心得體會是對我們在學(xué)習(xí)或工作中所得到的經(jīng)驗與感悟的總結(jié)。寫一篇較為完美的心得體會需要提前做好充分的準(zhǔn)備和思考。下面是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典案例，讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒。
教科院培訓(xùn)心得體會篇一
20xx年10月29日，以“學(xué)科轉(zhuǎn)化”為主題的經(jīng)驗交流現(xiàn)場會在紅城中學(xué)進(jìn)行，在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：
1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的課題研究工作指明方向。
領(lǐng)導(dǎo)的講話，從客觀存在的思維角度分析了學(xué)困生研究課題中的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有課題研究者注入一劑強(qiáng)興劑。
2、學(xué)習(xí)各基地學(xué)校課題研究先進(jìn)的理念
在培訓(xùn)時，不僅親眼目睹紅城中學(xué)的檔案資料的管理成效，還聽取了八所基地學(xué)校的經(jīng)驗介紹。從經(jīng)驗介紹來看，各基地學(xué)校的課題研究工作是實事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著學(xué)困生課題研究的理念。
3、圍繞“三維目標(biāo)”，深入開發(fā)工作。
從觀摩課、教師的教案設(shè)計、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，無不體現(xiàn)出紅城中學(xué)在學(xué)生的培養(yǎng)方面，緊扣“三維目標(biāo)”開展工作，從檔案資料的展示，發(fā)人深省，值得借鑒。
教科院培訓(xùn)心得體會篇二
x月x日我有幸參加了xx區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教科研觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。下面是我聆聽了xxx所長和xxx教授講座的點滴體會：
作為一個走上工作崗位才六年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)?？傆X得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我聽完xxx所長的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實踐，離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成寶貴的教育財富。
聽完講座，使我明白了幾個關(guān)鍵的問題：
第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校亢芏嘟處熃?jīng)常把自己當(dāng)成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換；大部分的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”；而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認(rèn)識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來自一線教育教學(xué)實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題，選擇的研究問題切實來自一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的；題目的特點應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級教育教學(xué)情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗積累等，進(jìn)行深入、全面的反思，開發(fā)緘默知識，變緘默知識為顯性知識，總結(jié)實踐性知識，對解決實際問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長，其作用非常明顯。
參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認(rèn)識到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除浮躁心情，靜下心來教學(xué)，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
教科院培訓(xùn)心得體會篇三
第一段：引入教科研培訓(xùn)的重要性（200字）。
教師是教育事業(yè)中的關(guān)鍵角色，他們不僅要承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行教學(xué)研究，提高自身的教學(xué)水平。而教科研培訓(xùn)作為一種專門的培訓(xùn)形式，對于提升教師的研究能力和水平至關(guān)重要。通過參加教科研培訓(xùn)，教師們能夠了解最新的教育理論和方法，拓寬教學(xué)視野，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二段：記述教科研培訓(xùn)的內(nèi)容與形式（200字）。
教科研培訓(xùn)具體包括講座、研討會、論壇等形式。在教科研培訓(xùn)中，一般會有專家學(xué)者進(jìn)行講解，并與教師們進(jìn)行互動交流。他們會分享自己的研究成果以及經(jīng)驗，通過實例和案例分析，幫助教師們深入理解相關(guān)的教學(xué)理念和方法。此外，教科研培訓(xùn)還會通過小組討論、集體備課等活動，鼓勵教師們分享彼此的研究成果和經(jīng)驗。
第三段：闡述教科研培訓(xùn)對個人和教學(xué)的影響（200字）。
通過參加教科研培訓(xùn)，我對教學(xué)的認(rèn)識有了新的提升。首先，教科研培訓(xùn)幫助我更深入地了解了教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)，讓我能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實際教學(xué)中。其次，教科研培訓(xùn)拓寬了我的教學(xué)視野，讓我了解到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。這些新的教學(xué)方法使得我的教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最重要的是，教科研培訓(xùn)激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情，讓我更加積極地投入到教學(xué)工作中。
第四段：探討教科研培訓(xùn)的不足之處（200字）。
盡管教科研培訓(xùn)對于教師的個人發(fā)展和教育教學(xué)水平的提升有著積極的影響，但也存在一些不足之處。首先，教科研培訓(xùn)的時間和資源有限，無法滿足所有教師的需求。其次，教科研培訓(xùn)內(nèi)容的更新速度有時跟不上教育改革的步伐，導(dǎo)致教師們難以及時了解最新的教學(xué)理念和方法。此外，教科研培訓(xùn)的深度有限，很多時候只能停留在理論層面，缺少對于實際操作的指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)教科研培訓(xùn)的意義和建議（200字）。
教科研培訓(xùn)不僅對于教師的個人發(fā)展有著積極的影響，也對于教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展有著重要的推動作用。為了更好地利用教科研培訓(xùn)，我們需要加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的投入，提供更豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。此外，教育部門還應(yīng)加強(qiáng)對教科研培訓(xùn)的監(jiān)管和評估，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。同時，教師們也應(yīng)積極參與教科研培訓(xùn)，并將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實際的教學(xué)工作中，不斷提高自身的專業(yè)能力和水平。
教科院培訓(xùn)心得體會篇四
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動，通過觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
（一）寬廣的服務(wù)意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
（二）以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進(jìn)能力。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的`主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
（三）注重個性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。
為了完成這個宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
正在成長和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治觥⑷ヌ剿鳌Ｃ鎸W(xué)生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當(dāng)今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。
