)
扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)
彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)
量詞歸類示例:
塊:一塊玉米地一塊糖一塊石頭
棵:一棵桃樹一棵青松一棵白菜
片:一片瓜地一片樹葉一片月光
只:一只兔子一只襪子一只小船
(4)書寫練習:巡視指導,并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
1、小猴子下山,先后去了哪些地方?
明確:玉米地里、桃樹下、西瓜地里。
2、小猴子這一路上看見了哪些東西?
明確:玉米、桃子、西瓜、兔子。
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,這可都是好東西!可是,小猴子不僅沒有滿載而歸,反而一無所獲。同學們,你們知道原因是什么嗎?我們下節(jié)課再來尋找答案。
請完成本課對應訓練。
小猴子下山教案篇十五
教學目標:
1、知道故事內(nèi)容,能復述這個故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動詞,感受動詞使用的準確性。
3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應該一心一意。
教學重點:能用“走到……看見……”的句式復述故事。
教學難點:知道做事不能三心二意。
教學準備:課件、卡片(掰玉米、扛玉米、扔玉米)。
課時安排:1課時。
教學過程:
一、激趣引題。
1、示圖,小朋友看,這是誰???喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)。
2、聽過有關猴子的故事嗎?誰能看圖,猜出這個故事名。
猴子撈月,狐貍和猴子。
4、自己把課題讀一讀。
二、初知課文,理清思路。
1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的.名字。
2、示圖。
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林。
3、能不用上“一玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路:
掰玉米、扛玉米、扔玉米。
摘桃子,捧桃子,扔桃子。
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜。
追兔子。
6、理解動詞的特點:
1)質(zhì)疑不會讀的字。
2)誰能用上動作,來讀一讀。
3)指生演一演“掰”的動作。
4)師生合作邊演邊讀。
7、練習:看老師做動作,你們來說動作,看誰厲害。
三、研讀重點段。
1、接下來,我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。
4、練習:把四句話合并在一句話。
丁丁按時起床。
丁丁洗臉刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高興興去上學。
誰也能把這四句話合并為一句話。
出示句子:丁丁按時起床,洗臉刷牙,吃完早餐,高高興興去上學。學生讀。
5、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個),(扛著往前走)。
(引領學生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因為找到了最愛,讀出扔玉米的毫不猶豫。)。
7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到(),看見(),就()。”
8、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(),就()。)。
9、(出示第四自然段),看看你們填的對不對呢?學生讀。
10、(出示第五自然段),小猴子抱著個大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結果?(出示句子,學生讀:兔子跑進森林不見了,小猴子空著手回家去了。)。
四、提升主題。
1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)。
2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓。過了幾天,它又準備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學生自由發(fā)言)。
小猴子下山教案篇十六
教學目標:
1、知識目標:通過具體的教學活動進一步理解減法的意義,鞏固減法的計算方法,正確計算10以內(nèi)的加減法。
2、過程與方法目標:讓學生在解決問題的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、情感目標:體驗學數(shù)學,用數(shù)學的樂趣。
教學重點:進一步加深減法的意義,鞏固算法。
教學難點:正確計算。
教學準備:每人一套數(shù)字卡,多媒體課件。
教學過程:
生:想。多媒體示主題圖:
師:請同學們按照順序(指指點子圖),仔細觀察畫面,你能編一個數(shù)學故事嗎?停2分鐘,教師引導性的指著主題圖。
一天,有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子,于是,就派了一個小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山,很快就完成了任務,摘了好多桃子。但小猴子想:好不容易下來一次,要出去玩玩才好。于是,小猴子繼續(xù)往山下走,不一會兒,來到了河邊,小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌,這時候頑皮的小猴就跑過去,要嚇嚇它們,結果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下,小猴沒的玩了,就想回家了,他回頭一看“咦!我的桃子哪去了?”這個故事告訴我們做事不能只顧眼前,像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了。師:誰來講?(指一名學生講故事)師:故事講的真動聽!仔細觀察,你知道了哪些數(shù)學信息?(師引導先看圖1、2,再看圖3、4)。
生:樹上有9個桃子,摘走4個,巖石上原有7只猴子,下來了一只去摘桃子。(加法也行)。
岸上有2只青蛙,被小猴嚇得全跳到了水里?;ㄉ显?只蝴蝶,飛走了5只?;@子里原有4個桃子,掉到水里4只。
師:同學們都是火眼金睛,觀察的真仔細。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題?
二、學習新課。
1、解決“樹上還有幾只桃子?”
生:9-4=5(板書:9-4=5)師:同意嗎?(同意)為什么列減法算式呢?(一頓)生:要求還有.....根據(jù)學生講得再找學生說)。
師:看,他說的多好!誰能像他這樣再說一遍?(不錯,誰能說的更流利?)。
同位互相說想法。
師:(指著9-4=5)9-4=5,唉,誰來說說你是怎么算出來的呢?
