最新高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告（精選17篇）

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高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇一

摘要：介紹了涇源縣畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出了其發(fā)展對策，包括正確處理關(guān)系、抓住重要環(huán)節(jié)、做好幾項工作等方面內(nèi)容，以期為涇源縣畜牧業(yè)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：畜牧業(yè)；發(fā)展現(xiàn)狀；對策；寧夏涇源。

改革開放以來，我國畜牧業(yè)取得了輝煌成就，一舉扭轉(zhuǎn)了畜產(chǎn)品供應(yīng)長期短缺的局面，并且承擔(dān)起了新的歷史任務(wù)。在增加農(nóng)民收入、促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方面發(fā)揮著越來越重要的作用。當(dāng)前我國人民正在為全面建設(shè)小康社會而努力奮斗，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)社會主義新農(nóng)村也全面展開，這些均為畜牧業(yè)提供了機遇，同時畜牧業(yè)的任務(wù)也更加艱巨。

一、涇源縣畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

近幾年，涇源縣畜牧業(yè)發(fā)展的速度很快，由過去在生產(chǎn)中占比重較小的副業(yè)變?yōu)槿缃裨黾愚r(nóng)民收入的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，但在畜牧業(yè)快速發(fā)展的同時也應(yīng)該看到，涇源縣畜牧業(yè)發(fā)展還存在以下幾方面問題：一是人均糧食長期徘徊在400kg以下，沒有富余的糧食用作飼料。據(jù)測算，目前作為飼料用糧的比例不到5%，從長遠(yuǎn)看，比例有可能增加，但絕對量十分有限，尤其是蛋白飼料資源更為緊缺，只有少量的胡麻餅，大量的蛋白飼料依賴于外購。二是飼草資源并不十分充足，盡管擁有草原2.16萬hm2，但90%以上的草原已封育，基本上得不到利用?？衫玫霓r(nóng)作物秸稈隨著農(nóng)作物種類結(jié)構(gòu)的調(diào)整也隨之減少，飼料作物面積比例更低；1.42萬hm2多年生牧草由于管理和收割技術(shù)不規(guī)范，其產(chǎn)量低而不穩(wěn)，質(zhì)量低下，達不到預(yù)期的理想的數(shù)據(jù)。據(jù)最新統(tǒng)計，目前涇源縣農(nóng)民人均牧業(yè)收入630元，占農(nóng)民純收入的22.5%，相對較低，牧業(yè)對農(nóng)民收入的增長貢獻率并不是很高。其主要原因之一就是資源性限制。因此，資源制約將是涇源縣畜牧業(yè)今后要面臨的主要問題。但是，隨著城市化、工業(yè)化的推進、生活水平的提高，人們對畜產(chǎn)品的需求還將大大增加。農(nóng)民脫貧致富奔小康需要發(fā)展畜牧業(yè)來促進，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要畜牧業(yè)推動，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要發(fā)展畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。一方面是資源制約，一方面是需要發(fā)展，如何解決這一矛盾，關(guān)系到?jīng)茉纯h畜牧業(yè)的前途，對解決涇源縣“三農(nóng)”問題有著重要影響。

二、對策。

樹立科學(xué)發(fā)展觀，將涇源縣畜牧業(yè)的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，強調(diào)立足科學(xué)、和諧發(fā)展至關(guān)重要，是涇源縣畜牧業(yè)的根本出路。所謂立足科學(xué)、和諧發(fā)展，就是要堅持以人為本，統(tǒng)籌畜牧業(yè)與資源、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟甚至國內(nèi)國際市場，通盤考慮，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，走協(xié)調(diào)發(fā)展、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的路子。

2.1正確處理關(guān)系。

畜牧業(yè)作為農(nóng)村經(jīng)濟的重要組成部分，其發(fā)展既要受到外部環(huán)境的影響，也要受到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的影響，處理好內(nèi)外各方面關(guān)系，才能實現(xiàn)和諧發(fā)展，需要用科學(xué)發(fā)展觀解決問題。就其外部而言，主要包括畜牧業(yè)服務(wù)的對象和賴以生存的條件，處理好畜牧業(yè)與這些方面的關(guān)系，等于改善了畜牧業(yè)的外部環(huán)境，拓展了生存空間。

（1）處理好與畜產(chǎn)品消費的關(guān)系。就目前的畜產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)量而言，仍然處在低水平，據(jù)最新數(shù)據(jù)表明，涇源縣人均肉類占有量為31.72kg。但必須看到，隨著全面建設(shè)小康社會的日益推進，城市化水平的提高，對畜產(chǎn)品的需求仍在增加。特別是農(nóng)村市場的消費增加，對整個畜產(chǎn)品的需求有很大拉動作用。從品種結(jié)構(gòu)看，也有很大的需求空間，特別是內(nèi)需空間更大。

（2）處理好與農(nóng)村經(jīng)濟的關(guān)系。目前涇源縣畜牧業(yè)為農(nóng)民創(chuàng)造的現(xiàn)金收入雖然已達到20%以上，成為農(nóng)村經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟中扮演了重要角色，但同時應(yīng)該看到這個水平還較低，同樣在一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、畜牧業(yè)主產(chǎn)區(qū)，這個比例已超過50%，四川省近來，農(nóng)民現(xiàn)金收入中來自畜牧業(yè)的部分達到65%以上，挑起了農(nóng)民增收的大梁。因此，在農(nóng)民收入方面，涇源縣離全面建設(shè)小康社會還有很大的距離。要全面建設(shè)小康社會，解決農(nóng)民增收這個難點問題，畜牧業(yè)應(yīng)發(fā)揮更大作用，以充分挖掘其增值空間。

（3）處理好與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)系。畜牧業(yè)作為農(nóng)業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展程度、在農(nóng)業(yè)中的比重，對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程有舉足輕重的影響。有專家指出，畜牧業(yè)是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要推動力量，畜牧業(yè)產(chǎn)值在農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值中的比重是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基本標(biāo)志?？v觀世界經(jīng)濟發(fā)達國家，無疑已實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，其畜牧業(yè)產(chǎn)值比重普遍超過50%，有的達到70%～80%，甚至更高。而我國目前的水平是33.7%，涇源縣僅為28.3%，就農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度來看就更低。到要基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，那么畜牧業(yè)比重就必須有較大幅度提高，起碼要達到40%以上。根據(jù)涇源縣生產(chǎn)現(xiàn)狀，在以后的增加12個百分點、年均增加1個百分點是較為合理的`規(guī)劃?？梢钥闯觯罐r(nóng)村全面實現(xiàn)小康、農(nóng)業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化，畜牧業(yè)應(yīng)有更快的發(fā)展。

（4）處理好與國內(nèi)國際市場的關(guān)系。目前，涇源縣畜牧業(yè)市場發(fā)育還不是很完善和健全，畜產(chǎn)品在貿(mào)易經(jīng)濟中比例很低，幾乎為零。但當(dāng)今經(jīng)濟全球化的發(fā)展，競爭是全方位的，既然有充足的農(nóng)村勞動力、低成本的畜產(chǎn)品，就應(yīng)該積極參與競爭。積極參與國內(nèi)或國際競爭，可以拓寬市場，減輕市場壓力，增加農(nóng)民收入。如泰國靠進口糧食發(fā)展畜牧業(yè)，再出口畜產(chǎn)品。如果能開拓國外市場，涇源縣也可以引進這一發(fā)展模式，這是解決農(nóng)民就業(yè)、增加農(nóng)民收入的一種有效途徑。

（5）處理好與畜牧業(yè)資源的關(guān)系。人多地少，耕地人均占有量少是不可逆轉(zhuǎn)的事實。同時如果糧食總產(chǎn)量沒有大的增長，也不可能生產(chǎn)出充足的肉、蛋、奶，飼料糧缺口更大。如何處理好資源制約這一問題，是涇源縣畜牧業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。這就要求必須在飼料資源開發(fā)、節(jié)約、種植業(yè)結(jié)構(gòu)上下功夫，當(dāng)然，適量利用國內(nèi)市場的資源也是可行的。畜牧業(yè)內(nèi)部環(huán)境包括生產(chǎn)、加工、銷售諸多環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)中還有許多關(guān)鍵因素，如生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、動物疫病控制等，對畜牧業(yè)影響很大，處理好內(nèi)部各方面關(guān)系，有利于畜牧業(yè)自身“肌體”的健壯，更好地去適應(yīng)外部環(huán)境，是實現(xiàn)和諧發(fā)展的前提條件。

（6）處理好與動物疫病控制的關(guān)系。當(dāng)今，動物疫病已成為全球關(guān)注的熱點問題。1985年who評價畜禽染病而致人發(fā)病的達90余種，病源包括病毒、細(xì)菌、支原體、寄生蟲等。除傳統(tǒng)的疫病外，新的傳染病不斷發(fā)現(xiàn)，瘋牛病、禽流感對世界造成很大影響，不僅影響消費者的安全，在經(jīng)濟上也造成巨大損失。英國瘋牛病波及10個國家，給肉牛業(yè)造成沉重打擊。我國臺灣暴發(fā)家畜口蹄疫，造成1000億臺幣損失。我國既受到外來病的威脅，也受傳統(tǒng)疫病的影響。據(jù)專家統(tǒng)計，近從國外引種帶入的疫病達15種，傳統(tǒng)的結(jié)核病、豬瘟、雞新城疫仍未得到有效控制，每年因疫病造成的經(jīng)濟損失近1000億元，在民間還在流傳著“不怕養(yǎng)、怕病、怕死”的說法。如果畜禽疫病得不到有效控制，會對畜牧業(yè)造成巨大損失，甚至是災(zāi)難性的打擊，農(nóng)民遭受經(jīng)濟損失，事實上是在浪費畜牧業(yè)資源，更重要的是影響生產(chǎn)者的積極性，影響畜牧業(yè)的正常運行?？梢哉f，動物疫病是影響畜牧業(yè)和諧發(fā)展的重要因素，必須認(rèn)真加以解決。

（7）處理好畜牧業(yè)生產(chǎn)與畜產(chǎn)品加工的關(guān)系。長期以來，由于受計劃經(jīng)濟時期部門分割的影響，將畜牧業(yè)生產(chǎn)的全過程割裂開來，談畜牧業(yè)生產(chǎn)專指畜產(chǎn)品初級生產(chǎn)，計算畜牧業(yè)產(chǎn)值也是初級產(chǎn)品產(chǎn)值，將畜牧業(yè)生產(chǎn)鏈條中的各環(huán)節(jié)人為地分開，出現(xiàn)了加工業(yè)滯后的現(xiàn)象。發(fā)達國家畜產(chǎn)品加工品產(chǎn)值均大于初級產(chǎn)品產(chǎn)值，有的國家高出幾倍，而我國目前加工品產(chǎn)值與初級產(chǎn)品產(chǎn)值的比例不到50%，涇源縣就更低，不到5%，加工業(yè)對畜牧業(yè)的帶動作用不足。在推動畜牧業(yè)發(fā)展的過程中，有很多深層次的問題值得深思?；仡櫯Ｄ躺a(chǎn)發(fā)展的歷程，可以看出加工業(yè)對生產(chǎn)的巨大帶動力。20世紀(jì)80年代末曾出現(xiàn)過倒奶現(xiàn)象，就是因為加工業(yè)不配套。而今由于大型加工企業(yè)紛紛興起，結(jié)果出現(xiàn)了到處爭奶源的局面，拉動了牛奶生產(chǎn)，近幾年每年以25%以上的速度發(fā)展。東三省之所以成為我國畜產(chǎn)品新的生產(chǎn)基地，由糧倉變?yōu)槿鈧}，與加工業(yè)的貢獻是分不開的。吉林省出欄生豬1500多萬頭，大型加工企業(yè)就能消化1000多萬頭，黑龍江、遼寧2省同樣發(fā)展很快。雙匯集團加工企業(yè)幾乎遍布全國各地，可以說一家建廠，八方受益。加工業(yè)是畜牧業(yè)發(fā)展的重要支撐。畜產(chǎn)品加工業(yè)可以通過開發(fā)品種，拓展消費范圍，增加消費，還可以延長產(chǎn)品保存期，緩解初級產(chǎn)品銷售壓力，更主要的是通過加工增值，企業(yè)產(chǎn)生了效益，反過來穩(wěn)定了與初級產(chǎn)品生產(chǎn)者的購銷關(guān)系，這在企業(yè)加農(nóng)戶的經(jīng)營模式中體現(xiàn)的最充分。通過延長產(chǎn)業(yè)鏈，通過產(chǎn)品加工增值，盤活了整個畜牧業(yè)生產(chǎn)，總體效益增加，農(nóng)民受益的渠道也增多，既可以通過養(yǎng)殖得到實惠，也可以通過在加工環(huán)節(jié)就業(yè)得到收益，還可以親自投資辦廠，從事加工業(yè)，這就是現(xiàn)代畜牧業(yè)的模式，也是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的客觀要求。因此，畜產(chǎn)品加工業(yè)是涇源縣畜牧業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的“火車頭”，必須重視和支持加工業(yè)的發(fā)展。

2.2抓住重要環(huán)節(jié)。

要落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)畜牧業(yè)的和諧發(fā)展，就要根據(jù)我國的實際情況，統(tǒng)籌兼顧，突出重點，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，整體推進。

（1）調(diào)整畜牧業(yè)結(jié)構(gòu)。畜牧業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是提高畜牧業(yè)整體效益和資源利用效率的有效途徑。內(nèi)容包括畜禽生產(chǎn)的比例結(jié)構(gòu)、加工品的比重、優(yōu)質(zhì)畜產(chǎn)品的比重等。在畜禽結(jié)構(gòu)方面，涇源縣堅持發(fā)展草食畜產(chǎn)業(yè)的路子是十分正確的，但要盡快改變畜產(chǎn)品加工業(yè)滯后的局面，如果在10年內(nèi)將加工業(yè)產(chǎn)值增加到與畜牧業(yè)產(chǎn)值同等水平，畜。當(dāng)前涇源縣的畜產(chǎn)品中大宗產(chǎn)品居多，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和滿足不同層次消費產(chǎn)品的不足，今后必須在這方面下功夫，要以市場為導(dǎo)向，生產(chǎn)出適銷對路的產(chǎn)品來，這也是畜牧業(yè)生產(chǎn)的方向。