教師是對學(xué)生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責(zé)任人，教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個學(xué)生。做一個教育事業(yè)上的有心人。
教科院培訓(xùn)心得體會篇五
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會議，此次培訓(xùn)邀請了__市教師進(jìn)修學(xué)校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進(jìn)行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細(xì)的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述：“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)得不到什么?！蹦阋o學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學(xué)文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當(dāng)前的學(xué)生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開團(tuán)隊精神。在當(dāng)今社會，教師個人的學(xué)識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團(tuán)隊精神就顯得至關(guān)重要了，這是因為：第一，在現(xiàn)代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團(tuán)隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團(tuán)隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四，在團(tuán)隊的協(xié)作中，每一個成員都學(xué)會了與人相處?？傊處熞詧F(tuán)隊的方式進(jìn)行教育教學(xué)和科研可以極大促進(jìn)教師整體水平的提高，同時在科研中達(dá)到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓(xùn)會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。
教科院培訓(xùn)心得體會篇六
一年來，我局高度重視、積極籌備、認(rèn)真組織，把科技培訓(xùn)作為提高農(nóng)民科技意識，推動科技措施落實的重要途徑和方法。牢牢抓住冬閑階段這一有利時機(jī)，立足全縣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局及特點，針對生產(chǎn)上存在的突出問題，重點開展了以玉米、大豆、特產(chǎn)、蔬菜為主的實用技術(shù)培訓(xùn)，通過多渠道、多形式開展農(nóng)業(yè)科技進(jìn)村入戶活動，在全縣掀起了學(xué)科技、用科技的高潮，收到了良好的效果。
一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
開展冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)活動，是提高農(nóng)民素質(zhì)，發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入、加快新農(nóng)村建設(shè)的迫切需要，也是農(nóng)技推廣系統(tǒng)的重要工作職責(zé)，更是當(dāng)前的重要工作任務(wù)?？h政府高度重視“冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)活動”，將其納入了農(nóng)業(yè)工作的重要議事日程，為明確涉農(nóng)部門的職責(zé)和工作任務(wù)，保證培訓(xùn)活動的有序開展，制定并下發(fā)了具有操作性的培訓(xùn)活動實施方案。為加強(qiáng)對科技培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣政府專門成立了“冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由主管農(nóng)業(yè)的副縣長擔(dān)任，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局農(nóng)業(yè)科教科。培訓(xùn)工作由縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局具體牽頭，財政局、科技局、特產(chǎn)行業(yè)管理總站、畜牧獸醫(yī)管理總站等部門共同組織實施。為把科技培訓(xùn)工作真正落到實處，抓出成效，領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視師資隊伍建設(shè)，從各相關(guān)業(yè)務(wù)單位抽調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干組成科技講師團(tuán)，既負(fù)責(zé)全縣涉農(nóng)科技人員、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村干部和科技示范戶的培訓(xùn)工作，又承擔(dān)著對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))科技培訓(xùn)的指導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)的重視、健全的組織機(jī)構(gòu)、得力的培訓(xùn)措施，為冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)工作的有聲有色開展提供了可靠保證。
二、培訓(xùn)工作開展情況。
在今年的培訓(xùn)工作中，我們以推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)為首要任務(wù)，以糧食增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、生態(tài)安全和農(nóng)村繁榮為目標(biāo)，根據(jù)全縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的布局，本著實際、實用、實效的原則，將培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實際進(jìn)行良好的結(jié)合，具有針對性地制定培訓(xùn)工作計劃和培訓(xùn)內(nèi)容。重點圍繞今年農(nóng)業(yè)主導(dǎo)品種和主推技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)、農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能提升、基層農(nóng)技人員知識更新、中央和省強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策普及宣傳等內(nèi)容，結(jié)合實施基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項目、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程、糧油高產(chǎn)創(chuàng)建、測土配方施肥等項目，有計劃、有組織地開展了冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)活動。
1、培訓(xùn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員35人、認(rèn)定農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)師35名。在縣中心五樓會議室有計劃、有組織、有針對性地分批進(jìn)行知識更新培訓(xùn)。
2、培訓(xùn)了300名農(nóng)業(yè)科技示范戶。為充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技示范戶的作用，更好的為農(nóng)業(yè)科技示范戶提供科技服務(wù)，我們有計劃的分期對農(nóng)業(yè)科技示范戶進(jìn)行各種實用技術(shù)、政策法規(guī)及中央有關(guān)惠農(nóng)政策的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)骨干專業(yè)農(nóng)民1500人。依托陽光工程，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，全縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員和科技示范戶，采取在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村集中培訓(xùn)和傳幫帶的方式開展培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)農(nóng)業(yè)明白人1萬人次。主要針對從事特色產(chǎn)業(yè)、糧食生產(chǎn)、庭院經(jīng)濟(jì)、多種經(jīng)營等農(nóng)戶，重點培訓(xùn)了農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果等相關(guān)農(nóng)業(yè)科技知識。
三、培訓(xùn)方式。
