教案是教師提高教學(xué)效率和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和能力；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，不僅要豐富多樣，還要符合學(xué)生的實際需求；此外，需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和實際情況，合理選擇教學(xué)方法和評價方式。對于編寫教案不知從何入手的教師來說，下面這些范文或許能給你一些啟示。
飛向太空的航程教案篇一
三、教學(xué)目的：
1、知識目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的能力;。
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語;。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
四、教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息;。
2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時事政治，培養(yǎng)其多讀報紙，增長見聞的好習(xí)慣。
五、教學(xué)難點：
1、體會本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu);。
2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。
六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。
七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》。
八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課。
九、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
從遠古時期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實的。今天，我們有幸了解到這個歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。
主體：(4—26)敘述半個世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。(時間為線索，特點為“時間為經(jīng)，事件為緯”)。
航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵中國也立項研究;。
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;。
天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)。
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號火箭首發(fā)成功。
大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計劃出臺。
事1992年，作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
——，“神舟系列(一至四號)”成功飛天。
記20，“神五”成功飛天，楊利偉順利進入太空。
結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時刻!
(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)。
(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。
明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
飛向太空的航程教案篇二
教學(xué)目的：
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點。
2、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強民族自豪感和愛國熱情。
教學(xué)重點：
1、把握新聞?wù)鎸嵭栽瓌t。
2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入：
錢學(xué)森講“萬戶飛天”
錢學(xué)森給年輕人講了他的導(dǎo)師王士倬曾經(jīng)給他講過的“萬戶的故事”。
故事發(fā)生在公元十五世紀(jì)的中國。
那是明朝憲宗皇帝成化十九年。有一位富有人家的子弟叫萬戶。他熟讀詩書，但不去投考。因為他不愛官位，愛科學(xué)。他最感興趣的，是中國古人發(fā)明的*和火箭。想利用這兩種具有巨大推力的東西，將人送上藍天，去親眼觀察高空的景象。為此，他做了充分的準(zhǔn)備。
這一天，他手持兩個大風(fēng)箏，坐在一輛*著四十七支火箭的蛇形飛車上。然后，他命令他的仆人點燃第一排火箭。
只見一位仆人手舉火把，來到萬戶的面前，心情非常沉痛地說道：“主人，我心里好怕。”
萬戶問道：“怕什么？”
那仆人說：“倘若飛天不成，主人的性命怕是難保?！?/p>
萬戶仰天大笑，說道：“飛天，乃是我中華千年之夙愿。今天，我縱然粉身碎骨，血濺天疆，也要為后世闖出一條探天的道路來。你等不必害怕，快來點火！”
仆人們只好服從萬戶的命令，舉起了熊熊燃燒的火把。
只聽“轟！”的一聲巨響，飛車周圍濃煙滾滾，烈焰翻騰。頃刻間，飛車已經(jīng)離開地面，徐徐升向半空。
正當(dāng)?shù)孛娴娜巳喊l(fā)出歡呼的時候，第二排火箭自行點燃了。突然，橫空一聲爆響。只見藍天上萬戶乘坐的飛車變成了一團火，萬戶從燃燒著的飛車上跌落下來，手中還緊緊握著兩支著了火的巨大風(fēng)箏，摔在萬家山上。
錢學(xué)森講到這里停了一下。有一個青年人問道：“后來呢？”
“后來？”錢學(xué)森神情惋惜地說道，“萬戶長眠在鮮花盛開的萬家山。當(dāng)然，他進行的飛天事業(yè)停止了。明朝以后，特別是到了近代，我國的科技事業(yè)日趨落后，以至倍受列強的欺凌。但是，萬戶開創(chuàng)的飛天事業(yè)，得到了世界的公認(rèn)。美國一位叫詹姆斯?麥克唐納的火箭專家，稱中國的萬戶為青年火箭專家，是人類第一位進行載人火箭飛行嘗試的先驅(qū)。他研制的蛇形飛車，也是人類有史以來了不起的發(fā)明?！?/p>
“實際上，早在明代我國便發(fā)明了二級火箭。多級火箭為我國首創(chuàng)，是人類火箭技術(shù)方面的重大突破，是現(xiàn)代多級火箭的先河。”
我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現(xiàn)了飛天夢。
20xx年9月25日晚9時10分許，中國自行研制的第三艘載人飛船神舟七號，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場由“長征二號f”運載火箭發(fā)射升空。
如今，科技實力是評價一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。20xx年，中國終于實現(xiàn)了飛天夢想——首次載人航天飛船發(fā)射成功，這是每一個中國人都應(yīng)該感到驕傲的事情。今天，就讓我們共同回到那激動人心的時刻，重新感受那份自豪與驕傲以及重溫那段艱難的航天歷程。（寫出課文標(biāo)題）請同學(xué)們看屏幕畫面，以自豪的神情去回顧我國的航天歷程。（放映幻燈片）。
二、快速瀏覽課文，根據(jù)以前學(xué)過的新聞知識，把握文章的脈絡(luò)即找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
主體（4—26段）：按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。
（1）1958年，*發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的批示。
（2）1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功。
（3）1970年4月24日，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
（4）1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
（5）“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
（6）“神州四號”飛船的成功發(fā)射。
結(jié)尾（27—30段）：（回到現(xiàn)實）一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。
三、解決幾個問題：
1、本文的標(biāo)題有什么含義？
有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實是中國載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實指“神州五號”發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2、這篇新聞的真實性是如何體現(xiàn)的？請舉例說明。――用了大量的數(shù)字來體現(xiàn)真實性。
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到今天這一步，到底經(jīng)過了什么艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料一歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
4、談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特點。
一般的文章可以分為三種結(jié)構(gòu)：線形結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和圓形結(jié)構(gòu)。本文是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。首尾兩部分記錄的是“神州五號”的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
四、布置作業(yè)。
結(jié)合本文，課外搜集資料編寫一份“中國航天大事記”。
飛向太空的航程教案篇三
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識不足。同時學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識易，遷移能力難。
三、說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點，確定目標(biāo)如下：
(一)知識與能力。
1.掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2.分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
(二)過程與方法。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重點：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：體會歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
四、課時：一課時。
五、說教學(xué)流程：(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。
1.了解通訊。除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：生動性、完整性、評論性。
目的：了解通訊自身的特點。
方法：邊讀邊劃。
2.詞語積累(注意這幾個詞的意義和寫法)。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國實現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。(情感目標(biāo))。
(3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
(四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)。
目的：理解用事實說話的特點。
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特色(屏幕顯示)。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
飛向太空的航程教案篇四
一、導(dǎo)入新課。
我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現(xiàn)了飛天夢。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法;。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
三、整體感知。
1.寫作背景介紹。
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
四、分析與探究。
1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：
其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。
其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的.事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。
面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。
在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
飛向太空的航程教案篇五
1、鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
2、提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。
3、感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻的信念。
【教學(xué)重點】。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
【教學(xué)難點】。
了解新聞報道的特點，學(xué)會寫作。
【教學(xué)方法】。
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報道，同時，課文是針對中國航天事業(yè)這樣一個重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，關(guān)注國家大事。
【課時安排】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
一、課文導(dǎo)入（運用圖片激趣法）。
遠古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神秘天空的探尋欲望，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是2013年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知。
1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實”和“背景材料”。
三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容。
1、對照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：（運用信息歸納法）。
讀新聞析結(jié)構(gòu)。
體新聞。
事實？？“神五”發(fā)射成功？30結(jié)尾？？中華民族飛天夢圓2、重點學(xué)習(xí)“主體”部分（運用合作探究法）。
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件？
二、給主體部分?jǐn)M個對仗式標(biāo)題。
飛向太空的航程教案篇六
《太空之旅》是一篇優(yōu)秀的事件傳播報道。作者用大量詳實的材料描述了中國人民近半個世紀(jì)的飛行夢想。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
二、課時：一課時。
三、教學(xué)目的：
1、知識目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的能力;。
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語;。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
四、教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息;。
2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時事政治，培養(yǎng)其多讀報紙，增長見聞的好習(xí)慣。
五、教學(xué)難點：
2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。
六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。
七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》。
八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課。
九、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
從遠古時期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實的。今天，我們有幸了解到這個歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。
主體：(4—26)敘述半個世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。(時間為線索，特點為“時間為經(jīng)，事件為緯”)。
航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵中國也立項研究;。
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;。
天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)。
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號火箭首發(fā)成功。
大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計劃出臺。
事1992年，作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
1999——2002年，“神舟系列(一至四號)”成功飛天。
記2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進入太空。
結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時刻!