（2）推進產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。畜牧生產(chǎn)規(guī)模小而分散，農(nóng)民的產(chǎn)品與市場有效對接有許多障礙，往往造成產(chǎn)品實現(xiàn)不了價值，收益不穩(wěn)定，利益得不到有效保護。通過發(fā)展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，將初級產(chǎn)品生產(chǎn)、再加工、銷售有機地聯(lián)系起來，各環(huán)節(jié)利益統(tǒng)一起來，形成了良性循環(huán)。更主要的是通過加工拓寬了市場，增加了系統(tǒng)的整體效益，企業(yè)發(fā)展，農(nóng)民收益穩(wěn)定，消費者滿意，這是畜牧業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的客觀要求。通過發(fā)展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，實行企業(yè)帶基地，基地連農(nóng)戶的模式，促進畜牧業(yè)規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展，形成小規(guī)模大群體，是轉(zhuǎn)變畜牧業(yè)增長方式、推動畜牧業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑。

（3）有效控制動物疫病。動物疫病無論是國外還是國內(nèi)，目前仍然是影響畜牧業(yè)健康發(fā)展的重要因素。尤其國內(nèi)的家庭小規(guī)模分散飼養(yǎng)的狀況，動物疫病威脅大，控制起來難度大，一旦出現(xiàn)問題，對農(nóng)民造成的損失也大。因此，有效控制動物疫病的危害是今后很長一段時期內(nèi)絕不能放松的工作，也是實現(xiàn)畜牧業(yè)和諧發(fā)展的保障措施。按照涇源縣的畜禽飼養(yǎng)量計算約60萬個羊單位，每年畜禽因病死亡率每降低1個百分點，就等于多飼養(yǎng)6000多只羊或者1200頭牛，多生產(chǎn)牛肉至少240t，以目前的市場價格計算，可增加收入816萬元。由此可見減少的損失和節(jié)約的資源是顯而易見的。因此，要研究制定動物疫病防控計劃，有計劃、有步驟、有措施、有效地控制動物疫病的發(fā)生與流行。對傳統(tǒng)的對畜牧業(yè)生產(chǎn)危害大的疫病，也要列出時間表，嚴(yán)格按照計劃開展工作。同時要加大對動物疫病防控工作的投入，尤其是對基層動物防疫部門的投入，強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善工作條件，保證工作經(jīng)費。

（4）加大資源保護和開發(fā)力度。第一是利用好現(xiàn)有的耕地，進行“三元”結(jié)構(gòu)調(diào)整，合理劃分出飼草料用地，并實施與種糧農(nóng)民同等的政策優(yōu)惠。第二是加快草原保護和開發(fā)利用步伐，發(fā)展人工種草，提高草原生產(chǎn)能力。第三是繼續(xù)開發(fā)利用秸稈等農(nóng)副產(chǎn)品，變廢為寶，增加畜牧業(yè)生產(chǎn)中可利用資源量。

2.3做好幾項工作。

（1）加強法制建設(shè)，完善政策，增加投入。法治、公平、誠信是畜牧業(yè)和諧發(fā)展的前提，務(wù)必要加強畜牧業(yè)法制建設(shè)，規(guī)范和維護畜牧業(yè)經(jīng)濟運行秩序。要建立健全執(zhí)法隊伍，充實人員，完善手段，提高執(zhí)法水平。要繼續(xù)制定和完善畜牧業(yè)的扶持政策，在財政和稅收上予以傾斜。原有的優(yōu)惠政策要穩(wěn)定，有的還要不斷完善，如良種補貼，應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上擴大補貼范圍。要加強草原建設(shè)力度，不斷增加投入，逐步扭轉(zhuǎn)草原退化的局面。要增加對畜禽良種繁育體系、草原管理服務(wù)體系等畜牧業(yè)支撐體系的投入，改善畜牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施條件。

（2）加強科技推廣，推動畜牧業(yè)科技進步。目前涇源縣畜牧業(yè)生產(chǎn)中科技進步的貢獻率不到30%，低于國內(nèi)的50%，遠(yuǎn)低于發(fā)達國家70%以上的水平，對于一個資源相對短缺的地區(qū)，科技水平低下會造成資源和資金更多的浪費。目前涇源縣畜牧業(yè)科技方面主要存在著畜禽品種生產(chǎn)性能低、飼養(yǎng)管理水平低、飼料報酬低等問題，應(yīng)該重點解決以上幾方面的問題，同時還要針對涇源縣飼養(yǎng)規(guī)模小而分散的特點，研究推廣科學(xué)技術(shù)的有效途徑。特別要加強對農(nóng)民的科技知識培訓(xùn)，不斷提高他們接受科學(xué)技術(shù)的自覺性和能力?？萍纪茝V投入少，推廣隊伍不健全是目前涇源縣畜牧業(yè)科技水平低的重要原因，應(yīng)下大力氣改變這種局面。

（3）努力提高生產(chǎn)者的組織化程度。提高生產(chǎn)者的組織化程度有幾種途徑，主要有公司加農(nóng)戶、專業(yè)協(xié)會、生產(chǎn)合作社等。目前在涇源縣公司加農(nóng)戶的形式初步得到認(rèn)可，但在運行機制上還不夠完善。現(xiàn)在缺的是專業(yè)協(xié)會和生產(chǎn)合作社，但形式和內(nèi)容上與發(fā)達地區(qū)和國家的協(xié)會有很大差別，協(xié)會應(yīng)有的功能發(fā)揮不出來。發(fā)達國家的協(xié)會分工很細(xì)，一般以生產(chǎn)的產(chǎn)品來劃分，像歐共體國家僅豬就有若干個協(xié)會，每個代次均有協(xié)會，還有專門的仔豬協(xié)會。專業(yè)協(xié)會進行專業(yè)服務(wù)，包括技術(shù)、產(chǎn)品購銷、信息服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)制定實施等。組織化程度高的國家，畜牧業(yè)生產(chǎn)基本都是按計劃進行的，特殊產(chǎn)品如牛奶實行國家配額，而其他產(chǎn)品如豬肉、仔豬，協(xié)會給會員配額，配額范圍內(nèi)協(xié)會保銷、保收益。建議政府出臺政策，鼓勵和扶持成立畜牧業(yè)專業(yè)協(xié)會和生產(chǎn)合作社，并規(guī)定要有明確的章程，要以服務(wù)生產(chǎn)者為己任，架起生產(chǎn)者與市場的橋梁。

三、參考文獻。

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇二

通過高中物理實驗教學(xué)活動的開設(shè)，能讓學(xué)生的動手能力得到較好的培養(yǎng)，也能讓學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)得以深化，使得學(xué)生的動手能力、觀察能力、探究能力均有所提升。學(xué)生在掌握物理知識的同時，也能具有良好的創(chuàng)新思維，并在提升高中物理學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生養(yǎng)成實事求是、認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生的未來發(fā)展有著積極的影響。

現(xiàn)在物理實驗教學(xué)理念十分落后，部分高中學(xué)校很重視理論知識的講授，但是卻忽視了高中物理實驗的開設(shè)。部分指導(dǎo)教師只是對相應(yīng)的知識點開展講解，還有一部分教師只是對考試的考點進行講解，而沒有真正的重視物理實驗的重要性，甚至部分教師為了節(jié)約課堂時間不去進行實驗，只是通過語音描述給學(xué)生講解實驗過程和實驗現(xiàn)象，然后讓學(xué)生對實驗的具體內(nèi)容進行熟記。這種落后的高中物理實驗教學(xué)理念將十分不利于高中物理的長遠(yuǎn)發(fā)展。

現(xiàn)在很多高中物理實驗教學(xué)還是以應(yīng)試教育為主要的教學(xué)目標(biāo)，特別是在實驗的內(nèi)容以及具體操作上沒有給予學(xué)生更多的空間。物理教師將實驗的目的、原理、內(nèi)容、方法等都進行了系統(tǒng)性的安排，很多學(xué)生在沒有開展實驗之前就已經(jīng)對實驗有簡單的了解，甚至有的教師已經(jīng)將實驗結(jié)果透漏給學(xué)生，其實這在很大程度上會阻礙學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力的發(fā)展。

（一）突出學(xué)生的主體地位。

新課標(biāo)要求下，應(yīng)當(dāng)能將學(xué)生作為教學(xué)主體，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力。高中物理實驗當(dāng)中，教師應(yīng)先進行基本理論的介紹，讓學(xué)生對這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的相關(guān)理論進行了解。之后教師要向?qū)W生介紹實驗的基本操作，讓學(xué)生能夠?qū)嶒灥娜^程有一個大概的了解，方便在進行實驗的過程中節(jié)省時間。在進行實驗時，教師便要將自己的角色從傳統(tǒng)的課堂主導(dǎo)者向引導(dǎo)者進行轉(zhuǎn)化，將更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生充分地進行實踐和總結(jié)，教師要做的便是從旁引導(dǎo)，并對學(xué)生的明顯錯誤進行提醒。例如，在學(xué)習(xí)物體的變速運動相關(guān)內(nèi)容時，教師可以采用實驗教學(xué)法開展課堂教學(xué)活動。教師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，需要讓學(xué)生進行自己動手制作實驗?zāi)Ｐ?，如實驗小車等等。在進行實驗時，教師要讓學(xué)生進行獨立操作，以實驗原理為基礎(chǔ)反復(fù)地進行實驗，在實驗的過程能夠中驗證實驗原理以及相關(guān)概念。學(xué)生需要自己動手，對收集到的打點計時器的軌跡進行認(rèn)真分析，從中得出具體的實驗結(jié)論。待所有的學(xué)生都完成實驗之后，教師要進行結(jié)論的收集與點評，將正確的實驗結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生對自己在實驗過程中所出現(xiàn)的問題進行討論以及簡要分析。并再次實驗，對自己的錯誤進行改重，從而得到正確的實驗結(jié)果。通過這種實驗的方式，促進學(xué)生對物理實驗的自我消化，讓學(xué)生在實驗教學(xué)當(dāng)中占據(jù)課堂的主體地位。以這種有效的教學(xué)方式對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實驗，更好地去理解相關(guān)物理感念，形成良好的物理思維，不斷提高自身學(xué)習(xí)效率。

（二）結(jié)合多種先進教學(xué)模式，有效提高學(xué)習(xí)有效性。

為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作當(dāng)中采用先進的教學(xué)方法，從而更好地開展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。將多種先進教學(xué)方法進行結(jié)合使用，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)力的作用相關(guān)內(nèi)容時，需要利用實驗教學(xué)法進行理論驗證。教師需要提前讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，利用課余時間收集與實驗有關(guān)的各種資料，并進行簡單的篩選和分析。教師也需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料，在課堂教學(xué)當(dāng)中利用多媒體技術(shù)將自己所準(zhǔn)備好的材料展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)概念進行最為直觀的理解。教師要在實驗開始之前變相給學(xué)生發(fā)出問題，讓學(xué)生能夠帶著問題去開展實驗。在實驗結(jié)束之后，教師要讓學(xué)生進行分組討論，將自己所收集到的資料分享給其他同學(xué)，從而達到更好的學(xué)習(xí)目的。當(dāng)討論結(jié)束之后，教師要對學(xué)生的討論結(jié)果進行分析和點評，讓學(xué)生通過討論以及教師的點評認(rèn)識到自身的錯誤，從而進行更好的改善。通過這種形式，能夠有效地加深對于知識點的理解，能夠非常有效地留下深刻的記憶，從而提高了教學(xué)有效性。

三、結(jié)束語。

高中物理實驗存有很多的問題，只有教師不斷地進行新教學(xué)方法的探索，通過不斷地努力，在改變現(xiàn)有教學(xué)方式的同時，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新實驗教學(xué)設(shè)計，讓多種教學(xué)模式結(jié)合在一起，才能推動實驗教學(xué)法的開展，繼而能提升高中物理的教學(xué)效果。

參考文獻：

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇三

摘要：新課程背景下生物實驗要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實驗設(shè)計能力。生物實驗教學(xué)要在傳統(tǒng)觀念、實驗選材、實驗設(shè)計和實驗評價等方面改革創(chuàng)新,放手發(fā)動學(xué)生,提高學(xué)生生物核心素養(yǎng)。

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。實驗教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分,能夠體現(xiàn)新課標(biāo)探究性學(xué)習(xí)和聯(lián)系現(xiàn)實生活的要求,要上好一堂實驗課,需要教師改變傳統(tǒng)觀念,在實際的實驗教學(xué)過程中做好實驗準(zhǔn)備和實驗設(shè)計工作,做好實驗教學(xué)的組織實施和評價工作,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高其解決日常生活問題的能力。

一、改變觀念,提升實驗教學(xué)的地位。

傳統(tǒng)的實驗教學(xué),把實驗當(dāng)成知識的載體,只注重結(jié)果和結(jié)論,忽略實驗過程,禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在實驗過程中沒有體會到實驗探究的樂趣,只是機械地完成了實驗操作。這樣學(xué)生就逐漸失去了參與實驗的積極性和樂趣,不利于學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,實驗教學(xué)以學(xué)生為主體,學(xué)生是參與實驗的主體,鼓勵學(xué)生主動參與制定實驗計劃和方案,鼓勵教師將學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。在實驗過程中學(xué)生會遇到各種各樣的問題,學(xué)生之間需要相互合作共同解決問題,教師和學(xué)生的交流也會增加,這都能促進學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí),使學(xué)生嘗到實驗過程帶來的甜頭。