師:對。
生:數(shù)一數(shù)。
師:這種方法也不錯。那你們最喜種方法呢?說給你同位聽一聽!(同位互說)2、解決“花上還剩幾只蝴蝶?”
師:同學們表現(xiàn)的真棒,唉,這個問題“花上還剩幾只蝴蝶?”你會解決嗎?
師:你是怎么列的算式?指一生口述:生:8-5=3。
師:同意嗎?你為什么列減法算式?
生說:“要求……師:(指著)8-5=3,你是怎么算的?
生:5+3=8,所以8-5=3。
3、岸上還剩幾只青蛙?
生:2-2=0板書:2-2=0師:唉,為什么用減法計算?
生:要求師:2-2=0,你是怎么想的?生:原來有2只青蛙,全跳水里了,岸上一個也沒有了。
師:說的`真清楚。那“籃子里還有幾個桃子”你會列式嗎?
生:4-4=0師:一樣嗎?(一樣)板書4-4=0(個)師:小猴子做事真是三心二意,沒有捉到青蛙,還丟了桃子??刹灰獙W它喲!
師:同學們看這兩算式(指算式2-2=04-4=0)發(fā)現(xiàn)了什么?
生:得數(shù)都是0。
生:都是相同的數(shù)相減。
師:同學們觀察的真仔細,兩個相同數(shù)相減就等于0,唉,老師出幾個題考考你!
師:7-7=?6-6=?1-1=?
師:那2-0=?生:2-0=2。
師:怎么想的?
生:從兩個里面一個都沒去掉,所以還是2個。
師:說的真好!老師再說幾個:你們能舉個這樣的算式嗎?生舉例。
師:w,通過這幾個算式發(fā)現(xiàn)一個數(shù)減0等于?(還是這個數(shù))總結:真聰明,來看黑板,今天我們繼讀學習了減法的知識。(板書:減法)。
三:練習看來同學們學的很好,老師出個練習題考考你,比一比那個小朋友最棒!
1、口算練習師:這兒有幾個口算題,聽清要求:先讀算式再說得數(shù)。好,先找坐的好的同學口答。(點名3人)看看那一排同學坐的最好。來接火車??磥硗瑢W們的積極性很高,我們來搶答好不好?聽清要求:當老師讀完算式時,你們再說得數(shù)。
2、看圖列式。
師:太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來說說你看到了什么?
師:能根據(jù)圖意列出兩道減法算式嗎?這是數(shù)學書42頁的第4題,把算式寫在書上。
生:獨立列式。
師:你怎么寫得第一個算式?一樣嗎?第二個呢?
師:7-3=4你是怎么算出來的?
3、小雞回家。
師:我聽說咱班的同學很愛幫助人!這兒有幾只小雞找不到家了,快來幫幫它吧?。ǔ鍪緢D)誰來說說怎樣幫助它們?生:
師:請同學們仔細算,相信你們能正確的連線。生獨立活動。
師:我們來看這個同學的。(示作業(yè)紙)。
說:這只小雞同意嗎?(看投影這只小雞?
師:全對的舉手?有的錯的嗎?那8-6=2你是怎么計的?
4、小游戲。
師:同學們喜歡做游戲嗎?你們手里都有一套數(shù)字卡片,每人抽一張卡片,和你同位組成一道減法算式,說出得數(shù);把卡片放回,再進行下一組。咱比一比,看誰答出的得數(shù)多。
小猴子下山教案篇十七
1、認識“猴、結”等12個生字,讀準多音字“結、只、空”的字音;會寫“塊、非”等7個字。
2、正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又――又――”形式的詞語。
3、借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個句式,說說故事主要情節(jié)。
4、能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標明確,有始有終。
了解表示動作的詞的不同含義,并學習運用;根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
:詞語卡片、課件
課時目標:
1、認識“猴、結”等12個生字,讀準多音字“結、只、空”的字音;會寫“塊、瓜”兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又――又――”形式的詞語。
3、借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事梗概。
教學過程:
一、猜謎導入
同學們,老師來給你們打一個謎語,你們要仔細聽哦?。ㄕn件出示謎面)一物像人又像狗,爬桿上樹是能手。愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有。(打一動物)指名學生回答。(師板書課題)
二、初讀課文,了解梗概
1、師范讀課文,要求學生把自己讀不準的字作上記號,并標出自然段。
2、指名說說自己讀不準的字音,再讀。
3、生自由讀課文,遇到難讀的借助拼音多讀幾遍。
三、再讀課文,理清思路
1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。(課件出示玉米地、桃樹下、瓜地)
2、用上“一()玉米地”這樣的方法來說說一()桃樹、一()瓜地
3、舉例量詞的用法,例如一張桌子。
4、用上這幾個量詞試著說說故事的梗概,讓學生對整個故事有大致的了解。
5、給圖排順序。(課件出示圖片)整體感知小猴子走過的地方。
6、認識“塊”,寫“塊”。
四、認讀生字、詞語,形象記憶生字
(一)、認讀要求會認的12個生字,找出規(guī)律并識記
1、(出示課件)摘蘋果,認生字
2、指名認讀
3、(出示課件)找一找今天所認生字的特點,小結出這些提手旁的字和手有關,“追、蹦”和腳有關。
4、(課件出示“扛”的圖片)學生模仿做一做其他動詞的動作
5、(課件出示有關動作的詞語)指名讀詞語
6、學習寫“瓜”字
7、用上你喜歡的動詞說句子
(二)、積累詞語,說話練習
(課件出示)“又大又多、又大又紅、又大又圓”說一說又()又()的詞語
五、拓展延伸
這只小猴子給你留下了怎樣的印象呢?練說:這是一只()的小猴子。
六、總結
下節(jié)課,我們將繼續(xù)和這只淘氣的小猴子做朋友,看看它到底干了些什么呢?