(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)。
(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。
明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和國際時事，培養(yǎng)關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進行新聞寫作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
重點、難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時數(shù)。
1課時。
教學(xué)步驟。
我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現(xiàn)了飛天夢。(板書課題)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法;。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
1.寫作背景介紹。
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的.意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中x中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
布置作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”一、二、三。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力：掌握、應(yīng)用新聞結(jié)構(gòu)的類型。
2、過程與方法：通過畫新聞結(jié)構(gòu)圖，快速掌握新聞的主要內(nèi)容。
選用合適的新聞結(jié)構(gòu)，記錄身邊的新聞事件。
3、情感態(tài)度與價值觀：理解和感受中國航天人在科學(xué)探索之路上不畏艱險的崇高之美；激發(fā)學(xué)生寫作熱情，成為理性讀者。
教學(xué)重點。
快速掌握新聞信息，通過對結(jié)構(gòu)的分析，體會本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。
教學(xué)難點。
快速掌握新聞信息，通過對結(jié)構(gòu)的分析，體會本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。
教學(xué)方法。
微課教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法、例文教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
教具準(zhǔn)備。
多媒體。
創(chuàng)新亮點一、例文教學(xué)舉一反三。
《道德經(jīng)》四十二章有云：道生一，一生二，二生三，三生萬物。新聞在學(xué)生閱讀之前，有如天地萬物形成之前的一片混沌，但混沌之中，必有以突破的途徑。本課我從新聞結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生讀懂新聞。通過學(xué)習(xí)這“一文”的閱讀技巧，實現(xiàn)從“一篇文章”到“一類文”的閱讀技巧的提升，讓學(xué)生扎實地掌握新聞的閱讀方法。
二、角色代入不離新聞。
突破了實用文教學(xué)窠臼。實用文實用的特征，決定了實用文閱讀的目的是獲取文章的信息，而非文學(xué)鑒賞。常規(guī)課堂教學(xué)信息獲取與分析枯燥無趣，學(xué)生始終是一個看客，游離與教學(xué)之外。針對這種情況，我結(jié)合新聞任務(wù)，設(shè)置了播音員、編輯、記者等不同的角色，讓學(xué)生自主代入。學(xué)生在新聞中完成新聞知識學(xué)習(xí)，真正成為課堂主人。
教學(xué)過程。
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生觀看微課視頻。
（以上為微課視頻截圖）。
2、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。
第一課時：
1、我是播音員——我播新聞。
重溫新聞這一刻：
給定新華社新聞報道，以主持人身份播音朗讀。
2、我是編輯。
（1）畫圖解惑。
本文刊發(fā)在10月17日的《解放日報》上。第二天就收到個別讀者來信，表示本文文不對題，且結(jié)構(gòu)混亂不符合新聞要求。如果你是編輯該如何解答？嘗試用結(jié)構(gòu)圖的方式解決讀者疑問。
（2）填補結(jié)構(gòu)圖。
請在已畫出結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，摘取本文航空大事件，填補結(jié)構(gòu)圖。
（3）撰寫結(jié)語。
為紀(jì)念神舟五號成功發(fā)射，報社想做一個中國載人航天歷史回顧專題展。如果你是編輯，請在該專題片撰寫結(jié)語。要求：結(jié)合文本，依據(jù)作者觀點進行書寫。
（4）提煉情感關(guān)鍵詞。
為了更好地推廣圖片展，請身為編輯的你為此次專題展設(shè)置幾個情感關(guān)鍵詞。
第二課時。
我是記者——我寫新聞稿。
1、組織學(xué)生變身現(xiàn)場記者，書寫新聞稿。
專題圖片展在杭州市民中心展出。展覽反響熱烈取得了極大地成功。如果你在現(xiàn)場，請用新聞報道的形式宣傳本次展覽。
（引導(dǎo)學(xué)生完成新聞寫作構(gòu)思流程圖）。
課后作業(yè)：
以新聞發(fā)言人答記者問的形式，展示完成新聞稿。
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)新聞相關(guān)知識，利用網(wǎng)絡(luò)平臺收集資料。
2、看微課思考問題并完成導(dǎo)學(xué)案。以此檢測學(xué)生知識掌握情況。
1、學(xué)生分組。
2、找出本課對應(yīng)新聞內(nèi)容。
3、變身播音員朗讀本課對應(yīng)新聞內(nèi)容，談?wù)劺首x感受。
1、小組合作，理解本文標(biāo)題的含義。
2、結(jié)合微課視頻知識，辨析本文新聞結(jié)構(gòu)類型。
3、小組合作發(fā)揮想象，畫出本文新聞結(jié)構(gòu)圖。
1、快速閱讀全文，摘取航空大事件。
2、將航空事件按時間順序，填補結(jié)構(gòu)圖。
3、最后為圖片展書寫專題結(jié)語。
4、理性分析神舟五號升空背后的故事。
5、概括提煉關(guān)鍵詞。
1、思考運用什么樣的新聞結(jié)構(gòu)。
2、選擇什么樣的內(nèi)容作為新聞事件的主體。
3、有什么樣的新聞目的。
1、學(xué)生展示以微視頻形式上傳班級qq群，學(xué)生課下觀看打分評價。
2、展示要求：闡述自己構(gòu)思構(gòu)成，以及采用的新聞結(jié)構(gòu)類型與寫法。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：
1、微課視頻，消解了學(xué)生對新聞知識的厭倦感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2、聲音與圖形營造的情境，有利于學(xué)生對于新聞知識的理解。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：
1、定位信息，快速融入情境。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：
1、角色代入，調(diào)動學(xué)生積極性，理解本文標(biāo)題一語雙關(guān)的含義。
2、消化微課教學(xué)知識，實踐鞏固學(xué)生對知識的記憶。
3、使學(xué)生在合作畫結(jié)構(gòu)圖的過程中，明白新聞結(jié)構(gòu)可以根據(jù)不同內(nèi)容不同寫法進行微調(diào)。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：
1、鍛煉學(xué)生摘取搜索新聞信息的能力。這是新聞閱讀的要求，也是新聞教學(xué)的要點。
2、結(jié)語撰寫，從知識目標(biāo)過渡到情感目標(biāo)。引領(lǐng)學(xué)生分析新聞背后的事實。明確神舟五號升空的背后是幾代航空人不斷努力的結(jié)果。
3、概括關(guān)鍵詞，鍛煉學(xué)生綜合概括能力，引導(dǎo)學(xué)生成為理性的閱讀者。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：
1、鞏固學(xué)生對于新聞結(jié)構(gòu)與寫法知識的記憶。
2、從新聞結(jié)構(gòu)輸入，以新聞寫作輸出，實用文的教學(xué)目的最終指向生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
3、新聞寫作構(gòu)思流程圖。讓學(xué)生不懼怕寫作，讓新聞寫作soeasy！
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：
1、戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論強調(diào)：學(xué)生用講解方式教別人可以記住百分之九十以上的內(nèi)容。
學(xué)生展示的過程，也是相互探討，相互學(xué)習(xí)的過程。在生生互教中，使學(xué)生對本課知識點記憶最大化。
教學(xué)反思。
《飛向太空的航程》語文老師是在教航天史嗎？作為一篇新聞稿，語文老師應(yīng)該清楚地知道本節(jié)課教什么，也應(yīng)該更清楚地讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)。
從結(jié)構(gòu)走入新聞，學(xué)生完成了他們可以完成的事情（讀懂新聞，讀對新聞）；從結(jié)構(gòu)走出新聞套路，學(xué)生完成了他以為自己完不成的事情（寫新聞，說新聞）。出入之間，學(xué)生已然人在新聞中，學(xué)在新聞中。
為所可能，為所不能，學(xué)習(xí)就是學(xué)生從不知到知、從理解到應(yīng)用的過程，更是學(xué)生從懵懂走向理性的必經(jīng)之路。希望用這樣一堂課，帶領(lǐng)學(xué)生飛向新聞閱讀的彼岸！
飛向太空的航程教案篇七
《飛向太空的航程》是高一語文必修“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸嵭?、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現(xiàn)實結(jié)合中，使現(xiàn)實事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
二、說學(xué)情。