二、大膽放手讓學(xué)生進行實驗準(zhǔn)備和實驗設(shè)計。

(一)教師放權(quán)讓學(xué)生參與實驗準(zhǔn)備工作。

實驗準(zhǔn)備工作本來是實驗員老師的工作范疇。教師放手讓學(xué)生準(zhǔn)備,讓學(xué)生根據(jù)自己生活實際選擇合適的實驗材料來完成實驗,這樣就能增加學(xué)生的實驗參與度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,增強解決生活實際問題的能力。例如,人教版高中生物必修一“鑒定組織中還原糖、蛋白質(zhì)和脂肪的實驗”。

首先,讓學(xué)生自己選擇實驗材料。教師可以有意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)成員選擇材料的多樣性,形成小組內(nèi)對照。課本要求的是蘋果、梨,選擇西瓜、甘蔗、土豆等實驗材料是否可行呢?通過實驗來分析各種實驗材料中所含的有機物質(zhì),遇到與理論知識沖突的結(jié)論時,引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、小組內(nèi)討論解決。這個選擇實驗材料的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。在這個過程中,教師為學(xué)生埋下了伏筆:西瓜有顏色,對實驗結(jié)果有什么影響?甘蔗含有大量蔗糖,如果用作實驗材料,能不能觀察到磚紅色沉淀?若出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明了什么?這些都需要學(xué)生自行分析處理。

其次,實驗儀器和藥品也可以由學(xué)生準(zhǔn)備和配置。在實驗教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以準(zhǔn)備水浴設(shè)備。學(xué)生對水浴加熱比較陌生,這是在高中實驗中接觸到的一種新的加熱方式,學(xué)生通過自己的準(zhǔn)備操作能增強對水浴加熱原理的認(rèn)識。斐林試劑和雙縮脲試劑是學(xué)生經(jīng)常容易混淆的兩種試劑,學(xué)生自主配制、分瓶和標(biāo)注這兩種試劑,能增強對試劑的認(rèn)識,更容易區(qū)分這兩種試劑。

再比如人教版高中生物必修一“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”中,實驗材料的.準(zhǔn)備等工作也可以由學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生會主動思考哪些細(xì)胞符合實驗條件,除了課本提供的紫色洋蔥外表皮,日常生活中還可以用到什么材料?內(nèi)表皮可以么?葉肉細(xì)胞呢?引導(dǎo)學(xué)生選擇多種材料形成小組內(nèi)對照,利于觀察實驗結(jié)果,分析實驗結(jié)論。

以上兩個實驗案例提供了實驗準(zhǔn)備的一些做法,能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性,讓學(xué)生喜歡探究生活知識,養(yǎng)成學(xué)生的探索精神。

(二)放手讓學(xué)生進行實驗設(shè)計。

實驗設(shè)計是一個集知識、能力、思維于一體的綜合實踐活動。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生打破教材的實驗設(shè)計禁錮,發(fā)散思維,提升學(xué)生實驗設(shè)計的能力。

例如,人教版高中生物必修一“唾液淀粉酶對淀粉分解”的實驗,課本中沒有對照組,學(xué)生在設(shè)計實驗時,增加了對照組清水,實驗結(jié)果更加明顯,體現(xiàn)了學(xué)生對照實驗的思想。

再如在《葉綠體的色素提取和分離》實驗中,教師引導(dǎo)學(xué)生分析教材實驗設(shè)計的不足:制備濾紙條和畫濾液細(xì)線是本實驗的難點,濾紙條不易制備,濾液細(xì)線容易畫太粗,層析紙帶容易出現(xiàn)重疊現(xiàn)象影響觀察,如何進行改進?教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行圓心點層析。學(xué)生根據(jù)實驗原理設(shè)計圓心點層析的實驗裝置,省去了制備濾紙條和畫濾液細(xì)線的步驟,節(jié)省了時間,提高了實驗效率,使觀察效果更明顯。

又如,人教版高中生物必修一“觀察植物質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”,教材中以30%蔗糖溶液處理洋蔥表皮細(xì)胞。教師可以鼓勵學(xué)生課外進行實驗設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計利用其他試劑,如硝酸鉀溶液和葡萄糖溶液進行實驗。高中生物教材的實驗素材很多,需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計探索,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、做好實驗教學(xué)的組織實施和評價工作。

(一)良好的課堂秩序是實驗正常進行的保障。

實驗課經(jīng)常表現(xiàn)為學(xué)生活躍,場面混亂,紀(jì)律差,因而教師實驗課堂組織實施至關(guān)重要。首先,教師要做足準(zhǔn)備工作,實驗室環(huán)境要清潔干凈,讓學(xué)生有個舒適的課堂環(huán)境;學(xué)生要制定好實驗設(shè)計方案,課前明確分工要求,使每個學(xué)生都有任務(wù)。其次,學(xué)生要分小組,每個實驗小組人數(shù)根據(jù)實驗室的大小和實驗儀器的多少來定。盡量讓學(xué)生自己組成小組,教師要適當(dāng)引導(dǎo),使小組內(nèi)成員有學(xué)習(xí)成績層次差異。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,實現(xiàn)學(xué)生的自我管理和監(jiān)督。最后,教師要做到態(tài)度認(rèn)真、有效預(yù)期實驗結(jié)果和合理的自身定位。實驗態(tài)度認(rèn)真能夠感染每一個實驗參與者,使學(xué)生積極認(rèn)真地做實驗。實驗過程中難免會出現(xiàn)一些意外情況,教師適時給學(xué)生合理指導(dǎo),積極引導(dǎo)繼續(xù)實驗,幫助學(xué)生預(yù)期實驗結(jié)果和分析實際結(jié)果。教師在實驗過程中要把自己定位為一個指導(dǎo)者,不能越俎代庖,替代學(xué)生完成工作。做到以上三個方面,實驗課堂就會井然有序。

(二)實驗教學(xué)評價是學(xué)生進行實驗的動力。

實驗教學(xué)評價是學(xué)生進行實驗的動力,評價的好壞直接決定著學(xué)生的實驗熱情和動力。實驗教學(xué)的評價應(yīng)該充分發(fā)揮教師的正面引導(dǎo)作用,從學(xué)生的實驗技能、實驗習(xí)慣、實驗探究能力和參與實驗態(tài)度等多方面進行。根據(jù)不同的實驗要求,設(shè)計不同的評價標(biāo)準(zhǔn),以促進學(xué)生參與實驗、提高實驗?zāi)芰槟繕?biāo)。設(shè)置評價量化表,及時收集學(xué)生實驗信息,盡快修正和完善評價標(biāo)準(zhǔn)。

例如,驗證性實驗的評價要側(cè)重于實驗技能評價,人教版高中生物必修一“顯微鏡的使用”就是這樣的實驗,學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)掌握顯微鏡的使用技能。評價標(biāo)準(zhǔn)要關(guān)注顯微鏡的操作技能,同時也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,對學(xué)生綜合評價。

四、結(jié)束語。

以上是我們高中實驗教學(xué)中的一些做法,實驗教學(xué)是一個系統(tǒng)的工程,還有很多地方需要完善,這需要我們在實際教學(xué)過程中不斷總結(jié)和提升,為學(xué)生綜合發(fā)展服務(wù)。

參考文獻。

[1]劉恩山,汪忠.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[m].南京:江蘇教育出版社,.

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇四

摘要：幼兒教育作為我國教育體系中的重要部分，對幼兒身心的健康發(fā)展影響極大。從我國當(dāng)前的幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀看，幼兒教育還存在諸如幼兒教育思想落后、幼兒教學(xué)內(nèi)容“小學(xué)化”等問題。下面筆者將對這些問題與現(xiàn)狀進行分析，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；思想觀念；教學(xué)內(nèi)容；教育觀念。

隨著我國教育改革不斷深入，人們對幼兒教育的關(guān)注度在不斷提升。當(dāng)前，我國幼兒教育中還存在較多問題，影響幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。因此，筆者將基于幼兒教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出一些旨在增強幼兒教育水平與教學(xué)效果的措施，以推動我國幼兒教育的發(fā)展。

一、幼兒教育存在的問題。

1.思想觀念落后當(dāng)前，許多幼兒園的幼兒教育思想觀念較為落后，幼兒教師在教學(xué)過程中，常常忽視幼兒年齡低、認(rèn)知不全面以及幼兒的不同特點，用成年人的眼光看待幼兒的行為，認(rèn)為幼兒的行為幼稚可笑，甚至不尊重幼兒。這樣的教學(xué)方式，會嚴(yán)重傷害幼兒的自尊心，阻礙幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展[1]。在幼兒成長的過程中，幼兒教師的關(guān)愛與尊重可以讓幼兒的心理更健康，可以促進學(xué)生特長的發(fā)揮，有助于幼兒的成長。但是，在當(dāng)前的幼兒教育中，教師采用統(tǒng)一的教學(xué)方式教學(xué)，不重視學(xué)生特性的發(fā)揮，影響學(xué)生智力的發(fā)展，給學(xué)生的成長造成不利影響。2.教學(xué)內(nèi)容“小學(xué)化”在幼兒教育中，教師基本上認(rèn)同幼兒教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力以及各方面能力的發(fā)展。而正是基于這個出發(fā)點，教師對教學(xué)的內(nèi)容不斷深化拓展，增加了幼兒的學(xué)習(xí)量。幼兒教師普遍認(rèn)為，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，可以讓學(xué)生的能力得以提高。這一認(rèn)知導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，出現(xiàn)了幼兒教學(xué)內(nèi)容“小學(xué)化”的趨勢。造成這一情況出現(xiàn)的出發(fā)點雖然是好的，但其結(jié)果卻與預(yù)期的結(jié)果相反，阻礙了幼兒各方面能力的發(fā)展。

二、解決幼兒教育發(fā)展問題的對策。

1.轉(zhuǎn)變幼兒教育觀念幼兒教師在開展教學(xué)活動前，需要首先認(rèn)識自身思想觀念的誤區(qū)，要緊貼幼兒教育的實際，不斷調(diào)整思想觀念，從而提升幼兒教學(xué)的實際效果。幼兒教師可以在幼兒教育允許的范圍內(nèi)，創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，開展特色實驗教學(xué)。在實驗教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮幼兒在教學(xué)中的主動性，讓幼兒主動參與教學(xué)活動，并在教學(xué)實驗后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，了解教學(xué)效果，推動新的教育方式的發(fā)展[2]。幼兒教師在教學(xué)過程中，需要以幼兒的角度來思考，使教學(xué)更具針對性。幼兒教育最重要的一點在于：幼兒教師需要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取針對性的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒的個性發(fā)展。例如，筆者在幼兒教育中，將游戲教學(xué)融入到教學(xué)中，同時記錄學(xué)生的性格特點，在游戲教學(xué)中增加與幼兒的互動，針對不同的幼兒提供不同的知識，做不同的要求，筆者在長期應(yīng)用這一教學(xué)方法進行教學(xué)實踐后，發(fā)現(xiàn)本班幼兒明顯比鄰班幼兒更活潑，個性更鮮明。這說明，這一教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生個性有一定成效。2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容幼兒教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，需要對幼兒的.特點有足夠的了解。幼兒由于年齡的限制，認(rèn)知水平較低，對很多事物都無法理解，記憶力較差，教授的許多知識都會快速忘掉。針對幼兒的這些特點，幼兒教師需要側(cè)重學(xué)生思維能力、想象能力以及判斷能力的培養(yǎng)，而不應(yīng)大量灌輸死板的知識，一旦幼兒的頭腦被大量的知識占據(jù)，想象力與思維能力就會受到捆綁，無法自己的作出判斷。例如，筆者在幼兒教學(xué)內(nèi)容的編制中，除了讓學(xué)生記住一些基礎(chǔ)性知識外，還側(cè)重幼兒想象能力與理解能力的培養(yǎng)，在基礎(chǔ)知識方面，筆者在教學(xué)內(nèi)容編制中，加入了識字、古詩等的記誦，在幼兒想象能力與思維能力的培養(yǎng)方面，筆者在教學(xué)內(nèi)容編制中加入了小故事、生活情景分析的內(nèi)容。幼兒在識字中，筆者采用游戲教學(xué)的教學(xué)方式，圖文并茂，甚至輔以動畫片的形式，讓幼兒理解某一個字的意思，以及這個字的結(jié)構(gòu)，如“虎”這個字，筆者直接將動畫片《喜羊羊與灰太狼》中有關(guān)虎的動畫剪切下來，讓幼兒從“虎”這個形象中，了解“虎”這個字，讓幼兒將這個詞深刻地記到腦海中。又比如，從幼兒生活情景中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與觀察能力。在課上，筆者直接對學(xué)生說“穿白色衣服的學(xué)生舉手”，學(xué)生在觀察自己穿的衣服的顏色之后，會判斷應(yīng)不應(yīng)該舉手。這樣的教學(xué)方式可以在一定程度上讓幼兒形成較好的觀察能力。

三、結(jié)語。

在我國幼兒教育中，幼兒教育的教學(xué)效果對幼兒的影響極大。因此，幼兒教師需要不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、判斷力與觀察力，促進幼兒個性發(fā)展。同時，重視對幼兒基礎(chǔ)知識的教育，讓幼兒可以熟練使用文字工具與語言工具。幼兒教育需要因材施教，這是提升幼兒教育教學(xué)效果的重要途徑，對推動幼兒身心的健康發(fā)展具有重要作用。

參考文獻：

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇五

二十世紀(jì)五十年代之后，國內(nèi)外的城市橋梁得到空前發(fā)展，人們也越來越重視景觀橋梁的藝術(shù)設(shè)計，并將景觀橋梁的發(fā)展與城市環(huán)境保護相結(jié)合，使橋梁建設(shè)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，從而達到人文景觀與環(huán)境景觀的完美結(jié)合。景觀橋梁的建成將變成所在城市的地標(biāo)性建筑，連接江河湖海的`重要紐帶[3]。