一是舉辦各類種、養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班。全縣共舉辦各類各級培訓(xùn)班140期，培訓(xùn)村干部和各類種、養(yǎng)殖大戶，邀請省內(nèi)知名專家為培訓(xùn)班講課，主要圍繞食用菌、中藥材等高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效栽培技術(shù)進(jìn)行了專家講課。二是利用“科技之冬”、“科技之春”搞電視講座15期。主講玉米、大豆、特產(chǎn)作物高產(chǎn)高效栽培、病蟲鼠害防治、品種應(yīng)用技術(shù)，測土配方施肥技術(shù)，面向全縣農(nóng)民進(jìn)行電視傳播農(nóng)業(yè)科學(xué)種田技術(shù)。三是圍繞基層農(nóng)技推廣體系改革與示范縣建設(shè)項目深入到示范村舉辦示范戶和輻射戶科技培訓(xùn)班，直接培訓(xùn)示范戶。深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村集中辦班。對各類作物的高效栽培技術(shù)，科學(xué)施肥技術(shù)，病、蟲、草、鼠害綜合防治技術(shù)進(jìn)行了全面培訓(xùn)。四是適時開展生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)。根據(jù)棚膜蔬菜生產(chǎn)特點，采取下到田間地頭，走進(jìn)蔬菜大棚，進(jìn)行適時技術(shù)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。使農(nóng)戶在綠色食品、田間管理、植物保護(hù)、嫁接等方面得到更全面更周到技術(shù)服務(wù)。
四、主要做法。
冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)工作中我們做到了“五落實”：
1、組織領(lǐng)導(dǎo)落實。成立了靖宇縣冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)宣講團(tuán)。
2、培訓(xùn)計劃落實。以文件形式印發(fā)了《冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)實施方案》，對培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、對象、時間、方法等都提出了具體要求。
3、首席專家落實。確定了縣域首席專家，玉米、大豆、特產(chǎn)、蔬菜專家及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科技人員，具體負(fù)責(zé)各項技術(shù)措施的落實。
4、技術(shù)人員落實。在農(nóng)業(yè)系統(tǒng)選拔業(yè)務(wù)精通、年輕有為的技術(shù)人員，包村入戶搞好培訓(xùn)。
5、培訓(xùn)對象落實。按照“相對集中，點面結(jié)合，擇優(yōu)推薦，公平合理”的原則，在全縣各行政村，按照5%的比例選擇科技示范農(nóng)戶，進(jìn)行重點培訓(xùn)，并建立示范農(nóng)戶檔案，統(tǒng)一管理;保證每戶培訓(xùn)一個明白人，每個示范戶示范帶動5-10個農(nóng)戶。
教科院培訓(xùn)心得體會篇七
今年很有幸，參加了xx市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，實地參觀了解了童的夢幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識，是我在聆聽了xx市教育科學(xué)研究院xx老師關(guān)于《教師在教育行動中成長--校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報告、xxx關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的'教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。xx市教科院xxx老師關(guān)于《來自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報告、xx市xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校xxx老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)--“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實踐》的報告，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。就以xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們在日常的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個較為突出的問題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時間維度出發(fā)來尋找研究的方向，通過分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說要從自身的存在的問題出發(fā)來選擇研究的方向。這一點童的夢幼兒園的園長也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動提高教學(xué)活動質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問題立為了幼兒園的課題，通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項活動中、教師的發(fā)展過程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活--在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進(jìn)行過程管理哪？這些疑惑，xx教育發(fā)展研究院xx老師、xx市特級教師xxx區(qū)教育科學(xué)研究室主任xxx老師、xx市教育科學(xué)研究院普教研究所xxx老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是xxx老師關(guān)于《課題研究的啟動階段》的報告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實踐的過程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而xx市教育科學(xué)研究院普教所xxx《教師的研究與寫作（教師研究的特點、方法與語言）》、xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院xxx教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究？（課堂教學(xué)）研究的核心問題有哪些？常用的教育教學(xué)研究方法有哪些？專家們結(jié)合“xxx初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實踐；要求教師論文語言要用自己的語言，講述自己的實踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實，流暢，生動，為了理清了研究論文寫作的思路。
通過這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識到，要使自己與時俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思--行動--再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
教科院培訓(xùn)心得體會篇八
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會議，此次培訓(xùn)邀請了xx市教師進(jìn)修學(xué)校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進(jìn)行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細(xì)的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述：“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)得不到什么?！蹦阋o學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學(xué)文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當(dāng)前的學(xué)生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開團(tuán)隊精神。在當(dāng)今社會，教師個人的學(xué)識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團(tuán)隊精神就顯得至關(guān)重要了，這是因為：第一，在現(xiàn)代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團(tuán)隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團(tuán)隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四，在團(tuán)隊的協(xié)作中，每一個成員都學(xué)會了與人相處。總之，教師以團(tuán)隊的方式進(jìn)行教育教學(xué)和科研可以極大促進(jìn)教師整體水平的提高，同時在科研中達(dá)到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓(xùn)會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。
教科院培訓(xùn)心得體會篇九
教科研培訓(xùn)是提高教師教學(xué)水平的重要途徑之一。在此次教科研培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲頗多，特此總結(jié)并分享我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與感悟。