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識不足。同時學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識易，遷移能力難。
三、說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點，確定目標(biāo)如下：
（一）知識與能力。
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
（二）過程與方法。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
（三）情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重點：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：體會歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
四、課時：一課時。
五、說教學(xué)流程：（結(jié)合課件）。
（一)導(dǎo)入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖）。
（二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示）。
1、了解通訊除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：
（1）生動性。(2)完整性。(3)評論性。
目的：了解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。
2、詞語積累（注意這幾個詞的意義和寫法）。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
（三）合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。
（1）通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。（屏幕顯示）。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點的學(xué)習(xí)。
（2）梳理主體部分：中國實現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。（屏幕顯示）。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。（情感目標(biāo)）。
（3）綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義（屏幕顯示）。
（四）分析與探究。
（1）這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實性的，請舉例說明。（屏幕顯示）。
目的：理解用事實說話的特點。
（2）談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。（屏幕顯示）。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點。
（五)課堂小結(jié)(屏幕顯示）。
本文的結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會它的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法。
六、板書設(shè)計。
飛向太空的航程教案篇八
1、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣。
2、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報道的范本。
3、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
飛向太空的航程教案篇九
10月15日清晨，朝陽暉映著酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場聳入云天的發(fā)射架。乳白色的“神舟”五號飛船內(nèi)，楊利偉——中國第一個航天員正靜候著一個舉國關(guān)注的時刻。
這是人類航天一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。
為了這個飛天夢想，一個古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。
1957年10月4日，哈薩克大荒原一個小小的角落里，發(fā)出一聲沉悶的巨響，一枚頂端載著一個直徑58厘米鋁制圓球的火箭，夢幻般地升上了星空。
蘇聯(lián)成功發(fā)射人造衛(wèi)星的消息，震動了最早具有飛天夢想的中國人。中國是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類“真正的航天始祖”萬戶的國度。在航天時代到來之際，中國，不能再一次落伍。
面對天疆的呼喚，翌年5月17日，__在中共__屆__全會上，揮動了他那扭轉(zhuǎn)乾坤的大手：“我們也要搞人造衛(wèi)星!……”
北京、上海、南京、天津等全國各個科研機構(gòu)和高等院校，紛紛行動起來。由錢學(xué)森等專家學(xué)者負(fù)責(zé)制定的人造衛(wèi)星發(fā)展規(guī)劃草案，提出了分三步走的設(shè)想：第一步，發(fā)射探空火箭;第二步，發(fā)射一二百公斤重的衛(wèi)星;第三步，再發(fā)射幾千公斤重的衛(wèi)星。
1960年2月19日，中國自己設(shè)計研制的第一枚液體火箭豎立在了上海南匯海灘20米高的發(fā)射架上。今天，已經(jīng)可以透露的一個秘密是，這枚火箭的飛行高度，只有8公里!但正是這8000米的距離，為中國后來的衛(wèi)星上天開辟了通路，使中國在走出地球、奔向太空的漫漫遠征路上，邁出了關(guān)鍵的一步。
歷史的腳步終于跨進了一個神圣的日子：1970年4月24日。這一天，在西北大漠深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。響徹全球的“東方紅”樂曲，宣告中國進入了航天時代。
在舉國歡慶“東方紅”的時候，中國科學(xué)家們把目光投向了更遠的地方，提出一鼓作氣載人飛天?？茖W(xué)家們研究了許多防熱材料，做了許多大型試驗，甚至連飛船運輸車和航天員吃的食品都做了出來。
而對航天員的挑選則早在1969年就開始醞釀了。1970年，19位優(yōu)秀的飛行員被列入了預(yù)備航天員的名單。他們都經(jīng)過了近乎苛刻的各種身體測試。
然而，由于經(jīng)濟實力有限等各種原因，中國的飛天夢想只能塵封在一張張構(gòu)思草圖中。
對于中國科技界來說，1986年的春天，可能來得比哪年都早。這年3月，由4位科學(xué)家聯(lián)名上報黨中央的“國家高新技術(shù)發(fā)展建議”被__批準(zhǔn)。這就是的“863計劃”。
“863計劃”的出臺，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。從這一年開始，科學(xué)家們經(jīng)過多次討論，反復(fù)論證，對中國載人航天發(fā)展的途徑逐漸形成了共識：從載人飛船起步。
1992年9月21日，中共中央政治局常委召開會議，作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。__明確指出，要下決心搞載人航天，這對我國的政治、經(jīng)濟、科技等都有重要意義。
改革開放為中國積累了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)——中國，終于又開始了向太空進軍新征程。
然而，要真正依靠自己的力量把航天員送入太空，還有許多困難需要克服。首先是要有可靠性高、大推力的運載火箭;第二是安全返回技術(shù);第三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。
第一個和第二個問題中國已經(jīng)有了解決的基礎(chǔ)：1970年，“長征”一號火箭首發(fā)成功至今，“長征”系列火箭已經(jīng)形成五大型譜，成功發(fā)射了60多次，其中“長征”二號丙火箭的發(fā)射成功率達，“長征”三號乙火箭可以把5噸以上的衛(wèi)星送上36000公里的地球同步軌道。早在70年代，中國就掌握了衛(wèi)星返回技術(shù)，1980年發(fā)射的返回式衛(wèi)星已經(jīng)和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
最后也是最為重要的一關(guān)橫亙在中國科學(xué)家面前：載人飛船上所必須具備的良好的生命保障系統(tǒng)和工作環(huán)境。盡管有國外可供借鑒的經(jīng)驗，但對于中國航天人來說，這一切，幾乎是從零開始。
飛天路上的重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人。從載人航天工程立項開始，中國航天人在短短7年時間就攻克了載人航天的一道道難題：在北京建立了航天員培訓(xùn)中心;研制出了高安全性、高可靠性的“長征”二號f型運載火箭;建立了體現(xiàn)尖端和前沿科技集成的飛船應(yīng)用系統(tǒng);新建成了載人飛船發(fā)射場、陸海基載人航天測控通信網(wǎng)和飛船著陸場。
11月20日6時30分，“神舟”一號實驗飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場飛向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。它意味著中國人“摘星攬月”已為期不遠了。
僅僅三個月后，中國第一艘真正意義上的載人飛船“神舟”二號的發(fā)射也進入了倒計時階段。
“神舟”二號飛船為全系統(tǒng)配置的正樣飛船，可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術(shù)狀態(tài)與真正載人時基本一樣。
1月9日，在新的一年剛剛到來的時候，“神舟”二號發(fā)射成功，這是“飛天”故鄉(xiāng)對人類又一個新紀(jì)元的致意。美國一家報紙發(fā)表評論說，“這一成就，使越來越多的人相信，中國古老的飛天夢想將不僅僅是傳說，中國航天員上天的日子又進了一大步?！?/p>
3月25日，“神舟”三號飛船發(fā)射升空。9個月后的12月30日，“神舟”四號飛船在低溫嚴(yán)寒條件下發(fā)射成功。“神舟”飛船四戰(zhàn)四捷，創(chuàng)造了我國航天的奇跡，實現(xiàn)了中國載人航天的重大突破。特別是“神舟”三號、四號在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，標(biāo)志著中國已具備了把自己的航天員送上太空的能力。
進入新的一年，整個中國都在期盼著這一時刻的早日來臨。
9時10分許,“神舟”五號載人飛船準(zhǔn)確進入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進入太空。
一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻!