2.2引進國外橋梁景觀設(shè)計新理念。

我國在橋梁景觀設(shè)計方面存在許多不足之處，因此要虛心接受和學(xué)習(xí)國外橋梁景觀設(shè)計的先進理念和新興技術(shù)以及研究成果。例如，國外橋梁景觀設(shè)計專家指出，景觀橋梁的建設(shè)不應(yīng)僅考慮外觀設(shè)計，也不應(yīng)只注重橋梁功能而忽視它的外在美，要集觀賞價值和實用價值于一身，綜合考慮景觀橋梁的整體價值，即橋梁最終應(yīng)由功能和外觀共同決定其形式，將結(jié)構(gòu)力學(xué)與美學(xué)有機結(jié)合在一起，從而創(chuàng)造出更加完美的景觀橋梁形體。

2.3橋梁景觀設(shè)計者會越來越多。

隨著城市景觀橋梁技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，政府對景觀橋梁的建設(shè)投入會越來越大，隨之而來的是越來越多的人將從事景觀橋梁的建設(shè)工作。科研院所和高校也會加大有關(guān)橋梁景觀設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模，加強橋梁景觀設(shè)計技術(shù)的推廣和應(yīng)用。從高校畢業(yè)后的學(xué)生將會成為主要的專業(yè)人才輸出形式，因此，未來會有越來越多的人從事橋梁景觀設(shè)計工作。

2.4橋梁夜景觀設(shè)計會越來越成熟。

當(dāng)人們在茶余飯后進行散步時，會觀賞到景觀橋梁的夜景如此之美，同時也會疑惑：為什么橋梁夜景觀和普通的橋梁交通照明有天壤之別呢？其實最主要的不同就是前者將橋梁交通照明與橋梁藝術(shù)進行有機結(jié)合，它是根據(jù)人們審美水平的提高而發(fā)生改變的，從而對城市景觀的多樣化和個性化有了更高的要求。

2.5新技術(shù)新材料的廣泛應(yīng)用。

新興技術(shù)和材料的應(yīng)用將帶動整個橋梁景觀設(shè)計行業(yè)的快速發(fā)展，也將會更加廣泛的應(yīng)用于橋梁建筑工程之中，特別是新材料在橋梁建筑中的應(yīng)用，必然會促進我國橋梁景觀建筑設(shè)計行業(yè)的快速發(fā)展。

3結(jié)束語。

隨著社會的發(fā)展，橋梁景觀的設(shè)計越來越成熟。很多景觀設(shè)計者積極繼承前人的優(yōu)秀設(shè)計理念，吸收優(yōu)秀設(shè)計產(chǎn)品，不斷融合當(dāng)代文化，與當(dāng)今社會發(fā)展大趨勢相融合，表現(xiàn)的更加有內(nèi)涵。隨著新材料的不斷涌出，橋梁景觀設(shè)計行業(yè)得到了更大的進步，綜合品質(zhì)的提高，必然會推動整個橋梁景觀設(shè)計行業(yè)的大發(fā)展。

參考文獻：

[1]穆祥純.我國城市橋梁景觀設(shè)計的現(xiàn)狀與發(fā)展[j].城市道橋與防洪,,(1):1-5+15.

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇六

橋梁景觀設(shè)計工作還處于發(fā)展中的階段。大多數(shù)人存在一些誤區(qū)，認(rèn)為較有影響力的橋梁景觀建筑僅僅是橋梁結(jié)構(gòu)工程師們的功勞，而非設(shè)計者和施工者的杰作，因此設(shè)計者對橋梁景觀的設(shè)計工作沒有引起足夠重視。這種認(rèn)識是極端錯誤的，每一座景觀橋梁的成功修建都離不開所有參與者們的辛勤付出和不懈努力，所有人的團結(jié)協(xié)作和共同的智慧創(chuàng)作才能造就一座完美景觀橋梁的落成。因此應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變不重視景觀橋梁設(shè)計工作的態(tài)度，將設(shè)計工作進行到底，落到實處[1]。

1.2橋梁景觀設(shè)計欠缺整體考慮。

許多人認(rèn)為景觀橋梁的修建僅僅是將一些裝飾物添加到橋梁之中，是建筑完工之后的后期制作，與之前的橋梁設(shè)計毫無關(guān)聯(lián)，這是建筑設(shè)計中的一大誤區(qū)。所有的建筑作品的完成都應(yīng)該是渾然一體的，所有的建筑環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系、相輔相成的。因此，不能脫離景觀橋梁的整體建筑風(fēng)格和方案去單獨探討某一環(huán)節(jié)的設(shè)計，這樣會使整個景觀橋梁的建筑不和諧，極易產(chǎn)生違和感，應(yīng)當(dāng)在方案設(shè)計階段綜合考慮多種因素和各個環(huán)節(jié)的相互銜接與融合。

1.3橋梁景觀設(shè)計的研究與應(yīng)用不足[2]。

由于橋梁景觀設(shè)計行業(yè)在近幾年才逐漸發(fā)展起來，現(xiàn)在還處于發(fā)展中階段，許多技術(shù)和設(shè)計方案并不完善。對橋梁景觀設(shè)計的研究和應(yīng)用不足，使得一些設(shè)計技術(shù)不能靈活和廣泛的應(yīng)用于各個領(lǐng)域。這對景觀橋梁設(shè)計者們提出了嚴(yán)峻的考驗和要求，更是給予殷切厚望。

1.4建筑工程學(xué)與藝術(shù)融合程度有待提高。

隨著人們審美水平的提高，對于景觀橋梁的建筑外觀也更加重視。設(shè)計者們不應(yīng)該僅僅注重景觀橋梁的實用價值，而忽略它的觀賞價值。例如，許多景觀橋梁的照明設(shè)計大多僅限于考慮它的照明功能，只追求實用價值，橋梁全部照亮就達到目的。完全沒有考慮它的藝術(shù)設(shè)計價值，這樣會使景觀橋梁的藝術(shù)性大打折扣，缺乏景觀橋梁的藝術(shù)表達和其自身魅力，以及充分表達橋梁空間和時間的延伸。

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇七

科學(xué)技術(shù)日漸成熟，廣泛應(yīng)用到環(huán)境監(jiān)測工作并且促使各級監(jiān)測部門展開具體監(jiān)測工作時積極引進新技術(shù)、新設(shè)備、新方式。其中，設(shè)備創(chuàng)新作為監(jiān)測技術(shù)的主要內(nèi)容，現(xiàn)階段國內(nèi)所運用的設(shè)備相對老舊，主要是中小型生產(chǎn)企業(yè)的中低檔監(jiān)測儀器。借助于技術(shù)創(chuàng)新來延長設(shè)備使用壽命，針對大中型設(shè)備實施開放性共享制度，在增強設(shè)備使用效率的同時控制和減少制造費用，從而實現(xiàn)使用性能和監(jiān)測效果的提高。監(jiān)測技術(shù)的方式創(chuàng)新則包括：實現(xiàn)動態(tài)性監(jiān)測，及時掌握和整理各類污染物變化趨勢與動態(tài)。將遙感環(huán)境和地面環(huán)境監(jiān)測有機融合，增強預(yù)警應(yīng)急等監(jiān)測能力。廣泛應(yīng)用連續(xù)自動化技術(shù)和現(xiàn)場快速分析技術(shù)，加強生態(tài)檢測技術(shù)研究力度。比如：pic技術(shù)，通過計算機、自動化、通信技術(shù)結(jié)合組成的現(xiàn)代化控制技術(shù)，將其應(yīng)用到環(huán)境監(jiān)測的河流水位等戶外作業(yè)；無線傳感器技術(shù)，集中應(yīng)用于環(huán)境監(jiān)測的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作中，借助于無線傳感器的.節(jié)點把數(shù)據(jù)及時傳輸至internet網(wǎng)絡(luò)，及時匯總和儲存數(shù)據(jù)。

2.2完善環(huán)境監(jiān)測的管理制度。

嚴(yán)格根據(jù)環(huán)境監(jiān)測相關(guān)管理要求執(zhí)行，完善和創(chuàng)新環(huán)境監(jiān)測制度，確保其符合及時傳輸、方法正確、數(shù)據(jù)精準(zhǔn)等要求，全面反應(yīng)污染源、環(huán)境變化趨勢和質(zhì)量情況，進而準(zhǔn)確預(yù)警各類突發(fā)事件。制定監(jiān)測規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理監(jiān)測結(jié)構(gòu)，增強監(jiān)測數(shù)據(jù)有效性和真實性。執(zhí)行垂直性監(jiān)測制度，確保財政、人事等方面不會受到地方政府的約束，真正意義上實現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測的獨立。環(huán)境監(jiān)測部門需要加大抽測與檢查力度，嚴(yán)厲處理環(huán)境監(jiān)測工作中數(shù)據(jù)修改、謊報等弄虛作假行為，積極鼓勵環(huán)境監(jiān)測的技術(shù)創(chuàng)新，主動和地方環(huán)保政策或項目合作。

2.3建立國家級環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。

國家級環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)必須包括監(jiān)測信息網(wǎng)絡(luò)（數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)報告、在線監(jiān)測等）、環(huán)境管理監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)（縣、市、省、全國四級的監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)）、環(huán)境要素監(jiān)測業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)（固體廢棄物、地下水、空氣、土壤、地表水等）。由于環(huán)境問題會涉及到交通、工業(yè)、事業(yè)性單位等行業(yè)，要求相關(guān)行業(yè)必須參與到監(jiān)測工作內(nèi)。比如加強和商檢、衛(wèi)生防疫等部門的信息資源共享，有效節(jié)省人力物力，增強設(shè)備使用效率。通過構(gòu)建監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，促使環(huán)境監(jiān)測工作朝向制度化、精確化、全面化發(fā)展，全面負(fù)擔(dān)其環(huán)境要素的經(jīng)常性評價監(jiān)測、測試技術(shù)的研究以及污染事件調(diào)查等，實時監(jiān)測和了解環(huán)境實際質(zhì)量情況，制定指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督為一體的工作規(guī)劃，更加全面的發(fā)現(xiàn)問題和隱患，為污染治理、保障質(zhì)量情況提供數(shù)據(jù)指導(dǎo)。

2.4提高環(huán)境監(jiān)測團隊的專業(yè)水平。

監(jiān)測團隊專業(yè)水平直接影響著環(huán)境監(jiān)測工作效果，高素質(zhì)、高技能的工作團隊，能夠推動環(huán)境監(jiān)測順利完成。針對監(jiān)測站在職人員，必須結(jié)合實際監(jiān)測需求定期給予業(yè)務(wù)技能的教育培訓(xùn)，組織各種培訓(xùn)活動，增強工作人員工作技能和職業(yè)素質(zhì)。同時，不午安完善職業(yè)技能考核制度，通過實際操作、問卷調(diào)查等方法考核職工業(yè)務(wù)情況。對于考核不合格的職工，及時督促和監(jiān)督其進行相關(guān)技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對于考核優(yōu)秀的職工給予一些物質(zhì)獎勵和精神表揚，提高職工對工作的責(zé)任心和積極性，促使環(huán)境監(jiān)測各項工作的平穩(wěn)實施。

結(jié)語。

綜上所述，環(huán)境監(jiān)測所獲得數(shù)據(jù)信息是環(huán)境保護工作開展的基礎(chǔ)條件，并且為環(huán)保計劃編制提供了指導(dǎo)依據(jù)。這要求監(jiān)測部門和工作人員必須不斷改善環(huán)境監(jiān)測方法與技術(shù)，克服工作的各種難題，為實現(xiàn)環(huán)境保護、社會健康發(fā)展提供助力。

參考文獻。

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇八

高一生物任課教師普遍存在對新課程理念認(rèn)識模糊的現(xiàn)象。新課程理念要求生物教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，以學(xué)生為教學(xué)，教師為主導(dǎo)，通過教師的引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)通過自己自主的探究性學(xué)習(xí)方式，來提高生物學(xué)習(xí)質(zhì)量。很大部分的高一生物教師認(rèn)識不到這一點，常出現(xiàn)對新課程理念認(rèn)識模糊，不知道如何進行生物教學(xué)的現(xiàn)象。

(二)教學(xué)內(nèi)容難以把握。

生物教師對新的教學(xué)要求和內(nèi)容不知道如何把握。很多教師認(rèn)為新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容及要求方面過于抽象，可操作性不強;教材內(nèi)容的深度很難把握得恰到好處，并且輔助教材的資料等都與新課程內(nèi)容不配套，因此生物教師難以把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

(三)教學(xué)實驗條件有限。

生物的教學(xué)需要大量的實驗來不斷實踐以鞏固新知識，生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)過程中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。實驗條件的缺乏帶來的一系列教學(xué)困難是顯而易見的，新生物課程的實驗比原來的生物教學(xué)大綱生物實驗多，實驗室不夠和實驗室裝備得不到位，嚴(yán)重影響到生物教學(xué)質(zhì)量。

(四)教學(xué)方式難以執(zhí)行。

生物教師對新的課程教學(xué)難以控制和執(zhí)行。很大部分教師已經(jīng)習(xí)慣了用傳統(tǒng)教學(xué)方法和方法來進行教學(xué)，很難從宏觀整體出發(fā)去考慮課程的總體目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的同步進行，很難正確地處理好課時與教學(xué)內(nèi)容的矛盾。

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇九

摘要：概述了硅藻土的組成及其分布，介紹了硅藻土的理化特性，利用掃描電鏡表征了硅藻土的表面形貌，并對目前硅藻土的發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析討論。

關(guān)鍵詞：硅藻土；理化特性；發(fā)展現(xiàn)狀。

1.硅藻土概述。

1.1硅藻土的組成。

硅藻土是古代單細(xì)胞水生植物硅藻的遺骸沉積所形成，這種硅藻的獨特性能在于能吸收水中的游離硅形成其骨骼，等其生命結(jié)束后沉積，在一定的地質(zhì)條件下形成硅藻土礦床。硅藻是最早在地球上出現(xiàn)的原生生物之一，生存在海水或湖水中。正是這種硅藻，通過光合作用向地球提供氧，促進了人類和動植物的誕生。硅藻土屬非金屬黏土礦物，其主要化學(xué)成分為非晶體二氧化硅，伴有少量蒙脫石，高嶺石等黏土雜質(zhì)和有機質(zhì)。硅藻土主要以sio2·nh2o的形式存在，同時含有少量的al2o3，fe2o3，cao，mgo，k2o，na2o，p2o5和有機質(zhì)。不同礦源的硅藻土成分不同。單體硅藻無色透明，硅藻土的顏色取決于粘土礦物及有機質(zhì)等，有白色、灰白色、灰色和淺灰褐色等。本文選用臨江八道溝硅藻土礦的硅藻土測試其組成，測試結(jié)果如表1所示，二氧化硅含量75%。