在這次教科研培訓(xùn)中，我參加了多個課程，其中包括課程設(shè)計、教學(xué)理論和教學(xué)方法等方面的講座和研討。通過學(xué)習(xí)和參與討論，我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)設(shè)計的重要性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣性。教師應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高教學(xué)效果。這對于我來說是一個很大的啟示和提醒。
第三段：交流與合作的重要性。
教科研培訓(xùn)不僅給我們提供了學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會，更重要的是通過與其他教師的交流與合作，拓寬了我們的視野和思維方式。在培訓(xùn)期間，我積極參與小組討論和研究課題的合作，與其他教師的互動和交流讓我受益匪淺。通過傾聽他人的觀點和經(jīng)驗，我不僅加深了對教學(xué)理念的理解，還發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足之處，并得到了其他教師的建議和幫助。與同行的交流和合作為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我能夠不斷成長和完善自己的教學(xué)方法和能力。
第四段：反思與改進(jìn)。
培訓(xùn)結(jié)束后，我對自己進(jìn)行了反思和總結(jié)。我意識到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育是一個永無止境的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我計劃在以后的工作中，積極參加更多的教科研培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時，我也要加強(qiáng)與同行的交流合作，充分利用資源，不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次教科研培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有不斷更新教育理念，提高教學(xué)水平，才能更好地適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的發(fā)展需要。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷探索適合學(xué)生個體差異和社會需求的教學(xué)方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才作出更大的貢獻(xiàn)。
總的來說，這次教科研培訓(xùn)不僅幫助我提高了個人的教學(xué)水平，還豐富了我對教育的理解和認(rèn)識。通過與其他教師的交流和合作，我得到了啟迪和提醒。我將把這次培訓(xùn)的收獲融入到今后的教學(xué)實踐中，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)力量。
教科院培訓(xùn)心得體會篇十
總之，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改，參與教科研培訓(xùn)，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量，分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的教科研。
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(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長。
整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。
近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機(jī)遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰!
容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂!剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!
贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。
(二)多聽聽學(xué)生的心聲。
師生之間多多交流，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
一次美術(shù)課上，一年級八班的一個學(xué)生袁華晨怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，又想到這個男生手工課對他是個弱項，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興，2個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功.等課上了一半的時候，我表揚(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求.等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一“小尾巴”跟了上來，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我”老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞，我趕緊說”不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok?”這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求.我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太”放肆”了，而影響別人.”再上課時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力喲!”
每一個學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。
本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認(rèn)真寫好。
教案。
學(xué)案，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課前提出知識要點，學(xué)習(xí)難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學(xué)習(xí)小組，對各組預(yù)習(xí)筆記，討論筆記嚴(yán)格檢查，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽上臺演說，讓學(xué)生當(dāng)老師，同學(xué)間互相討論，積極發(fā)言，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學(xué)生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學(xué)生用，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”“勇往直前”……等等，學(xué)生都很積極。
本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上，已基本形成一定模式，課前寫出學(xué)案，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，探究知識。課前讓各小組匯報預(yù)習(xí)情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識。然后教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報予以肯定及適當(dāng)解釋，用十分鐘左右時間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習(xí)鞏固，讓學(xué)生講解解題過程，從分析到運(yùn)用新的知識點，解題演算，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識，這樣學(xué)生能吃透知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動的目的。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識。
通過大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學(xué)越來越多，表達(dá)知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習(xí)討論題目很激烈，各自表達(dá)自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小，語言表達(dá)能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當(dāng)教師。
“換位教學(xué)”法不是簡單的變換思維，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)“三維目標(biāo)”。
總之，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
教科院培訓(xùn)心得體會篇十一
一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運(yùn)用自如了，但通過這次學(xué)校對校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會。