飛向太空的航程教案篇十
學(xué)科語文教材名稱高中語文必修1教材出版社人民教育出版社課題《飛向太空的航程》年級高一學(xué)期上期學(xué)段第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.掌握新聞稿的基本特征;2.了解并學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)特點。
過程與方法：教師指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合史實進行合作探究學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事、熱愛祖國，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;2.樹立攻堅克難、堅持不懈的航天精神。
教學(xué)重點新聞特點：時效性和目的性。
談?wù)摲ā?/p>
讀書指導(dǎo)法教學(xué)資源教材。
多媒體。
國外媒體對“神舟”五號升空的報道;。
“神舟”五號發(fā)射視屏;。
一、新課導(dǎo)入1.(ppt展示相應(yīng)圖片和視屏)從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。今天讓我們一起學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》，再次回顧這段歷史!
2.(ppt展示國外媒體的相關(guān)報道)美國《紐約時報》稱中國首次載人飛行具有里程碑意義;法國《解放報》一篇報道寫道：“神舟”五號的成功再次讓世人看到了中國的偉大，但是中國不太可能在未來空間站的探索中獨自行動;請同學(xué)們朗讀課文，看看中國記者又是怎樣報道這一偉大事件的。
1.在圖片展示和視屏觀看中，感受中國的航天夢，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
2.閱讀課文，對比國外媒體的報道。
1.用圖片和視屏導(dǎo)入，非常的直觀，且能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對“神舟”五號發(fā)射的過程有一個了解。
2.將這篇新聞報道與國外媒體的新聞進行對比式閱讀，從中發(fā)現(xiàn)出不同之處。
二、研讀課文。
1.(探究新聞結(jié)構(gòu))同學(xué)們讀了這篇新聞，一定發(fā)現(xiàn)了這篇新聞并沒有按照事件順序簡單的記錄“神舟”五號發(fā)射的全過程，那么作者是怎樣寫的呢?請同學(xué)梳理全文，給文章分段并概括大意。
2.(小結(jié)新聞結(jié)構(gòu))這篇新聞的結(jié)構(gòu)非常有特點：主體部分沒有繼續(xù)敘述飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是過渡到對航天研究發(fā)展史的回顧中，這樣就使得本文與一般的新聞在寫法上有很大不同，這種歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法，我們在前面的兩篇新聞里接觸到了。同時這種由現(xiàn)實回顧歷史、又從歷史回到現(xiàn)實的“餃子式”結(jié)構(gòu)，不僅展示了中國的飛天夢以及實現(xiàn)的艱辛過程，而且使得事件的意義和文章的主題更加突出。
1.(1-3)新聞導(dǎo)語：“神舟”五號飛船發(fā)射，舉國關(guān)注。
(4-26)新聞背景：中國航天歷史回顧。
(1)1958年，毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的批示。
(2)1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功。(3)1970年4月24日，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
(4)1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。(5)“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
(6)“神州四號”飛船的成功發(fā)射。
(30)結(jié)語：中華民族飛天夢圓。
使學(xué)生對這篇課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都有一個整體上的把握。
飛向太空的航程教案篇十一
1、潛力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語；
2、知識目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的潛力；
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
【教學(xué)重點】。
1、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時事政治，培養(yǎng)其多讀報紙，增長見聞的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息；
【教學(xué)難點】。
1、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。
2、體會本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu)；
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
彩圖系列《萬戶飛天》《嫦娥奔月》《太空風(fēng)光》《“神六”雙雄》。
【教學(xué)過程】。
（一）導(dǎo)入：
從遠古時期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師”馮如……我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。（然而，只有到了這天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少明白夢想到底是如何變成現(xiàn)實的。這天，我們有幸了解到這個歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們立刻進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期盼已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
（二）整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。
主體：（4―26）敘述半個世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。（時間為線索，特點為“時間為經(jīng)，事件為緯”）。
航天大事記。
1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵中國也立項研究；
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；
1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）。
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號火箭首發(fā)成功。
1980年，回到式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計劃出臺。
1992年，作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
――，“神舟系列（一至四號）”成功飛天。
“神五”成功飛天楊利偉順利進入太空。
結(jié)尾（27―30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點資料――中華民族迎來飛天夢圓的時刻！
（干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花）。
（三）情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及群眾力量的可貴。
明確：“我們”――科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
“付出”――智慧和心血、精神和個人力量……。
點評：他們將幾千年來民族的夢想變成了現(xiàn)實，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。以前有那么多樸實無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：
（1）“神四”發(fā)射時工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無怨無悔；
（2）“非典”隔離時期的電話指揮、堅決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射；
……。
所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人。”我們看來，他們不僅僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。
2、航天事業(yè)的成功離不開一系列強而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實還需要什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的`知識進行再深入思考分析）。
明確：（1）國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時刻作出的正確決策，極有力地推動了航天事業(yè)的發(fā)展。
（2）厚實的物質(zhì)基礎(chǔ)――強而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動創(chuàng)造出一切物質(zhì)財富的全國勞動人民。沒有經(jīng)濟實力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費。夢想的實現(xiàn)，沒有勞動人民的付出是絕對不可能實現(xiàn)的，過去就是因為經(jīng)濟跟不上而無奈地讓飛天夢想塵封在一張張構(gòu)圖中；如今最后有條件實現(xiàn)了，是因為經(jīng)濟與綜合國力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半?！焙教焓聵I(yè)的成功，有國家的功勞，更有人民的功勞。
小結(jié)：這樣一個龐大的工程，要具體指出誰的功勞最大，確實很難，就應(yīng)說是不可能的，我們只能說這是一個團結(jié)的群眾、一個有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會主義新中國里的一個建設(shè)成就。
