在學(xué)習(xí)中，總結(jié)是鞏固知識(shí)的重要方法之一，通過總結(jié)，我們可以更好地記憶和掌握所學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)記錄下每個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是專家對(duì)于如何提高工作效率的建議，供大家參考。
調(diào)查類論文和研究類論文篇一
調(diào)查研究要說“家常話”“體己話”“激勵(lì)話”
近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)，對(duì)全黨開展調(diào)查研究工作提出了新的要求。
調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層、深入群眾，說“家常話”“體己話”“激勵(lì)話”，聽真話、察實(shí)情、求實(shí)效，不斷提高調(diào)查研究本領(lǐng)。
說“家常話”，增進(jìn)感情“聽真話”。語言是溝通的橋梁。正確利用語言的魅力，可以加強(qiáng)人與人之間心靈上的連接。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部放下“官架子”、撲下身子，深入田間地頭、農(nóng)戶家中，與群眾打成一片、“泡”在一起，多講百姓愿意聽、喜歡聽、能聽懂的大實(shí)話。要采取打比方、擺事實(shí)、講道理、列數(shù)據(jù)、作比較等方式，深入淺出、通俗易懂、直白曉暢地宣講黨的政策，讓廣大人民群眾愿意聽、聽得懂、聽得進(jìn)，在進(jìn)村入戶、爬坡上坎、促膝交談中增進(jìn)感情、融洽關(guān)系。要從群眾最關(guān)心、最迫切的具有針對(duì)性、全局性的問題入手，在上與下之間架起民心橋、連心橋，在嘮家常中傾聽群眾的真實(shí)思想和建議、呼聲，真正了解民之所急、民之所盼。
說“體己話”，增強(qiáng)信任“察實(shí)情”。情感是溝通的紐帶。只有感情熱絡(luò)了、深切了，才能了解真情況、找到真問題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展調(diào)查研究，要尊重群眾、將心比心、換位思考，體貼群眾的困難和訴求，收集群眾的意見建議。要“以心換心”“以情換情”，采取聊家常、擺龍門陣、說知心話的方式，引導(dǎo)群眾敞開心扉、打開話匣，在增強(qiáng)信任、見微知著中收集群眾意見，聽民意、匯民智、聚民心。要采取“望、聞、問、切”的方式，善于察言觀色，想方設(shè)法、刨根問底了解人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，在洞若觀火、明察秋毫中切實(shí)了解基層的真實(shí)面目，千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)問題。要防止走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，多到基層一線蹲點(diǎn)調(diào)研、解剖麻雀，以釘釘子精神把情況摸準(zhǔn)摸透，通過抽絲剝繭、庖丁解牛，把握本質(zhì)性、規(guī)律性的東西。
說“激勵(lì)話”，增添信心“求實(shí)效”。信心是力量的源泉。只有增添群眾信心、引導(dǎo)群眾主動(dòng)作為，才能把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作、戰(zhàn)勝困難的實(shí)際成效。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展調(diào)查研究，既要深入分析、充分論證和科學(xué)決策，形成解決問題、促進(jìn)工作的思路辦法和政策舉措，又要加強(qiáng)動(dòng)員、引導(dǎo)，提振群眾信心、開發(fā)群眾智慧、依靠群眾力量，共建幸福美好生活。既要積極排憂解難，更要激勵(lì)人民群眾樹立競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分發(fā)揮聰明才智，發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。要鼓勵(lì)人民群眾自覺擔(dān)負(fù)自己的時(shí)代責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，踴躍投入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐中來，胸懷全局、腳踏實(shí)地，崇尚實(shí)干、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗，譜寫中國(guó)特色社會(huì)主義更加絢麗的華章。
調(diào)查類論文和研究類論文篇二
摘要：辦公室行政管理工作是單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。本文闡述了辦公室的重要地位和工作職能，就如何在新形勢(shì)下做好辦公室行政管理工作提出了建議。
引言：辦公室作為一個(gè)綜合、全面的辦事部門，是單位的重要職能部門，處于機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)的中樞，起著承上啟下、聯(lián)系各方的作用，工作涉及文秘、檔案、值班、信息、督查，甚至人事、宣傳、保衛(wèi)、財(cái)務(wù)等繁雜的工作。近年來，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)的有力帶動(dòng)下，不少企業(yè)的發(fā)展步伐越跨越大，對(duì)辦公室行政管理工作也提出了新的要求。結(jié)合工作實(shí)際，筆者就新形勢(shì)做好辦公室行政管理工作進(jìn)行了一些思考。
一、充分認(rèn)識(shí)辦公室的重要地位和工作技巧。
辦公室是一個(gè)單位對(duì)外的“窗口”，也起著保持單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)的“橋梁紐帶”作用，擔(dān)負(fù)著對(duì)外交往、上情下達(dá)、下情上報(bào)和后勤服務(wù)等繁重工作，處于協(xié)調(diào)單位各部門、連接領(lǐng)導(dǎo)和基層的樞紐地位，是企業(yè)的信息中心、服務(wù)中心、參謀中心和指揮中心，起著參謀助手、督促檢查、綜合協(xié)調(diào)等作用。
辦公室工作的重要性可概括為：不是中心但圍繞中心，既包括服務(wù)于本單位的中心工作，也服務(wù)于本單位負(fù)責(zé)人的工作。不是全局但隨時(shí)服務(wù)全局，辦公室工作和全局工作緊密相連。不做決策但始終為決策服務(wù)，既當(dāng)參謀又抓落實(shí)。
作為辦公室人員，必須充分認(rèn)識(shí)辦公室的重要地位和職能作用，努力提高綜合素質(zhì)，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)需要，力爭(zhēng)做到“五個(gè)像”：
一要像記者那樣觀察問題。要站在全局的角度，用發(fā)展的眼光看問題。要有高度的政治敏感性，想問題、辦事情與決策保持一致。
二要像理論者那樣思考問題。要站在群眾的立場(chǎng)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，分析思考問題，去偽存真，與真理同行，與時(shí)代同步。
三要像文藝者那樣表達(dá)問題。溝通上要講究方式方法，變“忠言逆耳”為“忠言順耳”，讓自己的想法更容易被別人接受。
四要像領(lǐng)導(dǎo)者那樣處理問題。面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)要以人為本，既講求原則，也講求人文關(guān)懷。要善于傾聽，特別是面對(duì)信訪人員，既要耐心解讀政策，也要由衷關(guān)心他們，讓他們感受溫暖。
五要像勞動(dòng)者那樣辦理事務(wù)。要圍繞全局開展各項(xiàng)工作，既要為領(lǐng)導(dǎo)出主意、提建議，也要能辦大事、會(huì)辦實(shí)事、愿辦雜事。
二、正確理解和把握辦公室的行政管理職能。
從行政管理的角度來看，辦公室面對(duì)的工作主要是上級(jí)部門和本單位下達(dá)的各項(xiàng)行政工作，面對(duì)的人員主要是單位領(lǐng)導(dǎo)和各部門同事。辦公室的行政管理職能主要有四個(gè)方面：
一是助手作用。按照上級(jí)機(jī)關(guān)的部署，辦公室要結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的意見，貫徹執(zhí)行、組織實(shí)施和檢查落實(shí)執(zhí)行結(jié)果，對(duì)加強(qiáng)機(jī)關(guān)管理、維護(hù)正常工作秩序、保證工作質(zhì)量等發(fā)揮著重要的作用。
二是參謀作用。辦公室人員要經(jīng)常深入一線，了解基層情況，聽取意見、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提出改革建議，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、提出建設(shè)性的參考意見，做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
三是協(xié)調(diào)作用。辦公室在行政管理工作中要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，以維持正常的`工作秩序，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)部門和本單位領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，起著承上啟下、聯(lián)系內(nèi)外的樞紐作用。
四是保障作用。既要保證上級(jí)部門和本單位布置的各項(xiàng)具體事務(wù)工作及時(shí)有效地完成，保證領(lǐng)導(dǎo)集中精力思考和處理工作中的重大問題，又要同單位內(nèi)各部門建立良好的工作關(guān)系，傾聽他們的意見，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，齊心協(xié)力完成各項(xiàng)任務(wù)。
三、辦公室行政管理工作要正確處理四個(gè)方面的關(guān)系。
要處理好服務(wù)中心與日常事務(wù)的關(guān)系。辦公室工作千頭萬緒，既要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)研究制定方針政策，認(rèn)真組織好實(shí)施，又要運(yùn)轉(zhuǎn)好日常工作。這就要求辦公室妥善處理好兩者關(guān)系，既保證重點(diǎn)，又統(tǒng)籌兼顧。要切實(shí)把中心工作擺在首要位置。中心工作是辦公室工作的重心，在總體工作安排上，必須圍繞中心工作、重點(diǎn)工作和全局工作來開展。在實(shí)施過程中，日常事務(wù)工作要為中心工作讓路，不能讓一般性工作沖淡中心。要增強(qiáng)工作計(jì)劃性和預(yù)見性。辦公室工作被動(dòng)性強(qiáng)，要善于在被動(dòng)中爭(zhēng)取主動(dòng)。要領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖，及時(shí)把握工作動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)工作的預(yù)見性，努力提高工作效率。
要處理好參與決策與抓好落實(shí)的關(guān)系。辦公室主任必須具有敏銳的洞察力，及時(shí)分析研究改革和建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，抓住牽制單位發(fā)展的全局性問題和主要矛盾。能謀和善謀是首要職責(zé)。但如何在當(dāng)好參謀的同時(shí)，抓好各項(xiàng)決策和工作部署的貫徹落實(shí)，實(shí)行有力督導(dǎo)，往往是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為此辦公室工作要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)抓好落實(shí)工作，要按照工作內(nèi)容和分工，協(xié)調(diào)有關(guān)部門抓好督促檢查，對(duì)工作落實(shí)提出要求，制定標(biāo)準(zhǔn)，明確時(shí)限，消除梗阻。
要處理好政務(wù)服務(wù)與事務(wù)服務(wù)的關(guān)系。政務(wù)服務(wù)和事務(wù)服務(wù)都是為領(lǐng)導(dǎo)工作服務(wù)的、不可缺少的有機(jī)組成部分。政務(wù)是核心，事務(wù)是保證，但二者不能平均用力，必須堅(jiān)持以政務(wù)服務(wù)為主線。辦公室工作必須向政務(wù)傾斜，將綜合、信息、調(diào)研、督查等方面工作擺在突出位置來抓，不斷提高工作質(zhì)量。當(dāng)然，對(duì)日常接待、后勤服務(wù)等方面工作也不能疏忽和松懈，辦公室工作只有分工不同，無大小事之分，必須認(rèn)真對(duì)待。
要協(xié)調(diào)好行政工作與單位各級(jí)組織的關(guān)系。一級(jí)組織的戰(zhàn)斗力來自于凝聚力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，需要辦公室協(xié)調(diào)的關(guān)系越來越多，領(lǐng)導(dǎo)成員之間、上下左右之間、本地和駐地之間等關(guān)系都需要協(xié)調(diào)。辦公室行政管理工作應(yīng)遵循兩條原則：一要在經(jīng)營(yíng)管理工作中，維護(hù)好行政領(lǐng)導(dǎo)的核心地位。二要發(fā)揮好單位各級(jí)組織的作用，在中心工作上形成合力。
要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，不斷提高素質(zhì)。辦公室工作涉及面廣，特別是擔(dān)負(fù)著為領(lǐng)導(dǎo)輔助決策的任務(wù)，如果平時(shí)不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，就難以勝任工作。因此要不斷提高辦公室人員的政治水平和理論素質(zhì)，不斷提高“辦文、辦事、辦會(huì)”的水平和能力，加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉和能力培養(yǎng)，不斷滿足新形勢(shì)下對(duì)辦公室工作的高標(biāo)準(zhǔn)和高要求的需要。
要做好調(diào)查研究，為決策提供準(zhǔn)確依據(jù)。辦公室工作要為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)，當(dāng)好參謀助手，這就要求我們把調(diào)研工作作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫報(bào)告，提出可行性建議和意見，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供最準(zhǔn)確、最真實(shí)的依據(jù)，發(fā)揮調(diào)查研究對(duì)單位綜合性、全局性決策的組織、指導(dǎo)、服務(wù)、協(xié)調(diào)作用。在制訂工作目標(biāo)時(shí)，要將預(yù)期目標(biāo)與奮斗目標(biāo)相結(jié)合，提高辦事效率。
要提升服務(wù)質(zhì)量，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作。辦公室工作要做到走一步想三步，有通盤考慮的意識(shí)，有很強(qiáng)的計(jì)劃性和件件事情到位、項(xiàng)項(xiàng)工作落實(shí)的負(fù)責(zé)精神。要走一步三回頭，辦完回頭看看，多檢查幾遍，重要的活動(dòng)模擬一遍，辦事辦會(huì)才能滴水不漏。還要走一步是一步，干好份內(nèi)事，凡事重質(zhì)量，求效率，謀創(chuàng)新，努力做到讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、同級(jí)滿意、群眾滿意。
要提高溝通能力，抓好綜合協(xié)調(diào)。各個(gè)職能部門是一個(gè)相互聯(lián)系、各有分工的工作體系。為保證這個(gè)體系運(yùn)轉(zhuǎn)正常，辦公室發(fā)揮著重要的協(xié)調(diào)作用。綜合協(xié)調(diào)包括對(duì)上對(duì)下、同級(jí)之間、局部與整體之間、領(lǐng)導(dǎo)人之間、單位與外界之間等多個(gè)方面。要講究藝術(shù)，靈活運(yùn)用工作方式“彈鋼琴”，促進(jìn)各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高服務(wù)質(zhì)量。