通過培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則;1、價值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究內(nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計劃。四、立項。五、搜集并整理資料。六、實施計劃。七、撰寫研究報告。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
教科院培訓(xùn)心得體會篇十二
周三有幸聽了__市教育培訓(xùn)中心__主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會。
x主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學(xué)實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，x主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當(dāng)時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學(xué)科教學(xué)競賽等）、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動（如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教科院培訓(xùn)心得體會篇十三
轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵，也有反省。王偉虹副院長的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，如何做好教育教學(xué)的科學(xué)研究，對我今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。張鴻老師的講座，從非常專業(yè)的角度，給我們闡述了什么是教育科研，什么是教育科研管理，以及如何進(jìn)行教育科研管理。這些內(nèi)容正是我們最需要的理論知識，張老師的講解使我們茅塞頓開，使我們能夠更專心、更專業(yè)的做好教育科研工作。
尤其是于澤元博士生動幽默、互動參與式的講座，更是給我留下了最深刻的印象。于博士以寓言故事導(dǎo)入，用講故事、舉例子和互動提問的方式，引出“教育敘事研究”這一概念，深入淺出地揭示了教育敘事的重要作用，引導(dǎo)我們從一個小火花、一件小事、一點回憶與反思著手寫好教育敘事。通過這次講座，我對教育敘事有了更深刻地理解和更清晰地規(guī)劃，對自己未來的教師生涯有了更為寬廣的道路。
專家們對教科研理論與實踐相結(jié)合的細(xì)致講解與剖析，為我們揭開了教育科研的神秘面紗，讓我們感受到了教育科研其實離我們很近，意識到一名教師開展課題的重要性。在開展課題過程中，要不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。在研究過程中應(yīng)充分保持開放性，使之成為認(rèn)識教育、研究教育、服務(wù)教育的過程。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價值，認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實踐之中，從教育中的問題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。感謝縣教委為我們搭建了一個這么好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺。今后，我一定朝著更高的目標(biāo)努力，不斷充實自己，爭取更大的提高。
教科院培訓(xùn)心得體會篇十四
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通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)。
教學(xué)。
上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、教學(xué)理念的提升。
面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的`根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、
反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
教科院培訓(xùn)心得體會篇十五
第一段：引言（200字）
教科書作為教學(xué)的重要輔助工具，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力方面具有不可替代的作用。為了提高教師對教科書的認(rèn)知和運(yùn)用能力，近年來許多地方紛紛開展了教科書培訓(xùn)活動。我近期參加了一次教科書培訓(xùn)課程，借此機(jī)會深感教科書培訓(xùn)帶給我的收獲和體會。以下將從了解教科書的重要性、掌握教科書的使用方法、培養(yǎng)對教科書的創(chuàng)新理解、加強(qiáng)與同行的交流和提升課堂教學(xué)效果五個方面展開講述。
第二段：了解教科書的重要性（200字）
通過教科書培訓(xùn)，我對于教科書在課堂教學(xué)中的重要性有了更深入的了解。教科書之所以受到廣泛使用，是因為它不僅提供了系統(tǒng)的、全面的知識框架，而且融合了教育部門的核心素養(yǎng)要求。在教學(xué)過程中，通過按照教科書的教學(xué)順序和邏輯，能夠更好地滿足學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求，保證了教學(xué)的連貫性和完整性。因此，教師們應(yīng)該認(rèn)識到教科書的重要性，善于利用教科書的優(yōu)勢來提高教學(xué)效果。
第三段：掌握教科書的使用方法（200字）
在教科書培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于教科書使用的方法和技巧。首先，要仔細(xì)閱讀教科書，了解教材的編排結(jié)構(gòu)和設(shè)計理念，掌握教材的重點和難點。其次，要結(jié)合教材編寫的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，選擇合適的教學(xué)方法和手段，將教科書中的知識轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)活動。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過獨(dú)立思考、課外閱讀等方式，拓展教科書所涵蓋的知識面和思維深度。
第四段：培養(yǎng)對教科書的創(chuàng)新理解（200字）
教科書培訓(xùn)中，我意識到教科書并不是死板的知識包袱，而是靈活應(yīng)用和創(chuàng)新思維的載體。教師們應(yīng)該圍繞著教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多角度、多方式的思考和探索，激發(fā)他們對知識的興趣和想象力。同時，教師們自己也要不斷創(chuàng)新，通過選取適當(dāng)?shù)陌咐?、實例等方式，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用教材的內(nèi)容。
第五段：加強(qiáng)與同行的交流和提升課堂教學(xué)效果（200字）
教科書培訓(xùn)課程為我提供了與同行教師交流的機(jī)會。通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)每個人都對教材的理解和運(yùn)用方式有自己的心得和經(jīng)驗。在交流中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)思路和方法，也分享了自己的課堂實踐。這種交流對我提升課堂教學(xué)效果非常有幫助。我意識到，教科書培訓(xùn)并不是一個孤立的過程，只有與他人的交流和分享，才能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
結(jié)論（200字）
通過教科書培訓(xùn)，我對于教科書的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也掌握了更好地使用教科書的方法和技巧。同時，我也明白了教材并不是一成不變的知識包袱，而是可以進(jìn)行創(chuàng)新和拓展的工具。通過與同行的交流和分享，我還學(xué)到了更多的教學(xué)思路和實踐經(jīng)驗。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，能夠更好地運(yùn)用教科書，提高課堂教學(xué)效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教科院培訓(xùn)心得體會篇十六
20__年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱蟾妗?/p>
這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到目前許多一線教師在對待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動筆，又或者雖然想動筆，卻發(fā)覺自己對教科研方面的認(rèn)識過于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號上午開班儀式后，王所長作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。
首先，他直面當(dāng)前一線教師在教科研方面的困惑：
1、教學(xué)任務(wù)重，沒時間搞科研;。
2、作為一線教師，缺乏理論無法搞研究;。
3我想搞科研，但別人不重視，學(xué)校沒有氛圍;。
4、我們想研究，但怕寫論文。對于王所長所提出的這些觀點，引起了在坐一線教師的共鳴。
接下去，王所長談了當(dāng)前校本教研的實踐探索，包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過程和形式，提出了研究的四個主要問題：
1、為什么要提出教師本位的教育科研?