小猴子下山教案篇十八
1鞏固已學過的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題,讓學生借助學具操作,體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3培養(yǎng)學生的合作和合作意識。
正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
通過借助學具操作,算出得數(shù),體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
學生準備小棒、師準備投影片。
在花果山上有一群猴子,有一天他們下山來,看見一棵樹上結滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃,你想知道小猴子摘桃子的結果嗎?請看投影片。
談自己看到了什么?學生自說說,然后小組內(nèi)交流。
同桌悄悄說說。同桌互相合作學具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。
生說算式,師板書。
通過學具操作,著重讓學生理解從一個數(shù)里減去0的含義,體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
1、同桌互相說說40頁第1題的圖意,并列出算式解答。
2、誰能又準又快地計算41頁的第2題。
3、小組討論第3題,根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個有關的數(shù)學故事。(小組合作探討)
小猴子下山教案篇十九
1、會認“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進、空”7個生字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應該一心一意。
【重點難點】。
1、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應該一心一意。
2課時。
第一課時。
一、激趣引題。
示圖,小朋友看,這是誰???喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關猴子的故事?今天,我們學一個更有趣的故事-小猴子下山,板書課題。
二、初知課文,理清思路。
1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖。
玉米地、桃樹下、瓜地、3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路:
掰玉米、扛玉米、扔玉米。
摘桃子,捧桃子,扔桃子。
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜。
追兔子。
三、研讀重點段。
1、接下來,我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結得又大又多。
3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。
4、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個),(扛著往前走)。
(引領學生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因為找到了最愛,讀出扔玉米的毫不猶豫。)。
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到(),看見(),就()。”
7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(),就()。)。
8、(出示第四自然段),看看你們填的對不對呢?學生讀。
9、(出示第五自然段),小猴子抱著個大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛?。┙Y果?(出示句子,學生讀:兔子跑進森林不見了,小猴子空著手回家去了。)。
四、提升主題。
1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)。
2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓。過了幾天,它又準備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學生自由發(fā)言)。
小猴子下山教案篇二十
1、會認“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進、空”7個生字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應該一心一意。
1、能準確、流利、有感情地朗讀課文
2、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應該一心一意。
2課時
示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關猴子的故事?今天,我們學一個更有趣的故事x小猴子下山,板書課題。
1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、
3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路:
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子,捧桃子,扔桃子
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜
追兔子
1、接下來,我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。
4、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個),(扛著往前走)。
(引領學生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因為找到了最愛,讀出扔玉米的毫不猶豫。)
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到( ),看見( ),就( )?!?/p>
7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到( ),看見( ),就( )。)
8、(出示第四自然段),看看你們填的對不對呢?學生讀。
9、(出示第五自然段),小猴子抱著個大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結果?(出示句子,學生讀:兔子跑進森林不見了,小猴子空著手回家去了。)
1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)
2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓。過了幾天,它又準備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學生自由發(fā)言)
非常高興又大又圓可愛一片
西瓜真好小兔兒
非:左右結構,要注意筆順。
常:上中下結構,可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。
非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經(jīng)常,常來常往。
瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。
小猴子下山教案篇二十一
1、鞏固已學過的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題,讓學生借助學具操作,體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3、培養(yǎng)學生的合作精神和合作意識。
正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
通過借助學具操作,算出得數(shù),體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
學生準備小棒、師準備投影片。
一、導入:
在花果山上有一群猴子,有一天他們下山來,看見一棵樹上結滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃,你想知道小猴子摘桃子的結果嗎?請看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學生仔細觀察。
談自己看到了什么?學生自說說,然后小組內(nèi)交流。
三、引導學生看圖,根據(jù)圖意你能提出什么問題?
同桌悄悄說說。同桌互相合作學具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。
生說算式,師板書。
五、操作學具
通過學具操作,著重讓學生理解從一個數(shù)里減去0的含義,體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴展練習
1、同桌互相說說40頁第1題的圖意,并列出算式解答。
2、誰能又準又快地計算41頁的第2題。
3、小組討論第3題,根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個有關的數(shù)學故事。(小組合作探討)
七、學生總結本節(jié)課的所學內(nèi)容。
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