要加強(qiáng)勤政廉政建設(shè)，樹立良好形象。辦公室是單位的“門面”，機(jī)關(guān)建設(shè)的“龍頭”，對(duì)外形象的“窗口”。辦公室人員經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)身邊工作，個(gè)人形象的好壞直接影響單位領(lǐng)導(dǎo)的形象。因此，辦公室人員要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，勤政上必須做到忠于職守、善于思考、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，廉政上必須做到不濫用權(quán)力、廉潔自律、遠(yuǎn)離官氣、一身正氣。
結(jié)語：新的時(shí)代向我們提出了新的課題和挑戰(zhàn)，辦公室作為單位行政工作的中樞，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，我們只有清晰地認(rèn)識(shí)辦公室的重要地位和職能作用，主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)變化，抓好行政工作重點(diǎn)，協(xié)調(diào)好各環(huán)節(jié)工作，才能不斷提升服務(wù)質(zhì)量、有效發(fā)揮辦公室行政管理職能、更好地推動(dòng)全局工作的順利開展。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇三
摘要：研究調(diào)查分析了青海省三所本科高校學(xué)前教育專業(yè)2011級(jí)到2015級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青海省學(xué)前教育專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)同度普遍偏低。專業(yè)認(rèn)同度受專業(yè)就業(yè)前景和學(xué)生個(gè)人興趣影響，這就需要政府、學(xué)校、教師以及相關(guān)部門同時(shí)做出努力，為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
關(guān)鍵詞：青海?。粚W(xué)前教育；專業(yè)認(rèn)同度。
學(xué)前教育是我國(guó)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒的教育關(guān)乎祖國(guó)未來發(fā)展的方向。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)階段幼兒教師的教學(xué)任務(wù)重、社會(huì)待遇低等原因，高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度不高，這一問題亟待解決。
學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同是指由個(gè)體對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的價(jià)值看法、所持態(tài)度和相應(yīng)的情感體驗(yàn)、心理表征等所構(gòu)成的一整套內(nèi)部心理機(jī)制[1]。可以從三個(gè)維度來認(rèn)識(shí)學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵：一是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)知與了解，這是學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生的基礎(chǔ)和前提；二是對(duì)該專業(yè)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，這是專業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生的必要條件；三是積極高效的專業(yè)學(xué)習(xí)行為，這是保障專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同的重要條件。
二、現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
本研究針對(duì)青海省三所本科高校學(xué)前教育專業(yè)2011級(jí)到2015級(jí)學(xué)生共發(fā)放問卷168份，回收有效問卷160份。其中，各年級(jí)分別發(fā)放問卷40份，回收率為95.24%，并進(jìn)行了深入訪談。
（一）學(xué)生報(bào)考情況。
調(diào)查顯示，從大學(xué)四年級(jí)到大學(xué)一年級(jí)第一志愿報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的分別有9人、8人、11人、15人，分別占當(dāng)年報(bào)考總?cè)藬?shù)的22.5%、20%、27.5%、37.5%。總體來看，第一志愿報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生較少，一、二年級(jí)第一志愿報(bào)考的人數(shù)有所增加，這與近年來國(guó)家出臺(tái)的一系列推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的政策密切相關(guān)，就業(yè)前景在一定程度上影響到了學(xué)前教育專業(yè)的報(bào)考情況[2]。
（二）對(duì)專業(yè)的認(rèn)知與了解情況。
問卷中將學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知和了解程度從高到低分為“特別了解”“比較了解”“一般”“了解較少”和“不了解”五種程度，對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)為4~0分[3]。分別對(duì)學(xué)生報(bào)考前和目前對(duì)專業(yè)的認(rèn)知與了解情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查顯示，各年級(jí)學(xué)生報(bào)考前對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知和了解程度差異不大，且整體得分偏低，平均值僅有1.02分，說明報(bào)考前學(xué)生對(duì)本專業(yè)的選擇存在一定的盲目性，對(duì)本專業(yè)并不了解。然而，目前學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知和了解程度平均值達(dá)到了2.97分，相對(duì)于報(bào)考前各年級(jí)得分均大大提高。由此可見，專業(yè)認(rèn)同度與職業(yè)認(rèn)知教育緊密相關(guān)，職業(yè)認(rèn)識(shí)教育直接影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度。
（三）選擇學(xué)前教育專業(yè)的具體原因及目前對(duì)本專業(yè)的熱愛程度。
選擇學(xué)前教育專業(yè)的原因反映了學(xué)生最初的專業(yè)選擇取向，也是學(xué)生持久學(xué)習(xí)和專業(yè)認(rèn)同程度的制約因素[4]。調(diào)查中，87名學(xué)生的第一志愿為學(xué)前教育專業(yè)。他們中選擇“喜歡小孩，對(duì)本專業(yè)感興趣”的占總?cè)藬?shù)的42.53%；選擇“就業(yè)前景較好，未來有發(fā)展空間”的占總?cè)藬?shù)的32.18%。調(diào)查中將目前學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的喜愛程度劃分為“極其喜歡”“比較喜歡”“一般”“比較不喜歡”“極不喜歡”五個(gè)層次。目前，“極其喜歡”和“比較喜歡”的共占總?cè)藬?shù)的46.88%，選擇“一般”的占23.12%，“比較不喜歡”和“極不喜歡”的共占總?cè)藬?shù)的30%。各年級(jí)學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜愛程度也存在差異，三、四年級(jí)學(xué)生專業(yè)喜愛程度略高于一、二年級(jí)。約占25%的學(xué)生對(duì)本專業(yè)的喜歡程度是“一般”，表明他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度仍未明確，未來發(fā)展規(guī)劃模糊?！皹O其喜歡”和“比較喜歡”本專業(yè)的大多是自愿報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生。
（四）專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展方面。
專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，主要涉及被調(diào)查者是否具有具體的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。調(diào)查顯示，有33%的學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃明確，有25%的學(xué)生目前尚未制定專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，另外42%的學(xué)生根本沒有這方面的概念。（五）學(xué)前教育本科生發(fā)展和就業(yè)方面調(diào)查顯示，各年級(jí)選擇“從事學(xué)前教育專業(yè)本身及相關(guān)工作”的學(xué)生人數(shù)均超過了半數(shù)，其他一部分學(xué)生則選擇“加入公務(wù)員行列”或“繼續(xù)深造成為中小學(xué)教師”。同時(shí)，51.25%的學(xué)生畢業(yè)后愿意從事幼教及相關(guān)工作，但選擇到幼兒園工作的比例只有25%，而48.85%的學(xué)生即使有機(jī)會(huì)去幼兒園工作仍然持不愿意的態(tài)度，再一次揭示了專業(yè)認(rèn)同偏低的現(xiàn)狀。幼兒教師社會(huì)地位偏低，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，付出與回報(bào)不成正比是很多學(xué)生不愿意到幼兒園工作的外部因素。很多學(xué)生經(jīng)過大學(xué)本科的學(xué)習(xí)對(duì)本專業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能都達(dá)不到幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)，這是內(nèi)部因素。愿意去幼兒園工作的學(xué)生多喜歡和孩子相處，性格活潑，希望將所學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。同時(shí)，考慮到公立、私立幼兒園在工資待遇、穩(wěn)定性、社會(huì)地位上的差異，學(xué)生對(duì)選擇公立、私立幼兒園的態(tài)度也存在較大差異，在地域上大部分學(xué)生偏向于到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工資待遇較好的大城市從教。
三、結(jié)論與建議。
（一）結(jié)論。
第一，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注和重視，本專業(yè)相關(guān)職業(yè)的社會(huì)地位提高，專業(yè)前景和工資待遇也逐漸可觀，這直接影響到志愿填報(bào)情況。第二，入學(xué)前學(xué)生對(duì)學(xué)前教育缺乏深入的認(rèn)知和了解，因而存在一定的盲目性。但大學(xué)的專業(yè)教育有助于增加學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解，加深專業(yè)情感。第三，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最初的興趣影響到專業(yè)選擇，而專業(yè)學(xué)習(xí)能否激發(fā)被迫選擇本專業(yè)學(xué)生后期學(xué)習(xí)的興趣是影響整體專業(yè)認(rèn)同的重要因素。第四，在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展方面，未來的專業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃是影響專業(yè)認(rèn)同的重要原因。第五，對(duì)于未來的發(fā)展和就業(yè)方向，出現(xiàn)兩個(gè)極端，過于樂觀和過于消極，存在將本專業(yè)相關(guān)工作作為暫時(shí)性的過渡的現(xiàn)象，原因有個(gè)人的也有社會(huì)的。
（二）建議。
1.政府相關(guān)部門要出臺(tái)和完善相關(guān)法律法規(guī)。政府相關(guān)部門應(yīng)盡快為學(xué)前教育的發(fā)展提供有力的.法律保障和物質(zhì)支持，并進(jìn)行層層監(jiān)督，確保國(guó)家的各項(xiàng)政策落到實(shí)處，進(jìn)而提高學(xué)前教育相關(guān)職業(yè)的職業(yè)吸引力[5]。
2.學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校要通過多種方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育工作的專業(yè)性和價(jià)值，在專業(yè)學(xué)習(xí)中滲透專業(yè)認(rèn)同的理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛程度，引導(dǎo)學(xué)生制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。
3.教師要合理引導(dǎo)。教師要為學(xué)生開設(shè)職業(yè)選擇和就業(yè)方向的指導(dǎo)性課程，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本行業(yè)的就業(yè)前景和國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)，不斷提高自身的專業(yè)化水平。
4.相關(guān)部門要加大宣傳力度。相關(guān)部門通過各種宣傳活動(dòng)改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，提升社會(huì)對(duì)該專業(yè)的認(rèn)同，打破傳統(tǒng)的性別角色定位觀，吸引男性教師加入到學(xué)前教育行列，為學(xué)前教育事業(yè)注入新活力。
5.高校發(fā)揮地處民族地區(qū)的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)本地特色技能的聯(lián)系，如藏舞、蒙古舞等特色舞種、民族文化課程開發(fā)的學(xué)習(xí)，針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生加強(qiáng)藏漢雙語、蒙漢雙語等雙語教學(xué)的技能培訓(xùn)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)來增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、提高就業(yè)率，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同。同時(shí)，高校要盡可能多地為學(xué)生提供去幼兒園實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同。
四、結(jié)語。
入學(xué)前學(xué)生對(duì)學(xué)前教育缺乏深入的認(rèn)知和了解，學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)同度不高，缺乏明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)于未來發(fā)展和就業(yè)過于樂觀和過于消極。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)和完善相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)校要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，相關(guān)部門要加大宣傳力度，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的良好發(fā)展。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇四