（四）探討文章的寫作特色：作為新聞報道，忠實地傳遞現(xiàn)場信息是其不容推卸的職責(zé)，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場報道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料――中國航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實場景――“神五”升天。這樣的新聞是不是有點不像新聞了？你怎樣理解這樣的寫法呢？能夠回想前面幾篇新聞（個性是《別了，“不列顛尼亞“》）的寫作特色，結(jié)合本文思考。
預(yù)設(shè)：補充過去的重要事件更有說服力/把更多的背景放進文章使文章更有歷史厚實感/讓我們能夠更加深入地了解中國航天史……（充分發(fā)揮學(xué)生的理解潛力）。
明確：（1）背景材料雖然不必須是最新的消息，但是對于補充說明新聞事實有很大作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史，是建立在一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，應(yīng)對這樣一個重大的歷史事件，每一個華夏兒女都會擁有自豪感，同時也迫切想明白當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，想更深入地了解這個艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對這樣的狀況，本文帶給了翔實的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈此刻讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的好處更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不就應(yīng)只是關(guān)注現(xiàn)實的場景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長河中去考察，使得事件本身更加凝重。
（2）文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場報道千千萬萬，如果只把目光聚在這個現(xiàn)實場景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時，在安排結(jié)構(gòu)上巧動腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時效性，中間部分合理安排背景材料補充說明增強了文章的說服力，就使得文章的資料充實，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”。我們明白，“圓”給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國文化中，它也代表著一些特殊的含義，個性是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。
（五）綜合全文，理解標(biāo)題――“飛向太空的航程”的雙重含義。
明確：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。
其二，中國的航天夢經(jīng)過幾千年不懈努力最后取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
點撥：俗話說：“畫龍還須巧點睛?！比绻褜懳恼卤扔鞒伞爱孆垺保敲磾M題就是“點睛”，這對于新聞來說就更為明顯，因為新聞的最大目的是供人閱讀，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個“三分之一時間寫標(biāo)題，三分之一時間寫導(dǎo)語，三分之一時間寫主體”的說法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是新聞的必要要素。
飛向太空的航程教案篇十二
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識不足。同時學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識易，遷移能力難。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點，確定目標(biāo)如下：
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重點：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：體會歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
一課時。
(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。
(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則。
1、了解通訊除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：
(1)生動性?！?2)完整性?！?3)評論性。
目的：了解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。
2、詞語積累(注意這幾個詞的意義和寫法)。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年 橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
(三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則。
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國實現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。(情感目標(biāo))。
(3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
(四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)。
目的：理解用事實說話的特點。
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特.(屏幕顯示)。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
本文的結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會它的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法。
飛向太空的航程教案篇十三
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點。
2、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強民族自豪感和愛國熱情。
教學(xué)重點。
1、把握新聞?wù)鎸嵭栽瓌t。
2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法。
自主探究、點撥。
教學(xué)課時。
一課時。
教學(xué)過程（出示幻燈片一、中中）。
有一個人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動，有一個人能從前所未有的高度見證中國實力的飛躍，他就是楊利偉——第一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人！今天讓我們走進飛向太空的航程來了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標(biāo)題）。
（出示幻燈片三）飛天夢之一龍在九天我們的飛天夢做了幾千年，那是因為我們是“龍的傳人”，在祖先心中，很早就產(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。
（出示幻燈片四）飛天夢之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢具有了浪漫色彩，更引發(fā)了后人無數(shù)的幻想。
（出示幻燈片五）飛天夢之三敦煌飛天甘肅敦煌地區(qū)的大量的飛天形象，是飛天夢走向現(xiàn)實的一種體現(xiàn)。
（出示幻燈片六）飛天夢之四萬戶飛天六百多年前的萬戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。
（出示幻燈片七）在20世紀(jì)70年代的一次國際天文聯(lián)合會上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬戶”，以紀(jì)念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”。
飛天夢終于變?yōu)楝F(xiàn)實，當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
1、本則新聞的標(biāo)題包含了幾層信息？
明確：標(biāo)題有兩層含義：
其一、實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。
其二、喻指中國飛天夢經(jīng)過了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過程。
（出示幻燈片十）。
2、本文是按什么順序行文的？
明確：時間順序。
3、作者用了這么多精確的表示時間的數(shù)字，對這則新聞起到什么作用？
明確：精確的時間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸嵭缘奶攸c。夢想將變?yōu)楝F(xiàn)實，表現(xiàn)出當(dāng)時人們緊張、激動、欣喜的心情。
六、（出示幻燈十一）導(dǎo)語主要講述了什么內(nèi)容?（朗讀）。
明確：1、點明時間、地點、帶讀者進入激動人心的場面與氛圍中。
2、指明這一事件的意義，點明這則新聞的新聞價值所在。
意義：第三自然段。
（出示幻燈十二）主體（4—26段）回顧重大意義的事件。
按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程第四自然段的作用：過度，承上啟下。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，
1960年2月19日，中國自己設(shè)計的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上天空。
1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