2、如何定位教師本位的學(xué)校教育科研?
3、學(xué)校需要什么樣的研究課題?
4、今天教師如何進(jìn)行研究?并且一一進(jìn)行了闡釋。
其中，他指出了當(dāng)前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為：因追逐功利而脫離學(xué)校實際;強(qiáng)調(diào)精英行為而外化于教學(xué)實踐;注重科學(xué)范式但流于程式化和簡單化;重視一次性的成果發(fā)表而忽視實踐行為的改進(jìn)。
最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是“解決教育教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高”;途徑是“在實踐中研究，在研究中實踐”;方法是“事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升”。
聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時要注重積累，要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務(wù)而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實踐水平。
三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時興起的觀念。暫時的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅持。平時要能堅持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書籍;堅持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗的老教師們請教經(jīng)驗和方法;堅持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來教育教學(xué)最前沿的知識信息;堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實的語句記錄下來。
教科院培訓(xùn)心得體會篇十七
今年很有幸，參加了__市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，實地參觀了解了童的夢幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：
一、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識，是我在聆聽了__市教育科學(xué)研究院__老師關(guān)于《教師在教育行動中成長--校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報告、__關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的'教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。__市教科院__老師關(guān)于《來自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報告、__市__區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校__老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)--“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實踐》的報告，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。就以__區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們在日常的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個較為突出的問題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時間維度出發(fā)來尋找研究的方向，通過分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說要從自身的存在的問題出發(fā)來選擇研究的方向。這一點童的夢幼兒園的園長也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動提高教學(xué)活動質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問題立為了幼兒園的課題，通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項活動中、教師的發(fā)展過程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活--在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進(jìn)行過程管理哪？這些疑惑，__教育發(fā)展研究院__老師、__市特級教師__區(qū)教育科學(xué)研究室主任__老師、__市教育科學(xué)研究院普教研究所__老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是__老師關(guān)于《課題研究的啟動階段》的報告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實踐的過程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。
一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而__市教育科學(xué)研究院普教所__《教師的研究與寫作（教師研究的特點、方法與語言）》、__師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院__教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究？（課堂教學(xué)）研究的核心問題有哪些？常用的教育教學(xué)研究方法有哪些？專家們結(jié)合“__初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實踐；要求教師論文語言要用自己的語言，講述自己的實踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實，流暢，生動，為了理清了研究論文寫作的思路。
通過這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識到，要使自己與時俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思--行動--再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
教科院培訓(xùn)心得體會篇十八
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)，教科書培訓(xùn)已成為提高教師教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我有幸參加了一次關(guān)于教科書培訓(xùn)的課程，對此有了深刻的體會和認(rèn)識。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下我在教科書培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：知識更新的重要性
教科書培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的一個重要方面是知識更新。在這次培訓(xùn)中，我們接觸了最新的教材和教學(xué)理念，并通過實踐操作和案例分析，深入理解了教科書對于教學(xué)的指導(dǎo)作用。我意識到，教科書不僅僅是傳授知識的工具，更是教師自我提升和成長的重要依托。通過與教科書的互動，我不斷拓寬了自己的知識面，更新了教學(xué)理念，并將這些新的知識應(yīng)用到了自己的日常教學(xué)中。
第三段：培養(yǎng)教學(xué)能力的有效途徑