1.2硅藻土的分布。

硅藻土在世界上分布廣泛。據(jù)統(tǒng)計，全球約122個國家或地區(qū)存在硅藻土資源。美國是世界上硅藻土儲量最多的國家，占53.37%；其次為中國，占43.77%。美國也是世界上第一生產(chǎn)國和消費國，其產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的35n40%；中國位居第二，占世界總產(chǎn)量的20%左右。我國硅藻土主要集中在華東及東北地區(qū)，其中規(guī)模較大的有吉林、浙江、云南、山東、四川等省。分布雖廣，但優(yōu)質(zhì)土資源主要集中在吉林長白地區(qū)，其他礦床大多數(shù)為三四級土，由于雜質(zhì)含量高，不能直接深加工利用。據(jù)統(tǒng)計，吉林省硅藻土資源儲量為2.66億噸，占全國的56.7%；白山市資源儲量為2.52億噸，占全國的53.61%。全球硅藻土資源分布雖然廣泛，但是可供直接開發(fā)的、經(jīng)濟價值較高的礦床有限。白山市硅藻土以儲量大，品質(zhì)好而聞名，其質(zhì)量僅次于美國加利福尼亞州硅藻土礦，是不經(jīng)選礦就可直接加工生產(chǎn)助濾劑的礦床，屬于世界少有的優(yōu)質(zhì)硅藻土礦床。

1.3硅藻土的理化特性。

硅藻土中的硅藻有許多不同的形狀，如圓盤狀、筒狀、羽狀等，在顯微鏡下觀察，硅藻土呈現(xiàn)形態(tài)迥異的各種藻體形狀，單個藻體大小從幾微米到幾十微米不等，藻體內(nèi)外表面分布著眾多微納米級微孔，這是硅藻土區(qū)別于其他非金屬黏土礦物的基本物理特性。

以臨江八道溝硅藻土礦的硅藻土為研究對象，利用日立tm3030臺式掃描電鏡研究表征了硅藻土的微觀形貌，樣品制作時直接粘到導(dǎo)電膠上，無需噴金直接觀察。加速電壓為15kv，放大倍率分別是2k和5k倍，掃描電鏡照片如圖1所示。從圖1可以看出，該硅藻土為圓盤狀結(jié)構(gòu)，表面存在大量的亞微米級孔隙結(jié)構(gòu)。

硅藻土的松散密度為0.3-0.5g/cm3，莫氏硬度為1-1.5（硅藻骨骼微粒為4.5-5mm），孔隙率達80-90%，能吸收其本身重量1.5-4倍的水。硅藻土是熱、電、聲的不良導(dǎo)體，熔點1650-1750℃，化學(xué)穩(wěn)定性高，除溶于氫氟酸以外，不溶于任何強酸，但能溶于強堿溶液中。硅藻土具有低密度、多孔性、高強度、高耐磨性、絕緣性、絕熱性、吸音性、吸附性好、無毒無味、耐酸、耐熱、化學(xué)穩(wěn)定性好等優(yōu)點，可廣泛用作保溫磚、保溫砂漿、功能性填料、研磨材料、吸附劑、脫色劑、污水處理劑、助濾劑、催化劑載體等。

2.硅藻土的發(fā)展現(xiàn)狀。

美國是世界上第一生產(chǎn)國和消費國，其產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的35-40%；中國位居第二，占世界總產(chǎn)量的20%左右。20世紀(jì)初，美國首先獲得將硅藻土用作啤酒助濾劑的發(fā)明專利。50年代，美國的硅藻土相關(guān)產(chǎn)品已被廣泛應(yīng)用于工業(yè)和生活的多個領(lǐng)域，如過濾材料、保溫材料、填料和催化劑載體等領(lǐng)域，產(chǎn)品總量達100萬噸。以美國、法國、德國、丹麥、日本和俄羅斯等為主的工業(yè)發(fā)達國家，助濾劑產(chǎn)品一直占主導(dǎo)地位，其次是填料、吸附劑、絕緣材料等。

我國于上世紀(jì)50年代僅有小規(guī)模的硅藻土開采和利用，并開始生產(chǎn)硅藻土催化劑載體，60年代的開始生產(chǎn)硅藻土助濾劑。目前，關(guān)于硅藻土催化劑載體和助濾劑的研究報道較多。

近年來，隨著人類環(huán)保意識和安全意識的不斷增強，對室內(nèi)裝修材料多功能性、建筑保溫材料防火性能要求不斷提高，硅藻土在建筑材料領(lǐng)域的應(yīng)用研究引起高度重視。各個硅藻土企業(yè)積極開展硅藻土建筑材料新產(chǎn)品的研發(fā)，拓展硅藻土應(yīng)用領(lǐng)域。作為硅藻土礦產(chǎn)資源豐富的吉林省白山地區(qū)，立足特色資源，加強硅藻土資源整合，加速硅藻土產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，形成了以“臨江市硅藻土工業(yè)集中區(qū)”和“長白縣八道溝硅藻土特色工業(yè)園區(qū)”為主的產(chǎn)業(yè)基地。其中，臨江生產(chǎn)的硅藻土助濾劑產(chǎn)品占國內(nèi)市場的80%。白山市先后與15所科研院校建立了硅藻土科技研發(fā)合作伙伴關(guān)系，合作研究的重點問題是硅藻土的選礦提純、超細(xì)技術(shù)、表面改性技術(shù)，硅藻土復(fù)合材料、污水處理和凈水設(shè)備、新型環(huán)保功能材料的開發(fā)。

目前，國內(nèi)從事硅藻土產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)的企業(yè)很多，如臨江市圣邁硅藻土功能材料有限公司、臨江市亨泰助濾劑有限公司、臨江賽力特硅藻土有限公司、嵊州市華力硅藻土有限公司、臨江市長白山助濾劑有限公司、吉林省臨江天元催化劑有限公司等。硅藻土產(chǎn)品種類在不斷增加，如硅藻土助濾劑、催化劑載體、硅藻土功能填料等系列產(chǎn)品，廣泛應(yīng)用于食品、醫(yī)藥、工業(yè)、建筑材料等領(lǐng)域。

但目前在硅藻土資源開發(fā)利用中普遍存在的問題是硅藻土資源浪費嚴(yán)重，除一級品外，低品位硅藻土占總量的70%，其提純加工技術(shù)水平有限，多數(shù)低品位硅藻土被遺棄在礦層中；另外，我國硅藻土產(chǎn)品種類較少，目前許多企業(yè)的新產(chǎn)品技術(shù)不成熟。因此，進一步研究開發(fā)硅藻土新產(chǎn)品，尤其是利用低品位的二三級硅藻土，成為硅藻土領(lǐng)域關(guān)注的熱點問題。

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十

多年教學(xué)工作使我認(rèn)識到，學(xué)生知識的增長，各種能力的發(fā)展，數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，歸根結(jié)底是與學(xué)生的實踐活動分不開的。因此我在教育教學(xué)中引導(dǎo)他們自己動手、動腦，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)以遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢下的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。正如新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求，教育者要關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重動手實踐和自主探究，即新課程理念下的在“做”中學(xué)。

以小學(xué)數(shù)學(xué)為例我是這樣做的。我首先做到讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟和體驗，并親歷數(shù)學(xué)知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，在使學(xué)生得到知識的同時，捕捉知識、探索知識。

一、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

作為一門古老的基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，蘊含著豐富的科學(xué)方法和規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)是那樣的熟悉親切，即神奇又深奧，教師可引領(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)殿堂，并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，被數(shù)學(xué)所吸引。從而發(fā)揮學(xué)生的.主動性和積極性，使他們最終愛上數(shù)學(xué)，真正成為數(shù)學(xué)的主人。

如：我在班上開展了“尋找身邊的數(shù)學(xué)活動”于是學(xué)生們就找來自己喜歡的游戲。如：拍球比賽的數(shù)學(xué)、跳繩比賽的數(shù)學(xué)、尋找東西花錢的數(shù)學(xué)等等，學(xué)生深深感受到數(shù)學(xué)就在身邊，人們的生活離不開數(shù)學(xué)。

二、在操作中學(xué)數(shù)學(xué)。

我們常說：理論來源于實踐，而實踐又指導(dǎo)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外，特別是小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是由表象到抽象的一種漸進過程，學(xué)生在操作中能夠獲得親身體驗，又在體驗中感悟到數(shù)學(xué)知識的價值。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在已有知識基礎(chǔ)和生活背景上的活動，只有親自動手操作才能知真?zhèn)?，才能讓猜想和假想轉(zhuǎn)化為真理。正如數(shù)學(xué)家皮亞杰指出：“傳說的數(shù)學(xué)缺美，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始的。”的確，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)有違兒童的認(rèn)知能力，故此，作為課堂中的組織者、引導(dǎo)者，促進者和研究者的教師，課上能動手操作的就一定讓學(xué)生動手操作。如：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)等活動進行數(shù)的認(rèn)識與計算，并聯(lián)系生活實際進行領(lǐng)悟，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活，通過做一做讓學(xué)生運用實物或模型進行試驗，邊動手邊動腦，教師引領(lǐng)學(xué)生，探究發(fā)現(xiàn)建構(gòu)新知識。如：教學(xué)4的乘法口訣時，我就是采用用小棒擺正方形的教學(xué)方法，這樣學(xué)生很快就寫出了算式，并歸納出4的乘法口訣。所以無論是從理論上還是實踐上看，只有注重學(xué)生的操作，才能有自己的切身體驗，才能對事物有一種直觀地認(rèn)識，進而體現(xiàn)出努力活動源于實踐操作的這一基礎(chǔ)思想。

三、觀察與歸納數(shù)學(xué)。

操作的目的是為了便于觀察和比較，進而歸納出學(xué)生所學(xué)的知識。心理學(xué)中所說：小學(xué)生的思維是以直觀表象思維為主，他們在思考問題時，是以自己已有的感情經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的。我在教學(xué)中凡是能夠通過觀察可以獲得知識的，我都會引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，找出結(jié)論。如在教學(xué)二年級認(rèn)識角的大小時，通過讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動活動的角在小組交流。然后提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果學(xué)生都能順利說出自己的發(fā)現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)出一樣大小的角，我有意選擇兩個邊長不一樣而角的大小相等的角來前面展示，讓學(xué)生觀察，并提問：“這兩個角哪地方相同？”生答：“角的大小相同。”“哪地方不同？”a、顏色不同。b、邊的長短不同。師在進一步引導(dǎo)的同時總結(jié)出結(jié)論：角的大小與角兩邊的長短無關(guān)。

四、在合作交流中學(xué)數(shù)學(xué)。

由上不難看出，學(xué)生所獲得某些結(jié)論，單靠個別學(xué)生難以完成，從某種意義上說應(yīng)是集體智慧的結(jié)晶，還需要通過學(xué)生合作交流。教師和學(xué)生（尤其是小學(xué)生）之間由于存在年齡知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗等方面的差異，只要教師盡力接近于學(xué)生間的距離，深入了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗和能力，就容易交流產(chǎn)生共鳴。特別是學(xué)生之間他們具有相同的年齡知識結(jié)構(gòu)和相近的生活經(jīng)歷，他們之間的交流就更容易了。因此，教師在教學(xué)中要有意識的營造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生間的學(xué)習(xí)信息的傳遞交流，才能真正實現(xiàn)課中的師生互動，生生互動，團結(jié)協(xié)作，形成優(yōu)勢互動，資源共享。這樣就能更有力地拓展學(xué)生的思路，開闊視野，達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力。如：教學(xué)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)時，我問：35+18可以怎樣算？有的同學(xué)說可以用豎式算。我又問：還有別的算法嗎？于是引導(dǎo)學(xué)生先在小組討論交流，然后再集中匯報，匯報時有的學(xué)生說：可以用口算：先算36+10=46再算46+8=54。有的說：先算30+10=40再算6+8=14，最后算40+14=54還有的說先算：36+20=56，再算562=54等，我將學(xué)生所說的這些算法一一板書在黑板上。但我不滿足于此，于是我就讓學(xué)生對這些算法進行比較，問哪種好？你喜歡哪一種？為什么喜歡？并及時給與評價，當(dāng)這節(jié)課將要結(jié)束時，學(xué)生再匯報其收獲：我學(xué)會了用豎式計算；我學(xué)會了用口算的方法進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算……。

教學(xué)中鼓勵學(xué)生從不同角度認(rèn)識問題，采用不同的方式解決問題，讓學(xué)生比較出不同解決方法的特點，各種解決方法的優(yōu)劣，從中讓學(xué)生體會到解決問題方式的靈活性與多樣性，進而達到發(fā)展學(xué)生認(rèn)知的能力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我打破以往那種的教學(xué)方法：只重視知識的教學(xué)，而忽視知識與生活實際的聯(lián)系。同時也改變了那種學(xué)生學(xué)會了知識，卻不會解決與之有關(guān)的實際問題的困擾。