“神舟”一至四號飛船的成功發(fā)射。
（出示幻燈片十三）研究探討。
（出示幻燈片十四）一、可以了解中國航天工程經(jīng)過的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢圓的意義更加突出。
三、可以增強民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠。
（出示幻燈片十五）結(jié)語（27—30段）(朗讀)。
（回到現(xiàn)實）一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。
七、（出示幻燈片十六）課文結(jié)構(gòu)（板書）。
（出示幻燈片十七、十八）請欣賞“神舟”五號載人飛船發(fā)射升空的精彩瞬間。
（出示幻燈片十九）這是楊利偉拍攝的作品，他說這是他看到的地球最美的畫面。
（出示幻燈片二十、二十一）神舟六號載人飛船發(fā)射成功首次將我國兩名航天員同時送上太空費俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。
（出示幻燈片二十二、二十三）20xx年10月24日，嫦娥一號發(fā)射升空，計劃繞月飛行一年。
（出示幻燈片二十四）20xx年9月25日21時10分許，“神七”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。
（出示幻燈片二十五）神舟七號航天員：劉伯明、翟志剛、景海鵬。
（出示幻燈片二十六）翟志剛走出航天艙，五星紅旗太空飄揚，太空從此印下中國人的足跡。
（出示幻燈片二十七）20xx年10月1日18時57秒，“嫦娥二號”騰空而起，中國人探月夢想更進一步！
八、（出示幻燈片二十八）研究探討。
新中國建立以后，我國的航天事業(yè)迅猛發(fā)展，中國要在20xx年之后登上月球還需要些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識進行深入思考分析）。
（出示幻燈片二十九）明確：
1、厚實的物質(zhì)基礎(chǔ)——強而有力的物質(zhì)保障。
2、后繼有人——技術(shù)人員、航天員的團結(jié)協(xié)作。
九、（出示幻燈片三十）。
“實現(xiàn)中華民族千年飛天夢想是一個神圣的使命。我們無論是誰去執(zhí)行這次任務(wù)，都代表著祖國和人民去實現(xiàn)這一理想。我們現(xiàn)在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務(wù)?！薄谡l將擔(dān)任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時，回答記者“你們現(xiàn)在想得最多的是什么”的提問時表示。
（出示幻燈片三十一）正因如此，楊利偉被評為20xx年感動中國十大人物之一，請看頒獎詞（朗讀）。
那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。
（出示幻燈片三十二、朗讀）21世紀(jì)的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國！“神舟”五號的勝利凱旋，標(biāo)志著中國人民在攀登世界科學(xué)高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國！飛天夢圓的今日，預(yù)示著中國強國夢圓的'明天！
十、觀看“神五”發(fā)射前后錄像，感受祖國的力量！
（結(jié)語）21個小時的征天之旅成就了飛天夢，當(dāng)浩瀚太空終于迎來了第一位中國訪客，我們有更充分的理由展望未來，中華民族的問天路永無窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！
飛向太空的航程教案篇十四
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
重點、難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時數(shù)。
1課時。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征；
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法；
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
二、整體感知。
1.寫作背景介紹。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：
三、分析與探究。
1、請根據(jù)導(dǎo)語、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)將文章劃分成三個部分。
1~3——導(dǎo)語。
4~29——主體。
30——結(jié)尾。
2、這則新聞的導(dǎo)語部分主要講了什么？
3、按照時間順序，概括我國航天事業(yè)的發(fā)展過程。
1958.5.17，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星,拉開我國航天事業(yè)的幕；
1960.2.19，中國自己設(shè)計的第一枚液體火箭發(fā)射成功；
1970.4.24，中國成功地將第一顆人造衛(wèi)星送上了天空；
1986年出臺的“863”計劃，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；
1992.9.21，明確指出,要下決心搞載人航天；
1999.11.20，“神舟”一號實驗飛船發(fā)射成功；
19，“神舟”二號發(fā)射成功；
325，“神舟”三號飛船發(fā)射成功；
1230，?“神舟”四號飛船發(fā)射成功；
1015，?“神舟”五號飛船順利進入太空。
4.【提問】本文標(biāo)題有什么含義？
5、分析本文結(jié)尾的特點和作用。
7、探討交流?:?我國發(fā)展載人航天事業(yè)有怎樣的意義和價值呢？
飛向太空的航程教案篇十五
今天，我要說課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這四個方面對本課的課程設(shè)計作以說明。
一、教材分析：
2.教學(xué)目標(biāo)：
（1）鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
（2）提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。
（3）感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點、難點：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
（3）了解新聞報道的特點，學(xué)會寫作。
二、教學(xué)策略：
1、教學(xué)手段。
（1）多媒體。
（2）錄音朗讀。
2、教學(xué)方法。
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法。
三、教學(xué)過程。
1、激趣導(dǎo)入：
通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進中國的航天史。回顧遠古神話“嫦娥奔月”，“敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知：
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實”和“背景材料”。
3、感知交流：
先播放配樂朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生邊聽朗讀邊思考，為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后，教會學(xué)生識別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個部分，概括段落大意。
4、合作探究：
首先，分析第一部分，找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報道中的價值和意義。
分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
最后，讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
5、拓展延伸：
（1）了解新聞的概念。
（2）了解新聞的四個特點。
（3）了解新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔。
6、作業(yè)布置：
選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報道。
四、教學(xué)反思：
（1）教學(xué)效果。
一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動中提高語文的綜合運用能力，尤其提高口頭表達能力。
二、實現(xiàn)“雙向”互動，即“生生互動”、“師生互動”，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力，又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
（2）教學(xué)啟示。
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用，繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力，爭取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的.興趣，更加積極主動地參與到課堂活動中來進行學(xué)習(xí)。
飛向太空的航程教案篇十六
課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇經(jīng)典的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報道的范本。中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣。對于重大的歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
教學(xué)重點?了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。
教學(xué)難點?分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會擬新聞標(biāo)題。
教具準(zhǔn)備?多媒體課件。
課時安排?一課時。
三維目標(biāo)。
1.了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，試編寫“中國航天大事記”。
3.以小組合作的形式，圍繞“神舟”五號，進行話題的搜集和整理。