教科書培訓(xùn)還重視培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們通過模擬教學(xué)、微觀教學(xué)和教學(xué)案例分析等形式，提升了自己的教學(xué)水平。我發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行教科書培訓(xùn)的過程中，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)教材知識，更是在磨練自己的教學(xué)能力。通過不斷地實踐和反思，我深刻體會到了教學(xué)的藝術(shù)和技巧。
第四段：拓展教育思維的重要途徑
教科書培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師的教育思維和素養(yǎng)的拓展。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教科書的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生主動思考、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及跨學(xué)科思維等教育理念和方法。這些內(nèi)容不僅對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要意義，也對于教師培養(yǎng)自己的教育思維和教學(xué)能力具有重要指導(dǎo)意義。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次教科書培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，提升了教學(xué)能力，拓寬了教育思維，更重要的是，我對于教育教學(xué)的理念和原則有了更加深入的認(rèn)識。我相信，只有不斷地更新知識，提升自己的教學(xué)能力，不斷拓展自己的教育思維，我們才能更好地適應(yīng)教育的變革，更好地服務(wù)學(xué)生的成長。因此，我將繼續(xù)參加教科書培訓(xùn)，不斷完善自己，提高自己的教育水平，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
教科書培訓(xùn)是提高教師教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到知識更新、教學(xué)能力培養(yǎng)和教育思維拓展是教科書培訓(xùn)的重要目標(biāo)。通過不斷地參加培訓(xùn)，我已經(jīng)感受到了教科書的力量，我相信只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，我們才能更好地適應(yīng)時代的要求，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教科院培訓(xùn)心得體會篇十九
近年來，教育領(lǐng)域的快速發(fā)展要求教師不斷提升自身的教育素質(zhì)和專業(yè)能力。為了適應(yīng)這一需求，我參加了教科院組織的培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我對教科院培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培訓(xùn)目標(biāo)及安排
教科院的培訓(xùn)課程旨在幫助教師提升專業(yè)知識和教學(xué)能力。培訓(xùn)課程按照教師培養(yǎng)計劃分為多個模塊，涵蓋了教學(xué)方法、教育技術(shù)、課程設(shè)計等多個方面。通過專題講座、案例分析和團(tuán)隊合作等形式，教科院為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
第二段：培訓(xùn)的重要性
培訓(xùn)課程的內(nèi)容廣泛而實際，培訓(xùn)的重要性不言而喻。首先，培訓(xùn)課程幫助我們掌握新的教學(xué)技巧和教育理論，提高了我們的教育素養(yǎng)。其次，培訓(xùn)課程提供了與其他教師交流的機(jī)會，促進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗的分享和學(xué)習(xí)。最后，培訓(xùn)課程還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和求知欲，幫助我們不斷更新教育觀念，適應(yīng)時代的發(fā)展。
第三段：培訓(xùn)體會之知識更新
教科院的培訓(xùn)課程緊跟教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，幫助我們及時了解到前沿的教育理念和方法。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教學(xué)技巧和教育技術(shù)，如反轉(zhuǎn)課堂、個性化教育等。這些新的知識和方法拓寬了我們的視野，提高了我們的教學(xué)效果。
第四段：培訓(xùn)體會之實踐探索
教科院的培訓(xùn)不僅注重理論的傳授，更注重實踐的探索。在培訓(xùn)中，我們通過分析實際案例和進(jìn)行團(tuán)隊合作等方式，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際教育中去。通過實踐的探索，我們深刻理解到教育工作的復(fù)雜性和多樣性，并結(jié)合自身教學(xué)實踐，找到了更好的解決問題的方法。
第五段：培訓(xùn)體會之成長收獲
通過參加教科院的培訓(xùn)課程，我不僅掌握了許多實用的教學(xué)技巧和教育理論，更重要的是，我意識到教育是一項長期的事業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長。培訓(xùn)課程的參與給予了我信心，讓我更加堅定了從事教育的決心。我會將所學(xué)的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際教學(xué)中去，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來，教科院的培訓(xùn)課程不僅是一次知識的更新，更是一次教育的洗禮。在這次培訓(xùn)中，我意識到教育是一項長期的事業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長。通過培訓(xùn)，我掌握了新的教學(xué)技巧和教育理論，提高了自身的教育素養(yǎng)。同時，培訓(xùn)還給予了我信心和動力，讓我更加堅定了從事教育的決心。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我將在教育事業(yè)中取得更大的成就。
教科院培訓(xùn)心得體會篇二十
教科院（EducationAcademy）是教育部直屬行業(yè)研究機(jī)構(gòu)之一，致力于教育政策研究與教師培訓(xùn)。作為一位教師，我有幸參加了教科院舉辦的一場培訓(xùn)活動，并在此次培訓(xùn)中收獲頗豐。以下是我對于教科院培訓(xùn)心得的體會。
第一段：認(rèn)識教科院的重要性。
作為一家教育研究機(jī)構(gòu)，教科院扮演著重要的角色。他們對于教育政策和教育改革的研究及推動，起著舉足輕重的作用。參加教科院的培訓(xùn)，可以幫助我們更好地了解教育政策的動向和發(fā)展方向，使我們及時跟進(jìn)并融入到教育改革的浪潮中。通過與教科院專家的交流與互動，我們可以拓寬視野、增長見識，從而提升自身的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。
教科院的培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富多樣。不僅有關(guān)于課程設(shè)計、教學(xué)方法和評估方式等教育教學(xué)理論的講座，還有實踐案例分享和現(xiàn)場觀摩等互動環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)過程中，教科院專家們用生動的實例和案例分析，讓我們更加直觀地了解教育中的問題和解決方法。他們的授課方式生動有趣，能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教科院還組織了一些小組討論和合作項目，讓我們有機(jī)會與其他教師交流心得和分享經(jīng)驗。這種互動交流的方式讓我們更加了解其他學(xué)校和地區(qū)的教育現(xiàn)狀，增長了解決問題的思路和方法。