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十一

建筑節(jié)能工作隨著經(jīng)濟的發(fā)展開始引起了人們的重視。尤其是快速發(fā)展的經(jīng)濟給建筑能源消耗帶來的巨大壓力更是讓人們意識到節(jié)能的重要性。建筑消耗在總能源消耗中占據(jù)的比重加大，甚至發(fā)展為三大能耗之一。人們越來越意識到，在未來城市發(fā)展中，建筑節(jié)能是人類社會發(fā)展不可忽視的關(guān)鍵點。建筑行業(yè)高能耗給人們帶來了不少社會問題和環(huán)境問題，嚴(yán)重威脅人們的生產(chǎn)與生活品質(zhì)。根據(jù)數(shù)據(jù)額顯示，我國絕大部分新建筑都是高能耗建筑，其中所采用的節(jié)能技術(shù)十分有限的。國外的建筑節(jié)能技術(shù)遠(yuǎn)比我國發(fā)達得多，我國各項指標(biāo)都未能達到節(jié)能要求。我國建筑面積排在前列，但是在采暖、供水、制冷等環(huán)節(jié)卻存在大量消耗，建筑節(jié)能工作可以說刻不容緩。事實上導(dǎo)致我國建筑節(jié)能發(fā)展滯后的原因有很多，包括初期高額投資、開發(fā)商的利潤空間、節(jié)能環(huán)保意識、節(jié)能技術(shù)落后以及政策法規(guī)的缺失等。

2.建筑節(jié)能的發(fā)展趨勢。

建筑的發(fā)展將推動我國環(huán)境事業(yè)上升一個階梯，國人的大力推崇也將進一步推動建筑節(jié)能的完善和不斷創(chuàng)新。任何一件事物的發(fā)展必然是在曲折中前進的，節(jié)能建筑的發(fā)展也遭遇了不少國人的誤解。在強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的這種長期關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展的前提下，建筑工程所帶來的能源消耗，資金費用和生態(tài)破壞等問題成為了業(yè)內(nèi)所關(guān)注的焦點。政府和社會的各界人士開始重新思考建筑行業(yè)的未來的發(fā)展模式和前景?？偟目磥?，我國建筑節(jié)能在未來發(fā)展具有以下幾個發(fā)展趨勢。

2.1未來建筑的節(jié)能。

在未來，節(jié)能建筑將從內(nèi)至外做到“節(jié)能”這一點，在建筑的外形上設(shè)計者們不斷向著節(jié)能環(huán)保發(fā)展，充分地利用大自然的資源實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。資源包括了不可耗盡的資源與可耗盡資源。節(jié)能建筑的推行實則是對資源的一個有序利用，在維護生態(tài)平衡、造福人類的同時推動經(jīng)濟的發(fā)展。節(jié)能建筑不再是孤立的存在物，而成為了能源的轉(zhuǎn)換場所。節(jié)能建筑在行業(yè)內(nèi)作為提倡生態(tài)保護的新思路，應(yīng)該大力提倡。以前，國內(nèi)利用自然環(huán)境換取大量的資金財富，并企圖以個人的意志改變自然，這些舉動導(dǎo)致中國的各大城市霧霾四起，四季溫度紊亂，環(huán)境極度惡化。立足長遠(yuǎn)的發(fā)展，節(jié)能建筑的推行不僅能夠在很大程度上有效的減輕生態(tài)環(huán)境的惡化，而且還能夠改善居民的生存環(huán)境。節(jié)能建筑群體不同于傳統(tǒng)建筑，節(jié)能建筑更多地考慮獨立的長遠(yuǎn)發(fā)展。設(shè)計師們在建筑的設(shè)計環(huán)節(jié)、施工環(huán)節(jié)都融入了節(jié)能環(huán)保的概念。節(jié)能建筑在減輕城市負(fù)荷方面扮演日益重要的角色，未來的節(jié)能建筑往逐漸向著智能環(huán)保方向發(fā)展?？茖W(xué)合理的建筑結(jié)構(gòu)除了具有較高觀賞價值之外，同時還是調(diào)節(jié)微氣候的重要因素之一。在未來，節(jié)能建筑的外層必須要能保障室內(nèi)的氣溫，而且是無污染無公害的建筑材料。可惜的是，新能源已經(jīng)得到進一步的發(fā)展，新能源結(jié)合高新技術(shù)為節(jié)能建筑發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.2保護環(huán)境。

環(huán)境保護一直是人們關(guān)注的焦點，尤其是城市化進程加快，臭氧層破壞加劇，全球氣候陷入困境。由于我國號召大力發(fā)展經(jīng)濟，導(dǎo)致近年來生態(tài)環(huán)境問題逐漸突出，大自然對于人類無節(jié)制的開發(fā)，利用，消耗資源產(chǎn)生了極大地負(fù)反應(yīng)。在保護環(huán)境問題上，各行各業(yè)都積極采取措施，建筑行業(yè)則喊出“節(jié)能建筑”口號走在環(huán)保的前沿。電能的消耗在建筑內(nèi)占據(jù)很大比例，降低電能消耗也是緩解環(huán)境壓力的有效方法。隨著人們對生活品質(zhì)的要求不斷提高，人均消耗也在逐漸提高，由此產(chǎn)生的廢棄物給環(huán)境造成巨大壓力。在全球倡導(dǎo)保護環(huán)境的形勢下，這種現(xiàn)象顯然嚴(yán)重背離人們的初衷。資源的有限性決定了節(jié)能建筑的必然性，相關(guān)工作者需要克服節(jié)能建筑發(fā)展過程中的種種困難。建筑工作者還要跟上時代的步伐，從內(nèi)至外地打造節(jié)能建筑，為人們營造最適宜居住的環(huán)境。建筑節(jié)能關(guān)系到人類的生存發(fā)展空間，也關(guān)系到社會國家的發(fā)展前景。在發(fā)展建筑的過程中由于人類的無節(jié)制開發(fā)和利用有限資源，導(dǎo)致嚴(yán)峻的環(huán)境問題。在降低消耗，推行節(jié)能型建筑的時相關(guān)人員需要兼顧實用與節(jié)能，探索低碳環(huán)保的建筑發(fā)展模式。從這個方面出發(fā)，節(jié)能建筑在行業(yè)內(nèi)作為提倡生態(tài)保護的新思路，應(yīng)該大力提倡。建筑是繼承與構(gòu)建城市的主體，未來城市發(fā)展將會與建筑緊密結(jié)合。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變，先進的節(jié)能環(huán)保文化也滲透到社會中的方方面面，人們對建筑節(jié)能將會有更加深刻的理解，觀念的轉(zhuǎn)化也會大大推動建筑節(jié)能工作。無論如何我國未來建筑必然會走向節(jié)能環(huán)保，建筑節(jié)能是城市發(fā)展的高級階段，這是我國建筑行業(yè)的一次挑戰(zhàn)，更是一個建筑轉(zhuǎn)型的大好機會。

3.結(jié)論。

建筑節(jié)能工作任重而道遠(yuǎn)，尤其是在經(jīng)濟迅速發(fā)展以及人們對生活品質(zhì)的要求也逐漸提高的同時，建筑節(jié)能肩負(fù)著重要責(zé)任。為了貫徹科學(xué)發(fā)展觀，推動我國可持續(xù)發(fā)展，建筑的節(jié)能工作毫無疑問的將成為我們工作的重心。建筑節(jié)能是整個生態(tài)環(huán)境的要求，也是健康生活的必然趨勢。我們要抓好相關(guān)工作，落實和推廣各項建筑節(jié)能的技術(shù)。建筑的節(jié)能離不開人們的大力支持，因此做好宣傳工作，喚醒人們的節(jié)能意識是建筑節(jié)能得以前進的基礎(chǔ)。我們始終堅信，在大家的共同努力下，建筑節(jié)能必然會走上一個新舞臺，為人們帶來不一樣的生活體驗。

作者:田亞軍單位:江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校。

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高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十二

生物教材中有很多知識和技能是通過實踐獲得的,以下是小編搜羅的高中生物教育實習(xí)

調(diào)查報告

知識守護生命，知識是一片無窮無盡的大海洋，熱愛知識就是熱愛生命。課堂上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的求知欲。從現(xiàn)在開始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。

為了更好的了解學(xué)生對課外書籍的閱讀情況，特做以下調(diào)查：

1、你對課外知識了解多少?

a、很多 b、一般 c、很少

2、你喜歡哪種類型的課外書?

a、教育類 b、小說類 c、政治類 d、文學(xué)類 e、其他__________

3、你的課外閱讀頻率是

a、每周超過3次b、每周1～3次c、每半個月1次d、不定期閱讀

4、你每月約看課外書幾本?

a、零本 b、一本 c、二本 d、二本以上

5、你購買書的錢從哪來?

a、爸媽給 b、平時零用錢 c、過年的壓歲錢 d、獎學(xué)金 e、別人給的錢

6、每天閱讀課外書和報刊的時間有多少?

a、30分鐘 b、1小時 c、2小時 d、2小時以上 e、無時間閱讀

7、你的課外閱讀形式是

a、網(wǎng)上瀏覽b、報刊雜志c、書籍

8、老師或家長希望你課外讀哪些書?

a、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 b、經(jīng)典名著 c、科普知識 d、漫畫卡通 e、歷史知識

9、你認(rèn)為課外閱讀對自己的幫助：

a、很大 b、一般 c、不大 d、沒有

10、當(dāng)前你讀課外書的主要目的：

a、備考 b、擴大知識面 c、充實自己 d、興趣

11、你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?

a、4小時以上 b、3 –4小時 c、1—2小時 d、1小時以下

12、你有沒有特別喜歡的課外書?

13、你一般買書會去哪個書店買書?

a、新華書店 b、購書中心 c、中城書店 d、其他

14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象,你很感興趣,第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個好成績。在這種情況下,你通常會選擇:

a、第一本 b、第二本

15、四大名著中你最喜歡哪部作品?

a、《水滸傳》 b、《西游記》 c、《紅樓夢》 d、《三國演義》

(本次調(diào)查問卷共印100份，收回100份)

針對“購買書的錢從哪來”這一問題，我們了解到許多學(xué)生還沒有自己籌錢買書的意識,75%的學(xué)生是從父母那里得到買書的錢。或者說,買書看在一定程度上是老師或家長的意愿而不是學(xué)生自己強烈的愿望。學(xué)生還沒有產(chǎn)生對知識渴求的欲望,所以我建議教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生來閱讀書籍,安排一定的時間來進行課外閱讀,創(chuàng)造一定的場所開展課外閱讀。

針對“每天閱讀課外書和報刊的時間有多少”，有60%的學(xué)生選每天讀課外書報30分鐘，而無時間閱讀的竟占到20%。這說明學(xué)生疲于應(yīng)付各門功課的規(guī)定書籍,無法找到許多屬于自己的閱讀時間，對于語文來說,沒有一定的課外閱讀積累,那么學(xué)生的閱讀理解能力的提高從何談起。

針對問題“老師或家長希望你課外讀哪些書”，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類占到了63%,可喜的是名著閱讀占到了24%,這也大概是因為考試要考這些名著吧。而其他如科普知識,漫畫卡通,歷史知識等一些對學(xué)生成長有莫大關(guān)系的書籍所占比重少得可憐。

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要部分,是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展,是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。隨著知識經(jīng)濟和信息時代的到來,它對提高中學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。不管課內(nèi)閱讀的效率多高,沒有課外閱讀,都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看,將課內(nèi)與課外三七開”。只有通過有計劃的,大量的閱讀,以及進行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧,形成較強的閱讀能力。

從調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生課外閱讀的自主性不強,很大程度上是按老師和家長的要求來讀書,讀書的類目大多是為了應(yīng)付目前短暫的目標(biāo),沒有固定的遠(yuǎn)大的讀書計劃,沒有充裕的閱讀時間。

針對這些情況我對高中生課外閱讀提出如下建議和想法：

1、激發(fā)閱讀的興趣，明確課外閱讀的重要意義。

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，要使課外閱讀收到明顯實效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣。首先，要創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍;充分利用校會、班會、校園櫥窗、

黑板報

2、制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物。

在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。每學(xué)期開始，師生們應(yīng)共同商討、制訂課外閱讀計劃，并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的

讀書筆記

20xx年8月6日至20xx年8月10日我在潮州市松昌中學(xué)進行教育實習(xí)。松昌中學(xué)是我的母校,時隔兩年,當(dāng)我重新踏進這個曾經(jīng)在那里度過幾年美好時光的校園時,心里充滿了莫名的感動。

潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村,是旅星愛國華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學(xué),屬縣直學(xué)校,20xx年學(xué)校實現(xiàn)高初中分離,成為一所農(nóng)村普通高級中學(xué)。學(xué)校校園寬敞,環(huán)境優(yōu)美,布局合理,校舍清新典雅。在這里,八方學(xué)子和諧共處,傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年,但“愛國、勤奮、求實、進取”已成為良好校風(fēng)。辦學(xué)十六年來,學(xué)校規(guī)模迅速擴大,教學(xué)設(shè)施日臻完善,教師隊伍不斷成長,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念,在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校。

雖然回到母校激動的心情還未平復(fù),我還是沒忘記我來學(xué)校的任務(wù)。所以,我也花了大量時間來針對本校生物教育的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。我所采用的方法主要是:調(diào)查法,訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考,我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在許多亟待解決的問題。

1.有方便的實踐條件

2.學(xué)生感性知識豐富

學(xué)校位于農(nóng)村,學(xué)校附近有大片農(nóng)田,學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動,接觸動植物及大自然的機會多,對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動植物等基本知識比較熟悉,教學(xué)時恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢,可以收到事半功倍的效果。

3.實驗材料和簡易直觀教具容易得到

現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實驗的數(shù)量,還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容,這些內(nèi)容中涉及的實驗材料在農(nóng)村很容易得到,而且有一些較簡單的動植物材料,稍加整理就可以制成臨時或永久性的直觀教具,既能節(jié)約經(jīng)費,又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手能力。

4.因地制宜地開展研究性學(xué)習(xí)

學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實例,能有效地開展研究性學(xué)習(xí),對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”,教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。

5.教學(xué)設(shè)備較齊全

松昌中學(xué)市華僑斥資捐建,因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善,有實驗室,顯微鏡,標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。

1.生物教師資源嚴(yán)重缺乏:我個人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科,一定要專業(yè)對口或有很強的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性,所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村,大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足。就以松昌中學(xué)來說,全校只有六七個生物專業(yè)老師,而松昌中學(xué)有54個班,所以那些老師不得不一個人擔(dān)了很多個班,老師會很累 。