摘要：本文在體育舞蹈的概述基礎(chǔ)之上，從調(diào)節(jié)情緒功能、促進(jìn)審美功能、健全人格功能三方面分析大學(xué)體育舞蹈的心理健康功能，重點(diǎn)探討大學(xué)開展體育舞蹈的實(shí)施策略，主要包括高效整合體育舞蹈課程內(nèi)容、創(chuàng)建大學(xué)生體育舞蹈社團(tuán)、注重激發(fā)學(xué)生參與興趣三方面，旨在通過本研究為相關(guān)人員做出一定的借鑒參考，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的復(fù)合型人才。
關(guān)鍵詞：大學(xué);體育舞蹈;心理健康功能;實(shí)施策略。
體育舞蹈作為高校教育課程改革的重要內(nèi)容，在高校改革中占據(jù)重要地位，并且受到廣大教育者的普遍關(guān)注。同時(shí)，體育舞蹈憑借運(yùn)動(dòng)性與藝術(shù)性并存的鮮明特征，符合當(dāng)前大學(xué)生身心發(fā)展的客觀需求，深受大學(xué)生的青睞與喜歡。大學(xué)體育舞蹈對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提升、情緒心理的健康發(fā)展均具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格。由此可見，開展大學(xué)體育舞蹈則顯得極為重要。對(duì)此，本文以大學(xué)體育舞蹈為主要研究?jī)?nèi)容，對(duì)其心理健康功能及實(shí)施策略做出簡(jiǎn)要分析與著重探討。
1體育舞蹈的概述。
體育舞蹈是體育活動(dòng)的具體表現(xiàn)形式，在基本體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上適當(dāng)性的融入舞蹈藝術(shù)動(dòng)作。從整體上來說，體育舞蹈具體可以劃分為兩大類，分別是摩登舞群(探戈、維也納華爾茲、快步、狐步)、拉丁舞群(倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛)[1]。體育舞蹈在肢體表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過音樂旋律的引導(dǎo)，展示難度不同的肢體動(dòng)作或者造型，由此展示出體育舞蹈的內(nèi)在情感藝術(shù)特性。體育舞蹈具有多重特征，即標(biāo)準(zhǔn)型、欣賞性、競(jìng)技性。首先，體育舞蹈的標(biāo)準(zhǔn)性主要表現(xiàn)在體育舞蹈的舞步標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面，現(xiàn)階段，我國(guó)體育舞蹈組織根據(jù)其動(dòng)作難度的不同將其具體劃分為三個(gè)層次，分別是銅牌、銀牌、金牌；其次，體育舞蹈具有欣賞性特征，表演者需要穿著一定的服裝，在音樂伴奏下，將風(fēng)度、體態(tài)等外在要素很好的展現(xiàn)出來，以此來進(jìn)一步提升體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力；最后，體育舞蹈具有競(jìng)技性特征，舞者需要嚴(yán)格按照體育舞蹈的規(guī)范要求進(jìn)行，與此同時(shí)還需要彰顯舞蹈的美觀度[2]。
調(diào)查類論文和研究類論文篇五
論文摘要：了解高職學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)知狀況。方法：以《大專院校學(xué)生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》為基礎(chǔ)，加上自行編制基本情況調(diào)查問卷，從5個(gè)方面對(duì)260名高職學(xué)生的生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果：高職生亟須生涯規(guī)劃方面的輔導(dǎo)，高校應(yīng)針對(duì)高職生的特點(diǎn)，在高職生對(duì)自身能力的了解、興趣的認(rèn)知及工作價(jià)值觀上進(jìn)一步開展生涯規(guī)劃工作。
近年來，由于高校規(guī)模擴(kuò)張，超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，與穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求產(chǎn)生矛盾，從而給就業(yè)市場(chǎng)帶來了沖擊。特別是大專畢業(yè)生和高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。在高校擴(kuò)招中，大專和高職占50以上，這些擴(kuò)招的大專生生源，70以上來自中小城市和農(nóng)村。高職生就業(yè)難的問題成為了關(guān)系到國(guó)家的政局穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不穩(wěn)定因素。因此，從多方面人手，采取切實(shí)有效的措施，努力提高高職生就業(yè)率成為高校就業(yè)工作的重點(diǎn)之一。專門針對(duì)高職學(xué)生的生涯規(guī)劃研究勢(shì)在必行。在這方面，臺(tái)灣地區(qū)起步較早，例如，金樹人在臺(tái)灣大專院校學(xué)生生涯規(guī)劃調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)知并不清楚，大多數(shù)人都認(rèn)為生涯規(guī)劃等于求職技巧，而對(duì)于個(gè)人興趣和能力的認(rèn)知與了解十分欠缺。但是目前文獻(xiàn)還未見專門針對(duì)高職學(xué)生生涯規(guī)劃認(rèn)知狀況調(diào)查研究。高職學(xué)生作為大學(xué)生群體的重要部分，對(duì)未來生涯規(guī)劃的認(rèn)知應(yīng)有獨(dú)特之處。全面了解高職學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)知和態(tài)度，對(duì)于生涯規(guī)劃的普及與發(fā)展具有重要意義，對(duì)于提高高職學(xué)生的職業(yè)定位及自我規(guī)劃能力也是很有幫助的。
基于上述原因，本研究以臺(tái)灣師范大學(xué)金樹人教授編制的《大專院校學(xué)生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》的基礎(chǔ)上加以修改，使之更適合大陸地區(qū)及高職生的特點(diǎn)，并自行編制了基本情況調(diào)查問卷，對(duì)高職學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查研究。
1調(diào)查的對(duì)象和方法。
對(duì)象本研究共調(diào)查了某高校高職生260人。在選取被試時(shí)，考慮到性別差異、年級(jí)差異、文理科差異及學(xué)生來源差異對(duì)生涯規(guī)劃認(rèn)知可能存在的影響，故在被試選擇時(shí)盡可能注意到學(xué)生不同來源及文理科學(xué)生的比例。收回有效問卷249份，占全體被試的95．8%。被試年齡在18—23歲之間，平均年齡20．37歲。其中男生ll9人，占47．8%；女生130人，占52．2。一年級(jí)學(xué)生43人，占17．3％；二年級(jí)學(xué)生155人，占62．2%；三年級(jí)學(xué)生51人，占20．5%。文科學(xué)生155人，占62．29%；理工科學(xué)生94人，占37．8%。來自本市的學(xué)生60人，占24．1%；來自大城市的學(xué)生13人，占0．05%；來自中小城市的學(xué)生81人，占32．5；來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生42人，占16．9%；來自農(nóng)村的學(xué)生53人，占21．3%。
方法在臺(tái)灣師范大學(xué)金樹人教授編制的大專院校學(xué)生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷的'基礎(chǔ)上加以修改，確定《高職學(xué)生生涯規(guī)劃狀況調(diào)查表》。調(diào)查表共分兩個(gè)部分。第一部分為本人基本情況，包括年齡、性別、專業(yè)、年級(jí)、來源等五個(gè)方面的內(nèi)容。第二部分為考查內(nèi)容，主要考查5個(gè)方面內(nèi)容。
(1)高職生專業(yè)與興趣的關(guān)系；(2)高職生對(duì)生涯規(guī)劃的了解程度；(3)高職生的工作價(jià)值觀，包括多選題1項(xiàng)；(4)高職生對(duì)未來職業(yè)的自我選擇度；(5)高職生需要什么樣的生涯規(guī)劃幫助，包括多選題l項(xiàng)。
團(tuán)體施測(cè)，問卷采用不記名施測(cè)，當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷，當(dāng)場(chǎng)收回。運(yùn)用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
2調(diào)查結(jié)果。
(1)高職生專業(yè)與興趣的關(guān)系的考查被試對(duì)于就讀專業(yè)與興趣的關(guān)系的有關(guān)問題的回答，結(jié)果見表1。
3結(jié)論。
(1)高職學(xué)生興趣與專業(yè)不一致的問題較為突出。目前，高職生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)知并不清楚，大多數(shù)的人都認(rèn)為生涯規(guī)劃等于求職技巧，所需了解的只是如何填寫履歷、面試及找工作等外在的技巧，卻缺乏對(duì)個(gè)人興趣與能力的認(rèn)知與了解。高職生也存在同樣問題。有超過八成的高職生表示興趣很重要，但卻只有四成的學(xué)生表示，自己所學(xué)專業(yè)與興趣相關(guān)。而只有一半學(xué)生表示自己未來職業(yè)將與所學(xué)相關(guān)?？梢?，高職學(xué)生目前面臨的生涯規(guī)劃問題是如何適其所擇、愛其所擇的問題。
(2)高職學(xué)生對(duì)未來的焦慮，主要來自于理想與現(xiàn)實(shí)的落差。有超過六成的高職生表示，個(gè)人專長(zhǎng)興趣將為自己取決自己工作的主要因素，同時(shí)也有超過六成的高職生對(duì)于自己的未來感到焦慮疑惑，不知何去何從。這項(xiàng)結(jié)果與高職生工作價(jià)值觀相比較而言，大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)之間存在極大落差。同時(shí)，更相對(duì)呈現(xiàn)出對(duì)自身興趣及自我了解的不足，面對(duì)未來的缺乏規(guī)劃性，使高職學(xué)生面對(duì)擇業(yè)時(shí)，內(nèi)心焦慮不安，茫然無措。
(3)高職學(xué)生在職業(yè)的選擇過程中，自主擇業(yè)的可能性較高。對(duì)于個(gè)人未來發(fā)展方面，能夠明確表示對(duì)自己找工作的信心的高職生比例超過五成，只有6的高職生表示會(huì)依照親友或師長(zhǎng)的期待去發(fā)展，說明高職學(xué)生在擇業(yè)過程中已擁有較高的自主權(quán)。
(4)高職學(xué)生工作價(jià)值觀值得深思。高職學(xué)生擇業(yè)時(shí)最看重的因素為待遇、企業(yè)前景及工作人際環(huán)境(均高達(dá)七成以上)，而工作成就感卻處于相對(duì)較低的位置(只占六成)。這與臺(tái)灣金樹人教授調(diào)查的結(jié)果基本一致。我們認(rèn)為，高職學(xué)生把生存作為了擇業(yè)過程的首要因素，主要是由于對(duì)未來的不確定感和社會(huì)價(jià)值觀的導(dǎo)向問題。因此，如何將高職生重利的工作價(jià)值觀的導(dǎo)向注重個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值，是我們高校生涯規(guī)劃工作面臨的重大課題。
(5)高職學(xué)生需要生涯規(guī)劃上的幫助。雖然有超過一半以上高職生表示，有了未來五年的個(gè)人計(jì)劃，但卻只有二成的高職生表示了解規(guī)劃自我生涯的方法和步驟，而又有超過六成的高職生表示目前對(duì)自己的近況茫然無知，這些數(shù)字顯示的結(jié)果是：高職學(xué)生亟須生涯規(guī)劃方面的輔導(dǎo)。
21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，高職生作為大學(xué)生群體的重要組成部分，對(duì)中國(guó)未來的發(fā)展起著非常重要的作用。如何提升高職學(xué)生的素質(zhì)與內(nèi)涵?如何幫助高職生不錯(cuò)過自己的志趣與夢(mèng)想?如何找到一個(gè)可以成就未來的舞臺(tái)?將是面臨數(shù)字時(shí)代與全球競(jìng)爭(zhēng)的高職高專教育者和被教育者的重要課題。
調(diào)查類論文和研究類論文篇六
企業(yè)改革是當(dāng)今社會(huì)的一大重要趨勢(shì)，尤其是當(dāng)前的國(guó)企改革更是任重道遠(yuǎn)。由于在發(fā)展過程中過于追求經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，而忽略了企業(yè)內(nèi)部行政管理制度的健全和執(zhí)行，出現(xiàn)了很多觀念、制度和技術(shù)上的問題亟待解決。本文以某公司為例，分析行政管理中存在的問題，進(jìn)而提出解決策略，以期能對(duì)國(guó)企行政管理研究盡一份綿薄之力。
一、調(diào)查對(duì)象。
地勘公司位于萊州，公司成立于，現(xiàn)有員工360名，是從事固體礦產(chǎn)勘查；地質(zhì)鉆（坑）探多個(gè)方面的專業(yè)地質(zhì)勘查公司。目前該公司主要有管理層人員9名，由總經(jīng)理1人、副總經(jīng)理7人，總工程師1人組成。公司下轄綜合管理部、黨群紀(jì)檢部、質(zhì)檢中心、財(cái)務(wù)部、工程項(xiàng)目部、市場(chǎng)部、安全環(huán)保部等幾個(gè)主要部門，其中綜合管理部是公司主要的行政管理部門。
（一）行政管理制度的不健全。
目前國(guó)有企業(yè)行政管理制度存在著很多的問題，由于作為一個(gè)地質(zhì)勘查單位，公司從成立之后僅僅編寫了一些《辦公自動(dòng)化系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)信息管理規(guī)定》《宿舍管理制度》《薪酬制度》《中層管理人員年薪考核試行辦法》《請(qǐng)銷假制度》《檔案管理制度》及《公務(wù)用車制度》等，但還仍然有很多規(guī)章制度處于缺失中，而且現(xiàn)行的規(guī)則制度在具體的執(zhí)行中存在偏差，大部分的人并沒有意識(shí)到規(guī)章的存在和重要性，在執(zhí)行過程中存在懈怠、僥幸心理。
（二）企業(yè)組織結(jié)構(gòu)不合理。
規(guī)范的企業(yè)組織制度是直接決定了企業(yè)行政管理的前提條件，目前地勘公司沿用的是傳統(tǒng)的層級(jí)式的組織形式，從上往下一般是總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、主管、小組長(zhǎng)、職員等，決策者的決定也要通過一層一層的傳達(dá)才能到達(dá)基層。層級(jí)節(jié)制式的`組織形式導(dǎo)致組織規(guī)模的無限制的膨脹，一些重要的決策都是由領(lǐng)導(dǎo)層決策，底層的員工一般無權(quán)過問。這樣家庭倫理、家長(zhǎng)制作風(fēng)比較明顯，公司的領(lǐng)導(dǎo)層居于頂端，只需要對(duì)上負(fù)責(zé)，不需要對(duì)下負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)人在重要部門都安插親屬、朋友、熟人，形成了家族譜系。底層的員工因?yàn)樽陨淼睦娑加缮霞?jí)決定，形成領(lǐng)導(dǎo)永遠(yuǎn)是對(duì)的的慣性思維。
（三）員工積極性不高。
根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)近年來，員工流失多達(dá)數(shù)十人之多，其中包含一些中高層的領(lǐng)導(dǎo)人員和高學(xué)歷人才，這對(duì)公司的發(fā)展帶來了不小的影響，導(dǎo)致很多的公司人員無法正常的交接，延誤了公司業(yè)務(wù)的發(fā)展。因?yàn)橐恍┤瞬诺牧魇б矔?huì)讓公司重新去下大力氣進(jìn)行人員的招聘，給公司的發(fā)展帶來了很多不穩(wěn)定的因素。