4.分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會擬新聞標(biāo)題。
5.增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
師?嫦娥奔月是一個美麗的神話，可充滿智慧的中國人民卻用自己的雙手將這一神話變成了現(xiàn)實。（學(xué)生興趣被激發(fā)）。
【多媒體出示英雄楊利偉的圖片】。
師?圖片中的英雄是哪位呢？
生?（大聲）楊利偉。
師?他是干什么的呢？
生?民族英雄。（學(xué)生笑）。
生?我國第一位宇航員。
生?準(zhǔn)確地說，他是我國第一位飛向太空的宇航員。
……。
師?看來，大家對時事都非常了解啊。不錯，他是一位宇航員，更是一位英雄。他的成功凝聚著許多中國人民的期望和汗水。xx年10月15日清晨的瞬間，已經(jīng)成為中華民族歷史上永恒的驕傲和不朽的回憶。（學(xué)生的熱情被點燃）。
師?下面，我們通過新聞報道《飛向太空的航程》來詳細(xì)了解一下中國的航天事業(yè)。
【多媒體出現(xiàn)課題】。
推進新課。
創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)。
師?屈原曾經(jīng)仰望浩渺宇宙發(fā)出天問，敦煌的飛天壁畫訴說了中華兒女幾千年的一個夢想，飛天是那么堅定的一個幻想，走進無數(shù)智者的夢境。中國的航天事業(yè)又是一條怎樣的漫漫長路呢？請大家迅速閱讀課文，給中國航天事業(yè)的發(fā)展編一份大事記。
師?經(jīng)過快速的閱讀，下面我們有請第一小組的同學(xué)來匯報一下他們的進展。掌聲有請。
小組代表?謝謝大家的掌聲。我們小組經(jīng)過閱讀篩選，覺得以時間為線索進行編排是比較合適的。我們選用了表格的表現(xiàn)形式，請大家一邊看我們組整理出來的表格，一邊可以在課文中找相對應(yīng)的句子，不對的地方請大家指正。
師?發(fā)言人的嘴可真厲害。
小組代表?從時間來看，我們找到的重要發(fā)展過程有：
1.1957年，蘇聯(lián)成功地發(fā)射人造衛(wèi)星，給中國人民帶來了震撼。
2.1958年5月17日，以毛澤東為首的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人下決心要“搞人造衛(wèi)星”。同時，全國各地的科研所、科學(xué)家迅速行動起來并制定了計劃。
3.1960年2月19日，中國自行研制的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
4.1970年4月24日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。同時，中國宇航員的選拔工作結(jié)束。
5.1986年3月，以鄧小平為首的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn)了“863”計劃，推動了中國航天事業(yè)的發(fā)展。
6.1992年9月21日，以為首的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人提出：要下決心搞載人航天。
7.1999年11月20日，“神舟”一號試驗飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。
年1月9日，“神舟”二號飛船發(fā)射成功。
年3月25日，“神舟”三號飛船發(fā)射成功，9個月后，“神舟”四號發(fā)射成功。
10.最為輝煌的時刻：xx年10月15日，中國“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射。
師?非常精彩，非常精彩。整個信息篩選合理準(zhǔn)確，發(fā)言人流利清楚，很有水平。讓我們再次報以熱烈的掌聲。
師?下面，我們通過錄像片段再來重溫一下這一個個難忘的歷史瞬間。
【多媒體播放“神舟”五號發(fā)射的瞬間以及楊利偉返回地球的瞬間】。
師?xx年10月15日上午9點整，“神舟”五號正式升空；9：33分，飛船和地面的第一次通話實現(xiàn)；17：04分，中國人第一次從太空俯視我們美麗的地球；18：00楊利偉在飛船內(nèi)展示聯(lián)合國和中國國旗；次日，中國第一位太空人從太空歸來。
生?是我們可愛的科學(xué)家，他們?yōu)橹冻隽酥腔酆托难?。他們是最可愛的人?/p>
生?是那些工程師，是他們用自己的雙手，將夢想變成現(xiàn)實。如果給我一束鮮花，要送給發(fā)射現(xiàn)場的人，我會挑工程師的。我聽過這樣的一個故事：在“神舟”四號發(fā)射時，只有零下38度，一位技術(shù)人員為了扶住傾倒的儀器，伸出的手粘在上面，拿下來時已經(jīng)血肉模糊。在“非典”時期，曾經(jīng)有一位技術(shù)人員患病倒下，全部技術(shù)人員幾百人進行隔離，但他們通過電話和網(wǎng)絡(luò)堅持進行工作，商討技術(shù)方案，保證了“神舟”五號當(dāng)年成功發(fā)射。
師?我想起了作家魏巍在抗美援朝的報告文學(xué)中說的一句話：他們是這個世界上最偉大的人?。?/p>
生?我覺得黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)也是非常重要的。譬如，在我們國家國力比較微弱的時候，毛主席就能以超常的魄力提出要搞人造衛(wèi)星。此外，鄧小平、他們也功不可沒。
生?我覺得大家還忘了一個人沒有說，那就是我們的人民。中國載人航天工程計劃花了近十億人民幣，這是一個相當(dāng)龐大的數(shù)字，這些都是我們的父母、我們的人民的血汗錢啊。載人航天飛船的發(fā)射，沒有人民是不行的?！败姽φ掳∮心愕囊话?，也有我的一半?！保▽W(xué)生大笑）。
……。
師?很好，每個同學(xué)都有自己的理由來證明自己的觀點。事實上，如此龐大的一個工程，要指出誰的功勞最大實在是一件很艱難的事情。我們只能說，這是一個團結(jié)的集體，這是一個有理想的人共同努力的結(jié)果，它的成功是離不開千千萬萬的人民的。
這也就是，為什么只有在社會主義的新中國，中國人民夢想許久的飛天才能實現(xiàn)的主要原因?。?/p>
生?我覺得這篇報道的手法運用比較有新意?！吧裰邸蔽逄柕陌l(fā)射成功，在瞬間被所有的中國人知道了。因為現(xiàn)在的傳媒那么發(fā)達，如電視現(xiàn)場直播等，讓有心了解的人第一時間都可以了解。如果第二天的報道仍和昨天一樣，那就沒有什么特色了。所以，在安排結(jié)構(gòu)上作者動了腦筋，他把飛船發(fā)射作為線索，以“神舟”五號的發(fā)射為引子，借機回顧了中國的航天史，讓讀者接受了更多的信息，最后，又以“神舟”五號的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首位都是最新消息，具有時效性，中間部分，合理地安排了相關(guān)的知識。整篇報道內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)合理。（學(xué)生報以掌聲）。
生?我覺得課文標(biāo)題“飛向太空的航程”已經(jīng)高度地概括了它要表達的內(nèi)容了。“航程”包括了一個過程，從起始以來的漫漫征程都是可以說的，所以在報道中，作者抓住了中國航天發(fā)展史上的重要事件作為線索，將中國航天發(fā)展的簡史表述出來。
生?我補充一點。航程包括起點和終點，我們現(xiàn)在只是邁出了堅實的一步，在這個航程中寫下了精彩的一頁，但還不是結(jié)束，還有更輝煌的前景在等待我們。所以，課文標(biāo)題還貼切地表達了中國人民的心聲：我們還有更精彩的。
……。
師?兩位同學(xué)都抓住了標(biāo)題來談。我們常說，好的標(biāo)題是新聞的眼睛。這篇課文的標(biāo)題的確做到了這一點。那么，一般情況我們?nèi)绾螖M好新聞的標(biāo)題呢？要注意以下幾點：
【多媒體課件顯示】。
一是宜明不宜隱。如果標(biāo)題能一下子抓住觀眾，激起觀眾“想看”的欲望，才能談及內(nèi)容是否“耐看”，如：“一樁假藥案兩命歸黃泉”。這個標(biāo)題不僅言簡意賅、淺顯明白，而且震撼人心，富有吸引力。相反，“我市‘三個代表’重要思想教育收效明顯”這個標(biāo)題看上去沒有問題，但不夠明白，收到的效果是什么，觀眾在標(biāo)題中無法看出來。
二是宜實不宜虛。尤其對一些十分重要的新聞報道，利用標(biāo)題可以把新聞的重要價值和報道意圖很好地體現(xiàn)出來，進而在有限的時空傳播更多的信息，讓觀眾多側(cè)面、多層次地了解到他們最需要獲得的事實。如一個區(qū)的殘疾人參加殘聯(lián)組織的為民服務(wù)活動，內(nèi)容是上街為民免費修理家電。記者寫的標(biāo)題是“殘疾人：身殘志不殘街頭獻愛心”，這個標(biāo)題不僅太虛，而且不夠準(zhǔn)確。若將其改為“××區(qū)殘疾人上街為民義務(wù)修家電”，修改后的標(biāo)題雖然很一般，卻使原來的虛題變成了實題。
三是宜短不宜長。必須用最簡潔的文字，明白地標(biāo)出新聞中最新鮮的、最能體現(xiàn)事物本質(zhì)的東西，形成視覺第一沖擊波，以此吸引觀眾。
【學(xué)生一邊記一邊體會】。
課堂小結(jié)。
古有屈原發(fā)天問，今有嫦娥飛天夢。飛天的夢想，經(jīng)過無數(shù)人的努力，我們終于實現(xiàn)了它，這是我們的驕傲，同時也是對我們的激勵，我們需要更多的人才和英雄，把我們的航天事業(yè)推向世界的頂峰。這個目標(biāo)交給誰了呢？就要靠各位同學(xué)的努力和進取。
布置作業(yè)。
任選一個身份，如學(xué)生、工人、農(nóng)民、華僑等，給楊利偉寫一封信，表達你對“神五”升天的看法。
板書設(shè)計。
飛天——夢想——無數(shù)人的努力——實現(xiàn)夢想——路，還很長……。
拓展閱讀。
太空英雄楊利偉。
楊利偉身高1.68米，1965年出生在綏中縣。
父親曾是該縣農(nóng)副產(chǎn)品公司高級經(jīng)濟師，母親是一名教師，其姐姐和弟弟現(xiàn)仍在綏中縣工作，家庭狀況在當(dāng)?shù)匾菜闶切】邓健?/p>
楊利偉在母親同事的介紹下，與同縣姑娘張玉梅相識相戀，1990年冬天喜結(jié)良緣。當(dāng)時部隊規(guī)定飛行員結(jié)婚后其家屬可以馬上隨軍，楊利偉的愛人婚后即隨同楊利偉到西安，后又到四川。
中國開始進行航天載人飛行試驗后，楊利偉通過考試與全國選拔的12名“太空飛人”來到北京航天城進行艱苦的訓(xùn)練。期間按規(guī)定每4年才能有十多天的時間回老家探親。在他進行太空人訓(xùn)練的3年期間沒有見過自己的弟弟和姐姐。
不過，楊利偉的父母每年都會到北京小住，與兒孫團聚。楊利偉每逢周末亦會結(jié)束訓(xùn)練回到家中與親人相聚。楊利偉的愛人也任軍職，在航天城里工作，兒子則每天乘坐航天城的班車到市內(nèi)上學(xué)。
目前薪水萬元常寄錢給父母。
據(jù)楊利偉的姐姐介紹，楊利偉小時候身體很好，很少生病。姐姐說，他們的父母70多歲，但身體一直很硬朗。她說，小時候弟弟就喜愛體育運動，喜歡游泳、滑冰，常在外面玩耍，入伍后田徑項目仍名列前茅。
由于十年前楊利偉就被選拔成為太空人進行訓(xùn)練，家人也知道部隊的紀(jì)律，從不過問他在部隊上的事情，只知道他平日的工作就是訓(xùn)練，只見過他身穿宇航服的照片。