2.對相關(guān)知識的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容,對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化,有些問題只是草草帶過,沒有聯(lián)系生活舉例,這樣的教學(xué),乏而無味,提不起學(xué)生的興趣,導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科 。

3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進的教育理念,還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性?，F(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對教師在知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求,如教學(xué)中要開展研究性學(xué)習(xí),教師要想對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一,固守著傳統(tǒng)的“一張嘴,一根粉筆,一幅圖,一言堂,滿堂灌”的教學(xué)方法,面對教育變革,就不那么容易接受。

4.不能很好的利用教學(xué)資源,浪費了實驗室與標(biāo)本等的資源,而學(xué)生的知識只停留在書本理論上,不懂實際操作。

5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化,不善激發(fā)學(xué)生的思維,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;學(xué)校和老師只追求高分率,對部分知識只求速記和熟記,不求甚解,學(xué)生無法提起對生物的興趣。

6.家長及社會人群的不重視:不少家長一直抱著偏見,認(rèn)為生物是偏科,認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行,因此對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)心,導(dǎo)致學(xué)生也對生物的學(xué)習(xí)沒多大的關(guān)心,只是應(yīng)付考試而已。

通過一個星期的調(diào)查,我對母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識,以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。

我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進,所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進行教學(xué),應(yīng)該都組織教學(xué)活動課,讓學(xué)生走出教室走出課本,到大自然中去學(xué)習(xí),開啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式,善用資源,善于利用一切可能,提高學(xué)生的積極性和對生物學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生對生物學(xué)有無興趣直接影響學(xué)生對本學(xué)科知識的掌握程度,從而影響學(xué)生的各方面。因而,農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實際,在適當(dāng)實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,搞好生物教學(xué),讓學(xué)生自己也參與進教學(xué)活動中,不能一味的灌輸,而不管學(xué)生是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì),多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實農(nóng)村學(xué)校生物教師隊伍。加強師資培訓(xùn),鼓勵在職生物教師積極參加繼續(xù)教育。門發(fā)行青少年專用的上網(wǎng)卡，此卡具有上網(wǎng)費用低廉，自動屏蔽不健康網(wǎng)站等特點。

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十三

近年來，衡陽縣高度重視農(nóng)業(yè)機械化工作，把它作為遏制土地拋荒、促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要舉措，加大農(nóng)機新技術(shù)新機具推廣力度，不斷改進農(nóng)機服務(wù)方式，農(nóng)機化事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，為實現(xiàn)全縣糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收、促進農(nóng)業(yè)發(fā)展方式變革發(fā)揮了不可替代的作用。全縣農(nóng)機化工作先后榮獲“全國平安農(nóng)機示范縣”、“全省農(nóng)機化工作先進單位”等榮譽稱號，安邦、利民等農(nóng)機專業(yè)合作組織被農(nóng)業(yè)部評為“全國農(nóng)機專業(yè)合作示范社”。

（1）政府對農(nóng)機工作重視程度不斷增強，農(nóng)機化水平快速提高。自以來，縣委、縣政府把農(nóng)機新技術(shù)推廣、農(nóng)機安全生產(chǎn)、農(nóng)機合作組織發(fā)展、農(nóng)機購置補貼等農(nóng)機工作指標(biāo)列入全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標(biāo)管理考核，并逐年提高考核記分比重，對水稻機插秧、農(nóng)機購置補貼還單獨簽訂責(zé)任狀、單獨考核及獎罰，從而形成政府主導(dǎo)、部門主抓、齊抓共管的良好農(nóng)機發(fā)展氛圍，促進了全縣主要農(nóng)作物綜合機械化水平快速提高。底，全縣農(nóng)機總動力達85.39萬kw，比20增長45%。20，全縣完成水稻機插秧面積共2.57萬hm2（38.5萬畝），水稻耕種收綜合機械化水平達71%，比全省平均水平高出8%。全縣農(nóng)業(yè)機械作業(yè)水平大幅提高，綜合機械化率達57%，其中機耕率95%，機插率20%，機收率85%，機械植保、機械轉(zhuǎn)運、機械烘干等技術(shù)也已逐步推廣。

（2）嚴(yán)格落實農(nóng)機補貼政策，確?；蒉r(nóng)資金安全。以來，衡陽縣共落實農(nóng)機購置補貼資金9609萬元，約占全市總資金的五分之一，補貼農(nóng)機具43269臺套，3.3萬余農(nóng)戶和農(nóng)機服務(wù)組織受益，拉動農(nóng)民群眾投入2億元。為確保農(nóng)機補貼資金安全和作用發(fā)揮，縣委政府高度重視，成立由縣委常委、常務(wù)副縣長任組長，人大、政府、政協(xié)分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，縣政府辦、監(jiān)察、農(nóng)辦、財政、農(nóng)機、糾風(fēng)、工商、減負(fù)、公安等部門負(fù)責(zé)人為成員的農(nóng)機購置補貼工作領(lǐng)導(dǎo)小組。年共完成補貼資金1516.676萬元，受益農(nóng)戶3697戶，農(nóng)機購置補貼申報額、資金結(jié)算額均居全市第一。

（3）農(nóng)機化新機具新技術(shù)推廣扎實有效，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化進程。一是水稻機插秧技術(shù)推廣獲得快速突破。近幾年來，衡陽縣高度重視水稻育插秧機械化工作，把它作為遏制土地拋荒、確保糧食生產(chǎn)目標(biāo)實現(xiàn)的重要抓手，通過政府重視、部門聯(lián)動、宣傳發(fā)動、示范帶動、服務(wù)推動、資金促動等多種方式，推廣水稻育插秧機械化，積極做好集中育秧、大戶帶動、辦點示范、技術(shù)培訓(xùn)等工作，發(fā)展成效明顯，2015年全縣完成早、中稻機插秧面積共2.57萬hm2（38.5萬畝），機插秧面積比四年前增長了五倍多。二是油菜生產(chǎn)全程機械化大力推進。大力發(fā)展稻稻油機械化種植模式，項目帶動、行政推動、培訓(xùn)促動、宣傳發(fā)動等有效措施大力推廣油菜生產(chǎn)全程機械化技術(shù)。認(rèn)真抓好農(nóng)業(yè)部油菜生產(chǎn)全程機械化示范項目實施，建設(shè)以西渡、峴山兩個鎮(zhèn)19個村為主的油菜生產(chǎn)全程機械化萬畝示范片，積極開展機具選型配套、宣傳演示，堅持農(nóng)機農(nóng)藝結(jié)合，開展多種形式的機械作業(yè)試驗，搞好人員技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)機專業(yè)合作組織培植等各項配套服務(wù)工作。以點帶面，輻射帶動全縣新增油菜種植面積0.67萬hm2（10萬畝），達4.67萬hm2（70萬畝），新增各類油菜機械600余臺套，全縣油菜綜合機械化水平提高10%，其中機耕達90%、機播達50%，新增油菜機械作業(yè)面積1萬hm2（15萬余畝）。

（4）農(nóng)機專業(yè)合作組織快速發(fā)展，社會化服務(wù)能力提高。近年來，衡陽縣大力扶持農(nóng)機專業(yè)服務(wù)組織發(fā)展，縣政府出臺《關(guān)于扶持發(fā)展農(nóng)機專業(yè)合作組織的實施意見》，對達到要求標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)機專業(yè)合作組織采取“以獎代補”的形式每個獎勵5萬元。縣政府利用糧食生產(chǎn)資金對農(nóng)機專業(yè)合作組織購買插秧機等新式農(nóng)機具實行累加補貼，對機插秧示范作業(yè)服務(wù)實行作業(yè)補貼，對水稻機插秧集中育秧實行免費供種。去年縣財政還補貼建設(shè)育秧工廠和育秧大棚，縣財政承擔(dān)建設(shè)費用60%。在政策扶持和農(nóng)機農(nóng)業(yè)部門的服務(wù)支持下，農(nóng)機大戶、農(nóng)機合作組織、農(nóng)機專業(yè)協(xié)會等新型社會服務(wù)組織不斷涌現(xiàn)與發(fā)展壯大，從年底全縣第1家農(nóng)機專業(yè)合作社成立起，目前全縣正式注冊農(nóng)機合作社達到40家，較為典型的有安邦農(nóng)機合作社、梅花農(nóng)機合作社等，安邦農(nóng)機合作社共投資600多萬元購置各類農(nóng)機具1062臺套，組建農(nóng)機合作社，通過推行全程機械化作業(yè)，在全縣承租耕地經(jīng)營1346.67hm2（2.02萬畝），訂單式經(jīng)營1066.67hm2（1.6萬畝），委托代管經(jīng)營2133.33hm2（3.2萬畝），實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)規(guī)?；a(chǎn)，同時大大降低了生產(chǎn)成本，水稻生產(chǎn)耕種收，人工作業(yè)每畝410元（耕作120元/畝、插秧140元/畝、收割150元/畝），機械化作業(yè)每畝280元（機耕80元/畝、機插100元/畝、機收100元/畝），比人工作業(yè)降低成本130元/畝，農(nóng)機專業(yè)合作社在機械作業(yè)中，除去油料、機械折舊、人工工資等成本，凈賺150元/畝，不但發(fā)展壯大了自身，而且促進了全縣雙季稻生產(chǎn)。目前，全縣農(nóng)機產(chǎn)業(yè)服務(wù)已經(jīng)延伸到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程，農(nóng)機流通、制造、維修、農(nóng)機服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，農(nóng)機流通、維修、服務(wù)合作組織和農(nóng)機制造產(chǎn)業(yè)體系齊全，年內(nèi)新發(fā)展農(nóng)機合作社13家，新增農(nóng)機4s綜合服務(wù)中心1家，新增農(nóng)機經(jīng)營、維修網(wǎng)點4家。

（5）農(nóng)機公共服務(wù)體系不斷完善，保障能力有所增強。全縣農(nóng)機公共服務(wù)系統(tǒng)現(xiàn)有在編人員245人（縣局92人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)站153人），鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機站25個。近幾年以來，縣農(nóng)機部門通過理論教學(xué)比賽、業(yè)務(wù)考試、扎實開展農(nóng)機基層服務(wù)體系培訓(xùn)等多種形式錘煉農(nóng)機干部隊伍，為抓好農(nóng)機推廣、社會化服務(wù)、安全監(jiān)督管理等公益服務(wù)打下了基礎(chǔ)。五年來，共舉辦機插育秧、農(nóng)機維修、農(nóng)機駕駛等技術(shù)培訓(xùn)50期，培訓(xùn)學(xué)員3188人。開展科技下鄉(xiāng)服務(wù)100多次，發(fā)放技術(shù)資料3萬多份，為全縣農(nóng)機科學(xué)發(fā)展提供了技術(shù)支撐。

2衡陽縣農(nóng)機工作中存在的問題。

（1）農(nóng)機裝備結(jié)構(gòu)不合理。雖然近幾年衡陽縣農(nóng)機發(fā)展速度快，農(nóng)機裝備增長多，但是存在“三多三少”的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：動力機械較多、配套農(nóng)具少；小型機械較多、大中型機械少；低效低價機具較多、先進高效機具少。目前統(tǒng)計全縣的13.4萬臺套農(nóng)機具中，耕整機、水泵、噴霧器、機動脫粒機等小型農(nóng)機具占機具總量的九成左右，農(nóng)機裝備整體科技含量有待提高。

（2）農(nóng)機發(fā)展相關(guān)設(shè)施和技術(shù)薄弱。主要表現(xiàn)在：農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，農(nóng)村田間機耕道建設(shè)薄弱，現(xiàn)有農(nóng)田自然分布落差大，影響大中型農(nóng)機開展機械作業(yè)；農(nóng)機庫棚建設(shè)滯后，多數(shù)拖拉機、收割機等大中型農(nóng)機露天停放，機械使用壽命縮短；機埠建設(shè)嚴(yán)重滯后，據(jù)統(tǒng)計，7.5kw以上的638座機埠中，因年久失修的.機埠327座，其中完全失去灌溉功能的152座、需擴容改造的175座。機埠建設(shè)所需資金缺口較大，多數(shù)村、組集體無力承擔(dān)，加上機埠管理責(zé)任不明、管理缺位，機埠檢修維護不及時，導(dǎo)致旱災(zāi)發(fā)生時機埠不能正常發(fā)揮作用；農(nóng)用柴油價格由的3.7元/升漲至目前的7.34元/升，油價高漲使農(nóng)機作業(yè)利潤大幅縮水；家庭承包經(jīng)營體制下分散小規(guī)模的農(nóng)業(yè)種植模式和農(nóng)民購機以滿足自用為主的小農(nóng)經(jīng)營模式，使農(nóng)機效益得不到充分發(fā)揮，制約了大中型高效農(nóng)業(yè)機械發(fā)展。技術(shù)方面，適應(yīng)丘陵山區(qū)使用的小型高效農(nóng)業(yè)機械仍然較少，這些地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化仍然難以解決。

（3）農(nóng)機管理部門所處地位與農(nóng)機工作所發(fā)揮的作用不相配。農(nóng)機部門長期職能弱、社會地位低。而作為行業(yè)管理的各級農(nóng)機部門，通過扎實的管理視窗聚焦服務(wù)工作推動了農(nóng)業(yè)機械爆發(fā)式增長，在農(nóng)村勞動力不斷轉(zhuǎn)移的情況下，保障了全縣糧、棉、油等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)完成，承擔(dān)著全縣10多萬名農(nóng)民機手、13萬臺套農(nóng)機的安全生產(chǎn)管理、技術(shù)培訓(xùn)，每年1000多萬元農(nóng)機購機補貼惠農(nóng)資金的落實等等，農(nóng)機部門功不可沒。但是從20世紀(jì)90年代以來，農(nóng)機部門職能并沒有增強，反而在每一次改革當(dāng)中被邊緣化，在2015年這次政府機構(gòu)改革中，縣農(nóng)機局由一級政府事業(yè)局變?yōu)榭h農(nóng)業(yè)局下屬的二級事業(yè)局，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機站并入農(nóng)業(yè)服務(wù)中心，有的站甚至沒有安排分管農(nóng)機工作的副職負(fù)責(zé)人，對農(nóng)機工作開展造成了影響和制約，產(chǎn)生了一些不利影響。比如：農(nóng)機安全生產(chǎn)形勢嚴(yán)峻，事故發(fā)生率有所上升，農(nóng)機經(jīng)營作業(yè)過程中假劣產(chǎn)品坑農(nóng)、價格欺詐等損害農(nóng)民利益的現(xiàn)象有所抬頭等。