（四）企業(yè)文化建設(shè)不足。
企業(yè)的文化氛圍能夠直接決定員工的行為和精神狀態(tài)，是情感的產(chǎn)物，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，主要是內(nèi)在的文化自律與軟向的文化引導(dǎo)。但是目前地勘公司領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)企業(yè)文化的理解上還有偏差，企業(yè)的文化建設(shè)往往停留在簡(jiǎn)單的層面上。而平時(shí)能夠開展的活動(dòng)都是非常簡(jiǎn)單，比如全體員工大會(huì)舉辦小型的乒乓球和羽毛球比賽，進(jìn)行演講和歌唱比賽等等而且還是在不影響企業(yè)生產(chǎn)的前提下，這樣只是開展文體活動(dòng)讓理念僅停留在表面。
首先地勘公司重新梳理組織框架，劃分職能部門可以嘗試扁平式組織結(jié)構(gòu)，將權(quán)力分給了位于管理層級(jí)中低端的基層員工，增加員工所承擔(dān)的責(zé)任賦予他們一定的權(quán)力，對(duì)企業(yè)實(shí)行流程化的管理。其次加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層的管理目前地勘公司是作為一個(gè)國(guó)有企業(yè)的下屬機(jī)構(gòu)而存在的，為了公司的未來發(fā)展必須建立起適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一方面能夠降低成本另一方面能夠解決經(jīng)營(yíng)者過程中存在的“裙帶”問題。具體的做法是在一定范圍內(nèi)對(duì)員工實(shí)行招標(biāo)競(jìng)聘，改變傳統(tǒng)的終生一個(gè)職位只能升不能降的現(xiàn)狀，并簽訂競(jìng)聘合同和目標(biāo)責(zé)任書，防止一些論資排輩的弊端。再次做好員工職業(yè)生涯管理，地勘公司可以以人力資源部門為核心，成立員工職業(yè)生涯管理委員會(huì)，根據(jù)每名員工的個(gè)人能力、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)興趣、智力水平等內(nèi)容安排適合其自身?xiàng)l件的工作，這樣既能夠讓每個(gè)員工心情愉悅的去從事自己喜歡的工作也能夠體會(huì)到成功感和自豪感，不斷地開掘自身的潛力從而將員工自身能力的發(fā)展和企業(yè)的站結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)效益的最大化。最后塑造良好的企業(yè)文化氛圍，地勘公司應(yīng)該積極地采用多種形式來感染公司員工，感染的方式絕對(duì)不能只是停留在簡(jiǎn)單的宣傳上，要以模范員工、先鋒黨員的典型來使員工知曉企業(yè)理念、行為規(guī)范等，喚起員工對(duì)于真正公司深層文化的感知。在一些生活化的場(chǎng)景中實(shí)施更有親和力，同時(shí)還不耽誤公司的經(jīng)營(yíng)。
四、結(jié)束語。
總之，企業(yè)的行政管理也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，而是有著多重的屬性，企業(yè)行政管理的不足會(huì)從不同的層面帶來傷害，對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。當(dāng)前很多企業(yè)行政管理存在著很多的困難和阻礙，需要各個(gè)層面的人員密切合作，讓公司全體員工擁有更為寬廣的發(fā)展空間。
參考文獻(xiàn)：
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調(diào)查類論文和研究類論文篇七
1.1樹立政府良好形象。
隨著逐漸提高的社會(huì)政治文明，不斷推進(jìn)深入的經(jīng)濟(jì)體制改革，對(duì)于行政管理活動(dòng)的要求，社會(huì)與公民已經(jīng)從原來的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)狀態(tài)，從原來的消極逐步轉(zhuǎn)化成積極，從而越來越多的參與到了行政管理當(dāng)中，也逐漸的提高了政府權(quán)威性的要求。
在新時(shí)期當(dāng)中，建立政府的權(quán)威性，最重要的是需要在公民與社會(huì)當(dāng)中形成良好的形象。
當(dāng)政府形象越來越高時(shí)，公民以及社會(huì)對(duì)于其的認(rèn)同也會(huì)隨之提高，也會(huì)支持與維護(hù)政府工作，而政府想要推進(jìn)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)發(fā)展也會(huì)有事半功倍的效果。
1.2社會(huì)主義現(xiàn)代化的加快推進(jìn)。
從我國(guó)發(fā)展形勢(shì)來看，很多工作建設(shè)的中心都是圍繞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)的，并且大多數(shù)的社會(huì)與政治問題都是由于經(jīng)濟(jì)問題引起的。
在我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程當(dāng)中，行政效率的高低起著至關(guān)重要的作用。
而想要體現(xiàn)出社會(huì)主義現(xiàn)代化，就需要更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，也只有提高行政效率，才能夠充分的發(fā)揮出中國(guó)獨(dú)特的社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
2.對(duì)于行政管理效率影響的主要因素。
2.1行政組織。
對(duì)于行政效率而言，行政組織是基本保障。
想要提高行政效率，就需要設(shè)置出合理的組織機(jī)構(gòu)、適量的編制人員，優(yōu)化行政人員配備，反之就會(huì)大大的限制行政效率。
2.2行政權(quán)力。
行政組織想要完成行政管理活動(dòng)，就需要行政權(quán)利這一條件，通過行政職位系統(tǒng)的設(shè)置，并且授予出相應(yīng)權(quán)利，才能夠正常的實(shí)施行政活動(dòng)。
但是考慮到擔(dān)任職務(wù)的人員的能力、素質(zhì)、思想觀念、個(gè)人經(jīng)歷的不同，其追求的目標(biāo)也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化，也就導(dǎo)致了部分行政人員在行駛行政權(quán)利的時(shí)候只考慮到私利，從而導(dǎo)致行政權(quán)利矛盾的出現(xiàn)，因此，行政權(quán)利之間的消耗與相互的制約也就導(dǎo)致了行政管理的效率的低下。
2.3行政方法技術(shù)手段。
是否能夠提升行政管理效率，在現(xiàn)代化的社會(huì)當(dāng)中，很大程度上依托于現(xiàn)代化的管理理念以及科學(xué)技術(shù)的使用。
例如：在進(jìn)行信息處理的時(shí)候，可以運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)作為主要的技術(shù)處理，從而逐步的實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的辦公室作業(yè)，這樣能夠大幅度的提高行政效率;此外，對(duì)于行政管理工作效率的提高，更新與改進(jìn)辦公室使用的設(shè)備以及其他行政活動(dòng)也是有效的作用之一。
科學(xué)理念的融入、決策方法的選擇，是提高行政管理效率最為準(zhǔn)確、迅速的方案。
3.對(duì)于政府行政管理效率提高的有效途徑。
3.1前提——更新觀念。
隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制逐步從傳統(tǒng)計(jì)劃想社會(huì)主義市場(chǎng)開始轉(zhuǎn)變，人們的思想觀念、行為方式以及價(jià)值觀點(diǎn)都會(huì)隨之發(fā)生變化。
因此，在經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變過程中，更新觀念就顯得尤其的重視。
在各級(jí)政府、部門以及人員的政績(jī)管理當(dāng)中，將行政效率作為主要的標(biāo)志，在機(jī)關(guān)當(dāng)中形成人人追效率、事事依效率的風(fēng)氣。
也只有在選擇人才與運(yùn)用人才這兩個(gè)方面懂得使用新的觀念，才能夠選準(zhǔn)、用好人才，才能夠調(diào)動(dòng)人才的積極性，不斷的提高工作效率。
3.2根本——科學(xué)界定政府的社合作用。
隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，我國(guó)正處于融入到全球化的經(jīng)濟(jì)體制的過程當(dāng)中。
在管理職能的定位之上，政府主要表現(xiàn)在管理宏觀調(diào)控的實(shí)現(xiàn)、縮減管制領(lǐng)域，大大的強(qiáng)化監(jiān)督管理與服務(wù)社會(huì)等方面;在管理行為的價(jià)值取向之上，政府主要表現(xiàn)在以民為本、市場(chǎng)為主導(dǎo)、服務(wù)模式領(lǐng)先等方面。
在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之下，政府就是為了不斷地將公共物品與服務(wù)提供給消費(fèi)者、居民以及生產(chǎn)者，從而滿足其需要。
而這也是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，通過不斷的實(shí)踐研究得出的結(jié)論。
隨著我國(guó)逐漸轉(zhuǎn)變的政府職能，行政機(jī)構(gòu)也需要不斷的進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整以及合理的改革，從而將行政管理體制建立的公正透明、結(jié)構(gòu)合理、紅能齊全、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，從而逐步提高行政管理效率。
3.3保障——實(shí)現(xiàn)行政管理的法制化。
好的行政效率。
行政管理效率的提高，也離不開依法行政。
所以，在提高行政管理效率中，需要將行政法制建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，集中抓緊對(duì)于法律制度的制定與完善。
在行政體制改革不斷深化的進(jìn)程當(dāng)中，對(duì)于國(guó)家機(jī)構(gòu)組織、編制、工作程序的法定化的實(shí)現(xiàn)，還需要各級(jí)的按照科學(xué)與法制的原則，制定出一套適合自身的的日常工作制度，一切行政機(jī)關(guān)和公務(wù)員都必須嚴(yán)格遵循法律法規(guī)，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
總之，在新時(shí)期里提高政府行政管理的效率并不是一朝一夕就能夠完成的，所以，政府首先必須不斷完善行政管理措施，提高行政管理效率;同時(shí)，政府要結(jié)合新時(shí)期的發(fā)展背景大膽創(chuàng)新，努力尋找和研究提高行政管理效率的對(duì)策。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇八
1.1選題的依據(jù)。
1.1.1小學(xué)體育社團(tuán)，是小學(xué)生自主開展體育活動(dòng)的重要載體。
《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)以上，掌握2項(xiàng)體育技能，形成鍛煉的好習(xí)慣。因此促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校體育的中心工作，學(xué)校體育工作的開展形式多樣，有體育課、課外活動(dòng)、陽光體育課間操、體育社團(tuán)等。學(xué)校體育社團(tuán)是某個(gè)體育項(xiàng)目的共同愛好者組成的小團(tuán)體，其積極開展各種活動(dòng)，在共同切磋技能的前提下，同時(shí)達(dá)到結(jié)交朋友、促進(jìn)交流的一種組織。
20xx年的體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際因材施教。如今的學(xué)生不喜歡上體育課，不喜歡體育鍛煉，這就要求體育工作者采用多種教學(xué)手段把學(xué)生吸引到體育鍛煉中來。在國(guó)外，體育社團(tuán)是最有效的學(xué)生活動(dòng)的方式，社團(tuán)的發(fā)展也比較完善；在國(guó)內(nèi)，體育社團(tuán)在中小學(xué)覆蓋率比較低、發(fā)展比較慢，小學(xué)體育社團(tuán)的發(fā)展還不夠成熟，體育社團(tuán)作為學(xué)校體育工作的重要方式，因此要積極推進(jìn)小學(xué)體育園地的建設(shè)，促進(jìn)體育社團(tuán)的開展與完善，使體育社團(tuán)成為學(xué)生活動(dòng)的重要載體。
通過知網(wǎng)等文獻(xiàn)檢索工具，以體育社團(tuán)為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，目前國(guó)內(nèi)關(guān)于體育社團(tuán)的研究大多數(shù)是關(guān)于高校體育社團(tuán)的研究，如今體育社團(tuán)在高校發(fā)展已經(jīng)比較成熟，高校的體育社團(tuán)在組織、管理等方面也具有豐富的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。相對(duì)中小學(xué)來說，體育社團(tuán)處在一個(gè)成立早，但是發(fā)展不完善的困境，開展小學(xué)體育社團(tuán)的研究，不僅有利于小學(xué)生找到體育興趣的施展與提高平臺(tái)，更好地為小學(xué)生服務(wù)，而且可以豐富小學(xué)體育社團(tuán)的理論研究，更好地解決體育社團(tuán)存在的問題，順應(yīng)小學(xué)教育改革的需要，打開素質(zhì)教育的突破，因此研究小學(xué)生體育社團(tuán)問題，具有特殊的理論意義。
1.1.3全面了解和把握無錫市小學(xué)體育社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.目前常見的`小學(xué)體育活動(dòng)主要是強(qiáng)制式的，利用課外活動(dòng)或者課間操期間以班級(jí)為主體進(jìn)行體育鍛煉：
2.體育社團(tuán)的開展容易出現(xiàn)形式主義的傾向，流于形式，存在形式化、口號(hào)化傾向。
3.開展小學(xué)體育社團(tuán)的研究，有利于在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，有利于全面了解和把握無錫市小學(xué)體育社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，給學(xué)生良好的體育成長(zhǎng)環(huán)境。
1.2研究的目的與意義。
在近幾年的學(xué)生體質(zhì)健康抽查中，無錫市學(xué)生的體質(zhì)健康一直處于江蘇省的領(lǐng)先地位，這和無錫市一直重視學(xué)校體育的工作是分不開的。近年來，社會(huì)上的體育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)名的小學(xué)生非常多，出現(xiàn)了在學(xué)校體育課什么也學(xué)不到，花錢到社會(huì)上學(xué)習(xí)體育技能的怪象，學(xué)校一直圍繞學(xué)生的體質(zhì)情況開展工作，因地制宜營(yíng)造學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生體育社團(tuán)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各式各樣的社團(tuán)可以讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力中得到舒緩，同時(shí)可以教授學(xué)生體育鍛煉的技能，養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣。同時(shí)社團(tuán)也提供學(xué)生交流的媒介，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。本文通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等研究方法，針對(duì)無錫市小學(xué)生體育社團(tuán)開展現(xiàn)狀，分析無錫市小學(xué)體育社團(tuán)存在的問題，提出持續(xù)、長(zhǎng)效發(fā)展的對(duì)策，以使得更好地為小學(xué)生服務(wù)。