第三段：專家團(tuán)隊讓人印象深刻。
教科院培訓(xùn)中的專家團(tuán)隊給我留下了深刻的印象。他們都是在教育研究領(lǐng)域經(jīng)驗豐富的專家，對于教育改革和教育政策有著獨(dú)到的見解。在授課和互動環(huán)節(jié)中，他們有條不紊，思路清晰，能夠很好地傳遞自己的知識和經(jīng)驗。他們給予了我很多引導(dǎo)和啟示，讓我從多個角度思考問題，拓寬了我的教育視野。此外，專家們也非常樂于回答我們的問題，并與我們進(jìn)行面對面的交流和討論。他們的專業(yè)知識和熱情使得培訓(xùn)過程更加有意義和生動。
第四段：培訓(xùn)效果顯著。
參加教科院的培訓(xùn)之后，我深切感受到了培訓(xùn)效果的顯著。首先，我對于教育政策和教育改革的理解更加深入。培訓(xùn)中，我了解了最新的教育政策和改革動向，了解了教育評價和質(zhì)量提升的新方法和標(biāo)準(zhǔn)。其次，我的教學(xué)能力也得到了提升。通過學(xué)習(xí)和互動，我掌握了更多的教學(xué)方法和評估工具，學(xué)會了更好地運(yùn)用教育理論和方法指導(dǎo)實際教學(xué)。我的課堂教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握也更加全面。此外，培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到教育研究和實際教學(xué)之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)了我繼續(xù)深入研究的動力。
第五段：終身受益的經(jīng)歷。
教科院的培訓(xùn)經(jīng)歷，對我來說是一次終身受益的經(jīng)歷。通過參加教科院的培訓(xùn)，我掌握了更多關(guān)于教育政策和改革的知識，提升了自身的教學(xué)能力。同時，我也結(jié)交了許多來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師朋友，擴(kuò)大了自己的人脈資源。這些都將對我今后的教育工作和教師職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信，在未來的教育道路上，我會不斷運(yùn)用教科院培訓(xùn)中所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育素質(zhì)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更多貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
參加教科院的培訓(xùn)，是一次積極而有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我更深入地了解了教育政策和改革的最新動向，掌握了更多的教育理論和實踐工具，提升了自己的教學(xué)素養(yǎng)和能力。與教科院的專家和其他教師的交流，讓我拓寬了視野，開闊了思路。這次培訓(xùn)對于我個人的教育發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有著重要的意義，我將始終保持對教育研究和學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
教科院培訓(xùn)心得體會篇二十一
第一段：介紹教科院培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
教科院是中國教育系統(tǒng)的重要研究機(jī)構(gòu)，擁有豐富的教育資源和專業(yè)知識。教科院培訓(xùn)旨在提高教師的教育教學(xué)水平，推動教育改革創(chuàng)新，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我有幸參加了教科院的培訓(xùn)，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)和分析（300字）。
教科院培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，包括最新的教育理論、教學(xué)方法、教育政策等。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多新的理念和方法，如探究式學(xué)習(xí)、項目制教學(xué)等。這些理論和方法的引入讓我重新審視和調(diào)整了自己的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
培訓(xùn)還特別注重實際操作，我們有機(jī)會進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實踐，與其他老師進(jìn)行案例分享和討論。這樣的交流和互動幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，增強(qiáng)了教學(xué)的實效性。
此外，培訓(xùn)還介紹了一些教育科研成果和教材資源。這些資源可以為教師提供教案、試題和教學(xué)材料，幫助提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。同時，也給我們提供了參考和借鑒的機(jī)會，為教學(xué)中的問題提供了解決思路。
第三段：培訓(xùn)的收獲與啟發(fā)（300字）。
參加教科院的培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先，培訓(xùn)提供了最新的教育理論和實踐，使我對教育的認(rèn)識更加深刻和全面。其次，培訓(xùn)推崇學(xué)生中心的教學(xué)理念，讓我明確了以學(xué)生為主體的教育目標(biāo)，并重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)和個人發(fā)展，激勵我不斷提升自己的能力和水平。
在培訓(xùn)中，我還結(jié)識了許多來自全國各地的優(yōu)秀教師，他們的經(jīng)驗和見解給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。我們在培訓(xùn)結(jié)束后仍保持聯(lián)系，進(jìn)行教學(xué)交流和合作。這種交流和合作不僅促進(jìn)了個人的成長和發(fā)展，也有利于促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和提高。
第四段：在實踐中的運(yùn)用和效果評價（200字）。
在參加教科院培訓(xùn)后，我積極將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際教學(xué)中。我修改了教學(xué)計劃，注重學(xué)生的主動參與和能力培養(yǎng)，引入了實踐項目、小組合作等教學(xué)活動。通過觀察和測評，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性明顯提高，學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升。同時，學(xué)生的課外活動參與度也有所增加，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和同學(xué)互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過參加教科院培訓(xùn)，我深感自己的職業(yè)發(fā)展得到了重要的推動。培訓(xùn)不僅給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)理念和方法，也幫助我增強(qiáng)了與他人交流和合作的能力。我將繼續(xù)努力，將所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實際行動，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也期待未來能有更多的機(jī)會參加類似的教育培訓(xùn)，持續(xù)提升自己的教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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