楊利偉入伍后，因工作原因很少回家，即使回到家中也只是陪父母聊聊天，盡量不上街，減少與外界的接觸。所以，他與同學(xué)們很少往來。xx年，楊利偉回到家鄉(xiāng)過春節(jié)，之后姐姐與弟弟再沒有見到他。
姐姐介紹說，弟弟上學(xué)時成績一般，但理工科成績很好，到部隊后也一直堅持學(xué)習(xí)，回到家中探親時也會玩玩電腦，特別喜好擺弄各種電器。據(jù)了解，楊利偉目前的薪水有一萬元，與民航飛行員相比略低，但他時常寄錢寄物給綏中的父母以表孝心。
楊利偉的父母于十幾天前來到北京航天城楊利偉的家中，并將家中有關(guān)楊利偉的照片帶到北京，交給有關(guān)部門。目前，只有楊利偉的姐姐與弟弟還在遼寧省葫蘆島市綏中老家。
綏中縣委書記劉向陽說，楊利偉是綏中縣的驕傲，綏中也為培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的人才而倍感自豪。
楊利偉成當(dāng)?shù)貙W(xué)生“名人”
提起遼寧省葫蘆島市綏中縣的“錦西煉油化工總廠”“綏中白梨”和“水上長城——九門口長城”，都頗具名氣，如今“航天第一人”楊利偉再次使國人關(guān)注的目光聚集在綏中縣。
不知是綏中人的身體特質(zhì)還是其他原因，部隊常會到綏中縣高中選拔飛行員。楊利偉就是在1983年從綏中縣第二高中，被部隊選拔培養(yǎng)后，成為一名優(yōu)秀的飛行員。
當(dāng)時學(xué)校組織學(xué)生參加體檢，挑選一批身體素質(zhì)較好的進入復(fù)檢，再到錦州部隊醫(yī)院檢查，最后只剩下幾名同學(xué)，再到沈陽一家部隊醫(yī)院進行最后測檢后，即確定入選飛行員。
在20世紀(jì)80年代，中國剛剛恢復(fù)高考，能夠成為一名飛行員是非常令人羨慕的，綏中第二高中，有2名學(xué)生被部隊選走，楊利偉與另一名同學(xué)，一下子成為當(dāng)?shù)貙W(xué)生中的“名人”。
20年過去了，曾教過楊利偉的教師大多已退休，但提起當(dāng)年選拔飛行員的事情，回想起來仍歷歷在目，可見當(dāng)時“選飛”的影響。
被評為一級飛行員。
1983年9月，楊利偉考入空軍第八飛行學(xué)院，畢業(yè)后成為空軍某部飛行員。在成為中國人民解放軍太空人大隊太空人之前，楊利偉是一位擁有1350小時飛行經(jīng)驗的強擊機和殲擊機飛行員，歷任空軍航空兵某師飛行員、中隊長。
他在空軍時，被評為一級飛行員，1996年起參加太空人選拔，1998年1月正式成為中國首批太空人。經(jīng)過5年多的訓(xùn)練，他完成了基礎(chǔ)理論、航天環(huán)境適應(yīng)性、專業(yè)技術(shù)等8大類幾十個科目的訓(xùn)練任務(wù)，以優(yōu)異的成績通過太空人專業(yè)技術(shù)綜合考核，光榮地被選拔為我國首次載人航天飛行首飛梯隊成員。
鑒賞提示：這是一篇人物通訊。記者以三個小標(biāo)題的形式將文章分成三部分，記敘了楊利偉被選拔為優(yōu)秀飛行員并最終成為太空英雄的過程。在表現(xiàn)人物時，文章沒有像記流水賬式交代楊利偉的成長經(jīng)歷，而是選取一些橫截面刻畫人物性格，并通過楊利偉姐姐的轉(zhuǎn)述以及楊利偉中學(xué)時師友的稱贊來側(cè)面烘托人物。閱讀時可以引導(dǎo)學(xué)生注意人物通訊的寫法。
習(xí)題詳解。
一、命題意圖：標(biāo)題是新聞很重要的組成部分，本題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意積累、鑒賞好的標(biāo)題。
參考答案：本文標(biāo)題有兩層含意：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為是指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
二、命題意圖：本題旨在由這一典范的文章了解一般新聞作品的結(jié)構(gòu)特點。
參考答案：本文導(dǎo)語部分是第1、2、3段，點明這篇新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，這是一個國人矚目的事件。后面的部分是新聞的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現(xiàn)這個夢想，科學(xué)家們所作的不懈努力。
另外，這篇新聞還是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分構(gòu)成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的敘述。
三、命題意圖：一方面梳理課文內(nèi)容，另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一重大科技事件。
參考答案：略。
飛向太空的航程教案篇十七
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展是，了解新聞結(jié)構(gòu)上的特點。
2、掌握課文整體結(jié)構(gòu)、體會新聞?wù)鎸嵭缘奶攸c。
3、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強民族自豪感和愛國熱情。
二、教學(xué)重點難點。
2、學(xué)習(xí)科學(xué)家不斷探索勇于進取的精神。
教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)語。
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的增強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇新聞報道就回顧了這一段歷史。
今年的10月24日，我國的“嫦娥一號”飛天，開始月球之旅。這是我國航天之路的繼續(xù)。四年前，我國的“神舟五號”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國的太空之旅，可謂喜報頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個激動人心的時刻，回味一下那個曾讓十三億人倍感自豪的經(jīng)典時刻。
（二）感知課文。
1、幾位學(xué)生連讀全文，思考：本文真正寫新近發(fā)生的事件是在哪些自然節(jié)？
[第1、2、3和最后兩節(jié)。]。
2、除此而外的共計24個自然節(jié)是寫什么內(nèi)容的？
[背景材料，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程]。
（三）鑒賞全文。
1、研究探討本文的標(biāo)題有哪些含義？
2、第4~28自然節(jié)，用了很大篇幅敘述中國航天史，有何作用？
3、請同學(xué)們自己介紹還知道哪些“中國航天大事記”。（課后研討與練習(xí)三。學(xué)生如果說不全，應(yīng)該鼓勵學(xué)生課后查資料，同學(xué)間交流所查資料――此題意促使學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)作為一個中國人的自豪感。）。
[附：中國航天大事記(1956～2005)――可將此材料打印發(fā)給學(xué)生。
1、根據(jù)此文，總結(jié)新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（課后研討與練習(xí)二。）。
（四）小結(jié)全文。（此教段宜放手讓學(xué)生自己小結(jié)在本課中所學(xué)的知識要點。）。
在課文第14節(jié)提到：“這年3月，由4位科學(xué)家聯(lián)名上報黨中央的‘國家高新技術(shù)發(fā)展建議’被鄧小平批準(zhǔn)?！边@四位科學(xué)家是：
（五）、問題探究。
1、這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實性的，請舉例說明：
明確：用精確的時間數(shù)字，顯示新聞的真實性特點。
如：1999年11月20日6時30分，“神舟”一號實驗飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。
9時10分許，“神舟”五號載人飛船準(zhǔn)確進入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進入太空。
明確：新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了詳實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。
（六）、作業(yè)：寫一則400字左右的新聞。
飛向太空的航程教案篇十八
1.鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。
3.感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻的信念。
【教學(xué)重點】。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
【教學(xué)難點】。
了解新聞報道的特點，學(xué)會寫作。
【教學(xué)方法】。
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報道，同時，課文是針對中國航天事業(yè)這樣一個重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，關(guān)注國家大事。
【課時安排】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
一、課文導(dǎo)入(運用圖片激趣法)。
遠古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神秘天空的探尋欲望，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知。
1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實”和“背景材料”。
三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容。
1、對照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：(運用信息歸納法)。
讀新聞析結(jié)構(gòu)。
段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容1-3導(dǎo)語??“神五”發(fā)射，舉國關(guān)注，不同凡響?4-26主。
體新聞。
事實??“神五”發(fā)射成功?30結(jié)尾??中華民族飛天夢圓2、重點學(xué)習(xí)“主體”部分(運用合作探究法)。
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?
二、給主體部分?jǐn)M個對仗式標(biāo)題。
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