調(diào)查類論文和研究類論文篇九
2.1大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)的基本教學(xué)變化。從大學(xué)體育課程領(lǐng)域項(xiàng)目研究出現(xiàn)以及開始研究到發(fā)展過程能夠分析出，大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)一直在不斷優(yōu)化，并且教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等都在不斷完善，利用完整的教學(xué)優(yōu)化方式以及結(jié)構(gòu)等進(jìn)行提高，很好地提升了大學(xué)體育課程的統(tǒng)一性以及優(yōu)化性，且能夠保證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，清晰合理地實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程教學(xué)的全面性。但是隨著教學(xué)改革形勢(shì)的變化以及教學(xué)內(nèi)容的逐漸豐富，大學(xué)體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)沒有出現(xiàn)任何的發(fā)展與變化，以致于逐漸被大學(xué)教育所遺棄，不能很好地達(dá)到大學(xué)體育課程教學(xué)的目的，教學(xué)效果以及教學(xué)目標(biāo)等都受到了嚴(yán)重的影響。在教育改革的不斷推動(dòng)下，大學(xué)體育課程教學(xué)逐漸恢復(fù)了在大學(xué)中的教學(xué)地位，同時(shí)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展與教學(xué)要求的改善，在一定程度上提升了大學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，并且教育程度在不斷提升，大學(xué)體育課程教學(xué)逐漸受到了重視。特別是在后期的大學(xué)教學(xué)中，教育有關(guān)部門針對(duì)大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等提出了新的要求，并且在嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，不管是大學(xué)學(xué)校本身還是學(xué)生都提升了對(duì)大學(xué)體育教育的重視。其次，有關(guān)教育部門對(duì)于大學(xué)體育課程教學(xué)的'具體內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)地規(guī)劃與制定，其中對(duì)一年級(jí)的大學(xué)生在需要熟練掌握基礎(chǔ)教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐漸增加了體育教學(xué)的選修內(nèi)容，以不斷提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的體育技能。在幫助學(xué)生奠定好體育基礎(chǔ)之后，逐漸加強(qiáng)了體育教育的力度，目的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在保證學(xué)生體育課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，將體育教學(xué)的內(nèi)容等逐漸向多樣化方向發(fā)展，從教育改革成效上來看效果非常顯著，不僅很好地提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)在教育部門的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革的進(jìn)步。
2.2多模式大學(xué)體育課程教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在大學(xué)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)中，可根據(jù)自身教學(xué)的需要，不斷進(jìn)行改革與完善，以便大學(xué)體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)得到升華。當(dāng)然在教學(xué)模式探索與研究的過程中，出現(xiàn)過很多的實(shí)用性模式，當(dāng)前這種理想型的模式還在不斷地探索與改善，經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的歷程，才逐步實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)模式的多樣化。首先大學(xué)體育課程教學(xué)模式屬于同一類型的模式，所有學(xué)生不分男女進(jìn)行同一訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容與強(qiáng)度都屬于初級(jí)階段，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提升效果并不顯著。后期逐漸出現(xiàn)了各種俱樂部模式或是自主性模式等，在此基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)化，在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重視下，大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)等越來越明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)也在逐漸完善。因此從整體上來講，多模式體育課程教學(xué)對(duì)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行了強(qiáng)化，很好地實(shí)現(xiàn)了大學(xué)體育教育的作用，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面性發(fā)展。根據(jù)目標(biāo)教學(xué)的形式，應(yīng)提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)性，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及發(fā)展?fàn)顩r，在逐漸探索與完善的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)體育課程領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，并且根據(jù)社會(huì)的發(fā)展以及教育的進(jìn)步，對(duì)大學(xué)體育提出更多的標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的目標(biāo)，可采取與時(shí)代進(jìn)步社會(huì)發(fā)展的體育課程領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)，積極推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，以便對(duì)學(xué)生全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
3.1教學(xué)目標(biāo)更具有針對(duì)性。在對(duì)大學(xué)體育課程教學(xué)不斷探索與創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)，單一的以體育鍛煉為目的的大學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足大學(xué)體育教學(xué)的需要，大學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)需要更加具有針對(duì)性，樹立明確的發(fā)展目標(biāo)，在鍛煉學(xué)生體能的基礎(chǔ)上逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力以及體育技能的提升。既要不斷對(duì)學(xué)生的身體技能進(jìn)行鍛煉，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的體育技能以及各種體育技巧等進(jìn)行培訓(xùn)，以不斷提升我國(guó)大學(xué)體育課堂教育的質(zhì)量，樹立更加明確的目標(biāo)，推動(dòng)大學(xué)體育課堂領(lǐng)域教學(xué)向國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。其中需要注意的是，教學(xué)的目標(biāo)需要更加突出于強(qiáng)化，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生對(duì)于體育技能學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的鍛煉技能掌握，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生體育精神的基礎(chǔ)上，需要提升學(xué)生的頑強(qiáng)意志，讓其能夠在各種極限面前敢于挑戰(zhàn)自己，敢于突破自己，能夠在不斷地學(xué)習(xí)中樹立獨(dú)特的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)，通過對(duì)體育精神的領(lǐng)悟更好地增強(qiáng)自身能力，提高對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)意識(shí)。根據(jù)相關(guān)體育課程結(jié)構(gòu)的分析，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解與掌握，根據(jù)學(xué)生能力的不同與差距制訂適合學(xué)生發(fā)展的體育計(jì)劃，在明確體育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上更好地強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，改善教學(xué)中存在的教學(xué)不完善以及不全面的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)。
3.2教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與改善，建立與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的真正進(jìn)步與優(yōu)化。在對(duì)大學(xué)體育教育內(nèi)容進(jìn)行改善的基礎(chǔ)上，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排與規(guī)劃等進(jìn)行完善，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的本土化特點(diǎn)，根據(jù)本土化特點(diǎn)的指引和對(duì)體育知識(shí)的掌握，增加體育教學(xué)內(nèi)容中的彈性化特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的集中，幫助學(xué)生更好地提升體育技能。與此同時(shí)，需要根據(jù)體育教學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新，融入更多的體能培訓(xùn)內(nèi)容與活動(dòng)，及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)大學(xué)體育課堂發(fā)展與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，能夠促進(jìn)體育項(xiàng)目更加科學(xué)化與合理化，從基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會(huì)提供更多的全能型人才。
4結(jié)語。
大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與完善是促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，同時(shí)根據(jù)大學(xué)體育領(lǐng)域結(jié)構(gòu)性教學(xué)的優(yōu)化以及相關(guān)的調(diào)查分析，我國(guó)大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課程等不斷實(shí)現(xiàn)，保證教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，教學(xué)目標(biāo)更具有針對(duì)性。根據(jù)對(duì)體育項(xiàng)目的不斷完善與豐富，在提升學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升，可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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調(diào)查類論文和研究類論文篇十
辦園體制決定著幼兒園的政治方向，也決定了幼兒園出資者、管理者的性質(zhì)和關(guān)系。目前，我國(guó)幼兒園不同辦園體制主要是：教育部門辦園、其他政府機(jī)關(guān)辦園、國(guó)有企業(yè)辦園、集體或民營(yíng)企業(yè)辦園、事業(yè)單位辦園、部隊(duì)辦園、居委會(huì)或村委會(huì)辦園、社會(huì)團(tuán)體或民間團(tuán)體辦園、公民個(gè)人辦園[3]。根據(jù)不同的辦園體制，我們可以將幼兒園分為公有制幼兒園，其特點(diǎn)是以公有制為基礎(chǔ)；另一類為非公有制幼兒園，即由公民個(gè)人、私人企業(yè)和民間組織自籌資金開辦的幼兒園和承包企事業(yè)單位幼兒園的改制園，他們的共同特點(diǎn)是以非公有制為基礎(chǔ)。以下我們簡(jiǎn)稱為“公立園”與“私立園”。
已有研究表明我國(guó)教師的生存狀況令人堪憂，在其對(duì)8699名教師進(jìn)行的調(diào)查研究中，有超過80%的被調(diào)查教師反映壓力較大，部分教師甚至有跳巢的意向[4]。而在對(duì)公立園以及私立園的教師心理健康的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)；公立園的幼兒教師生存狀態(tài)明顯高于私立園教師生存狀態(tài)，并且在教師的健康狀態(tài)、社會(huì)地位、工作狀況、人際關(guān)系、待遇狀況以及自我實(shí)現(xiàn)上存在顯著差異，且公立園教師優(yōu)于私立園教師[5]。
這主要是私立園缺乏政府或企業(yè)的資金扶持，辦園所需的所有資金均來自辦園投資者，投資者為了回籠資金，盡快盈利，往往會(huì)降低幼兒教師待遇、減少幼兒教師職業(yè)培訓(xùn)、提高教師工作量，忽視教師心理、職業(yè)成長(zhǎng)。提高私立園辦園質(zhì)量是保證幼兒教師心理健康的有效途徑，政府相關(guān)部門積極發(fā)揮其政策引導(dǎo)、資金扶持、人才培養(yǎng)的有效力量，縮減公立園與私立園在硬件設(shè)施及軟實(shí)力的差距，有效維護(hù)私立園幼兒教師的'心理健康。
二、實(shí)行同工同酬，確保幼兒教師公平正義。
在幼兒園中，幼兒教師的不同身份也會(huì)影響幼兒教師的心理健康狀況。已有研究表明編制問題間接影響著幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同度，編制外幼兒教師整體職業(yè)認(rèn)同度低于編制內(nèi)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同度[6]；不同級(jí)別幼兒園教師的職業(yè)幸福感也存在一定差異，在束從敏的研究中表明不同級(jí)別幼兒園中教師的職業(yè)幸福感不僅來自于物質(zhì)方面，同時(shí)更多的來至于組織文化資源的差異，同時(shí)該研究也表明民辦園中教師的職業(yè)幸福感顯著低于公辦園教師[7]。