3加快發(fā)展農(nóng)業(yè)機械化的意見和建議。

（1）進一步建立完善農(nóng)機具報廢更新制度。建議：一是建立健全農(nóng)機具強制報廢制度，使超過使用年限的農(nóng)機及時報廢。二是出臺農(nóng)機具報廢更新補貼。國家安排財政專項資金，參考汽車和家電報廢回收補貼的做法，對農(nóng)機具報廢實行補貼。三是嚴(yán)格農(nóng)機產(chǎn)品準(zhǔn)入機制，對低效、落后農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品實施嚴(yán)格的淘汰機制，對低效產(chǎn)品不予農(nóng)機購置補貼，加快淘汰落后產(chǎn)能，促進新型農(nóng)機具發(fā)展。四是加強對農(nóng)機報廢工作的監(jiān)管力度，賦予農(nóng)機部門上道路監(jiān)督檢查等必要的行政執(zhí)法權(quán)，促進農(nóng)機報廢工作有效落實。

（2）完善出臺農(nóng)機作業(yè)補貼相關(guān)政策。一是進一步改進完善農(nóng)機作業(yè)燃油補貼機制。2009年1月1日燃油稅改革實施后，國家對農(nóng)機作業(yè)的燃油補貼包含在農(nóng)資綜合補貼當(dāng)中，按耕地面積分?jǐn)偟酵恋爻邪耍鴮嶋H從事農(nóng)機作業(yè)的機手和一些土地轉(zhuǎn)包耕作者沒有獲得燃油補貼，沒有真正體現(xiàn)農(nóng)機燃油補貼彌補農(nóng)機作業(yè)成本的政策初衷，在一定程度上損害了農(nóng)民發(fā)展農(nóng)機的熱情。建議改革農(nóng)機燃油補貼發(fā)放機制，參照公交車、出租車燃油補貼發(fā)放的做法，直接將補貼發(fā)放給作業(yè)農(nóng)機手。二是對水稻育插秧機械化等農(nóng)作物生產(chǎn)關(guān)鍵、薄弱環(huán)節(jié)機械化作業(yè)給予補貼，促進水稻等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全程機械化發(fā)展。

（3）加大對農(nóng)機化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。安排農(nóng)田機耕道建設(shè)項目資金，加快機耕道建設(shè)；加大機埠建設(shè)投入和管理，向上級爭取立項資金支持、建立機埠建設(shè)獎扶機制，加快機埠建設(shè)步伐，明確農(nóng)機部門為機埠管建部門，加強對機埠的管理與維護；對農(nóng)機大戶、農(nóng)機作業(yè)服務(wù)組織的農(nóng)機場庫棚建設(shè)，在用地方面制定優(yōu)惠政策，在資金方面給予大力扶持；加快農(nóng)田綜合開發(fā)、土地整理進度；加大對農(nóng)機專業(yè)合作組織和土地流轉(zhuǎn)大戶發(fā)展農(nóng)機的政策扶持力度，秉承農(nóng)民自愿的原則，推進土地流轉(zhuǎn)；加強農(nóng)作物品種改良與農(nóng)機新產(chǎn)品研制的緊密配合，攻克農(nóng)機農(nóng)藝相結(jié)合的技術(shù)性難題，為農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十四

讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要承擔(dān)者，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時也為學(xué)好必修2基因表達部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié)，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時通過練習(xí)加強鞏固。本教學(xué)設(shè)計是針對第一課時來進行的。

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個子目標(biāo)來完成。

1、知識目標(biāo)：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識。

本節(jié)教學(xué)的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式；

生物必修1面向的是高一學(xué)生。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時間，有機化學(xué)的知識比較膚淺，沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵，也沒有學(xué)過有機物反應(yīng)的過程，因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握，給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排，直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu)，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，會使學(xué)生被動接受知識，陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟，更談不上激發(fā)學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)和探究。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和客體（學(xué)習(xí)內(nèi)容）發(fā)生交互作用的過程，是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程，要么通過同化作用，把新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；要么通過順應(yīng)作用，改組擴大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識包容進去。它并非是一個被動的接受過程，而是一個自主的、自動的建構(gòu)過程。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷、乙酸、氨氣等化合物，具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。因此，對本節(jié)教材的教學(xué)采用問題引探式、討論式等教學(xué)方法，并采用多媒體輔助課堂教學(xué)。本課設(shè)計情景讓學(xué)生回顧學(xué)過的化學(xué)知識，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu)，納入新知識，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí)。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

激發(fā)興趣，積極思維

看圖激趣，創(chuàng)設(shè)情景

變構(gòu)感悟，尋求思路

溫故知新，探究發(fā)現(xiàn)

靈活運用，深入探究

變式演練，激勵創(chuàng)新

整理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

自我小結(jié)，融入體系

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十五

新課程很大的一個變化就是一個課程標(biāo)準(zhǔn)，多種版本的教材并存，而且各個版本的教材也有著很大的差異。這能夠改變過去把課本當(dāng)成金科玉律，讓學(xué)生死記課本的填鴨式教學(xué)方式。記得98年上海高考有這樣的一道題目：

過度肥胖者的脂肪組織中，占細(xì)胞重量50%以上的物質(zhì)是。

a。蛋白質(zhì)b。脂肪c。糖類d。水。

題目的答案是d、水。這樣命題的依據(jù)是因為課本上有“水在細(xì)胞中是最多的”的語句，命題的立意是考查考生推理的潛力。各種科學(xué)證據(jù)證明答案就應(yīng)是脂肪，但是在很多教師的教學(xué)中依然堅持錯誤的答案，一個方面因為高度相信高考題，另一個方面為了保證考試的時候能夠那多拿2分。這雖然是一個極端的例子，從中也能夠折射出以往的生物教學(xué)重結(jié)論、重識記、重應(yīng)試，輕過程、輕實證、輕生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)等弊端。一綱多本，高考直接使用某個版本教材的原話直接考查的可能性減少了，這就促使我們教師教學(xué)從以往教教材向使用教材轉(zhuǎn)變，既尊重教材，又不盲從教材，帶著批判的眼光利用好教材，教材是一個呈遞知識的范本，不是“圣諭”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先就是讓學(xué)生不要盲從、迷信權(quán)威，要帶著質(zhì)疑去學(xué)習(xí)、去理解。對知識要持續(xù)一種開放、動態(tài)的認(rèn)識，而不是把它當(dāng)成封閉的僵化的教條對待。

2、重視生物學(xué)的核心概念。

不一樣版本的教材，知識點的組織、語言敘述、編排的理念等都有很大的差別，高考不可能依據(jù)教材來考核，我們?nèi)绾螌Υ@種差異，提高教學(xué)的有效性呢？答案就是抓住生物學(xué)的核心概念。有一些近似戲謔的生物學(xué)明言如“事實比想象離奇”、“生物學(xué)唯一的規(guī)律是：生物學(xué)中的概括一律具有例外”正是從側(cè)面說明了生命世界的紛繁復(fù)雜。由于生物多樣性等原因，生物規(guī)律既有普遍性，又又有它的特殊性，生物學(xué)的發(fā)展很大程度上是概念的發(fā)展，概念的發(fā)展是認(rèn)識的進步，理論的更新，觀念的轉(zhuǎn)變。抓住核心概念的教學(xué)就是抓住了高中生物教學(xué)學(xué)的重點、主干、提綱，既有利于教師教學(xué)的有效性，又能夠提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。譬如，免疫的資料以前是放在選修來學(xué)習(xí)的，此刻放在了必修3，很重要的一個原因就是增加對“穩(wěn)態(tài)”這個核心概念的認(rèn)識。

高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個科目，生物學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，新課標(biāo)重視實驗不僅僅體此刻考綱有20個基礎(chǔ)實驗的上，體此刻課本超多的科學(xué)史上，更體此刻對科學(xué)探究潛力的明確要求上。實驗教學(xué)既要讓學(xué)生掌握一些基本的實驗操作技能，又要增加學(xué)生對知識的鮮活認(rèn)識，破除對知識產(chǎn)生過程的神秘感，不再覺得創(chuàng)造知識是高不可攀的。對實驗教學(xué)我們要有一個整體的計劃，不可為了實驗而實驗。譬如科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)我們要把它細(xì)分成不一樣的細(xì)節(jié)，融入20個基礎(chǔ)實驗教學(xué)中，要在回顧科學(xué)史中讓學(xué)生體會科學(xué)家的科學(xué)思維科學(xué)方法，科學(xué)史的教學(xué)重點不是為了讓學(xué)生記住哪些人在何時做了哪些事。實驗不僅僅是學(xué)習(xí)的資料，也是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和策略。以什么形式開展實驗教學(xué)，要根據(jù)實際狀況來思考。學(xué)生動手潛力強，能夠多以探究的形式，基礎(chǔ)差的能夠先學(xué)習(xí)理論再實驗驗證，學(xué)校硬件環(huán)境差，能夠多做演示實驗。

三、落實新課標(biāo)的理念，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、面向全體學(xué)生，不僅僅僅是口號。

面向全體學(xué)生，一方面體現(xiàn)了教育的公平，另一方面是要關(guān)注學(xué)生的個體差異。這要求我們要了解學(xué)生，尊重差異的基礎(chǔ)上，分層要求，實行有坡度的教學(xué)設(shè)計，照顧不一樣層次的學(xué)生，采取多種多樣的評價手段，注重不一樣學(xué)生的情緒體驗，分層輔導(dǎo)提優(yōu)補差，加強學(xué)法指導(dǎo)，個性是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要了解他們的學(xué)習(xí)計劃、指導(dǎo)他們閱讀教材（參考書）、如何聽課、如何做好筆記、用好筆記，提高學(xué)習(xí)效率。

2、行之有效的教學(xué)形式。

不管是傳統(tǒng)的講授演示教學(xué)還是探究式教學(xué)都是教學(xué)的有效手段，我們要根據(jù)不一樣的資料采取不是的形式，對強調(diào)知識呈遞的資料我們能夠去用講授演示教學(xué)，對一些蘊含科學(xué)思維科學(xué)方法貼近學(xué)生實際的能夠探究式教學(xué)。一些簡單的資料甚至能夠用自學(xué)輔導(dǎo)法，課后自學(xué)法等。

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十六

本節(jié)課我采用“問題驅(qū)動教學(xué)”“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的方式來落實“三段教學(xué)模式”。在整合學(xué)生的問題生成單時根據(jù)學(xué)生的需要和本課內(nèi)容的重點和難點來整合，最后整合出四道大題，并引導(dǎo)學(xué)生通過建構(gòu)黑板畫的形式把群落演。

本節(jié)課我采用“問題驅(qū)動教學(xué)”“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的方式來落實“三段教學(xué)模式”。在整合學(xué)生的問題生成單時根據(jù)學(xué)生的需要和本課內(nèi)容的重點和難點來整合，最后整合出四道大題，并引導(dǎo)學(xué)生通過建構(gòu)黑板畫的形式把群落演替的動態(tài)發(fā)展過程展現(xiàn)出來。針對每一道題，我分派任務(wù)給各小組并將全班學(xué)生分為兩大組，一組進行植物標(biāo)本采集，一組上網(wǎng)下載資料，最后引導(dǎo)學(xué)生匯總并通過展示植物標(biāo)本，網(wǎng)頁博客，視頻，學(xué)生授課等形式解決整合的四個問題。

在這節(jié)課中，我“放手”讓學(xué)生自主自學(xué)，自學(xué)解決不了的問題，小組討論，小組內(nèi)討論后仍然解決不了的問題，由其他小組的學(xué)生幫助解決。只要學(xué)生能學(xué)會的，就讓學(xué)生去學(xué)，只要學(xué)生能動手的，就讓學(xué)生動手。只要學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，只要學(xué)生自己能得出結(jié)論的，就讓學(xué)生自己得出結(jié)論。真正做得“三自”（自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題）。當(dāng)然，在把主動權(quán)交給學(xué)生的同時，并不是意味著取消教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的“主導(dǎo)作用”，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)者、組織者、點撥者、和激發(fā)者的作用。

1、發(fā)下導(dǎo)學(xué)案后要加強引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并產(chǎn)生問題。

2、每一個題目由學(xué)生講授完，老師都要有一個標(biāo)準(zhǔn)的點評解析。

3、在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)教師還要用幻燈片展示并簡單總結(jié)。

4、在教學(xué)中加強與高考的結(jié)合。特別是歸納總結(jié)后要有相應(yīng)的高考題給學(xué)生訓(xùn)練。

5、小組討論時間要長一點以便讓每個學(xué)生都有參與的機會。

6、小組討論解決問題時要允許學(xué)生出錯，要真正披露出學(xué)生的靈性，確保公開課是“原生態(tài)的課堂”。

高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十七

高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要承擔(dān)者，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時也為學(xué)好必修2基因表達部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié)，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時通過練習(xí)加強鞏固。本教學(xué)設(shè)計是針對第一課時來進行的。

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個子目標(biāo)來完成。

1、知識目標(biāo)：（1）說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。

2、能力目標(biāo)：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識。

本節(jié)教學(xué)的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式；

知識，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu)，納入新知識，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí)。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式。

激發(fā)興趣積極思維。

看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景。

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸贰?/p>

溫故知新探究發(fā)現(xiàn)。

靈活運用深入探究。

變式演練激勵創(chuàng)新。

整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

自我小結(jié)融入體系。

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