在我國(guó)，由于體制相對(duì)不健全，導(dǎo)致很多幼兒園教師雖然與在編教師在工作性質(zhì)、工作強(qiáng)度、工作時(shí)間上一致，但在工作待遇上卻存在一定差異。以東勝區(qū)為例：在公立園中在編在崗教師工資待遇是非在編教師的兩倍，甚至有個(gè)別園中已超出兩倍；公立園中在編在崗教師的工資待遇同時(shí)也優(yōu)于私立園正式教師；公立園中的在編教師享受更好的薪資水平、更優(yōu)的生活環(huán)境以及更有保障的未來，而非在編教師以及私立園教師不僅在工資水平上低于在編教師，同時(shí)，他們對(duì)沒有保障的未來更加擔(dān)憂（東勝區(qū)的很多私立幼兒園教師不享受五險(xiǎn)一金待遇）。這是導(dǎo)致幼兒教師心理健康問題的又一成因。實(shí)現(xiàn)幼兒教師同工同酬不僅體現(xiàn)公平正義，更是確保非在編教師心理健康的有力保證。
幼兒教師的工作壓力與其心理健康水平呈顯著正相關(guān)，幼兒教師的工作壓力中的自我期望、工作條件、工作負(fù)荷以及幼兒和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)能夠有效預(yù)測(cè)幼兒教師心理健康水平[8]。另一研究表明幼兒教師的心理彈性水平偏低，社會(huì)支持較低，一般自我效能感不佳，低于理論中值[9]。而在幼兒教師職業(yè)倦怠的研究中也表明，民辦幼兒教師的情緒衰竭相對(duì)較嚴(yán)重，成就感低，教師職業(yè)倦怠低其心理健康水平也較低[10]。
究其原因，幼兒教師心理健康水平受到自身心理免疫力和調(diào)節(jié)能力的影響。如何提高幼兒教師的心理免疫力及調(diào)試能力是維護(hù)幼兒教師心理健康水平的有效途徑。對(duì)幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)我們并不少見，但如何提高幼兒教師心理能量的培訓(xùn)我們卻不常見，加大對(duì)幼兒教師心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對(duì)幼兒教師心理調(diào)試技能的培訓(xùn)刻不容緩。
幼兒教師心理健康不僅關(guān)系到教師個(gè)人的健康，更加關(guān)系到我們教師隊(duì)伍的建設(shè)、幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。只有擁有一支身心健康的教師隊(duì)伍，才能培育出身心健康的下一代。相信在社會(huì)、教育相關(guān)部門、幼兒園以及幼兒教師自身的共同努力下，幼兒教師的心理健康水平會(huì)有進(jìn)一步的提高，“幼師虐童”事件也會(huì)越來越少。
（作者單位：內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校）。
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來源：亞太教育28期。
作者簡(jiǎn)介：安樂樂（1987.10-），女，漢，呼和浩特人，中級(jí)，碩士，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校，研究方向：心理健康教育。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十一
世界上有許許多多的姓氏，光我們班就有好多種。大家常在一起開玩笑地說：“我們五百年前是一家。”因此，我對(duì)姓氏產(chǎn)生了極大的好奇心，決定在這一方面下一番功夫。
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解吳姓的來源和吳姓的歷史名人。
2、了解吳姓人口的分布情況和人口數(shù)量。
1、傳說上古時(shí)已有吳姓。一是舜的后代有封在虞的，因“虞”與“吳”音相近，故舜后有吳姓。一是顓頊帝時(shí)有吳權(quán)，其后亦有吳氏。一是少康帝時(shí)有神箭手吳賀，其后有吳姓。
3、歷的名人：吳道子、吳承恩、吳勉、吳起、吳廣、吳三桂、吳敬梓、吳沃堯、吳昌碩、吳其浚、吳懋。
1、漢人吳姓歷來是中國(guó)人口最多的大姓氏之一。追根溯源，吳姓是從上古周族生根發(fā)派的。古公亶父是上古周族的領(lǐng)袖，即周太王，傳為后稷自發(fā)第博十二代孫，也就是周文王之祖父。相傳古公亶父有3個(gè)兒子，太伯、仲雍和季歷。小兒子季歷頗有才干，其子姬昌又自幼聰明過人，因此古公亶父打算讓季歷當(dāng)繼承人，以便將來傳位給姬昌。太伯和仲雍明白父意，就自動(dòng)讓賢，到東南海去。他們帶去先進(jìn)的中原文化，在江蘇一帶建立了吳國(guó)。太伯、仲雍相繼為君，以后仲雍的子孫世代相傳。春秋后期，吳國(guó)逐漸強(qiáng)大起來，吳國(guó)君王闔閭?cè)斡米玉銥橄?，孫武為將，一度攻破楚國(guó)。他的兒子夫差打破越國(guó)，戰(zhàn)服齊軍，北上與晉爭(zhēng)霸，吳成為當(dāng)時(shí)的強(qiáng)國(guó)。后來夫差驕傲自大，不聽伍子胥的勸諫，貽戰(zhàn)機(jī)，結(jié)果被越王勾踐打敗，弄得國(guó)滅身亡。夫差的子孫流散四方，以國(guó)為姓，稱吳氏。
2、在歷史長(zhǎng)河中吳姓人才輩出。有唐代著名畫家吳道子，明朝小說家吳承恩，貴州黎平侗族英雄吳勉，戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名軍事家吳起，秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖吳廣，大將軍吳三桂，杰出諷刺作家吳敬梓，清代著名小說家吳沃堯，清代著名的篆刻家、書畫家吳昌碩，清代著名政治家、科學(xué)家吳其浚，創(chuàng)建中華人民共和國(guó)共產(chǎn)社會(huì)主義先鋒黨吳懋。
3、中國(guó)人口現(xiàn)在有16億，其中吳氏人口約3000萬。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十二
__地處__，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后。1992年農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)工作進(jìn)行試點(diǎn)。1998年至20__年處于停滯狀態(tài)。20__年工作職能劃轉(zhuǎn)到勞動(dòng)和社會(huì)保障局后，農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)工作得到恢復(fù)，并結(jié)合實(shí)際穩(wěn)步推進(jìn)。截止目前，全縣共有21萬人參加農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)，基金積累1900多萬元，全部建立個(gè)人帳戶，實(shí)行了微機(jī)化管理。目前已有2900多人按時(shí)足額領(lǐng)取養(yǎng)老金，社會(huì)化發(fā)放率達(dá)100。
近年來，我縣農(nóng)保工作得到各級(jí)黨委、政府的重視和支持，通過宣傳發(fā)動(dòng)，到村清理核對(duì)現(xiàn)場(chǎng)辦公，使農(nóng)民參保意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，農(nóng)保事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。農(nóng)?；饘?shí)行收支兩條線管理，財(cái)政專戶儲(chǔ)存，確保基金安全完整。
第一，集體補(bǔ)助難到位。由于貧困地區(qū)普遍財(cái)力不足，村級(jí)無力給參保對(duì)象給予補(bǔ)助，國(guó)家的政策扶持也難以實(shí)現(xiàn)，致使“個(gè)人繳納為主”變成了“完全由個(gè)人繳納”。社會(huì)保險(xiǎn)演變?yōu)椤皞€(gè)人儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)”，體現(xiàn)不出社會(huì)共濟(jì)與福利性，導(dǎo)致部分農(nóng)民中斷參保。
第二，政策不完善，制度不統(tǒng)一。比如機(jī)構(gòu)的設(shè)立，省、市、縣不統(tǒng)一，__市且把農(nóng)保避劃歸到社保管轄，缺乏直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)的力度，缺乏政策支持。
第三，農(nóng)?；鸨Ｖ翟鲋惦y?；鹪鲋档姆绞街饕琴徺I國(guó)債和存入銀行。近10年來，銀行利率不斷下調(diào)，農(nóng)保個(gè)人帳戶計(jì)息標(biāo)準(zhǔn)也由最初時(shí)的12下調(diào)到2.5,這樣按原來的較高利率計(jì)算的養(yǎng)老金通信班以兌現(xiàn).
第四,管理體制理順難。目前在農(nóng)村，勞動(dòng)保障部門負(fù)責(zé)養(yǎng)老保險(xiǎn)，衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)合作醫(yī)療，民政部門負(fù)責(zé)救濟(jì)、低保和社會(huì)優(yōu)撫，形成了“三駕馬車，五龍治水”的現(xiàn)象。農(nóng)村有限的保障資源，組織資源過于分散，不能達(dá)到整合的效益，提高了經(jīng)辦成本，降低了管理服務(wù)效率。
一是加強(qiáng)法制建設(shè)，確立農(nóng)保法律地位。加快《社會(huì)保險(xiǎn)法》的立法步伐，將廣大農(nóng)民的社會(huì)保險(xiǎn)納入其中，通過立法來明確農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)等保障制度的法律地位，明確政府投入的支持和保障，加強(qiáng)農(nóng)?；鸬倪\(yùn)作管理。
二是理順管理體制，建立農(nóng)村綜合保險(xiǎn)制度。應(yīng)建立一個(gè)融養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險(xiǎn)等為一體的農(nóng)保體系，勞動(dòng)保障部門統(tǒng)一管理，農(nóng)保機(jī)構(gòu)統(tǒng)一經(jīng)辦，以整合農(nóng)保資源，并建立綜合保險(xiǎn)的籌資模式。
三是統(tǒng)一農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。堅(jiān)持“低標(biāo)準(zhǔn)起步，以個(gè)人繳納為主，集體補(bǔ)助為輔”的原則，實(shí)現(xiàn)個(gè)人帳戶與社會(huì)統(tǒng)籌相結(jié)合的養(yǎng)老保險(xiǎn)辦法。堅(jiān)持在政策引導(dǎo)下自愿參保的原則。首先做好村社干部，進(jìn)城務(wù)工人員，農(nóng)村種植和養(yǎng)殖大戶等有固定收入的農(nóng)戶參保工作，帶動(dòng)其他農(nóng)民參保。允許農(nóng)民有錢時(shí)多繳或一次性繳費(fèi)，無錢時(shí)少繳，生活困難時(shí)不繳。
四是規(guī)范個(gè)人帳戶，落實(shí)補(bǔ)助制度。農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)實(shí)行個(gè)人帳戶手冊(cè)制度，農(nóng)民個(gè)人繳費(fèi)和集體補(bǔ)助記在個(gè)人名下。要落實(shí)對(duì)參保農(nóng)民的補(bǔ)助，增加個(gè)人帳戶積累。對(duì)農(nóng)村獨(dú)生子女家長(zhǎng)，殘疾人可適當(dāng)提高集體補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)。政府應(yīng)對(duì)農(nóng)村在崗的“三職”干部給予補(bǔ)助。
五是積極推進(jìn)農(nóng)保社會(huì)化管理服務(wù)。對(duì)經(jīng)審核符合養(yǎng)老條件的參保農(nóng)民，由農(nóng)保局按月將養(yǎng)老金轉(zhuǎn)入其居住地的銀行、信用社、郵政所。勞動(dòng)保障所應(yīng)定期對(duì)轄區(qū)內(nèi)參保農(nóng)民進(jìn)行養(yǎng)老金領(lǐng)取資格認(rèn)證，防止基金流失。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十三
消費(fèi)者心理是指消費(fèi)者在購買和消費(fèi)商品過程中的一種心理活動(dòng)。
調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)商品吸引是消費(fèi)者購物最原始的階段，如果該商品無法引起客戶的注意更不要說購買了，因此在銷售的初級(jí)階段，銷售人員就要通過各種言語向客戶介紹產(chǎn)品。如果客戶所關(guān)注的某些買點(diǎn)是客戶所需要的，客戶就會(huì)有一種想要更深入的了解產(chǎn)品?，F(xiàn)在的消費(fèi)者和以往的消費(fèi)者是不同的，他們有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是，他們的知識(shí)文化水平越來越高，處理事情更加的理性。他們有更多的選擇，可以通過很多渠道來獲取信息，將產(chǎn)品進(jìn)行對(duì)比。只有消除了他們的憂慮他們才會(huì)做決定購買。通過使用,形成實(shí)際感受，考慮今后是否再次購買。
消費(fèi)者心理一般可以分為感性與理性兩種。感性消費(fèi)者：這類用戶在購物的時(shí)候需要推銷人員的指導(dǎo)，比如，產(chǎn)品的介紹，功能的說明，與其他品牌產(chǎn)品的區(qū)別，產(chǎn)品的推薦。這類用戶往往是沒有準(zhǔn)備好購物的目標(biāo)，來到商場(chǎng)在尋求的。這時(shí)推銷人員的態(tài)度，行為與語言起到重要的作用。
理性消費(fèi)者：這類用戶都是有準(zhǔn)備而來的，對(duì)價(jià)格、功能、產(chǎn)品信息已經(jīng)了如指掌了，在購物的過程中不需要推銷人員的指導(dǎo)，指導(dǎo)反而引來反感，但是在他開口詢問的時(shí)候一定要以好的態(tài)度，以精美的語言來說服他們。
消費(fèi)者心理的研究方法問卷調(diào)查法是現(xiàn)在很多研究中最常使用的一種方法，只需花費(fèi)很少的時(shí)間和費(fèi)用收集相關(guān)資料，問卷法是以請(qǐng)被調(diào)查的消費(fèi)者書面回答問題的方式進(jìn)行的調(diào)查，也可以變通為根據(jù)預(yù)先編制的調(diào)查表請(qǐng)消費(fèi)者口頭回答、由調(diào)查者記錄的方式。
訪談法是調(diào)查者通過與受訪者的交談，以口頭信息傳遞和溝通的方式來了解消費(fèi)者的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、個(gè)性和價(jià)值觀念等，對(duì)產(chǎn)品和勞務(wù)消費(fèi)觀念、態(tài)度等采取的一種研究方法，它包括個(gè)體和小組訪談。
觀察法是指調(diào)查者在自然條件下通過對(duì)消費(fèi)者有目的、有計(jì)劃地觀察消費(fèi)者的語言、行為、表情等，分析其內(nèi)在的原因，進(jìn)而記錄并收集研究資料的研究方法。觀察法不直接向調(diào)查者提出問題，而是在調(diào)查者不知道實(shí)情的條件下進(jìn)行，所以觀察法是這些方法中最一般、最方便實(shí)用、結(jié)果較真實(shí)的研究方法。
實(shí)驗(yàn)法對(duì)消費(fèi)者心理調(diào)查簡(jiǎn)易方便，它是一種在嚴(yán)格控制的條件下有目的地對(duì)被試者給予一定的刺激，從而引發(fā)被試者的某種反應(yīng)，進(jìn)而加以研究。在整個(gè)過程中只要準(zhǔn)備好資料，把被試者找來同意即可，最后找出有關(guān)心理活動(dòng)規(guī)律的調(diào)查方法。
消費(fèi)者的心理需求是永無止境的，如何能快速的掌握消費(fèi)者的心理需求？就提供了這方面的消費(fèi)者心理調(diào)查，同時(shí)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成了需求的多樣性，生產(chǎn)力發(fā)展和生活的變化都會(huì)對(duì)消費(fèi)者心理產(chǎn)生變化并賦予其時(shí)代特征。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十四
我們家養(yǎng)了一盆含羞草。
我早就聽說，含羞草是因害羞而得名的。
但是，含羞草為什么會(huì)害羞呢?我為此做了一次調(diào)查。
1、從書籍中查找有關(guān)資料。
2、在英特網(wǎng)中查閱有關(guān)資料。
1、什么是含羞草?
含羞草為豆科多年生草本或亞灌木，又名知羞草、呼喝草、怕丑草。
成簇生長(zhǎng)，高可達(dá)1米，耐寒性較差，原產(chǎn)美洲熱帶地區(qū)。
含羞草花期7月至10月，花色粉紅，形如絨球。
果實(shí)扁圓形。
一株高40厘米至60厘米，枝上有刺毛。
總?cè)~柄上有羽片2個(gè)至4個(gè)，呈掌狀排列，小葉有14片至48片之多。
含羞草的花、葉和莢果均具有較好的觀賞效果，成為陽臺(tái)、室內(nèi)的盆栽花卉，在庭院等處也能種植。
2、分布地區(qū):。
含羞草原產(chǎn)于南美熱帶地區(qū)，喜溫暖濕潤(rùn)，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，喜光，但又能耐半陰。
現(xiàn)多做家庭內(nèi)觀賞植物養(yǎng)植。
無明顯地理分布區(qū)分。
3、其他特異功能:。
在地震發(fā)生的幾小時(shí)前，對(duì)外界觸覺敏感的含羞草葉會(huì)突然萎縮，然后枯萎。
在地震多發(fā)的日本，正常情況下，含羞草的葉子白天張開，夜晚合閉。
如果含羞草葉片出現(xiàn)白天合閉，夜晚張開的反常現(xiàn)象，便是發(fā)生地震的先兆。
另外，害羞草還可預(yù)測(cè)災(zāi)害性的天氣變化，對(duì)突發(fā)性的反季節(jié)性溫差、地磁、地電等變化會(huì)產(chǎn)生有違常規(guī)的生長(zhǎng)活動(dòng)。
4、害羞的原因:。
就壓迫周圍的細(xì)胞質(zhì)，使它緊緊貼向細(xì)胞壁，而給予細(xì)胞壁一種壓力，這就是膨壓。
膨壓使得細(xì)胞壁處于繃緊狀態(tài)。
液泡內(nèi)所含的有機(jī)和無機(jī)物質(zhì)，它們的濃度高低，決定滲透壓的高低，而滲透壓的高低可以決定水分?jǐn)U散的方向。
當(dāng)液泡濃度增高時(shí)，滲透壓增加，水份由胞外向胞內(nèi)擴(kuò)散而進(jìn)入液泡，增加細(xì)胞的膨壓，使細(xì)胞鼓脹;反之，細(xì)胞則萎縮。
這種過程只能造成緩慢的運(yùn)動(dòng)，例如氣孔的開合等，但是當(dāng)胞膜的半透性發(fā)生霎時(shí)變化時(shí)，卻也可以引起相當(dāng)迅速的動(dòng)作。
將氯離子向細(xì)胞內(nèi)，鈉、鉀等陽離子向細(xì)胞外運(yùn)送，使得胞膜和鄰近地區(qū)保持一定電位差。
當(dāng)外界刺激超過某一定限度時(shí)，這種差異通透性會(huì)突然改變，鈣離子大量涌進(jìn)細(xì)胞，鉀離子卻向反方向進(jìn)行，使膜內(nèi)電位增高，甚至成為正電位，這種情況叫做去極化。
這種情況會(huì)傳遞，當(dāng)細(xì)胞產(chǎn)生去極化現(xiàn)象時(shí)，胞膜的差異通透性消失，原來蓄存于液泡內(nèi)之水份遂在瞬間排出，使細(xì)胞失去膨壓，變得癱軟。
葉柄的數(shù)條維管束，在葉枕合成一大管道，便于容納葉枕排出的水份。
當(dāng)我們碰到含羞草的葉子時(shí)，葉枕變得癱軟，小羽片失去葉枕的支持，依次地合攏起來。
葉枕的下半部，有一些感受細(xì)胞，它們特別容易接受刺激，只要遭到輕微的觸動(dòng)，就會(huì)立刻放出水份，使葉柄下垂，造成含羞草的羞態(tài)。
其它和含羞草同科的合歡，羽片到夜晚也會(huì)閉合起來，像是睡覺一樣，這都是葉枕內(nèi)細(xì)胞膨壓改變的關(guān)系。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十五
摘要：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和身心特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用聽、奏、唱、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，有效地讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的音樂實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。在音樂課中，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高度自由的思維空間、愉快的教學(xué)氛圍，通過生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的自由活動(dòng)來開啟學(xué)生的素能培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)創(chuàng)新課程理念。
音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須以音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為核心，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，將音樂課程內(nèi)容的目標(biāo)與意圖通過精心的設(shè)計(jì)融進(jìn)生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，以培養(yǎng)審美素養(yǎng)為目的。要設(shè)計(jì)以審美為目的的音樂活動(dòng)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，針對(duì)兒童是以色彩、形象、聲音來思維的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與音樂內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)。只有當(dāng)孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動(dòng)時(shí)，他才能真正地體驗(yàn)到音樂里所包含的情感語言，才能進(jìn)一步詮釋藝術(shù)的美。如在欣賞教學(xué)《蔭中鳥》這一課中，我分別設(shè)計(jì)了三種活動(dòng)，讓孩子的感官與情緒隨著活動(dòng)的進(jìn)程逐步進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒?dòng)一：模仿或猜一猜(不同的鳥的叫聲，不用標(biāo)準(zhǔn)答案約束孩子，甚至可以表現(xiàn)吵架的鳥、受傷的鳥、鳥爸爸、鳥媽媽、鳥孩子等的叫聲)。活動(dòng)二：聽賞與表演(隨著樂曲的播放，把音樂中的鳥表演出來，學(xué)生可獨(dú)立自由地按自己的理解與想象表現(xiàn)音樂形象，教師注意觀察學(xué)生的情緒投入程度)?；顒?dòng)三：聽音樂繪畫(讓學(xué)生在樂曲的伴奏聲中為鳥兒們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)美麗可愛的家園，教師注意學(xué)生對(duì)“家園”內(nèi)容的表達(dá)以及色彩的應(yīng)用)。整個(gè)一節(jié)課的教學(xué)通過三個(gè)活動(dòng)有機(jī)連接，以及師生在活動(dòng)中語言與情感的交流，無需教師冗長(zhǎng)的說理與刻板的演示，孩子們?cè)诨顒?dòng)中便完成了審美的全過程。
二、發(fā)聲練習(xí)形式要簡(jiǎn)單、多變。
在歌曲教學(xué)前，進(jìn)行簡(jiǎn)短的發(fā)聲練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自然良好的嗓音進(jìn)行發(fā)聲的重要途徑，是唱好歌曲的前提。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，發(fā)聲器官尚未經(jīng)過訓(xùn)練，因此要采用直觀形象、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行訓(xùn)練。他們思想單純，幼小的心靈很有愛心，對(duì)自然界的一草一木都有感情，尤其是對(duì)小貓、小狗之類的小動(dòng)物更是關(guān)懷備至。根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣一條發(fā)聲練習(xí)曲：
學(xué)習(xí)前，我用投影出示小鴿子的圖片，引起了學(xué)生對(duì)小鴿子的興趣，再問學(xué)生：鴿子是怎么叫的?學(xué)生回答：“咕咕咕?！薄澳俏覀兙鸵黄饘W(xué)學(xué)小鴿子叫吧。”這樣就自然地把學(xué)生引到發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)中來了。
三、音樂活動(dòng)中值得注意的幾個(gè)問題。
1.音樂形式，情感交流。再豐富的音樂活動(dòng)也僅僅是一種音樂形式。如果缺少了師生、生生之間的情感交流，那便是一種呆板乏味的教學(xué)步驟罷了。在音樂活動(dòng)中教師生動(dòng)形象、富有感染力的語言、面部表情、眼神以及體態(tài)語都是課堂情感交流的重要方式，是創(chuàng)設(shè)情境的催化劑，它能使抽象的音樂轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面，孩子們會(huì)在你情感的牽引下展開想象的翅膀。愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！?/p>
2.給學(xué)生心理安全和心理自由。人們常說：“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！弊鳛橐魳方處?，我們更應(yīng)給孩子們營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的心理舞臺(tái)。在音樂活動(dòng)中，孩子們不論是以個(gè)人或小組(自由組合或指定組合)的方式進(jìn)行活動(dòng)，都必須面對(duì)同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)，而每個(gè)孩子會(huì)因自身的性格或氣質(zhì)上的不同，表現(xiàn)出不同的個(gè)性，或張揚(yáng)，或怯弱。這時(shí)，作為老師首先必須以“尊重”為前提，以“情感”為紐帶，以“激勵(lì)”為手段，因?yàn)楹⒆觽兪亲顣?huì)看老師的臉色行事的。這樣才有利于營(yíng)造一種輕松、自由的氛圍，讓孩子們的心理具有安全感;他們才會(huì)把音樂活動(dòng)當(dāng)成是自由創(chuàng)造的天地，進(jìn)行大膽的藝術(shù)嘗試，才能使不同層次學(xué)生的能力和個(gè)性在活動(dòng)中得到發(fā)展。
四、唱歌教學(xué)愉快、自由。
在音樂課中，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高度自由的思維空間，通過生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的自由活動(dòng)和教師的民主評(píng)價(jià)，使他們獲得素質(zhì)的發(fā)展，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)唱歌的興趣。如在演唱歌曲《迎紅軍》的過程中，教師先提問：“用什么表現(xiàn)方式能使歌曲聽起來更熱鬧?”學(xué)生展開了熱烈的討論。有個(gè)學(xué)生提出，可以一半學(xué)生唱歌，另一半學(xué)生帶韻律地喊“歡迎、歡迎”。學(xué)生很來勁，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我順勢(shì)將學(xué)生分成兩組，一起來感受這種表現(xiàn)形式的實(shí)際效果。接著又鼓勵(lì)學(xué)生暢想：“迎紅軍的場(chǎng)面可熱鬧了，大家爭(zhēng)先恐后，一會(huì)兒這家殺豬、宰羊，一會(huì)兒那家端來白米飯，怎樣來表現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)面呢?”學(xué)生有的說邊唱邊表演，有的說用輪唱。讓全體學(xué)生分別嘗試這兩種方法，果然場(chǎng)面更加熱鬧。這時(shí)，我又提議：“中國(guó)民間習(xí)俗常用鑼鼓等打擊樂器來表現(xiàn)喜慶熱烈的場(chǎng)面，這首歌可以加以怎樣的鑼鼓節(jié)奏型來演奏呢?”學(xué)生們編出了許多節(jié)奏。
總之，簡(jiǎn)單、多變的愉快音樂教學(xué)，從多角度挖掘孩子們喜歡的、樂于接受的形式，可以輕松、愉快地達(dá)到練聲的目的。在自由、寬松、愉快的氛圍中，學(xué)生無拘無束，靈感激發(fā)，讓學(xué)生在游戲般的音樂活動(dòng)中感受到了歡快，也在愉快自由的集體活動(dòng)中享受到成功的喜悅，為培養(yǎng)多才多藝的新育苗工程增光添彩。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇十六
作為現(xiàn)代教育的一部分，高考的功利性導(dǎo)致學(xué)生受到了來自家庭和老師的雙重壓力。所以中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理障礙——學(xué)習(xí)焦慮、考試恐懼、心情煩躁等情緒，很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平偏低，學(xué)習(xí)漫無目的，缺乏主動(dòng)性……往往這些情況會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生會(huì)有一種厭學(xué)的心里狀況，這種心里使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，繼而對(duì)學(xué)習(xí)厭惡、反感、恐懼，在學(xué)習(xí)過程中很少感受到學(xué)習(xí)的樂趣從而影響到孩子的心理健康。健康不只是我們的身體也包括我們的心里健康。因此充分了解中學(xué)生的厭學(xué)心里，采取相應(yīng)對(duì)策使中學(xué)生能夠在健康成長(zhǎng)，這是非常重要的、必要的。
找出中學(xué)生厭學(xué)心理的根本原因。
分析這些原因的由來。
幫助中學(xué)生找到一些擺脫厭學(xué)的方法。
幫助學(xué)校的教育任務(wù)。
個(gè)別訪談法。
資料查閱法。
【1】.厭學(xué)狀況：我們主要研究的是高二學(xué)生的厭學(xué)情況，大多數(shù)同學(xué)都以一些厭學(xué)，具體表現(xiàn)為覺得學(xué)習(xí)枯燥、喜歡雙休日討厭工作日、有些人還認(rèn)為自己凡事都不如他人…很少有人覺得學(xué)習(xí)是一件十分非常有意義非常有成就感的事，都把它當(dāng)做一種應(yīng)付老師應(yīng)付家長(zhǎng)的一個(gè)任務(wù)。
【2】.厭學(xué)的原因：
1.環(huán)境影響。這里的環(huán)境既包括廣大的社會(huì)環(huán)境，也包括我們圍觀的小環(huán)境，當(dāng)今社會(huì)正值知識(shí)大爆炸的時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)便是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而在高等教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源依舊短缺的當(dāng)今社會(huì)，高考毫無疑問成為選拔人才的門檻。家庭自然有教育的功能，但是我們的社會(huì)卻讓家庭成為了名副其實(shí)的第二課堂，社會(huì)的影響已經(jīng)大大超過了家庭的影響。社會(huì)的發(fā)展在無形中給學(xué)生造成了很大的壓力，在學(xué)習(xí)過程中造成的緊張以及擔(dān)憂，在家庭中得不到緩解，漸漸的內(nèi)心會(huì)變得很焦慮，產(chǎn)生人際交往困難也會(huì)和父母有隔閡。父母也有他們自己的任務(wù)和職責(zé)，不能忽視孩子的近況以及孩子自己的一些想法。關(guān)系也有適度，不能把自己的孩子逼得太緊，不然往往會(huì)把孩子推到自己的對(duì)立面。
2.教師的影響。教師的教育理念受到大環(huán)境以及學(xué)校教育制度的約束。以成績(jī)的高低來評(píng)判學(xué)生的好壞，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的不滿，老師為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往會(huì)忽視學(xué)生自己的個(gè)性以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.青春期心理不穩(wěn)定因素。學(xué)生進(jìn)入青春期后，他們的感受和變現(xiàn)形式會(huì)更加強(qiáng)烈更加豐富。此時(shí)的高中生希望獨(dú)立，但是他們對(duì)待事物具有片面性，在這一階段他們會(huì)變得很焦慮很煩躁，面對(duì)自制力比較差的人，那么這些現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情直線下降，喜歡上看小說，聽音樂，手機(jī)qq聊天等等一些娛樂，注意力也不能夠集中，一點(diǎn)小事都能分散他們的注意力。
【3】.厭學(xué)的危害：厭學(xué)心理不止會(huì)是你的成績(jī)下降，也會(huì)衍生出更多的問題。當(dāng)一個(gè)人特別討厭學(xué)習(xí)的時(shí)候那么他們會(huì)對(duì)身邊關(guān)注他學(xué)習(xí)的人產(chǎn)生一種不耐煩的心里，繼而就會(huì)引發(fā)和副怒的矛盾和教師的對(duì)抗，慢慢的就會(huì)覺得學(xué)校就像一個(gè)監(jiān)牢，你會(huì)越來越討厭學(xué)校的，那么在學(xué)校的日子就變成了一種浪費(fèi)時(shí)間的事情。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你與同學(xué)之間的距離越來越遠(yuǎn)的時(shí)候，你會(huì)慢慢的變得沉默，和同學(xué)間的交流越來越少。家庭矛盾，師生矛盾，同學(xué)間的矛盾，慢慢就會(huì)浮上水面。
【4】.我們的建議：
1.讓教師轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。對(duì)學(xué)生一視同仁，也能和學(xué)生有心靈上的交流，找到合適的方法讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。
2.家長(zhǎng)與教師能夠溝通溝通。了解學(xué)生在家里以及學(xué)校里的狀況，共同作用，促進(jìn)孩子的心里健康。
3.學(xué)校給予厭學(xué)的孩子適當(dāng)?shù)男睦斫逃Ｗ寣W(xué)生充分理解我們學(xué)習(xí)的目的，以及我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)繁重的課業(yè)和壓力，幫助學(xué)生減緩壓力做到事半功倍的效果。
4.周末，家長(zhǎng)也可以讓孩子出去走走，放松一下心情。周一到周五，不言而喻繁忙而緊張，難得有個(gè)周末，就該讓他們走出學(xué)校的壓力，雖說不能完全放松，但是也不要讓神經(jīng)繃緊。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十七
隨著改革開放的進(jìn)一步深化,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),人民生活水平不斷提高,消費(fèi)問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從1998到20xx年，短短7年，中國(guó)大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬激增到20xx多萬。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體,具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化,又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀,不僅有益于大學(xué)生的健康成長(zhǎng),也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會(huì)主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn)。
當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，除了基本的生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會(huì)選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛等諸多方面。針對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對(duì)他所教的niit052班的43個(gè)學(xué)生做了一項(xiàng)“在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用1000元以上的人占20%，月費(fèi)用500-1000元的人，占50左右%，月費(fèi)用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了更大的份額。
調(diào)查表示，在中國(guó)，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財(cái)政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費(fèi)心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征,往往采取與大多數(shù)人相一致的消費(fèi)行為,多數(shù)同學(xué)在消費(fèi)過程中“從眾”性較強(qiáng),這也就是大學(xué)生消費(fèi)時(shí)的“趨同心理”。趨同心理表現(xiàn)為消費(fèi)者看到別人購買某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì)隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會(huì)發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。
張志祥則認(rèn)為大學(xué)生的消費(fèi)行為呈多樣化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾種：第一是早熟消費(fèi)：消費(fèi)水平和質(zhì)量超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際水平;第二是畸型消費(fèi)，消費(fèi)內(nèi)容過多過快，向高檔型消費(fèi)傾斜;第三是豪華型消費(fèi)，追求不切實(shí)際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費(fèi)，把高消費(fèi)當(dāng)做現(xiàn)實(shí)社會(huì)優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費(fèi)，追求一種脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人消費(fèi)承受能力的消費(fèi);第六是情緒化消費(fèi)，把對(duì)消費(fèi)品的占有、享樂作為彌補(bǔ)精神空虛的手段。
大學(xué)生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門，大學(xué)也是走向獨(dú)立自主的生活過程，據(jù)調(diào)查，70%的大學(xué)生存在著生活費(fèi)勉強(qiáng)或剛好的情況，有10%的人表明自己的生活費(fèi)根本不夠。這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)是較為沖動(dòng)和盲目的。那么是家里給的錢少嗎?回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那里用了。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?？梢姡?dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。
陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的霍涌泉教授和趙微博士指出，在當(dāng)今“盛世”時(shí)代成長(zhǎng)起來的大學(xué)生，較之于十幾年前的大學(xué)生在思想觀念、行為方式上，的確有了許多新的變化，特別是在消費(fèi)需要、態(tài)度和行為方面表現(xiàn)出了與以前不同的特點(diǎn)，其消費(fèi)行為方式兩極化趨勢(shì)特別明顯，家庭條件不錯(cuò)的大學(xué)生，他們一方面自小就是在父母的精心呵護(hù)下，除了在學(xué)習(xí)方面受到強(qiáng)化訓(xùn)練之外，在生活方面基本上都像“賈寶玉”、“林黛玉”一樣毫無自我生存發(fā)展能力，中國(guó)人傳統(tǒng)的疼愛自己孩子而實(shí)際上又是“陷害”孩子的文化觀念和教養(yǎng)方式，造成了不少大學(xué)生高消費(fèi)和超前消費(fèi)的非理性態(tài)度方式;另一方面又受到了改革開放以來西方消極的享樂主義消費(fèi)文化的影響，一些大學(xué)生每月的生活安排處于“月光公主”、“月光王子”的狀態(tài)。這對(duì)于他們的未來成長(zhǎng)和發(fā)展無疑極其不利。
大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。拿手機(jī)產(chǎn)品來說，目前，有手機(jī)的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費(fèi);還有一部分是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費(fèi)。而“奢侈”消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng)，攀比心理導(dǎo)致的。
伴隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)文化和生活水平的不斷提高，其消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)傾向發(fā)生了巨大的變化，而我們當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)特殊而又龐大的消費(fèi)群體，也在發(fā)生著巨大的變化。
我們?cè)诓殚嗁Y料的過程中發(fā)現(xiàn)，專家們的研究主要是針對(duì)大學(xué)生在消費(fèi)方面存在的一些較嚴(yán)重的問題，旨在指出大學(xué)生在消費(fèi)方面的問題，但我們也發(fā)現(xiàn)，專家的研究不是特別的細(xì)致，他們的研究是針對(duì)整個(gè)大學(xué)生群體，沒有對(duì)性別，年級(jí)進(jìn)行細(xì)致的劃分。
我們自身也是處于大學(xué)生這一群體，作為學(xué)生自己，調(diào)查起來會(huì)比較方便。從我們身邊的人入手，不僅可以輕易地使用問卷調(diào)查的方法，也可以通過訪談的方法，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的各個(gè)方面進(jìn)行深入了解，而且對(duì)他們消費(fèi)的途徑進(jìn)行具體的界定。
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高，消費(fèi)方式更加趨于多元化，專家們的研究是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)大學(xué)生消費(fèi)方面問題的研究，而現(xiàn)在我們大學(xué)生中間已經(jīng)出現(xiàn)了一些新型的消費(fèi)方式，我們想就這些剛出現(xiàn)的新型的消費(fèi)方式進(jìn)行研究。而且，在我們的身邊，人們普遍會(huì)有這樣的一種觀念：把錢花在買書上就是好的，反之，如果去上網(wǎng)就不是一個(gè)好的消費(fèi)行為?？墒俏覀儾⒉贿@樣認(rèn)為，因?yàn)闀泻芏嗟姆N類，并不一定所有的書都是好的，有利于我們身心健康發(fā)展的，而上網(wǎng)也不一定就不好，在網(wǎng)上查閱資料、學(xué)習(xí)也是一種很正常的消費(fèi)。
我們也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)男、女生，不同年級(jí)的學(xué)生的消費(fèi)觀念、方式也是不一樣的，我們想從這些方面對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)狀況進(jìn)行一個(gè)更深入的調(diào)查研究，另外，在我們的學(xué)校中，對(duì)于消費(fèi)方面的問題學(xué)校很少進(jìn)行干涉，使得這一方面的問題愈演愈烈。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十八
我們班中有許多姓張的同學(xué)，當(dāng)我學(xué)習(xí)了語文書上的研究報(bào)告后，我就對(duì)自己的姓氏也產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我對(duì)張姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查。
1、查閱有關(guān)姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解張姓的來源和張姓的歷史名人。
2、上網(wǎng)查詢，了解中國(guó)張姓的人口。
3、通過多種途徑，搜集張姓的名人故事。
信息渠道：上網(wǎng)。
涉及的方面：書籍、教科書。
張姓的來源：
據(jù)《新唐書·宰相世系表》所載：“黃帝子少昊青陽氏第五子揮為弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏?！边@支張氏是由黃帝直接傳下來的，最早發(fā)源于尹城國(guó)的青陽，目口今山西省太原市西南晉祠附近，其后望族也出于這一帶。
歷的張姓名人：張良、張九齡、張翰、張問陶、張子祥、張騫、張衡……。
張姓人口數(shù)量：據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前張姓人口總數(shù)已近一億。
1、據(jù)《新唐書·宰相世系表》所載：“黃帝子少昊青陽氏第五子揮為弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏?！边@支張氏是由黃帝直接傳下來的，最早發(fā)源于尹城國(guó)的青陽，目口今山西省太原市西南晉祠附近，其后望族也出于這一帶。張姓是一個(gè)古老的姓氏，它起源于遙遠(yuǎn)的傳說時(shí)代。據(jù)說張姓的始祖名“揮”，他是黃帝的孫子（一說是黃帝的。兒子），是一個(gè)偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了弓箭和網(wǎng)罟。弓箭和網(wǎng)罟作為當(dāng)時(shí)的新的生產(chǎn)工具，使人們可以獵取更多的鳥獸，捕撈更多的魚蝦，又能夠減少猛獸對(duì)自身的傷害。揮所在的氏族部落世代以生產(chǎn)弓箭和網(wǎng)罟為業(yè)，于是他的后裔就以“張”作為自己的姓氏。
2、在歷史的長(zhǎng)河中，張姓人才輩出。有漢初大臣張良、唐朝名相張九齡、晉代文學(xué)家張翰、清代詩人張問陶、現(xiàn)代國(guó)畫家張大千、清代詞畫家張子祥、宋代詩人張耒、西漢外交家張騫、東漢文學(xué)家、科學(xué)家張衡。
3、張姓是當(dāng)代中國(guó)人口第三多的姓氏，已過一億，在百家姓中排第三。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十九
我們班有一大部分同學(xué)說話時(shí)嘴巴里時(shí)不時(shí)冒出一個(gè)臟字，所以使班里的同學(xué)班風(fēng)一點(diǎn)也不好。為什么會(huì)有同學(xué)說粗話？他們又為什么說臟話？我做了一個(gè)有關(guān)小學(xué)生粗口現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告。
1、詢問同學(xué)，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)說臟話。
2、詢問家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)有沒有在生活中說臟話。
1、有的同學(xué)一開始不說臟話，聽到有些同學(xué)說就學(xué)，最后就行成習(xí)慣。
2、同學(xué)在網(wǎng)上觀看視頻，聽到他們說，也形成了習(xí)慣。
1、聽到時(shí)要及時(shí)阻止。
2、想說臟話時(shí)要忍住不說，盡快改掉壞毛病。
3、注意自己的一言一行，堅(jiān)持做文明小學(xué)生。
嘴是人與人之間交流的重要器官，說了臟話，對(duì)自己他人沒有一點(diǎn)好處，希望同學(xué)們不說臟話，爭(zhēng)做文明學(xué)生！
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